技校语文教学工作总结

技校语文教学工作总结（共10篇）

1.技校语文教学工作总结 篇一

2014-201

5（二）教学工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我主要担任1401、1402、1407、1408四个班的数学教学工作。在工作中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极吸取周围同事身上的优点，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、为人师表，从师德做起。

在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。

二、教学为主，认真钻研。

本学期我担任的有三年制和五年制的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求组内老师的意见，学习同仁较好的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、认真反思，困惑之处。

在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。

1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理？

2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学（大约有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学？

3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢？还是学生自己改后个别辅导效果好？

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

於国慧 2015年6月27日

2.技校语文教学工作总结 篇二

由于目前社会对技工教育认识不够, 导致投入不足, 技校生源严重短缺, 生源质量不高。又出于以上原因, 技校在招生时为了多招学生, 便在入学资格上一降再降, 没有严格规范学生入学成绩, 因而招进来的学生很多是初中的不合格毕业生。这些人只图在学校混个文凭了事, 而对于其所学专业知识常常知之甚少。这些学生在技校整体中占相当一部分, 并形成一些非正式群体, 群体中或许有相对的领导者, 或许没有, 但他们的言语习惯、处事方法与态度都会对周围同学产生很大影响, 久而久之, 一些不好的习气就会在全校蔓延开来, 给学校教学和管理带来很大麻烦。有些学生还有充老大的毛病, 平时脏话连篇, 流里流气, 谁招惹了他, 就召集“人马”以“教训”为名对对方大打出手。这些行为不光在学生群体中影响极坏, 重者还会对个别同学的心理造成阴影和心理疾病。对于这些现象, 不管是班主任还是学生科老师, 每天都忙得不可开交, 累得筋疲力尽, 但对于改善学生状况收效甚微, 而学生却根本不以为然, 今后就以此种姿态走上社会, 法制观念和道德意识淡薄的他们会继续为社会带来麻烦, 进而形成社会问题。因此, 基于以上情况, 就很有必要在教学过程中加强德育教育, 以提高技校生的道德情操, 也为其以后拥有较高的职业道德打下基础。

2 德育工作过于片面

学校教育中教学是最主要的一个环节, 但在技校这个特殊环境下由于专业选择和学生的个体差异引起的学生陋习和不良风气, 给学校德育工作带来很大的困难, 德育教学工作因种种原因过于片面。现代教育改革一直强调人文教育, 那么何为人文教育, 简而言之, 就是以各种文化手段来完成对人的塑造和建构。由此可见, 对学生的培养和教育不能单靠学生科来管理, 而是各部门共同协调去做的事。环境对于学生的影响也非常重要, 尤其是在校园内, 否则, 学生科老师再负责任再努力工作, 也不可能挽回德育教学工作的颓势。德育教学工作的目的是使学生的整体素质得到提高, 单凭任课教师上课讲授是不可能做到最好的。如同“德育”定义的那样:德育者有目的、有计划、有组织的对受教育者进行系统的影响, 把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质。所以说, 道德不是“教”会的, 它是未成年人在与周围环境的相互作用中, 在自己的道德生活实践中自我“建构生成”的。学生大多数时间呆在学校里, 那么对他们产生直接影响的就是校园环境。

目前校内的做法大多是教育学生要文明举止, 一般授课教师和德育工作教师很注意自己的言行, 但不接触学生的工作人员就比较松松垮垮, 殊不知学生对每个老师的观察都是一样的。现在学生出现问题后, 通常是从班主任到学生科, 从下到上忙碌一番, 最后以了解事实真相, 批评教育, 给予处分结束。但在此过程中, 学生到底对事情的认识程度有多深, 似乎没有一个准确的估量。一件事结束了, 还有无数的同类事件在做“后起之秀”, 德育工作成了一个固定程序。可以说学生的素质并没有得到真正提高, 法律意识依然淡薄, 学生对老师的批评置若罔闻, 这种恶性循环将永无休止。

3 德育工作应全面化

技校德育教育的主要阵地首推德育课课堂, 这就要求德育课老师要有很强的责任心, 爱心。其本人要有很强的道德修养, 其一言一行都要让学生体会到道德的崇高, 达到一种身教的效果;德育老师的讲课方式要灵活多样, 深入浅出, 讲课内容可以不局限于教材, 甚至可以从学生身边或者一些影视当中寻找题材, 这样可使学生对那些先进的人物事迹有更直观的感受。处于这一年龄段的学生, 其心理特征可以用“叛逆”二字概括, 那么, 为了使德育教学达到更好的效果, 任课老师可以针对学生的这一心理特征采取一些有针对性的教学方法, 要有意识避免那种单纯的道德说教式的教学方法, 因为这样很容易引起学生们的逆反心理, 他们会认为任课老师把他们当成了“三岁小孩”, 即使他们确实是那样。

另外, 对学生的德育工作不仅仅是德育老师的任务, 更是全校教职员工共同努力的结果, 对学生应有针对性地去调教。从行为学角度讲, 一个人的外在表现是和他的内心活动分不开的, 一个心理上有自闭症的人不可能拉帮结派出去打架。这就要求教育工作者对学生的观察要仔细, 不是把所有打架闹事的学生送到学生科给予处分就可完事。对学生行为的分析需要跟学生多接触, 多了解学生, 这是德育工作进行下去的基础。一个人的行为不可怕, 可怕的是他的内心, 德育工作者不能简单的教育学生, 使学生养成良好的道德品质, 使学生具备良好的心理素质也是其中重要的一环, 尤其是针对技校学生这个特殊群体, 更可以利用非正式群体的群体效应去渗透德育工作。

