六年级下册劳技教学工作计划

六年级下册劳技教学工作计划（精选8篇）

1.六年级下册劳技教学工作计划 篇一

六年级上册劳技教案

1、小提篮

教学目标：

1、欣赏各种材料制作的小提篮，探究其中的编织技术。

2、学会纸条的立体穿编方法，并编制一只小提篮。

3、感受技术与人类生活的密切关系，形成基本的技术素养以及热爱生活的积极情感。教学重点和难点：

1、教学的重点是学会纸条的立体穿编方法。并编制一只小提篮。

2、教学难点是有创意地运用立体编织技术制作工艺品。教学准备：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸。教学过程：

1、新课引入：教师可以通过游戏的形式，让学生感受并认知纸条的承重力与纸条的厚度、长度之间的关系，从而让学生学会选择合适的纸材料来制作小提篮。

2、在展开本课教学时，教师要对立体编织的新技术学习要点进行示范，引导学生观察模仿，使学生较快地掌握新技术。

3、教学中还要注意将学生与劳动产品的市场价值相结合，模拟产品推广活动，让学生直接感知劳动的市场价值。教学评价： 评价时，可以考虑以下方面：（1）小提篮的制作是否精致。（2）是否在作品中体现立体创编技术。

（3）是否有意识将小提篮的市场价值与技术功能结合起来。栽培反季节蔬菜

教学目标:

1、初步学会有关反季蔬菜的栽培的步骤：整畦、播种、压实畦面、覆盖地膜。

2、学习苋菜的反季节栽培方法。

3、认识到平时餐桌上的菜肴来之不易，不能随意浪费。教学重点和难点：

教学重点是蔬菜反季节栽培的一般方法和步骤。教学难点是苋菜播种操作。

教学准备：苋菜种子、细耙、地膜、菜刀。教学过程：

一、新课引入：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：反季蔬菜。反季蔬菜改变了城乡居民的菜篮子，使我们的餐桌上的菜肴更加丰富。出示课题： 栽培反季蔬菜

二、认识工具材料：

材料：苋菜种子 工具：细耙、地膜、菜刀。

三、学学做做

1、苋菜的种子很小，怎样才能均匀地播撒到畦地里呢？

2、整畦：

在耕作后的畦面上，用细耙耙平，是畦面上虚下实。

3、播种：

将苋菜种子掺入适量的细沙，然后均匀地播撒到畦面上。

4、压实畦面：

用双脚踩实畦面。

5、覆盖地膜：

将地膜覆盖在压实后畦面上，用菜刀把两边的地膜插入畦面的边缘处。

四、交流创新

当苋菜小苗出土时，应该把地膜撤除。田间管理工作主要有除杂草、施肥、间苗等。

1、何时撤除覆盖地膜？

2、如何进行田间管理？

请同学们在栽培苋菜的过程中探讨、交流。搭建简易塑料小拱棚

教学目标：

通过教学使学生了解塑料小拱棚的作用，掌握塑料小拱棚的搭建方法，发展学生的手脑并用能力.通过动手实践让学生发自内心感到劳动的快乐，感受劳动的美。同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。教学重点和难点：

教学重点是初步掌握搭建小拱棚的一般步骤和方法。教学难点是搭建小拱棚的操作过程。

教学准备：铁锤、菜刀2DM长的竹片、2DM宽的塑料薄膜、0.5DM的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

教学过程：

一、导入

从大棚菜导入：你知道冬天吃的菜是怎么种出来的吗？ 介绍地栽的植物设施——塑料棚，以及它的作用

二、方法教学

1、出示各种物品

2、介绍各种物品的作用

3、自学书本上的制作过程，提出疑问

4、解决疑问，注意几个问题：整齐——毛竹片两头要齐，竹签插不深（10CM），可用铁锤敲下去。

竹片削时注意安全，不能太用力拱棚搭好后要留个门压模时，一次性筷子横着定位。5、6人一组合作完成

三、实践地上在上节课的菜地里搭建。小结成果。

4、漂亮的宫灯

教学目标：

1、学习纸盒的切割及粘技法，通过对纸盒的重新组合，学会对称形物体的制作方法。

2、通过纸盒宫灯的制作，培养学生勤俭节约、变废为宝的好习惯及大胆实践创造的精神。教学重点和难点：

1、教学的重点是对纸条的切割与粘合。

2、教学难点是灯角与灯身的连接。

教学准备：方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。剪刀、胶水、美工刀等。教学过程：

1、新课引入：教师先向学生展开宫灯作品或宫灯的图片，再利用多媒体课件让学生了解传统的宫灯艺术（比如，它是怎样从宫廷走向民间的？它具有哪些特色？与民间的彩灯、花灯有哪些不同之处）。可让学生谈谈体会或谈谈他们所了解的宫灯。

2、设计：设计宫灯的制作方案时应注意，三个纸盒分别组成宫灯的上、中、下三部分，纸盒的形状可以不限，但大小比例要合适。材料要备齐，灯角可以复印或复制，其形状要统一。

3、制作：宫灯的制作相对复杂，建议采用集体合作的方法完成。将学生分成两人或四人小组，进行分工合作，共同完成宫灯的制作。切割纸盒时要注意对称，边要切光滑。灯顶灯底的装饰要注意对称、美观。教师对切直线、剪弧线和装灯角等基本的技术要领要要做适当的演示，同时要求学生熟练掌握。

4、装饰与美化：这一步骤也相当重要，注意色彩要鲜艳，灯体要通透。可以从各种包装纸或糖果纸上剪一些小图案贴上去，产生亮光的效果。

活动建议：建议结合节庆活动，用自己制作的宫灯参加社区活动。制作拼盘

教学目的：

1、能自己动手设计、制作拼盘。

2、提高的审美情趣。

3、培养的合作能力，体验合作带来的快乐。教学准备：

大小水果盘各若干、各种瓜果（桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等）若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸 教学过程：

