1、绿叶的梦教案

1、绿叶的梦教案（共10篇）

1.1、绿叶的梦教案 篇一

1、绿叶的梦

一、教学目标：

1、知识与技能：

①学会要求掌握的生字，从形、音、义三方面进行辨析。

②认识要求认识的生字，学会要求掌握的词语。

2、过程与方法：

选择各种朗读方法，进行朗读训练，达到熟读，提高阅读能力和速度，激发学习兴趣，自己查工具书，自主学习，合作学习。

3、情感态度与价值观：体会绿叶为作者童年带来的欢乐。

三、教学重点：有感情地朗读课文，体会绿叶给作者带来的欢乐。

四、教学难点：作者为什么对绿叶那么着迷。

五、教学方法：注重朗读方法，激发兴趣，自主学习与合作学习相结合。

六、教学时间：4课时

第一课时

一、明确单元学习任务：

1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

2、浏览“单元导读”：

这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？

在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3、交流体会：

①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？

（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

小结：（整合学生发言，导入课文阅读）

三、学习字词

读准正音、组词展示

第二课时

一、学习一、二自然段。

1．指名读第一自然段。其他同学思考：你读懂了什么？

预设：

1）作者的童年是在大自然中长大的。

2）作者小时候的玩具很多。教师追问：有什么？（请两名学生读第二句话，以加深印象）是单单就这几种吗？（注意省略号的作用）不知你们发现没有，这些玩具还有两个共同特点呢？（一是都来源于大自然，二是都是靠我们灵巧的双手做出来的。）

3）在童年中，最让作者着迷的是绿叶。

过渡：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣。但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？是谁引导她喜欢上了绿叶呢？ 2．学习第二自然段。

预设：是启蒙老师教他们搜集标本，讲述绿叶的知识和趣闻，才让作者对绿叶着了迷。

师：看来这段内容既回答了第一段中的问题，又开启了后面的几个段落讲他们是如何搜集标本的，起到了承上启下的作用，它也叫过渡段。（副板书：过渡段）我们在写作时也可以采用这种写法。

二、重点学习3－6自然段。

1． 学生自由读。

2． 你觉得作者的童年是什么样子的？（生动有趣，生活很快乐，羡慕作家的生活）你喜欢哪一幕场景呢？为什么？（全班交流）引导学生最好 按照顺序说。

3． 交流第三自然段。

预设：

1）我喜欢第三段，是因为他们采集绿叶时太快乐了，无拘无束。

教师追问：从哪看出来的？（跑遍）怎么理解？（足迹遍布大自然的每个角落）

2）他们都去哪采集绿叶呢？出示字幕：

（）的树林（）的墓地（）的河边（）的田野 一（）土岗子（体会作者用词的准确和他们的足迹遍布每个地方）（还要让学生知道它们之间用的是顿号）

3）他们是怎么采的呢？出示：（）大树（）丛林（从这几个动词上可以看出作者他们当时很悠闲，很快乐，当时是怎么高兴就怎么玩，全然没有了女孩子的温文尔雅，有的只是“欢乐的笑声”）

4）在大自然里，孩子们都做了哪些开心的事？（两人读）他们是怎么打扮自己的？（编花环戴在脖子上，编帽子，用白薯秧子编手链，小花伞„„）（还要注意省略号的作用，点名并不是只有这四种活动，引导学生想象还做了哪些有趣的事？）正是作者恰当准确的描写，孩子们那对美的追求和向往跃然纸上。

他们是怎么在一起嬉笑打闹的？（会舒服的躺在厚厚的树叶做成的毯子上美美地欣赏大自然的风景；玩累了，闭上眼睛休息时会有调皮的孩子用树叶在你的脸上挠痒痒；抓起一大把各种颜色的树叶撒向天空，会像仙女散花一样美，用树叶做成笛子来吹„„）

5）此时此刻，你想说什么？（作者看到了这么多的花花草草，心情一定很舒畅，要是我也能像作者一样玩个痛快该有多好啊！）

6)在大自然的怀抱中，孩子们放飞心情，放飞自己，绿叶和鲜花谱出了一曲童年的快乐乐章。请同学们大声地有感情地朗读这一段，争取背下来。（指两名同学读，老师和同学接读）

过渡：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到了作者采集绿叶时地快乐。

4． 交流第四段。

预设：我喜欢这一段，因为文中写到，在采集树叶时也会争强和探险，甚至受伤，这样写得很真实。（请学生联系自己的实际谈）

教师小结：是啊，他们真是一群勇敢的孩子。

第三课时

5． 交流第五段。

预设：1）第一句这个比喻句写的很美。（说明把落叶比作了一群群的蝴蝶。也能表达出孩子们收获的喜悦和欢乐，把他们当时野外活动的高兴心情表现的淋漓尽致）

2）他们玩的高兴吗？从哪看出来的？（读相关的句子）有关于动作的、颜色的、形状的）A.读关于动作的句子时，引导学生找出动词，谈感受。再次想象他们当时玩的情景。（使我们仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的怀抱中，仿佛他们的声音在我耳边想起，我好像看到了他们开心的笑容）B。读关于叶子的形状的句子时，再次引导学生注意顿号的作用，并让我们试着用顿号说一句话）

