四年级第一学期语文作文

四年级第一学期语文作文（精选8篇）

1.四年级第一学期语文作文 篇一

四年级第一学期语文校本教材

1.老师，您好！第一课时

1.课文中把老师比作（春蚕），你认为还可以把心目中的老师比作（铺路石）、（指路灯）、（蜡烛）。今年的（9）月（10）日是第（26）个教师节。2.写出赞美教师的成语：

（诲人不倦）（春风化雨）（循循善诱）（兢兢业业）

第二课时

以下是赞美老师的诗句，请你把它补充完整。1.落红不是无情物，（化作春泥更护花）。2.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。3.随风潜入夜，（润物细无声）。请你写一句赞美老师的名人名言：

（教师是人类灵魂的工程师）——（斯大林）（作者）

2.但愿人长久 第一课时

1.月亮大概是人们歌咏得最多的事物了，它是人们思乡思亲的寄托。你知道月亮的别称吗？因初月如钩，月亮又称（银钩）、（玉钩）。因弦月如弓，月亮又称（玉弓）、（弓玉）。因满月如轮如盘如镜，月亮又称（银盘）、（玉盘）、（玉轮）等。2.形容情谊深厚的成语有：

（情深似海）（情同手足）（手足情深）（深情厚谊）第二课时

与月亮有关的诗句有：

1.（海上生明月，天涯共此时。）2.（野旷天低树，江清月近人。）

体现游子怀念故土、思念家乡的诗句有： 1.（举头望明月，低头思故乡。）

2.（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）你读过的苏轼的诗句有：

1.（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）2.（不识庐山真面目，只缘身在此山中。）

3.古诗两首 第一课时

峨眉山在（四川）省峨眉山市西南，有山峰相对如峨眉，故名。主峰（万佛顶），海拔3099米。峰峦挺秀，有（洗象池）、（龙门洞）等胜迹，为中国四大佛教名山之一。

洞庭湖地处（湖南）省北部，是我国第（二）大淡水湖，湖中有（君）山，山上有诸多名胜。

三峡具体指（瞿塘峡）、（巫峡）、（西陵峡）。第二课时

一、《望洞庭》和《峨眉山月歌》两首诗描写的都是（秋天）（季节）的景色，你还知道哪些描写这个季节的诗句？

1.（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。）2.（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

二、把意思相近的词语连起来 雪中送炭 愚公移山 一心一意 见风使舵 随机应变 雨中送伞 精卫填海 如虎添翼 锦上添花 专心致志

4.秋天 第一课时

我知道在秋天开放的花有（桂花）、（菊花）、（一串红）等；我知道在秋天成熟的水果有（橘子）、（石榴）、（柿子）等；我知道在秋天成熟的庄稼有（玉米）、（大豆）、（高粱）等；我知道秋天的色彩丰富极了，红的是（苹果），黄的是（鸭梨），紫的是（葡萄），白的是（棉花）（所填事物不能重复）。描写秋天的成语有：

（秋高气爽）（天高云淡）（丹桂飘香）（硕果累累）

第二课时

一、有关秋天的谚语有：

1.（中秋前后是白露，宜收棉花和甘薯。）2.（秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时。）

二、猜谜语。

寒冬腊月一片白，花儿跃枝冒雪来。为报春天早来到，不惧严寒傲雪开。（打一植物）（梅花）

练习一 第一课时

想想本练习中学过的成语，选择最恰当的填在括号里（不能重复）。1.骆宾王七岁就能写诗，真是（文思敏捷）。2.人们常说“十年树木，（百年树人）”。

3.小明平时不太爱说话，这次在演讲比赛中却得了冠军，真是（一鸣惊人）。4.老师们默默耕耘，培育人才，为的是让祖国的发展（后继有人）。

第二课时

一、写出带有“风”字的成语：

（饱经风霜）（春风化雨）（暴风骤雨）（捕风捉影）

二、写出两句描写风的诗句：

1.（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）2.（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）5.我给江主席献花 第一课时

（1997）年（7）月（1）日，香港回归祖国。这一天，举国欢庆，你能用哪些成语形容人们激动兴奋的成语？请写下来：（欢呼雀跃）（手舞足蹈）（欣喜若狂）（欢天喜地）香港的首任行政长官是（董建华），现任行政长官是（曾荫权）。

第二课时

你认识这些“客人”吗？

Ａ远客

Ｂ．游客

Ｃ．顾客

Ｄ．稀客

Ｅ．贵客

Ｆ．生客 远道而来的客人叫（Ａ）素不相识的客人叫（Ｆ）地位高贵的客人叫（Ｅ）不经常来的客人叫（Ｄ）游山玩水的客人叫（Ｂ）购买东西的客人叫（Ｃ）

6.天安门广场 第一课时

描写建筑物的成语有：

（富丽堂皇）（琼楼玉宇）（金碧辉煌）（古色古香）描写花草的成语有：

（繁花似锦）(绿草如茵)(郁郁葱葱)(花团锦簇)(万紫千红）天安门广场上的主要建筑物有（天安门）、（毛主席纪念堂）

（人民英雄纪念碑）、（中国国家博物馆）、（人民大会堂）。

第二课时

一、（1949）年（10）月（1）日，北京30万人在天安门广场举行了（开国大典），从此，中华人民共和国正式成立。中国的第一任国家主席是（毛泽东），第一任总理是（周恩来），现任国家主席是（胡锦涛），总理是（温家宝）。

二、我国地大物博、山河壮丽，知道有哪五岳吗？

北岳恒山 南岳衡山 西岳华山 中岳嵩山 东岳泰山

7.徐悲鸿励志学画 第一课时

“马”是徐悲鸿的代表作，请你写出几个含“马”的成语：

（马不停蹄）（马到成功）（鞍前马后）（一马当先）表达人的志向的名言警句有：

1.（三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也）2.（志不立，天下无可成之事）

第二课时

一、将画家与作品连一连。齐白石 《和平鸽》 毕加索 《老虎》 张大千 《奔马》 徐悲鸿 《虾趣》

二、填一填成语中的主人公。凿壁偷光——（匡衡）四面楚歌——（项羽）入木三分——（王羲之）

8.虎门硝烟 第一课时

一、写出形容人多的成语：

（水泄不通）（人山人海）（人流如潮）（门庭若市）（熙熙攘攘）（摩肩接踵）

二、写出描写欢庆场面的成语：

（欢呼雀跃）（载歌载舞）（锣鼓喧天）（欢声雷动）

第二课时

一、以下是赞美高尚情操的诗句，请你把它补充完整。1.人生自古谁无死？（留取丹心照汗青）。2.先天下之忧而忧，（后天下之乐而乐）。3.王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。4.但使龙城飞将在，（不教胡马度阴山）。5.国破尚如此，（我何惜此头）。

