家庭成长活动策划方案

家庭成长活动策划方案（精选12篇）

1.家庭成长活动策划方案 篇一

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让孩子、家长共同体验到：我读书，我快乐;我读书，我幸福。力争通过“书香家庭”活动的开展，全面提升家长、学生的综合素质，扎扎实实地提高学校及家庭育人质量。

二、活动目标：

1、通过“书香家庭”创建活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。

2、指导家长、孩子共同开设“家庭图书架”，并按一定要求建设具有特色的家庭图书架(橱)。

3、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提高家庭成员的文学欣赏能力。

4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

三、活动要求：

1、班主任负责召开班会，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划和个人读书计划。

2、学校根据《中学生基础阅读书目》分年级提出学生读书建议，家长可从中选择要精读的书。

3、建议“家家都有图书角，人人都有小书架”。作为父母，我们要和孩子共读、共赏图书，营造浓厚的家庭读书氛围，确保孩子每天读书1小时。

4、家庭每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，并做好记录、评价。

5、换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动。换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书，一定要注意保护。

6、家长和孩子共同完成读书成果，共享读书过程。家长和孩子在假期阅读时，可以写读书笔记、读后感，也可设计精美书签、读书卡片，制作读书剪贴本、手抄报，还可写书评等。

7、学生和家长可以将书香家庭建设的案例、亲子共读的故事及体会、随笔等发送到班主任的邮箱。

书是我们的良师益友，让我们以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。让书香伴我们一路前行!

2.家庭环境影响孩子成长 篇二

个体的行为模式在很大程度上会受人际关系的影响，特别是亲子关系，这是由于人的早期经验是行为习惯养成的重要因素，早期经验又主要是在家庭中的亲子互动中获得的。人本心理学家认为，个体自我意识和自我价值感都是在与重要他人交往中形成的，这些重要他人中，父母和同胞又尤其重要。如，孩子在活动中会倾向于寻求那些积极的经验，如表扬、奖励、关怀（尤其是父母的关怀）和他人的尊重等；回避那些消极的经验，如责备、受罚。

但是对这些重要他人（父母）爱的需要的满足取决于他人（父母），而大多数父母却总是根据孩子的“表现”，即孩子的行为是否符合父母的价值标准来决定是否给予孩子关怀和尊重。换句话说，父母的关怀和尊重是有条件的，这些条件体现了父母的价值观。在亲子互动中，父母的价值观就会逐渐内化为孩子的价值观，他会从自己的行为后果中体验到，什么是好行为，什么是不好的行为（实际上这是大人的标准）。

家庭互动模式对不良行为矫正有极大影响

在心理学研究中有这样一个案例：一个孩子总是不听话，不听管教，父母天天对他发火训斥，结果经过了解发现，其实真正的原因在于父母的关系已经濒临破裂，孩子为了分散父母的注意力，把父母双方的精力引到孩子的问题上，以免家庭的崩溃。表面上看是孩子的问题，而实际上是父母的问题导致的。这也是为什么家庭不和谐的孩子往往易叛逆或生病的内在原因。

可是在现实生活中，当孩子出现问题时，父母往往只关注孩子的问题，而很少觉察到作为父母自身的问题对孩子的影响，更不会从自身改变入手，这其实是一种“治标不治本”的方法。

因此，作为父母，不能就事论事地看待孩子的问题，而要把孩子的问题与自身的问题和家庭的问题联系起来，从家庭整体的情况来分析理解个体问题。所以矫正孩子不良行为应落在整个家庭系统之中，而不是只停留在对孩子个体问题的关注。许多实践表明，如果仅仅依靠孩子个人的改变很难，并且容易回到原来状态。例如许多有网瘾的孩子在戒除网瘾后回到家庭中就容易复发，原因就在于家庭里的人没有作相应的改变。那么当孩子出现问题时，父母应从哪些方面作些改变呢？

要顺应家庭内的良性互动，让每个成员体会到支持和尊重

好的家庭关系能支持、维护家庭成员的心理健康，不良的家庭关系会引起冲突和压力，造成心理困扰。在现代社会中，家庭环境对孩子成长的消极作用已呈现上升的趋势，也就是说家庭的心理保健功能在下降，引起困扰的作用在上升。无论是夫妻关系还是亲子关系出现问题都会对每个家庭成员产生一定的负面影响。在这些互动中，若惯用否定的模式就易形成对抗关系，常用排斥的模式就易形成疏远关系，这样相互就会感觉不舒服或痛苦；如果孩子经常被父母责备或忽视，孩子感受不到爱和温情，就会觉得自己不可爱，父母也自然不可敬；如果父母对孩子是接纳的、理解的、支持的、欣赏的态度模式，孩子就会感觉到被爱的喜悦，亲子关系自然会向好的方向发展。

亲子互动效果可多从孩子的感受中去体会，关键看是否顺应了孩子的心理需求

一般来说，民主、和睦、充满希望的家庭环境能给予孩子所需要的自由、平等和快乐，因此，父母应努力建立尊重型、支持型、关爱型和民主型的家庭互动模式。但不少父母在与孩子互动中，常常“好心没好脸”“好话没好说”，缺乏平等、尊重的态度，导致亲子之间产生隔阂甚至仇恨情绪。

家庭有一套看不见的功能，它体现在家庭成员的互动模式之中。根据心理学的家庭治疗观点，如果家庭成员出现问题，要通过对整个家庭系统内的界限、成员关系以及互动等情况来检视家庭功能状况，改善亲子关系互动模式。因为较理想的家庭功能对家庭成员之间的界限有颇高的要求。

功能不良的家庭关系主要有两种类型：纠缠型和疏离型。纠缠型是成员之间界限过于模糊，成员之间的行为有太多干扰，甚至个体成员的一个小动作都易引发家庭的激烈反应。如果父母对孩子的成长过分干预，就易引发亲子冲突。现实中亲子冲突的来源往往就在这里，由于父母已经习惯了安排子女的活动，或习惯了对孩子成长进行指导，期望塑造孩子的行为，可父母的这些期望往往与子女独立自主的需要相冲突，在青春期表现得更为明显，因此，父母对子女的养育过程会逐渐变成一个亲子相互适应的困难过程。

疏离型的家庭成员界限是过于刻板，不能形成有效的沟通，成员之间的行为变得疏远，让家庭成员在面对一些压力时找不到“家”的支持。如果家庭界限不清或过于严格都将引起家庭互动的困难，这时个别成员就可能会以问题行为表现出来。反过来说，如果家庭内个别成员出现了问题，表明家庭系统内成员之间的互动出现了问题，已有不恰当的地方。

如果是纠缠型造成的，就应注意划分出较清楚的界限，鼓励大家对其他成员保持宽容，特别是父母在管教孩子时，既要有适当的指导又要给予子女适当的空间和自由。而对疏离型的家庭成员可适当改变那些死板界限，增加通透性，特别是亲子之间要多一些关爱和支持。将个体问题放入家庭关系之中，通过改变家庭内不良互动模式，有助于达到改善家庭关系和亲子关系，从而促进孩子和父母的共同成长。

