良好的开端是成功的一半讲话稿

良好的开端是成功的一半讲话稿（精选17篇）

1.良好的开端是成功的一半讲话稿 篇一

良好的开端是成功的一半

吴仲莲

紧张而又忙碌的新学期开始了。对我们来说又一个新的起点，又一轮新的冲刺。今天，我讲话的题目是《良好的开端是成功的一半》。

在开学的两周时间里，我在我所带的七年级的两个班的学生身上发现太多的变化：在他们身上似乎少了些往日的天真和幼稚，而多了些成熟、稳重。少了些嬉笑和打骂，而多了些勤奋、执着。也许这就是成长。

是的，一个良好的开端，就是开始了对成功的展望。成功的路很长，但在开始就拥有一颗坚定的心，必然会令人拥有强有力的斗志！坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草，是因为小草在一开始就汲取了日月之精华；骆驼之所以能穿越茫茫沙漠，是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养。

为了我们同学在新的学年里取得更大的进步，我在这里再提四条建议，希望大家能够更好的延续这良好的开端，把这美的精神传递给我们更多同学。

一、树立一种信心：我能行。

自信对我们每个人都很重要，有自信，我们才敢面对困难；有自信，我们才会挑战难题；有自信，我们才能不断超越。请同学们不断的暗示自己：我能行！

二、倡导一种学风：认真刻苦。

学习上让我们也以“认真”开始。认认真真地预习，认认真真地上课，认认真真地完成作业。

三、培养一种作风：自觉自愿。

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指导下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。而这一切都应该变“老师要我做”为‘我自己要这么做’！”

四、营造一种环境：文明有序。

每个班级都是学校的缩影；每个学生都代表着学校的形象；每寸校园都代表着学校的面貌。因此，无论校内还是校外，我们都要坚持做到语言文明、举止文明。

同学们，如果说成功是水，那么良好的开端是水的源头；如果说成功是火，那么良好的开端就是火种。一个良好的开端，是一把开时间的锁，一柄劈山的斧，让我们把握开端，抓好起始，创造起点之美吧！

最后，祝同学们在新学期里健康平安，学业进步！谢谢大家！

2.良好的开端是成功的一半讲话稿 篇二

一、开门见山,直接导入

这是最常见的传统的导入法,这种方法不拐弯抹角,可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果,三言两语就能直切正题。例如笔者在教学北师大版八年级上册《日出》 一课时,这样导入:同学们,我们每天都会看到日出,那么在当代作家刘白羽的眼里,日出又是怎样的呢?今天我们就来学习他写的《日出》。但这种方法不能频繁使用,否则会使学生失去新鲜感,特别是对于活泼好动的学生而言,会大大减弱他们学习的积极性,而课堂气氛一开始就没有调动起来, 就不利于下一环节的教学。

二、引用导入,激发兴趣

教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告等来导入新课,激发学生的兴趣。《狼》这篇课文我采用成语导入的方法。笔者是这样导入的:同学们,你们知道哪些和狼有关的成语呢?(生答:引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼狈为奸、狼狈不堪) 看来大家积累的成语不少,那么从这些成语来看,他们反映了狼的什么本性?(狡猾、残忍、凶暴)我国清朝著名的文学家蒲松龄在 《狼》 这篇文章中就把狼的狡猾刻画得淋漓尽致,下面我们就来学习这篇课文。又如:蒲松龄的文章《山市》,笔者采用了对联的方式导入:写鬼写妖,高人一等;刺贪刺虐,入木三分。 这幅对联写的是哪一位文学家?再如: 在上《紫藤萝瀑布》一课时,教师是这样导入的:同学们,小学时我们学过李白的一首唐诗《望庐山瀑布》,大家还会背吗?(同学们齐背:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄浑、奇异、壮丽的景象,字里行间都流露了诗人对祖国大好河山无限热爱的情怀。那么,把紫藤萝比喻成瀑布有什么用意呢?(多媒体展示图片)好,今天我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》。

三、悬念导入,产生疑问

悬念可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。例如:我教《拿来主义》一课的导入:同学们课外阅读兴趣甚浓,阅读的范围比较广泛。半个学期以来,据初步统计,全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说,中外文学作品也有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《三国演义》、《水浒》、《明清笔记小说选编》, 有列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》,巴尔扎克的《高老头》,雨果的《悲惨世界》等,个别同学还看《西厢记》。有一个同学半个学期课外读各种书籍达四十多本。 大家这种读书的积极性是好的,应该肯定,应该表扬。然而, 你们可曾想过,对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢?是一概接受,还是全盘否定,还是采取审慎加分析的态度?今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文,可以从中得到启发,受到教育。

五、故事导入,产生好奇

生动有趣的故事是孩子们的最爱,用故事导入,无疑会集中孩子们的注意力。

六、解题导入法

解题导入法即从分析标题入手,引导学生接触教材的中心内容,这种方法可以迅速牵住文章的主线,对培养学生的阅读能力和分析能力有十分重要的意义。例如在讲解《看云识天气》 一文时,教师先在黑板上不动声色地写下了课题,然后问学生:“看到这个题目之后,你得到了哪些信息?” 生答:“题目说明了云和天气之间有一定的关系,我们可以通过观察天空中各种云来识别天气状况。”通过解题,学生一下就明确了本文的内容,对课文有了一个整体、直观的认知。

3.良好的开端是成功的一半 篇三

《极限配合和技术测量》的教学中,实事求是、严谨务实、一丝不苟的工作作风始终是我们所倡导的,科学是老老实实的学问,来不得半点虚假和马虎。第一节课的内容主要是互换性的概念及几何量的误差、公差和测量。“公差”的教学则是从微观的角度把零件尺寸形状和位置精确到微米。因此,把实事求是的科学态度、严谨务实的工作作风、一丝不苟的严格要求贯穿在教学过程中,可以提高学生的素质,培养学生自律追求完美人格。

在《极限配合和技术测量》中“互换性”原则是整个《极限配合和技术测量》教材内容的灵魂,教材的全部内容就是围绕着如何贯彻“互换性”原则而铺开的。但是初学者不明白这一点,为了提高学生对学习整个教材的兴趣,我抓住“互换性”这个纲,别开生面地从学生最为熟悉的“服装”谈起。

自古以来,人们习惯于“量体裁衣”。这种单件缝制的服装,制作时间长,成本高。第一次世界大战时,有4万多美国士兵将去欧洲战场,急需4万多套棉军装。军情紧迫,不能再按惯例对每一个士兵“量体裁衣”。军需官绞尽脑汁,妙计顿生,他把每个士兵的身材划分为几个类型,每个类型的士兵领取同一尺寸的军装。正是从这件事开始,服装生产进入了大批量、专业化的现代化生产阶段。现在人们可以十分方便地根据自己的体形(如同“零件的基本尺寸”)购买某个型号的服装,除去名牌效应,人们一般不会去问这服装的产地(如同“在制成同一批规格的零件中,不需作任何挑选、调整或辅助加工就能进行装配”)同一类体型的人,胖瘦略有不同,穿同一型号的服装,有人紧些,有人松些,但都可以基本合身(如同“只要将误差控制在一定的范围内,则零件的功用和互换性都可以得到保证”)。

现代服装生产虽然不是严格意义上的“互换性”生产,但却和“互换性生产有惊人的相似”。“由于事物在空间和时间上的接近形成了联系,于是容易由一种事物而联想起另一事物,这就是接近联想”。我正是运用这种“接近联想”的教学方法,凭借富有趣味性的“服装生产变革”的史实,帮助学生建立起对“互换性”的初步认识。在此基础上,我对“互换性”的作用作了更加淋漓尽致的发挥。灯泡坏了,只需将新的灯泡换上,无需调换灯座,为什么能够这样方便?因为灯泡、灯座都是按“互换性”原则设计、制造的。自行车的内外胎破了,可以换上同规格的新胎,更换后仍可以满足使用要求,又如电池没电了,换上一个同型号的新电池,电器就能恢复正常使用。

