第一次上台表演

第一次上台表演（精选14篇）

1.第一次上台表演 篇一

成长路上，总有一件难忘的事情。在我人生中，最难忘的事情就是第一次上舞台……

从小，我的性格就非常腼腆。一年级的我，更是害羞。当时，我最害怕的事除了写作文就是上台表演。圣诞节那天，每个人都要表演!我本已经准备好了，但此刻，我全身上下都在发抖!如果我忘词了怎么办?跳错了怎么办?我的心里正在做着激烈的讨论。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间飞快地流逝着，终于轮到我了!我心惊胆战地走上前，呆站在讲台上。老师说：“于子尧，可以开始你的表演了。”可我却一动不动地站在讲台中间，紧闭双眼，牙关咬得紧紧的。我已经听到自己的心跳声了!下面的同学小声议论起来。我终于忍不住了，“啊”的尖叫一声，眼泪似飞瀑喷涌而出。我跑出教室，已经泣不成声。我真是害怕表演!我做不到!这时，闻老师走了出来，俯下身子，温和地对我说：“子尧，要坚强、勇敢面对问题，要勇于尝试。你会成功的。”我鼓起勇气走进教室。闻老师说：“于子尧，请开始你的表演。”我随着音乐舞蹈起来，台下传来一阵阵赞叹声。

经历此事，让我学会了勇敢，坚持走下去。

【第一次上台表演作文【荐】】

2.第一次上台表演 篇二

造成这些现象的原因在于学生们在表演基础学习中的信念和真实感不强。学生在表演上的潜质各异, 有些信念和真实感稍弱的学生, 在起步阶段基础训练不扎实, 造成了他们在上场后心慌意乱, 心跳加速, 四肢僵硬, 手足无措, 无法相信表演课堂和舞台上发生的一切。

起步阶段的学习对一个学生日后的艺术生涯至关重要。任何艺术形式都有它的基本功和基础训练, 就像演奏家简单的乐句的演奏;歌唱家每天必练的发声;舞蹈家形体的基本功;表演艺术也是如此, 也有它的艺术规律和创作方法, 也要从最基本的元素训练开始。

一、什么是信念和真实感

生活中的信念和真实感是客观存在的, 是不需要我们特别训练的。在现实中, 真正的真实和信念是自然而然形成的 (1) 。但是艺术都是虚构的, 舞台上的一切都是虚构的, 从布景、道具、灯光、风雨雷电, 包括人物关系, 矛盾冲突……也就是表演艺术中所谈到的规定情境, 都是虚构的。演员的使命是把艺术虚构创造成为艺术的真实。这就需要演员假戏真做, 以假当真, 它需要演员具有信念感。舞台的真实的核心是演员在舞台的虚构中表现出的真诚的相信虚构的规定情境, 甚至是比相信现实的真实更加的着迷。“我们处在舞台上的每一个瞬间, 都应该充满着一种信念, 即相信所体验的情感的真实和进行着的动作的真实, 这就是一个演员在舞台上必须具有的真实, 以及对这种真实的纯真的信念。” (2)

二、信念和真实感的建立

建立信念和真实感是学习表演的第一步。艺术虚构中的信念和真实感要靠演员的创造。我们曾经让学生们做这样一个练习。请两位同学面对面站立, 彼此注视对方的眼睛, 在彼此的对视中发出自身的情感和思想信息, 得到对方的反馈, 当双方的思想和情感信息积累到一定的程度后, 产生形体动作, 他们或上前拥抱, 或转身离去, 或勇敢地对视, 或羞愧地躲避。事实上, 不少学生们无法顺利的完成, 原因就在于学生们无法建立正确的信念和真实感, 无法相信自己和对方发出的思想和情感的信息。

那怎么才能建立正确的信念和真实感呢?

要造成真实和信念, 就需要事先准备, 这就是:先在想象生活的领域里中, 在艺术的虚构中产生真实和信念, 然后再把这些真实和信念转移到舞台上去。 (3) 也就是说舞台上的信念和真实感的建立要靠想象, 靠直接和间接的生活感受, 靠“有魔力的假使”。

“有魔力的假使和正确地感受到的规定情境, 会帮助你们感觉并在舞台上创造出舞台的真实和信念。” (4) “从假使出现的那一刻起, 演员就从实在的现实生活的领域, 进入到另一个由他所创造和想象出来的生活领域中去。演员相信了这种生活, 他就能开始创作了” (5) 。

