成功后的喜悦

成功后的喜悦（精选8篇）

1.成功后的喜悦 篇一

成功后的喜悦作文450字

一件小事让我体验了成功后的喜悦。

今年暑假我在学经典的时候，背诵《离骚》的过程中，老师为了赶进度背诵量加大了许多，由于我没有住校，晚上也没加班，所以比别人背的慢了几页，怎么也赶不上，我有点着急，有点泄气，晚上回到家我对妈妈说：“妈妈，我不想背中文经典了，只想背英文。”因为我喜欢英语。

妈妈说：“为什么呀?”

“因为我比别人背的慢，我赶不上别人”我垂头丧气的说。

妈妈沉思了片刻，耐心的.对我说：“你不比别人差，别人只不过比你多下了功夫，多用功，相信你能赶得上”。

第二天，老师也鼓励我说：“没事，他们有些晚上住校，一晚上就背好多，你也多用功，一定赶得上来”

我照妈妈和老师的去做，晚上也背，早上也复习，坚持了几天我终于赶上来了。

老师表扬我说：“xxx，你也挺厉害的。”听了老师的表扬，我的脸有些红，心里还是美滋滋的。老师又问：“还灰心吗?”“不灰心了!”我坚定地说。

经过几天的努力，我不但赶上来了，而且成了班里的佼佼者。

“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，我明白了，只要有付出，就会有收获。

2.成功后的喜悦 篇二

一、让学生在自主探究中体验,在体验中主动建构知识

新课程指出:教师对于教材的使用,更多地应该强调把教材作为课程资源来使用,根据自身实际创造性地使用教材,体现个性化的风格和特点,而不是生搬硬套地教教材。荷兰数学家弗赖登塔尔说过:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了。

例如教学“能被3整除的数的特征”时,先出示数列2、4、6、8、……让学生猜想省略号所省略的内容,由此复习偶数的概念后问:“猜一猜什么样的数能被3整除?”学生受判断数的奇偶性影响,往往会做出“个位是3的倍数的数能被3整除”的猜想。教师随机出示问题:怎样用3、4、5这三个数字组成能被3整除的三位数,你是根据什么判定它能被3整除的?可能与什么有关?让学生独立思考后在小组交流自己的想法。有的学生说:我们组成的数是543,453,因为它们个位上的数字是3,能被3整除。有的学生马上反驳说:我们组成的345,435,534,通过计算,发现它们也能被3整除,但与个位上的数无关,可能与各位上数的和有关。以上同学说的对不对呢?此时,教师提供材料让学生尝试、验证,再合作、交流,学生必定会发现能被3整除的数的特征。如果单纯地按照书本上的方法教学,学生的兴趣不浓,得到的知识也极之不牢固,更谈不上锻炼创新思维能力。

教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,要创造条件让学生自己去研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。

二、让学生在操作中体验数学,激发求知欲

卢梭认为:“通过儿童自身活动获取的知识,比从教科书,从他人学来的知识要清楚得多、深刻得多,而且能使他们的身体和头脑得到锻炼。”皮亚杰指出:“传统教学的特点,就在于往往是口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学。通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。

如教学“平行四边形面积计算”,课前我让学生自己准备平行四边形若干个,课堂上让学生分组合作进行剪、拼、移等活动,然后各小组交流、讨论后,归纳出平行四边形面积的计算公式。整个学习过程以学生的自主活动为主要方式,教师只是一个引导者、组织者。学生经过动手操作,用“割”、“补”、“拼”、“移”的方法来推导平行四边形的面积计算公式,品尝到成功的喜悦。再如“将正方体钢胚锻造成长方体”,为了让学生理解变与不变的关系,让他们每人捏一个正方体橡皮泥,再捏成长方体,体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后,学生即使理解了其关系,但遇到圆柱、圆锥体积相等;圆柱高6厘米,圆锥高几厘米之类的习题仍有难度,如果让学生用橡皮泥玩一玩,或许就不会再混淆,从而能清晰地把握,学会逻辑地思考。

