特色教育一

特色教育一（通用11篇）

1.特色教育一 篇一

一年级入学教育（第一课时）

一（2）班张洪萍

教学目标：

1.知道自己学校的名称和自己是几年级几班的学生，认识老师、.班级同学。

2.上下学，初步养成上学和放学时对老师、家长、同学说礼貌用语。

3.了解学校的基本活动设施、方位、功能。

4.知道学校的基本作息时间，区分上下课铃声。

5.知道用餐、上厕所的基本要求。准备好餐具、餐垫，依次排队打饭，用餐时不能说话；不挑食、不浪费；上厕所靠右行，不在厕所打闹。饭前便后要洗手。了解到校仪表礼仪，做到五“不”。

教学准备：手摇铃、课件

教学重点和难点：

1.通过教学，使学生了解学校生活，从而愿意上学，喜欢学习。

2.能懂得校园礼仪，养成上学和放学时对老师、家长、同学说礼貌用语的习惯。

教学过程：

一、谈话引入

师：小朋友们，从今天起，你们有两个名字了，一个是自己的名字，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。跟张老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣啊！

二、认识校名、年级、班级

师：今天，大家走进这所干净美丽的校园，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。你们有谁知道这所学校的名字吗？

出示拼音（song xing lu di yi xiao xue）也可以叫它（song yi xiao xue）。

要求学生齐读2遍，指名读。

师：那我们的学校在什么路上呢？（我们学校就在淞兴路上，所以叫淞兴路第一小学，紧邻吴淞码头，许多小朋友回家都是要经过码头的！）

师：老师再考考大家，你们现在在淞一小学读几年级几班呢？

师：谁能连起来说一说，声音响亮，口齿清楚，我的名字叫（），我是()小学（）年级（）班的小学生。

三、指导上学时、放学后应当主动运用礼貌用语。

师：小朋友说得都很好！（出示图片）仔细看图，你看明白了什么？

（校门外，老师正在迎接到校的同学，小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同

学正在听着妈妈说些什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。）

师：是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后当上少先队员就要敬队礼。（师生模拟早上上学情景，互相问好，指导学生做到声音响亮，态度大方，口齿清楚。)

师：早晨看到老师可以说老师早，那中午呢？下午呢？放学呢？或者在校外呢？

（在学校门口见到老师，停步，注视老师，鞠躬向老师问候。在学校走廊遇见老师，要停下或放慢脚步，注视老师，微笑着向老师问好；再次相遇，可以用微笑代替问候。）

师：下午放学时，小朋友必须迅速在班级门口排成两列纵队，老师将队伍送到校门口后，集体和老师说“再见”后，才能离开队伍。

四、了解学校的基本活动设施、方位、功能。

师：我们一起再来看看这副图片，这就是我们可爱的校园。从这幅图片上我们看到了一座大楼，就是我们现在所在的楼房，墙上刻着学校的名字，还可以看到学校的操场，这是我们每次参加升旗仪式，做早操，上体育课的地方。

师：我们一年级新生的教室都在学校的二楼，另外在这层楼的X面的方向是厕所，张老师的办公室也在二楼，靠近X面，同时学校的电脑房也在这层楼。

当小朋友受伤需要紧急处理的时候，可以去一楼的卫生室找卫生老师。图书馆和音乐教室都在五楼。

五、了解学校的作息时间，分辨下上课时间。

师:学校上学到校时间是周一到周五早上7点30分，周一到周四的放学时间是下午4点15分，周五是下午1点半。早上如果有同学早到，先不要急着跑进自己的班级，等护导老师来了以后，排队进教室。每天除了早自修和午间休息除外，有8节课，课间都有十分钟的休息时间，我们要学会区分上下课的时间，（师拿出手摇铃走示范）。每节课之前会有两声铃声，让我们要提前坐在教室，做好准备，等候老师来上课。下课期间，需要上厕所的同学，注意要靠右行，不能在厕所打闹。另外，中午午餐时，大家必须准备好自己的餐具、餐垫，依次排队打饭，用餐时不能说话，不挑食，不浪费。

师：最后，老师还要提醒大家一点，我们既然都是小学生了，来到学校，就应该做到

一、男生头发不宜过长，女生头发要梳起来。

二、男生不得穿背心，女生不得穿吊带衫，不穿拖鞋

三、女生不戴耳环、不涂指甲油。

师：请你们看看自己，这几点都做到了吗？（巡视班级）

师：小朋友，一起跟着老师来念一念上学歌！

2.特色教育一 篇二

“电力网格员”与民心贴心

半月供电所“电力网格员”李明华, 2014年在社区走访时了解到, 辖区胡家湾3号台区客户陈少为年少时父母双亡, 大脑又动过手术, 行动不便。李明华主动将陈少为作为特困帮扶对象, 帮助其解决用电难题并帮其交纳电费。2015年春节期间, 先锋村8号台区客户谭文宜向“电力网格员”卢连友反映家中电压低, 卢连友立刻到现场核实。经检查发现, 是该客户家中线路老化及线径过小导致, 通过线路改造, 彻底解决了该客户用电电压的问题。