一、激趣导入

二、基本活动

1、拼盘的种类

2、工序：选料、加工、拼排

3、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。

4、结归纳操作要领。1）禽蛋拼盘 2）拼盘 3）鱼戏水 A、材料 B、制作 C、拼排

三、探究活动

1、绍制作拼盘的工具。

2、出制作拼盘的要求。

3、拼盘。

1）绍制作拼盘的工具。2）看清设计造型，选择颜色来搭配。3）由选择伙伴共同合作。

四、拓展活动

1、欣赏拼盘。逐个欣赏前三个拼盘。1）这些水果摆出个什么造型？ 2）这个造型是用什么食物摆出来的？ 3）这个造型颜色是怎么搭配的？

2、自由欣赏拼盘。

讨论：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

五、总结评价。艺术插花

教学目标

1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。

教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。课前准备

教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。学具：花材、花器、加工用具等。教学时间：2课时

第一课时

教学过程

一、引导活动

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

2、在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

二、基本活动

1、插花是„„

2、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。1）了解插花器皿

花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等

2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。3）花材的选择与构思 A、花材：因人而异 B、基本构图： 外形：对称与不对称

位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。

3、示范插花，讲授插花技术。

1）读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。2）结归纳操作要领。以《同心》为例： A、花材 B、花器 C、步骤

三、探究活动

1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

2、实践操作，掌握插花技术。根据实际情况，让学生分组操作。

巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

3、按内容组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。

2、按内容组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。

第二课时

教学过程

一、激趣导入

二、基本活动

1、了解插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）

（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。

（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。

（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。

（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。

2、插花要有主题。

为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义： 百合顺利、心想事成、祝福 康乃馨

母亲我爱您、热情、真情 菊花

清静、高洁、真爱、我爱 红玫瑰

爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱 白玫瑰

纯纯的爱 黄玫瑰

失恋、褪去的爱 向日葵

爱慕、光辉、忠诚 牡丹

富贵 星辰花

永不变心

3、引导学生从以下几个方面欣赏品评：（1）整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。

（2）构图造型效果

主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。（3）主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。（4）设色效果

主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。（5）技巧运用

主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。

三、探究活动

1、观察图片，回答以下问题： 问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？ 问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？ 注意点：

A、花材与花器的比例要协调。

B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。

2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。

问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？

学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？

小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求： 1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。2）注意造型和色彩的配置。

3）花器、花材小组之间可以相互调剂。

2、按内容组织学生分组议论，并做一做。

3、教师巡回辅导。

五、总结评价。美化家居

教学目标：

一、让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。

二、使学生认识清洁、美化家居的意义。

重点、难点：如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。课前准备：一幅或若干幅整洁、舒适、美观又充满节日气氛的居室挂图或照片。课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入

出示挂图让学生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。

二、基本活动

1、为什么要美化家居？

2、怎样美化家居？

3、学生弄清家居美化的内容。

4、总结归纳操作要领。1）整洁家居 2）绿化家居 3）装饰家居

三、探究活动

1、分三组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳以下内容： 1）大搞清洁卫生，美化家居迎春节的工作的作用和意义有： a、彻底清结家居，使家庭更整洁、干净。

b、清除昆虫和病菌的孽生基地，对家人身体有好处。c、体现人们对幸福生活的热爱和对美好的未来的向往。d、是精神文明和物质文明的体现。e、体现家庭成员合作、互助互爱的精神。2）大扫除的要求和步骤是：

扫尘 抹门窗 清杂物 拖地 室内收拾 室外通沟渠 布置 绿化

2、组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

组织学生分组议论，谈谈感受，提出意见。

五、总结评价。做鸟巢

教学目标：

1、学习鸟巢的制作方法，并完成制作。

2、培养学生细致耐心的良好操作态度。教学重点难点：台阶、门的粘贴 课时安排：1课时 课前准备：

1、教师准备：事先做好一个鸟巢做展示用，录音机

2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、02号材料 教学过程：

一、激趣导入

1、小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。

2、学生谈话，学生可以先说说看了录象之后的感受。

3、出示小鸟的家，揭示课题。

二、基本活动

1、检查材料和工具。

2、怎样制作鸟巢？

3、学生弄清制作过程。

4、总结归纳操作要领。1）制作门洞 2）制作围墙板 3）钉围墙板 4）钉巢底 5）钉巢盖 6）上油漆

5、注意事项：强调安全

三、探究活动

1、分步制作，掌握做法 对照要求，学生自己制作。

2、要求：光滑、轻、到位、牢固

3、师生合作，完成制作。（1）示范讲解步骤。

（2）小组比赛，学生完成制作过程。

四、拓展活动

组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。绳结打法

教学目标：

1、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。课前准备：

1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

2、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

3、检查本课配套材料是否齐全。教学过程：

一、激趣导入

出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

二、基本活动

1、了解打结方法。

2、总结归纳操作要领。1）套结 2）双套结 3）平结 4）活结

3、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

三、探究活动

1、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

2、每个小组选派一位代表，到课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

四、拓展活动

组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。种绿萝

教学目的：

让学生初步学会在家里种植绿罗的知识，学习用绿萝美化家庭，体会用自己的双手和所学到的知识美化生活环境而得到的乐趣。课前准备：一两盆已种好的绿萝，吊篮、水瓶、壁挂若干 教学过程：

一、激趣导入

1、可出示盆栽绿萝的实物，让学生观察绿罗的形态，并说说叶子的形状、色泽等。

2、说说自己在那些地方曾看见过绿萝，自己家里有没有栽种。

二、基本活动

1、了解绿萝生长习性。

2、怎样种绿萝？

3、学生弄清栽培过程。

4、总结归纳栽培要领。1）水栽 2）泥土栽培

剪枝、插入、浇水、放阴、成活 3）图腾柱栽培

三、探究活动

1、可分组让学生动手实践一下插植绿萝的过程，并评议一下谁插植的绿萝形态最美。

2、插植只是第一步，要把绿萝养殖好和种好，还要注意平时做好管理工作。所以，要让学生根据课文内容，说说平时养殖绿萝要注意的地方。

3、让家里已养殖绿萝的同学说说家里人或自己养殖的体会。

四、拓展活动

1、示范剪取绿萝枝条，用吊篮、水瓶、壁挂养殖的过程，并把这些吊篮、水瓶、壁挂挂在课室里适当的位置，让学生们欣赏。

2、用一两句话描述绿萝那彩叶缤纷、悬垂飘荡的各种形态，以更好地激发学生自己动手用绿萝美化家居的兴趣。

3、按内容组织学生分组议论，要求学生回家后都动手养殖绿萝，美化一下家庭。可让学生说说自己的打算。

五、总结评价。水 培 发 豆 芽

教学目标：

1、学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。

教学重点：学习水培发豆芽的方法。教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。教学准备：

教师准备：花盆，浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布、水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备：可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、我们在上一节课学习了种植绿萝，生活中还有哪些种植方法？

