师德师风考试重点（共4篇）
1.师德师风考试重点 篇一
一、填空题
1.加强师德师风建设，要以教育引导、监督管理、考核评价、责任追究为抓手，以“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）“三者”（做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者）好老师为标准，2.抓师德师风建设，日常监督、动态监管是重要环节，要在日常监督管理上动真格、出实招。3.强化责任追究，要根据《赫章县师德师风责任追究制度》，对师德师风教育引导工作不到位甚至失职、渎职的，视情节轻重，采取约谈提醒、诫勉谈话、经济处罚、预警督办、组织处理、纪律处分等措施，以强力的问责提高师德师风教育引导制度的执行力和落实力。4.抓师德师风监督管理要以引导广大教师加强师德修养，践行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感为目标，以做“四有三者”好老师为标准。5.加强师德师风日常监督和动态监管，重点落实“负面清单”制度和师德审查制度，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德突出问题的发生。6.要建立师德师风监督管理负面清单制度，动态掌握教师师德师风行为，对教师师德的不良行为均纳入负面清单管理台账，与师德师风考核评价挂钩。7.对监督管理中发现的师德师风苗头性、倾向性问题，要采取约谈提醒、组织处理、经济处罚、纪律处分等措施，及时提醒、及时处置，做到早发现、早预防、早整改；对性质不严重、影响不恶劣的师德师风问题，要给予教师纠错的机会。8.坚持全面排查和重点督查相结合的原则。要强化师德师风问题的全面排查，确保排查整治全覆盖。9.各级各类学校是师德师风监督管理的主体，学校主要负责人是教师师德师风监管的第一责任人。10.实行教师师德师风承诺制度，学校要利用每年秋季学期师德教育周活动，组织教师签订师德师风建设承诺书，并将承诺内容在学校公示栏进行公示，接受学生、家长、同事和社会的监督。11.落实师德师风审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动、提拔使用的重要依据。12.要强化师德师风监督管理的结果运用，把师德师风负面清单管理、师德审查报告作为教师师德师风考核评价、考核、绩效考核、评职晋级、评先选优、提拔使用的重要依据。对有严重失德行为、影响恶劣的教师，实行师德师风“一票否决”制，一律撤销教师资格并予以解聘。13.教师个人师德师风考核评价主要由师德师风负面清单动态考核、走访调查、学校评价、学生测评、学习检测、加扣分事项6个部分组成。14.师德师风考核评价评定为“基本合格”等次的教师，绩效考核、考核不得评为优秀等次，取消当年评先选优、评职晋级资格，绩效工资评为合格三档及以下等次。必须参加全县统一组织的师德师风培训提高班，并取得培训合格证书。15.师德师风考核评价评定为“不合格”等次的教师，取消当年评先选优、评职晋级资格，当年考核为“不定等次”，当年绩效工资扣发50%，必须参加全县统一组织的师德师风培训整治班，并取得培训合格证书，对不适宜从事教学岗位的，进行调离。16.师德考评连续两年为“不合格”的教师，考核认定为不合格，扣发第二年绩效工资，性质严重的，作待岗、辞退、解聘处理。17.违反《事业单位工作人员处分暂行规定》行为的，按照相关规定进行处理，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。18.教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署等部门二○○六年六月三十日制定的《中小学幼儿园安全管理办法》自 2006年9月1日实施。19.《中小学幼儿园安全管理办法》中规定：学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。20.《中小学幼儿园安全管理办法》中规定：学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得 侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。21.《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》于2014年9月29日经贵州省第十二届人民代表大会常务委员会第十一次会议通过，自2014年11月1日起施行。22.学生人身伤害事故的预防应当坚持安全优先、多方配合、共同负责的原则。23.学生人身伤害事故的处理应当坚持依法、公开、公正 的原则，及时、妥善地处理。24.学生人身伤害事故纠纷调解委员会调解纠纷，应当自受理之日起30日内完成调解。25.《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》中规定：学生人身伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果 之间的因果关系，依据过错责任原则确定。26.《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》中规定：学校教职工对学生人身伤害事故负有责任的，教育行政部门或者学校应当给予批评教育或者处分；情节严重的，依法予以解聘，由有关部门依法处理。27.《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》中所称重大伤害事故，是指发生学生死亡1人以上，或者重伤2人以上，以及3人以上群体性的受伤害事件。28.《中小学校岗位安全工作指南》规定：校长是学校的法定代表人，学校安全工作的第一责任人。29.《中小学校岗位安全工作指南》规定：分管安全工作的副校长在校长的领导下，具体负责学校安全工作，对学校安全工作负直接领导责任。30.《中小学校岗位安全工作指南》规定：班主任是班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。31.《危险化学品安全管理条例》中所称危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。32.《学校体育工作条例》中规定普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三 次以上课外体育活动，保证学生每天有一 小时体育活动的时间（含体育课）。33.《学校体育工作条例》中规定：学校对妊娠、产后的女体育教师，应当按照《女职工劳动保护规定》给予相应的照顾。34.《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》中规定：学校安全技术防范系统中具有计时功能的设备与北京时间的偏差应保持不大于20秒。35.《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》中规定：视频图像应实时记录，保存时间应不少于30天。36.《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》中规定：学校安全技术防范系统出现故障时，应在24小时内恢复功能，在系统恢复前应采取有效的应急防范措施。37.按照行业标准《中小学与幼儿园校园周边道路交通设施设置规范》有关规定，在乡村以上道路学校门前两侧50米至200米道路上设置限速和警示标志。38.对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的 个人隐私。39.校长 是学校安全工作的第一责任人。40.因学校教职工在履行职务中故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校 予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。41.总书记说：希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