我市大力集团生产的“大力”牌空压机,不同的生产车间生产不同的零件。翻沙车间制造的都是毛坏;有的车间所有工人都在加工曲轴;有的车间所有工人都在加工连杆;有的车间工人将各零件组装起来,也就形成空压机了。为什么同一种零件经过不同工人的加工都能装配成同一种机器呢?因为装配成空压机的各种零件都是接“互换性”原则设计、制造的。

某镇办自行车车把厂,实行车把工艺流程的一条龙生产,产品可以装配到众多牌号的自行车上。为什么一个镇办企业能取得如此巨大的成功呢?除了其他原因外,按“互换性”原则组织生产是一个重要原因。

众多的例子,绘声绘色的讲课方式,激发了学生对“互换性”的极大兴趣,引起他们对掌握“互换性”原则的渴望,他们求知的目光注视着我。在这样的氛围中,我告诉他们如果希望掌握“互换性”原则,就必须认真学习《极限配合和技术测量》的基本原理,认真掌握几何量的测量方法,并介绍了本课程的学习方法和有关要求。

人是生活在社会中的,每一个人的一言一行都要和别人发生联系,和社会发生关系。道德是依靠人们的自覺和社会舆论调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范。因此,教育学生“学会关心”“学会负责”“学会合作”,帮助学生超越个人利益,了解自己周围的世界,启发他们作为个人如何能够为社会作出贡献,培养他们具有高度的社会责任感,这是我们教育工作者应尽的职责。我们目前所处的社会是人际交往趋向开放的社会,科学技术的发展使得这个世界变小了,因此要求我们每个人在作出满足自己需要、愿望和个人决定时,对自己、对他人、对社会以及对影响人类生存环境应全盘考虑,并承担起应有的责任,这样的人才能被社会所接纳。

教师的职责是教书育人,教学是完成教育任务的基本途径。把专业课的教学内容与德育有机地结合,重视发挥教学过程中德育因素的作用,也就是重视教学的教育性,才能是真正的教书育人。

良好的开端是成功的一半,在《极限配合和技术测量》第一课的教学中仅是培养了学生的兴趣,但如何养成学习任务对该学科的良好的学习情绪,更好地完成该学科的教学与学习任务,还有许多要探讨的内容,教学是一门艺术。以上仅仅是我在教育教学实践中的一点体会,希望能起到抛砖引玉的作用。

4.良好的开端是成功的一半作文 篇四

不经历风雨，怎么见彩虹?只有在风雨之中接受磨练，在失败中不懈追求，才能迎来彩虹般的绚丽!在这块升华自我的沃土上，我相信我一定能在成功和失败中绽放出生命的光彩!

——题记踏进向往已久的金园实验中学，一幢美丽壮观的教学楼呈现眼前，齐全的多功能设备，优美的学习环境，高大挺拔的树木透彻出一派生机。我有幸成为金实这个大家庭的一员：我是自豪的，我是幸运的，我将会在这儿享受学习!三天的军训，对我们这些生活在温室中的娇嫩花朵来说，将会是一次巨大的挑战。没想到，我们都坚持下来了。让我更为肯定“这是个育人的圣地，升华自我的沃土!”

军训篇教官那洪亮有力的声音中，坚定的步伐中，那一个个强有力的动作中，我看到的不仅仅是动作，而是那种坚韧，那种严肃，那种认真，使我深深折服。是什么使他们有着这一种种顽强的精神?在训练中，我看到了，我了解到了，是那种在艰苦军旅生活中不屈不挠，接受烈日之考验，风雨之洗礼而锤炼成的毅力，就像一块经过千锤万凿而浴火而出的钢铁一般无坚不摧。我的心被这种力量所感染，学会战胜自己，在坚持中磨练自己的意志;学会团结，在风雨中齐心协力。我相信，这将会让我一生受益。

教育篇金实的独特教育方法早已闻名遐迩，几场讲座就使我为之感叹，果然名不虚传。

陈校长的讲座《学会珍惜，学会做人》，在我童稚的心灵上埋下一颗种子。让我懂得珍惜现在所拥有的一切，更使我刻骨铭心的是我认识到行为习惯，素质修养将直接影响我的一生。这颗种子将会成为我一生中最宝贵的财富。

政教处黄主任的《‘三情’教育》报告会更是感人肺腑，使我感悟至深，在顷刻间被深深震撼了。父母之恩是多么伟大，原来视父母的付出为理所当然的我，在瞬间得以醒悟，让我深深的为过去的任性而感到惭愧;互相容忍的同学情将会是和谐美好的，我将会放开心怀，用一颗豁达的心去与同学相处交流，在和谐的学习氛围中增进友谊;站着与坐着的师生，让我感到昔日那一位位引路人无私的爱，使我受益匪浅。

《法制安全教育报告会》使我深深了解到法律与我们的生活息息相关，也使我懂得法律是公正的，法律面前人人平等。作为一个新时代的少年，更要懂法，守法。时刻警惕自己要做一个富有正义感的人，学会冷静处理事情，才不会迷失自我。

军训让我们这些来自各个学校的同学不仅在汗水中挑战自我，战胜自我，更让我们为看同一个目标“立正稍息”团结起来，教育讲座让我们懂得珍惜，学会感恩，它们将成为我们灵魂的导师，指引我们向前进。

5.良好的开端是成功的一半事例3个 篇五

一、设置疑点，制造悬念

“学起于思，思源于疑”，疑常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。设疑就是教师投放诱饵，吸引学生注意，诱发其求知欲，即“创设问题情境”。例如，在讲到保护环境知识时，首先介绍近几年我国北方多次受到沙尘暴袭击的例子，然后向同学们提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题?第二，北方多次沙尘暴袭击的原因是什么?第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题?第四，面对这个问题，青少年学生应做些什么?这一设疑导学，不仅有助于激发学生的兴趣和思考的积极性，也为后继教学埋下了伏笔，学生的学习兴趣被激发出来，为教学的深入发展奠定了基础。这样的导入既活跃课堂，又留下空白，调动了学生听课的情绪。

二、运用实例，引起共鸣

理论联系实际是思品课生命力所在，亲身经历过或亲眼目睹的事实学生印象特别深刻，且这些材料自然，可信度高，在情感上容易接受，极富教育意义。在新课导入时运用实例，容易引起学生的共鸣，课堂气氛一下子活跃起来，学生争先恐后发表自己的见解，把实例融入深奥、枯燥的理论中便于突破教材难点，突出重点，既增强了说服力，又极大丰富了教材的内容。例如，在学习“财产留给谁”一框内容时，可引用山东电视台《说事拉理》、中央电视台《今日说法》等节目中关于遗产继承纠纷案例，分析讲解遗产继承权等相关问题，这样就会大大增强教学实效性和说服力。

三、时政导入，引起思考

时事政治教学是中学思品课程的重要组成部分，在导入部分设置时政热点，既可体现思品课的时效性，让学生了解人类文明的最新进程，又可通过热点问题的剖析，使学生从感性认识上升到理性认识，提高理解党的方针、政策的自觉性，拓展了思品课的外延，激发学生学习热情。例如学习《在集体中成长》内容时，可结合地震、洪水等自然灾害面前，兵民一家，共克时艰的图片和资料，让学生感受到：“一方有难，八方支援”的集体力量之伟大。授课时添加此类内容，一方面会激发学生更加热爱集体、热爱国家的高尚情操，从中懂得众人拾柴火焰高的道理，从而培养了学生的团队意识和集体荣誉感，另一方面又很自然的导入新课，同时也提高学生的理解、应用能力。在教学中，每遇到重大的国内国际事件，都要充分利用课前几分钟，如召开新闻发布会，把最新的动态告知学生，让学生感受时代的脉搏，同时也有利于新课导入和课堂教学的组织。