由此可见, 要获取艺术上的信念和真实, 演员必须在创作中通过心灵与想象出现有魔力的创造性的“假使”, 通过假使, 演员不但产生了信念而且阐述了热情与激情, 它像起重机一样将演员从现实提升到艺术的世界。

三、训练和加强信念和真实感有效的途径

无实物练习 (也叫想象物的动作练习) 是对建立舞台信念和真实感行之有效的练习。在舞台上如果真的有实物, 许多的事情就变得非常明确, 作为演员也会渐渐地忽略许多实实在在的物件和事实, 变得不那么的敏感。而在形体的领域里, 却最容易从极细小、极平常的形体任务和动作中找到活着激起真实和信念。形体任务和动作是捉摸得到的, 稳定的, 看得见的, 感触得到的, 是服从意识和命令的。再说, 他们也是比较容易确定的。因此, 我们首先去请教它们, 借它们的帮助去接近所创造的角色。 (6) 没有实物, 就迫使学生们更细心地, 更深入地去领会他所要做的形体动作的性质, 去研究它。通过无实物的动作练习使学生们注意力高度集中, 运用敏锐的观察和丰富的想象, 依仗自己体验过的感觉的记忆, 对虚拟的物体和动作的质感、量感、分寸感的高度把握, 逐步建立起信念和真实感。动作做得就像在生活中那样朴素和自然, 使你们在形体上感觉到真实, 并且在形体上相信这种真实 (7) 。同时, 活生生的动作逻辑和顺序会帮助你去巩固你在舞台上所做的事情的真实。它们也会帮助你去造成对舞台上所做的事情的信念, 而信念就激起了体验本身 (8) 。这种逻辑和顺序成为他们自然的需要, 成为他们在舞台上的正常状态;要使学生们热爱大动作的每一个组成部分, 就像音乐家热爱交给他的曲调的每一个音符一样。

在舞台上形成自己的生活, 用行动的精神贯穿舞台的上的坐卧行走。逐步达到有机天性的下意识状态, 形成在舞台上思想和生活。严谨的表演教学要求在一年级打基础的阶段就要切实的贯彻想象物的练习这一课。要使学生们养成习惯, 用自己的注意力不断来监督有机天性对动作方面的要求是否得到精确的执行。

无实物练习, 对培养学生们的真实感和信念方面是非常重要的。戏剧表演理论家斯坦尼斯拉夫斯基把它称之为“演员的梳妆”。学习表演是个不断自我完善的工作, 学生们应该把想象物的练习贯穿于学习的四年, 甚至是贯穿于从事表演一生的基本锻炼, 常练常新, 不断完善自己的想象, 并且不断变化规定情境, 从而养成用动作的表演思维在舞台和屏幕中生活和思想。长此以往, 从简单的行动的“信以为真”, 发展到对于虚构的情境和假定的任务的“信以为真”, 信念和真实感慢慢地建立了起来。

信念和真实感是表演的根基, 是演员必须打下的坚实的基础, 也是推动表演创作不断前进的原动力, 是表演基础教学中重要的一部分。正如斯坦尼斯拉夫斯基所说:当你们掌握了这种技术, 掌握了对各方面的坚持的注意力, 掌握了逻辑和顺序, 掌握了真实感和信念, ……内在的创作生活就会不知不觉地、自然而然地从你们身上表现出来;下意识、直觉、生活经验以及在舞台上表现的人的资质的习惯, 就会在你们的心灵和形体上活动起来, 就会开始为你们而进行创作。 (9)

参考文献

[1][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第294页。中国电影出版社1990版.

[2][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第206页中国电影出版社1990版.

[3][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第294页中国电影出版社1990版.

[4][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》中国电影出版社1990版第295页.

[5][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第294页中国电影出版社1990版.

[6][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第295页中国电影出版社1990版.

[7][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第296页中国电影出版社1990版.

[8][前苏]玛·阿·弗烈齐阿诺娃《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》第296页中国电影出版社1990版.

