见贤思齐的演讲稿

见贤思齐的演讲稿（共10篇）

1.见贤思齐的演讲稿 篇一

【成语】见贤思齐

【拼音】jiàn xián sī qí

【简拼】jxsq

【近义词】力争上游、取法乎上、见德思齐

【反义词】见利忘义

【感情色彩】褒义词

【成语结构】连动式

【成语解释】见到德才兼备的人就想赶上他。

【成语出处】先秦・孔子《论语・里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

【成语用法】连动式；作谓语、宾语、定语；指追求进步

【例子】则为他和曲填词，移宫换羽，使老夫见贤思齐，回嗔作喜。（元・关汉卿《谢天香》第四折）

【英文翻译】emulate those better than oneself

【成语正音】见，不能读作“xiàn”。

【成语辩形】齐，不能写作“起”。

【产生年代】古代

【常用程度】生僻

2.见贤思齐的演讲稿 篇二

一、了解作者生平, 树立学习榜样

榜样的力量是无穷的。一个好的榜样, 可以引领学生走上正确的人生道路。在初中课本中, 有许多优秀的作者, 堪称学生的楷模。如伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生, 他的很多篇文章被选入初中课本, 在学生心目中有很高的地位。让学生了解鲁迅先生的生平, 对学生就有很大的教育意义。鲁迅先生童年在三味书屋学习和青年时期在日本学医的经历, 可以激发学生刻苦学习的精神;后来因为“看电影事件”弃医从文的经历, 可以对学生进行爱国主义教育和理想教育。

有的作者是蜚声中外的科学家, 如《我的信念》的作者居里夫人、《应有格物致知的精神》的作者丁肇中、《邓稼先》的作者杨振宁等, 他们勤奋学习、刻苦钻研、勇攀科学高峰的事迹, 有强大的示范作用, 是学生取之不尽的精神养料。

《再塑生命》的作者美国盲聋哑女作家、学者、教育家海伦·凯勒, 一岁半突患急性脑充血病成为盲聋哑人, 但她自强不息, 克服巨大困难读完大学。她一生完成14部著作, 同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动, 1964年荣获总统自由勋章, 正如著名作家马克·吐温所言:“19世纪出现了两个了不起的人物, 一个是拿破仑, 另一个就是海伦·凯勒。”海伦·凯勒的事迹对于成长的中学生很有震撼力。

还有如《沁园春·雪》的作者, 杰出的领袖毛泽东, 一生为人民的解放事业建立了不朽的功勋;《艰难的国运与雄健的国民》的作者, 革命先驱李大钊为革命事业抛头颅、洒热血;《出师表》的作者, 一代名相诸葛亮为国为民“鞠躬尽瘁、死而后已”;《过零丁洋》的作者, 抗元名将文天祥视死如归“留取丹心照汗青”……他们都是学生终生学习的榜样, 他们的生平事迹是对学生进行爱国主义教育、理想教育和人生观教育的绝佳材料。如果能配合放映作者的影音资料, 注重引导学生进入情景, 寻找与作者心灵的契合点, 让学生耳濡目染, 就会达到潜移默化的效果。

二、走进名人世界, 欣赏人格魅力

初中语文课本内容丰富, 古今中外名人比比皆是。让学生走进名人心灵世界, 和名人近距离接触, 品读名言警句, 欣赏其伟大的人格魅力, 会收到意想不到的效果。如刘禹锡虽身居陋室却认为“斯是陋室, 唯吾德馨”, 体现了他安贫乐道、洁身自好的思想感情和不贪富贵、不与世俗同流合污的高尚情操。对学生中过分追求物质享受的现象, 可以借此教育学生, 以杜绝盲目攀比的现象, 努力提高道德修养。

音乐巨人贝多芬命运多舛, 双耳失聪仍然“扼住命运的咽喉”, 克服常人难以想象的困难和痛苦, 创作了许多不朽的世界名曲。“他隐忍自己的痛苦, 却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们, 给人们勇气和力量”, 如果能再配合播放贝多芬的《命运交响曲》, 就能激发学生追求自己的理想, 与困难作不屈不挠斗争的精神。

学习《列夫·托尔斯泰》时, 通过课文文字描绘的托尔斯泰的肖像画, 再结合他的真实画像, 学生可在了解托尔斯泰独特的外貌特征的基础上深刻认识他深邃的精神世界, 体会到他有平庸甚至丑陋的外貌却有高贵的灵魂和伟岸的人格;他出身名门望族, 自幼接受典型的贵族家庭教育却致力于平民化生活, 与人民同呼吸共命运;他目光犀利、感情丰富, 反对暴力革命, 宣传基督教的博爱和自我修身;他的坟墓没有树立墓碑和十字架, 却被茨威格称为“世间最美丽的坟墓”。这些让学生感受到平凡孕育着伟大的道理。

再如鲁迅先生的恩师藤野先生, 他给鲁迅添改讲义、改正解剖图、鼓励鲁迅大胆解剖尸体、向鲁迅了解中国女人裹脚的事, 体现了藤野先生正直热情、生活俭朴、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。这些平凡而伟大的人, 都充满了人格魅力, 闪耀着人性的光芒, 在学生思想上会引起很大的触动, 对学生有很大的教育意义。

三、研读故事情节, 品味思想言行

有的课文, 故事情节生动感人, 主人公的思想言行耐人寻味, 通过研读故事情节、品味思想言行可以起到陶冶情操、净化心灵的作用。

例如, 课文《孙权劝学》中作为一国之君的孙权以身作则坚持读书学习, 用自己的行动和切身体验规劝吕蒙, 吕蒙从“辞以军中多务”到转变态度接受了建议, 经过努力读书, 有了让鲁肃“刮目相待”的成就。学生通过了解故事情节, 分析孙权、吕蒙、鲁肃三人的思想言行, 充分感受到读书学习的重要意义, 从而逐步养成爱好读书、勤奋学习的良好习惯。

学习《伤仲永》一文时, 通过分析方仲永从神童沦落为普通人的原因, 学生们感悟后天教育的重要性。再通过以《方仲永, 我想对你说》为题穿越时空和主人公对话的形式, 教育学生重视发掘自己的潜能, 努力学习。学习《送东阳马生序》一文时, 通过让学生品味作者宋濂艰难求学的历程, 教育学生珍惜学习的机会, 专心致志地学习。

《福楼拜家的星期天》一文可以让学生熟读课文后分别概括福搂拜、屠格涅夫、都德和左拉四位作家的肖像、语言、行动和性格的特点, 通过列表比较, 深入品味主人公的思想言行, 从而准确地把握人物形象和性格特点。通过比较, 学生们就会发现, 尽管这四位作家性格各异, 但他们都有共同的品质, 即充满激情、睿智、正义和社会责任感。 至此, 学生对他们的钦佩之情就会油然而生。还有朱自清笔下的父亲、胡适笔下的母亲、杨绛笔下的老王、余秋雨笔下的信客等人物, 形象非常鲜明, 给我们留下了不可磨灭的印象, 对学生很有教育意义。

