养金鱼的启示小学生作文

养金鱼的启示小学生作文（精选8篇）

1.养金鱼的启示小学生作文 篇一

金鱼是人类最爱养的小动物之一。我家曾养过一条彩色的小金鱼，它有着色彩绚丽的外衣，长着白白的大肚皮，白色的像扫帚一样的尾巴，眼睛大大的，嘴里常常吐出一串串白色的小泡泡，游来游去可爱极了！

金鱼是一个大大的贪吃鬼，见什么吃什么，完全不顾自己肚子的感受，不思考，见什么张口就咬，见什么都吃，他似乎坚信金鱼家族的信条：“好吃，你就多吃点。”金鱼的嘴真馋，是一个大胃王，肚子仿佛是个无底洞，见什么都吃，好吃就吞下去，连自己的大便也吃，嚼一嚼，不好吃就吐出来。

但是我家的这条小金鱼它已经死了，它被我的陈陈BOSS“狂喂大法”给撑死了。因为我太喜欢它了，我希望它能长的快点，于是狂喂它吃东西。它好像也明白我的心意一样，好像吃到了“山珍海味”一样，把我喂它的食物通通吃了下去。不一会儿，小金鱼的肚子就像装了一个小汤圆似的，圆圆鼓鼓的。时间一分分过去了，小金鱼的肚子一点点，一点点的往下垂……第二天一起床，我就去看我精心“饲养”的小俘虏，可谁知道，我的小金鱼它已经没有了呼吸，浮在水面上，漂来漂去，像一个流浪汉。好可怜啊！

金鱼的胃虽然很小，但是它完全不理这些，拼命的吃，最终把自己撑死了。每个动物都有自己的生活方式，如果你不了解它的生活方式，就别养它。否则，这个无辜的小可怜就会死在你手里。

从这条可怜的小金鱼身上，我得到了一个启示：我们不能像金鱼那样，做什么事情不经过思考就蛮干乱干，最终什么事情也办不好，甚至会酿出大祸来。

【养金鱼的启示作文9篇】

2.养金鱼的启示小学生作文 篇二

关键词：动态发展变化,情商,德商,艺术性,创造性,爱心奉献

事情经过:某一幼儿园老师为了第二天的常识课, 特地将自家的两条小金鱼带到幼儿园。一大早, 孩子们就发现了这两个新成员, 煞是喜欢, 围着鱼缸叽叽喳喳地不愿离开。上午十点, 小朋友课间喝水时, 小男孩淘淘将一杯热水倒进鱼缸, 把小金鱼烫死了。现场一片混乱, 淘淘大哭不止。老师把情绪激动的孩子们哄出教室做游戏。游戏结束后, 老师和蔼地询问走在最后的淘淘, “我喝水时, 心想小金鱼也渴了, 老师说过不能喝生水, 要生病的, 呜呜——”.老师一下惊呆了, 差点错怪了这个平时淘气的孩子。上课时, 老师微笑着问小朋友:“当你们喝水时, 有谁想到小金鱼也渴了?想到的请举手”。只有淘淘举手, 其他小朋友面带愧色。“淘淘想到了, 他多有爱心啊”。“可淘淘好心做错事, 把小金鱼烫死了, 大家都很心疼, 为什么小金鱼跟小朋友不一样不能喝热水呢?小朋友想知道吗?”在孩子们期待的目光中, 老师开始娓娓动听地讲解小金鱼的常识, 就连平时屁股坐不住板凳的淘淘, 也能安静地听讲。这本是一件突发事件, 老师却处理得颇有风度, 把坏事变成了好事。由此看出幼儿教师工作的特殊性:

第一、幼儿教师面对的是动态发展变化着的学龄前儿童

幼儿教师的工作对象是学龄前儿童, 他们是认知发展、情绪发展、个性发展、社会性发展初步形成时期, 不仅具有很大的可塑性和个体差异性, 而且具有动态发展变化的特点。这种特殊性决定了幼儿教师职业是一个非常复杂、素质要求很高的职业。教师不但要有深厚的文化知识及技能技巧, 还要懂得幼儿心理学、教育学、卫生学及各门教育教法。同时教师的价值取向、精神风貌和素质能力, 全方位、多层次地直接影响着幼儿的道德品质和基本素质的形成。