3.第一次上台朗诵 篇三

上二年级时，我参加了学校举行的“庆六一诗歌朗诵会”。朗诵会在学校的大礼堂举行。在等待上台时，我的心“扑腾”直跳，忐忑不安。轮到我上台朗诵了，我既紧张又害怕，担心朗诵不好被同学嘲笑。当我迈着沉重的步伐走上台时，心跳得更厉害了，像要从嗓子里“蹦”出来似的。

我怯怯地站在台上，腿有些发软。大礼堂里非常安静，连一根針掉在地上的声音都能听见。我匆匆地扫视台下，只见同学们的目光充满着期待；转眼看见老师，我不由自主地吐了一下舌头，觉得自己的耳朵有点儿发热。同学们笑了，笑声打破了礼堂的宁静。老师面带笑容地望着我，那慈祥的目光一下子给我增添了勇气和力量。于是，我开始镇静下来，心想：我不能辜负老师和同学们的期望!于是，我用洪亮的声音，来了个干脆利落的开场白：“老师们、同学们，大家好!今天我朗诵的诗歌是《我爱祖国》。”我的话音一落，礼堂里忽然变得鸦雀无声。我满怀激情地高声朗诵：“我爱祖国的首都北京，它是全国人民向往的地方。朝霞映照着天安门，雄伟的城楼光芒四射……”

不知是什么力量支配着我，我抑扬顿挫地把这首诗歌朗诵完，礼堂里顿时响起一片掌声，同学们纷纷竖起大拇指，拍手叫好。我心里暗暗高兴，迈着轻快的步子迅速回到自己的座位。那次朗诵，我获得了一等奖。

4.第一次上台表演作文 篇四

表演当天，因为第一次上台，所以我非常的紧张，我的心脏扑通扑通的跳个不停，不知道会不会跳出来?看到台下有许多的观众，还有我的家人也在台下看着我的表演，当时我只有一个念头，就是我要赶快弹完，赶快下台。终于轮到我了，这时我脑子空空一片，只记得手指照着平常练习的弹呀弹。嗯!终于弹完了，我松了一口气，赶快跑下台去。

我一下台，妈妈就说：“刚刚你有一段曲子重复了两遍喔!”当妈妈说完，我的脸不由自主的涨红了起来，觉得很不好意思，忙中有错，竟然弹错了。后来我回去看回放的录影带，果然像妈妈说的一样，有一段曲子没有弹好。我自己后来反省，发现我可能是太紧张了，所以才会手忙脚乱，弹错了一小部分。我希望下次我可以练得更熟练些，还有要多鼓励自己，我已经准备充分，尽力就好，我想增加自己的信心，这样应该就不会紧张了。

5.第一次上台表演作文 篇五

一想起我第一次上台表演的事，我总是禁不住为自己点个赞!

八岁的时候，我;练习舞蹈颇有成效，被音乐老师看中，她鼓励我去参加学校的舞蹈团，并在九月份的联欢会上表演。

得知我被选为舞蹈主心骨选手的时候，我又紧张又激动，连感谢的话都不知怎么开口了。激动的是我得到了老师的认可，终于可以在全校大展拳脚了，紧张的是，万一出现一点瑕疵，我不成了全校的大笑话了。

复杂的心情伴随着我，联欢会那一天如约而至。一个接一个的节目过去，马上就该我们出场了，我紧张得不知所措，连手都不知道往哪儿放了。

前奏声音缓缓流出，我带领着队伍缓缓上台，不失风度地鞠了一躬。镁光忽然照射下来，像一双双警视我的眼睛，我好不容易放下的心又开始迂回地动荡。老师在台下看出我的忧虑，朝我做了一个大赞的手势，我再次鼓起勇气镇定下来。

轻松舒缓的乐曲声响起，我立刻进入节奏，化身一只傲气十足的白天鹅，进入到如一池碧水的音乐中，自在地舒展双臂，踮起脚尖，旋转着……

又一个高潮来了!到了我独舞的时间了。我立刻拿出十二分的精神，昂起头，面带标准微笑，一个踮脚站立舞台中央，伸出修长的双臂，踢腿、下腰……眼花缭乱的动作在我身体下慢慢呈现，乐曲声又陡然变强，仿佛奔腾的海浪，我也甩动双手，有节奏地倒退，弯腰，跳起欢快的踢踏舞，一个卧倒，我和伙伴们又开始在地上摩擦，舞动，我已经把自己的身体完全交给了音乐，交给了舞蹈!每一个高难度的动作，我强忍苦累，咬牙完成……

在同学们雷鸣般的掌声中，我带着骄傲的汗水退场……

6.第一次上台表演 篇六

放寒假的第一天，举办跆拳道年会，因为前50个报名的有大巴车接送，我是第32个，当然坐大巴车了!所以我和妈妈提前来到了候车区——老广场，刚好大巴车也来了。我们坐上车，去年会举办地点——金桂山庄。

