江西省大中专学生健康知识调查问卷

江西省大中专学生健康知识调查问卷（精选13篇）

1.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇一

江西省医务人员艾滋病防治知识调查问卷

您好！为了解我省医务人员对艾滋病防治知识的认知度，请您对以下问题给予填写，在此，我们对您给予我们工作的支持表示感谢。

调查地点： ________市（县）医院

A1性别：A2出生日期：年A3 专业（科别）：A4婚姻状况：①未婚②已婚

A5文化程度：①文盲②小学③初中④高中/中专/技校⑤大专⑥大学及以上学历 A6职业：① 医生②护士③化验师④ 其他（行政、后勤）A7从事医疗工作的年数：年

B1、我国已把艾滋病规定为哪类传染病？① 甲类② 乙类③ 丙类④ 不知道 B2、艾滋病是由哪种病毒引起的病死率极高的恶性传染病？

①结核杆菌② 人类免疫缺陷病毒③ 流感病毒④ 不知道B3、艾滋病病毒感染者是指：

①

感染了艾滋病病毒而且已经出现临床症状和体征的人②接触过艾滋病病人的人

③接触过艾滋病病毒的人④感染了艾滋病病毒但还没出现临床症状和体征的人 B4、艾滋病病毒主要存在于患者和感染者下列哪些体液中？（可多选）

①血液② 精液③ 唾液④ 阴道分泌物⑤ 汗液⑥ 不知道 B5、艾滋病的传播途径是：（可多选）

①性接触传播② 呼吸道传播③ 母婴传播④ 血液传播⑤ 不知道 B6、下列哪种人容易感染艾滋病病毒：（可多选）

①

性恋或双性恋的男性② 卖淫和嫖娼者③与他人同用针筒、针头注射毒品的吸毒者 ④性病病人⑤带病毒母亲新生的婴儿⑥多性伴侣且不使用安全套者⑦不知道 B7、下列哪种方式不会感染艾滋病病毒？（可多选）

① 空气② 握手③一同工作、学习④同乘交通工具⑤ 进食⑥ 交谈⑦ 公用洗手间或泳池⑧ 蚊虫叮咬⑨ 不知道 B8、联合国艾滋病规划署将2014年的哪一天定为首个世界“艾滋病零歧视日”？

① 3月1日② 3月24日③ 4月25日④ 12月1日

B9、您认为“艾滋病职业暴露”是指：① 医务人员在工作过程中与任何HIV阳性的患者的接触

②医务人员在工作过程中，被HIV阳性患者的体/血液污染了皮肤/粘膜，或被污染的针头等刺破皮肤○3不知道

B10、你认为下列哪些环节可能引起艾滋病病毒职业暴露？（可多选）

①没有制定内部安全防护管理制度② 没有遵守安全操作规程②缺乏自我防护知识与技能④ 工作中发生意外

B11、医务人员被HIV污染的针头刺伤后，发生HIV感染的机率为多少？粘膜表面暴露感染HIV的机

率为多少？

①459/10万、1/10万② 0.33%，0.09%③ 不知道 B12、发生艾滋病病毒职业暴露后，预防性用药时间应不超过几小时，最好在几小时之内？

①4小时、12小时② 4小时、24小时③ 6小时、24小时④ 不知道 B13发生艾滋病病毒职业暴露后，HIV抗体检测应持续到什么时候？

① 1个月② 3个月③ 6个月④ 一年⑤ 不知道 B14、艾滋病病毒职业暴露后部位处理方法：（可多选）

① 被污染的皮肤立即用肥皂液和流动的水清洗②不需处理③ 被暴露的粘膜

立即用生理盐水反复冲洗干净如有伤口，应在伤口旁端轻轻挤压，尽可能挤出伤口处的血液，再用再用肥皂液和流动水进行冲洗；然后应用消毒液（如75%的酒精、0.5%碘伏等）涂抹消毒，并包扎伤口。

B15、标准防护是针对那些接触可能感染HIV或肝炎病毒的患者的医务人员？

① 对②错③不知道

B16、医务人员因职业暴露而感染艾滋病是否被正式纳入职业病范畴？ ① 是② 否③不知道 B17、考虑到抗病毒药物不利于胎儿的生长发育，怀孕的医务人员在被针头或锐器意外刺伤后不能进

行暴露后预防处理。①对②错③不知道/不清楚B18、怀孕时给予抗病毒治疗可阻断HIV从母亲传给孩子。①是②否③不知道/不清楚 B19、对艾滋病感染孕产妇所生儿童提倡：①人工喂养②母乳喂养③混合喂养。

