沈阳大学生收入

沈阳大学生收入（共8篇）

1.沈阳大学生收入 篇一

关键词:学习积极性;调查分析;体育教育

影响当代大学生学习积极性因素是多方面的,随着他们学习、生活的社会历史条件和个人成长经历的不同,其学习动机也在发展变化。据统计,大学生学习的动机大致有下列各种:从利己主义出发,追求个人名利;对专业或学科内容感兴趣;保持个人在集体中的地位或声誉;选择职业、分配理想工作;考研究生、出国;为成为有利于国家、民族的有用之才等。

提高学生的学习积极性,对提高体育教学效果和质量起着十分重要的作用,本文在借鉴其它相关文献资料的基础上,明确了本院学生的学习积极性的各个方面和环节,在此基础上,能够引起教师、家长及相关教育界人士的认识和关注,相信本文的研究会成为该领域相关研究的一个突破和典范。

1研究对象与方法

1.1研究对象:沈阳大学体育学院学生,男273人女69人

1.2研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究需要,查阅相关的著作及文献资料,确保本文的研究有相应的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

根据所研究的问题,拟订相应的问卷。问卷的效度通过专家访谈法得出,对沈阳大学体育学院若干名专家、教授进行了咨询,经过反复的修改最终确定问卷的内容;问卷的效度采用重测法进行(间隔一周),经检测,重测信度为 r=0.857 ,表明问卷的信度很高。

1.2.3 数理统计法

对回收的数据进行相应的统计处理,以确保数据的科学性,能够充分的说明问题。

1.2.4 析因分析法

析因分析法是高等数学中的一种分析方法,在社会各领域中均有广泛应用,其结果往往一矢中的。试用于学生考试成绩差异原因分析,结果颇受启发。

2 结果与分析

2.1学生入学动机的分析

学生动机是学习的动力,是在学习活动中一种自觉能动的、积极的心理状态,有动机的学习,其效果较好,而在无动机的学习中,往往敷衍了事。我院学生的入学动机调查结果可以看出体育学院的学生,学生干部的入学动机基本趋势是一致的,上大学是为了掌握专门知识、技能,提高自己的教养水平,为了就业等,这些是他们的主导性动机,这些动机与学习活动本身没有直接关系。但反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识,体育学院大多数学生的入学动机是属于这一类的,动机是深刻的、正确的。有极少数学生入学学习是由于父母和老师的规劝,或为其他因素而学习,这部分学生学习动机是不明确的,也是比较肤浅的。这些可能与近几年的体育招生政策有关[7]。自1985年以来,体育招生文化录取分数线定为理科线的80%以后,有许多具有一定运动水平且热爱体育事业的考生,由于文化基础差,达不到录取分数线而被淘汰。相反,一大批只想报考其他专业的考生,因其文化成绩没有把握达到其它专业录取标准,而突然转报体育专业。这部分学生没有经过系统训练过程,高考前一年或半年才练练体育,凭文化成绩优势进了体育专业。由于这并非他们所爱,对体育专业所开课目并不感兴趣,进校后只图混一张毕业文凭,如实说,这部分学生是把报考体育专业视为上大学的一个跳板。

2.2我院学生的学习兴趣,专业思想及课余时间投入在学习上的精力分析

学生学习兴趣、专业思想调查结果可以看出体育学院大多数学生是喜欢自己专业的,不喜欢的只是极少数,但高年级喜欢的人数比例占的越来越少,毕业以后想从事体育工作的百分比又有下降,在体育学院,学生干部中有20%多的学生毕业就想改行,勉强从事体育工作的有20%多,说明当前体育专业本科学生的就业选择越来越广,要求越来越高,这反映出加强对体育专业学生专业思想教育实有必要。从以上调查结果不难看出,当前体育专业学生在入学动机、学习态度和未来志向方面的表现与本专业的培养目标要求尚存许多不一致的地方,是造成学生学习不主动、不积极、纪律松散、管理困难的主要原因,应引起广大教育工作者尤其是主管部门的高度重视,切实采取积极有效措施,以保证高师体育专业培养目标的全面实现。这一现象不能不引起我们的思考。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份,它在学习活动中起着十分重要的作用。体育学院学生的学习兴趣有一部分是直接兴趣在起作用,学习随心情,而间接兴趣还没完全建立起来,这势必导致学生在学习上投人的精力不足。

在对我院学生在课余时间投入多大程度用在学习的调查结果可以看出学生在课余时间投人在学习上的程度各个等级都有,但 0 和 100 %的等级人数极少。取两个等级看总体,投入 50 %以下的程度用在学习上的,体育学院 04 级 44.25%;05 级 52.80% ;06 级 50.87% ;学生干部 42.25% 。投人 80 %以上的程度用在学习上的,体育学院 04 级 29.12%,05 级 26.15% ,06 级 21.32% 、学生干部 24.24%。3 个年级相比较,体育学院 04 级比较好,学生干部在这一方面并没体现出带头作用[8]。

2.3体育学院学生对自身能力及学习状态的调查分析

体育学院培养的是体育专业学生,学生所具有的文化基础,身体素质等都会影响到学生学习的积极性,对此我们进行了调查,从调查结果看,体育学院学生对自己所具有的文化基础评价较好,男女同学相比,女同学比男同学好;在身体素质方面,城市学生比郊区县的学生好,少数女同学根本不胜任术科课的学习。学生干部的文化基础较好,但身体素质也有不能胜任术科课学习的。从总体上看学生对自己目前学习状态的评价是女同学要好于男同学,学生干部好于一般同学,但也有30%多的学生认为自己的学习状态一般[9]。

