六年级思维训练七

六年级思维训练七（通用10篇）

1.六年级思维训练七 篇一

六年级数学思维训练甲虫试题

在一条长12米的电线上，黄甲虫在8：20从右端以每分钟15厘米的速度向左端爬去;8：30红甲虫和蓝甲虫从左端分别以每分钟13厘米和11厘米的速度向右端爬去，红甲虫在什么时刻恰好在蓝甲虫和黄甲虫的中间?

解：“恰好在中间”，我的理解是在蓝甲虫和黄甲虫的中点上。

假设一只甲虫A行在红甲虫的前面，并且让红甲虫一直保持在蓝甲虫和A甲虫的`中点上。那么A甲虫的速度每分钟行13×2-11=15厘米。当A甲虫和黄甲虫相遇时，就满足条件了。

所以A甲虫出发时，与黄甲虫相距12×100-15×(30-20)=1050厘米。

需要1050÷(15+15)=35分钟相遇。

即红甲虫在9：05时恰好居于蓝甲虫和黄甲虫的中点上。

2.六年级思维训练七 篇二

《英语新目标》教材以单元编排, 每个单元一个话题, 每个单元都由易到难, 最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣, 贴近学生生活, 题材广泛, 给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解, 写出与众不同, 富有个人特色的作文来。因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶段的书写训练, 因为欲速则不达。七年级英语写作训练就是要遵循循序渐进原则, 坚持一步一个脚印的写作训练, 从易到难, 从简到繁, 有计划的指导学生写作。七年级学生表现欲强, 开始阶段大规模的chant练习能使他们背诵很多常用句型;丰富的表演, 能使他们掌握许多句子;三五句的口头作文使他们信心大增, 这时要趁热打铁, 让学生写一些简单的小作文, 要让学生感到:写作其实这么简单。怎样让七年级写作教学渗透于平常的教学任务, 切实提高学生的书面表达能力呢?

一、造句

写作对于七年级学生来说是比较困难的任务, 但是即使在七年级也可在句型结构练习和词汇掌握的基础上进行一定的写作训练。由于七年级写作水平较低, 教师先要打消学生的畏惧心理, 训练由浅入深, 逐步培养兴趣与能力。在此阶段, 夯实基础, 词汇听写、默写、连词成句、语法填空、完成句子、英汉互译、句子改错等任务学生都能轻松完成。这是写作的起始阶段, 教师要有耐心, 只要学生能写出完整的句子, 正确运用标点符号, 正确表达自己的思想, 哪怕一句话, 教师也要予以鼓励, 让学生产生兴趣, 良好的开端是成功的一半, 以后的写作学生才不会产生畏难情绪。

二、巧用课文内容

课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的, 所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行复述的程度。在课文教学的过程中让学生口头复述课文, 有利于加深对课文的理解, 巩固所学的语言知识。不仅培养了学生的英语口头表达能力, 更重要的是促进了学生的写作能力。

因此, 在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练, 既培养学生用英语思维和口头表达的交际能力, 也为笔头作文打下了坚实的基础。在复述课文的基础上, 我们更应该注意培养学生的发散性思维。

因此, 除了复述课文的写作训练之处, 进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。例如, 把课文中的人物描写联系到其他人物描写, 把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学生开阔视野, 关注周围发生的事, 为写作积累素材。

三、看图写话

看图作文也是多用于低年级的命题作文的辅助手段, 新目标教材每个单元第一页都有围绕本单元话题的主题画, 教师可要求学生先看图, 以图上人物、活动、状态的相互关系作为文章的脉络。此项练习一般针对某一句式、某一话题进行流水账式的描述, 句型结构比较单一, 表达的思想比较简单, 非常适合七年级这样的起始年级进行书面表达训练。

四、仿写

新教材加强了写作尤其是仿写的练习, 几乎每个单元都可在课文和听力材料的基础上进行模仿性写作练习。此项练习有效地巩固所学的语言点、知识点以及词汇。由于模仿性学习写作因为有模式可以套用, 所以比较容易。但这类写作容易使学生创造性的发挥受到局限, 难以使每个学生最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中去, 写出有个人特色的作文来。

五、改写

利用学生学习的语言材料稍加变换进行改写练习, 增加了仿写的灵活性。改写包括改变人物的姓名、国籍、性别、数目以及故事发生的时间、地点、环境、情节等。七年级主要以改写课文和听力材料为主, 教材中大量的听力材料可以这样利用来改写成叙述性的小短文。学生从不同的角度, 利用不同的身份改写听力材料, 不仅学生加深了对材料文本的理解, 而且还训练了写作能力, 学生乐于尝试。