练习2 第一课时

一、(南宋)的爱国英雄（文天祥）在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）”诗中“汗青”指的是（书籍或史册）。

（明）朝（顾宪成）给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；（家事国事天下事，事事关心）。告诉我们在读好书的同时还要（关心国家大事）。与此相对的一句俗语是：（两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书）。第二课时

一、用线将歇后语连起来。

一手拿针一手拿线 黑白不分 铁公鸡 无依无靠 泥菩萨过河 一毛不拔 月亮里的桂树 高不可攀 水上的浮萍 自身难保 猪血炖豆腐 望眼欲穿

9.泉城 第一课时

一、写出与“忽聚忽散”结构相同的词语。（忽断忽续）（忽急忽缓）（忽冷忽热）（忽悲忽喜）

二、写出下列美称是属于哪个城市。

山城——（重庆）榕城——（福州）江城——（武汉）水城——（苏州）冰城——（哈尔滨）春城——（昆明）泉城——（济南）羊城——（广州）椰城——（海口）沙城——（敦煌）极光城——（漠河）日光城——（拉萨）

第二课时

一、课文中描写泉水流动的样子的词语有：珍珠泉（涌）、五龙潭（汇注）、黑虎泉（喷吐）、趵突泉（冒）。

“涌”是说泉水（相对少而急）；“汇注”是说泉水（从几个方向流入）；“喷吐”强调泉水（流量多流势猛）；“冒”是说泉水（相对多而缓），并形象地表现出“三股清泉”高出泉池的水面。

二、我收集了描写水的成语：

（波光粼粼）（碧波荡漾）（水平如镜）（波涛汹涌）（惊涛骇浪）（清澈见底）

10.九寨沟 第一课时

一、写出描写美景的成语：

（桃红柳绿）（湖光山色）（姹紫嫣红）（鸟语花香）（水天一色）（粉妆玉砌）

二、把下列描写祖国大好河山的诗句补充完整。1.飞流直下三千尺，（疑是银河落九天）。2.会当凌绝顶，（一览众山小）。3.欲把西湖比西子，（淡妆浓抹总相宜）。4.水光潋滟晴方好，（山色空濛雨亦奇）。5.横看成岭侧成峰，（远近高低各不同）。6.两岸猿声啼不住，（轻舟已过万重山）。

第二课时

一、写出描写花儿的词语：（含苞待放）（亭亭玉立）（五颜六色）（五彩缤纷）（沁人心脾）（香飘十里）

二、写出下列景点的所在省：

五花海（四川）蝴蝶谷（台湾）玄武湖（江苏）庐山（江西）西湖（浙江）石林（云南）

黄山（安徽）布达拉宫（西藏）

11.田园诗情 第一课时

一、写出与“腿粗如桩”结构相似的成语：

（大雨如注）（暴跳如雷）（骨瘦如柴）（恩重如山）（胆小如鼠）（力大如牛）

二、你知道下列美称是属于哪个国家的吗？

钟表之国——（瑞士）千湖之国——（芬兰）樱花之国——（日本）白象之国——（泰国）花园之国——（新加坡）蝴蝶之国——（巴拿马）千岛之国——（印度尼西亚）枫叶之国——（加拿大）邮票之国——（列支敦士登）兰花之国——（委内瑞拉）

第二课时

一、写出描写田园风光的成语：

（男耕女织）（瓜田李下）（鸡犬相闻）（沃野千里）（繁花似锦）（落英缤纷）

二、荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（郁金香），碧绿如丝绒般的草原是天然的（牧场），碧绿色的低地镶嵌在（一条条运河）之间。荷兰的确是水之国，（花之国），牧场之国。

12.桂花雨 第一课时

一、写出含有“秋”字的成语：

（平分秋色）（多事之秋）（春华秋实）（各有千秋）（一叶知秋）（秋高气爽）

二、写出含有“花”字的成语：

（花拳绣腿）（花容月貌）（花团锦簇）（花言巧语）（花枝招展）（柳暗花明）

第二课时

一、把下列描写花的诗句补充完整。菊花：待到重阳日，（还来就菊花）。

秋菊能傲霜，（风霜重重恶）。梅花：墙角数枝梅，（凌寒独自开）。

梅须逊雪三分白，（雪却输梅一段香）。桃花：人间四月芳菲尽，（山寺桃花始盛开）。

西塞山前白鹭飞，（桃花流水鳜鱼肥）。桂花：人闲桂花落，（夜静春山空）。

山寺月中寻桂子，（郡亭枕上看潮头）。

练习3 第一课时

一、书信格式包括五个部分：（称呼）、（正文）、（结尾）、（署名）和（日期）。

二、有关读书的名人名言。

“书犹药也，善读之可以治愚。”这是（刘向）说的，说明读书可以（让人变得聪明）。“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话（高尔基）把（书）比作（面包），告诉我们（书是我的精神食粮），读书可以使我们（生活充实）。

第二课时

一、把下列歇后语补充完整。

八仙过海——（各显神通）外甥打灯笼——（照旧（照舅））

张飞穿针——（粗中有细）小和尚念经——（有口无心）

哑巴吃黄连——（有苦说不出）门缝里看人——（把人看扁了）猪八戒照镜子——（里外不是人）丈二的和尚——（摸不着头脑）

二、在下列句子中用上合适的歇后语。

1.黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似（飞行员跳伞——一落千丈）。2.这个人非常小气，人们都说他是（铁公鸡——一毛不拔）。3.写文章要有新意，不能（老和尚念经——千篇一律）。4.文静的我对武术是（擀面杖吹火——一窍不通）。

