读上好课：小学英语问题与对策心得

读上好课：小学英语问题与对策心得（共10篇）

1.读上好课：小学英语问题与对策心得 篇一

《上好课—问题与对策》培训方案

根据贵州省中小学教师全员培训的要求，为切实有效地开展好我校教师“上好课问题与对策”专题培训工作，我校2013 学春季学期 “上好课”主题培训，将围绕“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题进行，并结合“学规范、强师德、树形象”师德主题教育，针对教师在教学实践中存在的问题，不断探求新的培训形式，以实现各种培训形式的优势互补，提高我校教师培训的优质化水平。为此，特制定本方案。

一、培训时间 2013年3月至7月

二、培训内容 “上好课—问题与对策”专题:

1、新课程课堂教学新技能

2、课堂教学问题诊断与解决

3、课堂教学反思方法

三、培训形式与学时培训形式:自学与集中培训相结合。学时:30 学时。

四、实施步骤

1、学习目标:(1)更新师德观念，调整师德行为，树立自觉上好课的意识;(2)联系上课实际熟悉课堂教学理论，针对课堂教学中出现的问题及时诊断与解决;做好课堂教学反思，提高课堂教学水平;(3)结合教师自身课堂教学技能簿弱环节，强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、结束等基本技能的训练。

2、学习形式(1)集中培训:(2013年7月)组织教师进行集中培训。采取集中培训的方式，帮助教师了解上好课实质，培养良好师德意识，提高课堂教学基本技能。● 培训要点 ▲新课程课堂教学新技能 ①新课程理念下教学目标的设定、操作、检测的技能;②新课程理念下学生学习、探究、合作兴趣的激发和培养技能;③新课程理念下对学生学习行为科学人文评价的技能。▲课堂教学问题诊断与解决 ①教学重难点解决的合理性、准确性问题;②课堂活动的组织问题;③新课程下低教活动、无效活动的问题。▲课堂教学反思方法 ①教学点滴自我性评价;②观摩听课学习性评价;③理论学习提高性评价;④教学探讨研究型评价。

(2)个人自学:(2013年3月至6 月)结合教师本人的教学实际需要，针对性本学科课堂教学问题诊断与解决的相关内容进行学习，坚持边学习边实践，及时发现问题解决问题，突出“上好课问题与对策”的主题。

2013年3月1日

2.读上好课：小学英语问题与对策心得 篇二

理想是前进的方向。有理想的人，生活不再彷徨，人生不再苦闷，理想时时激励他们，不会放慢前进的步子，不会让时间在自哀自怜中荒废。时代就象车轮，在一代代仁人志士的道理推动下滚滚向前。鲁迅弃医从文，以笔为刀枪，唤醒国人。“为中华之崛起而读书”终于带领中华民族摘掉“一穷二白”的帽子。屹立于世界民族之杯。人生如路，理想若灯。

理想是人生的信念。在追寻理想的道路上，不会一帆风顺，失败就想成功的影子，形影不离。但当理想升华为信念，就没有什么坎坷无法面对，没有什么痛苦无法忍受。保尔为了共产主义的理想，四次从死神手里逃脱，钢铁终于炼成。董存瑞为了共产主义，舍身炸碉堡。狼牙山五壮士为主力部队和群众打开了“安全之门”而自己却到了“生命巅峰”

有志不在年高，无志空长百岁，人生如一本书，理想就是目录，短短几页，却决定了一本书的内容。

写一首简单的歌，为理想起舞。

诵一首豪气的诗，为理想打拼。

3.如何上好小学数学整理与复习课 篇三

一、重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习。

在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习。例如，一位教师在教学“《量的计量》整理与复习”时，第一步：考考学生的眼力，估计班级中两位同学的身高，并计算出他们的平均身高，引出求平均数的一般方法，即：平均数=总数÷总份数。第二步：老师加入两位同学中间，让学生估计三个人的平均身高的范围。引出平均数的范围在最大数和最小数之间，即：最小数<平均数<最大数。第三步：让学生计算三个人的平均身高，并且让学生思考计算以外的其他的方法。事先选定的三个人的身高分别是1 50厘米、160厘米和170厘米，所以，学生观察出数据的特点后很容易想到了“移多补少”的方法，即不相等(移多补少)相等。第四步：比较两个算式，同样是求平均身高，在计算方法上有什么不同?在比较中，学生进一步明确：总数和总份数必须是对应的。这样，从学生熟悉的生活实际入手，引导学生进入探索的空间。从估计身高到求两位同学的平均身高，又到加入老师以后三个人的平均身高的范围和求三个人的平均身高，引发了学生的探究欲望，轻松自如置身于积极主动参与学习的氛围中，对平均数的相关知识点的整理和复习一气呵成，构建了完整的知识体系。

