两块橡皮的作文

两块橡皮的作文（通用10篇）

1.两块橡皮的作文 篇一

两块同样掰成两半的橡皮初中优秀作文

“喂，你能借我橡皮吗?”陈晶问到。

“我只有一块橡皮，不能借你。”张磊答到。

这时的我早已暗耐不住，说到“陈晶，我借你!”天啊，我竟然会做出这样的决定，我只有带一块橡皮!我顿时不知该如何是好，我看了看我那块刚买的新橡皮。毫不犹豫地拆开了包装，狠下心来掰成了两半，递给了陈晶。

陈晶用她那充满惊讶的双眼呆若木鸡地看着我，我微微一笑，硬把橡皮塞进了她的手里。

张磊向我投来了敬佩的目光说：“不愧是班上的“小雷锋”啊!我真是自愧不如!”我苦笑的摇摇头，说：“其实，帮助一个人是一件简单的.事情，可是你要帮助很多人，帮助一辈子的话，是很难的，也许，以后我坚持不下来，别那么夸我，我是会骄傲的，再说，我刚刚犹豫过，就说明我的品德不够好，还得加强!你说不是吗?”说着我便扬长而去。

今天不是陈晶忘带橡皮，而是我，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。正在这千锔一发的时候，陈晶带着善意的微笑走过来，递给了我一半掰过的橡皮，我眼泪像断了线的珍珠往下掉，说：“陈晶，谢谢你!”“不用谢，当初你如何帮我，我也会如何帮你，所以你可以不必说谢谢。”陈晶甜甜地说。

我极力忍住泪水，强迫自己笑了起来，接过了那块橡皮擦。

虽然这是两年前的事，但是还总是历历在目，因为我永远也忘不了那块残缺而又完美的橡皮擦。

2.两块蛋糕作文导写 篇二

要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容或含义作文，不要套作、抄袭，不少于800字。

[写作导引] 纵观上述材料，尽管内容较复杂，但我们还是理应把握三个要点：㈠对象是两块蛋糕，㈡主体是四种不同类型的人物，㈢事件是不同类型的人面对蛋糕产生的不同的反应。

因为本材料涉及的主体较多，且无所谓主次，并且其表现各异，所以本文立意角度也较宽泛，这同时也充分体现了新材料作文的开放性与灵活性。大体说来，本文的立意角度主要有以下三种：

㈠小角度切入：针对上述材料中的四种不同类型的人物，可以任选一个角度作为文章的突破口，定向问题，定向分析，谈深谈透，一针见血。如谈“摒弃贪婪”、“学会感恩”、“提升生活的涵养”、“物质与精神并重”、“成功有道” 甚至可以立意为“将蛋糕做大做强，值得提倡”等。

㈡多角度杂糅：针对上述材料中的四种不同类型的人物，杂取其中具有内在逻辑关系的两种人物，前钩后联，拓展立意宽度，挖掘立意深度。如谈“抛弃私心，心怀感恩”、“面对物质诱惑，也要追求精神生活”等。

㈢全方位涵盖：尽管材料中四种类型人物面对两块蛋糕的反应不尽相同，但只要经过认真思考，我们还是能够发现其共性，即两块蛋糕在材料中已经成为一面反应心态的镜子，它能折射出人生人性百态。一个人的性格、品质、思想、品性、素养等往往通过一些小事体现出来，或者说，一个人的性格、品质、思想、品性、素养等决定了其行为。如谈“行由性生”、“思想决定行动”、“行动是思想的镜子”等。

[例文一]（针对材料中的第三种人的议论性散文）携起物质与精神的手

“人不能光靠吃大米活着。”——巴金。

——题记

人说，生命就像一杯咖啡，在品尝完这杯咖啡之后，剩下的也只不过是一只空杯子。

我说，不，这咖啡的袅袅香气，苦与甜，冷与暖，我已了然。

在享受物质的同时，你有没有心灵的快意？快乐满足的仅仅是感官，诗意满足的才是灵魂。

是的，物质是不可或缺的，它构建了并且将继续延续着我们的生命。可我们是否忽略了，当我们正努力为物质大厦添砖加瓦时，精神的殿堂也在悄然升起。当我们为物质大厦的布局筹划忙得焦头烂额时，是否考虑过精神殿堂也许根基不稳？当失去了物质这一强大依托时，我们是否具有可观的精神资源可供消费？ 先哲早已预见了人类社会发展的这一隐患，并预先指明了道路：如果你有两块面包，你得拿其中的一块去换一朵水仙花。