5.听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是（小葱拌豆腐——一青（清）二白），很快就解了出来。

6.我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如（十五个吊桶打水——七上八下）的。7.别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是（黄鼠狼给鸡拜年——没安好心），在动你财产的脑筋。

8.一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是（竹篮打水——一场空）。

13.开天辟地 第一课时

一、给下列成语分类(写序号)：

1精卫填海 2自相矛盾 3毛遂自荐 4狐假虎威 5开天辟地 6刻舟求剑 7退避三舍 8火眼金睛

9滥竽充数 10纸上谈兵 11夸父追日 12负荆请罪 出自神话故事的成语：（1、5、8、11）出自寓言故事的成语：（2、4、6、9）出自历史故事的成语：（3、7、10、12）

二、写出与“开天辟地”结构相似的成语：

（惊天动地）（冰天雪地）（昏天暗地）（顶天立地）（花天酒地）（感天动地）

三、写出与“天差地别”结构相似的成语：

（天高地厚）（天长地久）（天荒地老）（天诛地灭）（天经地义）（天南地北）

第二课时

一、把下列描写人刻苦学习的诗句补充完整。1.业精于勤而荒于嬉，（行成于思而毁于随）。2.书山有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。3.宝剑锋从磨砺出，（梅花香自苦寒来）。

二、下列名言是哪位名人说的，请写下来。

1.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——（爱迪生）2.成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话——（爱因斯坦）3.聪明出于勤奋，天才在于积累。——（华罗庚）4.胜利属于最坚忍的人。——（拿破仑）

5.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——（狄更斯）

14.普罗米修斯盗火 第一课时

一、写出六个AABC式的成语。

赫赫有名、熊熊大火、耿耿于怀、翩翩起舞、孜孜不倦

芸芸众生、咄咄逼人、津津乐道、念念不忘、空空如也

二、在下列括号里填上动物名称把成语补充完整。

（鼠）目寸光（牛）鬼蛇神（虎）视眈眈 兔死（狐）悲

（龙）飞凤舞（马）到成功（鸡）毛蒜皮（蛇）蝎心肠

第二课时

一、在下列括号里写出数字俗语。

1.表示做事不考虑周全，干了再说时用。（不管三七二十一）2.表示一样东西两人平分时用。（二一添作五）3.表示某人干事麻利时用。（三下五除二）4.表示差不多时用。（八九不离十）5.表示某人打小算盘时用。（小九九）

二、在括号里填上一组近义词把成语补充完整。

（见）多（识）广（察）言（观）色 高（瞻）远（瞩）左（顾）右（盼）（调）兵（遣）将（粉）身（碎）骨（狂）风（暴）雨 旁（敲）侧（击）

15.一路花香 第一课时

一、写出来自寓言故事的成语。

叶公好龙 亡羊补牢 守株待兔 螳螂捕蝉，黄雀在后 画蛇添足 画龙点睛 刻舟求剑 狐假虎威 胸有成竹

二、写出来自神话故事的成语。

后羿射日 夸父追日

含沙射影 八仙过海 嫦娥奔月 后羿射日

牛郎织女

精卫填海

第二课时

一、把下列描写春天景色的诗歌填写完整。1．春雨——小楼一夜听春雨，（深巷明朝卖杏花）。2．春水——春水碧于天，（画船听雨眠）。3.春光——等闲识得东风面，（万紫千红总是春）。4.春愁——问君能有几多愁，（恰似一江春水向东流）。

二、写出形容骄傲的成语。

目中无人

心高气傲

盛气凌人

自鸣得意

班门弄斧

孤芳自赏

居功自傲 目空一切

练习4 第一课时

一、把下列谚语补充完整。1．人在人前闯，（刀在石上荡）。2．当家才知柴米贵，（养儿方知父母恩）。3．山中无老虎，（猴子称大王）。4．树挪死，（人挪活）。5．人无横财不发，（马无夜草不肥）。

二、照样子写反义成语 例：爱财如命——挥金如土

异口同声——（众说纷纭）爱不释手——（弃若敝屐）半途而废——（坚持不懈）

博古通今——（坐井观天）高瞻远瞩——（鼠目寸光）

第二课时

一、猜字谜

1.值钱不值钱,全在这两点。（金）2.独留花下人,有情却无心。（倩）3.门里阳光照,门外雨飘飘。（涧）4.土上有竹林,土下一寸金。（等）5.一字十三点,难在如何点。（汁）

二、成语之最

（度日如年）最长的日子。（一柱擎天）最长的棍子。（气吞山河）最大的嘴。

（一步登天）最长的腿。（顶天立地）最高的人。

（一言九鼎）最重的话。

16.说勤奋 第一课时

一、写出形容学习勤奋的成语。

囊萤映雪 凿壁偷光 闻鸡起舞 卧薪尝胆 程门立雪 头悬梁 锥刺骨 手不释卷 废寝忘食

二、写出形容学习马虎的成语。

（三心二意）（虎头蛇尾）（浅尝辄止）（不求甚解）（不思进取）（囫囵吞枣）第二课时

一、收集关于勤奋的名言警句。1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

二、把谚语搭配起来。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。三百六十行，行行出状元。劳动出智慧，实践出真知。

鸟美在羽毛，人美在心灵。

17课 李时珍夜宿古寺 第一课时

一、写出描写月色的成语。月明风清 月光撩人 月黑风高 浩月当空 月朗星稀 月白风清 写出描写月色的诗句。

1.海上生明月，天涯共此时。2.野旷天低树，江清月近人。3．举杯邀明月,对影成三人。

第二课时

一、写出颂扬医德和医术的成语

妙手回春 药到病除 救死扶伤 仁心仁术

二、把下列名言警句补充完整。1.山立在地上，（人立在志上）。2.有志不在年高，（无志空活百岁）。3.胸无大志，（枉活一世）。维生素C的故事 第一课时

一、把成语补充完整，再把括号里的字连起来读一读，你发现了什么？

（白）手起家（日）理万机 小鸟（依）人 漫（山）遍野 山穷水（尽）青（黄）不接 口若悬（河）出生（入）死 排山倒（海）细水长（流）

二、收集三条医药广告语。

1.健康的生命，需要自由的呼吸。2.解除您的病痛，呈送一片温馨。3．

穿衣重品牌，吃药求正宗。

第二课时

一、写出带有水果的成语。

望梅止渴 孔融让梨 瓜田李下 人面桃花 梨花带雨 让枣推梨

二、把下列描写水果的诗句补充完整。1.金谷风露凉，（绿珠醉初醒）。2.（山中户户作梅忙），火齐骊珠入帝乡。3.可羡瑶池碧桃树，（碧桃红颊一千年）。4.斜日庭前风袅袅，（碧油千片漏红珠）。奇妙的国际互联网 第一课时

