彩虹的诗歌

彩虹的诗歌（精选11篇）

1.彩虹的诗歌 篇一

我不会怪你违背了那山盟海誓，

因为我要你幸福。

再见

不，

我们还会再见，

你在彩虹的另一边生活着，，

欢笑着，

一切等有缘再见。

泡泡

再是重复，

是又一次的欢欣。

见是熟识，

是另一面的自我。

再见是欢乐，

但更多的则是辛酸，

等待的辛酸，

未来是未知的，

离别后是否会有重逢?

等待是煎熬，

那些一定会再见，

那些缘分，

只是彩色的泡泡，

美丽而不真实……

再见后，我们便要离别，从此天各一方，从此开始等待，默默等待，默默期待，彩虹那别的再见。

2.彩虹的诗歌 篇二

Andy was almost twelve.For over three years he had been battling cancer.He’d gone through radiation and chemotherapy;he’d gone into remission and out again,not once but several times.I was amazed at his resilience;he just kept getting up each time his cancer knocked him flat.Perhaps it was his pluckiness and grit that shaped my own attitude about Andy’s future,or maybe I was simply afraid to face the possibility of his death;whatever the cause I always thought that Andy would make it.He would be the kid that beat the odds.

For three summers,Andy had gone to a camp for kids with cancer.He loved it and seemed to relish the week he could forget about hospitals and sickness and just be a kid again.The day after he returned from his third camp adventure,we went to the clinic for a routine check-up.The news was bad.The doctor scheduled a bone marrow transplant for two days later in a hospital 300 miles away from our home.The next day we threw our things in a suitcase and left.

One of the things I tossed into my suitcase was the present Andy had brought home from camp for me.A plastic suncatcher shaped like a rainbow with a suction cup to attach it to a window.Like most mothers,I considered any present from my child a treasure and wanted it with me.

We arrived at the hospital and began the grueling ordeal the doctors felt was my son’s only chance.We spent seven weeks there.They turned out to be the last seven weeks of Andy’s life.

We never talked about dying...except once.Andy was worn out and must have known he was losing ground.He tried to clue me in.Nauseous and weak after one of the many difficult procedures he endured on a regular basis,he turned to me and asked,“Does it hurt to die?”

I was shocked,but answered truthfully,“I don’t know.But I don’t want to talk about death,because you are not going to die,Andy.”

He took my hand and said,“Not yet,but I’m getting very tired.”

I knew then what he was telling me,but tried hard to ignore it and keep the awful thought from entering my mind.

I spent a lot of my day watching Andy sleep.Sometimes I went to the gift shop to buy cards and notepaper.I had very little money,barely enough to survive.The nurses knew our situation and turned a blind eye when I slept in Andy’s room and ate the extra food we ordered off of Andy’s tray.But I always managed to scrape a bit together for the paper and cards because Andy loved getting mail so much.

The bone marrow transplant was a terrible ordeal.Andy couldn’t have any visitors because his immune system was so compromised.I could tell that he felt even more isolated than ever.Determined to do something to make it easier for him,I began approaching total strangers in the waiting rooms and asking them,“Would you write my son a card?”I’d explain his situation and offer them a card or some paper to write on.With surprised expressions on their faces,they did it.No one refused me.They took one look at me and saw a mother in pain.

It amazed me that these kind people,who were dealing with their own worries,made the time to write Andy.Some would just sign a card with a little get-well message.Others wrote real letters:“Hi,I’m from Idaho visiting my grandmother here in the hospital...”and they’d fill a page or two with their story,sometimes inviting Andy to visit wherever they were from when he was better.Once a woman flagged me down and said,“You asked me to write your son a couple of weeks ago.Can I write him again?”I mailed all these letters to Andy,and watched happily as he read them.Andy had a steady stream of mail right up until the day he died.

One day,I went to the gift store to buy more cards and saw a rainbow prism for sale.Remembering the rainbow suncatcher Andy’d given me,I felt I had to buy it for him.It was a lot of money to spend,but I handed over the cash and hurried back to Andy’s room to show him.

He was lying in his bed,too weak to even raise his head.The blinds were almost shut,but a crack of sunlight poured in slanting across the bed.I put the prism in his hand and said,“Andy,make me a rainbow.”But Andy couldn’t.He tried to hold his arm up,but it was too much for him.

He turned his face to me and said,“Mom,as soon as I’m better,I’ll make you a rainbow you’ll never forget.”

That was the one of the last things Andy said to me.Just a few hours later,he went to sleep and during the night,slipped into a coma.I stayed with him in the ICU,massaging him,talking to him,reading him his mail,but he never stirred.The only sound was the constant drone and beepings of the lifesupport machines surrounding his bed.I was looking death straight in the face,but still I thought there’d be a last-minute save,a miracle that would bring my son back to me.

After five days,the doctors told me his brain had stopped functioning and that he’d never be“Andy”again.It was time to disconnect him from the machines that were keeping his body alive.

I asked if I could hold him,so just after dawn,they brought a rocking chair into the room and after I settled myself in the chair,they turned off the machines and lifted him from the bed to place him in my arms.As they raised him from the bed,his leg made an involuntary movement and he knocked a clear plastic pitcher from his bedside table onto the bed.

“Open the blinds,”I cried.“I want this room to be full of sunlight!”The nurse hurried to the window to pull the cord.

As she did so,I noticed a suncatcher,in the shape of the rainbow attached to the window,left no doubt,by a previous occupant of this room.I caught my breath in wonder.And then as the sunlight filled the room,the rays hit the pitcher lying on its side on the bed and everyone stopped what they were doing,silent with awe.

The room was suddenly filled with flashes of color,dozens and dozens of rainbows,on the walls,the floors,the ceiling,on the blanket wrapped around Andy as he lay in my arms—the room was alive with rainbows.

No one could speak.I looked down at my son and he had stopped breathing.Andy was gone,but even in the shock of that first wave of grief,I felt comforted.Andy had made the rainbow that he promised me—the one I would never forget.