目前, 在当阳市半月镇, 客户用电咨询求助的对象, 由以往电话里从未谋面的95598热线员, 逐渐变成了身边的“电力网格员”。而客户身边的“电力网格员”, 也就成为了客户用电的第一责任人。每名“电力网格员”都配备有支持4G网络的手持终端, 可定位、拍照, 相关数据可实时传送到公司电力网格化信息管理平台, 第一时间启动办理流程, 快速响应。在半月镇, 每个客户都有上面印着“电力网格员”的姓名、手机和服务内容等信息的名片, 遇到用电困难时, 第一时间联系“电力网格员”, 就能享受便捷、高效的用电服务。据统计, 2015年以来, 当阳市供电公司的供电热线投诉话务量下降了35%。

“智能化管理”增效堵漏洞

配送、挂表、接线……两河供电所员工在电能表箱前认真地更换智能电能表, 他们相互配合、操作熟练、有条不紊。这是该所推行“智能化管理”的一个缩影。

农电工许杰亮介绍说, 更换智能电能表以后, 缩短了抄表周期、节省了人力, 还能够对二次线损及时进行精确核算, 增加了企业的经济效益。两河供电所所长袁华平对智能化管理体会更深:“实施智能化管理, 通过在智能电能表上安装脉冲、费控、跳闸、红外、报警等功能装置, 客户电费余额不足时, 短信功能第一时间通知客户, 使优质服务做到细致入微, 解决了“用户忘交电费、抄表员频繁催费”的难题, ‘关系电’‘人情电’也得到了有效控制”。双龙村村民郭振前说:“智能电能表有效避免了电工师傅用原始抄表方法可能出现的估抄、漏抄、错抄现象, 也提高了自动抄表核算比率和正确率。电费快用完了还能及时提醒我们, 明明白白地用电, 我们都很满意。”

“清障保安全”政企携手行

2015年3月7日, 随着镇党委书记朱伟一声令下, 庙前镇2015年输配电线路通道“清障保安全”行动正式开始。庙前供电所所辖区域基本上都是山区和丘岭, 森林覆盖面积大, 线路通道树障隐患严重。该所通过建立政企共管模式, 主动争取到了镇政府支持, 并积极与村委会及林业部门协调沟通, 及时清除了危及电力设施安全的树木、建筑物等隐患。庙前镇党委书记朱伟谈起镇政府为电力保驾护航, 感触颇深:“每年的三四月间, 由于阴雨天多, 全镇的电力线路因线下的树障、违章建筑等原因造成的跳闸停电频繁, 严重影响人民群众的生产生活, 老百姓怨声载道。自镇政府与供电所联手进行‘清障保安全’活动以来, 全镇范围内基本上没有再发生因树障造成的跳闸停电。镇政府将继续与供电所联手开展‘清障保安全’, 一边做线路的清障工作, 一边运用有关电力法律法规处理电力和林权之间的纠纷问题, 确保全镇人民群众生产、生活用电正常, 造福本地百姓。”庙前供电所抓住镇政府大力支持的有利时机, 积极开展电力线路通道树障、违章建筑的专项治理, 取得了显著成效。

“属地化管理”重在责任心

玉泉供电所按照“权属监管与地属监管相结合”的原则, 充分发挥人员的属地优势, 确保供电设施日常监管工作落到实处, 将辖区内影响线路安全运行的隐患消除在萌芽状态。

2015年1月25日13时, 玉泉办事处柳林村属地责任电工韩师傅和往常一样对辖区过境输电线路正常巡视, 在巡视到柳林村3组清溪场500 k V输电线路峡林线二回、三回222-223号杆塔时, 发现山上有股烟雾, 他迅速赶到现场查看, 原来是发生了山林火灾, 山火随时可能危及到输电线路的运行安全。韩师傅一边向村委会领导和供电所责任人报告, 一边召集村民到现场灭火。由于发现火灾及时, 采取措施得力, 及时扑灭了山火, 确保了输电线路安然无恙。实施“属地化管理”以来, 玉泉供电所已消除10 k V及以上输配电线路附近发生的山火及违章取土行为14次, 发现并消除影响线路安全稳定运行隐患21处, 清理树障隐患32处, 为线路安全正常供电提供了有力保障。

3.一班一特色，一班一品牌 篇三

以往的班级特色建设存在很多问题：观念传统、目标随意、主体单一等，使得学生兴趣不浓，参与度不高，班级文化不够鲜明。针对这一问题，我们要结合学生心理，考虑其发展需求，形成独特、稳定、有特色的班级个性风貌，以此推动校园文化建设，促进学生素质提升。