2.4对学生成就动机及学习成败的归因分析

成就动机是个人对自己认为有重要价值的工作所欲达到的理想地步的一种内在推动力。对学生成就动机及学习成败归因的调结果可以看出,体育学院的学生,随着年级的升高,成就动机呈递减的趋势,低年级学生成就动机高,学生干部并不高。而在归因方式上体育学院的学生随着年级的升高,归因越来越正确,大量的研究证明:成就动机低或学习经常尝到失败滋味的学生,往往把自己的成功归因于运气好,把失败归因于自己的能力差。成就动机高或不断取得优良成绩的学生,则把自己的成功归因于个人能力和努力程度,把失败归因于功夫不够[10]。由此可见,若要提高学生成就动机和学习效果,其中一个首要问题便是帮助学生树立积极的自我观念,掌握正确的归因方式。在影响学生学习积极性因素的问卷调查结果看出男女生均把“学习动力不足”当作影响学习积极性的第一因素。这是因为学业的好坏与分数的高低对今后的毕业分配没有直接的和决定性的影响, 它直接导致学生的学习动力不足。在第二影响因素上, 男女生之间产生了明显的差异。 男生将“目标不明”排在第二位,而女生则把“抱负水平”排在第二位。 这说明男生注重努力的方向, 而女生则缺乏远大的理想。 从美国当代权威心理学家、哈佛大学教授戴维•麦克利兰的成就动机理论可以看出这些因素均是成就动机不足造成的[11]。

2.5对体育学院学生自信心的分析

体育学院学生对前途是否充满自信的调查结果看,体育学院的学生低年级同学的自信心比高年级同学自信心强,年级越高无信心的人数比例占的越大。在调查中我们也发现,学生由于对社会的发展和自身条件的认识,家庭经济状况的分析,和当前就业难这种社会现象,对自我估计过高的倾向较明显。对自己的前途只是停留在一般想法的学生占近 20%的人数,这一现象也提示我们在教学过程中不能忽略了加强学生自信心培养也是当务之急。

大学生正处在求知的黄金时期,他们主观上有着强烈的好奇心和求知欲望。如何激发他们的求知欲?首先应鼓励交互式的学习提问。提问是好奇心和求知欲的主要表现方式,教师的提问范围不应仅仅限于复述课本要求的内容,应有意激发学生对科学的探索精神,提问最好能引出多种答案,并促使学生长时间思考,教师不应回避学生的任何问题,同时对问题不宜过早地判断和下结论。其次应鼓励大胆质疑。学习动机从本质上说是一种心理态度,学习动机的优劣、强弱与心理素质紧密相关。心理素质越好,对行为的控制力、推动力越强。只有求知欲强烈、热爱学习、意志坚定、不畏困苦、百折不挠的人,才能使积极的学习动机稳固地维持下来,使学习活动始终充满愉快和活力。当代大学生的心理素质还处于发展完善阶段,心理的不稳定、不健全会影响着其学习动机的顺利形成,因此必须加强大学生的心理素质培养。从体育学院学生本人来说,应陶冶高尚的道德情操,积极参加各种智力竞赛和文化艺术活动以培养美感,并在军训、劳动锻炼、社会实践活动中磨砺身心意志。作为教师则应加强大学生的心理疏导,使学生的心灵素质持久地处于积极的常态之中。

3 结论

3.1体育学院学生绝大多数上大学是为了掌握专业知识、技能、提高自己的教养水平,为了就业,这是一种实用性动机,也是他们的主导性动机,这类动机是深刻的,正确的,它反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识以及远大的志向和世界观。

3.2体育学院学生大多数喜欢自己的专业,不喜欢的只是极少数但毕业后想从事体育工作的百分比呈下降的趋势,造成这一现象的主要原因是我们对学生的专业思想教育不到位,导致学生课余时间投人在学习上的精力不足。

3.3体育学院学生对自己的文化基础,身体素质,学习状态能较客观地评价,这与我们平时所观察到的现象基本一致。

3.4体育学院学生成就动机低年级高,但发展趋势是随着年级的升高,成就动机越来越低。在归因方式上,体育学院学生随着年级的升高而归因越来越正确。造成这一现象的主要原因是和我们学生的认识水平不高,教师对学生这方面的教育、培养不够有关。

3.5体育学院大多数学生对自己的前途充满信心。但有极少数同学对自己估计过低的现象,造成这一现象的主要原因是由于学生自我认识肤浅对社会的要求和发展认识不够有关。

参考文献

[1] 马晓军.体育专业学生学习积极性现状调查及对策研究[J].洛阳师范学院学报2001,(2):83-85

[2] 李婉芳.体育专业学生的专业思想现状调查和管理对策[M].体育与科学1996:12-13

[3] 裴学进.中国心理卫生杂志[J].中国心理卫生杂志社.2005年19卷8期:23-27

[4] 王云海,武丹丹. 影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J],河南大学学报(社会科学版)2006:(05):3

2.沈阳航空航天大学 篇二

2012暑假社会实践报告 学院：计算机学院班级：

姓名：黄庭磊

学号： 14010103班201104010111

3暑期社会实践报告

--在我县金润万家超市打工

一.摘要

实践目的：通过亲身实践锻炼才干、获得经验、增长见识、开阔视野、了解社会、深入生活、体验生活

实践时间：2012年7月

实践地点：金润万家超市

实践内容：在超市当收银员

1).摘要：

第一次参加社会实践,我明白社会实践是引导我们大学生走出校门,走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，是培养和锻炼才干的有效途径。通过参加社会活动，有助于我们在校大学生提高更新观念，吸收新的思想与知识。

2).摘要正文:

虽然时值七月中旬，天气炎热，但我毅然选择参加社会实践，一个月的社会实践结束了，让我从中领悟到很多东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自己未来的职业方向。社会才是学习和受教育的大课堂，在这片广阔的天空里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。在实践中得到了很多感悟。

