晋职申请表（精选8篇）
1.晋职申请表 篇一
尊敬的刘总、刘经理、各位领导：
你们好！
我是资源开发部业务助理***，进入英联公司工作至今已有一年的时间。一年来，我带着强烈责任心和进取心，工作一直认真细心，勤勉不懈；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步；性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好的沟通技巧，有很强的团队协作能力，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽；责任感强，配合各部门负责人成功地完成了公司领导交付的工作。
在英联工作的这段时间，我从盲目的工作到有目标的工作，从有目标的工作到有计划的工作。电话交流、实地考察、出差招聘、安置学生，一步一步，使我各方面的能力都逐渐得到了锻炼，获得了很大的提升。对此，我非常感谢刘总、刘经理、各位领导及各位同事们的指导与支持。
目前，公司的发展速度日渐增快，组织结构越来越清晰，公司对人才的需求也随之增强，作为公司一员，我也应上级推荐提出——“业务主管”一职申请。借此申请，我先将2010年取得的工作成绩汇报如下：
1.业务方面2010年从3月份入职开始算起，总入职人数是990人，目标入职人数是550人，超出目标80%。
2.其它方面，详细了解于公司的业务、对公司的文化认可、积极有力地配合公司的各个业务及活动。
3.在本部门的工作中，我也获得了本部门领导和同事的认同。当然，在工作中我也出现了一些小的差错和问题，部门领导也及时指出，培养了我展开业务的独立性和促进工作的成熟性。
这一年来，看到公司的迅速发展，我深深感到骄傲和自豪，更加迫切希望和公司一起成长，我明白在新的岗位上将有更大的压力和更多的困难，但我已做好准备！在此，我恳请公司领导给我这个锻炼的机会，我会用谦逊的态度和饱满的热情做好每一项工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来！当然，如果领导认为我的申请还“年轻”，需要时间的磨练，我也不会泄气，在工作中找不足来提升工作质量和效率。
申请人：***
2010年12月17日
2.助理工程师晋职申请 篇二
尊敬的各位领导：
本人2004年7月毕业于榆林学院化学教育专业，同年7月进入榆能汇通热电有限公司工作,并于2010年调入榆能榆神热电公司工作至今。在这十二年的工作过程中我不仅加深了对原来所学知识的理解，而且对以前书本中没有接触到或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培养和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了巨大的进步。在榆能汇通热电有限公司期间，我一直被安排在生产第一线从事现场管理工作，2006年参加榆能汇通热电有限公司化学水处理建设任务； 2007年参加榆能汇通热电有限公司实验室项目；2008年榆能汇通热电有限公司污水厂建设项目；2009年获得生产先进个人，2010年获得生产先进个人。在单位的这段工作生涯，参加的项目多，项目的类型又较杂，通过6年多时间的磨练我受益良多。2011年调入榆能榆神热电公司热电项目筹备组以来，一直参与公司的前期项目、基建项目生产准备项目建设通过这5年多的工作、学习，有效的增强了自己从宏观角度考虑问题的能力，使得对工程问题的认识趋于完善。
总结十二年多的时间，我在领导和同事们的关心和帮助下取得了一定的进步，在今后的工作中，我要努力做得更好，加强理论学习，积累工作经验，在实践中磨练自己、锻炼自己，提高自己。通过这十二年的工作与学习，本人觉得已经符合任职条件，申请晋升助理工程师，同时，也希望将这次评审作为促进自己进步的一次机会，为将来取得更好的成绩打下基础，请组织考核评审。
此致 敬礼 申请人：李 广
3.晋职报告 篇三
您好!
自从来到培森已经有半年的时间了，记得当初选择培森的时候，对她的机构还不太了解。但当我踏入培森之后，我便被培森的企业文化、教育理念深深的吸引，同时她也激励着我时刻向前、永不停歇。
4.晋职工作总结缩 篇四
黎勇，男，威远县碗厂镇人，中共党员，本科，中学一级教师。88－91年在碗厂初中读书；91－94在威远县师范读书；94至今在碗厂镇初中（03年为中心校）任教；93－97年自考汉语言文学专科毕业；99－01年汉语言文学本科毕业；八年级年级组长，分管学校体卫工作。现承担镇中心校2008级2班数学、劳技教学任务
从学校毕业返回母校工作已有十余个春秋，执教生涯中, 我认真履行中学一级教师职责，忠诚党的教育事业，坚持扎根山区教育,恪守教师职业道德，注重师德修养与提高，认真执行党的教育方针。为人诚信，工作勤奋，作风正派，党性强，觉悟高，崇尚科学，反对邪教，服从工作安排，处处以大局为重，时时为学校着想，坚持“以人为本”。既教书，又育人，为人师表，思想表现优秀。通过努力，近三年的教学取得了优异成绩，每年均在全镇第一、二名，获镇教学目标奖。06年推荐为四川省中小学省级农村骨干教师，06年被评为市级“青年骨干教师”、县教育系统“优秀人才示范岗人员”；05年获县素质教育“先进个人”、为县体卫工作“先进个人”；05毕业会考成绩优秀，获全县第23名；个人撰写的论文《谈创新精神培养》获国家级一等奖并在国家级刊物《中国教育研究与创新》杂志上发表；《“激励学生主动参与教学模式”思考》获省教育厅三等奖，并在省优秀期刊《四川教育》上发表；数学教育论文《改进教法，避免抄袭》获市一等奖；课题总结《“激励学生主动参与教学模式”的理性思考》获市第二届教育改革优秀成果评选二等奖；论文《浅谈学校体育运动会改革》获市二等奖。《抓住学生的每一个闪光点》获县新课程改革案例比赛一等奖；献县级公开课一节；校讲课比赛一等奖。先后评为镇“优秀教师”4次、“先进教育工作者”2次、“优秀共产党员”1次，多篇论文获县、镇奖。1