这就要对全校教职工提出一个更高的要求, 全校教职员工不在少数, 对于学生来讲, 这也是一个群体。校内每个员工都应该以身作则, 哪怕是食堂的大师傅和扫地的员工, 只要在学校内, 就应注意自己的言谈举止。虽然这样说未免太苛刻, 但在学生看来, 只要在校内, 每个人的身份都渗透着“教师”的色彩。但师生对立好像已经成了习惯, 在学生纪律差的学校更是如此。所以, 我们在做学生工作的同时, 是否也应该反省一下自己, 不管是在校内搞活动也好, 比赛也好, 尽量拉近和学生的距离, 不要给学生一种高高在上的感觉, 学生畏惧的是老师的原则, 而非单纯的严厉。如果和学生的距离近了, 那么在和学生交流和管理上也会相应的有所提高。

做好技校德育教学工作, 还应和学生家长搞好沟通。学校德育教学在德育中虽起主导作用, 但仍需要家庭德育的密切配合。没有学校德育与家庭德育的良性互动, 就不可能产生有效的道德教育。苏霍姆林斯基说过:“实行学校—家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代, 而且还可以使家庭和父母的道德完美。没有对子女的教育, 没有父母对学校生活的积极参与, 没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实, 就不可能有学校这个最重要的教育教学机关, 也不可能有社会在精神上的进步。”但有一种实际情况是, 技校生的很多家长认为教育技校生的重任是学校的, 我把孩子交给你学校就万事大吉了, 这种认识会潜在的削弱学校德育的效果。技校生在学校接受了一段时间的道德熏陶, 即使取得了某种程度上的效果, 可一旦学生放假休息回家后得不到继续的道德教育, 也许会使之前学校努力得到的德育效果付诸东流, 更有甚者, 还有的家长在言行上与学校德育教学目的背道而驰, 会起到一种反面教材的作用。所以, 为了使技校生得到不间断的德育熏陶, 家长所处的位置以及所起的作用是不应该被忽视的。

综上所述, 现代技校德育教学需要每一位德育工作者不断地改进工作方法, 用心去观察了解我们的教育主体, 努力营造新颖的学习环境和氛围, 提供与学生学习、生活相关的课题等, 引导组织学生心手脑并用, 身体力行获得知识与技能, 自行完成学习任务, 并自行反馈与评价, 激发学生强烈的学习兴趣, 培养学生主动积极、负责与创造性的学习行为, 实现学习效果与发现问题、解决问题等综合行为能力同步提高的双重目的。S

[责任编辑:王静]

摘要：在企业发展过程中, 随着企业的不断壮大, 企业会对职工的要求越来越高, 尤其是对职工职业道德素养的要求不断提高。因此, 为适应形势的发展, 在技工教育中加强职业道德教育成为技校生教育不可忽视的一环, 但目前这一环节中存在着诸多的不足, 严重制约着职业道德教育的质量提升。

3.技校语文教学工作总结 篇三

关键词：工作过程 技校 数学建模 教学实践

数学本身就是一门综合性较强的学科，其知识点之间都相互承接。为了让学生通过学习数学形成良好的学习能力以及思维能力，成为社会需要的复合型人才，基于工作过程的技校数学建模教学能够有效实现这一点。

一、内涵

基于工作过程的技校数学建模教学模式，以教学任务为目标引领，依据工作过程以及流程进行加工整合，进而将数学教学内容细节化、具体化，最终实现老师学生学习与训练的有机结合，真正达到数学知识教学与实践应用相融合。

二、教育目标

从技校数学教学大纲的最新变化可以看出，技校数学教学要着重要求将应用性问题切入到最基本的数学概念中，恢复数学的原生态特征，重点强调学生的学习方式以及学习过程认知，着重培养学生发现问题，思考问题，动手解决问题等各方面的综合能力。新的教学大纲也完全符合技校的教育功能以及技校教育。其主要体现在以下三个方面。

1.主导思想

在技校数学教学过程中，老师应该注重引导学生来进行实践创作。因为当今社会需要的是全能型人才，需要具有一定相关理论知识以及具有较强实践能力的人才，所以基于工作过程环境下数学建模教学考虑到社会的需求，以学生学习的实用性为基本原则，充分培养学生各方面的综合能力。

比如老师通过讲解在冲模板上加工三角形孔这个案例，让学生逐步来分析、思考、解决问题。老师可以向学生提出以下任务：根据提供的六块冲模板毛料，选择合理的测量方法，为切割所需冲模板提供解决方案；建立几类数学模型，掌握数学建模的步驟；分析三角形定位问题及解决问题的方法。老师围绕在冲模板上加工三角形孔的案例，提出的任务涵盖了函数三角及解析几何为主的几类数学问题，目的就是让学生运用数学建模思想，有目标地展开实验操作，使学生通过自己动手，来构建其知识模型，进而培养学生的自主学习能力以及灵活的思维能力。

2.符合社会需求

基于工作过程环境下数学建模教学在一定意义上来说符合社会人才需求，同时对于学生后期的发展也很有利。基于工作过程环境下数学建模教学相比起传统的教学理念以及教学方式，淡化数学逻辑结构紧密性以及知识体系的完整性，有效减少以往繁琐的运算，取而代之的是扩大学生学习的数学知识层面，注重了学生能力的培养。

3.教学模式转型

在传统的技校学生数学实际学习过程中，学生对于数学学习认知往往停留在表层，大都较为肤浅，缺乏深层次的思考与分析。由于现今技校学生工作岗位对于个人要求不再是传统的专一性型，而是复合型，因此，基于工作过程环境下数学建模教学首先在其教学内容，更贴近学生就业岗位与环境；其次在教学方式上要求不断研究现代化的教学载体，力求加强技校教育信息化建设。

三、相关注意事项

1.有效应对实际教学问题

基于工作过程的技校数学建模教学或多或少都会受到一些现实性问题的妨碍，所以老师在此时应该通过激发学生兴趣引领学生参与进来，无论是学习优秀的学生，抑或者是学习能力较弱的学生，都积极参与到工作任务中来，这就要求老师要及时了解学生的学习动态。