三、学会与人合作,让学生大胆设想、大胆探索

这里的“说数学”指数学交流。《数学课程标准》倡导建立自主合作探究的学习方式,提出:学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。因此,教师必须为学生充分合作搭建平等自由的对话平台,使每个学生都能在相互的讨论、交流、启发、帮助、协作中,各抒己见、大胆设想、大胆探索,从中发现不同的思路和方法。

如教学“质数和合数”一课时,当学生掌握了自然数新的分类方法后,我提出了这样的问题:下面的数是质数还是合数?17,22,35,37,87,1,75632。要求学生先独立思考,再分组讨论、交流。有的学生说:我是根据约数的个数来判断,质数只含有1和本身两个约数,而合数还含有其他约数。有的学生说:我先找出这个数的所有约数,然后再看它是质数还是合数。有的学生说:我认为还有一个更简便的方法,就是看这个自然数除了1和本身两个约数外,还有没有第三个约数,如果有第三个约数,就一定是合数。如:75632,它肯定有约数2,所以它一定是合数。……学生在合作交流中充分地表达、争辩,既展示了个性,又发展了思维。

四、联系生活,让学生体验“用数学”

《数学课程标准》提倡:学生要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。美国数学家波利亚曾说:“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。因此在教学时,教师要针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后,我有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆,有的想到全班人围一个圈画出一个圆。在此基础上,我让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的,而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再如教学“加、减法的简便运算”一课中,我提出了如下问题:老师有一张百元大钞和45元零钱,买了一件98元的上衣后,剩下多少钱?怎样列式?想一想,老师会怎样付钱?营业员会怎样找钱?最后老师还有多少钱?学生都能回答:老师拿出100元给营业员,营业员找给他2元,老师最后的钱是45+2=47元。列式计算:145-98=145-100+2=47元,引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。以此类推理解165-97、276+98、739+102、739-102等习题,引导学生掌握加、减法的简便计算。真正体会到:数学知识就来源于现实生活,数学知识能解决现实生活中的问题。

3.成功的喜悦 篇三

我想应该给成功下一个定义：成功就是成就自我。对军人来说，你没有放弃自我的完善和脚踏实地、不放弃为做一名优秀士兵的资格而努力；你具有了坚持不懈与锲而不舍的奋斗精神，具有了伤痛后依然继续的无畏，具有了二十个、三十个单双杠顺利完成的轻松与自豪；你改掉了自身的一个缺点，你在竞赛中取得了一个理想的成绩我认为你就是成功了。

每个人都希望成功，虽然成功的滋味是甜美的，但过程也许是辛酸的。成功来之不易，它给我们带来的喜悦，却是回味无穷的——编者

1驻扎在京郊的总后房山某综合仓库消防排的官兵，负责仓库的消防任务。近年来，他们在出色完成任务的同时，还多次为驻地村庄百姓扑救火情。这是官兵们成功扑灭一户居民火情返回驻地后，政治处主任拿起手中相机，留下了他们完成任务后的喜悦笑容。

(刘威葛连昆／摄)

2“为确保飞行任务圆满完成，命令你连现对48块航空铅酸蓄电池进行紧急充电。”8月21日，航空兵某场站四站连接此通知后。5名充电员紧急出动。经过5天5夜的连续奋战，8月26日凌晨2点终于完成了任务，面对镜头他们露出了胜利和轻松的笑容。

(王学利／摄)

3新疆军区某团榴三连一班，在全团举行的军事体育运动会上，排长蒋云开(后排右一)带领全班，发扬团结互助、顽强拼搏、勇夺第一的精神，一举夺得五公里、引体向上两项集体第一。“奋斗的人生最精彩”是一班全体同志的座右铭，为了这句话，他们付出了比别人多几倍的努力，最终获得这珍贵的奖杯。蒋云开说：“成功得益于我们的合作，单打独斗只考虑自己的利益很难成功，合作是比知识更重要的能力，是成功的重要保证。”(陈金财田磊／摄)