二、重视学生自主梳理，注重学生建构能力。

复习已学的知识．并建构起一张知识网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。如在复习《平面图形周长和面积》时，首先让学生回忆四边形与三角形的面积公式的推导过程，总结出割补法、倍拼法等转化方法，然后让学生自己去找知识间的联系和区别，采用自己喜欢的方式将知识归纳成体系，这样学生的梳理结果就出现了按平面图形的种类整理和按面积公式推导过程整理等不同形式,凸现了梳理建构时学生的自主性。这样，通过学生对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到“横成片，竖成线”，从而拓展了学生原有的知识结构。在这里，以学生“理”为主，教师“引”为辅，引导学生积极主动地将所学知识与原有知识挂钩，将新知纳入原有的认知结构，使一个个零散的知识串成线，形成更充实的知识网。当然，整理时要有针对性。针对平时备课的不足处、上课的失误处。作业的问题处、思维的疑难处，充分体现以学生为主体、教师为主导，落实基础知识、基本技能，面向全体学生。

三、重视练习题的设计，注重学生的个体差异。

复习知识主要是通过练习和测试的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。例如，一位教师在设计《量的计量》的巩固提高练习时，首先，教师编写了一篇数学日记，里面包含了各种计量单位，让学生在阅读中纠错，程度不同的学生发现的错误的个数是有区别的，这也是新课程理念所提倡的；接着，教师续写数学日记，并有意设计一些空白处，让学生自己填写合适的计量单位，并加上一些量的计算，难度自然又增加了，但还是绝大多数的学生能力所能够得着的，少数较弱的学生也能在小组交流中得到提高。这样的练习，除了它的趣味性、情境性外，还注意了学生的个体差异，使不同的学生获得不同的发展。

四、重视复习内容的生活性，注重学生的实际运用能力。

4.《上好课》心得体会 篇四

我们都知道农村高中的学生英语基础其实很差，所以向局长请教怎样在农村高中教英语。局长问我，你平时怎么上课。我说我们会把单元重点短语及用法写在学案上，上课就可以按着学案讲，然后再串课文，抽象出语法点重点说。局长说，你说学生基础差，你有没有想过到底为什么差，差在哪里。我想应该主要是单词不过关。局长说，你知道学生单词差，那你有没有在你的教学中实施什么来就解决这个问题，有没有想过办法帮助学生提高单词量。现在很多老师英语课上都是教反了，教语法教用法，却忽视了学生其实连单词都不认识，语法讲的再多学生都理解不了，久而久之自然就失去兴趣了。局长向我介绍了他的经验，一定要教学生背单词。首先要教音标，让学生能够拼读单词。然后要在课本单词的基础进行扩充，把相关的单词全部教给学生，让学生形成体系，我想这应该就是word family 和lexical 都要同时进行。我说我刚刚讲到了succeed 这个词，扩充了success、 successful、 successfully。其实这还远远不够，学生知道“成功”怎么说，却不知道“失败”怎么说，还得继续扩展。这对老师的词汇量也是一个考验。局长提到直到现在，他任然坚持每天背单词，这让我十分惭愧。

通过和局长的交流，我准备向学生们简单的介绍音标，希望通过音标的学习调动学生对英语的学习兴趣。我会选择了一些地道的原版录音、录像作为语音练习材料，做到听说视三位一体，始终让学生处于较轻松的环境下学习英语音标，激发他们学习语言的兴趣。

总之，在中学阶段进行音标教学，教师应尽量避免讲解过多的原则和理论，而是应把这些抽象单调的知识转化为形象具体的知识块，让他们在原有知识的基础上进行知识迁移。

5.学习《上好课--教学策略》心得 篇五

每一位教师都希望上好课，观看了《上好课——教学策略》视频后，我受到了很大的启发，下面谈谈我的体会：

一、精心备课

教师备课不但要在认真备教材，而且要认真备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，在设计和选题中既要满足中等以上学生，也要体现出对学困生的层次性要求。

