中国科技大学mba中心

中国科技大学mba中心（精选7篇）

1.中国科技大学mba中心 篇一

四川师范大学MBA教育中心工商管理专业硕士（MBA）

学位论文工作管理办法（暂行）

学位论文是专业学位教育培养过程中最后一个教学环节，是学生在校期间一次较为系统的综合训练。根据《四川师范大学工商管理硕士（MBA）研究生培养方案》，为做好毕业论文工作，达到综合训练和全面提高教学质量的目的，特制定本办法。

一、目的学位论文是培养学生综合运用所学的理论与方法解决实际问题能力的一个重要教学环节。毕业论文应从以下几方面培养学生的能力：

1．调查研究、查阅文献资料的能力。

2．方案论证、分析比较的能力。

3．专业常用管理方法及相关实验数据的获取及分析处理能力。

4．外文阅读能力，计算机应用能力。

5．撰写各类研究报告的能力。

6．语言表达、思辩能力，阐述观点准确、清楚回答问题的能力。

二、要求

1．独立完成规定的论文写作任务。

2．努力学习、勤于实践、勇于创新，按时、保质保量地完成学位论文。

三、导师的职责

1.审核开题报告，参加选题报告会，指导学生开题。

2.指导学生正确撰写学位论文。

3.积极与学生进行沟通，对论文写作进行督促与指导，定期检查学生的工作进度和质量。

4.学生完成论文写作后，进行论文审查，并通知教务办公室是否同意该生申请答辩。

5.查重、预审专家评审后，将查重结果和评审意见反馈给学生，同时提出修改意见，指导学生进行答辩前准备。

6.学生答辩前，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出指导教师评语。

7.学生答辩后，指导并监督学生按照答辩意见做最后的论文修改，然后在学生论文上签字确认。

注：学位论文写作期间，如导师因特殊原因不能再指导学生者，需事先向学生布置好任务，同时委托他人代为指导。

四、学位论文要求

1、论文选题

MBA学位论文应直接面向工商管理理论与实践，必须与工商企业的管理相结合，强调实地实际解决问题。选题应有一定的深度、现实意义和可行性，论文重点在于体现出运用所学理论分析和解决实际问题的能力。

2、论文形式

论文形式可采用下列之一：

（1）专题研究

（2）调查研究报告

（3）企业诊断报告

（4）案例分析报告

（5）创业方案

3、论文要求

（1）参加学位论文选题的条件：学费缴清，成绩合格并学分修满者方可进入论文选题阶段。

（2）MBA学位论文撰写时间应不少于半年，字数在两万字以上。

（3）论文选题要在学员自己调查研究基础上紧密结合我国改革与建设、工商企业管理的实践需要，在导师指导下进行。

（4）论文格式、开题报告、参考选题方向、时间进度安排可在MBA中心网站下载中心下载。

4、论文考察重点

（1）选题：主要考察其前瞻性、实用性、新颖性和重要性。

（2）理论与方法：主要考察其理论应用有一定深度、有独立见解、正确运用研究方法。

（3）应用价值：主要考察其参考价值和借鉴意义、直接或间接的经济效益和社会效益、可操作性。

（4）综合能力：主要考察其综合运用知识，调查研究、分析问题和解决问题的能力。

（5）写作表达能力：论文的逻辑结构性、文字表达、引注、参考文献的规范性。

五、学位论文工作过程管理

1、选题与开题报告

选题与开题报告应在入学后第三学期内完成，最迟在第四学期初组织开题报告答辩会。开题报告的内容应包括：选题来源和论文形式；课题的研究意义；国内研究现状和发展趋势；研究目的、研究内容和研究意义；拟采取的研究方法、实施方案及其可行性；课题的创新性；论文进度安排；参考文献等。开题报告应组织3-5名具有高级技术职称的相关专业的专家进行评审，给出审查意见。学员结合审查意见进行修改。若选题未通过者须在3个月内重新提交开题报告。

2、论文撰写

开题之后，学员应按照学位论文进度安排表按时、保质保量完成论文撰写工作。对论文工作进度明显落后，规定时限内不能完成者，提出警告和加快进度的建议，并有权建议终止论文工作，取消学籍。

3、答辩申请

在正式答辩前一个月，由学员向导师提出答辩申请，同时提交学位论文，经导师审阅论文后，决定是否同意其答辩，并报MBA教育中心教务办公室，填写答辩申请表。

4、答辩资格审核

教务办公室汇总答辩学员名单上报研究生学院，并审核申请答辩学员的学分、学费等。通过审核者方可进入答辩程序。

5、学位论文查重

答辩前，教务员将学位论文提交研究生学院参加论文查重，具体按照学校规定执行。

6、学位论文预审

答辩前，对通过论文查重的论文进行预审。每篇学位论文请该研究方向的专家匿名预审，通过预审后取得答辩资格。根据预审结果，分别做如下处理：

（1）预审专家一致认为通过者，可直接参加答辩；

（2）预审意见是稍加修改后答辩，则申请人须根据预审专家的意见进行修改后，方可参加答辩；

（3）有一位预审专家的预审意见是未到达专业硕士学位论文要求不能答辩的，则需增加一位专家进行复审，复审通过后可参加答辩，复审仍为否定意见的，此次申请无效。

（4）两位预审专家预审结论是未到达专业硕士学位论文要求不能答辩的，则此次申请无效。

7、组建答辩委员会

答辩前在研究生学院统一部署下，组建答辩委员会，确定答辩时间、委员会主席、委

员及秘书。

答辩委员会组成原则及要求：

（1）答辩委员会人数6人。其中设主席1人，由具有高级职称的专业学位硕士研究生指导教师担任；设委员4人，由专业学位硕士研究生指导教师担任；设秘书1人。

（2）实行导师回避制度，答辩委员会成员的学生不能参加该组答辩。

8、答辩

答辩前一周，由答辩委员会秘书负责将答辩时间、地点和答辩学员名单通知导师和学员。

同时答辩委员会秘书负责为每位学员制定两名论文评阅人（至少一位是答辩委员会委员），组织论文评阅工作。

教务办公室将论文发给各答辩委员会秘书，由秘书分发给各位答辩委员会成员审阅。答辩委员会对论文水平和价值作出审核，写出评语，答辩决议以无记名投票方式，经全体答辩委员三分之二以上同意，方为通过。决议经答辩委员会主席签字后，交教务办公室报送研究生学院学位评定分委员会审议和校学位评定委员会审核，确定是否授予学位。

