课程设计方案论证报告

课程设计方案论证报告（通用11篇）

1.课程设计方案论证报告 篇一

人才培养方案专家论证报告

论证时间：

一、培养目标明确。

“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑装饰材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑装饰工程造价的确定能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。

二、人才培养模式创新。

依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。

三、课程体系完整、清晰。

通过校内外专家共同对环境设计师能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、室内设计师、景观设计师、家具设计师等岗位职业资格能力融入课程中，生成环境设计学习领域课程。构建与岗位相适应的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。具体做法：按照环境设计专业学生的能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为四个大的模块：专业基础知识模块、专业必修模块、专业选修模块、集中实践模块。

第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生创造设计的基础知识学习和基本技能训练环境。

第二模块为专项技能学习模块：根据环境设计专业学习的规律，将课程分为不同项目，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。

第三模块为专业选修课程模块：学生根据环境设计专业选择三个方向，即室内设计方向、景观设计方向和建筑设计方向，来选择自己较为擅长和感兴趣的课程，以便做好未来的职业规划。

第四模块为集中实践模块，将真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。

课程体系设计能体现培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。

四、课程安排与进度安排。

建筑工程施工专业指导性教学计划体系完整，符合“岗位引导、能力多元”的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中。

五、专业方向明确并与市场充分接轨。

建筑工程施工专业有两个方向：通过学习一般工建筑的施工程序，建筑施工主要工种和分部分项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和安全操作技术措施，使学生具有根据实际情况编制分部分项工程施工方法与安全技术措施的初步能力，初步具有施工现场监理能力。

六、修改建议 结论：

通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意开设本专业。同意本方案修改后实施。

2.课程设计方案论证报告 篇二

关键词：JavaEE,教学团队,论证评估,系统设计

一、前言

所谓课程教学团队是指以提高课程教学质量为目标, 由相关专业的教师组成的相互协作、共同承担责任的团体。建设一批教学质量高、结构合理的教学团队, 建立有效的团队合作的机制, 推动教学内容与方法的改革和研究, 加强教学研讨和教学经验交流, 促进教学工作的老中青相结合, 发挥传、帮、带的作用, 对提高教师队伍的整体教学水平, 提高教育教学质量具有重要意义。然而, 新建立的教学团队是否合理? 能否充分发挥教学团队的作用? 如何去科学有效的评价和管理课程教学团队? 是当前急需研究解决的问题。本文通过开展课程教学团队论证评估系统研究, 提出基于课程教学团队结构的评价内容, 搭建课程教学团队论证评估支撑平台, 为建设高水平的教学团队, 提高课程教学质量奠定基础。

二、系统建设任务

1. 指导思想

( 1) 以课程教学团队论证评估需求为根本, 规范信息资源格式、模型库设计;

( 2) 合理利用现有的教师管理系统和课程管理系统资源, 实现课程教学团队相关数据的管理功能;

( 3) 以先进的技术手段为保证, 提高数据安全性、评估的科学性;

( 4) 充分考虑系统的可移植性、可扩展性、稳定性。

2. 功能分析

课程教学团队管理平台主要针对教员信息、文职人员信息、课程信息、课程教学团队组成等对象, 实现相关管理和统计分析功能, 具体包括: 系统管理、教员管理、文职人员管理、课程管理、课程教学团队管理、统计分析管理。各子系统功能组成如图1所示:

( 1) 系统管理

包括用户角色管理和字典管理功能。用户角色管理提供用户角色和操作权限的维护功能, 确定对本系统的不同权限、角色、用户和用户角色, 只有被授权的用户才能登陆和使用本系统; 字典管理维护系统使用的所有的常用的字典信息, 例如课程性质、课程类别等, 并根据实际的层次关系采用树型结构存放, 采用这种方式, 可以随时添加新的字典内容, 并统一维护, 方便处理。

( 2) 教员、文员、课程管理

提供教员、文职人员、课程信息的增加、修改、删除、查询、导入、导出等功能。

( 3) 课程教学团队管理

提供课程教学团队负责人、团队成员的增加、修改、删除、导入、导出等功能, 其中团队成员必须从教员队伍或文职人员队伍中选择。

( 4) 统计分析管理

提供课程教学团队学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构等数据的统计报表自动生成与输出功能; 提供统计数据图表显示功能, 用户通过选择统计维度、统计要素、图形样式、显示方式等内容, 能够以直方图、饼图、折线图等方式直观显示统计分析结果; 提供统计模型管理功能; 提供课程团队合理性评估分析功能。

3. 建设内容

课程教学团队论证评估管理系统建设内容包括基础资源建设、系统模型建设、应用系统建设三个方面, 其体系结构如图2所示。

基础数据建设旨在为课程教学团队管理提供数据支撑; 模型库建设主要包括职称结构模型、学历结构模型、学缘结构模型、年龄结构模型等内容; 应用系统建设是指课程团队管理平台, 同时提预留构建专家系统的接口, 充分利用评估模型和专家智慧辅助决策, 为构建合理高效的教学团队、提高教学质量和管理水平搭建平台。