当我们下车的时候，王教练喊了我一声，我对妈妈说：“妈妈，教练喊我。”“去吧!”然后我跑到王教练面前，并说：“教练，你找我什么事?”王教练说：“两件事。第一件，这次年会演出你和耿天琪是第二个出场。第二，提醒你注意你是我们班的精英班长，耿天琪我给他加过课，这个对手很厉害，你要小心一点。”我重重地点了点头。我和妈妈接着就进了场，一进场教练就让我去后台准备。

当我准备好的时候，也轮到我上台表演了。上场的时候，我的心“砰砰”的跳个不停。开始了，对方一上来就横踢，我一个后滑步，就躲开了，然后趁着这次机会，一下子踢了个下劈。心里想着简单，但做起来很难。因为在台上，心就发慌。这时，对方一个拳头袭来，差点儿把我打倒，我一个趔趄，还好，稳住了。当我才站稳，还没反攻，又一个拳头打来了，这可把我打惨了!我很生气，又镇定了一下，选择了一个横踢加一个高位踢，把他给踢到了。我胜利了!

从那次表演锻炼以后，我上台表演再也不心慌了，而是自信满满——这次经历，让我克服了胆怯，增强了勇气。

城关三小三年级 袁梓晨

7.佛坪村级公益事业再上台阶 篇七

佛坪县通过实施“硬化、亮化、美化、绿化、净化”工程, 有力地促进了社会主义新农村建设, 使农村基础设施大为改变, 村民的生产生活条件明显提高。他们的主要做法:

一是加强领导, 健全组织网络, 县、镇、村三级分别成立办事机构, 明确目标责任, 提高各镇领导的工作动力, 形成一级抓一级, 一级对一级负责的工作机制。二是广泛宣传, 营造工作氛围, 调动了老百姓的参与意识、责任意识。三是完善制度, 提高工作规范性, 进一步引导“一事一议”财政奖补工作规范化开展。四是坚持项目实施和新农村建设紧密结合, 按照“县有重点、镇有亮点、村有看点”的总体要求, 优先选择群众意愿最迫切、受益最直接的民生项目强力推进。五是严格民主议事程序, 在奖补项目选择上, 采取群众点题, 大家决策、民主监督。六是严格项目审批程序, 对议事程序、项目建设内容、项目工程预算、筹资筹劳标准等进行严格审核。七是严格项目公示程序, 对全县所有一事一议项目均实行“一公开”、“两公示”, 确保农民群众的知情权和监督权。八是严格监督检查程序, 聘请责任心强、群众信得过的村民代表, 对工程实施的全过程进行监督。九是严格资金拨付程序, 对财政奖补资金实行专人管理、专账核算、封闭运行, 采用国库直接支付和镇级报账制管理。十是严把资金使用关, 统一会计科目, 对项目村负责人和镇村财务人员进行业务培训, 规范会计核算办法, 确保村村建起“明白账”。十一是严把工程验收关。项目工程竣工后, 先由项目法人单位组织村民代表自验, 再报请镇项目管理办公室复验, 最后由县农村综合改革工作领导小组办公室组织验收。验收内容包括项目建设内容、筹资筹劳情况、奖补资金使用、项目组织管理和管护制度等, 通过实地访问村民、真正做到严谨负责、公平公正。十二是严格档案管理程序。县财政局、各镇财政所建立了一事一议财政奖补项目库。各镇、村都制定了村级公益事业建设三年总体规划, 从而为合理安排一事一议奖补项目提供了决策依据。县综改办对一事一议财政奖补项目实行档案化管理, 做到内容完整、资料齐全。

8.第一次上台表演 篇八

游戏环节结束后，各个节目纷纷上了台。起初，我还很兴奋，想着自己什么时候表演，心脏怦怦直跳。可是，到后面，我看着一个个表演者下了台，我的头上冒出了冷汗，如果，如果背错台词了怎么办？如果忘记台词了怎么办？如果……唉，到底为什么那么多“如果”？早知现状就不该报名！

“接下来，我们有请石双双，俞梦淼，刘思语上台表演！“主持人满面笑容地说道，它就似一把刀一般刺入我的内心，我不禁为自己捏了一把汗，硬着头皮上了台。

我站在一个椅子旁边，看着四十多对明亮亮，水汪汪的小眼睛，我的心“咯噔“了一下，咽了咽口水，尽量保持平时的状态，当念了大段大段的台词后，我的心逐渐平静了下来，天呀！我有个台词忘了！我紧张到了极点，没关系，没关系……我长舒一口气，重新想了个台词出来，―太好了！

