幼儿园主题教育教案

幼儿园主题教育教案（共8篇）

1.幼儿园主题教育教案 篇一

活动目标：

1、通过活动让孩子了解火的用途和危害;并掌握火灾自救知识

2、通过实验的方法让孩子深入的了解灭火的方法

3、培养幼儿的安全意识

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

5、鼓励幼儿胆说话和积极应答

活动准备：

小蜡烛;毛巾;水;沙土

一、情景导入

1、魔法森林

儿童律动入场

2、哭声激发幼儿兴趣，通过学习救火知蚀救公主

播放课件，通过公主的哭声引出情景，让孩子了解火灾的知识自救的方法，闯过三关来拯救被火灾包围的公主

二、闯关拯救公主

1、火的用途和危害

通过图片的方式导入，让幼儿了解火的用途和危害

并利用闯关的方式助幼儿记忆

2、灭火方法

幼儿实验测试如何灭火

水、湿毛巾、沙土等方法是否可以灭火

3、火灾自救方法

通过视频和课件，让孩子了解火灾中自救的方法

三、情景表演

活动反思：

安全是幼儿园的头等事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最的作用。

2.幼儿园主题教育教案 篇二

幼儿园课程整合, 是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势, 主要着眼于五大领域, 以儿童发展为本, 目的是激发幼儿主动学习, 促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

主题教育活动是指在一定的时间内, 确定一个教育活动的主题, 将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活, 可由教师进行预设, 也可由幼儿的兴趣生成, 还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先, 教师可以提前预设主题教育活动的内容, 也可以在活动中与幼儿共同生成;其次, 主题教育活动体现了“生活即教育”的理念, 活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后, 主题教育活动应充满趣味性, 生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合, 需要做到以下几点:

一主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展

体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动, 旨在让幼儿掌握知识和技能, 这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展, 忽视幼儿发展的全面性。例如:主题教育活动“中秋节” (大班) 。

活动一:快乐的中秋节。目标领域:语言。

(1) 知道中秋节的日期。 (2) 了解中秋节的风俗, 大胆表达并乐意与同伴交流。

活动二:《八月桂花遍地开》。目标领域:艺术、健康。

(1) 学唱歌曲, 理解歌词大意, 唱出歌曲的欢快节奏。 (2) 通过创编舞蹈动作表现歌曲。 (3) 轻声演唱, 和大家声音保持一致。

活动三:欣赏《静夜思》。目标领域:语言、社会。

(1) 有感情地朗诵所学古诗并理解含义。 (2) 幼儿间相互交流讨论, 体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。

活动四:做月饼。目标领域:综合。

(1) 通过观看录像, 幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。 (2) 积极体验亲自动手做月饼的快乐, 培养幼儿探索的兴趣。 (3) 与同伴协调使用工具, 活动后共同清扫环境卫生。

以上主题教学活动目标涉及五大领域, 活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合, 根据活动进程调整教学内容, 对幼儿提出了较高的要求, 同时也满足了幼儿的需要。

二主题教育活动的内容注重丰富性, 与幼儿的生活紧密相连

整合 (综合化) 作为教育内容的组织原则, 指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系, 帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通, 增强他们对所学知识的理解, 提高学习的有效性和应用知识的能力。

主题教育活动的内容选择和实施时, 尽量整合各学科 (领域) 的内容, 并且与幼儿的生活紧密联系, 满足幼儿的兴趣和需要, 才能引起幼儿对所学内容的兴趣, 才能使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例:

活动一:快乐的中秋节。

教学内容: (1) 幼儿讲述有关中秋节的故事; (2) 老师根据情况, 鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整; (3) 老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事, 幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。

活动二:欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。

教学内容: (1) 学唱《八月桂花遍地开》; (2) 学跳扭秧歌, 并根据节奏创编动作, 自由舞蹈。

活动三:欣赏古诗《静夜思》。

教学内容:

(1) 欣赏《静夜思》完整的电脑课件, 观察、交流和讨论画面, 理解古诗大意, 感受诗人对家乡的思念之情。 (2) 教师叙述中秋节的由来:北宋太宗年间 (976~997年) 确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节, 又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天, 月亮最大、最圆、最亮, 中秋夜月亮升起时, 全家人要围坐在庭院里, 祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。 (3) 再次欣赏课件, 感受古诗中寂静的环境, 感受诗人思念家乡的情感。 (4) 反复有感情地朗读古诗。

活动四:做月饼。

教学内容: (1) 认真观看录像, 了解月饼制作的过程。 (2) 相互交流制作月饼工具的使用方法。 (3) 与同伴交流自己想象的月饼的样子。 (4) 游戏活动, 师幼共同制作月饼。 (教师注意提醒幼儿少放馅, 轮流使用制作月饼的材料和工具。) (5) 烤制月饼, 共同品尝做好的月饼, 增强幼儿的成就感。

“中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域, 极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时, 不能简单将学科领域的知识简单拼接, 形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的, 找到一个切入点, 注重幼儿的兴趣并与之生活相联系, 将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色, 将各个领域的内容配套结合并应用, 使幼儿在学习中自然地接受, 减少相关内容的重复实施, 提高活动效率。

三主题教育活动的实施注重以游戏为主, 体现幼儿的主体性

主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动, 也可以是以幼儿生成为主的教育活动, 但无何种方式, 在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位, 教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色, 是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如, 主题教学活动“中秋节”, 活动一, “快乐的中秋节”活动中, 老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二, 师生共同交流秧歌舞的动作, 教师帮助幼儿创编舞蹈动作, 鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈, 培养幼儿的创新能力。

游戏是幼儿教育的重要途径, 正如莎士比亚所说, 游戏就是小孩子们的工作, 因此, 游戏作为有效的教育方式, 运用于幼儿参与的各项活动中。

幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥, 真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴, 是幼儿的玩伴, 幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状, 解放幼儿的思维, 最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼, 师幼感受着成功后的喜悦。

四主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展

活动评价的目标之一就是为了推动活动进行, 在活动反思中促进教师发展。在实施中, 要从活动目标出发, 总结发现问题, 并提出问题的解决策略。特别是教师, 应该对照目标和结果, 反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳, 形成新的工作策略, 并将工作经验推广应用, 从而提高教学质量。例如:“中秋节”活动的目标之一是:了解中秋节的相关风俗习惯, 乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流, 表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后, 教师了解到, 这几个幼儿由于家长不重视, 没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识, 因此, 孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中, 教师总结出应充分地进行活动准备, 为目标实现提供必要的条件。

活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展, 并不是单一地判断好与坏。首先, 活动评价应兼顾全面性和差异性, 《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况, 防止片面性, 尤其要避免只重知识和技能, 忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此, 在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我, 进而相信自我。其次, 活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查, 全面充分地阐释对象的各种特质, 以彰显其意义, 促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察, 并做观察记录, 特别是对细节应针对性地进行分析与研究, 结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见, 为幼儿的发展评价提供依据。

3.有效开展幼儿园主题教育活动 篇三

关键词：主题；教育活动；开展

中图分类号：G610 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0175-2

《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各个领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”我在平时的工作和不断的学习探索，在课程中以主题形式呈现，主题是幼儿园适应性发展课程的中心内容。我们围绕选择主题活动的内容、主题环境创设、主题教学与家园互动来讨论和实践。

一、 选择主题选择内容

如何选择合适的幼儿主题内容是我们在创造使用新教材过程中遇到的首要问题。我们通读新教材，理解新教材，通过教师深入到幼儿中间，边观察，边对照，了解幼儿的年龄特点，把握幼儿的兴趣需要、经验水平来选择好的主题内容，又通过自学的形式引导教师自己去搜集、寻找有关主题活动内容选择方面的理论资料、经验文章来学习，这样既选到了合适的教学内容，又使教师的自主学习能力得到提高。

1、主题形成生成主题。

主题的形成不是来源于老师，而是通过教师提供机会，尊重幼儿自主游戏的活动权。教师为幼儿提供更多的游戏活动机会，给幼儿进行探索的机会，产生问题的机会，引发幼儿自己确立主题。如：我开展的主题活动“有趣的房子”，产生主题的原因是：当时组织大班幼儿认识“我家住哪里”，当我提供给幼儿自由交流的时候，我就听见他们在热烈的讨论着：“你家的房子怎么只有一层楼的呀？上面盖的一片一片的是什么呀？”“我外婆住在河水上面，房子是竹子搭建，才有趣呢。”他们兴致勃勃的讨论，也生成了很有价值的主题内容——有趣的房子。

2、拓展主题积累经验。

（1）预设教育目标

当主题确立以后，幼儿通过自主探究与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论之后，观察他们对这一主题产生的反应，提供让幼儿进一步探究的欲望，进一步思考，预设教育目标。

（2）预设教学目标

如：“房子”这一主题的教学，先让幼儿根据自己的兴趣、能力分组、讨论、选择不同的材料，创造出不同的房子，创造的问题就在于“有趣”上面，他们产生了好多的疑问：“为什么有的房子上面是尖尖的？”“为什么有的房子是玻璃砌的墙？”我们鼓励幼儿创造出各种有趣的房子，萌发不同的问题，从而拓展主题的新内容：房子的构造、房子的材料、房子的种类等，活动后，我将幼儿的作品陈列出来，成为新主题展示板。拓展过程我尽量的鼓励幼儿探究的欲望，我发现他们做感兴趣的事情时，才会产生疑问，而这些疑问都是很宝贵的。