C20、如果标准防护所需的材料不能获得时，医护人员有权利拒绝为感染了HIV的患者提供服务吗？

① 能② 不能③ 不确定

C21、您认为艾滋病的流行主要是吸毒者和性服务工作者的问题，而不是医务工作者的问题吗？

①是② 不是③ 不确定

C22、你认为为HIV感染者提供健康服务是一种资源浪费？因为他们快要死了。①是②不是 C23、社会应给予HIV感染者正常的生活和社交环境吗？① 是② 不是③不确定

C24、公开艾滋病病毒感染者、艾滋病病人或者其家属信息的，依照传染病防治法的规定应予以处罚。

① 是② 不是③不确定

C25、是否应该在感染了HIV患者的病历上注明其感染状况，以提醒所有的医护人员采取防护措施预

防艾滋病毒的传播？① 应该②不应该③不确定

C26、您对就诊的艾滋病人或HIV感染者的态度是：① 关心②讨厌③ 歧视

同

2.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

选取金华铁路司机学校一至三年级中专生,共发放问卷1 260份,收回有效问卷1 186份,有效率为94.13%,其中一年级375人,二年级398人,三年级413人;男生603名,女生583名。平均年龄18.12岁。

1.2 方法

调查对象无记名填写问卷,当场收回。调查内容包括:(1)一般情况(年级、班级、性别、出生年月、是否独生子女、家庭结构等);(2)周步成教授修订的中学生《心理健康诊断测验》(MHT)[1]。该量表除总量表分外,含有8个分量表和1个效度量表,可根据各内容量表的结果,诊断出个体在某一方面的问题倾向,各个分量表得分≥8为异常;总量表分≥65分即认为心理问题倾向较严重,需要进一步分析,并进行心理辅导。

1.3 统计分析

采用SPSS 12.0软件建立数据库。对3个年级中专生的总量表及各内容量表的得分进行单因素方差分析。

2 结果

2.1 不同年级学生心理健康状况比较

本次调查全量表得分≥65分的有34人,占总人数的2.9%;1~8个分量表得分≥8的人数(不同方面心理状况异常者)为316人,占总人数的26.6%,中专生的心理健康状况良好者为70.5%(836/1 186)。

2.2 不同性别中专生心理异常检出率

调查显示,女生的心理健康状况好于男生。男、女生心理异常检出率分别为42.3%(255/603)和16.3%(95/583),差异有统计学意义(χ2=96.28,P<0.01)。

2.3 不同年级学生MHT各分量表心理异常检出率比较

3个年级中专生总体个别量表的阳性检出率比较高,一年级学生在对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向3个方面的检出率比二、三年级高,冲动倾向二年级为最高,自责倾向三年级为最高;经χ2检验,在学习焦虑、过敏倾向2个方面不同年级间检出率差异无统计学意义(P值均>0.05),其余差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01),但学习焦虑3个年级均较高。见表1。

注:()内数字为检出率/%。

2.4 不同年级中专生MHT各分量表得分和总分比较

方差分析显示,3个年级总体在MHT各分量表得分和总量表得分差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表2。

3 讨论

我国对中学生心理健康状况的调查结果显示,心理异常的发生率为2%~30%[2,3]。本研究显示,该校中专学生不同方面心理异常的检出率各不相同(1.5%~49.1%),平均为25.3%。高于Duarte等[4]报道儿童和青少年的心理异常发生率(15%~20%)。调查结果较高可能与被调查的中专学生是在重点高中、普高、职高录取后的最后一批初中毕业生,学习成绩相对较差有关。三年级学生和朱涛等[5]报道中学生存在的最严重的心理问题是“自责倾向”和“学习焦虑”相同。

本调查表明,男生的心理健康状况不如女生,与国内大部分有关中学生心理健康的研究结果[6,7,8]不一致,而与曹志发等[9]报道一致。在个体访谈中了解到,存在心理异常的男生98.4%是家里的独生子女和离异家庭的学生,与独生子女家庭重男轻女观念比较重、长辈溺爱、过度的保护以及离异家庭父母的管教欠缺有关。

本次调查发现,中专学生主要异常心理表现居前3位的是学习焦虑、恐怖倾向、冲动倾向。学习焦虑率很高,可能是因为初中进入中专学校学习,专业性强,学生本身的学习能力较差,又因知识点与初中不衔接而不感兴趣;父母期望值过高,许多家长望子成龙的心态也无形中给子女增加了学习焦虑。除学生自身的问题与家长有关外,可能与中专这种相对特殊的教育环境(低就业率和低学历使学生产生恐怖和压抑情绪,从而产生自卑,怀疑自己的能力,导致不自信)有关。