二、让课堂小组学习不流于形式

课堂小组合作学习是指学生之间的互动交流，学生之间讨论一些学习话题，目的在于加深学生对所学知识的理解。不是让学生毫无目的的去闲聊，如何做到不流于形式，我认为应从以下几个方面入手：

1、讲清活动的目的，各组应在规定的时间内完成任务，而且要达到什么样的程度。

2、活动的内容要“精”，并有针对性。

3、组员要合理安排，不要随意性太多。

4、强化合作意识，鼓励学生主动探索，勇于创新。

5、留给学生一定的思考空间和时间。

三、优化课堂活动

要追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。做到学生乐在其中学,老师也乐在其中教。学练结合、师生互为主体，相互提出问题，教师引导、指导、辅导，学生积极主动的自主探究、小组探讨、师生总结。循序渐进，脚踏实地，步步为营，当堂达标，有效地实施课堂教学。

四、课后认真反思。

每一位教师都要不断地反思自己的日常教学行为，并根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，改正教学手段，完善教学措施，优化教学过程。有效借鉴同行教师的教学经验，开阔反思的视野，从而努力提升教学的合理性，大大提高课堂教学效率。

6.上好课培训心得体会 篇六

培训第一天，有幸聆听了在教育界享有“北魏南冯”之称的冯恩洪老教授关于“拥有讲台，改变讲台，享受讲台”的讲座。他用他饱含热情的`话语向我们阐述了一节课到底怎么上？主要看以下三点：

1、时代特点

社会越发展，经济越繁荣，对孩子的诱惑就会越强烈。这时，应该结合该时代特点，呼唤青少年的自律能力、信息处理能力、有效表达能力沟通协作能力及正确思想能力和创新的能力。为拥有幸福人生而努力。

2、关注儿童成长

孩子在每个学龄特点不一样。给不一样的人一样的教育叫做教书。要清楚教育是发现并发挥潜能的过程。应该相信并释放孩子们的潜力，那样才能有所提升。

3、敬畏教育规律

教育是有规律的，不是随心所欲的。教育的终极目标是帮助孩子们获得社会职业，能发现问题，并合作探究且能有效的表达。

总的来说就是尊重学生的差异，释放学生的潜能，合适比标准更重要。老教授虽已七十高龄，仍然对教育充满了热情，仍然有这份追逐心、责任心。使我内心敬佩之情油然而生。

接着王斌教授关于“幸福人生，国学家教”的讲座使我收获颇多。不管是今后对学生甚至是自己小孩的教育都给了我很大的启示。其中王斌教授所提到的“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”让我记忆犹新。使我认识到中国传统文化对孩子的重要性，今后我将融合课堂，引导学生继承中华统文学。真正了解“修身、齐家、治国、平天下”的含义。

接下来几天继续学习了郑铭、田汝华、黄亚三位教授的讲座。其中田汝华教授的几句话令我深思。“老师讲得越细，学生学得越粗；老师讲得越多，学生学得越少；老师讲得越好，学生学得越差。”到底应该怎么做？紧接着我得到了答案：让课堂走出讲授，走向合作。这才是教育的大趋势。

7.《教师如何上好课》心得体会 篇七

曾仕林

上课是教学工作的中心环节,在学校教育中,培养人才是目的,教学是中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。为了取得课堂教学的成功,我们也曾人为地提出一些教学基本要求,诸如教学目的明确,教学内容正确,教学语言清晰,教学方法科学,教学基本功扎实,教学结构合理,教学氛围轻松,教学手段现代化,教学环境优雅,教学效果优良,师生积极性高等项内容。