2、指名交流。

3、出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。

4、这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。

5、板书课题：家庭种植—水培发豆芽。

二、学习水培方法。

1、自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？

2、指名交流。

3、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？

4、学生准备材料。

5、自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。

6、指名交流。

7、板书：铺设盆底—放入绿豆—盖上湿布—压上石头—每天浇水—观察收获。

8、提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？

9、交流解答。

10、播放录像，了解豆芽生长过程中的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。

三、学生实践体验。

1、按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。

2、教师巡视指导。

（1）盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的后面是否盖好绿豆？小石头不需要太多。（2）播放录像。

四、评价展示。

1、填写活动自我评价表。

2、小组开展活动评价。扦 插、养 护 菊 花

教学目标：

1、能按照需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。

2、掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3、学习花卉养护的一般知识和技能，了解植物扦插生根的过程。

4、培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。教学重点：

1、掌握菊花扦插方法。

2、掌握菊花养护方法。

教学难点：在学习菊花扦插、养护的过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。教学准备：

1、各种菊花造型的图片。

2、扦插、养护菊花的录像片。

3、实物投影仪。

4、菊花扦插所需的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程：

一、导进新课，激发兴趣。

国庆期间，城乡各地姹紫千红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

二、自主探究，了解菊花。

1、配上动听的轻音乐，让学生观赏课本上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的菊花图片，让学生欣赏这些菊花及其造型，然后让学生结合自己课前所搜集到的资料讲一讲菊花的有关信息。

2、学生自由交流，了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

三、教师指导，掌握技术。

1、掌握扦插方法

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来讲一讲。教师可以在学生讲的基础上作适当的补充。（1）、选枝战留枝。

（2）、秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。（3）、基质和扦插盆。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。

（4）、扦插。剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。

（5）、在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后再动笔。

（6）、扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面：①准备扦插用的花盆和基质。②选备插条，掌握处理插条的方法。③注意扦插的深度。④掌握扦插的最佳时期。⑤工具及材料的准备。

（7）、扦插方案写完后，全班交流一下，评一评谁写的方案最可行，评出最佳方案。

2、掌握养护知识。

（1）、教师可以先请学生讨论一下：菊花养护应注意些什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。

（2）、遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊苗生根发芽，应给予充足的阳光。

（3）、填土：立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。

（4）、浇水：节制浇水，每天清晨适量浇水。阴天不浇，孕蕾时稍多些。

（5）、“打头”和“留蕾”：为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。

（6）、留蕾：10月长出花蕾，主枝只留顶端一个花蕾，将下端花蕾剪去。若花朵较大，可用细竹竿支撑。

（7）、播放菊花养护的录像，进一步加深学生的认识。若有条件，教师示范“打头”和“留蕾”这两个步骤，帮助学生理解。

四、动手实践，形成技能。

绘出菊花栽培的操纵流程示意图。展示学生的示意图，评一评示意图所表示的操纵流程是否正确，画得是否简洁、清楚，评出最佳示意图。

五、客观评价，总结交流。

“耐心细致养护”和“成果显著”可到班级菊花展结束后再评。

六、拓展延伸，走向生活。

教师可鼓励学生去尝试其他花卉、植物的扦插，巩固所学知识、技能。

3做 花 圃 管 理 员

教学目标：

1、掌握小花圃管理的基本知识。

2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境、美化生活。教学重点：掌握小花圃管理的基本知识，在实践活动中逐步掌握花圃技术。

教学难点：制定合理的花圃管理方案，开展花圃管理活动。课前准备：

1、把全班分为若干学习小组，小组事先收集有关资料或通过调查、访问了解小花圃管理的基本知识。

2、准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。如：铲子、水桶、化肥、剪刀、铁丝。

3、拍摄学校、社区、公园、家庭中小花圃的照片和视频材料。教学过程：

（一）激趣导入，紧扣主题。

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。

（二）趣味探究，互动高效。

1、依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2、小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

3、介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（三）趣味实践，生成智慧。

1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开花。观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。但是管理员要想把工作做好，做出色，还要做个小花圃管理方案。

2、出示小花圃管理方案提示：

（1）、说明小花圃在什么地方？主要种的是什么花卉？（2）、管理小花圃需要用哪些工具和材料？（3）、安排好管理时间。

（4）、管理中要做哪几件事？给学生发管理方案表格，小组完成。做好记录。

4种 瓜、种 豆 乐 趣 多

教学目标：

1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤和要求。

2、通过合作完成南瓜和毛豆的种植、管理和收获，从而了解南瓜和毛豆的生长过程，掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆，增强动手能力。

3、进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。

教学重点：掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。

教学难点：瓜豆种植、管理周期长，如何让学生对种瓜种豆产生兴趣，体验乐趣，坚持到瓜豆收获。教学准备：

1、南瓜和毛豆的样品、图片。

2、选好种植地块，选好南瓜、毛豆种子。

3、准备好肥料、劳动工具。教学过程：

一、激趣导入。

1、谈好导入：“同学们吃过南瓜吗？”“南瓜有哪些吃法？除了食用还有什么用途？”

2、展示各种南瓜的图片。

二、探究交流。

1、你对南瓜知道些什么？

2、学生交流信息。

3、你会种瓜吗？南瓜生长要经历那些过程？种瓜有那些步骤和方法？

4、交流讨论。

三、设计方案。

1、提出任务：四人一组，每组种植两棵南瓜。

2、分组设计种植南瓜方案。

四、操作示范。

1、展示并介绍工具与材料。

2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。

3、分组讨论，完善小组种植南瓜方案。

五、实践体验。

1、明确任务，宣布纪律，注意安全。

2、种植、管理、收获各环节实践体验。

3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。

六、展示交流。

1、展示各自收获的南瓜，评一评。

2、学生完成课后自我评定。板书设计：

4、种瓜、种豆乐趣多

种瓜：选种—浸泡—催芽—播种—定植— 调整植株—授粉—管理—采收 施肥—深耕—做畦—挖穴—栽苗

种豆：实时播种，合理密植—肥水管理—采收 拔草—浇水—施肥—除虫

插 花 艺 术

教学目标：

1、初步了解插花的相关知识并掌握插花的基本制作方法。

2、培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。

3、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。

教学重点： 感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教学难点：完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。课时分配：2课时 教学准备：