四川师范大学

2011年9月25日

2.中国科技大学mba中心 篇二

关键词：泛华北地区,MBA教育,比较研究,燕山大学

MBA教育1908年首创于哈佛商学院 (HBS) , 旨在培养高层次管理人才。我国于1990年开始在少数高等学校设置工商管理硕士学位。截至2008年, 我国具有MBA培养资格的院校达到127所, 各培养院校的生源竞争日益激烈, 尤其是MBA培养院校比较集中的地区表现得尤其突出。燕山大学是第五批MBA培养院校, 本文以其为泛华北地区五、六、七批MBA培养院校的代表, 通过对项目的区位分析和与兄弟院校MBA项目的比较研究, 明确燕山大学MBA项目的使命、市场定位、培养目标、项目特色和发展战略, 目的在于发挥自身优势吸引生源, 促进燕山大学MBA项目的良性发展。

一、燕山大学MBA项目简介

燕山大学经济管理学院是在经济管理专业的基础上发展起来的, 至今已有20年的历史了。燕山大学经济管理学院MBA项目始于2004年, 迄今已招收5届学员, 共计300余名。从2003年起, 交大、复旦、清华、北大四大名校MBA报考人数一改往年持续增长的态势, 呈现出下降的趋势, 这给了我们一个重要的信号:MBA教育已告别粗放、盲目, 而进入理性时代。在如此严峻的市场形势下, 燕山大学MBA教育如何找准自身的战略地位, 逐渐形成独特的办学风格, 走品牌化发展的道路, 实现将燕山大学的MBA项目打造成为华北地区的知名品牌的宏伟目标, 是一个具有研究价值的问题。

二、燕山大学MBA教育项目的区位分析

秦皇岛位于河北省东北部, 与辽宁、内蒙古、北京、天津、山西、山东和河南比邻, 近两三年, 获得批准的具有MBA培养资格的院校数目在逐渐增加, 仅北京就有17所, 因此各地区间的生源争夺变得尤为激烈。我们以秦皇岛为中心, 考察邻近地区MBA培养院校的分布情况, 以便了解目前生存的空间环境状况, 如图1所示。

图中数字代表的院校:1、北京等17所院校;2、天津工业大学;3、河北工业大学;4、燕山大学;5、河北大学;6、大连海事大学;7、沈阳工业大学;8、内蒙古大学、内蒙古工业大学;9、山西财经大学、山西大学;10、山东经济学院、山东财政学院;11、青岛大学;12、河南财经学院;13、河南科技大学;14、河南大学。

根据资料统计, 北京具有MBA培养资格的院校有北京大学等17所;天津有天津大学、南开大学、天津财经学院和天津工业大学4所;河北有河北大学、燕山大学和河北工业大学3所;辽宁有大连理工大学、东北财经大学、辽宁大学、东北大学、大连海事大学和沈阳工业大学6所;内蒙古有内蒙古大学和内蒙古工业大学2所;山东有山东大学、山东经济学院、中国海洋大学、山东财政学院和青岛大学5所;山西有山西财经大学和山西大学2所;河南有郑州大学、河南财经学院、河南科技大学和河南大学4所。

燕山大学为B类地区培养院校, 与A类地区 (北京、天津、山东、河南) 录取分数线相差10分, 当A类地区考生分数未达到所在地区的录取分数线时, 一部分考生可能选择流向毗邻的B类地区, 从而在B类地区形成生源的“洼地效应”。离A类地区越近的B类、C类高校, “洼地效应”带来的生源就越加明显。就燕山大学来讲, 距离北京、天津、山东、河南地区较近的还有河北工业大学、河北大学、山西财经大学、山西大学, 这3所学校由于“洼地效应”带来的好处也显得尤为突出。燕山大学所处B类考试地区, 由于有分数上的10分差距, 因此与毗邻的北京、天津、山东、河南等A类考区不存在竞争。辽宁省虽为B类地区, 但省内生源众多, 其省内就有6所培养院校, 北京、天津地区与辽宁省相距较远, 一般情况下考生不会选择到辽宁省就读MBA, 而选择相对交通近便的河北地区。除去第一、二、三批培养院校, 在因地理位置上形成的“洼地效应”和A、B类地区分数差距上进行筛选, 河北工业大学、河北大学、山西财经大学、山西大学4所院校成为燕山大学最有力的生源竞争对手。

三、燕山大学MBA教育项目与兄弟院校MBA教育项目的比较研究

上面所筛选出来的4所院校与燕山大学是具有同等水平的培养院校, 在学生培养质量和服务质量上相差无几, 因此我们着重研究这4所院校的项目目标、培养目标、项目特色和项目发展思路, 找出其中的不同, 从而思考燕山大学如何走差异化道路来寻求自身的发展。

(一) 河北工业大学

培养目标:德智体全面发展, 掌握现代企业经营管理理论, 具有一定实践经验和技能的职业经理和创业人才。

项目特色:双导师制;双语教学;多渠道的师资队伍;MBA学员与国外商学院交换培养;高素质的MBA管理团队和高质量的学生服务。

(二) 河北大学

培养目标:培养掌握市场经济的一般规律与运行规则、掌握现代经济管理理论与企业管理专业知识、具有战略眼光、创新精神、领导能力以及良好职业道德的高素质管理人才。

项目特色:依托综合平台, 整合相关学科;集聚优秀师资, 突出科研驱动;优化课程体系, 突出培养特色;教学设施完善, 图书资料丰富;打造校友网络, 加强就业指导。

(三) 山西财经大学

培养目标:精心打造MBA教育品牌, 不断提高教育质量, 办出具有自己特色的MBA, 培养高素质的经理人。

(四) 山西大学

项目目标:力求创建国内区域性知名的MBA教育品牌, 成为山西省新型能源和工业基地MBA人才培养的重要高地。

培养目标:立足中国国情和山西省情, 依托山西大学悠久办学历史、深厚文化底蕴, 整合教育资源, 培养有道德、强实践、会创新的工商管理人才。

项目特色:注重与山西大学历史悠久及学科齐全的优势背景紧密结合, 坚持多样化与个性化相结合;注重与企业营运实践紧密结合;注重与山西大学建设目标紧密结合。

发展思路:坚持“引进与自主并重、创新和提高共进”原则, 通过“市场化导向、国际化视野、规范化管理”, 使培养模式、教学内容与市场经济紧密结合, 致力为中国特别是山西省新型能源和工业基地的企业发展服务。

以上为和燕山大学存在竞争的4所MBA培养院校的项目目标、培养目标、项目特色以及发展思路。通过对比我们可以看出:在项目目标上, 由于这4所院校办学时间较短, 对于MBA项目还需要进一步思考, 目前可能认识不是很深刻, 但总体思路是好的, 致力于将MBA项目打造成为本地区的知名品牌, 这个目标是在结合了本地区目前的发展现状情况下制定出来的。