在这个世界上,没有什么比失去我的孩子更痛心的了。回望过去,我常常觉得医生给儿子开死亡证明的时候,也应该给我写一份,因为儿子离开我的那一刻,我的心也死了。

安迪快12岁的时候,就已经与癌症抗争了3年多,他经历了无数次放疗、化疗,病情时而缓和,时而加重,反复无常。儿子的坚韧让我惊讶,每次病魔将他打倒在地的时候,他都会坚强地站起来。可能是儿子的勇气和刚强让我相信他一定会痊愈,或许我只是害怕他可能会死去;无论何种原因,我一直坚信我的孩子会闯过这一关,战胜病魔。

连续3年夏天,安迪都和同样患癌症的孩子参加夏令营,他很喜欢这个活动,在这一周里,他可以尽情地享受,因为他可以忘记医院,忘记癌症,做一个孩子喜欢做的事。上次从夏令营回家后的第二天,我们去诊所作例行检查,结果不容乐观,医生为儿子安排了骨髓移植手术,两天后在离家300英里的医院开刀。第二天,我们匆忙收拾行李,前往医院。

我丢进行李箱的其中一件东西是儿子夏令营回来带给我的礼物——可以吸在窗户上的彩虹塑料集光水晶。和大多数母亲一样,不论儿子送我什么礼物,我都视若珍宝,希望随时带在身旁。

我们一到医院就开始了痛不欲生的煎熬,医生认为这是儿子唯一的机会。我们在这里待了7个星期,这7个星期是安迪度过的最后时光。

我们从未讨论过死亡——除了那一次。当时,安迪已经筋疲力尽,心里知道自己快撑不住了。他不断地向我暗示。那次痛苦的疗程过后,他虚弱极了,感觉十分恶心,尽管如此,他仍像往常一样坚强,他转过头来问我,“人死的时候会疼吗?”

我着实吃了一惊,但还是给了他一个诚实的答案,“宝贝,我不知道,我不想谈死亡,因为你不会死。”

他抓住我的手,说,“我还没有死,可是我太累了。”

其实我知道他想说什么,我尽量回避这个话题,不去想这个可怕的念头。

大部分时间,我在一旁看儿子沉睡。有时候,我抽出时间去精品店买卡片和信纸。我手头十分拮据,勉强可以糊口。这里的护士了解我们的情况,每当我在安迪的房间休息,用安迪的饭盆打双份病号餐时,他们都装作没有看见。无论如何,我总能设法攒一点钱,买信纸和卡片,因为安迪收到来信的时候总是特别高兴。

骨髓移植手术是一场残酷的考验,由于免疫系统严重受损,安迪不能见任何拜访者,我能看出,他比以往任何时候更孤独、无助。为了让他好过一点,我决定为儿子做点事,我开始到候诊室与陌生人攀谈,“您能不能给我的儿子写几句话?”接着,我向他们诉说安迪的病情,递去卡片或信纸。听完我的故事,他们满脸惊讶,没有人拒绝我的请求。动笔之前,他们会打量我一眼,他们看到的是一位痛苦的母亲。

这些陌生人十分友善,尽管都有各自的烦心事需要应付,仍愿花时间为安迪写一些话,我心里充满感激。有些人会写几句“祝你早日康复”之类的话,然后签上自己的名字,有些人会给安迪写封信,“你好!我家在爱达荷州,今天来医院看我的祖母……”他们会写一两页讲讲自己的故事,有人还在信中邀请安迪待身体好一点后去他家做客。一次,一位妇女伸手拦住我,说,“几个礼拜前,你让我给你的儿子写信。我能再给他写一封吗?”我将所有的信都寄给安迪,他读信的时候,我在旁边高兴地看着。写给安迪的信源源不断,直到他离开人世那天。

一天,我去精品店买卡片,看见一个彩虹状的三棱镜,忽然想起儿子送我的那个礼物,我觉得一定要把它买下来,送给安迪,即使对我来说,它价格不菲。我付完钱,匆匆赶回安迪的房间,拿给他看。

他躺在床上,虚弱得头都抬不起来。虽然百叶窗几乎全关着,仍然有一束阳光照进来,斜洒在安迪的床上。我把三棱镜放在他手中,说,“安迪,照一道彩虹。”可是,他做不到。他尽力抬起胳膊,可这对他来说太难了。

他转过头对我说,“妈妈,等我好一点了,我一定给你照出一道你永远都不会忘记的彩虹。”

这是儿子离开人世前对我说的一句话。几个小时后,儿子又睡着了,到了晚上,他陷入昏迷。我在重症监护室陪他,给他按摩,和他说话,为他读信,他却一点反应都没有。只能听到病床周围呼吸机持续不断的嗡嗡声和嘟嘟声。在儿子的脸上我看见了死亡的影子,但我仍相信转机会在最后一刻出现,奇迹会将儿子带回我身边。

5天后,医生告诉我他的大脑已经停止活动,“安迪”不在了。是时候把机器上的管子从他身上拔出来了,这些机器曾经维持他的生命。

我请求医生让我抱抱他,天刚刚亮时,他们搬来一把摇椅,我坐在里面,他们关掉所有机器,把儿子从床上抬起,放在我的怀抱里。他们抬起安迪的时候,他的腿突然动了一下,撞到了床头柜,水杯掉到了床上。

“打开窗户!”我喊道,“我要这屋子充满阳光!”护士赶忙跑到窗户那儿,拉开百叶窗。

就在这时,我看见一个彩虹状的集光水晶吸在玻璃上,毫无疑问,肯定是上一个病号留下的。我不禁惊讶得屏住呼吸。阳光洒满整个房间,光线穿过打翻在床上的杯子,每个人都被惊呆了,停下正在做的事,安静下来。