四、开展道德评判, 明辨是非曲直

万事万物都是合乎辩证法的。对涉及道德准则的问题, 让学生展开辩论并充当道德裁判, 这有助于学生澄清思想认识, 树立正确的是非观念。例如, 在学习《第一次真好》这篇课文时, 我让学生讨论:是不是所有的“第一次”都可以尝试?有的学生说只要是有趣的事情都可以尝试;有的学生就立即反驳说:情趣有高雅和庸俗之分, 我们要拒绝尝试抽烟、酗酒、黄、赌、毒、“法轮功”邪教等庸俗情趣, 而要积极尝试集邮、养花等高雅情趣。通过辩论和交流, 大家对这个问题有了正确的认识。

在学习《羚羊木雕》时, 我让学生分成甲、乙、丙三个小组, 甲方代表文中的父母, 乙方代表“我”, 丙方代表万芳, 就文中的家庭矛盾冲突的是非展开辩论, 要求摆事实讲道理, 根据自己所代表的人物身份, 掌握好说话的分寸。通过激烈的辩论, 教师再进行点拨, 最后学生认识到了子女和父母之间以及朋友之间应该互相尊重和理解, 事先多沟通交流才有可能避免分歧和误会的道理。

《在世界何时铸剑为犁》的综合性学习活动中, 我让学生讨论战争的两面性。通过辩论, 学生认识到了尽管战争在客观上促进了科技的发展, 但战争给人类带来了更大的灾难和损失, 和平和发展才是当今时代的主题。

五、深入道德实践, 提升精神境界

读万卷书更要行万里路, 道德理论需要在道德实践中贯彻。如果单单只是坐而论道, 道德理论和道德实践脱节, 那么就会南辕北辙。语文教学活动只有向第二课堂延伸, 做到知行统一, 德育才能收到实效。例如, 在进行了《漫游语文世界》后, 发动学生参加优化校园文化活动, 撰写校园树新风标语, 并以班级的名义发出倡议, 倡导语言文明, 使用礼貌用语;倡导养成良好的纪律卫生习惯;倡导绿色行为, 促进环保等。通过这些活动, 学生们光说不练的现象少了, 逐步养成良好的道德行为习惯。

在教学完《金钱, 共同面对的话题》后, 为培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的习惯, 我组织学生利用课余时间到学校蔬菜基地耕作。很多学生都把真切的感受写进了作文。劳动锻炼, 既丰富写作素材, 提高写作水平, 又培养学生的劳动观念。为培养学生勤俭节约的习惯, 我动员学生长期收集废品。通过收集、变卖, 学生体会到了赚钱的艰辛, 知道了勤是摇钱树、俭是聚宝盆的道理, 纷纷表示今后再也不乱花钱。在综合性学习《献给母亲的歌》完成后, 为了让学生进一步继承孝敬父母的传统美德, 在家长会上我让学生述说父母的养育之恩, 很多学生和父母都流下了感动的热泪;同时布置了行为作业, 如在每年父亲节和母亲节给父母洗一次脚, 平时每周至少帮父母做一次家务等, 并让父母监督反馈。通过完成行为作业, 很多孩子能更深地理解父母, 变得更加懂事了, 也加深父母子女之间的亲情。

总而言之, 教必有法, 但无定法。初中语文德育渗透的方法多种多样, 只要我们在教育教学实践中全方位、多角度地去探索、发掘, 就一定会有所收获。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文新课程标准[Z].北京:北京师范大学, 2002.

[2]黄俊.语文教学中的美德教育[J].中学教学参考.2009 (34) .

3.见贤思齐的演讲稿 篇三

中华传统文化源远流长，博大精深，其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的教育价值，在当代德育中仍发挥着重要的育人作用。如《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是说：见到品德高尚的人，就应该向他学习，争取和他一样；见到品德低下的人，要好好反省自己，看看自己有没有与他相类似的错误，以改进自己的不足。下面，就“见贤思齐，见不贤而内自省”思想在学生德育中的功能谈谈自己的浅见。

一、“见贤思齐”思想对学生品德修养方面的影响

1.以学生身边的“贤”人为主，发挥榜样育人的功能

现在的小学生通过各种媒介学到了很多知识，也认识了很多人物，甚至对一些明星产生了偶像崇拜，我们不能简单地压制，而应该创造条件，积极引导，争取达到榜样教育和偶像崇拜的合理融合，以有效地进行道德教育。如高年级男生喜欢篮球，就可以用姚明的偶像作用，将姚明在NBA职业生涯短短8年时间内脚部就做了8次大的手术，姚明的体内将近有30根钢钉，在全身是伤的情况下仍然代表中国队打亚锦赛和世锦赛，让学生懂得有担当和责任心的重要性。

2.以自己为榜样，每天提高一点点

很多学生会觉得身边的“榜样人物”高不可攀，想学习却力不从心。因此我提出以自己为“榜样”，自己学自己，自己改变自己。通过谈心让每位学生懂得自己的现状，然后以此为基础，每天提高一点点，就算没有一点点提高，只要向着这一点点的方向努力，就会获得很大的提高。教师应鼓励学生尽量找出自己的最近发展区，能够伸伸手摘到桃子。当以自己为榜样，每天就提高那么一点点时，自己的能力就慢慢地提高了，别人的方法才逐渐具有借鉴的意义。如教育学生要懂礼貌时，首先告诉孩子，希望别人如何对待自己，你就要懂得如何去对待别人。当学生受到言语攻击和粗鲁行为时，我告诉学生能不能慢慢地改变自己，从原来的动手，转变到动嘴，最后达到不理这些错误行为，转身走开。这就是自己以自己为榜样，一点点提高，从而超越自己。

3.“自省”多于批评，允许孩子犯错误

每当接到一个新的班级，总发现班级的孩子之间一发生矛盾，就互相指责对方的不是，从来不思考自己做的对不对；还有一些孩子，犯了错误不肯承认，推卸责任；又有的孩子生活在社会的大熔炉中，家长的引导教育也不正确，导致一些孩子出现江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象。

针对这些问题，运用“见不贤而内自省”的思想和学生交流，不犯错误孩子就不会健康地成长，学生犯错误也是学生成长过程中的一种正常现象。小学阶段学生犯错误，教师要能够尊重并理解，他们犯的错误肯定能够找到解决的办法。但是一定要做到同样的错误不要再三地犯，自己心中一定要有一个好榜样，自己一定要有担当，脑海里始终要有“见贤思齐，与好榜样为邻”“见贤思齐，与责任同行”的想法。

与此同时，要告诉学生勇于接受别人指出的错误，并“见不贤而内自省”，引导大家从指出的错误当中吸取经验教训，反省自己是不是也经常犯这样的错误，多站在对方的角度，替他人着想，关心他人。长此以往，班风就会有很大的改善，孩子们的心理状态也会有很大调整，如果能在这些孩子进入中学阶段，继续渗透“见贤思齐”和“自省”教育，科学地教育孩子，他们肯定能成为对社会有用的人。