担任中学一级教师以来，我更加注重师德修养，严格以一名党员教师的身份要求自己，忠诚党的教育事业，热爱山区教育，坚持扎根山区教育。01年、04年曾有机会调到城里工作，这是很多教师梦寐以求的好机会，但因舍不得自己家乡的学生，舍不得培养自己成长的校园，面对学校领导和学生家长的挽留，我泪留满面，主动放弃两次进城的机会。在任班主任和教学工作中，始终坚持人本思想，将教育学、心理学理论与教育实践相结合，不断端正育人观念，科学育人，根据班情,合理有效的活用他人先进、科学的育人经验。十余年来，在教育中十分注重情感效应，坚持正面教育，因势利导，动之以情，晓之以理，导之以行，关爱每一个学生，做学生的知心朋友，十几年如一曰，深受学生爱戴。实践证明，以“爱心”为基础，以“尊重、理解、信任”学生为纽带，以“关爱、激励和公正”为行动，严要求，宽处理，就能取得以“疏导”为出发点，以“杜绝”为终极目标的教育效果，班级工作自己坚持做到两个“深入”，两个“耐心”，两个“认真”，两个“及时”，一个“给予”。
两个“深入”，既坚持深入学生实际，了解学生生活、学习、思想等状况，对学生进行深入细致思想工作，深入学生内心，了解他们所想，让学生信任教师，真正成为学生的良师益友。
两个“耐心”，即对学生中出现的反复性冷静对待，多次反复教育有耐心；面对家长对学校的一些误解或不理解而造成的误会作耐心的解说工作，直到矛盾化解和消除，令家长满意为止。为了取得教育的最佳效果，长期坚持学校与家庭教育相结合，坚持与学生家长保持长期的联系。工作以来，坚持做到了每生每期至少家访一次，召开家长座谈会一次。长期坚持做后进生转化工作，如2005级闻名全校的“调皮大王”赖明、韩友谊，“网虫”黎香村、黎励；2006级学习中的“混世魔王”潘超，“网虫”曾饶杰等同学 ,通过长达近一个月甚至一期的数十次的个别谈心与沟通教
育，多次步行十几里山路到这些学生家中了解情况，与家长共商教育方法，终于使这些学生发生了巨大转变，学习不断上进，受到各科教师和同学们的表扬和称赞，所任班级班风正，学风浓。
两个“认真”，即班务工作中认真倾听和采纳学生对班级管理的意见和好的建议，认真作好各任课教师的协调工作，虚心征求任课教师意见，不断完善管理措施，尽可能帮助解决教师工作和生活中的一些实际问题。
一个“给予”：近几年来，对班上生活困难和学生给予经济资助，先后资助98级学生杨红琳，2002级学生黎英，2006级学生但慧等共八人，资助人民币千余元。这些资助的学生有的已升入大学，有的已在高中学习。又如2004级我班一姓黎的学生母亲去世多年，父亲外出已几年没有音讯，与已近七十岁爷爷、奶奶相依为命，全家靠种些小菜，养些家禽补贴家用，虽然书、学费全免，但学生的生活费更是捉襟见肘，经常中午只吃一个馒头或用米汤泡饭吃。有一次感冒，她为了节约钱便没有买药，心想挺一挺病就会好，等到深夜2点，已烧得说话含糊不清。我听说后和两同学一起立即把她背到医院，量体温才知已高烧39.8度，医生说再晚些时间恐怕生命都危险，直到早上5点多病情才稳定下来。这一学生很好强，学习刻苦，从不轻易接受别人帮助，我和同学们虽然对她进行了几次帮助，但她只接受过一次。晚上上自习课时，她到办公室问我用了多少医药费。我说医生是我的同学，他只收了11元药费。她拿出11元钱后向我说了一些感谢的话高兴的离开了。看着她平时省吃俭用积攒的钱，我真的于心不忍。但如果不收的话她一定不会答应，实际上一共用了一百五十多元，全班同学自觉的捐了八十五元，其余的我没告诉大家，这是我的一个秘密，这也是我们全班的一个秘密。“一分耕耘，一分收获。”辛勤的付出，结出了教育的丰硕成果。班我在校运动会上分获体操、武术操第一名；被评为县“ 优秀班集体”，学年成绩优异，深得家长及社会好评。
教学中注重学生思维的开发训练和能力培养，充分发挥学生的主体作用，认真当好教师的“导演”角色，注重学生的个性张扬，激发学生的智慧火花，让学生主动学习，积极参与教学，课内外手脑“活起来”。教学中还注重对优生的辅导和差生的转化工作。对尖生成的辅导做到了有计划性、目标性、针对性，系统性和可行性，做到时间、任务、措施、辅导四落实。由于务实工作，善于学习他人先进的教学经验和方法，勇于进行教学创新，课堂上能激励学生积极主动参与，教学效果突出。个人因此评为市“骨干教师”，教育系统“优秀人才示范岗人员”。