（黄金秀 江西省新建縣妇联主席）

3.2023国际家庭日活动策划方案 篇三

家庭是人类社会的最主要组成部分，也是对人类社会产生重要影响的个体单位。企业是若干家庭的集合。众多家庭的安定，直接影响到企业的和谐稳定。

丰富多彩的家庭日活动，在增进员工家属对企业的了解和认可，同时将企业文化与家庭文化融合，巩固家庭基础，达到良好的激励作用，为员工安心工作扫除后顾之忧。

二、活动效果

让家人了解企业，让企业走进家庭体现企业文化、员工价值，激励员工，稳定公司团队最直接、最深切的拥抱自然，回归自然，感受自然，健康、快乐、激情、互动通过独特的活动设计与活动形式，在回归自然的同时，陶冶情操、放松身心、增进感情、增加凝聚力。

三、活动基本情况简介

活动公司：

主题内容：员工家庭日

活动形式：以体验马术为主的特色户外活动。

活动时间：20__年10月20日

活动人数：30人

活动地点：上海市浦东新区辉煌骑马场

四、活动的独特性与独特意义

贵族运动----马术本次家庭日活动以马为核心，贯穿一系列的马术基础知识讲解、骑马教学、牧马人生活体验及骑马场景区相匹配的其它娱乐设施与休闲活动。可以让您在城市近郊体验苍茫天空，纵情驰骋的快感。

马术运动在西方国家是国人喜爱的绅士运动，在法国马术运动是国人喜爱的三大运动之一，而今在经济发展迅速的中国，马术也越来越成为成功人士，品味生活方式的标志。

马的精神

作为从莽莽尘沙中走出的英雄，马与人类在几千年的相处中，磨练了自己的坚贞和忠诚，它用自己的善良和豪迈铸就了生命的辉煌，用自己的行动和时间的检验实现了自己作为忠义灵魂的飞跃。用它的奔放驰骋给了人类战胜敌人、战胜自我的力量;用它的优美温顺给了人类生活的安全和温暖。

马的精神，一种激荡在人们内心、汹涌澎湃的情感，也是积淀在马内心的执着和自信。随着时代的变迁，马被逐步淡出人们的视线，然而它那种骠悍、勇猛、刚毅之神韵却深深地镌刻在人们的内心深处，挥之不去，萦绕眼前，动人心魄。其智慧与仁爱之心也逐步被演化为一种时代铿锵有力的和谐之音，一种时代精神的支柱。人们因为它，变得自信，变得坚强，其灵魂闪现的一瞬也升华为一种坚忍不拔、开拓进取的时代最强音。

4.最美家庭活动方案 篇四

各位老师：

为进一步贯彻落实区文明办要求，经校领导班子研究，决定在全校开展“最美家庭”创建评选活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

围绕最美家庭建设的目标要求，以开展“最美家庭”系列创建评选活动为载体，进一步调动广大教师参与积极性和主动性，激发教师投身教育事业的热情，提升教职工的思想道德素养，以实际行动构建和谐家庭理念。

二、创建目标

通过广泛宣传发动，使更多的教师积极主动参与到家庭创建活动中去，全力打造一大批“家庭和睦心灵美、文明礼貌风尚美”的最美家庭。

三、评选范围及对象

本校教师均可自主申报参加评选。家庭内发生以下情况之一的取消评选资格：一是违反计划生育的；二是发生刑事案件或有“黄赌毒”情况的；三是参与邪教活动及封建迷信活动的；四是有其他违法现象的。

四、评选安排

本次活动分阶段进行： 第一阶段（9月1日—10日）制定方案。根据本校实际，成立创建评选工作小组，制定评选活动的实施方案。

第二阶段（9月11日—9月31日）宣传发动。利用各种形式进行宣传发动，让教师了解本次活动安排、创建内容及目的意义。

第三阶段（10月1日—10日）自主申报。符合条件的教师对照评选标准自主申报创建项目，以家庭单位为主。

第四阶段（10月11日—20日）校内评选。评选工作小组根据评选标准对推荐的教师进行审核评选，各项评选分值达90分以上为合格，经公示无异议后审核、确定.第五阶段（10月21日—10月30日）表彰宣传。

五、工作要求

1、加强组织领导。

组 长：张腾文

副组长：陈 述

组 员： 郭磊 姚岚 贾寅红 王霞 刘敏 段银玲

成员要细化工作任务，确保创建活动有序开展。

2、严格创评标准。在创建工作中，要严格按照程序进行评选，杜绝搞形式、走过场的现象发生，要严格按照创建标准进行全面比较、综合衡量，做到好中选优、优中选强，同时与相关的评先创优工作结合起来，真正把好的典型评选出来，增强评选结果的说服力和感召力。

5.书香家庭活动方案 篇五

二郎中心校开展“书香家庭亲子共读

读书活动创先争优活动方案

“书香家庭亲子共读”读书活动是教育部、省教育厅、市教育局组织开展的一项重要活动。为确保活动顺利开展，特制定以争创“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”和“演讲比赛”、“征文比赛”为主题的实施细则，鼓励各学校结合实际，举办有特色的自创性读书活动，提高活动成效。

一、组织领导

二郎中心校针对这项活动，成立了领导小组，下设办公室，办公室设在中心校。各小学校都要成立“书香家庭亲子共读”读书活动领导小组，制定实施方案，活动专人负责，规范管理，科学指导。

二、争创标准(一)争创“书香校园”条件

1．学校成立读书活动领导小组，有相关制度、活动计划、活动方案、表彰奖励措施，以上各项档案齐全。2．学校重视图书阅览室建设，图书藏量丰富，能满足师生阅读需要。

3．教师率先垂范，带头读书，学生全员参与。每读一本书都要写出读书笔记或心得体会，每个师生有必读书籍2-3本。有反映读书活动的主题班队活动，每班每周至少安排一课时读书指导课。

4．每班有图书角，班级有浓郁的读书氛围，创造性的利用黑板报、走廊、围墙展示读书格言或师生的读书征文作品。

5．学生有良好的读书习惯，每天有半小时的读书时间，学校每学期举办一次阅读比赛活动。

学校根据以上标准：自我推荐，写出总结材料，各学校在期末督导评估前上报先进材料一式两份，材料封面注明“书香校园”、学校字样。

(二)争创“书香班级”条件

1、浓厚的读书氛围。全班同学在教师言传身教影响下，阅读热情高涨，阅读情趣高雅，班级环境布置能营造出浓郁的读书氛围，建好、用好班级图书角。班级藏书人均1册以上，有专人管理，循环使用，有图书清单，学生乐于借阅，图书角清洁、整齐、有序，学生珍惜。图书，爱护图书。

