学位论文答辩费下载

学位论文答辩费下载（共8篇）

1.学位论文答辩费下载 篇一

二、答辩要求及程序 1.论文答辩公开举行

并应由答辩小组秘书做详细记录

2.答辩者应该着装整洁 答辩过程中思路清晰

态度应热情大方、彬彬有礼、文雅得体

3.答辩小组老师原则上不得对自己指导的学生论文进行提问 实行回避原则

4.论文答辩的一般程序

⑴秘书宣布答辩委员会委员名单；

⑵答辩小组组长主持会议 宣布答辩开始；

⑶答辩者报告论文主要内容；

⑷答辩者回答必答题及答辩小组老师提问；

⑸答辩小组对论文进行评议 给出答辩者成绩

5.答辩者报告论文的内容主要包括：

⑴自我简介

答辩人应该用精练明了的语言介绍自己的姓名、专业、班级及论文题目

⑵简述梗概

答辩者应就以下几个方面的内容作简要报告（梗概）：为什么要写这篇论文 论文的结构及各部分的主要内容 为了写这篇论文作了哪些工作 进行了哪些调查等

简述梗概应该使人对自己所写论文有一个简要而全面的印象和了解

⑶简明自评

答辩者应该用简明的语言对文章作自我评价：研究的题目有何价值？认识有什么提高？有何心得？有何不足等

关键要突出文章的创新点在什么地方 有什么现实意义

答辩自述一般为3-5分钟 答辩者要很好的把握时间 把问题讲述圆满 讲述既不能过于冗长 累赘无绪 也不能过于短促 词不达意

超过规定时间者将适当扣分

6.答辩者回答问题：

⑴答辩者回答答辩委员会老师的现场提问 提问一般限于文章所涉及的学术范围之内 数量为2-3个

⑵答辩者回答问题的时间一般控制在 5分钟左右

⑶对教师提出的问题与答辩者的回答 答辩组应作好书面记录

三、答辩成绩

1.论文答辩委员会投票方式：

论文答辩委员就答辩者是否通过论文答辩进行表决 表决采用不记名投票方式

全体成员三分之二以上（含三分之二）同意为通过

2.论文成绩的计算：

论文总成绩综合卷面成绩和答辩成绩计算 老师应该看到学生论文的成功之处 客观公正的评定成绩 并写出答辩意见

评分分为四级：优秀、良好、及格、不及格

对论文中有重大原则性错误、有严重的抄袭现象或答辩时概念不清 对主要问题回答不出者 一律评为不及格

优秀论文数控制在所在专业全部毕业论文总数的20%左右 由答辩小组进行综合处理

3.论文答辩未通过或论文答辩成绩为不及格的学生 原则上可进行二次答辩

但应在毕业后一个月内修改论文 并重新申请答辩

4．答辩的评分标准是：

每一位同学完成答辩后

答辩组的教师都应按评审表给出的标准确定该同学一个评分 答辩组以各位老师评分的平均成绩作为该生的答辩成绩

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用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。

2.学前教育毕业论文费下载 篇二

自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里 多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注

也得到了越来越多的认可和推崇

成为了许多国家教育改革新的理论支撑

我国基础教育正在进行一场重大改革的今天

随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施

教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求

多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式

也为教师的专业发展提供了诸多助益

本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用

幼儿教师专业发展

是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程

是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程 幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用 教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容

一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念

（一）重构多元的“智力观”

以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合 加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合 而是“独立自主

和平共处”的八种智力

即言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力

这是一种全新的智力观

让我们曾经单

一、平面的智力观多元化、立体化了

由此可见

我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源

从多维度启迪和开发幼儿的多种智能

开发幼儿智能是一个复杂的工程

而非一个简单的工作

（二）形成积极乐观的“儿童观”

正因为人的智能是由8种

甚至更多不同智力有机组合起来的而这些智力在幼儿期已经显现出来

并处在迅速发展阶段

加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期

认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统

如语言、数目、音乐、二度空间的概念等

具有了初步的判断能力”

同时

每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同

并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力

他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性

正如“每一朵花都有开放的理由”一样

每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合因此

幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子

用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子

进而形成积极乐观的“儿童观”

（三）树立灵活多样的“能力评价观”

长期以来

教育工作者对于儿童智力和潜能的评价

多采用“智力测验”的方式

目的是为了预测儿童的学业表现或为社会选拔人才

因而主要局限于语言和数学逻辑这两种能力的测试

多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中

采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段

从7个领域的多项活动中

通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价

目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能

因此

幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力

尤其是仅仅以“IQ”为标准

简单评价幼儿智力的传统观念

教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上

灵活运用多种方法

在幼儿的各种活动中

从多维度多层次评价幼儿的智能

从而树立灵活多样的“能力评价观”