1.赚钱的辛苦

一个月的工作很辛苦，每天八个半小时的工作时间，中午只有一个小时的休息时间，而我往返超市与家里需要四十分钟，几乎就没有休息时间。我的主要工作就是帮顾客结算物品的价钱并收款，这项工作看似很轻松，其实不然。这项工作有“五步曲”。看到顾客向收银台走过来时要面带微笑地接过顾客挑选的东西，紧接着把顾客在入口处封存起来的包消磁打开；询问顾客是否有会员卡，有会员卡的要刷一下会员卡；同时把物品进行一一刷码，都刷完后告诉顾客物品总价钱；接过现金以后要先看货币的真假，确认是真币以后告诉顾客收了他多少钱，找零钱并顺手撕下机器打出的小票，双手递给顾客，同时告诉找给他多少钱，请他收好慢走。客流量大的高峰期就要手上麻利，不然就会有顾客等得不耐烦，有负面情绪。而客流量大的时候就要做一些其他的工作，比如扫前台卫生，收购物车、购物篮，擦地面等等。来年甘甜的辛苦工作，我终于切切实实地明白了父母赚钱的不易，应该珍惜父母赚来的每一分钱。

在这里，不一定会有人告诉你该做什么，一切要靠自觉。在学校，同学们为了得到更高的分数而努力学习；在工作岗位上，同事们为了得到更高的薪水而努力工作。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争的环境下要学习别人先进的地方，学习怎样做人，学习怎样闯社会。工作中要勤于动手，慢慢琢磨，不断学习，不断积累。遇到不懂的地方，自己先设法解决，自己解决不了的就要虚心向他人请教，没有自学能力的人迟早会被不断发展的社会淘汰。

2.人际关系

在工作岗位上，每天要接触顾客、同事、上司等等，关系比较复杂。大家因为工作走到了一起，每个人都有自己的思想和个性，要想和每一名同事相处好是需要一定的技巧。不是每个人你都喜欢，既然我们不能改变现状，那么我们就要学着适应。这次社会实践使我在待人接物，为人处事方面有了进步。

3.管理

第一天，我接受了超市人事部田经理的岗前培训。她主要给我们讲了一本小册子，它是由超市总部统一发放的。上面详细介绍了超市的发展历程，超市规模，对员工的一些管理规定等等。一个企业要想发展的好就必须要有一个好的管理体系，这家超市在这方面就做得很好。

这家超市值得一讲的地方还有很多，比如每天早上七点半的早会。大家先站成两排，做早操，同事们相互之间帮助按摩肩部，缓解第一天工作带来的劳累，也便于大家以一个全新的状态投入到一天的工作中。早操结束后，经理会对大家

昨天的工作进行讲话，做得好的地方给予肯定，不尽人意的地方及时指出。经理说话幽默风趣，一点都没有领导的架子，很受大家的喜欢。

超市的物品摆放整齐而且美观，使顾客们能心情舒畅地在这里购物。仔细观察，超市的角落里还有一些温馨的提示性标语，提醒顾客们看好自己的物品、保持超市整洁等等。顾客们自觉保持好超市的环境卫生，无形中就减轻了超市工作人员的清理工作。

在超市，给我印象最深的还是全体员工一起努力，为全镇百姓提供最优质的服务，“让它成为百姓最受欢迎的超市”是每一个员工的工作宗旨。一张张诚挚的笑脸，一首首动听的歌曲，一句句温馨的话语，让我们超市走进了百姓的心中。

4.自立自强

在家里，有父母照顾，衣食无忧；在学校，有老师同学关心；但在外面工作，无论遇到什么困难都要靠自己一个人解决，没有人帮你把所有的事情都打理好。只有学会自立自强才不会在困难到来时畏惧。通过这次实践，我感觉到自己变得更加成熟了，少了一份脆弱，多了一份坚强，同时，也增强了自己的自信心。

5.实践出真知

一切认识均来源于实践。通过实践我们才能发现问题，提出问题，解决问题。社会实践，就是把我们在学校学到的东西运用到客观实际中去，使所学知识有用武之地。理论应该与实践相结合。社会实践可以为我们今后毕业找工作打下一个基础，因为所处的环境不同，接触的事物就会不同，学到的东西自然就会不同。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学会在学校里学到的知识，还要不断从生活中、实践中学习其他知识，不断从各方面武装自己，才能在日后激烈的工作竞争中突出自己，表现自己。

6.工作要认真

以前做题，错了一道题，用笔轻轻改过来就可以了。但在工作中，一旦出了一点错就会招来顾客的不满和领导的指责，罚点钱是小事，给公司造成经济损失

就麻烦了，而且自己心里也不好受。这次的打工实践让我认识到，对待工作一定要小心谨慎，千万不可马虎大意。

3).关键字：

辛苦 人际 管理 自立 真知 认真

二.收获和感悟

我就只在超市干了一个月。但也同样达到了体验生活的目的，感悟到了生活的艰辛和不易，品尝到了工作中的酸甜苦辣，苦的是工作的劳累，乐的是工中带来的充实感和满足感，乐的是顾客对我的工作的肯定，乐的是与同事相处的融洽，乐的是能在一个这么优秀的企业中工作，乐远远多于苦！

以前总觉得在学校读书不如出去工作，但这次打工让我改变了想法。学校是一个学习知识的地方，美好的象牙塔，是令人神往的地方，在这里，我们学习先进的科学文化知识，为的是将来学有所成，为社会贡献自己的一份绵薄之力。老师曾经说过“大学是一个小社会”，大学里的学生们保持着原有的那份纯真、善良和真诚。暑期结束后我就要返回学校了，继续学习生活，我应该珍惜和同学们相处的美好时光，珍惜这份纯真的友情。

