青春期教育简报

青春期教育简报（12篇）

1.青春期教育简报 篇一

心理健康教育是学生德育教育的重要组成部分，为提高我校学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生健康成长。我校制定了学生心理健康主题教育实施方案。活动以“自信阳光，健康成长”为主题，由学校德育处牵头，以班级为单位，组织实施为期一个月的心理健康教育活动。德育处精心准备了心理健康教育材料，制作了心理健康教育PPT,召开了班主任工作会，对全体班主任进行了心理健康教育辅导、培训，并要求班主任在教育过程中，利用辅导材料，结合本班学生实际，开展好本次心理健康教育活动。

通过本次心理健康教育活动，提高了我校学生的心理健康知识水平，帮助学生正确处理学习与生活关系，师生关系，同学关系，父母与子女关系，有效化解生活中遇到的困难和挫折，保持良好的心态，自信阳光，健康成长!

2.青春期教育简报 篇二

关键词：中学生,青春期,性教育,性观念

一个人从儿童向成人发展并以性成熟为主的身体发育时期, 叫做“青春发育期”或简称“青春期”。随着社会经济的发展, 日益优越的物质生活和高度的现代文明, 促使青少年性发育年龄提前。青春的觉醒使青少年开始探索和尝试相恋的奥秘和甜美, 但往往他们又划不清异性吸引与恋爱、友情与爱情的界限, 控制不了自己多变的情感, 把握不准感情的度, 抵御不住“性”的诱惑。中学生正处于生理和心理都发生急剧变化的关键时期, 他们有许多问题希望得到解答、指导和帮助, 家长、教师、社会都有责任帮助他们安全度过这一时期。

1 江门市青春期性教育现状

1.1 中学生对性观念、性行为认可情况

2008年, 在江门市的“两会”上, 多名政协委员向市教育局提交的一份关于青少年性健康教育的调查报告显示, 江门市未成年人性科学和性健康知识相当贫乏, 而且缺乏正确认识:48.8%的中学生对婚前性行为持认可态度, 其中9.9%的中学生甚至认为一见钟情就可以发生性行为;32.8%的中学生认为高二以后没有异性朋友会被同学瞧不起;34.5%的男生和40.5%的女生不知道淋病是性传染病;许多青少年甚至不知道月经来潮或遗精意味着什么。值得注意的是, 竟有11.2%的男生和3.0%的女生承认曾经从黄色书籍和光盘中获取性知识。

专家指出, 江门市的状况只是全省乃至全国青少年性教育现状的一个缩影。如今, 青少年性教育滞后与性问题凸显的矛盾, 较我国目前青少年人口群体的现状更显严峻。究其原因有3个方面:一是量大, 我国13亿人口中10~20岁的青少年达3亿多, 每年约有2 000万青少年进入性成熟期;二是近50年来, 由于我国青少年性成熟的年龄平均提前了2年, 导致从性成熟到结婚的相隔时间达10年以上, 增加了这期间性经历的不确定性;三是青少年对婚姻、家庭和性行为的理解和观念有显著变化, 呈现更加开放和个性化的趋势。

1.2 中学生对性教育的意向

与教育现状形成反差的是, 青少年对性教育的需求越来越强烈。江门市妇联研究所1995和2000年青春期教育需求评估调查显示:70%的青春期少女“非常希望了解生理发育知识”;在小学五年级女生中, 渴望与异性交往的达25%, 到初二则上升到68%。对有关性的名词理解的调查结果表明, 男生较女生性知识知晓程度高, 因此, 加强对女生的性知识教育显得更为必要。男生迫切想了解的性知识依次为:与异性交往的礼仪和方式占70.24%, 正确对待性冲动占63.29%, 有关性交的占60.24%;女生迫切想了解的性知识为:与异性交往的礼仪和方式占72.85%, 正确对待性冲动占59.51%, 有关性的法律知识占58.00%。中专生有关性交知识的选择中, 男生占60.24%, 女生占43.16%, 呈显著性差异, 说明男生比女生更渴望了解性交知识。对于其他各项, 男女生的迫切程度比较接近, 无显著性差异。对所在学校开展性教育的评估中, 无论男生、女生均以“根本没有”为选择项的分别占66.24%和63.59%, 以及以“青春期教育代替性教育”为选择项的分别占32.71%和32.37%。所以, 加强中学生性教育迫在眉睫。调查还显示, 家庭教育和学校教育都远远不够。

2 青春期性教育滞后的原因[1]

2.1 学校教育效果不理想

目前我国中学总体缺乏制度化的青春期性教育, 中学课程设置中惟一介绍性生理发育知识的是初中三年级的生理卫生课。教师综合素质不高也是影响性教育效果的一大因素。首先, 教师的性观念滞后, 有的教师认为中学生将来会“无师自通”, 不用教育, 有的教师则怕引起家长非议而消极对待;其次, 教师专业知识的匮乏, 使得只有12%的中学生对其生搬硬套的枯燥知识感兴趣。

2.2 家长不愿或羞于开口

在一般的中学生家庭教育中, 青春期性教育往往处于缺失状态。学校的调查结果显示, 能主动进行青春期性教育的家长仅占7%, 有93%的家长承认自己不能积极、主动地对孩子进行青春期性教育。

青春期性教育在许多家庭“难讲”“难施”, 是因为一些家长谈性色变。据了解, 有些学校拟在初一开设性教育课, 但却遭到不少家长的强烈反对, 有的家长甚至认为这是在教唆孩子学坏。另外, 家长本身性教育知识贫乏。据了解, 目前16~20岁青少年的父母大多是在“文革”中度过青春期的, 他们同样没有得到过正确的青春期性教育。

2.3 青少年成了“医学孤儿”

在传统的医疗卫生体制中, 青春期的青少年被称为“医学孤儿”, 处于儿科、内科和妇科“三不管”地带。在我国传统的分科方式中, 女生14岁及以下看儿科, 14岁以上看妇科, 但11、12的女生出现各种青春期综合征以及心理问题时不知该去妇科还是儿科。

近50年来, 我国青少年性成熟的年龄平均提前了2岁, 而平均结婚年龄却推迟了5年以上, 这大大增加了婚前性行为的几率。由于青少年身心发育尚不成熟, 缺乏一定的自制力, 常常会偷食“禁果”, 更严重的将会导致性越轨、性犯罪。有数据表明, 目前中国青少年犯罪中有30%是性犯罪, 其中网上不良信息是重要诱因。