观念的更新较之知识的更新更为困难

也更为重要

幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思

进而也直接影响新大纲的实施

素质教育方针的贯彻

以及每一个幼儿智能的健康、全面发展

二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者

反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象

对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产

生的教学结果进行审视和分析的过程

也是幼儿教师专业成长的重要途径

波斯纳曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长

在反思过程中

幼儿教师能通过对教学经验

特别是问题性经验做出客观理性的批判分析

探讨各种与教学行为有关的因素

审视自己教学中所依据的观念

并积极寻找新的教学策略解决所面临的问题

因此

反思对于幼儿教师树立正确的教育观念

实施有效的教学行为

促进其专业发展有着极其重要的作用

加德纳自身的反思行为和他所提出的多元智力理论为幼儿教师对教学实践的反思提供了以下几方面的启示：

（一）幼儿教师应具有反思的自觉性和责任感

作为多元智力理论的缔造者

该理论提出伊始

加德纳就开展了对该理论的反思

并对自己的观点进行了多次提升和修订

幼儿教师应该以加德纳教授为榜样

具备探究的热情和质疑的精神

形成反思的主观意识

自觉地对自己的教学实践进行不断的反思

并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分

教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略

还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等 在反思中

教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学

只有这样

幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者

也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平

（略）

参考文献：

[1]霍华德?加德纳著

沈致隆译.智力的结构[M]．北京：新华出版社

2004.[2]霍华德?加德纳著

霍力岩

房阳洋等译.智力的重构[M]．北京：中国轻工业出版社

2004.[3]陈杰琦

玛拉?克瑞克维斯基

朱莉?维恩斯编

方均君译.多元智力的理论与实践让每个儿童在自己强项的基础上发展[M].北京师范大学出版社

2002.[4]玛拉?克瑞克维斯基编

李季湄

方均君译.多元智力的理论与学前儿童能力的评价[M]．北京师范大学出版社

2002.[5]蒋俊华

袁爱玲.刍议当前我国幼教课程研究的国际化与本土化[J]．幼儿教育

2004

（8）：32-34.[6]何育萍.多元智力理论与教师专业发展[J]．中小学管理

2003

3.学位论文答辩费下载 篇三

第一单元位置：

1、位置（1）

2、位置（2）

第二单元 20以内的退位减法：

1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：

1、图形的拼组（1）

2、图形的拼组（2）

第四单元 100以内数的认识：

1、数数、数的组成2、读数、写数

3、数的顺序、比较数的大小

4、整十数加一位数、相应的减法

第五单元认识人民币：

1、认识人民币

2、简单的计算

第六单元 100以内的加法和减法

（一）：

1、整十数加和减整十数

2、两位数加一位数和整十数

3、两位数减一位数和整十数

第七单元认识时间：

1、认识时间（1）

2、认识时间（2）

3、单元测试题

第八单元找规律：

1、找规律（1）

2、找规律（2）

第九单元统计：

1、统计

2、单元测试题

第十单元总复习：

1、总复习（1）

2、总复习（2）??

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4.学位论文答辩费下载 篇四

教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来

教学时数：两课时 教学过程：

一、揭示话题 激发兴趣

师：同学们

上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏 猜猜老师描述的是谁？

（课件逐句出示）黑脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚

穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服 手提一柄九齿钉耙

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你 答对了！了不起

师：刚刚没难倒你 别得意

我这里还有一个高难度的 敢不敢继续猜？

（逐句出示课件）他 中央电视台的当红主持人 长得挺滑稽：高高瘦瘦 一张马脸 额头宽宽的 眼睛有点小

一笑起来就缩成一条细缝 哦 对了

他留着狮子毛一般的卷发 还精心挑染了几缕黄色 他最擅长使用“兰花指” 最经典的手势是“6+1”

师：他是谁？大声告诉我

你又根据哪些内容才出来的！相机出示图片

师过渡：（两段同时出示）同学们

刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话 就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔 就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像 今天

我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2 板书：习作2

二、欣赏例画例文 学习写作方法

师：有一位小朋友 叫赵建设

他有一个同名的好朋友叫武建设

（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起 整天形影不离

赵建设就为武建设写了一篇文章 请同学们轻轻把书打开 翻到33页习作2 用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》 看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？

学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好

板书：外貌 兴趣爱好

师：

1、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图 再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文）交流：

2、你觉得赵建设写得武建设像不像呢？请同学们对照插图 仔细读读第二小节

哪些句子写得特别像图上的武建设？把它划出来

交流：

师小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点 但不是说每个人在这些方面都有特点 也许有的同学在其他方面