一、在思想上挖掘典型，开启特色建设热情

俗话说：“兵马未动，粮草先行”，在开启特色建设之前，我们先要进行思想上的“革命”，激发学生热情，让他们自主参与，调动他们的积极性，给特色建设一个良好的开端。

1.创新观念，激活班级建设

万事开头难。我召开了班级文化建设动员会，让学生意识到班级特色建设的重要性，并有助于帮助他们实现自我，更好地发展。

榜样的力量是巨大的。隔壁班就是一个特色班级，无形之中给了我们很多启发。该班的目标是“十全九美”，班级名称是“旭日圆梦”，“旭日”表示每天都要朝气蓬勃，充满希望，不惧挫折。“圆梦”表示要坚持自我，不断拼搏实现自己的梦想。有了这个典型，我班学生也开始蠢蠢欲动，想要成为特别的那一个。

2.构建模式，鲜明班级文化

为了实现特色班级建设的实效性，我十分注重班级精神的培养，借此打造鲜明班级文化，同时给学生营造良好的学习氛围。我班确定的班级文化是“求真知、献真情、明真理、做真人”，成立之初，我充分利用班级口号培养学生的集体精神，让其意识到一个集体想要更好地发展是离不开统一的精神的。然后趁热打铁向其进行人生价值、团队合作、乐于奉献的教育，促进其人格的塑造。

二、在实践上攻坚克难，奠定特色建设基础

想要让班级特色建设取得一定实效，我们要让部分学生先动起来，要加强实践，在攻坚克难的基础上逐步深入，做到“满园春色”。班级参与特色建设的情况可以分成三类：开启引领型、创新跟进型、奋力赶超型。在“开启引领”型行列的学生已经取得了一定成绩，在这方面有典范榜样作用，学习氛围变得浓厚，效率大大提高。“创新跟进”型行列的学生持观望态度，但是行动上趋于创新，处于建设的“半山腰”上。“奋力赶超”型的学生对这一活动持怀疑态度，总觉得会影响学习，耽搁复习进度。鉴于这一情况，我就给“开启引领”学生做思想工作，让其帮助后两类学生确立目标，在不断的宣传、培训中鼓励其参与融入。丁同学是副班长，平时学习认真，十分刻苦，在特色班级建设中他觉得这一活动没有什么意义，其中很多设计都是“花架子”虚有其表，不想耽搁复习。但是，他有一个很新很实用的想法：创建“作业特色班”，听他说完其他学生都觉得很有意思。在我的引导鼓励下，他很快就融入建设中，通过一系列宣传，在大家认同的情况下，把班级名字改为“possible”，在学习上将一切不可能都变为可能。

在班主任展示会上，我利用多媒体很形象地呈现了自己班级的目标，赢得了大家的赞同。由此，我班特色建设从点到面，全面展开，不断促进班级文化建设。

三、在活动上循序渐进，加强特色建设步伐

班级的特色建设有一个很好的开端，各种活动持续开展。这几个月，我们成功举办了“班级特色文化建设理论与实践展示会”，几位优秀的班干部介绍了文化建设的好思路好方法，这给其他学生留下了很深的印象。之后，又举办了一系列活动来丰富文化建设，做到真正的有特色，有发展，促进了学生健康成长，全面发展。开展的第一个活动是“天马行空的漫画”，确立了“一起快乐，一起成长”的标语，赢得了全班学生的好评。这个活动一方面是让学生聊一聊自己和漫画的故事，分享趣闻，另一方面是让学生在忙碌学习的同时能放松一下，促进其个性的释放。此外，班级还专门创建了足球兴趣协会、篮球技能探讨、乒乓球竞赛小组，让学生有组织，有秩序地活动，以此促进班级特色文化的建设。

总之，班级特色建设是促进高中生身心健康发展的有效途径，不仅能帮助其释放个性，拥有自由创造的文化空间，还能营造良好的成长环境，提高学生文化品位。

本文系江苏省十二五规划课题“普通高中学校特色建设与学生特质发展的互促（共生）研究”的阶段研究成果

4.校长的教育感悟：教育微语（一） 篇四

教育微语2：红色预警，重度雾霾，在调侃“仙境”的同时，中国人终于尝到了跨越式发展带来的恶果。任何发展都需要成本和代价，当成本和代价大于所得时，就叫“得不偿失”。教育同样如此，短视性地追名逐利、不让孩子输在起跑线上，往往以牺牲孩子的身心健康、牺牲孩子的兴趣、热情、好奇心、创造力为代价，这个代价的结果，很可能就是我们的孩子会在人生的马拉松上输得体无完肤。这一点，值得所有教育者、家长深思。不要等孩子成长的“雾霾”来临，我们才后悔莫及。追求“绿色升学率”，我们责无旁贷。