2.4 青春期性教育定义过窄

目前已经开始的性教育主要是教授性生理知识。教育专家认为, 性教育不可偏废, 应该让中学生学会怎样尊重和关心异性, 懂得怎样正确对待性活动、怎样保持性心理健康。

有学者提出了性美感教育。现在一些10多岁的孩子为吸引他人, 尤其是吸引异性的注意, 把头发染成红的、黄的、多彩的, 或做成奇异的发式;还有的今天穿乞丐装, 明天穿露脐装、露背装。这是青春期吸引异性的正常表现。应该尽早对中学生进行审美教育, 服饰美、人体美和异性美是青春期性教育应包含的内容。

完备的性教育, 还应包括性道德教育。在中学生的成长过程中, 循序渐进地给他们讲性道德的含义, 讲尊重妈妈、尊重女性及友情和爱情的区别, 爱情和家庭的责任, 人在不同年龄段对异性的不同兴趣等, 会对其有所帮助。

3 关于青春期性教育的思考[2]

3.1 什么时候开展性教育合适

有人认为, 中国几千年的传统, 极少有在学校或家庭公开进行性教育的先例, 而繁衍能力未见减弱。所以, 性是到了一定年龄会无师自通的事情, 性教育不开展也罢。近年来, 相当一部分家长和教师已经树立起新的观念。新观念强调青春期性教育对青少年成长的重要性, 中学生应掌握健康的性生理知识、树立正确的性观念。

专家认为, “孩子的性教育, 应该从父母开始”。性别教育非常重要。如果父母在孩子婴幼儿阶段不能给予正确的信息指引, 让男孩子有男性的气质和品格, 让女孩子有女性的品行和举止, 就会使孩童产生性别错位的问题。

3.2 怎样的性教育观念才算科学

“第一要务是必须转变观念。”中国社科院社会所研究员陈一筠认为, 首先应当明确性教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识, 还应包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容, 而正是这方面很少被认识和实践。

其次, 性教育作为知识普及和指导教育, 对培养中学生的健康价值观、态度和行为有很大影响。完备的性教育还必须包括性道德教育和性美感教育。比如, 性是人生命中自然而健康的组成部分;性有肉体和心理层面, 也有社会、伦理和精神层面, 各因素的统一才是健康的;任何性行为都是有后果的, 每个人必须对相关行为承担责任;中学生有权获得包括避孕知识在内的性健康知识, 以便“知情选择”等。实践证明, 性教育不会破坏中学生的纯真, 相反会推迟其性行为的开始, 并使其初次性行为更为理性。

3.3 谁承担教育责任

中学生性教育是一个系统工程, 它需要家庭、学校及社会的共同参与和努力, 形成三位一体的协调机制。

家庭是孩子学习性知识的第一所学校。父母作为孩子的第一任教师, 有责任培养孩子的性价值观。然而由于当代父母大多没有接受过规范、系统的性教育, 性知识贫乏、观念陈旧, 很难对孩子进行性教育。

学校应发挥性教育的主阵地作用。一方面以制度化的方式, 把有关内容渗透到各类课程教学中, 以性生理与性心理作为基础、以性道德与性法律作为重点, 开展经常性的心理咨询;另一方面要使性教育体系化, 根据不同年龄特点在学前、小学、中学各个阶段, 由浅入深、分层进行。

社会应营造良好的性教育氛围。一方面要做好社区教育, 加强社区各种性健康服务及相关机构建设, 如组建青少年之家、少女之家、青年中心, 开办相关展览, 为青少年提供一系列重要的性健康知识;另一方面, 大众传媒也要负起责任, 杜绝传播不健康的内容, 构建一个文明向上的信息文化环境。

4 开展青春期性教育的建议[3]

4.1 开展科学的性教育, 帮助中学生树立正确的性观念

要使中学生从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来, 不盲目寻求“性知识”, 就需要对其进行性健康教育。中学生处于性激素分泌最为旺盛和活跃时期, 应通过科学的性健康教育使其获得性知识, 正确进行异性交往, 增强自控能力。调查显示, 无论男生还是女生均认为根本没有得到过正规的性教育, 家庭、学校教育远远不够。建议在初中一年级即开设正规的性健康教育课程, 内容涉及性解剖学、性生理学、性道德伦理学、法学、性传播疾病防治学、性审美学等。

在加强学校性教育的同时, 不能忽视家庭性教育的重要作用。从性心理咨询情况来看, 青少年的性心理障碍绝大多数都与幼年时的不良经历、未接受科学的家庭性教育有关。所以, 建议有条件的中学, 承担起对家长进行中学生性教育培训的责任, 使家长能科学地教育和引导孩子, 提高孩子辨别科学性知识和黄色淫秽性知识的能力及自我调节能力。

总之, 我们力求通过性教育使中学生树立正确、健康的性观念, 不受错误观念的困扰, 如“手淫是罪恶、可耻的”“同性恋是有罪、见不得人的”等, 恢复心理上的平衡, 自尊、自爱。

4.2 在校内建立心理咨询中心, 为中学生提供方便、及时、有效的心理辅导

心理咨询在我国是一项新兴的医疗服务, 从业人员专业素质参差不齐, 规范性较差。另外, 由于中国传统文化的影响, 大多数中国人比较内向含蓄, 学生有了心理问题时, 不知找谁倾诉, 藏在心里, 或者去一些不正规的诊所治疗, 最终延误了治疗时机, 导致心理问题加重。

学校应该发挥各种专业人员集中的优势, 开展校际间合作, 取长补短, 建立心理咨询中心, 为中学生提供专业的心理辅导, 及时解决他们的各种心理问题, 并积极开展宣传讲座, 让中学生正确认识心理咨询, 遇到问题时能寻求正确的解决途径。

调查显示, 我校建立中学生心理咨询中心后, 由心理教研室教师和受过心理咨询培训的辅导员担任咨询人员, 并且经常聘请高等院校的心理学、社会学教授举办各种相关的讲座, 取得了较好的效果。

4.3 开展丰富多彩、形式多样的课外活动, 为中学生提供正常交往的途径, 并正确引导

由于中学生性生理已发育成熟, 产生相应的性心理反应, 对异性有所“渴求”, 有与异性交往的强烈愿望, 这是正常的现象。以往学校制定的一些校规, 如“禁止在校期间谈恋爱”“禁止男生进入女生宿舍”等试图阻断男女生交往的做法, 其实是不可取的, 而且事实证明效果并不明显。因此, 应通过一些积极、有意义的活动, 如组织各种学生社团、社区志愿者活动、假期旅游和社会实践活动等, 在培养、锻炼中学生素质与能力的同时, 为男女生提供正常的交往途径, 使中学生的性心理能够正常发展, 正确地与异性交往, 降低异常性心理体验的发生率, 提高心理健康水平。

中学生性教育是一个敏感的话题, 我们既不能回避, 又必须注意一定的度, 毕竟未成年人对性的理解和承受能力有限, 任何教育方法上的偏差都可能导致事与愿违。正因为如此, 对这个问题的讨论更显必要, 而讨论的目的则是希望引起更多关注, 最终促成教育方法的改进。笔者认为, 学校应通过开设性教育课, 正面对中学生进行性知识、性心理、性行为教育, 让他们从中掌握性知识, 懂得性道德和性健康的重要性, 以抵御外来不良性信息的影响。

参考文献

[1]孙孔懿.性教育失误论[M].南京:江苏教育出版社, 2000.