2、健全的读书机制。各班级每天的晨读和午休阅读比较规范，积极参加学校组织的各项读书活动。

3、良好的阅读习惯。能养成书包里随时放一本优秀课外书习惯，每生有一本读书笔记本，并认真做好读书笔记。积极鼓励和组织学生借阅学校图书，爱护图书，及时归还。

4、丰富的读书活动。每周至少一节阅读指导课；组织班级阅读活动有特色，有创意，有成果，积累一定经验，有各类活动资料。

5、积极地引领示范。积极开展班级共读、亲子阅读，指导带动家长参与班级读书活动。

学校根据以上标准，组织开展评选，根据名额择优推荐上报。采用自愿报名、学校推荐、公开评选相结合的方式进行。

“书香班级”每个学校报1-3个，各学校在期末督导评估前上报

先进材料一式两份，材料封面注明“书香班级”字样、学校、班级、班主任姓名、班主任联系电话。

(三)争创“书香家庭”条件

1、有良好的读书环境，有书房或书柜、书架、书桌、台灯等。(有图片展示或文字资料)

2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物，家庭藏书至少有1 0 0册(贫困家庭除外)，每年购买新书不少于2 0册，至少订有一种报刊。(有图片展示或书刊目录列表)

3、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书，家长能教育并引导孩子多读书，读好书，家长读书时间不能低于孩子读书时间。(拟定一份读书计划)

4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间，孩子每天的阅读时间不少于半小时，有书香家庭主题帖或亲子共读笔记。(有读书进度情况一览表)

5、不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书，心得、读书方法。经常关心孩子在学校的读书情况。(有活动图片或文字记录)

6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，每周不少于两篇，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，并帮助孩子养成记日记、勤练笔的好习惯。(有读书笔记、日记作文、练笔文章等)

7、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，家庭读书活动能做到坚持不懈。(有阅读成长记录袋或卡)各校要根据以上标准，组织开展评选；家庭根据评比条件进行自荐；根据学生在学校的表现，老师审核推荐、学校进行认定。各学校根据名额在学期结束前择优推荐上报，“书香家庭”每个学校报1-3个，上报先进材料一式两份，封面注明“书香家庭”字样、学校班级、家长姓名、家庭住址、家长联系电话。

(四)争创“读书之星”条件

1、喜爱读书。有良好的读书习惯，平时能广泛阅读各种书刊杂志，是全班公认的小书迷。．

2、勤于读书。积极参加班级、学校组织的读书展示活动，在班级推荐中能获得半数以上通过。

3、善于读书。在，广泛读书的基础上，每学期能选择2～3本经典的书精读，并做好读书笔记，写好读后感。

4、读书致用。平时能将读书的喜悦与大家分享，能积极向同学们推荐好书，能将二挣中的故事讲给大家听。

5、书香留痕。能积极参加校内校外的各项读书活动，并取得优异成绩。

学校根据以上标准，组织开展评选，根据学生在学校的表现，老师审核推荐、学校进行认定。各学校根据名额择优推荐上报，“读书之星”每材料一式两份，封面注明“读书之星”字样、学生姓名、学 校、班级、辅导老师。

三、演讲、征文比赛

(一)演讲比赛

1、二郎中心校计划在10月下旬，举办一次大型演讲比赛活动，活动以“穿越经典讲故事”为主题，评出3—5名优秀选手，推荐参加县教体局举办的演讲比赛。

2、各学校推荐的参赛选手名单1 0月2 0日前报中心校，并附有选手简贪和指导教师名单各一份，具体比赛时间、地点另行通知。

(二)征文比赛

1、中心校在11月上旬，举行征文活动，活动以“我和爸妈共品书香”为主题，评出5—1 0篇优秀作品。

2、各学校推荐的参赛作品1 0月30日前中心校，作品封面注明作者姓名、所在学校、班级、辅导教师和“征文比赛”字样。

四、督导检查 10月中旬，中心校将对各学校“书香家庭亲子共读”活动进行检查，对检查结果进行通报，并计入学校量化积分。

五、表彰奖励

评选出的“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星，，在全乡进行表彰。“书香班级”的班主任教师同时授予“优秀指导教师”称号。演讲比赛、征文比赛按小学低年级组、小学高年级组、中学组分段表彰，分别设一、二、三等奖，同时设同等名次的辅导教师奖。通过表彰奖励，推动全中心校“书香家庭亲子共读”活动深入持久地开展。篇二：书香家庭评选方案

书香家庭评选方案

书籍是智慧的源泉，家长是孩子永远的老师。现代社会，读书已成为学习型家庭的最好生活方式。为了让孩子拥有更美好的明天，我校本学期继续将读书活动由学校引向家庭、引向社会，开展创建“书香家庭”读书活动，在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家庭的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者，进而为学生和谐、快乐的成长尽微薄之力。

一、活动目标

1、有计划、有目的、有指导性地开展家庭读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的家庭文化环境，培养学生家庭爱书籍，博览群书的好习惯，在家庭内形成热爱读书的良好风气。

2、通过读书活动，让家长一起体验生命的活力，提高生命境界。

3、把读书活动从学校引向家庭、引向社会，开展“亲子读书”活动，创建书香家庭，通过活动，有更多的同学与家长在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的文化内涵，从而提高家庭教育的质量。

二、“优秀书香家庭”评选条件：

（1）家庭阅读气氛浓郁，开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，可以共看报纸，有固定阅读的时间，良好的阅读环境，并有一定的阅读记录。每天阅读不少于30分钟，要求认真撰写亲子共读笔记，每学期不少于5篇，作为“书香家庭”评选的条件之一。

（2）学生在学校所呈现出来的读书修养。如，在学习方面所表现出来的良好的口语表达能力，在课堂发言过程中能够引经据典，表达流利、语病少，作文水平较高。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

（3）家庭对学校、班级读书活动的支持力度。比如，读书活动开展、班级图书角创建工作等。

（4）家庭藏书（不包括学生用书）达到80册及以上。（照片提供最好）

（5）家长孩子每月至少带孩子去一次书店或图书馆。

三、推荐方式：

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。欢迎符合条件的家庭踊跃报名。

2、各班先进行初评，每班评出10个班级书香家庭，上报4个“优秀书香家庭”做为校级书香家庭候选。

3、学校组织评委会根据投票审定产生50名校级“书香家庭”

四、参评要求：

参评家庭须上交的材料包括：

填写好《申报表》。上交介绍书香家庭特色的材料一份（可附各种证明材料如：家庭书架照片、家庭书目单、亲子读照片、亲子读书计划、亲子读感想或读书笔记、读书摘录本、个人读书读后感等），材料越具体详细越好，材料附在申请表后面。篇三：书香家庭建设活动实施方案 首届“新华书店杯”中小学生读书节

活动通知

各教育办公室，县属各学校：

现将《关于印发淄博市首届“新华书店杯”中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案的通知》和《高青县首届“新华书店杯”中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案》转发给你们，请认真组织实施，按时间抓好落实并及时上报。