4教师节前夕，笔者来到济空某飞行学院四团采访，在飞行训练现场，一大队副师职教员陈国利正与几位年轻教员同场飞行归来，脸上挂满了胜利的微笑。陈国利说：“我要把培养出更好更多小老虎式飞行学员作为自己从事飞行事业的终极追求。这种追求是快乐的，它成了我的精神支柱，促使我尽所能地去创造军旅生涯的美好过程。”

5兰州军区空军某部飞行员邓伟练就了一招制胜的过硬空战本领，不久前，在一次“红蓝”实兵对抗演习任务中。他在强电磁干扰条件下，与来犯之“敌”机展开了激烈厮杀，成功对其实施导弹攻击，干净利索地完成了任务。摘下飞行头盔。从战鹰上走下来的他，心花怒放、成功的喜悦写满脸庞。

(朱志章／摄)

610月7日，在刚刚从北京阅兵归来的沈阳军区军乐代表队50名官兵中，军乐手车宏伟成了官兵心中的“明星”，从1999年到2009年，车宏伟连续两次参加了首都国庆阅兵，在这次庆典中，他不仅圆满完成了国庆阅兵演奏任务，而且还荣获了训练标兵和先进个人，谈起这次的感受小车说：“短短十年时间两次阅兵，无论是武器装备、兵力构成还是受阅人员都发生巨大的变化，祖国真是强大了!我们奏响的是时代的强音，更是我们民族昌盛、祖国富强的乐章。”看着我的镜头小车自豪地笑了!!

(朱振坤崔永昌／摄)

771521部队66分队的胡刚(右)和付峰是教导员王治军从新兵一手带起来的，两人互帮互学多次立功受奖，又双双被评为军事训练标兵，看着他俩的成长和进步，教导员打心眼里高兴，搂着他俩的肩膀，脸上乐开了花。他说：“我相信，当你们努力去攻克困难的时候，困难将会不再可怕。”(江鹏李亚超／摄)

8照片上胸前戴大红花的小伙子叫颜正云，是参加建国60周年首都国庆阅兵海军陆战队战车方队的一名驾驶员，在9月上旬方队组织的装备故障大排查中，他在一处“死角”发现一起重大隐情故障，避免了装备事故的发生，确保了阅兵任务的安全顺利完成。为了表彰他为阅兵做出的贡献，装备方队指挥部为他荣记三等功一次，成为受阅部队第一个立功的队员。(姚泽勇／摄)

9今年8月下旬，在全军装备维修技能比武中，南京军区某部四级士官师德峰(右)因为技艺超群勇夺金牌，回到营区后，教导员张磊迫不及待地抓过他胸前的奖牌。他脸上笑得跟花儿似的，比自己拿金牌还高兴。师德峰说：“我成功了，努力没有白费，汗水没有白流，我感到十分的快乐!”(钟广平／摄)

4.成功后的喜悦 篇四

我清晰的记得那个日子7月12日下午14点，一个炎热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，平时活跃的生命都悄然躲了起来，好似都受不了这炽热的天气吧！“喂！下节课上什么？体育？”一声尖锐的声音从我身边传来。“没错，上体育”我有气无力地回答道。紧接着，只听见全班带着抱怨的口气叫道：“啊~这麽热的天还上体育！”我心里暗暗的打起了算盘，正想着怎么逃课呢!突然，体育老师‘阴魂不散’的出现在眼前，大声的叫道：“下节体育课，谁不去，就别回家。”一听这，我心里那小算盘被打消了，因为我宁可挨热，也不想回不了家啊！~

站在大操场上，我的汗就已经不停地往下流了，可老师还让我们比赛跑步，这让我浑身打了个冷颤，但还是被逼无奈的走上了跑道，一千米长跑，在当时已是我的极限--但顾不了那么多了，我只好用尽全力的跑，直到精疲力尽时，我才发觉，我已经坚持不住了。“呼~呼~~~”的呼吸声，足以惊动整个操场。当我拼劲全力猛跑时，一粒不起眼的小石，将我这庞大的身躯重重的摔在地上。我不行了，心里潜意识到，怎么办？难道我就要放弃了，不行，要坚持。带着我这条遍体鳞伤的腿，使出吃奶的劲跑完了一千米，大家欢呼，我的意识朦胧了......