像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点 只要你仔细观察

就一定发现这些人物与众不同的外貌特点

板书：抓住特点

3、作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢？大家来看 在介绍武建设外貌的时候

作者先介绍了武建设整个人的体形 接着又介绍了他的容貌 最后又写到了他的穿着

作者按从整体到部分又到整体的顺序 把武建设介绍的多么清楚 在写武建设容貌的时候 作者先写了他的发型 再写他的眼睛

这是什么顺序啊？（交流：从上到下）

师：对呀

在介绍人物外貌的时候 我们还要按照一定的顺序写

板书：按顺序写

师：那接下来能不能请同学们抓住特点

按一定的顺序来介绍一下郑老师的外貌呢？大家可要仔细观察 也可以边观察边说给同桌听听

师：都说完啦？好

下面咱们请几位同学到前面来

看着郑老师把自己对郑老师的描述说给全班同学听一听

谁想在同学面前勇敢地展示一下自己请举手？一个敢于发表自己观点的孩子将来一定是一个与众不同的孩子！

三、迁移运用 尝试写片断

师：我相信同学们通过刚才仔细地观察 热烈地发言

肯定已经掌握了写好人物外貌的方法了 那么

我们再来个游戏

选择在坐的任何一个人作为你的写作模特 仔细观察

运用今天学到的人物外貌描写的方法进行练笔 注意：描写中不出现人物的名字 谁的描写能让人很快猜出来写的是谁

老师就给他盖上一个非常精美的喜洋洋印章

师：为了同学们都能盖上这枚印章 我送给你们一点好词好句

同学们可以根据自己的需要合理选择 然后写在下面的练习纸上

学生习作 教师巡视

选择优秀作品引领

同时也可选一些有问题的作文大家一起修改！

三、总结

师：同学们 通过这节课的相处 我发现咱们班的同学都有一双善于观察的眼睛 有一个聪明会思考的大脑

已经学会怎样来写好一个人物的外貌

就是要做到：

一、按顺序写；

二、抓住特点 但你们知道吗？这只是写好人物的一部分 要想使这个人物形象丰满起来

还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴趣爱好等 这将是我们下节课的训练重点

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5.学位论文答辩费下载 篇五

《重庆大学毕业设计（论文）管理办法》（重大校[2002]462号）和《重庆大学本科毕业论文（文科类）管理办法（试行）》（重大校[2005]109号）分别自2002年和2005年实施以来

对我校本科毕业设计（论文）的规范和质量的提高起到了很好的促进作用 为了进一步加强本科毕业设计（论文）工作 学校对以上文件进行了修订 经主管校领导批准

现将《重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法（修订）》印发给你们 请遵照执行

特此通知

附件：重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法（修订稿）

重庆大学

二ＯＯ七年三月六日 主题词：毕业设计 论文 管理办法 修订 通知

重庆大学校长办公室 2007年3月6日发 附件：

重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法（修订稿）

毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节

是高校教育教学与社会实践、生产实践和科学研究、工程设计等相结合的重要体现

是培养大学生综合所学知识与理论分析解决实际问题能力、创新能力和团结协作精神的重要载体

为了进一步加强我校毕业设计（论文）过程的管理 促进毕业设计（论文）质量的提高 特制定本办法

一、毕业设计（论文）的教学目的

毕业设计（论文）的教学目的是培养学生分析和解决实际问题的能力 使学生通过综合运用所学的基础知识、基本理论和基本技能 独立完成所选定的毕业设计（论文）题目规定的工作任务

撰写出符合要求的科研、学术论文和设计说明书并绘制出相应的图纸

并力求有所创新；在毕业设计（论文）过程中了解本学科和相关学科的发展 树立正确的设计（研究）思想

养成严肃认真的科学态度和严谨踏实的工作作风

二、毕业设计（论文）的选题

1．选题原则

（1）符合专业培养目标 达到综合训练目的 难度和分量适当

学生在教师指导下经过努力后能够完成

（2）一人一题

由几名学生共同参加的题目 应在题目和任务上加以区别

必须明确每名学生应独立完成的任务 其比例应不低于60％

（3）应尽可能结合科学研究、工程设计、生产和社会的实际 其比例应不低于80%

（4）内容重复课题一般不应超过两届且内容要有所改动 保留课题每次应有所创新

（5）下列课题不宜安排学生做毕业设计（论文）：

① 偏离本专业所学基本知识 达不到综合训练目的；

② 课件类；

③ 学院教学委员会认为不适宜作为学生毕业设计（论文）的其他题目

2．选题一经审定 一般不得随意更改 如确需变更 须提出书面申请 说明变更原因

并对新选题进行论证 经系（教研室）同意 主管教学院长批准后 由学院备案

三、指导教师

1．资格

（1）指导教师应由学术水平较高、治学严谨、实践经验较丰富的教师担任 应具有中级以上技术职称

（2）初级职称人员不得单独指导毕业设计（论文）学院可有计划地安排他们协助指导教师工作

2．职责

（1）按规定提出毕业设计（论文）题目 供学院审查和学生选择

（2）编制符合要求的毕业设计（论文）任务书并及时下发给学生

（3）指导学生做好开题报告、外文资料翻译 并做好评阅工作

（4）全过程指导学生完成毕业设计（论文）

每周对每名学生的指导时间不得少于4学时；严格过程管理 定期检查学生的工作进度和工作质量 并做好记录

（5）对学生的毕业设计（论文）进行形式审查 认真评阅学生的毕业设计（论文）

并在评语中明确指出学生毕业设计（论文）中存在的不足

（6）做好学生毕业设计（论文）文档归档工作

3．要求

（1）指导教师由系（教研室）安排 经主管院长审查 报教务处备案

（2）每名教师所指导的学生总人数应控制在8人以内 承担了其它教学任务的教师指导学生数应相应减少

（3）各学院高职称指导教师所占比例应高于50％

（4）教师在指导毕业设计（论文）期间应严格按学校规定履行请假制度 凡请假超过5个工作日及其以上的需报教务处备案 请假前应事先向学生布置好任务

同时委托具有相当学术水平的教师代为指导

四、对学生的要求

1．仔细研读所接受的毕业设计（论文）任务书 独立完成规定的工作任务、开题报告、外文译文等 严格遵守《重庆大学关于加强学术道德建设的意见》（重大校[2006]561号）不弄虚作假