高青县教育局

2012.05.09 关于印发淄博市首届“新华书店杯”中小学生读书节

暨书香家庭建设活动实施方案的通知

淄教基字〔2012〕14号

各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校： 按照《山东省教育厅山东省华夏文化促进会中国民主促进会山东省委员会关于开展山东省第四届中小学生读书系列活动的通知》要求，结合我市中小学实际，制定《淄博市首届“新华书店杯”中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案》，现印发并提出如下要求。

一、提高认识，加强领导

书籍是人类进步的阶梯。好书是孩子心灵世界的阳光，可以让孩子的快乐更温馨、更持久。良好的阅读习惯，关乎自己成长，也关乎

一个城市一个国家的未来。而教师和家长对孩子阅读习惯的着意引导尤其重要。因此，各区县和中小学校要充分认识开展中小学生读书活动的重要性，把读书活动作为学校实施素质教育的重要途径和方式，切实加强领导，明确责任，抓好落实，同时，要积极引导广大家长更新观念，提高认识，家校配合，全力推进中小学生读书活动制度化、常态化、特色化。

二、健全机制，确保实效

各区县要结合各自实际制定具体的读书节暨书香家庭建设活动实施方案，并按照校校有方案、班班有活动、人人都参与的总体要求，指导各中小学校立足学校教育教学实际和学生身心发展需求，不断丰富学校读书活动内容和方式，既注重对传统经典文化的传承阅读，又提倡培养学生读书兴趣爱好的个性阅读，探索建立与学科教学相结合、与综合实践相结合、与爱好特长相结合、与家庭教育相结合，传统阅读与现代信息化阅读兼收并蓄，必读书目和自选书目并存的学校读书内容体系，建立学生阅读考核激励机制，纳入学生综合素质评价，引导广大中小学生多读书、读好书、好读书。

三、广泛宣传，营造氛围

各区县和中小学校要以读书节和书香家庭建设活动为契机，通过校园网站、宣传栏、校报等各种媒体，开辟读书活动专栏，培植弘扬典型，宣扬开卷有益，大力倡导读书之风。通过致学生家长一封信等形式，引导广大家长积极参与，一个学生带动一个家庭，影响整个社会，努力营造师生共读、亲子阅读的良好读书氛围。

高青县首届“新华书店杯” 中小学生读书节暨书香家庭建设 活动实施方案

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针为主旨，以引领建设学习型社会为任务，以全面推进社会主义核心价值体系建设为目标，立足学校教育教学实际和学生自身发展需求，不断丰富读书活动内容和方式，启智富脑，修身立行，促进人的全面发展、个性发展，全面推进素质教育的深入实施。

二、工作目标

搭建以征文比赛、演讲比赛、经典诵读、相互荐书和书香家庭建设为载体的活动平台，把读书活动与学校课程建设、综合实践活动、个性发展等紧密结合，构建富有学校特色的读书活动体系，建立读书考核激励机制，努力打造特色鲜明的中小学生读书活动品牌，引导形成师生共读、亲子阅读的良好读书氛围，让阅读成为习惯伴随学生，终生受益，全面发展。

三、活动主题

让阅读成为习惯，读书促进发展。

四、活动实施步骤

（一）宣传发动阶段（5月上旬）

各教育办公室、县属各学校要按照要求层层制定读书节活动方案，创新活动形式，丰富活动内容，多形式多渠道宣传发动，营造浓厚的读书氛围。

（二）活动内容及实施阶段（5-10月）

各教育办公室、县属各学校要根据活动方案要求，制定

读书荐书计划，设立荐书台，积极搭建交流平台，丰富读书节活动内容，有计划地组织开展推荐书目阅读和个性化阅读，在此基础上，认真组织好经典诵读节目、演讲节目和读书征文比赛、读书小明星评选和书香家庭建设达标等系列活动，并按照下列活动要求上报有关材料，确保活动实效。

1.“读书节活动实施方案”展评

各教育办公室、县属各学校要结合实际，大胆创新，制定各自的活动实施方案，方案应注重体现特色鲜明，内容新颖丰富，活动机制健全、读书效果显著。

5月13日前，县属各学校上报活动方案，各教育办公室选报2个学校活动方案，参与全县活动方案评选。2.经典诵读和演讲比赛

6月2日前，上报参赛节目名单。各教育办公室限报经典诵读节目和演讲节目各1个，每个县属学校经典诵读节目和演讲节目各1个，参加全县复赛。

3.读书征文活动 4.“读书明星”评选活动

各教育办公室、县属各学校要结合读书节活动，积极开展“读书明星”评选活动。评选标准应注重学生读书成果和成长心理路程以及作品的思想性，读书成果不拘泥于形式，可以是物化的作品集、发表或获奖作品，也可以是博客网文、电子文集等。

9月中旬，在各单位评选的基础上，推荐参评选手，各教育办公室限报4人，每个县属学校限报2人。县教育局将分别评选出小学、初中、高中学段高青县首届十佳读书明星，进行表彰奖励。

5.“书香家庭”建设活动

各教育办公室、县属各学校根据“书香家庭”建设标准，认真开展“书香家庭”建设活动，组织好书香家庭建设先进学校评选，并报送区县书香家庭建设达标活动总结材料。

9月中旬，上报书香家庭建设先进学校参评名单。各教育办公室限报2所，县属各学校单独申报。县教育局将按照标准组织书香家庭建设先进学校评比。

（三）总结表彰阶段（10月中旬）

全面总结本届读书节活动开展情况，表彰先进，培植典型，推报优秀作品参加全市评选。

联系人：程丙营 电话：6973642 附件：1.中小学生经典诵读与演讲比赛评分细则与规则

2.淄博市中小学生书香家庭建设参考标准

3.山东省第四届中小学生读书系列活动推荐书

目 篇四：书香校园 书香家庭活动方案

郫筒小学2月“书香校园，书香家庭”活动方案

一、活动目的：

围绕“书香校园，书香家庭”这一主题，开展校园读书活动，营造校园文化氛围，让每一个学生读好书、好读书、会读书，在读书实践活动中开阔视野，陶冶情操，促进学生综合素质的全面发展，并将读书活动发展为学生家长共同参与，为创建学习型家庭、学习型社会尽一份力。

二、活动时间： 2012年2月1日——2月29日

三、德育活动主题：《书香校园，书香家庭》

四、围绕主题开展活动安排

1、老师为学生家长推荐读书书目，让学生与家长共读好书。

2、开展读书交流活动，各班利用晨会说说自己从书中看到什么和学到什么等等。

3、利用班会课时间，展开学生读书心得演讲或比赛（4—6年级开展），讲一讲自己在书中的见闻、启示、感悟等等。

4、通过学生与家长共读好书（家长进行指导），让学生在班会课时间进行讲故事的展示（1—3年级开展）。

5、以“书香校园，书香家庭”德育主题活动为载体，各班积极组织学生与家长进行一次“亲子朗诵比赛”。

五、活动要求：

1、学校把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校德育特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，为活动提供各方面的支持和保障。