一关过了，又来一关，当我即将和石双双，俞梦淼表演到结尾时，我用眼睛偷瞄了一下同学们，才发现他们一点没笑，正全神贯注地看着我们。

我不禁头晕目眩，有点开始绝望，这尴尬程度不亚于在商场里认错了人，怎么办？怎么办？我忽然想起了自己认真策划，与同学合作努力排练的情景，对！不能让同学们的努力白费，不能让父母失望，不能让老师的期望消失！加油！我重振信心，努力把最后的一段台词背完了。

9.责任心教育, 让班级管理上台阶 篇九

一、中学生责任心的含义

责任心反映了个人对自身、对他人以及对社会的态度, 是一种健康的心理品格, 也是一个人必须具备的道德素质。一个有责任心的学生, 能努力学习、关心集体和自觉承担社会责任。在班主任的管理工作中, 实施责任心教育, 可以从根本上解决学生的思想道德问题, 促进良好班风的形成。教育领域的人们常说:“十年树木, 百年树人”, “树人”就是指培养学生积极健康的人格与道德品质, 从根本上讲, 就是要引导学生树立对自己、对学习、对社会负责的精神, 这也是学校教育的支点。

二、以班主任工作为主体, 多途径培养中学生的责任心

责任心教育, 是一个系统工程。班主任, 作为班级工作的主要引导者, 对中学生心理与道德发展具有重要影响。因此, 进行责任心教育, 需要以班主任的工作为主体。班主任可以把班级看成一个小社会, 给中学生搭建一个锻炼自我、展示才华的舞台。比如:班级值日工作、班级活动以及其他班级事务, 都可以成为学生各尽所能, 为班级服务的平台。当学生找准自己的位置, 在劳动中体验到劳动的快乐时, 他们也会生发出对班集体的责任意识。因此, 班主任应当主动了解学生、亲近学生, 并创设平台, 让学生充分发挥自己的兴趣与特长, 让学生在班级中树立服务意识, 学会负责。

对班级的有效管理是需要一定的秩序支撑的, 但是, 有秩序不代表要按部就班。在班级管理中, 部分班主任喜欢详细指导学生具体的做法, 这很容易挫伤学生的积极性。尊重学生的自主性是班主任管理的重要艺术之一, 班主任要留给学生思考与行动的空间, 激发学生的主体意识和责任心。比如:学校要求班级开展“迎接新年”的主题活动, 班主任完全可以给学生示弱, 放手让学生去组织与实施。现在的中学生接受新思想快、主体意识强, 一些学生准备了PPT、视频资料, 甚至合唱歌曲, 可见, 放手让学生操作为学生展示才华提供了表现的平台。

此外, 培养学生学会关心时政、关心重大事件也是班主任进行责任心教育的重要途径。中学生的求知欲和好奇心都很强, 班主任在班上创设对时政和焦点问题的讨论, 能引导学生关心社会, 能增强学生维护祖国主权与民族尊严的使命感和责任感。

三、创造实践机会, 内化学生责任心

责任心是学生责任意识、责任情感与责任行为的统一。班级奋斗目标为学生责任心的形成提供了方向指引。学生的责任心的体验和行为锻炼, 内化了学生的责任意识。生活中, 良好的榜样为学生树立责任心提供了示范。

(一) 制定班级奋斗目标

在学期或学年开始的时候, 班主任要根据班级实际与现有条件, 与学生共同制定一份适合班级发展的奋斗目标。同时, 班主任要对学生进行集体主义教育, 使学生明白“人人都是班级小主人”, 班集体的发展与个人的发展是不可分离的, 要充分发挥集体教育和学生自我教育的相互促进作用。班主任可以采用民主选举、轮流任职班级管理岗位的办法, 使学生进行角色转换, 让每一位学生都能学会自我管理。当每一个班级成员都有效地参与班级服务, 人人有事干, 人人有责负, 班集体的凝聚力就形成了。

(二) 注重学生责任心的体验和行为锻炼

学生责任行为是学生责任心形成的标志。班级活动、学科教学以及其他课外活动都可以为学生创设适宜的情境, 提供体验与锻炼学生责任行为的实践机会。例如:针对班级卫生较差的情况, 班主任可以把图书角的书籍故意打乱, 在教室的门口故意放置一点垃圾, 观察学生回到教室后的反映。如果班主任发现学生并没有注意到班级卫生较差的现象时, 可以因势利导, 对学生进行爱护环境的教育。通过辩论、感悟以及共同负责等教育情境, 让学生明白:集体的任何一件事情都与自己有关, 每个人的负责行为都能为集体增光添彩。当然, 责任心的养成, 非一朝一夕之事, 它需要班主任根据学生的年龄及心理特点, 分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。责任心的训练要有具体目标、有落实、有检查和有总结。