2.实施原则

基于工作过程的技校数学建模教学都具有一点的代表性，在建立模型时，更应该遵循合理性、代表性、实用性、整合性等原则，要尽量避免知识重复以及偏离。

3.以学生为主体

在教学准备的过程中，首先对于学生所学数学知识的认知层次要做一个标准的判断，采用学生最容易接受的学习方式，尽可能地让所有学生都参与进来，最大化地激发学生数学学习潜力，同时也要进行有效的指导，进而更好的调控教学环节。

四、小结

4.成技校工作总结 篇四

一、领导重视，加大投入，全面改善办学条件

镇成人文化技术学校建设稳步发展 几年来，镇党委、政府一直关注镇成人文化技术学校的发展，组成由镇长任组长，主管教育副镇长任副组长三道沟学校校长和相关镇直单位人员为成员的成教工作领导小组，镇政府设专人负责成教工作。领导小组经常就成人教育培训工作召开专题会议，制定规划，完善例会制度。镇党委书记、镇长等领导还经常深入到学校，听取汇报，视察、了解并及时解决学校发展中存在的问题。用于教学培训工作的电教设备如数码相机、摄像机等一应俱全，并设专人管理。

二、学校管理

（一）强化管理意识，提高管理效益。在学校管理工作中，管理理念和思路是学校管理成功与否的关键所在。因此，我们在学校的发展中，不断更新观念，明确思路，理顺关系。首先，明确了成人学校的职责、任务、途径和方法，制定了学校发展的指导思想，即:“以服务为宗旨，以就业为导向”。其次，我们建立健全了一系列的规

章制度，并将其整齐的悬挂在显要位置。再次，精心做好各类培训工作，精心做好档案归类管理工作，责成专人负责。培训工作做到有计划、有教材、有课时、有反馈、有总结，并认真完成年初下达的各种培训任务和指标。

（二）以“严、实、恒、细”作为成人教育工作的管理目标。“严”，就是对各类成人培训严谨设计，严密组织，严格要求;“实”，就是从实际出发，精心设计培训项目，实实在在做事，扎扎实实发展。“恒”抓管理应持之以恒，不仅过程要严，而且结果要严。“细”，坚持“以人为本”的指导思想，充分调动教师的工作、学习积极性和主动性，促进学校各项工作的深入开展。

三、队伍建设

（一）干部队伍建设

按照市、县政府和教育主管部门对成人文化技术学校体制改革精神，我镇于今年对镇成人文化技术学校的管理体制进行了调整，任命镇党委副书记、镇长担任成技校校长工作，三道沟学校校长担任成技校副校长，组成了镇成人学校的领导班子，镇党委主管教育的领导由原来的兼职管理为专职管理。进一步完善了学校的管理机构。

（二）教师队伍建设

依据乡（镇）成人文化技术学校办学条件基本标准，镇成人教育工作领导小组研究决定，从中小学抽调6名大专以上学历、综合素质高、业务能力强的教师充实到镇成人文化技术学校教师队伍中。经过不断的探索与磨合，学校形成了一支业务能力强、综合素质高的师资

队伍。

四、拓宽培训领域，积极开办各类劳动技能培训

在实施成人教育培训工程中，我们紧紧围绕三道沟镇实际，以镇成人文化技术学校为龙头，充分利用各种资源，积极开展丰富多彩、形式新颖的培训活动。每年培训人次均达到常住人口的36%以上，超额完成了年计划和培训指标。培训内容主要有以下几项：

（一）实用技术培训 结合我镇的农业产业结构调整，紧紧依托镇域经济迅猛发展的大背景，以需定培，按需施训，本着“实际、实效、实用”的原则，学校积极与镇农技站、烟站联合举办了种植、养殖、栽培、煤炭安全生产等实用技术培训项目，年培训学员3000 多人次。通过开展实用技术培训，提高了广大农民科技致富的能力，促进了农村产业结构的调整，取得了良好的效果。

（二）引导性培训 为了增强我镇广大农民的法治观念，成人学校举办了普法知识讲座，开办了妇女维权培训班和育龄妇女健康知识讲座。学校还与镇司法所、卫生院等合作在各村开展了法律法规教育、党的方针政策教育和急救常识培训等。通过培训，全面提高了学员的文明素质。近三年，对400 多人进行了农民就业引导性培训，让学员在认清就业形势、增强法治观念、转变就业观念等方面发挥了重要作用。

五、存在的问题和改进措施

我校在各级领导的关怀和支持下，虽然取得了一定的成绩，但仍有很多不足之处。我们认为，学校办学理念还有待于进一步更新，运

行管理机制还有待于进一步完善。在今后的工作中，进一步加强镇域内外的教育资源整合，发挥三道沟镇成技校优势。

三道沟镇成技校

5.技校年度工作总结 篇五

一、思想方面

学高为师，身正为范，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持学高这一范畴，逆水行舟不进则退，在学习终身教育就成了它的注释，一年来，我积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱教育事业，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，关心，爱护每一位学生，热心为每一位学生排忧解难;遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在个人方面严格要求自己，努力提高自己的思想觉悟，我还积极参加了学校组织的各项培训。在日常生活中，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

二、教育工作方面

在教学工作方面，我先后担任-班的英语教学工作。在教学中，我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，分层设计内容丰富的课外作业，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣，不仅教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。为了使自己的教学水平提高，平时还虚心请教有经验的老师。从中学习别人的长处，学习先进的教育教学理念，努力的将所学运用到本职工作中。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、其他方面

在做好本职工作的同时，我也积极响应学校全员育人的号召，从各方面去关心学生，多次到学生宿舍，深入到学生当中，与学生谈心，关注学生的思想动态，关心他们的生活，及时的帮他们排忧解难，做他们生活中的益友，让学生体会到学校这个大家庭的温暖，让他们做到“以校为家”，在和谐的坏境中快乐的成长和学习。