2．遵守纪律 保证出勤

因事、因病需请假的

应按相关规定事先征得导师和相关领导批准 凡随机抽查三次不假未到者

所在学院可以作为平时成绩不合格将其毕业设计（论文）总评成绩降低一个等级

3．毕业设计（论文）必须符合规范化要求 否则不能取得答辩资格

4．尊敬教师 服从安排

自觉爱护教学仪器设备和公共设施

严格遵守操作规程及实验室有关规章制度 坚持节约 杜绝浪费

5．毕业设计（论文）成果、毕业设计（论文）的电子文档及其它资料的知识产权属于学校

学生应于答辩结束后交指导教师 由学校归档保存

经相关程序审定后可作为论文发表或成果应用的 其第一署名单位应为“重庆大学”

五、交叉评阅及答辩

1．交叉评阅

学生的毕业设计（论文）应在答辩前由学院指定其他具有指导资格的教师进行交叉评阅 交叉评阅教师应在评语中明确指出学生毕业设计（论文）中存在的不足

2．答辩的组织

（1）各学院在答辩前三周成立院级答辩委员会

答辩委员会由院学位委员会及其学科专业负责人和相关教师组成 答辩委员会的责任是组织学院的答辩工作 统一评分标准和要求 对有争议的成绩进行裁决

（2）各学院也可根据学科或专业的特点 成立学科或专业答辩分委会 各学院必须统一各答辩分委会的评分标准

答辩分委会在学院答辩委员会授权的情况下开展工作 学院答辩委员会有权对答辩分委会的工作进行监督、检查 并审查答辩分委会评定的学生毕业设计（论文）的最终成绩

（3）答辩委员会下设若干答辩小组 答辩小组一般3-5人 另设答辩秘书1人

组长由具有副教授及以上职称的教师担任 成员为具有指导教师资格的教师 秘书由教师担任

答辩小组的责任是主持毕业设计（论文）的答辩工作 确定其答辩成绩 给出有针对性的评语

每一答辩小组负责的答辩学生数不得超过30人

（4）答辩委员会（答辩分委会）、答辩小组名单和学生的答辩安排在答辩前二周报教务处备案

3．学生答辩的要求

（1）每位学生答辩时间不得少于20分钟 分为学生自述和教师提问两个阶段

学生自述主要包括：设计（论文）主要内容 分析和计算的主要依据与结论

设计（论文）中的体会及改进意见等

（2）答辩老师提问应侧重课题关键内容和围绕其设计（论文）的有关基本理论、基本知识和基本技能方面

重在鉴别学生独立工作、分析问题和解决问题的能力 启发学生进一步拓展学科专业视野

有一定深度和难度的问题一般不得少于3个

4．对以下毕业设计（论文）

答辩委员会应重新组织答辩小组进行二次答辩：

（1）初次答辩被评定为不及格的毕业设计（论文）；

（2）学生或教师提出较大异议的毕业设计（论文）；

（3）答辩委员会认为有必要进行二次答辩的毕业设计（论文）

六、成绩评定

1．毕业设计（论文）成绩评定应参考学生工作态度、业务能力和完成工作任务情况 以设计（论文）质量和答辩的情况为依据

2．毕业设计（论文）成绩采用五级计分制

其指导教师、交叉评阅教师和答辩小组评定的成绩参考比例为4:2:4

3．成绩评定标准参见《重庆大学本科毕业设计（论文）评分参考标准》 从严要求

成绩评定为“优秀”的比例不得超过总数的20% 获“良好”及以上成绩的学生人数不超过本专业毕业学生人数的70％

4．毕业设计（论文）成绩经答辩委员会审定、答辩委员会主席签字、学院主管院长核批 报教务处审核后公布

七、组织管理职责

1．教务处职责

（1）统筹安排全校毕业设计（论文）各项工作的时间和进度 对毕业设计（论文）进行宏观监控

（2）根据培养方案

组织各学院做好毕业设计（论文）各阶段的工作 组织检查毕业设计（论文）各阶段工作进展和质量 并定期通报检查情况

（3）不断完善毕业设计（论文）工作的规章制度 收集、汇总毕业设计（论文）工作的相关数据

（4）组织毕业设计（论文）文档抽查 评选校级优秀毕业设计（论文）编印优秀毕业设计（论文）摘要汇编 做好工作总结和经验交流

2．学院工作职责

（1）学院毕业设计（论文）领导小组负责本学院的毕业设计（论文）组织领导工作 包括进行毕业设计（论文）工作动员、遴选指导教师、组织选题、布置工作任务等 保证毕业设计（论文）工作的正常进行

（2）安排学院督导组督查本学院毕业设计（论文）的各个环节

（3）定期检查毕业设计（论文）工作进展情况 协调处理本学院毕业设计（论文）中的有关问题

（4）组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定

（5）评选并向学校推荐本学院优秀毕业设计（论文）做好毕业设计（论文）工作总结 上报各阶段检查材料

确保相关上报数据的准确性

（6）负责毕业设计（论文）文档的收集、归档管理

3．系（教研室）工作职责

（1）审定毕业设计（论文）题目 安排指导教师

（2）审定毕业设计（论文）任务书

（3）按照学校的规定和学院的要求做好毕业设计（论文）的有关工作

八、质量监控

1．毕业设计（论文）质量监控实行校、院、系（教研室）三级责任制 教务处负责组织对全校毕业设计（论文）各环节的质量监控和检查 各学院、系（教研室）对毕业设计（论文）各环节严格把关 指导教师对学生毕业设计（论文）的质量负责