这是他们于万丈红尘之外，于人类直觉之上总结出的至理名言。

匆匆而行的路人，埋头思索着下一步如何营生的路人，听到这如山的箴言，放慢了脚步。

我们不必学诗人荷马徘徊穿梭在死亡线上时，还念念不忘他的史诗；也不必学米勒穷困潦倒难以生计时，仍默默守护他的画作。我们都有足够的物质基础，我们都有追求精神生活的优越条件。物质的丰富，精神的充盈是我们奋斗的终极目标。

想想那个时代，时时都是混乱和征伐，处处都是逃奔与死亡，可仍有笑吟飘来，那是竹林七贤在倾谈和饮酒。于夹缝中求生存，于生存中求诗意，他们生活的那个时代，令人神往。

看看这个时代，乞丐说：“我吃饱了，现在我想看书。”温饱的生活也可构建精神。比尔盖茨一年一次的读书周已经开始，他正在海滨的一栋别墅里遨游书海，富裕的生活更需充实精神。

诗意地栖居吧，用完晚餐后，我们可以想象一下英国几世纪前的老古玩店，欣赏一下瑞典人盖的红房间，抑或去瓦尔登胡与梭罗交流一下情感，到阿尔卑斯山体验一下惊险„„

总之，让物质与精神携手，常伴我们左右，美满的未来在向我们招手。[评点] 这是一篇中规中矩的议论性散文。语言优美流畅，内容充实丰赢，气势恢弘磅礴，风格温柔敦厚，析理精辟透彻。“人不能光靠吃大米活着”，文章以巴金的名言作为题记，既揭示中心，又导入主题，下笔含情，含蓄隽永。结构层次清晰，先以生活现象着手开篇，借品尝咖啡，巧妙喻证道理，并领起下面的人生追

问“是否考虑过精神殿堂也许根基不稳？当失去了物质这一强大依托时，我们是否具有可观的精神资源可供消费？”然后以先代哲人穆罕默德的睿语警示后人，佐以诗人荷马与画家米勒的事例感悟后人，并加以“竹林七贤”与“乞丐”的精神追求鼓舞后人，最后水到渠成，点明并升华主旨。

此外，文章底蕴丰厚，用词讲究，修辞多样，引用得体。这些都表现出作者有着敏捷的文思、开阔的视野、和十足的书卷气„„

感恩像其他受人欢迎的特质一样，是一种习惯和态度。我们要以一颗充满感恩的心去对待生活与工作中遇到的每一个人，用心对待每一件事，为他人带来欢乐，为人生创造价值。

感恩是一种积极的人生态度，它决定着人的幸福和成功。常怀感恩之情，对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激。感恩，会为自己的过错由衷忏悔并努力改过；感恩，足以稀释心中狭隘的积怨和仇恨，快乐积极地投入生活之中。感恩，是一种美好的情感，是人格上的净化剂、事业上的内驱力，是人性的高贵与美好之所在。感恩会使人的心和人的事业联系得更紧，感恩会使人产生对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。常怀感恩之心，我们便能够心无芥蒂地拥抱生活，全力以赴地投入工作，人生也将会变得更加的成功与幸福。

有些人总是在抱怨命运不够好，得到的不够多，物质不够丰富，总是拿自己和别人做比较，愤然于别人丰富而自己贫穷，别人快乐而自己忧伤，别人幸福而自己孤独。其实真正的问题是他们漠视了心灵的存在，漠视了幸福和快乐的存在。并不是得到的太少，而是心越来越不满足了。总觉幸福离自己很远，其实幸福就在身边，他们却总是对它视而不见，于是一颗飘荡的心就永远走在了寻找幸福的路上„„

所谓幸福，就是常怀一颗感恩的心。感恩，是一条人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础。对于生活心存感恩，人就不会有太多的抱怨。感恩之心足以稀释人们心中的狭隘和蛮横，还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。常怀感恩之心，就可以逐渐原谅那些曾和我们有过结怨甚至触及心灵痛处的那些人，会使我们已有的人生资源变得更加深厚，使我们的心胸更加宽阔。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不求回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人、对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