通过一年的交流学习，我感觉自己在各方面较以前都有了很大程度的提高。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。在英语教学方面，努力钻研，多请教，多听课，学习别的老师的优秀的教学方法。而在管理方面，多和班主任沟通，向他们请教，用更高的标准来要求自己，让自己更加的完善。

6.技校2008年度工作总结 篇六

本年度我校继续深入贯彻了iso9001质量管理体系，使我校的管理水平得到大幅度提升！

一、本学年突出了我校工作的两条主线：

第一条主线是招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，搞好招生工作是学校每年的头等大事。我校在认真总结以往春季、秋季招生的经验的基础上，努力工作，我校预注册招生工作在没有影响到各部门工作和休息的情况下，完成251人的招生任务。减轻了我校秋季招生的部分压力。第二步是秋季招生工作，这项工作是我们招生的工作的重点，我们古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我们在工作中努力克服困难，不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传，扩大学校招生范围，充分调动集体的力量，使我校在秋季招生工作中招生人数达306人。到目前为止，两个阶段共招生557人。

为进一步扩大我校招生规模，我校分别与xx技校、xx技校等兄弟院校联合办学，2008年联合办学新生人数达332人，所以2008年我校完成招生人数889人，完成了局下达的700人的招生任务。

就业工作始终是我们工作的重点，招办各项工作的开展都是围绕就业这个“中心”。我们认真落实“职业教育就是就业教育”的精神，努力做到以“出口”“带动”“进口”。所以我们不断跑企业，广交企业朋友。本年度截止到目前接触企业二十余家，安排面试15次，推荐就业学生407人。如唐山城建路桥有限公司、开滦马家沟矿股份有限公司、开滦建设集团金联机械设备有限公司、开滦广信公司、唐山不锈钢有限公司、首钢建设集团、首钢首实公司等等。

同时注重加强了毕业生就业教育，制定完善了我校就业推荐制度，建立毕业生就业推荐档案。及时了解用人单位对我校学生的意见。以便提高就业巩固率。

我校具有服务社会的义务和责任，本学年我们努力挖掘自身潜力，发挥自身优势，拓展自身功能，同时完善我校的功能建设。面向社会、面向农村、面向厂企，搞好了各个专业的中、长、短期培训、鉴定工作。

第二条主线是学校管理的规范化、科学化、精细化。规章制度是科学管理的前提，在现有的基础上学校将对教育、教学、安全、保卫、后勤等各个环节进行重新梳理，将进一步培养师生良好行为习惯，规范教育教学行为为目的，完善、整理、发布具有针对性、实效性的“规章”，真正实现“依法治校，依法执教”的目的。具体做法如下。

本学年严抓学校德育工作，学生安全和行为习惯养成教育以及学生心理健康教育是我校德育工作中心。按时召开学生会，对学生出勤、仪表、举止、言行根据技校生日常管理手册提出要求。加大检查力度，充分发挥学生应急小分队的作用，协助老师进行检查、监督。对违纪学生决不姑息，一律严肃处理。重新制定了学生生产实习制度。加强学生心理教育，设立专职教师，定期给学生进行心理健康讲座，对问题学生多关心，多帮助，多与家长结合帮助其健康成长。

注重加强学生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是实习课。学生处、团委，开展了形式多样的活动，引导学生健康向上发展。对德育工作起加强促进作用。

加强校园文化建设，努力实现环境育人，校园文化是一个学校历经多年逐步形成的一种思想、一种理念、一种厚实的内涵。学生处、校团委结合总务，对我校橱窗进行了内容上的更新，同时开展了各项活动，增强了校园文化氛围。规范管理涉及方方面面，德育永远是我校工作的第一位，通过系列礼仪教育使学生养成良好习惯，通过文体活动陶冶学生的美好情操，通过素质教育拉动学生的就业率。

在教学管理上，严格教学管理，规范教学行为、严格教学秩序。教师严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象，并按教学计划完成本职工作。实行教学“四禁止”，一禁无教案上课，二禁教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，三禁上课期间随意进出和接听手机。四禁对作业不批不改、有差不补现象，教务处均对上述情况了进行检查，并将检查情况及时进行了通报。

常规检查落实到位。本学年的教学日志、教室日志、教案及作业检查、教学进度检查、听课检查、周工作量都纳入常规检查。教务处定期开展问卷调查、召开学生座谈会，及时了解各专业的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。

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7.如何提高技校就业指导工作的效果 篇七

关键词：技校,就业,效果

随着全球金融危机的蔓延, 面对日益市场化的就业机制, 技校生越来越感受到就业难带来的巨大心理压力, 这就对各级技校的就业指导工作提出了新的挑战。就业指导工作要想扎实、有效地进行, 就要根据社会经济形势的变化, 对不同年龄、特点的技校生进行有针对性的职业生涯规划辅导, 帮助学生做好职业生涯规划, 同时要注意分析和调节技校生在择业过程中存在的心理偏差, 提出相应的辅导策略, 即做到合理分析、有效控制, 构建稳定、高效的就业指导体系。

开展职业生涯规划辅导是提高就业指导工作效果的重要手段

开展职业生涯规划辅导对做好技校就业指导工作的重要意义在于:

有助于技校生明确职业目标、提高综合素质没有准确、适宜的职业生涯规划指导, 技校生自己很难明确当前的学习任务和目标以及今后的职业发展方向, 其在校期间的学习就会盲目、缺乏动力、涉猎知识范围狭窄, 导致知识结构失衡、适应社会能力弱化等不利结果。所以, 应从技校生入学开始就对他们进行职业生涯规划辅导, 让他们明白, 无论是普通教育还是职业教育, 都是职业生涯的开始, 只有具备了良好的职业观, 才会有强大的学习动力, 才有可能获得好的职业发展。