3年后我将不再是一名大学生，要靠自己的实力找一份工作，这次实践对我今后的求职来说是一个好的开始。社会上有课本上学不到的东西，那就是社会经验。这次实践为我以后的学习和生活都提供了宝贵的经验和教训，我会以此为起点，以后更加勤奋的学习，多参加一些社会实践类的活动，锻炼自己的各方面能力，提高综合素质！

三.谢辞

很感谢超市的田经理，是她让我有了一个参加实践的机会，得到了一个绝佳的锻炼机会。还要感谢超市的同事们这两天来对我的照顾，他们教我业务经验，还在生活中关心我。他们虽然工作在非常平凡的岗位上，但他们是通过自己的辛苦劳动获得报酬，他们是光荣的！

四.总结

总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。因为我提前进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。更何况我还拿到了几百元的报酬呢！

3.沈阳建筑大学 大学生通讯社简介 篇三

沈阳建筑大学大学生通讯社隶属于校党委

宣传部，是由校报编辑部具体指导的全校性学

生组织，以对内报道校园新闻，对外宣传学校

形象为主要职责。

大学生通讯社由办公室、新闻部、文学部、策划部、文艺部、培训部、外联部、摄影部、技术部九大部门和各学院10个记者站组成，拥有近200名学生记者和通讯员。各记者站对大学生通讯社和各学院学生会负责，归大学生通讯社统一管理。大学生通讯以《沈阳建筑大学报》为主要工作阵地，学生记者和通讯员在这里进行校园新闻的宣传和报道，通过学习校园新闻写作，培养自己敏锐的新闻洞察力。

在这里，同学们得到的不仅仅是文笔写作上的进步，练就一支卓越的笔杆。每个学期，大学生通讯社都会举办各式各样、好玩有趣的活动。这些活动有的以培养同学们个人素质以及团队合作能力为主要方向，比如开展辩论赛、户外素质拓展活动、新年联欢会等；还有的以提高同学们写作兴趣和就业意识为主要方向，比如新闻、散文写作培训会、新闻采访培训会、优秀毕业学生记者经验交流会等。通过这些活动，培养同学们的沟通协调能力、组织能力以及敏锐的思维能力。在大学生通讯社工作期间，在校报上发表一定数量的文章，学习成绩优异者，均可被校报聘为一名光荣的学生记者，成为大学生通讯

社的骨干力量。在通讯社，学生记者的天地更加广阔，采访来校的名

人名家，近距离接触校内的优秀教师，结识品学兼优的学生干部，参加全校的各种大型活动，还有机会加入沈阳市《华商晨报》大学生记者团，更进一步圆了同学们的记者梦……

4.沈阳农业大学实践报告 篇四

一、实践目的：学习温，压，湿，风，雨量等人工

二、实践内容：.人工观测：学习基本人工观测技术，并掌握相应的观测规范。2.自动观测：学习自动观测仪器设备的功能。.综合观测：按照观测规范要求，进行实践观测操作。.探空观测：观摩探空观测，了解其中的工作原理。

三、实践结果：

通过一周的地面气象观测实践，我对地面气象观测的基本内

容方法以及观测规范有了更进一步的了解。掌握了人工地面气象观测流程，编码发报等基本业务方法。并且具备了独立承担人工地面观测的相关能力，同时可以完成自动观测等其他工作。除此之外，通过观测实践我还了解了探空设备在实际工作中的相关知识。在一周的实践中我严格遵守工作时间，虚心向老同志学习请教。努力做到不懂就学，不会就问。很好的把所学的知识运用到实际中。

实践总结

今年寒假，根据学校的要求我前往长春市气象探测中心进行社会实践，活动时间为2013年 01月 18 日 至 2013 年 01月 24日 共 7 天。在此期间，我充分感受到了社会实践的必要性和重要性，也深刻体会到社会上的事业单位的生活。

长春市气象探测中心坐落于长春市绿园区西环城路5235号，前身系1908年11月20日（光绪34年）在长春西广场西一条11号铁路附近建立长春气象观测支所，新中国成立后，特别是改革开放以来，在省市局领导下探测中心的各项工作得到了长足发展，工作环境不断改善，业务能力不断增强，业务领域不断拓宽，科技手段不断进步，队伍素质不断提高。由于特殊的地理位置，多年来一直是吉林省气象局长春市气象局对内对外的窗口，迎接了各级领导和同仁的视察考察，接待了数批社会团体和院校的参观学习。同时，长春市探测中心又是人才锻炼和培养基地，一批批走出校门的大学生在这里实习锻炼充实到各部门工作，一位位业务能手被选拔到重要岗位担任管理或领导。

每参加一次社会实践，我就更加明白假期社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身建设社会的良好形式；是培养锻炼我们才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校的研究生更新自身的观念，吸收新的思想与知识。短短一周的社会实践，稍纵即逝，却让我从中感悟到了许多，而这些感悟将让我终

生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是真正的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟。就和大家分享一下。

一；地面观测很重要

以前我对于地面观测这项工作并没有一个十分深刻和系统的认识，内心当中并没有十分重视观测工作，忽视了气象观测是整个气象工作中所起的基础性作用。通过这次基层台站的实践让我我真正的从内心深处了解到了观测工作在整个气象工作中所处的的重要地位，以及整个观测工作对于气象部门其他相关工作的重要意义以及气象观测工作的复杂性和繁琐性。

二；人际关系

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体是有多么的复杂，我想也很难说清楚其中的奥妙，只有真正经历过了才能了解，才能有深刻的感受。大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变环境，那我们就学着适应环境。如果还不行，那就改变一下自己适应环境的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了一定的进步。