二、“见贤思齐”思想对家庭教育环境和方式的影响

中国很多家长只会“养”不会“育”，很多家长认为，孩子只有身体和学习是实在的，看得见，摸得着。什么善良、自由、情感、宽容等等，都没有分数重要……经常有家长说：孩子上小学了，一开始新鲜感没过，什么都还可以，可是一两年下来，好像有点不一样了，学习跟不上，作业做不完，耍小聪明偷懒，上课爱做小动作等毛病不断出现。

每次遇到有这样疑问的家长，我都首先让他们明白：在小学阶段，特别是小学低年级阶段，习惯养成教育抓得好、抓得科学，就能为孩子成长和发展奠定坚实的基础；习惯养成教育抓得不好，父母只顾自己安逸或者忙于其他事务，顾不上管理教育孩子，错过了教育打好基础的阶段，孩子的进步就会越来越慢，学习就会慢慢落后。

其次，以“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的思想为基础，向家长们提出以下习惯养成方面的建议：

1.当孩子心目中的“贤”人

要想孩子有好的行为习惯和学习习惯，父母的榜样和言传身教特别重要。经常会见到很多家长带着孩子“闯红灯”，一个小小的错误做法，会不经意间改变一个孩子终生的想法，孩子会认为交通法规可以不用遵守，长大以后他们会遵守法律法规吗？“见贤”才能“思齐”，小学阶段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相机而教，进行潜移默化的教育。良好的生活习惯、社会行为、学习态度等，这些父母都在给孩子扮演着重要的榜样角色。

2.做“不贤”现象的引导师

孩子会犯错，家长也会犯错。许多家长因为怕给孩子树立坏的榜样或造成坏的影响，就想塑造一个自己永远不会犯错的高大形象，家长一旦犯了错误被孩子发现，便会想方设法小心翼翼地加以掩饰，不向孩子坦然承认，因为在他们看来，自己在孩子面前的形象和尊严是建立在“永远正确”的基础上的。长此以往，孩子在做错事以后也会百般掩饰，以致长大后会缺乏责任心和担当感。因此，在家长做错事被孩子发现后，也应该向孩子坦然承认，并向孩子讲明这种错误会导致的结果，从而让孩子受到教育，并引以为戒。

另外，孩子一件事没做好，家长就严厉批评或让孩子重做，长此以往，孩子就会缺乏自信心并产生恐惧感，认定自己“肯定做不好”，从而导致“我干脆不做了”。其实每个四五岁的孩子都在幼儿园学会了叠被子，家长可以在家里让孩子也完成这样的任务，可是当发现孩子的被子叠得不是很完美或是不符合你的标准时，你便大喊“你怎么把被子叠成这样”，接着亲自把被子重新叠，其实你的这个行为已经深深地伤害到了孩子。下一次，他也许早早就会退缩了：“还是你来做吧，我会做不好的”。要是遇到上面的情况，家长可以创造机会教他怎么叠好被子。利用午休时或者运动后，到他的床上和他一起去休息，休息结束以后把被子靠变形了为借口，让孩子当老师教你叠被子，和孩子共同完成叠被子的过程，这样不但加强了孩子对叠被子过程的记忆，还会让孩子有当老师的感觉，增强他们的成就感。

3.建立和睦的家庭环境，掌握正确的家庭教育方式

家庭环境的不同，会造成儿童的性格也不同。在和睦的家庭中，儿童个性表现为温和友善懂得互相关心尊重；在既不民主又吵闹不休的，学生个性表现为暴躁或冷漠。家庭教育的方式对少年儿童的个性形成更为重要，从在校的表现来说：家庭教育中比较平等民主的学生，在接受老师批评教育时显得通情达理、知错能改；家庭教育比较简单粗暴的学生，在接受老师批评教育时，往往显得倔强，有一种对立情绪。如此可见，家庭的环境和教育会直接影响孩子的个性形成和发展。因此，家庭教育必须重视对少年儿童个性的培养，注意环境和教育方式对孩子的影响。

“见贤思齐”思想为我们明确地指出了每天进步的度量。“见不贤而内自省”则为自己时时敲响了警钟。这句话不但给人以奋发上进的鞭策，同时也教人处世做人要低调，勿多话语，勿擅行动。其实，这正是中国传统教育思想的精髓，运用并挖掘其中的思想精华，无疑会有助于推动现代教育的发展。

参考文献：

魏强.先秦儒家谦德思想研究[D].山东师范大学，2013（6）.

4.见贤思齐的意思是什么 篇四

见贤思齐，意指见到有才德的人就想着与他齐平。语出《论语·里仁》：“子曰：‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也。’”孔颖达疏：“见彼贤则思与之齐等。” 唐骆宾王《灵泉颂》：“见贤思齐，仰圭璋而有地;挥毫兴颂，镂琬琰之无慙。”

英文解释

emulate those better than oneself;Seeing another better than oneself, one tries to equal him.;see a wise, good man and try to emulate him ;

【解释】：贤：德才兼备的人;齐：相等。见到德才兼备的人就想赶上他。

【出自】：《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

【示例】：则为他和曲填词，移宫换羽，使老夫～，回嗔作喜。

◎元·关汉卿《谢天香》第四折

【语法】：连动式;作谓语、宾语、定语;指追求进步

【解释】：贤：德才兼备的人;齐：看齐。见到德才兼备的人就要向他看齐。

【出自】：《论语·里仁》子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

【示例】：则为他和曲填词，移宫换羽，使老夫见贤思齐，回嗔作喜。 ◎出自元·关汉卿《谢天香》第四折

假如每个人都能严格要求自己，做到~，那么就会形成良好的社会风气，社会主义精神文明建设就会得到长远的发展。【近义词】：取法乎上、见德思齐

【反义词】：不思进取【语法】：连动式;作谓语、宾语、定语;指追求进步

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

【大意】看到贤人就向他学习，希望能和他一样。看到不贤的人要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病。

【提示】这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上;“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。孟子的母亲因为怕孟子受到坏邻居的影响，连搬了三次家;杜甫写诗自我夸耀“李邕求识面，王翰愿为邻”，都说明了这种“榜样的作用”。

中英例句

心中有偶像，能启发见贤思齐的能量;眼前有目标，能激发勇往直前的力量。

5.《见贤思齐》教学设计 篇五

卧钩的写法

教学目标

1．技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。学会用好“笔锋”

巩固“出锋”的用笔方法。

2．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察

能力，分析能力和模仿能力。3．情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。教学实施：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足安”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）

说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？

三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）

王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）

说说你对《兰亭序》的第一感觉？

教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。章法疏密有致，自然天成。

总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）

三、每课一诵-----诵读经典名句

导语：欣赏了这些书法大师们的作品，真让我们大开眼界，一饱眼神福，那你欣赏之后有什么感受和想法呢？（生说）那老师想送你们四个字：

1）投影出示：见贤思齐 2）诵读：见贤思齐。

3）欣赏：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。-----《论语》 4）理解：这句文言文的意思是；看到有德行有才能的贤人，要想着向他看齐；见到不贤的人，要自我反省，看看自己是否有类似的毛病。