有利于达成个人发展与未来职业要求的和谐一致技校的良性运转建立在能否给学生提供适合其个体职业潜能、职业倾向的职业生涯规划辅导上。只有让学生尽快明白自身能力、职业倾向与想要从事职业的适配性, 才会培养出合格、适时的技术人才。实践表明, 当今择业者和从业者大体有三种类型: (1) 知道自己适合什么和真正愿意做什么而选择了某种职业; (2) 好像知道自己适合什么或对什么感兴趣而选择了某种职业; (3) 说不上适合什么或对什么感兴趣, 只是在机会或条件的作用下被迫“选择”了某种职业。在后两种情况下, 成才的可能性都小于第一种情况。因此, 对技校生适时、适度地进行职业生涯规划指导, 可以有效提升技校整体的教育效果。

有利于激发技校生求职的主动性和目的性一个好的职业生涯规划, 可以引导技校生有效提高自主择业意识, 对他们步入社会后乃至一生的发展都具有重要意义。

技校就业指导工作的主线

技校就业指导工作的主线, 即针对技校生在就业过程中存在的共性和个性问题, 通过实施一整套辅导计划, 对这些问题进行分析、控制和解决, 具体包括以下几个方面:

开设系统的生涯辅导课程、培养学生的生涯规划能力全面系统地向学生传授职业生涯知识, 帮助学生根据自身情况科学地制定大致的发展方向, 以助其对学习生活进行合理的规划和设计, 从而使他们能够沿着正确的方向最大可能地实现自己的职业理想和人生价值。另外, 应开展一些情境模拟面试活动, 帮助学生增强心理素质和应变能力。同时, 应进行一段时间有关角色转变的心理辅导, 帮助学生尽快调整心态, 缩短角色适应周期, 尽快适应就业后新社会角色。

科学开展职业心理测试与训练, 帮助学生快速适应新职业通过开展智力测验、职业兴趣测验、人格测验、职业能力倾向测验等, 帮助和引导学生认识和了解自我, 不仅了解自己的兴趣爱好、动机需要、性格气质、能力倾向等心理特征, 还要辨析和认清个人的职业自我概念和职业价值观, 评估和诊断自身生涯发展和成熟状况, 以寻求最佳人职匹配。通过开展职业心理训练, 开发技校生的潜能与创造力 (其中包括自我经营能力、自我激励能力、利用时间的能力、竞争合作、交往处世的能力、适应环境的能力等) , 以使他们适应社会需要, 更好地把握自己的前途和命运。

不同时期进行不同的生涯辅导在指导技校生职业生涯规划时要充分考虑学生的心理发展特点, 根据不同年龄、年级和不同学习任务及心理发展阶段, 进行有侧重的职业生涯辅导。比如, 在一年级重点引导学生了解生涯规划的重要性;二年级重点引导学生进行职业兴趣培养、职业个性认知、职业价值观确立, 从而帮助他们寻找职业生涯发展的方向;三年级重点帮助学生为实现职业目标进行有针对性的准备, 以科学的职业规划来解决遇到的心理困惑, 努力实现目标。

技校就业指导工作的辅线

技校就业指导工作的辅线即通过对技校生就业心理偏差的合理分析, 对就业指导工作效果进行精确控制。技校生在实际就业过程中会产生许多心理冲突和困惑, 这样的心理状态不仅会影响到他们就业, 也极有可能进一步影响他们的身体健康。这就需要学校采取措施加强对学生的指导, 通过全面细致地分析心理偏差 (主要包括择业认知偏差、择业期望过高、择业趋于功利、择业动机失度、择业技巧缺乏和择业患得患失等) , 帮助学生察明形势、找准自身定位, 增强自信, 对职业做出正确的评估, 进而调整自己的择业目标和方向, 从容、冷静地面对就业这一人生重大课题, 并做出正确、理智的选择。例如, 学生对月薪的过高期望恰恰反映他们不了解社会上该工作的基本情况, 无法摆正自己在社会中的位置。

做好技校就业指导工作的具体原则

职业生涯规划指导需为学生提供了解社会和认识自我的方法和机会, 使学生在求职择业过程中体现出主动性、理智性和灵活性。其具体指导原则主要有:

适宜原则:即选择与本校学生实力相当的职业岗位首先要根据本校专业、层次、学生的特点, 确定适当的推荐就业范围, 寻找符合条件的就业目标单位。其次, 要考虑就业成功的可能性, 事先准备好相应的对策, 一旦首选就业单位推荐失败, 要及时做出调整。在实际工作中, 要客观、准确评价自身因素, 对本校专业、层次、学生的工作能力、爱好特长、优势和劣势要有完整的把握。这样才能在就业指导过程中扬长避短, 为学生找到较满意的就业去向。

适度原则:即合理调整就业期望值, 不刻意追求完美结果要学会充分了解学生喜欢什么样的工作、什么样的职业;有什么样的能力、什么样的工作更适合他们。从而合理调整学生的就业期望值, 最大可能地使学生心理定位与择业目标相适应。面对就业困境, 鼓励学生采取“先就业、再择业、再创业”的办法, 边干边学, 不断提高自身的社会生存能力, 增加工作经验, 然后再凭借自己的努力逐步实现自己的目标和价值。

自强原则:即强化信心教育, 心理适应性教育强调“天生我才必有用”, 鼓励学生树立就业信心, 不断更新自身的知识结构和心理适应能力, 发挥自身的专长, 以不断提升的综合素质和工作能力, 满怀信心地推销自己、展示自我, 学会面对失败。只有帮助学生及时发现自己的问题, 帮助他们意识到自身的力量, 对自己的现状和未来作出客观规划, 才能提高学生未来的生存能力。

激励原则:即教育学生遇到挫折, 不要消极退缩就业的过程是一个攻坚战的过程, 许多学生由于信心不足就业半途而废, 很多时候可能再坚持一点点, 再努力一点点, 就会成功, 但往往由于缺乏毅力和执着, 没能克服困难。所以, 要在就业指导工作中有意识地培养学生的抗打击能力和抗挫折能力, 教育学生要学会在逆境、困境中生存发展。

综上所述, 尽管学生的就业之路是艰辛曲折的, 但只要技校的就业指导工作精心组织、合理安排、科学控制, 就会取得成效。

参考文献

[1]时堪、安鸿章.高级人力资源管理师培训讲义[Z].企业人力资源管理与开发专业委员会, 2006.