教学中始终坚持因材施教原则，不断更新、转变教学观念，锐意进取，勇于教学革新，努力探索教学新知，全面实施素质教育。在课改中不断“充电”、“洗脑”。积极主动参与学校的课题研究，勇于承担课题研究项目，潜心课改实践与探索。近年承担了2个校级课题的指导任务，03年承担了《激励学生主动参与教学模式研究》的主研任务及县级课题《山区教师样本培训途径研究》的协研。在教学的同时，积极对李峰、李建勋、曹开鑫等青年教师进行指导，共同研究教学理论和教学方法，指导其学习《课标》，钻研教材，在指导青年教师的同时，我们大家都取得了很大的进步，其中李建勋教师还被评为了县级“骨干教师”，李峰同志也成为优秀班主任。通过努力，我的教研工作也取得了一定的成绩，有两篇论文分别获国家、省级奖，并在国家级刊物上发表。课题总结《激励学生主动参与教学模式》获市第二届教育改革优秀成果评选二等奖。所撰写的数学教育论文《改进教法，避免抄袭》获市一等奖，论文《浅淡学校体育运动会改革》获市二等奖。献县级教研课一次，镇校级优质课五次。在理论学习的同时，积极进行业务进修。先后参加了县优秀“青年骨干教师”培训，内江市教科室主任培训，县“青年后备干部”培训，培训中表现突出，被教育局表彰为“优秀学员”。
通过学校、全班教师的共同努力，近两年学校毕业会考取得优异成绩。我所任教02级2班贫困学生李小萍同学05年高考以全县第二名的优异成绩被浙江大学录取，并被中央电视台采访播出三次。２００５级３班，有刘丽、欧阳佳3人升入我县省重点高中，杨建平、杨学清、曾浩、蒋茂彬四位同学升入市重点高中，升入普高16人，其中刘丽同学还以５４２分的优异成绩获我老区第一名，创我校近年来升学最好成绩；2006级我班毕业会考也取得了优异成绩，全班51人参考，有王勇、邱琴等3人上国重，但慧等12人上市重高线，有21人升入普高学习。所指导的校运动队近几年在县运动会上分获县小学组团体总分第八名、第二名的佳绩，初中组比赛成绩也有较大提高,有周海英同学在县运动会上1500米项目破县纪录。学校获县体育“道德风尚奖”，培养多名体育尖子，个人被县表彰为优秀“教练员”。
5.教师晋职个人工作总结 篇五
自参加工作以来，一直在中学任教。本人从不怨条件差，任劳任怨，存着坚定的政治信念和献身教育的思想，积极参加政治理论学习。全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策法规，执行教育法令和教育行政部门的指示、规定。不违规上访，不散布攻击党委政府破坏社会稳定言论。热爱本职工作，顾全大局，敬业奉献，潜心研究教育教学。积极完成上级布置的各项工作任务，服从组织分配，能较好的履行岗位职责。
本人能按《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，恪守职责，为人师表，耐心细致地做好学困生思想教育和转化工作，关心每位学生。尊重和热情接待家长。衣着端庄得体，语言文明，邻里关系和睦融洽，同事之间互相团 结协作。
本人一直从事一线教学，具有一定的教育理念和一定的创新能力。能运用教育理论指导教育实践，正确处理各种教育问题。能胜任班主任工作，班风学风、学科成绩在原基础上有明显的提高，得到了学生和家长的一致好评。
本人能胜任中学所开设的语文、音乐及其它课程的教学，能承担示范课教学，能够坚持备课、写好教案，在批改、辅导上做到细心。不断总结经验教训，查缺补漏，能积极参加业务学习，认真落实做好教学常规工作，能撰写 教研论文、课后反思。
6.例谈教师晋职业务自传的撰写 篇六
一、工作梳理
梳理工作是业务自传的血和肉，不管你工作怎样平凡，总是要做一些事的。重点梳理履现职以来主要做的一些事，以条理的方式一件一件的列出来。
例：
1、耐心辅导，转变后进生。（把辅导的过程、方法写出来，最后全班成绩由原来的多少提高了多少。）
2、召开主题班会，让学生学会关爱别人。（如某同学生病了，我们是怎样去看望的一个主题班会详实的写出来。）
3、坚持每天一个故事，训练学生的口头表达能力。（写出做的方法，并说明落实语文课程标准中让学生学会表达这一目标。）
4、扎实训练基本功。（写如何刻苦训练教学基本功的，取得了一些什么成绩。也就是要说明教学基本功是教师从事教学工作必须具备的最基本的职业技能。）
5、不断丰富教育教学理论。（参加一些什么样的学习，从学历和自身水平上有些什么样的提高。）
6、积极投身教学改革实验。（写引进了一些什么教学成果运用于教学中，对教学有什么样的帮助。）
7、备好每一节课，向课堂要质量。（反映备课的一些具体操作方法，充分提高每堂课的效益。）
列出的事件也可以是一些教学的片段体会，班主任工作的某点有益做法，学生思想工作的一点最奏效感慨等。甚至是一些小小的工作改进等。根据每个人具体的工作和体会而定。同时，列出所取得的成果，就是获得的奖励的来历，或者是说获得奖励背后的故事。如××年×月获×级别优秀班主任、先进教师、先进德育工作者、质量提高奖、说课竞赛奖、课堂教学竞赛奖、论文奖、课题成果奖等。
二、学习政策
主要学习中小学教师职务试行条例和教师职务评聘的相关文件。只有掌握政策，才能把工作做好，业务自传也才写得好。在学习过程中，我认为要把握以下两点：
1、评审要求。就是评委对相应级别职称评审中有些什么要求，掌握评委的心理状态，业务总结才有的放矢。如《中（小）学教师职务试行条例》第三条要求，聘任或任命教师职务，必须经过教师职务评审委员会从政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审。又如，省市《中（小）学教师职务的评聘》文件中要求，推荐评审（小）学教师职务，应按照坚持标准、保证质量、全面考核、择优评聘的原则，根据《中（小）学教师职务试行条例》规定的思想政治表现、业务能力、工作实绩和学历、资历等任职条件进行评审。在掌握评审条件时，要注意政策导向，强调能力、实绩和贡献，认真处理好以下几个关系。