在培养目标上, 主要思路依照全国MBA教育指导委员会下发的文件, 在此基础上, 各学校针对本省和本校特点, 所体现出的培养目标呈现多样化趋势, 由于第四、五、六批MBA培养院校与第一、二、三批培养院校在实力上还相差甚远, 因此获批较晚的MBA培养院校在制定培养目标时把重点放在为中小型企业培养中高层管理人才, 务实的气氛比较浓厚, 力求在更大范围内为不同层次的企业培养管理人才。

项目特色方面, 四、五、六批培养院校在承办MBA项目的几年时间里, 培养环节逐步规范, 师资力量日渐壮大, MBA项目已经走上正轨。但与清华、北大的MBA项目相比, 四、五、六批培养院校的发展历程毕竟短暂, 想要在短短的4、5年中形成自己的MBA特色岂非易事?因此, 绝大多数培养院校将MBA项目特色与本校办学特色结合起来。例如, 华北电力大学的办学特色是“行业鲜明的电力特色;机动灵活的学习方式;华北电力大学MBA新生奖学金”。四、五、六批培养院校在制定项目特色时可以考虑结合本校特色和本地区发展现状来规划项目的办学特色。

发展思路方面, 四、五、六批培养院校对于未来的发展方向依然不是很明确, 由于具有MBA培养资格的院校在逐年增多, 后批准的学校在招生上也开始面临更多的问题, 招生难问题亟待解决。在目前竞争激烈的条件下, 四、五、六批院校要想继续生存就必须认真分析现状, 深刻剖析本校MBA项目。制定长远规划, 提高教学质量和服务水平, 尤其在师资方面加大投资, 树立良好口碑, 以促进本校MBA项目的良性发展。

各培养院校在制定相关目标时都结合了本地区和本校的实际情况, 力图在学校原有特色的基础上将MBA融入其中, 打造出与本校特色相一致的项目发展目标。遵循这样的思路, 可以这样规划燕山大学MBA项目未来的发展。

四、燕山大学MBA教育项目的发展思路

(一) 项目目标

把燕山大学的MBA教育项目打造成为华北地区的知名品牌。

(二) 培养目标

秉承燕山大学“厚德·博学·求是”的校训, 培养职业道德高尚、能力素质良好、团队意识浓厚, 勇于开拓创新的务实型中高级经营管理人才。

(三) 项目特色

服务地方发展;服务大中型企业;培养目标明确, 发展思路清晰;发展基础坚实, 师资资源雄厚。

(四) 项目发展思路

立足秦唐, 面向河北, 辐射京、津、鲁、辽, 利用特殊的区位优势, 保证学生来源。依托学校支持, 发挥学校优势, 整合学校资源, 扎实提高培养水平, 努力打造区域品牌。

五、结论

MBA教育是市场经济的产物, 其自身的发展也体现了市场经济的特征。对于第四、五、六批MBA培养院校而言, 由于项目开办时间短, 若想在竞争激烈的环境中生存下去, 寻求差异化发展是必由之路。首先, 应该进行“口碑”建设, 扩大项目的区域知名度, 这需要通过加强师资队伍建设, 规范培养过程, 提高服务质量来实现。其次, 明确MBA项目的培养目标。培养目标的设定应与本校的学科布局、培养特点结合起来, 将项目发展纳入学校的总体发展规划, 整合学校总体资源实现可持续发展。再次, 尽快形成鲜明的项目特色。由于项目开办时间短, 凝练培养项目特色较困难, 因此需要不断摸索实践, 探索出能够吸引MBA学员眼球的强势的鲜明的项目特色。最后, 要有清晰的项目发展思路。应该把项目目标、培养目标和项目特色3点结合起来考虑, 这样既涵盖了项目发展的短期目标, 也对未来发展有了长远规划, 由此形成的项目发展思路将对整个MBA的发展发挥指导作用。

总之, 准确定位, 提高培养质量和服务质量, 在发展中不断发掘与社会需求紧密契合的项目特色, 积极探寻本校MBA项目的发展思路, 只有这样才能从根本上解决招生难问题。

参考文献

[1]、王鲜萍.MBA教育的价值取向及方略选择[J].中国石油双月刊, 2008 (1) .

3.中国科技大学mba中心 篇三

从国外引入的MBA教育能适应中国的经济环境吗？中国MBA与欧美MBA差距有多远？中国的MBA含金量到底有多少？中国MBA教育存在哪些问题？读中国MBA值不值？你对这些问题持何看法？114网站了的网友对以上问题进行了讨论：

争论一：读中国的MBA根本不值

A、与美国相比，中国MBA教育的发展可谓是速度惊人，问题是我们的MBA教学质量是否也在同步提升呢？我对此表示怀疑！不客气的说，如果美国的MBA含金量是90%，那么中国的MBA含金量顶多只有40%！

B、中国的MBA水分太多，国内许多高样办MBA班纯粹是为了赚钱，只要交了钱谁都可以读，我觉得读中国的MBA根本不值！

C、我现在正在中国人民大学读MBA，我大学本科学的是理工科，毕业后在一家国营钢铁厂当技术员，因为以前我没有学过经济、管理方面的课程，对我来说读MBA真是受益匪浅。人大设置的MBA课程很紧张，涉及的知识面也非常广，读MBA对于完善自身的知识结构是很有帮助的。尽管我读的是中国的MBA，我觉得花2万多元来读MBA还是很值得的！

D、如果入学前你已经学过有关经济，管理方面的课程，如果你已经拥有一定的企业管理知识，如果你早就掌握那些财务统计方法，那么，国内MBA的课程设置还会让你满意吗？那时你还会觉得花2万元读中国MBA很值得吗？

E、我对国内的MBA普遍没有什么好印象，国内办MBA的大学中，清华大学稍好一些，因为它是和MIT联合办学的，至于其他学校或者是和美国一些排名极后的小学校合作，或者就是师资力量明显不足，有些学校干脆就用普通经济，管理专业方面的课程来代替MBA，他们办MBA，其动机不是为了赚钱又是为了什么？以纯粹赚钱为目的来开办MBA，那么他们培养出来的MBA，其质量也就可想而知了！

F、读MBA应该是而且也只能是两类人，一是有一定工作经验但急需拓展视野，丰富实战经验的人；二是有丰富实战经验想回头补足理论知识的人。我认为MBA不适合那种白手起家，寻求基本常识的人。我觉得我读耶鲁大学MBA收获极大，更主要的是学到了许多实战经验。我在耶鲁读MBA时不仅仅是学那些课本知识，更主要的是在和同学的聊天接触中间，在学校组织的商业酒会上，在纽约股票交易市场观摩的过程中，学到了许多国内MBA班所学不到的东西。

争论二：目前国内的环境并不适合MBA的生存

A、我认为目前国内的环境并不适合MBA的生存，其一，中国的经济大环境不适合MBA发挥固有优势，因为其中存在太多非经济的因素；其二，国内的MBA教学质量还比较低，国内的MBA们所学的东西没有太大意义。