[2]凯·索斯, 大卫·麦基.培训师进阶手册[M].王羽, 赵莉, 译.北京:企业管理出版社, 2004.

8.如何做好技校毕业设计工作 篇八

毕业设计是培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的一个重要环节，是学生在学习阶段智力和能力的一次总体检验，是学生受到集中培养和综合训练设计能力（包括实际动手能力、查阅文献资料能力与撰写论文能力、特别是创新能力）的一次十分难得的实践机会。毕业设计题目和方式可以多样化，但不管采用哪类题目或安排方式，都必须使每个学生受到较全面的训练、独立地完成一定的任务，并顺利通过答辩。下面就如何做好高级技工学校高技班级的毕业设计，谈谈自己的几点看法。

一、找出存在的问题

目前技工学校（实际上包括很多大专院校）毕业设计普遍存在以下问题：

1.毕业设计时间较短，无法达到要求的深度与广度

为了不影响毕业生就业正常派遣工作，学校常常不得不缩短设计时间，比如高技班毕业设计的时间一般只有10周左右。因此，学生往往无法进行充分的准备工作，在尚未搞清具体要求前就匆忙动手设计。有的学生不查资料，遇到问题凭自己的主观想象去解决；有的学生不做整体安排，缺乏完整思路。最后的结果是学生仓促应付毕业设计，缺乏系统、全面的综合训练，达不到毕业设计的教学要求，也就难以做出合格的毕业设计。

2.毕业设计内容空虚，与工程实践脱节现象明显

由于毕业设计选题范围较窄，设计资料内容陈旧、缺乏新意，设计仅仅停留在理论层面的计算与分析上，与工程实践严重脱节，不能很好地培养学生未来实际工作的能力。例如，学生设计中采用的一些构造做法、结构方案等不适用于本地区、本工程，或在实际工程中已被淘汰；学生毕业设计采用的是纯教学式的设计方法，而实际工作所需要的技能未得到培养和掌握。例如，学生进行零件图设计仅使用手工计算和绘图，而实际工程设计常利用设计手册和电脑进行快捷计算，并用电脑绘图。这种与工程实践严重脱节的毕业设计，致使一些学生虽然毕业成绩较好，但实际动手能力欠缺，到了用人单位面对许多具体工作需花费较长时间才能胜任。

3.毕业设计的管理有待完善

由于师资力量相对不足，许多学校毕业设计采用一个老师指导一个班级并负责评定该班级学生成绩。而且，在毕业班学生进行毕业设计期间，指导教师可能还要完成非毕业班的工作，甚至还要承担一些科研任务（比如课题研究等）。由于教师精力有限，无法对所有学生及时进行指导，设计进度也不能进行有效的监控，导致学生各阶段设计目标不能按时完成，经常有学生最后关头搞突击，导致毕业设计质量低劣。对设计成果的评审也缺乏科学的评价机制，答辩更是流于形式。

二、提出的改进措施

根据在毕业设计教学中存在的上述问题，笔者提出了以下一些改进的措施，以期更好地为教学服务。

1.选用合适的教材

由于技校的学生理论知识相对比较薄弱，因此，在毕业设计过程中，指导教师应该辅以必要的理论知识。只有这样，学生才能真正做到“知其所以然”。教材是教师实施计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力并且进行设计的重要渠道，选用的教材要突出职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。也就是选用的教材要紧紧围绕学生的职业行动，这样所做的毕业设计才能真正地锻炼学生的职业能力（主要包括专业能力、社会能力与个人能力）。

2.选取合适的课题

毕业设计课题的选择应遵循实用性、创造性、先进性等原则，特别是实用性和创造性。技校学生毕业以后一般从事蓝领工作，需要具备较高的技能和一定的相关理论知识。如果选用的课题是纯理论的设计，学生可能不感兴趣，毕业设计的质量可想而知，并且这样做与学生以后的职业行动相差很远，学生毕业以后很难适应工作，要重新花大量的时间来熟悉自己的工作。如果选用的课题是简单的操作加工与维护，那么学生只是简单地熟悉了一下操作而已，难以学到有用的知识，对他们以后的职业提升没有起到推动作用。所以选用的课题应该是理论与实践结合：比如机床夹具的设计、鞋模的设计、粉末冶金模具设计等。

3.注重理论与实践结合

在毕业设计过程中也应该注重理论与实践结合。比如在做毕业设计之前先做市场调查，包括调查所做毕业设计的应用、所做内容的发展前景、市场上的东西还存在哪些方面的不足或缺陷，这样在毕业设计里就可以针对调查展开创新设计，设计的思路自然就有了。当然，所做的毕业设计最好是既有理论的设计，又有产品的加工，这样可以提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，并且与学生以后的职业行动是吻合的。

4.及时改进理论知识教学方法

改革教学方法是培养创新人才的重要一环。技校学生理论知识相对不足，不能完全依靠学生自主学习来完成毕业设计，教师应该辅以必要的教学过程。技校学生的学习带有较强的职业特色，教师要掌握学生在知识结构、学习习惯、认知心理等方面的特点，在教学方法上应注重理论结合实际，避免空洞的讲解，要采用多样化教学手段，实行启发式教学、案例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法。其次，考虑到学生专业不同、专业知识掌握程度不同、水平参差不齐的状况，教师应根据教学目的和教学内容以及学生实际，因材施教，使他们不断追踪专业技术的发展动向，进一步增强学习兴趣，并将学生的兴趣转化、升华为志趣，激发其进一步学习专业知识的热情，激励学生主动探究、求知创新，使每个学生都能得到相应的提高。有了教师的专业引导，学生就能逐步完成毕业设计，同时在设计过程中掌握很多相关知识及技能。

