恒定电流复习总结

恒定电流复习总结（通用6篇）

1.恒定电流复习总结 篇一

第十章 恒定电流（B卷）

一、选择题（本题共7小题，每小题4分，共28分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分）

1.一根均匀的电阻丝其电阻为R，在温度不变的情况下，下列情况中其电阻值仍为R的是()A.当长度不变，横截面积增大一倍时 B.当横截面积不变，长度增大一倍时 C.长度和横截面半径都增大一倍时 D.长度和横截面积都缩小一半时

解析：此题主要考查学生对电阻定律的理解和应用.电阻是由长度和横截面积共同决定的，它们都加倍或都减半才可以.由以上分析可知，应选D.答案：D 2.电池甲、乙、丙、丁的电动势都为6 V，内电阻依次为1 Ω、2 Ω、3 Ω、4 Ω，要使R=2 Ω的电阻得到最大功率，应该用哪一个电池与R连成一简单电路()A.甲B.乙C.丙D.丁

解析：此题主要考查学生对电阻消耗功率知识的运用.此题很容易认为电源的输出功率的最大值，是当内阻等于外阻的时候，从而选择B；实际上此题是问定值电阻消耗的功率，所以电流最大即可，也就是电路中的总电阻最小.由以上分析可知，应选A.答案：A 3.要使一个电压表的量程变大，可采用的方法是()A.并联一个阻值较大的电阻

B.把原有的分流电阻换成阻值较大的电阻 C.再串联一个阻值适当的分压电阻 D.在原有的分压电阻上并联一个适当的电阻

解析：此题主要考查电表的改装知识.串联电阻起分压作用，所以应选C.答案：C 4.如图所示，A、B为两个相同的灯泡，均发光，当变阻器的滑片P向下端滑动时.则()

A.A灯变亮，B灯变暗 B.A灯变暗，B灯变亮 C.A、B灯均变亮 D.A、B灯均变暗

解析：此题主要考查闭合电路欧姆定律的动态变化问题.先判断出总电阻变小，所以总电流变大，内压将变大，路端电压变小.所以A灯变暗；同时R两端电压也变大，所以B灯两端电压变小，B灯也变暗.由以上分析可知，应选D.答案：D 5.在如图所示的电路中，电容器C的上极板带正电，为了使该极板仍带正电且电荷量增大，下列办法中可以采用的是()

A.增大R1，其他电阻不变 B.增大R2，其他电阻不变 C.增大R3，其他电阻不变 D.增大R4，其他电阻不变 解析：此题主要考查电压的分配变化对电容器两极板电势高低的影响.由电路结构可知，R2和R4上电压分配越多，电容器上下极板的电势就越低.要想让上极板是正极且电荷量增大，则R2上的电压降应减小，可采用的方法是电阻R2变小或电阻R1变大；也可以让R4上的电压降变大，采用的方法是让R4的电阻变大或R3的电阻变小.由以上分析可知，应选AD.答案：AD 6.如图所示，直线A为电源a的路端电压与电流的关系图象，直线B为电源b的路端电压与电流的关系图象，直线C为一个电阻R的两端电压与电流关系的图象.将这个电阻R分别接到a、b两电源上，那么()

A.R接到a电源上，电源的效率较高 B.R接到b电源上，电源的输出功率较大 C.R接到a电源上，电源的输出功率较大，但电源效率较低 D.R接到b电源上，电阻的发热功率和电源的效率都很高 解析：此题主要考查电源的输出功率和效率的知识.由图可知，AC的交点电流电压的乘积比BC的交点电流电压的乘积大，所以接到a电源上电阻消耗的功率更大一些，也就是a电源的输出功率更大；电源的效率是由输出电压决定的，由于B电源的内阻更小一些，所以接同样的电阻输出电压就更大一些，所以电源的效率就高一些.答案：C 7.如图所示，用输出电压为1.4 V，输出电流为100 mA的充电器对内阻为2 Ω

充电.下列说法正确的是()

A.电能转化为化学能的功率为0.12 W B.充电器消耗的电功率为0.14 W C.充电时，电池消耗的热功率为0.02 W D.充电器把0.14 W的功率储存在电池内 解析：此题主要考查非纯电阻电路的功率问题.电源的输出功率也就是充电电池的总功率,经分析可知，应选AC.答案：AC

二、非选择题（本题共7小题，共72分.按题目要求作答.解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位）