教育微语3：我们提倡管理“精致化”，体现在四个“坚持”：坚持不说空话，不做空事，强化“落地意识”;坚持“化大为小”，不追求轰轰烈烈，只追求扎扎实实——开小会，搞小型活动，实现全员的参与，防止信号递减;坚持把每一件小事都做出教育的味道;坚持强化标准管理，从繁琐的事务性工作中摆脱出来。

教育微语4：管理效率从某种角度看就是解决问题的能力，我认为可分三层境界：“思患预防”、“防微杜渐”、“亡羊补牢”。其中，“思患预防”为最高境界，即提前预判可能出现的问题，并加以预防。这不仅需要经验、能力，更需要用心。

教育微语5：今天跟一位教育界同仁聊天，他从事学校管理多年，但言谈话语间对教育的现状极其失望和无奈。的确，一棵树改变不了一个城市的气候，但每一棵树都让钢筋水泥的世界多了一份希望。如果每一个有教育情怀的校长，都在自己那个小小的校园里坚守，按照规律去办学，我们的教育不就多了许多亮色吗?这让我想起北师大办学平台的七十所学校，在数以万计的学校中的确比重很小，但如果每一所都真正称得上是在办“真正的教育”，谁敢说他们不会联手长成一片郁郁葱葱的森林呢?推动教育“大气候”的变革，从每一所学校做起，从我做起!

5.特色教育一 篇五

动方案

各党委、党总支、直属党支部：

新颁布实施的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）》，是全面从严治党的新举措，是监督执纪的新守则，为管党治党提供了基本依据和重要遵循。根据省纪委办公厅印发的《全省纪检监察机关“一准则一条例一规则”集中学习教育活动方案》（x纪办发〔2017〕x号）要求，决定组织开展“一准则一条例一规则” 集中学习教育活动，参加对象是校纪委委员、各党委、党总支、直属党支部的纪检委员等全校专、兼职纪检监察干部。具体安排如下：

一、开展集中教育活动的重要意义

党的十八以来，以习近平同志为核心的党中央，着眼党风廉政建设和反腐败斗争的新形势新任务新使命，提出并发展形成了一系列新理念新思想新论断，制订完善出台的一系列党规党纪，既为推进全面从严治党向纵深发展提供了制度遵循和政治保障，也对各级党组织履职尽责提出了新的更高要求。执纪者必先学纪明纪，深入学习总书记系列重要讲话精神及党章党规党纪等内容，特别是集中学习新颁布实施的“一准则一条例一规则”，是纪检干部当前和今后一个时期的重要政治任务，是增强 “四个意识“特别是核心意识和看齐意识的客观需求，是推进全面从严治党的必然要求，是加强自身建设、有效提升监督执纪工作水平的迫切需要。

二、目标任务

全校纪检监察干部要深刻认识开展“一准则一条例一规则”活动的重要意义，切实提升思想自觉和政治站位，切实做到准确把握中央对反腐败斗争形势的重要判断，准确把握开展党风廉政建设和反腐败斗争的经验启示，准确把握党风廉政建设和反腐败工作的重要部署，准确把握标本兼治推进管党治党的重要论述，准确把握严肃党内政治生活、强化党内监督的重要要求，准确把握监督执纪工作规则的精神内涵和具体规定。通过开展集中学习教育活动，进一步增强党性观念、纪律意识和履职能力，以更好地履职担当迎接党的十九大召开。

三、学习内容

深入学习领会《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）》和总书记系列重要讲话精神，是全体纪检监察干部一项长期的政治任务，要经常学、持续学，持之以恒、学懂弄通、融会贯通；要认真研读每条每款的内涵和明确的指向，结合工作实践，反复学习、反复思考、反复对照，学深悟透、学以致用。

四、实施方法

此次集中学习教育活动自2017年3月13日至5月31日，分为三个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（3月13日至3月20日）。学校通过印发《通知》和召开专门会议的形式进行宣传动员。全校纪检监察干部要切实提高认识，明确学习要求，切实增强学习的思想自觉和行动自觉，做到人人参与，全员覆盖，努力营造学习“一准则一条例一规则”的良好氛围。

（二）集中学习阶段（3月21日至4月30日）。全体纪检监察干部要加强自主学习，将“一准则一条例一规则”列为本阶段主要学习内容。要抓好研读思考，把主要精力用在学习原文上，逐字逐句、逐章逐条地学习，真正学懂、学透、学通，使“一准则一条例一规则”真正内化于心，外化于行。校纪委将通过学习、讨论、交流等方式，检验学习效果。

（三）实践总结阶段（5月1日至5月25日）。广大纪检监察干部要坚持问题导向，做到边学习、边实践、边总结，以解决突出问题为突破口，查找单位和个人存在不足，制定整改措施，抓好整改落实。