3）置身于大自然，作者的心情快乐，并近乎于疯狂，给作者留下了美好的回忆。让我们再次怀着这种欢愉，畅快的心情把这一段读一遍。[小精灵儿童网站] 过渡：其实让作者着迷于“绿叶”，不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验，更重要的是他们还能学到很多的知识和乐趣。

6． 交流第六段。

预设：

1）作者都学到了什么？（读）

2）教师出示课文中提到的几种植物的叶子，并请学生说出它的药用价值。

3）教师补充其他植物的叶子，并讲解用途。（鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的知识）

过渡：全文到这就有了一个完美的结局，孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的“梦”，一个令人值得回 味的快乐的梦，题目《绿叶的梦》的真正含义也就在于此。

五、总结全文：

1． 题目是《绿色的梦》，它到底是一个怎样的梦呢？你是怎么理解的? 出示：

绿叶的梦是快乐的梦，因为______________。

绿叶的梦是______的梦，因为________________。

回忆作者的表绿叶的梦是快乐的梦，因为在大自然中可以___________ 2． 快乐地嘻笑，打闹；绿叶的梦是知识的梦，因为从绿叶上可以学到很多知识，懂得它们也有药用价值；绿叶的梦是难忘的梦，记录了小伙伴们在一起美好的时刻，值得一辈子去回味；绿叶的梦是勇敢的梦，当自己被树叶上的小刺划伤也不放弃，继续采集树叶„„达方法，有什么值得借鉴的？

先概括再具体的表达方法。

3． 小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

六、课外练笔：《童年趣事》

第四课时

完成课堂作业

2.《绿叶的梦》教学反思 篇二

一、导语的有效性

导语是经过精心设计的，以丰子恺先生的`《梦痕》中的一段话开头，引导学生们将目光转向童年。开学之初，班里的多媒体不好用，打不开课件，就临时将内容打印出来，每个学生一个小条去读去看。又耽误了不少宝贵的课上时间。现在反思看来，这样一个导入虽然丰富了学生的见识，但却耽误太多的时间而没有解决一个实质性的问题，还是没有把文章的标题解开，不是一种高效的导入方法，而且有些摆花架子的嫌疑，这在实际的教学操作中是非常不必要的。

二、教师不必泛读

3.《绿叶的梦》教学设计 篇三

教学设计

（第二课时）

教学目标

（一）知识与技能目标：

1．正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。

2．能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。

（二）过程与方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

（三）情感态度与价值观目标：

培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。教学重点：

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：

1．教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）、音频资料 教学过程：第二课时

一、激情导入。

1．师：同学们，大家喜欢唱歌吗？今天老师带来了一首歌曲送给大家，我们一起来欣赏把！播放歌曲《童年》，师生一起欢唱（设计意图：创设情境将学生带入文本）

2．师：歌曲中唱出了孩子们渴望游戏渴望快乐的童年，那么作家葛翠林的童年是什么样的？请同学介绍一下你搜集的有关作者的资料。学生介绍。今天，我们继续学习19课，追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。（设计意图：培养学生收集资料习惯，同时了解作者童年生活背景）

揭题：绿叶的梦

二、速读课文，回顾内容：

⑴思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵交流感受：

⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。

（设计意图：整体把握课文内容，梳理文章结构）

三、品析朗读，感悟语言，体会真情。

1、师：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？什么地方最令你印象深刻或觉得最有意思？读文找一找，边读边画出有关词句，并在旁边写上批注。

2、学生读文自学。（给学生充分时间读文，抓住具体词句写出自己独特的感受）

3、教师巡视指导读文方法，重视学生每一个细节，培养学生良好的阅读习惯。

4、小组长组织小组交流。做到人人参与，先在小组内练习组织语言，交流各自想法，也可以提出不同意见，再相互讨论。

5、引导全班交流：

⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②抓住以下几个重点动词词引导体会：a跑遍：足迹遍布大自然的每一个角落，为了收集绿叶，不怕劳累。B爬、钻：女孩子没有了温文尔雅，变得无拘无束。C穿、做、挂、插：体会孩子们用绿叶和鲜花打扮自己那份快乐心情。引导学生边想像画面，边伸出小手做动作：我们面前摆满了各种绿叶，我也也伸出小手，穿项链、做戒指手镯、豆角花挂耳朵上、野菊花插满小辫。（设计意图：读文、结合生活实际想像，学生仿佛置身于大自然中，与作者体验着同一快乐。）

③课件出示：引导学生完成练习，并指导朗读。采集绿叶的快乐：

星期天，我们跑遍（）的树林、（）的墓地、（）的河边、（）田野和一道道（）。（）大树、（）丛林，（）惊飞了（）小鸟儿。篮子里（）了各种绿叶，（），（），把元宝树叶（），用金黄色的菟丝子草（），（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿„ „在（）的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的（）。

1、填一填，练一练。

2、读一读，读出你的感受。

3、想一想，在旷野的课堂里他们还会用绿叶和野花做什么？（联系自己的生活写一两句）

④小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书] ②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ ③交流体会。[随即解决与本段有关的问题] ④练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

② 抓住以下次与引导体会：背、扛、奔、欢呼、搂、积、躺、翻、挑等词感受到孩子们收获的喜悦与快乐。

③ 启发：你仿佛看到一幅怎样的画面？

④ 学生描述想想内容。（设计意图：想像说文，由阅读内化到写）

⑤ 段末用了省略号，表示什么？你采集过树叶吗？你还知道什么形状的叶子？（结合学生生活实际回答）⑥ 出示课件：秋天的收获：

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们（）着筐，（）着筢，（）着，（）着，（）树叶，（）成垛，（）在上 面（），（）着跟头，（）下来（）出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋（）着丰收的欢乐。那许许多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条形的、（）、针状的、蛋形的、（）、叶面带茸毛的„ „