为了将写作训练落到实处, 切实提高学生的写作能力, 习作之后教师批改讲评的方式方法于是至关重要的。学生要知其所以然, 错在哪里, 怎样改正。首先, 对学生习作中语言错误的处理, 教师应把这种机会留给学生, 尽量避免越俎代庖, 直接给出答案。教师可以针对学生的错误给予相应的提示语, 甚至标出错误, 提示学生自我纠正语言错误。其次, 对不符合英语表达习惯、短语搭配不当、习惯用语误用等较严重的错误, 教师要在班上讲评, 而且要举例说明, 讲清、讲透, 最后再让学生练习和巩固。如“Very thank you”“I’m go to school”等错误表达要彻底纠正, 一定让他们形成正确的语言表达习惯, 从基础做起。再次, 多用激励性评语。学生尤其七年级学生一般都很在意教师对作业的点评。教师的点评体现了教师的工作态度、敬业程度以及对学生的关爱程度。教师的激励性评语可以使学生在学习过程中不断地体验进步与成功, 建立自信。教师的激励性评语是他们热爱写作, 学习进步的动力。最后, 及时表扬好作品。榜样激励是学生热爱写作的又一动力。当堂朗诵优秀作文, 把优秀习作 (书写流畅) 张贴在学习园地里, 为学生提供切实可模仿的榜样。

冰冻三尺非一日之寒, 同样七年级学生英语写作能力的训练也非一日可成, 因此我们教师必须切合学生实际, 灵活运用开展多种多样的训练方式, 听读、说写结合, 由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 逐步培养学生英语写作习惯, 提升写作能力。只有从七年级就把写作训练贯彻到整个教学过程中, 让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程, 并进行最有效的书面交际活动, 才能真正促进学生主动学习, 提高学生学习英语写作的兴趣和参与度, 从而不断提高英语写作水平。

摘要：七年级是英语写作能力培养的起点, 英语写作习惯和技巧的培养更是七年级英语写作教学的重点。七年级英语写作训练是英语写作能力培养的重要环节, 针对七年级学生写作训练可采用造句以及巧用课文内容、看图写话、仿写、改写等方式进行训练。

关键词：课标要求,训练策略,讲评要点

参考文献

[1]英语课程标准.人民教育出版社, 2011.

3.七—九年级作文阶段训练初探 篇三

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

4.六年级的数学思维训练类试题 篇四

有甲乙两个仓库，每个仓库平均储存粮食32.5吨。甲仓的存粮吨数比乙仓的4倍少5吨，甲、乙两仓各储存粮食多少吨?

想：根据甲仓的存粮吨数比乙仓的4倍少5吨，可知甲仓的`存粮如果增加5吨，它的存粮吨数就是乙仓的4倍，那样总存粮数也要增加5吨。若把乙仓存粮吨数看作1倍，总存粮吨数就是(4+1)倍，由此便可求出甲、乙两仓存粮吨数。

解：乙仓存粮：

(32.5×2+5)÷(4+1)

=(65+5)÷5

=70÷5

=14(吨)

甲仓存粮：

14×4-5

=56-5

=51(吨)

5.六年级数学思维训练综合测试题 篇五

一、填空题。

1、在每个（ ）中填入一个数，使下面的一列数从第3个数开始，每一个数等于前面两个数的和，则第10个数是（ ）。

（ ），（ ），（ ），（ ），8，（ ），（ ），（ ），55，（ ），……

2、高位数字大于低位数字的四位数 （a>b>c>d）有（ ）个。

3、春节联欢晚会时，2008盏彩灯（各由一个拉线开关控制）大放光明。小真把编号是6的倍数的开关各拉一次，小聪把编号是19的倍数的开关各拉一次，小明把编号是29的倍数的开关各拉一次。这时有（ ）盏彩灯是亮的。

4、甲、乙、丙、丁四人共同购买了一台液晶电视。已知甲出的钱是其它三人总钱数的 1/3，乙出的钱是其余三人总钱数的 1/4，丙出的钱是其余三人总钱数的 1/5，丁出了2070元，则这台电视的价格是（ ）元。

5、设两个两位数的积是一个四位数的算式 “贝贝×京京＝北京欢迎”中的文字代表数字1，2，3，4，5，相同文字表示相同的数字那么，贝×京＝（ ）；四位数“北京欢迎”＝（ ）。

6、有三个圆心相同的半圆，它们的直径分别为1、3、5，用线段将其分割成9块，如图所示，如果每块中的字母代表着这一块面积，并且相同字母表示相同的面积，那么A：B=（ ）。