[2]陈家麟.学校性心理教育[M].北京:教育科学出版社, 1996.

3.青春期教育 篇三

晚饭看电视，凤凰中文台“戈辉梦工厂”，我先是看许戈辉，几年不见胖了不少，俨然妇人，于是低头闷吃。耳朵不闲，听听原来是一谈话节目，嘉宾是男的，铁岭口音，说我写这个博客，做这个性家教……我不吃了，转头看，然后坐沙发上了，边看边乐。

铁岭口音的林艺老师，四十来岁吧，长的波澜不惊，相貌端正朴实忠厚。这两年在新浪博客写了个性家教的专栏，眼全国各地有着这样那样性困扰的少男少女们点对点互动，传道授业解惑。托互联网的福，林老师不用为人师表无须耳提面命，省下多少世俗麻烦赢来无数美名。成功案例被他写成参考资料公之于众，殷殷爱心日月可鉴，全国网民那更是喜闻乐见呀。于是点击率过了百万，凤凰台也特特地邀了去，现场采访当面请教。

演播室里坐满男女孩子，个个营养过剩发育良好，大睁着求知的双眼含羞带笑。互动环节嘛，许戈辉问孩子们，要是你们遇到了性困扰，会求助林老师吗?通过网络的途径?

一个戴BB镜的姑娘攥了话筒斩钉截铁：“绝不！我有事儿指定先问我妈，网络性家教?不靠谱，我知他谁呀。博客我看了，直说吧，我怀疑他的专业水平，我觉得吧哈，他就跟写黄色小说似的。”林老师立马急了，可自己确实专业不对口，解释半天没能说服现场观众和电视观众。许戈辉火上浇油，说林老师要是有个什么性学教授之类的头衔就好了吧。眼镜小姑良义蚁正辞严：那我就相信！看着小姑娘跟演话剧似的，林老师眼演悲剧似的，许戈辉眼卖门票似的，我彻底乐翻。

切完广告，继续戈辉梦工厂。大屏幕放了一短片。说一男孩，长期从事“打飞机”这种有益于身心健康的单体人文活动，而且借助家中的高科技设备，每每在无人时使用电视、影碟机、大容量光盘等道具进行情趣营造，待到天人合一物我两忘时，男孩便精神抖擞倾力而为。此时的短片画面构图有力暗喻清晰：一只急速抖动的穿着运动鞋的脚。

紧凑的前戏后，高潮来了。男孩的老爸因故非正常归家，开门后大惊，即而大怒。“差点把那个男孩打死”。

片子放完，演播室里居然掌声一片。而且这掌声是惯性的，就像无数类似的节目中，当某事告一段落时照例会响起的一样。我乐不可支，觉得生活真可爱，世界好精彩。

林老师用铁岭口音沉着地继续叙述，说这个男孩事后如何痛苦，向他求助，经过他的努力，这个男孩扫清了心里的阴霾，重新在人生旅程上扬起了理想的风帆……许戈辉笑眯眯地说：“那么这个男孩呢，他今就来到了我们演播现场。”镜头一转，出现了一个青年微笑的脸。

男孩大大方方地说起来：“如今呢，我没事了，我很好，林老师告我了，说我这是正常的，是健康的，要我放下包袱，呵呵，我得感谢林老师啊。当初我苦闷，我心里有没处说啊！要说咱们青少年啊，想知道点性知识，只有两条途径，一条是没有途径，一条是不正当途径……”掌声响起，林老师不失时机地又说了些态度要端正，思想要健康，有了问题要敢于面对之类的套词儿。但眼镜小姑娘再度发难：“那我们青少年有了性需求怎么办？我们要发泄，可又没有途径发泄，怎么办怎么办怎么办？”

林老师无力了，对此他说不出个所以然来。他不是专家，官腔打不得，跟这个少女相比，他也没有话语权，实话谁都知道，可他说不得啊，万般无奈之下，他只有打官腔。小姑娘当然不满意，其实所人人都不满意，但很多事情就像喝酒，七分醉刚刚好，再多就该高了。导演那是相当会见好就收物，既然官腔已经打了，不宜久留，呼哨—声，节目回味无穷地就散场了。

我没去看林老师的博客，不用看我也知道那是些什么内容。我吃饱了饭开始玩游戏，一边回忆自己的青春。

我看到岁月静好，现世安稳，心里便高兴。看到男女结为夫妻，就觉得这是圆满了人间。便是那露水情缘，一晌贪欢，又何尝不是红尘万丈里随处可以开出来的花朵呢?

只是人间不如意事十八九，可予人言只二三。唉，我也做过网上性家教啊，那会儿在某文化论坛做斑竹，有那么几个少女粉丝，其中一个曾经被我在线支招儿治好了肚子疼，QQ上说哥哥你真好，你什么都懂。我说多看点书，书中自有花红片。但她问我为什么自己没办法跟男朋友那个呢？我说你呀还小，不能乱想了啦……结果照片发来了，我咽了口唾沫心说花开堪折当须折啊，于是循循善诱娓娓道来。妹妹若有所悟道谢下线。

过了半年，有天她忽然跟我说，成了！我说恭喜恭喜，好好恋爱吧。

那以后不再当性家教了。要当，非言传身教不可。就说戈辉梦工厂那小娘娘吧，换了我是林老师，她要是叫嚣欲望来了没地儿泻火，我一定会这么办：

灯光，把大灯关了，就留我眼前前这点儿亮。哎对，就这样，贼浪漫。那谁，戴眼睛那姑娘，你，过来，过来嘛，到我这儿来，嗯，乖，再靠近点儿。看着我，看着我的眼睛。你问在你这个年纪，有了性需求怎么办对吗？那我告诉你呀——

