独特近义词是什么

独特近义词是什么（通用13篇）

1.独特近义词是什么 篇一

关于独特的反义词是什么

中文发音：独特[dú tè]

词语解释：形容词，意为：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。

反义词：共同、普通、平常、一般

用独特造句

1、这种建筑采用了新式的建筑思想和理念，分格独特

2、每个人都有自己独特的一面。

3、经常运动的人，会显现出一种独特的健康气质。

4、他一生的传记要比大多数的自传更独特得多。

5、我相信，世界上没有两片相同的树叶，所以，我们每个人，也都是独特的

6、我哥哥刚理了发，发型相当独特。

7、这个凉亭的设计融入了现代和古代的建筑学元素，风格独特，让人耳目一新。

8、这件艺术品风格独特，博得了专家的好评。

9、我相信，世界上没有两片相同的树叶，所以，我们每个人，也都是独特的。

用独特的反义词造句

共同：朋友们啊，让我们共同努力吧

普通：他虽然是个普通的人，但他却为祖国做了很多好事。

平常：老师，一个平凡又不平常的称呼

一般：这部电影很一般，没有什么新意。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢?

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确;具体的叙述，也是错的;感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么;尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

[关于独特的反义词是什么]

2.它提供了什么独特价值 篇二

如果我们分析广告公司这个行业，你会发现这几年间最重要或者说最受关注的并购、最稀缺的人才肯定都与数据相关。你很容易就能看出这个行业里发生的诸多变化，它可能是浮躁的、浅薄的、被动的，但这就是趋势。如果你不能把握这一点，可能就难以理解这些公司—它们究竟在干什么？

同样，如果你再认定中国的地产公司的核心竞争力在于拿地、拿贷款，可能也有失偏颇了。看我们这一期的封面故事你会发现在这个行业中最紧缺的人才是运营整个项目的人，一个有经验的人（往往意味着他来自万达）能够更好地控制流程，使得地产公司可以在很短的一段时间之内完成整个项目。

这个选题起初只是看到商业地产领域人才流动很快，当时我们分析可能有两个原因，一是商业地产公司的项目正在向新一线城市转移，二是港资或外资的地产公司的人才向本土公司转移。这些因素导致了人才流动，它是人才市场变化的大背景，而变化的核心则在于这样一群人的稀缺—能够掌控时间成本的人。

商业报道的乐趣也正是在这些地方：你可能了解地产公司都是重资本公司，你也了解对于重资本公司来说，最大的成本是资金使用的成本—就是利息成本，这个成本最相关的就是时间，如何避免资金闲置是节省成本提高生产效率的最好路径……然后，你发现围绕着万达和它的竞争对手、围绕着新一线和更多城市商业地产的人才竞争实质上是地产公司资本使用效率的竞争。从这个意义上说，这些经常被人诟病的、被妖魔化的地产公司现在正在变成“正常”的公司。

但回过头来看，那些体量巨大、设计难看、给城市带来巨大压迫感的商业综合体真的代表未来吗？就像John Hegarty所担忧的，虽然数据分析方面的人才现在是广告公司最青睐的，但能给广告公司带来价值的最终还应该是创造力。同样，如果以时间管理、高效率为核心建造起来的大楼就是地产公司的核心竞争力和核心价值，这还是一件值得警惕的事。如果是刚入行的年轻人，想更久远地规划自己的职业前景，我觉得还是要更多考虑沉淀下来的价值。