1、填一填，练一练。

2、读一读，在你填动词中你是否感受到孩子们无拘无束的快乐？

⑦ 指名填空，并选选喜欢的句子读一读。教师范读、指导朗读。（设计意图：巩固基础，指导朗读）

⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；

④学生课下收集了叶子知识，指名说一说。生说出其它（课外补充部分）叶子的用途。4．总结：是啊！我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通游戏，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟悉的生活。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。

四、总结全文：

1．结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2．绿叶的梦是一个怎样的梦？填写课后2题。（设计意图：总结学文后不同的阅读感受）3．总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。我们沉浸在优美的文字中，同时也回忆起了自己美好的童年。就让我们和着音乐放飞思绪——-课件播放音乐，同时画面出示文中提到的和课文以外的各种绿叶图片。

4.绿叶的梦作文.doc 篇四

绿叶，总嫩在春天里。每当走过一条小径，探到新鲜的叶，闻到扑鼻的花香，感受到的总是生命的力量，那么旺盛的力量。弥漫在空气中，传递在泥土间。

叶子贴画，不是很有新意的题材，却很富有诗意。在这微热的春天里，在叶丛中，在树叶间，一双双的手在寻找着，探究着，只为明天的班队课。过了凉如水的夜晚，再过了含露的清晨，便是那盼望已久的班队课。“我的叶子又平又嫩。”“我的枫叶多红啊！”声声小小的哗闹荡漾在教室中。叶子变成了一个个“我的”，而不属于它自己，弱小的生命为何就如此可悲呢？难道它们就没有主宰自己的权力吗？

我如同一个伪君子似的感叹，自己又何曾不如此说过？在剪刀、胶水的加工下，这在摘下的瞬间已逝去的叶子重活于一张张洁白的纸上，同样的新鲜，同样的亮丽，却已失去它本该拥有，却过早结束的生命。或许绿叶的梦并非是在一张纸中枯萎，但命运却让它如此，于是它也只能委协命运，感受在被人声声赞美时的快乐。若叶是有思想的，或许它会这样想吧！

时间总流动的那样快，自古便常有人说：光阴似箭，明如梭。与古人同样的感叹，当看到叶子枯萎，花瓣蔫去，路过后墙，来往的人总会发出声声感想，也有人独爱这种苍凉之美，以为这是岁月的痕迹。但在这世上又有多少人愿意用一切换来那宝贵的青春。或许绿叶更爱的是在枝头上度过缓缓一生，但不会表达的事物真的很少人懂它，理解它。

5.一片绿叶的梦作文 篇五

虽是小小的绿，但它也有长成树的抱负

――题记

叶，我是一片绿叶，我虽没有枫树那样高大，也没有玫瑰那样芬芳。我就是我――一片小小的绿叶。

我是生长在高高的大树上，同成千上万的同类一样，我们虽没有功成名就，但我们也有着完美的生活。可我不甘，我不甘过这样枯燥无味的一生，‘王侯将相宁有种乎!’难道树生来就是那样高大吗?难道不是由一叶嫩芽长成参天大树的?我虽是一片小小的叶，但我始终相信我也将成为大树，我拥抱着阳光，吮吸着清风……

秋天，那冷风吹来，我不甘地飘落，我痛苦地哭着，“为什么!为什么我连根小小的枝条也长不出!”我哀叹着，每天早上叶片上的.晶莹的露珠是我哭泣的泪水。

秋天也被那满天的雪花赶走，我躺着，任凭寒风怎样吹弄我，我围着树旋绕，雪悠然而下。我慢慢沉睡……

春天，鸟儿鸣声啾啾，我也随之苏醒。田野中来了一家春游的人，他们走在树下观赏春景。“多漂亮的叶子啊!”一个小孩看到刚苏醒的我，兴奋地说。拿在手中把玩不已。他的父亲看见了，宠爱地说：“既然喜欢，为什么不把它制成标本呢?”那孩子便将我制为标本夹入书中。我在书中已绝望，我已经被做成标本。我的理想已经破灭。“我想现在能干什么呢?只能回忆"我自言自语道，回忆当时我将我的抱负与同类分享时它们嘲笑我是一片小叶子，怎么可能长成大树。记得当时我叹道‘燕雀安知鸿鹄之志哉!’看来他们说得对。我之后便在这暗无天日的情况下沉睡。

当我再次苏醒时已是又一个春天，我的四周围了四五个孩子，期间又一个小孩对我的小主人说：“你太厉害了!居然有这样的名贵的树叶，在哪弄的?”另一个孩子说：“你瞧!这树叶多么苍翠，有股芳香好似溢出的一泉清水。它纹路多么完美，多像一条条大江小河!”?

听着这样的夸奖，我不由得脸红了。一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为说又水中的最纯洁的一滴;一片绿叶，也许永远不能成为参天大树，但我可以做最绿、最坚强的绿叶。我的绿将照亮一切!