(三) 以师生榜样为引导

中学生具有很强的可塑性, 他们的心理和行为受环境的影响比较大。班主任与学生接触的时间和机会很多, 其言行举止往往能直接或间接地影响学生的品格。身教重于言教, 要求学生做到的, 教师一定要做到。此外, 教师要充分发挥学生群体中先进分子的辐射作用, 及时发现并鼓励学生的闪光点, 消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的观念, 让学生在生活中观察、模仿他人的责任行为, 并从中受到启发和鼓舞。

总之, 责任心教育是一项系统工程, 需要班主任整合学校、社会、家庭等方面的力量, 通过多种途径来培养。

摘要：责任心, 是一种健康的心理和道德品格。对中学生实施责任心教育需要以班主任工作为主体, 让学校、家庭与社会共同配合, 形成教育合力。作为班主任, 要经常给中学生提供锻炼责任心的实践机会, 促进学生责任心的养成。

10.第一次上台 篇十

今天是星期五，第四节课时老师说：“同学们，班队需要二个主持人，谁来?还要会画画!”李老师说完就点名让陈思颖来，但我一直在想：要是我也可以当主持人就好了。好想试试站在讲台上的滋味啊!忽然我听见有人叫了我的名字，而且我的手也被举了起来。这时我听见李老师大声地说：“第二个小主持人是陈婧，现在主持是选好了，请大家打开语文书翻到第62页。”这下真的选上我了，我的.心里是既开心又紧张了。

还有一节课就要我上台了，中午的时候我紧张地和陈思颖在排练，第一次排的时候我就因为紧张出现了错误：“我们班长课现在开始!”陈思颖听后很耐心地说：“不是班长课，是班队课!”这时我的眼泪一下就流了下来，小声地说：“好”。这时的陈思颖像李老师一样严格地对我说：“哭什么?我又没骂你!”这下我吓得跑开了，陈思颖见我跑了，她也生气地跑开了。

班队课终于来了，我们已经画好了黑板，首先是贺仪上去带我们唱国歌，歌声刚落下我和陈思颖一起大声说：“我们是共产主义接班人……”我们迈着同样的步伐走上了讲台。这时的我站在讲台上看着台下的同学们，有的在交头接耳，有的在做小动作，这些都可以被看个清清楚楚，“天呀，我有时的不认真不也被老师发现了”?这时旁边的陈思颖用肩膀轻轻地碰了一下我，我才回过神来，“遭了，我忘了我要说的了。”陈思颖好像看出来我忘了台词，她又小声地在我耳边说：“加油呦!”听完我的脸一下就感觉好烫了，我对自己说“陈婧你不是很想上讲台来主持班会吗?你一定要加油，你可以的”，终于我想起了我的台词，和陈思颖一起完成了这次主持。

11.第一次上台发言 篇十一

在我的生活中，有许许多多的第一次。第一次走夜路，第一次做饭，第一次养小动物，第一次登台表演......一个个的第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。

印象最深的第一次是最近我第一次面对全校师生发言。那天我接到消息，竟然要我在开学典礼上发言。晕......怎么办呀？我急得团团转，心里乱成一锅粥：到台上讲什么？语气应该怎样，说的时候配什么表情？到时候到台上我一紧张把词望了怎么办？那不出丑吗？哎呀想那么多干嘛，稿子还没写好呢？我得静下心来，呼气-----吸气-----呼气总算静下来了。写吧！终于把稿子写好了，我忐忑不安的把稿子给老师看。老师说不行你是对圈全校师生说，得重新写。我只好去改，改了三次，总算过了一关。明天就是开学典礼了，今晚的加班了。