42、实现富强、民主、文明、和谐，是我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设的奋斗目标，是国家意志的价值呈现，是凝心聚力的宏伟目标和价值理想。
43、价值观最基本的主体是个人。
44、社会主义核心价值观的落脚点和出发点是：和谐
45、多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。
46、进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 47、2008年9月1日，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
48、爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求；终身学习是教师专业发展不竭的动力。
49、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师表。50、教师公正的核心是对学生的公正
51、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
52、教师在教育教学活动中应当严格履行《教师法》规定的法律义务和教师职业道德，严格禁止体罚或者变相体罚学生。53.毕节市创建全国文明城市目标是2020年成功创建全国文明城。54.《贵州省文明行为促进条例》是2017年10月1日起施行。55.创模考核要求中小学环境教育普及率大于或等于85%。56.“双拥”指拥军优属、拥政爱民。57.创模考核要求中小学校环境教育课程每学年至少12课时。58.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求生均校舍建筑面积：小学≥4.5㎡、初中≥5.5㎡。59.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求生均体育活动场地面积：小学≥4.5㎡、初中≥5.5㎡。60.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求寄宿生人均宿舍面积：小学≥3㎡、初中≥3.5㎡（非寄宿制学校该项直接达标）61.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求生均图书册书：小学≥20册、初中≥30册。62.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求教学实验仪器值：小学12个教学班及以下≥3.5万元，13个教学班及以上≥5万元；初中9个教学班及以下≥10万元，10个教学班及以上≥15万元。63.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求每百名学生拥有计算机台数：小学≥6台，初中≥10台。64.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求师生比（“师”指专任教师）标准：小学≤1:
22、初中≤1:17。65.赫章县推进县域内义务教育基本均衡发展九项核心指标达标情况要求班额人数：小学≤45人，初中≤50人，但根据省有关要求只要小学、初中平均平班额≤55人即算达标66.现在执行的《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》规定，八年级物理课每周开设2节，综合实践活动每周开设3节，小学一、二年级体育与健康课每周开设4节。67.学校要严格国家、地方、校本三级课程管理，全面实施国家课程计划和标准。68.学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）小学生不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。69.义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。70.课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。71.课堂教学中要指导学生形成科学的学习方法，提倡自主、合作、探究等学习方式。72.《赫章县中小学教育教学常规细则（试用）》（赫教 〔2016〕56号）规定，小学每学期数学作业批改不少于54次。73.每次考试评卷结束，教师要写好质量分析，包括：命题主旨，学生答题情况统计，答卷中凸现的教学问题或失分原因分析，改进和补救办法等，并用于指导教学。74.学生综合素质评价，要将定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，强化评价的激励功能。75.毕节市中小学教育教学常规管理评价细则（2017年3月修订）要求，每期教师听课不少于15节，业务校长、教导主任、没有担任教学任务的校长不少于20节，其它领导不少于10节。76.《赫章县中小学教育教学常规细则（试用）》（赫教 〔2016〕56号）规定，教师外出听课、参加培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一1016年1月1日后依法登记结婚或者符合政策生育的，都可以享受《贵州省人口与计划生育条例》规定的婚假和生育假，依法登记结婚的，婚假在3天基础上增加10天，共享受婚假13天;符合政策生育一孩、二孩或者再生育的，女方产假在98天基础上增加产假60天，共享受产假158天，男方享受护理假15天。78.《女职工劳动保护特别规定》第七条规定：女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。79.职工直系亲属及女职工公婆死亡后，职工可请3天丧假理料丧事。去外地理料丧事的，另给予路程假。80.事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。81.《全面深化新时代教师队伍建设改革意见》提出教师队伍建设的基本原则是确保方向、强化保障、突出师德、深化改革、分类施策。82.国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，推动传播社会主义核心价值观，采取措施提高全社会的网络安全意识和水平，形成全社会共同参与促进网络安全的良好环境。83.国家积极开展网络空间治理、网络技术研发和标准制定、打击网络违法犯罪等方面的国际交流与合作，推动构建和平、安全、开放、合作的网络空间，建立多边、民主、透明的网络治理体系。84.教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。85.教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。86.新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对 公平而有质量 的教育的向往更加迫切。87.党员干部必须树立的“四个意识”包括政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。88.教师职业倦怠的主要表现包括：生理耗竭、才智枯竭、情绪衰竭、价值衰弱、情感冷漠和行为攻击几个部分。89.教师教学组织能力的“三板斧”指的是设计能力、施教能力和 控制能力。90.教育部长陈宝生在十九大新闻记者招待会上答记者问时，谈到教育的三个“硬骨头”，其中第二个“硬骨头”是关于控辍保学的内容，要把义务教育巩固率提高到 95 %，这是一个大的“硬骨头”。91.教师职业倦怠是指教师个体因长期未能有效地缓解工作压力，或妥善应付工作中的挫折，处理各种矛盾冲突而导致的身心疲惫 的状态。