8.(5分）在测定金属丝的直径时，螺旋测微器的读数如图所示.可知该金属丝的直径d=__mm.解析：此题考查螺旋测微器的读法.需要注意的就是答案的小数的位数.答案：0.900±0.001 9.（10分）在用伏安法测电阻Rx的实验中，所用电压表的内阻约为20 kΩ，电流表的内阻约为10 Ω，选择能够尽量减小误差，而且电流和电压调节范围尽量大的电路图接线进行实验，读得的各组数据用实心圆点标于坐标图上（如图所示）.(1)根据各点表示的数据用铅笔画出I—U图线，由此求得该电阻的阻值Rx=__kΩ（保留两位有效数字）;(2)请在右面的虚线框中，用铅笔画出此实验完整的电路原理图；（3）按上述电路测得的Rx值比真实值__.（填“偏大”、“偏小”或“相等”)

解析：（1）I—U图线如下图所示（图线不过原点或是折线、曲线的或位置明显不对的都不正确）,2.3±0.1(有效数字位数错误的不正确）

（2）如下图所示.(3）偏大

此题主要考查定值电阻的伏安特性曲线及电路中电流表的内外接法和变阻器的分压限流式的判断.答案：（1）图见解析；2.3±0.1(2)图见解析（3）偏大 10.(11分）某同学在实验中将一直流电动机接到6 V的直流电源上，闭合开关，发现电动机不转，立即断开开关.为查出原因，他将电动机、电流表、阻值为5 Ω的电阻串联后接到原来的电源上，闭合开关后，电动机并没有转动，这时电流表读数为1 A，检查发现电动机的轴被卡住了.排除故障后，将电动机重新接到6 V的直流电源上带动负载转动，测得电动机做机械功的功率为5 W，求此时通过电动机线圈的电流为多大？

解析：设电动机线圈电阻为R1,5 Ω的电阻为R2.则检查故障时R1+R2=

U16V==6Ω I11A电动机线圈阻值R1=6Ω-R2=6Ω-5Ω=1Ω 设电动机转动时通过线圈的电流为I2，则I2U=P机+I22R1 代入数据解得I2=1 A(I2=5 A舍去）.答案：1 A 11.(12分）如图所示，M为一线圈电阻r=0.4 Ω的电动机，电阻R=24 Ω，电池电动势E=40 V.当电键S断开时，理想电流表的示数I1=1.6 A；当电键S闭合时，电流表的示数I2=4.0 A.求电键S闭合时电动机发热消耗的功率和转化为机械能的功率.解析：设电源内阻为r′，当S断开时，I1=A=40，得r′=1 Ω.24rE，即1.6 Rr当S合上时，I2=4A，则U内=I2·r′=4V U外=E-U内=40 V-4 V=36 V,即电动机两端电压为36 V U外236P热=Ir=(I2-)r=(4-)2×0.4 W=2.5 W.24R2P机=P总-P热=(I2-U外)×U外-2.5(W)=87.5 W.R答案：2.5 W87.5 W 12.(10分）如图所示，有一盏电灯L，当通过0.3 A电流时达到其额定功率1.8 W.滑动变阻器的最大电阻为30 Ω，电路两端电压为12 V.当滑动变阻器的滑动触头滑到P点时，该电灯正常发光.求：

（1）滑动触头在P点时，PB间的阻值为多少？（2）此时滑动变阻器消耗的功率为多少？ 解析：（1）电灯的电阻RL=6 V 灯泡和PB间电阻并联的阻值R11=即6=R1112

R11RAPRPBRL，所以RAP=R11=10 Ω，RPB=20 Ω.RPBRLRPBRLR11由题意：UL=·U,RPBRLR11RAPPL1.8PLΩ=20 Ω，额定电压为UL= 22IL0.3IL所以RAP=R11，R-RPB=(2)此时变阻器消耗的功率为P=(2IL)U-PL=5.4 W.答案：（1）20 Ω(2)5.4 W 13.（12分）如图所示，R3=3 Ω，电压表读数为2 V，电流表读数为A，某段电路发生故障后，两表的读数变为4.5 V和1.5 A,求： 43