三、设计方案

1. 技术路线

( 1) 采用Java EE软件体系结构, 利用Eclipse开发平台, 开发基于C /S结构的高可用性、高可靠性以及可扩展性的RCP应用, 满足系统业务管理需求, ;

( 2) 采用三层结构设计, 将业务逻辑交由中间层处理, 提供统一安全模型和灵活的事务处理控制;

( 3) 采用插件机制, 进行一致性接口设计, 各业务模块独立编码, 通过接口进行交互, 提高系统的扩展性和维护性。

2. 数据资源设计

数据资源建设主要包括教员队伍建设、文职人员队伍建设、课程资源建设、课程教学团队建设4个方面内容, 各资源信息结构如表1至表4所示:

3. 模型库设计

模型库建设主要为课程教学团队论证与评估提供分析手段, 主要包括学历结构分析模型、职称结构分析模型、年龄结构分析模型、学缘结构分析模型等内容。系统模型的实现依托基础支撑平台中的基础模型进行, 并将按照具体的模型管理框架进行规范设计, 模型在完成开发后, 将纳入基础模型库中进行管理。

4. 应用系统设计

在基础数据库和模型库建设的基础上, 基于Java EE技术框架, 建立课程教学团队论证评估管理平台, 能够对教员队伍、课程信息、课程教学团队进行统一的管理和维护, 能够自动统计分析课程团队结构的现状, 并对课程团队的合理性进行评估。应用系统通过良好的设计、强大的功能和友好的人机交互操作, 实现对课程教学团队的维护、分析与评估。

5. 典型界面实现

教学团队论证评估管理系统平台实现典型界面图3所示:

四、总结

通过开展课程教学团队论证评估理论研究和管理平台设计, 对学院课程教学团队优化、提高团队建设和管理水平, 进而提高课程整体教学水平发挥了积极的作用。由于课程教学团队建设是一项复杂的系统工程, 为进一步提高课程教学团队论证评估的科学性、有效性, 为科学决策提供更加有力的支撑, 下一步将重点开展教学团队评价指标体系建设、论证评估专家系统建设以及进一步充实和完善分析模型库。

参考文献

[1]张菊.军队学历教育院校课程教学团队建设的实践探索[J].高等教育研究学报, 2010, (12) .

[2]应哲.高校教育信息化建设的几点思考[J].台州学院学报, 2003, (05) .

[3]薛玲.军队院校信息化建设的对策研究[J].情报业务研究, 2005, (06) .

[4]刘洋.精通JBoss[M].电子工业出版社, 2004.

3.实训室建设方案与论证报告 篇三

汽车电子与车载网络实训室

电控发动机实训室

自动变速器实训室

汽车技术仿真实训室

汽车空调实训室 实训室建设方案及论证报告 岳兴莲 郑利锋宋敬滨卞荣花 刘勺华整车电路与汽车电器实训室 刘平汽车美容中心 周宝之

建设方案内容：

一、建设目的、目标（完成什么功能、同时实训人数）

二、场地规模、区域划分

三、设备工具设施配置

四、装修要求

五、文化环境布置

六、制度设计与制订

七、实训项目开发

时间：2011.3

论证报告：

一、岗位需求对接（通过调研）

二、实训数量需求

三、技术先进性

四、课程模式的要求

五、今后的提升空间

时间：2011.5

4.课程设计方案论证报告 篇四

**年**月**日**市应急管理局会同**县（市、区）应急管理局（安全监管局）组织专家对我公司****项目对试生产方案进行论证，并对安全生产条件进行现场核查，并提出如下整改意见：

一、…… 二、…… 三、…… …… 我公司按照专家组意见积极进行了整改，目前以上问题均已整改完成，整改情况如下：

一、文件（管理资料部分）：

序号 专家组评审意见 修改、补充、完善情况 备注 1 ****（1）第**页：****（2）第**页：****（3）第**页：****

…

二、现场部分：

1、整改过程：…… 整改前（附图如下）：

图片…… 整改后（附图如下）：

图片…… 2、整改过程：…… 整改前（附图如下）：

图片…… 整改后（附图如下）：

图片…… 3、整改过程：…… 整改前（附图如下）：

图片…… 整改后（附图如下）：

图片…… …… 我公司承诺以上整改内容与现场情况相符，整改情况符合现行的国家相关法律、法规、标准、规范的要求，提交的整改报告属实，并对提交的整改报告的真实性负相应的法律责任。

建设单位负责人（签字）：

（建设单位盖章）

****年**月**日

该企业现场已经按照专家组意见整改完成。

复查专家：

****年**月**日

5.课程设计方案论证报告 篇五

一、培养目标

专业培养目标定位为汽车护士，培养拥护党的基本路线，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、具备本专业的实践技能和经营管理能力，能从事汽车维修、检测、管理等，德、智、体、美方面全面发展的技术应用型人才，定位准确，目标明确，符合社会人才需求。