2．学校教学督导组对毕业设计（论文）进行全过程督查 各相关单位及个人应予以积极配合

3．毕业设计(论文)各环节的监控

（1）选题审查

①选题申报

指导教师根据选题原则拟定选题

学生也可结合自身的专业、社会实践、生产实践和前期的科研等按照选题原则自拟选题 题目拟定后由系（教研室）组织会审

②选题论证

指导教师应对课题的任务与主要内容、综合能力训练、工作量、题目难度和广度及软硬件条件是否具备等方面进行充分的论证；系（教研室）应组织相关教师对选题的质量、难度和份量、是否满足培养目标及要求等方面进行审定 对选题质量把关

并将审定的选题报学院

③选题检查和抽查 学院应对选题进行检查

对于不满足教学要求的选题要责成相关教师进行修改 直到选题满足要求

学校将随机抽调部分《选题表》进行检查

（2）开题检查

①任务书

要求任务明确、目标具体、工作步骤清晰

②开题报告 指导教师应审核把关学生的开题报告 开题未通过的应重做

学校随机抽调部分《开题报告》进行检查

③外文翻译

指导教师应督促学生选择与自己所从事的研究或设计相关的参考外文进行翻译

（3）过程监控

①指导教师应及时了解学生毕业设计（论文）的进度 给予认真指导

对出现的问题及时协调解决

保证毕业设计（论文）的质量并按时完成

②学院、系（教研室）应对毕业设计（论文）的前期准备、实施和答辩阶段组织随机检查

（4）毕业设计（论文）文档抽查

学校将在新学年初

组织毕业设计（论文）文档归档质量检查

抽查范围为当年应归档的学生毕业设计（论文）文档

4．出现以下情况者 将视为教学事故：

①指导不认真负责

致使出现明显错误或抄袭现象 且未发现和纠正；

②不按评分标准给予评分 评分严重失实；

③不按时归档或遗失学生毕业设计(论文)文档材料；

④不向学生下达任务书；

⑤擅自请人代为指导

5．鼓励指导教师将所指导的、可以公开的毕业设计(论文)修订发表 以及将毕业设计运用于生产实践 使其产生经济、社会效益 学校对以下情况将给予奖励：

①以指导教师研究课题作为选题背景的毕业设计(论文)且被评为校优的；

②毕业设计(论文)完成后二年内 在正式刊物公开发表 第一署名单位为重庆大学

指导教师为第一或第二作者（若为第二作者 第一作者必须是完成毕业设计（论文）的学生）且所指导学生署名应排前三名的；

③毕业设计(论文)完成后二年内 被社会采用

已产生一定经济、社会效益的

九、毕业设计（论文）的档案管理

1．毕业设计（论文）存档材料

（1）学生的毕业设计（论文）档案

（2）学院的组织管理材料

包括领导小组、答辩安排、题目汇总表、选题表及其汇总表、工作总结等；

（3）学院的检查和抽查材料

包括学院督导组对毕业设计（论文）督查的情况 前、中、后期检查情况

2．学生毕业设计（论文）档案的基本要求

（1）学生毕业设计（论文）档案包括：设计说明书或论文、图纸、指导教师和交叉评阅教师评阅表、答辩记录、形式审查表、任务书、开题报告、译文以及其他支撑材料 属生产中直接需要的图纸、材料 经批准

可将复印件归档；

（2）毕业设计（论文）文档应分类整理、编号；

（3）档案袋上专业、学院名称用规范全称 不能简写；

（4）档案袋封面及装档材料需填写的内容必须齐备

3．毕业设计（论文）文档应按档案管理要求保存 若因特殊原因不能保存的

应由指导教师写出书面材料、系（教研室）负责人签字认可、学院教学院长签字审核后 按相应编号保存

4．毕业设计（论文）工作的各种统计数据应与存档材料保持一致

5．毕业设计（论文）的文档材料保存期为三年 对于成绩为“优秀”的毕业设计（论文）

学院应长期保存；对于被评为校级优秀的毕业设计（论文）可抽其典范由学校档案馆长期保存

6．对涉密的毕业设计（论文）按学校有关保密文件的规定归档管理

十、其他

1．因教学改革或培养计划变更而使毕业设计（论文）工作提前进行的 按上述程序整体前移

2．学生到校外完成毕业设计(论文)的 应严格按照《重庆大学本科学生校外完成毕业设计（论文）工作管理办法》（重大校[2005]112号）要求执行

3．各学院可根据专业特点制定相应的毕业设计（论文）管理实施细则（须报教务处备案）

4．本管理办法自公布之日起实行

原毕业设计（论文）的管理办法和相关规定同时废止

5．本管理办法由学校授权教务处负责解释

附件：（请登陆“重大教学”查看）

1.重庆大学本科毕业设计（论文）工作程序

2.重庆大学本科毕业设计（论文）评分参考标准

3.重庆大学本科毕业设计（论文）撰写规范化要求

4.重庆大学本科毕业设计（论文）模版

5.重庆大学本科毕业设计（论文）附件模版

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6.论文答辩技巧：硕士学位论文答辩 篇六

硕士学位论文答辩一般分为宣读论文和回答提问两个阶段。

宣读论文注意事项：

1、时间有限。通常为30～40分钟。因此，必须重新组织材料。切忌照本宣科。并精心制作演示文档(一般是PPT)。

2、千万不要花去一半甚至更多时间介绍国内外进展！!一定要把重点放在思路清晰、条理清楚地介绍你所完成的工作和取得的成果上！!