2、各个班级、全校师生全员参与、以校为主、广泛发动、辐射家长，力求读书活动的实效性，促进“书香校园，书香家庭”的形成。

3、同时各班应该要求学生做到：按要求做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书心得。）

4、各班主任将开展“书香校园，书香家庭”主题德育活动的情况做好记录和总结。

郫筒小学

2012年2月 篇五：书香家庭评选活动方案

平湖中心小学“书香家庭”评选活动方案

一、活动目的为营造书香校园，培养孩子的阅读兴趣，促进亲子关系融洽，让孩子不仅享受良好的校园阅读环境，同时营造浓厚的家庭阅读氛围。我校现拟开展“书香家庭”评比活动。

二、活动时间：4月-5月

三、参加人员：家长、学生、老师

四、活动内容

1、推荐“书香家庭”各班5—10个，家长填写《书香家庭推荐表》 《“书香家庭”风采》（第十周星期三4月24日由各备课组长收齐上交。电子版：ftp://teacher/陈艳/书香家庭评选 ；纸制版交刘琴老师）

2、学生、家长共同撰写读书心得（读后感）（第十一周星期五交教导处）

3、“名著伴我成长”征文比赛（全校学生参加，各班选5—10篇 优秀作品于第十一周星期五5月3日交教导处）

4、“书香家庭”采风小组（也是评选小组）深入家庭实地采访、考察。（第10-11周）

组长：叶成林、陈艳、刘琴；

6.无烟家庭，让宝宝健康成长 篇六

权威发布

孩子受害更多

二手烟既包括吸烟者吐出的主流烟雾，也包括从纸烟、雪茄或烟斗中直接冒出的侧流烟，也就是指吸烟的人所呼出的气体和卷烟本身燃烧时的烟雾的俗称。烟草烟雾中的数百种成分对人体有害，含有至少69种致癌物、多种有害气体、重金属及放射性物质。烟草燃烧时产生的颗粒物绝大多数为PM2.5，其中包括大量多环芳烃类化合物、砷、苯及亚硝胺等高致癌物。因此，吸入少量烟草烟雾即会对健康造成危害。

长期暴露于二手烟，对人身体健康危害很大，特别是对正在生长发育中的儿童和青少年。按体重比例换算的话，儿童比成年人要呼吸更多的空气，从而会吸入更多的污染物，也就是说，同样二手烟的环境，儿童会吸入更多的二手烟，受到更大的危害。

据世界卫生组织评估，二手烟对儿童的危害主要有：

引发儿童哮喘

婴儿猝死综合征

气管炎

肺炎和耳部炎症等

仅在美国，二手烟就导致患哮喘病的儿童发病次数增加，症状加重。

每年约有

20万～100万

1900～

2700例

的婴儿猝死综合征也被认为与二手烟污染有关。

英国：实施无烟环境后，儿童哮喘明显下降

在法案生效前，英格兰地区因严重哮喘病而住院的儿童人数每年增加约2%。

英国在2007年7月开始实施《卫生法》，要求在所有向社会公众开放的建筑物内和交通工具上实现全面无烟。

近日，在《儿科学》发表的一项研究报告中发现，英格兰全面的无烟法律使14岁及以下儿童因哮喘住院的人数显著减少。

2002年 2007年 2010年

研究根据对2002年4月到2010年11月数据进行分析，发现无烟法律实施后

因为哮喘入院治疗的人数立即减少了 。

入院治疗人数每年减少 ，相当于在无烟法律实施后的前3年内。

入院治疗儿童减少了 例。

且不同年龄、性别、社会经济状况人群和住在城市和农村地区的儿童，因哮喘入院治疗人数的减少情况基本一致。这一研究发现足以证明全面无烟环境对减少烟草危害的重大作用。3.4%6，802

二手烟没有“安全水平”

2012年卫生部发布的《中国吸烟危害健康报告》明确指出：二手烟暴露没有所谓的“安全水平”，即使短时间暴露也会对健康造成危害。在有人于室内吸烟的情况下，无论加装排风扇、空调或者其他通风、空气过滤装置，都无法避免非吸烟者吸入二手烟。

2个小故事

1.英国路透社曾报道了这样一则新闻：美国密歇根州一名19岁的少女，在一家酒吧工作时，因吸入过量的二手烟而死于急性哮喘病。这名女孩在两岁时就患上了哮喘病，

病情一直没有很好的控制。她在自己的课余时间在快餐店和酒吧打工。出事那天，她也是和平常一样，身体没有发病的征兆，可是却在踏入充满烟草烟雾的酒吧十几分钟后，急性哮喘病发作昏倒在地。等医务人员到场后，无奈地宣告她已经死亡。美国密歇根州立大学教授罗森曼医生说：“死者没有其他已知的可能死因。在她生前工作的酒吧里，二手烟所含的尘埃微粒水平，足以导致急性哮喘病发作。”罗森曼医生将自己的研究成果发表在《美国工业医学杂志》上，并得出“这是有记录的第一个二手烟直接导致成年人死亡的案例”的结论。

2.赵女士的孩子从小就患有哮喘，虽然一直到医院看病、吃药，但总是找不到病根在哪儿。每一次看到孩子犯病难受的样子，赵女士夫妇总是心疼不已。无意中，赵女士得知二手烟可以导致儿童哮喘，这才意识到，老公在家抽烟的情况，有可能就是孩子哮喘发病的根源。赵女士的丈夫在得知这一消息后开始戒烟，此后，孩子的病情逐渐好转。

挑战：天气不好或晚上到外面吸烟不方便，那可怎么解决？应对：

事先选好可以遮雨同时光线充足的地方，并准备一支手电以备不时之需。

准备一些健康的零食和口香糖，帮助他克服烟瘾。

给他找点儿事干，让他没工夫吸烟。应对挑战，给你支招！

挑战：住处附近没有合适的户外吸烟的地方，怎么解决？应对：

事先勘查有可能作为吸烟点的地方，尽可能改善这个地方的环境，让他感到舒适些。

准备一些健康的零食和口香糖，帮助他克服烟瘾。挑战：家里的长辈要在你家里抽烟，怎么开得了口不让他抽？应对：

提醒他们二手烟会影响家里每一个人的健康。

让孩子或其他能说动老人的人来做这件事。

准备一些薄荷糖或水果来代替香烟。

让老人有事可做，或和孙子一起玩。

挑战：家里人觉得自己在其他房间里关上门吸烟就没事了。应对：告诉他们以下知识

香烟的烟雾和颗粒会长时间停留在空气中，沉积在家具、地板和墙壁上。

烟囱中的化学物质也会长期存在，对健康造成危害。

即使关上门在房间内吸烟，一旦开门，有毒的化学物质就会播散到整个屋子，打开电扇或开窗都无法解决问题。

挑战：老人或客人不在意你的建议，怎么解决？应对：

提醒他们二手烟会危害家里所有人的健康。

在进门的地方贴上禁烟的标志。

准备一些薄荷糖、口香糖或其他糖果来代替香烟。

将家里的烟灰缸处理掉。

如果他们坚持要吸烟，提议和他们一起到外面散散步，让他们在室外过完烟瘾再回来。

5月31日

是世界无烟日，让我们从现在做起，为了孩子的健康未来，先从家庭做起，从小环境做起，给孩子开辟一块清净的天地吧。

7.书香家庭活动方案 篇七

1.有良好的读书环境，家庭阅读气氛浓郁，

2.对学校、班级读书活动的积极参与和支持。比如，读书活动开展、班级图书角创建工作等。

3.每年有一定的资金定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。

4.家长能教育并引导孩子多读书，读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的“亲子共读”。

5.家庭有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。一、二年级学生至少20册;三、四年级学生至少25册;五、六年级学生至少30册。