二、人才培养模式

在学校“4S前店后校”人才培养模式的基础上，构建“三共两合”人才培养机制。“校企一体，教学做合一”：校企共同制定人才培养方案、共同构建专业课程体系、共同建设校内生产性实训基地，形成学校在办学、育人、就业等方面的教师与师傅互聘、资源与成果共享，责任与义务共担，优势与差距互补，实现教学链、产业链、利益链的深度融合。

三、课程体系

课程体系的设计通过深入到连云港及周边地区企业开展调研活动，并根据企业岗位需求，岗位职业能力要求，充分利用企业资源，特别是借鉴一汽丰田汽车销售有限公司、上海通用汽车公司的培训模式，从学习情境入手，按照能力标准、场地准备、工具准备、操作要点、技术要求、考核标准等六方面，进行探索研究，确定新的课程体系改革方案，并与合作企业技术人员一起，完成涵盖课程目标、教学内容、知识与技能要求、教学进度、考核标准、教学效果等内容的专业学习领域建设，构建了基于汽车维修技术服务工作过程的课程体系，体现了培养目标，专业主干课程得到保证，课程和学时的设置科学合理，符合教育规律。

四、实践环节

该人才培养方案的实践教学环节，按照“五会”（会保养、会拆装、会检测、会排故、会驾驶）技能进行培养，实训项目设置科学合理，有利于学生综合技能的提高，为学生将来就业提供了有力的技能保障。

五、指导性教学计划

指导性教学计划设计体系完整，课程次序安排科学合理，周学时适中。指导性教学计划以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于汽车维修技术服务工作过程的课程体系设计，六、专业方向

6.课程设计方案论证报告 篇六

一、选题的意义、价值和理论支持

1.选题的意义、价值

随着“新课程”的实施，开展教学反思的思想在教师队伍中已有所渗透和体现，但是情况并不尽如人意。主要表现在：①反思意识淡薄的教师占多数。老教师靠经验不反思，新教师只教学没有反思意识。②只反思解题经验和方法，发表的多为解题经验反思方面的论文，缺少教学理念、教学思想、教学方法、教学过程组织方面的反思。③只注意教后反思，不注意教前和教中反思，不注意教学的动态生成性反思研究。这种研究大都处于自发状态，缺乏系统性，星星之火，未成燎原之势。

新课程的实施要在学校进行，教师是变化的核心因素，教师在教学过程中其作用和身份的转变是变化的重心，也即教师由知识传授的角色向学生的促进者和研究者的角色转变。这一变化是通过促进教师对自身的教学行为进行反思、对其原有经验进行升华，改变自己的课堂教学行为，从而对自己新教学身份进行确认。更为重要的是教师还要对隐藏在教学行为背后的教学理念背景和意义的社会的道德方面的内容进行反思。在新课程实施背景上，教师需要对教育教学中遇到的困惑和疑问进行反思，这一过程表现为探索性地解决问题的过程。教师的“思”不仅要“思”，如何教学生掌握知识，更要去“思”如何创造一个富有意义和价值的教育生活，这是思之“本”。

作为课程改革主体的教师，其素质状况至关重要。开展反思性教学，进行积极有效的教学探究，纠正自己的教学行为，使教学实践日趋合理，符合课程改革的目标要求，有助于提高教学质量，促进和提升一线教师自我持续不断的发展，也有助于改变过去的“苦教”、“苦学”、“向时间要质量”的教育现状，不断修正、完善自己的教学思想和教学实践，逐步走上“向教育科研要质量”的科学化的教改道路。从这个意义上来说，开展数学学教学的反思性研究应当而且也能够成为激发课堂教学蓬勃生机的动力源泉，促进教师专业化成长，提升教学效果，推进新课程改革的关键所在。因此，开展数学学教学的反思性研究无论从理论层面还是实践层面来看都有着深刻而长远的意义。

2.理论支持

（1）数学教学反思是指数学教师对数学教学活动的反思，是指教师借助数学课程念、教材内容、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、策略来研究自己的教学，来对自己的教学活动和教学经验进行思考，从而改善教学活动、教会学生学习，发展完善自我、学会教学的活动过程。它立足于教师对自己的教学行为的回顾、考察、诊断、反馈和调整，强调数学教师对自己教学实践中的不良行为或不合适宜行为的改善和优化，以提高其教学能力和水平，并不断加深对教学活动规律的认识，从而适应发展变化的数学教育要求。

（2）中、外数学教育的基本理论。自20世纪初国际数学教育委员会（ICMI）开展工作以来，不少数学家，心理学家，教育科学家和教育工作者在充分认识和理解教学理论和数学教学这两个领域的内涵实质的基础上，形成了一些有影响的数学教育理论：“数学现实”的原则；“数学化”的思想；“再创造”原理；建构主义的教学理论；中国的“双基”教学理论。“双基”教学理论指出：“双基”是指“基本知识和基本技能”，“双基教学”是指“在强调掌握双基的基础上进行发展与创新”。中国数学重视“双基”，但不是等于只抓“双基”，这也为我们进行本课题研究提供了理论基础。