三；专业的重要性

选择了大气科学为专业的我，在这次实践中自然比较关注在实际工作中锻炼自己的业务能力这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋。在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了基层台站实践应该能够应付得来，但是在探测中心的实际工作并没有我之前想象中的那么容易。平时在学校，数据错了的话，改一改就可以交上去了，但在实际观测里，数字绝对不可以出错，因为观测的准确性是气象事业的第一生命，精确度不行，各项气象工作就会跟不上，而效率也会随之降低，气象信息的时效性就会降低。就因为这样，气象工作对所有气象工作者提出了严格的要求，工作中的每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过

来就行了，在实际工作当中出错是要负责任的，这是关乎人民生命财产安全的。

四；认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源，说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类对自然认识能力的发展。实践的不断进步，不断提出新的问题，促使人们去解决这些新问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识能力也就不断地改善和提高。

马克思主义的哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢

琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰。

五；总结

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，我们学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

5.沈阳大学生收入 篇五

在科普大学的“动感地带”体验“玩乐人生”

2012年初，美国95岁老太诺拉·奥克斯和孙女一起从海斯堡州立大学毕业，获历史学学士学位。美国老太的经历代表了一个现代人共同的本能：接受新知识、新信息、新技能。尤其身处资讯发达、知识爆炸的时代，不学怎行？据统计，全世界每分钟就有一本新书出版。过去一个大学生在大学期间学习和掌握的知识可享用几十年，而现在仅够10年，甚至更少。人类已经不知不觉淹没在自身创造的“知识海洋”中，因此，活在当代，“活到老学到老”真的是至理名言！

3月12日，这一天本是植树节。沈阳却迎来了15年来最大的一场春雪！而在沈阳和平区电业社区科普大学的课堂上，气氛异常热烈，这是一堂健身运动课，台上的资深讲师邓永斌从大脑结构讲到脑中枢控制运动，从面部按摩讲到四肢运动，台上台下互动不断，听者学者身心愉悦。

与此同时，一位号称“当代徐霞客”、长相酷似成龙的专家孙逊，正在另一个社区科普大学的讲台上，眉飞色舞地演示他的“孙氏仿生操”，听说他是时尚前卫的城市达人，经常游走在巴黎街头，穿行于夏威夷海滩，可以想象，这样的科普老师带给学生的自然是“非常科普”喽！

“同学们好！”“老师好”！“科普大学好，健康又快乐”！这是科普大学“快乐教学法”的第一步，课前热身口号；接下来，孙教授开始讲笑话，逗得大家前仰后合，每个班级的“领笑员”也要用各种幽默搞笑的方式，带领大家哈哈大笑，随后登场的，就是孙教授潜心研究的“孙氏仿生操”。说仿生，其实就是模仿各种动物的姿势，来达到健身的效果。“孔雀开屏” “金猴得意”“大鹏展翅”“猛虎扑食”“骏马奔腾”等一系列“前奏”结束后，孙教授和学生才精神抖擞地言归正传，开始上课！

这种“小学生教学法”语言表达深入浅出，课堂气氛活跃，为的是让学员把学习变成一种快乐，在快乐的课堂上学到科学的知识！

就是这样生动有趣的科普大学，在沈阳全市范围内共有305所，而和孙逊教授一样加入讲师团的志愿者已达到1360名，为这项科普事业，他们已经坚持了十年！

“第五类人群”有了科普大学的贴心“关照”

“我们不是院士，但有些本事，还想干点实事，社区科普大学为老科技工作者提供了一个服务社会的平台，同时也实现了自身的价值！”说这番话的是沈阳科普大学教研中心主任林新教授，当年的北大学子、江南才子，如今他和两个师弟号称科普大学讲师团的“北大铁三角”。另外一位教授张戈，还是国务院特殊津贴专家。

“我退休十年，前五年是智慧萎缩的五年，患上了严重的退休综合征，失落、孤寂、悲观，正当自己茫然求索之际，我走进了牡丹分校的课堂，真是不学不知道，一学开了窍。通过心理保健课的疏导，我的观念转变了，心态平衡了，心中的阴霾驱散了！科普大学真的让我重新振作起来了！”对于科普大学，王英波始终心存感激。

牡丹社区是沈飞集团家属社区，来科普大学的还有一位年近八旬的老人，沈飞集团原总工程师罗时大，当年他自己捐资为科普大学购置教学用具、图书、教材，这位热心的“罗总”，坐着轮椅来来去去，却没有一次缺课的记录。他说，“我虽然研究高端科技，但不懂得科学的生活，这一课在我的有生之年一定要补上！”

“非常6+1”是牡丹分校七对夫妻学员的爱称。王文义和老伴就是其中之一，退休前曾任沈飞集团组织部部长的他，同样面临退休后的心理落差。不同的是，参加科普大学后，他和老伴的生活一下子变得充实起来，结识了很多新朋友，大家一起谈天说地，一起唱歌、跳舞、外出参观旅游。夫妻同上科普大学，每天心情愉快，生活自然幸福美满！

王文义说：“科普大学是老年人的加油站，它开启了我的新生活，也让我体会到科学让生活更精彩！”王老先生的这段真情告白，同样代表了沈阳市几万名科普学员的心声！

从老将军、老干部，到普通百姓、下岗职工都是科普大学的受益者和忠实“粉丝”，而他们同时也是让政府和家人牵挂的“第五类人群”——社区居民！

科普大学是“社会沟通”的又一个工具

社区是社会管理机构中最小的细胞。十年来，沈阳的社区科普大学早已成为社区管理的有力“抓手”。

从“参加”到“参与”。 科普大学让居民对社区活动的关注度，发生了质的转变。沈阳文安路社区的书记胡静琴说，过去社区组织活动，要专门派人挨家挨户动员、打电话劝说。如今，有了科普大学这个载体，居民与社区常来常往，科普大学办到家门口，解决了居民生活中的困惑、疑虑，甚至邻里之间的误会、纠纷。居民对科普大学的感情，转化为对社区管理的关心和参与，现在很多居民主动为社区出谋划策，积极参与社区的大事小情。社区和居民之间、邻里之间，互帮互助，其乐融融！