顿时,房间里流光四溢,墙上、地板上、天花板上、裹着安迪的毯子上,到处都是彩虹,挤满了整个屋子。

3.画彩虹的女人 篇三

侧邻的泳池随着天气的转变而决定它的热闹。冬日是关闭的，夏日人多，泳池四角都坐有救生员。有一回的夏日黄昏，我如常地在堤坝上骑上骑下，偶尔休息也骑上堤坝观人嬉水。

“How often do you fall?”一戴着太阳眼镜同样穿着红衫的女救生员跟我寒喧。

“How often do you drown?”我回应。这是很自傲的回答，救生员不会遇溺一如我爬堤坝不曾跌倒。

“You love dangers or you‘er a dangerous man?”她开始牙尖嘴利。

“A little bit of both I am.”我本能地回应。

这类似电影情节的两个人相遇不寻常而又机智幽默的开场白。

有一年的仲夏，我的摄影师朋友milton邀请我代课，为期三周，每周两天各两小时。

我从没有教过书，但讲授自己的行业给年青的小伙子们听，我相信是应付得来的。

学生中有个妙龄少女，鼻尖眼大靓嘴唇，目不转睛地望着我，那个曾寒喧的救生员原来是个中学生，竟然在上我的课。

一如所有学习的地方，师生关系是微妙的。这个叫Kate的女孩子自然想在众同学中显示她对这长卷曲发，留有小胡子的代课新老师的熟络，休息时走得和我很近，又买奶茶给我等等。而我却认为她对摄影行业有兴趣，想多知一点，我亦详细讲解。

如是者三星期过去，我的代课亦告一段落，我和这个叫Kate的鬼妹仔第二次相会，同样没有留下联络电话。

我有一段时期，在拍摄广告作业闲时，亦有为初入或想入模特儿行业的少男少女拍试镜。找我拍试镜的少男少女很多，我亦乐意在这行业上有些贡献。

那个叫Kate的女孩子亦因试镜再在我生命里出现。我对于我们再次见面亦很感惊奇，试镜拍得分外亲切。我们无所不谈，之后一起晚饭，一起在座地大窗向着安大略湖的影楼里赏星星。

翌日，她寄给我一首她写给我的诗。里面画有彩虹。之后，她上了大学，我们断断续续地有联络。

有一晚她邀请我到她家里，听她弹钢琴和品尝她煮的菜。一墙各式各样的帽子和她出色自学的钢琴是印象深刻的。厅中一排挂着我给她拍的试镜照片，她喜欢我给她拍的照片不得了。

这个女孩子，入水能游，出水能跳，弹琴写诗很有意思。唯一的“坏习惯”，说坏也不太坏，说坏是以我个人喜好而评定——她喜欢吸食大麻。

后来她来电，她找到了阳光，一个来自牙买加的黑人。她热恋，又失恋。在她喋喋不休、失望兼生气之余，我又再听到她的钢琴，尤其那一首积尼高逊的一部电影主题曲。电影没有看过，但这首乐曲相当有感情，Kate每一次都弹给我听。

很多时我们都拍摄一些探讨性的照片，Kate舞蹈员般身段，柔软而悦目，而且在我的Loft/Studio里，在这庞大的空间，长条柚木地板，伴着音乐和月光，她总是左摇右摆地跳着Raegae舞，很多时不是全裸就是半裸，大麻令人要无拘束，要洒脱，不要束缚。

我总觉得很有趣，Kate在我Studio跳舞之时，我是不存在的，我像在观看一段嬉皮士的生活片段。偶然我拿起相机记录下来。Kate完全没有camera shy，十八般武艺尽耍出来。

4.等彩虹的人诗歌 篇四

微暗的天渐渐散去，阳光再遇。

天空泛起了鱼肚白，美丽仍旧。

这片天多好，蓝蓝的，白白的。

今日的.天，晴空万里。

谁会说那桃花春雨？

欣喜！欣喜！

看哪！

鹰鸟在蓝天上翱翔，

水藻在碧波里荡漾。

纯白的小云在天上来回不停地跳跃，

好似奔腾地白马一般，兴奋如此。

可！

清风一转，

日光消失在了东方。

些许薄雾袭上云霄，

阴云笼罩了整个天际。

是雨吧！是雨要来了吧！

不然这风怎会吹得如此凄凉。

想来一切都只是臆想。

真正的晴空岂会是这样？

那光芒万丈的美丽，谁不知晓？

雨，谁知道它的影踪。

但！

我知道的是:

当雨落屋檐的时候，

我还在那等候。

那一刻，

最美的不是风景，

5.描写彩虹诗歌 篇五

人生路上

我阔步向前

一不留神

掉进了爱的深渊

我爱过，我笑过

无数次微信呼叫

几乎没有语言

几多炽热的诗篇

也唤不起你爱的诺言

我恨过，我痛过

许多孤寂的夜晚

满世界找你

你却躲在月亮之后

你毫无歉意的语言

冰冷了我沸热的心田

我哭过，我怒过

爱上你很容易

忘却你却很难

我那颗多情的种子

播在你那寸草不生的熔岩

我哀过，我悔过

正当我沮丧的时候

一个温情的XX

从山的那边打来

那深情脉脉的问候

一扫久日的阴霾

她说，山的那边是路

一条宽阔的大路

只要翻过这充满荆棘的山

6.彩虹，你是我风雨人生的图腾诗歌 篇六

春暖花开

你像一阵风

轻轻滑过我的空间

也许你不会注意

心湖里涟漪纠结的波纹

是我一往情深的感动

你的温暖

解开了很久很久的冰封

不知不觉

夏天已经是遍地浓荫

黄昏

站在雨后的田野

遥望夕阳边一抹霞红

你曾经的天真和笑容

在暮烟里渐渐朦胧

被晚风吹落忧伤的眸中

有露的清冷

有霜的疼痛

担心在季节的循环中凝结成冰

这是我长途跋涉的.沉重

不知你肯不肯

用你的柔软来消融

荡漾情的流动

缭绕意的风韵

在我五光十色的梦境

飞架惊世骇俗的彩虹

不为跨越什么时空

只为给平凡人生的风雨

有一个祈盼的图腾

斟一杯苦酒

安慰安慰无可奈何的灵魂

给寂寞和疲惫

镀上一圈唯美的光晕

拉住流年蝉羽般的窗帘

悄悄欣赏

被月亮破碎的树影

任风儿把不安摇动

我心里

7.新闻人的风雨彩虹 篇七

杨子是新闻战线上一位经风雨见彩虹的新闻人物, 他是黑龙江省双鸭山日报社编委、城区经济部主任, 首席记者。他姓杨, 名军, 笔名杨子。

我喜欢叫他杨子。

这人, 一搭手, 就觉得为人处事得体, 感觉就不错。大小事都能拿起来, 放得下, 包括面对生死悠关的重病, 他也是微微一笑。

我不仅喜欢他, 也很看重他。他今年43岁, 我73岁, 我们是忘年之交。

再后来, 他索性称我‘妈妈’, 我依然叫他杨子。

说句实在话, 我在翻阅他的简历、事迹简介、获奖作品一览表……我在读反映他业绩的《燃烧有限生命的无限激情》、《用拼搏奉献诠释新闻事业》、《痴迷新闻终不悔》、《此生为着新闻来》时, 我被感动得老泪横流。