四、每课一学----学习新知

导语：书法艺术博大精深！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字

（一）学习卧钩的写法（15分）

1、理解卧钩的外形

1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2、学习卧钩的用笔方法

1）怎样才能把卧钩写漂亮呢？教师示范写，边写边讲解写法。

2）教师板图：“卧钩”的运笔图。（1.露锋起笔;2.渐弯;3.稍顿转锋;4.钩出）

3）师再示范写一遍。

3、练习卧钩的写法

1）强调执笔姿势：捏：拇指食指捏住笔管；钩：中指钩住笔管；顶：无名指顶住笔管；帮：小指帮助无名指。

2）出示：卧钩。3）学生练习写三个卧钩。4）教师巡视，指导。

5）点评，展示。选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。二）巩固练习卧钩的写法（15分）

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

1.练习“心”,“思”。

1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点；“思”是在“心”字的基础上多了一个“田”字，上下结构。教师讲解并示范。

2）学生练习，教师巡视指导。

3）四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。4）点评，展示学生优秀作业

五、课堂小结------梳理重点（1分）

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有恒心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

六、课外作业------必修与选修（1分）

必修：临帖练习“念”，“慈”等带有卧钩的字 选修（二选一）：

1、搜集<<兰亭序>>的资料

6.崇德向善,见贤思齐杂文随笔 篇六

是啊，在我们的内心深处，在所有人的心灵深处，进行着一场善狼与恶狼之间的较量。驯养善狼，便选择了美、纯真与善良；放纵恶狼，便选择了丑、污垢与罪恶。善与恶，美与丑，光明与黑暗，你的选择又是何者？不言而喻，就是应该喂饱那只善狼。即：应该崇德向善，做一个积极向上之人，做一个崇尚道德之人，做一个明礼向善之人。

“德”，神圣的字眼,纯洁无瑕,不带任何物欲,不沾任何铜臭。据《左传》记载，鲁国大夫叔孙豹到晋国传授其立德思想时说过这样一段话：“豹闻之，太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是：人活于天地之间，生生死死是自然规律，权势利禄也不过是过眼烟云，惟有立德可以彪炳千古，证明人生价值。这就是自古相传的三不朽信仰。古人还有“富润屋，德润身”之名言，说的是富贵钱财只能充实一个人的房屋，道德品质方能修身养性。这些至理名言，成为人们修身、洁身、做人的“镜子”。

奋发向上，崇德向善，是中华民族的传统美德，至今流传千年。奋发向上，崇德向善是中华民族铭记在心的崇高精神，是中华民族灵魂深处的高尚品德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德做为他们的至高境界。古往今来，无论帝王将相、高官贵胄，抑或诗圣文豪、平民百姓，涌现出许许多多崇德向善的典型人物，他们的故事光耀中华，传颂千古。程婴救孤，牺牲了自己的亲儿子，救下了赵氏孤儿。苏武持节，十余载大漠牧羊，吃尽千辛万苦。孝感天地人间，二十四孝千古佳话。精忠保国，岳鹏举气壮山河，保家卫国，杨家将英勇杀敌。天下为先，范仲淹名言传世；气节高尚，文天祥浩气正气。国家有难，匹夫有责，崇德向善，一个又一个感动中国的故事在中华大地传颂。

说起这些名人，一个小人物的形象映入我的脑海，这事虽然过去多年，那一幅幅感人至深的动人的画面，历历在目。我清楚地记得，在旱情最严重的地方有一名小学生，把学校发给她的矿泉水偷偷地攒了起来。当记者阿姨问她为什么要这样做时，她说要留给山顶的妈妈。看到这里，我哭了。在电视里，我看到了她那被太阳晒得黝黑的脸，不舍得用水洗一洗的蓬乱的头发，因缺水而干裂的嘴唇。我想，她的嗓子也一定干涩了吧，或许她渴得只剩下为妈妈带矿泉水的力气了。她攒下的不仅仅是矿泉水啊，更是一个孩子对妈妈真诚的爱，是传承了几千年的中华民族的传统美德。

但是生活中，并非时时刻刻都存在着爱，总是存在着一些不和谐的音符。天之骄子、名牌大学的高材生就走上了一条杀死同学的不归路；富家子弟，集万千宠爱的富官之子也因飙车而导致了一场令人悲痛的人祸。有人面对落水者的呼救，却提出先收费，后救人的毫无人性的话，竟然有医护人员从癌症患者身上捞油水……

这些人在贪赃枉法，损公肥私，腐化堕落，导致他们灵魂的双翅一寸寸的萎缩，永远无法飞翔；这些人，置民族气节和祖国尊严于不顾，没有一丁点儿民族的骨气；这些人见死不救，甚至从垂危者骨头里榨油，金钱的诱惑使他们魂不附体，心中的道德防线成了“豆腐渣”，这些人，为了自己的私利，置大自然于不顾，向美丽的自然伸出罪恶的屠刀……这些人，他们的灵魂在枯萎，在变黑，在腐烂，在发臭，让人厌恶作呕，他们的行为只会阻碍社会的发展，成为人们的垃圾。现实告诉我们，谁不关注道德灵魂，谁就会被灵魂抛弃，被人唾骂。

道德没有重量，却可以让人有泰山之重；道德没有标价，却可以让人的心灵高贵；道德没有体积，却可以让人的情绪高昂.道德是做人的根本。根本坏了，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。做一个有道德的人是做人的基本准则.有一位哲人说过这样一句话：“丧失了财富，可以说没丧失什么；丧失了健康，等于丧失了某种东西；但丧失了品德就一切都丧失了。”一个无德的人无疑是没有灵魂的躯壳。缺德二字赠与他们太确切不过了。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”我们应该多多的反思自己的言行，让积极奋发向上的思想和精神在我们的心中扎根、开花、结果，从而转化为崇德向善、奋发向上的实际行动。

崇德要向善，有德的人心中总有爱心。没有爱心，德无从谈起。爱是生命的强光.。心存爱别人的心，去做力所能及的事。看到老人摔倒就勇敢去扶，要相信世间总不是伤害好人，让其受到谴责，人都是会老的，难道你愿意哪天自己老了以后，一个人摔倒在街道上，却无人问津？

我们应该有爱。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。也许有的人会说，我又不杀人，不放火，不干违法法律的事情。殊不知，一个人的道德就是表现在日常生活小事中：早晨推窗而望，楼上污水飞流直下，你想骂，找谁去？楼上个个窗户紧闭。小县城有了共享单车，这是多么好的利民之事，可有的人，脑洞大开，将共享单车卸掉扫码器，改装后方便出行，共享成了共想。绿地上睬出了小路，刚打扫的干干净净的街道，不久抛满了纸屑、瓜果皮；公园里盛开的鲜花被人攀折的七零八落……这些也许都是小事，但是这些小事是典型的自私自利，只为自己着想，不为别人打算。只管自己的利益，不管他人的后果。影响和伤害了他人，这就是一种不道德的行为。道德、爱心就是从身边的小事做起，比如：我教育学生要给工作了一天的爸爸妈妈捧上一杯热茶，为学习困难的同学解答一个疑难问题，在公交车上主动为年迈的老人让座，把被风吹歪了的小树苗扶正，见到纸屑弯腰捡起等。我相信，只要孩子们能够从这些小事做起，那么他们每做一件事情，他们的道德水平就会得到一次升华。长此以往，我们的孩子就能够成为一名有道德的好少年。