四、利用多媒体手段，激发兴趣

在教学中要正确应用多媒体等现代化教学手段，最大程度调动学生学习积极性，提高学习的效率，促进学生智力的发展。为使学生在观察的基础上对所要学的知识问题再进行分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳，培养和发展其创造思维，设法运用多种多媒体手段导入新课。比如，音乐欣赏导入：如在学习“同学·朋友”时播放《永远是朋友》或者《友谊地久天长》等歌曲，一下子抓住学生的心，引导学生领会歌曲的内容。再比如，录像画面导入：譬如，在学习“实施可持续发展战略”时，可先播放我国在人口、资源、环境等方面的相关录像资料，接着问：“我国面临着这样一种严峻形势?我们应该怎么办?”学生兴致很高地结合教材分析、思索，很快得出“要实施可持续发展战略。”的结论。恰如其分地运用多媒体手段导入，使学生获得更强烈的心理体验，激发学生的求知欲，使之以最佳状态投入到学习中。

6.良好的开端等于成功的一半 篇六

——如何写好记叙文的开头

麻城市思源实验学校邓永锋

一、了解记叙文有关常识

1、什么是记叙文？

所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。2．记叙文的6要素

人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。3．记叙文的人称第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）、第三人称（更加广泛）。4．记叙文的线索：

(1)以时间为线索；(2)以一人为线索；(3)以一事为线索；(4)以一物为线索；(5)以感情为线索。5．记叙文的顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

6、记叙文的分类

（1）侧重写人的记叙文；（2）侧重记事的记叙文；（3）侧重绘景的记叙文；（4）侧重状物的记叙文。

二、记叙文写作的总体要求

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第四、时间、地点、人物、事情的起因、经过结果六要素要齐全。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

三、记叙文开头的写法指导

1、开门见山法

（1）交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”（2）开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”

2、非开门见山法

（1）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”（2）深化主题的议论抒情法（3）名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”（4）引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（5）吸引读者的设问法

有一篇题为《我的家乡》的作文的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”

四、记叙文开头写作训练

1、请把下面这篇作文的开头续写完整。

半件毛衣

我的衣柜里一直存放着一件没有织完的毛衣，„„

2、把下面作文题目补充完整后再写一段开头。

那一次，我流下了的流泪

3、同学们上个星期参加了军训，一定有很多的收获与感想吧，那么为你的军训生活写一段开场白吧。

我在军训的日子里

五、课堂小结

7.良好的开端是成功的一半讲话稿 篇七

一、教会预习方法,培养预习兴趣

1.读

读的方式很多,有速读、默读、朗读等,学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行,或根据老师的要求来选择。但在这里,我想强调一下朗读。朗读很必要,它可以训练语感,还可以帮助学生把握文中所表达的思想感情,如诗歌、散文、文言文等。读哪些内容呢?“预习提示”或“阅读提示”“自读提示”,然后带着“提示”中的问题读课文。

2.查

查工具书,解决生字、生词,达到积累词汇的目的;查与课文相关的内容,如作者、作者的其他作品、文章的写作背景等。特别是查写作背景,可以帮助学生更好地深入理解课文,何乐而不为呢?

3.标记

人们常说:“不动笔墨不读书。”预习时,心到、眼到、口到还不够,手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注,把自己对课文内容的感悟记下来。如:用“()”标出生字、新词;用着重号“△” 找出关键词语;用波浪线“~~~”划出重点语句或中心句;用“———”标示重点语段等,可根据个人习惯确定,但要相对固定。教给“圈、 点、批、注”的预习方法,培养学生的自学能力,就是要让学生学会 “站在书上看书”。在近几年的教学实践中,我深深体会到,做记号的方法对学生是非常受用的。

4.质疑

就是要让学生善于提问,提出问题是解决问题的前提,而会提出问题,有时比解决问题还难,这也是预习中非常重要的一步,我主要从三个方面指导学生质疑问难。

首先,从课题着手。如《再见了,亲人》一课,课题中的“亲人”指谁?课文讲的是谁和谁再见?从课题着手,开门见山,简洁明快。

其次,从重点句、段着手。如教学《地震中的父与子》一课,父亲徒手在废墟中挖的那一段是重点,引导学生质疑问难“为什么没有人再来阻止他”“从这一部分中读出了什么?”通过学生的阅读体会父爱的伟大。

最后,从文章所表达的矛盾处着手。如预习《卖火柴的小女孩》 中有这样的句子“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红, 嘴上还带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了……”出示句子让学生质疑。学生纷纷提出:“这里前后矛盾,照理说冻死是件非常痛苦的事,可这里小女孩还带着微笑。让人感觉这是很快乐的事。” 再问:“真的矛盾吗?”从而引导学生主动地去探究课文,获取答案, 明白这是一种似喜实悲的写法,有更佳的表达效果。这样,学生在反复训练的过程中便能逐步掌握方法。

当然,这些基本方法的指导,并不是要给学生预设束缚、故意刁难,而是教会学生自己在课前如何去感受、体验作品。在此基础上,让学生采用适合自己的方法去学习,真正成为学习的主人。

二、释放自主空间,激发预习兴趣

1.通过多种途径让学生认识到预习的好处

首先,我向学生讲解了预习的重要性,并讲解了预习的方法, 力求从思想上引起学生的重视。接着,又请几位学习较好的学生或课堂上能很好地与老师交流的学生谈谈他们在家是怎样预习课文的。以他们的现身说法激起学生主动学习的兴趣,激发良好的预习愿望。

2.成立“预习超市”,分层要求学生

我设计了有层次性的课前预习目标让学生根据自己的需求自主选择完成,并要求每个学生配有一本专用的“预习本”记录预习内容,以备检查、反馈和总结。学困生:正确地朗读课文、自学生字新词、初步了解课文大意;中等生:正确流利地朗读课文、自学生字新词、初步了解课文大意、解决课后问题;优等生:正确流利有感情地朗读课文、自学生字新词、初步了解课文大意、解决课后问题。当然,以上三种预习分层要求不是绝对的,界线是模糊的,学生可以结合自己的实际情况自主选择预习目标,也可以自拟高层次的学习目标。

3.重视预习质疑,让学生主动思维

无论是自主选择预习作业,还是引导学生学会质疑预习,其目的都是为了激发学生的预习兴趣,促使每一个层次的学生从被动学习走向主动学习,同时学会从不同起点主动走向新的学习之旅。

三、重视反馈评价,提升预习兴趣

H·西蒙说:“只有当学习者知道学习的结果如何时,才能产生学习兴趣。”以往的教学中即使是学生预习了,老师也不一定知道。 因为没有检查,往往是学生预习了,却得不到老师的肯定,时间一长学生也觉得预习不预习一个样,渐渐失去了对预习的兴趣。

对于学生的预习,教师要重视检查,及时表扬,让其体验成功, 树立自信。对预习做得好的学生多加表扬,对在预习过程中,能提出问题、大胆质疑的学生及时加以肯定。对预习效果差的学生不应多加批评和指责,应积极鼓励,发现其闪光点。

