中山大学硕士

中山大学硕士（精选8篇）

1.中山大学硕士 篇一

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一切尘埃落定，最终被中山大学资讯管理学院图书情报硕士录取，终于圆了自己名校的梦想。回想备考的半年，感触颇多。在这里分享一些经验给18年的学弟学妹，希望对你们的考研之路有所帮助。

2017考研中山大学图书情报硕士经验分享

初试是管理类大综合和英语二，这个初试涵盖了会计，图书情报，旅游管理，审计等科目。我的初试成绩为综合147英语62，总分209。之所以报了图书情报，是因为跨专业的因素，因为作为一个跨考生，准备会计难度挺大，如果学习能力非常强，可以考虑。如果希望能够圆自己的名校梦，且学习能力不够强，强烈建议报考图书情报硕士。图书情报最近两年有逐渐火爆的趋势，首先作为初试管理类综合的一员，招收本专业的学校多为985 211，基本上都是名校。其次图书情报专业研究的内容为信息资源相关内容，包括大数据等未来的新兴领域。最后图书情报相比会计，考研难度还是较低的，成功率较高。因此综合看来比较适合跨专业，想圆名校梦的同学，同时也包括那些对这个行业比较感兴趣的同学。

下面介绍一下初试准备的一些经验，这些经验适用于会计，图情，还有审计的考生。

管理类综合部分。首先作为一个备考的学生，在准备自己的初试的时候，一定要对自己的实力有一个清晰的评估。因为管理类综合比较考察个人的综合能力，其中最重要的是面对问题解决问题的能力。建议在准备之前拿一到两套的真题在规定时间里完成练习，看看自己的程度。然后根据自己的能力来进行准备和选择专业。管理类综合分为数学，逻辑，中文写作。数学是高中理科数学的难度，但并不是考察对难题解决，而是在短时间得得分能力。因此做题方法至关重要，这方面的练习需要规定时间，规定题量，模拟为主，真题为辅的进行练习。逻辑部分，主要是基础逻辑知识，如果之前没有相关方面知识，入门起来可能会有一些困难，但是入门之后就会变得比较容易准备。总的来说难度不大，最后是中文写作，一部分是论证有效性分析，一部分是论说文。这一块很多同学会忽视，认为不需要准备，自由发挥即可。但是其实这部分是很考验一个同学的学习能力的。一般分数差距也会打到10-15分，这个分数足可以拉开很大差距。所以中文写作一定不能忽视，甚至要充分重视。

有的同学会纠结管理类综合需不需要报班或者是购买视频这样的问题。我的回答是对于跨专业，基础一般的同学是很需要的，因为我本人就是这样程度的。在准备管踪也买了相关的视频内容，实践证明对我的学习很有帮助！

下面是英语部分，英语是考研英语二，比英语一简单一些。总的来说如果你通过了六级那么只要认真准备基本没有问题，不会成为拉分的科目，如果你没有通过六级，那就要努力的准备咯。我是六级秒过的那种，因此我比较担心英语会成为我的短板，因此我也购买了相关的视频进行学习。相比较自己复习多了一些系统性。英语二得阅读得天下，只要英语阅读做得好，基本成功了一半，再辅助作文的练习基本没有问题了。

以上就是初试相关的一些经验，仅供大家参考，考研是一条漫长而艰辛的路，希望大家能够坚持到底，最后一定能取得胜利的！

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2.中山大学硕士 篇二

一、存在问题

1. 研究生生源问题。

首先,随着大学生就业压力的增加,目前大部分考生选择考研只是作为生存的出路。此外,在学校知名度不高、基础医学专业硕士研究生招生时间较短以及与各医学院校基础医学专业相比毫无优势的现实情况影响下,基础医学专业录取的考生基本上都是从名校经过筛选后的调剂生,质量良莠不齐。这些都大大影响了基础医学专业研究生的质量。

2. 研究生导师问题。

基础医学所研究的问题通常具有很强的理论性、前瞻性和创新性,对研究生导师本身提出了比其他专业更高的要求,同时具备科研能力强、研究经费多和“教书育人”心态的人才有可能成为真正的研究生导师。然而,广东药科大学(以下简称我校)基础医学硕士研究生导师的遴选标准非常低,只要具备副教授职称,手头甚至只需要拥有一个省厅级课题就可以获得硕导资格。尽管近两年提高了遴选条件,但仍远未达到上述要求。这也直接影响了基础医学专业研究生教育的质量。