5.成功的喜悦 篇五

那天下午，数学张老师布置了一张卷子，作为家庭作业。我回到家里，飞快地写起来，前面一路顺风，可到了最后一道思考题时，我被难住了。我不停地在草稿纸上算呀算，可不管怎么算，就是算不出来。正当我准备去“请教”爸爸的时候，大姨的教诲在我耳边响起：做作业时，遇到不会的，要自己思考，没到实在不会时决不能问别人。家长给孩子讲作业，实际上是害了孩子„„此时此刻，我的脑子里有两个小人在争吵，一个说：“去问吧，反正不会。”另一个说：“再算算吧，或许能算出来。”“我的正确！”“我的对！”„„我听了第二个小人的话，又拿起卷子，重新审题。啊！我找到原因了！原来是看错了！我又重新做了一遍，很轻松的，就做出来了。

“啊！我做出来了！我终于可以不问爸爸了！我会独立思考问题了„„”一句句喜悦的话脱口而出。

6.成功喜悦作文 篇六

一回到家，妈妈便给我下了一道命令，要求我在30分钟之内把一首钢琴曲背熟，我顿时愣住了，30分钟?背?真的太不可思议了。没办法，我垂头丧气的走到钢琴椅子旁，抬头望着天花板自言自语扪心自问我能行吗?坐在琴凳上，翻开书，开始背诵，一小节、两小节，我背得挺顺利，一会儿功夫就背完了，我自以为大功告成，没想到，我从头再背，大脑却是空空的，没有一个音符，怎么会呢?不是背得挺熟吗?我使劲的想，却一点头绪也没有，时间已经过了一大半，我急得哭了出来。可是，哭是没有用的，我努力总结，可还是没有用，我的脑袋快要爆炸了，怎么办呢?这时候，一句话在耳边闪过：背诵曲子，必须心静，找出规律，否则将会一事无成。哦，我想起来了，这句话是上次周教授讲课时告诉我们的，对，要心静，我竭力调整好自己的心态，打起精神，这回，我不再死记硬背，而是一段一段很有条理的慢慢背，把不熟悉的地方多背了几遍，我终于背到了。叮咚门铃响了，原来是老师来上课了，我很自信的将手放在钢琴上，弹起来，一束金色的阳光射进窗子来，照得我脸庞暖洋洋的，不知不觉，曲子弹完了，老师满意的点了点头。

这件事虽小，却给了我很大的启发，不光是弹琴，学习也是一样，必须有条不紊，沉着冷静，在困难中总结经验，这才是成功的起点。

7.成功后的喜悦 篇七

一、课上学生动手实验

制图是一门抽象难学的课程,特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。学生自己动手做实验找结论,易于记忆而且理解得比较透彻。第三章是正投影与三视图,是从立体图到平面转化的基础的一章,也是提高看图和绘图能力的关键。本章的内容比较抽象,不容易理解,所以在讲课时我让学生自己动手实验找结论。例如“点的投影特性”这部分内容比较抽象,学生感到要真正理解透彻很困难。在讲授这部分内容时,尤其是点的坐标和判断两点的空间位置时,课前我先让同学准备好一个三维立体坐标轴,白纸做投影面,课上三个学生一组,橡皮当作空间的点,其中一人拿点(可设为A点),一人作垂线,另一人观察、做记录,日光灯当投影线,这样,学生可根据初中学得平面点的坐标很容易看出各投影点由哪两个坐标组成,如a是由X、Y两轴组成,a′是由X、Z两轴组成,a″是由Y、Z两轴组成。总结,以后凡知道X、Y、Z轴的坐标就能知道三投影点的学生的动手操作技能与理论知识的融会贯通能力,所以,教师应引导学生深入实验角色,发挥主观能动性,尽可能让学生自己动手,教师要巡回检查指导,对学生在操作中的错误及时纠正,发现个别性问题进行个别辅导,发现共性问题要统一辅导,并鼓励学生胆大心细,共同参与,突出学生的主体地位,避免发生学生做的做、看的看、转的转等现象。