(1)电路中哪一部分发生了故障？是何故障？（2）R1、R2的阻值各是多少？

（3）电源电动势E和内电阻r各是多少？（两表均为理想电表）解析：（1）采用排除法可确定R3断路了.(2)当R3断开后，电压表的示数即为R1两端的电压，故R1==

U2 I24.5 V4=3 Ω，断开前，R1两端的电压为U1′=I1·R1=A×3Ω=4V,U1′1.5 A3=4V也是R2、R3两端的总电压，而此时R3两端电压为2V，所以R2=R3=3Ω.(3)R3断开前，据闭合电路的欧姆定律有E=I1R1+(I1+E=4+2r R3断开后，则E=U2+I2r=4.5+1.5r

U1)r,即R3联立以上两式可得E=6 V，r=1 Ω

答案：（1）R3断路(2)3Ω 3Ω(3)6V 1Ω

14.（12分）用一个标有“12 V24 W”的灯泡做实验，测得灯丝电阻随灯泡两端电压变化的关系图线如图所示，求：

（1）在正常发光下，灯泡的电功率为多大？

（2）设灯丝电阻与绝对温度成正比，室温为300 K，求正常发光条件下灯丝的温度.(3)将一定值电阻与灯泡串联后接到20 V电压上，要使灯泡能正常发光，串联的电阻为多大？

（4）当合上开关后，需要0.5 s灯泡才能达到正常亮度，为什么这时电流比开始时小？计算出电流的最大值.解析：（1）由图可知，正常发光时R=8 Ω，所以正常发光下，灯泡的电功率为P=U2/R=18 W.(2)由图可知，室温时电阻R′=1Ω，由T/T′=R/R′，得T=2 400K.（3）串联电路电压分配与电阻成正比，Rx/R=8/12，得Rx=5.33Ω.（4）刚合上开关灯未正常发光，温度低电阻小，电流大.Im=12V/1Ω=12 A.答案：（1）18 W（2）2400 K（3）5.33 Ω

(4)刚合上开关灯未正常发光，温度低电阻小A

2.恒定电流复习总结 篇二

1. 遵循新课程理念, 用好教材, 教学流程设计突出过程与方法。

下面是我在处理电动势这个教学难点的具体做法:

师问:电源的作用是什么? (假定自由电荷为正电荷)

生答:电源是把自由电荷从负极经电源内部搬运到正极。

师问:把自由电荷从负极经电源内部搬运到正极过程中自由电荷受几个力作用?与电荷运动方向关系?

生答:受两个力。静电力的方向与正电荷的运动方向相反, 另一个力与运动方向相同。

分析总结:正、负极堆积着正、负电荷, 所以电源内部存在着有正极指向负极的静电场, 正电荷在电源内部受到的这个静电力的方向与正电荷的运动方向相反, 静电力充当阻力。要把电荷从负极搬运到正极就还要受克服静电场对电荷的作用力。这个力由电源提供叫做非静电力, 方向与静电力相反。

师问:这两个力对电荷做功吗?电荷的能量变吗?

生答:静电力做负功, 非静电力做正功。电荷的电势能增加。

分析总结:从能量转化的角度看, 电源是把其它形式的能转化为电能的装置, 通过非静电力做功, 让电势能增加。即使是把相同的电荷量从负极移到正极, 非静电力在不同的电源中做功也不一样, 就像把相同的重物从一楼搬上二楼, 如果楼层的层高不一样, 人力做功就不一样。非静电力对电荷做的功与电荷的比值有特殊意义 (相当于楼层的层高) , 定义为电动势。电动势是电源的一种特性, 其大小与非静电力的性质有关, 与W和q是无关的。

通过这样的教学过程, 学生能建立闭合电路中电荷运动的图景, 在分析讨论中感受到比值定义物理量的思想和做功研究能量变化的思想, 这些对学好物理, 提高解题能力有根本性的帮助。

2. 注意学生自主学习能力的培养。

“高中物理新课程标准明确提出, 要加强学生自主学习能力的培养, 注重发展好奇心与求知欲, 培养科学态度和科学精神”。[1]我在本章教学时安排两次自主学习的内容, 一次是电阻定律的推导, 另一次就是闭合电路的欧姆定律。下面是我在教第七节“闭合电路的欧姆定律”时安排的一节自学的情况:

我提出了如下几个思考题:

(1) 闭合电路欧姆定律的推导过程?

(2) 定律的文字叙述、公式及单位?

(3) 公式中各项意义及各部分之间的关系?

(4) 闭合电路欧姆定律与部分电路欧姆定律的区别?