二、填空题。

1、给3/7 的分子加上9，要使分数大小不变，分母应（ ）。

2、60的20%正好是一个数的75%，这个数是(  )。

3、饲养厂鸡的只数比鸭的只数多25%，那么，鸭的只数比鸡的只数少(   )% 。

4、小红看一本书，已看的页数与未看的页数的比是1：5，如果再看10页这时已看页数占全书总页数的25%，这本书共（   ）页。

5、一张圆形纸片的半径是3厘米，一张正方形纸片上的边长是4厘米。两张纸片重叠一部分放在桌面上，覆盖桌面的面积为38平方厘米。问：两张纸片重合部分的面积是（   ）。

三、应用题。

1、小强骑自行车从甲地到乙地需要3小时，如果先步行2千米，步行速度是骑车速度的. ，则晚到20分钟，那么甲，乙两地相距多少千米？

2、A和B两个工程队，原计划分别承担工程甲和乙，已知工程队A的工作效率是工程队B工作效率的2倍。若A和B分别承担工程乙和甲，此时，完成甲和乙这两项工程的时间比原计划增加50％，则工程甲和工程乙的工程量之比是多少？

6.六年级思维训练七 篇六

一、听说读写相配合,重点辅导教学

语文是一门比较基础的学科,对于学生今后的学习和发展有着很大的影响,在传统教学当中教师只是注重课堂讲解,让学生能够学习到基本的理论知识就可以了,忽视了对学生能力的培养,导致学生的学习过程比较枯燥木讷,没有新鲜感。其实要想全面的培养学生的能力需要从多个方面进行培养,最基本的就是听、说、读、写这四个方面,这四者之间有着密切的联系,可以说是相辅相成、缺一不可的。只有会听才能够提升自身演说方面的能力,只有会说才能够会表达,只有大量的阅读才能够学习到更多的表达技巧,进而提升自身的表达与写作能力。由此可以看出听说是语文学习的两大基础,要作为重点内容来进行培养。教师在开展教学之前应该做好相应的教学规划,制定出每一阶段明确的教学目标,这样才能够有重点的开展教学。对于七年级的学生来说自身掌握的语文能力还不是很强,更需要加强训练才能够打下坚实的基础,为今后的学习做好铺垫。

比如,在语文课堂学习中教师可以从网络上搜集一些优秀的朗读作品,然后在课堂上播放给学生听,在倾听的过程中学生能够用心感受到朗读过程中表达的情感因素,让学生感受通过语言来表达情感的方式。接下来针对学生听到的内容可以鼓励学生发表自己的看法,将自身的感受表达出来,这样不仅锻炼了学生“听”的能力,而且还能够有效的培养学生的表达能力,加强学生的基础知识。

二、课内外互相结合,深入渗透了解

语文教学不一定完全依靠教材上的内容来学习,如果完全依赖教材那么就会产生一定的局限性,但是一些教师还是习惯按照传统的教学理念来开展教学,将教学的焦点一直放在了课内学习上,根本不会进行教学的拓展延伸。这样的教学模式导致学生的学习生活十分枯燥,学习热情也不是很高涨,在课堂学习中只是教师一味的强调,学生并没有真正的学进去,并且反而会感到枯燥和反感。其实在语文教学中应该采取更加科学合理的方式来教学,结合课内外的相关知识点来开展更加丰富的语文课堂学习,其实语文与实际生活有着密切的联系,语文知识在很大程度上反映了现实生活。因此,在教学的过程中可以适当的增加一些生活元素,比如,在教学的开始阶段,教师可以针对某个生活话题来让学生进行口头表达,用比较自然的形式和学生进行交流沟通,让学生讲述一件生活当中比较有趣的故事,每个学生都具备一定的生活阅历,在现实生活中也会出现各种各样的小故事,教师鼓励学生勇敢的表达出来,在表达的过程中学生会在头脑中对语言进行组织和构思,然后表达出来,这样的教学过程能够有效的锻炼学生的口语表达能力,形成一种口述作文的能力。教师可以借助一些课内的知识点和话题来展开讨论学习,使得课内外的知识点结合在一起,让学生能够学到更多方面的知识,贴近实际生活的教学方式也会给学生带来很强烈的亲切感,并且这种教学方式充分的尊重了学生,能够让学生更加认真的学习语文。