92.轻伤是指物理、化学及生物等各种外界因素作用于人体，造成组织、器官结构的一定程度的损害或者部分功能障碍，尚未构成重伤又不属轻微伤害的损伤。《刑法》规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。93.《事业单位人事管理条例》规定，严重违反职业道德、社会公德的，给予处分。94.健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，要坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。95.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了教师法。96.党员受留党察看处分期间，没有表决权、选举权和被选举权。97.2018年1月20日，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调坚持兴国必先强师。98.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府 统筹规划实施，县级人民政府 为主管理的体制。99.有吸食毒品或者组织、参与赌博活动的，给予降低岗位等级或者撤职以上处分。100.在网上发布造谣、传谣等诽谤信息诽谤他人，同一诽谤信息被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的构成诽谤罪。1.加强师德师风教育引导应坚持那些原则？答：
（一）坚持政治教育与思想教育相结合的原则；
（二）品德教育与法治教育相结合原则；
（三）正面引导与反面警示相结合原则；
（四）集中学习与自我反省相结合原则；
（五）“高线”意识与“底线”意识相结合原则；
（六）树立典型与学习先进相结合原则。2.抓师德师风监督管理应坚持哪些原则？答：
（一）坚持实事求是、客观公正的原则；
（二）坚持负面跟踪、动态监管的原则；
（三）坚持容错纠错、注重预防的原则；
（四）坚持内在自律和外在监督相结合的原则；
（五）坚持多方监督和上下联动相结合的原则；
（六）坚持全面排查和重点督查相结合的原则。3.开展师德师风考核评价应坚持哪些原则？答：
（一）坚持客观公正原则；
（二）坚持问题导向原则；
（三）坚持以人为本的原则；
（四）坚持注重实绩的原则；
（五）坚持群众公认原则。4.教师有哪些情形之一的，给予约谈提醒？答：
（一）工作敷衍塞责，不服从组织正确领导，不能经常对学生进行安全教育的。
（二）无故不参加政治理论学习，教育教学质量低下，群众反映强烈的的。
（三）不完成德育工作任务，导致本班学生经常违反《中小学生行为规范》，或者出现轻微违法犯罪行为的。
（四）酒后进课堂，在课堂上吸烟、接打手机的。
（五）不能模范遵守社会公德，衣着不整，语言粗鲁，拨弄是非，言行不一的。
（六）不遵守相关管理规定，无故迟到、早退的。
（七）参加封建迷信活动的。5.教师有哪些情形之一的，给予诫勉谈话？答：
（一）故意不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成损失的。
（二）不按要求主动进行家访，粗暴对待学生及家长的。
（三）在教学、活动、劳动中脱离现场，不采取有效地防范措施的。
（四）发现学生遭受危险时，未采取有效措施的。
（五）发现学生从事危险活动，不及时制止的。
（六）对有特异体质或特定疾病的，不宜参加某种活动的学生，未予以必要的注意的。
（七）对突发疾病的或受到伤害的学生，未及时送诊、汇报的。
（八）未经学校批准，擅自组织学生开展校外集体活动的。6.教师有哪些情形之一的，给予预警、挂牌督办？答：
（一）擅自向学生提供的食品、饮用水、饮食、药品等不符合国家或行业的有关标准、要求的。
（二）隐瞒或不及时上报传染病，导致校园传染病流行的。
（三）在特殊天气情况下，放学期间，不按学校要求护送学生，造成学生伤亡的。
（四）不以事实为依据，捕风捉影，诬告陷害或打击报复他人，侮辱、诽谤他人和传播小道消息的。7.教师有哪些情形之一的，给予组织处理、纪律处分？答：
（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。
（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。
（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的。
（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。
（五）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。
（六）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
（七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的。
（八）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的。
（九）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的。
（十）在网络上乱发帖或发布虚假信息的。
（十一）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。8.“五城同创”是指什么？答：争创全国文明城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市、国家园林城市和全国“双拥”模范城（县）9.社会主义核心价值观基本内容是什么？答：国家层面是富强、民主、文明、和谐；社会层面是自由、平等、公正、法治；公民层面是爱国、敬业、诚信、友善。10.什么是创模？答：创模就是创建国家环境保护模范城市。11.除“四害”工作中的“四害”是指什么？答：“四害”指的是老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂。12.我县教育系统开展的“一评三管好”活动的具体内容是什么？答：一评是评出“美德少年”。三管好即“管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿”。13.赫章县教职工互助互救的宗旨是什么？会费如何缴纳？对何种情况的教职工会员进行救助？ 答：赫章县教职工互助互济会以扶危济困为宗旨，凡自愿的教职工每月缴纳会费2.5元，每年共30元（上不封顶），对患11类重大疾病和家庭遭受重大灾害直接经济损失超过5万元的教职工会员进行救助。14.实行学校民主管理的基本形式、重要举措和重要职权是什么？答：实行学校民主管理的基本形式是教职工代表大会，重要举措是实行校务公开，重要职权是进行民主评议。15.校务公开的基本内容是什么？答:一是学校行政管理工作。包括政策法规，上级文件精神公开；办学目标、治校规划、工作计划公开；各类规章制度、奖罚方案公开；岗位职责公开。二是学校人事管理工作公开。包括职评工作公开；校领导干部选拔工作公开；评优选先工作公开。三是学校财务管理工作公开。包括收费管理公开；学校经费使用管理公开；学生食堂管理公开。
16、加强和改进师德建设的主要任务是什么？ 答：（1）提高教师的思想政治素质；（2）树立正确的教师职业理想；（3）提高教师的职业道德水平；（4）着力解决师德建设中的突出问题；（5）积极推进师德建设工作改进创新。17.新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容是什么？ 答：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。18.《中小学教师职业道德规范》对教师的仪表有哪些要求? 答：首先是要整齐、清洁，否则即损害教师个人威信，也损害教育事业的尊严；其次要大方，得体，即符合教师职业的特点；还要注意与教育活动的特定氛围相协调，与学生的心理相协调。19.中小学教师必须养成的职业道德习惯有哪些？ 答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。20.贵州教育精神是什么？答：开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。