教师：准备花材、花器、花泥、剪刀、数码相机。学生：剪刀、签字笔、水彩笔。教学过程：

第一课时

教具准备：工具：刀、剪刀、花插、花泥、钢丝等，媒体课件。材料：各类花材。教学过程：

一、认识插花艺术。

1、讨论什么是插花？东方插花起源于中国。插花是一种艺术。明代的花艺专著《瓶史》里提到：“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过两三种，高低疏密要如画境布置方妙。”是将花朵、叶片、枝条、果实等植物材料，经过构思，巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。

2、交流插花的作用？学会插花，可以随时用来点缀自己的居室环境，富有情趣的插花制作使家庭生活更增添一份美感和温馨，插花也可以作为探亲访友、迎送宾客的高雅而珍贵的礼品。学会插花，能起到美化、净化心灵，陶冶情操，修身养性、增进友情和传递信息的作用。

3、交流课前搜集的花卉资料，可以根据以下的表格进行交流。常用花材名称 主要颜色 形态特征 象征意义 备注

二、认识插花的花材、容器和工具。

1、教师分类取出花材、容器和工具让学生猜一猜名称和作用。

2、分类介绍常用的花材、容器和工具。

三、完成书上相应表格。四拓展延伸。

搜集插花的图片，了解插花的造型，为下一节插花课做好准备。

第二课时

教学重点：

1、学习插花的基本造型。

2、插花作品的设计以及完善。教学难点：插花作品主题的体现。教学准备：

1、花材：金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等。（农村可以用野花、野草代替）

2、工具：花剪、花刀、花泥、花瓶。（插花泥材料为了节约成本可以用泡沫代替）

3、多媒体、插花样品等。教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

同学们，今天我们学习插花艺术，你都准备了什么材料呢？你知道你的花，花语是什么吗？

二、认识插花艺术。

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

提问1：你们看到的插花是什么样子的？ 提问2：你看到过哪些场合摆放插花？它们对环境有什么作用？

2、讨论：插花类型。

（1）礼仪插花和艺术插花。（根据用途）

（2）东方式、西方式、现代自由式、中国式插花。（根据艺术风格）（3）鲜花插花、干花插花、人造花插花。

3、日常生活中什么时候会用到插花？ 会友、宴会、看望病人、家居等。

4、插花基本造型。（有的对称，有的不对称）

（1）水平型。其设计最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。

（2）三角型。多作典礼、开业、馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型：对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。适宜于陈设在空间较大之处。（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。（6）垂直型。适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆型。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。（8）倾斜型。整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效地表达舒展，自然的美感。

三、学习“倒T型的插花”方法。

1、出示图片让学生仔细观察。提问：你们看到这么美的插花作品，插花的步骤应是什么？

2、板书：设计准备 动手制作 整理起名

3、我们动手制作的时候，又要注意什么呢？（先里后外，先主后次）

4、观察插花作品和示范制作，注意插花中色彩的配置。

四、学生实践插花。

1、根据材料构思。

2、创作插花。

五、评价插花作品。

1、把各小组作品陈列在展示台上，小组代表介绍插花：造型、花名、含义等。

2、学生互评，完成课后评价表。

3、教师总评。

六、结束。同学们，最美的花要送给最美的人。你们希望吧自己亲手制作的插花送给谁呢？ 我 的 校 园

教学目标：

1、掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。

2、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。

3、采用学生分工合作的研究方式，培养学生团结协作的能力。

4、培养学生热爱母校，感恩母校的情怀。教学重点：

1、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。

2、采用学生分工合作的研究方式，合作完成校园模型。

教学难点：掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。教学准备：制作材料。教学过程：

第一课时

校 园 规 划

一、启发谈话，揭示课题。

1、欣赏我们的学校。

2、组织学生交流。

3、揭示课题。

二、探究学习，学会方法。

1、认识平面图。

2、合理规划。

三、小组合作，设计规划。

1、学生按自己的意愿设计校园，选择自己喜欢的颜色和图形图例。

2、学生以小组为单位自主设计学校规划图。

四、展示交流—使每个学生享受成功的快乐。老师最后介绍自己的作品。

五、课堂小结，拓展延伸。

第二课时 校 园 楼 房 的 制 作

一、欣赏导入，揭示课题。

1、出示教学楼图片，说说教学楼有什么特点？

2、揭示课题。

二、探究学习，学会方法。

1、出示制作完成的教学楼模型。

2、学生欣赏交流，讨论制作方法和过程。

3、对制作方法提出改进意见。

三、分组合作，展示交流。

1、学生分组合作，制作教学楼

2、教师巡回辅导。

3、展示学生作品。

4、学生互评。

四、拓展小结。

第三课时 校 园 设 施 的 制 作

一、激趣导入，欣赏揭题。

1、同学们，你们知道我们学校的操场上有哪些运动器械？（单杠、双杠、吊环„„）校园的道路两旁还有些什么设施呢？

2、你认为哪些材料可以用来制作这些器械呢？

3、揭题—校园设施制作。

二、创设情境，激发实践欲望。

1、了解单杆、双杆与吊环的不同点。

2、讲解制作程序。

（1）用单、双杠和吊环模型，让学生比较。（2）解说吊环制作中的难点，解决方法。

3、学生欣赏用吸管制作的作品，感受作品的美。

4、老师讲解制作步骤：

制作的基本步骤为打孔、扩管、裁剪、粘合、剖管、连接（一字连接、十字连接、七字连接、角度连接）。

打孔：将吸管稍压扁塞入打孔机中，要把孔打在管子中央。扩管：将吸管口对准扩孔杆尖端用力推入1厘米即可。裁剪：按照设计要求将吸管剪到所需长度。粘合：可用502快干胶、百得胶、双面胶将其粘合。

