《小猪变形记》

2024-09-04

《小猪变形记》（共11篇）

1.《小猪变形记》篇一

小猪成天在泥巴里打滚，身上没有一处是干净的，脸上也是黑乎乎的，和张飞好有一比。大家都不喜欢跟脏兮兮的小猪玩，还给它取了个外号“臭泥巴”。

一天，大小动物们正在大树下玩着游戏，“臭泥巴”跑来了，大伙儿一哄而散，远远地躲着，“臭泥巴”。“臭泥巴”路过面包店，骏马老板捂着鼻子嫌弃地说：“你，快走开，快走开，我的面包都要被你熏臭了。”说完，还用手扇扇鼻子。“臭泥巴”最好的朋友美美和小雪也不愿意理它了，过生日请小朋友去家里玩时也不邀请它。你看看，可想而知“臭泥巴”多臭呀!可“臭泥巴”却不以为然，还是整天在泥巴坑里打滚，连妈妈也开始讨厌它啦，晚上“臭泥巴”臭烘烘地回到家，妈妈生气地拎着它的耳朵说：“快点，快去洗澡，臭死人啦!”“臭泥巴”才不呢，它一骨碌钻进被窝里，把妈妈刚洗的床单又弄脏了。

这天晚上，“臭泥巴”做了一个梦，它梦见自己变成了一只白白的、胖胖的。干净的小猪，走到面包店门口，骏马老板热情地跟它招手：“快来呀，小猪，快来尝尝刚出炉的面包。”小动物们围着它一起做游戏，他们笑啊跳啊，开心极了。“嘻嘻……”小猪忍不住笑出声来，一下子从梦中醒来了。它看看自己那惨不忍睹的脏模样，羞愧难当，赶紧跑进浴室洗澡。哎呀，它整整用去了十瓶洗发水、九盒肥皂、八条毛巾、七瓶洗面奶、六把刷子和二十浴缸的水，洗了三个小时才把自己洗得干干净净的。小猪站在镜子前看着自己，哇，它简直不敢相信自己的眼睛，镜子里的小猪又白又胖，像一位彬彬有礼的小绅士。

第二天，小猪焕然一新地走出家门，大家看见它脱胎换骨的新模样，都不禁伸出了大拇指，猪妈妈也搂着它亲个不停，啊哈，小猪美梦成真喽!

2.穷小猪和富小猪篇二

一yī天tiān，这zhè两liǎnɡ只zhī小xiǎo猪zhū在zài一yī棵kē大dà树shù下xià相xiānɡ遇yù了le。

胖pànɡ小xiǎo猪zhū腆tiǎn着zhe圆yuán滚gǔn滚gǔn的de肚dù皮pí，瞥piē了le另lìnɡ一yī只zhī小xiǎo猪zhū一yī眼yǎn，说shuō：“瞧qiáo你nǐ这zhè么me瘦shòu，一yī定dìnɡ是shì一yī只zhī可kě怜lián的de穷qiónɡ小xiǎo猪zhū，我wǒ可kě是shì一yī只zhī幸xìnɡ运yùn的de富fù小xiǎo猪zhū哟yo！”

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū正zhènɡ在zài看kàn贴tiē在zài大dà树shù上shànɡ的de告ɡào示shi，这zhè个ɡè告ɡào示shi是shì国ɡuó王wánɡ写xiě的de：“我wǒ心xīn爱ài的de小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ想xiǎnɡ要yào天tiān上shànɡ的de月yuè亮liɑnɡ，想xiǎnɡ得de都dōu生shēnɡ病bìnɡ了le，谁shéi能nénɡ把bǎ月yuè亮liɑnɡ摘zhāi下xià来lái送sònɡ给ɡěi她tā，必bì有yǒu重zhònɡ赏shǎnɡ！”

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū看kàn过ɡuò告ɡào示shi后hòu，笑xiào嘻xī嘻xī地de问wèn富fù小xiǎo猪zhū：“你nǐ到dào底dǐ有yǒu哪nǎ些xiē财cái产chǎn呢ne？”