3. 课程设置问题。

我校基础医学硕士研究生培养的第一学年主要是专业与基础知识学习阶段。因此,合理的课程体系设置对基础医学硕士研究生培养具有重要意义。然而,由于我校基础医学硕士研究生基本都是调剂生,本科所学课程与研究生阶段差别很大,使得我校基础医学专业的课程出现了专业课不“专业”,基础课不“基础”的特殊情况。一方面,有些任课老师过多重复本科阶段的学习内容而本领域的新进展涉及很少或基本没有涉及,那么对于专业相近的学生而言就会出现专业课不“专业”而成基础课的情况。另一方面,对于跨专业的学生而言,由于从未学习过与当前专业相关的课程又会出现基础课不“基础”而成专业课的情况。这些都严重打击了学生的学习积极性。

二、应对措施

1. 强化研究生个性化学习。

对于研究生课程的学习,很多刚踏入研究生阶段的学生和部分研究生导师本身都有一种错误的认识,认为课程的学习只是一种获取学分的手段。事实上,课程学习在实现研究生培养目标的过程中处于基础地位,它不仅是系统、高效地获取专业知识的重要方式,而且其设置的合理与否还直接决定着参与科学研究进程的顺利程度及所能达到的深度。基于我校课程的设置问题和新生生源的问题,完全依赖学校开设的课程显然不可取。因此,须采用学校“规定课程”和导师“自主课程”相结合的方式。一方面,根据研究生在本科阶段的课程学习情况,帮助学生选择在本科阶段未学习但与导师课题密切相关的基础与专业课程。另一方面,导师需根据自身的研究方向和具体的研究课题为学生设置“自主课程”,包括推荐权威著作、提供高质量文献资料以及与科研课题相关的资料等,以弥补学生在学校“规定课程”学习方面的不足,完成知识方面的全面引导。

2. 设置导师组联合培养研究生。

专业方向相同的不同导师长期从事某一领域的研究,对该领域的理论知识、发展趋势有较广泛和深入的了解,再加上研究生导师不同的学习工作背景和研究经历,就可以以集体智慧拓宽研究生的思路,启发研究生创新思维,培养出高素质的专业人才。具体做法:在研究生经过一学年的“规定课程”和“自主课程”学习后,由专业相同而研究方向不同的组长和2~3名研究生导师组成导师组,采用民主商议、集体讨论的方式共同指导研究生课题选取与研究设计。各指导老师平时经常与学生一起探讨科学问题、评论科技新闻,带领学生一起评阅期刊论文,拓宽学生的科研视野。

三、结语

基础医学的发展日新月异,“大锅饭”式和“千人一面”式的培养模式显然不适用于药学院校基础医学专业硕士研究生的培养,只有与时俱进、革故鼎新才能培养出适合现代社会发展的创新人才。构建“个性化”培养与“导师组”联合培养相结合的培养模式既是为解决当前药学院校基础医学专业硕士研究生培养所面临的现实问题的新尝试,也是完善以培养创新人才为目标的研究生教育改革的有益探索。

参考文献

[1]李光泉.研究生教育与“211工程”[J].学位与研究生教育,1994(6):3-6.

[2]何勇涛,罗长坤,黄国琼.美国导师制度对我国医学研究生教育的启示[J].中华医学教育杂志,2012(5):798-800.

3.中山大学硕士 篇三

关键词：汉语国际教育 苏州大学 教学技能 江浙沪教学联盟

2015年4月24日，我很荣幸代表苏州大学参加由“江浙沪汉语国际教育硕士专业学位教学联盟”主办、浙江师范大学承办的2015年“首届江浙沪国际汉语教学技能大赛”并取得了不错的成绩。通过此次比赛，我在对外汉语教学与技能方面有了显著进步，在对汉语国际教育专业重新审视的基础上深刻体会到加强汉语国际教育硕士教学技能的重要性与紧迫性。

一、现状检视：需求与培养的相脱节

近些年来，随着中国经济的迅猛发展以及综合国力的提升，世界范围内对外汉语教师的需求存在巨大缺口。目前高校扩招现象十分普遍，国内高校汉语国际教育硕士的培养凸显出很多问题，其现状令人堪忧。

二、困境出路：对外汉语教学技能的培养

（一）培养模式的创新

1、定位培养方案

2009年5月国务院学位办公布了《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《培养方案》），确定了本专业的培养目标：主要培养具有熟练的汉语作为第二语言技能和良好的跨文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

2、创新培养模式

苏州大学应在《培养方案》的指导下转变培养观念和培养模式，加强师资队伍建设，注重教学理念的应用性，处理好汉语本体知识的教授与学生教学实践能力培养的关系，培养汉语国际教育硕士的汉语教学能力。苏州大学汉语国际教育专业建设的改革与创新，应当立足于对外汉语教学技能的培养，这是改革的关键所在。

（二）、强化教学技能，打造核心竞争力

参加“2015年首届江浙沪国际汉语教学技能大赛”我准备了近二十天时间，在这个过程中，做得最多的工作就是教案的创新与修改以及课件的制作与完善。在文学院三位老师的指导下，我不断创新自己的讲课思路，在一遍一遍的试讲中不断塑造自身的教学风格，在这个过程中我的各方面的素养都得到了显著提升，但是参加比赛的只有我一个人，如果汉语国际教育硕士都有这样的机会，那么本专业的整体素质一定会有巨大飞跃。所以苏州大学汉语国际教育硕士应当在提高学生的教学技能上下功夫。