8.良好的开端是成功的一半 篇八

以下是本人在化学教学中对新课引入的总结，以起抛砖引玉的作用。

一、温故知新法

俗话说：“温故而知新，可以为师矣。”学习是一个循序渐进的过程，前面的知识为后面的学习打下一个良好的基础。因此，我们在教学中，可以把旧知识作为新知识的“引燃点”。由复习旧知识入手，导入新课，使学生感到新知识并不陌生，不仅能降低学习新知识的难度，还在学习之始就引导学生积极参与学习过程。

例如在讲物质的量浓度的知识时，可先复习溶液的概念，溶液的浓度，百分比浓度的概念，然后告诉学生，配制质量百分比浓度时，用的是质量，但实际上量取液体时一般多用体积，因此引入了新的表示浓度的方法：物质的量浓度。这样引入新课显得自然流畅，且把百分比浓度与物质的量浓度作了对比，以防止学生混淆。

二、实验引入法

化学是一门以观察和实验为基础的学科，学生通过实验建立直觉感性认识，在此基础上学习理论知识就容易得多了。瑞士教育心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都要依赖兴趣,兴趣是能量的调节者,它能支配内在动力,促成目标的实现”,所以以用趣味性实验引入新课,旨在激趣。趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电等诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。

三、借助事例法

用学生生活中熟悉的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。例如，“醇类”的教学，用宣读新闻导入。“商贩非法用工业酒精制售白酒，贵阳发生千人饮酒中毒事件。”刺激、醒目的标题，立即吸引全班学生急切了解报道的详情。接着读：“贵阳目前因饮用含高浓度甲醇的白酒引起严重中毒事件。学生听罢都震惊了，提出一连串的问题。例如，为什么饮用工业酒精配制的白酒會中毒？为什么会双目失明？甲醇有何性质？学生强烈的求知欲顿时被激发起来了。此刻转入醇的分类和甲醇等内容的学习就水到渠成。

四、故事引入法

青少年都爱听故事，在化学的发展史中，妙趣横生的典故很多。根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收到寓教于趣之效。例如，学习苯分子的结构，可以从介绍德国有机化学家凯库勒（1929～1896）的“南柯一梦”开始，突出凯库勒梦中还在思考，还在工作。

五、激情引入法

以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。根据教材内容，教师还可用激情的语言，讲述一点化学史料，借以唤起学生爱祖国，爱科学的热情，从而激发起学生学习新课的兴趣。

六、类比引入法

有些物质性质相近，有的学生易把它们混淆起来。在上新课时，采用类比引入，便于学生把新旧知识区分开来。例如，讲SO2的性质时，由于SO2与CO2都是酸性氧化物，可先让同学回忆有关CO2与澄清石灰水Ca（OH）2的一系列反应及现象，然后再提出SO2与CO2是否相同，通过新、旧知识的类比水到渠成的引入SO2学习。

七、开门见山法

这是直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。强调重要性也是一种开门见山的引入方法。有些化学知识十分重要，且抽象难学，在上新课前先强调学好这些化学知识的重要性，对于引起学生的高度重视，从而努力学好这些知识是大有帮助的。如，在讲解物质的量知识前，先给学生强调这部分十分重要，它贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学计算的核心，只有学好它才能学好化学。

9.良好的开端是成功的等待 篇九

相信昨天你的计划已经做好了。今天，应该是一个良好的开端了吧！

第一天开始实施自己的计划，相信会在一开始的新鲜感中做的很好的。打开自己的作业，认认真真的把一些题目好好的处理，用一种积极地意识来完成自己第一天的任务。内心也是十分充实的吧！

在第一天勾画自己的将来。

你可以适当的拿出一些时间，勾画自己的将来：通过自己假期的努力，无论是自己的成绩还是习惯、意志，都得到了较好的锻炼，相信开学的时候，自己的精神风貌和学习的状态，（Middle inspirational yuedu.mipang.com）会让很多的老师同学大吃一惊的，更相信自己的将来，会因为这种充实而变的更加精彩！那么，你就会在勾画将来的同时，为自己的这种目标付出最大化的努力，收获最扎实的成效！

当然，勾画的同时不要忘了提醒自己，只勾画不实施就等于空想。

把可能的懒惰远离。

有的同学第一天就在被窝里这样想：反正刚刚放假，开学还早着呢！时间还有的是呢！懒惰由此而生；也有的和同学聊聊天，得知对方也是无所事事，然后就“自觉”的模仿了对方的懒惰；还有的是自身的惰性被放大等等。这些可怕的懒惰，正慢慢的吞噬着你可能用了一学期才培养起来的勤奋。

远离懒惰，其实就是靠近了成功，最起码，能证明你是走在成功的路上。

给自己一种竞争意识。

给自己一种竞争意识，给自己一个假想的竞争对手，想想他现在可能做什么，他会不会停下来等你赶超他？这是针对他人的，一般来说还是容易达到的。还有一种就是要战胜自己的竞争意识。你可以想想自己做得比较好的时候自己是一种什么样的状态！用今天把昨天比下去，再用明天来战胜今天！

第一步是关键的，但后面的步伐同样十分重要。它们更需要你的竞争意识的维持。

做好第一天的总结。

第一天，无论你拥有多少的收获，都要积极地进行一下反思和总结。把这一天的生活、学习好好的梳理一下，看看和自己的计划存在什么样的出入，是否需要做什么修改？（Middle inspirational yuedu.mipang.com）更重要的是看看今天的学习，有多少知识留在了自己的记忆深处。

哪怕第一天总结后不如人意，也要把总结渗透到假期的每一天。“三省其身”自有其意。

10.良好的开始是成功的一半作文 篇十

8点钟，我迫不及待地打开电视，等着奥运会的开始，可是时间还没到，我目不转睛地盯着电视、等着时间的流逝，3分08秒也变得如此漫长。“开始了!快点快点!”妈妈惊喜地叫道，奥运会一开始就是精彩的击缶表演，演员们用否敲出了倒计时，“10、9、8……3、2、1!”随着最后一个字符的消失，大场面又出现了几个发亮的大字，这真是有史以来最精彩的开头，这些字符，都是用中国的传统文化“敲”出来的。

接下来都是传统文化的表演，太极拳、京剧、皮影戏、绘画……不过最精彩的是画卷。一幅巨大的画卷缓缓展开，那画卷长147米，宽36米，画卷中央是一张很大的纸，有好多人在上面作画，不过他们不是拿着笔在上面涂涂画画，而是在上面展示自已优美的舞姿，他们的手上、脚上都有墨水，跳舞的同时也在作画。画过之后，画卷依然摊在地上，不过闪亮亮的半圆形从画卷上竖起，等它全部展现出来，我才看清这是一个五环标志。它还在上升，等它停下，已经是在半空中了，它立在那里，告诉我们奥运不但是运动员们的舞台，同时也是我们的舞台，我们虽不能在北京的舞台上表演，但是我们也不亚于那些站在舞台上的运动员，我们做好身边的每件事情，努力向着北京奥运的三大理念——绿色奥运、科技奥运和人文奥运去做，我们表演也一样受欢迎。五环消失后，美丽风筝放出来了，一个小女孩出现在大家的眼眸中，她迈着轻盈的步伐在空中走着。她和风筝一起飞着。这也是中国的传统啊，我望着风筝，它不是普通的风筝，它代表着梦想，放飞风筝就是放飞梦想!那个女孩，就是用她的行为告诉我们：放飞你的梦想吧，谁都可以做到的。

“哄!”我刚从卫生间出来，就听见了烟花的响声，我往电视看了一眼，就发现了一个好似脚印的烟花从宣武门上空放出，整齐的步子迈向鸟巢，“1、2、3……”我默默地在心里数着步数，那烟花终于在29这个数字上定格，在它消失的那一刻，又有鞭炮噼里啪啦地响起来，鸟巢里热闹非凡，鞭炮在鸟巢上空，围绕着口子燃烧起来，好美啊!鞭炮发出耀眼的光芒，好似一个跑得飞快的人，身后都冒出了火花。

盼啊盼，终于到了我最喜欢的点火炬。中国真是与众不同，你看，李宁出现了，火炬已传到他手上，可是他高高飞在天上，火炬塔又在哪里?只见他绕着鸟巢“飞”了一圈，将火炬高高举起，点燃了引火道，火从塔上冒出来，一个劲的往外烧，可能他也想向那些外国人展示自己吧。那火炬仍在熊熊燃烧，我却能感受到它的温度，仿佛它不是点燃在火炬塔上，而是点燃在我心里。圣火就代表一种激情，我们都有这种激情，所以圣火也可以燃在我们心中!