剖管：按设计要求把吸管壁剖开，剪去约16厘米的一段管壁。

连接：有一字连接、十字连接、七字连接、角度连接。

三、学生四人一组制作。

1、各组选好制作的内容，构思一个好的创意，可以想象，也可以根据实物的结构有所创新。

2、观察其外形和结构。

3、用单线画出一个草图，线条要简洁。

4、小组合作动手设计、制作各种校园设施制作。

5、修改、完善。

6、各组展示自己的作品、评奖。

四、欣赏作品，拓展延伸。

1、校园设施不仅能用吸管来制作，你还能想到用其他环保、节能的材料来制作吗？

2、欣赏学生作品。

3、总结：希望同学们回家后和家人一起协作，用更多环保、节能材料来制作校园设施。

第四课 绿 化 模 型 制 作

一、欣赏导入，揭示课题。

1、出示绿化模型，激趣提问：同学们，你知道这个是什么吗？你知道它是用什么材料制作的吗？

2、揭示课题：运用多种材料制作—绿化模型。

二、观察讨论，学习制作。

1、请学生仔细观察校园绿化模型，讨论模型的制作方法。（指名学生交流，教师及时纠正、补充）

2、教师结合图片、幻灯进行介绍：

树木：（1）这是用铜丝制作的树干，用几股铜丝来拧，慢慢拧出分叉和根部；（2）将不同颜色的海绵混合在一起，撒在喷过胶水的树枝上；（3）金属的枝干最好能缠绕胶带，以便下一步着色。

灌木：将麻绳剪成适当长度，一端用白胶粘住，另一端用刷子刷开，然后埋在底座上，用喷笔涂装之后，看起来就像一丛灌木。草：（1）使用自己染色的青菜籽（或者用沙子、碎草）来制作；（2）在设计好的校园模型中的草坪部分喷上绿色喷漆（也可以用混有胶水的绿色颜料来着色），在末干的情况下，把着色的青菜籽撒在模型草坪上；（3）最后修饰整理。

路灯：用弯胶棒或长条胶板制作，修整形状。

3、教师总结：最后，我们可以结合学校模型设计图，合理安排树木和灌木的位置。这样，一个完整的绿化模型就做好了。

三、协作创新，小组比拼。

1、学生分小组设计制作。教师巡视作必要指导。

2、成品交流、欣赏、修改。

3、小结：刚才，通过树木、草的模型制作，同学们已经对缠绕、绞拧等技法有了正确理解和运用，非常不错。其实在创作中，我们还可以自己丰富的想象力、用夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征，赋予植物神奇的生命力。接下来，请同学们插上想像的翅膀，让身边的材料都为我所用，好吗？

4、创作大比拼。

（1）让学生自由组合成若干小组，让他们以自己喜欢的水果给小组命名，如“苹果”组制作苹果，菠萝组制作菠萝等。

（2）小组成员仔细观察，友好交流，分工合作，材料共享，共同创作。

（3）教师巡视指导，提醒巡视在使用工具时注意安全。

四、研究讨论，拓展知识。

1、把所有的作品摆放在桌子上，大家一起欣赏。

2、同桌、前后桌，互相轻声交流，喜欢哪件作品。

3、总结：我们用自己的劳动做出了许多漂亮的泥塑植物，我们除了可以用橡皮泥来制作植物，还可以用其他什么材料制作出树木、花卉呢？

第五课时 学 校 模 型 组 合

一、复习导入，展示作品。

1、上几节课我们都学习了哪些内容？

2、请你展示自己的作品，小组内互相介绍一下。

3、有了这些学校规划图、学习模型、校园设施模型，我们可以用这些做什么？

4、结合学生回答揭示课题。

二、巧妙组合，修饰完善。

1、怎么来制作“学校模型组合”呢？

2、教师出示两张学生绘制的规划图，展示学校规划“招标”活动。学生评议。

3、欣赏组合好的学校模型，谈谈你对这个模型的看法，觉得他的设计、布局合理吗？

三、学生协作，组合模型。

1、老师布置任务，小组内“竞标”设计图，确定设计图之后，小组协作完成学校模型组合。

2、教师巡回辅导，及时处理问题。

3、完成作品，并给模型起个好听的名字。

四、展示介绍，激励评价。

1、展示“招标”作品，各小组派代表介绍。

2、各小组评议，选出最佳作品。

3、颁发“中标”证书。

五、拓展延伸，深化节能。

1、你还能用什么办法来装饰学校模型？（结合太阳能板，让同学们初步了解一下太阳能灯）

2、总结：希望同学们能设计出更加新颖、更加环保、更加实用的学校模型。

2.六年级下册劳技教学工作计划 篇二

关键词：《孔子游春》,教学设计,苏教版

设计理念:

《语文课程标准》指出:在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来,进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。

设计思路:

《孔子游春》是一篇游记,描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春,巧借河水教育弟子的故事,表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。教学中把孔子带领学生游春的过程转化为“泗水春景图”“孔子论水图”“师生言志图”三幅情境图,通过赏、议、抒的教学过程来让学生体味文意。

教学目标

1. 在自学本课生字词的基础上,借助词语的理解,领会课文的内容;

2. 通过“赏”“议”“抒”的过程,理解孔子带领学生游春的目的;

3. 在朗读的过程中,让学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化。

教学重点:

读中欣赏泗水河畔美丽的春景,热议孔子论水,抒发师生的言志。

教学难点:

联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学时数:

1课时

教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

同学们,谁来说说《论语》上的佳句?生:“学而时习之,不亦说(悦)乎”“敏而好学,不耻下问”“己所不欲,勿施于人”……这些佳句呀,都是孔夫子说过的话。今天我们将穿越时空隧道,来到2500年前的春秋时期,让孔夫子来给大家上一堂情境教学课好吗?来聆听圣人如诗般的教诲。今天,我们来学习《孔子游春》(板书课题),学生同时书空。

(二)初读感知

1. 学生自由读文。(出示自读要求)

2. 交流初读体会:(1)你读了课文,了解到什么?(2)师根据学生的回答板书:赏“泗水春景图”,议“孔子论水图”,抒“师生言志图”。

(三)赏“泗水春景图”

1. 春天的泗水是个好地方,你还记得朱熹的《春日》——“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得春风面,万紫千红总是春。”一起来看看吧。(出示课件)

2. 课文中描写的泗水春景图又是怎样的呢?指名读段。

3. 学词:(1)广袤的大地:读准生字,问——这里的广袤可以换什么词或还可以说怎样的大地。(2)飘逸的长发:读准生字,指导书写。请全班女生一起来读,师生共评。(3)宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语。出词:文中还有一些类似的词组,全班读。师:这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读。(4)你感受到了什么?学生各抒己见,师点评。

(四)议“孔子论水图”

1. 默读第一自然段,从中发现:听说泗水正涨春潮——是为了水去的。

2. 论水——遇水必观的孔子,究竟对水有着怎样的心得呢?