（1）政治与业务的关系。教师任职条件必须严格坚持政治与业务并重、德才兼备的原则，克服偏重业务条件，忽视思想政治表现的倾向。要重视和加强对推荐评聘对象的政治思想、职业道德和教书育人方面的考核。要确保思想政治表现好、教书育人成绩突出、业务水平高、又红又专的教师得到优先评聘。
（2）理论与实践的关系。在评审中（小）学教师职务时，既要注意教师的理论水平，又要强调教师的实践经验，特别是理论联系实际的能力。对那些有丰富的实践经验，工作认真负责，授课时数多，教学效果好并能结合工作需要，努力进修，提高教育教学水平的教师应优先评聘。对那些刚从学校毕业的青年教师，应要求他们加强实践，努力提高教育教学水平，不断丰富教学经验。
（3）学历、资历与能力的关系。凡推荐评审高一级教师职务任职资格的教师，原则上应按试行条例要求，具备规定的履职年限和学历要求。但是要强调能力和实绩，对那些虽不具备规定学历和履职年限，但确有真才实学，成绩显著、贡献突出的教师，可破格评聘。
（4）教学与教研的关系(主要是晋升高级职务者)。教师是以教学为主，评聘工作要充分考虑这一特点。为了鼓励教师积极参加基础教育的研究，促进教育教学质量的提高，在评审（中学）高级教师职务时，可把是否具有一定的教研成果作为一个参考条件。但是，要特别注重教师的教学工作实绩。要制定切实可行的教学考核标准和办法，认真做好教学考核评估工作，对那些积极承担教学任务、工作认真负责、授课时数多、教学效果好的教师应优先评聘。对那些虽有一些教研成果，但教学效果一般、教学质量不高的教师，仍不能评聘中学高级教师职务。
对那些无理拒绝学校分配的任务，教学工 作量达不到要求，教学态度不好、教学质量差的教师不能评聘高一级职务。
2、任职条件。一是看是否符合《中（小）学教师职务试行条例》第八条要求即拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在做好本职工作的前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。二是看能否履行相应级别的教师职责，申报何级别就看该级别的职责。如小学高级教师职责：(1)承担学校安排的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。(2)在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动。(3)指导教育教学研究工作，或承担培养教师的任务。再如中学一级教师职责：(1)承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。(2)在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。(3)承担和组织教育教学研究工作。(4)指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。
三、形成自传
根据工作和评职要求，把二者有机的结合起来，就形成业务自传。在写的过程中，没有一个统一的格式，可以按工作的时间顺序写，也可以按工作划块分类写，倡导百花齐放。我认为，按工作划块分类写比较好。因为在写每块工作的时候，往往又按一定的时间来写。怎样将工作和评职要求有机结合起来？实际上就是一个对号入座的问题。依据有关评职文件精神，一般包括政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩、学历资力和履行职责等版块。下面，我举例说说各版块，仅供参考。
‚学历资力和履行职责‛版块，通常放在第一段，实际就是自然简历。【示例】我叫××，男，×族，××年×月生，中共党员，××省××县人，××年×月××学校××专业毕业，××年×月分配到××学校担任×学科教学工作。××年参加××学习获得××学历。××年被评为××级教师，履现职×年以来，考核×年评为优秀，×年评为称职。参加继续教育学习和计算机学习成绩达到晋升××级教师合格学分。
接下来总写，介绍履现职以来总体的工作情况。
‚政治思想‛版块，就是反映对教育的热爱与追求。主要参考《中（小）学教师职务试行条例》第八条的要求来写，但是不能照搬，要变通运用。
【示例】教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
‚文化专业知识水平‛版块，可以从学历提高与进修和学习钻研的角度来写。我们来看学历提高与进修的例子。
【示例】不断丰富教育教学理论。我于××年×月开始参加××教育学院××教育专业大专自学考试，××年×月毕业后又继续参加专升本自学考试。自费订了十余种教学刊物，购买上千元教学专著，潜心学习，不断汲取，摘录十几本学习笔记，用科学的理论和先进的经验指导自己的教学实践和教改实验。我十分珍惜宝贵的外出学习机会，注意听专家学者们的新观点、新见解、新思维，认真做好笔记，并注意联系自己的教学实践，内化这些新知。××年×月，有幸到××学院参加骨干教师国家级培训，在那里，我全心投入于对新课程标准的学习、研讨，自觉更新思想观念，树立新的课程理念，撰写了《<语文课程标准>读感》在《学员天地》发表。回校研修期间，为学校语文教师讲述自己对新课程标准的体会，并上公开课和大家一起研讨；为农村××学区送去按新课程理念指导的公开课多节，并作了《课程标准与××教学》的讲座，受到高度评价。