二、课题研究的思路、目标和具体内容

1.课题研究的目标

（1）初步探索并形成一套对高中数学教师而言，具有实际意义的反思性教学模式。

（2）积累一定的反思性教学资源。

（3）积累一定的反思性教学实践经验，形成一定的反思能力。

2.主要研究内容

（1）高中数学的教学全程的实践反思。

（2）高中数学的反思性教学模型研究。

（3）高中数学教师的反思性教学能力发展途径研究。

三、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排

1.课题研究的方法

（1）观察法。在校内外注意教师和学生的工作和学习表现，从而获得第一手资料。

（2）调查研究法。调查研究教师和学生的反思习惯和态度，支持该项研究的理论基础。

（3）文献研究法。阅读和学习可以获得更为丰富的思想和视角，是该项研究的重要保证。

（4）个案研究法。对一个教学专题、现象进行跟踪研究，进行解剖分析，写出个案报告。

（5）行动研究法。积极进行自身实践，进行实验总结。

2.课题研究的过程安排

（1）准备学习阶段（2012年2月――2012年9月）。研读反思性教学方面的理论文献。在调查与文献研究的基础上，制订课题研究方案。

（2）实施阶段（2012年9月――2013年10月）。查找有关资料。调查研究教师和学生的反思习惯，得到本研究的第一手资料。组织参与教科研活动，积极进行自身实践，进行实验剖析和总结。撰写心得体会及经验论文，并做好每一阶段的小结工作。

（3）结题阶段（2013年10月――2014年3月）。做好资料分类归档，整理出完整、规范的实验资料。撰写相关的论文与结题报告。申请课题结题。

四、完成课题的条件和保证

1.人员条件

课题组负责人及研究成员都有较高的思想、政治、业务素质和较高的职业道德修养，对学校教育科研的重要性、必要性有着较深刻的认识、理解和体会，并取得一定的科研成果，有严谨的治学态度，有团结协作的精神，对研究充满热情，满怀信心。

参加本课题研究的成员，每位教师针对研究课题均制定了完整、仔细的研究方案、计划，所以在时间上与学校的整体时间保持一致，有绝对的保障，学校会在不同的研究阶段对研究人员及过程进行督促、检查、研讨、交流、调整、完善，在这样的条件下，能够完全保证研究的顺利进行。

2.物质条件

根据具体的实验计划，每周组织理论学习，分组进行调查、统计数据、汇总分析，每月一次研讨活动。注重资料的搜集整理，学校提供各项实验设备的配置。学校为课题的各项研究、教学活动，提供必要硬件、软件的支持。

3.经费保障

学校通过多种渠道自筹资金，如：使用校长培训基金、专项科研经费，课题研究的硬件、软件、培训、实验研究、资料等经费保证按时到位，确保实验顺利进行。

4.机制保证

成立课题研究小组。建立有关管理机制、激励机制、竞争机制，激发课题研究的积极性。

7.课程设计方案论证报告 篇七

必要性和可行性论证报告

为了满足宿迁市及其周边地区经济建设和社会发展对计算机应用人才的需求，提高学生的就业率，根据我校的办学条件及师资队伍情况，拟在我校建设三年制计算机平面设计专业群，该专业群涵盖三个专业方向：计算机平面设计方向、动漫与游戏制作方向、计算机网络技术方向，培养具有一定的理论基础及较强的应用能力的计算机方面的高级技术人才，毕业生要求取得与本专业专门化方向相一致的中级工技能证书。毕业学生至少具备该两方面中的一方面的应用能力。

一、设置本专业的必要性

1、从全国范围的人才需求情况分析，建设该专业群是必要的

目前，计算机技术方面的专业型人才仍是全世界范围内的紧缺人才。根据今年全国各人才市场的统计数据，计算机专业人才在各人才市场的需求量均占前三位，而其中又以软件及网络技术人才的需求最为强劲，在未来五年中，我国每年需要近百万这方面的技术人才。进一步的分析表明，在各方面需要的计算机专业人才中，大量的是从事基础性技术工作、维护工作的专业人员，他们并不全是高学历人才。从全国范围讲，电子商务（特别是微商产业）、动漫产业正在迅速发展，推动了“互联网”的快速发展，人们对与之相关的人才的需求大幅增加，同样根据全国各人才市场的统计数据，未来五年的需求约在20万人/年左右。

根据今年东部地区人才市场的统计分析，社会对人才的需求越来越理性化，中职的应用型计算机专业人才非常受欢迎。实际上如果非要让本科或更高层次的人才从事基础性的维护、平面设计、动画设计等技能型操作，不仅是一种人才浪费，同时也会造成人才的不稳定，从而进一步地导致工作的不连续。

2、从宿迁本地需求情况分析，建设该专业群也是必要的

根据宿迁市经济和社会的发展态势，为了充分了解市场对计算机平面设计、动漫、网络方面的人才需求情况，我们全市数十家中小企业进行了调查。调查表明，在未来的五年中，需要大量的计算机方面的人才，不论是平面设计、动漫还是网络，对中小企业 1

而言，本科以上的人才根本进不来，进来了也留不住，同时人才的使用成本也高。正如精科集团总经理所言：“我们的日常工作仅仅是一般性的维护与管理，一个合格的中职生足够了，当然你们培养的人必须能适应市场的需要，具有较强的动手能力。”