3.什么是贬义词-什么是褒义词 篇三

贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。

如：见利忘义 遗臭万年

骄傲在某种特定场合下是贬义词或褒义词如：骄傲这个词，在“我为中国而骄傲”中，骄傲属褒义，而在“小明得了第一，马上骄傲了起来”中，骄傲就属贬义了。

褒义词是什么意思

4.似近义词是什么? 篇四

似的近义词 ：

如、像、类

用似造句：

1)我们决不要让类似的事再次发生。

(2)类似的问题别的班也有，应该引起重视。

(3)妈妈像抚养婴儿似的喂养那只小猫。

(4)秋天，山楂树上缀满了玛瑙似的红果。

(5)老师像园丁似的精心培育祖国的花朵。

(6)我透过飞机的舷窗，极目远望那雪山似的白云。

(7)她郁郁寡欢，沉默不语，看样子像有什么心事似的。

(8)我们要从错误中吸取教训，避免以后重犯类似的错误。

(9)我们学习要像滚雪球似的,日积月累,才能学有所成。

(10)这篇文章写事太笼统,不明确,读起来就像雾里看花似的。

(11)听到表现就好像从未见过她似的。

(12)这沼泽地好像是无边无际似的，即使是走到天亮，也不一定能走出去。

(13)她用力憋气挤出了车厢,只觉得天旋地转似的,怎么也站不起来了。

(14)由于工作上的种种客观原因，他们夫俩不得不牛郎织女似的两地分居了。

(15)她浑身酸疼,骨头像散了架似的。

(16)要想按时完成这项任务,就不能像老牛破车似的,要雷厉风行,说干就干。

(17)雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。

(18)当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。

(19)弟弟背古文的时候，总是摇头晃脑，像个老学究似的。

(20)那一棵树好漂亮，就像一个美女似的。

(21)他不顾一切地勤奋学习，像中了魔似的焚膏继晷，终于考入北京大学。

(22)对这些海外奇谈似的议论，大可不必理会。

(23)你的语气告诉我，帮你解决问题仿佛是我的义务似的。

(24)这是一场狂风暴雨似的改革。

(25)仿照下面的句式，以“只有”开头，写一结构与之相似的复句。

(26)姑娘不但长得像天仙似的,非常漂亮,还能说一口漂亮的普通话。

(27)他走路昂首挺胸，像战胜归来的将军似的。

(28)丰收的粮食堆得像山似的。

(29)船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要展开似的。

5.强烈近义词是什么 篇五

强烈近义词是什么

近义词：猛烈、剧烈、激烈

用强烈造句

1、他要求退学的决定，一下子遭到家人的强烈反对！

2、强烈的爱国心就是支持他攀登的不竭动力。

3、强烈的太阳，光灼射着大地。

4、一阵强烈的晃动，他马上就意识到山洪爆发了。

5、居民强烈反对在幼儿园旁边建油站。

6、夏天的太阳光十分强烈。

7、那强烈的求生欲望催促着它。

8、唐山大地震，北京地区有强烈的震感。

9、走在路上，一阵强烈的风扑面而来。

10、小区要拆掉花园建商铺，遭到居民强烈反对。

11、看了这本书，激起了我强烈爱国的心。

12、我强烈渴望总是放假。

用强烈的近义词造句

猛烈：外面的风猛烈地吹着，似乎要掀翻整个世界！

剧烈：饭后立即进行剧烈的运动对身体不利

6.独特近义词是什么 篇六

纵观眼下的荧屏，我们既缺乏白岩松的思虑深刻，缺乏崔永元的诙谐幽默，缺乏王志的独到追问，也缺乏倪萍的娓娓道来，也缺乏李咏的张弛有道，也缺乏汪涵的随机应变。太多的节目中主持人表现的都是傻乎乎的嘻嘻哈哈，都是直眉瞪眼的照本宣科，都是应和着嘉宾的人云亦云的高级捧臭脚，抑或者是鹦鹉学舌。我们在电视节目中最经常看到的场景便是，主持人拿着一个手板不停地说，很难见到哪个主持人有属于自己的独到语言风格，也很难见到哪个主持人能够因为机智的即兴发挥而让整台节目亮点频出。

现在的男主持人长得越来越精神，但两眼越来越无神；女主持人越来越漂亮，却宛如一个个花瓶在舞台中央晃来晃去。太多的主持人毫无个性和风格可言，没有了个性和风格，即便是天仙下凡，也让人感觉魅力全无。

是什么原因造成了这种状况？细细想来，原因不外乎两个：浮躁与肤浅。

先说说浮躁。上述情况的出现，是和主持人们没有与时俱进地持续充电、没有真正吃透节目内涵是密切相关的。对于一个电视节目来说，主持人就是节目内容与定位的核心呈现，一个好的、有自己独特风格的主持人应该成为节目的旗帜和灵魂。而在这方面我们的电视节目大都很缺失。我们能看到的是主持人们在各种忙，估计连他们自己都不知道自己在忙些什么，这样浮躁的心态和生活节奏怎么可能“培育”出有独特风格的主持人。有一些主持人，他们平常所做的主要事情似乎就是在刷存在感，同一个电视台不同的节目中总能发现他（她）的影子，不管到了什么节目，都是在一边拿着手板，一边在挤出没有特色、跟所主持节目基本没什么关系的标志性的微笑。还有的主持人，简直就是万金油，一个节目结束以后，很快就在另外一个不同类型的节目中出现，简直就是荧屏上的“不倒翁”，主持的好坏不打紧，重要的是要时常在荧屏上晃动。

至于肤浅更是显而易见。现在的主持人很多都像没根的浮萍、嘴尖皮厚腹中空的竹笋，没有自己的恩想，没有扎实的文化积累，没有自己的语言风格，甚至连如何问话都是编导预先设计好的，这样的传声筒能有多大出息呢？有的时候，有的节目策划方面还是可圈可点的，可惜所用的主持人和节目完全是两层皮，让节目完全失去了本应有的光彩，节目本身也渐渐沉寂直到消失。特别是一些需要见到主持人文化积累的节目，在与嘉宾的对话中提不出有水平的问题，更难即兴与嘉宾进行互动，不是他们不想，实在是书读得不够，肚子里没货，没有能力做这样的互动。

主持人对于一个节目的重要性不言而喻。没有崔永元，现在谁也不会记得《实话实说》；没有王志，大家也不会对《面对面》印象这么深刻；没有白岩松，观众也想不起来《东方时空》；没有李咏，人们也不会记得《幸运52》和《非常6+1》这一系列的节目。好的电视节目一定是与优秀的、有独特风格的主持人分不开的，观众们在认可一个节目的时候，一定是同时认可了这个节目的主持人。甚至是，在很多情况下，观众们是在认可了主持人之后，才认可了节目的，这是因为这些主持人足够优秀，足够有魅力，让观众们印象深刻，这就像大家在看影视作品的时候，先是记住了影视剧中的演员精彩表演，才对这部影视作品进行肯定的。那么，那些有志于做优秀主持人的人，对于这个话题，是否应该有紧迫感呢？我们的电视机构，是否也应该为那些有独特风格的主持人尽快脱颖而出创造出良好的条件呢？答案应该是肯定的！