再来看学习钻研的例子。
【示例】扎实训练教学基本功。教学基本功是教师从事教学工作必须具备的最基本的职业技能。××年×月，趁着省中（小）学教师教学基本功训练现场经验交流会在我县召开之机，我积极接受教学基本功的培训，刻苦训练‚三字一画一话‛（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话），在现场会上进行基本功表演，并上观摩公开课《××》。××年×月获教学基本功比赛，县赛×等奖、市赛×等后，×月被选拔代表×市参加×省小学教师教学基本功比赛，获简笔画
×等奖，粉笔字×等奖，毛笔字、口语表达×等奖，团体×等奖及个人六项全能×等奖。现代电化教学手段的应用是新时代教师必备的教学基本功。××年×月我校新建了电脑备课室和多媒体教室，为了适应新媒体教学革命的需要，我积极参加计算机基础知识和教学应用技术的培训。××年×月，自制课件，在学校上应用多媒体辅助教学示范课《××》，引起全体听课教师的震动，被评为‚教改优质课‛，较好地带动了教师进行现代教学手段与语文教学相结合的尝试实践。
‚教育教学能力‛版块，是业务总结的重要部分，既要反映出教育能力，又要反映出教学能力，可以分为两大部分来写。
一是写育人，体现教育能力。
【示例】教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。又如：从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
【示例】我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了，急需包扎，一时找不到红药水，我二话没说，骑上自行车去买了回来，后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
【示例】学生是教师的工作、服务对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重；特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，不是从正面加以教育和耐
心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦，心理施暴和体罚、变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。诚然，后进生对教师的教学带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，而需要教师付出更多的爱心和精力，但这些学生也是家庭的希望，祖国的花朵，更需要阳光和雨露。
二是写教学，体现教学能力。
【示例】教给学生的学习方法。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，轻轻松松、快快乐乐地度时光，最后顺利考入了重点大学，再看周围的同学大多是勤奋好学的，但总不乏努力不见成效的例子，分析下来，也许我的学习方法得当吧。从那时起，我就想以后去做老师吧，可以把我的学习方法介绍给别人，让更多的人受益。向学生建议一种高效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的，因为学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应，而短时间内看不到成效，但我还是坚持不懈地做下去，因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，基础何义？基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。令我感到欣慰的是，大部分学生还是接受了我的建议。
【示例】积极投身教学改革实验。教育发展的出路在于不断改革创新。几年来，我密切注意教育发展的形势，大胆在自己的教学领地进行改革实验。在‚应试教育‛向‚素质教育‛的大转轨中，在学校率先进行‚语文教学活动化‛的实践尝试，以学生喜闻乐见的活动为突破口，打破传统的输灌、‚填鸭‛、死记硬背、‚题海战术‛等陋习，让学生在动四肢、五官的活动化学习、探究过程中，增长知识，发展能力，提高素质，撰写的论文《以‚素质教育‛目标为指导，广泛开展语文学科活动》在CN级报纸上发表。在‚减轻学生课业负担，提高课堂
