自信的花儿开了

自信的花儿开了（精选6篇）

1.自信的花儿开了 篇一

妈妈的花儿开了散文

妈妈到集市上买白萝卜，称好后发现早上换了衣服，没带钱，不好意思地朝卖菜的笑了笑说：“没带钱，真不好意思！我回去取钱。”

邮局菜市离家很远，妈妈回家取钱后，本可以到离家较近的蔬菜店买菜，但她仍回到原来的菜市买回称好的白萝卜。卖菜的妇人为了回报她信守承诺，又加了两个小萝卜，其中一个长得很丑，又干又黑又开裂还是歪脖子。妈妈冲老妇人感激地笑了笑，连声说着“谢谢！”

回到家里，妈妈拿出那个又干又黑又开裂还是歪脖子的小萝卜，拧开水龙头，将它冲了冲，搓了搓，洗了洗，那萝卜立即变得白白净净。妈妈又拿出一个广口瓶，在水龙头下冲了冲，搓了搓，又冲了冲，擦了擦，再将瓶里灌上三分之一的清水，然后把白萝卜放进瓶里。最后，把放了歪脖子萝卜的瓶子轻挪到厨房的窗台上。

窗外，冬的寒意虽然仍未退去，但是几天后，萝卜坚强地长出嫩黄嫩黄的叶子。又过了几天，嫩黄的叶子竟然泛出绿意。以后，绿色便一天天变化着，由浅到深，淡绿、翠绿、碧绿、墨绿。窗外万木萧疏，冬天久久不愿离去，窗内已是一片春意。

气温渐渐升高，窗外的小园经过雨水的洗礼，呈现点点新绿。大路边的柳树吐露出点点鹅黄。窗台上的萝卜已经长出茎来，茎干一天天增高，长出几个枝桠。分枝的顶端渐渐地长出叶子，出现一串串花骨朵。

窗外，白玉兰硕大的花朵盛开的时候，妈妈的萝卜花也开始星星点点地开放了。柳树“万条垂下绿丝绦”的时候，迎春、紫荆、梨花、桃花盛开的时候，妈妈窗台上的萝卜花也盛开了。紫红的花苞，开成粉红粉红的十字花朵。不久，粉红粉红的花瓣渐渐变淡，后来，慢慢地变成蓝色，像是蓝色的墨水加水后慢慢晕开的色彩一样。最后，紫蓝、粉蓝色的花瓣又开始演绎落英缤纷的花雨，幻化成一根根如针般细长的.子囊。像魔术师在表演魔术，奇迹般地变幻着自己华丽的外衣。

妈妈一日三餐在厨房忙碌着。她边做饭，边欣赏着窗外的美景，欣赏着大自然表演的魔术，也欣赏着自己表演的魔术——将普普通通的食材料理成一道道美味佳肴，将丑陋的萝卜变幻出最美丽的风景。

在单位，妈妈是一位职业妇女；在家里，妈妈是一位家庭主妇。她用自己的智慧过着一种简单而幸福的生活——诗意的生活。她的人生便也充满了诗意。

人生旅途，短短几十年，有诗意陪伴，美景便无时无处不在，幸福便无时无处不在。

2.花儿都开了 篇二

清晨的荷塘里，碧绿的荷叶亭亭，圆圆的晶莹的露珠被绸缎一样的清风拂过，清脆地滴落到清水里。满耳都是声音，我听见风吹落树叶和花朵上的露珠，听见翠绿的高高的树梢上鸟雀们的婉转歌唱。林间的树梢上，浸着翠蒙蒙的晨雾，像仙女抛在枝头上的一件翠碧纱衣，轻盈流曳，被晨间的千只鸟儿的啼鸣声，一点点地啄破。

少女的身影，令清晨充满了桔梗花的清甜。她们在晨曦里轻轻地走过，去往河边，菜园。清晨的她们，都不活泼，安静，忧伤。白雾里漫着一种少女的贞静的气氛。她们来到河边，拆开慵懒的麻花辫子，顺手，将梳子搁到一片深碧如盖的荷叶上。