21、贵州教师誓词是什么？答：我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！
22、赫章县中小学教师师德师风十条标准是什么？答：
一、爱岗敬业，诚实守信；
二、廉洁从教，乐于奉献；
三、因材施教，创新教法；
四、关爱学生，循循善诱；
五、依法执教，以身立教；
六、严谨治学，精益求精；
七、开拓进取，勤奋自强；
八、团结协作，谦虚谨慎；
九、尊重家长，增进沟通；
十、注重仪表，举止大方23.八防教育指的是哪八防？答：八防教育指的是防水灾、火灾、路灾、食灾、人灾、地灾、毒灾、邪灾等安全教育。24.四大教育指的是哪些方面的教育？答：四大教育指的是：法治教育、安全教育、心理健康教育和思想品德教育。25.请简述四个意识、四个自信、四个伟大和四个服从的具体内容？答：四个意识：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；四个自信：中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；四个伟大：进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想；四个服从：党员个人服从党的组织、少数服从多数、下级组织服从上级组织、全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。26.“四个全面”的具体内容是什么？有何战略布局的意义？答：“四个全面”是指：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。这个战略布局，蕴含了深刻的战略思想。每一个“全面”，都是一整套结合实际、继往开来、勇于创新、独具特色的系统思想。四个“全面”加起来，相辅相成、相得益彰，是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃。从历史的发展脉络来看，“四个全面”战略布局是对我们党治国理政实践经验的科学总结和丰富发展。从当代中国的现实来看，“四个全面”战略布局集中体现了时代和实践发展对党和国家工作的新要求。从事业的长远发展来看，“四个全面”战略布局确立了续写中国特色社会主义新篇章的行动纲领。27.完整的教案应包括那些环节？答：包括：课题、教学目标及要求、教学重难点、教学资源和手段准备、教学思路及教学过程、板书设计、课后教学反思等28.演示实验课一般包括哪几个教学环节？答：演示实验课一般包括组织教学→实验演示→检查总结→作业布置几个教学环节。29.建筑商李某找其同学党员张某介绍工程,张某又将李某介绍给其老乡某局局长党员王某,并陪李某一起送10000元给王某,事后王某将该局办公楼部分装饰工程承包给李某。请问,对王某、张某的行为分别是什么性质?对10000元钱应如何处置?答:王某的行为属于受贿,张某的行为属于介绍贿赂,对 10000元作为非法所得予以没收,上缴国库。30.贯彻执行好教育方针应遵循哪些原则?(1)全 面发展的原则；(2)面向全体学生的原则；(3)使学生生动、活泼、主动地发展的原则。31.党和国家的教育方针是什么?答：教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。32.教师在教育教学中应遵循哪些教育规律?答：(1)“教育必须为社会主义现代化建设服务”是社会主义初级阶段教育工作的根本规律；(2)全面发展的育人规律；(3)教书育人的教学规律；(4)思想政治教育的规律。33.《教师法》的立法宗旨是?答：为了保障教师的合法权益, 建设具有良好思想品德修养和业务素 质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展。34.师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么?答：一是处理好与教师职业的关系,这意味着教师要有敬业精神;二要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心;三要处理好与自身的心理和行为的关系, 这意味着教师要为人师表,人格高尚,克制私心。35.职业道德是什么?答：职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则, 涵盖了从业人员与服务对象,职业与职工,职业与职业之间的关系。36.为什么说献身教育、教书育人是中小学教师道德规范的基本原则?答：(1)献身教育,教书育人是祖国和人民对教师提出的根本要求；(2)献身教育,教书育人是社会主义集体主义的体现；(3)献身教育,教书育人是教师职业道德体系的核心；(4)献身教育,教书育人是人民教师实现人生价值的现实途径。37.保护未成年人的工作,应当遵循哪些原则?答：(1)保障未成年人的合法权益；(2)尊重未成年人的人格尊严；(3)适应未成年人身心发展的特点；(4)教育与保护相结合。38.《中华人民共和国未成年人保护法》中，学校保护的基本特征是什么?答：(1)学校保护的实施主体是有关的学校、幼儿园和其他教育机 构及其教职员；(2)学校保护的对象是未成年学生和幼儿园儿童；(3)学校保护的实施与学校的教育行为紧密相关；(4)与学校教育无关的事件、行为不属于学校保护的范围。39.教师如何保护好学生的身心健康?答：(1)重视体育和健康教育,全面提高学生体质；(2)减轻学生课业负担,促进学生身心健康；(3)重视培养学生良好的心理素质。40.热爱学生的教育意义是什么?答：(1)热爱学生是教师职业良心的重要体现；(2)热爱学生是教育学生的前提；(3)热爱学生是教育学生的手段；(4)热爱学生是教师做好教育工作的精神动力；(5)热爱学生是新型教育观的体现。41.选聘班主任应当在教师任职条件基础上突出考查哪些方 面?答：(1)作风正派,心理健康,为人师表；(2)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(3)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。42.教师与学生家长关系的道德调节应把握哪些原则?答：(1)主动与学生家长联系,谋求共同一致的教育立场；(2)认真听取家长的意见和建议,取得家长的支持和配合；(3)尊重学生家长的人格,不训斥,不指责；(4)教育学生尊重家长。43.请简要叙述教师职业道德的特点?答：(1)教师道德是高水准的道德；(2)教师道德是自律性的道德；(3)教师道德是有深远影响的道德。44.教师职业道德的主要作用是什么?答：(1)对教育的调节功能；(2)对学生的教育功能；(3)对社会生活的辐射功能。45.教师职业道德的基本原则是什么?答：热爱并献身人民教育事业,尽职尽责,教书育人。46.请简要叙述教师职业道德与社会一般道德的区别?答：社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念,反映对社会所有人的要求,而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念,反映对教师特有的要求;产生的时间和发展有所不同,适用的范围有所不同。47.教师如何才能做到自觉遵守职业纪律?答：教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的, 不得各行其是；教师必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥；教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊；教师应当和学生建立正常的师生关系,禁止打骂,体罚或变相体罚学生的行为。