从“横眉冷对”到“笑脸相迎”。这是沈阳莱茵河畔新旧两个社区爱恨交织的真实写照。“莱茵河畔”这个美丽的名字，起初并没有给这里的居民带来美好与和谐。

说起当初的纷争，社区书记穆桂荣感同身受，新社区是移民社区，官员商贾云集，而旧社区底层百姓聚居，生活简单朴素，不同的生活方式，使两类人群互不融合，旧社区的“仇富”和新社区的“轻蔑”，常常在居民间“起火干仗”，社区成了“第二派出所”，一波未平一波又起。为了让新老居民互相礼让、宽以待人，社区科普大学专门开设了“领里关系”讲座，请法学、心理学专家授课，缓解双方僵持局面，并在新社区开辟第二课堂，邀请新老居民积极参与，共同组织活动，彼此增进了解沟通，大家在欢歌笑语中成为新朋友，慢慢地，“战事”逐渐减少，直到握手言和！

6.沈阳市大学生男子排球比赛策划 篇六

策划书

——排球协会

一、活动目的

为了激发广大学生热爱校园和热爱排球，增强各高校的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情；增强各高校之间在体育运动方面的交流，增进各高校排球爱好者之间的联系，本协会将在我校举办沈阳高校大学生男子排球赛。希望这场在充满阳光的春季中举办的沈阳各高校男子排球赛可以使更多排球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受排球的魅力和体育的力量。预祝这次排球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以最好的风貌向广大大学生展示排球的风采

二、活动对象

沈阳各高校男子排球队（沈阳化工大学代表队、东北大学代表队、沈阳工业大学代表队、沈阳建筑大学代表队）

三、活动地点

沈阳化工大学排球馆

四、活动时间

四月

日

五、比赛流程

本次比赛将历时一天，在各高校间进行循环赛，最终决出冠军、亚军、季军。具体比赛流程如下： 1.沈阳工业大学----------沈阳建筑大学（8：30---09：30）1.沈阳化工大学----------东北大学

2.沈阳工业大学----------沈阳化工大学（10：00---11:00）2.沈阳建筑大学----------东北大学

3.沈阳工业大学----------东北大学（12:30---01:30）3.沈阳化工大学----------沈阳建筑大学

每场比赛采取三局两胜，共三轮每场一小时

六、比赛规则

严格采取最新国家排球规则，具体细则如下：

1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。

2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。

3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方领先2分，比赛结束；第三局比赛哪一方先到15分，且至少领先对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换

4、发球和接球： 比赛时，每队上场六人。各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。

发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。

在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。

每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。

一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。

在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。

各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。比赛得一分情况：

(1)、球成功地落在对方得比赛场区；(2)、对方犯规；(3)、对方受到处罚。

5、比赛弃权：

①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜。②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜。

③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜。

七、活动宣传

本次活动分别由参赛各高校在其学校内协助主办学校进行宣传。

八、人员安排

1、裁判组：

2、工作人员：由排球协会及社联其他兄弟部门共同组成，主要负责安排记录、翻分工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。

3、啦啦队：由各个高校组织为各自学校队员加油助威。

九、活动预算

1、条幅等宣传工具：由赞助商直接提供。

2、比赛用品：排球两个：由排球协会提供。

哨子两个：由排球协会提供。

计分板两个：由场馆直接提供。

3、奖品：

4、其他：

共计：

十、比赛注意事项

1、运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛间歇由队长向裁判申诉；

2、如遇停电等特殊情况，根据排球协会意见，并及时通知更改比赛时间。

3、参赛运动员应文明比赛，如有讲脏话等不文明行为，立即停止该队员比赛；啦啦队不可喝倒彩，场上场下以和谐团结为主，如因比赛发生打假、骂群假等情况，立即停止所在班级代表队的比赛。

4、无故殴打大会工作人员、观众者送交学生处处理，取消该队的比赛资格。参与打架的个人，给与记过以上处分。

5、各院参赛队员有不服从判决、辱骂、殴打裁判员者，裁判员有权立即将该队员罚令出场。对情节严重者，经组委会研究决定，可取消该队的比赛资格。

排球协会

7.沈阳大学生收入 篇七

为进一步推进我校大学生创新创业训练计划深入开展，浓厚创新创业氛围，提高学生创新创业能力，依照《沈阳师范大学大学生创新创业训练计划项目管理办法(修订)》(附件1)的有关规定，学校决定开展大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创项目”) 的申报工作，现将有关事宜通知如下：

一、项目分类

(一)创新训练项目:学生团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、撰写研究报告、成果(学术)交流等工作，项目执行期原则上为1年。

(二)创业训练项目:学生团队在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作，项目执行期原则上为1年。

(三)创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动，项目执行期原则上不超过2年。

二、申报要求

(一)学生团队

1.面向全日制在校本科生申报。

2.团队组建：项目申报以学生团队为单位，每个团队由3-5名学生组成项目组(包含负责人在内，不超过5人)，申请立项时，项目负责人距离毕业至少有一年的时间，原则上四年制专业的三年级学生不作为项目负责人。为了组成可延续的研究梯队，所有项目成员原则上应有1名一年级学生参与。鼓励跨学科、跨学院、跨专业联合项目和校企产学研联合的项目申报。