6.1、绿叶的梦教案 篇六

参加班级 ：五（1）班

班队辅导员：沈少霞

性别：女

年龄

：25

职称： 小教一级

活动背景：

习主席“五四”青年节在参加“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动时强调，广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。在学生开展“中国梦、我的梦”主题系列活动，引导学生在实现中国梦，书写青春华章。

同时，经济的快速发展，社会的极度物质化带来了过于功利的“金钱观”、“利益观”，一些年轻人的精神却失去信仰、迷失方向。这种精神家园的贫瘠也会直接影响到了下一代孩子的健康成长。缺乏梦想，缺乏信念，成为现实的问题。在新的历史时期，梦想至少涵盖两个方面内容：

1、在“中国制造”走向“中国创造”的过程中，梦想提供了创造力和想象力的动力。

2、在实现中华民族伟大复兴的过程中，梦想提供了信念的支撑。以“我的梦•中国梦”为主题。有梦就有未来，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。

也正如总理所说的：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。

我们希望，通过《中国梦、我的梦》，塑造孩子们创新进取的人生，培养孩子们健康向上的美好心灵。

活动目的：

1、使全体学生更进一步的认识到，社会要发展、进步，要生活得幸福，必须有梦想，有信仰，有追求。要实现梦想，必须相信自己、相信生活、相信未来。

2、通过这样的活动，增强班集体的凝聚力，培养班干部的独立自主能力和锻炼班干部的组织能力，为班作出表率的作用。同时能让更多的同学参与到活动中来，增强学生的自信心,为学生更全面的发展作出一个很好的平台

3、召开班会、写观后感等形式让学生畅谈感想，畅谈梦想，以激发学生自己去努力奋斗。

活动准备：道具、音乐、服装、队旗、队歌。活动重点：

通过这样的活动，增强班集体的凝聚力，培养班干部的独立自主能力和锻炼班干部的组织能力，为班作出表率的作用。同时能让更多的同学参与到活动中来，增强学生的自信心,为学生更全面的发展作出一个很好的平台活动准备：

活动形式： 队会形式

活动内容：

队旗、奏乐、队歌、朗诵、合唱、快板、舞蹈、小品、宣誓词

活动时间：2013、5、23 活动地点：多媒体教室 参加人员：

中队全体队员和老师 活动过程：

一、预备部分：（整理队伍，点清人数）

中队长：各小队整队！（小队长报告人数）

中队长：报告辅导员，五（1）中队原有队员40人，实到40人，我们准备召开《文明礼仪伴我行，美丽校园更和谐》主题队会，请批准。辅导员：“接受你的报告，允许你们召开，并预祝你们的队会圆满成功！”

二、正式部分：

（一）队会仪式：

中队长：

各位老师、同学，下午好！

今天，我们聚集一堂，举行“中国梦，我的梦”主题队会。我希望通过让每个人为梦想而奋发图强，迸发出新世界的曙光。我渴望自由的飞翔，为了心中那个七彩的梦。

全体立正！我宣布：“中国梦，我的梦“主题中队会现在开始。

1、中队长：出旗、敬礼、奏乐《出旗曲》。

2、中队长：礼毕。唱队歌（有指挥和伴奏）

3、中队长：全体请坐，有请主持人上场。

4、请主持人上场。

（二）活动内容

男：尊敬的各位老师，女：亲爱的队员们，合：下午好！

男：梦想是石，敲出星星之火。女：梦想是火，点燃熄灭的灯。男：梦想是灯，照亮夜行的路。女：梦想是路，引你走到黎明。

男：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀。

合：来吧，同学们。请打开心中最美的翅膀，一起远方。中国少年，永无止境的梦想。“少

年智则中国智，少年强则中国强，我们的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦！”

《我的中国梦》诗歌朗诵词 男：这是我的梦

女：这也是我的梦

合：这是我们的中国梦

（一）女：今夜，你入我梦来，带着女娲补天的彩石

男：今夜，你入我梦来，携着伏羲老祖的故事

女：你用最轻柔的话语呼唤我

男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾

大合：于是，我聆听着清越的战国编钟走向你，我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你，我感受着泰山一览众山小的巍峨，长城一去万里的雄浑，我领略了江南水乡的柔情，北国雪野的无垠。

女：我看见了,看见了这令我心醉神迷的一切，你看见了么？

男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身。是的，我看见了，我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨。

女：你听，那是什么声音？

男：这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声，这是郑和下西洋的楫声，这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声。

大合：那是赤壁的惊涛拍岸，那是长白山的松涛林海，那是仁人志士的悲天悯人，那是天之涯，海之角最动听的啼鸣，那是涌入我们灵魂的五千年的光辉。

（二）男：今夜，你入我梦来，我却分明听到你的啜泣。

女：是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地，是割地求和给万里河山留下伤害几许，是破碎的卢沟、八年风霜、山河失色。

大合：中国，中国，屈辱的中国！我的心同你一样啊痛到了极致！

男：把痛苦深深地埋在心底，不屈的信念在磨炼中孕育，多灾多难的母亲啊！我用泣血的心祈盼你苏生的一刻。

（三）大合：中国人民喝着滚滚的长江水，体内奔流着黄河般沸腾的血液，换上了万里长城般坚强的脊梁，顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立。