富fù小xiǎo猪zhū得dé意yì地de说shuō：“我wǒ有yǒu1间jiān宽kuān敞chǎnɡ明mínɡ亮liànɡ的de砖zhuān房fánɡ子zi，住zhù得de很hěn舒shū服fu；有yǒu10袋dài沉chén甸diàn甸diàn的de玉yù米mǐ，又yòu香xiānɡ又yòu甜tián；还hái有yǒu3个ɡè大dà衣yī橱chú，里lǐ面miàn装zhuānɡ满mǎn了le各ɡè式shì各ɡè样yànɡ的de衣yī服fu，穿chuān起qǐ来lái好hǎo漂piào亮liɑnɡ！”

“还hái有yǒu呢ne？”穷qiónɡ小xiǎo猪zhū问wèn。

“还hái有yǒu……”富fù小xiǎo猪zhū实shí在zài想xiǎnɡ不bù出chū自zì己jǐ还hái有yǒu什shén么me财cái产chǎn，他tā反fǎn问wèn道dào，“哼hnɡ，那nà你nǐ有yǒu砖zhuān房fánɡ子zi、玉yù米mǐ、大dà衣yī橱chú吗mɑ？”

“没méi有yǒu，”穷qiónɡ小xiǎo猪zhū微wēi笑xiào

着zhe说shuō，“我wǒ只zhǐ有yǒu一yī个ɡè聪cōnɡ明minɡ的de头tóu脑nǎo。”

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū来lái到dào王wánɡ宫ɡōnɡ里lǐ拜bài见jiàn了le小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ，他tā问wèn小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ：“您nín觉jué得de月yuè亮liɑnɡ有yǒu多duō大dà？”

小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ伸shēn出chū小xiǎo拇mǔ指zhǐ，说shuō：“跟ɡēn我wǒ的de指zhǐ甲jiɑ盖ɡài一yī样yànɡ大dà。”

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū又yòu问wèn：“您nín觉jué得de月yuè亮liɑnɡ是shì用yònɡ什shén么me做zuò的de？”

小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ回huí答dá：“当dānɡ然rán是shì用yònɡ金jīn子zi做zuò的de。”

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū给ɡěi国ɡuó王wánɡ出chū了le一yī个ɡè主zhǔ意yi：请qǐnɡ工ɡōnɡ匠jiànɡ用yònɡ金jīn子zi做zuò一yī个ɡè指zhǐ甲jiɑ盖ɡài大dà小xiǎo的de圆yuán形xínɡ薄báo片piàn，看kàn起qǐ来lái像xiànɡ个ɡè小xiǎo月yuè亮liɑnɡ，然rán后hòu穿chuān上shànɡ金jīn线xiàn，送sònɡ给ɡěi小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ当dānɡ项xiànɡ链liàn。

小xiǎo公ɡōnɡ主zhǔ非fēi常chánɡ喜xǐ欢huɑn这zhè条tiáo项xiànɡ链liàn，她tā的de病bìnɡ很hěn快kuài就jiù好hǎo了le。

国ɡuó王wánɡ很hěn高ɡāo兴xìnɡ，赏shǎnɡ给ɡěi穷qiónɡ小xiǎo猪zhū数shǔ不bù清qīnɡ的de金jīn银yín财cái宝bǎo。

穷qiónɡ小xiǎo猪zhū盖ɡài了le3间jiān大dà瓦wǎ房fánɡ，买mǎi了le一yī大dà块kuài地dì，种zhònɡ上shànɡ玉yù米mǐ、小xiǎo麦mài……到dào了le秋qiū天tiān，他tā收shōu获huò了le满mǎn满mǎn一yī仓cānɡ库kù粮liánɡ食shi。

3.《小猪变形记》教案篇三

群德小学蒲惠红

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前谈话：

1、小朋友们，知道我是谁吗？（哎呀，被大家猜中了。是的，课后大家可以叫我墨锟妈妈，而上课时，大家可以叫我蒲老师。）

2、那么你们知道今天我要来做什么吗？（哎呀，又被猜中了。是的，今天我要给大家讲个绘本故事。因为我很喜欢绘本，很经常给我们班的孩子和我儿子讲绘本故事，所以大家也可以叫我绘本老师。）

