世博会英语对话

2024-07-07

世博会英语对话（通用8篇）

1.世博会英语对话篇一

强抓机遇、放大效应、把握趋势，努力为青浦区全面跨越发展做贡献

——在青浦区“对话进博会”活动上的交流发言

上海蔬菜集团、上海西郊国际农产品交易有限公司

尊敬的各位领导、各位同仁、各位来宾：

非常荣幸能参加这次‚对话进博会‛活动。作为市委市政府确定的城市主中心批发市场，长期以来，青浦区各级党委政府和领导对西郊国际的全面建设给予了大力关心和支持，在此我代表蔬菜集团和西郊国际农产品交易有限公司全体员工，向你们致以崇高敬意，表示衷心感谢。

今年来，特别是决战中国国际进口博览会200天全市动员大会后，蔬菜集团、西郊国际认真贯彻落实上级有关指示要求，着眼直接参展、努力借助‚进博会‛实现‚一级批、全覆盖、现代化和国际化‛建设目标，坚持把做好‚进博会‛准备与加快企业转型升级统一起来，与打造国际一流交易平台统一起来，科学筹划部署，积极主动准备，各项工作扎实有序推进。下面，我就‚强抓机遇、放大效应、把握趋势，努力为青浦区全面跨越发展做贡献‛发个言。主要汇报三个方面：

一、强抓进博机遇，全力推进展会功能改造和“6+365”平台建设。进口博览会既是一个国际贸易交易平台，更是一个高规格的国际贸易交流平台。据悉，‚进博会‛期间将举办100多场行业研讨会、产品对接会、政策说明会。我们蔬菜集团、西郊国际不仅在光明食品集团领导下直接参展，还担负着参观接待、会谈对接等多项任务。我们注重强抓这一机遇，突出抓好西郊国际展示展览和商务洽谈功能改造。运用声光电和多媒体技术，展示企业功能、定位、优势和规划，展示口岸服务功能和优势、展示‚一带一路‛国家产品在西郊国际登陆和交易情况；将部分销售区域改造为商务洽谈区，实现为国际客商提供贸易交易、展览展示、远程竞拍、通关检测、物流集配、融资担保、联盟采购、招聘培训、资讯发布等一体化服务。同时，我们还针对西郊国际成为市政府第一批‚进博会‘6天+365天’常年展示交易平台‛授牌单位，狠抓常年展示交易平台建设，力争将西郊国际打造成永不落幕的世界进口食品博览园。

二、放大口岸效应，全力推进服务能级和业态结构改善。2017年共有68个国家和地区的1556类商品从西郊国际登陆进入中国市场，口岸进场集装箱量3.3万只国际标准箱，货重40万吨，货值9.1亿美金，同比分别增长46%、42%、40%。瞄准‚进博会期间将有数千家国际著名企业参展，15万专业采购商到会采购‛这一商机，我们注重通过‚三个途径‛来提升西郊国际服务能级和业态结构改善：一是运用已建成的水果、肉类、水产品、粮食、食用水生动物等多品种海关检验检疫平台，以及国家级检验检疫实验室落成使用等，为国外客商开辟通关、检验检疫等绿色通道，帮助他们降低成本、提高效率；二是推进西郊国际改扩建一期集配中心的牛羊肉项目，拓展牛、羊、禽、蛋、水产等优质高蛋白产品供应量。推动进口水果落柜,力争将西郊国际打造成上海最大的水果交易集散地，在平均每天2000吨左右的交易量中大幅提高进口水果占比；三是加大配套设施投入使用力度，将西郊国际打造成各国客商场外办公、交流、合作的新平台。拓展B2B商品展示、新品发布、交流互动等多样化服务，促进国内外企业强强联手，吸引海外优质企业和商品入沪，助力境外企业进行产品孵化。通过上述途径，实现‚买全球、卖全球‛目标，为青浦区经济和贸易增长提供新动力。