男：雪灾，让我们措手不及，一座绿色的钢铁长城，让满目疮痍的土地春回大地。

女：2008年5月12日，天崩地裂，无数生灵瞬息离去，一个个美丽的家园成了人间炼狱。

女合：我们会屈服吗？

大合：不，永远不会，党和政府是我们坚强的后盾，十三亿人民的爱心足以战胜任何困境。中国，中国，英雄的中国！

男合：俱往矣，数风流人物，还看今朝。我们不再依赖过去的四大发明，已有让世界瞩目的现代国防科技。百年奥运，一朝梦圆。六十年的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜，和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地，人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力！

大合：啊，中国，中国，不朽的中国！

女：我骄傲，我是炎黄子孙

男：我自豪，我是龙的传人

大合：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候，中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬，中国人民一定会用自己的智慧和汗水，去铸就明天的辉煌！

男合：这是我的梦

女合：这也是我的梦

大合：这是我们的中国梦

主持人甲：是啊，作为炎黄子孙的我们应该怀揣着这个时代赋予我们的期望，朝着自己的美好梦想奋进。

主持人乙：作为学生最大的梦想是做一名文明、礼貌的少年。我们看看他们是如何实现的呢？

快板：

《中 国 梦》对口快板

咱每个人都做梦

人人做梦梦不同

有人梦中变苍老

有人梦中变年轻

有人梦中云上飞

有人梦中雨里行

有人梦中娶媳妇

有人梦中苦行僧

有人梦中哈哈笑

有人梦中喊救命

还有人梦中闹“内急”

犄角旮旯忙“轻松”

“轻松”之后猛惊醒

嘿！被窝里，湿乎乎，热腾腾，“地图”画的很成功！

（白）您别笑，从小咱都练过被窝里的“童子功”。

要说梦，就说梦

好人自然有好梦

白天做事坦荡荡

晚上做梦笑声声

白天做事顶呱呱

晚上做梦喜盈盈

这就是：

白天送出一杯水

晚上得到一杯羹

要说梦，就说梦

恶人自然有恶梦

白天做事捉弄人

晚上做梦被捉弄

白天刚做违法的事

晚上就做被抓的梦

这就是

白天作恶行不义

晚上做梦遭报应

要说梦，咱就说梦

咱祖祖辈辈都做梦

周公解梦梦难圆

庄生蝶梦梦难懂

黄粱美梦梦难醒

南柯一梦梦难成这就是

幸福不会从天降

光说不干准不行！

要说梦，咱就说梦

“十八大”精神春潮动

万众一心奔小康

全民追寻中国梦

中国梦，让老人老有所养享天伦

中国梦，让孩子学有所成奔前程

中国梦，让工人劳有所得享公正

中国梦，让农民春种秋收奔收成中国梦，让商人买卖兴隆享财源

中国梦，让军人戍边卫国奔安宁

中国梦，让百姓安居乐业奔小康

中国梦，让国家政通人和享太平

中国梦，百年梦

国泰民安的复兴梦

中国梦，千年梦

国富民强的振兴梦

复兴梦，振兴梦，都是中国的奋斗梦

百年梦，千年梦，都是中国的胜利梦

为了2020年，我们苦干实干齐心干

全面实现小康社会的“中国梦”！

主持人甲：有梦想就有希望，有希望就有未来。在这万物复苏生机勃勃的季节里，让我们展开梦想的翅膀，奏响前进的音符吧！请欣赏电子琴独奏《 》

男：和着欢乐的节拍，我们懂得了梦想的意义。梦想装点了我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来。我们要为梦想不断的努力奋斗。看看二十年后，他们实现了梦想？