7.沉默近义词是什么 篇七

沉默的近义词：

默然、寂然、缄默、寂静、冷静、默默、安静、肃静、沉寂、寡言、沉静

沉默造句：

1、她沉默不语可不是好兆头。

2、他把这沉默看做轻蔑的表示。

3、他把她的沉默误认为是同意。

4、沉默意味着同意。

5、实际上，我带着几分悲伤喜欢回忆起这种悦耳的沉默只是比较深层的寂静的前奏，它等待着要把我们所有的人笼罩起来。

6、虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗，而我们的深处却永远是沉默的。

7、她把他的沉默解释为傲慢。

8、我不能回绝我的沉默的客人。

9、但我的沉默是没有答案的。

10、此外，还有一个沉默的成年人陪伴着他们，我猜想可能是父亲或叔叔。

11、如果我保持沉默，下一天受害的将是我的孩子。

12、所以她保持了沉默，而那名狱警又一次次地强暴她。

13、我们在那里伫立良久，沉默不语，心里都清楚大家都不会像以前一样了。

14、然后就会出现一段尴尬的沉默因为那人在思考下一步该谈什么。

15、可是对于我，那沉默和空虚如此之沉重，以至于我有眼却看不见，有耳却听不见。

16、我开始更加注重现在。每天都会让自己有更多的冥想和沉默。

17、那里他们发现造物被分解而不完全，但是他们也遇到了他们唯一喜欢仰慕的价值，即人与他的沉默。

18、《沉默的羔羊》那部电影是属于哪一类的？

19、这种沉默，这种对话的拒绝，这种对一切扭抱形式的拒绝，乃是我们的“恐怖”，纵然它应当是不祥的，是危险的。

20、然而，她没有办法让他和她说话，而是伪装成她必须保持非常沉默。

21、让你微笑的唇儿发一个誓，说我的歌声怎样地消失在沉默里，像一只在荷花里沉醉的蜜蜂。

22、也许他还能保持沉默，其实他一开始就应该这样做。

23、他对这件事保持沉默是为了不丢掉他的这份工作。

24、或者你会像个贝壳那样关闭自己用极度沮丧的沉默折磨你的情人？

25、他们的沉默越发引起了人们的质疑，人们质疑他为何在那个时间离家、他受伤的程度和车祸之前是否曾发生争吵。

8.然而近义词是什么 篇八

近义词

dan shi

1、但是

示例：他们对那个地方进行了彻底搜查，但是没有发现那个小偷。

ke shi

2、可是

示例：可是我与他们离得还是太远，而且我的感悟不能诉诸他们的感触。

ran ze

3、然则

示例：一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣;然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

bu guo

4、不过

示例：“不过你在星期六一定要到这儿来，”她说。“那时国王和王后将会来和我一起吃茶!

基本解释

[however;but] 从另一方面来说――表示转折关系。

乐曲终止了,然而无人离席。

然而汝亦不在人间。――清・ 袁枚《祭妹文》

引证解释

连词。连接分句，表示转折。连接的两部分意思相反。犹言如此，不过;如此，但是。

汉 桓宽 《盐铁论・刑德》：“昔 秦 法繁於秋荼，而网密於凝脂，然而上下相遁，奸伪萌生。” 唐 元稹《戒励风俗德音》：“兵兴已来，人散久矣。始欲导之以德，不欲驱之以刑，然而信有未孚，理有未至。” 巴金《灭亡》第一章：“有的说这是命该，有的叹死者可怜……然而并没有人骂那秘书长。”

辨析

然而●但是：都是连词，都表示转折的关系。①词义。“然而”表示的转折语气较轻;“但是”表示的转折语气较重。②色彩。“然而”书面语色彩比“但是”浓。

菲利浦・福雷《然而》

作者借三位日本艺术家(俳句诗人小林一茶、日本现代小说之父夏目漱石和第一位拍摄长崎原子弹爆炸罹难者的摄影师山端庸介)的故事完成了自身艰难的心路历程。

本书荣获法国“十二月”文学大奖。

评价

这本书对于菲利浦.福雷来说意味着一个终结，是对一段最深刻的记忆的埋葬，在遗忘的中心。在最后一章作者的阐述里，或者只是只字片语的选择，我以为读到了这些。然而……

从小林一茶开始，巴黎到京都的跨度，由当下延续不断的梦境一直下坠，沉潜到两个世纪之前。一个俳句诗人的故事就此展开。这里的主题是诗歌，福雷这么讲：“西方的理想主义希望诗歌是对存在的最精华、最纯粹的本质的揭示，是触到事物真实内核的一览无余，这种真实是如此强烈以至于舍弃了世界可言说的面容和充斥世间的可见的形态。”读起来震撼人心之余有点恐怖，倒像是核爆炸的强光呢。然而这道“时间的虚空照亮世界的唯一启示”的光之利剑到了晚婚前夕“一副微笑好色肥嘟嘟的弥勒佛模样”的小林一茶手里，成了大肚皮遮挡之下因寒冷而蜷缩的阴，被他笑眯眯地细细把玩――“门前雪，小便洞真直。”

福雷说这让人震惊，可我不觉得。他所看到的是“用小便画下黄色的令人厌恶的符号”，我看到的是令人会心一笑的孩子气式的欣赏――趣味性的美。我想这是因为我是个东方人吧，一个偷懒的解释，但事实就是如此。社会，历史，在其间留下足迹的人以及他们各不相关却漂浮交错的人生，寥落星辰般时隐时现的美学和哲学符号，解读与想象。到底有些东西不是凭着知识就能逾越过去的。

古典的日本，他者的文化，福雷花了相当的气力去寻觅，去融汇，于通篇优美的行文里总是能看到这样矛盾又笨拙的力。在西方世界里缺失的“空”，能够放入陌生的东方之“悟”(satori)吗?福雷的句子里，说着虚无，说着梦幻，却又时不时出现“撕裂”、“摆脱”、“摩擦”这般的字眼，都是动作，手的语言，不禁让人联想到漫无目的对空挥舞的拳头。这与“悟”的那颗心，又距离了多远?当然激发我想象的仅仅是这中文译本里的文字，而对福雷的母语全然陌生的我，又跟他的文本距离有多远?