在四周的春天真美丽的主题活动中，大家感受到了“好雨知时节，当春乃发生”。当小雨来临的时候，小草发芽了，花儿开放了，柳树爆出了嫩芽。春天来到了我们的身边，更给小朋友带来了许多的话题。幼儿园组织了春天是温暖的，因为它给我们温暖的阳光；春天是温柔的，因为它带来和煦的风；春天是快乐的，因为我们小朋友可以做很多开心的活动――放风筝、春游……，春天是生长的季节，大地万物都在复苏，植物在生长发芽，小朋友没准在春天也长得更快呢！谈到“春天”这个主题，我们就在想，春天究竟是什么？在孩子的眼中，春天又意味着什么？我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验，来感受春天这个季节所带给他们的变化呢。我们将通过一系列的操作、讲述、演唱、参观、游览等活动让幼儿体会春天。

“春天”这一主题的教育、教学的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中，教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。当老师问大家春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红桃花？吹醒了青蛙是什么意思？小朋友们从自己观察到的春天的有关知识来回答老师，柳树春天发芽了，桃花开了红色的花，小青蛙醒来在春天出来捉虫子了。在幼儿园春游的时候老师引导孩子们观察了蒲公英，知道蒲公英是春天开的一种鲜花，有很漂亮的花朵和有趣的茎和种子。在春游的时候让孩子们摘一朵蒲公英的种子，吹吹玩玩，看见蒲公英的种子像一把小伞一样飞呀飞的。

二 、有效主题环境创设

《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。当前，幼儿园普遍使用综合主题教育课程。该类课程强调教师的作用是为幼儿创设环境和条件，激发他们的兴趣，提升他们行为动机等，同时也指出：环境是课程综合的一个途径。因此，创设适宜的教育环境是综合主题课程非常关键的一环。

首先要创设能帮助幼儿积累多方面经验的丰富的操作环境。我们为幼儿提供的不仅要是高结构的、现成的游戏材料，更多的是利用废旧材料做成的游戏材料。这些利用废旧材料做成的游戏材料，不仅能让幼儿在自由自在的操作摆弄中积累相关的经验，更能刺激幼儿发展新的操作行为。

接着我们充分挖掘墙饰的教育功能，使每一处的墙壁“都会说话”。环境创设伴随主题开展的每一个阶段，教师通过展示幼儿收集的资料，活动记录，美工作品等，使幼儿能较直观地感受主题的进展。正如我们常说的：走进一个教室，会有一种新的氛围，能感受到一个班教学的内容与进度。紧密围绕教育教学目标与内容，实现环境创设的同步。例如：中班主题《可爱的动物》，有个孩子去了上海野生动物园，带来了许多自己拍到的动物的照片。这些照片上墙之后，孩子们一有时间就会去指指点点，议论一番。

三、主题教学家园互动

挖掘家长资源，体现互动化。幼儿的主体参与离不开家长的支持，家长是幼儿园合作的伙伴，家長也是新课程顺利实施的支持者与配合者。

在丰富主题环境内容中，让家长带一些废旧材料是最普遍的做法，我们提倡日常积累或提前一周告知家长需要收集的材料，给家长一个充裕的时间。在主题教育中时时鼓励家长带孩子走出小区，走进农村和公园，为孩子积累经验，由于小中班孩子年龄小，因此我们提议家长用相机或绘画的形式记录下孩子的活动情况，或将活动时所采集到的实物带入园，将这些栩栩如生的照片、实物展现在教室的墙壁上，幼儿便会在课后、饭后留足、交流……家园互动中促进师生互动与生生互动。

因此，在开展《各种各样的服装》主题活动时，我首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种服装、实物、电脑上下载的文字资料等。通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对服装的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情，为活动的开展提供了物质和精神的保证。

班级开展了快乐元宵节主题活动：做元宵。我们为孩子们准备了米粉，因为再过两天就是元宵节啦，大家一起做元宵，开开心心做元宵，团团圆圆过元宵节。老师和小朋友准备过一个快乐的元宵节。小朋友从家中带了糯米粉。老师先让幼儿观看花灯，感知元宵节。幼儿自由观看花灯，相互欣赏。引发幼儿讨论：为什么元宵节要玩花灯？元宵节这天，大家都要看花等、玩花灯、做元宵、吃元宵。接着引导幼儿搓元宵。教师介绍做元宵的材料：湿糯米粉。讨论制作方法：引导幼儿将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段，最后将每一段搓圆。幼儿操作。教师将湿糯米粉分给幼儿，让幼儿自己动手操作，提醒幼儿不能把元宵掉到地上以免弄脏。然后大家玩花灯。幼儿玩自带的花灯或互相交换玩花灯。最后大家一起品尝元宵。在活动中，孩子们如此专注地搓着元宵，这个元宵节肯定是孩子们难忘的一个元宵节。过节是孩子最开心的时候，周围的环境因为这个节日的到来发生了变化，带给了成人很多快乐的期待，也同样带给孩子快乐的因素。这次活动，对孩子来说意义深刻！他们在幼儿园过了一个热热闹闹的元宵节。

四、主题展示阶段体现

在主题开展即将结束时，主题的展示部分是对整个主题活动的一个小结，一个成果的体现，是一个丰收的阶段，我们不能忽略这个阶段而草草的就结束主题。主题的展示可以是多种多样的：

将主题学习中，最能体现劳动成果的一些单元的学习内容归纳起来，大家一起再次的探讨，从而巩固幼儿对主题知识的掌握。邀请家长们一起参与主题的展示，以主题网络为小结的线索，幼儿、家长及老师一起动手，制作合作画或手工。如：“房子”这一主题活动，我们收集了香烟盒、饼干盒、鞋盒等费旧盒，做成各种各样的房子造型，也邀请了家长们一起来园进行亲子手工制作，我们大家一起将制作的房子、树、椅子等布置成住宅小区，当我们看到自己的劳动成果时，幼儿和家长们迫不及待的拍相留念，他们多么的满足，大家一起学习，一起体验团体合作的乐趣，也充分的体现了幼儿园的家长的合作教育意识，一个班集体的团队精神，幼儿也提升了探索的乐趣及学习的快乐、快乐的学习。

主题“知识竞赛”，此活动不仅是幼儿参加，也可以邀请幼儿园的其他老师参加、平行班的其他幼儿参加、也可以请家长做评委。我开展过“房子”“鱼的世界”“服装”等主题教学的知识竞赛，幼儿进行知识竞赛紧张、刺激，大班的幼儿竞争意识强，他们在竞赛中，不仅牢固的掌握主题的知识，同时也训练了他们的竞争意识、团队精神，也培养了他们的上进心。此活动受到家长及专家的好评。

想要成为一位优秀的教师，就要学会进行教学的反思，通过反思我们能取长补短，能归纳教学过程中的得与失，进步与不足。通过反思，我们才能更好的领悟《纲要》的精神，才能更好的体会教师在教学中，该怎样发挥幼儿学习的主动性、积极性。反思自己在教学中，怎样更好的成为幼儿探索活动的支持者、合作者、支持者。

参考文献

[1] 钟小锋《幼儿园多元整合主题课程》，未来出版社出版发行

[2]王晓云：《新世纪幼儿园教育》，山西教育出版社，

4.幼儿园健康教育主题教案（共） 篇四

教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在幼儿园主题教育中占有十分重要的地位。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!

篇 1

【活动目标】

1、提高手眼协调，小肌肉动作的发展。

2、学会清洁脸部的必要性、步骤。

3、进一步体验到爱自己、清洁自己的愉快情绪。

【活动准备】

小脸盆，小毛巾，温水。

【活动过程】

1、教师展示一些动物的图片(特点是动物的脸很脏很黑)，让小朋友们看出来。

2、教师接着引导“那小朋友们，小动物的脸很脏，那我们的脸脏不脏呢?我们需不需要洗脸呢?”让小朋友有洗脸的意识。

3、教师继续说道“要让自己看上去很干净整齐，就要经常洗脸。那如何洗脸呢?今天我们来学习一下吧”

4、教师开始示范。

先将毛巾打开，平铺在小脸盆里，并且告诉小朋友们，“小朋友们，我们洗脸啊要尽量使用温水，因为温水温和不刺激，还能洗掉脏东西。”轻轻将毛巾浸入水底，轻轻用双手将毛巾充分浸湿。

5、示意小朋友模仿动作，可帮助有问题的孩子。紧接着捞出毛巾，轻轻拧出水分。展开毛巾，上下对折后再对折。尤其注意对折时观察孩子是否能领会。

6、对折完毕后开始擦拭脸部，先从脸颊开始。注意原则是擦拭完一边就要换一边毛巾，防止感染。等四块角都用完毕后重新清洗毛巾。擦完脸颊擦额头，接着下巴，鼻翼，最后是眼睛。注意清洁眼睛不可入水，动作轻柔，注意清洁眼部四周。

7、清洁完毕后重新洗好毛巾，拧干，铺开放好。

8、教导过程要柔和，耐心，讲解速度适合。

篇 2

【活动目标】

1、喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。

2、乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。

3、巩固爬、滚的动作。

【活动准备】

教师准备：乌龟头饰一个，自选音乐磁带，录音机。

幼儿准备：已有会向前爬和走、跑的动作经验。

【活动过程】

一、教师戴头饰扮演“乌龟妈妈”，幼儿扮演“乌龟宝宝”。乌龟妈妈带领乌龟宝宝去晒太阳。

二、教师带领幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，注意引导幼儿学习向后爬行的方法。

三、提问：乌龟宝宝，我们可以怎么晒太阳?