通过调查，我们得出结论，未来五年内，宿迁市每年至少需要600多名计算机方面，特别是平面设计方向、动漫方向和网络方向的人才，而其中约70%需要的是中职层次的人才。因此，从立足当地经济的角度上讲，设臵计算机这三个方面，培养应用型专业技术人才，是宿迁市及其周边地区经济建设和社会发展的主要需求。

二、建设平面设计专业群的可行性

1、建设平面设计专业群是响应省号召，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要。

为贯彻落实国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议精神，根据《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》要求，省教育厅、财政厅决定启动江苏省“十三五”期间职业学校现代化专业群建设工作。

我省提出在“十三五”期间，要按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的工作思路实施现代化专业群建设，进一步深入推进职业教育品牌特色专业建设，全省建设350个对接区域主导产业的现代化中职专业群和一批五年制高职专业群。

我校“平面设计专业群”建设正是这350个专业群中的一个，它是我校响应我省号召，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，同时也是主动迎接 “一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业万众创新”等战略机遇的需要。

2、过硬的专业师资队伍，为平面设计专业群建设提供软实力保障。

专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。我校的“平面设计专业群”正是以计算机平面设计为核心专业，由动漫与游戏制作和计算机网络技术共同组成的专业群。

学校拥有一支颇具实力的师资队伍,涌现出了以市级学科带头人于跃同志为首的一批优秀教师，积累了丰富的教学管理经验和企业工作经验。学校大部分专任教师不但胜任理论与实践课程的教学，而且还具有较高的科研水平，几年来，本校教师编写并在国家级出版社出版的中职专业教材达十余册；大部分专业教师在省教科研活动中取得优异成绩，在省市技能大赛中都有很好的收获，成为我校 2 的招生名片。为推进教学理念，做到学以致用，我校有3人被派出外国深造，学习国际先进教学理念；另有3人被派驻企业学习，学习企业的先进技能和人员管理技术。

3、拥有优质教学环境，满足平面设计专业群建设的硬件需求。

学校用于本专业群的基础实验和实训教学的设备总价值近400万元。现有实训场所13个，实验室建筑面积达到1100m2。为了实现现代化教学，学校建设了数字化资源库3个，专业群平台6个，有望最终建成数字化资源库6个，专业群平台10个，方便多源化教学策略的实行，根据专业的不同，我校建设了“图文图像处理实训室”、“广告设计实训室”、“平面设计实训室”等8个实训室，2类画室共4间。实训室的所有设备，均是近3年内采买，运行速度快，颜色丰富，可以很好地满足平面设计专业群建设的硬件需求。

4、校企合作，使平面设计专业群为促进地方经济发展和学生就业发挥更大效能。我校计算机专业自创办以来，为IT产业培养了数以千计的具有初、中级技术技能的毕业生，分配到了各行各业，如：深圳创维集团、富士康集团、上海美索公司、长春福耀玻璃公司等，目前，在深圳创维集团工作的100多名学生，有10余人走上管理岗位，有2人走上主要领导岗位等单位工作。尤其是我市IT企业有近25%左右的员工都是学校毕业生。为我市的信息产业储备了大量的人才，成为了我市IT 产业重要的产业工人输送基地。

学校多次承担宿迁市信息类行业在职员工的继续教育培训工作，利用学校现有的教育资源对宿迁地区信息化建设做出了较大的贡献。近年来，为更好地服务当场经济发展，培养适合于社会需求的专业技能型人才，我校与当地多家企业合作，制定了以就业为导向的人才培养方案，订制培养，培养出来的学生可直接进入企业上班，大大提高了学生的就业效率。

计算机平面设计专业与宿迁市大凡广告科技有限公司、新天下广告公司、圣和传媒有限公司、新浪宿迁传媒中心等合作培养；动漫与游戏制作专业与宿迁尚楚影视动画公司、美力动漫制作有限公司等5家公司合作；计算机网络技术与中国电信宿迁分公司、安防科技有限公司等5家公司合作。订制培养，使我们培养的学生更能快速适应企业需求，也使平面设计专业群为促进宿迁地方经济发展发挥更大效能，并促进了学生的就业。

5、学校生源广阔，为专业群建设提供广泛基础。

我们的招生区域在宿迁市及其周边地区，根据我们的调查研究，仅宿城区、宿豫区一带每年毕业初中学生有2万人左右，其中有45%学生上普高，55%的人要在各职业技工

学校学习技术，每年将有一万多人到职业学校学习，因此，我校有非常广阔的生源市场。另外我们还在山西、山东、安徽、江西、云南、贵州建立了我们的生源基地，一方面帮助了中西部地区，也为解决本地用工问题开拓了一个广阔的渠道。