7.见贤思齐 锐意进取 篇七

思考一：智慧的团队是工作创新、落实的保障

山东省东营市高安路一小的管理团队是一个团结协作、务实创新的集体，腾平校长平易近人、和蔼而有亲和力，让大家的学习在轻松愉快中进行。她谦逊、睿智、平和的人格魅力，影响着管理团队中的每一个人。在她周围，每位管理人员各司其职，分工明确，合作协调。各部门在接受任务时，只求把工作做好，没有任何的理由和困难。布置安排工作，着眼于细，重在于效，要求严、标准高。学校很多工作都能体现这一点。这也提醒笔者，在学校管理中一定要充分发挥团队的力量，这是做好事情的关键。

思考二：教育的顶层设计是指导学校发展航标

学校的转型、内涵发展，要求学校管理者更加注重思想和专业引领。高安路一小在腾校长的带领下，非常注重学校的顶层设计。他们打造“七彩高一”的学校发展定位，就是通过规划，引领学校未来发展，着力构建具有“七彩高一”特色、体现孩子“七彩生命”的课程，对学生开展适切的教育；系统思考，多元整合，引领教师队伍专业成长，打造一支善于合作、共享的团队，有自己特色的教师；发现和唤醒孩子潜能，让每一个孩子都能健康快乐地成长。这是笔者第一次真正意识到学校顶层设计的重要性，只有把规划做好了，教职工在执行的过程中才能更明确思路，少走弯路。

思考三：适切的课程是引领师生共成长的平台

课程是学校办学的核心，如何开发适合学生成长的课程，是关乎每一所学校能否持续科学发展的根本。腾校长非常重视课程的建设，整个课程规划是她自己亲自执笔的，再通过讨论引领团队。高安路一小始终把教师队伍建设和课程建设同步，以提升课程执行力。为促进教师专业化发展，她提出“知识共享”，引导教师“在共享中成长”，并且总结为“一体四支撑”的知识共享运行机制。如何为学校发展定位，引领师生健康成长，构建适合教师需要、孩子成长的课程，已是摆在笔者面前亟须解决的问题。

经过这二十天的跟岗学习，笔者总结出以下几点。

第一，校长要有课程领导力。课程是学校办学的核心，是提升学校教育品质的关键。因此，课程需要专业性的领导，有效的课程领导可以为课程改革提供一种持续动力，确定一种正确方向。第二，团队要有合作共享意识，这是队伍专业化成长的保证。特别是管理人员，更应该注重强化合作共享意识。管理人员往往在学校都独当一面，一言一行都影响整个团队。学校的工作，事关育人大计，方方面面都有各种联系，很难能区分得清清楚楚，这就需要遇事多沟通，相互合作，共享经验，切忌只顾个人甚至损人又不利己的思想滋生；遇到工作安排或利益分配等问题，与个人期望值有差距时，更不能在教职工中抱怨、牢骚，要记住：自己是教职工的航向标，干部要传递正能量，这样才能做好集体的表率，引领大家不断进步。第三，教师要有课程意识。老师们都能清楚地意识到，教学要首先考虑要带给学生什么样的教育，为什么要教，教什么，怎样教，为什么要这样教。而这些问题的思考都应基于学校究竟培养什么样的人、学校的教育应该承担着怎样的职责和使命的思考上。第四，学校要重视德育工作，努力构建德育管理的有效模式。做到“三位一体”，即教师、学生和家长共同对学生的身心发展负责。第五，要立足本校实际，充分挖掘资源，开辟学校特色。这样，学校才有生命力。

总之，通过这次跟岗学习，笔者受益匪浅，不仅启迪了思维，而且拓宽了视野。在今后的工作中，笔者要学做结合，学会思考，努力把学得的宝贵经验运用到自己学校的实际工作中去，为学校健康持续发展做出自己的努力。

（作者单位：山东省东营市胜利孤岛第二小学）

8.《见贤思齐，从我做起》主题班会 篇八

主题班会名称：《见贤思齐，从我做起》

参会人员：特约本系主抓学生工作的副书记、本系在校各班的团支书、本班全体同学。

班会议程：1、班会主持词；2、代表发言人，共三名同学发言，3、讨论，4、班会结束语，5、布置下次班会内容。

班会主持人：本年级辅导员 王娜娜

时间：2021年5月10日下午4点—5点半

地点：本系小会议室

主题班会开始，议程如下：

1、由辅导员宣读班会主持词：同学们，我们时常提到英雄，那么对“英雄”这个词的本义大家了解多少呢？英：（是指）超人的智慧，雄：（是指）超人的胆略。英雄指那些以凡人之躯做到凡人不可能做到的事情。今天我们的班会以“英雄”为话题，以《见贤思齐，从我做起》主题。我们这个时代是英雄倍出的、奋进的时代。向英雄看齐，向优秀看齐已不仅仅是口号，而是无数个普通者用实际行动践行了他们不为普通的感人事迹，谱写了我们新时代真英雄的动人篇章。

2、代表发言：

（1）首先掌声欢迎班长李明同学发言，ta主讲题目《致敬感人至深，为国防科技做出突出贡献的的科学家们》；

师总结：好，讲的非常好，掌声感谢班长李明同学的发言，刚才他说到邓稼先，邓稼先先生是我国两弹元勋。1958年，年仅34岁的邓先生，他受国家的重托负责原子弹制造的主要工作。1964年10月中国的第一颗原子弹爆炸成功，两年八个月后氢弹爆炸成功。离别时年轻的妻子不知道丈夫要去哪里要去做什么，她本以为分开就是几个月最多也就是一年吧，可她怎么也没有想到这匆匆的一别就是整整28年的聚少离多。整整28年后，邓稼先终于回来了。可是，此时的他已经是61岁的白发老人，一位癌症晚期的病人，他多想能多陪陪自己的妻子，弥补对她的亏欠。可是，属于他们的时间真的不多了只剩最后的363天，1986年7月29日因抢救无效而逝世，临终他留下最后一句话“死而无憾”。

同学们，从邓先生走后，他的妻子许鹿希开始用她的余生去追寻丈夫这些年的足迹，她走遍了全国采访了一百多位丈夫的同路人写下了一本《邓稼先传》，历史总是有太多令人心痛的巧合，这本书出版的时候距离邓稼先离开刚好又过去了28年的时间，前28年，等待！后28年，追寻！邓稼先曾说刚站起来的中国可以没有邓稼先，但是不能没有核弹。他说：所有的付出都是值得的，当国家把这样的信任放在了我的肩头，当人民把这样的期许交付到我的手中，当千千万万我的同志我的战友们与我并肩前行，我的一生已经值得，为了祖国牺牲值得，为了人民奉献值得，为了明天奋斗值得！同学们，正是无数个像邓稼先这样为党、为祖国、为人民鞠躬尽瘁死而后已的伟大的科学家们，才有我们今天如此强大的国防科学技术，才有了国家的安定繁荣。他们是当之无愧的人民英雄。