48.教师发生哪些情形时,所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予纪律处分或者解聘?答：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生,经教育不改的；(3)品行不良, 侮辱学生,影响恶劣的。49.党的十九大报告指出，要统揽“四个伟大”。将“四个伟大”作为一个完整体系来阐述，是党的十九大报告一个重大亮点，也是党的一个重大理论创新。“四个伟大”的具体内容是什么？答：伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想 50.“四有”“三者”好老师的具体内容是什么？答：“四有”指：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。“三者”指：教育改革的奋进者，教育扶贫的先行者，学生成长的引导者。51.赫章县教育系统提出的夯实 “五德”、整治“无风”的具体内容是什么？答：夯实五德：谨守个人品德、恪守职业道德、遵守社会功德、信守家庭美德、坚守伦理道德；整治五风：查纠厌学厌教之风、自由散漫之风、低级趣味之风、娱乐玩耍之风、唯利是图之风。52.《贵州省国家公职人员落实惠民政策行为规范》“四要”“五严禁”的具体内容是什么？答：四要：一要深入群众，了解寨情民意；二要公开透明，规范权力使用；三要民主决策，确保公平公正；四要廉洁自律，自觉接受监督。五严禁：严禁优亲厚友，严禁吃拿卡要，严禁虚报冒领，严禁截留挪用，严禁贪污私分。53.全面深化新时代教师队伍建设改革总体上要把握哪些要求?答：全面深化新时代教师队伍建设改革，目的是要培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。要全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。54.全面深化新时代教师队伍建设改革要坚持什么原则? 答：要坚持五个基本原则：一是确保方向，确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权。二是强化保障，把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域。三是突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。四是深化改革，把管理体制改革与机制创新作为突破口。五是分类施策，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，考虑区域、城乡、校际差异，采取针对性的政策举措。55.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，在全面加强师德师风建设方面有哪些具体举措?答：教师发展，师德为要。总的看，我国教师队伍是好的、健康积极向上的，但个别教师违反师德现象时有发生，虽属极少数，却严重损害了师道尊严，影响了教师形象。主要采取以下几个方面举措：一是加强教师党支部和党员队伍建设。推进全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。二是提高思想政治素质。加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”。引导教师带头践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。创新教师思想政治教育，增强思想政治工作的针对性和实效性。三是弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。实施师德师风建设工程。56.2017年，毕节市纪委、监察局印发《毕节市国家公职人员“八小时以外”活动监督管理规定》，规范和约束全市国家公职人员社交圈、生活圈、家庭圈。请简要回答在规范和约束社交圈、生活圈、家庭圈方面有哪些具体要求？答：规范“社交圈”。重点监督国家公职人员在各种社交场合是否讲政治、讲党性、讲原则，注意个人言行和身份；是否自觉抵制政治谣言及丑化党和国家形象的言论；是否违背社会公序良俗，在公共场合或群众面前耍特权、逞威风；是否拉帮结派和借联谊会、老乡会、同学会、战友会等活动搞“小圈子”；是否利用职权和职务影响插手不该管的事项等；规范“生活圈”。重点监督国家公职人员有无用公款相互吃喝娱乐、公款旅游、公车私用等行为；有无接受管理服务对象支付应由个人承担的费用；有无违规兼任各种协会、社团等组织的职务或经批准兼职但获取薪酬、奖金、津贴等额外利益；有无出入私人会所；有无参加其他可能造成不良社会影响的高消费活动等；规范“家庭圈”。重点监督国家公职人员对配偶、子女及其配偶是否严格要求，有无包庇、纵容等违反党性原则行为；本人及配偶、子女及其配偶是否接受利益关系人的馈赠和招待，有无违反规定经商办企业；是否利用职务变动、婚丧嫁娶等事宜大操大办、借机敛财；是否参与违法乱纪活动等。
2.师德师风考试重点 篇二
个人学习师德师风总结1
本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。
一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍
在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，所以，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮忙教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。经过对教师主角形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。
1、加强师德师风建设、提高德育师资水平
首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，经过多种途径开展师德师风建设和礼貌创立活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。
其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治职责感和历史使命感，提高教师的自我主角认识，奠定队伍建设的思想基础。
再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，经过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹(如在学校网设立“高级德育教师介绍”专栏等)，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设进取向上、朝气蓬勃的学校工作氛围。同时加强党组织建设，进取壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出进取贡献。
2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯
我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。
经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。