8.专项方案论证发言稿 篇八

大家上午好！

首先，对各位领导、专家不辞辛苦，在百忙之中专程为南京新港四号地块研发中心大楼建设项目，基坑支护工程及土方开挖专项施工方案进行专项论证表示衷心的感谢！

一、工程概况：该项目场地位于南京市新港开发区恒竞路与兴智路交汇处东南侧。主要为3栋高18—19层研发办公楼，由两层裙楼连接。钢筋混凝土框架-剪力墙结构，最大柱底轴力14000KN，整个场区设两层满堂地下车库，开挖深度11.5m，基坑长174m，宽102m，面积约17748m2，开挖土方量约204102m3，其中开挖石方约40000 m3（中风化岩层）。场地整平标高与现地表持平，约34.00m。

二、水文地质条件：场地大部分位于岗地，中部埋藏岗间冲坳沟，场地地下水主要为孔隙潜水。地下水初见水位埋深1.00～1.70m左右，稳定水位埋深1.40～2.20m左右，水位变化主要受大气降水影响，年升降变化幅度0.80～1.00m左右。

三、方案介绍：基坑支护工程采用钻孔灌注桩支护+钢管支撑+钢筋砼支撑（局部二层）的支护体系。

1、支护桩：共574根，AB、BC、DE、FG段采用φ900@1100钻孔桩支护，共114根桩；CD、EF段采用φ1000@1200钻孔桩支护，共108根桩；其他段采用φ800@1000钻孔桩，共352根；

2、立柱桩：立柱桩为φ700钻孔桩，共124根，桩内插入格构柱（4L125*12的角钢与缀板四面围焊而成，插入深度3m）以支撑顶部钢管支撑，格构柱总高度约为11.8m；

3、止水桩：为防止基坑开挖过程中受地下水影响，BCDEFG段采用桩间双重管高压旋喷桩形成止水帷幕，共199根桩。水泥采用42.5级普通硅酸盐水泥，水泥掺入量为每米不少于300kg。所有支护桩间均设置挂网喷浆，桩间打入φ20膨胀螺丝，上铺T2*40*100钢板网片，喷浆厚度为80mm；

4、冠梁：ABCDEFG段支护桩顶部设700*1200钢筋砼冠梁，GHJKLMNPQRA段支护桩顶部设800*1000钢筋砼冠梁；

5、基坑支撑：基坑支撑结构以钢支撑为主，局部为钢筋砼支撑（南侧圆弧段（D轴以南）采用650*550钢筋混凝土支撑）。钢支撑采用610*12双拼钢管，局部二层（北侧Y轴S轴设置），联系杆件采用25a工字钢连接。在钢支撑施工过程中，对所有支撑施加轴向预应力，第一层单根施加500KN预应力，第二层单根施加600KN预应力；围檩：ABCDEFG段二层支撑采用钢围檩，钢围檩制作采用两根400*400*13*21的H钢双拼辅以10mm加劲钢板焊接而成，钢围檩与支护桩间用C40细石砼充填密实；

6、土方开挖：土方开挖采用由南往北，分层、分段开挖的方法。设置两个出土口，分别在基坑东侧L-K轴、H-G轴。第一段土方开挖长度为53m（Y-S轴），土方开挖量为62169m3；第二段土方开挖长度为72m（S-H轴），土方开挖量为84456m3；第三段土方开挖长度为51m（H-A轴），土方开挖量为59823m3。第一层土方开挖至第一道钢支撑底标高-4.5m处，开挖深度为3.1m；第二层支撑开挖至二层支撑底标高-9.1m处，开挖深度为4.6m；剩余土方一次开挖至底板标高-12.9m，开挖深度为3.8m。土方开挖遵循“先撑后挖”的原则，开挖至支撑底标高后及时施工支撑。

9.开题报告论证 篇九

一、共性反馈

优点：能加入课题文献资料综述

不足：

1、研究内容不够明确、具体，仍然循环为意义；

2、研究的方法和步骤不够具体（应不同于工作计划）

建议：表述为“从……时间到……时间、用……方法、做……事情、由……负责去做

3、成果形式不够具体

二、对策

1、要学会分解题目，分解成小块任务逐一研究；

2、研究的内容要清晰；

3、研究的方法和步骤尽量具体写；

注意：行动研究不是一种方法，而是一种导向。

4、课题分工要明确；

5、注意选题，题目重点词要突出；

6、要作具体描述，不要空、大；

10.专家论证报告 篇十

专家评审论证报告

大孤山镇中心小学校

2014年6月30日

关于调整大孤山镇中心小学校建设项目规划

专家评审论证报告

时 间：2014年6月30日 地 点：大孤山镇政府会议室

主持人：董魁春(大孤山镇政府党委副书记)参会人员：赵志强（高级工程师 规划专业）张胜奎（高级工程师 规划专业）刘志忠（工程师 规划专业）梁永福（大孤山镇政府镇长）张金山（伊通满族自治县教育和科学技术局局长）