4.青春期知识讲座简报 篇四

心理简报第1期

学校德育办公室 2016年9月26日

六年级女生青春期健康知识讲座 ——印山民族小学开展知识讲座

青春期，是每一个人从儿童向成人过渡的阶段，是学生发展的关键时期。印山民族小学一直非常注重学生身心健康教育，特别是高年级的女生正处于青春期，她们对于青春期知识的了解是至关重要的。开展青春期健康教育是促进和保护青少年健康成长、培养有智慧的人的需要，是形成良好的道德观和良好个性的需要。

2016年9月26日下午第二节课，印山民族小学在阶梯教室组织六年级女生听取了由心理辅导员杨敏老师主讲的女生青春期健康知识讲座。杨老师就女生生理知识、青春期的心理特点、怎样处理男女同学间的纯洁友谊等方面进行了详细、生动地讲解，让同学们正确地认识自己，掌握身心健康知识。杨敏老师运用多媒体课件，以生动活泼的语言，深深吸引了在场的全体女生。并结合鲜活的案例使每位女生充分认识到早恋和过早性行为对生理、心理健康的危害，希望女生要珍惜青春美好时光，正确处理好与同学、与异性的关系。

此次讲座老师要求学生通过认识了解自己自己身体、心理的变化，提高保护自己的意识、方法，从内到外来培养自己独立、向上的人格魅力，知道外表的美是短暂的，学会接纳别人善待自己。另一方面学会与人和谐相处，特别是与异性同学的相处。女孩子要自尊自爱，要自强自立，要掌握自己美好的未来！好好把

握学生美好的时光，把注意力集中到学习上去，同时培养自己具有良好的兴趣和爱好，充实自己的生活内容，转移感情的注意力，顺利完成学业，做有用之人。讲座深受学生们的欢迎，纷纷感到受益匪浅。本次青春期健康教育知识讲座是我校心理辅导工作的初步探索，在青少年学生成长的过程中，每一个年龄阶段的心理变化都将影响到学生的健康成长，今后我们将大力开展青春期教育系列讲座，并尽力将健康教育做得深入人心，让孩子们的生理、心理都健康、快乐成长！

5.青春中国,唱响三峡 活动简报 篇五

2012机电系学生会团总支文艺部编

年5月31日

青春中国，唱响三峡

---记我系文艺部首届合唱展演活动

为赞美中国共产主义青年团90周年的光辉历程，发扬团体协作精神，从而提高同学们艺术修养，共同营造良好的校园文化氛围，促进同学们全面发展。2012年5月31日下午5点，机械与电子工程系文艺部组织举办了首届以“青春中国，唱响三峡”为主题的文艺合唱展演。

展演者为2011级机械与电子工程系全体同学，展演地点在学院大礼堂举行。在合唱展演中，各班同学依次登台，积极参与。台上各显特色，异彩缤纷，台下掌声，喝彩声一浪高过一浪。

在短短的几个小时，合唱展演就取得了圆满落幕。在整场合唱活动中气氛热烈，同学们满怀激情地放声歌唱。展现了大学生积极向上的精神风貌。增强了同学们的协作能力。进一步推动了校园精神文明建设，活跃了校园文化,促进了我系学生全面发展。

机械与电子工程系文艺部编

抄送:院团委 系党支部

二○一二年五月三十一日 发送:院文艺部

机械与电子工程系团总支

6.青春期教育简报 篇六

------新雅街红棉行动系列预防教育活动

禁毒关键在于预防，预防关键在于教育。青少年学生之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏对毒品危害的认识，缺乏对毒品危害性的了解，往往受到环境的影响，被居心不良者误导而走上不归路。2018年1月12日，为进一步加强对青少年禁毒教育，新雅街禁毒办在雅瑶中学举办了“新雅街红棉行动系列预防教育”活动，雅瑶中学组织学生积极参与了活动。

工作人员在活动中，开展了禁毒咨询、仿真毒品、进度游戏、派发宣传资料、观看展板等方式，让学生在愉快、宽松的氛围下学到了禁毒的知识，学到了有关“什么是毒品”、“毒品的种类”、“毒品的危害”和，“青少年吸食毒品的诱因分析”等知识。尤其是通过对展示仿真毒品样品的观看，了解到毒品种类及危害程度，提高了学生识毒、防毒、拒毒意识，活动取得了良好的效果。

2018年1月15日 供稿

7.浅谈农村中小学生青春期教育 篇七

1农村中小学生青春期教育的现状及后果

第一, 农村中小学生基本没有获得有关青春期知识的正当的、科学的渠道, 致使农村学生这方面的知识贫乏, 造成许多严重的后果, 如不能正确看待男女同学之间的友情;不能正确对待自身成长中的正常的心理反映;不能获得科学的生长发育知识。第二, 大部分学校盲目追求升学率, 对学生的身心发展关心甚少, 学校生活单调, 一些自我感觉升学无望或自控力较差的学生就很容易走上歧途, 成为社会上的不良分子、问题少年, 危害社会, 成为国家和社会的蛀虫, 酿成不必要的社会悲剧。第三, 部分学校更多地加强了道德、心理教育, 而轻视、敷衍或回避生理卫生的教育, 造成了正确的性知识得不到宣传, 而喜欢猎奇的学生则把不健康的、淫秽的物品当成性求知欲的精神鸦片。第四, 农村学生在学校不能接受青春期教育, 在家庭教育中也几乎是空白。许多家长根本不会主动与初中生进行性教育方面的对话。造成许多初中生的正当需求在家庭依然得不到满足, 成长中的困扰得不到及时的帮助, 这一切都极大地阻碍了初中学生的心理健康, 导致很多悲剧的发生。第五, 农村学校、家庭对学生青春期基本是“不教育”, 但社会上的各种媒体却给农村学生带来了一些负面的、广泛的“泛教育”, 让辨别能力差农村学生无所适从、不知所措。

2造成农村青春期教育现状落后的原因分析

首先, 青春期教育教材缺乏。部分课程中有“生殖系统”一节, 但很多学校在讲到这一节时都略过, 让学生自己学习。其次, 相关专业的教师缺乏。开展青春期教育的前提是必须有一大批的专业的教师, 要改变过去随便找人代课的现象, 避免一些教师“羞于启齿”的困扰。最后, 相关设施设备缺乏。进行青春期教育要采取多种多样的手段, 单凭讲解, 中小学生是无法理解的, 这就需要借助大量的多媒体进行教学, 但农村的物质生活条件差, 多数学校都缺乏相应的设施设备, 因此青春期教育的开展也受到了限制, 不能达到预期的目的。