6.家长做孩子读书的榜样，每年读书15本获得“书香家庭金奖荣誉称号”，家长每年读书8本获得“书香家庭银奖荣誉称号”

二、推荐方式

1.采取家长自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。

2.各班级先进行初评，名额不限。

3.学校对评选出来的“书香家庭”召开表彰大会并颁发证书，对“书香家庭”先进事迹通过经验交流大会等各种渠道予以宣传。

三、报送要求：

各班主任于5月28日前，将班级“书香家庭”汇总表上交学校教育处。

xx小学

“书香家庭”评选具体要求

1. 班级按照“书香家庭评选方案”进行评选

2. 将班级评选上的金奖和银奖书香家庭的相关信息填写到“书香家庭汇总表”，周三上午将汇总表的电子版发到xx，主题写清“xx班书香家庭汇总表”

3. 评选上的书香家庭彩喷一张家庭读书小报，要求：

(1)彩喷一张A4纸大小

(2)内容包括：父母和孩子共同读书照片，父母和孩子读书的故事

(3)题目：家长自拟

(4)排版合理、布局美观

(5)周三下午3:00上交教育处

8.寻找最美家庭活动方案 篇八

为进一步贯彻落实镇妇联要求，经村两委研究，决定在全村开展“最美家庭”创建评选活动，现将有关事项公布如下：

一、指导思想

围绕最美家庭建设的目标要求，以开展“最美家庭”系列创建评选活动为载体，进一步调动广大村民参与积极性和主动性，激发村民创业增收致富的热情，提升广大村民的思想道德素养，引导妇女和家庭在参与中接受道德教育、提升文明程度，以实际行动建设和谐新农村。

二、创建目标

通过广泛宣传发动，使更多的村民积极主动参与到家庭创建活动中去，全力打造一大批“创业增收生活美、卫生整洁环境美、家庭和睦心灵美、文明礼貌风尚美”的最美家庭。

三、评选范围及对象

凡居住在本村的村民，均可自主申报参加评选。家庭内发生以下情况之一的取消评选资格：一是违反计划生育的；二是发生刑事案件或有“黄赌毒”情况的；三是参与邪教活动及封建迷信活动的；四是有其他违法现象的。

四、评选安排 本次活动分阶段进行：

第一阶段（3月1日—10日）制定方案。根据本村实际，成立创建评选工作小组，制定评选活动的实施方案。第二阶段（3月11日—3月31日）宣传发动。利用村两委会、村民代表会、广播会及走访农户等形式进行宣传发动，让村民了解本次活动安排、创建内容及目的意义。

第三阶段（4月1日—30日）自主申报。符合条件的村民对照评选标准自主申报创建项目，以家庭单位为主。

第四阶段（5月1日—31日）村级评选。村党支部、村委会根据评选标准对村民小组推荐的农户进行审核评选，各项评选分值达90分以上为合格。

第五阶段（6月1日—30日）表彰宣传。

五、评选标准

“夫妻关爱家庭”：相互平等尊重，生活互敬互爱，事业彼此支持，共同履行责任。

“孝老爱亲家庭”：弘扬孝道文化，孝敬父母长辈，关爱家庭成员，困境援手相助。

“教子有方家庭”：品德教育为先，掌握科学方法，重视言传身教，营造良好家风。

“勤俭持家家庭”：厉行勤俭节约，践行低碳生活，坚持移风易俗，活跃家庭文化。

9.家庭关系对孩子成长的影响 篇九

在家庭中，夫妻关系是第一位的，其次才是孩子和妈妈、孩子和爸爸的关系。在一个家庭中保持这样的序位，孩子才能感受到安全，感受到被重视。

正常的家庭关系应该是这样的：夫妻俩手拉手，孩子站在父母的前而中间位置，这是最正常的家庭关系。因为小朋友要受到爸爸妈妈的呵护才有安全感。妈妈是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感来滋养他内在的生命，靠理性来发展他外在的世界，两者必须是同步的。但大部分的夫妻关系和家庭关系是有问题的，这类问题是家庭关系的无序出现的问题，主要有两种情况。

一种情况是：如果爸爸很喜欢女儿的话，家庭关系就变成爸爸拉着女儿的手，妈妈站在父女的后面。在这种关系中，女儿就代替妈妈成了爸爸的心灵伴侣。无形之中，这样的关系对孩子会有一个沉重的生命压力。因为这个女儿从小就会觉得，我必须代替妈妈承受爸爸生命中的一部分。等她长大以后，她也永远没有办法来正常面对她的爸爸。因为她觉得她有责任使爸爸幸福，她代替了她妈妈的位置。由于她代替了妈妈的位置，她就把妈妈的责任背在了自己的肩上。另一种情况是：妈妈跟孩子手拉手。爸爸站在后面。这种情况下，儿子就代替爸爸成了妈妈的心灵伴侣。那么，妈妈从心理上就会一切依赖于他，这样。孩子就成为妈妈的“丈夫”，妈妈的幸福与一切就由孩子负责了。

这就是家庭关系的秩序混乱。这种混乱导致夫妻其中一方被排除到家庭的归属之外。这就会带来家庭的不稳定、关系的纠葛以及同外在关系的问题。同时，也会造成孩子未来的婚姻问题。

10.创建幸福家庭活动方案 篇十

为贯彻落实中央关于全面做好人口计生工作，加强和创新社会管理的系列重要指示精神，根据省、市、县有关开展创建幸福家庭活动工作的指导意见，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以家庭发展为主线，以群众需求为导向，以建设“文明倡导、健康促进、优生优育、致富发展、奉献社会”的幸福家庭为目标，充分发挥计划生育部门和计划生育协会的网络优势，有效整合各方面资源，提高计划生育家庭发展能力、生活质量和幸福指数，全面推动幸福家庭建设，促进人口长期均衡发展和社会和谐进步。

二、创建目标

坚持与振兴赣南苏区发展、新农村新家庭计划、扶贫开发相结合的原则，以“创建幸福家庭、促进社会和谐”为主题，按照“政府主导、计生牵头、部门配合、乡及村为主、群众参与”的运作模式，大力弘扬重视家庭、尊老爱幼、邻里和睦等传统美德，推动男女平等、优生优育优教等文明理念更加深入人心；通过建立和完善“政策扶助、生产扶持、生活关怀、医疗保障、就业优先”的利益导向政策体系，让广大计划生育家庭优先分享改革发展成果，家庭生活质量和幸福指数进一步提高，力争在四年内全乡60%以上计生家庭达到幸福家庭标准。

