工业的分布和发展-教案示例

工业的分布和发展-教案示例（共10篇）

1.工业的分布和发展-教案示例 篇一

初中地理教案：工业的分布与发展

教学要求

1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。

3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。

结构分析

本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。

教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。

教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。

内容点析

1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。

2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。

3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的`能力。

4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。

5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。

6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。

7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。

8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。

9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。

教学建议

【课时安排】

建议本节安排2～3课时。

【引入新课】

1.引导学生观察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。

2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。

【工业与我们】

1.关于工业生产过程的教学设计。

引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。

引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。

3.完成活动练习1、2两题内容。

由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。

【工业的空间分布】

1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市;黄河、长江沿线的工业城市;沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。

2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源;识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论：①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响;②辽中南工业区各工业部门的相互联系。

3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:①上海有哪些主要工业,对比辽中南地区的工业有什么不同?(上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主)。②上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。

4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，教师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂讨论。

【积极发展高新技术产业】

1.教师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。

2.教师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。教师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。

3.教师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和西藏外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。

4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，教师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。

5.完成活动练习1、2、3内容。教师可让学生阅读三则短文，然后重点针对练习2内容，进行分组讨论，最后班级交流。

2.工业的分布和发展-教案示例 篇二

关键词：油脂工业 现状 问题 发展趋势

中图分类号：F426.82 文献标识码：A文章编号：1672-5336（2014）18-0069-02

油脂工业作为我国粮油食品工业的重要组成部分，是以植物油料和动物脂肪为基本原料，根据油脂化学和食品营养学原理，应用油料、油脂和油料蛋白质加工学技术原理，生产各种食用植物油、食用动物脂和油料蛋白产品，并将工艺过程中产生的副产物转化成精细化工产品的工业。它与种植养殖业、食品工业、饲料工业和化学工业等密切相关，关系国家人们的生活水平和工作质量。

1 我国现代油脂工业的现状

1.1 大豆压榨厂的布局情况

目前，我国加工原料主要是依靠进口，因此大豆压榨厂的布局多是建设于沿海港口，为了免费储存进口原料，需要建设港口仓库，加工产品主要向内地供应。近年来，我国港口油厂建设数量不断增强，2013年，产量达到3000t 以上的油厂约有46家，1000～3000t的油厂约有150家。随着沿海港口的大豆加工厂数量的增多，加工区分布也越来越多，目前主要分布在四个地区：天津、大连和秦皇岛加工区，青岛、烟台和山东加工区，南通、张家港和宁波加工区和东莞、湛江和北海加工区。在这些城市加工区中，其中中粮、益海、中纺、邦吉、九三等企业的产量占加工市场的48.6%左右。

1.2 大豆压榨厂开工率及消耗

据统计，我国2013年大豆压榨产量约8960万t，在大豆压榨厂开工率方面，全国开工率平均在60%，而沿海地区的大豆压榨厂的平均开工率在73%左右，其中中粮的压榨厂开工率为80%。同时，沿海地区大豆加工企业在固定资产利用率方面，大约占13.8%，而内地利用率占6.1%。对于辅料消源消耗来说，沿海油厂比内地传统油厂高出大约60%左右。在大豆加工企业利润方面，由于受到进口大豆、豆油之间比价方面的影响，利润波动较大。

1.3 油菜籽和棕榈油加工

随着油菜籽加工企业近几年的迅速发展，我国油菜籽总产量越来越大。根统计分析，2013油菜籽总产量约1342万t，主要分布在湖南、四川和湖北，这3个省份分别占总产量的13.5%、15.9% 和16.4%。而这几个省份主要以中粮、益海、中纺等企业为代表。在产能利用率方面，2013年我国油菜籽产能平均利用率为36%，其中沿海地区企业加工油菜籽占70%以上，大陆地区企业油菜籽在30%以下，因此大陆地区油菜籽加工时间一般为2～4个月，其余时间加工的原料为大豆、棉籽等。

棕榈油由于具有价格低廉的优势，因此在我国市场中得到广泛的生产和加工，目前来说，我国沿海和大陆的棕榈油分提和精炼厂建设数量越来越多，其提炼和加工能力也得到了提升，目前有些工厂日分提能力已超过3万t，其中华北、华东和华南地区分别为0.5万t、0.7万t和1.3万t。另外，为了满足市场需求，一些精炼分提厂根据地区和季节的温差情况，加工成8℃、12℃、16℃和18℃等系列产品。

2 国内外油料消费市场的现状

2.1 国外油料市场

根统计，2013年度全世界大豆产量已经达到了2.6亿t。从美国农业部研究报告中得知，世界最大的出口美国和巴西，最大的进口国为中国，预计2020年世界大豆出口量将突破1.25亿t，其中美国和巴西出口能力达到4800万t；阿根廷次之，出口能力在1000万t，另外还有加拿大和乌克兰，主要以油菜籽出口为主；而中国预计2020年进口量将突破8000万t。2013年世界棕榈油的总产量达到4797万t，与世界植物油相比，占植物油总产量的30%左右，马来西亚和印度尼西亚的出口量占世界总棕榈油出口量的90%，近几年棕榈油的出口量以每年增长率为6.5%的迅速继续增长。

2.2 国内油料生产

目前，我国油脂加工业主要是依赖进口加工产品，最明显的为大豆和棕榈油2种原料，对进口依赖度在80%以上，我国进口原料排名第一为大豆，排名第二为棕榈，这两种原料的市场价格对全世界油脂市场价格影响较小，主要原因在于全世界的油脂市场价规定制度不统一和供需关系不一样，通常来说，国际油脂市场价格主要与石油价格、基金投资比例及当下经济形势相关。根据全国种植业发展“十二五”规划（2011-2015年），我们要尽可能保证食用植物油自给率达到40%左右，油料播种面积达到2.1亿亩以上，其中油菜面积要达到在1亿亩以上，以满足食品市场的需求，实现我国油脂加工业持续发展的目标。

2.3 国内油脂消费

近几年随着我国人口的增长，我国对食用油的消费量日益增长，从2000年的1200多万t增加到2013年的2777万t，其中小包装食用油消费比例增长的最快，由10%增长到25%。在小包食用油当中，销售量最多的是5L以上食用油的，大约占总量的75%，其他的食用油占25%。其中，小包装食用油生产企业中的中粮、鲁花和益海嘉的销费量居前三位。消费量最多是花生油、菜籽油和棕榈油。从食用油安全方面考虑的话，未来将会限制散装油的生产与销售，主要以小包装食用油销售为主，销售市场越来越大，预计每年增长率会保持在7%左右，特别是5L以上的小包装食用油消费最将会逐年增强，预计2017年小包装油消费量将增长到1000万t。

