我喜欢快乐的生活参考作文

我喜欢快乐的生活参考作文（共12篇）

1.我喜欢快乐的生活参考作文 篇一

我喜欢的小动物有大公鸡，小白兔，和平鸽不过，我最喜欢的要数大熊猫了。

大熊猫身子胖胖的，走起来一晃一晃的，看起来很笨重，我想：它是不是该减肥了呀!不然，这样下去走路会很累的。

总是在电视上看到大熊猫的样子太可爱了，真想看到真正的大熊猫。终于有一天，爸爸妈妈带我来到了上海动物园。见到了我盼望已久的大熊猫。它的四肢和肩膀是黑色的，身子和头是白的，这时，饲养员开始给它们喂食了。只见它们哄抢起来，动作敏捷极了，原来大熊猫一点也不笨啊!

大熊猫，我真喜欢你!

2.我喜欢快乐的生活参考作文 篇二

一、生活化作文教学的基本内涵

1.作文教学要开放时空, 打通课内外、校内外、学科间的教学联系, 实现作文与生活的紧密连缀。教师不再困于教材中指定的一些作文篇目去指导学生写作, 而是倡导让学生自由自在地从真实生活中发现他们能写、爱写的作文。可以围绕一个主题生活, 进行单篇或多篇作文, 使学生意识到时时在作文, 处处有作文。

2.生活化作文教学要体现生动、逼真的生活情境, 为作文教学提供源头活水。生活化作文教学要使学生的写作成为一种自我表达的真实需要。可以随心所欲地写自己想写的内容和思想, 可以充分张扬自己的个性, 为学生提供广阔的表达空间。激活学生主动去发现, 去想象, 去探索, 去实践, 充分凸现学生的创新精神, 为我们语文学习拓展新天地。

3.生活化作文要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来, 描绘不断变化的风景, 叙述曲折动人的故事, 刻画具体可感的任务, 书写内心的感受。把作文看成是一种自然的生命状态, 一种朴实的生活行为, 引导学生用真实的生命去拥抱作文, 让心灵与作文亲密无间, 表达自己生命的真情实感。教师把选材的自由还给学生, 把想象的自由还给学生, 把表达的自由还给学生, 从而使教学内容更丰富生动。

二、生活化作文教学的主要策略

(一) 感悟生活, 感受生活中的美

作文的本质特点就是通过语言文字再现生活, 反映生活, 它是作者心灵的流露, 是对生活的思考。生活即作文, 作文即生活, 生活中处处有作文。对此, 叶圣陶先生也曾打过比方:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼泼的, 昼夜不息。”我们的生活是丰富多彩的, 而作文就是让学生把这丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来。只要学生用心想象, 用情感悟, 生活就会变得五彩缤纷、色彩斑斓, 他们的习作内容自然也就会鲜活而独具个性。

1. 引导感受自然美。

自然美, 是现实生活中自然物的美, 如高山流水, 日月星辰, 花鸟鱼虫等的美, 都属于自然美。教师要善于引导他们去观察和感受这些审美对象的审美特征, 观其形闻其声, 把握审美特征, 以便于习作时自由地倾吐自己的感受。

2. 引导感受社会生活美。

社会生活是一个大课堂, 从美的角度去感受它, 首先要求掌握社会生活现象的本质特征, 引导学生从日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去观察学校、家庭、社会, 从别人司空见惯的东西上发现出美来, 这样才有可能写出文质兼美的佳作。

(二) 走进生活, 体会生活的实

如今, 小学生的生活极为单调, 尤其是农村的小学生, 仅保持两点一线的生活节奏 (家庭———学校———家庭) , 写作的源泉怎么能不枯竭?好动、爱玩是孩子的天性, 也是他们思维活跃的具体表现。引导孩子们大胆实践, 让他们多动手动脑, 在活动中促进创造性思维的发展。如初春正是孩子们放风筝的大好时节, 我就让他们动手制作风筝, 然后带着他们来到草地上, 尽情地放飞自己亲手制作的风筝。在这一过程中, 孩子们既动手又动脑, 因为要使风筝能飞上蓝天, 他们就必须不断地尝试, 如果风筝飞不起来, 他们就会查找原因, 不断改进、试飞, 直到能放上蓝天为止。在经历了这一过程后, 望着高飞的风筝, 孩子们充满遐想, 从中也悟出了一定的科学道理。自然再让他们把完整的过程和真切的感受记录下来, 变成作文, 也就水到渠成了。《做风筝的感受》《放飞风筝放飞理想》《怎样让风筝飞得更高》等一系列习作应运而生。