三、把握发展趋势，全力推进进口食品产业与旅游地产融合。近5年，中国进口食品规模年均增长21.2%，比同期进口增速快3.2个百分点；食品贸易逆差持续扩大，5年来食品净进口扩大2.3倍，进口食品市场发展前景广阔。我们注重抓住‚进博会‛带来的进口食品行业发展新机，发挥自身优势，全力推进进口食品产业与旅游地产有机融合。西郊国际总规划面积1528亩，已开发建设827亩。我们正邀请国内外知名设计院开展西郊国际三期701亩地的概念性规划，突出‚全球优质食品登陆、展示、体验、交易平台‛、‚全球食品博览特色小镇‛和汇集‚一带一路‛国家食品业总部经济的概念。结合一二期国内农副产品展示、交易、体验功能，建成一个集多项功能为一体的标志性‚城邦‛，使西郊国际成为上海国内外食品时尚荟萃的新地标，成为青浦西虹桥地区旅游贸易的新窗口。目前，正在进行方案设计比选，9月份制作项目沙盘。

各位领导、各位同仁，首届中国国际进口博览会既是中国扩大对外开放的重大举措，也是上海全面打响 ‚四个品牌‛的重大契机，更是青浦区加快建设国际会展城区的重要载体，我们蔬菜集团、西郊国际将按照以习近平同志为核心的党中央决策部署，在市委市政府和光明食品集团的领导下，在青浦区委区政府的大力支持下，全力以赴做准备，时不我待抓提升，努力为进口博览会的圆满成功做贡献，为青浦区全面跨越发展做贡献。

我的发言完了，谢谢大家。

2.世博会英语对话篇二

除了开展官方外交以外, 更多的是要开展公共外交和民间外交, 如非政府组织、民间团体, 甚至每一位进入园区的国内游客, 都是开展公共外交的重要力量。面对国外游客, 我们可以回答他们的提问, 帮助他们解决困惑, 宣传中国的文化, 我们每一个东道主都是外交使者。公共外交和民间外交, 正是对官方外交的巨大补充, 而且会收到意想不到的效果。我们在向世界展示和说明中国的同时, 也要通过世博会虚心地学习他国的先进文化, 只有通过交流和融合, 各国文化才会达到更进一步的共同发展。实现这一切都必须拥有语言这一工具, 而英语作为国际官方语言中最重要的语言之一, 在中西文化交流中作用巨大。

以上海各高校学生为主力的世博服务志愿者大多数被要求能够用英语交流, 有的志愿者为了更好地完成任务还自费参加了各种口语培训。但是, 不可否认, 无法流利地使用英语进行会话仍然是影响跨文化交流的主要障碍之一。这个现象应当引起高校英语教师的深思和重视。

目前, 大多数高校的英语听说教学模式依然以教师的课堂讲授为主, 把大学英语教学看作一种知识灌输或语言专项技能的培养, 知识积累与语言运用脱节。忽略了学生的主体因素, 学生只是被动的接受, 社会需求与学生个性化需求难以体现, 学生个体特征差异和整体素质发展得不到重视。教师在课堂上侧重讲解听和说的技巧, 忽视培养学生的语言实际运用能力, 导致听说分离。学生听不懂, 教师就反复放录音;学生读不准语音, 无法准确表达, 教师就要求他们反复模仿, 忽视了听和说的相互结合和辅助。大多数学生即便付出了努力, 学到的却是“哑巴英语”。

这种传统的教学模式存在着许多弊端, 它把大学英语作为知识来讲解, 而不是作为交流工具来传授。实际上, 外语是一门实践课, 学习的首要目的是交流, 语言技能也是通过交流和反复实践才能获得。固然, 该模式的存在也有一定的客观原因, 在当今的大众化高等教育阶段, 大学生数量急剧增加, 而英语教师数量相对有限, 一个教师同时面对数十个学生授课, 造成学生听说训练的机会减少, 语言技能实践的机率普遍下降。针对大学英语听说教学存在的种种不足, 我们应从以下几方面着手进行改进。

首先, 大学英语听说课堂应以学生为主体, 倡导交互式主动学习模式。把学习的主动权交给学生, 使学生学有所得, 同时能够体会主动学习的乐趣, 通过学习成效及其所带来的成就感, 进一步强化、刺激学生的学习愿望。大学英语教学经历了从强调语法能力、阅读能力到今天的注重英语综合实用能力的过程, 既是适应社会需求的反映, 也是英语学科发展的必然结果, 最终目的是让学生掌握英语交际能力, 即把英语作为一种工具进行跨文化交际的“处事”能力。