3.限项原则：每名学生在校期间只能主持一次大创项目(特殊情况另行申请)，参与项目不超过三次;若主持或参与项目未按期结题，不得主持或参与新的项目申报。

(二)指导教师

每个项目需要配备校内指导教师1至2人，校外指导教师不超过1人，每位指导教师两年内指导项目合计不多于6项。指导教师所指导项目有未按期结题或未通过项目中期审核的，二年内不能参与新项目指导。另外，学校鼓励与社会企事业联系紧密的项目，聘请优秀

企业家或行业专家来担任校外导师。

(三)申报原则：指导教师和项目成员对申报项目知识产权负责。已列入前期大学生创新创业训练计划的项目不能重复申报，不得以相同、相似题目及内容进行重复性申报(需连续深入研究的项目除外)，对重复申报的负责人和指导教师，取消次年申报资格。已结题的优秀项目做深入研究仍可继续申报。

(四)申报办法：通过“大创中心项目管理平台(210.30.208.67)”(以下简称“项目平台”)进行申报，项目申请须通过所在学院(部门)审核，并由学院给出推荐校级项目、确定为院级项目的审核意见，学校不接受个人项目申报。

三、项目评审

(一)项目单位初审：项目所属单位需对申报项目负责，对申报材料进行初步审核并在项目平台给出评审意见。各单位推荐校级以上项目数量原则上不超过所在单位申报项目总数的2∕3。

(二)学校遴选：学校组织评审专家，对符合要求的项目做匿名评审评价。

(三)校级答辩：校级答辩是遴选省级和国家级项目的重要手段，40-50%的校级项目有机会参与学校的公开路演答辩。

(四)直通车项目：学校鼓励各单位积极开展创新创业实训活动。 “一心一园六基地”所涵盖的八个单位，依据上一年度推荐项目质量，本年度推荐两个项目直接参加校级答辩的单位有：大创中心、团委、图书馆、国际商学院、科信软件学院、美术与设计学院;推荐一个项目直接参加校级答辩的单位有教育技术学院、旅游管理学院。

四、材料组织

(一)网上填报：

1.注册：所有参加20大创项目立项的指导教师及学生(含项目成员)都要在项目平台首页完成账号注册(已有注册账号的除外)，详细流程请参照用户手册(附件2)。项目负责人须准确使用本人校园卡号注册、登陆，完成立项申请的填报。平台系统将自动默认填报账号所对应的学生为项目负责人，切勿用其他账号填报。

2.申报：项目负责人必须准确填报项目信息，填报过程中注意页面要求和提示。项目方案一栏需上传独立的PDF格式文件。立项申请提交成功后，所有项目信息不可修改。填写内容可以参考《平台申报填写须知》(附件3)，最终填写内容以平台申报系统为准。

3.提交：项目单位审核立项申请，要按照2/3的比例确定校级项目。通过审核的项目，项目平台将直接提交到大创中心进行专家评审。进入评审状态的项目无法撤回和修改，请项

目单位负责人认真把关，否则将影响项目评审结果。

(二)文本材料提交：各单位提交《校级项目汇总表》和《院级项目备案汇总表》的文本文件，数据可通过大创管理平台导出(管理员点击“导出数据”键，即可导出本单位数据)。上报文本文件的表项包括申请编号、项目名称、项目类型、项目负责人(姓名、学号、专业)和指导教师等栏，单位确认后加盖公章后，报大学生创新创业中心(创新楼519办公室)，一式一份即可。 表内项目序号与大创管理平台上报的立项申请编号相同。

(三)年大创项目经费核销事宜，参照《关于大创项目结题论文版面费核销的有关办法》(附件4)、《关于进一步规范大学生创新创业训练计划项目经费报销的通知》(附件5)的相关安排。

五、时间安排

第一阶段项目上传：项目负责人于3月4日-3月17日(17日24:00申报系统关闭)期间完成网上申报。

第二阶段审核及汇总上报：项目单位于3月18日-3月25日(25日12:00评审系统关闭)完成评审审核工作。按照评审要求对本单位项目进行初审，确定校级项目和院级项目，并填写评审意见。汇总后的文本文件，于3月26日15:00前上交到大创中心。

第三阶段专家初评：3月26日—3月31日，确定参加校级答辩项目名单。

第四阶段校级项目路演答辩：4月2日—3日，遴选国家级、省级项目 。

第五阶段评审结果公示：4月4日，公示期三天。

校级以上的大创项目成员，可加入2019年网络平台咨询QQ群，群内有工作人员进行答疑，QQ群号858589828。

联系人：许老师

联系电话：86506630(内线76630)

大学生创新创业中心

8.沈阳大学生收入 篇八

【关键词】中职学生 顶岗实习 实践与思考

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0041-02

一、学校基本情况

沈阳市旅游学校是市教育局直属的国家级重点中等职业学校，有近30年的办学历史，在国内旅游职业教育领域具有较强影响力。

作为旅游服务类职业学校，我校最关注的就是旅游业的发展和旅游市场对人才的需求。学校依托沈阳旅游职教集团，加大校企合作力度，按照企业人才需求和岗位技能标准，制定了“职场演练、岗位对接”的人才培养模式，而顶岗实习就是其中的一个重要环节。

那么，什么是顶岗实习？

顶岗实习是职业学校的基本教学制度，学生在校完成专业知识、专业技能学习后到企业对口岗位工作实践，从而获得真实职业体验，提高工作能力。我校的顶岗实习的教学模式取得了显著的效果，可以说是我校人才培养模式中的亮点之一。这项工作由实习就业处负责组织实施。我主要以旅游服务和饭店服务专业为例介绍一下我校学生顶岗实习工作开展的情况以及本人的几点思考。