其实我们应该心存感恩。应该感恩上天给了自己那么好的父母；感恩父母给了自己健康的身体和一个完整的家；感恩那些素不相识的人给过自己帮助；感恩有兄弟姐妹让自己的人生不是很孤单；感恩天真无邪的孩子给了自己快乐，让自己开怀地笑；感恩亲朋好友陪自己走过的人生之路；感恩曾经赏识重用过自己的领导；感恩陌生人一个善意的微笑。感恩世间一切的美好：蓝天、白云、清新空气、青山、绿水、万物生灵„„

我们要懂得感恩，不要将拥有的一切都视之为理所当然。我们要感谢生活，感谢工作，感谢所拥有的一切。让我们每天抽出一点时间，为

生命的赐予而感恩，为心灵的丰富而感谢生活，并真诚地为身边的每一个人祝福。

感恩的心情改变了我的人生，当我清楚地意识到我无任何权利要求别人时，我对周围的点滴关怀都怀抱强烈的感恩之情。我竭力要回报他们，我竭力要让他们快乐。结果，我不仅工作得更加愉快，所获帮助也更多，工作更出色。我很快地获得了单位加薪与升职的机会。

3.团队破冰游戏“两块钱”的玩法 篇三

游戏名称：两块钱

游戏类型：破冰游戏

游戏介绍：“破冰”之意，是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就象打破严冬厚厚的冰层。破冰游戏帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。在这里本网为大家准备了两块钱[破冰游戏]，破冰游戏是许多的培训者是作为培训开始的必要环节，并更快速的达到培训的目的与期望。

适合对象：10人以上

场地要求：无

游戏性质：破冰

游戏时间：10分钟

游戏玩法：

1、根据男女学员不同比例，比如男生远远大于女生比例的话，女生就当“2块钱”而男生则是“1块钱”;如果女生比例远远大于男生的话，女生就当“1块钱”而男生则是“2块钱”。

2、根据培训师说的钱数，所有学员组成相应的数字，没组成符合要求的数字的，均被淘汰。比如，培训师喊7块钱，所有学员就组成一个小组，这个小组所有人的`面值加起来应该是7块钱，没有组成小组的学员将被淘汰。

3、剩下的人继续组合，直到4-5人为止，游戏结束，可以给剩下来的人颁发奖品

4.《两块银元》 之一 篇四

2.看到这个课题，你会怎样想呢? (学生讨论)

(为什么以“两块银元”为题? “两块银元”与哪些人有关? “两块银元”能说明什么问题?大家学了课文后，就会明白了。)

二、听录音，思考：课文写了一件什么事?

三、自学课文。

(一)自读课文。

1.读准生字，划出新词

①按字的音、形、义的要求学会生字：

②联系上下文或借助字典理解新词。

2.根据“塞银元一缝银元一还银元”的顺序给课文分段。

(二)检查自学效果。

1.指名分节读课文，要求读得正确流利。

注意读准：翘舌音;承(chéng)，平舌音：损

辨别;沏一彻：损一捐：怨一怒。

2.你是怎样理解新词语的。(学生讨论，再提出不理解的)。

3.填空：课文可分段，是按的顺序分段的。(先填空，再讨论段落的起讫。)

四、讲读课文。

1.轻声自由地读第―段。

(1)划出故事发生的.时间、地点和主要人物。

(2)想―想第2句话的作用;(引出两块银元的故事)

老师简介背景：1945年8月到1949年9月为解放战争时期(又称“第三次国内革命战争时期”)。自1948年9月至1949年1月，中国人民解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的巨大胜利，国民党反动派的主要军事力量基本被消灭。《两块银元》故事就是在解放战争时期发生的。

2.默读第二段。

思考讨论：

①这一段主要写什么? (塞银元)

②为什么刘司令员、邓政委要赔孙老汉两块银元?

a. 用“一一”划出老汉打碎茶壶的句子(表情朗读时，注意体会老汉焦急，语速稍快。

b. “.’圈出邓政委把银元塞给孙老汉的有关词语。

③投影显示(句子)。

刘伯承笑着说：“老孙，这就不对了，你要帮助解放军遵守纪律嘛。”