3、宣读论文的重点及时间分配建议：

(1)论文题名、论文总体框架、课题性质和来源、资助机构、导师(包括校外导师)。1分钟

(2)国内外研究进展，主要特点及存在的问题-引出你在论文中需要解决的问题。5分钟

(3)论文的主要目的、技术指标、工作内容、技术路线、技术关键、采用的主要方法、用到的仪器设备材料试剂药剂等。8分钟

(4)你所取得的主要结果及结果的分析讨论：这些结果反映出何种规律或趋势?并做出理论分析和解释(这是技术报告和学位论文的主要区别之一。技术报告通常只需回答是什么;而学位

论文处理回答是什么外，还要回答为什么)。与国内外现有成果(或状况)相比，有何不同，或改善，或改进，或完善?

(5)结论。不能一股脑列出10条8条。一篇硕士学位论文不可能得到这么多结论。另外，不能把结论和研究内容及技术指标混淆。研究内容和技术指标说的是要做什么。而结论说的是做了什么，得到了什么。需要特别注意的是：结论是你付出辛勤劳动的最终结果，一定要以正面语气来表述。如：不能说，回收率不到80%(很负面)，而应说，回收率已经接近80%(比较正面)。因此，宣读论文时，结论部分应首先简要说明：主要做了哪些工作?取得了哪些结果?然后重点归纳总结：这些结果表明，在论文设定的条件下：(i)有何趋势?(ii)有何规律?(iii)有何意义?(iv)有何问题?2分钟

(6)致谢。说话：本工作得到导师和各位老师、同学、朋友，以及学院和有关单位的热忱指点热情帮助，我对此深表感谢。PPT上列出需要感谢的人和单位。不要一一照念。1分钟

一共32分钟。由于语速和临场发挥(添加或减少词语)，可以大约控制在30分钟。

演示文档(PPT)的制作注意事项：

1、切忌直接把论文原稿(WORD文档)直接贴在PPT上。与其这样，还莫不如直接演示WORD文档。

2、PPT背景和文字、图表的颜色反差一定要足够大。一般用两种(最多3重)颜色即可。切忌把整个画面搞得眼花缭乱。

3、PPT的含义是“关键点”。因此，不要把页面搞得满满的。一般一页最多一张图，或一张表，或7～8行文字。图表、文字都要醒目。重点地方用醒目文字或颜色标注。

4、PPT的动画不求多，只求需要。不要每一页、每幅图、每段文字都搞成动画。

答辩注意事项：

1、知道的详细说，知道一点的原则说，不知道的如实说。

2、直奔主题，不要答非所问。首先回答是与否，然后再做进一步解释说明。

3、慎用反问句。毕竟是你在答辩。

对啦，宣读论文和答辩时，都请你一定要站着，面对评委，面带微笑，既要谦逊，更要自信。工作不是你亲自做的吗?论文不是你亲自撰写的吗?

1、带上自己的论文、资料和笔记本。

2、注意开扬白、结束语的礼仪。

3、坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4、听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题记在本上。

5、提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地一一回答每个问题。

6、提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由，对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

7、答辩问题要注意的几点：

(1)正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。

(2)重点突出。抓住主题、要领、抓住关键词语，言简意赅。

(3)清晰明。开门见山，直接入题，不绕圈子。

(4)有答有辩。有坚持真理，修正错误的勇气。既敢于阐发自已独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。

(5)辩才技巧。讲普通话，用语准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题，力实深刻生动;对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。

1、明确心态

答辩是讲述课题期间所作的工作以及思路，而不是展现口才跟老师进行辩论;也不是拉项目、展现个人魅力需要狂吹嘘!所以态度一定要谦和，答辩内容要在实事求是的基础上把课题的

优势，难度体现出来即可。除非你是牛人，否则吹得太过分，必然有N多老师站出来把你大卸八块!我原来一同学的师兄答辩题目“开创了××× ×的全新平台”就被答辩委员会狂扁：俺们就丝毫没看出全新在哪，具有什么革命性等等。下场可想而知!

2、PPT尽量简洁明了

不要写一堆，非要整七八十张幻灯才觉得自己做了工作。没用，关键是让所讲内容成完整体系，清晰明了，老师知道你做了哪些工作，有哪些创新，哪些难题被你搞定了，你的思路是什么!血淋淋的例子是有个师兄搞了近百张幻灯，结果每张很快就过了，没有突出重点，被老师扁：你的工作是不是保密，我们也不知你做了哪些工作，你每张幻灯那么快，估计目的就是不让我们看你的数据、方法!