杨子, 这位农工出身的省级十佳新闻工作者, 黑龙江省优秀共产党员, 感动双鸭山人物, 新闻工作者的榜样, 真的是值得为其浓墨重彩。

2007年春夏之交, 杨子在省医院做了甲状腺肿瘤切除手术, 之后的2008年他因病复发再次躺进手术室, 接受第二次手术。

虽然重病在身, 可杨子却依然保持着健康的心态, 他踏实, 平静。他觉得生活在这样一个友爱的大家庭中, 是福分。他对自己说:“我要永远做新闻人;如果有来生, 我还要成为双鸭山日报的一员。”

术后不久, 杨军就上班了。工作中, 他依然是风风火火奔跑在新闻一线, 稿件雪片般飞到报社, 作品频频获奖。

2011年3月9日《双鸭山日报》头版, 又发表了三篇杨子的文章。消息、特写再加言论, 不同体裁、不同角度、不同手法, 展示了杨子不同一般的深厚新闻写作功底。

2011年3月25日《双鸭山日报》头版头题3000多字的纪实通讯《百年老村的嬗变》和采访札记《零距离感受新农村》, 让人耳目一新。

杨子用坚强和信仰, 击败了病魔, 全身心地投入到他所热爱的新闻事业中。

二、杨子激情

基于种种, 双鸭山日报社党委作出了向杨子学习的决定。

对于杨子, 同事们如是说:

我们要学习你的“百尺之高, 累于九碁之上”的务实精神, 创新新闻精品。

我们要学习你的“百物可决舍, 惟书最难别”的求知欲, 边工作边自学, 以优异的成绩迈进了大本的门坎。

我们要效仿你, 作品精彩纷呈, 人品表里如一。

遥想当年, 老站长临调走时, 力荐年轻的你当上二分场广播站站长。97篇投稿都石大海, 你不气妥, 当第98篇稿子见报时, 这块敲门砖, 终于敲开了你迈进新闻界的门坎。

从事新闻工作的20年时间里, 你一直保持着平均一天一篇文章的写作速度!多年积攒的20多本厚厚的剪报本, 印证了你的勤奋和执著, 也见证了你走过的新闻路。

杨子, 你写了数不完的新闻稿件, 仅发表省级以上报纸的就有1500余篇。采访中, 你帮助群众解决各种难题几百件, 呼吁社会捐款近10万元, 推出包括省优秀共产党员、全国五一劳动奖章获得者周作聪在内的先进典型20余个。

杨子, 你是出类拔粹的新闻骄子。

1998年大水, 你冒着生命危险写出了惊天地、泣鬼神的《抗洪图》、《誓死保卫家园》等一系列来自抗洪一线的真实报道;

2000年, 你的一篇《贯柱……你要坚强》, 喊出了弱势人群的哀痛, 6万元的善款挽救了一名优秀少年的生命。

2003年, 《难忘的22个日日夜夜》, 写出了抗击“非典”一线, 生死悠关, 医患情深。

疾风知劲草, 岁寒见后凋。杨子, 在国家和人民危难之时, 你总是不顾一切, 冲在前面;你有己之温, 思人寒;己之安, 思人难的情怀。

2007年, 也就是杨子手术这年, 你被评为黑龙江省第五届十佳新闻工作者;这一年, 你收获了———《聚合到分散的嬗变》、《播绿惠民千山翠》、《夏做农民冬经商》等5篇获奖作品;这一年, 杨子获得了报社对上报道之最、市模范工作者、市首届十佳新闻工作者、第二届感动双鸭山年度人物、省“十佳”等5项荣誉称号。

杨子在新闻战线创造的业绩, 是他信念、性格、人品、作品的使然。截止到2010年, 杨子有135篇作品获奖, 获得89项新闻荣誉称号。

新闻战线的同行们, 佩服你五腹投地。

三、杨子胸怀

杨子, 他喜欢新闻, 热爱新闻, 更痴迷新闻。他说过, 等闲人, 不爬格子, 爬格子, 岂能只等闲!你还说过, 新闻永在发生, 自己永在路上。

杨子, 他就是那个“不是因为拥有的多, 而是因为计较的少”的幸福概念的写照。

杨子, 没有人妒嫉你, 是因为你原本是“草根”, 原本是黑夜中的萤萤之火, 不靠强势, 不靠宣染, 踏实做人, 认真做事, 一步一个脚印的正道直走。

杨子, 没有人怀恨你。因为你的爱有界无疆, 你是用理智和心血去浇灌那带刺的玫瑰, 蔓枝里的蔷薇, 朝阳的向日葵……即使是参天大树的落花, 你也愿接纳它。你与他的对话是———草根与落花, 本是泥土生, 无需明争和暗斗。

所以, 当“优秀”、“先进”、“模范”等光荣称号落到你的名下时, 大家都为你骄傲, 为你奔走相告。

四、杨子精神

近200本获奖荣誉证书, 见证了杨子这个文化底蕴不高, 半路出家的新闻人所跋涉的艰难和取得的成绩, 也凝结了杨子从事新闻工作以来的理想与热爱, 激情与执着, 责任与奉献。

1998年抗洪抢险中, 他是我市第一个主动请缨冲上前线的新闻记者;2003年抗击非典中, 他是全省首个接触非典事件的新闻工作者;2007年, 他成为双鸭山市首位全省“十佳新闻工作者”;2008年, 他成为黑龙江省向四川汶川地震灾区交纳“特殊党费”第一人……杨子身上的荣誉光环有很多个第一。

多年来, 杨子还先后被推荐为双鸭山市专业技术人才、市创先争优先进个人、享受省政府特殊津贴专家、全国新闻出版行业领军人才、先进个人、市级“十佳公仆”参评人等。

“让记者走在基层的脚步永不停歇, 让新闻更多地来自基层, 实实在在为那些默默无闻的工作在最底层的‘小人物’解决点问题, 足矣!”