B、我完全赞同钱先生的观点！MBA只有置身于跨国大公司和那些大企业中才能显示其价值所在，而在小企业中可以说没有用武之地；与国外的企业相比，中国又有多少人企业大公司呢？目前中国培养的MBA根本不具备高水平的管理才能，这主要和中国的MBA教育水准有关。如果在未来的数年内中国MBA教育还没有实质性飞跃的话，那么明天中国MBA的境遇，很可能就会沦落到今天电大、夜大、函大等五大生一样的境遇。

我奉劝中国的青年们近几年不要对国内的MBA抱太大的希望，因为目前国内的环境确实不适合MBA的生存，如果有机会应该到美国读MBA，因为那里是MBA的发源地，而且美国的整个大环境也非常能锻炼人。通往上流社会的敲门砖对美国的MBA来说并不是一纸空头支票，我在美国的同学目前的年薪都非常高，而国内的MBA目前的境遇又怎样呢？

争论三：老外的MBA在中国不很实用

A、中国自有自己的管理模式，这是老外的MBA在中国不很实用的地方。在中国，管理是以公关为主，关系网为上的一种不规范运作；同时，如果没有一定时间的教学经验积累和总结，中国MBA教育是不可能有什么真正的实例可供分析和学习的。

B、凡事不可一概而论。中国的MBA目前主要分脱产班和非脱产班两种类型；脱产班的学员统一参加联考学制大约为两年半。由于在学校学习，有教师指导，又能保证相应的学时；而非脱产班的学员入学方式。有的是各省市的在职人员，由于路途遥远，工作繁忙，每学期抽出固定的十天半月集中到学校进行全日制满堂灌，有的是中央各部委和高校联合办学，每年限定名额，进行象征性考试，招满为止，以这样的生源和这样的教学方式培养出的MBA，其素质自然可想而知。所以，我认为脱产班的中国MBA素质要好于非脱产班的中国MBA。

C、我不太同意老的观点。国外也有类似的MBA非脱产班，而且据专家指出，正是这些非脱产班的学员构成了MBA的精英，因为他们本身就已具备了相当的管理经验，并且深谙市场经济规律，一般来说这些人只需在理论上稍加点拔便可成大器；不过这一通例似乎并不适用于中国。

D、我觉得读MBA值不值这完全是自己的感受，你觉得值就值，你觉得不值就不值。

F、目前中国不少大学的MBA教程老拿国外的理论来硬套中国的企业管理，难免会有东施效颦之嫌。西方企业管理理论的目标，对象以及数据来源等，极少是针对或来自中国企业界的，而今，我们的企业管理人即便通过中国MBA教育形成了较丰厚的理论素养，也往往因为缺乏创造的激情，而使许多有价值的外国企业管理经验、成果，知识等流于虚浮的说教，而没有形成系统的权威性的有中国特色的企业理论体系。目前，中国MBA的许多教材和资料，其内容中有多少来自于我们中国企业管理界？又有多少内容能够反映出我们中华民族5000年的文化底蕴？这真是历史的悲哀，也是我们中国MBA教育的悲哀，中国的MBA只有学子，没有导师，更没有所谓的大师，我们企盼和呼唤中国经济的腾飞，更企盼有中国的松下幸之助，科特勒……

争论四：中国MBA缺什么？

A、我觉得我们中国教授MBA的老师的确不怎么样，我曾旁听过一些MBA课程，一听就知道是学院派，至少在我的专业领域，我一定可以比他讲得更生动。丰富我会讲一些案例。

B、我认为中国的MBA根本就不能与欧美的MBA相比。目前，国内各高校除少数名牌大学和国外联合办学拥有部分外教教授MBA课程外，其余各高校教授MBA的老师大多出自经济或管理学各专业，他们既无商海实战经验，更不能组织所谓的案例分析，这样的MBA教育离欧美MBA的教学标准简直相差千万里之遥！

C、尽管中国MBA与外国MBA还有很大的差距，但改变中国MBA教育现状的希望还是在我们中国MBA，现在读或已毕业的中国MBA，如果再在企业里滚打几十年以后，其中的一些娇娇者会回到学校去，只有这些人才可能成为中国真正的MBA导师。

D、中国MBA，多的是激情，少的是底蕴，中国MBA，还需要至少十五年的积淀。

E、就MBA教育来说，目前的中国还是学生。至于学生能否超过老师，那就要看整个中国的MBA教育发展了。俗话说，心急吃不了热豆腐。但时下有很多中国人往往容易犯激进盲动主义和狭隘民族主义的毛病！所以，中国MBA真正缺少的绝不是激情，而是包容东西文化的创新精神和脚踏实地，放眼世界的现实主义！

F、中国MBA教育的发展和提高有特于中国国力的强大和经济腾飞。也许十几年，二十几年后再回头看，现在的中国MBA可能都是中国教育和现代管理的开拓者，那时中国的MBA和企业管理声誉可能才会在国际上占据应有的地位。

G、我认为MBA最大的资源不在课堂，而在课外所建立的人际关系网。MBA教育是对传统教育的一次改革，它不再是那种经验主义的教学方式，而是把管理作为一种可操作的、具重复性的程序来做。学校只是搭一个平台，让身居其中的人相互学习，教师教的不是管理学，而是管理，目前中国最早的一批MBA毕业也不过5到10年，所以，我认为对中国MBA盲目的热或者不太冷静的批语都为时过早，评价中国MBA需要有一个长期的过程，翻翻现在中国MBA教材的案例集，多数是从国外翻译过来的，对国内自己企业的案例分析极少，这样的教育能适合中国国情？清华的MBA教材干脆就不翻译，直接用英文版教材，教师完全用英语讲学，而且完全用英语进行案例分析……看来清华的MBA们完全是为外国培养的。

H、老外的文化习惯，老外的管理经验，老外的企业案例，老外的游戏规则……而且上课又用英语，清华的MBA们真的能够吃得消？我真的担心他们会不会得消化不良症……

I、哎，用不着担心，很多的人去读清华的MBA，不是冲着MBA去的，而是冲着清华大学的牌子去的，那怕花它个几万元钱，只要能落得个清华大学毕业的那可就风光了。话又说回来，即便是取不到真经，那至少也可以练习英语嘛！

J、名校培养的MBA是否要比普通高校培养的MBA含金量更高一些呢？

K、对MBA的评价不能单纯根据学校的名气来评判，实践是检验真理的唯一标准。名校毕业的不一定就是名医，你得救了多少人之后，人家才会送你一面锦旗！

4.MBA教育中心2011工作计划 篇四

2011年是我校MBA专业学位教育综合改革工作全面启动和实施的时期，MBA教育中心将依据学校领导的指示精神，紧紧围绕学校的中心工作，在保证做好招生、教学培养和就业推广等基础工作的同时，全面开展MBA教育综合改革工作，大力推进AMBA国际认证、案例库开发与建设、实习实践教学等工作，力争取得EMBA办学资格，努力实现我校MBA教育的快速、稳定发展。2011年我中心的主要工作包括以下几个方面。