其次, 教师应提高自己的综合素质和业务水平, 具备丰富的跨文化交际语言知识。在教学中, 教师处于指导者地位, 直接决定着教学质量的好坏。现在的大学在校生大多是90后, 精通电脑网络, 思维活跃, 求知欲强。教师应认真钻研业务, 及时更新自己的专业知识, 对目标语的语言文化进行对比研究, 求同存异, 以同释异。同时还要了解学生的所思所想, 在授课中融入新观点, 新话题。在讲解语言知识时, 教师可以介绍相关背景知识, 这不仅有助于消除语言理解上的障碍, 加强理解的深度, 还会引起学生的兴趣和共鸣, 增强学习效果。

第三, 改进教学方法, 进行交际型教学。教师必须掌握新型教学模式的理论基础, 设计出科学、有效的教学程序, 合理安排教学内容。采用立体化多元式教学法, 教学活动的设计要着眼于促进学生自主学习能力的发展, 兼顾学习过程和最终结果, 这样才能提高学生英语的实际应用能力。例如, 在授课中教师可以针对本单元的内容, 提供一些简短对话或与实际生活紧密联系的交际场景, 利用人物、角色、语境、话题开展教学。根据对话和语境, 让学生以个人经历或有关话题围绕学习内容进行双人对话、小组讨论或角色扮演。授课过程中可以放映15分钟左右的英文原版短剧, 让学生体会原汁原味的英语口语, 并加以模仿, 激发学生的学习积极性。

第四, 充分利用多媒体辅助教学, 培养学生自主学习能力。听说教学应改变传统教学中的填鸭式模式, 发挥计算机可以反复地进行一对一操练的优势, 通过人机互动, 建立基于教师课堂教学与计算机辅助教学相结合、课内学习与课外学习相结合的立体化教学模式。教师不再是演讲者, 而是像导演一样预先设计好脚本, 在有限的面授时间里创造一个情景和语言操练的舞台, 鼓励学生主动参与, 让他们充分发挥所学的知识进行自我创造和语言表达, 把所学的知识融会贯通, 学以致用。提高听说能力是全面提高学生英语综合应用能力的突破口。学生敢讲、敢说之后, 无疑会增强学习英语的自信心, 从而带动英语听说读写译等综合应用能力的稳步提高。

总之, 为了更好地促进大学生听说能力的提高, 进一步提升跨文化交流水平, 适应中国社会发展与经济建设的需要, 满足社会和市场对人才的需求, 我们广大英语教师在今后的教学中应不断深入探索研究, 以达到提高教学效果的最终目的。

摘要：上海世博会是东西方文化交流的平台, 既是中华民族向世界展示自己的良机, 也是世界人民了解中国的良机, 以上海各高校学生为主力的志愿者更是赢得了广泛的赞誉。但英语听说能力的不足仍然是影响跨文化交流的主要因素之一。要改变大学生“只会听, 不会说”的现状, 大学英语听说教学的改革是提高学生英语交际能力的重要途径。

关键词：大学英语听说教学,跨文化交流,英语综合实用能力

参考文献

[1]章振邦:《也谈我国外语教改问题》, 《外国语》, 2003 (4) 。

3.初中英语对话教学探析篇三

一、导入对话

如果教师一上课只是拿着教材，枯燥地讲解对话内容，学生会感到毫无兴趣，甚至会昏昏欲睡。所以，在引入对话之前，我们可以设置一些情景，用情景唤起学生的兴趣，把他们的注意力引向对话内容，让他们在情景中理解对话所要表达的意思。比如教室里的人、景、物，简笔画，挂图，甚至录像、VCD、电脑等现代化手段都可以用来创设情境。

例如，在教7A Unit 4 Food Welcome to the Unit时，我在上课时，在黑板上用简笔画，先画了一个桔子，然后说： I like oranges. What do you like？然后我又画了一个苹果，问： Do you like apples？学生回答： Yes. I like apples. 学生在我的引领下，很快知道了该如何用英语表达。通过简笔画创设情境，让学生看到之后，能很快想到自己该做什么，该说什么。这样可以很快地带领学生进入新课的对话学习，他们也不会觉得枯燥无味，因为情境让他们很自然地入境，很自然地融入到对话之中。