一、形容速度快的成语。

风驰电掣

白驹过隙

大步流星 日行千里

日月如梭 追风逐电

二、把下列表示时间的诗句补充完整。1.万里赴戎机，（关山度若飞）。2.古人不见今时月，（今月曾经照古人）。3.两情若是长久时，（又岂在朝朝暮暮）。

第二课时

一、把下列成语补充完整。

千差万（别）

千辛万（苦）

千丝万（缕）

千言万（语）千呼万（唤）

千头万（绪）

二、写出下列国家的首都。

韩国（首尔）日本（东京）泰国（曼谷）意大利（罗马）菲律宾（马尼拉）埃及（开罗）美国（华盛顿）法国（巴黎）

练习5 第一课时

一、照样子写近义成语

例：百发百中——百步穿杨

急功近利——（急于求成）不求甚解——（囫囵吞枣）

熙熙攘攘——（熙来攘往）博古通今——（博古知今）东倒西歪——（东扶西倒）不名一钱——（一贫如洗）

二、把下列成语补充完整。观者如（云）挥金如（土）铁证如（山）爱财如（命）

稳如（泰山）门庭若（市）骨瘦如（柴）冷若（冰霜）

第二课时

一、把下列谚语补充完整。1．勤是摇钱树，（俭是聚宝盆）。2．鸟美在羽毛，（人美在勤劳）。3．一勤生百巧，（一懒生百病）。4．好话一句三冬暖，（恶语伤人六月寒）。

二、写出下列历史故事的主人公。

入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）（岳飞）

东窗事发（秦桧）背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）

20.诚实与信任 第一课时

（1）扫视 紧盯 注视 仰视（2）咕嘟 噼啪 乒乓 滴答 第二课时

1.诚信为人之本。——鲁迅 人而无信，不知其可也。——孔子 2.一言九鼎 一诺千金 言而有信 开诚相见

21.珍珠鸟 第一课时

①真高兴!我受到了老师的表扬。

②真扫兴！我新买的衣服上滴到了一点墨水。③真麻烦！妹妹让我帮她完成手工作品。第二课时

1.笨鸟先飞 乌鸟私情 惊弓之鸟 倦鸟知还 2.月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟宿池边树，僧敲月下门。感时花溅泪，恨别鸟惊心。22.九色鹿 第一课时

1.乐于助人 心狠手辣 知错就改 忘恩负义（背信弃义）2.人面兽心 狼子野心 狼狈为奸 罪大恶极 第二课时

代人受过、替人挨揍的人-----替罪羊 趋炎附势、百依百顺的人-----哈巴狗 一毛不拔、吝惜钱财的人-----铁公鸡 笑脸相迎、两面三刀的人-----笑面虎

练习6.第一课时

精忠报国 1.彻底 悔恨 兴隆 我行我素 第二课时

1.在酒里掺水 背信弃义 信誉 2.诚实 信任 信赖 美好的境界 23.雾凇 第一课时

1.晚霞行千里 月晕午时风

2.云开雾散 云雾弥漫 愁云惨雾 云迷雾罩 第二课时

白玉妆成一树高，万条垂下银丝绦。24.春联 第一课时

春回大地 春风化雨 春色满园春意盎然 春满人间 春光明媚 第二课时

东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

25.古诗两首 第一课时

①日暮苍山远，天寒白屋贫。

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。③千山鸟飞绝，万径人踪灭。

④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。第二课时

张灯结彩

锣鼓喧天 举国欢庆 恭贺新禧 喜气洋洋

练习7 第一课时

自投罗网 黑白混淆 叶落归根横行霸道 第二课时

平平安安 红红火火 安安静静整整齐齐 喜气洋洋 得意洋洋 光彩熠熠热气腾腾

2.四年级第一学期语文作文 篇二

小学语文教科版五年级下册《语文七色光四》第一课时。

二、教材分析

本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动。第一项共有3个练习:一是给下面词语中加点字注音;二是给下面句子填上合适的关联词语;三是运用修改符号修改短文。第二项“日积月累”是与本单元相关的名言警句。第三项“知识窗”是关于深圳的简介。第四项“大家一起来”。旨在通过这些活动进一步夯实学生的语文基础知识功底, 训练必需的语文技能, 丰富知识储备, 拓展视野, 提高语文综合素养。

三、学情分析

五年级的孩子已经有了独立自主学习和查找资料的能力, 语文七色光完全可以让孩子自主学习, 老师只是适当点拨。我根据我班孩子的特点和本单元的学习把七色光的教学顺序作了一番调整, 使知识体系更为连贯、紧密, 富有生动性。还由于我班孩子住在农村, 父母多数文化不高、带有方言、平翘舌不标准, 所以把第一题定为难点, 孩子通过练习达到标准读。

四、教学目标

1. 区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音, 读准汉字的读音;学会在语言表达中正确使用关联词。

2. 复习用修改符号修改短文。

3. 积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句, 了解中国第一个经济特区———深圳。

五、教学重点

搜集关于建设祖国、四个现代化的名言名句和诗文。

六、教学难点

易混音的读音训练;关联词语的运用。

七、预习方案

完成“练”的1、2;回忆修改符号, 尝试修改“练”的3;搜集有关“国家建设”主题的名言名句, 记在预习本上;搜集有关深圳的资料。

八、课堂流程

1. 谈话导入。

师:本单元主题是?生:祖国建设。在前面的学习中, 我们感受到了祖国突飞猛进的发展, 祖国大地发生了翻天覆地的变化。其中, 变化最大的就是昨天的那座村庄———生:深圳。师随机板书:深圳。是啊, 深圳, 国人的骄傲, 今天让我们再一次走近深圳。引出课题:语文七色光五。 (设计意图:通过谈话让学生再一次明确本单元的主题, 并由学过的印象比较深的课文引入本节课内容, 体现出知识的连接性, 再一次激发学生的学习兴趣。)