针对学龄前儿童动态发展变化的特点, 幼儿教师要迅速作出反应, 妥当处理突发事件, 这既是素质能力的体现, 更是职业的特殊要求。该老师的做法:第一稳定孩子们的情绪, 转移他们的注意力, 带出去做游戏。第二查明原因, 避免错误处理而伤害幼儿。第三及时调整教学内容, 把第二天的课提前讲。并以此为契机, 对幼儿进行知识灌输和关爱生命的道德教育。该老师教态亲切、温和、自然、幽默、有亲和力, 看不出丝毫娇柔做作;情绪稳定, 举止稳重, 关爱和尊重幼儿, 采用恰当的方法对幼儿实施教育, 努力塑造孩子们的健全人格。她用自己独特的教学风格、体系和道德修养, 很好地地完成了教书育人的任务。这是值得大家借鉴的地方。

第二、幼儿教师要以培养幼儿智商、情商、德商为己任

“对一个教师来说, 问题不在于要他拿什么东西去教孩子, 而是要他指导孩子怎样做人。”法国十八世纪教育家卢梭这句话具有深刻内涵和现实意义。在教师职业道德中, 育人一直被视为教书的根本。学龄前儿童是身体、智商、情商、德商发展的“关键期”。构成智商 (IQ) 的“一般智力因素” (语言和非语言能力、记忆力、词汇量、理解力、解决问题的能力、抽象推理能力、视觉驱动能力等) 被社会科学家普遍认为孩子满6岁以后不再有大的变化。情商 (EQ) 又称为情感智力, 包括孩子的心理素质、艺术修养、兴趣爱好、社交能力及体质体能等, 对孩子的成长有着巨大的推动作用。如果错失良机, 长大后很难弥补。德商 (MQ) 是分清是非的能力。主要包括同情、良心、自控、尊重、善良、宽容和公正等美德。儿童时期是品德逐步萌芽、产生时期。马卡连柯曾如此断言:“五岁以前所做的一切, 等于教育过程的百分之九十”。可见, 对幼儿进行科学合理的情商、德商培养成了当务之急和幼儿教师的主要任务。

小金鱼事件发生后, 该老师没有当着其他小朋友的面痛加斥责淘淘, 而是很理智委婉地了解事情真相。她肯定淘淘关爱小金鱼的态度是正确的, 给小金鱼喝热水的做法是错误的, 使小朋友们分清是非。这样既维护了淘淘的爱心和人格尊严;又对其他幼儿进行关爱生命的道德教育和知识灌输, 真是一举多得!在这个教育过程中她始终把情商、德商的培养作为幼儿教育的重点。我相信在她的呵护教育下, 孩子们一定会快乐健康地成长。这是一个优秀的幼儿教师应该做到的。

第三、幼儿教师的工作是艺术性与创造性相结合的过程

面对突发事件, 如何解决问题, 书本上没有现成的答案。该老师创造性地把育人的任务, 机智地融入教学过程之中, 而且把坏事变成了好事。她的做法让我们赞叹、回味。

教育家马卡连柯说:“如果一个教师缺乏教学艺术的应有修养, 不能随机应变地运用多种教育技巧, 他就不可能成为良好的老师”。幼儿动态发展变化的特点, 决定幼儿教师的职业劳动过程, 就是艺术性与创造性相结合的过程。在传授知识时, 教师应采用富有童真、童趣的教学方法, 创设适宜的情境, 因势利导, 给孩子“自由”的天空, 尊重孩子的“个性”发展, 并适时、自然、科学地让孩子观察世界、认识世界。在处理问题上, 因时、因地、因人、因事, 机智育人, 在经验和智力的基础上, 创造性地解决出现的问题, 努力为现代社会培养出能合作、善交往、个性发展好的智商、情商、德商健全的健康人, 所以幼儿教师被称为艺术家, 当之无愧。

第四、幼儿教师工作的实质是爱心奉献。

自家养的小金鱼带到幼儿园刚几个小时就被判了死刑, 心里能无动于衷吗?可她却如此冷静处理。我想除了她具有丰富的教学经验外, 更重要的是在她的内心深处充满着对孩子浓浓的爱心。否则, 相信她批评淘淘是很自然的事。

苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于同他们交朋友, 关心孩子的快乐与悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘自己也曾是个孩子。”