一、重点及创新工作

1．全面启动和实施MBA专业学位教育综合改革试点工作 2011年，我们将依据“转变教育理念，创新培养模式，改革管理体制，提高培养质量”的指导思想，全面开展MBA项目教育综合改革试点工作。围绕提高培养MBA学生“管理实践能力和创新能力”这一中心，在培养方案改革、课程体系优化升级、案例库建设、MBA学位论文撰写及评价标准制定、MBA师资队伍建设、MBA教学及科研评价机制改进等方面进行较大的改革与创新，努力培养出具备全球视野和战略思维能力，精通金融财务知识，能够引领社会发展的优秀职业经理人，使中财MBA项目成为中国有影响力、有特色的管理教育项目。

2．继续推进MBA国际认证工作，力争在2011年完成AMBA认证

通过MBA国际认证是建设国际一流的MBA项目的必备条件。2010年，我们已经完成了AMBA认证的自评报告撰写、支撑材料整理归档以及相关软硬件设施的建设准备工作。2011年，我们将按照AMBA认证协会的相关规定和步骤继续推进AMBA认证工作，力争在2011年上半年完成AMBA认证的专家委员会现场评估和认证。3．努力提升办学实力，积极争取EMBA培养院校举办权 2010年，我校被教育部列入MBA专业学位教育综合改革试点校，这为我校在相关项目的进一步提升和发展上打下了良好的基础。我们准备依托我校的强大的经济学和管理学学科优势，并通过加快师资队伍建设，提高培养质量等工作，提升办学实力，寻求一条具有我校特色的EMBA办学之路，力争达到培养EMBA所应具备的条件，早日取得EMBA培养院校举办权。

4．成立顾问委员会及咨询委员会，对我校MBA教育发展进行前瞻研究和高层次指导

除校MBA工作指导委员会外，聘请知名人士组成顾问委员会及各类咨询委员会。顾问委员会及咨询委员会将发挥以下作用：促进我校MBA战略目标的制定和实施、学科建设和师资培养、科研水平的提高、国际合作的突破；商议、探讨和表决MBA项目的重大决策；对有关规章和操作流程的调整改革提出实质性的建议；协调和发展我校与企业的良好合作关系；协助宣传，提升中财MBA项目的品牌形象，提高中财的社会影响和声誉。

二、招生及市场推广工作

甄选到最合适的生源是实现我校MBA培养创新目标的前提基础，2011年，在招生及市场推广工作方面，除了日常工作外，我们的工作重点是进一步改革生源选拔制度。

为了选拔到具备管理潜质、有从事管理工作的意愿、将来能够胜任各类管理岗位的优秀人才，我们将改进招生评测体系，该体系依据三维（动力、人格、能力）心理结构模型构成，涵盖基本管理技能、专业技能、业务知识、行为风格、认知方式、价值取向、领导动机、兴趣偏好等多种因素。在传统的笔试和面试相结合的选拨方式基础上，引入心理测验测评的方式，并结合考生的专业背景和工作经验等因素，确定考生是否符合录取要求。

鉴于我校鲜明的专业特色和有限的办学规模，除了争取更多的生源数量之外，如何在已有的潜在生源中，进一步发掘潜力，有针对性地吸引那些职业背景优秀、专业基础扎实、综合能力突出、发展潜力好的考生报考我校，是决定未来我校MBA项目能否实现飞跃的一个重要内容。因此，我们计划开展一些定点宣传推广活动，例如专门针对银行业的招生推广、专门针对大型国有企业的招生推广、专门针对世界五百强企业的招生推广等。围绕着提高招生质量的目标，在招生甄选的手段上，我们计划做一些针对性的改进，例如在综合素质面试中增加对管理潜质的考察；在备选考生充足的情况下设置A、B两条分数线，给予职业背景优秀的考生更多机会等。

三、教学培养工作

1．改革培养方案，优化、升级课程体系

目前，我校MBA课程体系是按照传统的标准化、职能化的思路，即按战略、营销、财务、人力资源等各个课程来设计的。企业实践中，职业经理人所面临的环境大多是复杂的、综合的，不能简单地归为某一门课程的内容，这使得管理者必须具备解决综合性问题的能力。为培养我校MBA学生综合实践能力、提升MBA项目的培养质量，我们将采用“整合型、实践型课程”设计，弥补“职能化、标准化MBA课程体系”的缺陷，突出知识的综合性、加强课程的实践性，计划在2011开始制定和逐步新的课程体系。

2．继续建设专兼职结合的任课教师团队

除从校内相关学院遴选优秀教师担任MBA教师外，我们希望10门左右的MBA教育核心课或特色课由MBA教育中心的专职教师承担。专职教师的聘任，本着“宁缺毋滥”的原则，从校内或校外选聘富有管理经验、教学效果良好的优秀师资。除学术研究、教学外，这些专职教师将对MBA学生选课、社会实践、论文开题、答辩等进行全面的、全过程的指导，以确保MBA培养质量。3．改革MBA学位论文撰写标准及评价机制

我们要求自2011届起，MBA学位论文必须是行业分析报告或综合案例分析报告，目的是培养MBA学生独立策划、编写专业 报告的能力，锻炼学生的宏观决策潜力和行业把握能力，培养研究、分析、解决实际问题的管理实践能力。MBA学生必须自行深入企业去收集整理资料、数据，自行研究、分析、解决企业的实际问题。

经过前期的实践探索，我校MBA学生的学位论文的开题、评阅、答辩等环节已经逐渐成熟、规范，论文质量也在稳步提高。由于学生在职学习的一些特殊性，论文指导过程中存在着MBA学生与导师沟通联系不畅的现象。为使指导教师和学生之间能够进行更高效、便捷的互动，2011年，我们拟进一步完善学位论文的评价方式，搭建论文指导的数字化网络平台，并成立论文评审顾问委员会，与论文指导教师配合，从论文的内容到形式进行严格把关。

4．建立与完善的MBA全程化互评机制

目前，MBA教学考核与评价机制的设计以任课教师和学生为主体，更为关注课堂教学、教学效果部分的情况及反馈。作为管理机构，MBA教育中心的教学管理人员在对于整个培养过程中的各个环节也要全程参与，教学管理工作对于教学培养质量的保证和提高有着重要的辅助作用。因此，我们将自2011年起，把MBA教学管理人员纳入教学评价体系，构成由“任课教师—学生—教学管理人员”组成的三位一体的全程化互评机制，在三方的监督互评下，使教学考核与评价结果更为客观、完整。