内 容：关于调整大孤山镇中心小学校建设项目规划

专家评审论证报告

会议就《调整大孤山镇中心小学校建设项目规划报告》 进行了评审，具体意见如下：

一、总论

大孤山镇中心校位委托专家组调整大孤山镇中心小学校建设项目规划报告进行论证。

二、明确申请规划调整的主体；

在社会主义市场经济条件下，由城市规划确定的每块城市土地的使用性质，是根据城市用地的区位、规划用地布局与结构、交通组织等诸多因素综合考虑确定的，受城市社会经济发展以及城市生活活动需求的制约，也受到市场供求调节机制的影响。由于对城市本身及其发展规律认识的局限与城市自身发展受众多外部因素影响而可能出现的不确定性，使得由预先编制的城市规划所确定的某些城市土地使用性质，在之后的建设实施过程中，因某些因素的出现或改变而需要对某些地块的使用性质作出不同程度的改变与调整是完全正常的。事实上，城市规划是一个动态发展过程，从最初静态的形态规划发展到今天动态的过程规划，城市规划已经从对城市发展的终极蓝图的描绘，发展到一种从决策到实施的连续统一体。规划在实施过程中的发展是必然的，在一定时期内结合具体情况进行规划调整也是不可避免的。为了使城市土地和空间资源合理配置，更有利于城市建设和发展，有效的按城市规划实施，力求经济效益、社会效益和环境效益的统一，做到合理用地、科学用地、节约用地、保证用地。我中心根据相关规划情况、规划原则及具体实际情况，我校聘请了三位专家和大孤山镇党委成员及教育局局长组成领导小组对调整大孤山镇中心小学校建设项目规划报告进行了论证。

三、论证调整依据

《关于调整大孤山镇中心小学校建设项目规划的报告》（大政请〔2014〕3号）

《关于调整大孤山镇中心小学校建设项目规划的批复》（伊政函〔2014〕25号）单位申请报告

四、规划情况

按照大孤山镇总体发展规划，大孤山镇中心小学校在总体规划中移址到大孤山镇大孤山北侧新建调整为在原校址向南扩建。

五、专家论证

1、规划调整的现实原因

在实际操作过程中，由于移址新建将造成部分学生上下学不便，有的学生要通过几条主要公路，安全受到影响，校址距离大孤山旅游区过近等原因，一些家长强烈反对，造成该计划无法实施，最后决定在原校址扩建。我校聘请了三位专家为扩建土地的性质变更进行了论证。

2、规划调整的社会原因

按照党的群众路线教育活动要求，经大孤山镇党委政府共同研究，并广泛征求群众意见，经大孤山镇第二届第三次人民代表大会通过，将总体规划中移址新建调整为在原校址扩建。

对于用地性质的调整要有综合的、系统的观念，把城市土地看作是自然、经济、社会三者的统一体，对城市的多方面因素进行综合的考虑。对于该地块用地性质的调整也必须从整体性考虑，从城市整体层面出发。该地块调整用地性质后，基本不会影响大孤山镇用地整体结构，经过专家论证在原校址向南扩建地符合整体规划性原则。

六、结论及建议

结论：

经过调查分析论证，在原校址向南扩建地符合整体规划性原则。建议：

1、建议作出规划总平面图报规划局审批。

11.课程设计方案论证报告 篇十一

一、我院申办动漫设计与制作专业的必要性

1．社会需求分析

随着我国动画漫画、游戏爱好者队伍不断壮大，巨大的动画漫画、游戏市场越来越受社会重视。有人估计国内动画漫画、游戏市场蕴藏着每年将近10亿元人民币巨大商业空间。然而，相关动画漫画人才却严重匮乏，学校培养的又多是初级工作者，高层次的设计原创人员十分缺少，造成动画产业存在人才高薪难求的现象。另一方面，日韩漫画大举进军中国，占领了相关市场，不仅电视台播放的多是日本动画片，学生手中拿的也是日本动画漫画书，就连各种游戏也有相当部分产自日本、韩国。对此现象，中央有关领导对动画漫画产业发展强调，一定要大力扶持我国动画漫画游戏民族原创产品的发展，扩大对动画漫画游戏方面人才的培养。近年来，我国相关产业发展迅速，部分民间资本也开始进入动画产业，为产业发展注入了新活力，相关人才需求也急剧扩大。

随着动画产业的蓬勃发展，动画人才大量需求，目前中国的动画产业人才为8000人左右，平均学历大专。根据中国动画学会2004年年会报告，近五年影视动画人才需求将达30万。目前全国高校开办影视动画专业本科及专科的有100多家，按每个高校每年毕业影视动画专业学生100人计算，每年约有1万影视动画专业毕业生，这与市场需求还有巨大缺口。而影视动画人才总需求量约15万，游戏动画人才总需求量约10万人。

2．专业分析

动漫产业是个新兴产业。动漫游戏产业是指以设计、制作、生产、销售和人才培养为产业链的二维和三维动画(儿童动画片和成人动画片)、网络动画、影视动画、游戏动画及衍生产品开发(玩具、服装、旅游和其它产品)的产业，是文化、艺术、娱乐与现代科学技术高度结合的新型产业。动漫游戏专业以软件产业为支撑，运用现代计算机技术、网络技术结合艺术创造为社会培养专业动漫游戏专业人才。动漫专业不但能为社会培养急需人才、为信息和文化产业创造良好创业环境，而且能丰富发展我院学科建设，促进专业结构科学化，对计算机系的长远发展打下良好的基础。