8.架起心灵的彩虹 篇八

“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来”，这是一位和学生难以达成共识的青年班主任的肺腑之言，这句话也道出了当前很多班主任做学生心理工作的艰难。为了更好地走进学生的内心世界,促进班级心理辅导工作的开展,我校提出了“心理周记”这一概念。两年来，我们通过每周一次的书面心理辅导有效促进了班级工作的开展，使之成为学校心理辅导的有机组成部分，为学校工作的开展增添了一道亮丽的风景线。

心理周记是针对学生自我封闭心理的极好对策。随着学生年龄的增长，独立性和自尊心的发展，自我意识的初步形成，他们开始不愿意向别人坦露自己内心的秘密，部分学生出现了心理上的自我封闭。自我封闭属于学生的一种适应环境和进行自我监控的消极手段，割裂了师生间的心灵接触。此外，教师在与学生当面谈心时没有选择好场地也是造成学生不肯吐露内心想法的原因。教师办公室常常是老师用来与学生沟通的场所，可当有其他教师和学生在场的情况下，问题学生更是不太可能当面向你透露内心想法的,这是一种很正常的自我保护意识。于是，心理周记便成为一种应对学生自我封闭心理的极佳手段。另外，通过周记谈心,如果班主任有较高的心理学素养，即便他不从周记中透露真实想法，有时也可从他述事的笔端发现心理问题的蛛丝马迹，这同著名的投射测量方法、作品分析法有异曲同工之妙！

心理周记是对校园缺失的人文关怀的一种有效补偿。用素质教育的眼光来审视传统的学校管理，我们会发现其中有些制度对学生的发展是不利的。比如，过分强调服从，以学习成绩论英雄，主张半军事化的封闭管理等，管得过“死”，对学生缺少人文关怀。传统的师道尊严的观念更是拉开了师生间的心理距离，教师的语言霸权扼杀了师生间的心灵交流。而心理周记构筑了师生心灵碰撞的平台，并以此为钮带，使师生共同拥有了一个心灵自由驰骋的空间。

心理周记与面谈心理辅导可形成一种良性互补。学校的专职心理辅导主要以面谈为主要形式，对帮助问题学生发挥着重要作用。而班级心理周记这种辅导方式既利用了班主任与学生较易接近的优势，又避开了班主任开展辅导工作缺乏专门的场地，没有太多时间的不利一面，可以不受场地限制，花较少的时间就能每周对学生进行一次心理健康的体检。

从信息传递的角度看，书面交流方式相对于面对面的口头交流，有其独特的优势。于教师，可以尽量斟酌语句，努力使自己的表达达到“动之以情，晓之以理”的效果。于孩子，在闻着温馨墨香、感受好似家长式关爱的同时，在不知不觉中和老师进行心灵的对话。而且，这还有利于孩子反复阅读，仔细揣摩。但是面谈咨询作为常用辅导形式，具有互动性强，多渠道传递信息等书面交流无法比拟的优点。所以，只要处理得法，心理周记与面谈辅导完全可以在相互取长补短的基础上形成一种良性互补。

心理周记让每一位学生有了一个稳定的成熟的倾诉对象。据笔者的不完全调查显示：日常交往中，只有10％的学生“会与班主任无所不谈”，只有14％的学生“经常找班主任谈心”。有56％的班主任不能在一学期内与班内的每一位学生进行一次谈心，有72％的教师认为“没有时间和精力”是他们不能经常找学生谈心的原因。心理周记以其时间的周期性和交流的全面性、所占时间的短暂性等特点，有效地弥补了师生平时交流的随机性和不全面性。在心理周记实施之前的一项关于“你在心情不好时一般跟谁聊天”的问卷调查中，有31%的学生选择了跟谁都不说，有34%的学生选择了跟同学说，与老师说的则占了18%，与家长说的仅占17%。可见，学生中有一大部分没有可倾诉的对象，而主要的倾诉对象还是同龄人。调查结果中最让人难以置信的是对有生活阅历丰富的家人与教师的信赖程度不高，这说明了一点：现在的孩子对成人并不很信赖，他们缺少成熟的成年人的心理支持，也就不可能有成熟的心理，不可避免会有各种问题。所以借助心理周记这一形式，教师可以鼓励更多的学生主动与老师交流，让更多的学生找到一位成熟的可以信赖的长者作为他们倾诉的对象和成长的导师。

心理周记是班主任收集班级工作全面信息的一个重要窗口。对于班级里发生的一些事，同学中的一些不良思想倾向，教师了解得再多，也没有学生知道得全面。碍于同学面子，他们中的绝大多数不愿把班级中的不良倾向告诉老师，从而使班主任获取信息的渠道受阻。通过周记这一形式，只要保证相关信息仅在学生与教师两人之间传递，学生就比较乐意把实情告诉老师，为班级工作出一份力。

学生在学习中遇到困难，或对任课老师的教学难以适应时，学生会和班主任作一些交流，请老师在学习上给予帮助，甚至会有学生提出某老师的教学方法不好之类比较挑剔和尖锐的问题，而这些问题不通过周记这一形式，班主任是很难了解到的，所以心理周记是全面收集多方信息的一个重要窗口，为促进班主任和同学、任课教师的三方了解，加强三方沟通，形成合力，师生共同提高赢得了工作的主动权。

“心理周记”的实施

做好思想工作，让学生乐于参与。开始，班主任应在做好班级学生心理状况调查的基础上，结合班级活动，说明写周记的目的是为自己排忧解难，为班级出谋划策，而不是单纯的写作训练。巧妙自然地引导学生愉快地接受这一活动。当学生在周记中表露真实思想的时候，教师应赞赏学生敢讲真话，并用真诚的评语打动学生，引导他们在今后的交流中能够进一步表达思想。并在具体实施中让学生体会到“有收获，得到了帮助”，学生自然会乐此不疲。