1、在综合指导的基础上强化见习

苏州大学汉语国际教育硕士专业组成教学导师团队，导师团队制定出切实有效的教学策略与方法，对本专业的学生进行综合指导。在教学实践的前期主要安排学生进行课堂教学观摩，也就是教学导师团队授课，学生观摩、见习。

2、用微格教学的方式来试讲

微格教学是一种现代教育技术，具有很强的实践性。前期见习阶段主要是观摩教学导师团队上课，后期试讲阶段主要是教学导师团队制定专题、安排学生试讲，以短时间微格教学的形式尽可能让学生得到试讲的机会，通过录像以及回看录像，老师可以更有针对性地进行指导。

三、以实践为导向，拓宽实习渠道

通过见习与试讲学生基本上掌握了对外汉语教学的门道，但还需要通过具体的教学实践，只有在实习中不断历练，才能切实提高自身教学技能。

目前苏州大学文学院选拔安排的实习主要分两类，一类是海外实习的四种途径：孔子学院志愿者、蔚山大学校际交流实习生、老挝苏州大学汉语教师、尼日利亚拉各斯大学汉语教师。一类是国内实习的三种途径：苏州大学文学院汉语教师、苏州市洪恩汉教中心汉语教师、美国俄亥俄州立大学暑期项目助教。

四、结语

就我校来说，通过创新培养模式、在以实践为导向的基础上优化教学思路，完善见习、实习机制，建立海内外实习基地等策略，同时发挥江浙沪地区的教学资源优势，这对加强我校汉语国际教育硕士生教学技能的培养具有巨大作用。

参考文献：

[1]国务院学位办.全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案[D].

[2]汪国胜.对汉语国际教育硕士培养相关问题的反思[J].湖北大学学报，2011，38（4）：27—29.

[3]杨金华.汉语国际教育硕士专业学位研究生教学实践探索[J].学位与研究生教育，2012（2）：55—56.

[基金项目：“2015年度江苏省研究生创新工程”“汉语国际教育硕士特色专业改革与实践研究”成果]

（作者单位：苏州大学文学院）

4.中山大学硕士研究生招生简章 篇四

一、报考条件

(一) 参加全国统一招生考试的报考条件

1、遵守中华人民共和国宪法和法律，道德品行良好。身心健康，年龄一般不超过40周岁，报考委托培养类别的年龄不限；

2、国家承认学历的应届本科毕业生(不含成人高校应届本科毕业生，入学报到时出示本科毕业证书，未获毕业资格的，入学时将取消录取资格。)或往届本科毕业生；具有国家承认的研究生学历或已获硕士学位的在职人员可以报考原单位委托培养硕士生；

3、医学临床各专业只接受医学毕业生(含授医学学士学位的应届本科生)报考；报考临床医学专业学位或口腔医学专业学位(即临床型硕士，研究方向为“临床医疗技能训练与研究”)的历届生，应具有国家颁发的执业医师资格证书；

4、同等学力人员(含国家承认学历的大专毕业生、成人高校应届本科毕业生和国家承认学历的本科结业生)报考要求

⑴文、理、工、农科各专业接受大学本科同等学力人员报考我校硕士生，但必须同时具备下列条件：

①大学专科毕业后在与报考专业相近的专业领域工作不低于两年(对于成人高校应届本科毕业生和国家承认学历的本科结业生，工作年限不作要求)；

②已取得报考专业的大学本科主干课程成绩8门以上(必须由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单)；

③已在省级学术杂志发表过2篇以上属于所报考的学科专业范围的学术论文，其中第一作者的论文不少于一篇，或获市厅级以上(含市厅级)与所报考的学科专业范围相关的科研成果奖励，且为主要完成人。

④通过国家英语四级考试(参加总分为100分的四级考试成绩不低于60分，参加总分为710分的成绩不低于426分)。

⑵ 以同等学力资格(以报名时为准)报考的考生(不含“MBA”和法律硕士联考的考生)，在复试时以笔试形式加试两门所报考专业本科主干课程，每门考试时间为3小时。

医科各专业(含授予医学、理学、管理学、工学等学位的所有专业)不接受同等学力人员报考硕士生。

5、软件工程专业学位只招收非奖助类的非在职全日制硕士生和委托培养硕士生。学生须按规定交纳培养费(学费)。

(二) 参加工商管理硕士(MBA)联考的报考条件

1、符合(一)中第1项要求；

2、大学本科毕业后有不少于3年工作经验者；有研究生毕业学历并有不少于2年工作经验者；大专毕业后有不少于5年工作经验，且必须符合(一)中第4项第②、③、④条要求者；