我要求学生完成自学笔记。绝大多数学生在30分钟内完成。我再要求学生做3道浅显的选择题, 学生一般5分钟可完成。接下来我组织学生交流讨论自习内容和体会。当然, 自学从容量、深度等方面和正常一节课教学是有一定的差距, 教师在学生自学的基础上还需安排一定的时间对本节内容进行适当拓展加深, 这对学生自学意识、自学方法和能力培养是有意义的。

3. 加强学生实验情况的研究、提高实验教学效益。

本章的实验非常重要, 是高考重点, 仔细分析一下这部分实验, 有些实验对学生的实验能力要求比较高, 学生在做的过程中感到很难。按惯例, 许多学校都是一课时完成一个实验, 结果大部分实验效果都不好, 我们通常都认为完全是学生不认真造成的, 其实不完全是这样。有一次我听了几节“电阻定律”实验探究课, 那是全市青年教师课堂教学大赛, 即使重点中学的学生, 在教师十几分钟的讲解提示以后, 能在二十多分钟做完实验、拿出较好数据的也只有两三组, 而且几节课的情况大致相同, 再结合高三学生实验复习暴露出来的情况, 我对本章一些实验的教学作了一些调整。

比如在做“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验前, 我专门增加了一节有关分压电源内容的教学, 希望学生能对分压电源电路的结构、特点, 以及与以前串联限流电路的区别有一个清楚的认识。实验除了正常实验要求, 我还特别强调两点: (1) 每位学生至少亲手连一遍电路; (2) 电路连结分两步, 先连分压电源再连测量部分, 注意分压电源正负极。虽然我作了调整, 但还有近一半的学生感到有困难。我们以前认为分压电电源电路不怎么难, 其实对初学者来说还是很难, 根据学生实验过程反映和暴露出的问题, 主要表现在学生对分压电源电路工作原理的理解, 实验电路结构复杂程度和受以前串联限流电路干扰等方面。因此, 我们在实验教学过程中, 应认真分析、研究学生的实际学习状况, 及时调整教学进度和教学内容, 耐心帮助学生解决实验中遇到的困难, 而不是一味责怪学生。

本章还一个重要的实验是第九节“实验测定电池的电动势和内阻”分组实验, 暴露出最大的问题是图像法处理数据, 为此, 我花了一节课专门针对该实验的数据进行处理。

4. 重视“科学·技术·社会”观念渗透教育, 加强对学生情感态度价值观的培养。

《普通高中物理新课程标准》强调让学生“了解体会物理学对经济、社会发展的贡献。关注并思考与物理学相关的热点问题, 有可持续发展的意识, 能在力所能及的范围内, 为社会可持续发展做出贡献”。[2]本章教材中与社会、生活、科技相关的有电池问题、电阻问题、集成电路问题、照明电问题。我们在教学中应予以重视。

我将班级分成若干小组, 对市场上可充电电池进行调查, 调查哪些种类电池对环境污染较大, 哪些则相对较小?各小组根据自己的调查, 写出了调查报告。经过评比, 我选出其中较好的三份报告在全班进行交流。学生的热情还是比较高的。通过交流, 学生对于电池对环境可能造成的污染和对人类可能造成的伤害有了清晰的认识, 并且了解了一些关于如何处理废旧电池的正确方法, 不仅知道了科学技术造福人类, 而且了解科技的发展带来的一些社会问题。学生由此明白, 我们应站在更高的层面认识“科学·技术·社会”, 养成环境保护、可持续发展的意识, 身体力行, 从每件小事做起。

参考文献

3.高中物理恒定电流知识点总结 篇三

2、运用公式Q=I2Rt解决问题时，电流强度I的单位是安，电阻R的单位是欧，时间t的单位是秒，热量Q的单位才是焦耳，即各物理量代入公式前应该先统一单位。用电功公式和欧姆定律推导焦耳定律公式的前提是电能全部转化为内能。因为电能还可能同时转化为其他形式，所以只有电流所做的功全部用来产生热量，才有成立。

3、电热器的原理是电流的热效应，它表现的是电流通过导体都要发热的现象，在这一现象中产生热量的多少可运用焦耳定律计算。发热体是电热器的主要组成部分，它的作用是将电能转变为内能供人类使用。

高中物理电功率和电功知识点

1、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程,电流做了多少功,就转变成了多少其它形式的能.

2、能量的转化：

电灯亮：电能转化为热能,再由一部分热能转为光能.

电动机转：电能转化为机械能.

电池充电：电能转化化学能

光电池工作：光能转化为电能.