5.注重学生职业能力培养

根据毕业设计的目的和要求，在做毕业设计的过程中应该拓宽学生的知识面，让学生及时了解最新的专业知识和发展水平并使之融会贯通、灵活运用。其中，培养学生实际分析和解决专业相关问题的能力是十分重要的，如综合处理能力、系统分析设计能力以及实施方案的灵活性、操作的技能技巧等等。为此，可结合不同专业特点，采用与实际工作密切相关的内容进行设计。例如，目前社会上很多应用软件（如办公自动化软件、网站设计类软件、数据库软件、PRO/E、UG、MASTERCAM等），教学中可以结合本专业有选择地向学生介绍一些实际应用效果好、系统性和综合性都比较强的软件，使学生通过学习和使用这些软件，增强解决专业问题的能力。

6.协调好顶岗实习和毕业设计

教师应帮助、指导学生根据工作实际进行选题，学校要加强与企业的合作，这样学生就可以结合有关单位的课题进行顶岗实习和毕业设计，更有利于促进学校面向经济建设的主战场。学生可以在顶岗实习的过程中完成毕业设计。这样既解决了毕业设计时间短缺的难题，同时又提高了学生进行毕业设计的兴趣，使学生对毕业设计的目的、内容、方法、过程等都有了清晰的认识，可以极大地提高毕业设计的质量。教师只需定期对学生进行必要的辅导，起到穿针引线的作用。

7.完善教学管理制度，加强师资队伍建设

学校应建立完善的教学管理制度，把工作做细。比如对毕业设计的开题、中期、结题、答辩等工作进行详细的规定；对毕业设计相关理论知识教学进行考核；派出督导组进行随机检查等。平时注重对教师进行培训，注意提高教师教学水平，创建“双师型”教师队伍。对教师进修与提高进行必要的奖励与引导，逐步形成崇尚学习的校园环境。

9.技校班主任工作总结 篇九

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年，本人担任09秋电子商务班的班主任。这个班级有一定的特殊性，总共是41名同学，只有14名男生,其余为女同学,个别学生管理难度之大。

我想从以下几个方面来对一个多月来的班主任工作做一些总结。其一是如何扭转学生的思想，并使之步入我们所期待的轨道;其二是如何规范学生的行为，使之符合我们的要求;最后是如何加强学习，使之能达到工作的目标。

作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的。甚至说差的远也不过分。那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。我们需要的是怎么样的学生?毫无疑问，首先是要有技术的，这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。这是他们保住饭碗的基本素质。至于说不打架，不斗殴或者其他一些坏的习惯反而还次要了许多。我想一个认真学习技术，并且富有吃苦耐劳精神的人，不会把时间和精力花在打架斗殴这样无聊的事情上吧。

作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分。正是所谓的以德服人!接替该班级班主任之初我就跟学生说清楚。你们做的每一件事情，我都会登记清楚。我那里有一本笔记本，学生每天的情况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙，衣服，大到违反校纪校规，我统统都有记载。每个人我还给准备了一页，专门贴你的检讨和保证书。所有的这些，都会成为你操行和评语的参考。我告诉他们，好就是好，错就是错，男同学不能婆婆妈妈的，不求你们学会其他的，至少你们要学会怎么去正确面对自己的错误。有个好的态度。这么办了以后，个人感觉还是有效果的，就说义务劳动的几次，学生很积极很主动，从来没有过怨言。哪怕是他们冲着德育积分来的，但至少他们是肯做的，或者说至少他们做了，那么这就是我们希望的，学生充分重视了德育积分，有什么不好呢!

再一个就是学生的行为。虽然我们的希望是学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。今天旷了一节课了，明天宿舍起争执了，后天又怎么怎么了。很是热闹。好多书上教导我们说“以德抱怨”，这句话是孔子说的，但是还有下半句“以德报怨，何以报德?以直报怨，以德报德!”孔子说的很明白了，不需要你以德报怨，你用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”。我们的学生，你指望他“以德报怨”那更是不可能了。我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。好在我让他们形成了两个想法。一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分明;二是男子汉大丈夫，面对错误应该主动承担。知道了第一条，那么他们在遇到问题的时候，在冲动之前，肯定会先想想会有怎么样的后果，往往这么一想，原来要打架的两个人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我们教育教育，第二次恐怕连吵都吵不起来了。知道了第二条就更方便了，一旦两个人起了争执，甚或动手了，那么叫到办公室，往往都能从自己身上找问题，很快认识到自己的错误。关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，于理，也站不住脚。在这一方面，我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。

最后是学习的问题。许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，其实庄子并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。

庄子的意思是学东西，不需要什么都去学，想什么都会，都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生，说的直白一点，绝大多数都是不认真的，还有那么许多课要学，都想学精不太可能。有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况，我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的，这里分两种。一是计算机基本知识，还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。二是纯专业课程。那是他们以后吃饭的本事。学不会连工作都找不到，或者说保不住。这些科目。我的态度是明确的，你必须学好，学精。

10.交通技校工会年终工作总结 篇十

交通技校工会年终工作总结 交通技校工会工作总结

xx年，技校工会在集团公司工会领导下，在各级党委关怀支持下，深入学习和实践十七大会议精神，以科学发展观为主线，贯彻以人为本，维护职工权益为中心，以贯彻《工会法》、《劳动合同法》，健全“三项机制”为重点，以经济效益为目标，结合学校实际工作，开拓创新，团结和带领全体职工维权、爱岗、敬业、创新、奋进，维护学校稳定，促进学校发展。开展职工知识、技能培训、开展技能操作、演讲等竞赛活动，开展丰富多彩的文体活动，丰富职工生活，开展市场调研，拓宽发展思路。加强民主管理和监督，认真落实“校务公开”。