(三) 思考生活, 探究生活的深

由于小学生年龄小, 接触的面窄, 自然缺少对生活的认识和把握, 写作文时缺少深度也在所难免。因而, 在作文教学指导时, 我通常和学生一起思考生活, 帮助学生走出作文轻描淡写没有深度的困境, 提高他们思考生活的能力。在安全主题班会中看了很多安全方面的影片, 特别是看了影片《坐在篮球里的孩子》, 我便组织学生进行讨论。孩子们讨论得很是热烈, 而且越议越深, 出现了《真正的“凶手”》《是谁造成了悲剧?》《由悲剧想到的……》等一批颇有见地的影评。而我也不失时机地因势利导, 讲述一些中外人们安全意识的差距, 让学生明白只有每个人都具有了较强的安全意识, 自觉地遵守交通法规, 才能避免悲剧的发生。然后再次让学生习作, 不出所料, 学生习作的主题得到了升华, 有了一定的高度。

(四) 融入生活, 体会生活的真

新课标强调:要让学生从一年级开始对于写作有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发, 不可拔高要求, 否则, 会挫伤学生作文的积极性, 有揠苗助长之嫌, 学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢?一是选择作文题时, 从实际出发。教学生作文题要直接、明了、通俗易懂, 并且有新意, 不老套。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高, 不能把目光集中在少数好作文上。要多讲评中下水平的作文, 甚至要多鼓励那些题材不新颖、寓意不深刻, 但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望, 让学生感觉到自己也能写作文, 也会写作文。

(五) 超越生活, 抒发生活的趣

当你去完成一件你很不乐意做的事时, 你会觉得这件事很难。小学生完成作文也是同样的道理, 当学生在毫无热情的情况下去完任务式的作文时, 作文的难度相对就加大了。因此, 要帮助学生克服畏难的心理障碍, 激发学生的习作热情。在强调素质教育的今天, 为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。我以为, 可以从以下几个方面入手:

1. 要强化兴趣教学。

小学生的好奇心强, 能适时地利用小学生这一心理特性, 往往能收到好的效果。一次作文课, 我带学生到小花坛观察花卉, 雨后的各色花朵娇嫩欲滴, 一尘不染, 与同学们幼小而纯洁的心灵相得益彰, 蜜蜂在花丛中飞来飞去, 十分惹人喜爱。此种美景, 深深地打动着同学们的心, 又因身临其境, 作文起来自然热情高涨, 不仅完成得快, 而且语句也生动, 内容也充实。

2. 要在活动上做文章。

“主题式生活作文教学”特别注重自然写作氛围的营造。每一次主题作文, 要从某一真实情境创设一个能激发学生情感, 学生脑中图像的自然情境。“前一次习作交流成为诱发下一次写作欲望的源泉”“让言语自然生成”是主题式作文教学的最大特点。一次“主题式作文教学”一般要连续进行三四天甚至更长的时间。学生可根据自己的程度连续完成3~4篇以上的习作, 基础较好的学生要完成5~6篇。一个主题结束后, 对这个主题中所有的优秀作文, 好的材料进行系统地分析, 并与学生共同研究, 哪些作文可以换题目, 哪些材料可以换主题, 这个主题的系列活动中共产生哪些好材料, 哪些好题目, 哪些好中心, 哪些好作文, 并将其集成册, 面向全体学生共同进步。教师在作文教学实践中必须重视对儿童外部言语和内容言语的研究, 努力掌握规律, 并根据其特点, 通过有效的方法和途径, 按照课程标准的要求训练, 让学生真正掌握运用祖国语言文字的本领。

小小童心, 大千世界。只要我们让学生走进生活, 关注生活, 融入生活, 感悟生活, 在作文中注入生活的细流, 学生就能在作文的土壤中孕育亮丽的风景, 滋生鲜活的生命力。他们的文章才会千姿百态, 才会“横看成岭侧成峰”“淡妆浓抹总相宜”, 才会达到在生活中学习作文和做人的目的, 才会使每个孩子乐于作文, 乐于表达, 才会使作文教学变成丰富有趣、生动活泼、真情可喜、令人向往、其乐无穷的现实生活。