为了强化课程的实践性导向，所有实践性课程或者与企业合作讲师共同参与的课程，还将引入企业评估作为重要考核依据。

四、学生管理与就业指导工作 1．建立和完善奖助贷体系

建立多层次的奖助体系。目前MBA学生的奖励体系主要集中在院级、学校级别，主要包括MBA教育中心评优、毕业生评优工作，以及学校研究生部、校友基金会、团委的各项荣誉和奖励。2011年，我们将在以下三个方面建立完善的奖励体系：第一，积极引进企业赞助，设立企业冠名的奖励基金，表彰在学习、班 级管理、社团活动等各个方面品学兼优的MBA学生；第二，扩大奖励学生主体范围，现有的学校各项奖励主要集中在全日制学生，学校大多数奖项没有涉及到在职班特别是春季班MBA同学，我们将通过企业赞助和在学校层次的努力，使奖项的参评对象扩展到在职MBA同学；第三，积极推荐学生参加或参评各种机构主办的竞赛或奖项。

在助学体系方面，目前我们已经和中国银行、交通银行签订了MBA、EMBA助学贷款协议。将来除了继续争取金融机构对于MBA学生的贷款助学资助外，我们还将积极开拓企业资源，吸收企业资助。

2．改进和完善就业服务体系

完善MBA职业发展课程体系建设。进行MBA职业发展课程教材的开发，编制专业学位职业发展课程教材；加强MBA职业发展课程师资队伍建设，由外聘为主的师资体系逐步发展为建立自己的专职师资队伍；进一步完善现有的专题模块，建构更为合理的课程框架体系。为MBA学生开展个性化的指导和服务，建立职业发展咨询室，开展对学生的个体职业咨询；从入学开始，以职业测评为工具，建立学生的个人职业发展档案，进行有针对性的辅导、帮助和推介；为学生进行一对一简历修改服务，制作简历册。积极建设与企业的合作关系。聘请MBA职业发展顾问，加强企业成功人士对MBA学生的指导。继续推进MBA行业发展俱乐部的成立与活动开展，搭建校友终生教育平台。

五、案例、教材与课程研究开发工作 1．案例研究与开发

建设案例开发和教学精品工程。以案例研讨会、重点案例持续跟踪开发、案例专著出版、激励机制完善等方式，推动、激励校内教师开发重点案例、精品案例，推动我校案例作品在全国出一流精品、为工商管理教育行业贡献标志性成果。分类部署，突 出重点，强化特色，优化结构，持续性全面推动案例教学法的运用。

建设中国财经管理案例共享中心。以我校现有200个左右的精品、财经特色案例库为基础，与各大财经院校和其他院校联合，实现案例互换、共享，联合十个以上的院校实现案例互换、共享，力争在快速实现1000个以上的案例数量和鲜明的财经特色，成为中国一流的财经特色案例库。

2．教材研究与开发

启动建立财经特色、体系齐全、中国一流的中央财经大学《MBA精品教材》，既包含全国MBA教育指导委员会规定的核心课教程，也包括我校金融和财务管理方向的特色MBA教程。

3．课程研究与开发

启动新一轮中央财经大学MBA培养方案调整与优化工作，建立与国际接轨的、MBA教育学科体系齐备、财经特色鲜明、国内一流的MBA课程体系。采用“整合型、实践型”课程设计，弥补“职能化、标准化”课程体系的缺陷，突出课程的综合性、实践性，提升国际性。

六、国际交流合作工作

1、积极申报中外合作办学项目

在充分调研论证的基础上，积极申报中外合作办学项目，更好地利用国际优质教育资源，提高我校MBA教育项目国际化水平。

2、积极拓展国际合作项目

继续深化与美国新泽西州立大学，加拿大布鲁克大学、滑铁卢大学，英国南安普顿大学、曼彻斯特大学等学校举办的合作项目，以寻求国际研究项目合作为重点，提升MBA教育的教学科研水平。认真落实与加拿大布鲁克大学和日本早稻田大学的合作协议，进一步开展国际合作项目的研讨，争取达成合作项目协议。积极寻求与美国、英国著名大学及其研究机构的合作。

3、加强对外宣传，推进MBA教育国际化

加强对外宣传工作的力度，积极利用各种途径宣传、介绍我校MBA教育。制作开通MBA教育中心国际交流合作网页、编印英文宣传画册，并利用新闻媒体、网络媒体等媒介资源积极宣传我校MBA项目，不断提升我校MBA教育中心的国际声誉和地位。

七、校友工作

强化MBA校友会建设。构建“一网、一刊、一库”的多层面沟通联络框架，加强与校友的联络：完善现有MBA校友网的建设，构建母校与校友联系的信息平台。经常性走访校友、相互沟通信息、加强感情联络；在学校、MBA教育中心重大活动、节日时，有计划地组织部分骨干校友参与有关活动；集中各行各业的优秀MBA校友，搭建交流平台，如成立行业俱乐部或专业协会。成立财务、房地产投资等行业俱乐部或专业联谊会，扩大俱乐部、行业协会的数量和种类。继续完善和加强MBA校友会组织架构、制度建设，充实MBA校友网络平台内容，通过短信、邮件群发、期刊印刷品寄送等方式加强与校友的联系和沟通。完成MBA校友通讯录的更新工作，整合校友资源，进行MBA校友资源、职业发展机会共享。

MBA教育中心

5.中国科技大学mba中心 篇五

清华MBA与北大MBA项目是国内顶尖的商学院项目，竞争激烈程度非常高，普通的申请者平均申请2-3年才有可能考入其中。两校每年项目招生各400余人，单校竞争者约6000-7000人，合计申请者超过1万人。两个学校录取率不超过10%！因此，对清华北大MBA整个备考流程的熟悉至关重要。本文将大致讲解申请所有需要注意的重要环节，每个环节的具体准备方案另行分享经验。

工具/原料

     完整的简历（1页版本，2页版本，含基本的设计要素标准）历年工作总结，竞聘用过的PPT材料等 录音笔，记录本 毕业证，学位证，成绩单 当年MBA备考大纲

步骤1：确认MBA报考资格，了解自己大概的申请水平

1.1 在申请上，原则上的门槛并不多。学历的要求基本是本科以上，专科的录取率可以低到忽略不计。要求本科拿证距离考入学校的时间3年以上，但这是最低门槛，实际上刚满3年的考生通过概率也可以说非常低。在管理经验和年薪上没有明显的门槛，但从通过情况来看，没有任何管理经验，年薪明显低于学费的同学，申请通过概率非常低。因此在申请之初，应该寻找方楠笔记了解下申请成功的可能性。END 步骤2：MBA提前面试的准备