然后是二十世纪新旧交替时期的夏目漱石，日本向世界敞开门户，这一个走出去又走回来的先驱。平稳的，符合时间逻辑的陈述，关于漱石的一生，然而充斥着抑郁和疯狂。主题是寻觅。地球的另一端之谜，新的语言体系，文学的本质，以及令人困惑且无所适从的生活。“在东方和西方，在未来和过去，存在着一个断层，漱石就在那个断裂处醒悟，他是第一个明白事实上这个拒绝所有根基的断层构成了所有思想的必然所在。”福雷一把抓住了一场文化地震之后钻进断裂带寻找谜底的最初的异旅人，来自东方。

夏目漱石，这个穷尽一生执着追寻，被人寄希望于“在生命的尽头能企及智慧，能最终迈过那道门槛”的日本作家，又能把作者带到何方?真的能在迷狂中投入虚无的快乐，在精神上达到“则天去私”?福雷显然不信这个，或者他回避了下定论，在书写了这个人的故事之后。尚未终结，最后的指向是Sore kara，指出来生命无穷无尽的“此后”(漱石的小说名称)。继续迷失。

到了这里，谜面逐渐清晰，哀伤已经包裹不住：孩子的死。小林一茶的孩子，夏目漱石的孩子，还有，福雷永远三岁的小女儿。他在女儿的墓碑上刻了《彼得.潘》开篇的一句：“所有的孩子都会长大，除了一个……”

很遥远的一个夏天，当我还是个孩子的时候。平静到接近无聊的日子里，死亡突然接踵而来，毫无征兆，带走了好几个孩子。最小的那一个恰好三岁，是妹妹幼儿园小班的好朋友，很乖，爱笑，刚刚学会自己上厕所。燥热的夏夜，父母看孩子睡了，到楼下散散步，四楼的窗户开着，醒来找妈妈的宝宝直接爬了出来……就这样，一个幼小的生命完结。

那时令我震撼的不是孩子的死，而是丧子的那对父母的生的状态。最会讲故事的爸爸从此沉默不语，擅长编织的妈妈整天抚摩去年冬天为女儿织的绒帽却丧失了手艺，或者是，再也不需要了。对应一茶去收集其他一些诗人在孩子死了的时候写的诗歌，对应漱石黑暗中起身找寻到的脸朝地趴在走廊上的疯妻，再也不需要多余的解释。那种全身湿透的沉没。真的有人，能“越过死亡和彼岸”，超然旁观?

由拍摄原子弹爆炸残骸的山端庸介来画上句号，关于三个不同时期的日本艺术家的故事。日语里，“照片”这个外来词没有遵循常用的现代术语转化原则，即用片假名来重新书写以符合日语的发音体系。它选择了另一个词：“写真”(shashin)，由两个汉字组合在一起表示“被记下的真”。

主题是记录。失去了厚重的历史迷雾的遮掩，丑陋的、肮脏的“此时此刻”突兀出现在眼前。福雷以超写实的手法细致描述山端庸介照片里的场景、人物，“在这个碎片的世界，活人和死人紧挨着”，这就是对虚无的哀伤的一种填补?太残酷。是的，我们没有经历，我们只是被告知。从实体到照片，从照片到文字。即使这样，还是全身发冷，内心战栗。

无我一梦中(Muga-muchu)。无我，置身虚空，迷失在磨灭了所有自我意识的沉醉里。超越道德是非，摆脱善恶俗念。福雷说这是大多数幸存者使用的熟语，表示“无意识”。真正的丧失者的感觉――沮丧错愕，无所牵挂。事外的我们，哭泣，感到难受，是因为都还在吧?或者暂时没有的，还能寄希望于未来的获得。这么一想，觉得自己非常可耻。“可耻的是这种感觉像忧伤同时也像快乐：说到底，最终看到世界归于虚无的莫名的焦虑，突然明白扫荡一切的灾难在事物的肉体上开了一道口子，从那里，就像从一个新的地平线上，升起一轮太阳，照亮了生命无谓的自由。”福雷的剖析又在我苍白无力又混乱的感伤情绪上狠狠刺了一下，果然一针见血。

但是，庸介一直都表明他在长崎的废墟里没有任何感受：没有丝毫同情、丝毫激动，冷静的理性操作，在他人所置身其间的不可承受的命运前面一丝不苟的无动于衷。痛苦和羞愧只是在后来才有。“整个周围的世界都和他无关，它只是为了让他看一看才存在，之后就会离开。”是的，我们的世界。于是承受的另一种方式就是默默记载，在它沉没之前。或许做为一个合格的见证人，才是最好的自我救赎?

何谓见证人，福雷在书中一再表述，最终指向是审视世界，还原真实。可是，“出于什么原因?生活的再现总要比生活本身更让人心碎?”他还是走不出心灵的创伤，可是悲怆并未阻止他继续寻觅，直到发现第二次目光的意义。“它向我们指出了它的消失，但立刻又用它天才的显灵术为我们重构了永远怀念的事物的形象。需要有被称作照片的第二次目光才能让我们企及我们人生的真谛，它在呈现的同时也在逃逸。”福雷说的是照片，也说了一切记录的方式。

接着说到地震，说到女儿的死。准确到分秒的计时，任何诗意、任何哲学思考都无法分散的注意力，对于逼进骨髓里的痛苦。最后的总结是：幸存是考验，也是个谜。

又是一场回到原点的旅程，逃离、遗忘、迷失、记忆……执着地找寻梦的启示。可是那一道洁净明亮的光，令人向往，却永远捕捉不住。跪在污泥和尘土里，拢到掌心里的，只有灰尘，肮脏、细碎、微不足道。然而……有重量，能证实我们在现世存在的质感。