她们歪着头，眼睛望着小姊妹，轻声地说话，一手托着黑发，发梢垂到河水里。

村庄里所有的人经过荷塘时，都屏息凝神。淘米洗菜的妇人们，端着竹箕走过来，喜爱地夸她们的头发，好乌好乌的哟。可她们只矜持地笑一笑，谦虚不应。

每一户人家的姑娘，都有自家的亲姊妹，可她们是论性情扎堆儿聚合的。她们各在相宜的姊妹圈里，疯疯癫癫地笑闹，也绣些花鞋垫，织些毛衣。唯有归家时，才从自己的姊妹圈里告别出来，三三两两走在回家的夜路上。风凉凉的，各家厢房的玻璃和窗纸上映着酱黄的灯火，月光照着粉墙青瓦。幼小的我们正在跑来跑去，在禾坪上遇见她们，赶紧停下脚步，克制着奔跑时炙热的喘息，眨巴着眼睛望着她们。我们对她们的崇敬，自清晨到夜深，弥漫在每个童真的日子里。在月光下散发着蔷薇花香的少女，并不理会我们，静谧地往家走去。

夏天锄禾时，她们荷锄走向田野的情景，真是曼妙啊，原野上那么多穿裙子的姑娘，裙摆被轻风吹着，像蒲公英的花絮，那样绽开，飞扬。路人们总会情不自禁地停下脚步，远远地驻足观望。天是碧澄的蓝，原野逶迤着浓郁的碧绿，远方的湖泊、流淌的长河在艳阳下，光斑烁烁。我童年的村庄是没有纪元没有朝代的，它夏日的锄禾是地久天长的农事，锄禾的少女们是云朵里飘落凡尘的仙女。光阴长长的，没有声音。最尖锐的是一只长翎的红鸟，在我眼前嘎地鸣叫一声，迅疾飞向阳光和水波闪烁的远方。

乡村的生活充满了各种各样的气息。祖父的气息是田野里麦浪的醇厚；孩子们的气息是小小的豆荚在膨胀长大，是庭院里的指甲花开出歪歪的一朵二朵；老妪们的气息，是黄昏燃烧过的草木灰的芳香，是在时光里老去的瓷器和丝绸的气息。而少女们的气息，是熏风艳阳里，满树的桃花，满树的梨花，藤上的蔷薇，池塘的荷花，各据一角，弥漫着盛开的香气，清凌凌的芳香四溢。

每一回想起我故乡的少女们，我仿佛，依旧满怀的不得志。我那样幼小，团团地坐在小板凳上梳头发，褡扣小花鞋不懂得自己系上鞋扣，我好想长大啊，长到和她们那样，有着曼妙的青缎子般的长发，明眸皓齿，神色宁静而冰冷。对于硬拽着我矮小地坐在小板凳上的时光，我充满了使不着力的懊恼。

很久很久以后，豌豆花开的春天，我和祖母行走在夜晚的乡路上，月光明晃晃地照着远远近近的水波和紫色的豌豆花。祖母说，她年轻的时候，有一天，走在这样的花香里，发愁着远嫁的姊妹日子不好过。“那年十七岁了哎！在家的日子，留一天少一天，成了客。”

听她讲这些，我似乎才意识到，祖母并非天生就是祖母，腰弯着，背驼着，老迈，慈祥，眯缝着眼瞅人，脸笑成一朵菊花——在已经流逝的时光里，她也曾明眸皓齿，黑发红颜，皮肤犹如洁白缎子，染了些桃花胭脂的颜色。她年少时的憧憬，女儿家的心愿，都是怎样的呢？那些心愿，如月光照着的远方河流，如山谷里盛开着的梨花——没有人迹，没有声音。