3、工商管理硕士(MBA)专业只招收非奖助类的非在职全日制硕士生和委托培养硕士生。学生须按规定交纳培养费(学费)。

(三) 参加法律硕士联考的报考条件

1、符合(一)中第1项要求；

2、非法律专业的大学本科毕业的在职人员、应届本科毕业生(不含成人高校应届本科毕业生)以及达到大学本科毕业同等学力人员，同等学力人员且必须符合(一)中第4项要求；

3、法律硕士专业只招收非奖助类的非在职全日制硕士生和委托培养硕士生。学生须按规定交纳培养费(学费)。

4、下列13个专业的毕业生不得报考法律硕士：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法。

(四) 接收推荐免试生的条件

1、免试生一般是“211”工程高校的优秀应届本科生，并获得所在学校的推荐免试生资格，推荐手续完备，材料齐全；

2、免试生在校期间各方面表现良好，身心健康，学习成绩优秀，具备作为硕士研究生培养的能力和素质；

3、全国大学英语六级考试成绩合格(参加总分为100分的六级考试成绩不低于60分，参加总分为710分的成绩不低于426分)，外语类专业要求第二外语考试成绩达优良(80分以上)；

4、参加我校复试合格；

5、本科毕业，并获得学士学位。

欢迎全国“211”工程高校获得所在学校推荐免试资格的优秀应届本科生到我校免试攻读硕士研究生。具体办法请见中山大学研究生院网页(graduate.sysu.edu.cn)上的相关说明。

(五) 参加由我校组织的单独入学考试的报考条件

1、符合(一)中第1项要求；

2、大学本科毕业后连续工作不少于4年；获硕士、博士学位后工作不少于2年，业务优秀的在职人员，经两名具有高级专业技术职务的专家推荐，考生所在单位同意并作为本单位委托培养；

3、接受单独考试报名的学院与专业以及具体招生规定将另行公布。

(六) 20我校设置了24个面向行业并具有较强职业指向的专业或方向(以下简称“类专业学位”)，招收从事或有志从事相关行业工作的`在职人员和应届本科毕业生攻读硕士学位研究生，具体招生专业方向及相关要求见附表。

“类专业学位”只招收非奖助类的非在职全日制和委托培养的硕士生。学生须按规定交纳培养费(学费)。攻读“类专业学位”的硕士生，在读期间不能申请硕博连读和提前攻博，也不能转到“类专业学位”以外的专业方向就读。

二、报名

1、考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

2、采取全国统一的网上报名和到报名点现场确认(照相、交费和验证)的报名方式。考生须于2008年10月(具体日期以教育部文件为准)登陆“中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn)进行网上报名，并在教育部规定的现场确认时间(2008年11月中旬，以教育部文件规定为准)进行报考信息现场确认。网上报名及现场确认的具体办法及要求将于报名工作开始前在研究生院网站公布。

三、初试科目及考试方式

(一)全国统考：

1、历史学、教育学、医学门类的考试科目为三门，即政治理论、外国语、专业基础综合。政治理论、外国语满分为100分，专业基础综合满分为300分。除教育学门类中的心理学(授理学学位，考试科目仍为四门)，医学门类中的口腔医学、公共卫生与预防医学、药学及护理学等学科专业基础综合可选择采用学校自命题外，其它学科的专业基础综合均采用全国统考试题。

教育学门类全国统考的专业基础综合科目名称为：教育学专业基础综合和心理学专业基础综合；历史学门类全国统考的专业基础综合科目名称为历史学专业基础，医学门类全国统考的专业基础综合科目名称为西医综合和中医综合。考试范围请参见教育部统一发行的考试大纲。

2、其它学科门类的考试科目为四门，其中政治、英语、俄语、日语、数学一、数学二、数学三以及农学学科门类的数学(农)、化学(农)、动物生理学与生物化学、植物生理学与生物化学和计算机科学与技术(包括软件工程)的计算机学科专业基础综合等科目的试题由全国统一命题，考试范围请参见教育部统一发行的考试大纲。其它业务课以及德语、法语和外语类专业的第二外语试题由学校自命题。政治、外语满分为100分，业务课一及业务课二满分为150分。

(二)单独考试：考试科目共四门,考试科目名称与相应的招生专业相同,均由我校自行命题。

(三)工商管理硕士联考(MBA)：初试科目为两门，即英语和综合能力(满分为200分)，均为全国MBA联考科目，由教育部委托有关机构命题。政治理论科目由学校自命题，在复试中进行。联考科目考试范围参见全国工商管理(MBA)专业教育指导委员会编写的联考科目考试大纲。

(四)法律硕士联考：考试科目共四门，其中英语、政治采用全国统考试题，专业基础课(含民法、刑法)、综合课(含法理、宪法和中国法制史)为全国法律硕士联考科目，由教育部考试中心命题。联考科目的考试范围参见教育部考试中心会同有关单位编写的联考科目考试大纲。