摘要：写作教学应贴近学生生活实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。本文主要从生活化作文教学的基本内涵, 教学的主要策略为基本点, 以参与生活为着眼点, 以积累生活为关注点等方面进行了研究, 引导学生发现生活中的平凡之美, 进而写好作文。

3.我喜欢快乐的生活参考作文 篇三

墨兰是兰花中的一种，叶片剑形，呈深绿色，具有光泽，花茎要高出叶面，微微有点墨色，花苞小巧玲珑，甚是秀气。

我家就有一盆墨兰。我家的墨兰被放置在窗台上，由它吸收雨露甘霖，墨兰通常在春季开花，与其它花不同，没有牡丹夺人眼球的鲜艳，没有百合、桂花那远飘十里的芬芳，只是小小的，白白的，一株株，一团团，簇在一处，散发出淡淡的芳香。这香气清幽、淡雅。每年春天，我都趴在窗台上，轻轻地嗅兰香，静静地赏兰花。

春天，下春雨了。雨点拍打在兰花那剑形的叶片上，只是轻吻一下，那叶子便颤动起来。我有些心疼，想把它搬进家来，忽然看见兰花打了苞，小小的，尖儿露出点白色，即使被雨击打地晃动，却依旧立在那里。墨兰与春兰、蕙兰、建兰、寒兰并称为“中国兰”，这一类兰没有醒目的艳态，没有硕大的花与叶，却有质朴文静，淡雅高洁的气质。我恰想要成为兰这一样的人，不过，又有谁不想呢?

4.我最喜欢的花二年级作文参考 篇四

来到要去的地方，我惊呆了，菊花真是五彩缤纷，红的似火，粉的如霞，白的像雪。。。。。。菊花还很娥娜多姿，有的像五彩缤纷的烟花，有的像满天的繁星，还有的像亭亭玉立的少女正微笑着和我们打招呼。。。。。。

一阵微风吹过，散落的花瓣随着风儿在空中翩翩起舞，就像一只只色彩斑斓的蝴蝶。在百花凋谢的日子里，只有它们在争奇斗艳，并自信地说：“我才是最美丽高贵的菊花。”

看着这美丽的菊花，我不禁想起一年前我嗓子疼，是喝用胎菊泡得茶才治好的。

5.快乐的圣诞节小学作文参考 篇五

关于快乐的圣诞节作文一

我很小的时候爸爸曾经给我讲过圣诞节的故事，那可真是一个美妙的故事啊!每年的圣诞节到来时，我就会得到一份精美的礼物，所以我盼望圣诞节的来临，胜过其他节日，我还记得每当我告诉他们圣诞老人给我送礼物了，他们总是微微一笑。

有一次，我在梦中看见了，我变成了淘气的驯鹿鲁道夫，拉着圣诞老人和满车的礼物，跑遍了世界各地，为全世界的小朋友们送去一份礼物，送去一份欢乐。

但是随着时光渐渐流逝，我对这个美妙的传说产生了怀疑，可我又不能不相信我每年都收到圣诞老人给我的礼物。今年的圣诞节前夕，我问妈妈：“今天圣诞老人会给我送来礼物吗?”“会的，一定会的。只要你今晚好好睡觉，圣诞老人一定会来的。”妈妈对我说。于是我在圣诞节当晚制定了一个周密的计划。我像往常的圣诞节一样，把大袜子、大鞋子用夹子夹在阳台的栏杆上，然后早早地钻进了被窝装睡，当我听到了阳台上有动静的时候，马上爬了起来，心里想：“马上就要见到圣诞老人了，圣诞老人到底是什么模样，是不是像爸爸给我形容的那样，长着雪白的胡子，戴着圣诞帽，穿着一套红色的衣服，一旁还停着装满礼物的雪橇呢?”