全体纪检干部于2017年5月25日前将本阶段学习情况，撰写心得体会一篇报校纪委551室。校纪委将认真总结集中学习教育活动情况，并于5月29日前报省高校纪工委。

五、保障措施

集中学习教育活动时间紧、任务重、要求高，全体纪检监察干部要提高认识，制定学习计划，务求实效。

（一）加强组织领导。校纪委办公室组织实施集中学习教育活动，为广大学员准备“一准则一条例一规则”学习材料，督查检查学习进度和学习效果。

（二）把握学习方法。坚持读原著学原文悟原理，全面准确深刻领会精神实质，坚持创新学习形式，多运用研讨式、调研式、案例式学习方法，在交流互动中深化认识、加深理解；坚持问题导向，在发现和解决问题上聚焦，在完善制度、规范执纪上聚力，特别是研究解决监督执纪问责过程中出现的新情况、新问题，把集中学习教育成果转化为推动工作发展的具体措施，实现学习工作“两不误、两促进”，用学习推动工作落实，用工作检验学习成效。

6.一年级一班安全教育主题班会教案 篇六

丁爱琴

活动目的：学习安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。教学重点：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

活动对象：一年级一班全体学生 活动地点：教室 活动准备：安全知识 活动过程：

一、导入班会

同学们，我们少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受家人、老师的关注。同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹，下课后，千万不要手中拿着铅笔，这是老师们每天都要对我们说的话。让我们永远将安全牢记在心中。一年级一班《安全伴我行》主题班会现在开始。

二、学习安全知识

师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们大部分的时间都是在校园里度过的。请大家来说一说，在学习生活中，我们应该怎样做才是最安全的呢？（自由发言）老师将同学们所说的内容进行了归纳，下面请同学们认真听： 小学生校园安全常识

（一）在校园内活动时该怎样注意安全？

1、升旗、做操等大型活动或集会时，上下楼梯要靠右行，不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。

2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。

（二）在教室内活动应怎样注意安全？

在室内活动，有许多细微的事情值得同学们注意，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火等行为。6．防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

（三）课间活动应注意什么？

课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1．室外空气新鲜，课间应当尽量在室外指定的地方活动，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。3．活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等，不追逐打闹，避免出现不安全事故。4．活动更要要注意在安全情况下，要避免发生扭伤、碰伤、撞上、卡伤等危险。(四)放学回家时应注意什么？

每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。

同学们，我们都知道了在校园中应该怎样注意安全，可是如果我们没有按照老师的要求去做，会发生什么情况，又会带来怎样的后果呢？请听老师讲故事。

三、校园安全知识讨论

师：现在是轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。

一、选择题：

1．下课了，不能干什么：

A.打球 B.追赶打闹 C.跳绳 D、玩危险游戏 2．哪些东西不准带进校门：

A.皮球 B.三角尺 C.利器、易燃物品 3．哪种行为不对：

A.跳高、跳远 B.攀越围墙、滑楼梯 C.翻单杠、荡秋千 3.同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A、原谅同学或报告老师，让老师处理。B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

4、遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师

5.在道路上行走时（）A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走 C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D、为赶时间与机动车辆抢行

师：请大家认真思考，这样做对不对？

二、判断题：

（1）使用刀具时，互相比划、打闹。（）（2）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）（3）用手或金属制品去接触插头底部。（）（4）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）（5）用沙子或泥土打仗。（）（6）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）（7）站在凳子上往阳台下看。()

五、总结

7.论一年级儿童的规则教育 篇七

现代家长比较认可的学校教育,是让孩子在一个相对宽松的环境下自由快乐地成长, 这其实也是老师的愿望, 但这是否意味着对孩子的规则越少越好呢?

《超级保姆》是英国一档著名的儿童教育电视节目,记录了女主持乔“拯救”身陷养育困境的求助家庭的故事。一个家庭之所以混乱,往往是因为它没有一定的规则,各行其是,权责不明,而乔帮助这种混乱的家庭,第一步都是建立规则。规则建立起来之后,严格执行。对于孩子的错误,首先是警告,如果孩子没有改正错误, 会有相应的惩罚措施,比如坐淘气垫。从欧美多年的教育实践来看,规则教育与儿童个性发展不是一对矛盾,反而是互相补充,相辅相成的。没有规则的自由是放任,没有自由的规则是遏制。英国的教育之所以能在世界上处于领先的地位,就是因为他在规则和自由之间达到了一个较为理想的平衡, 而这正是中国教育需要改进的地方。

对于一年级的孩子来说,告诉他们应该遵守什么样的规则,确实是最简单便捷,同时最省力气的方法,毕竟他们在家里所接受的教育是在学校里要听老师的话, 这几乎是家长统一的态度。虽然老师说的话不一定时时正确,事事正确。有些孩子非常容易接受老师的指令,并且马上执行,但也有一些孩子适应规则非常困难,这就需要老师想别的招数。