三、采取因材施教法,提高教学实效

虽然说学生都处于同一年龄阶段并且都是同一年级,但是不同的学生依然存在着差异性,一些学生可能本身的听说基础就比较好,在这方面比较有学习优势,所以说在学习的过程中也会比较容易一些,但是一些学生本身的理解能力和学习能力就是比较差的,因此在这种情况下,如果教师按照统一化的教学方式来开展教学的话,就会使学生之间出现很大的差异性。高水平的学生需要去迁就其他的学生,能力较差的学生就感觉学习比较吃力,导致不同阶段的学生学习效果都不是很好,因此需要采取因材施教的教学方式,根据学生能力的不同将学生分成几个不同的层次,针对语文听说能力方面进行划分,对于能力较差的学生层,要多多给予帮助,在学习的过程中教师要有针对性的对这些学生进行提问和训练,当学生出现问题的时候要及时的进行指导帮助,解决学习上存在的疑惑。对于中等能力的学生,教师可以适当的加强学生听说能力的培养,这类学生本身的基础还是不错的,只是需要进一步的能力提升。对于能力稍强的学生来说,教师应该对教学内容进行延伸拓展,从多方面来训练学生的听说能力,让其能够有针对性的进行训练。进而有效的提高教学的效率。

总之,在七年级语文教学当中让学生掌握基础知识的同时还需要对学习能力进行培养,进行有效的听说训练课程,在日常教学的过程中就要有意识对学生这方面的能力进行培养,这样才能够有效提升教学的实践性,充分的发挥语文教学的作用。

摘要：语文作为一门基础性的学科,需要从多方面培养学生的阅读能力以及语言表达能力,而教学中最有效的方法就是进行听说训练。

关键词：听说读写,课内外结合,因材施教

参考文献

[1]陈青芳.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育,2005(12).

7.创新思维训练题(六) 篇七

（六）一、创造思维训练

（1）为什么这样做美国的《幼儿画报》上有一篇叫作《三个猎人》的故事，故事说：从前有三个猎人，两个没带枪，一个不会打枪，他们碰到了三只兔子，两只兔子中弹逃走了，一只兔子没中枪，倒下了。他们提走一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的屋子跟前，叫出屋主人，问“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？”“我有三个锅子，两个打碎了，另一个掉了底，”“太好了，我们正要借掉了底的”，三个猎人听了特别高兴！他们用掉了底的锅子，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱（转自“思维与智慧”）。这则故事对不对？为什么要刊出在《幼儿画报》上？

（2）布袋中有黑白尼龙袜子各7只，你至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子？至少要拿出几只才能保证取到一双白颜色的袜子？

（3）你晚上8点上床睡觉，把闹钟调到明天早晨9点响，你能睡多少个小时？

（4）一个农民有4个干草堆放在晒场的一角，另一角有5个干草堆，如果把它们放在一起，有几个干草堆？

二、发明故事

肉的变质与伤口化脓

英国外科医生利斯特，医术很高明，做过不少出色的手术。但是，相当多的病人却在手术后因伤口感染而死亡，为此，利斯特一直在寻找防止感染的办法。一天，他在法国的一份杂志上看到一篇论文，内容是“煮沸后的肉汤与空气隔绝后就不会腐败，面一旦空气进入，肉汤就会变质”。利斯特从中得到启发，肉汤腐败是由于空气中微生物的进入，伤口腐烂会不会是由于同样原因呢？如果伤口腐烂也是微生物在捣鬼，能否用杀灭微生物的方法来防止伤口感染呢？顺着这个思路，他创新消毒剂，挽救了许多宝贵的生命，功在千秋万代。鸡蛋与奶粉在哈尔滨有一位农民叫李德库。十几年前，他办起一家养鸡场。开始几年，效益不错。后来，养鸡的人多了，鸡蛋越来越不好卖，鸡蛋的保存成了大问题。李德库从牛奶想到了奶粉，又从奶粉联想到鸡蛋。他想：“牛奶都能做成了奶粉，鸡蛋咋不能做成晒干呢？” 于是，他进行了两年的实验，终于发明了“鸡蛋固化技术”并获得专利。

三、创新基础知识

联想的五种类型

联想是想象中最活跃和最重要的内容，也是重要的创造技法，联想主要有以下五种类型：

（1）相似联想。由一事物联想到与其想似的另一事物，如由铅笔想到钢笔等。

（2）接近联想。因一事物在时间空间上比较接近另一事物而产生的联想。如由月亮想到黑夜等。

（3）因果联想。由事物的因果关系而产生的联想。如由下雨想到路滑。

（4）对比联想。由事物之间的相反或对比的关系产生的联想。如由炎热想到冰雪。

8.八年级作文序列训练七 篇八

【写作导航】

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是

我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨： 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