教学效益‛的呼声中，积极尝试教学方法的改进和学生作业的合理性、有效性探索，进行了‚摘集〃读议〃写练〃贴展‛——‚四程序‛阅读教学尝试（经验总结在CN级刊物发表），在全校范围内推广作业布置的‚四性‛（合理性、兴趣性、差异性、发展性）和作业批改的‚分项评价办法‛（正确率评价+书写卷面评价+鼓励性批语），有效地减轻了学生过重的课业负担，提高了教学质量和学生的作业兴趣及其效益。在实施创新教育，提高学生的创新意识和实践能力的时代要求中，认真学习、宣传，积极组织实践、研讨，充分挖掘教材因素，进行创新教学，大力开展社会实践活动，提高学生的实践能力，撰写的论文《小学语文创新教育的几点认识》《童话体课文的创新教学尝试》在CN级刊物发表。在‚科研兴教，科教兴校‛的热潮中，积极组织、参与课题教科研，制定的‚语文学科‘以说为轴’之策略的实践与研究‛教改专题，被列为××市××重点科研课题，正在我校语文学科教学中有序而深入地开展实践、研究。
‚工作成绩‛版块，往往是成果的体现。常常是从教学成绩、获得各级各类奖励、论文发表与获奖、课题研究成果等方面反映出来。很多时候，此版块镶嵌在其他版块中，独立出来显得孤立。
7.晋职申请表 篇七
管理办法
为了更好地体现我校教师评先选优晋职晋级晋岗工作的公平、公正、公开的原则，真正的把教师评先选优晋职晋级晋岗工作做好，并与岗位设置紧密结合，做到按需设岗，评聘结合，按岗聘任，做到与日常工作、班级管理、任务完成、教育教学质量紧密结合。为表彰先进，激励后进，逐步提高学校管理及教育教学质量，给教师一个公平、公开的评选机会，学校坚持客观公正、民主公开的原则，使上级表彰真正起到预设的激励作用，避免干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样。经校务会议多次研究，根据上级相关文件精神和具体要求，结合我校实际对原方案作进一步修订，将原斗古小学评先选优、原斗古小学教师职称评聘管理办法和斗古乡中心校评先选优办法修改合并为斗古小学教师评先选优晋职晋级晋岗管理办法。具体内容为：
一、成立教师评先选优晋职晋级晋岗评聘领导小组
组 长：唐安庆
副组长：张梅、张才贵
成 员：辛芳玉、唐 能、唐彪、陈朝亮、各教研组长、各班主任
领导小组下设办公室，由张梅具体负责。
二、评聘办法
教师评先选优晋职晋级晋岗工作采取民主评议与考核相结合，共分四项内容：
第一、日常工作采取群众评议，以满意度计算得分。第二、评聘小组评议，以满意度计算得分。
第三、教师评先选优采取最近一学年各项考核荣誉加减分，晋职晋级晋岗的采取近三至五年各项考核荣誉加减分累计。
第四、近年教师工作成绩考核。
三、评聘工作步骤
1、资格审定（依据县人事局、教育局教师晋级文件精神、评先选优具体要求进行审定）
2、参加评先选优晋职晋级晋岗评聘教师在教师大会上对自己任职级以来的工作进行公开述职。
3、群众进行评议，并当场公布评议结果和评聘小组评议，并当场公布评议结果，以满意度计分。
4、评聘小组累积群众、评聘小组得分、德能勤绩得分、各项活动加分、附加分。
5、从高分到低分依次排序按符合条件人选推荐。
四、设置教师职务岗位，实行结构比例控制。在我校实行职务岗位设置，具体要求和比例根据威宁县人事局和教育局有关岗位设置及变更而定。做到按需设岗，评聘结合，按岗聘任。
五、教师评先选优，学校的按各项活动方案评选，上级安排的按规定从高分依次推荐，具体要求以当时文件为准。
六、根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，凡是晋升小高职务的教师必须到村完小支教一年，中层以上的领导除外。违反县人事局和教育局有关教师职称新聘和续聘规定条件的人员，一律不得新聘和续聘。
七、建立健全考核办法，完善考核制度。
教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是评先选优晋职晋级晋岗的基础和前提。所以必须健全考核办法，完善考核制度，特进一步修改完善教师评先选优晋职晋级晋岗管理办法。具体考核内容为《斗古小学教师评先选优晋职晋级晋岗评聘管理考核细则》。本管理办法经教师大会通过后从2013年秋季学期起开始执行，原先的各项成绩、各项表彰照常按本办法计算。2014年3月建立教管中心后恢复斗古小学修改后继续使用。
八、本方案自2014年春季学期执行，原方案同时废止。
附：斗古小学教师评先选优晋职晋级晋岗评聘管理考核细则
斗古小学教师评先选优晋职晋级晋岗
评聘管理考核细则
教师评先选优晋职晋级晋岗制度是学校教师队伍建设和管理的重要制度，它涉及教师的切身利益，关系学校教师队伍的稳定。为避免在教师评先选优晋职晋级晋岗评审时出现重学历、轻能力，重论文、轻教学，论资排辈等现象，我校在实践中深深意识到没有一套完整的考评方案是行不通的，在以前是有空岗无人聘和优秀可以相互推让，而今是有很多人等着聘和争着要却无空岗和名额，所以必须进一步加以改进和完善，要让教师评先选优晋职晋级晋岗评聘在实际工作中公平、公正地运行，解除聘任“终身制”。大家应当清醒认识到，评聘职称后并不等于船到码头车到站，完事大吉松口气。各位教师要增强责任感和进取心，聘后就掉队，拿到职称后就松懈、万事大吉、不思进取、不求上进达不到条件的，要坚决予以降职或解聘，当岗位又满而站岗的教师不思进取，远远差于有资格却无岗聘任时，坚决把不符合条件的降下来，让实干能干且已干出优秀成绩的聘上来。全县一年一度的教师职称评聘时间就是学校评聘、续聘、解聘的时间，要把公平竞争、激励机制真正引入到学校内部管理体制改革中来，调动教师工作的积极性和创造性。要在工作实践中不断完善教师聘任制内容，以适应基础教育改革与发展的需要。
一、德能勤绩考核内容及分值
德（20分）：师德师风、爱岗敬业情况