引导幼儿学会变换不同姿势，练习躺、趴、爬、滚等动作，教师可以用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。

四、放松活动，听音乐做《晒太阳》韵律操结束活动。

附：晒太阳

太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

晒晒手，晒晒脚，(拍手两下，拍脚背两下)

晒得浑身暖洋洋。(双手交叉拍肩两下)

太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

晒晒胸，晒晒背，(拍胸口两下，拍背后两下)

晒得屁股暖洋洋。(双手绕后拍屁股四下)

太阳暖，太阳亮，(双手按节奏做太阳闪光的动作)

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)

躺着晒，滚着晒。(原地平躺或翻滚)

晒晒太阳真健康。(双手交叉拍肩两下后，双手由下向上打开。)

篇 3

【活动目标】

了解洗澡时常用的沐浴用品，感受洗澡的快乐，喜欢洗澡。

【活动准备】

毛巾、肥皂、沐浴露，洗澡的照片、塑料娃娃一个。

【活动过程】

一、看图片。

看看宝宝洗澡时的表情，宝宝在干什么?

宝宝喜欢洗澡吗?说说洗澡的感受。

二、模仿洗澡。

洗澡时需哪些东西帮忙?幼儿自己介绍洗澡用品。

教师拿一塑料娃娃，用水把身上弄湿，再涂上肥皂或沐浴露搓洗，最后用清水冲一冲，涂点香香，就洗好了。感受洗澡的快乐。

三、体验自己洗澡的快乐。

师：在家是谁帮你们洗澡的?

现在我们自己会洗澡了，看看那些地方需要再搓搓。(背)“好，我们一起来搓搓”幼儿边念儿歌边洗澡。

你来我来大家来，你洗我洗大家洗。

5.幼儿园主题教育教案 篇五

一、活动时间及地点

时间：20xx年12月31日下午2点

地点：梅兰芳大剧院

二、活动应急工作组

1．应急领导小组：学校安委会全体成员

2．应急工作小组

组长：

组员：

三、应急工作人员具体安排

影剧院外大门口：保安2人

影院后门口：保安2人

底层舞台左安全出口：陈茂春

底层舞台右安全出口：王晖

底层中间过道左安全出口：黄启宏

底层中间过道右安全出口：季恺

底层中间过道：吴海峰

二楼及二楼过道：耿顺华、周健

后台二楼出口：张新华

后门出口：保安1人

控制电路室：梅兰芳工作人员1人

四、应急处理工作措施

1.各应急工作组人员应保持通信畅通，加强现场各点巡查，情况较轻可现场处理；

2.如遇个别学生之间冲突，班主任迅速带其离开会场，在场外予以处理；

3.如遇火灾、踩踏等重大情况发生，应急工作人员应随即切断电源，立即打开安全门，同时向应急工作领导小组报告并拨打119报警，各系主任立即到各系班级所在位置，稳定学生情绪，班主任组织学生在应急处理人员指挥下有序疏散；

4.如遇医疗情况发生，应迅速与医务室医生联系并维持现场秩序，特殊重大医疗情况应迅速拨打120。

五、其他要求

1.各系主任为各系应急工作首座责任人，各班主任为各班应急工作首座责任人。各系主任、班主任要加强对学生交通安全教育，要求学生争做文明观众，节目表演结束要鼓掌，禁止吵闹、吹口哨、鼓倒掌，保持本班秩序稳定。

2.所有学生凭票入场，对号入座，严禁非我校学生或社会青年进入剧场。

3.场内严禁烟火，如出紧急事件，全体师生服从应急工作领导小组的统一指挥。

6.幼儿园主题教育教案 篇六

主题名称：我是中国人 主题活动的产生：

本主题利用国庆节前后组织相关教育活动，主题的选择旨在帮助幼儿了解祖国，萌发爱祖国的情感。主题设计通过“我爱祖国”、“中国人了不起”、“祖国真大”一系列生动、活泼、有趣的认识探索活动，帮助幼儿初步感知中国传统的文化艺术，丰富对我国主要少数民族的感性认识，了解丰富多彩的民俗文化。此主题的开展，需要充分利用家长和社区资源，教师、幼儿、家长、社区人员共同参与，并为诱饵提供多种多样的操作探索活动，让幼儿亲身感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感。

主题网络图 手拉手娃哈哈

祖国妈妈的生日香喷喷的月饼 欣赏过国我爱祖国静夜思 欣赏国歌全世界儿童是一家 祖国知识挑战赛我的面具

挤奶舞祖国真大祖国真大中国人了不起泥塑玩具 尝葡萄中国功夫 有趣的京剧脸谱

第 1 页 / 共 56 页 漂亮的民族服饰大中国 彩旗飘飘

祖国特产品常会戏说脸谱 我们祖国真大 祖国图片展动起来的国 水墨画螃 教育目标：

1、在探索活动过程中，要通过收集资料、表达交流，观察比较，提高幼儿独立的思考能

力和解决问题的能力。

2、研究中国的山川和建筑及各个民族的地域特色增进幼儿爱国的意识。

3、了解我国古代四大名著发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。

学习目标：

1、知道国歌是国家的象征，感受国歌雄壮有力的炫丽。

2、知道全世界儿童在一起时要互相尊重，友好相处。

3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿、美化生活。

4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。

教育活动内容：

第 2 页 / 共 56 页 语言： 古诗：静夜思

诗歌：全世界儿童是一家我们的祖国真大 欣赏国歌有趣的京剧脸谱 社会：

我是小小升旗手科学祖国特产品尝会祖国知识挑战赛 音乐：

歌表演：娃哈哈尝葡萄挤奶舞中国功夫戏说脸谱大中国 数学：

手拉手彩旗飘飘 美术：

制作“祖国妈妈的生日香喷喷的月饼我的面具泥塑玩具螃蟹动起来的国画祖国山河图片展漂亮的民族服饰

可利用资源

环境创设及材料的准备：

1、在幼儿早入园的时间播放《国旗国旗红红的哩》《娃哈哈》等歌曲供幼儿欣赏。

2、在一日活动中，提醒幼儿和身边的同伴有好相处，互相谦让，并主动帮助有困难的幼儿。

3、收集有关中国京剧脸谱、中国武术展的图片。把兵器道具摆在教师的区角中。

4、把幼儿制作的立体面具、自制的脸谱摆放在教师的一米

第 3 页 / 共 56 页 墙面以下的位置，供幼儿和家长欣赏。

将教学挂图及家长和幼儿收集的有关祖国山河的图片，外出旅游的照片张贴在活动室内。

家长工作：

1、中秋节带幼儿一起与家人团聚，一起欣赏月，体验节日的欢乐氛围。主动关心家中的老人，做力所能及的事情。

2、和家长一起收看有关国庆节的电视节目，了解国庆节的来历。

3、协助收集有关材料，提供相关文字及图片资料。

4、家长与幼儿共同认识地球仪、中国地图，找出中国和首都北京的位置等。

周教育活动计划安排表

班级：大三班执行周次：第一周 星期 活动安排 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 学习活动

第 4 页 / 共 56 页 欣赏国歌

我是小小升手祖国妈妈的生日 娃哈哈

香喷喷的月饼静夜思 区域 自选

活动

1、语言区：提供有关祖国的幼儿易懂、优美的古诗，供幼儿讲述

2、数学区：投放单双数标记卡、雪花片，让幼儿在操作中布置单双数的家

3、美术：提供各种材料供幼儿制作，装饰

4、音乐区：投放各种乐器供幼儿演奏 体育锻炼跳数字格学习正步走敬礼等动作 一周活动

重点活动更换主题墙，布置教室的环境 请家长配合收集有关祖国的资料 周教育活动计划安排表

班级：大三班执行周次：第二周 星期 活动安排 星期一 星期二

第 5 页 / 共 56 页 星期三 星期四 星期五 学习

活动全世界儿童是一家我的面具

1、泥塑玩具

2、有趣的京剧脸谱水墨画：螃蟹 中国工夫 区域 自选

活动

1、语言区：提供有关泥塑、京剧脸谱等图片，让幼儿成为小小导游员，供幼儿讲述

2、美术：提供各种材料供幼儿制作，装饰，绘画京剧脸谱

3、音乐区：投放各种乐器供幼儿演奏 体育锻炼翻花绳指南针游戏 一周活动

重点活动家长和幼儿一起收集与主题有关图片、书籍、照片等，2、有条件的家长可带幼儿参观及欣赏当地的民间艺术作品，参与当地的民俗活动

周教育活动计划安排表

班级：大三班执行周次：第三周 星期

第 6 页 / 共 56 页 活动安排 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 学习

活动动起来的国画 戏说脸谱大中国

祖国山河图片展我们的祖国真大祖国特产品尝会 区域 自选

活动

1、语言区：提供有关祖国、泥塑、京剧脸谱等图片，让幼儿成为小小导游员，供幼儿讲述

2、美术：提供各种材料供幼儿制作，装饰，绘画京剧脸谱

3、音乐区：投放各种乐器供幼儿演奏 体育锻炼好玩的纸民间艺术真好玩 一周活动 重点活动

家长和幼儿利用十一长假，外出旅游，拍摄照片，并张贴在主题墙上

周教育活动计划安排表

第 7 页 / 共 56 页 班级：大三班执行周次：第四周 星期 活动安排 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 学习活动 彩旗飘飘