(三)培养学生严谨科学、实事求是的实验态度。

科学的实验已经不仅是一种方法论,而且代表着一种对科学的基本态度和精神[2]。很多学生比较积极主动,但是在操作中粗枝大叶,如:在做生理学蛙坐骨神经—腓肠肌标本制备实验中,很多学生在分离坐骨神经的时候,用镊子夹坐骨神经,甚至一不小心把坐骨神经剪断了,不动脑筋想想这种制作法会不会破坏标本的活性,急于求成,不注重实验过程中的每一个细节,导致实验失败。另外,有些组的学生不动手,要么聊天,要么用手捂着嘴观看,写实验报考的时候,纯粹是照抄照搬,自欺欺人,即使实验失败也按照试验成功的结果写实验报考,在分析讨论中根本就反映不出实验失败的原因。因此,培养严谨科学、实事求是的态度是至关重要的,培养这种态度就需要教师耐心地引导学生,讲清楚在实践活动中不能弄虚作假的道理。

位置,反之也成立。再如在讲“判断两点的位置”时,一人拿两块不同的橡皮(设A、B两点),根据刚才方法,学生很容易作出空间点在三个投影面的投影,然后,根据平面点的坐标的知识很容易观察出点在坐标轴上的位置,这样学生可看到X轴上的两点是左右的关系,Y轴的两点是前后的关系,Z轴的两点是上下关系。这是立体情况,转到平面上,点在X、Z轴的位置易理解,Y轴较困难,这时我让学生把Y轴向下转到和Z轴同一条直线,可看出前后变成了上下位置,越往下也就越靠前,往上也就越靠后。同学们得出以上结论后,由我总结点的空间位置,即X轴判断左右位置,Y轴判断前后位置,Z轴判断上下位置,就是水到渠成的事了。

制图学习需要有较强的空间思维能力。所谓空间思维能力是指形体与视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力,它是读图与图解能力的基础。在培养空间思维能力上,由于使用的教具、模型很有限,挂图又显得比较呆板,无论老师怎样描述比划,有些学生就是想不出它的形状结构,因此传统方法在培养学生空间思维能力上效果较差。随着计算机在制图中的应用,对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。

这样的方法,能使学生不仅对直线投影有很直观的认识,而且对直线投影特性理解得透彻,印象也深刻。可喜的是在学习直线的三投影特性时,学生也运用这种方法,总结出了直线的投影特性,取得了良好的教学效果。

二、学生自由讨论,激发创新思维

以讨论形式解决问题既可以活跃课堂气氛,又可以调动学生的主动性和积极性,激发他们的学习兴趣,并可培养他们的创造性思维。制图课里有些问题的答案往往不是唯一的,也不可能是唯一的,有些问题的解决只有最合理的方法,没有绝对的对错之分,这样的问题用讨论形式解决比较好。如“表达方法的应用”这节内容采用讨论形式效果明显。因为表达方法比较多,对于某个零件来说,可能有好几种表达方案,而用哪一种表达方案比较合适,这就可以在讨论中解决。例如,为了表达某个机件上部分圆筒的内部结构,有时既可在左视图中

(四)教师要指导学生做好实验后的相关工作。

1. 整理实验结果。

要求学生在实验过程中,应对实验条件,实验中出现的各种现象,尤其是实验结果进行如实正确的记录,并对这些原始资料科学地分析,总结出出现结果的规律和内在原因,认真书写实验报告,充分显示实验结果的真实性。

2. 检查工作。

教师先要求每组组长检查仪器设备,清点器械数量并如实汇报,然后,教师亲自检查各组仪器设备、器械有无损坏、丢失,如发现以上情况,及时登记,并做好维修与补充工作,保证下次机能实验的顺利进行。最后,要求学生打扫卫生,处理实验动物与剩余药品,检查电源开关,避免遗留安全隐患。

总之,中职教师要高度重视机能学实验课,不断积累教学经验,积极主动地研究先进的教学方法,从中职学生、中职学校的教学环境等实际出发,争取上好机能学实验课,培养合格的医疗、保健人才。

参考文献:

[1]顾瑜琦,刘克俭.健康心理学[M].北京:北京科学技术出版社,2004.1.