（2）团支书主讲题目《怀念那些催人泪下，为脱贫攻坚奉献出生命的脱贫干部们》；

接下来掌声有请我们的团支书杨珊珊同学发言。

非常好，掌声感谢珊珊同学的精彩发言。她的故事里说到我们的脱贫攻艰干部黄文秀，她生前是广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村的第一书记。黄文秀，北京师范大学哲学系硕士毕业生，面对精彩的世界她做出了一个与众不同的选择，她决定回到家乡支援建设。她说：我来自广西贫困山区，我要回去，把希望留给更多的父老乡亲，为改变家乡的贫穷落后的面貌尽绵薄之力。从进村开始，黄文秀就努力融入当地生活，挨家挨户走访，一年多时间她帮村里引进沙糖橘种植技术，教村民做电商。在黄文秀任上，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。她说等全村脱贫的时候，她自己掏钱买酒庆贺，酒已经买好了，人却走了。但百色的大山，她是最美的朝霞，脱贫的战场她是醒目的黄花。

同学们，黄文秀同志坚守初心、对党忠诚，心系群众、担当实干，品德高尚、克己奉公，知重负重、坚韧不拔，用生命诠释了一名共产党员应有的价值追求和使命担当，是习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者，是新时代共产党员不忘初心、牢记使命、永远奋斗的典范。

（3）同学代表主讲题目《感恩那些生命不息、战斗不止，冒死逆行的医护英雄们》

下面掌声欢迎张欣同学发言

好，非常好，掌声感谢张欣同学的分享。她在故事中提到钟南山先生，钟南山先生84岁高龄，17年前他是抗击非典的领军人物。17年后临危受命，赶赴武汉，又一次义无反顾地来到新冠肺炎的前线。他是最年长的逆行者，是和平年代最可敬的英雄。张欣同学还提到湖北省武汉市金银潭医院56岁的党委副书记、院长张定宇，他步履蹒跚的脚步，缘于渐冻症的折磨。这是一种罕见的绝症，无药可治。他正用有限的生命时间，与病毒抗争。他说他必须跑得更快，才能跑赢时间，才能从病毒手里抢回更多病人带领全院600名医护人员，奋战了30多天。没有节假日，不分白天黑夜，每天往往凌晨2时刚躺下，4时就得爬起来，接无数个电话，协调、处理各种突发事件。顾不上已经感染新冠的妻子，坚持守在抗疫的前线。

同学们，我们常说我们无法丈量自己生命的长度，但可以拓宽的它的宽度和厚度，这话用在张院长身上一点都不为过。说到这里我又想到武汉疫情爆发时一名护士长带领30多名90后护士奔赴抗疫前线，她严格要求这些孩子们穿两层防护服，一开始孩子们抱怨不理解。但当记者采访护士长时，她说：我既然把她们带到这里就一定要把他们安全地带回去。这就是我们中国共产党人的担当与责任。鲁迅先生曾说，“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身为国的人，他们是中国的脊梁。我们的抗疫英雄们就是这样的人。

2、讨论：同学们自由谈听完以上发言后的感受、认识和想法。

好，听完了各位同学的发言，我想我们每一位同学对英雄的理解都有更深的体会。大家讨论几分钟，以简短的语言概括说明。

讨论结论：我们请2位同学分享自己的感想。谁先来，好刘丽同学你来说。刘丽同学崇拜邓稼先同志，立志好好学习科学知识，为祖国的国防事业做出贡献。

我们再找一位学生分享，好，王兵同学来说说你的感受。他说他佩服脱贫攻坚干部，是他们创造了又一个彪炳史册的人间奇迹，这种“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神让他热血沸腾，心潮澎湃。

感谢各位同学的精彩发言，相信大家都收获满满。由于时间关系，我们此次班会到此结束，下面由我来做总结。

3、班会结束语：

经过《见贤思齐，从我做起》主题班会学习、讨论后，大家对新时代的真英雄有了更深、更透彻的认识，深感英雄和优秀就在我们身边。向为国防事业而奋斗，使祖国强大起来的科学家们学习；向不怕牺牲，用生命去完成党的事业的脱贫攻坚的干部学习；向听从党的号令不顾个人生命安危、逆行抗疫的英雄们学习。通过这次主题班会，我们大家又从心灵上受到一次爱党、爱国、爱事业的教育的洗礼，今后希望大家更加努力的学习，用实际行动、优异的学习成绩向建党100周年献礼，尽自己最大的努力，向身边的英雄和优秀学习，把《见贤思齐，从我做起》做到实处。

4、布置下次主题班会内容：

9.见贤思齐焉，见不贤而内自省 篇九

“见贤思齐焉，见不贤而内自省。”的概念还在于它提倡的是一种开放的思维方式，而不是封闭的固定不变的思维方式，它不限制管理者必须刻板地按照某种模式去做，而是强调要以开放的心态及时学习一切好的管理方式，也及时从别人的管理弊病中反省自己是否存在类似的弊病。

在管理中要做到“见贤思齐焉”就必须有一颗谦恭之心，因为只有如此，你才可能感受到别人的“贤”，否则，你处处觉得自己都比别人好都比别人强，怎么可能认识到别人的“贤”？在管理中要想做到“见不贤而内自省”就必须具有自我反省的能力，才能从别人的“不贤”中体会到自己的“不贤”，否则，别人的“不贤”倒是看得很清楚，可是却看不到自己存在着同样的“不贤”，就如同俗话所说的那样“手电筒照人不照自己”。

曾经遇到过一位非常固执己见的部门经理，他的固执表现在不管对于上司还是部下，他的建议或决定一旦做出，上司或部下就必须无条件接受。因为一旦他的建议或决定做出之后，对他来说，最重要的已经不是这个建议或决定本身是否合适，而在于别人是否接受他的建议或决定。比如说，有一次他决定辞退一个部下，按照该厂的规定，部门经理的辞退决定必须得到总经理的审核批准才有效。总经理经过核查，发现辞退不公正，并将不公正的证据告诉他。同时提醒他作为一个部门经理，有责任维护企业的公平公正原则和声誉。如果总经理同意他的辞退决定，将有损企业对内对外所承诺的实施公平公正管理的承诺和信誉，于是不同意他的辞退决定，辞职报告《见贤思齐焉，见不贤而内自省》。

这位部门经理听了总经理的回答也承认辞退理由不充分,但却依然坚持必须辞退，因为他已经将这个辞退的决定通知了被辞退者。如果总经理不批准，将使他在部下面前没有了面子和威信。企业的面子固然重要，管理者的权威也必须维护，否则他以后将无法开展工作。所以，请总经理在他和被辞退者面前选择一个，如果选择他，就同意他的辞退决定，如果选择被辞退者，那么他将辞职。