我迫不及待地把窗帘拉开了一个小缝，这时我怔住了，阳台上没有什么戴着圣诞帽，穿着红衣服的圣诞老人，更没有什么装满礼物的雪橇，有的是外婆、妈妈，她们举着手电筒，在给我放在阳台上的大袜子、大鞋子里放礼物，在这手电筒的微光下，她们显得格外苍老。她们要回屋了，我忙钻进了被窝。当晚，我又梦见了自己变成了淘气的驯鹿鲁道夫，我拉的却是外婆和妈妈，我拉着她们为全世界的小朋友们送去一份礼物，送去一份欢乐。

这个故事，成为一个永久的秘密。

关于快乐的圣诞节作文二

今天是让人期待的一天，这一天大街上洋溢着欢乐的气氛，所有的商店都放着圣诞之歌。街上的行人脸上都微笑着，而我也不例外。今天是圣诞，我第一次参加了峰毅拓展！

早早的起了床，坐车来参加。这里的人很亲切和蔼，我们做的第一件事就是大换装。我们都换上了军装，然后开始活动。我们这一期的主题是圣诞狂欢，有五个项目，它们分别是：气球保卫战、屁股大作战、怪兽过河、布袋跳、有轨电车。让我印象特别深的就是气球保卫战和有轨电车。

气球保卫战，我们每个人都有一个属于自己的气球，上面写着我们的名字。教练给我们说了游戏规则。其实我不太喜欢这个项目，因为害怕气球的爆破声。项目开始，此起彼伏的爆破声响起来了，场面一片混乱。几分钟后，游戏结束了，我的气球没有破，心里有点小得意。然后圣诞老人就来了，他是一个教练扮的，鼻子大大的，穿着红白色的衣服，看起来萌萌哒！我们获得的奖励是一块橡皮，很漂亮！

有轨电车这个项目是考验团队成员间的合作能力。我们有两队，分别是快乐队和智慧队。这两个队又分了1队和2队，我是智慧2队的。我们总共有10个成员，有大朋友，也有小朋友，我们相处的很开心。我们的队长是一个小男孩，他特别阳光，声音也很大。开始因为默契不行，总是走不好，但在队长的带领下，我们渐入佳境。开始正式比赛了，我们走的挺配合，成员间也很默契，但由于走的有点快，中间有好几次停顿。但是，我们坚持完成了比赛。虽然结果不太好，但是我们都努力了，我们相互帮助、合作、挑战、拼搏，为了团队的荣誉而战！

加油！不放弃，我们一定能做到！

关于快乐的圣诞节作文三

绚丽多彩的圣诞树布满街头，翠绿的树叶衬托着一个个小巧精致的礼盒。挂在枝头的小彩球被风儿一吹，左右摇摆。在树顶，一位戴着红色圆顶帽的雪人面带微笑，似乎在迎接圣诞的到来。

没错，我最喜欢的节日就是圣诞节了。尽管它是西方节日，但这个节日依旧能够给我带来无穷的喜悦。

在圣诞，有一个和蔼可亲的小老头会光临这个世界，大家都叫他“圣诞老人”。他头戴一顶红彤彤的小帽，帽顶端又有一个白色小球，毛绒绒的，可爱极了。他还穿着红衣、红裤，滑稽无比。只要圣诞老爷爷来了，他必会带三四只小驯鹿。那几只小驯鹿拉着雪车，送老爷爷前往各家各户。

为了收到老爷爷的礼物，孩子们都在床头放一只容量超大的袜子，来收取礼物。

在圣诞节，和小伙伴们在树下玩耍，处处充满欢声笑语。有时，我们会从树上摘下一些好玩儿的小东西：有彩球，有礼盒，有小雪人，也有小弹球。这时，不知会从哪里冒出一个似曾相识的“圣诞老人”，他会伸出手取下一些玩具，送给那些欢呼雀跃的孩子们，充满好奇心的孩子会拉着“圣诞老人”的手，与他一起玩乐。而那位“老人”不但不会生气，还会咧开大嘴，和孩子共同嬉戏。

圣诞节，这个特殊的节日，虽然它不像春节那样家家户户都庆祝，但它能给人们留下一个美丽的愿望。在那一天，亲切的“圣诞老人”会寻找那些不开心的孩子。“老人”使尽所有办法，孩子们终于被逗得笑开了花。而“老人”的内心也得到了一种幸福感。

快到睡觉的时候了，“圣诞老人”的工作也要结束了，他送完了所有的礼物，望着个个睡得香甜的孩子，微微一笑，乘着那雪车，飞向很远，很远的地方……

关于快乐的圣诞节作文四

又是一年一度的圣诞节，孩子们喜欢的节日。他们迫不及待地讨要礼物，分享自己平安夜的喜乐，兴奋地迎接“圣诞老人”的到来。

那种溢于言表的兴奋，像我小时候期待过年一样，是那么热切渴望，而我对于圣诞这样的洋节，本来是无感的。

以前看着超市里花花绿绿的圣诞装饰和闪闪发光的圣诞树，我不会有丁点心动。可是今年，逛超市时，居然想买一棵圣诞树回来装饰，这种观念的转变让自己都吓了一跳。仔细想想为什么呢？寻找消失的童心吧也许，也喜欢享受过节的仪式感和喜庆热闹的氛围。想想大家其乐融融，带着期待，带着憧憬，带着渴望，收到礼物时的激动，对于美好的追寻和展望是多么有趣，生活本已沉重，如果圣诞老人可以在这一天给大家带来惊喜和快乐，那么，追究他是不是真的，以及这个节给中华文化是否带来冲击就没有那么必要了。