9.独特近义词是什么 篇九

所以，心理健康教育与“德、智、体、美”等各项教育活动相比较，有一个独特的育人功能就是指导学生对于自身的全面认识和整体驾驭。心理健康教育依据自己的理论和方法指导学生了解有关自身生理、心理和社会适应三者及其相互关系的科学知识，学会正确认识和处理自我与环境的矛盾，学会调节情绪、控制行为的心理保健技能，真正成为自己的主人，去争取学业的成功。也就是说，心理健康教育旨在指导学生在认识和改善自我以及认识和改造客观世界两个方面都得到发展。

这种教育内容的独特性，赋予了心理健康教育鲜明的多维整合性的育人功能。这里所说的“多维整合性”有两个基本含义：

1.教育内容的多维整合性

指导学生不仅了解有关生理、心理和社会适应每一方面的科学知识，还要全面了解三者的相互联系，从整体上认识和掌握自己认知、情绪和行为的变化规律，在自我与环境的互动关系中不断调整“自我统合感”，力求准确地回答“我是谁？”“我将走向何方？”真正实现“认识你自己”。

任何一个人都生活在各种各样的“关系”之中，例如，个人和环境的关系，人际关系，人际关系中的师生关系、亲子关系和同伴关系，同伴关系中的异性同学之间的关系等等。在这些动态的关系之中，一旦失去某种关系的平衡，都会由于系统的整体性失衡而引发心理问题，影响心理健康。而维持各种关系平衡的支点则是个体认知的经验系统，经验系统的核心是个体的价值观念，具体表现为个体的价值取向。一个人如果不能正确评价自我，就会失去稳定的自我价值感，造成心理失衡。所以，心理健康教育的主体内容应该是指导学生正确认识和处理这些内容各异的“关系”，维护心理平衡，发展健全人格。仅就观察的视角而言，已经远远超越了某一门学科的知识范围。

２.思维方式的多维整合性

我国目前中学生的素质状况表明，缺乏关于认识人自身的科学知识和由此而引发的科学思维的贫乏是导致青少年心理失衡的根本原因，或者说是中学生心理世界“哲学的贫困”导致了中学生的心理失衡。他们观察分析问题往往是直线性、绝对化，缺乏运动、矛盾、个性和相对等唯物辩证的观念。所以，在心理健康教育中要指导学生逐步学会运用科学思维在各种关系中正确地整合各种信息，以决定自己的价值取向，以判断行为的趋避，从而获得合理、稳定的自我价值感，提高心理健康水平。

学生中出现的心理问题基本分为治疗性和发展性两类，针对这种状况，心理健康教育的基本任务是积极发展的目标。它不同于社会上的心理治疗模式，而要突出心理辅导的教育性。这种教育性在内容上不仅要教给学生有关事物的知识，更重要的是教会他们用科学的思维整合处理他们已经掌握的知识信息，学会在各种“矛盾关系”中选择正确的价值取向，寻求心理平衡的支点，实现心理健康。

心理健康教育的实践也表明，凡属科学的理论体系无论是哪一种理论取向，都包含各自的哲学理念，其中一些心理辅导的理论体系中都包含了唯物辩证法的思想。我国著名哲学家陈先达教授指出：“从弗洛伊德的精神分析、森田的顺其自然，到所谓行为主义疗法、人本主义疗法等等，说到底都有个哲学问题，即如何认识自我，认识生理与心理、意识与潜意识、行为与情绪相互关系的问题。”“心理咨询和疏导，其中很重要的方面就是树立正确的哲学思想。”事实正是如此，有的心理辅导的理论和技能就是在一定程度上运用相应的哲学理念帮助来访者改变非逻辑的认知模式，实现认知重建，从而改善心理健康状况。比如，“理性情绪行为疗法”就带有这种明确的教育性质。带有浓厚东方文化特征的“森田疗法”也以其具有比较完整的哲学内涵，被东西方学者称为“生活的哲学”。它以“顺其自然，为所当为”的心理保健原则指导来访者实现观念和行为的科学“整合”。学校的心理辅导就是综合运用各种理论取向，帮助学生解决一个个具体的心理问题，实现一次次暂时相对的“心理平衡”的过程中，由个别到一般地、逐步地培养学生树立科学的思维方式和正确的价值观念，学会在各种“关系”中整合自己的观念和行为，提高他们在认知、情绪和意志行为方面的综合能力。

思维方式的多维整合性强调培养学生科学思维的能力，既是实现心理健康的重要手段之一，也是成功的心理健康教育的必然成果之一，而对于人才的培养则是一项奠基性的育人成果，因为辩证思维的头脑是当代优秀人才素质的核心。

这种多维整合性育人功能，特别是其中指导学生对自身科学全面的认识和驾驭是心理健康教育和其他学科教育最显著的区别。在我国中小学的全部教育活动中，“德、智、体、美”四个方面都不同程度地涉及了培养学生认识自我、悦纳自我和驾驭自我等方面的内容。其中，德育突出了认识和驾驭自我的教育活动，但是传统德育的内容基本上偏重于政治思想、道德规范方面的教育和修养；智育是学校中的主体教育活动，而智育中的各学科教学活动从内容到方法，主要是引导学生掌握各门认识和改造客观世界的知识，在教学过程中虽然也有对于学生自我认识的教育活动，学生的主观世界也得到一定的发展，但是由于教学目的所限不可能安排这方面系统的知识讲授和相应的行为训练；体育和美育活动与其他智力活动相比具有显著的陶冶情操的作用，但是也基本属于对客观世界的认识和改造，体育对于自我的认识和驾驭比较明确，但是更多地局限在身体的生理功能方面；美育主要是通过生动的审美形象进行审美教育，也难以帮助学生全面评价和驾驭自己的情感和行为。可见，缺少心理健康教育的现代教育还不能有效地帮助学生科学地认识自我，从而悦纳和发展自我，真正成为自己的主人，去开创成功。