小品《二十年以后的畅想》。

内容提示：宋小霎的理想是当售票员；张涛的理想是当医生；李强的理想是当军人；付

世权的理想是当运动员；陶亮的理想是当企业家；经过努力他们的愿望都要实现了。２０

年后，他们一起来到老师家做客。）

同学合：祝老师节日快乐！

老师：你们是……？（惊讶。）

张涛：我们是您的学生呀！

老师：哦，想起来了，都长成大人了，难怪老师认不出来，快请坐。（学生簇拥老师坐

下。）

李强：老师，今天是教师节，我们大家定好了在这里聚会，您不是说２０年后我们会见

面吗？瞧，只差宋小霎了。

老师：噢，那个文文静静的小女孩。

小霎：（气喘吁吁跑上）：对不起，我来晚了，下班了，就急忙跑过来了。（摘下售票兜。）

老师：小霎做售票员了，终于实现了你的理想。

李强：老师您不知道，２０年前大家都学习李素丽，今天，大家都夸宋小霎，说她是“为

人民服务”的标兵呢！

老师：是吗？我真为你高兴。

小霎：（不好意思）那不是靠老师的培养吗。对了老师，张涛的愿望也实现了，他是他

们医院的主治医生。

张涛：老师您从小就教导我们脚踏实地做人，现在救死扶伤是我的天职，尽管没有鲜

花和掌声，可我却感到很充实很满足。

付世权：（抢说）老师我终于如愿以偿成了一名篮球队员，还进了国家队呢，我付出了

很大努力，但与老师的教育也是分不开的。这是我得的第一枚奖牌送给您，老师。

老师：（高兴地）真是青出于蓝而胜于蓝呀！

陶亮：呀，有人在传我（拿起手提电话），喂，什么事？啊，那些机器，很快就用特快送过

去。

老师：没想到当年的淘气包现在真成企业家了。（抬头看着军装的李强，问）李强，部

队生活还好吗？

李强：毕业后，我就参军了，部队生活很苦很累，但我。心甘情愿，因为我热爱这一行的

平凡和伟大。老师，这是我立二等功和三等功的勋章。

老师：（欣慰地）您们的理想都实现了，不管工作岗位在哪，却都为人民发出了光和热，做出了贡献。这是老师是最高兴的事。

同学合：是呀，我们的理想都实现了。

陶亮：老师，快吹蜡烛吧，我可馋得流口水了。（大家大笑。）结束。

（同学们报以热烈的掌声。）

女：每个人都有自己的梦想，让我们一起去领略他们用梦想舞动的星空。

（请欣赏由（）带来的舞蹈）

男：：看了他们的表演后，不得不引用一句广告词：精彩！真精彩！梦想是我们最大的财富，让我们面对梦想大声宣誓吧（全体起立）

我们愿意用必胜的信念投入学习！

我们愿意用全部的精力倾注学习！

我们原因用坚定的毅力战胜困难！

我们能行，我们一定能行！

我们能行，我们一定能行！

我们坚信梦想因奋斗而美丽，让我们放飞梦想！

合：同学们，为了表达我们的想法，为了实现我们的梦想，我们一起来唱《明天会更好》！

三、结束部分：

1、辅导员老师讲话

2、请大家以小队为单位写一份倡议书，呼吁全校的学生行动起来，3、呼号

4、退旗，全体立正，敬礼。（礼毕、请坐）

7.1、绿叶的梦教案 篇七

教材简说

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了„„哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。学习目标：

(1)、会认12个字。

(2)、默读课文，知道课文大意。

(3)、有科学幻想意识。学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。3课前准备：

(1)、字词卡片

(2)、课件（课文插图）、录音机、磁带。

(3)、彩笔、白报纸。

教学建议

（一）识字

1.借助图画，自主识字。

2.“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

3.“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（二）朗读感悟

本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。

4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（三）积累运用

建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（四）实践活动

1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

2.课外阅读科学幻想故事。

四、教学设计举例

（一）默读全文，感悟梦境

1.默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2.阿德梦见了什么？

3.小组交流朗读体会。

（二）看图读文，感悟“梦”的奇。

1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2.同桌交流读书体会。

（三）读文排序，看图识字

1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2.对应图贴出相应的生字卡。

3.小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

（四）感悟实践

1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2.说说你心中的未来世界是什么样的。

3.用图画画出你心中的“梦”。

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

8.精灵的梦1 篇八

这也许这是梦幻吧，在一个对于我们来说的很平凡的夜晚，一个爱的小精灵来到了人间，去播种爱的种子，令她没想到的是，这成了她最宝贵的回忆……

一个不识愁的精灵，是最快乐的吧，但是，小精灵却觉得心中一直隐藏着什么，算了不想了，这只会是自己更难受，爱的小精灵来到了人间，她带好种子，去找那些得不到爱的人，在他们心中洒下一片阳光，是他们快乐起来，在夜晚，小精灵像往常一样，飞向人间。她看见有个女孩坐在窗前，平静的看着月光，小精灵好奇极了，女孩怎么了啊?“为什么?”女孩的这一句话让它竟不知所措起来，它静静地飞进女孩家，聆听她的这一切。

“为什么要这样折磨我啊!我哪里错了?哪里错了?友情在别人心中怎么样我管不着，至少它在我心中是珍贵的啊!为什么?越是看重越是拿着来惩罚我啊，我还是小女孩，承受不起啊……”天真的小精灵怎么也不会明白，女孩怎么了啊，朋友不理她了?可以再去找一个可信的朋友啊，因为自己的小灵就是这样毅然决然的离开她的，现在的新朋友欢儿仍然对自己很好啊。人类的事真是让人伤脑筋，到底怎么了啊?“你知道吗，我们从一年级开始就结下友谊了……”女孩痴痴地说。

精灵听了这话，也感触到了几分，她怎么也不会想到，是女孩的话，让她知道什么是真正的爱.

精灵走了，走到一条洒满泪光的路上……

精灵的梦

这也许这是梦幻吧，在一个对于我们来说的很平凡的夜晚，一个爱的小精灵来到了人间，去播种爱的种子，令她没想到的是，这成了她最宝贵的.回忆……

一个不识愁的精灵，是最快乐的吧，但是，小精灵却觉得心中一直隐藏着什么，算了不想了，这只会是自己更难受，爱的小精灵来到了人间，她带好种子，去找那些得不到爱的人，在他们心中洒下一片阳光，是他们快乐起来，在夜晚，小精灵像往常一样，飞向人间。她看见有个女孩坐在窗前，平静的看着月光，小精灵好奇极了，女孩怎么了啊?“为什么?”女孩的这一句话让它竟不知所措起来，它静静地飞进女孩家，聆听她的这一切。

“为什么要这样折磨我啊!我哪里错了?哪里错了?友情在别人心中怎么样我管不着，至少它在我心中是珍贵的啊!为什么?越是看重越是拿着来惩罚我啊，我还是小女孩，承受不起啊……”天真的小精灵怎么也不会明白，女孩怎么了啊，朋友不理她了?可以再去找一个可信的朋友啊，因为自己的小灵就是这样毅然决然的离开她的，现在的新朋友欢儿仍然对自己很好啊。人类的事真是让人伤脑筋，到底怎么了啊?“你知道吗，我们从一年级开始就结下友谊了……”女孩痴痴地说。

精灵听了这话，也感触到了几分，她怎么也不会想到，是女孩的话，让她知道什么是真正的爱.