2. 出示学习目标。

(1) 区别平舌音和翘舌音, 读准汉字的读音;学会在语言表达中正确使用关联词语。 (2) 会用修改符号修改短文。 (3) 积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句, 了解中国第一个经济特区———深圳。 (设计意图:通过出示学习目标, 让孩子能明白本节课自己要通过什么方式学会什么或者达到什么样的目的。)

3. 交流展示。

(1) 知识窗。 (2) 请学生自由读一读《深圳》。说说你又知道了哪些有关深圳的知识。 (3) 交流课前搜集的有关深圳的资料、图片。师:我国在短短的几十年里就发生了巨大的变化, 使人们从贫穷走向富裕, 这都是因为国家有好的领导人, 我们有这样一位伟人, 他把我们从水深火热中解救出来, 建立了新中国, 他是?生:毛泽东。还有一位领导人把曾经破旧的村庄变成了如今的国际化大都市, 使人们摆脱了过去的贫穷落后, 他是?生:邓小平。师引出日积月累。

4. 日积月累。

(1) 生把名言读正确、流利。 (2) 请学生讲一讲它的意思。 (3) 练习背诵。 (4) 交流课前搜集的名人名言。 (设计意图:由于本次名人名言分别是毛泽东和邓小平所说, 这样设计更能突出知识的连贯性, 使原本枯燥独立的练习题变得环环相扣, 让题活起来。学生独立学习知识窗和日积月累之后进行了拓展来丰富学生的知识, 并由此激励学生课外搜集资料的能力, 从而达到了拓展学生视野的目的。)

5. 练。

老师的家乡如今也变了样, 老师写了一个片段把我对家乡的热爱表达出来了, 出示“练”的3题。生自由读, 发现有多处错误。要求:用修改符号进行修改。 (1) 学生交流 (小组合作学习) 点拨:先要说错在哪, 再说怎么修改。如成分残缺, 还是用词不当, 前后矛盾…… (2) 订正后, 读一读, 看是否通顺。 (3) 全班交流小结:看老师在写作时犯了这么多错误, 希望同学们在写作时千万别犯与老师同样的错误。 (设计意图:由老师习作引入更能激发孩子的学习欲望, 使原为枯燥的修改病句变得生动起来。) (4) 拓展:用关联词各说一句话。 (设计意图:语文基础知识不是一朝一夕就能掌握的, 要靠平时的积累, 此处设计就是让孩子明确使用关联词语的语境, 为以后能正确使用关联词语打下基础。)

九、总结

今天我们又在七色光里遨游一番, 让我们深深地感受到:我们的知识还尚浅, 要想把祖国建设得更美好, 我们必须努力学习, 来充实自我。同学们记住一句话:一个青年人, 总有自己的学习目的。我们的学习目的, 就是为了建设祖国、振兴中华。

十、当堂检测

1. 注音:

讹 () 诈血 () 液滋 () 味幢 () 幢

2. 选择正确的关联词填空:

不仅……而且……不是……而是……如果……就……

3. 默写一句关于“国家建设”的名言警句。

以上就是本节课需要学习的内容, 通过以上课件的准备与学习, 同学们在无形之中提升了自己的学习能力。

摘要：有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程;是全面地关照学生成长与发展的乐园。因此, 在教学之前, 老师的教学设计显得至关重要。本文主要以《语文七色光》这一教学案例设计为例, 论述以怎样的教学方式让孩子在最短的时间内学到更多的知识。

3.四年级第一学期语文作文 篇三

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

很多年前，一个人打了一口井，从深深的井底掘出黏土为自己塑像，塑像完成的那天，他不禁赞叹自己：“啊，我真的太伟大了！”

多年以后，一群饥渴的行人坐在井边，喝着清凉的井水，赞叹道：“挖这口井的人真是太伟大了！”

读上面这则故事，领会其寓意，写一篇不少于800字的文章。

要求： （1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不得抄袭、套作。

【命题意图】

这个题目将重大的时代命题放在寓意丰富的材料中，以激活同学们的思维，激发同学们的时代使命感，引导同学们思考生命价值与个人行为，既有人文意蕴，又显思维辩证。

【写作立意】

材料中的关键词为“打井”“塑像”“伟大”“喝井水”“赞叹”，其中，“伟大”是核心。什么是真正的伟大？是用打井挖出的黏土为自己塑像来赞叹自己，还是被喝到井水的饥渴的行人赞叹？

综合材料可以看出，每个人都想有一个不平凡的人生，都想成就一个伟大、不朽的自己，从而充分地实现自己的人生价值。但是，伟大不是来自自我标榜、自我吹捧，衡量一个人价值的大小，关键看他在多大程度上被别人所需要。所以，从这个角度出发，写“伟大交由他人评价”“如何衡量伟大”等，是最佳立意。要注意的是，写作时须阐明评价标准。

如果写“不同的角度有不同的看法”“无心插柳柳成荫”等，则为偏题、离题作文。

【评分标准】

立意准确，写了“伟大交由他人评价”，并且强调了评价的标准，可得45～50分。文章如在思想深刻性、材料丰富性、文采等方面有突出表现，可得50分以上。

如果仅写“伟大交由他人评价”，没有强调评价标准，只能得36～44分。

偏题、离题作文得分不超过36分。

嘉兴教育学院 沈建忠

伟大交由他人评价

● 嘉兴考生

八月长安说：“让一个人变强大的最好方式就是拥有一个想要保护的人。”因此我也可以说，让一个人变成伟大的人，就是要让他为别人奉献，将伟大交由他人来评价。

拿破仑一生戎马，取得了举世瞩目的辉煌，成为无数人心中的英雄，贝多芬也为他写下《第三（英雄）交响曲》。然而当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬忧伤地写下“纪念逝去的英雄”，这时的拿破仑在他的心中不再伟大。拿破仑这样评价过自己：“滑铁卢一战让我失去了所有，只有《拿破仑法典》永垂不朽。”在战争失败撤退时，他讲道：“伟大与否仅在一步之遥，让后人评价去吧。”所以说，一个人的伟大并非是自吹自擂为自己塑像，或是受到加冕之类的荣耀，而是做到为别人奉献。就如同兵败如山倒的拿破仑，最终受赞颂的反而是他不畏强暴的精神与留下的不朽的法律典籍。

伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献，有为团体或他人奉献的精神。因此，一个人是否伟大应取决于他实现的价值。

2014年10月3日，荷兰国脚库伊特宣布退役。这是一个堪称全能的运动员，无论是踢哪一场比赛，都兢兢业业地做好自己的工作。为了团体荣誉，他踢过场上任何一个位置并表现出众，甚至在训练时以守门员的身份参与陪练。在巴西世界杯上荷巴一战中，他头部被重击，血洒赛场，仍绑着纱布继续比赛。由于他的敬业与奉献，球迷称之为“劳模裤子”。他自谦道：“我只是个普通球员，今后国家队需要我，我仍会第一时间赶回来。”

伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换。库伊特自认为平凡，却被人赞颂为“橙衣军团最伟大的球员”，正是由于他为荷兰国家队所做的杰出奉献与年复一年的努力。

伟大的人就如同中了状元却以实业救国、富强民族资产阶级工业的张謇，如同即使受压迫仍不承认错误的苏格拉底，如同用自身的经验教育全球护士的南丁格尔……更多伟大的人在生前并不被赞同，甚至被嘲讽、压迫，但后人认识到了他们的贡献并将其称为伟人，并非因为他们自我宣传伟大，而是为别人的奉献让他们的形象发光发热。

将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价。我想，这就是伟大的真谛。

得分： 52分

点评： 文章主题“将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价”紧扣材料，观点即标题，可谓直截了当。法国的拿破仑和荷兰国脚库伊特是文中的两大事例，前例用于阐述“伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献”“一个人是否伟大应取决于他实现的价值”；后例用于阐述“伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换”，而这种转换的原因恰恰是库伊特为荷兰队所做的贡献和努力。文章思路清晰，结构简洁合理，论述分两层推进，主题集中。

射雕英雄，当传！

● 嘉兴考生

《射雕英雄传》在20世纪四五十年代引发轰动，是中国新武侠和金庸写作的划时代之作。有人说射雕指郭黄二人，英雄为成吉思汗；有人则说英雄为郭靖，成吉思汗“只识弯弓射大雕”。

我也有自己的理解。且看书中射雕，成吉思汗力贯穿云，射雕甚是豪气；靖哥哥则是见黑雕与白雕相斗，心疼白雕，于是挽弓，一箭双雕，遂得了那伴他半生的两只白雕。

这是“射雕”，而英雄，在书将终时，成吉思汗自感老之将至，唤郭靖来论英雄，欧亚大陆的征服者便在这后生面前说着自己的功绩——破花剌子模、度中亚平原等等，这实在是一个霸主！郭靖则不言，他脑中一直想着一路过来见到的饿殍，想到版图扩大的杀伐……他将这些告诉了成吉思汗——这位史上最大疆土的开创者，在沉思与低吟“英雄……英雄……”中逝世了。

这，便是我的解。成吉思汗与曹操，都可称枭雄，因为杀伐果断；郭靖与刘备也可称英雄，因为他们“软弱”。前者宁教我负天下人，莫教天下人负我，因而在罗贯中的小说中突出了曹操的奸，在京剧中也是大白脸。后者软弱，对同胞甚至敌人都不愿下杀手，成就了后世传颂之名，却落得一个与襄阳共亡，一个霸业未成便身死。

伟大，不是自己说的，是要真正给人民带来好处，如《射雕英雄传》中所说“侠之大者，为国为民”。

隋炀帝开大运河，算得上宏大，却不能说伟大，因他为一己烟花三月下扬州之愿而劳民伤财。更不用提明英宗为了体现自己“文成武德”玩御驾亲征，“土木堡之变”葬送了大明大半兵力，自己也被掳去。这是傻，不是伟大，为了虚名，值吗？方法还不对。

邓小平当年力排多少非议，开放了封闭的中国，可有顾自己名声地位？黄花岗五义士起义可有想过先给自己立个传？

“传二世可至万世而为君。”这传若翻译为人民传颂，秦始皇的愿望就可实现了。

立自传有何用？立个雕像牌坊还要考虑后人是膜拜它还是唾弃它。

学射雕英雄，当传！

得分： 48分

4.四年级语文第一学期教学计划 篇四

一、备课，做好上课准备

每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我也有教材，我们的一切教授要点都是围绕着教材来进行的，因此在上课前我作为老师必须要做好以下几点：

1、提前把课本的内容全面了解熟悉。

2、提炼课本中的重点知识词汇

3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课堂中提问题。

4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问

做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不浪费课堂的每分每秒，如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时间，并且作为老师如果都不清楚课本知识，就使得学生们学的稀里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简单的事情变得复杂，所以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排，做好准备，才能够清楚的传授学生知识，才能够让学生学好这些知识点，从而使得一堂课获得圆满成功。

二、趣味教学

枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的，很逗时候如果没有进行准备，很多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作用呢?如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接回家自己看课本去，不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让学生对学习感兴趣怎么是学生对学习感兴趣才是关键，把课本里的知识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。

我的趣味教学方法主要是有以下几点：

1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，如果老师一个人唱独角戏，下面的学生很容易走神的，在课堂中提问，让学生有哪些不认真的学生专注，把他们的注意力拉回来这样就使他们认真学习了。

2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生对一些故事都是非常感兴趣的，用故事与课本结合是非常好的办法，既可以让学生增加见识，开阔视野，也能够学好课本知识这是非常好的。