3 我国油脂工业未来发展的建议

3.1 政府需要抓好国内外原料供应工作

在我国原料供应方面，我国政府需要对国产油料采取相关的扶持措施，以稳定油料市场的销售价格，继续利用我国应有的油料资源，如米糠、油茶籽、玉米等油料资源；加大大豆育种的扶植力度，增加大豆的产量；在生产方面，加大菜籽、红花籽、葵花籽等含油量过高的油料品种的生产力度。而在国外原料供应方面，政府应加强我国企业对外开放，与国外相关企业合作，如在国外建设大豆、棕榈油及油菜籽的物流中转基地，以确保原料的供应能力。同时，政府对我国企业实行原料的采购计划，以提高我国原料在国际市场供应上的影响力。另外，政府还要增加油脂、油料等原料的储备力度，以应付我国市场出现波动时的需求。

3.2 加强我国非转基因原料综合利用的研发

政府需要加强我国非转基因原料综合利用的研发力度，在大豆蛋白和大豆磷脂等生产方面，我国仍处于初级阶段，没有充分利到非转基因资源，虽然我国企业在科技研发方面加强了投资力度，但仍然存着一些缺陷，如生产技术缺乏系统性和可持续发展性。因此，需要加强企业与国家科研单位的合作，加强原料的研发力度，以提高原料的生产技能，以实现原料生产的发展目标。

3.3 加强生产功能化油脂研发

近年业，随着我国人口数量的增多，人们对未来功能化油脂的需求也会随之不断增加，因此生产企业需要抓住这个机会，加强生产功能化油脂方面的研究力度，这方面的研究主要根据消费者的年龄及身体状况进行研究，以生产出多功能化的油脂（如饱和与不饱和酸比例较高的油脂），以满足不同人群的需求。如饱和酸比例较高的油脂可以满足年轻人需求，而不酸比例较高的油脂能够满足高血压的老年人和身体肥胖的人群。

3.4 不断加快油脂的深加工

为了满足我国食品工业发展的需要，各种人造奶油和煎炸油等专用油脂的生产越来越多，同时利用油料饼粕生产各种功能性蛋白（如组织蛋白、浓缩蛋白和分离蛋白）等方面的产品量也不断增加，从中不断加快油脂加工业的发展。

3.5 一些油脂加工企业更加注重品牌的效应

近年来，随着企业产品广告的增多，对人们的影响力越来越大，而油脂加工企业也不例外，有些企业充分认识到企业品牌的效应，因此更加注重企业的品牌作用。如打着名牌工程的号子，通过大量地宣传品牌，增强了企业的品牌意识，以提高企业的经营管理水平，确保产品的质量。目前，我国的油脂企业正朝着低碳、节能、环保的方向发展，旨在为促进我国现代化经济的可持续发展。

参考文献

[1]王海，胡青霞.我国的油脂市场及未来趋势[J].日用化学品科学，2013（05）.

[2]周建民.我国大豆油脂行业加工的技术发展[J].农业机械，2013（20）.

3.唐朝的衰落和灭亡·教案示例之一 篇三

教案示例之一

贵州省教育科研所副研究员 戴冠

（一）教学目的要求学生掌握的基础知识有：天宝危机、安史之乱、藩镇割锯、宦官专权、唐末农民战争。

要求学生认识：安史之乱、藩镇割据和宦官专权，大大削弱了唐朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落；唐末农民战争沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的统治。

要求培养学生的能力有：引导学生思考安史之乱爆发的原因，从而培养学生分析和总结历史经验的能力。

（二）教学过程

1．复习提问

同学们曾学习过《从“贞观之治”到“开元盛世”这一课。请同学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期的史事？开元年间是从哪年到哪年？“开元盛世”的含义是什么？

同学回答后教师小结：唐玄宗统治前期的年号叫开元，指713年到741年的这段时间。“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前所未有的盛世景象。

2．导入新课

唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔）诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫）大家还记得这首诗的内容吗？（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。）答得很好。尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这些就是今天我们所要学习的内容。

3．讲授新课

一、天宝危机（板书）

请同学们阅读“天宝危机”这一子目的小字，用简短的语言概括“天宝危机”产生的原因。

课文P38“唐玄宗与杨贵妃终日饮酒作乐。„„”“贵妃的三个姐妹每年从玄宗那里得到的脂粉钱，就有上百万。”这些内容说明了什么？（“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”）对的，这是白居易《长恨歌》里的诗句。《唐玄宗后期骄奢淫逸，宠爱杨贵妃，重赏其家族，不理政事。）说得很好。接着课文又写道：“那时候，唐玄宗重用的大臣，已不再是贤能之辈，而是一郡巧于献媚，善于逢迎的小人。李林甫达到独揽朝政的目的。”李林甫死后，杨国忠继任宰相。“贵妃的堂兄杨国忠，身兼40多个职务，权倾天下。”这些内容又说明了什么？（玄宗昏聩，奸相当道，把持朝政，结党营私，妒贤嫉能，排挤忠良，朝政腐败。）也说得很好。

同学们从生动的史事中，概括出了天宝危机的原因。我们把他板书下来：天宝（742—756）年间，玄宗骄奢，宠爱贵妃，不理政事，重用奸相，朝政腐败。因此，预伏着“危机”。

历代王朝，无论“盛世”或“危机”的出现，有多种原因。然而，其中至少有一个重要原因是联系着在位皇帝的所作所为。“开元盛世”和“天宝危机”，同是唐玄宗统治时期，同一个皇帝前后期的所作所为判若两人，不能不对“盛世”和“危机”的出现产生重要的影响。挂出《唐玄宗前、后期行为对比表》：

有一句成语说：生于忧患，死于安乐。唐太宗也曾说过：“治安则骄侈易生，骄侈则危亡立至。”我们是不是可以认为，这是唐朝由“盛世”跌入“危机”的一条重要的历史教训！

二、安史之乱（板书）

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”这是唐朝诗人白居易，对安史之乱的描写。这动地而来的鼙鼓宛如一股龙卷风，惊破了皇家的清歌妙舞。安史之乱的爆发决非偶然，它有必然的原因。

1．安史之乱爆发的原因（板书）

根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。

直接原因：节度使势力日益强大。

唐初，为了加强边防，在边地曾设置大都督或都督率兵戌边。高宗时，都督“带使持节”，直接代表皇帝，称为“节度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗开始设置节度使。玄宗时，边境设有10个节度使，他们不仅是军事长官，还掌握政治、财政大权。虽然一般还接受唐政府的命令，但是已逐渐形成独立于中央政权之外的封建割据势力。安禄山是胡人，原来位卑官小，由于他以财货贿赂奸相李林甫和玄宗宠爱的杨贵妃，甚至于甘当杨贵妃的干儿子。还无耻地对唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一颗忠心。”取得唐玄宗对他的极度的信赖，不断给他加官晋爵，先任平卢节度使，后来兼范阳和河东节度使，掌握北方三镇的大权。他有近20万军队，成为“兵雄天下”割据一方的势力。