9.初三中国梦我的梦作文1 篇九

青春美丽无瑕，我满怀激情。在人生漫漫旅途中，我们追求完美，追求理想，追求人生最高境界。高山苍穹，满眼绿茵，在那青春的山岗中，有我最真挚的梦想。

有梦想的人是快乐的。

少年总是怀揣着梦想，伴随着七彩的梦想成长，100多年前，梁启超先生在《少年中国说》中写到“少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，国之未来，不在他人，而全在我少年”。少年有梦则国家有望，少年追梦则国家昌盛。我们要把自己的梦与国家、民族、时代的梦想一起舞动与追寻。

青春，是一个奇妙的话题，也有着美妙的感觉，有时是静静的追逐，有时是温馨的遐想，有时是无边的憧憬……，于是诗意的梦，美丽的幻想，快乐的日子就汇成了灿烂的青春时节。而青少年正值一个有梦的时节，七彩的梦想就是快乐的成长，用自己的智慧和勇气，编织放飞自我的羽翼。每个少年的梦想构成了伟大的中国梦，志存高远、振我中华，伟大的中国梦需要每一个华夏儿女孜孜不倦，奋力拼搏。在波涛汹涌，气势磅礴的洪流中，需要我们有弄潮儿的勇敢，在寒窗苦读中获得真知，在艰难困苦中锻炼意志，脚踏实地夯实人生的舞台，不断的收获希望，踏着时代的步伐，用青春与汗水奏响无愧于生命的青春之歌。

国家富强，民族振兴，人民幸福，伟大中华一片国泰民安之祥和，乃我中华之梦，亦是华夏炎黄之梦，归根结底是每一个有志青年的梦。它的实现与我们每一个青少年息息相关，我们要时刻警醒着，黎明的太阳是要经过黎明前的黑暗的，我们必须要奋力拼搏。2013年3月，国家主席习近平同志也为十三亿人民再汇“中国梦”,并寄语于全国的每一个青少年，要志存高远，不断的增长知识，锤炼意志，让青春在时代的烈火中尽情的绽放光彩，这是祖国对青少年的厚望，这是国家对青少年的深深呼唤，在实现中国梦的漫漫征程中，喷发着青春的火焰，让勇敢、智慧、勤奋、睿智等希望的种子汇织成一道道美丽的风景线。

青少年是祖国的花朵，民族的希望，国家的未来，肩负着民族伟大复兴的历史重任。我们必须要将自己的青春梦与祖国的梦想完美的融合起来，并付诸于实践，让每一滴汗水和血水都浇洒、滋润着这个完美的青春之梦。

10.《绿叶的梦》优秀教学课件 篇十

知识与能力

1、正确认读十四个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字，正确读写“高粱秆儿、苇叶、搜集、汇拢、启蒙、土岗子”等词，能联系上下文理解“碾磨、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。

2、抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句。

过程与方法

1、学习“读、想、议结合”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2、在感情朗读的基础上体会文中顿号、省略号的用法。

情感态度与价值观

通过本课的学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱大自然的情感，乐于象作者一样热爱生活，关爱自然，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

【教学重点、难点】

抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。

【教学方法】

激趣导入、以读代讲、读想议结合

【教学准备】

1、多媒体课件

2、课前用树叶布置教室，如树叶贴画、高粱秸制品等

3、课前进行调查：现在的学生在玩些什么。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，激发兴趣

老师发现最近大家都特别爱玩悠悠球，所以今天老师请来了两位高手给大家展示一下他们高超的技艺，大家掌声欢迎!(在掌声中请出班内玩的好的两名同学)

学生各自展示自己的绝活

【设计意图：从孩子们的生活入手，抓住学生心理，在上课伊始就调动学生的兴趣，为整个课堂教学找准基调。】

教师再引导：大家看的时候有什么感觉?你自己玩的时候感觉怎么样?

学生交流感受

教师小结：从大家的表情上可以看出大家非常开心，是不是?是啊，我们的童年是无比幸福的，有那么多好玩的玩具、好玩的地方，那么今天，老师要带大家走进作家葛翠琳的童年，(课件出示葛翠琳的简介)下面让我们追随她的足迹，走进那令她魂牵梦绕的绿色童年吧!

(葛翠琳的简介：葛翠琳，儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。小读者喜欢她的书，是她兴的事。葛翠琳的童年是贫穷的、坎坷的，但又是幸运的，她有一位爱好文学的老师带领着她走进文学世界，走进大自然，大自然里的许多事物一起编织成她的童年梦，使她用爱、善、美书写着活泼纯真的童心童趣，也正是大自然的恩赐，成就了一位在中国颇具影响的女作家。)

板书课题： 19 绿叶的梦

二、初读课文，整体感知

1、释题激趣：看到这个题目，你想到了什么?有什么问题?

学生自由交流(学生可能提出：为什么会以“绿叶的梦”为题?是绿叶做的梦吗?它梦见的是什么?等有价值的问题，要给予肯定。)

教师整合学生发言，导入课文阅读

【设计意图：锻炼学生的思维，培养带着问题读书的好习惯。】

2、自读课文，整体感知

出示自读要求(课件出示)：

带着你的问题自读课文，看看能解决那些问题。边读边画出生字词，并把带新词的语句多读两遍，不认识的自己想办法解决，把课文读通顺、读流畅。

学生自读课文

课件出示生字词，检查认读情况，指导难写或易错字。

(预设：学生可能对“蒙”“拢”字的读音有疑问，教师要注意讲解。)

小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好地掌握这些生字、新词。

【设计意图：整体感知课文内容，解决字词，为后文的学习打下基础。】

3、范读课文，初步感受

教师范读课文，学生欣赏

学生带着问题再读课文：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?