一回到家，我就拿着稿子对准镜子练习。总觉得自己这儿不好，哪儿不好，我都后悔答应发言了。不管怎样也得试试，老师说这是一次很好的锻炼机会，我得好好珍惜。

要来的终究来了。开学典礼上领导发言我一句也没听到，我坐在下面心里在默默祈祷，一定不要出错，一定要镇静！我紧捏着手，手心都出汗了，指甲插进肉里居然浑然不觉。

“下面有请学生代表发言。”“哎呀，到你了，你发什么愣呀！”一语惊醒梦中人。我慌忙地跑上台去。一上台看到下面蚂蚁堆似的人群，更慌，更紧张起来。我敬了个队礼，然后定了定神，就滔滔不绝的讲起来。讲到一半，我大脑一片空白，怎么也记不起来了，我只好手忙脚乱地将演讲稿打开，用余光不停的搜索，终于找到了，我长嘘一口气。然后又继续有条不紊的将起来。终于讲完了!我匆忙下台回到队伍中，不停的拍胸脯。仿佛经历了天大事情似的。

12.第一次上台表演 篇十二

活动现场,宇通客车、苏州金龙、厦门金龙、比亚迪、五洲龙、奇瑞等企业还带来了新能源城市公交车、纯电动环卫车辆、纯电动乘用车等众多新能源展车。

新能源推广还需努力

科技部电动车重大项目管理办公室的相关负责人在发言中指出,根据中国汽车工业协会统计,2014年第一季度,国内生产新能源汽车6853辆,同比增长120%。其中,纯电动汽车产量为4095辆,插电式混合动力汽车2758辆。2014年1～4月,全国共销售新能源汽车9000多辆。

根据推广城市的上报情况统计,2013年推广总量为16688辆,其中,大于千辆的城市有5个,分别为浙江(3743)、合肥(3152)、北京(2449)、深圳(1887)、郑州(1015);大于100辆的城市有13个。其中前5位为深圳、北京、郑州、合肥和浙江,在88个推广城市中,其推广数量为0的城市为18个。

科技部电动汽车项目监理组组长王秉刚在大会上做了《中国新能源汽车发展应用总体情况及技术路径建议》的主题发言。在发言中,王秉刚提出了当前新能源车推广道路上所遇到的困难。比如,各推广城市中,有的城市没有出台任何政策与办法;有的城市可提供的产品的品种数量不能满足需求,供需信息交流不够;有的城市存在充电难、地方保护主义抬头等。王秉刚认为,治理雾霾成为公交车电动化的强劲动力,实现电动化是公交车的发展之路。

对于国内新能源客车的发展水平,王秉刚给予了肯定:“我国的新能源客车技术已经达到世界一流水平。插电式混合动力客车节油率可达40%以上,可以说是世界最好水平。”王秉刚指出,在公交车电动化方面,中国企业多年来进行了大量创新性工作,开发出多种技术路线的新能源客车,包括插电式混合动力客车、双源无轨电车、有轨电车、快充式纯电动客车、快换式纯电动客车等,技术上取得了很大进步。

针对下一步的新能源公交车推广工作,王秉刚做出提醒,各试点城市在选择示范运营车辆的技术路线时要多动些脑筋,不能简单照搬其他城市的经验。“不同的使用条件需要不同技术路线的新能源客车,只有找到最适合本地区和相应线路的技术路线,新能源客车的推广使用才可能坚持下去。”

新能源客车技术相对成熟

正如王秉刚所介绍,新能源客车的发展在国内新能源汽车的推广中,相对更加成熟一些。

在场的客车企业也做了本企业新能源产品的介绍,比如郑州宇通、厦门金龙、苏州金龙、深圳五洲龙、欧辉客车、扬子江客车等。会上,各客车企业针对各自新能源产品的研发、推广现状进行了详细阐述。

宇通客车相关负责人首先介绍了宇通新能源客车的销售情况。“2012年,宇通新能源客车销售1934辆,销售额突破20亿元,市场占有率超过25%,居行业第一;2013年,宇通销售新能源客车3710辆,占市场份额29.5%,继续蝉联行业第一。”

并在介绍中指出,2013年9月,国家发布了《关于继续开展新能源汽车推广应用工作的通知》,通知明确纯电动客车补贴范围扩大,2013-2015年新能源公交的补贴标准不变。

面度新的变化,宇通客车以睿控系统的“电动四化”和“智能四化”,不但降低了客车运营企业的成本,更大大提高了车辆的节能减排效果。宇通客车发展的全新技术,可以实现节能减排“3-9”效应,即比传统能源车辆节省燃料30%以上,PM排放值降低90%以上。可以说,“睿控”的面世引领了国内新能源客车技术的发展方向,也能很好地满足国内各地公交企业节能减排的需求。