正是因为我们原有的整体教育活动中，没有在教育内容和教育方法上明确树立“整合性观念”，才使得我们的校园中一直存在这样一种畸形现象：一些学习优秀的学生虽然是驾驭学科知识的能手，却往往是认识自我和把握自身情绪、行为的低能儿，而且最终影响智力潜力的发挥，难以取得学业的理想成绩。其根本原因正是这些学生虽然在各门学科中学习了包含着丰富的唯物辩证观点的知识和技能，但是这些知识和技能，只是作为一种备考的内容记在他们的脑子里，根本没有成为他们认识自我和驾驭自我的生活智慧。他们不会运用科学的思维正确认识自我和环境，认识往往失之偏颇，情绪和行为也容易走向极端，乃至形成心理障碍。古人云：“知彼知己，百战不殆”，“知人者智，自知者明”。我们的教育不能使受教育者在个体与环境复杂的互动关系中正确解决“认识你自己”的基本问题，也就不能使更多的学生张开个性的翅膀，充分得到发展。

大量的实践证明，只要我们把相应的科学知识和解决问题的整合性思维方法及时教给学生，我们就可以造就出更多高素质的优秀人才。

例如，有些中学生在性格和思维方式上，追求完美主义的理想境界，不允许自己的情绪有波动，不允许自己有偶然的“走思”。一旦偶有“走思”现象，就感到不安，就认为自己是一个意志软弱的人而感到苦恼，于是每一分钟每一秒钟都要关注自己是否在“走思”。结果，这种苦恼关注反而更加强化了自己“走思”现象的出现，最终失去自信。这类学生还容易发生过度考试焦虑的心理障碍。在比较重大的考试中，这类学生由于过度焦虑，造成“意识范围狭窄化”的发生而出现思维迟缓，回忆能力下降的状况，以致平时完全可以做对的题目也找不到一点思路，甚至陷入高度恐惧，大脑一片空白，无法继续答题，发生所谓的“晕场”。解决这类问题就涉及对于人的“认知、情绪、行为”三者互动关系和正确控制情绪方法的认识。个体在行动之前正确调整认知能够有效地改善情绪，能够调整动机强度，提高兴趣，对行动有直接导向和控制作用，但是往往在调整了认知之后有两类情绪反应不会有显著改变，一类是人类本身的自我保护性情绪反应，比如焦虑状态。有期望就一定会有焦虑，期望和焦虑相伴而生，相辅相成，只有程度的变化，但不会完全消失。另一类是在以往行为中长期反复出现的情绪反应，或伴随强烈情绪反复出现过的情绪反应，尽管不是长期反应，也会由于“杏仁核”的作用自动出现。情绪反应在一定条件下相对的独立性和滞后性使得有些情绪状态不能单独依靠调整认知加以改变，但可以按照这个规律依靠支配行动改善情绪状态。所以，控制情绪有两把钥匙，一个是认知，一个是行为，二者要结合，认知是前提，行为是中心环节，也是对情绪状态的评价标准。

依据这种自然规律，我们按照森田疗法理论设计了一个防治过度考试焦虑的心理训练程序，即“森田放松训练法”，也可称作“关注行为放松法”。这一训练方法将认知、情绪和行为三维要素整合起来，指导学生科学了解三者的相互联系和互动作用，紧紧把握“行为”的核心作用，有效降低了过度的考试焦虑。

再如，性的知识是关于人类自身发展的重要的科学知识，性教育应该成为中学生的一门必修课。然而由于教育的失误，一些中学生对青春期性生理和性心理的发展规律缺乏科学了解，为此产生诸多苦恼。常见的问题大体有两类，一类是由于传统文化中性丑恶观念的影响，一些学生把自然产生的关注异性、想接近异性的情感误认为品行不端，感到羞耻不安，不能与异性正常交往；另一类是把基于人类生存本能的驱动而产生的性吸引误认为成熟的爱情，盲目模仿社会中的“范型”，跟着感觉走向了美好意愿的反面。其实，如果把性生理和性心理的有关常识及时讲给学生，再辅之以调整方法的指导和适当的价值干预，上述问题大多都不难解决。例如，青春期的学生特别容易受到自己感到满意的异性的吸引，并且产生难以消除的思慕情感和亲近的愿望。这是人类生存本能驱动的必然表现，而且能够感受到强烈的情感体验。因为繁殖后代对于生命的繁衍和进化极端重要，所以这种本能的冲动就十分强烈，同时伴随着美好、激动的情绪体验。然而一些中学生不了解这个道理，当性意识的萌动强烈冲击时，竟误认为“神圣的爱情”降临了！于是，我们在开展性健康教育中通过系列讲座、活动课和个别辅导，把十分敏感的性问题变成了中学生的科学探索，帮助许多学生不同程度地解除了性心理方面的困惑和苦恼。

10.流连近义词是什么 篇十

1、留连

示例：苏找到贝尔曼，把琼西的荒唐想法告诉了他，还说她怕瘦弱得叶子一样的琼西，在对这个人世间越来越不留连之际，会真的飘走了。

基本解释

[loiter;linger] 依恋而舍不得离去。一作“留连”、“流涟”。

流涟荒亡,为诸侯忧。——《孟子·梁惠王下》

游九京者,亦流涟于隋会。——傅亮《为宋公修张良庙教》

流连夜市。

引证详解

耽于游乐而忘归。

①《孟子·梁惠王下》：“流连荒亡，为诸侯忧。从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连……先王无流连之乐，荒亡之行。”