幼儿教育是爱的职业, 爱心应当是幼儿教师拥有的最基本的素质。幼儿教师教育对象的稚嫩和脆弱以及教育工作的琐碎和责任, 使教育者的“爱”成为幼儿教师道德的核心。那么, 爱孩子, 就要经常表示你对他的爱和关注;爱孩子, 就要独具慧眼, 发现和挖掘出每个孩子身上的巨大潜能;爱孩子, 就要每天给他们一个笑脸, 一份关爱, 一句问候, 一句鼓励, 让他们感到老师的和蔼、亲切、热情、温暖和善良;爱孩子, 就要给他们的成长设置一种相对轻松, 相对宽容的心理环境, 让幼儿每天在充满爱意的气氛中开始新的生活。

伟大的师爱, 最终的结果是让每个孩子都走向成功, 而成功是衡量师爱效果的最终标尺。全国劳动模范林崇德教授认为, “疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”把爱心奉献给学生是教师的天职, 也是教师职业劳动的实质和要求。

小金鱼事件虽小, 却让我们认识到幼儿教师工作的特殊性。孟子曰:“贤者以其昭昭使人昭昭”, 作为幼儿的启蒙教师, 手上捧着的是家庭的希望, 祖国的未来, 责任如此重大, 应当自己先做到“昭昭”, 明白自己的工作性质和特点, 才能使人也“昭昭”, 否则, 源浊却要流水清, 怎么可能呢?尤其在当前幼儿教育领域的变革中, 教师是变革的中坚, 也是教育的主导因素, 更是提高办园质量的关键, 幼儿教师不能仅仅关注知识结构的改善, 更应充分重视师德修养, 努力做一个“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好的幼儿教师。

参考文献

[1]教育部社会科学研究组编:《思想道德修养》, 高等教育出版社思想理论教育分社出版。

3.养金鱼的启示作文 篇三

第1次，买了一条红的，一条黑的；不久，黑的先走了。怕红的寂寞，又买了一条红的，想着都是红的，可能会生活的好些。结果还是有一条走了。我一直以为人怕寂寞，所以也担心一条鱼太寂寞，于是第3次，我又买了点红中带点白的！结果还是只剩这条红中带白的。于是打算就一条养着先，结果这一条就一直存活到现在。

原来，没有竞争的环境更适合存活！我回想起来，以前，养两条的时候，我会给两份的食物，可是总有条吃的多，总有条吃的少，可能也没怎么吃！于是总有一条夭折。现在只有一条，食物多少都是自己的，可以吃的更安心！自然活得更自在！

4.养金鱼的启示 篇四

上周星期天，我和爸爸去新游乐场玩。我们来到钓鱼池，看见水池里有很多很多红色的金鱼，漂亮极了。我觉得它们很可爱，就买了几条带回家，养在水桶里。

我第一次到玉带河里装了半桶河水，把小金鱼放了进去，然后再撒了点鱼食。这些小金鱼在桶里快活地游来游去，都抢着吃鱼食，高兴极了。看着它们津津有味地吃着食物，我的心里乐开了花。

过了几天，我去给金鱼换水。为了方便，我就装了半桶自来水。自从换了自来水，小金鱼就有些反常：不吃食，也不游动，就像生病了一样。我心想：不对，它们不可能同时都生病呀！我想来想去，忽然想到，前次我给小金鱼装的是河水，它们在桶里就活蹦乱跳的，会不会是水的问题呢？我急忙跑去河边，打回半桶河水，又给小金鱼换上了河里的水。啊，奇迹出现了，刚才不活泼的小金鱼大概觉得舒服了，它们又摆动着尾巴，和往日一样快乐地游动起来。我撒下鱼食，它们又开始抢吃的啰！

哦，我发现了，原来这些小金鱼喜欢生活在河水里，而不喜欢生活在经过净化处理的自来水中。

5.养金鱼作文,金鱼的作文200字 篇五

我家有条金鱼，名叫“小不点”。

我五岁时在东湖山公园把金鱼钓回来，它每天吃鱼缸的水草，奶奶每天给它喂玉米粒，我们时不时给它换水。最后，水草被吃完了，买了那么多玉米粒也被它吃光了，可它还是一点也没长，还是那么小，所以我们叫它小不点。它在我们家已经足足待了四年，现在已经完全熟悉了这个家，熟悉了它的生活环境。它的眼珠圆得像弹珠，鳃像我们的心脏一鼓一鼓的，它那整齐的鱼鳞闪闪发光，如盔甲一般。它和老人一样，观察它很久，除了鱼鳍在动，其它都没动，不像其它鱼，随时开派对。