1.1

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导 背景梳理：

梳理过去的经历，尽可能不留职业生涯时间段的死角，明确自己每个时间都在做什么，这个阶段收获有多大，价值有多少。

按照面包屑的等级写法：

时间，公司，岗位，职责（对应业绩，个人能力的体现，成功失败案例）举例：

2010-2011年 A公司B岗位 上级，下级，管理人数，收入，换岗原因（进入，离开）职责1：xxx，该职责的效果123，个人能力的提升环节123，典型的成功或失败案例。职责2：xxx，该职责的效果123，个人能力的提升环节123，典型的成功或失败案例。……

梳理中注意利用以往的工作总结和内部竞聘时用过的资料，尽可能挖掘出过去职业生涯中可能的亮点。2.2 纵向整理：

寻找自己职业生涯中，体现能力最多的环节是什么。这个能力一定是你相对擅长的能力，并且具备大量的成功案例支撑。找到类似这样的能力2-3个。这将成为你整个申请的核心主线，以便尽可能突出你的能力和特点。

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导 以此同时，你将对职业生涯的梳理进行分类，如ABC三类。A类，主动的亮点，尽可能主动在材料和面试中提及。B类，材料中不大篇幅展示，面试中不主动提及，相对生涯平庸的点在这部分。C类，职业生涯不足的地方，材料中不主动提及，MBA面试中要做好压力面试的准备，做好解释的对策。3.3 整理经历和故事：

在任何面试中，结构化面试的一些需求都会有，其中最重要的就是讲一些经历故事，无论在MBA材料还是面试中，故事的准备都非常重要。原则上，你需要至少准备5件事，这些事尽可能涵盖各种可能问到的事。

举例：你最成功的事，你最有成就感的事，过去1年中最能体现你价值的一件事，你帮助员工成长的事，体现你管理能力的事。以上这些问题，可能准备1-2个，甚至1个故事就解决了。类似的问题还有很多，需要个人慢慢梳理，尽可能用最少的案例解决最多的问题。当然也要考虑备用案例的情况，比如问了成功的事再问管理能力的事，那你必须有2个故事来解决这个问题。4.4 MBA申请填表及填写MBA申请短文问题：

填表注意学历学位证书编号，需要提前准备好。工作的岗位职责业绩均有字数要求，要非常精准的在剪短的话术内说清楚，需要精炼之前准备的职业生涯总结。

申请短文部分分为两类问题，故事相关问题，非故事问题。故事问题需要用之前整理的经历故事进行写作。写作注意按照清华故事写作的8个要素写作，先不控制字数，尽可能写的完整，然后在逐渐优化至规定的字数内。

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导

申请短文有几个要素要注意：

1.参考任何百度搜索到的文章，肯定是垃圾模板文。使用这类文章，老师一眼就能看出。这种文章不是一定通不过，但完全需要过硬的背景，平均背景水平基本就没戏了。很多人会考虑自己不知道怎么写，了解一下别人的思路，结果就是看了谁的思路，就自然形成了固定的思路，写出的东西很难有自己的思想套路。文章写作可以理解为一种艺术创作，切勿找规律翻抄。举例：你参考了淘宝的LOGO，你自己设计一个LOGO，或者和原来的差不多，或者发现根本没必要参考。

2.投入时间。大多数在职考生写作时间过于分散，造成今天写一部分，明天写一部分，思路不连贯，各种逻辑不通顺。全篇无重点，没突出中心思想等诸多问题。所有问题的核心因素是投入的时间不够，原则上一篇不错的申请短文，2000字左右，至少需要20小时反复的逐字的研究修改。而1，2小时写出的东西基本是漏洞百出的。

3.写出的文章注意要给其他非同行业的人帮忙阅读。很多专业人士无意中会将很多人不理解的内容当做理解，写出的内容造成其他人误会，曲解，而自己的同事，朋友很可能无法发现这些问题。旁观者清，写后一定问问其他行业的朋友，他们第一反应的理解，是不是你要表达的意思。5.5 设计MBA面试问题，进行问题准备：

根据完成的申请表格和申请短文，开始设计面试问题。逆向思考老师拿到材料后，最可能问的问题，然后设计答案，并按照树状结构扩展。

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导 举例：材料中写到你过去一年业绩排公司第一。那可能被问什么。可能的问题：运气因素和实力因素占比？你个人比其他员工做的更好的因素是什么? 能否举例其中拿下一个重要客户的例子。做到第一有哪几个环节是必须要做到的？

列出问题后要写出答案（切勿脑子里想象，自己想象的绝大多数临场说不清楚）。

列出答案后要根据答案列出衍生问题，举例：如上述问题，运气因素占20%，主要是市场变化，自己行业客户的发展速度等等，核心还是个人的谈判能力，沟通能力等。那根据这样的答案，继续衍生出新问题：这个行业客户未来几年发展怎么看，市场你估计走向如何等。这种问题的衍生是没有止境的，准备的越充分，个人也会对整个行业更熟悉，面试时也会更为自信。很多无形的气场，自信是在准备充分之余自然发散而出的。6.6 MBA最重要的准备：自我介绍

万事开头难，面试20分钟，自我介绍的2分钟重要性可以说有70%以上。对于有经验的老师，1分钟就能判断出你的能力，剩下的时间无非是在修正自己的结论，或给这个结论找一个不错的论据。用2分钟介绍自己是最常见的，但如果只有1分钟，甚至用几个词，一句话来介绍自己，也要有对应的准备方案！

反复的模拟面试练习。这种练习有两种形式，模块化，实战化。模块化是针对性的问你的一个类型的问题，反复将一类问题研究透。而实战化则是各种模块的问题交错出现，让考生刚进入状态找到思路，马

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导 上换一个类型问题去打乱学员准备的节奏。注意面试练习如不找辅导机构，自己一定注意用录音笔，并及时做文旦的复述总结，否则练习效果大降。7.7 返工修改申请短文及材料：

充分面试准备的过程中必然遇到一个问题，即有些问题是很难回答的。回答好了不出彩，回答不好直接淘汰。那这种问题最好要避免对方问，而能控制的方式就是在材料中尽可能通过修改优化，让老师更容易问其他问题。这需要很深的功夫才能做到。举个例子，在回答某个问题时必然涉及的一个问题，可能他的衍生问题是你的一个缺点，不好解释，那这个时候就要重新判断之前材料的写法。

8.8 提交材料，争取MBA面试资格：

在面试达到一定水平，申请材料基本定型后，提交材料，争取面试机会。

在参加面试后，会有3种可能性。国家线预录取，预录取后补，淘汰。绝大多数同学会被淘汰。而前2种的区别，仅仅是对笔试成绩要求的不同。学员拿到前2种结果后，要在10月份期间研招网报名该学校，并参与年底的笔试。如学员拿到第一种offer，可以保留资格2年，而后补则当年必须考试。END 步骤3：MBA笔试的准备：