四、初试地点

全国统考生、法律硕士联考生：由考生网报时选定的报名点安排考场；

单独考试生、工商管理硕士联考生：由广东省考试院指定考场。

五、复试

复试内容包括外语听力和口语测试、专业课笔试和综合能力面试等。不参加复试的考生不能被录取，复试不合格的考生不能被录取。

所有参加复试的考生需在复试期间在我校指定医院进行体检，不参加体检或体检不合格者不予录取。体检时间另行通知。

注：所有考生在参加复试时需携带有效身份证件(身份证、军官证或文职干部证、护照)、最后学历、学位证书原件及复印件(应届本科毕业生携带学生证原件及复印件)、本科阶段学习成绩单原件备查，其中，上述证件的复印件及本科阶段学习成绩单原件，复试时交院(系)研究生工作办公室(科)存档。

六、招生类别及相关说明

年我校招收非在职全日制(含奖助类和非奖助类)、委托培养、国家专项计划等类别硕士生。录取为奖助类的非在职全日制类别的硕士生可获得奖助金，奖助金的标准包括培养费(学费)和生活津贴，其中生活金贴为每月不低于400元。奖助金受益面第一年不低于非在职全日制硕士生的50%。

奖助金实行动态管理，每年评定一次。对于学生达不到要求和违反学校规定的有关条例(另行制定)者，将中止其奖助金的享受。第一年未获得奖助金的上述非在职全日制硕士生，第二年可根据本人第一年的学习成绩和综合表现，向学校申请参与第二年奖助金的评定，具体评定办法参见《中山大学研究生教育奖助金管理暂行办法》。

信息科学与技术学院(学院代码：350)2009年作为学校试点，录取为该学院各专业(“类专业学位”除外)的非在职全日制硕士生，录取当年均可获得奖助金，从第二年开始，除获得硕博连读资格的学生可继续享受奖助金外，其它学生均需向学校交纳培养费(学费)。

5.牛津大学硕士预科 篇五

牛津大学硕士预科

牛津大学的硕士预科课程开设在牛津大学继续教育学院，专业方向为人文社科类的。

主要有两个方向课程：

1.Advanced Diploma in British and European Studies 英国与欧洲研究方向

2.Foundations of Diplomacy 外交基础

英国与欧洲研究方向

学习对象：要提高学术英语能力和批判性思维能力，并且希望申请不同与本科专业所学的专业课程的学生

学期：3学期（1年）

开课时间：9月

教学内容：

1.学术课程：

①英国研究 ：英国政治、经济和社会历史、当代英国社会、当代英语文学、英国宗教、英国艺术史等

②欧洲研究：欧洲史、欧洲政治等

2.英语课程：学术写作、英语语法、词汇学习等

外交基础

学习对象：该课程适合于要从事外交工作或是要申请国际政治或国际关系等硕士专业的学生。对学生的专业背景没有要求。

学期：2学期（6个月）

开课时间：10月

教学内容：1.学术课程：外交、政治与国际关系、欧洲政治、领导力等

2.英语课程：外交英语、学术写作、讲座技巧、商务写作、雅思练习等

英国读硕士预科适合哪些学生

是否需要读硕士预科因人而异，要看个人的本科专业类别和成绩，以及所申请的英国大学对申请者的学术和英语要求。立思辰留学360指出，英国的硕士预科课程是针对那些想要来英国就读研究生的海外学生，适合以下类型。

1.语言能力比较薄弱的学生。对于将要到英国留学(推荐阅读:英国留学)读硕士的学生来说，在为期一年的紧张课程学习中，没有太多时间另外补习英语，如果英语能力比较薄弱，将对学习造成障碍。硕士预科课程可以大幅度提高英语能力，更有利于深入了解和学习英国的教育和当地文化。

2.本科背景一般或平均分较低又想进入名校的学生。有的英国大学只招收国内“211”或“985”大学毕业的本科生，或要求平均分至少在80分以上。但是,硕士预科课程却没有硬性的背景要求。如果申请到英国名校的硕士预科，结业后“曲线救国”去申请攻读该校硕士学位，可在一定程度上提高入读名校的概率。

3.跨专业申请的学生。很多学生都想在研究生阶段跨专业就读，但一大硬伤是不具备相关的专业背景和基础。有些硕士预科可以提供相关专业的基础课程学习，帮助学生弥补在未来专业上学习的不足，做好充分准备。

4.专科学生升学读硕士。入读英国大学的硕士学位课程，要求学生必须具有本科以上学历，且拥有学士学位证书。因此，大专生往往无法直接申请英国大学硕士学位课程，必须先就读一年硕士预科，才能具备申请资格。而且大专学生在语言和学术能力方面相对比较薄弱，很难迅速地进入正式的硕士课程。通过预科课程作为中间的衔接，能够弥补语言和学术上的差距。