集体交流感受(对于只找到一件或两件事的同学也要给予肯定。)

教师小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己再读读这篇课文吗?

【设计意图：通过教师的范读，让学生揣摩读文时的停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，为学生做好示范，并通过过渡性语言自然导入下一环节。】

4、默读全文，思考问题

出示默读要求(课件出示)：

⑴默读思考：作者童年有许多美好的回忆，从哪一段中可以看出来?

⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

学生默读课文后交流(如果学生找不出来，教师要及时帮助学生找到总领全文的段落，导入第一自然段的学习。)

【设计意图：通过读书思考，加深对文本的理解，并锻炼学生的分析概括能力，才能真正做到让学生自读会悟，才会有自己独特的、有见地的感悟。】

5、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段。

(2)生自读后，交流你都读懂了什么，其他同学补充

(注意交流顿号用法和省略号的作用)(尝试补充省略的内容)

师启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?

师随机板书：最着迷

【设计意图：本段是全文的总起段，直接点明文章主旨，同时为后文的理解定下目标。】

6、再读课文，激发想象

(1)同桌之间再读课文，边读边想象文中描绘的情景，读出情感来。

(2)把喜欢的段落多读几遍，把自己的感受写一写。

集体交流，指名朗读喜欢的段落

三、布置作业：

⑴抄写本课生字词。

⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

⑶试着自己解决课上提出的问题。

⑷有条件的同学阅读《野葡萄》(或自己收集作者的作品)

第二课时

一、复习引入

1、板书课题，齐读;

2、回忆上节课所学内容，确定重点问题：

同学们在上节课的学习中，通过自主学习，尝试解决了一些问题。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决“作者为什么‘最着迷’于绿叶?”这个问题。

二、读中感悟，深入学文

1、指名分段读文

【设计意图：指名读文一方面检查学生学生的朗读情况，另一方面使学生回忆上节课所学的内容，快速进入学习状态，另外进一步培养学生带着问题有目的的读书的好习惯。】

2、小组合作，深入理解文章内容

小组合作，从文中找到问题的答案，并标注出自己的感受或收获。

交流自己的意见。(预设：学生可能只读课文内容，或只说自己的感受，教师要注意引导学生先读课文内容，再说读后的感受或体会。)(根据学生选择，逐段学习课文重点部分，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习)

⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文，说说你从中都读出了什么。

②配合学生课件出示词语练习：

(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野

(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯

照样子摘录词语：元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花)

同桌互相读一读上面的词语，并想象当时的场景，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。

并交流在我们自己布置教室的过程中你有什么感受。

(交流省略号的作用，尝试补充省略的内容。)

(随即解决与本段有关的问题)

师随机板书：采集————快乐

③指导练习感情朗读，并结合词语练习背诵。

④找小组读本段课文，齐读本段最后一句。

⑤小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。)

【设计意图：通过读让学生理解文章内容，通过想把语言变成画面深入脑海，再通过交流深入感受作者内心的快乐，产生共鸣。】

⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①指名读课文，说说从中都读出了什么。

②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系?

③交流体会。(随即解决与本段有关的问题)

④练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

①指名读课文，说说自己的感受。

在学生交流过程中，师注意引导学生关注段中的动词，想想当时的情景。注意交流顿号用法和省略号的作用。(尝试补充省略的内容)

(随即解决与本段有关的问题)师随机板书：活动————喜悦

【设计意图：通过对动词的关注，让文本活起来，让想象插上翅膀随着文字舞动，让孩子们真正融入其中，用心去感受作者的快乐，让每个孩子身临其境。】

③指导练习有感情朗读。

④由动词入手分部分试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背)

⑷第六自然段：写观察并讲述这些叶子，使我们了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文，说说从中都读出了什么，有什么收获。学生回答

②课件出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的，再补充课外的)

③生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);再说说自己知道的其他叶子的用途。(感受省略号的作用)

④结合课文内容，同学间交流收获。

师随机板书：观察————知识

【设计意图：整篇文章的教学以读为主，读中想象，读中感悟，并以学生的学习过程为主体，随着学生的思路去学习对应的段落，提高学习兴趣，以达到预期的教学效果。】

4、学习第2自然段

(教学预设：如果学生在上一环节涉及到了本段，则择机教学)

指名读文，交流所得

教师师引导学生了解本段在文中的作用(过渡段—承上启下)

四、总结全文，处理课后习题

1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”

2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

教师小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。绿叶之所以另作者那么着迷，是因为作者在采集的活动中收获了快乐、喜悦和知识，所有这些构成了作者童年的回忆、童年的梦，同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，对美的追求，为自己留下美好的童年记忆。(师随机完善板书)

五、布置作业：

1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第三、第五自然段。

2、积累本文好的词句段落。

3、实践活动：小组内交流自己童年有趣的故事。

【板书设计】

绿 叶 的 梦

采集————快乐

最着迷 活动————喜悦 童年的回忆

观察————知识