3、好，在讲故事之前，你们能不能先告诉我，你是属什么生肖的呢？（鼠和猪）

一、激趣导入：

1、今天我要讲的这个故事就与小猪有关，题目叫（出示题目：小猪变形记）看了题目，我们知道了，这只小猪会怎么样呢？（会变形）

2、（出示绘本书）这就是我们今天要讲的故事。知道这个故事是谁写的吗？（本科特）知道书里的这些图案是谁画的吗？（本科特）本科特是一个英国人，他用英文写故事，可英文我们现在还看不懂呀！于是有人把这个故事翻译成中文，他是谁呢？（金波）

3、过渡：你们真棒，听了你们的回答，我就知道你们都是爱看书的小朋友。

4、其实，每一本书的封面都会告诉我们故事的名字是什么，作者是谁，以及由哪个出版社出版的。像这本书就是由外语教学与研究出版社出版的，它是聪明豆绘本系列其中的一本。

5、好的，那么接下来，我们就要翻开书本讲故事啦！

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）教师讲述故事的开头：这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。2．师：这是一只怎样的小猪呀？（无聊、没事做、不快乐）

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪跑出去后遇见了——？（长颈鹿）

②师：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

③师：小朋友们猜猜，小猪想到了什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他是怎样让自己变成了长颈鹿的？（他做了一对高跷）（理解高跷：有踏脚装置的木棍）。

②师：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。③踩着高跷散步的感觉如何？（小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。）3．图三

①师：路上，小猪遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

师：听了小猪的话，斑马觉得很好笑。“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰的一声，你们猜发生了什么事？（小猪摔倒了）

②师：瞧，小猪摔得怎样？（四脚朝天）

③师：这回小猪还神气吗？（不）是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

（三）变斑马 1．图一

①师：“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

②出示图片：看，小猪在做什么？

③师：小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。④师：什么叫炫耀呀？（就是向别人夸自己）2．图二 ①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）②师：假如现在你是小猪，你会怎样跟大象炫耀自己？ ③齐读：现在你们是小猪，我是大象，你们一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”②师：(出示大象喷水图)猜猜，接下来发生了什么事？（大象长鼻子一喷，小猪身上的新外套没了）

③师：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！那么小猪到底想到了什么好主意？（变大象）

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。咱们来看看他是怎么打扮自己。（出示图、生回答）②师：（出示文字）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？又会说什么呢？（）③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然„„（出示小猪打喷嚏图）“阿——嚏——”，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。哦哦，小猪想变成大象也失败了！

4、师：“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。

（五）变袋鼠 1．图一

①师：这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

2．图二

①师：路上他遇见了鹦鹉（出示小猪遇见鹦鹉图）

②师：这回小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又会说什么呢？ ③（出示文字）小组分角色读。3．图三

①师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„你们猜怎么啦？（出示图）他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

②师：哦哦，小猪想变成鹦鹉又失败了！

③师：小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

（六）变小鸟 1．图一

①师：看看，这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

2．图二

①师：“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”（出示小猪遇见猴子图）

②师：你们说小猪插上翅膀会不会飞呢？（不会）猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！（出示文字）

③师：“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

（七）做回自己

师：这时突然响起了一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

四、继续读文，深化主题

1．小结：故事讲到这儿就完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

2、师：小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：可最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。③师：孩子们，这会小猪快乐吗？（快乐）是啊，他再也不会摔倒了，不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最快乐的呀！

4、读小诗：小猪小猪，总觉得自己不快乐，一会儿扮成长颈鹿，一会儿扮成大斑马，一会儿装扮成小鹦鹉„„到最后，还是做回滚来滚去的小猪。哦，原来呀，做自己，最快乐。（金波）

5、其实呀，不止小猪，包括我们每个人，只有做自己，才是最快乐最幸福的事。

五、介绍作者，推荐书目

4.《小猪变形记》教案篇四

一、教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。

二、教学过程：课前游戏

师：想必同学们都读过《西游记》吧！孙悟空可谓神通广大，会七十二般变化，如果现在你也有这样的本领，请问您想变成谁？为什么呢？可以加上动作变一变！

一、导入

1、（课件出示封面）今天老师给大家带来了一个动物朋友，它是谁？（小猪）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）