从根本原因和直接原因分析可知，一场节度使企图夺取中央政权的叛乱已是不可避免的。

2．安史之乱的经过（板书）

请同学们阅读P39“安史之乱”一目。然后教师挂出“安史之乱”放大地图。

提问：安史之乱是以何人为叛乱首领在何时何地起兵？（755年，节度使安禄山在范阳起兵。）

请一位同学手持教鞭指着《安史之乱》放大地图，边指图边回答：叛军的主攻路线是哪条，当时玄宗的情况如何？叛军南下洛阳、潼关，长安一片混乱，玄宗携杨贵妃等想向西逃往蜀地。叛军攻下长安。玄宗行至距长安不远的马嵬驿，随行将士们杀死了杨国忠，又逼唐玄宗缢死杨贵妃。玄宗逃往蜀中。P40《玄宗逃往蜀地》就是他们逃难的情景。

为什么说杨国忠罪有应得？杨贵妃被缢也不过分？真正造成天宝危机的罪魁祸首是谁？杨国忠身兼40多职。在经济上，他搜刮百姓，聚敛财富；在政治上，他排斥异己，专横跋扈，还不惜让几十万人惨死疆场。他是一个十恶不赦的奸相。杨贵妃至少是助长了玄宗的荒淫误国，也应受到惩罚。但是宠信杨氏兄妹，放纵他们祸国殃民的罪魁祸首应是唐玄宗。

叛军对待人民的态度是怎样的？唐朝军民是如何反击叛军的？（叛军所到之处烧杀抢掠、无恶不作，唐朝军民进行了激烈的抗击。常山太守颜杲卿率军攻占了井陉关，河北各郡纷纷响应，重新归附唐朝。后来颜杲卿在常山战败被俘，他在叛军面前，正气凛然，至死骂不绝口）。

叛军内部矛盾重重有哪些表现？（叛军内部为了争权夺利，相互杀戮。756年正月安禄山在洛阳，称大燕皇帝。事隔一年，其子安庆绪杀安禄山即位。史思明是安禄山亲信。突厥族人。安史之乱中被安任为范阳节度使。对安庆绪杀父不服，降唐。不久又起兵反唐，759年正月杀死安庆绪，在范阳称大燕皇帝。761年在洛阳又被儿子史朝义杀死。安禄山、史思明、安庆绪、史朝义之流都是一些见利忘义的野心家，暴虐百姓的刽子手。这就注定了他们的‘乱’必败无疑。）

叛军是怎样失败的呢？（唐朝派兵平叛。玄宗入蜀，太子在灵武即位，他就是唐肃宗。肃宗任用大将郭子仪、李光弼率军平叛，又借回纥兵帮助，收复了长安、洛阳。后来，安禄山的部将史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才打败叛军。这场持续八年（755—763）的战争—安史之乱终于结束。）

3．安史之乱的性质和影响（板书）

安史之乱，是一场地方节度使发动的对中央政权的叛乱，它对人民来说是一场大灾难。安史叛乱集团代表分裂割据的势力。这就是安史之乱的性质。

安史之乱的影响有两方面：一是使北方生产遭受摧残，给人民造成巨大灾难。长安城内曾是一片火海，黄河中下游“人烟断绝，千里萧条”，洛阳周围几百里变成一片废墟。二是导致了藩镇割据（下面要讲到）的局面。总之，安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，从此唐朝便一蹶不振了。

三、藩镇割据（板书）

同学们知道，玄宗时，边境共设10个节度使。安史之乱期间和以后，唐朝增设了许多节度使。不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。“虽称藩臣，实非王臣”。

挂出《藩镇的割据性》表。

藩镇割据性

请同学们看《藩镇的割据性》表。

藩镇在政治上表现为第“1”、“4”两点，即自行委派官吏和节度使职位传子或部将；在经济上表现为第“2”点，不向中央交赋税；在军事上表现为第“3”点，军队不听中央调动。这样的藩镇实际上处于独立地位，是各自为政的割据王国。同学们看课本P41《节度使出行图》，它说明了什么？（节度使出行，气盛势大，显示其威镇一方，割据称雄。）藩镇割据的局面，不仅在北方出现，而且遍及全国很多地区，甚至都城长安附近都成了藩镇的地盘。这好比是一个患有四肢肿大症的病人，大脑几乎失去了对四肢的支配能力。藩镇之间、藩镇和中央之间，不断争战，一直持续到唐朝灭亡。藩镇割据局面，严重削弱了唐朝后期的统治力量。

四、宦官专权（板书）

唐玄宗后期，宦官高力士受宠，四方奏章都要先经过高力士审阅。政事一般由高力士处理，大事才送皇帝裁决。

安史之乱时，唐肃宗在位，宦官李辅国开始掌握禁军。

后来，宦官的权力越来越大；国策的制定，朝臣的任免，皇帝的废立，几乎都由宦官把持。

宦官专权加深了唐后期政治的黑暗，削弱了唐朝的统治力量，加速了唐朝的衰落。

五、“黄王起兵，本为百姓”—唐末农民战争

1．原因（板书）

请同学们看课文第42页的小字：“唐僖宗不理朝政„„就命人毒打报灾的人。”同学看完后教师补充指出，灾荒年月照旧催收租税，百姓苦不堪言。唐诗《山中寡妇》对此有过描述，它的大意是：丈夫当兵战死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬓发枯黄。养蚕的桑林已经残尽，田地已经荒芜还要交丝交粮。吃的是野菜、树根汤，烧的是带叶的枝条。即使躲到深山无人处，也难逃脱赋税和徭役。

请同学们归纳一下唐末农民战争爆发的原因：（唐后期，统治者腐朽贪婪，土地兼并严重，天灾税重，战火连绵，农民再也无法生活下去了。）

2．经过（板书）

边指课本P42《黄巢起义流动作战图》（放大）边讲：

(1)875年，王仙芝、黄巢起义在山东，河南爆发。

(2)转战大半个中国（讲时突出流动性），进入长安，国号大齐。挂出P43《黄巢》放大图。请同学们阅读本面小字：“黄巢是山东冤句人„„‘甲第朱门无一半’”。黄巢不愧是一位农民起义的英雄。

(3)起义军没有乘胜追歼唐军，唐僖宗反扑，起义军撤出长安。

(4)884年，黄巢在泰山附近兵败自杀。

3．特点（板书）

流动作战。（板书）

4．影响（板书）

唐末农民战争沉重打击了封建地主阶级，瓦解了唐朝的统治。907年唐朝灭亡。

4．巩固小结

请同学们回忆一下安史之乱的原因、经过和影响。挂出《安史之乱图示》，教师边指图讲边归纳小结：

请同学们回忆一下唐末农民战争爆发的原因、经过、特点和作用。挂出下列《唐末农民战争表》，请一位同学根据表格复述。

唐末农民战争表

4.压力和压强教案示例之一 篇四

详细介绍：

（2课时）

第一课时

（作者：成都市二十四中学陈抑强）

（一）教学目的1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

（二）教具

演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。

学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。

（三）教学过程

一、新课引入

1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？

2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？

对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。

二、进行新课

1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。

2．学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。

3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）

4．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。

（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。

首先照图10—3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）

（2）照图10—3甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？

塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）（3）讲述压强的概念

压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。

讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。

（4）压强的计算

例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？

学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。

告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：

（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。

1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。

写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸平放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。