l、出现有下列情况的，各扣 6 分
（1）、经执法部门裁定为违法行为的；
（2）、违反学校规定行事，对学校带来不良影响的；
（3）、不服从学校安排的；
（4）、受学校以上处理的；
（5）、工作期间参与赌博的。、出现有下列情况的，各扣 4 分
（1）、体罚或变相体罚学生造成严重后果的；（且一切后果由自己承担）
（2）、受党纪政纪处分的；（3）、工作中推委扯皮的；
（4）、因排斥后进生导致学生流失的，超过1.8%的每少一生扣 4 分。
（5）、无理取闹的；
（6）、对干扰学校秩序，破坏学校财产，危害师生安全的行为不予制止的；
（7）、上课时使用通讯工具的；
（8）、上课时抽烟的；
（9）、私自安排学生就读的。、此项扣分不保底。能(50分)：常规业务材料 1、作业(18 分）
（1）次数：语文 3 次／周，每期 50 次，作文 1 次／单元；数学 3 次／周，每期 60 次；英语 15 次／期／班；品德与生活、五心、科学、自然、美术、社会等 1 次／周。
（2）检查方法：每周在教研组登记，教务处抽（督）查，每期作业分 4个阶段抽（督）查，每阶段占 4.5 分，各阶段数够次数盖章，多的累加在下次数，不够本阶段得０ 分。
（3）作业量：家庭作业必须批改，以每课时为 1 次，附加其他作业为本期作业总数。
（4）如果中途未查者，以最后期末统查为该教师所得分 2、教案（10分）
（1）教案必须跟课时同步随时听课抽查，如果教案跟不上，本阶段得 0 分；
（2）旧教案或他人代写的教案得 0 分；（3）教案不全（以教材为依据查看），按所差内容酌情扣分；（4）提纲式教案得 0 分。（包括不能概括课时内容的）3、单测（22 分）
（1）每单元 1 次，每期不低于10次，每次 2.2分；毕业班每期 10 次，每次2.2分，另加周测月考。
（2）单测必须由教师亲自批改，并把学生成绩备案。
4、行政人员无主课或无考核科目的，能的考核等于全校参加考核教师能的平均分。
勤（30分）：考勤情况
1、旷课一节扣 5 分；
2、迟到、早退每次扣 2 分；
3、事假一天扣 1.5 分，一节扣 0.5 分； 4、病假一天扣 0.9 分，一节扣 0.3 分；（重大病情经县局签字批转的不扣）
5、课间操不到者扣 2 分;6、升旗不到者每次扣 5 分（包括值周教师）;7、开会无故不到者扣 5 分；
8、教研活动不参加者扣 5 分，无记录每次扣 2 分； 9、其它集会、培训学习不参加者每次扣 5 分
绩：评先选优为一般情况下一学两次期末统考成绩，晋职晋级晋岗原则上按在本校三至五个学年成绩累计。
给分办法：
1、全乡第1名60分；第2名58分；第三名56分；以后每低一个名次按每低2分计算。
2、同级同科连续进步5名以上；提高均分在15分以上；及格率在10个以上百分点且优秀率在5个百分点以上的按第一名计算。
3、连续进步3名以上5名一下，提高均分在10分以上；及格率在8个以上百分点且优秀率在3个以上百分点的按第二名计算。
4、连续进步2名以上，提高均分在8分以上；及格率在6个以上百分点且优秀率在2个以上百分点的按第三名计算。
5、上几科考核科目的，按各科成绩记分求平均分记入成绩考核分。
6、根据进退位加减分，按第2、3、4条之规定不在其范围，但有进步的，原成绩每进一位、退一位各加、减2分。
7、行政人员（含中层班子）未担任主课或该科目未统考的，其业绩则按学校绩效考核所得名次参照全乡成绩名次给分。既上主课又担任行政人员的按所任学科的成绩得分与学校考核所得名次参照全乡成绩名次给分求平均分计分。
二、各项评比竞赛活动先进加分
1、教师晋职晋级晋岗从聘级以来，凭先进、优秀加分，同一项的同一年内则以最高一次给分，下一年的累计加分，国家、省、市、县、乡、校分别加7、6、5、4、3、2分，非教育系统内的按相应级别加分。
2、优质课优秀教案课件制作评选加分，分别为省、市、县、乡、校一二三等奖分别为省加15、13、11，市为10、8、6，县为8、6、4，乡为5、3、2，校为3、2、1分。一年内同一项(同一科目的）按最高项计分。
3、其它各种竞赛、各种活动、创作获奖包括辅导学生奖（凭荣誉证书）加分，省、地、县、乡、校分别为省加15、13、11，市为10、8、6，县为8、6、4，乡为5、3、2，校为3、2、1分。一年内同一项(同一科目的）按最高项计分。凡经学校组织参加全县（含教育局组织的各类活动）及以上的各类大型活动，经学校层层选拔推荐指导者，无论得奖与否，按三等奖加分，若得奖的分高于此分的按得奖分计算
4、上述各项加分只限在本年的内，教师晋职晋级晋岗的一般按三至五年计算，其它加分的不作计算范围，除特别注明外，各种奖项以奖证为准或现存的原始依据为准，无证无据的则不予加分。
三、附加分
1、教学成绩连续三个学期保持全乡第一名的加5分
2、校级班子成员加3分；中层领导加2分；组室负责人加1.5分；班主任加1分。
3、论文加分：同一年类发表的各类论文按最高项给分，凡多篇论文不累计加分，只加最高项的分，国家、省、市、县、乡、校分别加6、5、4、3、2、1分（论文须得到县教育局认可方为有效，县乡校的含在各类集体评比活动中的交流材料，但要有依据）。
4、晋职晋级晋岗职称考核评优加分，按获得考核评优次数累计加分，每年每次加2分。