2、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）

看到故事的题目，你有什么要问的？生：各抒己见。

观察封面，都发现了什么？

师向同学们介绍作者、翻译、出版社、这一系列的读书。

二、师生共读绘本

（一）故事的开头

1、（课件出示小猪无聊图）请同学们猜一猜，此时小猪的心情是怎么样？

2、师讲故事的开头。

（二）变长颈鹿

1、图一

①师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图）②师：看，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。③师：它心里会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！）你猜到了小猪的心思，（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）谁来读一读？

④师：这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？

2、图二

①师：看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。）②小猪啊，小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）

3、图三

①师：是啊，小猪别提多得意了„„路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。

②师：哈哈哈，你不是长颈鹿！你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。

③师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远„„“砰”猜！发生了什么事？

4、图四 ①生猜。

②（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。

③师：看来做长颈鹿不适合小猪，还没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？

（三）变斑马

1、图一

（课件出示图片）师：真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。

2、图二

①（课件出示插图）师：在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。”

②（出示旁白）男女生分角色读。

3、图三

①（课件出示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。

②师：它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？ ③是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象）

（四）变大象

1、图一

① “小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。②交流。

2、图二

①师：小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（课件出示小猪遇见袋鼠图）

②师：谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读）

3、图三

师：小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名说，哈，小猪打了个大大的喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。

（五）变袋鼠

1、图一

小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图）

2、图二

（出示插图）师：绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一只了不起的袋鼠，我能得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读）

3、图三

小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！

（六）变鹦鹉

1、图一

① 怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。

2、图二

①（出示图片二）小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。

小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读）

②师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，气得使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！” 小猪飞起来了吗？（生猜）

3、图三

①（出示图片）没错，小猪根本不会飞，“啪！”他就像一块大石头，跌进了树下的泥潭里！身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它伤心极了：“真倒霉！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

②这时，它听到一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”

4、图四

①（出示图片）于是小猪也跟着滚来滚去……

滚呀，滚呀，滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。小猪终于找到了属于自己的快乐，它高兴地大叫：原来当小猪是最快乐的事情呀！。让我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫——原来当小猪是最快乐的事情呀！

5小组交流，把这个故事演一演！

6、发挥想象的翅膀，这只小猪还有可能变成谁？它是怎么变的？它又遇到了谁？

7、图五师总结：小猪到处寻找快乐，它变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，都没有找到快乐，最后在另一只猪的帮助下，发现做自己是最快乐的。（板书：做自己，最快乐）让我们大声读出这个道理（课件出示：做自己，最快乐）。

8、前几天晨诵课学的小诗《我和小鸟和铃铛》，把这首歌曲送给找到快乐的小猪、送给最棒的自己和来听课的老师！

三、课后作业：

1、回家把故事讲给父母听。

2、续写小猪变成什么、并画一画！板书：小猪变形记做自己

最快乐教后反思：

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。

他用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

回顾这一节课，现将反思如下:1课堂上教学小猪会变成什么加以想象，可孩子们已经购买了书，已经知道故事情节，再加想象有些多余。

2、故事中小猪变成长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物，而让孩子们想象还会变成什么动物，遇到谁，发生了怎么样的故事，因为时间关系这个环节设计的较少。