英国读硕士预科优势

硕士预科课程主要是为没有办法直接读硕士的中国学生开设的预科课程，让中国学生从英语能力、学习方法、专业能力上能有所提高，帮助学生奠定语言和学术基础，达到读硕士的水平。英国很多大学都开设了自己的硕士预科课程，学生成绩合格之后可以直接升入本大学的硕士课程;成绩优异的可以申请到更好大学的硕士课程。

中国大专学生，可以先读硕士预科，再读英国硕士，用仅仅2年时间即可拿到硕士学位，还是很划算的。

6.中山大学硕士城市规划研究生目录 篇六

中山大学2012年硕士研究生建筑与城市规划专业招生考试

范围及参考书目

873地理学基础掌握自然地理学、人文地理学、地理信息系统、海岸海洋地理学的基本概念、理论和方法，并能综合分析当前地理学领域中的重要现实问题。

874城市规划原理（含城市道路与交通）掌握城市规划（含城市道路与交通规划）的基本原理、相关理论、方法和规划原则，了解中国现行的规划体系、规划编制和实施过程，能用专业知识综合发现和分析城市规划各层次各类型的相关现实问题。

875地理学综合掌握自然地理学、人文地理学和地理信息系统的相关理论和方法，并能综合分析和解决人文地理学领域中的相关现实问题。

876遥感与地理信息系统（1）遥感：遥感物理基础，遥感技术系统的基本原理，常用遥感数据的信息特征，遥感图像处理原理与方法、遥感地学应用的原理及基本方法，定量遥感的基础理论。（2）地理信息系统：基本概念、地理信息系统中的数据类型与内部数据结构、空间数据库、常用空间分析方法、数字地形模型与地形分析、空间数据表现与地图制图、GIS的计算机基础与编程。

877海岸海洋地理学大气运动与大气循环对气候形成的主要作用和间接作用，不同气候旋回的时间尺度范围和形成因素；海洋与全球水量平衡；海水的化学组成和特性；海洋潮汐现象和基本理论，潮汐对自然地理环境的影响；小振幅重力波运动与近岸海浪传播变化；风海流、地转流运动主要特征与大洋环流；海岸与地貌形态类型，海底重要矿物资源。

878水文学（1）基本概念：水循环，降雨、径流（地表、地下）、蒸发、下渗，水量平衡，产流、汇流，水文频率、重现期，“三性”审查。（2）基本方法：统计分析法，水文比拟法，相关分析法，初损后损法，典型放大法，单位线法，等流时线法，马斯京根法。

（3）基本计算：频率计算，设计暴雨计算，设计洪水计算，产流计算，下渗计算，汇流计算，蒸发计算，河道洪水演进。

879大气科学基础《大气科学基础》课程主要包括大气概论、大气静力学、大气动力学基础、大气中的辐射过程、大气热力学基础、大气静力稳定度、大气热状况以及大气中的水分（云雾物理学基础）等内容。要求深入理解上述内容中的基本概念和理论、掌握理论原理公式及其推导过程，灵活应用理论知识去解释所观察到的大气现象和天气变化。880环境学导论考试内容是以大学环境科学专业的基础课程，如环境学、环境学导论、环境工程学导论或地球科学导论或者自然地理学基础等（不同学校所开课程不同）课程的内容为主要内容，辐射到相关的本专业的基础课程，并涉及热点环境问题以及相关的观点等。

881环境工程导论《环境工程学》（蒋展鹏主编，高等教育出版社）的相关内容。

7.中山大学硕士 篇七

大数据硕士项目将依托信息学院、经管学院、公管学院、社科学院、交叉信息研究院、五道口金融学院6个院系协同共建, 以数据科学与工程、商务分析、大数据与国家治理、社会数据、互联网金融等硕士项目为先导, 积极开拓与国际著名高校的大数据双授硕士学位项目建设。

清华大学大数据战略人才培养工程包括大数据职业素养课程建设、大数据硕士项目、大数据博士项目等。学校将通过5门大数据职业素养课程建设, 推动全校研究生的大数据思维模式转变。第一批大数据硕士学位研究生将于今年9月正式开始培养。大数据硕士项目将采用理论学习、实践教学、大数据专题研究或学位论文研究相结合的方 式, 培养高层次应用型人才。未来还将探索大数据专业博士项目。

清华大学校长陈吉宁表示, 作为一种新型战略资源, 大数据引起了业界、学界、政界的高度重视, 各发达国家先后推出发展大数据计划, 一批世界名校纷纷成立研究机构, 开设相关课程和学位项目。清华大学与山东青岛市合作成立数据科学研究院, 对大数据这一跨领域问题开展深入研究, 不仅将引发学科建设、科学研究等方面的变革, 而且还将有力推动人才培养和教师队伍建设。