3开展农村中小学生青春期教育的对策

1) 利用家庭、学校、社会合力, 共同进行青春期教育。家庭是学生的第一所学校, 由于家庭环境的特殊性, 与学校青春期性教育相比, 家庭在青春期教育方面有些特殊的优势。这是因为性问题本身具有高度的个体性和隐密性, 在交往频率、观察的细致性、了解的深度上, 家长都远胜过老师, 故家庭教育是关键。但由于受错误观念的影响, 家长在对孩子的性教育存在一定的误区, 如有些家长认为孩子认识了性知识会激发孩子的好奇心, 产生不良影响;有些家长则认为性教育不必专门进行, 等孩子长大了自然就会知道了。当然, 大多数家长能认识到性教育的重要性, 但又感到难为情, 在孩子面前难以启齿, 因此错过了良好的教育机会。我们老师应该积极发动家长, 通过家校联系、开家长会、开办家长学校等方式, 正确引导家长对孩子进行青春期教育, 提醒家长仔细观察孩子的举动, 主动找孩子聊天, 把握孩子的心理状况, 适时进行教育。当孩子向家长问及有关性知识时, 家长不能大声斥责, 也不应该避而不答, 应予以适度地解释。正因为孩子们不知道, 才产生好奇就想究根问底, 我们应该满足孩子们的好奇心, 以免孩子通过其它渠道了解时, 受不良因素的误导。如果家长发现孩子出现了某些问题需要加以引导但又不便直接说明时, 家长可向孩子推荐某些性知识教育的书籍, 或引导孩子观看电视节目等, 有意识地就一些问题发表自己的意见。

2) 利用课堂向学生渗透青春期教育。根据青春期教育的特点, 我们要有针对性地提前教育, 以适应当代农村中小学生的身心发展。可以针对本班出现的问题, 利用班会课、心理健康课等向学生传授青春期知识, 引导学生顺利渡过这一危险时期。值得注意的是, 教师要转变教育观念, 走出青春期性教育的误区, 在讲授这些内容时必须真诚、大方、科学、严肃地直面学生, 是什么就讲什么, 一定要坚持“适时、适量、适当”的原则, 不能半遮半掩, 教师可以从以下几个方面进行教育:

首先是青春期生理知识传授。青春期生理知识传授一般从小学五年级开始比较适宜。因为到了五年级, 一部分学生身体开始发育, 第二性特征开始出现, 有些学生会为自己身体变化感到不安, 有的学生由于性知识不足, 甚至怀疑自己得了某些疾病, 而有些学生则为自己“与众不同”而感到害羞, 心理上有一定的负担, 性格开始孤僻。因此, 这时候教师很有必要利用班会课向学生传授青春期性知识, 帮助身体已发育的学生认识到自己身体的变化是长大的表现, 是正常现象, 不必惊慌, 以减轻他们的心理负担, 排除他们的心理障碍。同时也帮助那些身体未发育的学生对自己以后身体发育变化有足够的心理准备。帮助学生形成健康的性观念。鼓励青少年多参加各种文体活动, 把注意力转移到有积极价值的对象上去, 并得到精神上的满足和欢乐。

其次要引导学生正确处理男女生关系。小学生到了中年级, 男女生之间就会产生一道无形的墙, 表现在课桌上有了“三八线”, 女生喜欢和女生一起玩, 不愿意同异性同桌等。到了高年级, 随着生理上的变化, 对异性的兴趣增加, 逐渐进入朦胧的异性吸引阶段。有的学生会感到不安, 当他们与异性接触的时候会出现脸红、不自在、举止呆板、辞不达意的现象, 这种现象在女生身上表现尤为明显。而有的学生受社会上不良因素的影响或是受探秘心理的支配, 产生对异性的探奇行为, 也就是所谓的对异性的追求。不管是哪一种类型, 对中小学生学习和健康成长都有一定的影响, 教师必须马上给予正确引导, 把男女的关系引到正道上来。此外, 我们还应该充分发挥班队课、活动课的作用, 组织学生参加各种各样的活动, 创造男女交往的机会, 在活动中增进男女生之间的友谊, 满足他们对异性的探奇心理。引导学生健康、宽松的交往。使他们在交往中逐步认识男女同学之间建立友谊的意义, 从而破除男女生交往就意味着早恋的狭隘观念, 从积极方面防御两性交往中异常心理的出现。通过与异性交往, 消除对异性的神秘感, 促进个性的互补, 形成完善的人格。

3) 寻找契机进行个别指导。青春期教育具有高度的个别性的隐秘性, 而且每个学生又是独立的个体。他们的情况不尽相同, 课堂上不可能面面俱到, 因此, 光靠课堂上集体引导还不够, 教师平时要注意观察, 发现步入青春期学生的异常表现, 及时进行个别指导。如:女孩子月经来了, 身体不舒服, 应给予关心爱护;男孩子声带发生变化应教他们保护嗓子等。有一次, 我发现一个男孩子脸上长了许多青春痘, 跟别人说话时总是低着头, 我知道他有了自卑心理, 就找他谈话, 告诉他长青春痘是正常现象, 也是成长的表现, 有的人长得早些, 有的人长得晚些;有的人长在脸上, 有的人还长在背上, 没有人笑话你的, 不过自己得注意卫生, 不要随着用手挤压, 少吃带刺激性的食物, 这样会好些, 再说人美不美并不只是看外表, 只要自己充满自信, 活泼快乐地学习生活, 连脸上的痘痘都是可爱的。这位男同学听了我的话后, 从此不再在意自己脸上的青春痘, 又变得活泼开朗了。人们都说老师像妈妈, 其实多数时候老师的爱胜过父母, 学生既对老师产生依赖, 又似乎在悄悄地独立, 属心理断乳期, 因此教师更应该关注他们, 耐心地进行诱导, 这样, 孩子们一定会成长得更快更顺利。