二、听力训练

在对话学习时，要先让学生做听力训练。因为英语首先是一门有声语言，只有听得懂别人说什么，才能知道如何去和人家对话。所以说，做好听力训练是学好英语的关键，尤其是我们在母语是汉语的环境下学习英语，听力训练显得更加重要，只有听得标准，才能说得地道。那么，我们该如何做听力训练呢？在听对话的时候，我们要让学生边听对话内容，边想象对话所表现的情景。然后，要求他们听音跟读，从整体上了解对话内容。因为读可以训练他们的语音和语调，读还有助于培养他们的语言表达能力和交际能力。

例如，在教上例中的对话时，通过简笔画情景引入对话之后，学生大致了解了对话的相关内容，但是他们还没有整体的感知，只是知道了喜欢某种食物，不喜欢某种食物该如何表达。在这时，我们可以通过放录音，让学生听一听文中整体的对话。在听的时候，可以要求学生结合刚才黑板上的简笔画，想象一下真实交际时的情景，这样有利于他们理解对话内容。在听第二遍录音时，可以让学生大声跟读，注意模仿录音中的语音语调，这样他们就能在读的时候，加深对对话的理解，对于他们以后自己开口说英语有很大的帮助。

三、背诵对话

对话的学习，不仅仅只是停留在模仿上，还要真正地输出，也就是会运用它，把所学到的对话运用到生活中去。因此，在这个时候，我会要求学生通过反复操练，记住对话，要背熟它，这样到用时就能信手拈来，不需要考虑自己该如何去组织语言，不需要在心里打腹稿，只要想说，就能脱口而出。

例如，在上例的对话模仿之后，可以让学生打开书读对话，读的时间要充分，要让他们读熟，为了避免反复操练太枯燥，可以让学生集体朗读，分组朗读，男生对女生朗读，或者以组或班的形式一个接一个地对话。这样的练习可以让全班同学都动起来，最大限度地把课本知识掌握好。之后可以让学生上台表演对话，因为全班同学都有练习和表演的机会，他们学习英语的兴趣也就会极大地被调动起来，从而也使他们体会到了不同角色，不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定了基础。

四、活用对话

在学生把对话内容熟读会背之后，就要给予他们一个交际情景，让他们在情景中进行自由对话，也可以对他们提出一些要求让他们自己创编对话。这样，才可以让学生能真正地学以致用。

例如，在上例中的对话熟背之后，我让他们做换词训练，我给了他们几个单词： chick， rice， oragne， apple， vegetable， cake，让他们自由编对话练习，我看到有一组学生的对话是这样的：

S1： I like chicken. What do you like？

S2： I like rice.

S1： Do you like oranges？ They are my favourite.

S2： I dislike them. I like apples.

S1： My brother likes appples， too.

S2： Do you like vegetable？

S1： I like vegetables. It is healthy. I don’t like cakes. What about you？

S2： I hate cakes.

我看了之后，知道他们已经能熟练掌握这组对话了，然后让他们脱离自己写的对话，直接用英语交际，在说的时候，还可以自由发挥，再增添一些其它内容。学生很快领悟了我的意思，在说的时候，又加了一些前面几单元学习的内容，这样使得对话听起来更加丰富了。

4.世博会英语作文篇四

世博会英语作文

世博会英语作文 (中国大学网 ) 世博会英语作文满意答案： Shanghai will host the 2010 World Expo. The World Expo has a long history but it has never been held in Asia. So the 2010 World Expo is an honor for all of the Asians. Our government has promised that it will be the best one. And Shanghai, as a host city, will have more chances to develop quickly. I should learn English well so that I can be a volunteer in the Expo to help foreigners know more about Shanghai. The first ,study English hard.Millions of foreigners will visit Shanghai during 2010 World Expo.So we must study the international language harder. The second,be polite,be civilized.Do it from little things.Like do not spit sputum in rude.When you do somethings ,remember ladies first.In all,be a kind and polite man. Welcome World Expo!A time to make friends. 相关问题: 介绍世博会的英语作文一篇关于世博会的`英语作文谁能给我世博会作文? 写世博会的作文谁有英语作文? 来自于：世博会英语作文 C 搜搜问问