二、顶岗实习工作的实践与探索

（一）立足高端，布局合理，长期稳定，自成体系

我校顶岗实习工作经过历届领导班子与旅游人20多年的实践与探索，注重传承与创新，实现了实习就业一体化的模式，学校把实习基地安排在经济及旅游发达地区的高星级国际连锁商业性酒店和高端政府接待类单位，让学生开阔眼界，提高技能，回来更好地为辽宁的旅游业服务，学生就业主要安排在沈阳及周边地区。通过实习促进就业，二者相得益彰。

目前，学校已构建了立足沈阳，以“珠三角”地区的广州、深圳，“长三角”地区的上海，“京津冀环渤海”地区的北京、天津、北戴河等城市的数十家企业和国际上的日本若干家企业为一体的稳定的校企合作基地体系。2015年我校在各个实习基地共安排实习生593人，实习参加率达到92%。

（二）依法依规，严格管理，注重安全，提升质量

安排学生顶岗实习工作流程：

1.实习动员，提高认识。实习前一个月召开动员会，讲清顶岗实习的目的、任务，提高认识，做好准备。

2.提早推介，双向选择。实习就业处分专业组织推介会，学生填写实习报名表，依据报名情况，用1-2周的时间集中面试。

3.岗前培训，职业指导。聘请行业专家来校对即将实习的学生进行岗前培训，包括职业道德、案例分析等。实习就业处进行法规制度、管理细则及安全教育。

4.多方协议，保障权益。签订三方协议，明确责任。购买三份保险，最大限度保障学生的利益。

5.跟踪管理，建立档案。学校、企业、班主任、家长四方共同管理，全程跟踪，个别实习生相对集中地区，派实习指导教师带队管理。为实习生建立实习档案，记录过程。

6.评价考核，沟通反馈。建立实习生考核评价机制，填写《实习生手册》，实习结束，依据学生表现及企业开具的实习鉴定对学生进行考核评价，计入档案。

正是在这样的顶岗实习模式锻炼下，有这样的实习经历和背景，一批又一批的毕业生很快在就业单位脱颖而出，迅速成长为业务骨干。

三、存在的问题

通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，我校的顶岗实习工作取得了明显效果，但存在的问题也不容忽视。具体有以下几方面：

（一）学生方面

1.对行业认识不清，理想化程度过高

不少学生对酒店行业认识不清，盲目追求高星级，看到酒店光鲜亮丽的一面，而并不了解酒店工作的艰辛和酒店严格的规章制度，实习后无法适应酒店的工作强度，产生抵触情绪，无法安心工作。

2.心理上不成熟，自我调节能力较低

90后的学生心理上普遍不成熟。首先是缺乏自觉性和独立性，工作中习惯将自己置于学生角色中，工作失误时期望能像在学校里受到老师的宽容对待；其次是自信心不足，抗挫折能力弱。在工作中怕出错，怕不被重视；再次是心态浮躁，眼高手低，不能吃苦，工作中三心二意。

3.家长溺爱孩子，与校企共管配合的密切度不够。在实习过程中，难免会出现一些问题，有时他不和企业主管及实习指导老师讲，往往会先向家里诉苦，这时家长如能正确劝导，问题就会很快被化解，但有些家长非但没做学生思想工作反而怂恿鼓动，使校企双方的教育管理处于被动尴尬的局面。

（二）学校方面

1.对实习生的心理问题重视不够

虽然学校与酒店签订了合作协议，也跟学生规定了不少纪律和制度，表面上学校做得很完善，实际上对学生的心理问题重视不够，无法深入到实习生中，只有在出了问题后才想去补救。

2.实习指导老师的队伍力量不足

顶岗实习工作由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化的特点。学校实习指导教师相对缺乏，不能及时处理实习期间遇到的各种问题，对于专业方面的问题，更难以给学生准确的专业指导。

3.所学知识与技能的更新不快

据实习生反馈，感觉学校学到的知识不足以满足实习需要，校内实践性教学中教师知识更新速度慢、与工作现实脱节，这些都对实习工作造成了不利影响。

（三）企业方面

作为企业，酒店追求的经营目标是利润最大化。但由于酒店行业工作辛苦，待遇不高，人员流动率高，酒店的员工很大一部分是来自不同院校的实习生，实习时间多为半年或一年，因此一些酒店不可能把实习生作为酒店正式员工或者储备人才来培养。实习生希望熟悉酒店各个岗位的工作流程，而酒店的要求是稳定的服务质量，不可能安排轮岗。双方需求不同，导致矛盾产生。

四、几点思考

（一）完善制度、健全管理

根据教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知精神，进一步健全完善实习管理制度，不断改进顶岗实习管理方法。签定学校、企业、家庭三方协议，明确三方在学生顶岗实习中组织和培养的义务、职责，共同履行过程管理。

（二）加强教育，注重实效

把德育工作放在首位，通过课堂主渠道，围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、吃苦耐劳，突出职业道德教育和诚信教育，强化“礼仪、礼貌、礼节”教育，提升实习生职业素养。

（三）重视问题，优质服务

实习指导教师和班主任及时回应学生各种需求，了解掌握学生实习过程中的“热点”、“难点”问题，把握实习生思想和心理变化规律，有针对性做好服务和辅导工作。实习指导老师定期走访实习单位召开协调会，及时解决出现的各种问题。实习结束及时总结表彰，促进顶岗实习工作取得长足发展。

（四）职业指导，全程监管

选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的“双师型”实习指导教师队伍，全程做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。

（五）精细规划，科学考核

建立学校学生顶岗实习考核评价方案和细则， 围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况，科学划定考核评价内容和指标，量化体现考核评价结果，全面如实反映学生顶岗实习情况。

（六）内外联动，强化实践