做好心理周记的保密工作，让学生敢于倾诉。我们在进行这一活动时，收、发周记本的工作全部由自己负责，批阅心理周记后决不将之放于桌面上，而是锁在办公桌内，小心翼翼地保护好学生的隐私，让学生感到与老师交流安全、放心。

对学生周记中所反映的自身问题，我们严格遵循心理咨询的保密原则，绝不张扬。哪怕是其他老师与家长，我们也尽量守口如瓶。当个别学生指出了别的同学的错误言行时，我们在找该犯错同学谈话时，应该说“有很多同学指出了你的错误”，一来加大了问题的严重性，二来也为检举者保密，防止产生同学矛盾。让学生对写周记有一种安全感，使他能大胆吐露内心的想法，也使教师能真正听到学生的心灵之声。

积极地关怀和尊重,让学生乐于交流。笔谈尽管有其优势，但笔谈受条件限制，不可能从学生那儿获得语气、表情等多渠道的信息，而且受学生表达能力的影响，会出现文字含义含糊不清的现象，同时教师也不可能向学生一下子反馈大量信息，反馈的时效性又差，这是不得不承认的笔谈的一些缺憾。如何克服这些不足？人本主义心理学家罗杰斯提出的询者中心疗法，倡导进行无条件地关怀、理解和尊重，这给了我们解决问题的突破口。所谓询者中心，是指以来访者为中心。所以教师想要拨动学生的心弦，就应设身处地去体谅学生的处境，想学生所想，急学生所急，使他觉得你是理解尊重他的，是可以信赖的一位老师。如有位性格外向的女生，上课常随老师的讲课忍不住大叫起来，同学老师都被吓一跳，有的老师对她进行过严厉的批评，但她有时仍会情不自禁地叫出声来，这令她十苦恼。当她把想法写在周记上时，老师这样给她回复：你的大声叫喊，正表明你对所学知识达到很深的投入，说明你是一位学习认真的同学，不过你应该考虑一下其它同学和老师的感受，我想只要你能想他人所想，急他人所急，是一定能改掉这一习惯，成为老师心目中的好学生的。诸如此类的理解，拉近了师生距离，学生就愿意继续同老师笔谈，使工作顺利开展。教师可以从以下几方面入手体现对学生的关怀和尊重。

（1）认真批阅，及时反馈。我们规定,每篇周记，教师必须有评语,绝不能一个“阅”字敷衍一下，教师书写必须工整,语言也应精心组织。这是对学生的劳动的尊重。教师认真的工作态度，对学生也是一种积极的暗示——你也必须认真对待这件事。

（2）讲究措词，注意语言的艺术性。书面交流得以顺利进行，从而很好地体现“询者中心”，必须有教师的反馈语来实现。“良言一句三冬暖”，给学生进行书面回复时，话不在多，关键是说到点子上，暖到心坎里。对反馈语的精心设计，要努力做到：第一，让学生能接受，说教式的话语，或批评当头，先一棍子打死，学生自然不能接受。第二，让学生觉得有用，不至于让学生觉得这话谁都这么说，听得烦都烦死了；第三，让学生能理解，语句不要太专业化，要充分考虑学生的理解能力。第四，让学生读了有味，讲究点文学性与诗意，富于点哲理,这会让学生反复咀嚼，回味无穷。

（3）及时强化，促发后继良好行为。让学生得到激励，善于赏识是与学生交流的一种艺术，这会让学生从心底先接纳自我，产生巨大的精神力量来改变自己。如上面评语中“你的大声叫喊，正表明你对所学知识达到很深的投入”就体现了这种赏识的艺术。赏识就是一种强化，对学生后继良好行为的产生起着推动作用。我常将好的周记用“★”标出，时不时地在班会课上朗读一些具有代表性，积极关心班集体的周记（有些内容不属于隐私，是可以公开的）。因为每个同学被尊重、被肯定、要求他人重视的心理需要得到了满足，他们关心班级的言行也就受到了强化。这样他们会更加积极参与班级管理，反映问题。真正把自己当做主人翁来关心班集体。同学间互相提醒、督促，这样，班级管理就逐渐形成了一种良性循环。

利用交流，突出疏导，让学生获得收益。通过心理交流，班主任会发现，学生身上不同程度地存在一些心理问题，如幻想、焦虑、自卑、偏执、逆反、自满、羞怯、厌世等。针对不同的心理问题，班主任给予不同的心理疏导，使学生尽快地走出成长的烦恼，这不仅对学生的学习起到促进作用，还对塑造学生完美人格起到积极作用。具体实施中，我们注意了辅导形式的灵活运用：

（1）笔谈与面谈相结合。上文已谈到口头交流与书面交流存在一定的互补性，所以笔谈理应和面谈相结合，使疏导的效果更好。对一般的小问题，老师写些评语，坚持一段时间往往可以解决，但对较严重的问题，面谈理应发挥其优势。我们认为，盲目的只承认一种辅导形式好是不科学也不足取的。

（2）个别辅导与集体辅导相结合。对周记中反映的有一定普遍性的问题，班主任可以在班级中开展集体的心理辅导。例如：有一个班级某段时间有不少女生反映有些男生下课常爱抚弄她们的头发，她们又不好意思翻脸，内心却产生了焦虑，这个班的班主任就进行了一次名为《男生、女生》的青春期心理辅导，指导男生该如何尊重女生，女生在碰到类似现象又该如何应对。很快使这些不良现象得以抑制。

（3）学生工作与家庭访问和教师交流相结合。学生周记中所表现出来的很多心理问题是源于家庭教育的缺失或不当，我们称之为“亲源性心理问题”。家长在教育上的问题必须及时解决，否则光解决学生的问题是无济于事的。同样，校内也会因部分教师管理教育方法的问题而产生“师源性心理问题”，必要时，班主任老师还应协调好师生关系，并帮助同事改进工作的方式方法。

几点建议与思考

心理周记让教师走进了学生的心灵，有效地疏导了学生的心理问题。但并不是每一位班主任都能一如既往地从事这项工作，这就要求班主任既要有献身教育的强烈信念，又要树立对学生进行“心灵关怀”的使命感。从事这项活动的的必备条件：班主任老师要具备以人为本，以学生为主体的基本教育管理理念，摈弃传统的师道尊严的观念。当然，作为班主任，应不断更新自己的知识视野，培养自己的教育学与心理学素养。只有这样，心理周记才能发挥更大、更深远的作用。