1.1 确认自己的笔试能力和水平：

方楠笔记 专注MBA提前面试辅导 确定水平才能更好的制定笔试提升方案，原则上本科具备985，211能力的同学，学习能力足以应付MBA考试。而普通本科则需要根据个人情况，年龄情况综合考虑，建议做近2年真题了解一下自己的水平，然后制定学习方案。2.2 模拟真题：

MBA考试的难度不高，但对于多年没参与考试的人来讲最重要的就是参与模拟面试，一定要做不少于5套模拟真题，按照答题卡，记录时间的方式认真模考，把状态找回来。否则无论做题能力多强，也很可能在考场上发挥不佳。在练习题上以真题和大纲为主，不要做过多比较偏的辅导班的难题。目标230以上的考生可以加一些难题和怪题的练习，目标200左右把基础题答对是足够的。3.3 后续：

6.大学MBA课程 篇六

公共课程共三门：社会主义经济理论与实践、商务英语、商业伦理。其中商业伦理为我校新开出的课程，旨在培养学员的社会责任感，培养出具有社会公德心的职业经理人和企业管理者。

核心课程共十门，内容大体涵盖MBA学生需要掌握的管理学和经济学基础知识和技能；每一课程的内容都比较全面，以保证MBA学生在不选修其它专业课程的情况下，对管理领域的基础知识仍有相对全面的了解。

管理学：系统地学习研究管理活动的基本规律和一般方法，研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和资源配置，提高企业生产力水平，管理学是一门综合性的交叉学科。

管理经济学：在经济学和管理学之间搭建一个平台，针对企业管理中的问题，运用经济学理论和知识进行科学决策，例如供求规律、企业行为、市场分析技术、生产者理论、成本理论、市场结构、价格决策、经济体制与宏观经济政策、市场失灵与政府作用等，学会用现代经济学的基本观点分析和解决问题，掌握企业经营目标优化的方法和工具。

会计学：学习了解会计基础知识、会计要素的确认与计量以及如何阅读财务会计报告与财务分析报告。

生产与运作管理：学习企业投入产出的过程与运行系统的设计，研究如何将生产要素组织成现实的生产力以有效地创造出产品和服务。

营销管理：对市场营销学理论和知识有一个全面而系统的了解，学习如何建设高绩效营销团队，掌握谈判和决策管理以及客户关系管理。

人力资源管理：学习了解人力资源战略规划、企业岗位分析与岗位评价、企业人员招聘、培训、绩效考核、薪酬管理以及其他一些日常事务性业务，如人事统计、员工健康与安全管理、人事考勤、人事档案管理、员工合同管理等。

公司理财：学习了解企业经营活动中的一些财务知识，例如资本预算、融资决策以及企业管理者如何管理日常的现金和财务工作。

组织行为学：是现代管理学的重要组成部分，涉及心理学、社会心理学、政治学、社会学及人种学等学科。通过学习了解工作组织中的个体、群体行为模式是怎样的，它们之间如何互动、个性如何影响工作绩效、如何激励员工、如何适应和把握环境变化等。

管理沟通：介绍人际沟通的科学基础和深层心理学原理以及人际沟通的核心原则和常规沟通模式，学习掌握如何加强组织协调，增强团队互信，打破沟通障碍，扩大整合绩效，全面提高企业综合工作效率。

战略管理：学习掌握企业战略的分析、制定、实施以及评价。依据企业的战略规划，对企业的战略实施加以监督、分析与控制，特别是对企业的资源配置与事业方向加以约束，最终促使企业顺利达成企业目标，实现企业使命。

选修课程既可以选修为MBA设置的特定选修课和专业课程，也可以选修普通研究生课程，并鼓励跨学科选修，以进一步拓宽知识面，完善知识结构。

绩效管理领导行为战略咨询市场调查与分析网络营销企业投资管理 战略成本控制项目经济分析与评价项目合同管理

专业方向课的设置是为了让学生在全面了解管理学基本知识和基本技能的前提下，对自己喜好的专业领域内的专业管理知识和技能有较深入的了解。

专业方向：人力资源管理管理咨询市场营销电子商务财务分析与控制项目管理 战略管理和跨国经营 商业情报和信息安全

7.《中国MBA就业调查报告》 篇七

四成MBA期待薪酬“只求保住昔日薪情”

该结果不难发现应届M BA毕业生对自己的薪酬预期显得比较“务实”。

从这几年的数据可以看出，基本上MBA的平均薪酬游走在10万到20万之间，且除了2007年上半年以外，跟此前年份相比反而有不同程度的“跌幅”。这从一方面可以看出这几年MBA就业初期的薪资在一定程度上已经趋于理性，浮动范围并没有明显的变化；另外也许因为经济危机的缘故，MBA不再谋求自己的薪酬涨幅要“与前一年相比增长多少个百分比”。从调查结果来看，他们中有相当一部分人认为只需要达到前水平就符合预期了。

四成MBA求职不易因为“理想企业和理想岗位比往年少”

中欧商学院的一位毕业生表示，“在最终确定自己的工作意向前已经拿到了7个Offer，但不是企业规模太小就是岗位不太合适，再不然就是薪酬太低，总之与去年自己学院毕业的师哥师姐相比有不小的落差。”除了理想企业和岗位比往年少外，还有38%的受访者认为“薪酬福利职位达不到往年标准”，32%的人认为“同一岗位竞争对手太多”。

MBA毕业生就业心态呈两极分化

近年，MBA毕业生的就业心态呈现两极分化，一部分人认为高素质人才的就业市场即便受到了金融危机的波及也会在很快的时间内出现回暖，所以不要太屈就，可以慢慢找，前方总会有好工作。另一部分人则觉得不是挑三拣四的时机，先保住一个就业位置比什么都强，危机一来“疯满楼”，赶紧降低各方面期望和要求，找到“驴”之后再找“马”吧。

近四成MBA薪酬与入学前相比几乎没有增长

因为经济危机，很多工作人选择了读MBA的方式充电，有媒体发布数据“2009年全国MBA报考人数约有超过20%的增长，而个别学校更是翻番。与招生火爆对应，各高校的MBA学费也有不小的涨幅，最高的涨了12万元。”而现在很多商学院的学费动辄就在10万以上，这不由地让人担心：以前商学院所标榜的“两年学费一年打平”对今年的MBA就业行情来看要如何实现？

七成MBA获得面试机会的次数至少为其投出简历份数的六分之一

调查显示，50%的应届MBA毕业生在求职期间总共投出的简历数量不到10份，还有24%的MBA投出的简历数量在30份以下。