在这次继续教育的学习中，我收获很大，体会如下：

1．教师要上好一节课，首先要具备以下的素质。（1）思想政治 素质：既教书又育人，这是党对教育工作者的基本要求，也是教师的基本职责。一个好的教师，就要把“教书”和“育人”两副担子一肩 挑。只有这样才能完成党的教育方针的要求，才能使学生得到全面发 展。作为教师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱，转化为对教育 事业的爱，对学生的爱。要真挚地、深情地爱自己的教育事业，爱自己的学生。（2）教师的业务素质：教师的钻研精神反映出教师业务素质如何。教师要能认真钻研教材，了解和掌握所教学科知识的全部内容。运用科学的教学手段和方法，使学生掌握这些经过精心组织的 基础知识和基本技能。（3）教师的个人素质：每一位教师都有一个走上讲台步入教师角色的过程。事实上，每一个教师实际上所承担的 角色范围和程度都存在着一些明显的差异。这个差异就由教师的个人素质所决定。教师的个人素质包括：知识渊博，语言表达能力强，认真的态度，严谨的作风，负责的精神。2．能很好的处理教材：教师在使用教材时，需要区分出哪些是 要求学生必须掌握的知识、技能方面的材料；哪些是为了让学生掌握的知识、技能而安排的过渡性练习或者是更好地领会所学内容的背景等。

教师还要注意培养后进生的学习兴趣，要充分利用 他们感兴趣的东西，激发他们学习的兴趣、欲望和责任感，并根据每个后进生的具体情况和心理特征，设计适当的教学方法和教学形式，许多教师用课堂纪律严格要 求自己的学生，其实很多学生并不喜欢严肃的课堂气氛，他们喜欢自由、活泼快乐的课堂，因为这样的课堂吸引学生，才能让学生体验到寓教于乐，让学生学的开 心、学的快乐，体验到学习知识的快感。要实现这个理想，需要教师要有优秀的口才、幽默富于鼓励型语言，这就要求教师需要通过各种途径不断的学习来提高自己 的智慧和口才，现在有些教师认为，帮助后进生转变的最好方法就是利用课余时间帮他们补习。其实，课余时间补课虽然有助于后进生成绩的提高，但转差效果远不 如充分利用课堂这块阵地，变课外加班加点为以课内为主，课外为辅的方式。要求教师在课堂上鼓励学生发言、板演，启发、质疑、答疑，加强课间巡视，加强对后 进生个别辅导，给以操作及作业等方面的优先权。当然，课前做好补缺和铺垫，课后抓好辅导和过关，也非常重要。

8.教师如何上好课心得体会 篇八

创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。

对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用-不好;不该用时用-不对”其实对于学生来说，多媒体用多了反而会分散学生的注意力。课堂教学讲的是艺术，而不是都做课件。

9.怎样上好复习课心得体会（范文） 篇九

复习课是教学过程中一种非常重要的课程，队夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课有事最难上的一种课，难就难在学生在复习课的学习激情下降，没有了学习新课的新鲜感，因此，在复习课中的老师应该如何去准备复习教案以及复习的方案，从哪几个方面学入手都是问题。

昨天参加了我们学校老师开展的一次主题为“怎样上好复习课”的校本培训学习，通过这次学习我了解到复习课怎么上及在上课前应该准备那些资料。学习中提出了要克服在上复习课中出现的各种问题，怎么去解决出现的问题，就是今天学习的重点。

首先就要分析复习课的特点、确定复习课的原则，最后如何制定符合学生实际的具体方案。培训学习我才知道一节复习课是真的不简单，既要从学生出发，又要提高课堂效果等方面，在之前我认为上复习课就是把上过的知识在总体的总结起来学生能够记住就不错了，但实际上不是那样的。而是要从复习课特点和教学原则出发。其特点有似曾相识的疲劳性；时间短、头绪多、容量大、节奏快；对教师的要求高；需要对知识进行归纳、整理；需要知识的迁移等。而在教学原则上要求做到自主性、针对性、系统性、实效性。

对于怎样去制定符合学生实际的具体教案这一问题，培训学习中也有指出以下几点，首先摸清学生情况，平时留心学生情况，深入调研学生情况，个别调研的教学方案，复习课是根据学生认知特点，以巩固、疏理某一阶段已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。复习课应该像新课那样照样有新鲜感，突出在应用中重组知识，在辨析中内化和深化知识，提升能力。复习课应该是整合目标，基于目标，基于学生，重视双基，重视应用的，这就需要一线的教师根据复习的内容合理组织教学内容，精心选择和设计练习，有效建构知识体系，悉心提高学生的迁移能力。复习课可以教会学生很多有效的方法，有很多整理与复习的形式，这些都值得借鉴。