贯彻学习《劳动合同法》，对劳动用工合同期满的职工进行审核，续签新的劳动合同，维护了职工切身的利益。工作中以“政治上保证，制度上落实，素质上提高，权益上维护，管理上从严”为准则，完善工作管理体系，圆满完成各项工作，现将一年来工会工作开展情况总结如下：

一、加强工会组织建设，提高管理职能 为更好的开展工会工作，校工会重视加强自身组织建设，完善管理制度，定期组织成员学习法律知识、党的文件精神，制定工作计划和目标，定期召开工作会议，研究部署阶段工作，及时总结、调整工作思路，以高效、优质、便民的方式开展工作，听取职工意见和呼声，并认真研究落实，树立以人为本的观念，完善管理职能。

二、开展民主管理，创建和谐校园 员工是企业的主人，是学校发展的源泉和基础，充分发挥职工的聪明才智，扬长避短，积极促进学校长足发展，学校

以职工大会为最高管理、决策机构，定期组织召开全体职工大会，讨论、制定学校重大决策、决定，汇报前期工作，征求职工意见，以民主集中制为原则，群策群力，充分发挥广大职工的能动性，参与全员管理，保障职工民主权益，真正实现全员管理、民主管理、民主监督、民主决策，一年来，职工共提交提案16件，均已落实到位，并对好的意见或建议加以完善采纳，发挥了积极效益，认真落实校务公开，加强民主监督，随时听取校务公开监督小组代表及职工的质疑并逐一答复，保证学校各项工作公开、公正、透明，增添了职工参与管理的信心，极大调动了职工的工作热情，提高了职工的向心力和凝聚力。

三、开展职工教育，锻造一流职工队伍 年初工会制定全年教育培训工作计划，以加强职工素质、提高业务能力为重心，全面提高教学质量和服务水平，锻造一支一流的职工队伍，有计划、有重点、有目标的开展各类职工教育培训，开展

整治思想教育，提高职工思想觉悟和服务意识，开展专业理论培训和竞赛，提高教学质量和水平，开展操作技能培训，提高职工业务技能和教学质量，开展安全、消防培训，提高隐患应对能力和防范能力，开展安全专题培训，提高全员安全意识和风险意识，开展女工知识培训，提高女工的自我防护意识，维护自身权益，开展十七大会议精神和落实科学发展观学习实践活动，统一思想认识，提高职工政治敏锐感。

四、开展文体活动，丰富职工生活 为丰富职工业余文化，学校先后组织了“元旦”、“三八节”、“庆五一”、“庆十一”等文体联欢活动，组织两届职工安全教育培训及技能操作竞赛，一届职工安全演讲比赛。开闸各项“安全活动日”及“安全警示月”、“安康杯”“百日安全生产竞赛”“百日安全专项整治”等活动，参加公司组织的“中秋夜”等文艺演出，多人次获奖。

五、开展宣传工作，展示学校形象

为提高学校知名度，工会利用学校人才、资源优势，校内校外双管齐下，在校内，合理划分学校二十块宣传栏、四块黑板报、八块墙体报，设置政策、民生、安全、理论教学、实习教学、公示等专栏，多体裁、多形式开展宣传，并对国家政策、神

七、抗雪灾、汶川地震、北京奥运会、世界金融危机等热点话题进行专题宣传，把党和国家政策送入职工心中，展现了学校的风貌，成为学校靓点。在校外，利用教练车优势，以提供汽车技术咨询、释疑为载体，深入县区乡镇宣传学校，提高了学校的社会知名度。王茘梅、王蕙、王建生等9位教师在省市劳动系统开展的教研活动中，王建生获省二等奖2次，王茘梅等七人获市三等奖，张丙顺在全省《劳动用工合同法》演讲比赛中获优秀奖，为学校争得了荣誉，提升了教学教研水平。积极组织职工参与《滨州交运报》投稿，宣传学校形象，发生的重大事件和以文

抒怀，共投稿23件，其中发表6件，韩为民、贾学飞同志被集团公司授予优秀通讯员，给予表彰奖励。

六、加强女工工作，维护女工权益 为保障女工合法权益，充分发挥女工的聪明才智，工会积极开展各项学习、培训和文体活动，切实维护女工权益。工会适时组织女工开展文体活动，以“三八节”“五一”“十一”为重点，活跃了气氛，增强了体质。开展女工读书竞赛、知识竞赛等活动，积极开展计划生育专题工作，成立计划生育领导小组，层层签订《计划生育目标管理责任书》，开展计生宣传、教育，使计生工作有制度、有目标、有责任、有秩序、有落实，维护了女工的身心健康。由于女工工作细致到位，深受女工的认可，进一步激发了女工的工作热情。

七、奉献爱心，关爱弱势群体 为让困难职工安心工作，离退休职工和遗孀老有所依，校领导及时了解、走访、慰问困难职工，为帮助解决生活中的实

际困难，想方设法从精神上、物质上给予关慰，解决职工后顾之忧，稳定了职工情绪，促进工作健康开展。走访、慰问老职工、遗孀，帮助解决生活中的困难，送上学校的温暖与关爱。对困难学生特别是农村户口的学生，结合国家助学金政策，严格审核，为113命学生申请国家助学金，每人每年1500元，及时发放到学生手中，同时从学校经费中挤出部分资金，对特困学生进行补助，不让一个学生因困失学。年初南方发生重大雪灾，汶川发生特大地震，给当地人民造成巨大生命和财产损失，全校职工积极行动起来，发扬“一方有难八方支援”的优良传统，先后组织捐款5次，累计259人次，共捐款6645元，24名党员交纳特殊党费1270元，为灾区重建奉献出自己的拳拳爱心，也使职工的心灵得到了净化和升华，增强了民族自豪感和自信心。

在全体职工的共同努力下，工会工作取得一定成绩，但也存在许多不足之处：

职工综合素质有待于进一步提高，对教工疾苦了解的还不详细，工作方法和力度有待于进一步拓展，教学设施有待更新改善。