能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，构成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自我的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中名师评价方案》，并经过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇(享有每月的特殊津贴)，还是一种岗位(有培养新教师和进行课题研究的职责)。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平台与动力，构成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。
3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。
二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”
本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。
首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、职责教育、成人教育、公民教育、梦想信念教育等。各年级又根据自身的特点，确定了不一样的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范和礼貌礼貌;高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重梦想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，经过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代礼貌人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中，经过“三观”的内化与外化过程，构成学生正确人生态度和道德确定力，它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在梦想信念教育中，培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判本事，学生对人生充满期待，对未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。经过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律
”，再走向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。
三、完善德育大体系，优化管理平台
“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会;经过发挥家长委员会、家长学校的作用和经过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。能够说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经构成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的提议和意见。
“三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而构成校内德育行政体系，经过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。
“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。
四、创新心理健康教育，拓宽德育
本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还进取创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，根据不一样群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创立心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的主角。
还进取创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一齐面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平台，开实践式心理教育.五、构设学校文化，推动文化德育
本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、此刻、未来”的时间链条，揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于学校各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西学校教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一齐，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。从虚与实的不一样层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自我——“时间”激发了“自主”意识;“浪费时间，就是谋财害命”——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“职责”意识。“自主”与“职责”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神;“自主”与“职责”也是该校师范教育的精髓，所以，它又与学校九十年师范文化一脉相承。
随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好仅有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的提高。
个人学习师德师风总结2
我经过学习“三问三治一创立”以及《中小学教师职业道德规范》，严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。
我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和提议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是个提高。所以，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和礼貌，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。和睦相处。
个人学习师德师风总结3
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近十八年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。教师的天职是教书育人。所以，作为一个教师必须要提高自我的道德素养和职业观念。仅有严格要求自我的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好教师。在这一学期中，本人自觉要求自我，在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最基本的要求。教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自我。如：参加音乐教育学习培训，参加教育教学培训，学习网络知识等。使自我能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