11.良好的开端是成功的一半 篇十一

关键词：导入；意境；悬念；角色；事半功倍

中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0081-02

俗语说：“良好的开端是成功的一半。”语文教学也不例外。好的课堂导入对一堂课的成功往往有重大的影响。有经验的语文教师都非常重视每堂课的导人设计，他们往往能以精湛的导人愉悦学生的耳目，激动学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情思。一个好的导入设计能使这堂课先声夺人，引人人胜。更为重要的是。好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。如果每位教师在备课时都十分重视导入的设计，走进课堂之前都能认真推敲这堂课开始的三言两语，一定会取得事半功倍的效果。

1　意境导入。意境是作品中所描绘的情景交融的艺术境界，用意境导人，可以使学生产生联想或想像，如同身临其境，在心灵上受到感染，从而感同身受，亲悟其意。如教读《故乡的榕树》时，笔者用《在希望的田野上》来调动学生的思乡之情，讲《乡愁》时用《妈妈的吻》渲染思乡之情，用这样的意境导入可将远在外面读书的学生一下子带人思乡的情境之中。

2　悬念导入。在教读课文之前，有意设置悬念，能够使学生在心理上产生种种疑问，并由此产生强烈的探求欲，从而吸引他们随着老师的引导一步一步地进入到课文所描写的艺术境界，去探求事情的前因后果。如教读《杨修之死》，可首先用疑问设置悬念：杨修之父杨彪在董卓作乱时，为保汉献帝几乎死难，可谓忠于汉室的名臣；杨修机敏过人，才智不在王粲、陈琳、孔融之下，真可谓忠父智子，而作为汉献帝时魏王的曹操为何亡杀杨修呢?

3　影视片断导人。影视片断具有可视性、直觉性，用影视片断导人可使学生具体直观地感受到所学课文的内容，如《祝福》、《雷雨》等。尤其是对于难以理解的课文，运用影视片断导人有助于学生理解课文，又生动形象，容易激发学习兴趣。如教读《宇宙的边疆》可将宇宙大爆炸的视频放给学生看。教读《中国建筑的特征》下载一些与之相类似的有关图片。让大家形成视觉效应，增强对课文的理解。

4　角色导入。角色导人可让学生直观感受作品中所描写的人物形象，从而深刻地体会人物的思想灵魂和作品的内容主旨。小说、戏剧的教学可选用这种方法导入。如教读《守财奴》，可首先让学生分角色扮演抢夺梳妆匣的场面，要使葛朗台的丑恶神态(对金子的痴狂)毕现，肮脏的灵魂(对女儿的冷酷)毕露。教读《装在套子里的人》，也可用人扮演别里科夫的角色，着重通过他套子式的生活习惯来反映思想。

5　名句导入。古诗名句语言隽永，意蕴丰厚，千古流传。在导人课文时，结合课文特点，恰当地引用古诗名句，能够使学生通过其意蕴和写法进行由此及彼的联想或想象，从而感受到课文的精妙之处。如古代写秋的诗文很多，在教读郁达夫《故都的秋》时，就可引用古诗名句来导人：秋，是成熟的季节，是丰收的季节，然而古往今来的文人对秋的感受都各有不同。同学们一定还记得一些描写秋的诗句吧!如“日夕凉风至，闻蝉但益悲”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”、“秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣”，这些诗句在写景和抒情上有什么共同特点?让学生从萧瑟的秋风、飘落的黄叶中体会出诗人忧愁、悲凉的心情。由此看来，古代文人常借秋景抒发凄苦的心情。今天我们一起学习现代著名作家郁达夫的《故都的秋》，看看作者描写了怎样的景，抒发了怎样的情?

6　背景导入。有些文章的中心之所以较难理解，关键在于背景的复杂或年代的久远。因此，在授课之始介绍背景往往会收到很好的教学效果。有些文章的背景本身就是教育学生的绝佳材料。如教学《鸿门宴》时，教师可在黑板上画出刘、项进入咸阳的进军路线简易地图，然后根据地图绘声绘色地讲本课的时代背景，学生非常感兴趣，此时可特意留下悬念：项羽晚到，本该向刘邦说明晚到的原因，那么鸿门设宴，项羽又想干什么呢?学生带着疑问急于想了解事情真相，为学习本课打下良好基础，这种导人方法特别适合于古文中有故事情节的课文。

7　文题导人。文题导人是一种常用的方法，它是在接触新课时，抓住文题特点及其与课文内容的联系，通过对文题有关的事物和故事的引入引起学生注意，激发求知欲，从而导入课文。例如，《鸿门宴》一文可以这样引入，首先问大家：“你参加过宴会吗?参加过什么样的宴会?”大家七嘴八舌地说参加生日宴、婚礼宴、升学宴、谢师宴等，然后问：“你们参加过鸿门宴吗?”立刻激起学生的兴趣，并且急于想知道什么样的宴会是鸿门宴，以此作为切人点来引导学生学习理解课文，听课效果出奇地好。在教读《药》时，可先要求学生在文题后分别加上不同的标点符号，看它们所表达的意义侧重点有什么不同，加感叹号，侧重点为：多么令人震惊、颤栗的药啊!加上问号，侧重点为：疗救病态中国社会的药在哪里?加冒号，侧重点为：疗救病态中国社会的药应该是这样的。然后，以此为契机引导学生分析理解课文。

8　表演导入。上课之初，根据学生好奇的特点，以及课文内容运用简单的表演形式营造氛围，使学生的注意力在最短的时间内高度集中，必然会使课堂气氛热烈，并调动起学生主动学习的欲望。如教学《廉颇蔺相如列传》时，笔者先把几根荆条绑在身上，故意来晚一分钟才进教室，大家感到很惊奇，注意力全都集中到老师身上，然后低下头，做鞠躬状，对学生说：“很对不起，我来晚了一分钟。”然后让大家猜是什么成语，大家都答对了，再问：“你们知道它的出处吗，老廉颇会告诉你们的。”由此引入课文。