最后还提到制定教学方案，不同的学科、不同的学生，不同的时差（时代）有不同的教学方案。复习课还容易出现的情况是重讲轻练或重练轻讲，二者均不可取。在复习中应该讲练结合。我认为采用练—讲—练—讲的方式或讲—练—讲—练的方式较好。第一种方式是根据当堂课的复习内容设计练习，通过练习归纳知识要点（可由学生归纳），然后再做巩固或迁移性训练。第二种方式是根据教学目标先引导学生归纳知识要点，再做针对性练习，通过评讲巩固复习内容，然后再通过综合训练提高学生的运用能力。评讲是老师对练习进行分析、讲解。评讲时要引导学生总结规律，抓一题多解或一题多变，做到举一反三。注重解题方法、解题技巧的提炼、解题思路的分析和各知识点在高考中的呈现形式的总结。

10.读上好课：小学英语问题与对策心得 篇十

这个时候，凌晨1点，我刚吃过一个店里的核桃杂粮天然酵母包当作夜宵。对了，我们员工的夜宵就是店里的产品，一来，不用离开店去外面买，毕竟是深夜小店，搭班的两个人需要随时相互依偎相互关照;二来，借此机会试吃，也好对产品有更多直观深入的了解，面对客人询问“这是什么”的时候也好得心应手。

可能胃里的酵母面包还没消化，胀气时反出来的是淡淡的面包味，说不定嘴角还残留着核桃渣，我自然而然依个人趣味向客人推荐酵母包，阳光玉米、黑裸麦杂粮、帕马森乳酪... ...这些我们店里的明星产品，口感略糙，但是热量低，脂肪含量低，对于我们这种“作”死的女人来说，既可以饱腹，又不会发胖，是为福音。

“面包倒是挺爱，关键是现在晚了，也不饿。”女客人并没有因为我的殷勤推荐而动心，一口回绝我。

“那就喝杯果汁?都是不掺糖和水，鲜榨的哦。”我吃饱了，加上夜里客人不多，有足够力气和耐性向她作推荐。

“都大半夜了，吃水果就是毒，而且糖分太高。”女子看了看手表，又茫然地把餐单翻来翻去。

我没有接茬儿，心想：爱点不点，本小姐马上就没有耐性伺候您了。

“这样，卡你拿去，爱刷多少随你，我买个座位。”女客人发话了。

这阵势，把我身边新来的小男生震住了，还有这样的客人?

我让小男生先去休息，我继续来对付这个客人。首先，告诉她，这样的做法是不合理的，作为良心商家，我们不设最低消费;继而，要真觉得累了或是困了，就找个座位坐下休息，只要静静的，不打扰到其他客人就好;如果觉得还是想有点消费才坐得心安理得，那么，我使出了最后一招：来杯自制酸奶吧。

“好吧，先买一杯。但是这个点，”她看看手表，“一点一刻，咳，先买了再说。”

“酸奶中的乳酸不但能使肠道里的弱碱性物质转变成弱酸性，而且还能产生抗菌物质，对人体具有保健作用。您别看现在晚了，酸奶能促进消化液的分泌，增加胃酸，因而能增强人的消化能力。”我边从柜台里取出酸奶，边往里面添加两勺果仁麦片，一边不忘记科普。

客人接过酸奶，我和她都松了一口气。

“啪”，她始终耷拉着眼皮，端着酸奶转头的时候，和正好走过的客人撞了个满怀—说来也巧，夜里书房人本来就不多，人和人都足可以保持间距，不可能出现你推我搡的场面。事实却是，客人愁肠百转后决定收入怀中的酸奶被打翻了。

此人与食物无缘，我断定。

过客，哦，对!那个男顾客，显然也被这静寂中突如其来的声响惊醒，本能地抱紧了自己手中的书—哪怕他肯定知道，书是摔不碎的。定了定神，男客人即时反应过来应该关切女人有没有事之类，或者，还应该大度地帮女客人再买一杯酸奶。

“这个，是最后一杯。”我指指地上的一滩白色固液混合体，先于男人的发问宣告答案。

“不要紧，”女客倒是淡定，接过我的伙伴匆匆递来的拖把，“是我没拿稳。”