4) 坚持不懈开展心理咨询。随着心理健康课的普及, 小学心理健康教育逐步走上正常轨道, 许多学校都成立了心理咨询站, 心理咨询站应为步入青春期的学生大开绿灯, 应特别热心地为他们解决问题。咨询的方式可以多样, 如口头咨询、书信咨询、电话咨询、心理网站咨询等。如果学生对书信咨询比较感兴趣, 就允许他们用化名来信, 不用真实的姓名。当然, 教师在进行心理咨询时应遵循及时性原则和保密性原则, 同时要建立民主型师生关系, 这是实施青春期教育的必要条件。也只有这样才能缩短师生间的心理距离, 使学生敞开心扉, 方能收到良好的效果, 从而更有效地引导他们度过这段特殊的人生旅程。

8.李天一事件与青春期教育 篇八

李天一这次犯错的原因是“轮奸妇女”。一个还没成年的孩子犯下这样的错误，确实令人发指。

李天一的犯罪动机和原因，或许只有他自己和家人最清楚，旁人无论怎样还原分析都不可能全面。但是对青春期孩子的性教育不到位，绝对是造成这个不幸结果中重要的一项。为了使李天一这样的悲剧不再重演，很多人提出，到了该重新认识青少年性教育的时刻了。

性——孩子成长中不可或缺的知识

“心理学认为人的一生都在发展变化。青春期是一个人发展特别迅速的时期，一般在青春期发育前后会出现性的发育，是孩子身体发展的高峰期。青春期是每个孩子发育必经的阶段，是孩子从不成熟到成熟的过渡期。” 《北京青年报》常务副总编辑、青少年研究专家田科武告诉记者，教育界普遍认为，孩子到了一定年龄阶段，生理激素水平的变化推动了整个青春期的生理变化，由生理变化会引起他的心理、认知、整个情感都在发生变化，在这个过程中他有了对性心理、性情感各方面的认知。

10到20岁的孩子被认为是处在青春期的阶段，而青春期的性心理更是一个自然的发展过程。青春期性心理发展也有阶段性的规律：第一个阶段是小学五六年级开始，会出现男女生吵架，这是一个“排斥”心理阶段；第二阶段是初中时，孩子对异性的渴望，但大多是对年长异性的渴望，比如喜欢异性的代课老师；第三个阶段是高中时孩子们对同龄人的吸引，他们开始关注同龄人之间的交往。

中国法学会青少年法律研究会理事、《中国中学生报》主编杜立告诉记者，这总体上是一个性意识的萌动与性别角色的深化的阶段。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等，都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊。

曾经的调查发现，孩子获得性知识都是通过同辈之间的相互传递，而且有很大一部分还是通过网络来获取的，但网络关于性的信息在科学性和正面程度上是无法保证的。

“在这个年龄如果不把正确的性知识告诉他，他必然会通过各种途径去了解。所以教育者如果一味地遮掩，无异于掩耳盗铃。”田科武告诉记者，所以教育者最好是把科学的知识告诉给孩子，让孩子对这些知识有一个正面的认识。

我国的性教育自从1987年后，国家教委把它作为学校的课程，但社会上整体来说对“性教育”还是有很多的误解，最主要的两种错误看法：一种是认为性教育会诱发孩子对性的兴趣，诱发性行为，性的混乱，还有一种是不教育，让他慢慢顺其自然成长，等出了问题再解决。在整个社会氛围中，对性教育的重视程度并不够。

青春期性教育问题多

虽然青春期的教育很重要，但是目前不管是学校还是家长，做得并不够。杜立告诉记者，青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

孩子进入青春期后，最重要的心理特征是自我意识和性意识的觉醒。可以说，这一时期应该是人一生中最需要进行性教育的时期。

但是在杜立看来，目前的性教育总体来说仍是，“家长依然难为情，教师依然讳莫如深，孩子们依然好奇。”

受传统观念的影响，我国的家长在孩子的性教育上普遍持保守态度，认为性问题是禁区，最好的方法是回避。比如一些孩子在问到自己是怎样来的时候，家长多以捡来的、石头缝里蹦出来的等一些理由进行搪塞。而教师也是如此，有一个真实的故事，某学校请美国专家给学生讲性教育，好多同学给专家递纸条问问题，当看到太直接的性问题时，老师收到纸条就直接过滤掉了。

此外，升学的压力也使性教育被挤到了一个尴尬的位置。与农村学校相比，城里（尤其是大城市）的学校对性教育更重视一些，除了教授课本内容外，保证“有老师有生理教材有课时”。然而，与其他课程，尤其是中考高考科目相比，性教育显然被许多学校摆放在一个很次要的位置上。

现代教育报社副总编辑邓兴军告诉记者，虽然家长谈到性的问题时羞于启齿，但孩子要度过这个必经的阶段，青春期是孩子成长过程中的阶段，孩子想获取这方面知识的时候，自己去猎取的渠道是值得我们担心的。比如孩子在网络上获取，就容易出现问题。

青春期性教育，方法很重要

“孩子到了这个年龄生理有变化，必然会引起第二性征的出现，性心理逐渐发育，对异性产生兴趣，这不是大人能控制的，它是一个生理过程。”所以在田科武看来，回避性教育是不可取的，注重教育的方法才是教育者应该考虑的。

在田科武看来，性教育并不是简单地教给孩子一些“刺激”的知识，刺激他对两性的认识，刺激对异性的了解，刺激他对性行为的渴望，而是要告诉他们性生理、性心理、两性情感、性道德，这样一个完整的序列结构。让孩子对生理发育有一个正确认识，能够树立健康的两性情感观念。在性道德上，让他能自尊自爱，对孩子以后的生活以及选择伴侣，整体的家庭幸福都是非常有帮助的。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳告诉记者，以前的性教育就是自己看书，教科书上第几章到几章是这方面的内容，老师布置下去，让学生自己看，看完就算学过了。这种方式是以前的孩子接受性教育的主要途径，但是现在的孩子，由于网络等各种手段的发达，这些书本上的内容对他们来说已经“早就全都知道了”。

所以对现在的孩子进行性教育时，对家长的要求是很高的。作为父母，在对待孩子的性教育时，要秉持一种“公正、坦然”的态度。一旦孩子有这方面的疑惑问到家长，家长要很努力、热心地和他们交谈。

在具体的方法上，家长不要告诉孩子不能做什么，孩子有好奇心，如果总是跟他说这也不行，那也不行，那么孩子就很容易要去尝试。所以家长要多告诉孩子能做什么。比如可以告诉孩子，可以和异性同学聚会，可以唱卡拉OK，但是晚上几点之前要回家，要几个同学一起去等等。这样做，孩子对生活就有所期待，而不是感觉“哪都不能去，什么都不能做”。