茶壶是孙老汉打破的，为什么刘伯承要说“你要帮助解放军遵守纪律”呢? (学生讨论)

④“塞银元”这件事是在怎样的情况下发生的，划出有关句子。

投影显示(句子)。

“孙老汉见两位首长日夜操劳，……忙沏了一壶茶送过去。”

a.分别划出孙老汉所见所感所为的语句。

b.这句话表达了孙老汉对两位首长怎样的思想感情? (敬佩与疼爱之情)

c.有感情地朗读，体会这位朴实农民对解放军首长的敬爱之情・

d.仿说句子。

⑤感情朗读第二段，读出孙老汉对两位首长的敬爱之情和打碎茶壶焦急的心情以及体会两位首长严格要求，遵守纪律的精神。

⑥小结：这一段通过两位首长的言行，孙老汉所见所感，反映了人物的特点。

五、课堂练习

1.课堂作业本1、3题。

┌────┬───────┬─────┬─────┐

│ 谁 │ 所见 │ 所感 │ 言或行 │

├────┼───────┼─────┼─────┤

│ 孙老汉 │见两位首长日夜│是敬佩又是│忙沏茶送过│

│ │操劳顾不上喝水│ 心疼 │ 右 │

├────┼───────┼─────┼─────┤

│军属大爷│见同学们擦窗拖│又高兴又心││

│ │地忙得满头大汗│ 疼 │ │

├────┼───────┼─────┼─────┤

│ │ │ │ │

└────┴───────┴─────┴─────┘

第二课时

教学要点

学习第三、四段，落实本课的训练点，把几个问题的答案连起来，归纳课文的主要内容。

一、复习检查。

1.认读生字新词。

2.说说第二段主要讲了什么?

二、讲读课文。

(过渡语，刘司令员、邓政委塞给老汉两块银元重新买一把茶壶，孙老汉是怎样做的?)

1.默读第三段。

① 想一想，这段主要讲什么?

②用“一”划出老伴埋怨孙老汉不该拿两块银元的句子。(结合理解“埋怨”并读出埋怨的语气。)

③说说孙老汉是怎样送还银元的?

④“这下，两位老人才安心了”，为什么这才安心?

反映了怎样的思想感情? (两位老人热爱解放军的真诚情感)。

⑤小结过渡，孙老汉的老伴把银元缝进衣领，当刘司令员发现此事后是怎样做的?

2.学习第四段。

轻声自由读文

①当刘司令发现衣领的银元时，是怎样嘱咐警卫员的，用“～～”划出有关句子，读一读，结合理解“再三”一词，体会两位首长模范严守纪律的品质。

②“孙老汉手棒两块银元，感动得热泪盈眶”这句话的“热泪盈眶”什么意思?什么使他如此感动?为什么使老人感动之极?读读有关句子，品赏、体会：两位首长“心里想的全是老百姓”，这反映了“我军的纪律的根本宗旨是全心全意为人民服务”。

③表情朗读，体会军民的鱼水情谊。

三、揭示“学习提示”，归纳课文主要内容。

1.默读全文，回答课后习题1中的问题(先说后写：作业本第5题)。

2.修改每一问题的答案，把答案连起来。

3.揭示“学习提示”的重点训练(指名读提示)。

a.这一单元的训练重点是什么?

b.训练的方法怎样?

c.把自己归纳的内容与“揭示”中的进行比较。{意思基本完整即可)。(同桌说、指名说)

四、小结(填空练习)。

回答课后习题中的( )，再把答案( )是归纳课文的( )，这是本单元的训练重点，训练的方法是，先( )，再( )，最后( )，如《两块银元》这篇课文就是这样根据课后习题l的三个问题，先( )，再( )，最后( )，归纳主要内容为( )。

第三课时

教学要点

复习巩固重点训练，朗读课文，复述课文完成有关作业.