12.良好的开端是成功的一半讲话稿 篇十二

2、别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。

3、浪费时间等于浪费生命。

4、我们阔步在创业创富的大道上，让我们用青春的激情奏响生命最强乐章。

5、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。

6、世上真不知有多少能够成功立业的人，都正因把难得的时刻轻轻放过而致默默无闻。

7、当你终于放下过去，拥抱明天的时候，你会发现全世界都在帮你。

8、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解;而知识为着要生活，而忙于自我寻求。

9、停下休息的时候不要忘记别人还在奔跑。

10、怨那只是一种懦弱的表现;努力，才是我们人生的态度。

11、如果不努力，未来只能是个梦。

12、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

13、无论有多无助的时候，微笑是最好的振作方法。

14、人生总要有等待和希望，而时间总会带给人惊喜。

15、心若相知，无言也默契;情若相眷，不语也怜惜。

16、人生能有几回博，此时不博何时博，多留一点汗，少留一滴泪。

17、世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。

18、人在山外觉山小，人进山中知山深。

19、永远到底有多远?没有人知道，因为当你知道时已经不再是永远。

20、每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。

21、我不怕四面楚歌临敌千千万，我只怕我们轻易松手不战而降。。

22、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。

23、聪明的女人知道什么时候该坚强，什么时候该软弱。

24、突然有种想学习的强烈欲望，还好我自制力比较强，一会儿就压下去了。

25、开始一种恐慌，停留与不可复制的回忆。

26、巧妙问出顾客的嗜好，让顾客自己告诉你他喜欢什么。

27、只有什么事也不干的人，才不至于犯错误。

28、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

29、没有什么我们不可去打败，除非我们不想赢。

30、这世界上有很多东西伱可以不接受，但需要伱去理解他们为什么会那样做。

31、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

32、只有死的东西才会停止脚步，心若没有方向，到哪都是流浪。

33、努力吧，为了以后能以完美的姿态出现在当初否定你的人面前。

34、勤奋让世界如临大敌，只有非常努力，才能毫不费力。

35、失望只有两种可能：选错了人，或是怀有不该有的期待。

36、静坐常思己过，闲谈莫论人生。

37、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

38、我不知道自己到底在执着什么，但我知道我一直都在为难自己。

39、时间是一味能治百病的良药。

40、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。

41、小困难，大声叫嚷;大困难，闷声不响。

42、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

43、跌跌撞撞才明白了许多，懂俄的人就你一个。

44、若懂得笑看人生，生活其实很有趣。

45、宁愿要一个看得懂我眼泪的朋友，也不要一群只懂我笑的人。

46、生命因进取而辉煌，青春因高考而壮美。

47、觉得痛苦的日子才是他生命中最好的日子，因为那些日子塑造了他。

48、此刻睡觉，你将做梦。此刻努力，你将圆梦。

49、面嚮陽光大步嚮前一定會更好。

50、好久不见的我们，想问候都觉得尴尬。

51、除了爱情之外，还必须找到能够使自己用双脚坚强站在大地上的东西。

52、一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。

53、人往往拿着书籍的东西来判断无知的事物;人往往拿着错误的推论当正确的结论。

54、别人看不起你，很不幸;自己看不起自己，更不幸。

55、难道青春必要经过愚昧的痛苦，才能得到成熟的智慧?

56、态度决定一切，目标是前进的灯塔，勤奋是成长的阶梯。

57、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

58、没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

59、你要努力，你想要的。只能你自己给;别人给的，你要问问自己，你那得起么?

60、如果敌人让你生气，那就说明你还没有战胜过他的把握。

61、奋斗就会有美好的未来。

62、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

63、牛逼的人，不是有多少后台，而是能做多少人的后台。

64、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。

65、不要轻易评价别人，因为你没有经历过他的人生。

66、人生有时就像电脑，说死机就死机，没得商量。

67、也许每个人都会在经历过某些变化后，学着慢慢的改变，慢慢的成长，然后放下所有的骄傲与固执。

68、长得好看能吃的叫吃货，长得不好看能吃的叫饭桶。

69、时间流逝，美好依旧。只想证明，没有你，我真的很好。

13.自信是成功的一半 篇十三

首先谈一谈自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一种由自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的积极向上的情感倾向。

自信它是在社会上立足最不可或缺的品质。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，我们只有拥有，才会看到希望。奥里森·马登说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过，当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。

第二点，怎样获得自信？我们首先看看自信的人的表现。

1、他们往往对自己有充分的认识，能接纳不足，扬长避短；

2、自信的人言语不多，喜欢在内心积蓄力量，收拢五指攥紧拳头用力出击；

3、自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足现实，迈着坚实的脚步，一步一个脚印，一路一程收获。

同学们，你看，自信多好！那么怎样会越来越有自信呢？对，我们要学会不断的培养自信！

1、听一听自信的歌。“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”六年级动员会上唱得这首歌好极了，它唱出了我们的心声。当我每次听到这首歌的时候，都会想想自己走过的不长的经历，自信它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。

2、经常看一些自信方面的书，如励志书籍，卡耐基的成功学就很不错；读一些人物方面的传记，如阿里巴巴的创始人马云的传奇故事；阅读一些培养自信的好杂志，如《读者》、《文摘》等等。其实从潜意识的规律上讲，遇到困难与问题，如果都从积极地方面去想，尽量说一些积极的话语，多和一些积极乐观，热爱生活、努力工作学习的人接触，你会越来越自信，感到自己越来越成功满足。

第三点，为什么说“自信是成功的一半”呢？因为自信是建立在真才实学的基础上的。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情，其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；另一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看

上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经纶，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，才能使自信发挥出它应有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想来想去觉得是自强。人首先要志存高远。“立志是事业的大门”，一个人有了远大的志向，又自信自己的志向能成为现实，那么他就能充分发挥自己的潜能，克服前进道路上的重重困难，即使屡战屡败，他仍会屡败屡战，最终取得成功，成为生活的强者。所以我们每位学生，都应该树雄心、立壮志。其次，要严于律己。一个人只有严格要求自己，时时审查并纠正自己的缺点，才会不断完善自己的人格。细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以，要自强就必须要严格要求自己，“勿以恶小而为之”，养成良好的习惯，完美自己的人格。再次，要超越自我。一个人要发愤图强，就要不断地战胜自我，超越自我。战胜困难不容易，战胜自己更不困难。当课堂上注意力不集中的时候、当写作业态度马虎的时候、当想图一时快乐放弃工作、学习的时候„„要战胜自己，确实是最大的痛苦。但是，只有战胜自己，才能迷途知返；只有战胜自己，才能有所进步；只有战胜自己，才能超越自我；只有战胜自己，才能实现自强。从这个角度讲，战胜自己就是最大的幸福。当一个人有了自信，又有了自强，就爆发出无穷的威力，就能创造出惊人的奇迹！

14.良好的开端是成功的一半 篇十四

一、营造一个良好的班级环境

新的学期新的开始，每一个踏进校门的孩子都盼望着看到一个整洁的学校，干净的教室，热情

的同学，微笑的老师，而老师也希望给学生留下一个美好的印象。那么我们就一定不能辜负学生的期望，尽量给他们一个不一样的环境，贴近他们的布置，所以每个新学期我准备这些：

1、一套适合学生身高的桌椅

学生在校的时间大多在座位上活动，或听课、或写作业、或画画，所以一套适合学生身高的桌椅能让孩子坐得舒服，学的轻松，有益于他们的生长发育。我们要做的就是根据孩子这个年龄段的平均身高，适当的调正孩子的座位，靠前的位置调矮一点，后面的位置调高一些。

2、一面充满生机活力的板报

板报是展现一个班级风采的地方，这里可以是各类评比的展示板，可以是班级文化的展示栏，也可以是自我展示的乐土。在开学初，我们可以结合学校德育处主题，结合班级文化布置，结合学生的暑假生活，划分板块，让学生能够参与到板报的设计、评比、展示中来，提高孩子们的积极性。

3、一块展示公平竞赛的园地

孩子的成长离不开良性的竞争，在一个竞争的环境中，孩子们能发现自己和别人的优点，缺点，更全面的了解自己和看清自己与他人的差别，从而让孩子们明确前进的方向，改掉不良的习惯，积极的向着老师所希望的方向发展。