3、电功：电流所做的功叫电功.

计算公式：W=UIt

电流在某段导体上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积.

功的单位：焦耳(J)

千瓦时(kW·h) (度)

1 kW·h=1度=3.6×106J

4、电能表的作用：电能表是测量电器在某段时间内所消耗电能的千瓦时数.

电能表上“220V 5A”的意义是正常工作电压是220伏,最大工作电流是5安

5、电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率.

计算公式：P=UI

电功率等于电压与电流的乘积.

电功率是用来表示电流做功快慢的物理量.(意义)

6、额定电压与额定功率

额定电压：用电器正常工作时的电压叫额定电压.

额定功率：用电器在额定电压下的功率叫做额定功率.

在低于额定电压下的电压下工作的用电器不能发挥其实际功率.

在高于额定电压的电压下工作的用电器容易被大电流烧毁.

7、会画用伏安法测定电灯泡功率的实验图

8、“PZ220-25”的意思是：PZ──普通照明灯泡,220──额定电压220伏,25──额定功率：25瓦 “PZ220-100”的灯泡在110伏的电压下工作时,电功率是多少?

9、1840年英国物理学家焦耳推出了焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比跟通电时间成正比.

计算公式：Q=I2Rt

10、电热器的主要部分是发热体,发热体是用电阻率大、熔点高的电阻丝制成.

11、电热器散热的方法：①加散热窗②加大散热面积③加大空气流通.

高中物理闭合电路的欧姆定律知识点

闭合电路欧姆定律 也叫全电路欧姆定律

闭合电路由两部分组成,一部分是电源外部的电路,叫外电路,包括用电器和导线等;另一部分是电源内部的电路,叫内电路,如发电机的线圈、电池内的溶液等.外电路的电阻通常叫外电阻 用R表示,内电路电阻一般用r表示.

闭合电路欧姆定律:闭合电路内的电流,跟电源的电动势成正比,跟整个电路的电阻成反比

I=E/(R+r)

部分电路欧姆定律是指拿出外电路或其中的某一个部分进行研究的欧姆定律

部分电路欧姆定律:导体中的电流与它两端的电压成正比,与它的电阻成反比

4.恒定电流复习总结 篇四

一、教学目标

1．知识内容：（1）掌握简单电路的简化方法——电势法；（2）能够应用串、并联电路的规律和特点解决简单的混联问题。

2．通过对电路的简化，培养学生掌握等效的方法。通过电路的计算培养学生应用数学工具解决物理问题的能力。

二、教学重点、难点

1．重点：能够应用串、并联电路的规律和特点解决简单的混联问题。2．难点：用电势法画等效电路图。

三、教学过程 1．复习

教师：前面我们已经学习了简单电路串、并联的特点，请同学们做两个小题复习巩固前面学习的主要知识。

练习：已知电阻R1和R2串联，两端电压U，则R1两端的电压U1=______，R2两端的电压U2=______，R1上消耗的电功率P1=______，R2上消耗的电功率P2=______。

已知电阻R1和R2并联，电路中总电流是I，则R2支路中的电流I1=______，R1支路中的电流I2=______，R1上消耗的电功率P1=______，R2上消耗的电功率P2=______。

（给学生5分钟时间做，并请两个学生上黑板上做。）核对答案，并纠正可能出现的错误。

教师：刚才我们复习了串、并联电路的特点和规律，现在我们来看两个电路（电路图投影在屏幕上），图中三个电阻是什么关系呢？

学生：图1中R1和R2串联后再与R3并联，图2中R1和R2并联后再与R3串联。教师：很好，上面这两个电路又叫混联电路。如果已知R1、R2和R3，则：I1／I3=______，U1／U3=______，P1／P3=______。

（给学生几分钟时间做，并想一想什么方法简单。）

教师：图1中，I1／I3=I12／I3=R3／（R1＋R2），U1／U3=U1／U12=R1／（R1＋R2），P1／P3=I1U1／I3U3=R1R3／（R1＋R2）2

图2中，I1／I3=I1／I12=R1R2／R1（R1＋R2）=R2／（R1＋R2），／（R1＋R2）2R3。

教师：在实际应用的电路中，大多是既包含串联电路又包含并联电路的混联电路。熟练运用前面我们讲过的串、并联电路的知识就可以对混联电路进行分析和计算。

2．电路结构的分析

分析电路的组成和结构，准确判断出各部分电路的串、并联关系，必要时要学会用“等效”的观点，将电路改画为标准的串、并联电路，对电路的正确计算起到很大作用。

教师：现在给大家介绍一种电路简化的方法——电势法。板书：纯电阻电路的简化方法——电势法

教师：简单的纯电阻电路，无论表面上看多复杂，最终都可以简化为电阻串、并联或两者混联的方式。所以熟练掌握串、并联电路的特点和规律，是识别和简化电路的基本出发点。简化电路的主要根据是：