如果说孩子们喜欢过圣诞，不如说是他们享受这个节日带给他们的惊喜，每个人都喜欢收到礼物，大人也不例外。我们的传统节日春节，小朋友也会收到大人的红包，这种红包里一样包含着长辈对晚辈的爱和祝福，可是它没有惊喜。孩子们想象的世界，像童话里一样五彩斑斓，圣诞老人的出现，满足了他们的幻想。

好多人担心，传统节日的地位拼不过洋节，嗯，如果将来传统节日没有发扬继承的话也许真有这种可能，可是，每一个孩子都会长大，经历了年少的筑梦后，走出童话王国，来到现实世界，阅尽千帆后，可能又会回归到追随传统文化的道路来。所以，从这点看来，这似乎没什么好担心的。

今年的圣诞节，有“圣诞老人”分发礼物，陪孩子们一起游戏一起乐呵，感受他们传递给我的激动和兴奋，想想，这一天过得很美。

关于快乐的圣诞节作文五

圣诞节，也称耶诞节，每年的12月25日是它的生日，它是西方传统节日，也是西方以及其它地区的公共假日！

在很多西方国家，过圣诞节的方式各有不同，在法国，圣诞节前夕，人们一般都要去教会参加子夜弥撒，完毕后，开集会，讨论家中要事，所有的不快将在这一天冰释前嫌，和好如初。因此，圣诞节对于法国来说是一个慈祥的日子。

西班牙的圣诞节，儿童期待着自己的鞋子里充满圣诞礼物，即使是牛也在这一天得到很好的待遇，据说，耶稣生前，曾有一头牛呼气给他温暖，因此，圣诞节对于西班牙来说是一个感恩的日子。

而在中国，对于圣诞节以及基督的理解，则是信仰与神的统一，就好像枯树逢春，得到了生机，有了新的价值观与生命力。同时，也使罪恶的人有了突破性的改观。其实，我们的民主精神的背后，则是吸取了基督文化！因此，西方文化对于我们来说也是有着潜移默化的影响的。

不知不觉中，圣诞节也渐渐在中国兴起，它不仅仅是一个西方世界的节日，也逐渐融入中国的气息，在每年1月7日，中国人也会过自己的圣诞节，在这一天，人们会相互祝福，互送礼品，以此来表达耶稣对我们的爱，庆祝他那种无条件为人类奉献牺牲的精神！我们也可以随时随地做同样的事，并提醒自己想起我们内心原本拥有着的爱与慈悲心！在这一天，你可以给你的同学一个拥抱，告诉他他很好，做的也不错，在这一天，你可以去原谅那些一直讨厌你，挑剔你的人，买个礼物送他，让他对你重新赏目。

---

6.生活:孩子快乐阅读的源泉 篇六

一、背景材料———唤醒生活场景

低年级的课文短小精悍, 简单易学, 当它呈现在孩子们面前时, 如何让孩子们产生一种想学的冲动, 是低年级教学的关键, 只有激发了学生“我要学”的愿望, 他们才能去读课文, 才会把课文当成自己的。我们要不断引导孩子从生活中寻找熟悉的内容, 才能激发他们探索的欲望和阅读的兴趣。在具体的教学过程中, 有的课文离学生生活很近, 可以聊天的形式导入, 在毫不拘束的氛围中, 师生共同回忆, 其乐融融, 为学好课文奠定了心理基础;有的课文离学生生活很远, 或者虽然很近却很模糊, 那就需要教师巧妙设置情景, 提供大量的背景材料, 为孩子学习课文打下扎实的基础。背景越广阔, 对课文的见解就越独特, 那么孩子天生的“探索者、发现者”的愿望得到满足, 学习的兴趣就会越来越浓烈。