在当前的形势下，我们仅有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。
个人学习师德师风总结4
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和礼貌的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和职责。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神礼貌工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自我的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师必须要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自我辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一向用自我正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生;用自我的一言一行去为他们行为示范，用自我对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大梦想，培养他们的社会、家庭、团体的职责感。
在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自身的经历帮忙学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受得住磨练而骄傲。让我们为了完美的生活，携手共进。
个人学习师德师风总结5
我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，资料丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情景总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要资料，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改善思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我经过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向教师们畅谈，经过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于理解教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段
根据自我对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自我师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并理解教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自我的进取性和主动性。
五、今后努力的方向
1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，进取地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、进取调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，团体与个人，名利和道义之间的关系。
3.师德师风考试重点 篇三
教育家胡昭广先生说：“教师是一种精神。”我们进行教师队伍建设的核心，就是要培植高尚的教师精神，培育健康的教育风气。xx镇中心学校自2010年市教育局启动的师德主题教育以来，以主题教育为主线，将师德建设虚功实做，丰富师德教育的内涵与外延，让主题教育落地生根。
一、健全师德教育机制，形成精细化套路
镇中心学校根据全镇教育系统提出的“精细管理”目标，以精细化的师训套路保障师德教育的有序、完善、实效。
一是突出示范性。师德师风建设，首先是领导带头，党员示范，领导的以身作则就是最好的师德教育。宛市中学校长张昌文率先当好“特殊学生”教育的有心人。他用爱心温暖八（4）班孤儿特困生，让性格孤僻的陈某脸上有了灿烂的笑容，成绩直线上升。他用耐心感化九（5）班患有多动症的问题生李某，学生倍受感动。宛市小学教科室主任易翠娥，虽然年轻，却成为最受学生喜欢和获得家长一致好评的班主任，她在认真抓好学校教学科研工作的同时，从不怠慢学生，带出了一个“学习示范班”，雅行教育与学科成绩成为学校一面旗帜。全镇中小学“有影响力与公信力”的优良班子创建活动，起到了良好的引路作用。
二是突出特色性。全市教育有主题，全镇教育有主线，学校教育有特色。我们要求各学校目标引领，细化措施，注重可行，凸现特色。xx中学围绕“廉”和“礼”写文化篇章；xx小学突出“善”与“雅”做实精神引领，复兴场小学围绕“关爱单亲留守学生”活动，开展“孩子终身受益探究”；采穴小学围绕“环境陶冶情操”教育活动，注重“身教胜于言教”。
三是突出实效性。我们落实和强化了师德考核和监督机制。把师德建设纳入学校和教师的考核体系。每学期结束，全镇各校严格进行师德考核，并将考核结果纳入绩效考核中。其中，师德优秀教师比例控制在教职工总数25%。评选结果公开公平，并配以学校“师德问题报告”制度和“师德不良劝诫”制度等。严格公平的师德考评重在拷问教师常规师德细节，教育和引导师德规范。
二、助推读书学习风尚，打造学习型团队
“学高为师，身正为范”。xx镇将打造学习型校园作为师德建设的切入点与突破口，努力营建学习之风。如何让师德学习不成为教师的负担，让教师在师德学习中不觉得枯燥，让教师真正乐于学习并学有所获学以致用，我们在三个方面别出心裁：
一是科学规划，结合校情现状。全镇师德学习计划，做到五个结合，一是结合全市教育主题，二是结合“作风见效年”“作风促效年”活动，三是结合“家校共筑育人桥”活动，四是结合“廉政文化进校园”活动，五是结合“高效课堂的课程改革”。在学习时间的安排部署上，做到不影响常规教学，不影响质量工作，不影响教师休息，不让教师感觉是负担。在学习形式上，自学，讲座，视频观摩，反思，交流，实践等丰富多彩。
二是精选内容，关注教师需要。要让教师不把师德学习视为负担，变被动学习为自觉参与，关键在于学习内容的去虚务实。因此，我们站在教师的角度精选学习内容，让学习专题适应教师的心理需要。围绕2010年主题教育“敬业·乐业·惜业”，我们组织全镇中小学教师集中观摩“教师礼仪规范”礼仪教育视频和“告诉孩子你真棒”赏识教育视频。细腻的教育阐述和生动丰富的案例教育人，影响人。围绕2011年主题教育“爱国·爱校·爱生”，我们从打造书香校园的角度切入，精心拟定五个专题，分别是“热爱生活，善待一切”、“修养师德，心理健康”、“德显于行，法在心中”、“育人育心，引领雅行”和“激活学生，赢在课堂”。专题学习以《中国教师报·教师生活周刊》、《中国教师报·现代课堂周刊》和《送给教师的心灵鸡汤》这两报一书为重点，学习内容的新鲜实用受到了广大教师的普遍欢迎。
三是丰富过程，突出教育反思。在学习活动的形式组织上，我们做到了观、读、听、写、论相结合，并搭建起校报、校刊、校网、校专栏、校论坛“五大交流平台”。记笔记，写反思，谈观点环环相扣，层层递进。xx中学，xx小学的校园网开设“师德教育”专栏，定期发布师德学习材料和老师们的学习体会。特别是xx小学，校园网上刊发教师的一年多来“心理健专题”“专业成长专题”的教育反思和教师随笔近100篇，且几乎全部是原创作品，非常难得。xx中学、xx小学分别利用校刊《南河》、校报《雅思》作为老师们交流学习的平台，调动了一批教师的学习与反思积极性，xx小学的校报《雅思·师语》成为对外展示教师素质形象，才情心灵的窗口，受到师生和家长的关注与欢迎。xx中学的“廉政文化”专题学习，做到教师人人有笔记，党员人人有论文。xx小学的教师论坛与青年笔会，“做一名有故事的教师”、“做一名有素质的教师”、“做一名有思想的教师”“做一名有追求的教师”一路走来，让一批青年教师成长起来。xx小学有21名青年教师建设教育博客，学校每年举行一次优秀教师博客、优秀博文评选奖励活动。