5.世博会初中英语作文篇五

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精品源自作文园地Throughout its existence of more than 150 years, the Expo will bring new knowledge from a specific period of time and trend of development, reflecting the human civilization.The main attractions of the first session of the World Expo in 1851 in the Crystal Palace in London: almost 500 meters long palace built of cast iron and glass.Subsequently, the participating countries will offer similar advantages to introduce from time to time every few years.Today EXPO is the economic and cultural Olympiad of the world, a competition among nations, as well as among exhibitors from the private sector on a given subject.At the same time, it is about marketing countries internationally.Expositions of the first category last a maximum of 6 months and may be held on an enormous area.But at a time when information as well as goods can be had through the internet and other technologies, they remain a place of rendezvous and of authentic experiences.精品源自作文园地

精品源自作文园地纵观其超过150年的存在，世博会带来大量的时间和特定时期的发展趋势，新知识，反映了人类文明。对世博会第一次会议的主要景点，1851年在伦敦水晶宫：近500米长的宫殿铸铁和玻璃建造。随后，与会各国将提供类似的优势，不时引进每隔数年时间。

今天，世博会是世界经济和文化的奥运会，各国之间的竞争，以及人从一个特定主题私营部门参展。同时，它是关于国家的国际营销。博览会第一类别的最后6个月最高，可能是在一个巨大的地区举行。但在信息以及货物可以通过互联网和其他技术有时间，他们仍然是会合地点

2010中考英语作文：介绍你的兴趣爱好

兴趣爱好是中考常考话题，难度相对较小。

6.世博会英语作文及素材篇六

我的世博会

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如何成为一个可爱的上海人?

How To Be A Lovely Citizen(如何成为一个可爱的上海人) Great changes have taken place in Shanghai and more and more people throughout the world are focusing their attention on Shanghai now. As a citizen of Shanghai, I feel I must spare no efforts to do my bit. First, I decide to help plant more trees to make our city more beautiful. Second, I should obey seven nos and be good at learning from others. Third, I should study hard so that I can do something better for my city in the future.

世博会常用词语的英文翻译

中国上海20世博会：Eopo 2010 Shanghai China

世博会会徽: the Expo emblem

世博会会徽看起来像三个人手挽着手，世博会英语作文及素材。The Expo emblem looks like three people holding hands.

世博会将持续半年。The Expo will last six months.

世博会的主题: the theme of Expo

城市，让生活更美好。Better city, better life.

世博园区: the Expo Site

沿黄浦江两岸：along both sides of the Huangpu River

主题馆: the theme pavilions

中国馆：Chinas pavilion

东方之冠：The Crown of the East

7.对话,让英语课堂生机盎然篇七

初中英语教学在新课改理念下发生了巨大的变化, 学生真正成为课堂教学的主体。但是在实际的课堂教学中, 作为主体的学生, 往往参与课堂的积极性并不高, 英语学习的欲望也并不强烈。那么, 如何激活学生的参与意识, 让英语课堂充满生机与活力呢?教学实践证明, 对话式教学能够让师生互动, 使教学效果明显, 让英语课堂变得生机盎然。

一、导入对话, 激发学生兴趣

在英语教学中, 如果教师一味地讲解教学内容, 学生就会感到枯燥无味, 甚至失去学习英语的兴趣。所以, 在开展对话教学前, 我们应该设计一个对话情境, 用情境唤起学生对话的兴趣。这样, 他们就能在生动的情境中理解对话所要表达的具体内容。教室中的景物、挂图以及现代多媒体教学手段都可以用来创设生动形象的语言情境, 为开展课堂对话提供有力的补充。例如:在教学7A Unit 4 Food“Welcome to the Unit”时, 我上课时在黑板上画了一个桔子:“I like oranges. What do you like?”然后又在黑板中画了一只苹果:“Do you like apples?”学生们答“Yes. We like apples.”在教师这样的引领下, 学生很快知道了该怎样来表达。通过这样的情境导入, 学生知道自己该做什么、该说什么。从而顺利地进入了新课学习中。学生也不会觉得对话内容的枯燥, 自然而然地融入到对话情境中。

二、加强趣味, 激活课堂对话

课堂上, 老师应该根据学生的年龄特点与认知规律, 设计有趣味性的对话活动, 让学生在玩中学、学中玩, 使他们在不知不觉中获取知识、掌握知识, 寓教于乐。例如:在教学7B Unit 3“Finding Your Way”时, 教师就可以根据初中学生的特点, 结合教学实际内容, 设计一个充满趣味的游戏, 让学生在轻松愉快的氛围中学习知识, 提高其语言表达能力。在设计的游戏“Turn left, turn right and go straight”中, 我用多媒体呈现一幅地图, 要求学生能说出如何从各个方位学会右拐、左拐、直走等。通过对方向的辨别为后面的口语对话奠定基础。当然还可以开展像“Read Road signs”的游戏, 通过这个游戏可以刺激学生多种感官意识, 既巩固了课本内容, 又培养了学生竞争意识与合作精神。