5．例题： 〔例题〕：根据课本图10—4和图10—5所给条件，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，哪个大？

教师一边念题，一边请同学们看图，并思考，念完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式进行解答。

解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。

三、归纳本课的内容和课堂巩固练习

1．利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。

2．请学生对课本的图10—1问题作出回答；再请一位学生说一说书包带子宽的比窄的好的理由。

3．讨论章后习题第5题。讨论后教师补充、完善。

4．教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？

四、布置作业

1．对第一节教材后的练习第1．2．3．4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。

2．把节后练习的第5．6题做在作业本上。

提示：在做练习第6题之前，思考一下：

1米2=______厘米2，1厘米2=______米2，那么150厘米2=______米2。计算时，要用科学记数法。

（四）说明

1．课本中图10—3的实验，如果没有恰当的塑料泡沫，可用砂子代替，效果一样。这一实验，安排为学生分组实验，其课堂效果好于演示实验，学生通过自己动手得出结论比看老师的演示实验印象更深刻。

2．关于压力和重力，在本课只就课本中所述的“压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同”进行讲述。不宜在本课内进行拓宽或加深。如果有学生说“压力就是重力”，教师必须加以纠正，不要造成概念上的错误。至于压力与重力的区别，可放在章末复习时进行，以免充淡本课“压强”这一重点知识。

3．关于压强的单位“帕斯卡”，一定要让学生懂得它的意义，在运用时才知道为什么要把受力面积“厘米2”或“毫米2”换算成“米2”的道理；同时面积单位的换算，对于初二学生来说有一定的难度，需要在课前给予辅导，特别是采用科学记数法和涉及负指数的问题时，可能就更加困难，教师备课时应考虑到这一问题。

4．芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强大小的比较这一例题，安排给学生自己在课内做，可巩固本课所学知识。学生做后教师进行讲评，在书写格式、解题思路、公式运用和单位换算上，给予指导，这样对学生理解和掌握知识，效果更佳。

5．把空玻璃杯开口向上和开口向下分别放在细砂上的演示实验，可以布置给学生课后回家自己做一做，并说明理由，以达到复习本课所学知识的目的。

注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册

第2课时

（一）教学目的1．巩固对压强概念的理解。

2．知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。

3．通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。

（二）教具

演示用：钝刀口和锋利刀口的剪刀各1把，断了尖和没有断尖的锥子各1个，硬纸片或布条，肥皂块，1～2厘米宽的塑料带和细棉线各一根。

（以上器材两人一组）

学生用：肥皂一小块，1—2厘米宽的塑料带和细棉线各一根。

（三）教学过程

一、复习第一课时所学知识

1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？

2．什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。

3．回答第1课时布置的思考练习题。

4．说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法。

以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。

二、进行新课

1．根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，引导学生分析：玻璃杯对细砂的压力不变，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，使玻璃杯对细砂的压强发生了变化。（板书：减小和增大压强的办法）

2．讲述

（1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。

（2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。

（3）读图：学生阅读课本图10—6，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的？教师对学生回答补充、完善后板书“在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。”

3．实验：

（1）学生随堂实验：

同学们桌上放有一小块肥皂、有一条较宽的塑料带和一条细棉线，请同学们先想一想，然后做一做，看怎样才能较容易地把肥皂块切断？做完后举手发言，说一说你的做法和你这样做的理由。

（2）教师演示实验：

分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条。

用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔。

做时请同学们观察，什么剪刀容易剪断布条？什么锥子对硬纸片穿孔较容易？

由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：“压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。”

（3）读图：学生阅读课本图10—7，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强的。

三、巩固练习（课堂讨论）

1．第1课时完后，布置同学们做课文后的练习第2．3．4题。请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学习，回答：为什么啄木鸟尖嘴变钝了，就不能成为“森林医生”了？为什么说骆驼是“沙漠之舟”？

2．继续讨论章后的习题第5题，比较梯子和木板，哪个对冰的压强小？

四、归纳本课内容

1．教师复述本课的学习过程

老师复习提问→讲述→同学们随堂实验和老师的演示实验→同学们的分组讨论。2．学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举1～2例。3．教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强；压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。在日常生活中和生产实际中，要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强。

五、布置作业

1．阅读课文，并联系实际举出1～2个例子。

2．把章后习题第1、2、3题做在作业本上。要求注意书写格式规范、公式、单位正确。

3．思考第一节课文后的“想想议议”，可以互相讨论，看谁说的办法多。

（四）说明

1．本课时是在第一课时的基础上进行，当由学生回答的，尽量让学生回答，教师不要包办代替，要调动学生的积极性，积极主动地学习，以练习、巩固已学过的知识。

2．本课安排的演示实验，目的在于增强学生的实感，也可以请学生上台演示，演示后把自己的感受说给大家听，并说明理由。然后教师再进行小结。

3．本课重点、难点都不多，课内时间也较充分，布置的书面作业，也可以放在课内完成一部分。

5.第三组：蝙蝠和雷达,教案示例 篇五

教学目标

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。重点和难点 １、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学用具

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片，媒体资源：动画课件《蝙蝠和雷达》 教学时间 2课时 教学过程

第一课时

一、引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

二、初读课文，了解大意 １、自读课文，排除字词障碍； ２、播放动画课件《蝙蝠和雷达》，学生正音；师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ ４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习，突破重点 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。2．小组代表反馈交流

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

三、写生字词

1.认读生字；2.提出难写的字；3.各自说出记字的方法；4.给生字组词；5.抄写生字词。

以上教学过程结合动画课件《蝙蝠和雷达》辅助进行。

6.工业的分布和发展-教案示例 篇六

【关键词】电气自动化；重要性；趋势

经济发展逐步全球化，外资企业和合资企业不断进入中国，这些企业起点高，技术新，有大量的设备需要用到电气自动化控制方面的知识；与此同时，很多大中型企业为了提高产品质量和数量以提高竞争力，进行技术改造，也引进先进设备，机电一体化的设备越来越多，PLC控制技术、现场总线技术、变频技术、计算机集散控制技术（DCS）、微电子技术等新知识在各行各业中特别是在工业岗位中用得越来越多。原来这些岗位的人员只懂得传统的控制，故在未来的五至十年内急需大量高层次、具有较强实践能力的技能型专门人才去充实这些岗位，以满足和适应不断增长新技术的需要，这样就需要大量的电气自动化技术专业人才。总之，电气自动化技术的成熟与应用，已经成为一个国家能否成为社会主义强国的关键。那么，下面我们先来了解一下我国大学里的的电气自动化技术专业的发展概况吧。

1.工业电气自动化的特点

1.1系统集成信息化

电气自动化技术引入信息技术主要在于两个方面：

第一，管理层方面的纵向引入，企业的业务数据处理系统对于电气生产过程中的生产数据需要进行实时的存取，企业管理层通过引入信息化技术，比如利用标准的浏览器存取企业财务或者人力资源的管理数据，当然也可以通过该标准浏览器对生产信息做到准确及时的了解和把握。