各种刺激手段,如批评和表扬对一年级的小朋友是非常适用的,但适用不代表这种方法就完美了。社会心理学指出: 规范没有达到内化程度的个人,在外部控制放松或取消的情况下,他们的遵从行为就会消失。孩子们短暂的服从,随着时间的流逝,可能变为一种习惯,也可能总是习惯不了。但在自我反思之后,我不禁在想,我是否本末倒置了? 规则教育的重点就不应该是服从, 而是应该告诉孩子什么是共赢。在规则教育中, 我们不应该忽视孩子的主体性, 他们是可以理解并内化规则的,虽然这个过程很可能极为漫长,但我们没有理由不去帮助他们完成。

在一年级的下学期,我让孩子们自己尝试制定一些“小规则”,这主要是基于两个方面的考虑:一方面他们能把自己的诉求大胆地说出来,然后在集体讨论互动中发现自己想法的不足,并学会妥协和协调;另一方面,他们对规则会有一些更深入的理解,开始明白规则并不是为了限制约束某一个孩子,而是为了集体里的所有孩子都能在一个有秩序的环境中实现共赢。同时,规则是孩子们自己制定的, 他们会更加乐意服从,并且以主人翁的姿态监督规则的实施。但是在实践的过程中,我发现自己对一年级孩子的认识还是太简单了。他们对于规则的制定过程并不是很热心, 也许打心底里来说,孩子对于限制他们的规则还是很抵触的。另外,孩子理解规则,有时候只是口头的,他们没有真正付出过代价,对于规则的印象就很淡薄。老师指望通过讲道理让孩子收敛自己的违规行为,只能碰运气。就算是有的孩子通过教训理解了规则的重要性, 他们也不一定能有效控制自己的行为, 这就是为什么总有孩子一次又一次地犯同样的错误。

在遵守规则成为孩子自觉的行为之前, 规则的权威应该由什么来保证呢? 众所周知,没有国家制度监督实施的法律只是一纸空文。就是有了国家制度的监督和相应的处罚措施,也有人会一而再再而三地触犯同样的法律,究其原因,是违法的成本太低。在对待孩子违反规则的行为时, 其实道理是相同的。我们不应该忽视孩子的错误行为, 无限制地宽容原谅, 寄希望于懂事之后,而是要有相应的处理措施,否则会让那些没有遵守规则的孩子产生侥幸心理,而让那些遵守了规则的孩子产生疑惑:违背规则并不用付出任何代价。

处理措施应该由谁来决定?传统上, 在一个班级里,老师是有完全的处理权限的。但是,这个权限对于教师,尤其是新教师来说,实在是个烫手的山芋。一方面处理措施究竟要在一个什么样的尺度内, 我国的教育法律法规语焉不详;另一方面,教师受环境和个人情绪的影响,所采取的措施具有很大的随意性,有时会让孩子和家长都不满意。那么, 我们能不能把惩戒的手段固定下来? 在制定统一的惩戒规则的时候,我们先征求孩子和家长的意见,让学校和家长之间能够有一个提前的沟通和理解。这样教师的行为会更加规范,减少情绪对教师行为的影响,家长也会更加放心。

8.特色教育一 篇八

一、明确目标要求，紧密结合中心工作

该公司党委围绕“平安菏电、和谐菏电、幸福菏电”企业创建，将“一支部一特色”整合到创先争优平台，在深入调研和反复推敲的基础上，确立了“党委引导、支部负责、党员参与”的党支部活动指导思想，明确了“服务主体，自主创新，体现特色、打造品牌”的党支部活动目标要求，并与企业生产经营工作同安排、同布置。每年初，各支部都要针对年度中心工作和目标任务，及时调整工作思路，确定新的主题，优化活动方案，增强方案的针对性、可行性。

二、实施重点培育，突出特色务求实效

该公司党委树立“特色制胜”的观念，对效果好的特色活动进行重点培育，持久开展，并以点带面，扩大影响。通过党支部开展各具特色的实践活动，党支部和党员的先进性作用得以充分发挥。如灰水队党支部开展了“一带一、对对红”党员帮带活动，促进了党员职工素质双提升。发电部党支部针对运行值班、党员很难集中开展学习教育活动的难题，开展了“运用1+1模式创建学习型党支部活动”，有效弥补了传统党员教育方式的不足。物资供应部党支部开展了“反腐倡廉‘四个一’”活动，强化了部门人员的廉洁意识，既加强了支部自身建设，又推动了企业中心工作。

三、强化科学管理，建立健全长效机制

该公司党委引入质量管理理念，建立切合公司实际的党建质量管理体系，将党建工作的基本任务进行规范化、程序化和具体化，修订完善了《党建工作标准》，制订了“党支部工作考核办法”，将“一支部一特色”活动有机融入其中，科学制订 “一支部一特色”活动评估标准，实行有效监督，定期进行评估。每年利用幻灯片和视频的有效形式，对“一支部一特色”活动进行总结交流。坚持每月召开政工例会，通报活动开展情况。采取“现场交流、互动检查、定期表彰”等有效措施，确保党支部和党员参加活动的劲头不松、热情不减。