【范文引路】

从此，我不再寒冷

“哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我道。

我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾，我的心不禁猛地抽搐了一下。

我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。

妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。

我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。

过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。想起那时那景，此时我已是涕泪而下。

望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。

从此，我不再孤单

没有恶魔，天使也会孤单。——题记 小时候，胆小的我不善于跟他人打交道，话也比较少，我没有什么朋友，我感到很孤单。渐渐的，我的心筑起一道“墙”，我出不去，别人也进不来。直到有一天，一个人踩着光芒，冒冒失失的撞进我的生活，闯入我的心房，为我打开一扇“窗”，让温暖的阳光淹没我冰冷的伤。

我们是这样认识的。

秋日午后的阳光穿过层层云彩，给万物镀上金色的光芒。今天是开学的第一天。我抱着一堆新课本，慢悠悠的走在去往教室的路上，尽情享受这一刻的惬意时光。微微眯起眼睛，抬起头，阳光细细的洒在脸上，暖暖的，每个细胞仿佛都在跳跃。正当我沐浴在这温暖的阳光中，一串急促而沉重的脚步声打破了这份美好，一个身影出现在我的视线中，并快速的向我这边奔来。我还没来得及作出反应，便被她撞倒，手中的课本散了一地。“哎呀，对不起，对不起„”一个悦耳的声音自我的头顶传来，我定睛一看，是个给人感觉很干净的女孩。水灵灵的大眼睛，翘翘的鼻子，还有那脸颊上零零星星的小雀斑，随着她面部表情的变化而舞动。她慌慌张张的帮我整理好课本，并将我从地上扶起来。

“你在几班？”

“五班”

“真的？我也在五班。”

她忽然笑了，露出一排洁白的牙齿和那两颗可爱的小虎牙。那一瞬间，我竟觉得在她灿烂耀眼的笑容下，阳光都失了色。“我们现在是朋友了哦。”她的语气轻快，让人无法拒绝。朋友？真好。从那以后，我们的关系渐渐熟络起来，我们会一起疯，一起闹，一起哭，一起笑。上课时，我们竖起课本，在书的遮掩下聊天，时不时的发出咯咯的笑声；放学后，一起手拉着手，嘴里哼着不同的曲调，却殊不知我的调已慢慢跟着你跑远。假日里，两人穿着同样的碎花布裙，脚踏一双白色的运动鞋，漫步在幽静的林荫道。我们偷偷穿妈妈的高跟鞋，一边走一边发出“啪嗒啪嗒”的声响；看悲情剧一起嚎啕大哭，感叹生命的脆弱；游乐园玩过山车时，我们放肆的大声尖叫，却不去理会别人诧异的目光；分享热汤，我们两支汤匙一个碗，左心房暖暖的好饱满。我们一起去商场试那些买不起的衣服，我们一起穿那些廉价的地摊货，我们一起在摩天轮的最高点许下美好的愿望，我们一起在脚指甲上涂着不同的颜色，像是开败春天的花朵。

夏天是个多雨的季节，天气总是变化无常，可能上一秒还是阳光灿烂，下一秒却暴雨倾盆。那一天，我们约好在你家看碟片，我急冲冲的赶过去，把伞落在了家里。不巧的是，走到半路，太阳慢慢的躲进云层，取而代之的是浓重的乌云，不久后，便下起了雨。我咬咬牙，决定跑去你家。

我一直记得你开门时惊讶的神色。见我一副落汤鸡模样，有些心疼的问：“你怎么把自己弄成这个样子啊？”我一屁股坐在柔软干净的沙发上，打趣道：“呵，你是怕我弄脏你的房间吧？晚了，我已经坐在沙发上了。”你白了我一眼：“没良心，在你心里，我就这么没人性啊？”我笑着点点头“是啊，你现在才知道，还好，不算太晚。”“唉，真是的，现在把你赶出家门得了，反正我在你的心里也没有什么形象可言。”你无奈的吐出这句话。

我笑了。刀子嘴豆腐心，明明对我关心得要死，一进门，又是给我递毛巾，又是给我冲热咖啡，嘴巴上却不饶人。

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我。

你如同一道绚烂的阳光，照亮我的世界，给我带来温暖，给我带来欢乐。从此，我不再孤单。

长大的感觉真好

每个人都在慢慢的长大，但是我都没能真正的体会到，直到有一次，我才真正体会长大的感觉。

那次，我和爷爷外出，我发现爷爷有些异常，我就轻轻的摸了爷爷的额头，发现爷爷的体温有些不正常，不冷不热，也没有发烧的症状。我轻声问爷爷：“您怎么了？”爷爷咳嗽了几下，说可能是昨天晚上睡觉没盖好被子，着凉了。听了爷爷的话，我很着急，冷静下来，安静地想，有什么办法能治爷爷的感冒。突然间想起小时候喝姜汤感冒好了的事情。我灵机一动，不如也学着用姜汤为爷爷治病。