她没有愿望，亦没有愁苦，她总是隐忍的，温和的，她吃饭端的青花碗里，皆是残羹剩汤。她的衣衫是老棉布的，她的发髻总是在黎明的青光里梳好，插一支银簪。无论一季的遭际是欣是悲，一年的收成是好是坏，一日过得平静或者风波湍急，她总在厨下，划亮一根火柴，点燃一把柴禾，煮熟一锅米。

3.花儿又开了 篇三

“下个星期要进行长跑测试……”听到体育老师这句话，我的脑袋里“嗡”的一声，导致后面的话不曾听见。唉，我的体力这么差，怎么可能及格?练习?好像也只有这样了。

顶着强烈的阳光，我开始跑，刚跑了一半，我便气喘吁吁，双腿发软。“果然还是不行呢。”我自嘲地笑笑。下课铃响了，我向教学楼走去。一朵蔷薇从一位同学手中滑落，成为匆忙脚步下的牺牲者。

受伤的蔷薇仰面向天，茎叶里流出了汁液，随着阳光温度的升高化作一缕不存在的气息。我心中生出一阵怜悯，轻轻将她捡起，插在了一旁草地的角落。

“喂，你认为长跑你能及格吗?”回到班里，已经有人做起了采访。我摇摇头，回到了座位上。

又是一节体育课，下了楼，无意中却瞥见角落里的蔷薇已经开放，我压抑着心中的诧异，走上前去。伤痕似乎还在，但她却顶着花朵挺立着，不屈不挠的像在宣告着胜利。

我心中不由得升腾起一丝敬佩，人人都说花朵脆弱，可面前这朵蔷薇却用行为证明了她的坚强。我心中的什么东西似乎没有了，嘴角扬起一个自信的弧度，向操场走去……

蔷薇不惧摧残和伤痕开了，我又凭什么放弃?

4.花儿开了 篇四

雏菊初开

每天放学出校门，我不能在人群中锁定翘首以待的老爸。笑容，总是在我们目光对视的那个瞬间一一漾上他的嘴角。

“老爸。”我边喊边跑到他身边，取下书包递给他，他接过书包搭在自己肩上，“这书包也太沉了。把我闺女压的不长个儿了，走，咱回家去了。”

春日的阳光透过梧桐树的枝丫在地上撒下点点晶亮，轻柔的风，也送来了雏菊的香气。在这条通往家的小路上，我蹦蹦跳跳，爸爸耐心地听着我讲的学校里的趣事，这小小的幸福就像那路边绽放的雏菊那样平凡，却又那样美好。

海棠初绽

工作日的白天，爸妈上班，我上学独自在家的奶奶会不会寂寞？她总盼望着夜晚的到来。

深秋时间，晚饭后，我正陪奶奶在客厅看电视剧，妈妈端着一盆热水走过来，她蹲在奶奶身旁，温柔地说：“天冷了，你烫烫脚吧，每晚坚持，冬天，关节炎兴许就不那么严重了。”奶奶把脚伸进水里，妈妈在旁边坐着小板凳，时不时给奶奶添水，奶奶低着头看着妈妈，眼中溢不住温暖的笑意，你们工作忙，也要多注意身体，别总不按点吃饭。“

电视剧里演着婆婆和儿媳妇为生活琐事而闹别扭的情节，我却看到了家里奶奶和妈妈的亲近与和谐。阳台上的秋海棠开花了，那时奶奶和妈妈悉心照料的结果。

百花齐放

飘雪的周日下午，我写完作业走出房间，看到奶奶靠在沙发上睡着了，我放轻脚步，关上电视，又去房间里拿了一条小毛毯给她盖上，这才转身回到房间看书……

”我孙女多贴心啊！“晚饭时间，奶奶做了红烧排骨来奖励我，”这点事儿也值得奖励呀。“爸爸反问我边给奶奶夹了块排骨边打趣道：”你看，奶奶对我多好，吃醋了吧。“一家人都笑了……