这条鱼是条成熟的鱼，是条永远也长不大的鱼，我一定会好好爱护它，珍惜我们在一起的时光。

6.养金鱼的作文 篇六

夏天来了，金鱼长大了不少，一天吃七八颗鱼食。每次把鱼食投进鱼缸里，它就会游到水面，张嘴把鱼食吞下去。如果早上我忘记喂鱼食，中午妈妈从鱼缸前经过，到冰箱拿东西，一个人影映在鱼缸上，金鱼看见了赶紧游过来，张着小嘴巴，妈妈给它喂了一颗鱼食，它就急忙游过去吃鱼食。

有一天下午，我给出金鱼换水，把金鱼舀在小水杯里，然后清洗鱼缸，一不小心把鱼缸碰在水龙头上，鱼缸破裂了。我怕妈妈吵我，就和奶奶一起用大胶布粘上，但一灌水，就往外滴水。一进，我把金鱼装在一个小水杯里，小水杯有些浅，我把灌得很满。等我晚上从广场上回来的时候，爸爸喊我去看金鱼，金鱼一动不动地躺在桌面上，我说：“是谁弄的!”爸爸说：“不知道，是金鱼自己跳出来的。”金鱼自己为什么会跳出来呢，爸爸说：“可能是因为你把水灌得太满，当水里氧气不够的时候，金鱼就会往起跳，一不小心就跳到了桌面上，再也跳不回去了。”

7.养金鱼作文350字 篇七

这几条金鱼形态各异。有的鱼肚皮圆鼓鼓的，好象吃了好多东西，全身是金色的，在阳光的照耀下，鱼鳞闪闪发光，好象金子一般，所以我给它取了个名字叫“黄金”。有的鱼眼睛好象被一个透明的罩子罩住了，身材苗条，小巧玲珑，我非常喜欢它，它叫“水泡”。还有“小黑”、“五彩斑斓”和“红白相间”。它们在鱼缸里生活得非常惬意。

这几条鱼对吃那是相当的喜欢。我扔下去几粒食物，它们就争先恐后地来抢，尾巴一甩一甩的，打破了水面的.平静。渐渐地，这些小鱼儿们练就了一身“转圈”的本事，要是游错了方向，不用再慢慢地转整个身子，而是身体成一个圆弧形，尾巴在东边，可头早就在西边哩!一秒钟，一个完美的转圈，吃到了这粒来之不易的食物，钻回水底享受了。“五彩斑斓”和“红白相间”特别狡猾，仗着自己身体大，欺负弱小的“水泡”、“小黑”，把它们的一份儿也吃去了。害得我不得不把“水泡”、“小黑”召集起来个别喂养。慢慢地，只要我一到鱼儿们旁边，它们就往我这边游过来，好象有灵感似的。

8.金鱼的启示小学生作文 篇八

风和日丽的星期天，我和妈妈在路边买了五只活泼可爱的小金鱼。回到了家里，我便开始观察金鱼了。我发现金鱼身上有许多闪闪发光的鳞片，而且它小小的头的左右两侧分别有一片大大的、类似鳞片的东西，并不停地张开、合上。我仔细观察，发现金鱼不但能在水里潜很长的时间，也不浮到水面上来换气，而且嘴巴一张一合，好像在吃东西。为什么金鱼能在水中潜那么久呢?我带着迷惑不解的心情查了查电脑。原来，金鱼之所以能在水下潜那么久，是因为它有一种独特的功能：它能够把水中的空气吸收到自己的身体里。那个类似鳞片的东西叫鱼鳃。当金鱼在“喝水”的时候，这个鱼鳃起到了重要的作用。它不仅可以让金鱼喝到肚子里的水中的空气进入身体中，而且还能让多余的水通过它排出体外。我的脑海里呈现出了一个绝妙的计划：制造一种“人造鱼鳃”。带上它，可以帮助人类潜入深海，探索大海的奥秘。等我长大了，我要发明这样的“人造鱼鳃”，让人类在海底能像在陆地上一样生活，为人类创造出一个崭新的生活天地。