此外，我们在外出学习、参加各级培训、听专家讲学方面不吝啬经费，积极选派教师外出开阔眼界，增长见识，提高水平。如今，读书学习正在成为这些学校教师的一种习惯、一种生活方式。他们的“书香校园”活动，开展得有声有色、生动活泼。上级开展的论文评选、课件竞赛活动，教师主动参与撰写和制作，xx中学涌现一批积极原创教学课件的青年教师，xx小学在前不久举行的“我与我的书”征文活动中，青年教师人人参与读书写作，仅此一校就评选上送优质原创征文12篇。
三、营造争先创优氛围，彰显同伴影响力
同学生一样，每一名教师都是富有个性的教师，每一名教师的教育程度、成长环境、人生追求不同，必然在师德修养与学习提高的过程中存在差异。因此，我们不求人人能达标，但求人人能进步。让一批人先站起来，用教师影响教师是我们师训工作的又一着力点。
一是个性化的考评。领导导面，镇教育工会联合会牵头，联合政工部门坚持每学期一次干部考评，述职述廉，民主评议，并将考评结果与干部调整任用挂钩。教师层面，全镇教育系统分阶段与重点评选“有责任、有爱心、讲奉献、有素质”的教师。xx中学坚持期中、期末两度评选校内评选“日常出勤奖”、“教学质量奖”、“优质服务奖”、“值日安全奖”。xx小学则直接面向日常管理细节进行考评，如“优秀博客奖”、“信息技术运用奖”、“学风示范班”、“项目贡献奖”。
二是旗帜鲜明的宣扬。全镇《xx教育信息》，采取“编者的话、公示公告、人物风采、人生感言、交流平台”等五大栏目，系统报道了xx镇师德先进教师的先进事迹和先进学校的先进做法。全镇各校分别在校园醒目处辟专栏、登照片、展事迹。xx中学、xx小学利用网络、校报校刊进行宣传，让教师形象高高地屹立在同伴、家长和学生的心中。
三是厚重的奖励。在xx，先进教师外出旅游考察已形成制度并坚持了四年。学校每年用于奖励各级各类优秀教师的经费达到了近2000元/人。这一举措很好的促进了全镇教育系统争先创优氛围的形成，优秀教师感到有为有位，自豪自尊。
4.师德师风考试重点 篇四
一、提高教师职业道德认识
教师要有良好的道德行为和习惯，就必须有正确的道德认识，教师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德认识是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。提高教师道德认识的重要任务是把道德的感性经验即一般的道德常识上升至道德的理性认识。江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，从国运兴衰、民族复兴的高度，对我国教育工作中一系列重大问题，1
作了深刻精辟的论述。学校要利用政治学习时间组织全体教职员工认真学习、大力宣传、深刻领会，并在工作中坚决贯彻江总书记的重要谈话精神，提高广大教师的思想政治素质。同时，认真组织,积极引导广大教师系统学习政治理论和教育理论、模范遵守《教师职业道德规范》，坚定建设有中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自己的思想政治素质和职业道德水平，敬业爱岗、无私奉献，无愧于人民教师的光荣称号。
二、陶冶教师职业道德情感
苏霍姆林斯基指出：“情感——这就是道德信念，原则性和精神力量的血肉和心脏；没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。教师培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，如历史使命感，就是教师对祖国、对社会、对人民的热爱而引起的责任感，它使教师清醒地意识到祖国、人民和时代赋予自己的重任，并勇于承担重担，为之操劳、产生紧迫感。
教师道德情感陶冶是把教师情感的培育理解为如同把陶瓷放在窑中烧制，把金属放入炉中熔冶的过程，以塑造教师的良好的品德、坚定教师的信仰为目标。与系统的道德理论教育不同，情意陶冶要充分利用环境条件，或寓教于乐，或身教示范、寓理
于情、反复进行，逐步培养道德情感。我校以青年教师为主，要结合青年教师的特点开展于有利于青年教师健康发展的各项活动，如“21世纪我们如何当教师”、“我爱万红”演讲比赛，“万红好教师”评比、“许一个心愿，收一份成果”等活动，使青年教师行动有方向，奋斗有目标，工作有规范，同时利用教师节期间，召开一年一度的表彰大会，表彰在教育教学岗位上脱颖而出的典型代表，从而激励全体老师在平时工作的热土中找到自己的位置，去创造自己的人生价值，做出自己的贡献。
三、锻炼教师职业道德意志
一个教师有没有坚毅顽强的道德意志，既是其是否具有某种道德品质的重要方面，也是他能不能具有这种道德品质和重要条件。教师履行职业道德所规定的各种义务，并不总是畅通无阻的，往往需要克服来自各方面的困难和阻力。这种阻力有时来自社会上错误舆论的非难，歪理邪说的干扰、亲友的误解或责备等；有时也来自自己主观意志上的缺陷，如面对个人利害得失难以决断，面对个人欲念的冲突，情感起伏不定，干扰道德行为等等。在这个情况出现的时候，如果没有坚毅顽强的道德意志，就可能在教师道德行为的选择时放弃初衷，或在道德行为执行中半途而废。为此，必须锻炼教师道德意志。使他们用正确的道德动机经
常战胜不道德的动机，能用理智战胜欲望，制止错误行为的发生。同时，有排除自主客观方面的各种干扰、障碍的决心和勇气，为实现既定目标而坚持到底。
四、确定教师职业道德信念
教师的道德信念是教师对一定道德的真诚信仰，它是深到的道德认识，炽热的道德情感和顽强的道德意志升华一定高度后产生的，它建立在一定的认识体系（即世界观）的基础上，成为道德动机的理性形式，因而可以说道德、信念是道德认识．情感．意志的“合金”。教师一旦树立道德信念，就会精神充实，心明眼亮,奋发努力,无所畏惧,不为名利诱惑,坚持做符合教师道德规范的事,不怕别人的讥笑,讽刺和打击.相反,如果缺乏这种坚定的信念,就容易胸无大志,庸庸碌碌,无所作为.为了使广大教师树立正确的道德信念,我们经常组织教师听报告,看教育录像,参观展览,展开讲座等形式多样的活动,使广大教师形成对事业的责任感．崇高感和荣誉感。大力开展面向全体教师，以全员培训为目标，以提高实施素质教育为的能力和水平为重点的继续教育，维护广大教师不断学习现代教育方法和技术，不断更新和拓展知识，树立正确的教育观．质量观和人才观，提高创新能力和实践能力，更好地落实教育要面向世界，面向未来，面向现代化的教
育发展方向。
五、培养教师职业道德行为
教师道德行为是教师在一定的道德认识．道德情感．道德意志和道德信念支配下的道德实践。它是形成道德品质必经的一个重要环节，是教师道德教育的目的，也是衡量教师职业道德好坏、水平高低的根本标志。因此，我们把抓师德教育与教师队伍管理结合起来，进一步建立健全学校教师思想政治和职业道德考核办法和奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现作为教师聘任、职称评定．表彰奖励．工资晋升和考核的重要内容和条件，对在教书育人做出显著成绩的及时予以表彰。以此激发教师的工作热情，变压力为动力，在教师中形成你追我赶的局面。教师的职业道德形成过程要通过一系列科学管理充分调动其加强师德修养的积极性，逐步把道德认识转化为相应的道德行为，并经过长期实践，成为道德习惯。教师的师德总是通过一系列的道德行为表现出来的，只有让道德认识付诸于行动，教师职业道德教育才具有了直接现实的步骤，才能锻炼道德意志，增强道德情感，进一步增强道德信念；也只有通过这种道德行为反馈过程，才能做到“习以性成”，促使道德品质的最终形成并不断发展。
宾县第四中学