“你把心灵交给我，我把关爱献给你。”这是活动实施后我们对这一活动的评价。小小一个周记本，虽不起眼，但它记录着学生成长的足迹，记载着教师育人的点滴，试想一个经班主任引导改变了人生轨迹的学生，十几年后，拿出这个泛黄的周记本，再一次感受老师对他的引导与激励，内心将会是何等的感激。作为班主任老师的你，精心设计的评语如果可以换来一个孩子的健康成长，乃至人生幸福，这一过程将使我们觉得做班主任并不累，反而浑身充满了神奇的力量，心灵也得到一次次的洗涤和陶冶，这就是我们常说的“教学相长”吧！

两年来，我校心理周记的实践与探索证明，心理周记跨越了师道尊严和青春期逆反造成的师生之间的心理鸿沟，在师生之间架起了心灵的彩虹。我们有理由相信，随着各校班主任实践的不断深入，心理周记这一心理辅导形式必将被更多班主任老师认可和采用。

9.彩虹的诗歌 篇九

彩虹在那呆得无聊，就想去和地面上的人们玩，它在天空台阶上被云朵保安拦住了：“彩虹妹妹你不能出去。”彩虹生气地问：“为什么?”保安说：“没有风雨的命令你不能出去。”

彩虹妹妹去问风雨：“为什么不让我出去”风雨没回答。彩虹又接着说：“我要和你们PK，看谁能对人们有益。”为了不让彩虹妹妹伤心，风雨只好答应了。

彩虹选了一个干旱的地区让风雨先来，风雨配合着下了一场面，人们开心地说：“下雨喽!”彩虹等风雨表演完就跳了出来，人们惊讶地着着彩虹。彩虹心想：他们一定没见过像我一样美的彩虹吧!不料它听见人们说：“怎么不下雨了?”彩虹失望的走了，风雨见状，连忙跑过去说：“彩虹妹妹你怎么了?”彩虹说：“他们只喜欢风雨，不喜欢彩虹……”风雨连忙说：“你不能走，因为不能风雨后没有彩虹啊!”彩虹说：“你们能原谅我以前对你们说过的话吗?”风雨说：“我们早就原谅你啦!”

从此，风雨过后总能见到彩虹，应该是这个缘故吧!

10.彩虹的诗歌 篇十

这本书的主人公是孤儿奥利弗・退斯特，他住在黑暗的济贫院里，吝啬的护工麦恩太太总是给孤儿们很少的食物。他因为惹怒麦恩太太被送到棺材铺里当学徒，但因为难以忍受侮辱和毒打逃到伦敦，一不小心进入了贼窝，被人埋在鼓里偷东西被抓。因为生病，由善良的贝德温太太照顾，初尝了人间的温暖。但又被绑回贼窝。最后贼窝的成员――善良的南茜为了营救奥利佛，不顾威胁，向班布尔报信，说奥利佛就是他找了许久的外孙。因为这样，南茜被同伙杀害，最后警察围剿了贼窝。奥利佛终于过上了幸福的日子。

奥利弗，他拥有一个普通的名字，却拥有一颗不平凡的纯洁心灵!奥利弗做错了什么，要遭遇毒打?他坚持不懈，能在危难之中冷静面对，能在饥寒交迫之中顽强战斗，能在饿死街头和干不正当行业之中选择正义，要做到这些需要多大的勇气啊!

让我最欣赏奥利弗的章节是他在孤儿院里的生活。他每天只可以吃一点点稀粥，只有在特殊节日能够多吃一丁点发了霉的黑面包。孤儿们因为吃不饱变得“小巧玲珑”，还需要在饥饿之中干许许多多的粗活。因为营养不良没有力气，晕头转向，所以会稀里糊涂地割掉手指头，或是划破腿。但他的顽强精神，对美好生活的向往，令他尝到了人间的温暖，才能过上幸福的生活，才能见到暴风雨后绚丽的彩虹!

读了这个故事，我想到了我们现在的生活。我们多么幸福，每天都有丰盛美味的饭菜，良好的学习环境，亲切的老师同学，父母的关爱，可我们却不满足，去追求没有意义的东西，多么不懂事!

11.瑶山的彩虹 篇十一

走进瑶寨，游人并不是很多。举目眺望依山而挂的瑶民居，看不到想像的炊烟，听不到犬吠鸡鸣声音，见不到满岗觅食的水牛，闻不到土烟茶香的味道。从走出来的本地青年导游口中得知，为了保护生态环境，20年前广东就启动了瑶民搬迁工程，住在南岗排的瑶族同胞陆续迁移到了山下安居乐业。现在的南岗排已经无瑶民居住，只是一个旅游景点。这就是为什么我们在上山路沿途见到瑶装打扮人的缘故了。

拾级登上无人居住的瑶寨，穿过由青石板垒筑的山门，当地瑶民按瑶族风俗敬酒鸣炮欢迎远道而来的客人，算是正式进入瑶寨了。寨子里石板路上，不时有三三两两的瑶族阿婆与幼童摆设鸡蛋、花生、红薯之类的土特产静候客人光顾。简陋的竹框、碗盆里随意摆放，似乎并非要游人购买。通过瑶族阿婆席地而坐，看着来来往往的游人的无助眼神，我突然发现她们是对故土的恋恋不合。山下的小洋楼或许是年青人的，她们习惯了这种刀耕火种、与世无争的生活方式。

红瑶大寨

站在瑶寨相对空旷的石坪上眺望四周，寨子里满目尽是吊脚楼式的干栏建筑，并非郴州瑶族居住的土墙矮屋；寨中的房子全部坐西朝东，依山脊而建，其规模不亚于当时的一个乡保。寨子布局错落有致，沿用了汉族建筑的通风采光、给排系统。瑶族群居之所有如此规模，如此气派，如此人性化生存环境，称其为“中国第一大瑶寨”一点也不为过。如今虽说看不见瑶民在寨子里行走的身影，但几百间瑶民居所聚集于山脊之上，仿佛诉说着昔日的辉煌。