我很快地便找来姜和红糖。因为这些材料很常见，家里都有。我认真地把姜洗干净，然后把姜皮剥掉，把水煮开，再把姜切成片，放入水中，煮到闻到姜味，再把红糖倒入锅中，慢慢让水把糖煮化。我小心地把姜汤倒于碗内，用筷子把姜片夹出来，这样，一碗纯正的姜汤就完成了，就可以饮用了。

我小心的把姜汤端到爷爷床头，爷爷迷糊地睁开双眼，望着我，我连忙扶起爷爷说：“爷爷，这是姜汤，您快喝了吧，喝了您就会好了。”爷爷笑着说：“真是我的好孙女，你长大了。”爷爷端起姜汤，轻轻吹了一下，一口气就全部喝下去。我笑着说：“小时候，爷爷同样是这样照顾我的，现在爷爷生病了，我来照顾爷爷也是应该的。”

爷爷喝过姜汤，我照顾爷爷睡了下来，我拿起碗送到厨房洗干净。想起爷爷对我的夸奖，我觉得很高兴，因为我发现，我真的长大了，学会照顾别人。想到这，我不禁暗自为自己高兴。

晚上，爷爷好了，那些感冒的症状都消失了。我很高兴，就自己尝试着做饭。因为爷爷刚好点，想吃点清淡的食物，我就熬了点清粥，炒了青菜。晚上，爷爷吃过粥，笑眯眯地对我说：“你长大了，懂得孝顺长辈，懂得做饭了，真懂事。”

晚上，我躺在床上，想到今天为爷爷熬姜汤，做饭的事，心中就充满了自豪与快乐。因为，今天我才发觉，其实长大的感觉真好！

【训练题目】

1、也许你曾经因为学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因为老师的批评而自卑过；也许你曾经因生活的失意而痛哭过„„这一切都已过去，这一切都成为你永久的怀念。回首往事，你发现„„

请以“从此，我不再——”为题，在横线处填上恰当的词语补全题目然后写一篇文章。

2、青春年少的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会有一种长大的感觉：新奇的、甜蜜的、快乐的、自主的、满足的„„

请以“长大的感觉真好”为题作文。

9.七年级上册名著阅读训练 篇九

七年级上册名著阅读训练

1、你能写出下面4个人物分别属于哪部文学名著吗？

林冲《》赵 云《》保尔《》王熙风《》

2、(1)、古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是。

(2)、古代的“岁寒三友”指。

3．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：

香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”

黛玉道：“„„你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。„„”

4、互联网上的论坛是网民发表感言的地方。教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)

名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》《繁星 春水》

示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。

名著：__________________________

感言：

5、(1)《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为“”，其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《》。

(2)林冲，梁山著名英雄，本是“东京八十万禁军枪棒教头”，却走上了“造反”之路。林冲被发配到达沧州后，是怎样被“逼上梁山”的?请简述主要情节。

6．“楼以诗显，诗以楼传。”古建筑是历史的印记，更是文化的沉积。华夏大地上，像郁孤台这样的遗迹又何止一处，请再列举两座这类建筑物，结合与之相关的历史人物和杰出诗文作简要表述。

7．根据提供的相关事件，在横线上填入人物姓名。

①()雪夜上梁山 《水 浒》②()大战流沙河 《西 游 记》③()舌战群儒 《三国演义》

8．中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事，用一句话写出故事情节。

9.《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是_____。绰号________ 。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是_______。

10.“长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国哪一部古典文学名著的开篇词?作者是谁?你喜欢作品中的哪个人物?

答：_____________________________________________________________

11.感动中国人物颁奖词：任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！

一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!

(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

人物姓名：作品名称：《》

(2)写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

12.《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是_____________；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是_____________。

13．根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。

不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

()②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。()

14.我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是_____________；这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。

15.与下列对联、涛文有关的中国古典文学名著是：①__________________②_______________。

①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。

16、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。

17、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。

18、名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

其它两部分分别为《》和《》。

19、《童年》从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动的再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

(1)在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙变成了一个什么样得人？

(2)你从阿廖沙的变化中得到了什么启示？

(3)法布尔一生最大的愿望是什么？

20、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事请说说理由.(最少两则)

21、一部真实记录昆虫生活，谱写昆虫生命的诗篇，它是名著《昆虫记》。该作品中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。

(1)有人说，昆虫也是生灵，他们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？

(2)该书的语言有什么特点？

22、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。

23、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人的 《》的影响下写成的。集中体现了三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。

24、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对的崇拜和赞颂。三是。

25、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。

26、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。

27、《伊索寓言》是________寓言的汇编，相传为________所作。它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。