三、活动内容

....................----------以开展婚育新风进万家活动为载体，立足家庭、服务家庭，一定要想群众之所想，帮群众之所需，急群众之所难，解决群众最关心、最迫切需要解决的问题。重点围绕“文明倡导、健康促进、优生优育、致富发展、奉献社会”等五项内容开展创建幸福家庭活动。

（一）文明倡导。乡计生办及各村要通过多种方式开展宣传倡导，宣传中华民族传统美德；在人际交往中要做到谦恭礼让、谅解宽容、与人为善；在社会生活中要做到遵守条规、维护公德、扶贫济困，引导家庭成员树立科学文明进步的价值观、家庭观和幸福观，提升群众思想道德水平和科学文化素质；大力倡导“男力平等、生男生女一样”等婚育新观念，引导群众自觉实行计划生育，形成热爱祖国、关心社会、珍惜家庭的良好氛围，推动家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间的和谐共处。要坚持每年开展一次生育文明户、幸福家庭评选表彰活动，激发群众的国策意识和参与意识。

（二）健康促进。乡卫生和人口计生服务机构，要将宣传引导、生殖保健服务等工作贯穿在幸福家庭创建活动的始终，大力宣传普及健康、文明、科学的生活常识，增强群众生殖健康意识，培养家庭成员科学文明、低碳环保、健康绿色的工作方式与生活习惯，促进每一个家庭成员身体健康、心情愉悦，增强家庭和社会的幸福感；深入开展生殖健康进家庭行动，以乡卫生及计生服务站为依托，以新农合和医保为保障，开展生殖健康和“两癌”免费普查，实施老年健康保健服务，全方位提高家庭成员的健康水平，树立新型健康理念。

（三）优生优育。乡计生和各村及有关单位要通力协作，大力推进国家....................----------免费孕前优生健康检查项目工作。引导群众积极参加孕前优生健康和生殖健康检查，大力提倡住院分娩，实施孕产期全程跟踪，保障母婴安全。引导家庭成员有计划、科学地生育，掌握科学育儿知识，做到避免有害辐射和谨慎用药；注重婴幼儿早期发展教育和素质提升，重视青少年健康人格培养，促进人的全面发展。

（四）致富发展。乡里在实施农村低保、新农合、新农保、扶贫开发、农村危旧土坯房改造、就学就业等系列普惠政策中，要将计生家庭优先纳入，并逐步完善家庭优先发展和创业扶持政策，通过多种帮扶、救助方式，支持计生家庭就业和创业，重点扶持计划生育家庭发展“两茶一苗”生产，在种苗供应、技术指导、产品销售等方面提供更好的服务，推动扶持计生家庭政策从救济型向发展型转变，通过提高家庭“造血”功能，实现计生家庭收入高于本乡、本村人均收入。对符合相关条件的计生困难家庭优先享受低保、大病求助、民政救济等政策，全面增强计生家庭自身发展能力，使计生家庭在政治上有地位，经济上得实惠，生活上有保障。

（五）奉献社会。强化家庭成员的公民意识和感恩情怀，增强责任感和社会凝聚力，形成从乐于扶贫济困、见义勇为、养老助残、回报家庭、回报社会的良好道德风尚。

四、工作安排

创建幸福家庭活动是一项系统工程和长期任务，需要科学谋划、分步实施。“十二五”期间的工作将分三个阶段进行：

1、启动试点阶段：（2013年1月至2013年12月）主要工作是制定方案，选择试点，部署任务；宣传发动，出台政策，开展活动。

....................----------

2、全面推进阶段：（2014年1月至2015年9月）。主要工作是抓好落实。完善政策措施，开拓创新，把活动不断引向深入。要求有60%以上的计生家庭达到幸福家庭创建标准。

五、工作要求

（一）加强组织领导。乡成立由乡党委书记任组长，乡长以及计生分管领导为副组长，其它有关站所长为成员的创建幸福家庭活动领导小组，由乡计生办负责日常工作的组织协调、安排部署，推动活动顺利开展。

（二）落实职责任务。建立健全“党政统筹、计生牵头、部门联动、社会参与”的工作体制。乡里要把创建幸福家庭活动纳入本地经济社会发展规划，把提高家庭发展能力纳入民生工程，投入到位。

（三）加强考核。此项工作将纳入年终对各村的年终考评内容之一。

（四）深化宣传倡导。乡村要加大公益宣传力度，宣传婚育文明，营造良好的舆论氛围。结合“关爱女孩行动”、“生育关怀行动”全面开展创建活动，并要充分利用人口学校、农家书屋、计生协会活动中心、计生宣传栏等宣传阵地，采取灵活多样的形式，广泛宣传新型人口文化、家庭文化和幸福家庭典型，不断扩大创建幸福家庭活动的知名度和影响力，使创建幸福家庭活动的重要意义和目标任务家喻户晓、深入人心。

11.校内家庭工作策划方案 篇十一

1、政教处制定“校内家庭”工作推进方案。

2、年级组以点带面推荐“校内家庭”研究工作中心组成员名单。

3、学校组织中心组成员召开“校内家庭”工作推进会。

4、每个教师在自己的“家庭”中确定一个帮教对象。进行一次真诚的谈话，初步达成相互的了解和信任。

第二

阶段：（组织实施）4月-5月

1、对帮教学生定期和家长取得沟通，对家庭教育进行指导。

2、校内家长要指导每个孩子制定一个学期成长目标。（学习、行为规范）

3、每月根据学校德育工作安排开展各类亲子活动。

第三阶段：（总结表彰）6月

1、每个校内家长撰写“校内家庭”教育小故事。

2、评选“可爱家长”（可爱家庭、可爱子女），中心组成员阶段总结研究。

3、“校内家庭”工作阶段交流会。

补充建议：

组织：

1、“校内家长”要尽快了解每一个孩子的个性特点，发挥他们的长处。

2、要发挥“小家庭”的集体凝聚力，让每个孩子都有自己的“家庭岗位”。

3、让每个孩子都有“当家”的机会，充分发挥“小当家”的作用，学会自管。

思想：

1、熟悉了解学生在校内外的思想，学习生活情况与学生建立良好的师生关系。

2、协助班主任开展德育工作，做好学生的思想品德教育工作。

3、原则上每月一次“家庭活动日”，开一次谈心会，了解他们的思想动态。

学习：

1、关心结对学生的学习成绩，帮助他们制定科学的学习计划。

2、会同各科教师教育帮助学生，明确学习目的，端正学习态度，提高学习成绩。

3、多关心“学困生”要利用积极心理学原理鼓励他，确立自信心。

活动：

1、关心学生课外生活，指导学生参加各种有益的社会实践活动。

2、协助班主任指导学生开展各类探究性学习活动。

3、原则上每学期在学校的安排下带领“家庭”要开展1次有意义的亲子活动。

家访：

1、通过电话、家校平台及时与家长进行联系，同时注意保护学生的自尊心。

2、重视家长的意见和建议，不收受家长财物，注意师德形象。

3、原则上一学年应对个别结对学生家访一次。

生活：

1、孩子生日要祝贺，增进师生情感。

2、孩子生病要关心，体现“父母”关怀。

12.家庭作业：撬动学生的生命成长 篇十二

只有完善家庭作业的整个流程，采用新的作业内容、完成方式和评价标准，通过关注学生生命的发展，让学生在一次次完成作业的过程中逐渐形成对亲情的敬畏、对实践精神的不断追求和个性化意识的自然萌发，才能最终促使学生主动、健康地成长。[2]