漂亮的民族服饰尝葡萄 手拉手祖国知识挑战赛挤奶舞 区域 自选

活动

1、语言区：提供地图，让幼儿能够找出自己家乡的地理位置，了解自己家乡的特产

2、数学：自制彩旗，利用插彩旗游戏学习两个两个地按群计数

3、美术：提供各种材料供幼儿制作，装饰

4、音乐区：投放各种民族服饰及乐器供幼儿表演 体育锻炼鲤鱼跳龙门

第 8 页 / 共 56 页 一周活动

重点活动家长和幼儿共同收集有关少数民族的图片、服饰、玩具、音像资料等

收籍祖国各地的著名建筑、山河、风景名胜及地方的产的图片和实物

活动实例： 活动一欣赏国歌 活动设计：

本节课主要强调让幼儿了解和要感受一下国歌的雄壮有力的绚丽，让幼儿学会歌曲中最有力的句子，了解奏国歌、升国旗的礼仪，产生爱祖国的情感和做一名中国人的自豪感。

活动目标

1、指导国歌是归家的象征，感受国歌雄壮有力的绚丽。

2、了解奏国歌、升国旗的礼仪，产生爱祖国的情感和做一名中国人的自豪感。

活动准备：

教学挂图，音乐磁带，《开国大典》或重大国际比赛中运动员颁奖升国旗意识录像。

活动过程：

一、初步欣赏《国歌》，引导幼儿回忆自己在什么时候应道过《国歌》，听到《国歌》是自己有什么样的感受。

二、观看升国旗奏国歌的录像，感受《国歌》的气势

第 9 页 / 共 56 页

1、请幼儿说说自己观看录像的感受。

2、学一学解放军叔叔走路的样子及升国旗的动作。

3、请幼儿秘方录像中奏国歌升国旗的情景，（如：解放军叔叔升国旗的动作。）感受并学习奏国歌升国旗的礼仪（唱国歌是请起立，升国旗时应行注目礼）

4、利用教学挂图，引导幼儿说说上面有些什么？为什么？指导国歌、国旗是国家的象征。

一、再猜欣赏《国歌》，并鼓励幼儿跟唱国歌。进一步感受歌曲的将强、有力。

（1）引导幼儿根据自己的感受，在乐曲最有利的地方模仿指挥的动作，如：“起来！起来！起来！”“前进！前进！前进！进！”

（2）启发幼儿加入乐器大鼓、等伴奏，增强乐曲气势，并鼓励幼儿跟唱国歌。

二、观看奥运会中运动员获得金牌颁奖时升国旗、奏国歌的录像，引导幼儿观察运动员的表情，体会运动员在国旗升起时激动的心情，激发幼儿做中国人的自豪感。

三、活动结束

四、活动反思：

幼儿本身就对此首歌曲特别敏感，大都会唱在本节课中我们主要强调了要感受一下心情，让幼儿学会歌曲中最有力的句子，本节课目标已基本完成，幼儿很感兴趣

活动二我是小小升旗手

第 10 页 / 共 56 页 活动设计：

本节课主要让幼儿了解复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。

活动目标：

1、复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。

2、注意画面整体布局及人物外貌特点。活动准备：

1、范例、幼儿绘画用具

2、活动前有过参加升旗的经验，教师进行过有意识的观察和引导。

活动过程：

一、小朋友，爱国旗：

1、回忆讲述自己在观看升国旗的经历。

2、说说在升旗时我们应该怎么做？

二、我是小小升旗手：

1、教师示范讲解重难点：

（1）教师请个别幼儿上来升旗，其他幼儿说说他升旗时的动作是怎样的？

（2）讲解示范如何用侧面人、背面人的画法来表现小朋友热爱国旗的特征。

（3）请个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家

第 11 页 / 共 56 页 作示范。

2、幼儿绘画，教师巡回指导：

（1）提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。（2）注意人物动态及人物特征的表现。（3）涂色时要求均匀有力。（4）帮助个别幼儿进行画面布局。

三、猜猜谁是升旗手：

1、幼儿作品展出，幼儿互相欣赏。

2、猜猜谁是升旗手。

四、结束。作品欣赏并展览 活动反思：

小朋友都喜欢国旗，我们通过本节课学习了升国旗，还观看了升国旗的视频，幼儿特别感兴趣，幼儿在绘画时，个别幼儿很好，画人物画不出来，我们还有待于提高幼儿的绘画水平。

活动三祖国妈妈的生日 活动设计：

让幼儿了解10月1日国庆节，是祖国的生日，了解人们欢度国庆的一些主要形式并让幼儿认识国旗，通过粘帖，绘画等形式制作国旗。

活动目标：

1.知道10月1日国庆节，是祖国的生日，了解人们欢度国庆的一些主要形式。

第 12 页 / 共 56 页 2.认识国旗，通过粘帖，绘画等形式制作国旗。3.感受节日气氛，萌发热爱祖国的情感。活动准备： 1.大国旗图片一张

2.作业纸，红色长方形腊光纸人手一份，剪好的小五星，大五星若干

3.浆糊，抹布，蜡笔每组各一 4.录音机，国歌，生日歌音乐 活动过程：

一、由《生日歌》引出国庆，激发幼儿兴趣

（唱生日歌后）提问：小朋友都有自己的生日，你知道我们祖国的生日是哪天？祖国妈妈的名字是什么？

二、认识国旗，了解庆祝形式 1，你从什么地方看出国庆节到了？

2，我们的国旗是什么？（出示国旗）他是什么样子的？

三、引导幼儿观察特征（有五颗星，一颗大四颗小。四颗小星围绕着大星）

四、幼儿制作国旗，加深认识

师：我们自己动手制作国旗来献给祖国妈妈。（示范粘帖及制作方法）

1、幼儿制作要求：

（1）制作时先摆放好位置后粘帖

第 13 页 / 共 56 页（2）制作时注意卫生及清洁

（3）幼儿听音乐：国歌，幼儿制作，教师指导五星位置的粘帖

五、幼儿欣赏作品，并进行张贴 活动反思：

通过幼儿唱《生日歌》这种简单的形式，让幼儿明白祖国妈妈也有自己的生日，幼儿能够感受到这种浓浓的节日氛围。国旗是祖国的标志，幼儿在生活在中常常看到老师做了简单的讲解，幼儿产生了浓厚的兴趣。制作中幼儿把五颗星星贴到了相应的位置。本课中，幼儿产生了自己制作五角星的愿望，可以在今后的几天里，让幼儿试探剪五角星。

活动四手拉手 活动设计：

通过本节课让幼儿知道能两两匹配的是双数，剩下一个不能两两匹配的书是单数并能区别出10以内的单双数，学习两个两个的计数

活动目标：

1、知道能两两匹配的是双数，剩下一个不能两两匹配的书是单数。

2、能区别10以内的单双数，学习两个两个的计数 活动准备：

教学挂图和幼儿用书。雪花片若干。

第 14 页 / 共 56 页 活动过程：

一、学习区分单、双数，理解单双数的含义

游戏“手拉手”。出示教学挂图和幼儿用书中的记录表，引导幼儿用两个两个连线的方法让每行的动物两个两个手拉手。并请幼儿自己发现亮亮拉售后，有的动物有朋友，有的没有朋友。知道能配成的是双数，剩下一个不能鹏程对的是单数。

二、利用游戏“数字宝宝回家”，区别10以内的单、双数

1、引导幼儿在1¬¬-----到10的数字中，找到那些数字是单数，那些数字是双数，冰河同伴讨论。

2、联系看标记分类包房单双数，教师把标记分别贴在两块背景墙上方，请幼儿按标记把1----10数字卡送到单双数的家。

3、教师随意去除几张数字卡，请幼儿按此方法分辨后，将数字也送到单双数的家。

三、组织幼儿玩游戏“大吊车”，巩固认识单双数。幼儿用手做大吊车，随意取一把雪花片，用两个两个点数的方法，判断自己拿的雪花片谁多少，是单数还是双数。

四、活动延伸：

在发现区引导幼儿观察周围环境种物品的数量，记录统计结果，并区分单双数

活动反思：

单双数在上册已经出现过，本节课利用“手拉手”的形式，让幼儿进一步学习，在概念上，我们没有让幼儿去强记，我们着重

第 15 页 / 共 56 页 利用操作的形式让幼儿去理解，在理解后进行总结，把10以内的单双数进行划分，我们在课结束时，我试探着把10¬¬-----15的数字让幼儿去区分单双数，幼儿基本能够理解。