8.中山大学硕士 篇八

关键词：新疆大学；女硕士；研究生；就业

中图分类号：C913 ；G64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0197-02

导言：

2015年，我国普通高等院校毕业学生数高达770万，高校毕业生的就业压力空前加大。部分毕业生选择读研，缓解就业压力。据教育统计年鉴的数据显示，参与2015硕士研究生考试报名的170余万学生中，有一大半是女生，女硕士数量几乎占了整个硕士生群体的“半边天”。然而，伴随着女硕士就业日趋严峻的形势而来的相关就业问题，也变得格外引人关注：就业率低下、就业满意度不高、就业歧视、隐性失业等一系列问题屡见不鲜，甚至出现了学历和就业率成反比的情况。面对如此的就业情况，新疆大学的女硕士会拥有怎样的就业倾向？她们会有怎样的就业态度？为了弄清这些问题，笔者对新疆大学的近百位女硕士进行了调查。

一、调研设计

本次调查的对象是新疆大学全日制普通高等院校的部分在校女硕士研究生，为求本次调查的全面性及准确性，选取的样本涵盖了不同年级、不同专业、不同生源地的在校女硕士研究生，这样可以较好的反映不同学科，不同经济环境背景下的女硕士研究生的就业观念及其差异性。具体调查对象概况见表1

二、调查现状分析

（一）就业目的。

通过调查数据可以看出，新大女硕士研究生就业的首要目的是实现自身的价值，选择这一选项的女硕士占总样本的72%。其次是为了生计，选择这一选项的女硕士比重占51. 74%。而排名最为靠后的选项是奉献社会，选择这一选项的女硕士仅占26%。由此可见，新大女硕士研究生崇尚自我，重视自我价值的实现，她们不再拘泥于传统意义上的女性在家“相夫教子”的价值观，而是认为女性应将工作作为人生的重要组成部分，并渴望通过事业的成功实现个人价值。但是，值得注意的是只有少数女硕士认为就业的目的应当是奉献社会，这说明当代女硕士研究生在就业目的的认知上，没有处理好自我价值和社会价值的关系，自我价值重于社会价值。

（二）就业态度。

本部分内容从新疆大学女硕士研究生的职业规划和就业认知、诚信意识三个维度对其就业态度进行考察，其中就业认知主要围绕着女硕士对自身的认知、社会的认知、就业实现途径的认知进行调研分析。

1.职业规划。女硕士职业规划即女硕士按照自身情况，从主客观两方面进行综合分析、总结，从职业定位、目标设计、通道设计三个方面来确立个人事业的奋斗目标，并就每一阶段实行的时间、次序、目标进行科学安排的一个持续系统的计划过程。

谈到新疆大学女硕士具体的职业规划，情况并不乐观，调研数据显示57.8%的女硕士选择了职业规划较模糊，选择职业规划很明确的同学占21.9%，还有20.8%的女硕士选择了走一步算一步，这也反映了当代女硕士就业观存在职业规划欠缺的问题。

2.就业认知。就业认知即人们在职业选择时，对自身、职业及与就业相关的社会问题的看法，推理和决策。

在对新疆大学女硕士认为自己在就业时可能存在的不足点这一问题进行调查时发现，当代大部分女硕士能够比较客观的评价自己的能力，勇于面对自己的不足，没有因为自己的学历较高而盲目自信，这一点是令人感到十分欣慰。在就业时的不足点选项所占比重从高到低依次为：相关工作和社会经验不足占55%、沟通协调能力不足占17.3%、承受与克服困难的能力不足占15.2%、专业知识水平不足占12.5%。几乎没有人选择不存在任何问题这一选项。

对就业形势的认知，从调查数据反馈来看，选择对就业形势持乐观态度，认为可以顺利就业的新大女硕士研究生占总样本的27.8%，63.9%认为就业形势不太乐观，想找到自己满意工作难，有6.3%的女硕士研究生对就业形势表示悲观，对自己的前途感觉不知所措，仅有1%的女硕士选择了不知道，没感觉。由此可见，大不都认为如今就业形势不太乐观，很难找到满意的的工作。与此同时部分女硕士对自己的就业前景很有信心。

三、存在的问题及对策分析

（一）新疆大学女硕士研究生就业观存在的问题。

1.就业价值认识存在误区。通过调查发现，虽然新疆大学女硕士对基层就业问题趋于理性，但仍有相当一部分同学偏向于不去基层就业，表示不愿去基层等一些较为落后地区工作的同学占到了33.3%，仅有12.5%的同学明确表示愿意去。部分同学认为基层经济条件较为落后，工作生活条件艰苦，思想观念保守，展示自我才能的機会和平台较少，因此不愿意下基层。新大女硕士就业岗位选择的时候，考虑更多的是职业是否能给自己带来更多的利益，而很少有人去考虑国家和社会的利益和需要，不能够将国家利益同个人利益相结合，这是价值取向上的一种失衡，也反映了新疆大学女硕士服务基层，奉献社会的意识较弱。