一、复习巩固。

1.听写词语(同桌互查、订正。师抽查)。

2.轻声读“学习提示”。

二、自读全文，.总结填空练习。

课文的主要内容是( )，这是( )的方法归纳的。课文按( )的顺序，写了“两块银元”的故事，抓住人物的( )，反映了( )的品质，同时也反映了军民( )。

三、复述课文(学有余力的学生)。

1.按“塞银元一一缝银元一一送银元”的顺序复述课文。(可以简要复述)。

2.结合板书，各自复述，同桌互述。

3.指名复述，师生评议。

四、朗读课文(自由练读，指名读，集体读)

五、作业：完成课后1、2、4题。

5.两块石头散文诗 篇五

一万零一年以前，他们曾是同一块石头。

不分彼此，不曾相知。

一年过后，一座冰川从他们之间轰然碾过。

他们就被生生辟开，在各自的身侧留下光滑而冰冷的伤口。

中间傲然横隔着一道冰山。彼此沉默地躺在各自的世界。

他们只曾相知，不曾窥见。

九百九十九年过去了。

石头还是石头。

上帝不曾给他们双脚去奔跑。于是他们学会了如何等待千年一瞬的世时变迁。

时间对于他们来说，没有意义。

石头内是一颗永远不变的心，石头外是个变幻的世界。

只是曾经光亮的切口，开始变得暗淡。

冰川依旧停在身侧，不过看似巍峨的高度也无法阻挡上帝的安排。

一年过后。冰川开始融化。

巨大的冰石从山顶砸落在他们身旁。然后融化，流逝。

他们也只是默默的注视一切。

一千零一年过去了。作为冰川消失的痕迹。

他们中间横跨出一道鸿沟。

上帝不曾给他们翅膀飞翔。于是他们学会了在不同的时空彼此凝视。

他们只知道在面对对方的一侧都有着同样平整的伤口。

风的吹拂可以令伤口不再凛冽，却无法改变菱角和轮廓。

水的亲吻可以令伤口不再尖锐，却改变不了存在和残缺。

又过了九百九十九年。裂谷的中间出现了慢慢上涨的河流。

他们中间相隔着奔流不息的河水。

他们默然的守侯世上最不知疲倦的奔袭和改变。

上帝不曾给他们权利漂浮，于是他们学会了如何用信念坚持。

他们只曾相知，而后，彼此相守。

奔腾的河水从不留恋身旁变化的景致。因为他们无法理解时间。

两颗石头也不会在意周遭千年的改变，因为他们不需要理解遥远。

一千零一年，又过去了。

伤口变的圆润和粗糙。他们看似是单一的个体。

不曾有谁知道，对岸会有彼此拥有的`过往。

四千年的时间，他们周围隆起了高山，又深陷了峡谷。

长出了茂密的森林，又风化成黄沙漫天。

他们有时沉沦在地底，有时又被灌木掩盖。

但却从不曾遗忘对岸的对方。

上帝不曾给他们双眼观望，于是他们学会了如何感受对方的存在。

他们从不曾忘记在荒草陆离中寻找对方。

河流常常暴怒的漫上来试图冲击一切。却怎么也无法改变他们执着的性格。

那是上帝赋于他们必然坚守的使命。

直到，河水渐渐干枯，直到他，他们原以为能负载一切的大地也突然在颤栗。

直到不远方一座燃烧的山头在对天咆哮。

直到这个世界在用一切力量颠覆上帝制定的静默的规则。

数以万记的巨石滚杂着岩浆朝他们奔涌而来。

他们只感到浑身灼热，并被席卷着奔向未知。

上帝忘了给他们强大的能力抵挡一切，但他们从不敢忘记在洪流中继续寻找。

直到他们再也无力抗争，只感觉身体在慢慢的融化，分解。

而他们也无从知晓时间，不停的在黑暗的世界里翻卷，撕裂。

他们与无数混杂在一起的石头一同变成了流沙。纠缠，堆积。

伤口不复存在，坚固不复存在，执着不复存在。

他们在浑浊中改变着，改变着……

又过了不知多少个千年。

他们沉淀在彼此无从知晓的地方。早以迷失了固守的姿态。

不时被水浪冲击带走，停留，停留，带走。

……

故事，到了第九千九百九十九年的最后一天。

他们依然漂流在彼此无法守望的地方。

故事，到了第一万年的最后一天。

他们仍旧漂流，命运早以将静默和屈从根植在他们心中。

一万零一年以前，他们曾是同一块石头……

6.橡皮的自述作文 篇六

我虽然长的漂亮，当然也有苦恼的时候，我掉到地上的时候，小主人没看见让其他同学在我的身上踩来踩去可痛了，那时我就在想：我要是有手有脚还有眼睛那该多好啊!这样我就可以自己走回小主人的身边了。