一、孝心行动，铺就生命的底色

亲情是学生生命发展中最重要的情感基础。把富有家庭意味、人文情怀的实践任务添加到家庭作业内容体系中来，能丰富学生的情感体验，为学生的生命成长打上温暖的底色。

近年来，学校以“传统文化进校园”为切入点，依托家庭教育阵地，创新孝道教育实践，遵循学生年龄特征和道德成长规律，充分利用春节、重阳节、母亲节和父亲节等节日教育契机，适时为学生布置孝心作业，分低、中、高三个学段开展“孝心行动”，并纳入课程管理，用学习任务的形式助推德育实施。

低年级孩子 “画孝”。五彩画笔是孩子们纯真孝心的“使者”，孩子们乐于用画笔去表现他们眼中的孝、心中的爱。比如，小天硕的妈妈每每打开画册，看到儿子为自己生日所画的画时，都会感动得热泪盈眶。“孩子稚嫩的画笔下，我们一家三口手拉着手走在草地上，阳光也露出了笑脸。看着这幅画，往日的笑声仿佛萦绕耳边。我能感觉到，这个小家给他带来了温暖，同样，孩子也给我们家庭送来了幸福。这样的作业，这样的教育，胜过千百次的说教。”

中年级学生 “讲孝”。这几年，中央电视台《寻找最美孝心少年》成为学生热捧的节目，其年度颁奖典礼更是吸引着孩子的关注。为此，学校每年都会组织学生统一收看，用孝心少年的典型事迹去感染学生，用道德模范的精神去激励孩子。受此影响，同学们自发组成课题小组，去搜集并讲述孝的故事，开展故事会、演讲会、辩论会等，让自己的课外生活变得丰富多彩。传统的二十四孝故事，孩子们能讲得栩栩如生；新时期的孝子善行，学生们也能娓娓道来。

高年级学生“践孝”。基于课程化的孝心行动，知行合一，是学校道德教育的目标追求，也成为学生价值观念的自觉共识。有一位学生家长谈到：“现在孩子下午放学回家后，不再像原来那样只顾埋头写作业，对家里的人、家里的事不管不问，而是会主动坐下来陪父母聊天唠嗑，嘘寒问暖。”

二、科学实践，体验探究的过程

生命哲学认为，体验是生命存在的一种方式。苏格拉底则说，教师的任务就是要做一个知识的“产婆”，把存在于学生内心的知识导引出來，让学生在经历认识和追求事物本质的过程中，探寻知识，追求真理的体验。而这种体验又有助于学生正确认识自己，扩展生命的宽度。因此，在家庭作业设计中，应充分利用家庭独有的资源、独立的空间等特有优势，多给予学生体验的机会，让他们在体验中主动学习、主体探究，自我成长。

为此，学校开展了“我是小小科学家”活动。学校参照《小学科学课程标准》，全力抓好校内、家庭两个实验室的建设，让学生亲身体验科学探究的过程。学校实验室按学科标准配备使用，开足上好；同时，老师还引导家长和孩子在家中合建个人实验室，承担中长期的科学观察、实验探究任务。

家庭实验室常规性地开展“六小”活动，即每学年“种植一株小植物，饲养一种小动物，关注一项小气象，参加一次小旅行，制作一个小模型，撰写一篇小论文”，为孩子们参与科学实验活动提供全天候、全方位的时空支持，让孩子们在家庭中享受探究发现的乐趣，经历问题的提出、科学的猜想、实验的印证、结论的归纳等过程；遇到困惑与问题时，还能得到学校导师一对一或多对一的指导帮助。孩子们在这里亲近动植物，关注天气星辰，动手发明制作，撰写研究报告......看得出，他们在用心地完成学校布置的作业任务，更是在享受研究带来的快乐。

三、自编图书，激扬个性的绽放

鲜明的个性在人的生命发展中占据着重要地位，它使人区别于其他人，然后成就独一无二的自己，打上自己独特的标记。在家庭作业的设计中，我们应多布置个性化作业，倡导学生对学习任务进行自主创意完成。这个时候，家庭作业秀的是创意，比的是创新，培养的则是学生独特的个性。

为此，学校语文科组聚焦学生“能出书、会出书、出好书”，实施“三个一”假期学生自编图书的实践探索。

假期前，语文老师以建议书的方式，将原来命令式的课外阅读、日记作文、新课预习等作业任务，以自编图书板块的形式推介给学生，建议学生可用目录导引、小笑话、猜谜语、格言谚语、脑筋急转弯、图花贴画等方式美化图书。

假期中，学生以图书编辑、出版商的角色积累素材，撰稿、校对、美化、装祯，忙得不亦乐乎。他们或参照畅销图书的样式进行二次创造，或参考家长的指导意见自主设计，或小组合作集体创新编排。“我的图书我做主”，原来的小读者翻转成为图书的作者、编者。单从图书章节内容上，就可见孩子们用心之至，诸如好词佳句集中营、笑话大本营、跟我去旅游、作者走基层、镜头下的假期，新闻发布会等等，可谓包罗万象。至于图书的封面和封底，则更是尽展他们的个性和审美创意。

假期后，图书展览会将活动推向高潮，也最受学生们欢迎。展会上，孩子们之间相互推介、学习借鉴、评比表彰，收获知识，享受成长。之后，最佳撰稿奖、最佳美编奖、最佳配图奖、最佳专栏、最佳书名、最佳封面设计、最佳栏目创意等奖项纷纷出炉，要是能在展览会交换到自己喜爱的图书，孩子们就更高兴了。

实践证明，当家庭作业高扬生命的价值时，它就会从根本上消除学生心中的“负担感”，不仅能让孩子们爱上家庭作业，更能让学生在不知不觉中成就生命的发展，成长为更好的自己。

参考文献：

[1]张瑜.体验学习：关注学生生命在场的学习方式[D].扬州大学，2011：6.

[2]钱巨波，孟众，赵勇.为学生的生命发展奠基——小学“热爱生命”教育校本课程的探索[J].中国教育学刊，2006（1）：44.

（作者单位：临沂市杏园小学

山东临沂 276000）

责任编辑 余志权