孙宏艳说，在和澳门的孩子做交流时，一个孩子问我，“你对同性恋这个问题怎么看？”相对于我们的孩子，澳门的孩子在面对这些问题时，显得比较成熟，有自己的思考。这件事对家长的启发就是对于青春期的性教育要更加开放，不是总讲知识，而是多通过辩论、展览等手段，培养孩子的思考能力，甚至可以在活动中，让孩子适当地体验拉手、拥抱等等。有资料显示，学校的性教育做得越充分，未成年人的性犯罪率越低。

反思我们现在的性教育，学校的思想教育，性教育等课程都开展起来了，老师也在想着法儿地怎么教好这些课，但是这些课对孩子来说效果并不明显。所以在孙宏艳看来，要改变教学内容和方式，要多培养孩子的思考能力，学校学的东西，不能光传输知识，它的内容要比孩子自己在网上看的更可信、更有用才行，才能得到孩子的认可，并真正做到了“性教育”的本质。

9.青春期教育简报 篇九

西固区新城中心学校

2018年6月2日

安全出行，从我做起

——交警进校园开展交通安全宣传活动

为进一步加强幼儿园小朋友的交通安全管理，张家寺高速交警大

队从幼儿园、孩子和家长入手，提高教师、家长对孩子的交通安全管理教育。张家寺高速交警大队魏警官等民警走进青春小学，开展小学生交通安全常识宣传教育活动。

活动中，针对小学生认识能力低、交通安全知识少，安全防范意识弱的特点，魏警官通过摆放版面、讲解交通安全知识等形式，向参加活动的老师、小朋友讲授交通安全知识。同时通报了近期未成年人伤亡交通事故方式，阐述了交通违法的危害性和交通事故的严峻性，以进一步引起家长对小学生交通安全重要性的认识。用浅显易懂的语言、不拘一格的形式向老师、小朋友讲解通过十字路口、乘车、不在马路上玩耍等交通安全基本知识。

小学生的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，对幼儿进行初步的交通安全知识教育是极为重要。利用六一儿童节时间交警叔叔认真将安全知识编排了节目和我校全体师生一起庆祝六一。

家长是孩子的监护人，也是孩子交通行动的监督者。他们应熟知更详细的交规，看，他们正和孩子一起学习呢。

10.禁毒教育简报 篇十

开展“弘扬正气，珍爱生命，拒绝毒品” 禁毒宣传教育系列活动简报

兰州市西固区东川中心学校 2017年10月20

一、营造活动氛围感染学生。

开展禁毒主题班会，并组织学生观看《当鲜花遇上毒花》青少年毒品预防教育片，禁毒视频教学的内容感动了每一颗小学生的心，以生动的画面、视频吸引学生，以具体实例说明感染学生，让学生增强对毒品危害的认识。

二、举办禁毒知识讲座。

学校邀请东川派出所禁毒工作人员举行了毒品预防教育讲座，让学生了解毒品的种类及危害性，特别是一些新型毒品的特征和危害。然后从学校、青少年如何防范新型毒品展开宣传教育，引导学生自觉抵制毒品的诱惑，并对学生进行了《中华人民共和国禁毒法》及与毒品有关的《治安管理处罚法》知

识宣讲。

三、组织开展禁毒知识竞赛。

让学生了解毒品的危害，知晓禁毒常识，提高学生的禁毒意识，增强师生拒毒、防毒、禁毒的意识。

四、组织学生网上参观“中国数字禁毒展馆”

通过参观，全体同学都认识到毒品的危害，并将发动其他同学一起拒绝毒品，珍爱身命！

11.青春期教育现状问题探究 篇十一

【关键词】青春期 性教育

对中学生开展青春期教育的目的不仅在于让中学生学习掌握正确的性知识，学会保护自己。更重要的是对其心理方面进行教育，让青少年学习到正确、科学的性教育知识。通过开展性教育促使其道德的形成和完善，提高自身辨别是非的能力。

1、青春期教育与性教育的关系

青春期最主要的特点是青少年的叛逆心理形成和性生理的发育成熟，青春期教育是针对这一特征而展开的。所以，对青春期教育的实施，区分两者之间的关系和内涵尤为重要，尤其是性教育在青春期教育中的地位问题。性教育不能代替青春期教育，二者是一种隶属关系。更重要的是，性教育有其特定的内涵和范畴，它并不能解决青少年成长过程中的所有问题[1]。所以，性教育虽然摆在青春期教育的主要位置，但是绝对不能以偏概全。在性教育的内容上，可以介绍性器官的生理解剖结构，让青少年从医学的角度认识身体发育的卫生常识。青春期教育的实施中，性教育将对青少年的思想政治教育提供一个良好的基础，也必将给青少年的各方面教育带来新进展。

2、青春期性教育的内容和面临的问题

青春期的性教育还要注意给青少年灌输适合于中国的社会文化的价值观念和道德意识、法律法规等内容。性教育的主旨，不仅在于健康的性生理、性心理，更重要的是健康的性价值观和健全的人性。性教育主要包括性知识、性地位、性道德等方面的内容。通过现代的科学理论和医疗水平的提高和发展，对性知识（性生理和性心理）的认识也更加全面，为青春期教育提供了坚实的基础，广大青少年也更加容易理解和接受。两性问题的教育重要的是使他们形成不同的性别特征和行为规范，了解性在人类发展中重要意义，以及现代社会中两性的地位、作用；性别角色的分工及其社会规范。“在人类社会里，尤其是社会主义社会里面，性教育不可能是生理上的教育”[2]。性教育的最终目的是让学生形成正确的性道德，加强思想的纯洁性和先进性，让自己的性行为高尚起来。

但是在性教育具体的实施过程中，面临着多重问题。首先，很多人认为性教育应该封闭，难登大雅之堂，且不论在课堂等场所公开宣讲，甚至把正面的积极教育看成青少年犯罪的诱因，混淆了必要的教育和“诱因”的界限。其次，在当前的教育模式下，许多学校往往不重视青春期性教育，适合青少年特点的教材和师资力量也十分匮乏，远远达不到我国青春期教育的需要[3]。在家庭教育中，家长对于青春期教育的责任者认识也有偏差，教育意识不强，态度不当[4]。这些都是我国现阶段进行青春期性教育中，亟待解决的问题。