现在这样的命运让我没了主人。

7.橡皮的自述作文 篇七

有一天，小主人的妈妈把从一家店里买来。我的小主人是一位女生，她喜欢在我的后面画面，做记号，我有时疼得都流眼泪了。要是小主人用铅笔写错了字，就该我大显身手了，帮小主人把纸恢复的干干净净;要是小主人用钢笔或红笔写错字了，我就无能为力了。

小主人不用我了，她就把我放在笔袋里，我就可以和哥哥铅笔、妹妹直尺、姐姐修正带，还有弟弟笔芯、阿姨钢笔......一起玩了。要是小主人生气了，那可不得了，因为她会把我扔在地下，很疼的!

8.橡皮的自述作文 篇八

一开始，我在店里安安静静地躺着，无人问津。直到小主人买下了我，才交了许多朋友。扁扁长长的尺，高高瘦瘦的笔，软绵绵的面纸……一天晚上，主人把我放进一个方方正正的盒子里，盒子里有许多我不认识的兄弟，我十分大方地做了自我介绍，他们也十分热情地接待了我，让我舒舒服服地躺在那。第二天，我被主人拿出来，小心翼翼地捧在手心里，好像宝贝似的，这使我很高兴。可是过了几天，就开始折磨我了。我那方方的头被剃成圆的了，还一边大一边小，可丑了，朋友们见了都笑话我。

当主人无聊时就找上我了，让我连续地在空中翻无数个圈，翻得我头昏脑胀，不禁大叫道：“主人，别再折磨我了，不然我就出走啦!”可主人根本听不见呀!过了一会，她的数学老师来了，当主人看见错题时，就拿起我使劲擦，把我那洁白的皮肤擦得黑乎乎的，又脏又丑啊。擦完后，主人也不给我清洗一下就出去玩了，唉，这个粗心的小主人!

下课了，主人让我和它的好友玩起了橡皮大战。主人用我的好友尺子挡住了我的道路。用力一弹，我横冲直撞，多亏有了尺子，才没让我腰骨折断。唉，这个顽皮的小主人!

9.橡皮的自述作文 篇九

童年的我被摆在货架上最显眼的位置，因为我是一种新产品——钢笔橡皮。我既能擦掉钢笔字，又能擦掉铅笔字。一天，一个小男孩走了过来，左看看，又瞧瞧，目光落在了我身上，说：“老板，我要这块橡皮。”就这样，我被我的小主人带回了家。

青年的我后来才知道，这位小主人刚上小学三年级，才学写钢笔字，老是写错，就买了我帮他纠正错字。小主人把我放在了我的新家——文具盒里，我和钢笔大哥、铅笔小弟住在一起。我因为能擦掉他们俩写的字还当上了家长。一有错字，我就报告小主人去消灭错字。就这样，我们家的成员换了一茬又一茬，可我还是一直当家长。

当我步入老年时，小主人上五年级了。在我的帮助下，小主人改掉了写错别字的习惯，作业整洁，经常得到老师的表扬，可我却越来越力不从心了。

10.被退回的两块大洋哲理故事 篇十

梁思成在东北大学教建筑学时，想对全国古建筑摸一下底，以便制订整体的保护方案。他想了一个办法，请全国各县的邮政局长将本县境内的古建筑拍成照片寄给他。

夫人林徽因问他：“全国1800多个县，就有1800多个邮政局长，这些人你一个也不认识，人家凭什么为你做这件事?”梁思成说：“我也不是让人家白帮忙，我会给每人寄两块大洋，算是给他们的一点酬劳。”

于是，梁思成给全国所有县的邮政局長都写了一封信，同时寄去了两块大洋。他在信中这样写道：“我们在考察保护中国古建筑，希望您收到这封信后，能把贵县境内的古建筑拍成照片寄给我们。区区两块大洋不成敬意，只希望您能在百忙之中抽出宝贵时间，成全我们的心愿，我们将不胜感激!”梁思成不知道各县邮政局长的名字，就在信封上写“某某县邮政局长”收，用了将近一个月时间，完成了寄信的工作。

令梁思成感动的是，全国1800多个县的邮政局长，在收到信件和两块大洋后，都在最短的时间内完成了任务，而且其中大部分人都将两块大洋退了回来。