3、课堂上表演演故事，只调动了一部分孩子的积极性，而没有让全部同学都参与到课堂上。

5.小猪变形记教案篇五

1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

重点难点

活动重点：理解故事内容。

活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

活动准备

PPT《小猪变形记》

活动过程

一、创设情景，引出故事。

1.出示PPT，引导幼儿观察。

指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

提问：他是谁？他为什么要变成这样？

2.引出故事。

指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）

二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

提问：1.故事的名字叫什么？

2.你听到故事中都有谁？

指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。

（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？

2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？

3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？

（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）

三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？

（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）

四、延伸活动。

指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

提问：如果你是小猪，你还想变谁？

结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！

（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

活动总结

《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。

根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

1.从选材方面进行反思：

我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

2.从目标达成情况进行反思：

从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

3.从活动过程进行反思：

在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

6.小猪变形记作文篇六

森林深处，有一只小猪，它的名字叫小胖，它有一个又大又肥胖的身子，一个圆圆的脑袋，一双大大的耳朵，他整天好吃懒做，所以大家都不喜欢他。一天，小猪小胖来到清澈的小溪边，它看到一条条小鱼游来游去。小胖使劲地盯着小鱼，心里嘀咕着：“我敢肯定做小鱼一定很有趣，很好玩。”说完，小胖一路小跑回家，找了一片大叶子绑在脚上，找了贝壳鱼鳞，于是钻入水中游泳去了，可是游着游着遇见了狮子，“嗨，狮子，我是一条世界上游得最快的鱼。”小胖得意洋洋的说。“你不是小鱼”狮子大笑道“你是一只穿着鱼鳞衣裳的肥猪，你没过多久就会淹死的。小猪刚要争辩，突然喘不上气来，狮子只好把它给抓上来了事。

小胖又来到森林里，找来了颜料，变成了一个狮子，就出去散步了，走着走着看见了一只兔子：”嗨，兔子，我是世界上最凶猛的狮子，你瞧。“小猪炫耀着说，”不，你不是狮子。“兔子笑着说，”你是涂了颜料的小猪。“兔子把手中的水，朝它一泼，小猪变回了原样。

7.小猪变形记作文篇七

虽然两次变形都失败了，但是小猪还想变。它想变成蜗牛，它想一定很有趣。

于是它到海边捡了一个大贝壳，用胶水粘到自己背上，得意洋洋的出门了。小猪走在路上，它遇到了松鼠，小猪对松鼠炫耀的说：”我是一只了不起的蜗牛。“松鼠看了看它，说：”你不是一只蜗牛，你是一只小笨猪。“

小猪听了生气的跑开了，它没注意前面有一棵树，小猪撞了上去，背上的蜗牛壳撞掉了。小猪气哄哄的说：”当蜗牛一点儿都没意思，我还是当一只小猪吧。“

8.绘本《小猪变形记》教案篇八

绘本解读：

《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，找到了快乐。

教学目标：通过这个故事，让学生懂得不要刻意模仿别人，做好自己是最快乐的。

教学过程：

一、激趣导入：

1、小朋友，假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。先来瞧瞧，这是一只怎样的小猪？请你用上一句话来说一说（可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、师：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？

（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏……）文中的小猪是怎么做的，（幻灯片4：图片+有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

二、师生共读故事

（一）变长颈鹿

1、小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示幻灯片5）你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？（生：）

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，（此处讲述声音放慢，停顿时间长一些）“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”

是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！突然（声音急促变响），小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（学做长颈鹿，）

2、（出示幻灯片6）看，小猪来了。

大家说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）（出示幻灯片7）读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示幻灯片8）

高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋的表达）读读小猪的话。指名读：谁愿意来做这只小猪呀？那斑马会怎么说呢？

齐： “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没多久……砰？

4、孩子们，猜猜看，发生什么事啦！（出示幻灯片9）瞧，小猪摔得怎样？（指导读文字）师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！不过，小猪还有更好的主意呢！咱们接着往下看！

（二）变斑马

1、出示幻灯片10（你瞧，小猪在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上这件奇妙的外套，小猪格外神气，他一溜烟就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示幻灯片11）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！

师： “呵呵，呵呵，你不是斑马，你只是一只画着斑马纹的小猪，哈哈，而且，你马上就———（语速变慢，深沉）

3、过渡：就会怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。

师：只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“

师：现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）

（三）变大象

1、师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！（出示出示幻灯片13）学生讨论

师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示文字）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，一只了不起的大象就这样产生了，真是个爱动脑筋的小猪！

2、师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻灯片14）

师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！（找一组上台演）现在男生当小猪，女生当袋鼠，合作读一读故事中的对话

3、师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形（创编故事）

1、帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，老师看看哪位同学编的故事最有趣？

2、汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1、阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：孩子们，想知道书上的小猪又是怎么继续变形的吗？支起小耳朵仔细听（师讲故事。）