3、态度要谦和

老师提问时，答不上来切记不要说“那我们实验室就是这样做的”，“不对，那我就是觉得。。”人家会觉得你态度不好，骄傲，狡辩!如果老师问“为什么用A方法，B方法可能更好，为什么不用”如果你会知道，那很好直接答“老师，您说得很对，B法在×××能取得不错的结果，但我这个实验特殊的地方在×××，导致A更好，原来做过AB比较发现。。”呵呵，那就吹一吹吧。如不知道原因，不会答，就说“老师，您说得很对，原来我也有

过类似的想法，但因为课题时间的关系，没有进一步探讨，如果以后有时间，我一定在这方面加强”

4、最重要心得：答辩之前，论文都会送给答辩委员会评审

太好了!这是个套答辩老师提问问题的好机会哦!论文送给答辩委员会评审后几天，带上纸和笔去找老师说，因为时间、个人思路、试验技巧问题论文还有很多缺陷，您看我的论文还有哪些问题，您觉得应该怎样改正。一般老师都会说出他的想法，记得用笔记下来，告诉老师一定修改，同时，如果可以，跟老师吹吹，你自己觉得哪些步骤感觉还是做得不好，给点建议。然后回去总结，这样基本上，这个老师要问哪些问题你心里基本上就有数了，准备该怎样回答。我是在外校做的实验，跟答辩老师都不太熟，因为做了准备我答辩时，基本上老师问的问题都在意料之中，很好答，唯一不好答的是有一个老师是外校的，我没见过，没聊过，她问的问题一时让我不好回答，感觉没大好。还有这种答辩前的准备对付口齿不太清的老师也很有效，基本上你已知大概要问什么了，不至于听不懂，造成尴尬。

5、答辩时一定穿得朴素，整洁

6、答之前最好找几个人当听众，完整讲一遍，这样好掌握时间

1.好的开场白不一定是客套, 引起老师的注意才是关键.2.声音要响亮，实时上我参加的答辩会上大部分同学是用比较小的音量进行陈述，估计只有前两排的人才听得清楚。声音大有三个好处：一是增强胆量，减少怯场(不信你试试)，二是更加引起老师的注意力，三是会使自己更富激情，从而感染老师。

3.不要论述过于晦涩的理论，概念越简单越好，短短十分钟不可能说清楚什么复杂的理论，况且老师不一定是该领域的专家，晦涩的词汇只会给自己带来麻烦。

4.其他方面，如肢体动作、语言的流畅性、信服力等，非一日之功，看临场发挥了。

7.论文答辩及学位申... 篇七

为做好我校2018年夏季论文答辩及学位申请工作，现将有关工作安排通知如下，望遵照执行。

一、论文答辩及学位申请 1.论文评审

申请答辩者论文评议结果将于4月中下旬陆续反馈。研究生本人可登录“研究生信息管理系统（学生服务）”查看；指导教师，二级学院及教学基地管理部门可从“研究生信息管理系统中（教师服务）”同步查看（以下均简称“系统”）。其中评议结果为“需复审”论文者，专家意见包含“不同意答辩”，原则上取消本次答辩资格，个人或导师有异议者，可填写复审申请表，申请论文复审（仅限统招博士，硕士研究生）；评议结果为“修改后复审”者，须于结果反馈后5个工作日内从系统中上传复审的论文，由研究生院负责聘请专家复审，如复审不合格，取消本次答辩资格；评议结果为“修改后答辩”和“同意答辩”者，修改后论文经导师同意后可申请答辩。2.答辩及学位申请材料

（1）答辩材料自行下载打印（见附件1-4，每个文件夹内均含多个材料）。（2）“论文答辩委员会表决票” 由各基地、教研室/科室统一到教务部领取，并负责发放给获答辩资格者。3.论文印刷

（1）论文评审通过后，根据评审意见修改论文，经导师同意后，持《大连医科大学学位论文打印申请单》到指定印刷厂印刷论文。“论文打印申请单”须导师亲笔签名，如有伪造，一经发现将严肃处理。因涉及知识产权保密等问题，论文须到学校指定印刷厂进行印制，印刷厂具体信息如下:

（2）答辩结束后，可根据答辩委员会意见再次修改论文，最终定稿论文仍须到指定印刷厂印制3本留存，同时将论文电子版（包括word和pdf格式，以“学号+姓名”命名，例：“22***+李红”）留存印刷厂，用于研究生院转寄国家、省级主管部门存档。留存3本论文中“独创性声明”和“关于学位论文使用授权的说明”页内：学位论文作者和导师签名处务必手写签名。4.论文答辩委员会成员组成要求

（1）博士学位论文答辩委员会：由5-7位教授或相当职称的专家组成，其中包括至少2位外单位专家。

（2）硕士学术学位论文答辩委员会：由3-5位副教授或以上职称（或相当专业技术职称）的专家组成，其中包括至少1位外单位专家。联合培养基地导师指导的学术学位硕士研究生须到大连医科大学归口院（系）进行答辩。

（3）硕士专业学位论文答辩委员会：由5位副教授或以上职称（或相当专业技术职称）的专家组成；联合培养基地导师指导的专业学位研究生如在基地答辩，则聘请的5位答辩委员会委员中须包括至少1位大连医科大学（含附属一院、附属二院）专家。