第二是企业电气自动化设备、机器系统对信息技术的引入和应用，在技术发展方面，对于电子元件和相关设备多朝着微型化发展，比较有代表性的有微电子和微处理器技术，这类微技术的应用和增加使得诸如控制设备、控制系统、PLC等设备之间的分界线越来越模糊，而对于软件结构、通讯能力以及易于使用和统一的组态环境则越来越受到人们的重视。可以说，电气设备中的传感器和执行器在信息自动化方面很重要，对于控制器和仪表在自动化技术应用方面也是重要一环。

1.2系统维护简易

目前电气自动化控制的标准平台、语言以及规范主要就是windows　NT和IE。实际上，在自动化领域，PC机的人机界面凭借人们对其的熟悉度，因此，在自动化方面，基于PC机界面的控制系统依靠其良好的灵活性、易集成的特性被越来越多的用户所接受和应用。同样，在控制层通过采用windows操作系统平台，对于电气自动化的维护和使用也变得更加的简易和方便。

1.3现场总线和分布式控制系统应用现场总线

现场总线是一种串行的连接自动化系统和智能设备的通讯总线，采用数字式、双向传输的分支结构。其通过一根串行的电缆线，将处于中央控制室内的企业工业计算机、控制软件和监视软件与PLC的CPU与远程的I/O站、变频器、智能仪表、马达启动器、低压断路器等连接起来，并对这些现场设备进行信息采集，以及传输到中央控制器上。而分布式的控制则意味着现场设备和PLC、I/O模块通过总线连接起来后，可以将输入和输出模块转换成现场执行器和检测器。

1.4　IT技术与电气工业自动化

电气自动化技术的革命性发展许多时候正是源自于IT技术的不断发展和变革。比如PC、以太网、internet技术等对电气自动化就引发了多次技术革命。而且，随着市场上对电气需求的不断提高，对于电气提供的高效性更是提出了更高的要求，因此也驱动着电气自动化技术与IT技术的进一步融合，而伴随着近年来电子商务模式的普及，更是加快了这一进程。

2.电气自动化在化工领域的重要性

随着时间的推进与时代的进步，新技术革命对每个领域提出了新的要求，化工领域也开始面向电气自动化。在有效利用信息的要求中有以下两点内容：

2.1保证信息的科学、可靠和准确

在现代化工行业的生产过程中，整个生产过程需要各种自动化设备来进行控制和监控，保证各个设备的使用情况达到最优状态，能够生产出最佳的产品。所以，现代生产的前提是电气自动化的不断发展与创新，电气自动化的发展是现代化生产的根基。信息化与工业化是相互联系、密不可分的，信息化是工业化的基础，如果工业化没有实现，那信息化就更不可能完成；当然，也不能只重视工业化，而忽视信息化，把工业化发展得很好再去发展信息化，这样做会使发展速度缓慢，而耽误两者的进程，所以，我们应该在工作中，既要注意工业化发展，又要兼顾信息化进程，做到“两手抓，两手都要硬”。

2.2大力发展化工行业电气自动化技术

一方面可以帮助传统技术良性发展，一方面可以加快信息技术的发展，加快我国电气工业化的全面进程。所以，要不断加强电气自动化的发展进程，实现工业化和信息化的全面发展。当前，我国化工领域已经基本实现了工业机械化，现在应该充分重视电气自动化的发展，这就需要运用自动化对传统化工技术进行武装，利用自动化手段进行控制，从而使电气自动化在化工领域中得到较好的实现。我们可以看到，计算机设备和各项信息技术是信息化、电气自动化和管理自动化的基础，因此，它们的核心技术是相同的，大力发展工业信息化是促进电气工业化发展的基础，也可以带动信息化的实现。

3.工业自动化的发展趋势

工业自动化的发展趋势应该是分布式、开放化和信息化。分布式的结构是一种能确保网络中每个智能的模块能够独立的工作的网络，达到系统危险分散的概念；开放化则是系统结构具有与外界的借口，实现系统与外界网络的连接；信息化则是使系统信息能够进行综合处理能力与网络技术结合实现网络自动化和管控一体化。

企业若想开创起工业自动化的新局面，就必须围绕我国发改委和国家科技等部们的产业化指南目标，方可做到“纲举目张”，不仅如此，还要紧紧抓住将要到来的大型国际活动的机遇，如2010年的“上海世博会”之类的大型国际活动，这里面都蕴藏着巨大的“工业自动化”商机。另外，我们在开创工业自动化新局面的时候，还需牢牢把握住从“中国制造”向“中国创造”的道路转变。

在保持产品价格竞争力的同时，我们中国的企业还需要在原有的基础上，继续寻找一条更为健康，更适合自己的发展道路。因为工业自动化企业，惟有不停地吸收着高技术的新营养，方可为开创工业自动化的新局面添加全新的动力。所以，我们要全面地把握好“科学发展观”的精神和内涵，结合起本部门、地区和行业的客观实际，按照“以人为本、全面协调可持续发展的要求”，严谨态度，端正目标，仔细找出差距，并总结出经验和教训，从而来转变原始的发展观念，调整原始的发展路线，切实将行动和思想统一到“科学发展观”的要求上来，把“科学发展观”贯彻到改革开放和我国“工业自动化”进一步实现现代化、国际化和全球化的过程上来。

总之，电气自动化系统具有实时性好、自动化水平高、管理功能强等特点，能提高供电可靠性和电能质量、改善对用户的服务，具有显著的经济优越性和良好的社会综合效益。因此我们必须通过科学发展。实现电气自动化技术的可持续发展。　[科]

【参考文献】

7.串联电路和并联电路教案示例之一 篇七

(一)教学目的

1.理解串联电路和并联电路的特点； 2.会根据电路画出串、并联电路图；

3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。

4.培养学生观察与思考相结合的能力，教给学生连接电路的规范和技能。(二)教具

6伏电池组，2.5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开

关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。(三)教学过程

1.复习旧课，引入新课

教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。

2.新课教学

教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。

板书：串联电路和并联电路

教师：现在我们要把�只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。（教师根据图2按照连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。）

教师：这个电路实现了我们预期的效果。现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。教师巡视检查和评论学生所绘电路图。

教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。像这样的电路叫串联电路。大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生回答，同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。教师板书概括。）

板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。电流特点：电流无分支。（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。）

教师：像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。思考时，可以参考课文上的电路图。（学生在议论时，教师按图3在示教板上安排好器材，同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路，教师做必要的修正。）

教师：现在我们按照大家的设计连接电路，看是否能达到预期的效果。为此，我们先在电路图中把电流的流向标出来（教师标出）。下节课大家将要亲自连接电路的实验，请注意我是按照什么顺序连接电路的（教师按规范操作的“六字诀”连接电路，一边连一边对操作顺序和注意点作出说明。接好后，演示效果）。

教师：大家看看，这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不同？请大家阅读课文第二段对照总结。（学生读书，教师板书标题，内容暂不写。）让一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点。（根据学生回答：订正后板书内容）