3、每隔一段时间安排学生们自己来上台讲课，让他们把知识温习吃透将给学生们听，从他们的视角去出发，也可以看到很多的问题。

通过这样的趣味教学，带动学生学习的积极性，让学生知道学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。

三、合理安排作业

学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情，因为作业既可以锻炼学生们的熟练度，还能够加强记忆，有利于巩固学习成功。

我安排的重担是一词语为主，因为小学生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的抄写，一种是每天的默写，前天晚上安排抄写任务，第二天上课课堂上默写，检查学生的词语掌握情况。

5.四年级第一学期语文作文 篇五

2015—2016第一学期四年级语文组工作总结

八月末、元月初，一学期又在粉笔的起落，红笔的钩划间转瞬即逝，回首走过的这一百多个日子，我们老校区四年级语文组的六位老师同心协作，以师生共同发展为目标，以学校教育教研工作为主导，尽心进行课内外教学与指导，让平凡与忙碌的日子显得充实而有意义。一学期来，有得有失，现小结如下： 一． 学生方面：

1.学期开始，学生共同阅读推荐书目《我的母语课4A》《一百条裙子》《波普先生的企鹅》《外公是棵樱桃树》《蓝色的海豚岛》，学生交流读书心得，有一定收获。2.学生在《家教周报》《江苏省科技报》《溧水报》等刊物，发表文章十多篇。3.11月27日，组织了四年级朗诵比赛，杨xx等学生获奖。4.学生进行每日诵读古诗文的活动。二． 教师方面： 1.全组六位教师，参与学校《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》这一课题研究，积极进行课堂实践。9月23日，赵兰老师执教《徐悲鸿励志学画》。10月14日，徐xx老师执教《泉城》。11月3日，曹昌迁老师执教了《普罗米修斯盗火》。11月17日，xx老师执教《说勤奋》。12月22日，陈xx老师执教了《春联》。12月25日，王夏老师执教了古诗《元日》。

2.六位教师积极听课学习，汲取教学经验，每人基本听课15节以上，最多的听了33节。

3.课余，教师们积极撰写教育教学论文，徐xx老师的《浅谈阅读教学中的词语教学》发表于《小学教学参考》；徐xx老师的《语用之用“学”之用》获区论文一等奖；xx老师的《还学生一片想象的空间》获区二等奖；xx老师的《体现主题，趋向开放》获区三等奖。

4.10月22日，xx老师参与区课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》高年段的课例研究，执教《开天辟地》。5.11月，xx老师获得“区教学先进个人”称号。

6.12月8日，xx组内讲座《阅读课堂，原来如此多彩。》 三． 不足方面

尽管同一目标，共同协作，但班级之间，学生之间还存在差异；尽管积极参与学校课题进行研究，但组内本学期没有个人课题研究；

6.四年级语文第一学期教学工作总结 篇六

一、实施新的教法，提高教学实效性

教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

二、注意德育渗透，体现语文的情感性

“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

三、教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

四、存在问题与不足

7.四年级第一学期语文作文 篇七

现在“中国银行”的行徽(见左图)是“圆形方孔”图案。有人习惯于将钱戏称为“孔方兄”，典出“圆形方孔钱”。下列以圆形方孔钱为标准样式、统一全国货币的皇帝是 (A) 。

A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.明太祖

我查阅到，中国银行行徽呈古钱形状代表银行，中间“中”字代表中国，外圆表示该银行是面向全球的外汇专业银行，行徽由圆和长方几何图案组成，图案简洁、稳重，容易识别，具有浓厚的中国特色。行徽曾在国际设计审展中获奖。我认为，该题命制都试图通过生活化的情景材料实现“现实”与“历史”之间的沟通，并对教师平时教学产生引领。

如第28题：《马可·波罗游记》描述了马可·波罗在中国的见闻，引起了更多欧洲人对中华文明的极大兴趣，结合课本知识填写下表。判断事件的真假或可能性。(表格略)

“史由证来，证史一致;论从史出，史论结合”是历史学科特有的一种思维方法，“史”是在“证”即客观史实的基础上对历史的阐述与解释。该题命制的出彩之处就是设置具体问题强化这一学科思维能力的考查，本质上是在检测学生学习“过程与方法”的环节。这样的题型在以往试题中较少见，我认为既体现出新课改的成果，又指明今后教学关注点的明确指向。

当然，综观整份试卷，白璧微瑕。特别是在命制过程中参考人家的试题时尤其需要发挥自己的主观能动性，推敲斟酌深思熟虑。我试举几例，与命题者相商榷。

一、全盘拿来，警惕纰漏

如，第17题：某电视台要招聘一批栏目主持人，假如时光倒流到两千多年前的中国，你认为最合适担当《法制空间》栏目主持人的是(B)。

A.孟子B.墨子C.老子D.韩非子(第17题)

该题源自2006某地区(校)期末考试试题，这在网上能搜索到。

常常有人对法家产生望文生义式的误解，认为他们主张法学，其实法家主张的是组织领导极权主义的理论和方法，法家代表人物更倾向于政客而非法学家。这在《史记》、《资治通鉴》等古籍对商鞅、韩非子、李斯等法家代表人物生平事迹的记载中足可明了。

一般认为在韩非子之前，法家分三派。一派以慎到为首，主张在政治与治国方术之中，“势”即“权力与威势”最为重要。一派以申不害为首，强调“术”，即“政治权术”。一派以商鞅为首，强调“法”，法律与规章制度。韩非子认为“不可一无，皆帝王之具也”。明君如天，执法公正，这是“法”;君王驾驭人时，神出鬼没，令人无法捉摸，这是“术”;君王拥有威严，令出如山，这是“势”。所以，法家思想和我们现在所提倡的民主形式的法治具有根本的区别，最大的区别就是法家极力主张君主集权，而且是绝对的。