②《北史·隋纪下·炀帝》：“所至，唯与后宫流连耽湎，惟日不足。”

③蔡东藩 《清史演义》第二回：“且说尼堪外兰用诡计袭破古埒城，掳了些金银财宝，搬回图伦，终日流连酒色，任情取乐。”

留恋不止;依恋不舍。

①南朝 宋傅亮《为宋公修张良庙教》：“过大梁者，或伫想於夷门;游九京者，亦流连於随会 。”

②《警世通言·李谪仙醉草吓蛮书》：“李白遍历赵、魏、燕、晋、齐、梁、吴、楚，无不流连山水，极诗酒之趣。”

③王蒙《深的湖》：“我知道他在想什么，他在笑什么，他在欣赏流连什么，寻求等待什么。”

盘桓;滞留。

①《三国志·魏志·刘靖传》：“封符指期，无流连之吏。”

②宋丘崈《沁园春》词：“便流连不到，迎春见柳;也须小驻，度腊观梅。”

③《儿女英雄传》第六回：“却说那安公子此时已是魂飞魄散，背了过去，昏不知人，只剩得悠悠的一丝气儿在喉间流连。”

④吴组缃《山洪》十六：“这时他其实说不上有什么感触。主要不过是不想马上走出邮局的门，想藉此多流连一会儿。”

流离转徙。

①《汉书·师丹传》：“山崩地震，河决泉涌，流杀人民，百姓流连，无所归心。”

②《北齐书·颜之推传》：“经 长干 以掩抑，展白下以流连。”

③元无名氏《合同文字》第一折：“遮莫杀颠沛流连，休迷失水木根源。”

连续;反复。

①清邢昉《与见末别宿舟中作》诗：“夜露湿莎鸡，流连语初罢。”

②清戴名世《<四逸园集>序》：“故即片言半辞，亦为之咨嗟传诵，流连反覆於不已。”

③黄中黄《孙逸仙》第二章：“﹝康有为﹞引 津田三臧，举李鸿章负伤及朝鲜王妃事件，激赏其意气之壮烈，流连不置。”

④《朱子家训》：自奉必须俭约,宴客切勿流连。

亦作“流涟”。哭泣流泪貌。

①《西京杂记》卷一：“帝常拥夫人倚瑟而弦歌，毕，每泣下流涟。”

②唐元稹《莺莺传》：“崔亦遽止之，投琴，泣下流连，趋归郑所，遂不复至。”

③清钮琇《觚賸·筠湄幽婚》：“﹝刘氏﹞将离之辰，掩泣流连。”

果实名。产于南洋群岛。

清黄遵宪《番客篇》：“流连与波罗，争以果为粮。”钱仲联笺注引 古直 曰：“流连果綦臭，南洋群岛产之，土人嗜者，不惜典质以求市也，故有‘流连出，纱囊脱’之谣。”

流连造句

1. 书是美丽的百花园，让人流连忘返语文书是缤纷的画卷。

2. 每个人都曾拥有这样光明、静、悦的时刻，且奇妙得令人流连不已。

3. 这里的景色让人流连忘返，来自四面八方的朋友络绎不绝。

4. 好的美景不仅能让人流连忘返，还让人感到心旷神怡、有益身心健康。

5. 虽然天色已晚，但此时的风景却让人流连忘返。

6. 到钱塘江观潮的人们络绎不绝，个个流连忘返。

7. 美好的景致令游客流连忘返。

8. 这儿的景色很美，游客们无不流连。

9. 这美丽的景色让师生们流连忘返。

10. 西湖之旅就要结束返程了，可是我流连忘返，久久不愿离去。

11. 九寨沟的.风景秀丽，让人流连忘返。

12. 九寨沟迷人的景色令我流连忘返。

13. 这个景区真美，令我流连忘返。

14. 公园的风景美不胜收，让我看的如痴如醉，流连忘返。

15. 与其流连一场烟火，不如寻找另一场烟火。

16. 原来流连不去的，从来都不是美景，我们只是想要留住那份心情。

17. 半山腰的亭子，令我流连忘返。

18. 抛开了一切观赏瀑布，流连忘返!

19. 在荷花盛开季节，茶亭公园内绿树成荫，荷包满塘，清香远溢，令人流连忘返。

20. 我常常流连在花间，看那蜂儿嬉戏，呼吸着一阵沁人心脾的花香。

21. 我被西湖深深的吸引住了，令我流连忘返。

22. 来过洞庭湖的人都会流连忘返。

23. 春夏秋冬都是那么迷人，总是让我们流连忘返。

24. 赏花人顾盼流连于这如诗如画的美景之中。

25. 黄山那里山清水秀，景色秀丽，真让人流连忘返。

26. 湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白仿佛置身于仙境之间，流连忘返。

27. 海边的黄昏，真是令人流连往返。

28. 走进花园，就像走进了花海，流连忘返。

29. 这是个沉闷的小镇，没几个人会愿意在此流连。

11.往往近义词是什么 篇十一

常常，{小学生满分作文大全集}，时常，时时，{初中600字优秀作文大全}，每每，经常，通常

二、【词语注音】

wǎng wǎng

三、【基本词意】

常常，每每(表示某种情况时常存在或经常发生)。

四、【英文翻译】

1.often; frequently; more often than not

五、【详细解释】

(1).常常。《史记・十二诸侯年表序》：“及如 荀卿 、孟子 、公孙固 、韩非 之徒，各往往捃摭《春秋》之文以著书，不可胜纪。” 唐 曹唐 《刘晨阮肇游天台》诗：“往往鸡鸣岩下月，时时犬吠洞中春。” 清 顾炎武 《菰中随笔》：“ 汉 之能吏多出掾史， 唐 节度所辟书记，亦往往入而为大官。” 巴金 《家》十五：“近来常常咳嗽，夜里往往失眠，心里总是痛。”