3. 自读。

4. 指名读。

5. 能听懂孔子的意思吗?(1)同桌互议:(不太懂)——当然,孔子话里都包含着深刻的道理。(2)指导方法:师适时给予引导和点拨,要求学生结合自己平时看到的、听到的,细细地揣摩,提起笔,细细品味,写出自己对这些句子的理解。(3)生品读、批注。

6.交流点拨:(1)有德行。(师点出水的无私)指名该生读句。(2)有情义。(出示课件)随着地势的不同,水的形状又会发生哪些改变呢?句式拓展:水流进湖泊,就成了(……);水遇到悬崖峭壁,就化身为(……);遇到窄小的地势,就成了(……);汇合在一起,奔腾而去,就成了(……)。师点拨:有形却无形,水就是这样谦恭温柔。请女生一起读句。(3)有志向。请男生读出水的这种勇气与毅力。(4)善施教化。还万物本真的面貌,让万物洁净、美丽。

7. 再次鼓励学生用心领悟。

(五)抒“师生言志图”

1. 师:孔子仅仅是在谈水吗?他也是在抒发自己的情怀啊!为了让大家走进孔子的内心,老师准备了一段介绍孔子的录像——看录像。(录像可以配些关键字幕)

2. 生结合录像汇报:能从孔子的身上看到如水一般的美德吗?

3. 师:(1)智者乐水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏。(3)君子有德,君子如水,孔子的一言一行,也让我们看到了君子如水一样的风范。让我们读出对“真君子”的敬佩。(4)在这个生机勃勃的春天,孔子的话语如太阳般温暖着我们,读出我们对孔子的敬意吧!

(六)回读课文,总结收获

1.听了孔夫子的“情境课”后,你有了哪些收获呢?

2.谈收获。师提示:可从词、句的积累,文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结,着重于谈文章的思想感情。

3. 积累词句。如果积累的是自己喜欢的词语,则用这个词语造句;如果积累的是句子,则背诵这个句子。

4. 课文结尾说:“泗水河畔的春意更浓了。”春意为什么会变得更浓呢?回顾课文,说说自己的理解。

(春光不变,但人欣赏春光的心情在变;春光不变,但春光中人心中的春景在变;春光不变,但春光中人的思想境界在变;春光不变,但人与自然的和谐关系在变……)

(七)布置作业

1. 摘抄、背诵孔子的名言;

3.六年级下册劳技教学工作计划 篇三

本单元以英雄为主题，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。

学习本单元首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考英雄与集体、社会和国家的关系，感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴赏的能力。再次，要注意拓宽阅读视野，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后，应以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形式，办一份小报，在班级展出。

每课教学设计

《你，浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》

教学创意说明

这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先，学习时要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。其次，宜确定恰当的比较点，采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次，应广泛收集有关资料，自主确定比较点，进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句

(二)师生同读，体会情感

(三)自主散读，加深理解

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

(一)学生与学生对话

探究《你，浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。

(二)学生与教师对话

展示自己探究的结果，明确自己确立的比较点及确立的理由。

(三)学生、教师与文本对话

共同归纳整理比较点，总结探究的结果：

1．体裁与手法不同

诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1～3节)时匠心独运，将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”，来突出雷锋精神的巨大感染力；抒怀(4～6节)时妙语连珠，先将雷锋比作反射阳光的水，再将其喻为向党飞翔的鸟，又将其化作没有浪费光的灯，最后汇为化成雷的鼓声，从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面，热情讴歌了雷锋精神；赞咏(第7节)时一唱三叹，将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来，强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词，音乐上仿照词调传统，作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力，先用环境描写来烘托，再用正面描写来刻画；下片写思乡思亲的煎熬，从着笔苏武的角度说，前用实笔，暗示苏武归思正浓；次运虚笔，点染母亲、妻子对苏武的思念，表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服；后使实笔，颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。

2. 角度与主题不同

诗A从个人与集体的关系的角度，将雷锋比作一滴鲜活的水，小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释了伟大的真正内涵，反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度，摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严，抵威胁利诱，历艰苦折磨，守民族气节，威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。

3．意境与情调不同

诗A以喻创境，以情笼境，境叠情随，引人想像：反射阳光的水、展翅飞翔的鸟，没有浪费的光，刚敲响的鼓，音符、纤维、花瓣，与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉，又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融，创设了多个极富立体感和美感，能净化人们心灵，培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境；而这意境中透露的情调，则又深沉而不失昂扬，激越而不失坦诚，与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境，以情润境，境简情浓，给人感染：雪地冰天，鸣风飞雁，渲染了阴冷凄苦的氛围，饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬，白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬，营造了两个画面感极强，能激荡人们心灵，牵动人们魂魄，独立而又统一的意境；而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈，于凄婉中展露出大气，于缠绵中表露出激昂，于抑郁中显露出坚毅，与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

苏武庙(唐·温庭筠)

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

[教师示读，简要疏通字句]

1．你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?

《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，抒情寄愤，旨在表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒，利诱之动人，烘托人物志向弥贞，气节愈坚，不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。

[学生与学生对话后明确]

2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?

[学生与学生对话之后明确比较点]

A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构

四、收集资料，独立思考

1．请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料，然后确立中心，自拟题目办一份手抄报。

2．请以学习小组为单位，收集苏武及与其思想行为有关的资料，编写短剧本，准备在班级演出。

《金色的鱼钩》与《南沙卫士》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先，要采取比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，在阅读的过程中，体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界，感悟人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”，《南沙卫士》为“文B”)的内容。

(二)学生与学生对话，发现同中之异

小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异，确定恰当的比较点。

二、讨论交流，探究形成

[异多求异]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比

较点及确立理由。

(二)学生、老师与文本对话

共同归纳事理比较点，总结探究的结果：

1．塑造形象的侧重点不同

文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时，接受党交给的任务，照顾三个病号，在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事，着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格，成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难，忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦，受热忍渴，奉献青春，保家卫国的动人事迹，极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质，较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。

2. 选择材料的着眼点不同

文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界，着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择，都与老班长的一言一行有关，具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料，虽然多为概括介绍，不求详尽，但典型而不乏感染力，多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。

3．结构文章的方法不同

文A注重从纵向安排故事情节，全文以金色鱼钩为线索，按照故事的开端(1～2段)、发展(3～20段)、高潮和结局(21～32段)，来安排情节，结构文章。文B侧重从横向组织结构，全文以“缺水”为明线，以“思想感情”为暗线，按照材料的性质和主次来确定行文顺序，安排文章结构。

4. 表现人物的手法不同

文A重视在情节发展中来展示性格，塑造形象。全篇以正面描写为主，集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写，伴随着矛盾冲突的逐步激化，使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料，更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法，使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成，相得益彰。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

白云道上送英雄(节选)

9月16日下午，听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道，我们也汇入了这沸腾的人流之中。

白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的，甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情，焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。

一辆辆载着抗洪英雄的军车，终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着：“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的，身体消瘦，但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶，人们情不自禁地振臂高呼：“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景，我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口，在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去，夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着，久久不愿离去。

《红岩》(节选)

看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。

“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方！”

小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”

两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。入春以来，这种虫引艮多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。

小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。

小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去!”