登上瑶寨的顶端，极目远眺东方，冬日的暖阳扫去清晨的雾霾，千山万壑尽收眼底，延绵百里跌宕起伏，景象万千。这个与山作伴、靠山守猎、借山而耕的少数民族真的不愧为大山之子，吸天地之灵气，采百草为天珍，迎朝阳祛寒阴，披星月敬神灵。自从盘古开天地，他们就与狼共舞，与虎相伴，繁衍不息，转眼就是千年，心底敬佩之情油然而生。

行走在千年瑶寨的青石板小径上，弯弯曲曲，穿堂过巷，仿佛在穿越时空隧道。龙胜县的大寨、田头寨、壮界寨、新寨、小寨等大小村寨，居住着瑶族的一支系——红瑶，形成了一个特色浓郁的文化圈。

瑶族支系很多，支系和支系称呼的区分标准各不相同。因红瑶妇女喜穿红色绣衣，这个支系便称为红瑶。

红瑶的红色衣裙，并非以红布裁缝而成，而是在家织、家染的蓝靛布上，以红线密绣而成。

在青山绿水间，在金色的稻田里，在朴实的古寨中，身着五彩斑斓红绣衣裙的瑶族妇女，像盛开的鲜花，像跳动的火焰。她们又有蓄长发的习俗，多有黑发长至腿弯到及地者，迎风临水，梳理长发时，极富情趣。

以大寨为中心的田头寨、壮界寨、新寨等六个村寨，坐落在群山环抱的一个山窝里。

连绵起伏的群山，在这里形成环抱之势，四面八方的山坡，全向着这个山窝倾斜而下，中间形成一个小盆地。向东一面的山坡很宽，下半部坡度较平缓，中间微微隆起，大寨即坐落在这里，其上数里，是田头寨，隔一条流淌着小溪的峡谷，右前方北向山坡上，是壮界寨，同样是隔一条流淌着小溪的峡谷，左侧南向山坡上，分布着新寨、大毛界等村寨。

大寨是这个村寨聚落中最大的寨子，也是历史最悠久的寨子。壮界寨(约二三十户人家)，就是从大寨中分出去的。在这个聚落中，大寨的位置最居中、最显眼，地势也最低，最接近盆地的“盆底”。

从选址上看，大寨可谓占尽天时地利。在大寨所处的这条隆起的山腿的左右两侧，各有一条清澈的溪涧。两条溪涧在大寨村左前方汇合(此处已是盆底，地势变得平坦)缓缓向东，流出“盆地”。

盆地仅东边一个出口，出口极狭窄。环抱盆地的群山，在这里留出一隙缺口，让汇聚的山水流出，让清晨的太阳早早地照亮大寨。

出口处，是一条长长的峡谷，沿着峡谷，有一条山路与外部相通。

四面群山合围，仅一狭窄山口供人出入，这样的形势，易守难攻。

大寨诸村，都是以种植水稻为主业，经多年开垦，周围几乎所有的山坡都开成了梯田，村寨在群山的怀抱之中，同时也在梯田的怀抱之中。各个村寨的规模大小，依山势而定，条件好，村寨就大一些，反之，就小一些。在自然面前，村庄既不夸耀自己的规模，也不张扬建筑外形的特异或色彩艳丽，木屋瓦顶，朴实谦顺。这是一种态度——人在自然面前的态度。

走出瑶王居住地，顺着青石板路下寨，沿途都是破废的旧屋，荒芜的菜地、田园布满发黄的野草，偶尔院落里几只家鸡在觅寻食物，余辉洒在瓦房上披上一层金黄色，虽然很美、很像世外桃源，是一幅很好的寒村风景画。只可惜没有炊烟、没有声息、没有童孩的嬉闹、没有牛羊漫岗、没有瑶民躬耕的影子等等，等等，真的显得有些凄美荒凉。或许植根于我灵魂深处的总是想追求自然、纯朴、野性的缘故吧。

红瑶小寨

距大寨约十余里的山路的小寨其实并不小，也居住着二三百户人家。小寨所处的环境，与大寨略有不同，虽然也是群山环抱，也是建于向阳的山坡，也有两条山涧从村寨两边，一左一右地流出并在村有汇合，但是，村寨前面却不是一个狭窄的山口，而是一条宽阔的山谷。村寨面对着山谷，三面有群山屏障，正面野外无险隘。于是小寨在村寨前方居溪流之畔，栽植了数株杉树和枫树。而今，杉树和枫树都已长成参大大树，成为村寨的风水林。林下，有一座风雨桥架于溪上。

大寨、小寨等村落的红瑶干栏木楼，多为三层，屋顶多为悬山式，单体多为三开间、五开间、也有向两头延长出支达到七开间的。

山地瑶族木构干栏，基址多为台阶式(错层)，居住层之下半实半虚：其前半部有由架空层支撑，是虚的，后半部则“坐”在后面的山坡上，是实的。虽然架空层地面和居住层后半部平地都是在山坡上开挖出来的，但这种“错层”，比之于在山坡上整出一块完整的、与居住层同样大小的平地，开挖量显然要小得多。火塘多处于实地，即居住层的后半部。除此之外，瑶族干栏外观与壮族干栏很相似。

红瑶干栏的厅堂，大而开敞，常常会占据楼层的三分之一以上的面积，呈曲尺形。

旅游小贴士

地理交通

连南瑶族自治县，这块充满神奇色彩的瑶族聚居区，位于广东省西北部。交通：从广州至连州250公里左右，可先走广花高速，过清远上清连一级公路，路况很好，时速可迭上百公里，自驾车3个小时可以到达。另外，省汽车站乘坐到连州的豪华空调快速大巴，约3小时路程到连州县城，连州县城车站有车直达南岗排。

连南蛊产蜜枣、黄精，龙须草、还有白茶、薯干、谭岭水晶李等。此外连州花肠，酿田螺，东陂水角、酸辣豆角干、黄茅棕，都是那里的特产。

附近景点

连州是一方好山好水，有独具特色的五大系列景区：神秘瑰丽的地下河，全长1500米，穿越四座大山，全程可坐船游览。风景秀丽的湟川三峡，“潭岭天湖”，大东山温泉瀑布，静福山景区。