四、密切联系群众，激发干事创业热情

9.一年级感恩教育 篇九

一年级感恩教育主题教案：通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱......（一）目的

通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。

（二）过程

一、主持人宣布活动开始

二、提到感恩，大家会想起什么呢？（通过资料学生说）

（如果学生不清楚则由主持人解答）

（主持人）现在我想给你们详细谈谈感恩节的来源。它起源于美国，目前也是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，而且它和早期美国历史最为密切相关。

1620年，一些朝拜者乘坐“五月花”号船去美国寻求宗教自由。他们在海上顛簸了兩个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下來的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他們都祈求风调雨顺，热切地盼望著秋天丰收的到來，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到來的收成。后來，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。

感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉陷饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。

人人都赞成感恩节大餐必需以烤火鸡为主菜。火鸡在烘烤时要以面包作填料以吸收从中流出来的美味汁液，但烹饪技术常因家庭和地区的不同而各异，应用什么填料也就很难求得一致。

今天的感恩节是一個不折不扣的国定假日。在這一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年來所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

三、感恩节的故事中，人们感谢上帝而产生了感恩节。在现实生活中，我们不需要感谢上帝，而是要感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的人。

四、游戏同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上①、②、③的序号，并要留白。找同学上台写出自己最想感谢的人（①为最想感谢的人，②次之，③再次之）。再写出想感谢他们的原因。（提示：写出想感谢的人的称谓。）

为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）

如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把③、②、①擦掉）

如果这个人不存在，你的人生会发生什么改变呢？（提问一个学生）

五、总结“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。如果没有父母，我们根本不存在；如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习；如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。

六、找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他尊敬了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；

凡是学会感激，感激一切使你成长的人。

（主持人）除了身边的人，我们要勇于发现想感谢的人，因为无形中他们的一举一动都会使你成长。

七、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

10.五一安全教育 篇十

五一长假即将来临．在这么长的假期里，安全对每个人来说都是最重要的。在安全上，要做到“四知道”。

安全常识要知道，这样才能杜绝安全事故。安全常识包括游泳、交通、防火、用电的常识，要出门旅游的同学还要格外注意食品安全，预防食物中毒。

权利意识要增强，维权知识要知道。比如与家长外出旅游，如果选择旅行社，在签订合同时要协助家长把好关，以维护自己的权利。购物时，要时时想到自己作为消费者的权利，比如要保留好购物小票，以便商品有问题时去退换。

拒绝不良诱惑，法律知识要知道。如今社会上的诱惑很多，比如网络上的不良信息、歌舞厅等不适宜未成年人前往的场所等等。法律法规已规定了未成年人不得进入网吧、歌舞厅等娱乐场所，我们了解这些规定并认真遵守，就不会受到诱惑，安全度过假期。

假期危险因素多，自护常识要知道。平时在学校，虽然也有各种安全问题，但毕竟有老师在，而放假后独自在家，就可能会遇上一些新的问题。在以往的假期里，发生过不少不法分子引诱未成年人违法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐骗未成年人的案件。所以，增强自护常识是十分必要的。

为确保人身安全，同学们必须做到以下几点：

1、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。

2、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。

3、注意游泳安全、交通安全、消防安全、用电安全、旅游外出安全、居家安全，向学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不能私自下水游泳；不在无家长或成年人带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不玩火，不打闹，警慎事故发生。

4、不和陌生人接触，不经家长允许或无家长陪同不擅自外出，养成良好安全习惯。

安全教育，需要长抓不懈，还需要各班主任的详细布置和学生、家长的通力配合。希望同学们都能度过平安、愉快的假期，高高兴兴的重返校园。

大霞雾联小“清明”期间学生安全教育

节日期间，学生自行活动机会增多，各类意外伤害事故多发，班主任必须在学生离校前开展一次认真全面的安全教育，着重进行以下五方面的教育：一是交通安全教育。学生是交通安全事故的主要受害者之一，要教育学生特别是小学生节假日出游，要以安全、就近为原则，要有家长带领，要遵守交通规则，不要到地势险峻或安全措施不落实的地方去游玩。二是加强对外来人口子女的安全教育。近年来，我市外来人口及其子女急剧增多。节假日期间，部分家长仍需上班，子女处于无人监管状态，十分容易发生意外。要加强对这些孩子的安全教育。三是防意外事故教育。要教育学生认真吸取以往发生的一些本可避免的意外事故的教训,教育学生不玩危险游戏，不攀爬不该攀爬的地方。四是防外来暴力侵害的教育。节假日期间,学生独自居家或外出机会增多，易受一些不法分子的侵害，要在放假前加强对如何独自安全居家、外出怎么防骗防拐、怎样与陌生人接触等方面的安全教育，努力保障学生安全。五是防溺水意外死亡事故教育。天气逐渐转热，对学生在水边玩耍、游泳而导致溺水死亡的事件务必要引起高度重视，要教育学生不去情况不明、又无家长在场的水域游泳，重点教育小学生不在水边玩耍，防止意外事故发生。小学生法制教育的内容