(2).处处。《管子・度地》：“令下贫守之，往往而为界，可以毋败。”《魏书・尧暄传》：“初， 暄 使 徐州 ，见州城楼观，嫌其华盛，乃令往往毁撤，由是后更损落。” 元 萨都剌 《皂林道中》诗：“行行水竹与云林，往往人家与僧舍。” 明 归有光 《项脊轩志》：“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。”

六、【拓展延伸】

1．女人脾气往往随面貌而定。

2．他们的邪恶往往难以置信。

3．他往往会表现得更亲近些。

4．碰撞并不往往使质点减速。

5．父母往往向着最小的孩子。

6．微不足道往往是安全之本。

7．忙乱而为者往往造成浪费。

8．生病的植物往往是退绿的。

9．管道内往往是有支撑拉条。

10．这些政策往往不是绝对的.

11．大块的处理往往耗费巨大。

12．脾气急躁的人往往最敏感。

13．桥梁往往是兵家争夺之地。

14．人们往往把世界比作舞台。

15．赌徒和冒险家往往很迷信。

16．鸟类的斗争往往比较和平。

17．他们往往称圣诞节为节日。

18．人们的心情往往变幻无定。

19．随便的回答往往是不对的。

20．独生子女往往要自寻乐趣。

12.站立近义词是什么 篇十二

[zhàn lì] 站立

【示例】《重回明末辽东・听教睢阳袁可立》：“远远看见一位精神矍铄的老人，身着一身儒雅青衣便服站立在院中。”

【词目】站立

【拼音】zhàn lì

【解释】以双脚为支点，全身直立的过程。

站立的近义词：直立。立正。矗立

【反义词】蹲坐。躺下。卧倒。坐下

【英文】Stand

站立造句：

1、我站立在高高的山峰上,望着山下的美景

2、秋风吹过，一湖的褶皱掀起沉睡记忆之底的往事，站立秋的深处将心灵释放，微闭颤幽的眸，秋是燃烧起来火焰的颜色，每一片颜色紧紧贴着秋的根部向遥渺的空际探寻。

3、一色的梧桐树，像威武的哨兵站立在街道的两旁，像是守卫着城市，又像特意为行人遮挡阳光。

4、我的眼前是一排排挺拔而整齐的松树，它们英姿勃发地站立在山岗上，仿佛是大蜚山的.忠诚卫士。抬头望去，漫山遍野都是一片绿色，充满着灵动的生机，美极了。

5、校园里的树时而随风摇摆;时而站立不动;时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。

6、笑声如涛，大而震耳，这是自信的笑：站立如松，直而不曲，这是自信的站;出言如大河奔流，不盖不遮，这是自信的说;出手如单刀直人，当机立断，这是自信的做。

7、荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉!

8、妞妞非常聪明，它会根据我们发出的指令坐下、趴下、站立、握手、行礼。它每次一看到我就缠着我，跟前跟后自告奋勇地充当我的小卫士。

扩展：

如何找近义词?

近义词是指意思相近的词。汉语中有大量的近义词，然而，同学们对有的词却找不出它的近义词，什么原因呢?主要是没有掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：

(1)从有共同词素的词语中去找

许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：赞扬、表扬、颂扬

这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的;而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。再如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词：疲倦、疲乏、疲惫，这三个词都是“疲劳”的近义词。又如找“艰难”的近义词，可以抓住任何一个词素组词：艰辛、困难，这两个词都是“艰难”的近义词。

(2)从词的意义上去找

即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近?“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近，那么这两个词就是“轻视”的近义词。

13.慈祥近义词是什么 篇十三

慈祥的含义

【慈祥】：

注音：cí xiáng

释义：（1）[老年人的态度、神色] 和善安详

（2）指仁慈、和蔼。

用慈祥造句

1、月光下慈祥的老人轻抚着他，伴他入睡。

2、妈妈用慈祥的目光看着他。

3、他的奶奶是一位很慈祥的老人。

4、他有慈祥母亲，还有个严厉的父亲。

5、每当奶奶那慈祥的目光望着他时，每当妈妈对露出甜甜的微笑时，他都无比的幸福。

6、奶奶总是用慈祥的目光看着她的孙子孙女们。

7、他有一个慈祥的妈妈和一个慈祥的爷爷。

8、爷爷慈祥的笑容表达了对他的无限深情。

9、大海像一位慈祥的老人一样，沉稳而宁静。

10、慈祥的母亲轻抚着他，安慰着他的失败。

12、望着老奶奶那慈祥的面容，他的心里有说不出的激动。

慈祥的近义词：慈爱，仁爱 和蔼

【慈爱】：

注音：cí ài

释义：（1）温柔仁慈的爱和体恤

（2）[年长者对年幼者]仁慈而爱人

（3）。对某个人或物充满慈祥爱怜

造句：母亲的慈爱就像北京天安门、中国万里长城一样的伟大

【仁爱】：

注音：rén ài

释义：（1）宽人慈爱；爱护、同情的感情。

（2）宽仁慈爱；亲爱。

造句：他们对所有人都要有仁爱之心，不要对任何人有偏见

【和蔼】：

注音：hé ǎi

释义：（1）性情温和，态度可亲，让人感到温暖

（2）宽仁慈爱；亲爱。