总经理当然不会向这样野蛮的公然要求”官官相护”的要挟手段妥协，坚定地否决了他的辞退决定,并且明确告诉他，想辞职随时可以提出书面报告，即使因为部门经理的辞职造成工作停顿，也不会向部门经理的这一要挟妥协。结果部门经理在请假休息一天后，并没有真的提出辞职报告。但是通过这件事，总经理显然发现这位部门经理是不适合继续留在这样的管理岗位上的。

这样位固执己见的部门经理的例子也许比较少、比较极端，但是在企业管理中，受传统的“官官相护”的陋习影响、为了维护所谓的“管理者的威信和面子”，而故意做出对其他弱势职员不公正处理的现象却是普遍存在的，只是程度不同而已。所以对于管理者来说，要真正在管理中做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省。”确实是一个很高的要求，因为事实上现在许多管理者即使明明知道自己有了错，还要千方百计为自己的错误辩护，并以自己是管理者为名，要求宽容自己的错，与孔子所倡导的“见贤思齐焉，见不贤而内自省。”相差何止十万八千里。当然，如果我们能意识到这个距离，也可能就是缩小这个距离的开始。

10.刘思齐：我给岸英去扫墓 篇十

客厅简朴干净。电视柜上，摆放着毛泽东主席的白色座像。她戴着眼镜坐在沙发里。我该开始采访了，可我从哪儿，问起，如烟的往事会不会让老人本已平静的心再起波澜，

老人让我稍候一会儿，她起身往里屋走去。不一会儿，她回来了，手中捧着几张照片。我一眼就认出来，照片上是志愿军英雄毛岸英。老人看着我，我看着照片，此时此刻，我们谁都无法平静

志愿军司令部遭敌机轰炸，毛岸英同志不幸牺牲

1950年6月25日，美国帝国主义悍然发动侵朝战争。 9月15日 美伪在仁川登陆后，朝鲜处于危急之中，中国的安全也受到了严重的威胁。10月8日。毛泽东以中央军委主席的名义，发布命令批准向朝鲜派出中国人民志愿军。

10月7日，在毛泽东发布命令的头一天晚上，毛岸英去向妻子告别 ：“有个朝鲜半岛，你知不知道，”

“知道，那儿正打仗呢，”刘思齐猛地一愣，问丈夫 ：“怎么，你？”

毛岸英活到嘴边又忙改口，笑道“我是考考你的政治哩，担心你读死书，成书呆子了。”

第二天，10月8日，晴空万里。一架军用飞机从北京西郊机场腾空而起，向着东北飞去。飞机上坐看中国人民志愿军司令员兼政委彭德怀。还有他的秘书、参谋、警卫以及一位苏联专家，毛岸英是彭德怀的俄文翻译，人们叫他“毛翻译”。

10月1 9日，毛岸英跟随彭德怀跨过鸭绿江，冒着敌人的炮火来到朝鲜。

志愿军总部设在朝鲜北部山沟里的大榆洞，阴暗潮湿。战斗打响后，从司令员到参谋干事，全都守着烛光，通宵达旦。

11月25日早饭后，志愿军副司令员洪学智来到彭德怀办公室，请他去刚刚挖好的防空洞研究第二次战役的作战方案。彭德怀离去不久，1 2架F—Q0战斗机嗡嗡地飞来，随即丢下几十颗白色的东西。敌人丢燃烧弹了，也就是一眨眼的工夫，燃烧弹在志愿军司令部周围落地燃烧。彭德怀的办公室和与之相隔的作战室霎时一片火海，

有人大叫 不好了，作战室里还有毛岸英和高瑞欣，”高瑞欣是作战参谋。

防空洞里，彭德怀正刘着地图冥思苦想。听得外面的叫喊声，扔掉手中的铅笔大吼 ：“赶快救人”。说着就往外冲。警卫员却北死箍住他，说 “彭总，你不能去，”彭德怀暴跳如雷，骂道：“你放开我，你再不放开，老子就毙了你！”警卫员哭着说 ”你枪毙我吧，毙了我也不松手！”

彭德怀对着作战室嘶裂着嗓子呼喊“岸英、小高，你们快往外冲啊。你们快出来啊，”但毛岸英和高瑞欣都没有能出来。

燃烧的大地在震撼，苍天也为之抽泣！扑灭大火后，抬出来的是两具烧焦了的尸体。彭德怀在泪水朦胧中，记起出国前毛泽东的家宴。父亲用手指着儿子说 ：“谁叫他是毛泽东的儿子呢？”

办公室烧掉了，彭德怀趴在一块石板上起草电文。他写了一遍，撕掉了。又写，又撕。最后，纸上出现这样两行字 “今天，志愿军司令部遭敌机轰炸，毛岸英同志不幸牺牲，”彭德怀掷下笔，长叹一声说 ”马上报告毛主席、党中央吧！”

上面的文字，是从刘思齐给我的资料中摘录下来的。我注意到，当老人把那本厚厚的资料递给我时，她的手在微微颤抖。 第一次扫墓是秘密赴朝，毛泽东叮嘱儿媳思齐：不要惊动朝鲜党和政府，来回的路费从他的稿费中支出：“我一共去了四次，连同这一次。”刘思齐慢慢地进入回忆。“1959年2月，我第一次去给岸英扫墓。以后，1985年、1 990年，都是志愿军入朝的纪念日，我跟着代表团过去的。惟独第一次和第四次，我悄悄地过去，然后悄悄地回来……我的心愿，就是去看看岸英。他不光是我的丈夫、毛泽东主席的长子，也是中国人民志愿军的一员、中国人民的儿子。我也是代表我的公公、代表祖国人民去看望他、祭奠他、追念他的…一”老人讲不下去了。

有一部叫做《毛泽东和他的儿子》的电影里提到，毛岸英牺牲很久了，毛泽东始终严守秘密，宁愿自己承受巨大的痛苦，也不愿把这个噩耗告诉给刘思齐。

又岂止毛泽东，就连思齐的母亲张文秋，在得知女婿牺牲的消息后，也向女儿隐瞒了这件事情。正因为如此，刘思齐才急切地想去朝鲜看望岸英。从1950年那个金色的秋天，到1959年这个寒冷的严冬，9个年头过去了，她盼望岸英归来的愿望成了泡影，岸英回不来了，她怎能不去看望他。

“我知道他牺牲的消息已经是两年以后了。一是因为我在学校学习，二是那个时候我还年轻，没有意识到夫妻之间长期没有音信是不正常的。而且，岸英走的时候我不知道，当时我得了急性阑尾炎刚刚做完手术，正在住院。他到医院来看我，说要去一个通信不方便的地方工作。开始一年我没有担心，后来就觉得不对了 岸英他怎么老也不来信呀，心里老犯嘀咕，但不敢去问主席。直到有一次很偶然的机会看见一张照片，那是岸英头戴朝鲜人民军军帽、站在朝鲜大雪覆盖的山坡上，才感到他不在国内，才恍然明白 岸英是抗美援朝去了，我忍不住了，一刻也不能等了，立即去问主席。我说：“爸爸，岸英已经有两年八个月十八天没有给我来信了！”主席：“哦，啊啊……”地支吾着。也许是他想再瞒下去也不是个办法，就掐灭手里的香烟，沉沉地对我说，思齐，我知道你对岸英感情很深，亲人之间的离别，是很不好受的。我至今还记得，当年我和你们的开慧妈妈在板仓离别。清早，太阳还没有出山，田垅里有雾。她送了我—程又一程。我说，我们很快会见面的，你回吧，她就那样站在田畴里，直到浓雾把我们隔开互相看不见。三年后，却传来她不幸的消息，还有你们的泽民叔叔、泽覃叔叔、泽建姑姑、楚雄小弟……