活动五娃哈哈 活动设计：

通过本节课，让幼儿能感受到音乐的欢快，活泼的特点，了解新疆舞歌舞的特点，随音乐能大胆的表演出来，感受一下跳集体舞的乐趣。

活动目标：

1、理解歌词，感受音乐欢快，活泼的特点。

2、初步了解新疆舞歌舞的特点，随音乐大胆表演。

3、体验跳集体舞的乐趣 活动准备：歌曲磁带、图片等 活动过程：

一、幼儿听音乐入座：

1、律动《三只熊》、《小松树》：幼儿跟着音乐的快慢节奏做小熊骑自行车、跳舞、爬山的动作。

二、练声：

老师弹奏歌曲，孩子四散、边唱边表演。（注意：唱的部分，孩子必须站着唱，并边做动作边自由舞动。）

三、欣赏歌曲

师：听，什么声音在响？让我们一起用好听的声音来唱一唱。

第 16 页 / 共 56 页

1、欣赏歌曲《娃哈哈》：幼儿听音乐回忆歌词轻轻跟唱。

2、幼儿用多种方法演唱歌曲：

分声部演唱、接唱（引导幼儿衔接自然）。

师：这首歌曲美不美啊，你们觉得这首歌曲是哪个民族的？小朋友说的非常棒，是新疆 的，那你们觉得新疆的小朋友在跳舞时会怎样跳？

2、幼儿学习动作“手挽花”“踏点步”

3、幼儿创编动作。

4、幼儿自由舞蹈《娃哈哈》：

四、共同表演

教师带幼儿将联系的动作串起来，随歌曲完整跳舞，重点提醒幼儿注意表现出维族小朋友舞蹈是的欢快、活泼。

五、结束

引导幼儿围成圆圈完成舞蹈，体验跳集体舞的乐趣。活动反思：

“娃哈哈”这首曲子节奏明快，是新疆舞的代表作之一，幼儿在唱的时候就有跳的欲望。老师教幼儿学会歌词，唱了两遍之后，就开始把动作溶于其中。幼儿从充满激情的跟着老师去做，等幼儿把歌词和旋律都掌握后，教师再更正舞蹈动作，把新疆舞的特点告诉告诉孩子们，如：“手挽花”“踏点步”“移颈”等，最后把这些动作变成一种舞蹈让幼儿进行表演。

活动六香喷喷的月饼

第 17 页 / 共 56 页 活动设计：

通过本节课让幼儿感受到节日的欢乐气氛并知道劳动是最快乐的，让幼儿简单的学会艺术创作及初步的操作，并知道中秋节吃月饼的习俗，学会用团、压等方法制作月饼。

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的欢乐气氛，体验劳动的乐趣。

2、在活动中培养幼儿进行简单的艺术创作及初步的操作能力。

3、引导幼儿知道中秋节吃月饼的习俗，尝试用团、压等方法制作月饼。

活动准备：

1、活动前，请家长与幼儿共同认识和品尝各种月饼。

2、与幼儿园食堂联系，配合月饼的制作。

3、月饼实物、月饼制作材料及用具、餐具，并分组摆放。活动过程：

一、观赏并品尝各种月饼，请幼儿说出月饼的外形急自己喜欢吃的月饼的味道。

二、教师与幼儿一起讨论：人们是怎样过中秋节的？引导幼儿感受中秋节家人团圆、欢乐温馨的节日气氛。

三、请幼儿欣赏歌曲《做月饼》，引出制作月饼的活动，了解做月饼的过程。

1、引导幼儿猜猜月饼的制作方法，并相互交流。

第 18 页 / 共 56 页

2、共同讨论月饼的制作方法：首先和好面，将面揉成团、压，其次选一种馅泥，一首拖皮一手沿皮的边缘包上、捏紧。最后最后将包好的面团放入模子，摁一下，再磕出来放入烤箱烘烤。

四、幼儿在音乐伴奏下自由选料尝试制作，教师提供帮助，引导幼儿根据个人喜好选择不同的馅，并注意月饼外形的美观。

五、教师与幼儿共同品尝加工好的月饼，相互交流活动中的感受，体验劳动的乐趣。

活动反思：

为了配合本节课，家长们给老师带来了制作月饼的原料和用具，幼儿根据自己生活经验制作了各种馅的月饼。有的幼儿在把制作好的月饼放在模子时，没有耐心去压，制作的月饼形状和图案不够完好，但并没有影响烘烤后的效果。在这八月十五即将到来的时候，品尝着自己制作的月饼，欣赏着嫦娥的故事，别有一番风味。

活动七静夜思 活动设计：

通过本节课主要让幼儿学习朗诵诗句并能说出诗句的大概意思，从而体会体会一下诗中

活动目标：

1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中 3.喜欢学习古诗。

第 19 页 / 共 56 页 活动准备：

1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程： 一：引出古诗

师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

二．学习古诗

1．教师有感情地朗诵古诗 提问：古诗的名称叫什么？ 2．理解古诗（1）逐句欣赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？

第 20 页 / 共 56 页（5）迁移经验，联想中秋节的含义。

师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

3、学习有感情地朗诵古诗。三．古诗朗诵表演

1、教师和幼儿一起朗诵古诗，进一步体会古诗所表达的意境

2、请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

3、幼儿根据自己对古诗理解画一幅画 注意：

床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。举头｜｜望｜明月，低头｜｜思｜故乡。活动反思：

“静夜思”这首诗孩子们都能朗朗上口，但古诗的含义幼儿却不太明白，结合八月十五刚过，再来学习这首古诗，幼儿就能够加深理解。在上课之前，我们已经把“床前明月光”的歌教给幼儿，理解完古诗的含义后，再来欣赏这首歌，让人孩子去理解这种忧伤。最有意思的是我们让孩子进行表演，把自己当成李白至于情

第 21 页 / 共 56 页 景之中。孩子们表演的有模有样。

活动八我的面具 活动设计：

通过本节课让幼儿了解知道表情的含义学会尝试着表现滑稽的表情，并独立设计拼摆面具图样的愿望从而欣赏自己活动的表现在活动中，让幼儿发挥想象力与创造力。

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。活动过程：

一、介绍操作材料及活动规则。

1、出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词 那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

2、出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

3、逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放

第 22 页 / 共 56 页 在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

4、改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

5、请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

二、幼儿拼摆各种面具。

1、请幼儿自己操作。

2、教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

3、幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

三、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

活动反思：

教师首先出示正常的面孔和有趣的面孔，让幼儿理解“滑稽”“有趣”等词语的含义，教师让幼儿发挥想象力，打破常规进行拼摆，结果表明，越是调皮的孩子，越能打破常规，拼摆的越可爱，幼儿相互欣赏，带上自己的面具尽兴狂欢之后开始对一些滑稽的表情进行表演。孩子在活动中得到了表现的快乐。

活动九泥塑玩具

第 23 页 / 共 56 页 活动设计：

通过本节课让幼儿了解泥素的造型和色彩搭配的特点并感知泥塑艺术朴素的美，提高泥塑技能，发展手部肌肉的协调性和灵活性。

活动目的：

1、了解泥素的造型和色彩搭配的特点，感知泥塑艺术朴素的美。

2、提高泥塑技能，发展手部肌肉的协调性和灵活性。活动准备：

1.手机各种形态的泥玩具 2.泥料、泥工板、泥工刀。3.粘泥 活动过程：

一、欣赏泥玩具。选择2—3种民间有名的泥玩具

可爱的老虎、形态各异的泥娃娃等，引导幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏。

二、鼓励幼儿发挥艺术想象力制作泥玩具（1）鼓励幼儿大胆选择泥料，创作泥塑作品。

（2）教师针对幼儿创作中出现的问题，及时给予示范指导。如：从整块泥中拉出小部分，用切割的方法进行造型，并启发幼儿探索切合的办法如利用水、牙签等切合。

三、把泥塑玩具放在窗台上晾干，引导幼儿欣赏。

第 24 页 / 共 56 页

四、结束 制作要求：

1、爱护泥塑工具，不得丢失或损坏。

2、.活动结束，做好泥塑操作台的整洁工作，将泥塑工具洗干净放回原处。

活动反思：

玩泥巴是幼儿最喜爱的活动之一，那种滑溜入心的感觉，荡漾在孩子心中，每人一快泥巴可以随心所欲，这都是孩子喜欢的玩具，但是它又很容易摧毁，所以活动中部分作品在取放中变形，甚至变成一堆垃圾，因此，下次我们再做泥工时，先准备好小托盘，让幼儿在把作品放在托盘中晒干，这样就不容易损坏了

活动十中国功夫 活动设计：

此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工

活动目标：

1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。

第 25 页 / 共 56 页

2、了解、喜欢中国工夫，为自己是个中国人而感到自豪。

3、知道无视是中国独有的健身方式，对武术运动产生兴趣。活动重点：

在对音乐风格、歌词内容进行体验感受的基础上加以想象和表现。

活动准备：

活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识、有关中国工夫的图片和媒体资料、邀请叔叔现场表演、人手一份红绸带。

活动过程：

一、复习律动、交流有关中国功夫的信息。

A、听音乐，引出律动《我们跟着音乐走》，在律动结束时，用“最后我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。

B、欣赏交流中国功夫

师：今天我带来了好多中国功夫的图片，小朋友一起看看，图片上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。（幼儿模仿交流各自看到的动作,激励幼儿大胆学做）。