2、小结：故事讲到这儿，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关幻灯片）

小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐！可是小猪快乐吗？（生：）那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

3、读结尾

（出示：小猪打滚图），出示配音文件。

师：孩子们这会小猪的心情如何呀？ “太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 经过这一系列的变形，小猪最后明白了，原来当小猪是最开心的！模仿别人不一定开心，做自己才是最开心、最快乐的！故事讲完了，我要考考大家，小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊？（学生回答）

9.小猪变形记教案[大全] 篇九

时间：2015年11月12日园所：马鼻中心幼儿园班级：大二班执教人：李晓敏活动目标：

1.读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2.分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理” 活动准备：绘本课件活动过程：

一、谈话导入。

提问：你看到了什么动物，你最喜欢谁？说出你的理由？

小结：这些动物也很喜欢自己，它们觉得自己很了不起，每天都过得很快乐。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。

师：可是，有一个动物却在大树地下伤心不快乐呢？谁啊？（1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 提问：猜猜小猪为什么会这么烦？

小结：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。总该有点什么好玩的事儿吧，我去找找看。

三、分段学习故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

第一段：变长颈鹿

1.它在路上看见了什么？它会怎么想？ 2.小猪是怎么做的？

3.小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼„„他会跟斑马说些什么呢？斑马会怎么回答他呢？ 4.结果发生了什么事情？这时小猪会怎么想？第二段：变斑马

1.这一次小猪想变成谁？它是怎么变的 2.小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了„„你猜他会怎样向大象炫耀呢？大象听了会说什么呢？

3.接下来发生了什么事？小猪怎么样了？过度：可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？第三段：变大象

1.他是怎么变大象的？

2.接下来又发生了什么事情？结果怎么样？

3.失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么？第四段：变袋鼠 1.小猪看到了谁？

2.引导幼儿讲述小猪变袋鼠的过程。小猪最后成功的变成袋鼠了吗？发生了什么事？过度：小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？第五段：变鹦鹉

1.小猪把自己变成了什么？怎么变的？ 2.装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样？

四、回忆小猪变形的过程，揭示故事的结局，让幼儿知道做自己才是最快乐的 1.无聊的小猪都变成了谁？结果怎么样？小猪开心吗？

小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败和难过。

2.小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

师：现在的小猪再也不会摔倒，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上，在泥潭里，它想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多自由啊！原来当小猪是最开心的事情了。

五、完整地阅读并讨论。讨论：（结合ppt）让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为了找快乐小猪变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，最后为什么小猪又做回了自己？动物们都有自己特别的地方，小朋友也有，来说说自己身上的什么地方很特别？哪方面的本领很不错？

小结：这我们每个人都是特别的，54张不一样的可爱笑脸，54种不一样的活泼性格，你们身上各有各的优点，像......聪明，......懂事，......漂亮，......可爱，......虽然很调皮，但是很善良等等，就是因为你们都不一样，我才喜欢你们，老师希望你们都要做快乐的自己，健康幸福的成长！所以，让我们一起大声读“做自己，最幸福！”你们不一样，你们都很棒！做快乐自己，过幸福生活。

大班语言活动《小猪变形记》说课稿执教人：李晓敏

一、说教材内容

《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的绘本故事。《小猪变形记》采用奇妙的方式为我们展示了：一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败，最后发现，做猪最快乐的道理。绘本中，小猪从“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。基于这一点，我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的情感迁移，明白做自己最快乐的道理。

二、说活动目标

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：

1.读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2.分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”

三、说重点难点

由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，让幼儿分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”是本次活动的难点。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.课件PPT

五、说教学法

（一）说教法教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：

1.直观形象法：运用直观、形象的课件和图片，让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

2.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“小猪是怎样变形的？”“小猪变形成功了吗？”等问题引导幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

（二）说学法

《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果： 1.观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中，能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容。2.交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