Ⅰ．串联电路中，电流强度处处相等，从电势上看，沿电流方向每经过一个电阻电势要降低。

Ⅱ．并联电路中，总电流等于各支路电流之和，从电势上看，各支路两端电势分别相等。

Ⅲ．导线理想化，认为是“有电流、无电阻”，所以导线上各点是等势点。下面举例具体说明应用的步骤和方法。

例 如图3所示电路，电源的电压U=10V，电阻R1=5Ω，R3=R410Ω，R2=10Ω，电流表的内阻忽略不计。求电流表的示数。

分析：首先，找出电流的分叉点——节点，并标上字母。找到电势的最高点和最低点（电路中没有标电源的正、负时，可假设一端的电势高）如图中所示。（投影，用红笔在电路图上标出）显然，A点电势最高，D点电势最低，将A、D两点画在两边，在其间画电阻。其次，分析各点电势，找等势点。因为电流表的内阻忽略不计，可看作导线，它两端的电势相等，即B点和D点等势，所以B、D可合为一点。第三，按照电势的高低，把电阻接在其间，先画从A到D的电阻R2，再画其他的电阻。简化后的电路如图4所示。（投影电路图）从图中容易计算出电路中的总电流是2A，电流表测的是流过R2和R3的电流之和，流过R2的电流是1A，流过R3的电流是0.5A，所以，电流表的示数是1.5A。

3．巩固练习

如图5所示电路，已知电压恒定为16V，R1=R4=R5=24Ω，R2=R3=12Ω，不考虑电流表和电压表对电路的影响，试求电流表、电压表的读数。

教师：先把电阻的关系用等效电路图画出来。叫两个学生到黑板上画等效电路图。

教师：再把电表填入图中，如图6所示。

5.恒定电流复习总结 篇五

一、简述

本教学反思普通高等学校招生全国统一考试大纲结合教学反馈进行分析和反思。首先将该课程标准实验版对高考理科物理要考查的主要能力解读如下：

1.理解能力：

理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2.推理能力：

能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力：

能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4.应用数学处理物理问题的能力：

能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.实验能力：

能独立地完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

对于选修3-1第一章静电场，在高考的时候正好形成了一个版块中的一项主题即电学→电场。在电场这个主题中考查的内容为：

I级要求：物质的电结构、电荷守恒；静电现象的解释；点电荷；静电场；电场线；电势能、电势；匀强电场中电势差与电场强度的关系；示波管；常见电容器；电容器的电压、电荷量和电容的关系。

II级要求：库伦定律；电场强度、点电荷的场强；电势差；带电粒子在匀强电场中的运动。（对I、II级要求的含义：I.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。II.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。）

二、对电场高考考查内容结合教学反馈的详细分析

两个定律：电荷守恒定律和库伦定律在教学反馈中基本达到高考要求。

问题：

①电荷守恒定律在解释物体带电和起电过程的运用。②库伦定律的使用范围，点电荷的理解等。③多个点电荷对同一点电荷的库伦力的计算。解决方案：

①对于电荷守恒定律的运用，在教学过程中需思路清晰、过渡缓一些让学生能够有足够的思考和感知时间；

②对于库伦定律的使用范围以典型的例题作为讲解重点，让学生意识到这些问题的存在； ③对于库伦力的叠加结合物理的思想（化繁为简）和力的合成相关知识讲解（等效效果的深入理解）。

六个概念：电场强度、电势能、电势、电势差、电场线、等势面

这一部分内容的教学难度较大，学生容易混淆，因此在实际教学反馈中表现出这些知识基本能达到高考的I级要求，少数同学能够全部达到要求。问题：

①电场强度概念的建立以及表达式中各个符号的物理含义，学生存在问题较大的是方向的判断。②电势能和电势差在解决带电粒子运动问题中的应用。③电场线和等势面在实际问题中的综合运用。解决方案：