[2]朱艳琴.医学实验基本操作技能[M].北京:人民军医出版社,2007.5.

班主任在大学生综合素养培养方面的思考与实践

苟军年

(兰州交通大学自动化与电气工程学院,甘肃兰州

摘要:大学班主任工作在高等教育中处于非常重要的地位。本文作者从大学班主任工作的角色、工作思路、班级管理制度、专业能力培养及班主任自身修养等方面阐述了自己在历任班主任工作中的实践情况和一些思考。

关键词:大学班主任班级管理综合素养

班主任是学校各项方针、政策和育人理念的直接执行者,因此班主任如何工作和指导学生,对于一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,专业技术能力的强弱等方面都有着重要的影响。我结合多年来的大学班主任工作体会,从班主任工作涉及的多个方面进行了思考和实践。

1.班主任的角色定位与工作思路

高等教育管理是一个动态管理的过程。短短四年,学生逐渐从家庭走向社会、从依附走向独立、从懵懂走向成熟。无论从身体上还是心智上,学生都发生了很大的变化。相应地,大学班主任的角色也不应该是一成不变的,它应该是丰富的、立体的、顺应学生发展而变化的。因此,班主任对于自己的角色和工作应该做到心中有数。

1.1角色定位。

大学最宝贵的精神是自由精神,这就要求班主任应该和学生建立民主、平等的师生关系。从新生入学开始,班主任就应帮助学生逐步学习脱离中学的“强制管理”方式,帮助学生尽快发挥主体作用,让学生放手做事,自我管理;班主任应从宏观上引导,微观上关怀,并充分信任学生,构建新型师生关系。但这种“放权”也不能是一蹴而就的,它应该是分阶段和逐步完成的。

1.1.1“监护人”角色阶段。

新生入校的第一学期可以称之为过渡期[1]。在该阶段的大学生具有好奇、敏感、可塑性强、心理波动大等特点。这一阶段主要是由中学时期的学习和生活习惯逐步转化并适应大学时期的学习和生活,所以,这一阶段是一个由中学生活到大学生活的过渡时期。在这个阶段里,大学生需要树立正确的人生观、价值观,以积极的态度去面对崭新的大学生活,而班主任在此过程中,就应该扮演“监护人”角色,帮助大学生尽量达到上述目标。如果大学生不能很好地适应大学生活,则有可能沉进行剖切,又可在俯视图中剖切。此时可引导学生进行讨论分析,最后得出两种剖法的各自特点,从而得出最合适的表达方案。通过这样的讨论,学生能更加明确各种表达方式的特点和用处。在讨论过程中教师还可以帮助学生对问题有一个更进一步的认识。因为有时在讨论过程中,会有新的问题出现,此时如仅仅看教材中的内容,也找不到直接答案,这时可鼓励学生自己动手去查资料,作进一步分析。这样既可提高学生分析问题、解决问题的能力,又可提高学生的实践能力。

三、分层教学,让学生尝试成功的喜悦

“教师要给学生一碗水,自己应有一桶水”。要把制图课讲得生动形象,把抽象的理论变得直观,让枯燥的条文变得有趣,除了有很好的口才和表达能力以外,教师还必须具有机械专业的相关知识。《机械制图》以看图、画图为主,不管是画图还是看图,都要有良好的空间想象能力。有的同学立体感比较强,对立体图一看便知;有的同学立体感比较弱,连最基本的正方形都看不懂。记得在讲练习三视图的画法时,我随意的把一些模型发给同学们,立体感强的同学很快就画出来,而立体感弱的同学却发牢骚:“这是什么,都看不懂,怎么