二、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。

１．教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。（第一遍欣赏）

听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风）。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名“中国功夫”）

第 26 页 / 共 56 页

三、进一步欣赏歌曲，感受歌曲的意境

1、教师：歌曲《中国功夫》真好听，我为这首好听的歌配上了美丽的图画，我们再来听一遍（多媒体）你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词）。你们喜欢中国功夫吗？为什么？那么你们说说学中国功夫有什么用呢？

2、中国功夫棒不棒？告诉你们一个秘密，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢迎叔叔来给我们的表演中国功夫（第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受）。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚才看见叔叔做了哪些动作？我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好？

3、播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作（鼓励幼儿动作有力，表现中国武术的特点。

四、在感知理解的基础上自由创编与表演

1、配上漂亮的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。（幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，激励幼儿编出与别人不一样的动作。）

3、想不想知道，刚才谁最棒最神气的？我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧！

五：延伸活动：

将幼儿创编、表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。

第 27 页 / 共 56 页 活动反思：

活动前幼儿搜集了大量的关于中国功夫的图片，对中国功夫做了简单的了解，当放上中国功夫这首曲子的时候，它的雄壮和气势激发了幼儿想动起来的愿望，叔叔的表演让幼儿非常的佩服，并不厌其烦的认真的跟着去学，在创编时，好多孩子不喜欢用绸带，他们更喜欢那种有板有眼的动作。我们可以把这个舞蹈放在户外活动时让幼儿去做，更有空间伸展他们的动作。

活动十一有趣的京剧脸谱 活动设计：

通过本节课欣赏京剧脸谱的鲜艳色彩和夸张形象并萌发对京剧艺术的兴趣尝试用对称,夸张的方法画出京剧脸谱，让幼儿大胆想象,细致观察的习惯.活动目标：

1.通过欣赏京剧脸谱的鲜艳色彩和夸张形象,萌发对京剧艺术的兴趣

2.尝试用对称,夸张的方法画出京剧脸谱.3.初步养成大胆想象,细致观察的习惯.活动过程：

一、听京剧导入课题.教师：今天老师请你们听一段音乐,听完之后,请你们告诉我这是什么曲子.小结：我们听到的是京剧唱段,京剧是我国独有的一种戏曲,第 28 页 / 共 56 页 京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,它用各种各样的脸谱来表现不同的人物形象和性格.二、欣赏京剧脸谱.（1）引导幼儿观察了解不同的脸谱表现人物的不同个性.黑色表示个性刚直,如包公;红色表示忠诚,如关羽;白色表示多计谋,如曹操;金色表示神话中的人物.提问;你们看了这些脸谱,有没有发现它们有什么一样的地方?（2）小结：京剧脸谱的共同特点是以鼻子为中心,左右画上对称的颜色和图案.人们在唱京剧时,根据剧情人物的需要夸张的画出不同的脸谱.三、教师示范讲解.（1）先画一个大的椭圆

（2）画出对称的夸张的五官以及图案（3）涂上对称的颜色

四、幼儿作画,教师巡回指导.（1）提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案。（2）启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等。

五、引导评价

（1）展示作品,共同欣赏。

（2）引导幼儿选出造型独特：色彩鲜艳的作品进行评价。活动反思：

京剧是是中国的国粹，脸谱的画法也是中国艺术的精华，孩

第 29 页 / 共 56 页 子们细致的观察脸谱，了解了京剧脸谱的特征，对称的图案是画脸谱的关键，幼儿在试探画时，难以把形状和色彩进行统一，这节课可以分为两节由浅入深的进行掌握。

活动十二水墨画螃蟹 活动设计：

学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。再用色笔添画各种动态的螃蟹。结合画面学习讲述情节简单的故事。

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。活动准备：

红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。录音机、磁带。

活动过程：

一、听音乐做水底动物动作。（1）幼儿听音乐做动作。

（2）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

二、引导幼儿观察螃蟹，说出螃蟹的主要特征

三、教师出示范画并讲解示范。（1）结合画面讲述故事内容。

（2）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

第 30 页 / 共 56 页（3）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不

同动态的螃蟹）。（4）最后添画。

四、幼儿作画，教师指导。

（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿 的兴趣和创造性。

（2）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

五、交流欣赏：

请画好的幼儿将画贴在版面上，互相欣赏，体验成功的喜悦。活动反思：

手指画幼儿很喜欢，但是很难操作，这个环节中浪费了很多时间，幼儿在感兴趣的就是自编情节画画，但由于幼儿的空间感和方位感发育的还不是很完善，所以他很难把螃蟹画出不同的形态，大都朝一个方向，可以在今后几天，多让幼儿练习画不同形态的螃蟹。

活动十三戏说脸谱 活动设计：

通过本节课让幼儿在熟悉乐曲旋律的基础上感受京剧《戏说脸谱》并学唱京剧《戏说脸谱》在活动中学习根据不同的脸谱角

第 31 页 / 共 56 页 色用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。活动准备：

1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。活动过程：

一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》 师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）

三、幼儿学习歌词内容

1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神

第 32 页 / 共 56 页 气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱.活动反思：

继幼儿绘画脸谱之后让幼儿了解不同的脸谱有不同的含义，并学习了细说脸普这首歌，让文学中的几个代表人物如：张飞曹操窦尔顿孙猴关公，让幼儿进一步了解脸谱的不同含义，幼儿跟着教师学唱并加上简单的动作进行表演。

活动十四大中国 活动设计：

通过本节课让幼儿欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。并学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

活动目标：

1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。

2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

第 33 页 / 共 56 页 活动准备：

自制道具（藏族的围裙，维吾尔族的帽子，藏族的毡帽）活动过程：

一、听音乐挥舞着彩带进教室，让幼儿感受挥舞彩带的乐趣。

二、欣赏乐曲《大中国》，让幼儿初步感受音乐的欢快、活泼的情绪，倾听歌曲。

教师提问：听到这首曲子你有什么样的感觉？你想做什么？在哪里听过歌曲的名字叫什么，幼儿随着录音随意演唱和表演。

1、理解歌曲内容。

这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在我们仔细的听一遍。（引导幼儿从旋律和歌词上去听）

幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗劣理解。

三、教师范跳舞蹈《大中国》，体验舞蹈的欢快、活泼的情绪感受歌曲的性质。

1、歌曲中唱了些什么有没有听不懂的地方？

2、中国哪些地方的景色是很有名的兄弟姐妹是指什么？

3、听了这首歌曲有什么感觉？寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱。

师小结：《大中国》这首歌唱给我们的祖国，它唱到了中国的大好河山，歌颂了我们勤劳和勇敢的民族。

四、出示舞蹈图谱。

请幼儿观察图谱上的动作，看一看会看懂那一个动作，表达

第 34 页 / 共 56 页 与表现

五、运用图谱学习舞蹈。

1、看着图谱学习4个基本动作。

2、教师重点教幼儿学习后踢步。

3、教师和幼儿一边唱歌一边表演。

六、幼儿在教师的带领下完整的表演舞蹈。

七、幼儿互换彩带再表演一遍舞蹈。

八、请幼儿到听课教师面前大胆表演舞蹈。

幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等）选择道具。

活动反思：

作为一个中国人我们都感到无比的自豪，从小培养幼儿爱祖国的情感，是我们教育的根本，在这个舞蹈中，我们强调后踢步的练习，让幼儿跟着明快的节奏挥动彩绸进行创编动作。

活动十五祖国山河图片展 活动设计：

通过本节课让幼儿在将带来的图片、照片中讲给大家一听，并进行分类和整理记录。能合作协商，分工明确的共同不知展区。

活动目标：

1、能将带来的图片、照片讲给大家听，并进行初步分类和整理记录。

2、能合作协商，分工明确的共同不知展区。

第 35 页 / 共 56 页 了解我国著名的建筑、风景名胜，感受祖国山河美。活动准备：

有儿子带与家人到祖国各地旅游拍的照片、塑料展板四块、皱纹纸、水彩笔、即时贴、彩色包装纸等。

活动过程：

一、幼儿自由欣赏同伴带来的门票，然后各自拿好自己带来的门票坐到位子上。

组织幼儿与同伴互相介绍自带的旅游照片及邮票，说出自己知道的或旅游过的地方的名称，有什么特点等，初步感受祖国山河美。如：北京是祖国的首都。

幼儿说说自己最喜欢的门票：上面有什么?有哪些有趣的地方?