男客也去抢拖把，说这种事让男生做好了。一时间，焦点从酸奶转移到了拖把。要不是我实在看不下去一声令下“都给我坐下看书”，估计他们还会继续争夺。

这时的悦览树不似白天一位难求，客人陆续离去，空出许多座位，长条桌、高脚椅、沙发，人们大可以根据喜好和心情随意落座。但在这样的夜晚，本不相识的男女却不由自主地选择坐在一起，靠窗位，面对面，共用一个中间桌，各看各的书，不说话，假装对方不存在于这个空间。

落地窗外是幽静的青年路，刚下过雨，路上湿漉漉的，灯光反射出光泽。法国梧桐树叶翻个跟头又掉下去，或是粘在玻璃窗上。扭过头看叶子，玻璃窗映照出两个人的脸，眼角眉梢都是同步的尴尬。

我一直以为醒着的夜晚是最难熬的，但他们的焦躁并不表现在五官，或者，他们本就心静，焦躁只是我们这些旁观者臆想出来的。摞起的书因为不断的抽取，不仅更换了原有的次序，而且混淆了书的暂时所有者—我指的是，因为不间断地各自抽取书来翻看，两个人原本挑的书都打乱在了一起。

书房回到最初的安静，我无事可做，趴在柜台上观看一场默剧。看样子，他们两人正在进行着一场泛读，并不是致力于一晚上要看完一本书，看完一本书的大概后，换取下一本时也多为盲取。不声不响，甚至不看对方。

约莫凌晨4点，书房有了点声响，两人放下书，小声讨论些什么。看神情，那么投入，女的翻一页书给男的看，男的双手交叉抵在后脑勺，人往后仰，不响，顿了顿，又直起身说些什么。男女之间的初接触总是在试探，你碰碰我，我逗逗你，因为艳遇地点在书房这样小资的地方;换了非洲大草原，险象环生英雄救美，或者西部荒漠，狂野豪情，估计就没那么含蓄了。

这次，除了递过两杯柠檬水，我没有借收拾桌子的机会去偷听，站在吧台里远远望去，就像观赏一部安静的文艺片。

出场人物：一男一女;

时间：相遇之后，天亮以前;

地点：青年路24小时书房;

事件：一次无意间的照面，一场无声无息的阅读。

所有的一切清晰直白没有任何想象空间，无关乎情节，只关乎细节。尽管我们连“他叫什么名字，她又叫什么名字”都不知道，却无损它本身的美好。

清晨6点，配送中心送来今天第一批货。我还没来得及盘点，原本安好坐着的男客人突然出现在了我面前。

“两杯果仁麦片酸奶，一个核桃杂粮酵母包。”他连菜单都没看，直接喊出两个品名。

我复述职业术语：“现在是早餐时段，买正价咖啡的话，面包可以打对折。”男客人摇摇头，就要酸奶。

他把早餐端回桌子上，女客人一改昨晚的千回百转犹豫不决，打开盖子，将谷物麦片搅拌了酸奶，大口舀，胃口很好的样子。

说起来，要不是她昨晚的“作”，这也不行，那也不合适，怎么会有猛一回头的一记撞呢?怎么会有这么惺惺相惜的漫漫长夜呢?现在享受属于两个陌生人的幸福早餐就是了。

守夜人手记：

日久生情的人，是巴甫洛夫的信徒，一见钟情，才是真正的爱。

且慢，我并不认为他们之间一定是“爱情”，只是，从某种意义上来说，我所有的浪漫都在一夜之间消耗光了。这个夜晚，就是一生。无论他们之间有没有上升到“爱”的高度，但我相信，每一个人在某个特殊的空间，都曾钟情过一个人吧。

旁观者容易把事物的引申义外延外延再外延，因此我把这个夜晚当作不可复制的独一无二。“遇见你，是我故事的开端，但很可能，也是这个故事的结束。”就是这样，让我把这句话不由分说地套用在男客人和女客人头上吧。那些所谓靠年月积累的爱，也许是出于时间的训练，也许只是一种习惯。而一见钟情，则是一个灵魂对另外一个灵魂的天然感召。也许，在他们还未相见的时候，便已经互相吸引。

以至于很多人问我：后来，后来他们怎么样了?

相见的可能性必须要有一个续集来兑现么?未必。相遇、遗忘、重逢、再见... ...就像一个魔方，随意组合各种可能。而我能告诉你的是，我没有再见过他们。