浸在以自我为中心的世界或是迷失在无人管束的生活中。

在这个阶段,大部分工作班主任都要“亲历亲为”。首先,班主任要组织全班同学学习各项校纪校规,并制订出适合本班的班规,从而对全班学生的行为进行规范约束。班主任要通过自己的深入了解和全班的民主选举,为这个班级配备一个合格有效的管理队伍。其次,注重培养良好班风、学风和传统。班风是班集体长期形成的在情绪上、言论上、行动上的共同倾向,优良的班风是巩固和发展班集体的重要保证。这样具有良好班风的集体成员才能相处愉快,对集体的力量和未来充满信心;才能有集体自尊感、责任感和荣誉感;才能有自治的能力和习惯,能合理安排学习、休息和娱乐之间的关系;才能摆脱离家的不安,感受集体的温暖,尽快适应大学生活。最后,班主任要帮助学生树立积极向上的人生信仰和自尊、自信、自强、自立的健全人格。班主任要注重引导班级舆论,引导班级文化建设。班主任应该经常宣传、表扬良好的作风,并对破坏良好班风的现象批评教育。同样,班主任还要教会大学生各种生活的本领和技巧,而且要告诉他们如何辨别是非,帮助他们协调各种关系,处理各种矛盾和困惑,引导学生学会学习、学会生活。

1.1.2引导者和管理者角色阶段。

从大一的下学期直到大三学年结束,都可以归入这一时期。这个阶段的大学生,大多已顺利完成从高中生到大学生的角色转变,他们的目光更多地聚焦在个人成长和发展上。他们渴望得到各种机会来证明自己,却又在各种选择面前感到彷徨。由于学生已逐渐适应了大学生活,较之前一阶段,班主任应给予学生一个相对宽松的环境,允许个人意识的良好发展。这个阶段,班主任的角色也变成了引导者和管理者。班主任应该善于倾听意见,挖掘学生的闪光点,发现学生之间的差异,注意对学生潜能的开发。班主任可以结合自身的学识和经验,为不同的学生量身打造一套发展计划,并进行有针对性的跟踪指导[1]。班主任也可以制定出一些套餐计划,辅之详细说明,供学生根据自己的兴趣和人生规划自由选择。正确的人生目标和就业选择决定着一个人的职业之路将通向何方,能走多远,虽然设计规划自己的人生在于学生本人,但班主任有责任在他们迷茫时引导他们走出混沌[3]。因此,这一阶段班主任画,他们的这么简单,我的这么难。”你一句我一句,课堂纪律都乱了。现在,这样的课我通常采用分层教学。所谓分层教学就是根据学生不同的学习基础和个性差异,提出不同的学习要求,通过学习,使每个学生都能获得成功的喜悦,从而对下面的学习产生兴趣。如还是在学习“三视图的练习”这部分内容时,首先,我对全班学生进行了摸底,按其学习基础和空间想象能力分成三个层次(当然不能对学生说,以免伤了他们的自尊心),并在课前准备了三类不同层次的木模,一类为最简单的正方类,一类为以“方形—方形”为主的叠加类,一类为切割类(或带斜面),放在同一箱中。然后,在课堂中,把不同的木模分发给相应层次的学生,让他们分别画出三视图。结果几乎所有的学生都能正确地画出,有的学生还说下次给他们发一些难点的。通过多次的训练,那些原来基础比较差的学生的空间想象能力得到了较大的提高,缩短了和高层次学生的差距。

8.大连的喜悦，中国的成功 篇八

会议期间，来自世界90多个国家和地区的1700多位政界、商界、学术界和新闻界领袖和精英云集大连。这次会议使大连成为世界关注的焦点，成为全球“新领军者”城市的代表。

夏季达沃斯论坛在大连举办，把大连推上了世界舞台。世界经济论坛提出创办“夏季达沃斯”是非常有创意的事情。会议在大连举办，一些世界级的人物会来到大连，使世界的目光聚焦大连，使大连成为全球的焦点，对大连扩大对外宣传、让世界认识大连具有重要作用，有效提升大连在国际上的知名度。