板书：并联电路

连接特点：元件并列在电流分支处。电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。

教师：大家对比一下我们刚才的电路和课本图4-12的电路有什么相同点和不同点？（让一个学生回答）图中用了三个开关，不有些浪费吗？学生议论，教师指定一个学生回答后，作出下面的概括：并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。大家联系课本图4－14，观察我们教室内的照明电路，看看各灯是否是并联的？（指导学生观察）回家去打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电？课本中电冰箱内部的电路图画得对不对？为什么？

并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。但是，对只要求各用电器同时通断的场合，采用串联电路可以节省开关，课本图4－21所示的节日的彩灯就是这种情形。（引导学生观察图4－21）。

3.小结

教师：这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，大家复习时一是要注意掌握两种电路的结构特点和电流特点，二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系，做到看到实物图能画出它的电路图，能根据电路图将有关元件连成要求的电路。刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。

板书：连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。教师：今天作业时，先在作业本上做模拟练习，为下节课做实验做好准备。

4.布置作业（参看课本“电路”一章习题第1、2、3、4题）

(1)找一个手电筒，把它的后盖打开观察，了解开关闭合时电流的通路，并画出电路图。(2)画出图4所示的电路的电路图。

(3)按照图5甲所示的电路囱，将图5乙中各个元件连接起来（用铅笔线表示连接导线）。

(四)设想、体会

l.本教案的设计，意图通过教学同时实现下列效果。

（I）把知识技能的学习和能力培养融为一体，循序渐进展开教学。在串联电路教学中，由于学生尚缺乏相关的知识基础，因此采取教师引导、讲解、示范的办法，先提出对电路功能的要求，教师连出一个电路，实现了这一要求。随即动员学生根据演示电路，画出电路图。在并联电路的教学中，则要求学生运用在串联电路中获得的关于电路效果与电路结构间的联系的认识，参考课本的并联电路图设计能使灯、铃同时工作的并联电路图，并识别演示电路和课本上电路在功能上的差别。在串联电路教学中，着重于对电路的结构和特性的认识，并通过教师的操作示范暗含着连接电路的技能传授。在并联电路的教学中，则明白向学生提出认识电路特点和连接电路的操作顺序、规范两个学习目标，并在教学过程中把规范操作的示范和操作顺序要点的说明结合在一起。在小结电路的特点的同时，侧重于电路连接操作顺序和规范的小结。在设计演示电路时，注意与课本的电路结构有所差别，不依样画葫芦，给学生以更多的观察、思考、独立辨别的机会，以得学生观察能力和思维能力的培养（在设计演示并联电路时，只用一个开关，使灯、铃同时工作，不仅与课本电路有所差别，而且简化了电路，便于学生抓住并联电路的基本特征，同时也暗含了防止学生可能产生的“只有串联才能使各用电器同时工作”的片面认识）。

(2)创造学生主动参与教学过程的机会，保证学生主体作用的发挥，以提高教学效益。在复习旧课时，就动员学生板画元件符号图，在串、并联电路的教学中，都是从要求电路实现特定的功能的角度提出问题，要求学生画出电路图，识别演示电路和课本中的电路的结构或功能的差别，让学生看课文第一、二段，并提出小结的要求等，都是为使学生能把观察、阅读与思考相结合，动脑与动手相结合，充分体现学生的主体地位的措施。

(3)使本课学习的承上启下作用在教学中得到体现。要求学生画元件符号和电路图，是为了充分运用学生已有知识于本课的学习；把连接电路的操作顺序和规范的传授作为一个教学目标，是为下节课的学生实验打下较好的基础。

2.突出重点知识，处理好一般知识。由于学生对实际电路的感性和理性知识比较贫乏。所以本教案对家庭电路和彩灯电路，按教材的编写意图，采取模糊处理的办法。既要涉及这些电路，把串、并电路与生活生产实际联系起来，又不去追究实际细节，把教学的多数时间用于学习基础知识技能上。要注意，课本图4－14的实物电路和电路图并不�一对应。课堂上没有时间，也不可能（也不要求）让全体学生详细弄清楚。只可以让有兴趣的学生课外去分析，个别解决。

8.工业的分布和发展-教案示例 篇八

一、影响气候的因素

1.引入新课 前面学过赤道地区终年高温多雨，两极地区寒冷少雨，看课文中“想一想”，影响这两个地区气候不同的因素是什么？学生答，纬度不同；教师指出，影响气候的因素还有海陆、地形和洋流等。

2.教师列表留空、学生填空、师生共同分析原因：（举例说明，我国东南沿海地区高温多雨，西北内陆地区较冷干燥。）

(1)

(2)(3)

举例，喜马拉雅山南侧迎风坡年降水量最多处可达10000mm，北侧背风坡年降水量在500mm以下。关于洋流对气候的影响，分5个步骤进行：

第一步：读图，在大西洋中找到北大西洋暖流[注意流向]，在太平洋中找到千岛寒流[注意流向]。

第二步：比较，从纬度变化方向上来说，暖流与寒流有什么不同？怎样对二者的概念加以区别：

暖流——从低纬度地区流向高纬度地区的洋流。寒流——从高纬度地区流向低纬度地区的洋流。

第三步：对洋流下定义，不论暖流还是寒流，人们把大股海水常年朝一定方向的流动，叫做洋流（让学生用笔勾出来。）

第四步：两图（亚欧大陆两端的气候和洋流图，找出卑尔根和符拉迪沃斯托克两地；卑尔根和符拉迪沃斯托克气候图，注意两地的纬度、1月气温和全年降水量的差异）对照，说明洋流对两地气温和降水的影响（质疑，纬度高的卑尔根反而比纬度低的符拉迪沃斯托克气温高22℃，为什么？）

第五步：小结如下：(4)

第五步：小结如下：3.做“做一想”的三个题，巩固新课。(1)我国江西庐山和山东青岛，为什么是夏季避暑胜地？

(2)我国黑龙江省北部为什么冬季漫长，多洋雪；海南岛南部则终年如夏，降水较多？

(3)英国伦敦位于50°N以北，冬季温暖湿润，海港不结冰；而俄罗斯太平洋沿岸的海港，位于40°N附近，冬季却全封冻了，这是什么原因？

二、气候的地区差异

本段课文紧扣水热的不同组合，把世界的气候分为5个地带，教学以读图、画板图示意为主，适当结合影响气候的因素来讲，比较容易理解一些。

1.热带多雨地带——读图，分析在赤道两侧，因多上升气流。

2.温带湿润地带——读图，中纬度（强调30°～60°）沿海地带，受海洋及由海洋吹向陆地的气流影响，带来丰沛的水汽，见右图。

3.寒带和亚寒带——读图，分布在纬度较高的寒冷地区，一是纬度高寒冷，二是下沉气流少雨。

4.干旱地带——读图，分布在南北回归线附近大陆内部和大陆西岸少雨地区，一是下沉气流影响，二是风从陆→海，画板图（或纸图）：

5.高山地带——画板图，说明： 板图，平放：从赤道向两极气候变化

9.工业的分布和发展-教案示例 篇九

关键词：工业 电气自动化 发展趋势

伴随计算机科学与技术的发展，通过计算机软硬件控制，实现电气自动化已成为现实。计算机的模拟操作，更为现实电力系统运行状况提供了方便快捷的监视和判断功能。PC 和网络技术已经在工商管理中得到普及。在电气自动化领域，基于PC的人机界面普遍被采用，并以其直观性、灵活性和易于集成等特点备受用户的青睐。