三、由境生情, 学生身临其境

在初中英语教学中, 教师与学生在课堂上要尽量使用英语对话。教师要努力地创设学习英语的情境, 让学生真正进入到英语的语境中, 从而培养学生英语的听、说、读、写能力。例如:英语课开始时, 教师进教室都要微笑着和学生问好, 这时可采用如下话语:“Did you enjoy your weekend?”、“Nice to meet you again!”然后, 在教师的积极引导下, 引出一连串的话题。师生可以用英语畅谈各自的周末生活。而在元旦、中秋、端午等传统节日后, 师生们可以说:“How did you enjoy yourself?”、“What great fun we had at the party yesterday!”等。这样, 既能培养师生之间的感情, 还能激发学生用英语交谈的欲望。

四、引导仿说, 显露英语水平

教师应该设计学生熟知的语境, 并且内容新颖、独具匠心。“话题”是学生喜闻乐见的形式, 能帮助学生拓展思路, 把对话展开。学生往往对与生活紧密联系的话题感兴趣, 并用英语来练习表达。例如:在教学反意疑问句的对话中, 就让学生谈论到书店看书的语境, 还可以谈及生活中做饭、体育、音乐等各种话题。谈到做饭的话题, 学生就会自然而然地想到对各种中餐dumplings、noodles、porridge、bun的喜好;服装的话题学生最敏感, 他们可以想到对流行服装的喜好, 以及对明星服装的评价;体育的话题就更多了, 男生可以聊对各种球类运动basketball、football、volleyball、table、tennis的喜好, 及对体育明星的喜爱;音乐的话题也很多, 他们很愿意谈论对流行歌手的喜爱。这样, 在老师的引导下, 学生思维活跃, 对话中表达自如, 充分显示出英语对话水平。

8.“团购”的英语口语对话篇八

WQ： KAT， I have some crabs and prawns. Do you want them？

吴琼： KAT，我这里有一些螃蟹和大虾，你想要么？

KAT： Of course！I love sea food！

KAT：当然！我喜欢海鲜！

吴琼： Go to my home and fetch them！ All of them are free for you！

WQ：去我家拿吧！全给你，不要钱！

KAT： Wow ... Wuqiong， that’s really nice of you！ Are you sure you don’t want them？

KAT：哇……吴琼，你真是太好了！你真的不想要它们吗？

WQ： You don’t know， I buy them through group buying. They are too much for me to eat. I also have meal tickets， movie tickets， and fitness cards. Many of them will soon expire， but I have no time to go.

吴琼：你不知道，这些都是我团购买来的，太多了，吃不了！我还有餐券，电影票，健身卡，好多都快到期了，我又没时间去。

KAT： What is group buying？

KAT：团购是什么？

WQ： It is a very popular marketing gimmick now. It’s used by retailers to attract more people to buy products of mediocre quality and popularity. A lot of my friends are just as obsessed with group buying as me！

吴琼：它是一种现在非常流行的市场营销手段，它被零售商用来吸引更多的人来买他们的质量普通的产品，我很多朋友现在都是“团购控”。

KAT： You are right. On the ordinary， group buying is for small shops， new shops， and the things for group buying is not very popular. I don’t think I can ever get a discount on LV purses through group buying.

KAT：你说得有道理。一般推出团购的都是小店、新店，团购的东西也不是什么名牌抢手货。我不认为我可以团购到打折的LV包。

WQ： That’s right. In that sense， group buying is just another form of price war. But I am not a fool， when they raise the prise， I will find the new things for group buying！

吴琼：是啊，在某种层面上，团购是另一种形式的价格战。不过，我也不傻，等他们把价格升上去了，我就去找新的团购货！

KAT： Haha， that’s exactly how you became a group buying maniac！

KAT：好了，说说你今天都学了什么吧！

WQ：第一：“团购”是group buying；

第二：“花招”是gimmick；

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