因此，题中关键词“法制”与“法家”、“韩非子”是命题者生拉硬扯而成，其间缺少必要的史学内涵与逻辑。当然，这样的错误在中考试题中也屡有发生。

例如，2009年浙江省思想品德·历史与社会中考湖州市试卷第12题：图中的“和”包含了“人际和谐、相互关爱”的思想。主张这一思想的古代思想家是(C)。

A.老子B.孙子C.墨子D.韩非子

令我感到奇怪的是, 以老子为例, 谁说他没主张“和”的思想呢?老子认为政治干预是罪恶的渊薮, 如果让百姓任其自然, 天命将与大自然以及彼此之间和谐相处……老子的学说有息事宁人和不因受害而报复的教义 (“有德司契, 无德司彻”) ;主张人与人之间以慈爱为上 (“天将救之, 以慈卫之”) ;提倡平均主义 (“天之道损有余而补不足”) 。[ (美) 拉尔夫等著.赵丰等译.世界文明史 (上卷) .北京:商务印书馆, 1998:200、201]

《孙子兵法》虽为用兵之法，但孙子尤其重视“和”、“非战”：“夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。”“凡用兵之法，全国为上，破国次之;全军为上，破军次之;全旅为上，破旅次之;全卒为上，破卒次之;全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也;不战而屈人之兵，善之善者也。”“故善用兵者，屈人之兵而非战也。”

二、略作改动, 留心细处

如，第21题唐朝诗人元稹在《连昌宫词》中写道“开元之末姚宋死，朝廷渐渐由妃子。禄山宫里养作儿，虢国门前闹如市。”这一诗涉及的重大事件是(A)。

A.安史之乱B.澶渊之盟C.七国之乱D.陈桥兵变

该题出处是2002年上海市高考历史第29题。原题如下：

阅读下列材料, 回答问题。

连昌宫词 (节录)

唐·元稹

开元之末姚宋死, 朝廷渐渐由妃子。

禄山宫里养作儿, 虢国门前闹如市。

(1)诗中的“开元”是____(皇帝)的年号，“姚宋”是指______、______，“妃子”是指_____。

(2) 造成诗中所说这种情况的主要原因是什么?这种情况与后来发生的哪一重大历史事件有关? (陶圣坚, 邢泊.文化素养类试题在历史试卷中的体现.中国多媒体教学学报.http://www.chneic.sh.cn/edu/ftp/sucaiku/zonghe/contents/main/lm03/lm0301/lm0301_01.htm.)

命题者在原题基础上删除了部分小题，然后把原题中“后来”一词改成“涉及”，令命题者没有想到的是，这一改却改出了差错。

安史之乱是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。“安”指安禄山(也指安庆绪)，史指史思明(也指史朝义)，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。

据唐代姚汝能的《安禄山事迹》记载：天宝六年(公元747年)，时贵妃太真宠冠六宫，禄山遂请为养儿。天宝十年(公元751年)正月一曰，是禄山生曰……后三曰，召禄山入内，贵妃以绣绷子绷禄山，令内人以彩舆舁之，欢呼动地。玄宗使人问之，报云：“贵妃与禄山作三曰洗儿，洗了又绷禄山，是以欢笑。”天宝十四年(公元755年)十一月九日，禄山起兵反，以诛杨国忠为名。可见，诗中“禄山宫里养作儿”时，大致是指公元747至751年，这时安史之乱并未发生。

在司马光编纂《资治通鉴》中所述时间与上述材料相同：“(天宝)十载……甲辰，禄山生日，上及贵妃赐衣服、宝器、酒馔甚厚。后三日，召禄山入禁中，贵妃以锦绣为大襁褓，裹禄山，使宫人以彩舆舁之。上闻后宫喧笑，问其故，左右以贵妃三日洗禄儿对。上自往观之，喜，赐贵妃洗儿金银钱，复厚赐禄山，尽欢而罢。自是禄山出入宫掖不禁，或与贵妃对食，或通宵不出，颇有丑声闻于外，上亦不疑也。(天宝)十四载……十一月，甲子，禄山发所部兵及同罗、奚、契丹、室韦凡十五万众，号二十万，反于范阳。”

经查证，诗中姚崇、宋璟之死，虢国夫人之事也在安史之乱之前。所以我认为还是把“涉及”改成原来的“后来”才不会出错。

三、沿用文句，须明逻辑

如，第29题：近年来，反映封建帝王的电视剧热播荧屏，掀起了一场学习历史的热潮，结合下列影视海报，回答问题：

(1)电视剧《贞观长歌》描述的是哪一位封建帝王统治时出现的繁荣景象?

(2)请问上述三位封建帝王中结束分裂局面、实现统一的是哪一位?

(3)如果你现在是一位影视工作者，请你在上述三部影片中向观众推荐一部你欣赏的影片，并说明你推荐理由。(友情提示：运用课本知识，从人物主要作为及其政绩方面考虑)

8.四年级第一学期语文作文 篇八

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”

人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。

读了上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

要求： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

鸡蛋从外打破，成为食物，就失了尊严，失了生命的意义与价值。如果从内打破，那么就需要克服惰性，改变观念，走出怯懦，甚至要脱胎换骨，还得付出巨大代价。材料说的是一个古老的话题——人的成长是靠外因还是靠内因？旨在引导同学们思考如何活出自我的价值和意义。

【写作立意】

“鸡蛋”隐喻人生，“蛋壳”指成长需要突破的事物，如现状与困扰、缺陷与局限、固有观念、逆境磨难等。“从外打破”是指安于现状、不思进取、被动接受外来的改变，甚或不堪外界压力而破碎毁灭。“从内打破”则指敢于直面“蛋壳”的存在，积蓄力量，完善自我，主动寻求突破，获得成长。我们显然要否定批判被动的状态，肯定“从内打破”的积极做法，主动成长，从而成为生命的主人。

审题时，要避免两个误区：一是把“蛋壳”当重点，只谈磨难的意义，如“苦难出天才”“浴火才能重生”；二是把“成长”当关键词，如漫谈“成长之路”。此外，泛泛地谈论“态度决定一切”，也属偏题。

【评分标准】

切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅、得体、有新意，字迹工整，可得51分以上。

符合题意，中心明确，内容充实，感情真实，结构完整，语言较有新意，字迹工整，得48—51分。

基本符合题意，中心基本明确，内容略显单薄，结构基本完整，语言略显文采或略显创意，得42—47分。

基本符合题意，中心基本明确，内容单薄或陈旧，语言较平淡，字迹清楚，得36—41分。