二、表情阅读———还原生活画面

在阅读教学中, 教师应关注孩子多样化的特征和对文本的理解, 创造更多的条件和氛围, 让每个孩子都有机会有表情地朗读课文, 有效地维持学生对教材本身的兴趣。而且在表情朗读中, 学生势必要有对课文的独特感受, 并通过眼神和表情形象地表达心中的所思所想。这种朗读建立在“课文中走个来回”的基础上, 孩子有成功感, 而且形象地朗读可以有效地激发孩子的良好情绪, 对于培养学生的学习愿望起着极大的作用。

表情阅读的基础是熟读课文、多读课文, 课堂上要有大量的时间让孩子自读课文, 这也是让孩子独立地与教材进行对话和独立思考的载体, 教师则应采取多种形式, 合理安排好时间, 指导每个学生的个人阅读。在此基础上, 教师要着力将所读的内容与学生的生活实际联系起来, 调动学生的情感和生活经验, 让学生在读中有所感悟, 有所联想。当学生有一种身临其境的感觉时, 他们的情感都会被调动起来, 他们的表情就会丰富起来, 他们的阅读才会对他们的学习和成长产生触动。

低年级的表情阅读从外在表现着手, 让孩子的表情夸张。把教材表达的喜、怒、哀、乐形象地表现出来;能学会用眼神说话;学会用不同的声音处理不同的人物和思想。以外在的表现触动孩子情绪进入良好的状态, 从而带动思维的活跃, 让孩子越学越聪明, 并容易产生学习成功的愉悦感, 感受读书的快乐。

三、灵活运用———再现生活片段

当阅读与运用相结合, 孩子们的阅读课程就不仅是在课堂中, 阅读的内容也不仅是文本那么简单了, 阅读的形式也就更加多样了。教师还必须充分发挥学生口语优势, 有效地运用于书面语的学习, 在阅读教学中充分运用“口语交际”这一形式, 既创设了情境, 将所学的知识赋予到情境当中, 让孩子在特定的情境中正确运用语言, 又充分发挥口语优势, 规范语言, 掌握语言。口语交际的运用可以加深学生对课文的理解, 有效地把书中的语言化为自身的语言, 巧妙地在欢乐、融洽的环境中学会了语言, 运用了语言, 在生活化的情境让孩子更好地掌握知识, 也实现在玩中学、在学中玩, 让他们感受到学习语文是快乐的。这样的感受让孩子切实喜欢上了语文, 喜欢上了阅读。

7.我喜欢快乐的生活参考作文 篇七

玫瑰花有着碧绿的叶子和带刺的花茎，它长着层层叠叠的大红色的花瓣，看起来像一个害羞的小姑娘，一直红着脸。

因为玫瑰花所代表的意义很特别，人们通常在情人节和婚礼的时候将玫瑰花送给自己心爱的人，象征着甜蜜、温馨。在花店里有许多玫瑰花卖，一团团、一簇簇的，像一朵朵灿烂的红霞。有的花店专门把玫瑰花扎成各种各样的形状，就更美了!

听说不同数目的玫瑰花，代表不同的含义呢!比如十一朵花表示“一心一意”;九十九朵花表示“天长地久”等等。

8.快乐的六一二年级作文参考 篇八

今天一大早，我就收到了爸爸在单位给我发的祝福短信，我非常开心。今天，我还被好朋友蔡涂灵邀请去看电影《哆啦A梦之大熊的金银岛》，这是讲述他们勇敢冒险的经历的电影，非常好看。

电影结束我们又和好朋友马忻瑶一家一起在必胜客共进午餐，妈妈点了好多我们爱吃的：水果沙拉、鸡翅、蛋糕等等。和好朋友一见面就聊起了昨天在学校提前过六一的事，昨天我参加了合唱表演，和全班一起画画，太高兴了。

当我回到家，居然发现我的桌上摆着一份包装精美的礼物，打开一看原来是爸爸单位给我的节日礼物，今天同时收到了必胜客姐姐送的礼物，当然还有班级送的《二十四孝》，爸爸妈妈说我收获太大了!