六、说教学程序

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：第一环节：谈话导入。出示各种动物图片，提问：“你看到了什么动物，你最喜欢谁？说出你的理由？”让气氛活跃起来，孩子们会说出自己喜欢的动物以及理由。孩子们开始认真的回答这一问题的时候，然后小结，这些动物都很喜欢自己的不同，它们每天都过的很开心。接着把话题一转，说：“但是，有只小猪在树底下不开心呢？”由此引出绘本，让幼儿发现小猪的情绪。来吸引孩子们的兴趣和注意，让他们注意去猜测小猪为什么会觉得无聊不开心，那接着它去找寻快乐的事，会是什么事？带着疑问进入阅读环节。

第二环节：分段学习故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。我会用生动语气和丰富的肢体语言，给幼儿分段讲述故事。对照绘本，让幼儿倾听故事。并用“小猪接下去会变什么？是怎么变的？”吸引幼儿注意，激发幼儿阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪的心理，然后再继续故事情节，以此培养幼儿学习阅读时先观察倾听，后表达讲述，以此培养幼儿观察力、想象力、记忆力，发展创造思维。

第三环节：回忆小猪变形的过程，揭示故事的结局，让幼儿知道做自己才是最快乐的。这一环节旨在引导幼儿在回忆小猪变形的过程中去感受小猪变形失败的情绪感受！通过小猪从充满激情到最后惨不忍睹的对比，让幼儿深切体会到“变成别人并不快乐”。读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出。活动难点在这一环节中得到解决。

第四环节：完整地阅读并讨论。

本环节我将带领幼儿从头开始翻阅绘本，在观察的过程中再次讨论小猪为什么又做回自己？让幼儿自己去挖掘自己的优点。最后结合幼儿的回答，总结绘本，再一次的感知本活动的难点“做自己是最幸福的事情。”

大班语言活动《小猪变形记》活动反思执教人：李晓敏这节课是我园一课二研的第二研，在第一研的基础上，我将导入改了，改成了让幼儿观察图片上的动物，去说自己喜欢哪只动物？为什么？由此来引出不喜欢自己无聊不开心的小猪，激发幼儿想看为什么小猪会不开心的欲望。好有PPT的排列，将变化的三幅放在一个页面，让幼儿能够观察并能够自己讲述。最后还有结尾的修改，让整个活动更完整。活动开始了，我们班的孩子很活跃，当我问：“你喜欢那只动物？为什么？”孩子们争先恐后地举手，虽然场面有点混乱，但是他们听到树底下有一只小猪在不开心的时候，安静了下来认真的倾听这使场面一下次控制了下来。

出示一幅幅的画面的时候，孩子都能跟着我所提出的问题一一地作出相应的回答，这让我感到我们班的孩子还是很不错的，为此很感动。

整个活动实施下来，自己觉得比原来驾驭课堂的能力提高了，能够不象以前那样急急忙忙地赶着教案走，而是能够一步步地跟着教案随机应变地走，以前上课心情好紧张，而现在的心情明显比原来轻松多了，说话的语气比原来更亲切而有磁性了。不足的是：首先我说的太多了，导致最后还是没有让幼儿自己真正的去体会到“做自己是最快乐的”，更多的是我说的。还有就是我不能很好地总结幼儿提出的提问，只会粗浅地回应孩子地回答。其实，这本绘本的很多场景所要传达的内容是一样的，做别人失败了。所以，可是抽出一两个后重点讲述后，让幼儿讲述，最后经验迁移，让幼儿自己去体会，为什么做自己是快乐的。

10.小猪变形记小学作文篇十

可它刚一走出门，就被门把勾住了羽毛，羽毛一下子就散开了。它变成了一只丑陋的“孔雀”，惹得其它小猪哈哈大笑。

有一天，小猪又出门了，看见一只威风的大老虎。它自言自语地说：“我也想变成一只大老虎，怎么办呢?”它的眼珠子咕噜噜一转：把家里的黑油漆和橙色油漆拿来涂在身上不就得了吗?

涂好之后，照镜子一看：果然像一只大老虎!它神气地走出家门，小伙伴们正好来找它玩，可它们看见这只“大老虎”，都吓跑了。

11.小猪变形记教案篇十一

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

二、师生共读故事（变长颈鹿）

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）

师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，<生>：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

2、图二

①看，小猪来了。

（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

（图文）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三