现场用户收获颇丰

为期两天的交流会中,全国示范城市的采购单位、政策执行部分和企业进行了充分的接触与了解,对现场的新能源产品也进行了详细的考察。

郑州公交还对本城市的推广经验进行了介绍。郑州公交在发言中表示,通过新能源车和普通车百公里油耗对比,目前普通车百公里油耗为49.9升,新能源车油耗仅35.3升,节油率达到30%。

据介绍,郑州使用的宇通公交车也广泛使用了智能控制系统,可以实时统计车辆行驶情况,对驾驶员行为进行规范,还可以对各类数据进行统计,挖掘其深层次关系。

来自西安巴士股份有限公司的闫少伟经理告诉记者,在这次对接活动中,他们学习到了其他城市推广的一些经验,也了解很多汽车企业的产品,这些对于西安发展新能源汽车很有帮助。“现在,西安已经不再采购柴油公交车,全部都是天然气或者新能源客车。接下来,西安还要采购发展插电式混合动力公交车以及纯电动公交车。”

来自天津新能源汽车推广办公室的负责人则告诉记者,推广新能源汽车时,很多单位总强调没车,参加了这次会议,看到了各种新能源客车、乘用车以及专用车,回去可以推荐给使用单位。

2014年5月,国家主席习近平在上海汽车集团考察时强调,发展新能源汽车是中国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。他强调,要加大新能源汽车的研发力度,开发适应各种需求的产品,使之成为一个强劲的增长点。

13.第一次上台作文 篇十三

即便如此，妈妈早已经在外面等我等的有点不耐烦了，因为今天我要参加金话筒小主持人的海选活动。

她拉着我狂奔到了学校的三楼礼堂，等待海选的开始。时间飞快，海选就要开始了，主持人念出来第一个出场的名字，我不由地大吃一惊，我居然是第一个上场的选手。这一下，我紧张的都哭了。也不知道谁定的出场顺序，竟然让我第一个出场。但是妈妈却平静地对我说：“没事，不要害怕，不要紧张，紧张是能够克服的，恐惧也是能够克服的。来，现在深呼吸，平静一下心情。”听完妈妈的安慰，我紧张又恐惧和惶恐不安的心情似乎平静了一些，深呼吸深呼吸，我还是带着一点点的紧张站在了台上。

就在配乐响起的那一刻，我忽然感觉到一种前所未有的平静，我用缓慢而又优美的声音朗读完了稿子，然后在才艺展示阶段跳起了一个欢快的舞蹈。

表演结束回到台下时，妈妈一把抱住我，夸我很棒。台下也响起了一阵阵热烈掌声。

14.上台表演作文700字 篇十四

老师让我们上台表演。我一听见要表演，感觉自己的心跳瞬间加快，双手双腿都在抖动，身体像是在冰库里冰冻似的，汗毛也时不时竖了起来。我旁边的一位女同学，她吓得脸色苍白;嘴唇像是在凛冽的寒风中一般颤抖着，双脚也在椅子上用力地抖动。我暗想：那把红色的塑料椅子会不会被抖断呢?

老师刚说：“我要叫……”男生们听见了，立刻把老师的话打断说：“女士优先，男士靠边……”

老师居然听了男生们的胡话，立刻叫了陈柳和一位我不认识的女生。她俩听后，马上愣住了，一时不知道要做什么。我转身向她们说了几句加油的话，她们这才走上了讲台。

老师拿了一个透明的袋子，里面装了许多不知写啥的小纸条。老师说明后，我们才明白了，原来要每个人抽一张要表演的内容。

她俩伸手各拿起一张纸条，拿完后两人都愣了，她们一位抽到唱歌，一位抽到学动物的叫声，她们都紧张得不知要干什么了。老师见了，就温柔地问抽到唱歌的同学：“要不然唱一首——小星星?”她爽快地答应了。她的声音很小，小得像一只老鼠的脚步声，又像一只小蚂蚁在搬东西一样。不过她还是唱了出来。另一位同学一开始也是紧张，总是开不了口，后来最终是学了个猫叫，又小声又紧张。

天哪!这么快就到我了，我居然抽到了自己最不擅长的动作类表演——吃面条。我紧张得不得了。老师见我这么紧张，又叫了几位同学和我一起抽纸条。虽然我还是那么地紧张，但上了台，我不知从何而来的巨大勇气，很快进入状态。此时窗外的树似乎停止了摇摆，花儿也静静地望着我的表演，万物都静下来看我精彩的表演。我的表演终于结束了。树木又开始摇摆起来了，花儿在点点头，鸟儿在叽叽喳喳地唱起了歌来，就像是在为我鼓掌喝彩。