（4）同等学力人员硕士学位论文答辩委员会: 由5位具有高级专业技术职称的专家组成，其中至少3位是我校研究生导师，至少1位是大连医科大学系统外及学位申请人所在单位以外的专家。同等学力人员均须到大连医科大学归口院（系）进行学位论文答辩。5.答辩安排（1）答辩资格审核要素：课程学习审核结果、开题报告和中期考核结果、执业医师资格证书（专业学位硕士研究生，无证书的可提供成绩单）、论文评审结果等。相关学位评定分委员会办公室要严格把关，未经申请擅自组织答辩者，答辩无效。

（2）申请答辩时间：4月25日至5月25日，申请答辩者，经导师同意后，统招硕士可在系统中“申请答辩”，博士研究生和同等学力人员除在系统中“申请答辩”，须本人到所属学位评定分委员会办公室申请答辩。具体按照相关学位评定分委员会办公室要求执行。培养基地统招硕士研究生可由基地科教科（或研究主管部门）与所属分委会办公室联系，统一办理申请答辩、提交材料等事宜。（3）答辩时间：获得答辩资格后进行论文答辩，答辩工作须于5月30日前结束。（4）同等学力人员特殊要求：到学位评定分委员会申请答辩时须上交4张2寸彩色蓝底照片，该照片必须与“全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台”（以下简称“同等学力信息平台”）上传的个人照片一致，用于制作学位证书。将照片装于信封内封好，封皮上清晰标注本人姓名、学号、工作单位及联系电话。同时须在“同等学力信息平台”和“系统”陆续进行申请答辩、申请硕士学位、上传学位论文等系列操作。6.论文保密申请

学位论文确有保密需要者，系统中填写保密申请，打印一式四份，导师签字后随学术档案一同上交至教务部。其中1份装入学术档案，其余3份分别留存学院（含研究生培养基地）、印刷厂、个人。申请论文保密者，其论文仍属国家、省级有关部门论文抽检范围内。7.上报答辩及学位申请材料

（1）答辩结束后，本人按照《学位档案材料立卷归档规范》对相关材料进行整理、编号，装入纸质档案袋（需自备）中，于答辩结束后2个工作日以内由教研室/科室秘书或相关负责老师汇总、整理好后，统一交至教务部。应届及往届博士毕业研究生此次申请博士学位者，除按上述要求提交材料外，须单独提交发表学术论文全文或接收函附全文。研究生培养基地学生的答辩和学位申请等材料可采取适当方式统一提交给所属学位评定分委员会办公室。

（2）博士及统招硕士学位获得者需登录大连医科大学研究生管理信息系统如实填写学位授予相关信息。

（3）同等学历人员须在“同等学力信息平台”填写学位授予相关信息。

二、学位授予

1.相关学位评定分委员会办公室将于6月8日前组织召开分委会会议。2.校学位评定委员会将于6月20日左右召开会议，审议博士、硕士学位授予事宜。

三、其它

其它相关事宜参照《大连医科大学研究生答辩和学位申请指南》(每个压缩包均有)执行。

联系人：许驰、郑婷婷 联系电话：3517（内线）

8.学位论文答辩费下载 篇八

中央电大2011届毕业生

电子商务专业网页毕业设计作品要求

为了严格贯彻执行中央电大关于2011届毕业生毕业设计要求的文件精神 按照湖北省电大的统一部署安排

结合本校实际情况

特将毕业设计要求说明如下

请各位同学认真领会

一、毕业成果

毕业设计、毕业设计实训报告、毕业论文

二、作品验收

网页设计作品、实训报告、毕业论文上交湖北省电大

由省电大统一检查验收

三、毕业设计意义

毕业生请务必高度重视三大作品

若未上交毕业设计等作品

否则毕业证不能顺利办理

四、设计作品截至时间

毕业生于2011年6月20日之前上交设计作品和实训报告到方仙送老师处 请各位同学相互转告

方老师QQ：943082620

E-Mail：fany58@126.com

手机：1351712799

2五、毕业设计实训报告字数不能少于2000字

实训报告主要介绍作品设计的主要思路

方法和技术

设计作品风格题材不限

自己拟定

对所有作品不能出现雷同

否则视为抄袭

六、作品设计流程

1、去网站下载网页模板文件或者将网页另存为jpg图片格式；

2、将网页用Fireworks 8.0等软件切片

并导出图片素材；

3、打开Dreamweaver 8.0软件

将图片素材用表格布局；

4、具体网页设计过程中

请必须包含并完成以下设计要求：

* 页面必须按照标准网站布局

分为顶部信息、导航信息、正文信息、底部版权信息四部分；

* 要基于模板创建每一个页面；

* 必须使用超级链接完成整个网站的连贯性；

* 必须有滚动文字出现；

* 有基本的网页美工；

* 网站结构合理

需设置主页

栏目页；

* 有网站用户登陆注册的表单页面；

* 网站必须包含有文字素材、图片素材、flash素材、视频素材等； * 可适当增加一些网页特效和网页行为；

* 导航条必须包括一个【自我介绍】栏目

* 在首页页面中必须加上如下内容：姓名：XXX班级：XXX5、最终作品效果是打开主页

可以点击导航条访问每一个不同的页面

例如：

6、将网站文件夹和实训报告集中放在一个文件中

交给方老师

其中文件夹命名格式为：