2.依赖及从众心理明显。从调查的结果来看新疆大学女硕士在就业过程中许多都存在从众、依赖等多种不成熟的心理，这在一定程度上降低了新大女硕士的就业成功率。她们往往不能凭借自己独立的去分析所要从事的工作是都合适自己，相反她们可能更愿意依赖家人朋友给的意见进行取舍，期望通过家长亲戚朋友的社会关系顺利就业，这反映了一部分新大女硕士研究生依赖心理严重，缺乏拼搏的勇气和自信，自主就业意识匮乏。这种不成熟的从众心理不利于新大女硕士对自身及具体工作做出客观的评价和认识，同时也局限了自己的就业范围，束缚了自己的就业行为，导致失去许多不错的就业机会。

（二）新疆大学女硕士就业观培育对策。

1.新疆大学女硕士研究生就业观培育社会层面。（1）政府出台针对女硕士的优惠就业政策。在落实已有的政策之外，国家还应出台相关优惠政策，如女硕士生育期给企业予以较为优厚的政策性补偿等等，同时给予企业人才招聘方面的政策性指导，鼓励用人单位大胆聘用女硕士研究生，逐步实现企业招聘公开透明，使女硕士研究生在就业时能真正享有公平竞争，择优录用，这一方面使女硕士获得了更多平等的就业机会，另一方面会对女硕士研究生树立正确的就业观产生积极影响。（2）健全社会保障机制。建立和完善社会保障机制是促进我国高校毕业生顺利就业和转变就业观念的重要措施。对于女硕士而言，加快完善落实女性生育保障体系，充分保护女性的合法权益，使女硕士研究生在就业中的平等地位得到有效保障这点尤为重要。做好国家、企业、职员自身合理承当生育成本工作，真正做到生育保险社会及法制化。这在一定程度上缓解了用人单位录用女硕士的后顾之忧，且有利于增强女硕士研究生就业信心，减少就业依赖心理。

2.新疆大学女硕士研究生就业观培育高校层面。加强职业规划指导与创业指导。通过本次调查不难发现，虽然女硕士的就业敏感度较高，但谈到具体的职业规划情况并不乐观。职业生涯规划模糊的同学面对就业往往缺乏自信，更容易感到压力，产生迷茫心态，催生依赖心理，形成一个恶性循环。因此，高校应对学生个人特点进行归类分析总结，开设不同内容的“职业生涯规划”指导，变恶性循环为良性循环。女硕士研究生作为女性中的精英，恰恰是女性中最具有创业潜力和创业条件的群体，因而学校应高度重视培养女硕士研究生的创业意识，加强对其自主创业的指导工作，帮助其发挥潜能，为社会创造财富。

3.新疆大学女硕士研究生自身角度。（1）坚持积极乐观与实事求是的就业态度。具体到就业问题，女硕士应该坚持积极乐观的就业态度，把眼光投向就业市场竞争的阳光之处。女硕士具备较男硕士得天独厚的性别优势，她们往往语言天赋较强，且遇事心细，富有亲和力，善于与人沟通，特别是在一些单调乏味的工作中比男生更能耐得住性子，這些都是她们的优势。特别是随着知识经济的发展，女硕士作为优秀女性的代表，应从整体上以积极乐观的女性形象带动女性素质的改进。这里所说的坚持积极乐观并不是盲目乐观，女硕士还应坚持实事求是的就业态度。（2）正确领悟人生价值。人生价值的正确领悟，有助于正确人生观的树立和就业心态的端正。人生价值内在的包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。从择业角度看，女硕士研究生要正确领悟人生价值，首先应处理好自我价值和社会价值二者间的关系。女硕士在就业时，不能一味的强调自身价值，而是应该把握适度原则，努力找到自我价值与社会价值的均衡点。一旦人们追求的自我价值是有利于社会价值实现的，能够得到社会的认可，才是实现了真正意义上的人生价值，才能在未来的事业发展中取得较大的成功。

四、结论

通过调查研究发现，新疆大学的女硕士研究生在就业观上还存在一系列的问题，如奉献意识薄弱、自主创业就业意识较低、职业规划模糊等等。在面对这一系列问题的同时，新疆大学的女硕士研究生首先要做到的是树立正确的就业观念。教育女硕士转变就业观不是一蹴而就，也不是靠一己之力就能实现的，虽然女硕士自身主观努力起到的是内在决定性作用，但还是要以家庭、学校教育为基石，社会教育为依托，把其放到社会大环境中历练，内外因相结合，及时有效地对女硕士研究生进行转变就业观教育。

参考文献：

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