①在概念建立的过程中一定注意思路清晰和推导过程的严谨性，例如建立电场强度概念的时候结合重力的相关知识分析来研究电场强度概念的建立。

②对于之后的概念的建立注意利用从能量角度去分析和研究，从而在学生的思维中建立能量观念的优点。让学生学会从能量的角度去思考一些物理问题。

③对于电场线和等势面得让学生明确其是为了形象地表现电场强度和电场中的电势的特点而提出的，进而教会学生怎么去运用它们解决实际问题。

带电粒子在电场中的情况：平衡、加速、偏转

对于以上问题由于综合性较强学生的掌握难度偏大，学生能力达标情况欠佳，基本达不到II级要求。问题：

①在平衡中常常出现基本的受力分析和力的合成以及动态分析等问题。②在偏转问题中出现过程的对应性不够容易少分析等。解决方案：

①强化受力分析过程，基本作用力的概念强化，几何和计算能力的提升。

②对示波器原理的分析一定让学生自己动手掌握，注意这一类题主要以学生自主教师控制引导。

三种应用：电场中的导体（静电平衡）、电容器、示波器

在这一部分的知识学生普遍感觉难度大，因此想要达到高考要求的标准还得花更多的时间。

问题：

①导体的静电平衡问题的处理，出现电荷分布的确定问题、导体内部电场强度问题等。②电容器问题在处理的时候学生的习惯不好进而出现难以判断等问题。③示波器问题由于学生在前面处理带电粒子的偏转时就存在一定的问题，而现在这类问题又将难度升高了进而学生容易忽视带电粒子从偏转电场到荧光屏过程的运动。解决方案：

①对于静电平衡问题利用实验和习题进行巩固和理解。②电容器注意控制学生的解题思路的建立和规范。

6.高二物理交电流期末复习题 篇六

1.如图所示图像中属于交流电的有( )

2.关于线圈在匀强磁场中转动产生的交流电，以下说法中正确的是( )

A.线圈平面每经过中性面一次，感应电流方向就改变一次感应电动势方向不变

B.线圈每转动一周，感应电流方向就改变一次

C.线圈每经过中性面一次，感应电动势和感应电流的`方向就改变一次

D.线圈转动一周，感应电动势和感应电流方向都要改变一次

3.把一段长度一定的导线做成线圈，在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴以恒定的角速度转动，哪个线圈产生的电动势最大值最大( )

A.做成矩形线圈

B.做成正方形线圈

C.做成圆形线圈

D.做成正三角形线圈

4.已知交变电流的瞬时表达式为i=311sin314t，从t=0到第一次电流出现最大值时间是( )

A.0.005s B.0.001s C.0.02s D.0.01s

5.如图所示，一正方形线圈abcd在匀强磁场中绕垂直于磁感线的对称轴OO匀速转动沿OO观察，线圈逆时针转动，已知匀强磁场的磁感应强度为B，线圈匝数为n，边长为l，电阻为R，转动的角速度为，则当线圈转至图示位置时( )

A.线圈中感应电流方向为abcda

B.线圈中感应电流为

C.穿过线圈的磁通量为0

D.穿过线圈的磁通量的变化率为0

6.发电机电枢以转速n=3000转/min在匀强磁场中匀速转动，当线圈平面与磁感线方向平行时，产生的感应电动势为1000V，若从线圈平面与中性面重合时计时，则所产生的感应电动势的瞬时表达式e=__________________，当t=0.03s时，电动势为__________V。

7.如图所示的100匝矩形线框以角速度=100rad/s绕OO轴匀速转动。ab=cd=0.2m，ad=bc=0.5m，磁感应强度B=0.1T，试求：

(1)线圈中产生的感应电动势的最大值是多少

(2)从图示位置计时，感应电动势的瞬时表达式

(3)由t=0至t=T/4过程中平均感应电动势的大小

(4)若线圈总电阻为100，则在t=0至t=T/4过程中通过线圈某截面的电量是多少?

创新探究

8.一根长直通电导线中的电流按正弦规律变化，如图所示，规定电流从左向右为正，在直导线下方有一不闭合的金属框，则相对于b点来说，a点电势最高的时刻在__________

9.在两块金属板上加交变电压，当t=0时，板间有一个电子正处于静止状态，下面关于电子以后的运动情况的判断正确的是( )

A.t=T时，电子回到原出发点

B.电子始终向一个方向运动

C.t=T/2时，电子将有最大速度