5.花儿开了作文 篇五

“现在我已经到了袁家岭站。请在袁家岭下车。”7路公交车的广播员响起了她优美圆润的声音。一个乡下老人问：“同志，我要去东塘。快到了吗?”“你要去东塘?哦天哪!你老爸坐错车了。你应该坐相反方向的7路公共汽车。我们要去火车站。”“那，那怎么办?姑娘，想想办法!”乡下的老人不安地看着她。想了想，她笑着说：“老头，你别着急，就在这个站下车，过马路，反方向坐7路车，就可以直接去东塘了。”这一刻，我觉得她的笑容是那么可亲，给人一种解决问题的力量。

我经常在公共汽车上遇见她，但她可能不认识我，因为她接待了太多的乘客。有一次，一个年轻人从口袋里摸出一张无效票，举起来就想下车。她拦住年轻人，笑着问：“同志，你能给我看看你的票吗?”年轻人愤怒地把票放在他和她面前。

“同志，你的票作废了，请再补一张。”她看了看，笑着说：“你看，这张票上的数字不一样。”小伙子顿时羞愧难当，赶紧买了票溜了。这一刻，她的笑容真诚而严肃，仿佛能净化人心。

6.让花儿绽放自信的笑容 篇六

六年级的小可是自己主动来寻求帮助的。“我感到自己是全班最自卑的人。”这是小可见到我后说的第一句话。“我家里条件不好。我觉得，老师和同学们都用一种轻视的眼光看我。我心里很难过，难道我就低人一等吗？”说着，她双手捂着脸，哭了起来。我给她递上纸巾，轻声说道：“别着急，慢慢说。”她一边轻轻抽泣，双眉紧锁，一边断断续续地向我诉说。

小可是潮州人，爸爸在深圳开了一家废品回收店，妈妈也在店里帮忙，家里还有一个姐姐和一个弟弟。小可一直跟爷爷奶奶在潮州生活，6岁才到深圳上小学。爸爸脾气暴躁，对子女很严厉，妈妈性格软弱，再加上家庭贫困，小可从小养成了自尊心强、敏感内向的性格。她感觉到同学们都在轻视、嘲笑他，慢慢地，她感觉自己处处不如人，不主动跟同学说话，在班里没有朋友，心里感到孤单。她妈妈曾几次到校给她送伞、雨鞋，当时她觉得同学们都在议论她的母亲，让她抬不起头来。后来她更少说话，战战兢兢，在同学们面前常低着头，学习心不在焉，成绩直线下降。

【問题诊断】

初步判断，小可是一个缺乏自信的自卑女孩，感觉别人看不起自己，无论自己做什么都会遭到别人的讥笑，为此情绪压抑、悲观失望，导致自我封闭。

自卑感表现为个体对自我评价过低，同时伴有自责、忧郁、失望等一系列消极的情绪体验。造成自卑感的原因因人而异：有的是因为身体缺陷，如残疾、肥胖、口吃等；有的因为思想认识不正确，如对自己期望过高，产生不切实际的空想；有的则产生于如家庭经济条件差，学历低或当众出丑、被人嘲弄等经历；还有的则是内向、敏感的性格所致。

小可主要是家庭和性格因素造成的自卑，已经上升为自卑情结，阻碍着她的正常发展。由于家境贫寒，父母文化水平低以及不正确的教养方式，让小可从小养成了内向、孤僻、敏感、脆弱、自尊心过强的性格；而这种性格又让她对自己的“家境不如人”特别在乎，对别人的眼光特别敏感，甚至歪曲别人的评价，进而产生人际交往退缩，人际交往的长期退缩则进一步加重了她的性格缺陷，形成恶性循环。