现场总线技术将专用微处理器置入传统的测量控制仪表，使它们各自都具有了数字计算和数字通信能力，通过总线把多个测量控制仪表连接成网络，并按公开、规范的通信协议，把多个微机化测量控制设备以及现场仪表与远程监控计算机连在一起，实现数据传输与信息交换，形成各种适应实际需要的自动控制系统。现场总线是一种串行的数字式、双向传输的具有分支结构的通讯总线。它通过电缆将计算机与位于现场的远程I／0站、智能仪表、变频器、低压断路器、马达启动器等连接起来，并将这些设备的信息采集到中央控制器上来。分布式控制意味着PLC(电力线载波)、f／0模块和现场设备通过总线连接起来，将输入／输出模块转换成现场检测器和执行器。

1、我国电气自动化的重要性

隨着时代的进步，世界开始进入新技术革命时代。在利用信息的过程中，首先要解决的就是要获取准确可靠的信息，现代工业生产过程中，要用各种自动化设备来监视和控制整个生产过程，使各个设备能够在工作过程中呈现出最佳状态，生产出最好的产品。因此，没有电气自动化的发展，现代化生产也就失去了根基。伴随着我国工业化的到来，信息化时代已经先一步到达，如果我们没有实现工业化，那信息化就更不可能完成，因为信息和工业化有着密不可分的关系。当然，也不可能先把工业化发展的很好再去发展信息化，这样做只会使我们的发展速度变的更慢。所以，工业自动化就是将信息化和工业化一起发展。大力发展工业电气自动化技术，既可以对传统产业有所帮助，又可以加快信息化的发展，以实现我国电气的全面工业化。因此，电气工业自动化作为我国实现工业化和信息化的大政方针，必须成为我国行业的重中之重。目前，我国已经基本实现了工业的机械化，工业的电气化应该着重实现的是自动化，我国的传统产业应当靠工业自动化技术武装，能够利用工艺流程自动化手段控制设备，从而使我国的工业化自动化建设得以实现。当然，因为信息化和管理自动化的基础都是计算机、软件、网络和信息技术，所以他们的核心技术是相同的，所以发展工业自动化技术可以促进电气工业化的实现，也可以带动信息化的发展。

2、电气自动化如何发展

在通常情况下，工业自动化涉及到的高技术主要是计算机软件以及信息技术。随着互联网技术和信息技术的飞速发展，这一项新的高科技技术必将进一步促进企业管理的改革，更加促进我国电气自动化的发展。在我国，如何将工业电气自动化发展的更好是今后要做的首要问题。

2．1 统一监控

这种监控方式优点是大大降低从设计到完成的时间和费用，运行维护非常方便。由于不同的服务器结构，监控内容各不相同，管理系统也存在版本上的差别，这样就会造成操作错误的可能性。所以，统一的系统监控系统就是根据数据通信平台的选择以现有何种系统为中心，并将其系统遥测量和遥控量接入，从而便于统一管理，而且满足其它用户的运行平台。

2．2 总线监控

这种监控方式可以使系统设计更加有目的性，是工厂底层设备之间的通信网络，是计算机数字通信技术在自动化领域的应用，为底层设备信息及生产过程信息集成提供了通信平台。对于不同的间隔可以有不同的功能，这样可以根据间隔的不同情况进行设计。工厂底层应用现场总线技术实现了全厂信息纵向集成的透明通信，即从管理层到自动化底层的数据存取。现场总线的介质访问控制方式可满足工业控制网络的要求，即通信的实时性和确定性。采用这种监控方式除了具有节省安装费用、节约材料、可靠性高、组态灵活等优点外，还可以节省大量控制电缆，节约很多投资和安装维护工作量，从而降低成本。

2．3采用计算机监控技术

传统的保护采用报警和联锁作为系统的保护手段，只能做到超限报警和联锁跳机的波动性保护。采用计算机控制技术，可以通过系统检测和故障诊断等措施，预先发现设备隐患，采取系统冗余等主动性保护措施，自动限制故障范围、改变控制策略，使系统仍能继续工作。设备的管理从被动的预防维护、事故后维修过渡发展为预知维修和同时维护。

2．4 通用的网络结构

一个成功的自动化系统离不开通用的网络结构。任何企业的网络结构对于设备控制、监督系统、企业管理系统之间的数据通讯畅通无阻必须予以保证。数据添加和整理工作结束后，要对中心管理机和其他通讯管理机进行网络通讯配置，以便系统能够协调工作，传送正确数据。虚拟现实技术和视频处理技术的应用，将对未来的自动化产品产生直接的影响。

我国的工业化还没有完全实现，世界信息化的浪潮就已经到来，我们不可能跨越工业化去实现信息化，工业自动化就是信息化和工业化的结合点，我们将密切关注国内外电气自动化先进技术的发展趋势，结合国内实际情况继续创新和发展，在技术先进、经济合理的前提下为我国的电气自动化事业的跨越式发展做出贡献。因此，发展工业自动化技术可以促进工业化的实现从而逐步缩短与发达国家之间的差距。

总之，电气自动化系统具有实时性好、自动化水平高、管理功能强等特点，能提高供电可靠性和电能质量、改善对用户的服务，具有显著的经济优越性和良好的社会综合效益。因此我们必须通过科学发展，实现电气自动化技术的可持续发展。

参考文献：

[1]孙琥．科学发展观旗帜下的工业电气自动化发展[J]．硅谷，2009 1．

10.北方地区和南方地区-教案示例1 篇十

——“北方地区和南方地区”第一课时

北京市知春里中学 董本国

【教学重点】

两个区域的自然特征和人文特征的差异

【教学难点】

北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响

【课前准备】

1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。

2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

【教学设计】

【教学过程】

引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。

学生自由发言

板书： 第二节 北方地区和南方地区

一、北方与南方的自然差异

播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。

教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？

学生分组讨论、回答

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。

板书：

1、从地形上

教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？

学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。

板书：

2、从气候上

教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。

学生回答，教师纠正、补充

教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。

学生完成教材活动“秦岭－淮河南北两侧的自然地理状况”

板书：

3、从河流流量上

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图

教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？

学生讨论

学生：可以看出长江流量比黄河流量大，因为南方地区的降水量比北方地区多。

教师补充：我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。因此，可以看出河流流量的变化与降水的变化之间的关系：一般来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。看来河流流量的大小与气候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害，你知道什么原因吗？

学生讨论发言：

教师：既然知道了灾害形成的原因，那么在我们心中一定树立防灾减灾的意识。

学生完成教材活动“北方和南方自然差异的主要因素”