9.成长中的快乐四年级作文参考 篇九

我们在5月8日乘坐了飞机前往花园城市：新加坡。那里空气非常好，我们在那里度过了快乐的4天，其中有一个景点令我印象最深，那就是访问友好学校道南学校。

去新加坡的第一天，我们来到了当地一所小学：道南学校。那里的同学们对我们这些来自上海的孩子非常友好，我也有一个待我参观他们学校的同学，他英语相当的好，他给我介绍了他们学校的情况，我问他会不会中文，他点了点头。他说他们学校下午1点钟放，一节课的时间也相当的长。接下来，我们到那些同学的教室里听课，他们说英语流利得像我们说中文一样简单，但他们说中文却一句话也听不懂，我去的那个教室的老师是一个印度人，他头上抱着布，他们要表示安静就按一个小铃，他们一节课就要3分钟，上课时活动也很多。等课上完了，那个同学又带我去食堂吃饭，那里的饭都是自助餐，在我们上好很少见，等吃完后，我们拍了张照片就依依不舍的离开了这所学校。

虽然时间是短暂的，但是这次交流活动让我记住了他们的学校上课使用英语交流的，偶尔有人会用中文，他们说英文非常流利，值得我们去学习。

10.我喜欢快乐的生活参考作文 篇十

我在下午1：00就去看拔河了，一去扑了空——比赛还没开始呢!我看人都跑到大厅去了，我想那里也许有好玩儿的游戏，于是也跑去了。

果然不出我所料，那里是比套圈的。我发现朋朋、康康和戴兴旭都在那儿捡圈，就连时尚也在那里。 过了一会儿，该老爸上了。我手里为老爸捏了一把汗，虽然我为爸爸加了油，但爸爸运气好像不是那么的好，只赢了个舒服佳牌的香皂。

我又去看拔河，我一去，正好开始。左边是红队，右边是蓝队。

裁判一哨令下，仿佛是让队员力气大增与爆发的泉源，两边人员实力不分上下，谁也不肯让谁，但红队好像不是很努力，从一开始就只赢了一局。

……

11.我喜欢快乐的生活参考作文 篇十一

与平时一样，我照例认认真真地写好一篇博客，检查了一遍，的确没有错别字了，我边按照顺序登录学校的网站，把日志发表上去，然后我一如既往地看看我的活跃值和人气值分别是多少。

我返回到我们班级的首页，啊，大部分日志都是我写的啦，我开心地返回到学校的首页，看看有什么好让我看的日志，我正看着，突然瞪大了眼睛——

不会吧，我——被评上学校日志博客的每日之星了!我擦亮了眼睛，真不假，我欣喜若狂，除了班长小雨被评选上每日之星之外，我是第二个在班中被评上每日之星的。

是什么可以让我被评上每日之星的呢?哦，原来我最近发表了不少日志，点击率可能也较高，才会当每日之星的，我虽然不是优秀成长日志的人，但我已经很满足了。

12.快乐无穷参考作文 篇十二

乐是人的一种感情，有血有肉的人谁没有乐或忧或苦的时候?只不过为啥而忧、为啥而苦、为啥而乐的不同罢了。

有不同的人生观，就会有不同的苦乐观。只满足于物质享受的平庸之辈。昏聩之徒，整天患失，为享乐而苦苦奔波，当他们品尝到山珍海味或置身于豪华的别墅时，就乐于可支。这种快乐是令人垂弃的。几千年前的希腊哲学家赫拉克利特就说过：“假如快乐只在于肉体的快感，那么当牛找到草料的时候也是快乐的。”人非一般动物。孜孜乐于物质享受。确有损人的尊严。相信宿命逆来顺受，过一天算一天，“知足者常乐”可这是逃辟生活的无能表现。是消极的，只有执着追求着事业的人们才有无穷的真正的乐趣。这种人常是以苦为乐的，事业的成功就是他们最大的快乐。

运动员在训练中日复一日，年复一年的摔打滚爬，许多汗水，许多伤，也是够辛苦了，但当他们终于捧着世界冠军的奖杯，眼看五星红旗在国际赛场上冉冉升起的时候，又是何等的快乐!没有先前的苦就没有后来的乐。只想要后来的`乐而不想经历事先的苦，是没有出息的人的幻想，记住丰收的快乐不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。

然而并不是每一个有志于事业的人都享受到成功时的快乐的，有不少奋斗者就夭折在漫漫的探索中。但却死而无撼。我国“两弹元勋”--邓稼先，世所罕见，标志着中国科学技术的新飞跃，充分显示了中国人的才智与胆略。举国欢腾，但在这胜利的前夕，由于邓稼先旧病复发，临终时他说：“我为祖国科学研究献身，死而无憾”。