1．你发现两篇文章(以下分称文A，文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?

[学生与学生对话后归纳]

文A主要运用了侧面描写的方法，通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋；文B则以正面描写为主，直接写小萝卜头的言行、心理，展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。

2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?

[学生对话后提示比较点]

A人物身份与所处环境 B主题与思想感情

四、收集资料，独立思考

请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹，整理成一篇小故事，准备在下周班级的故事会上讲给大家听。

《白衣天使》与《祖国的召唤》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面同中有异，异中有同的文章。首先，应采用比较阅读，在熟读的基础上，找准恰当的比较点，在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次，在阅读过程中，学习文中人物情系祖国和人民，勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次，应扩展视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较阅读能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。

(二)学生与学生及文本对话

发现同中之异，异中之同，概述内容后，小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异，确定恰当的比较点及确立理由。

二、讨论交流，探究形成

[同异对析]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比较点及确立理由。

(二)学生、教师与文本对话

师生共同归纳整理比较点，总结探究结果：

1．颂扬的人物异中有同

两人生活的国度不同：南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上，居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国；两人从事的工作性质不同：南丁格尔从事救死扶伤的医护工作，居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似：都执著坚毅，勇敢无畏，热爱祖国，憎恶战争，渴望和平；她们的业绩都可与日月同辉：南丁格尔是人类历史上的第一位护士，是护理

专业的创始人；居里夫人是镭的发现者，是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质，都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。

2．运用的手法异中有同

文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩，处理材料详略得体；文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国，为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料，重点突出。文A用倒叙手法，于开篇总写当代护理机构的完善，护士工作的重要性，引出讴歌对象及其业绩；文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀，第二次荣获诺贝尔奖的殊荣，再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处，也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法：文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩，用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托；文B正面写居里夫人的忧喜和贡献，用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选

略。(见人教版旧课本。)

自由散读，发现异同。

[学生阅读后，教师作异多求异的引导]

1．你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?

[学生、老师与文本对话后明确]

文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱，在铡刀下英勇就义的壮举，表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限，深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为，赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。

2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?

[学生与学生及文本对话后，明确比较点]

A体裁B时代 C人物行为目的D手法

四、收集资料，独立思考

请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料，以“感悟英雄”为话题，写一篇日记，然后与同学和老师交流。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的五篇课文纵贯古今，横及中外，从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心，以学习小组为单位办小报，力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中，感悟英雄的崇高思想境界和精神品质，接受美好的思想品质的熏陶，树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。

[综合活动过程]

一、准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料，拓宽学生视野，加深他们对英雄行为的理解，激发他们爱英雄、学英雄的情感。

2. 师生对话，明确做法

A组织学生讨论英雄的含义，让学生真正理解什么是英雄。

B指导学生学会收集资料：下载、剪报、摘抄、访问等。

C明确选材方法：可以选一个英雄的言行事迹，也可以综合多个英雄的事迹。

D讨论所选文体：记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。

E组织学习办报的一般知识。

二、操作

由各学习小组长组织。利用课余时间，分工要明确，充分发挥每个人的特长，办出特色。

三、操行评价

各小组小报办好后，在班级展出，让大家观览，然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。

(作者单位：东北林业大学附中)

4.五年级下册劳技教学计划 篇四

董晓明

一、教材分析：

根据新课程改革的要求，把劳动与技术教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的基本知识和观点。培养学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中保护自己的合法合理利益。激发学生主动参与社会发展的劳动的内在动机。这套教科书，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。这套书以引领儿童的实践操作为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。

二、教学目标：

1、通过让学生自己动手操作来培养学生的动手能力和思维、想象能力。

2、通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果。

3、通过教学，了解一些电的常识和常用电器的结构，掌握一些简单电器的制作技术，进行维修与设计和创新，培养学生的实际运用能力。

4、通过操作，培养学生的各种兴趣爱好，使他们在无穷的生活乐趣中得到美的享受。

三、教学重、难点

重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。

难点：学会自己创造手工作品。

四、教学措施：

1、从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系.3、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象能力,尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点,多表扬,少批评,激发学生学习的兴趣。

6、劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力,节省开支,又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝。

7、利用在每班评选”巧手之星”的活动,提高他们的操作技能。

5.六年级下册劳技教学工作计划 篇五

南麻小学2012-2013 本学年我任教六年级劳动技术，在教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实践能力。我要做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

一、基本情况分析：

六年级学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。

二、教学分析：

这个学期的劳技课，学生将在老师的指导下学习蛋壳制品、石头画、种植、船模、健康粥、营养汤等的制作方法。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。

三、教学重点、难点：

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

四、教学目标：

劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

五、具体模式：

（1）教师把实际中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

（2）学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边“授”边“练”的方法进行教学。（3）通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

（4）不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

六、教学进度安排。

第一大周蛋壳制品第二大周石头画 第三大周吸管造型第四大周花灯

第五大周种仙人掌第六大周养君子兰第七大周反冲小船第八大周肥皂小船第九大周橡皮筋船第十大周小帆船 第十一大周 健康粥 第十二大周 营养汤 第十三大周蒸馒头 第十四大周 包饺子

第十五大周——第十六大周

6.六年级下册劳技教学工作计划 篇六

一、首先做好入学教育

教育学生严格按照学校、班级的规章制度学习与生活，严格执行一日常规，从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己，尽快适应新的学习、生活环境。