4、一张展现班级公约的文书

一个班集体，必须有一些属于班级的个性的文化，这就是其中的一部分。班级公约要求所以孩子必须遵守这一共同的约定，以提高班级形象。开学初，我们可以留下一个地方作为班级公约的展示区，然后经过学生的讨论、总结，制定出适合本班级的公约。让学生参与到班级文化的建设中来更有利于学生遵守这些约定，执行起来更轻松。

二、付出一份真情实意的关怀

学生离开熟悉的家庭，到了陌生的地方，心里肯定会产生焦虑，害怕的情绪。此时除了一个美好的环境布置，让孩子身心放松之外，更需要老师亲切的关怀。

1、班级门口的迎接

记得我在上小学的时候，每当新学期的报到的那天，总会起的早早的，希望看到久别的同学和老师，也期待着这学期会有哪位老师来教我们。如果老师能站在班级门口等待着孩子们，就能让他们感受到老师也和他们一样有一种喜悦，激动的心情，拉近与孩子们的距离，让他们感到温暖，舒适。

2、初次见面的微笑

如果你能叫出他们的名字，请亲切地叫他们吧，这一定是你给他们的一个惊喜，也让学生感受到老师对他们的喜爱。一句叫唤，一个微笑，能抚慰他们不安的情绪。

3、适当的肢体接触

有一首歌这样唱到：爱我就要亲亲我，爱我就要抱抱我，爱我就要夸夸我……让孩子们感受到老师也爱他们，就要与他们有一个近距离的接触，给他们一个拥抱，拍拍他们的肩膀，拉拉他们的小手，让他们感受到老师掌心的温度，感受到老师对他们的关心与爱护。

三、开展一次积极向上的活动

（一）一个别开生面的自我介绍

一个生动有趣的自我介绍不仅可以吸引学生的注意力，也会让学生对自己的产生兴趣，产生好感，那从今以后在自己的课堂上学生总是很新鲜，不由自主的想要知道老师会说些什么做些什么。所以我打算在进行自我介绍的时候，让学生认识一个充满乐趣，创意的老师。

（二）一次认识自我的展示活动

相信学生看到、听到老师这样讲之后，也非常想讲讲，那么我就趁此机会，把时间给他们，让愿意讲的孩子上来讲讲，一方面调动了学生的兴趣，让班级氛围变得轻松有趣，另一方面我也可以乘机了解班级内一些活泼开朗的孩子，和其他同学的表现，及时发现他们的优点和问题，让我们更好的了解他们。

（三）一股团结温暖的班级热潮

班级是一个大家庭，在这个大家庭中，每一个人都应该积极参与，献计献策。

班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”如何布置我们的班级环境呢？我会让学生发表意见，谈谈他们的想法。让学生参与到班级建设中，让他们根据的特长为班级服务，有的同学绘画好，有的同学剪纸好，有的同学力气大，当所有的孩子都有事可做，积极参与进来时，我们所完成的东西也能得到同学们的爱护。学生也会更加珍惜，更加喜欢这个班集体。

（四）一份积极有效的班级制度

班级规章制度是一个班级依据学校的规章制度和本班的实际情况制定的班级规章、制度、计划、办法的总和。一个良好的班集体应该有一份行之有效的班级规章制度，所有的孩子的都能执行，遵守。如果只是单一的老师规定的班级制度，可能不符合学生的实际，孩子也不会认真执行。所以老师应该进行班级民主管理，老师充分尊重学生的个性，利用学生的积极性，发挥他们的主体性，让学生学会自己教育自己，自己管理自己。在这样一种透明、公开、和谐、民主、沟通、商量的氛围中成长，学生从小就收到现代民主思想意识的熏陶，这是一种符合现代人类精神的高尚、健康的育人理念。

班主任工作是一项十分艰苦、复杂而又细致的工作，其中蕴含着非常丰富的教书育人的规律、原则和规则。了解并遵守这些规律、原理和规则去开展工作，选择方法，作出决策，工作就会事半功倍。而我也将为此不断探索，尝试，总结，让我的孩子们能在一个良好的班级氛围中，不断地学习，快乐的成长。

15.自信是成功的一半作文 篇十五

人生之旅，喜忧参半。胜利时不能大喜过望，失利时不该忧愁断肠。人们在顺境时，往往可以有积极向上的心境，对生活、对事业、对感情都充满信心;而当遇到逆境时，则容易产生情绪低落，失去自信，低估自己。

但是我似乎与常人不同，我是十分有自信的人，更喜欢来自逆境的挑战。

在生活中，我自信自己有能力，可以战胜一切困难，所以从来就不畏惧任何强大的对手，更不会逃避来自大自然的急风暴雨或生活中的各种挫折。

在体质上，我自信自己有体力，所以我酷爱冬泳，这可以说明我喜欢来自冰天雪地和刺骨河水等大自然的挑战。

在感情上，我自信自己有魅力，从不担心有被误解、被抛弃的可能，更不在乎来自各方面的任何讽刺打击。

当然，自信不是脱离现实的盲目自大，因为任何自信都需要坚实的基础。

自信可以战胜一切，不躲避强大的对手，就需要不断地充实和提高自己的觉悟和理论水平;

自信可以坚持冬泳，不畏惧寒冷的河水，就需要不断地增强和完善自己的体质和适应能力;

自信可以情深意长，不担心感情的失落，就需要不断地加强和改进自己的修养和人格魅力。

有了自信和不断地充实、提高、增强、完善、加强、改进等，成功就有了保证，所以自信是成功的一半。

自信更需要正视挫折。人们都知道“蚌病成珠”的道理，蚌因身体上被嵌入沙子，伤口的刺激使它不断分泌物质来疗伤，到了伤口复合，旧伤处便出现一颗晶莹的珍珠。珍珠都是由痛苦孕育而成，同理，人生的成功也都是经过无数的挫折或失败，因此，逆境中的自信，意志会更加坚强，前途会更加光明，所以自信是成功的一半。

16.良好的开端是成功的一半讲话稿 篇十六

中国共产党是我国的执政党，它代表着工人阶级和中华民族的利益，始终代表着中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。“没有共产党就没有新中国”。于是本着对**的崇敬之情，我递交了入党申请书，并有幸来到了党员培训的课堂而且光荣的成为了第45期党校的学员。在这里全面了解中国共产党，提升自己的思想政治觉悟。

在正式上课之前校方为我们进行了一个新学员思想动员会，我所上的课堂主要是城环学院、管理学院和心理学院的学员。这次的动员会马新华书记等领导相继发表演说，这让我想入党的心情是又迫切了几分。

第一堂课我们学的主要内容是中国共产党的纲领包括中国共产党的最高纲领是实现共产党*，挡在现阶段的任务是发展中国特色社会主义两个方面。老师以幽默风趣的语言和有效的师生互动带领我们进入了一个充满着理想与抱负的世界。“纲领就是旗帜”，这是我们第三代领导核心共产党总书记所说的。

从《共产党宣言》这部**第一个纲领开始全世界的共产党员更是不断探索适合本国的纲领，但无论怎么变化，共产党的最终目标都是实现共产党*。这堂课不仅让我明白了什么是共产党*最重要的是让我了解了最高纲领与最低纲领、最高理想与共同理想的关系。最高纲领是一面旗帜，一面我们至始至终都要遵守的旗帜，它代表的是方向是目标。而最低纲领则是实现最高纲领的途径和必经之路。

我们不能因为前苏联和东欧的失败而放弃我们的信念。也不能因为西方世界现在的繁盛而失去信心。我们要坚定一个信念，只要全国人民团结在党的带领下，发挥自己的能力，那么更加富强的中国即将回来临的。这就是最高纲领的作用所在。但当前我当面临的更为实际的任务是发展中国特色社会主义。即要坚持“一个中心，两个基本点”大力发展中国的生产力。了解到这一点，使我更为明白作为一名中国大学生的责任。从而更为坚定了我加入中国共产党，为党奉献自己的决心。