3、青春期性教育的思考与建议

在今天这样一个开放程度较高的社会，西方各种思潮包括性解放思想侵入的情况下，加强对性知识的了解，形成健康的性意识和性观念，对规范青少年的性行为，降低青少年犯罪率有着重要的意义[5]。目前对中学生进行的青春期教育主要还是围绕性生理知识的教育，而较少涉及性心理、性道德等教育内容。所以应当加强性伦理道德观念的教育，让青少年形成正确科学的恋爱观，树立社会规范的性价值观。相关部门和媒体也要积极宣扬正能量，杜绝污秽的影像制品或书籍的销售，为青少年教育提供一个良好的社会发展环境。

总之，青少年远远不够成熟，只有对他们不断进行正确的青春期教育，尽力帮助他们解决成长过程中出现的问题，才能让他们健康快乐地成长。因此，全社会都应该认识到青春期教育的重要性和必要性，真正把它作为学校教育和家庭教育的重要组成部分。

4、结语

理想的性教育，无疑是整个社会、家庭、学校的共同责任。在改革开放的今天，人们的道德观念发生了巨大的改变，对性问题的神秘感和愚昧观念大为减少。但是如何正确的开展性教育仍然是个难题。我国开展性教育已有狼嚎的开端，今后的发展应当建立在客观条件允许的基础上，循序渐进进行下去，促其健康发展。

参考文献：

[1]蒋有慧.青春期教育问题辨析[J].教育研究，1989年第8期.

[2]马卡连柯.父母必读[M].人民教育出版社，1957：270.

[3]陆晖.青春期性教育实施的同步化问题初探[J].生物学杂志，2003.2（1）：58—59.

[4]魏彦红.谈青春期性教育应遵循的原则[J].衡水师专学报，2002.4（4）：81—82.

12.在生物教学中进行青春期教育 篇十二

一、青春期教育的意义

青春期,指一个人的成长过程中,以第二性征发育为起点和明显特征,在生理上、心理上发生重大的、急剧变化的从儿童向成年过渡的时期,是决定一个人的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时期。

在全面推进素质教育的今天,开展青春期教育是促进和保护青少年健康成长的需要,也是加强社会主义精神文明建设,保证国家和民族兴旺发达的需要。

二、青春期教育面临的问题

(一)社会环境对校园环境的影响

在高速发展的网络信息时代,信息和社会风气通过各种渠道传播,在利益的驱使下,文化垃圾也开始肆无忌惮地向青少年冲击,随着网吧、电脑、智能手机的普及,带有暴力、色情、充满诱惑的网络小说及视频随时都可能侵蚀学生的心灵,不少学生由于好奇,缺乏辨别是非的能力,会产生想了解甚至是模仿的情绪,这无疑成为学生不健康心理的催化剂,给青春期教育造成了不小的难度。

(二)观念上的阻力

受传统错误观念的影响,许多家长及教师仍觉得对孩子进行青春期教育有些难以启齿,更不知从何下手,使得青春期教育面临一些亟待解决的问题。

三、结合教材,逐步探索

明确了青春期教育问题的重要性及面临的问题后,笔者开始研究教材的设置,以确定教育重点、难点和适宜的教学方式。在现实教学中,部分教师易走入“轻描淡写”的误区,不进行适当的指导,而安排学生自学。这部分内容对于学生来说是“敏感话题”,他们既渴望获得知识,又羞于启齿。作为生物教师,如何把这部分知识适当地传与学生,笔者经过了这样的探索过程:

(一)课前调查

由于人的生殖和青春期内容的特殊性,引导学生以正确的态度来学习,才能达到教学目标,完成教学任务。因此,笔者对135个学生进行了不记名的书面调查,调查内容及结果如表1所示。

数据分析可见,许多学生不能用科学的眼光和正确的态度去对待青春期问题,尤其是女生,多数不愿向别人透露。

(二)大胆实践

1. 课堂上采用灵活多变的方式科学地传授人的生殖内容

学习这部分内容,首先要想办法引导学生摆脱传统观念的影响,以科学的态度去学习生物界普遍存在的现象———生殖。为了避免课堂尴尬气氛的出现,笔者先引导学生复习上一册生物课的内容,引出生物的基本特征———生殖。列出已经学过或学生知道的植物和动物的有关生殖的图片,通过一些教学录像、插图以及模型,让学生认识到人的生殖系统和其他几个系统一样,是生物界中普遍存在的一种现象。消除学生对两性生殖器官的结构和功能的神秘感,形成科学认识,进而接受和正确对待自身生理上的变化。

教学过程中,学生集中精神听讲,没有尴尬,没有逆反心理,科学、顺利地了解了相关知识。

2. 开展青春期讲座

基于初一学生生理和心理特点,有些内容不宜男女生一起讲,笔者采用课堂教学与主题讲座相结合的方式进行。在主题讲座中着重进行以下几个板块的教育:

(1)认识青春,走进青春。青春期是每个人都要经历的时期,就连教师也不例外。幽默风趣是笔者的拿手好戏,笔者从自身的青春故事讲起,学生的笑声此起彼伏,在轻松的气氛中,学生敞开心扉谈起了自己的故事和困惑。

(2)正确认识青春期生理现象,做好卫生保健。针对女生的讲座中,引导她们正确对待月经,以镇定和坦然的心情对待、迎接青春期的到来———性成熟的开始。针对男生要正确对待遗精现象,遗精是每个性成熟的男青年及缺乏性生活的男性成年人都有可能发生的正常生理现象。

(3)了解青春期心理特点。进入青春期,每个学生都会遇到不同的困惑或烦恼,笔者以发生在身边的故事入手,引导学生讨论,积极地发表自己的看法,了解青春期心理特点,整个课堂处于轻松的气氛之中。

3. 开展有关青春期主题班会课

利用上课时间,根据学生普遍出现的问题,以专题的形式进行分析和教育,这样可以抓住主要问题,而且比较及时。笔者开展的主题班会有:“到底是谁的错?”“我青春,我自信”“当我遇到性侵怎么办?”“我该如何和学生相处?”等。

4. 组织学生开展青春活动月

笔者开展的青春活动月的主题是“我青春,我快乐”,在活动月期间,学生有把在青春期遇到的问题编成小品演出的,有玩“真心话,大冒险”游戏的,有参与“放心吧,你背后有我”的拓展活动的,还有参与“快乐青春”画展的等,活动项目五花八门,学生特别喜欢这样的活动,从活动中体验到青春期的阳光、上进与美丽,达到从正面引导学生快乐度过青春期的目的。

5. 课后调查,深入学生,帮助学生排忧解难

青春期教育更多的是针对个性进行教育,不同的学生,青春期到来的时间不同,家庭背景不同,接触的伙伴和所处的环境不同,需要个别指导。