5、晋职晋级晋岗课题加分，在县、市、省立项的分别加2、3、4分，获得成果奖的分别加5、8、10分（见课题审批表），课题负责人另加1分。
6、晋职晋级晋岗的职级资格年限加分：从任本职级以来每年加1分累计。
7、教师晋职晋级晋岗的学历本科加2分，大专加1.5分，中师中专加1分，按最高项计分，不累计分。
8、公开课、示范课有一定效果，值得推广借鉴的凭依据校的加1分，乡级的加2分，县级加3分，县级以上的凭证件按各类活动竞赛的相应等级加分，同一类别的按最高项计分，不累计分。
9、以上各类加分，有特别注明的按注明项加分，无特别注明的在教师评先选优晋职晋级晋岗方面通用。
四、减分项目
常规材料要求若出现扣分，同样从能的总分中扣除）
(1)、学校通知上交的个人各类计划、总结、优秀教案、读书笔记、各类心得等材料每少一样扣1分，且按时上交。
(2)、各类表、卡、册或教研组临时通知的需要上交的材料，每少一样扣1分。
(3)、按学校或上级规定的听、评课节次数，每少一节扣一分。
（4）、主题班队会材料、各项讲稿、家访记录、后进生转化记录、质量分析报告等学校归档资料每少一样各扣 1分。
五、评议分100分
群众评议与评聘小组评议各占50%，按满意度计分。
六、特别规定：
1、在同等条件下，即当分值相同的时候，教师评先选优晋职晋级晋岗评定时，思想进步，各方面工作表现好，年龄大或即将退休的教师予以优先推荐；以及按在本校工作时间较长者和组室负责人、班主任予以优先推荐；当组室负责人与班主任分值相同时，优先推荐组室负责人。
2、工作量以任课系数得分多少计分.3、同一年内同一级别的表彰过的不在推荐（比如刚刚乡党委政府表彰过，教育局又来表彰则该同志不在推荐范围，推下一位。
4、教学成绩考核以一学内的两个学期末的统考检测的成绩得分计算平均分，若因工作需要需提前考核的，以考核前的计算出来的统考检测成绩进行考核。即在一般情况下，每学年结束，要将一年来每个教师的德能勤（两个学期累计积分）绩（两个学期末统考检测成绩）、各项活动加分、附加分一一算出，按顺序公示公布，在下一年的春季和秋季学期的各项上级表彰就依据上一的从高到低的顺序依次推荐表彰和晋职晋级晋岗。评议分可在每一次考核推荐时单独进行。
5、出现大的安全责任事故和师德师风严重败坏者当年取消评先选优资格。
6、非法上访、越级上访、在网上散布不实虚假言论者一律取消评先选优晋职晋级晋岗。
7、教材关定性考试不合格者，不能参加评先选优晋职晋级晋岗。
8、各类表彰按相应的类别推荐，如一般普通教师不能推荐参加优秀班主任、优秀辅导员、优秀教育工作者的评选。
9、各类先进、优秀表彰、晋职晋级等按本方案按条件按类别从高到低依次推荐。
七、本方案自2014年春季学期执行，经多次执行本年再次修改后继续执行，2015年秋季修改后在教师会上通过继续使用。
斗古小学
二0一五年九月七日
同意本方案人员签字认可：
8.教师晋职工作总结 篇八
本人自晋升为中学一级教师以来，一直担任数学教学工作和班主任工作，兼任学校教务主任。工作中，我能忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教育教学水平和理论水平，并取得了较好的成绩。以下我就任现职以来的工作做一个总结：
一、政治思想方面：
我恪守一名人民教师的职责和本分，光明磊落为人，兢兢业业工作，不计得失，脚踏实地，锐意进取，廉洁从教，亦教亦学，教学相长，政治素质不断加强，道德修养不断提高。在实践中，我刻意完善自我形象，以《教师职业道德规范》束缚自己，严格遵守《教师职业道德“十不准”》和《师德行为建设十条禁令》，树立社会主义荣辱观。二十多年的教育教学工作使我深深意识到：教育的过程是集创造性和挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育教学工作中。
二、教育教学方面
1、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”为己任，把成为学者型、教研型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发式、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，相信每个学生都有各自的兴趣、特长，其理解、分析、体验、感悟的能力也各有千秋。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是根据学生实际，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生，起了很好的导向作用并取得了理想的成绩。在任现职期间，我所任班的数学成绩均名列第一。
2、深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解课改的发展方向。积极参加听、背课活动，与课任教师一起钻研教材、教法与学法，很大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。
3、积极进修，提高自身素质。为适应新世纪的教学要求，提高自己的教育教学水平，我积极参加市县组织的各种学习。积极、认真观看优质课示范课，聆听教育专家的讲评，通过与专家、名家的近距离的接触和学习，更是让自己的业务水平迈上了一个新台阶。