【辅导要点】

要让小可克服自卑心理，首先要使其悦纳自己，提升自信；其次，要全面认识自己，理性看待他人评价；最后，掌握与人交往的技巧，提高交往能力。

1.改变认知，重塑自信

首先，充分尊重和接纳她，鼓励她宣泄消极情绪，倾诉心中想法。其次，帮助她纠正自己的错误认知，建立合理认知，引导其全面认识自己，正确面对家庭状况。第三，帮助其建立自信，悦纳自己。我给她布置了一项家庭作业：每天发现自己的一个优点，并把优点写在纸上，每天早上起床后面带微笑地对着镜子读5遍再出门。同时，也给她布置了在学校里的作业：每天能主动地跟至少一位同学或老师打招呼，并将对方的反应和她自己心里的感受记录下来，放学时与我分享；每天在课堂上举手发言至少一次，也将老师和同学的反应记录下来。通过分享，一方面让她充分感受到自己的热情和主动带来的他人的积极回应，在其体验交往产生的愉悦情绪后，也就对其主动打招呼的行为产生了正强化作用；另一方面，及时发现她的错误认知，引导其正确面对他人的各种不同反应。为此，我设置了多重情境引导小可体验，比如，面对“主动与同学交往，但并未得到交往对象的积极回应”的情境；当小可产生难过、失望等消极情绪时该怎么做等问题。通过辅导，小可逐渐能理性对待与人交往问题。

2.多方沟通，协同力量

首先，常与任课老师沟通，全面了解小可的学习情况，并提醒任课老师多关注和鼓励她，在课堂上多给予她发言的机会，并对其进步及时给予表扬，让她感受到老师的肯定、集体的温暖。同时，班主任有意任命她为班级电脑平台管理员，每天负责掌控与维护班级电脑平台。在为同学们服务的过程中，小可的胆量得到了锻炼。在同学们的称赞声中，她的自信心也与日俱增。

其次，主动与家长取得联系。通过经常沟通，我基本了解了小可在家的情况，并争取到家长的支持与配合。此后小可爸爸努力克制自己的粗暴脾气，减少了对小可的呵斥与打骂，并多次抽出时间与孩子聊天、谈心；妈妈从过去一味只关心小可的学习，转变为关心小可的心情、精神状态，并鼓励她与同学共同学习和玩耍。家庭氛围的好转也帮助小可建立起自信。

另外，与同学沟通。我有意让班长和几个女生每天在大课间时主动邀请小可一起参与活动，在课间主动找小可讨论不会做的题目，从而带动小可一同学习、进步。

【辅导效果】

经过五周的辅导，小可对我说，她现在感到生活变得美好了，感受到父母、老师、同学的关心与帮助，再也没有无助的孤单感。她与同学相处很融洽，还交了几个好朋友。在学期末的爱心义卖活动中，在我的建议和班主任的安排下，小可与同学们担任义卖推销员，在活动中表现突出，收获很大。小可的学习成绩也慢慢稳步上升。

【辅导小结】

小学生的心理还很幼稚，思想不成熟，情绪不稳定，一旦受到来自学校、家庭乃至自我因素的影响，就很容易产生自卑感。其实，自卑心理并非一朝一夕、一时一事而形成；而且，它也不是单纯的因素造成，有着复杂的原因，因此，自卑心理的消除也不可能一蹴而就，需要时间和方法，需要老师、家长、同学的爱心和耐心。

学校生活构成了学生成长的重要内容，也成为了铸造其生命历程的重要环境。对于自卑感较强的学生，老师更要尊重和理解他们的情感、行为、需要，善于发现其优点和进步，及时给予肯定，并创造条件，使之扬其“长”而获得成功体验，继而焕发自信。

当然，基于家庭、社会环境对学生的影响，我们要大力提倡学校、家庭、社会三位一体的合作教育模式。可以在社区成立家庭心理干预调解机构，加强邻里之间的往来与交流，特别是缓解一些特殊家庭的矛盾，从而改进这些家庭里如小可一样的孩子的心理健康状况。

（作者单位：深圳市宝安区福新小学 广东深圳 518103）

责任编辑 颜雪梅