为了慎重起见，我们也参考了近几年中山市中等专业学校动漫设计与制作专业办学情况。中山市中等专业学校良好的招生状况，更加坚定了我们开办该专业的决心。我院申办动漫设计与制作专业，既顺应了信息化社会大环境对人才培育的要求，也满足了区域化经济发展对动漫设计与制作人才培育的迫切需要。

根据以上社会需求和我院的实际情况，经充分组织论证后，我院决定申请开设动漫设计与制作专业。

二、满足专业教学要求的开设条件

1.基本情况

2006年1月20日，在第四届广东省高校设置评议委员会第3次会议上，我院顺利通过了省高校设置评议委员会的正式开办评估。这标志着我院开设新专业已具有了十分良好的基础。

2.师资队伍情况

中山市政府依据中山产业发展对网络管理人才的迫切需求，十分重视专业教师队伍的建设，注重专职教师的引进、培养、储备。现在拥有一支由中青年教师组成的专业素质高、教育教学经验丰富、学科、专业结构合理的师资队伍，充分满足了专业开设和发展的需要。现已有专职教师20名，其中副高以上8名，中级职称1名、硕士8名，双师型教师2名。

3.实验实训设施

我院现有计算机基础实验室2个、软件技术实验室1个、办公自动化实验室1个、网络实验室1个、数据库实验室1个、网络操作系统实验室1个、计算机组装与维护实验室1个，与二期工程配套的网络安全实验室、网络工程实训室、嵌入式实验室、动漫设计实验室、微机原理实验室将于2007年上半年交付使用。

4.实践教学基地

学院领导办学指导思想明确，思路清晰，十分重视学生实践能力的培养。在大投入建设实验实习条件的同时，广泛开展校企合作，加强实践基地建设。目前已与三家企业签订协议，建立实训基地。

5.数字化校园

校园已建成计算机网络、闭路电视、公共广播、电话语音、保安监控五大网络多功能综合信息网，共投资485万，二期计划投资300万。其中校园宽带网络为主干千兆，百兆到桌面，信息点覆盖全校所有学习、办公、生活场所，为教学和学生学习提供了极好的条件。

6.图书资料

中山职业技术学院图书馆具有丰富藏书的图书馆，图书共投资223万元，其中：纸质图书：

8.1万册，电子图书7万册，报刊杂志：283种。学院现有计算机类，电子类，信息类资料100多种，并具有较丰富的专业书籍和工具书。

三、专业建设发展规划

1、招生总目标与阶段性目标

第一年计划招收全日制学生120人。以后逐渐扩大规模，到2010年达到全日制学生800人的规模。本专业实行多证书制。要求学生具有计算机技术，电子技术和网络技术等方面的综合能力，学生在指定时间内，学完教学计划所指定的课程，获得毕业证及相关的社会考试认证证书。

2、专业发展建设主要举措

（1）师资队伍建设

我院由于新建，在中山市政府的支持下，师资队伍建设可以根据专业的发展需要逐步引进。同时为了保证专业发展的需要，学院定期选派部分教师到有关高等院校和IT培训机构参加相应的专业知识培训和进修，保证日常教学和今后开办培训的质量；选派部分教师与合作单位开展技术交流与合作，同时探索教育信息化建设模式，参与数字化校园的建设和系统研发工作，开拓教师的学科视野，保持专业敏感度，提高技术水平；选派部分教师兼职合作单位的技术工作，或引进部分优秀的专业工程技术人才，建设双师型教师队伍；与相关单位的技术人才建立良好合作关系，充实外聘兼职技术人才库。2007年上半年计划引进8名高素质专任教师，下半年再引进8名，加上各类兼职教师，到年底形成一支结构合理、学术水平高、业务能力强、素质优良的专兼职教师队伍，为办好本专业奠定良好的基础。

（2）实验、实训体系建设

高等职业教育为生产、服务和管理第一线培养高等技术应用型和高技能型的实用人才，基于岗位实际应用的实践教学是高职教学体系的主要特征。学院将根据专业发展需要，逐步建成与专业实践教学相适应的若干个实验实训室，形成完善的实验实训体系。目前还初步规划将在近2年建成与专业配套的图形图像处理实验室、网页制作实验室、三维动画实验室等。

（3）实践教学基地

进一步扩大与社会、企业的合作与协作，建立更加广泛、实用的实训基地，为专业实践教学提供更加全面的教学条件，以不断提高人才培养的质量，适应社会需求。

（4）教学研究与产学研结合使学院关键业务实现信息化是我院今后五年内数字化校园的建设目标。其中教学环节的信息化也是这一目标的关键组成部分。为了保持专业教师的科研能力，我院将制定相应激励政策，尽可能使数字化校园的网络建设、实验室建设与教师的专业发展结合在一起，开展教学环境的探索、创建和专业技术研究。学院也将通过和本地行业相结合，开展技术交流，实现优势互补。通过师资培训、校企技术合作和定单培训的渠道，进一步加强产学研与社会的紧密结合。

四、结论

综上所述，开设动漫设计与制作专业符合社会经济发展对高素质人才的需要，我校在师资、实验