板书：

4、从植被类型上

学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图

教师：北方地区和南方地区植被一样吗？为什么？

学生：不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林，而南方主要是亚热带常绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。

教师：形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异主要都是因为什么？

学生讨论形成答案：气候。

教师总结：形成南方和北方自然差异的主导因素应当归结为气候的影响，看来各自然地理要素之间有着密切的联系。

教师承转：区域和区域之间存在着自然地理要素的差异，另外由于我国地域辽阔，在同一个区域内也存在着自然地理要素的差异。

引导学生作以下对比，并说出它们的差异：

北方地区：

北京与哈尔滨气温曲线和降水量柱状图；教材图北方温带落叶阔叶林与东北林海雪原；

南方地区：

武汉与广州气温曲线和降水量柱状图；教材图南方亚热带常绿阔叶林与海南岛热带风光

教师：从图中我们可以看出，哈尔滨和北京的气候条件也有所不同。同属北方地区的东北地区与华北平原在自然景观上有显著的差异，即使是在同一区域——北方地区，自然条件仍存在巨大差异。同理，我们可以看出同属南方地区的武汉和广州的气候条件也有差异，从图中反映出的海南岛与长江流域的亚热带常绿阔叶林的景观也有明显的不同。

教师：总结活动1和2，北方和南方除了在地形、气候、河流流量、植被类型上等方面有差异以外，你还能举出在自然地理要素方面的差异吗？

学生分小组讨论，自由发言

最后教师归纳总结南方地区和北方地区在自然地理要素方面的差异。

典型例题

——“北方地区和南方地区”

1.关于我国北方地区地形的叙述，正确的是（）

A.平原的面积广阔

B.山脉主要有大兴安岭、秦岭、阴山等

C.有世界上最大的黑土地

D.位于我国地势的第三阶梯

【思路分析】

我国的北方地区，地跨我国地势的第二、第三阶梯，平原（东北平原、华北平原）面积广阔，主要的山脉有大小兴安岭、长白山、太行山脉等。且在北方地区的华北地区，有世界上分布最广的黄土地（黄土高原、华北平原）

解答本题常见的错误是选B或D，对阴山的位置及对我国三级阶梯的划分不熟悉。克服这一思维障碍的办法是将我国三级阶梯的划分界线与北方地区的范围界线进行对比掌握。

【选题角度】此题主要考查学生对北方地区地形特征的掌握。

【答案】A

2.关于我国南方地区气候的叙述，正确的是（）

A.全部属于湿润的亚热带季风气候

B.不受冬季季风的影响

C.同时受来自太平洋、印度洋季风的影响

D.主要灾害性天气有台风、梅雨、春旱

【解析】

南方地区位于秦岭－淮河一线以南的东部季风区，为我国最温暖湿润的亚热带、热带季风气候区。我国的东部季风区为世界著名的季风气候区之一，夏季受来自太平洋、印度洋气流的影响，冬季受冬季风的影响。只是由于南方地区距离冬季风源地较远（与北方地区比较），再加上东西向山脉秦岭等的阻挡，冬季风对南方地区的影响较北方地区弱，但若冬季风势力强大，也会给南方地区带来不好的天气（寒潮）。同时，南方地区东部、南部临东海和南海，受台风影响频繁，特别是广东、台湾、海南、福建等省最多。

本题难度较大，常见的思维障碍是 对我国季风气候理解不全面，克服这一思维障碍的办法是，对季风气候的理解要注意：

① 季风区内有三种气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

② 夏季风不只是来自太平洋的东南季风，还有来自印度洋的西南季风。

③ 冬季风和夏季风在不同的年份有强弱之分，因此其影响范围也就不一样。

【选题角度】此题主要考查学生对南方地区气候特征的掌握。

【答案】C

3.南方地区的主要粮食作物是：（）

A.水稻 B.谷子

C.春小麦 D.棉花

【解析】

南方地区的农耕制度与北方地区相比有很大差异，南方地区降水量较多，河流流量也大，水资源相对较为丰富，所以南方地区的农业生产主要以水田为主，又因为水稻的生长需要较多的水，因此我国南方地区普遍种植的粮食作物是水稻。而北方地区降水较少，粮食作物主要是小麦。

【选题角度】本题主要考察学生对南方地区农作物的了解

【答案】A

习题精选

选择题

1.关于秦岭--淮河一线的说法，不正确的是：（）

A.是我国水田与旱地的大致界限

B.是我国湿润地区与干旱地区的分界线

C.是我国南方地区与北方地区的分界线

D.是我国暖温带与亚热带的分界线

2.下列关于我国北方地形的叙述，正确的是（）

A.位于我国地势的第三级阶梯

B.有世界上最大的黄土分布区

C.有我国最大的平原——华北平原

D.山脉主要有长白山、秦岭、大兴安岭

3.北方地区主要的气候类型为（）

A.温带季风气候

B.亚热带季风气候

C.温带大陆性气候

D.热带季风气候

4.我国最早建立的重工业基地位于下列哪个地区（）

A.西北地区 B.北方地区

C.南方地区 D.青藏地区

5.下列地形区都位于南方地区的是（）

A.华北平原、云贵高原

B.黄土高原、东南丘陵

C.长江中下游平原、东北平原

D.四川盆地、东南丘陵

6.南方地区的主要水果为（）

A.桃、菠萝、苹果 B.葡萄、哈密瓜

C.菠萝、柑橘、荔枝 D.苹果、香蕉、梨

7.下列关于南北方人民生活的叙述，不正确的是（）

A.北方民居建筑注意防寒保暖

B.南方民居建筑注意通风散热

C.北方民居屋顶坡度较小，墙体较厚

D.南方民居屋顶坡度较小，墙体高

8.下列语句中，描写南方地区景观的是（）

A.千里冰封，万里雪飘

B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

C.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜

D.远看是山，近看成川

9.北方地区的居民主食为（）

A.大米 B.小米 C.面食 D.玉米

非选择题

一、填字游戏（请根据南北方的自然和人文方面的差异填写下列词语）

1.耕地类型：南（）北（）

2.粮食作物：南（）北（）

3.糖料作物：南（）北（）

4.气候灾害：南（）北（）

5.交通运输：南（）北（）

6.饮食习惯：南（）北（）

7.工业结构：南（）北（）

8.民居建筑：南（）北（）、南（）北（）

9.武术专长：南（）北（）

10.方言种类：南（）北（）

你还能说出哪些？南（）北（）、南（）北（二、简答题：请你说出秦岭——淮河一线的地理意义。

1.我国__________________的分界线。

2.我国__________________的分界线。

3.我国__________________的分界线。

4.我国__________________的分界线。

5.我国__________________的分界线。

你还能说出哪些？

参考答案：

选择题）„„

1.B 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.B 9.C

非选择题

一、1.水；旱 2.稻；麦 3.蔗；菜 4.涝；旱 5.船；马

6.甜；咸 7.轻；重 8.尖；平；敞；封 9.拳；腿 10.繁；齐

略

二、（无顺序）

1.暖温带与亚热带型 5.河流水文特征

略