二、分组制作祖国山河图片展板

（1）分类。小组幼儿观察、讨论照片上景物的特征。如：山水的，亭台楼阁的，民族风情的，节日庆祝的，鼓励幼儿根据照片上景物的特点自由将其分类。如：图片分成建筑类、风景类、民族类、特产类、节日庆祝类等。教师观察幼儿活动，了解幼儿分类的方法并给予帮助和指导。

（2）小组成员协商、讨论展板的布局，材料的用途及怎样分工装饰展板，如：照片的分类摆放，摆放的位置、设计装置展板等，明确自己的任务。

（3）在轻音乐的伴奏下小组幼儿互相协商合作，共同布置

第 36 页 / 共 56 页 展板，鼓励幼儿大胆创想，床分利用材料。

三、欣赏祖国山河图片展，鼓励幼儿主动介绍做自己的展板。

四、延伸活动：

住到那个像爸爸妈妈讲解自己制作的展板，也可供其他班级幼儿及家长欣赏

活动反思：

孩子们收集的图片非常的丰富，有许多是老师没有考虑到的，在分类时，孩子往往发生混乱现象，对于一些混淆的事情老师提出疑问，让幼儿去讨论老师建议幼儿带着疑问去看中国地图或询问家长，以此扩大孩子的知识面。

活动十六我们的祖国真大 活动设计：

通过本节课让幼儿感知、理解诗歌的内容并认读文字“南”、“北”，学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌，运用探究、比较等方法感受诗歌语言的简练之美，增强做一个中国人的自豪感。

活动目标：

1．感知、理解诗歌的内容。认读文字“南”、“北”。初步学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。

2．运用探究、比较等方法，感受诗歌语言的简练之美。3．增强做一个中国人的自豪感。活动准备： 1．中国地图一幅。

第 37 页 / 共 56 页 2．小图卡：文字“南”、“北”。冬爷爷、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜。

3．抒情的背景音乐，录音机。

4．教师和幼儿事先共同收集“祖国大、祖国美、祖国物产丰富”的资料。

活动过程：

一、教师引导幼儿调动原有的经验．探究祖国之大。自然认读文字“南”、“北”。

教师（运用眼神、表情、手势，故作神秘状）：（1）老师要请小朋友看一样东西。

出示中国地图，引导幼儿说说：这是什么?谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边? 教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”，幼儿自然地认读。教师：地图上最南边和最北边在色彩上有什么不同?为什么? 教师：在冬天，祖国的最南边是什么样的?祖国的最北边又是什么样的?（如果幼儿未能回答出与诗歌相关的内容，教师可以用一些小问题加以引导。如：天气有什么不同?那里的孩子又会做些什么呢?）

教师：你是怎么知道的（?让幼儿了解获得知识的多种途径。）

二、教师鼓励幼儿根据小图卡自编诗歌。

随着幼儿的回答，教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

第 38 页 / 共 56 页 鼓励幼儿根据小图卡自编诗歌。

教师：我们来试试把这些小图卡编成一首《我们的祖国真大》的诗歌，好不好? 幼儿自由创编诗歌，教师注意观察、倾听。

三、幼儿欣赏诗歌。

教师结合小图卡，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。教师：听了这首诗歌，你们有什么感受?（注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感。）

教师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?它的语句听上去和我们编的诗歌有什么不一样?（让幼儿感受到诗歌语言的简练。）

四、幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。幼儿看着小图卡，跟着教师朗诵诗歌。

幼儿分成两组轮流朗诵诗歌的第二句、第三句，共同朗诵第一句和最后一段。

全体幼儿起立，跟随教师在音乐声中有表情地朗诵诗歌。

五、活动建议：

在语言区，教师和幼儿将共同收集的有关祖国风貌、物产、各民族特色等方面的图书、图片、旅游的照片布置出来，幼儿自由交流。在科学区放置一些中国地图‘的拼图和地球仪，鼓励幼儿自主探索，感受祖国的地大物博。

教学材料 [儿童诗]

第 39 页 / 共 56 页 我们的祖国真大 我们的祖国真大。北方是冬爷爷的家，十月就飘起了大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛开着鲜花。啊!祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。活动反思：

幼儿搜集了关于祖国山水的图片，感受到祖国的壮大，儿歌又让幼儿明白，祖国气候的千变万化，留给孩子的问题是，祖国为什么会有这么大的气候变化，引导幼儿喜欢探究科学，通过多种途径了解气候变化的原因。

活动十七祖国特产品尝会 活动设计：

通过本节课让幼儿在游戏中知道家乡的各种特产并学习布置展台，能用完整的语言介绍家乡的物产。

活动目的：

1、让幼儿通过游戏知道家乡的各种特产。

2、学习布置展台，能用完整的语言介绍家乡的物产。

第 40 页 / 共 56 页 活动准备：

角色游戏的各种展台、盘子、家乡特产的实物及图片 活动过程：

一、引入

1、师：老师知道小朋友收集了很多的特产，谁能告诉大家你带来的特产是什么？

子沛：我带的是各种花的图片 宇宇：我的是红菇，真的红菇。佳妍：我的是波形的老粗布 睿婷：我的是香菇和笋干。泽锴：我的是章丘的大葱

泽平：我带的是桂圆干，我爷爷说吃了对身体很好。雨霖：我的是沾化的冬枣

亚亚：我带的是米粉，我妈妈说东湖的米粉也是特产。

2、师：大家都带了这么多的特产，那今天我们来开个特产展销会，好吗？

3、引导幼儿讨论如何开展销会

师：这么多的特产怎么在展销会上怎么摆呢？怎么样才能让大家都知道我们的特产很好呢？

若晨：我知道，每次有展销会的时候，他们都是把东西摆在台上，让大家看。

沣逸：我也有看过，都是一排一排的桌子摆着的。

第 41 页 / 共 56 页 佳妍：要分开，一样的东西放在一起，方便大家选购嘛。达达：我们也可以象商店一样，把东西摆好了让顾客来买。旖歆：还有要把产品的图片帖出来，向大家介绍特产。

二、产品展销会：

1、师提出要求

①开展销会的时候一定要注意不能太吵。

②还要向大家介绍自己的产品是什么？有什么作用？

2、幼儿游戏：

①自由选择游戏同伴，将自己带来的特产摆放整齐，并将图片张贴在墙上进行说明。

②师指导幼儿介绍自己的特产。

三、特产品尝会。幼儿到各小组品尝特产，体验分享的快乐。说一说自己吃的是什么小食品、什么味道，指导这些风味小食品是哪个地区或民族的。

四、活动延伸：

在手工区用橡皮泥尝试制作民族风味小食品，阅读幼儿用书。活动反思：

幼儿带来了各种各样的特产和风味小吃，通过介绍和了解，让幼儿开阔了眼界，了解了祖国不同区域的生活习性，幼儿不但品尝出了味道，还记住了这些特产的区域，应让幼儿明白的是，这些东西不仅在一个地方出现，其他地方也有，只不过不如特产地多。

第 42 页 / 共 56 页 活动十八彩旗飘飘 活动设计：

通过本节课学会运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪，针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。

活动目标：

1．运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。

活动准备：

1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。

2．歌曲《大中国》录音带。活动过程：

一、引出问题

（1）师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?（观察彩旗的不同特征，并进行表达）（2）师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?（这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。）

二、尝试操作第一次操作：

（1）要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。

第 43 页 / 共 56 页（2）提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等）

（3）相互交流彩旗的排列方法，教师小结。

三、第二次操作：

（1）要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。

（2）提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。

（3）集体讨论：

①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：

A两种（三种）特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?（ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等）

B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?（AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB）

四、第三次操作：

（1）要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。

（2）在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、第 44 页 / 共 56 页 走廊、楼梯处，感受节日的快乐。

五、活动结束

欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗? 活动反思：

我们在活动课上已经学过几种排列方式如：ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAB、BAA、ABA幼儿在教师提示下，能够完成操作任务，本节课通过摆彩旗让幼儿进一步学习排列，装饰墙壁时，幼儿仔细观察，不断发现排列中的错误，操作中，让幼儿学会了细心，但部分幼儿过于心急，排列时经常出现错误。

活动十九漂亮的民族服饰 活动设计：

通过本节课让幼儿认识各民族服装，感受服饰的民族特点，使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

活动目标：

1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

活动准备：

1、各族服饰图片

2、幼儿活动手册1第39页

第 45 页 / 共 56 页 活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。那，你们都知道哪几个民族？

2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）

二、漂亮的民族服饰

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。

第 46 页 / 共 56 页 小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。

4、衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？

教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。

三、体验民族服饰的美丽

1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验

2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。

活动反思：

本节课我们重点学习了，藏族、维吾尔族、汉族服饰，这些衣服具有明显的民族特色，在观察衣服时，我们通过观察、比较的方法了解衣服的特点，把对称排列溶于其中，最后，让孩子们通过画、剪、动手操作，我们今后一周时间将会在区角投放关于民族服饰的资料，让幼儿阅读了解各种民族服饰。

活动二十尝葡萄 活动设计：

通过本节课让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动

第 47 页 / 共 56 页 作表达自己的情绪感受，幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。

活动目标：

1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动作表达自己的情绪感受。

2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。

活动准备：

1、准备音乐磁带、录音机。

2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的地方；维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。

活动过程：

一、律动入室：根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。

二、出示挂图，引导幼儿欣赏新疆的民族风俗：

1、教师将维族小姑娘请进教室，例如：“你今年几岁了，你从哪来……请维族小姑娘以唱歌的形式来回答。”

2、讨论，为主小姑娘唱的歌曲内容，请幼儿谈谈自己的看法。重点理解几岁和几根正相当。

三、教师和维族小姑娘共同边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，让幼儿讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣

第 48 页 / 共 56 页

四、引导幼儿完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲的风格：

五、引导幼儿学唱新歌：

1、欣赏教师演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。

2、幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏，体会维吾尔族音乐的活泼风格。

3、组织幼儿讨论：“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词？”