二．其次做好学生的思想工作

我认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。

三．再次教育学生要自尊、自重、自信

人无完人，金无足赤，只有自重，才能自尊自爱，如果没有自尊，是不可能得到别人的尊。看到学生有了长处，有了闪光点就要表扬，让其树立自信，使其有成功感，而不是讽刺挖苦打。别人做了好事或取得了可喜的成绩，应该羡慕，而不应该嫉妒，尊重别人实际上就是尊重自己，这样同学与同学之间关系才会越来越融洽，只有这样学生之间团结的才像一个人一样，人人都不去计较得失。真正做到“我为人人，人人为我”。

四、教育学生做心胸宽广的人

学生作为学生，心胸要开朗、宽广，遇事不要钻牛角尖，要有君子风度，大将风度。无论什么样的事，都能容的下，俗话说”宰相肚里能撑船”别人若指责你，你要好好想想自己的过错就改正，不是自己的过错就引以为戒，有则改之，无则加勉，不要一时冲动闹得不可开交，显得没有肚量，太小气，心胸太狭窄，班主任希望每个同学都是心胸宽广之人，同别人不计较，默默学习，默默干工作的同学。

五、再要教育学生努力学习不断提高成绩

我们来到学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代新人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，才不会被淘汰，成为对社会有用的人，可一部分同学不注意上进，厌恶学习，要经常教育他们：要想取得好成绩必须付出，有顽强拼搏精神。有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们下功夫不够，没有毅力直接有关。教育他们不能只看到别人的成绩，还要知道他们成绩背后的付出。

六、教育学生要严格遵守班纪班规

无规矩不成方圆，为了更好地提高班级工作，制定严格的规章制度，我采取小组管理制度，每小组长管理十一个学生，组长每天汇报给班主任当天的情况，以便班主任及时做好班级管理工作。

七、班级活动安排：

1、建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责，分工，值日责任到人，卫生责任到人，每周总结评比。

2、“三比”活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。

3、“献爱心”，为他人做一件你认为最有意义的事，体会助人为乐的快乐感。

4、比先进，看谁的进步最大，通过前几周的比、学、赶、帮、超活动的开展，让同学们评出谁是班里最先进者，谁进步最快，树立典型。

5、小组总结评比，总结一学期来班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。

以上是我为六年级班做的2012-第一学期的班主任计划，希望能充分发挥班主任的教育作用，引导学生的健康成长！

7.六年级下册劳技教学工作计划 篇七

小学英语的课堂是生动活泼的, 很多教师为了吸引学生的注意力, 在教学设计时往往挖空心思, 寻找各种各样的素材。有时为了呈现某一教学内容, 教师会在网络上搜索很久寻找不同的图片。可是, 教师们却忽视了我们身边最好的资源——教材。翻开小学英语教材, 一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮, 也让学生觉得新颖、好奇。相比教师自行在网络上搜索到的良莠不齐的图片, 课文中的这些插图都是教材编写者精心选配的, 最符合我们所要教学的内容。它不仅符合儿童的生理、心理特点, 也能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要, 还以其形象性、直观性等特点提高了学生的学习兴趣, 同时又对文章进行了重要的诠释和补充, 为我们的英语教学提供了丰富的课程资源。

本文笔者就以译林版《英语》六年级下册Unit3 A healthy diet这一单元的Story time教学为例来谈谈自己的教学实践。

一、利用插图, 预测文本, 引入语篇

让学生根据图片预测文本的内容既可以激发学生的阅读兴趣, 也可以有效地帮助学生初步了解故事内容。在文本导入时, 先出示课文中的这两幅插图 (如图1) 。

接下来部分是Look and say: Look at the pictures, try to guess and say sth about Mike and Yang Lings’ diets. 让学生预测故事内容, 导入故事。最后是Listen and check: Listen to the tape and check how much you are right.通过听力整体呈现故事内容, 并检验学生的预测情况。

笔者认为这一环节的教学设计可以有效训练学生的多种能力:

一想:图片毕竟是静态的资源, 学生在看图的过程中还需发挥自己的想象力才能预测出更多的信息。

二说:学生通过看图预测、小组交流, 自由表达出自己预测的内容, 以此锻炼学生口头表达的能力。

三听:学生通过听课文录音检验自己的预测, 这是对他们听力培养非常有效的训练。

这样, 在文本学习的初始阶段, 教师就抓住学生的学习兴趣, 引导他们主动参与故事的学习。

二、善用插图, 理解文本, 分层解析

对文本内容的理解不能忽视图中所蕴含的信息, 插图里的内容往往与课文的重、难点密切相关。有时, 课文中的一些重、难点用语言讲不清, 学生不易明白。而插图的直观性符合小学生的年龄认知特点, 能够帮助学生化难为易, 从而提升文本学习的效果。如本课中的健康食物金字塔, 如果仅仅运用语言讲解, 学生很难理解, 但通过看图理解, 便一目了然了。

在教学时, 笔者首先出示Mike和Yang Ling的空白食物金字塔, 接下来是Read and fill, 学生在教师的指导下通过自主阅读的形式理解故事内容, 找出Mike和Yang Ling的饮食内容, 填在金字塔内。然后是Compare and think:Do they have a healthy diet? Why? 将Mike和Yang Ling的饮食内容与图2进行对比, 让学生非常清晰地看出他们的饮食是否健康。最终让学生了解健康食物金字塔的构成。

用插图来展开教学体现了小学英语教学中“用教材教”的理念, 教材是学生接触到的最主要的学习素材、是英语课程资源的核心部分。另外, 教师还可以围绕插图进行有针对性的提问, 为语篇的学习进行铺垫。这样, 就可以使语篇的阅读化难为易, 化繁为简。

三、活用插图, 复述文本, 拓展运用

英语教学特别强调对学生语言运用能力的培养, 在文本学习之后, 让学生复述文本内容不仅可以有效地温故所学内容, 还可以进一步提升学生的口头表达能力, 也可以为学生的写作打下基础。因此在本课教学的拓展环节, 笔者利用课文插图开展了以下活动:1. Look at the pictures and try to retell. ( 再次出示图1, 学生看图复述课文, 加深对文本的记忆和理解。) 2. Look at the picture (图1) , think and talk: Do you have a healthy diet? (课文延伸, 巩固、运用所学知识。)

除此之外, 让学生根据插图续编故事也是比较有效的活动。以插图为蓝本, 让学生展开想象, 续编故事, 使教材中的文本更加生动有趣, 也让学生对文本的阅读理解提升了一个层次。这样既可以复习巩固所学知识, 也能训练学生的综合语用能力。

8.小学数学六年级下册综合试卷 篇八

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？