（一）在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。

1.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。

5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。

6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。

《柳树醒了》教学反思

一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。

《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。

《画家乡》教学反思

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我把阅读作为本课的教学重点。结合课文插图，向孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。

当然，在教学中还存在不少问题。如在学习涛涛家乡这幅图时，我是作为重点段学习的。在观察大海时，引导学生通过读“„„那么„„那么„„”，体会出海更蓝，更宽。接下来，让学生学着“那么„„那么„„”的句式说话，学生说的不够理想，有些孩子想不起来说什么，有的孩子说的不恰当。如有个孩子说“树那么高，那么宽”，宽字用的不恰当。说明让孩子凭想象去说，对一年级的孩子来说还是很有难度的，此时若是出示几幅形象的图片，直观一点，效果会好的多。

11.教育就是一种等待 篇十一

十年树木，百年树人。教育是塑造人的心灵的事业，是一项长期而艰辛的工作。但是在如今的现实面前，这种观念是如此的不堪一击。唯分数、唯实用论的观念不断地冲击着人们的思想。学习就是为了升学，无论是升初中、还是上高中、进大学都有分数线，上不了分数线讲别的都无用。学生学习外语并不是为了说，而是在于苦做选择题；数理化难度更大，高中毕业生的要求就达到了国外大学生所应掌握的知识水平，让大多数孩子对数理化失去了兴趣。虽然我们的孩子拿回了很多世界奥林匹克知识竞赛的冠军，但创造性的发明却是我们的弱项。很多人眼中，分数不高就是差生和“坏孩子”，就等于前途无望。在这种“短视”教育的指导下，教育失去了烛照未来的能力，对学生、对学校、对教育本身都是一种重创。

面对上述问题，我们不禁要问，我们的教育怎么了，我们追求的到底是一种怎么样的教育?相信我们很多人都承认，教育必须按照教育本身的规律来办事，需循序渐进，太多的作秀和邀功，必然会使教育失去其本身的价值。

教育，正如自然界的生命规律，总要经历播种、生根、发芽、成长、收获的过程。教育者需像尊重自然规律一样，尊重学生的自由意志和独立人格，要学会用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己所做的工作，摒弃“急功近利、立竿见影”的教育杂念。在教育过程中，对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。要学会分享，给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，做倾心的听者，走进学生的内心。蹲下身子平视他们，分享他们的喜悦，分担他们的苦恼。用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。

教育，就如人生中自然的成长过程，从幼年到成年再到老年，每个阶段都会有不同的风景。教育者需了解学生的实际情况，认识到学生才是教育的主体，我们必须从他们的角度来研究教育问题，让学生能在每一个阶段都能学到需要的知识。曾有一位母亲牵着自己刚会走路的孩子走在川流不息的大街上，孩子总是不停地哭，每次哄好后，刚一走孩子又哭了。后来母亲鞋带散了，蹲下来系鞋带，才发现满眼都是别人的脚。她恍然大悟：自以为孩子也能和她一样欣赏到处的繁华，却不知他只能看到林立的脚。大人眼中的东西在孩子眼里确是另一回事，我们的家长和老师应该去关注孩子的心灵，倾听他们的心声。

其实，教育就是一种等待。学生一教就会，一讲就懂，一学就行，那怎么可能?学生的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心的一刹那的等待。教育中，教育者要学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待学生，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，活泼自己的思想，拓宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化。要引导他们走向健康的、光明的、真实的境界，而不是“驱使”、“奴役”、“愚弄”、“钳制”。因为，教育的最终目的，应该是在于塑造和培养人的健全人格，而不仅仅是知识的简单传授。

教育是一种等待，在等待中教育者要让学生学会学习，养成良好的学习习惯。积极保护和培养学生的好奇心和探索欲，鼓励他们独立思考、大胆质疑、勇于探索，让他们的想象驰骋于广阔的空间，探索书中深层次的含义，把书中的思想融入自己的思想。教育者好比是园丁，可以为园中的花草浇水施肥，为它们创造良好的成长环境。但是，任何时候园丁都无法代替花草生长。教育者也是如此，就像蜡烛一样，可以用自己的力量为学生指引前进的方向，但永远无法代替他们去行走。因此，要让学生学会学习、学会创造，这将是他们无穷无尽的财富，是社会前进的发动机。

教育远没有我们想象的那么复杂。但是教育需要时间，需要耐心等待。我们不要期望学生在很小的时候就成为“栋梁”，不要期待他们在很小的时候就能“承担”。我们要像园丁那样，种下种子，合理施肥，培育幼苗，不断地翻土、除草，并耐心地等到秋天。