第二堂课上老师主要教授了中国共产党的纪律的相关知识。其主要包括三大点：党的纪律是全党必须遵守的行为规则：增强纪律观念，自觉遵守和维护党的纪律：坚持以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。这堂课的内容让我认识到了党的纪律的严明性，明白到身为一个共产党员必须遵守的规则和纪律。其中让我印象尤为深刻的是党的根本组织原则即民主集中制。

党始终坚持在集中下的民主和民主下的集中。这个制度充分保证了人民的利益和发言权，可以极好的保证党的决策的民主性和科学性。通过对党的纪律的认识我对党能带领中国走向富强之路的能力有进一步的认识和肯定。有这么一个纪律严明的政党作为中国的执政党中国的发展前途无疑是光明的。

通过这两次的授课我了解到了更多的关于党的知识，从而提高了自己的思想觉悟。但是我明白自己还有很多的知识要去学习，也还有很长一段路要走。这只是个开端，一个不错的开端。“好的开端是成功的一半”，在这样一个充满激情的课堂上相信我今后会走的更远，当然我自己也会更加的努力认真，向着成为党员，为党的伟大事业而奋斗的目标前进。

17.良好的开端是成功的一半 篇十七

关键词：历史教学   导入策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.245

“良好的开端是成功的一半”，一堂好课必有一个好的开头。导入得法，可以充分调动学生好奇心，唤起学生求知欲，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。下面我就本人在平时课堂教学导入中的几点尝试加以总结。

一、游戏导入

由于生理和年龄特点，初中学生对游戏是很感兴趣的。学生爱玩游戏，那么我们就可以将新课的导入融于游戏之中，来激发学生学习的兴趣。

例如，在《中华文化的勃兴（一）》这课时，教学内容第一框是“文字的演变”，我就设计了一个游戏来导入新课。我让十名学生按一定距离站好，让他们依次小声把一句话传递下去，到最后这句话完全走样了。我顺势提出了一串疑问：为什么会这样？即使今天这些同学说对了，那过几天、几年后还会对吗？我们怎样才能把信息保存下来呢？学生通过游戏就能很自然地理解文字的重要性，对本课学习也随之产生了兴趣。这样的导入，既保持了学生学习的热情，还能促使学生在兴趣中自觉学习知识。

二、故事导入

爱听故事、爱讲故事也是学生的天性。因此，用一个简短的小故事来导入新课，也能有效地激发学生学习兴趣。当我们走进课堂，有时很容易从学生脸上看到他们还沉浸于课间活动，这时教师如果说：“让我先来给你们讲一段故事。”那结果可想而知，学生马上会安静下来听你讲故事。如《夏、商、西周的灭亡》一课时，我引入“烽火戏诸侯”的故事，马上就吸引住了学生的注意力。当然故事导入时要注意不能花时太多，且要切合教学内容。

三、诗歌导入

很多诗歌有其独特的历史背景。利用诗歌导入既能使学生对诗词所反映的历史背景和历史人物产生兴趣，又能对诗词的内涵加深理解。

如讲授《开元盛世》一课时，引用杜甫《忆昔》一诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”从诗中可以看出当时繁荣富庶的景象。那么这种景象是怎么得来呢？很自然地进入新课教学。又如讲授《汉通西域和丝绸之路》时，引用《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”和《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这几句诗就能使学生明确西域的地理位置和一些社会状况。

四、图片导入

图片导入指的是教师利用历史图片、地图、漫画和图表等图片材料导入新课，以增强教学的生动性和直观性，激发学生的学习兴趣。

如《时代特点鲜明的明清文化（一）》的导言里有一副嘉峪关图片，欣赏这副图片可以让学生想到明长城，想到另一雄伟的山海关，从而引起学生了解明朝是怎样修建长城以及另外还修建了什么伟大的工程的兴趣。

又比如在学习《隋唐时对外友好往来》一课时，我先用投影请同学们看一组纽约、伦敦、旧金山、巴黎、悉尼、横滨的唐人街的图片，然后让学生思考唐人街名字的来历。在这种生动有趣的问题情境下，不仅激发了学生的学习兴起，而且调动了学生思考的积极性。

五、歌曲、视频导入

在教学中选用与教学内容相匹配的歌曲、视频导入，能增加感性认识，更利于学生接纳。

如在学习《辉煌的隋唐文化（二）》时，我通过播放视频《霓裳羽衣舞》，恢宏的宫廷音乐，优美和谐的古典舞蹈，一开始就深深抓住了学生的眼球，让他们带着无比向往的心情进入本课的学习。

又如在学习《北伐战争》时，一上课我就播放《国民革命军军歌》，那首歌的旋律是耳熟能详的儿歌《两只老虎》的旋律。学生都轻轻哼唱起来，课堂气氛活跃。我紧接着就指出：“这是首欧洲儿歌，在上个世纪20年代传入中国，以不变的旋律被仁人志士添入宣扬北伐宗旨的歌词，成为《国民革命军军歌》。今天就让我们听着这首军歌，走入那场轰轰烈烈的大革命。”学生从歌词“打倒列强，除军阀”中大致知道这节课的主要内容了，起到了事半功倍的效果。

六、角色表演导入

自编自导历史小短剧，既可以在很大程度上活跃课堂气氛，也可以让学生很快地进入历史情境，加深对历史的认识。角色表演有两种：一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色” 通常是教师用“假设你是……”让学生通过想像尝试与古人互换角色。如在学习《秦王扫六合》一课时，我提出“假如你是秦王，你将怎样治理来之不易的江山？” 学生在教师这一情境中，学习热情十分高涨，纷纷给秦始皇出谋划策，积极主动地参与到学习过程中来。“扮演角色”教师可以根据教学内容把历史小品引入课堂，让学生编演历史短剧，以再现历史。如学习《三国鼎立》一课时，通过表演曹操、袁绍与谋臣对话的历史短剧，再现了当时官渡之战前的历史氛围。这有利于学生感受历史，理解曹操以少胜多的原因。学生再根据教师提问就能在生动活泼的气氛中很好地接受知识。这种导课形式对活跃课堂气氛、培养学生思维能力均有很好的效果。

七、时事导入

对学生而言，让他们在课堂上了解最近在国内或国际上发生的事是他们非常感兴趣的，而历史课程内容与国内外大事是密切相联的。所以，采用时事导入法，能集中学生的注意力，从而很顺利地引入新课。如在学习《工业化的起步》一课时，我结合今年第十二个五年计划（2011～2015年）这个时事热点来导入学习第一个五年计划，效果良好。在导入部分设置时政热点，既可体现历史课的时效性，又可通过对热点问题的剖析，使学生从感性认识上升到理性认识，激发学习热情。

八、温故复习导入

温故复习导入就是通过温习已学过的旧知识，抓住新旧知识间的内在联系而导入新课的方法。在每堂课的开始阶段，教师要选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，进行对比或提问来唤起学生对已学知识的回忆，达到温故而知新的目的。如学习《难忘九一八》一课时，我启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，加入了侵略中国的行列，1894年日本对中国发动了什么战争？时隔半个多世纪，日本又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。

总之，不管采用哪种导入方式，都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基著，祖晶编译.教育的艺术[M].上海教育出版社，1983.

[2]彭明辉.用课堂学习研究促进学生学习[J].人民教育，2009.

[3]胡欲晓.创造趣味盎然的课堂[J].人民教育，2009.