他讲亲人们为革命牺牲的用意，是再清楚不过了，他是在做我的工作，我什么都明白了，我的心被击碎了，我扑在他的膝上撕肝裂肺般嚎啕大哭。我的哭声，把整个中南海都惊动了……

为了帮助儿媳改换环境，摆脱噩梦，毛主席让刘思齐去苏联莫斯科大学学习。之后又回国转入北京大学攻读俄罗斯语言文学。毕业后，她参加了工作。 对于思齐提出来要去朝鲜给毛岸英扫墓的要求，毛主席表示同意。那是1959年2月的一天，刘思齐和妹妹邵华从北京乘火车抵达丹东。鸭绿江边，寒风凛冽。刘思齐心潮翻滚，激动万分。马上就要见到岸英了，他可好，他安葬的地方怎么样，岸英啊，岸英一…思齐一遍又一遍在心底呼唤着亲人的名字，直喊得热泪滚滚。

毛岸英烈士原安葬在他的牺牲地——大榆洞山上。1955年秋，桧仓郡中国人民志愿军烈士陵园初步建成，便迁葬至陵园内。

这天，刘思齐终于“见到了她久别的亲人。一声“岸英”，泪水夺眶而出。她跪倒在岸英的墓碑前，双手抚摸着碑身痛哭失声。”岸英啊，我看你来了，代表父亲看你来了。这么多年才来看你，我来晚了……”思齐的哭诉让在场的所有人动容。

刘思齐和妹妹邵华在毛岸英的墓前久跪不起，直至被陪同的任荣将军等人连劝带拉地搀扶起来。临别时，思齐对着岸英默默地说 “岸英，我还会再来看你的。” 在毛岸英牺牲50年后的一天，她又给岸英献上花篮，还有从祖国带来的桃子

“我第二次结婚是在1962年，这当中过去了十多年。这个爱人，是经过毛主席同意的。”

刘思齐继续回忆道“在父亲的不断鼓励下，我从失去岸英的阴影中挣脱出来，修完了大学的全部课程，被分配到军委工程兵工作。但对于父亲来说，这只了却了他的一半心事。他要完全尽到做父亲的责任，这样，另一半心就一直悬着……”

有一次，女儿和儿媳在一起闲谈，毛泽东插进去旁敲侧击，说 ：“你们都可以考虑找对象罗，”孩子们直嚷嚷 “我们找不到哇，”毛泽东乐了： “你们就闭着眼睛瞎抓一个呗， ”孩子们也笑开了，逗父亲说 ：“假如抓回一个麻子怎么办，”毛泽东收敛了笑容 ”不会那么巧。”而后，他面对思齐，慈祥地试探道”你去抓一个回来看看，保准不是个麻子。”

思齐的心情很复杂，她明白父亲的心思。在那段日子里，毛泽东经常做她的工作：“思齐，你还年轻，前途还远得很，你不能这样过一辈子。俗话说，少年夫妻老来伴。将来老了，也还要个伴嘛。老来没伴，好凄惶啊，”“我知道你对岸英感情很深。但望门守节，从一而终，这些都是封建的东西，岸英不会赞成，爸爸也不赞成。你年纪轻轻的，就这样孤苦伶仃地生活，爸爸心里不安，很难过。让爸爸给你找个对象吧，“

刘思齐哭了，哭得很伤心。不久，她又接到父亲给她写的信女儿：

你好！哪有忘记的道理?你要听劝，下决心结婚吧，是时候了。

五心不定输得千干净净。高不成低不就，是你们这一类女孩子的通病。

是不是呢?信到，回信给我为盼!问父亲：

“他叫杨茂之，我在苏联学习的时候见过他，但是没有说过话，没有什么交往。有一天，空军的一位领导来找父亲，说空军学院强击机教研室有位教员，人很不错，也是从苏联留学回来的，并把材料给父亲看了。父亲很高兴，认为他的出身、经历都很不错，政治上也很可靠，就同意了。随后，父亲马上给我的母亲张文秋写了一封信，信上说我托人给思齐介绍了一个朋友。我看此人不错，不知你的意见如何。如你认为满意，可介绍思齐见面，让他们自己去发展感情。如两人感情成熟，委托你为他们举行婚礼。

”这样，我和他相处了一段时间以后，就正式结婚了。那是1962年2月，婚礼在南池子缎库胡同举行的。 ”

毛泽东的另一半心思终于了却了。结婚以后，刘思齐和杨茂之养育了四个子女。

岁月荏苒，光阴似箭。尽管刘思齐组建了新的家庭，子女绕膝，但她对岸英的思念和追忆并未随着流水般的时光渐渐淡去。岸英牺牲50周年的纪念日就要到了。这次，她决定只身一人去朝鲜，”就我一个人去，作为他生前最亲密的人，我要再好好地看看岸英”。她的丈夫杨茂之理解妻子，赞同和支持思奇的想法。于是她报名参加了一个旅行社的旅游团。

?月27日，车先开到平壤。尔后再看板门店。

7月29日，天突然阴了下来，紧接着下起了蒙蒙细雨。一辆小型客车载着刘思齐从平壤开出。路途遥遥，车前是一层层冲不破的淡雾。远方，山峦叠嶂，那桧仓志愿军烈士陵园，就深隐在丛山峻岭中。

两个多小时的颠簸之后，车径直开进了中国人民志愿军烈士陵园的大门。

刘思齐手捧花篮，又一次走近了岸英。雨停了。苍松翠柏显得格外清新夺目。毛岸英的墓在最前面，他的身后，安葬着另外133位志愿军烈士的英灵。

思齐轻轻地走到岸英身边，放下花篮，摆上从祖国带来的鲜桃、香烟和白酒。墓碑的正面，镌刻着”毛岸英同志之墓”七个大字，背面，是她闭上眼睛也能读下来的碑文

毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子。一九五0年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五0年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞看青年的一代。

毛岸英烈士永垂不朽!中国人民抗美援朝总会公历一九五五年四月

刘思齐取出一块白色的丝绢，小心地擦拭着墓碑。做完这一切，她靠近岸英的头像，请旁边的同志为她和岸英拍下照片一—

这时，天又沉了下来。紧接着，豆大的雨点劈劈啪啪掉下来。一场瓢泼大雨降临了。思齐恋恋不舍地看了岸英最后一眼，准备上车返程了。突然，她又扭过身子，向着岸英和他身后的1 33位烈士深深地鞠了一躬。雨点打在岸英白色的圆形墓上，也打在她的脸上和身上……