28、《伊索寓言》中有许多大家耳熟能详的寓言故事，举出三例：________，________，________。

29、“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为，把成就事业的起步阶段比喻为，把奋斗的辛劳比喻为，把自我牺牲比喻为”，生动贴切，发人深思。

30、你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：

《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的。

《农夫和蛇》的故事就告诫人们。

《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们。

《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明。

《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑。《骆驼与宙斯》批评。

参考答案 ：

1.水浒传三国演义钢铁是怎样炼成的红楼梦

2.大闹天宫梅竹松

3、略

4、示例：名著：《钢铁是怎样炼成的》；

感言：以前听过有关保尔·柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管我与他生活在不同时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受艰难困苦的考验，所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的人生的精神作为我的人生支柱，激励我不断前进。

5、(1)旧事重提二十四孝图(2)林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高太尉指使陆虞侯火烧草料场，欲置之于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。

6、[示例]岳阳楼：范仲淹为之作《岳阳楼记》，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。

答案：醉翁亭，欧阳修为他写《醉翁亭记》，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的名句；滕王阁，王勃为之写《滕王阁序》，留下了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”等名句。

7、①林冲 ②猪八戒 ③诸葛亮

8、例：诸葛亮和周瑜两位军事天才团结协作，以区区数万人在赤壁击败号称拥有八十万大军的曹操，奠定了三国鼎立的局面。

9、鲁智深(或鲁达)；花和尚；《鲁提辖拳打镇关西》；张飞(或张翼德)

10、《三国演义》 罗贯中略

11、略

12、王熙凤林黛玉

13、沙悟净(沙僧或沙和尚)贾宝玉

14、关羽(答关云长、关公、关帝亦可)；只要是有关关羽的故事即可，如走麦城、水淹七军、温酒斩华雄、桃园三结义等

15、《聊斋志异》《三国演义》

16、《水浒》假货

17、吴用智取生辰纲

18、《在人间》《我的大学》

19、(1)坚强、勇敢、善良的人(2)正面教育对一个人的成长至关重要

(3)在野外建立一个试验室。

20.示例(1)《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律。(2)《农夫和蛇》的故事就告诫人们,对恶人千万不能心慈手软

21.(1)人类并不是一个孤立的存在，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。

(2)行文生动活泼，语调诙谐幽默，充满盎然的情趣

22。爱的哲学

23、泰戈尔 飞鸟集母爱童真自然

24、母爱与童真大自然 对人生的思考和感悟

25、谢婉莹、繁星格、春水体、26、母爱、自然、爱的哲学

27、古希腊；伊索；

28、《狼和小羊》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》

29、花；花的“芽儿”； 培养花的“泪泉”； 滋润花的“血雨

10.七年级散文阅读训练(一) 篇十

（一）散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。

1、找线索，理思路，明确文章主旨。理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。

2、析词语，明情感，挖掘隐含信息。对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。

3．品语言，悟句意，分析写作手法。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；语言的特点，一般从准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等；语言的技巧，多从修辞的角度思考，有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。写作方法多指表达方式和表达技巧。表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。表现手法有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。解题思路：

1、赏析类的题型，可以抓修辞，从修辞上来赏析；可以抓写色彩的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓人物的描写方法；还可以通过句子本身的哲理性从内容上来赏析。

2、代词指代的内容一般在上文找。

3、概括人物形象的方法：先把人物的身份归类，再加上性格特点。运用人物描写的句子往往是表现人物的某种心情或性格特征

让我看着你（13分）

○1从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

○2那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

○3午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。○4母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

○5一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。○6母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬

起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”○7泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

○8后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

1．根据文章内容填空。（概括要点→记叙要素）（共2分）

时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。

经过：（1分）结果：（1分）

2．结合上下文，说说你对第6段画线句子的理解，注意加点的词。（词句品味）（3分）

3．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（内容理解）（2分）

4．结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（代词指代内容）（2分）

5．我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例分析。（人物形象归纳）（4分）

解题思路：

1、分析题目含义：表面含义+深层含义（中心）

2、开头的作用：（1）引出下文（2）为下文做铺垫（3）引起读者兴趣

3、写作特点（表现手法）：①象征②对照（对比）③衬托④欲扬先抑（先抑后扬）⑤未见其人，先闻其声⑥托物言志

心底的照片

那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片。

那是一群贫苦交加的人们对美好生活的渴望。

那是很多年前的事情了，因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社的记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这样一群在死亡边缘挣扎的人们，他们有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫苦中依然闪亮的眼睛„„

那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。

在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神„„这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的每一个人，随时都有可能死去。一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖，死亡就像很随便的一

堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。

但让他无比惊讶的是，在他决定给他们照相的时候，不论男人还是女人们，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，似乎是要赶赴一个节日一样。他想：再贫苦的人，对生活也是充满向往之心的。

其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的，非洲的心。

我的摄影家朋友倾其所有，为他们照满了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住了他的胳膊，央求他为她照张像。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链，她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球，然后用花粉涂在外面，串成了项链。

就为了做这个“项链”，她才耽搁了照相。

他拿着相机的手在颤动，他不能告诉她相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间就凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。

她对着他的镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也剜不掉。回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷，他的心很乱，迫不及待地要求再回到难民营一趟，他想为那个女孩补照几张照片，前后辗转约有20多天。他不知道，这20天，一个满怀期待的生命就走到了生命的尽头。

她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次简单的感冒，就让她永远地睡着了。

小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前的那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。

那母亲说，这20天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样开放。

那母亲说，她临终前的最后一句话还在问：中国叔叔来了吗？

这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，串成了美丽的项链„„

对美的向往之心，让这个世界重新看到了自己的希望。

1.请根据全文内容解释文章标题“心底的照片”的含义。（文题理解）

2.有人说本文的开头写得很好。请说说它为什么好？（文段结构）

3.文中写了一个什么样的故事？请用简洁语言进行概括。（50字以内）（要点概括→内容概括）

4.文中写的是摄影家与小女孩的故事。为什么在此之前要写蛇马里的人苦难生活？（手法作用→分析表现手法）

5.试析“项链”在文中的多种表达作用。（要点概括→分析作用）

（一）一顿午餐（11分）

亲爱的孩子：

我将于下周四进城来，你若能陪我去某处吃午饭就太好了。

你的姨妈：诺拉

诺拉姨妈是我母亲的姐姐，母亲生病时，她就把我当做子女照顾。她对我们要求很严，但从不做愚蠢的限制，只要我们不影响他人，对自己也没有危险，我们可以想做什么就做什么。

我相信她相当富有，可是她却居住在乡村的农舍里，只有一个女佣照顾她，帮助她料理家务。一年中她进城一两次，买衣服或者是看表演。

这次是在我上大学一年级时。我父亲有一个大家庭，我每月只有5镑钱做生活费，这本该够用了，可是我却时常感到拮据。有时同学邀我参加聚会，我只好说“行”，即使那意味着第二天我的午饭没有着落，也很难说“不”。实际上，收到姨妈的来信时，我只有20先令了，还得维持到月底呢，可是我无法拒绝呀！我知道一家合适的小饭店，在那儿可以一人花3先令吃顿午饭。那样的话，我就可以剩下14先令用到月底了。

“哎，”姨妈说，“我们上哪儿去呢？午饭我从不吃得太多，一份就够了。咱们去一处好点儿的地方吧。”

我领着她朝那家小饭店的方向走去，突然她指着街对面的那家“大皇宫”说： “那儿不是挺好吗？那家餐馆看上去不错。”

“嗯，好吧，如果比起我们要去的地方您更喜欢的话。”我这样说了。

我们去了那家“大皇宫”，她要了一盘最贵的法式炸鸡块，一大盘上好的鱼子酱，一杯葡萄酒，又要了奶油蛋糕。我付了帐，只剩3先令了。

这时侍者又端来一些水果，她肯定该吃一些。当然，还得喝些咖啡，尤其是我们在吃了这么好的午饭之后。没有啦！甚至准备给侍者的1先令也没有了。

账单拿来了：20先令。我在盘里放了20先令，没有侍者的小费。姨妈看了看钱，又看了看我。“那是你全部的钱？”她问。“是的，姨妈。”“你全用来招待我吃一顿美味的午饭？你真是太善良了——可实在很愚蠢。”

“啊不，姨妈。”“你在大学学语言吗？”“对。”“在所有的语言当中，哪个字最难念？”“我不知道。” “就是‘不’这个字。随着你长大成人，你得学会说‘不’——即使是对女士。我早就知道你没有足够的钱上这家餐馆，可是我想让你得个教训，所以我不停地点最贵的东西，并且注意着你的表情——可怜的孩子！”她付了账，并给了我5镑钱作礼物。

“天啊，”她说，“这顿午餐差点撑死你可怜的姨妈了，我通常的午饭只是一杯牛奶。”

9．文中说“我无法拒绝”的原因是什么？（2分）

10．诺拉姨妈说“太善良了”，“我”的善良表现在哪里？(2分)

11．诺拉姨妈又说“我”“实在很愚蠢”，你赞同她的看法吗？请简要谈谈你的理由。(4分)