4、幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。

5、引导幼儿尝试边做自己创编动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。

6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。

六、活动小结：讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。

七、律动出室：根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。活动反思：

这又是一个新疆舞，幼儿已掌握了踏点步，本节课我们主要用踏点步等摘葡萄的动作来完成此舞蹈，了解维吾尔族小女孩的辫子和岁数是相当的，我们还要在节奏上多下功夫，了解维吾尔族音乐的特点。

第 49 页 / 共 56 页 活动二十一挤奶舞 活动设计：

通过本节课让幼儿了解蒙古族人的生活状况，学会蒙古族提、压腕的挤奶动作，体验蒙古族舞蹈的特点，能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。

活动目标：

1、了解蒙古族人的生活状况。

2、学会蒙古族提、压腕的挤奶动作，体验蒙古族舞蹈的特点。

3、能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。

活动准备：

磁带、响板、彩带、蒙古族挤奶情节的挂图一张。课件、音乐等等。

活动过程：

一、导入活动（请幼儿欣赏感受蒙古族歌曲“我是光荣的小牧民”）

问：歌词里都是说了什么内容？听到这首歌后好像看到什么？（蓝蓝的天空飘着白云，好像看到牛羊，绿绿的草地等）

二、引导幼儿观看图片，了解蒙古族人的生活。

提问：图中的叔叔阿姨是哪个民族的？他们在干什么？（让幼儿了解蒙古族人民在大草原上的生活状况，蒙古族大多数过着

7.幼儿园主题教育教案 篇七

《指南》更重要的在于实际应用。根据波斯纳的专业成长理论, 我们在应用中也进行了不断的思考。除了在一般的教育活动中不断地以《指南》提出的要求来对照自己之外, 在一些主题活动中我们更是将《指南》作为活动设计的重要依据。

比如说在一次题为“自制玩具健康成长”的主题活动中, 我们确定的思路是让幼儿在家长的帮助之下, 自己去制作一些简单的玩具, 通过玩具制作的过程, 体验探究的快乐;通过玩具应用的过程, 体验健康的成长。以往我们也曾经进行过类似的活动, 但彼时的活动多是经验性的, 多是随机性的, 活动结束之后也没有进行认真的思考与评估。而这次有了《指南》的指引, 我们在活动设计与实施过程中就多了几分思考:

思考一:家长的参与应当达到什么样的程度?

以往的活动中, 我们直接是请“家长协助”, 但事实上有不少孩子的玩具都是由家长自己完成, 孩子并没有真正的参与, 而部分家长还有怨言, 说园里布置的不是给孩子的任务, 而是给家长的任务。这事实上与活动的“自制”要求是背道而驰的, 但由于对结果的关注, 往往就忽略了对学生自制过程的要求。而这次为了明确目的, 我们特别强调的是幼儿的“自制”过程, 强调通过幼儿自己动手去促进身心健康发展。特地跟家长说明:我们希望孩子自制的玩具不要多先进, 不要多复杂, 关键是孩子自己要动手, 功能简单实用即可。

思考二:幼儿在玩具自制的过程中会有哪些学习与发展?

这是本次活动中我们重点关注的问题, 因为我们希望幼儿在自制玩具的过程中有所学习, 有所发展。而结合上面思考的问题, 我们的幼儿确实是有所收获的。就举一个最为简单的例子:在所有的自制玩具中, 我们发现了一个铁圈 (我们这儿叫铁环, 可以用一个U字型的勾子推着走的) 。这个铁环看似普通, 但却很圆, 而且接头处处理得十分圆滑。

这一玩具虽然简单, 但却包括了很多体力和思维的付出, 起初我们曾经以为是家长全部代劳的, 可在这个孩子介绍的过程中, 我们才发现其中有着孩子很多思考的亮点, 最主要的有三点:

第一, 孩子先是自己用软铁丝弯了一个铁环, 结果在推的过程中发现容易变形———这是因为孩子由于力气原因, 选择的是一根软的铁丝。于是, 孩子让家长用一根硬铁丝帮他做了一个。此处虽然有家长代劳的过程, 但由于有孩子的思维在先, 因此家长只是一种体力的付出, 并不影响孩子的思维付出。

第二, 这个家长也很聪明———就只是照儿子的要求做了个圆环, 一点都没有添加他自己的思考。结果发现做了个铁环不圆, 推着走的时候一高一低, 还容易变方向。于是这孩子又向父亲求助, 父亲就让他自己去想原因。这孩子也很聪明, 他盯着那个不圆的铁圈看了半天, 结果发现了根本的原因是因为铁环不够圆, 于是再跟父亲一起想办法将铁圈套在家里的一个圆形的塑料桶上, 成了正圆。

第三, 新的问题又来了, 铁丝接头处容易与推的U型勾碰撞, 使得推的过程不够流畅, 于是父子俩又进入了新的思考阶段。孩子问父亲为什么汽车的轮子会那么圆?为什么没有接头?……最后, 孩子的父亲帮孩子用细钢丝焊接了一个铁环, 孩子推得可欢了!

结合孩子的讲解, 纵观这一过程, 我们得出的一个重要结论, 就是孩子的自制玩具应当立足于“自制”, 但这种自制不应当完全是体力的付出, 更是指脑力的付出。孩子的智慧是无穷的, 因而可以利用自制玩具的机会, 让幼儿们去充分发挥想像;而家长或老师应当在什么地方起作用呢?应当在孩子由于体力原因等不能达到目的时再去帮助。由此我们想到达芬奇制作板凳的故事, 笔者以为在幼儿的自制玩具或其它活动中, 他们的成果可以是不美的, 但他们的思考过程一定是美丽的。幼儿的成长, 最终的指向应当是智慧的成长!

在上述过程中, 我们还发现孩子这样的过程几乎全部吻合了《指南》全部的五大领域:活动本身就是为了促进幼儿的健康成长;在孩子介绍时, 孩子是敢说愿说的;而与同学交流的过程, 恰恰正是社会领域的知识;孩子在制作铁环的过程中, 充满了对问题的探究与解决;而当孩子拿着自己的铁环喜不自禁的时候, 谁说他那个时候没有艺术的感受呢?

根据我们对《指南》的学习与运用, 我们发现这份指南的内容是符合实际需求的, 是具有很强的操作性的, 尤其是在“学习”与“发展”两大主题下, 许多内容明晰且实用。或许也正因为如此, 其才受到幼儿教育工作者的普遍欢迎。

由此我们展望未来的幼儿教育, 我们有理由相信在《指南》的指引下, 幼儿教育会更加科学化、精细化, 会更好地激发幼儿教师的创造力, 从而给幼儿的学习与发展提供一个更为宽广的天地。

摘要：《指南》强调的是学习与发展, 目标所指当然是幼儿的学习与发展, 但事实上在研究幼儿的学习与发展的过程中, 幼儿教师自身也是一个学习与发展的过程, 因而我们认为:学习与发展, 归根到底是幼儿教育的两大主题!

8.幼儿园主题教育教案 篇八

一、主题环境创造要符合幼儿认知特点

幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，主题环境的创造要符合幼儿的认知特点。

1.色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然。幼儿喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2.造型上，应符合幼儿的审美特点。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿能较快的感知。例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴，会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置主题环境内容多、更换周期快的现状。

3.内容上，为幼儿创造熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。

二、主题环境创造要关注幼儿年龄差异

福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使主题环境的创造更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人自身水平的提高。

三、主题环境的创造要以幼儿为主体

“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”其中主题环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。

主题环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创造的。如：小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创造环境，像前边所说的小二班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。

从幼儿兴趣出发，让幼儿参与主题环境的设计。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创造的过程中。让幼儿参与主题环境的布置与构建，共创共享自己动手设计的美好环境。既能让幼儿在操作中提升自己的已有经验，又能让他们体会到创作的乐趣，从而激发幼儿的自信心，体验成功的快乐。过去的主题环境创造使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创造是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。我们在主题环境创造中必须重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，和幼儿一起准备材料并进行设计制作，共同设置布局，真正发挥幼儿的主体性，激发他们的参与意识。

四、主题环境必须动态生成

对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点所决定的，幼儿总是喜欢通过自身的运动了解环境、参与环境。因此，我们必须为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，有机会去接触变化的事物，观察事物之间的联系及其变化过程。在科学活动区域中，教师从教育目标出发，精心设计并慎重选择投放材料，像铁块、海绵、布、积木、橡皮泥等多种材料。激发幼儿产生好奇，促使幼儿积极主动地与物质环境发生作用，进行有目的地探索。通过反复地实践、与同伴相互合作、展开讨论，不仅掌握了一定的技能，而且发展了他们的观察力、思维力、语言及合作能力等。

总之，幼儿园主题环境创造不再是盲目的追求外在美观，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，充分认识环境材料可能蕴涵的教育价值，紧紧围绕教育目标和教学内容，从幼儿的身心发展特点出发，有目的地通过环境的创造和利用，发挥孩子的主体性，充分调动他们参与的积极性，共同创造幼儿所喜爱的与之产生互动的主题环境。这样的主题环境能够促进主题活动的深入开展，能为幼儿提供一片广阔的天地，能对幼儿在认知、情感、人格塑造等方面产生潜移默化的影响，从而更好地引发幼儿互动，有效促进幼儿的发展。