正如世界经济论坛创始人兼执行主席施瓦布教授在考察大连时说过，由于大连市是中国首批沿海开放城市，所以世界经济论坛从很多场合和知名人士那里听到“大连”的名字，我一直期待对大连市的访问，并对大连的历史有很多了解。大连是一个正在国际上崛起的新兴城市，夏季达沃斯论坛将邀请世界财富1000强的企业参加会议，这将非常符合大连市目前冉冉上升的国际形象。

夏季达沃斯论坛在大连举办，把大连带上国际合作的快车。世界500强公司和一些新领军者公司到大连来，使大连通过会议平台更多地了解世界经济运行现状及未来发展，使大连市经济更好地融入世界经济发展中，为大连促进国际合作、引进项目、开展经贸洽谈创造了良好的机会。

帮助新兴公司成长

世界经济论坛把“冬季达沃斯”打造成关注全球、区域和行业议题的顶级盛事的同时，充分注意到快速成长的新兴跨国公司，即全球的新领军者，将会彻底改变全球商业格局。

于是，世界经济论坛与中国政府密切合作，开创一个新领军者社区，即把“中国夏季达沃斯”确定为成长型企业会议。全球国民生产总值一半来自新兴市场。在未来的25年里，约97%的增长将来自新兴市场。活跃在世界舞台上的新兴公司正改变着全球经济布局，远见卓识的企业将以空前的速度扩张，获取生机勃勃的新商机，促进基础设施的完善以及在全世界范围内创造新的工作机会。

在大连，世界经济论坛为新一代领军者提供了一个独一无二的新平台，以此支持他们驾驭新的地域、市场、文化和规范体系下的各种挑战，帮助他们跻身行业领袖之列。

大连万达集团、亿达集团、东软集团、大商集团、大杨集团、华信集团在国内最先成为世界经济论坛成长型企业会员，不仅分享世界新领军者的荣誉，而且从世界新领军者那里获取经验和机会，共同发掘改变世界的力量。

或许10年以后，大连本土的成功的成长型企业，则会更加感激引导自己走向世界的这座城市，成为实现这座城市经济可持续发展的主力军。

提升城市现代化水平

举办夏季达沃斯论坛，不仅帮助大连市经济连续多年保持两位数增长，生态环境等城市配套设施也持续得以改善，城市变得越来越美。

大连市紧紧抓住举办“中国夏季达沃斯”这一历史性机遇，加快经济社会发展和城市建设，加大生态环境建设和保护工作力度，继续提高环境质量，加快城市基础设施和会展场馆建设，显著提升了城市现代化水平。

大连市还对城市市政设施、市容市貌、交通口岸、户外广告等进行综合整治，以一流的市容环境、一流的文化氛围，迎接参加“中国夏季达沃斯”的各国宾客。赢得中国卫生城、环境保护模范城和中国最佳旅游城市称号的大连，面貌焕然一新，向世人展示她的美丽和好客。

夏季达沃斯论坛在大连举办，推动大连会展业登上新的台阶。大连市的会展业已经开始进入从展览数量的增长向展览质量增长的发展阶段，简单的外延扩张、粗放的运作模式已经被市场逐步淘汰，精心培育会展品牌的要求初见成效。

培育城市美誉度

“夏季达沃斯”的成功举办，也给大连带来了举办高端会展的品牌效应，一系列重要论坛或年会先后落户大连。

2007年以来，大连市先后承接国际生物草药经济论坛、中国钢铁原材料国际研讨会、中国现代渔业发展高峰论坛、大连芯片厂供应商峰会、汇丰（中国）财富论坛、科技孵化器国际论坛、集成电路设计年会、中国DTP行业高层论坛等，会议不断，客人如潮，“际会经济”规模初显。

大连香格里拉、富丽华等酒店反映，会议客人至少也比往年增长20%。一些重要的会议期间，酒店客房入住率达到100%。与单纯的游客相比，参加国际会议的嘉宾有着更高的消费能力，如在中国钢铁原材料国际研讨会期间，香格里拉大饭店仅大堂吧的销售额就是平时的3倍。