根据中专学生的心理特点,中专生的心理健康状况需特别关注,中专男生的心理健康更需关注。冲动直接破坏学生的人际关系和正常的教学、生活秩序,甚至引起严重的后果,给学校的管理埋下隐患。这将成为心理干预的重点,并应提到更高层面上来处理和防范恶性事件的发生。笔者建议:中专学校应成立心理健康辅导站;开设心理健康教育课;建立心理咨询室;开展一些娱乐、体育活动,科学试验活动,社区公益活动等[10],在活动中使他们的情绪得到适当的疏泄、锻炼,并建立广泛的兴趣,从而找到自我,建立自信。对心理问题倾向较严重者进行个别咨询,必要时进行团体心理咨询,使他们有自我调节、控制情绪的能力,更好地适应学校生活、适应社会。

参考文献

[1]宋专茂,陈伟.心理健康测量.广州:暨南大学出版社,1999:207-218.

[2]杨宏飞.我国中小学生心理健康研究的回顾.中国心理卫生杂志,2001,14(4):289-290.

[3]魏俊彪.影响高中生心理健康的多因素分析.海南医学,2002,13(8):69-70.

[4]DUARTE C,HOVEMC,BERGANZA C,et al.Child mental health in Latin America:Present and future epidemiologic research.Int J Psychi-atry Med,2003,33(3):203-222.

[5]朱涛,屈二军,陈兰英.中学生心理健康状况与学习成绩的关系.中华医学丛刊,2003,3(7):87-89.

[6]忻菊萍.625名城市中学生心理健康的调查.中国校医,2002,16(6):575-576.

[7]穆玉吉,张乐怡.农村职业学校学生心理健康调查.中国健康教育,2003,19(5):361-362.

[8]赵白帆,储勇,刘梅,等.重点中学生新生心理健康调查与分析.中国健康教育,2005,21(6):420-423.

[9]曹志发,曲保忠,王新成,等.大学新生心理健康状况调查分析与建议.2007,23(5):374-375.

3.成人口腔健康问卷调查报告 篇三

调查时间：二〇一四年七月九日

调查地点：湖南省醴陵市富里镇利群小学

调查对象：利群小学学生家长

一、摘要

随着经济社会的发展，人们对自己的追求越来越高，不仅体现在了对整体的身心健康上，而且对局部健康有了更大的关注，尤其是口腔健康。从古至今，民间就流传着“牙疼不是病，痛起来要人命。”的说法。城镇成人所接触到的关于口腔健康的宣传更多，对自己的口腔健康会有更多的关注。因为农村的信息宣传较困难，并且农村农活繁忙，农村成人对口腔健康的关注度极弱，所以“暖阳”团队就以利群小学的200名同学家长按4：1的比例进行抽样调查。

二、数据统计

1.问卷调查家长年龄区间：统计结果表明，学生家长年龄区间主要集中在39岁以上为19份，占调查总人数的47.5%。问卷调查学生家长年龄为29～39的为16份，占问卷调查总人数的40%.年龄为18～28的为5份，占问卷调查人数的12..5%.年龄段符合调查的正态分布。

2.刷牙情况：首先，问卷调查显示农村成人早晚各刷牙一次的家长和每天只在早上刷牙的家长各占总调查人数的20份。此现象在我们的预想范围之内，但是不符合一个成人口腔健康标准，是农村成人口腔健康存在的一大问题。其次，调查问卷显示成人刷牙时长在1-3分钟的占问卷调查总人数的75%，刷牙5分钟左右的成人为5份，占问卷总调查人数的12.5%。问卷调查农村成人的常规刷牙方式：旋转方式（旋转手腕带动牙刷来回刷）为14份，是成人口腔健康刷牙的标准方式，占总调查人数的35%，急需倡导；水平方向为12份和垂直方向为9份分别占调查总人数的30%、35%，是传统刷牙的错误诱导。

3.日常自我口腔护理：吃东西后是否有漱口的比例为1：1，应加强宣传“吃后漱口”。是否有使用牙线中：从来不用牙线百分比为57.5%，牙线在社会上的普及率极少，所以问卷调查中农村家长不用牙线也是在我们的预料之内。牙膏的选用情况，重视解决口腔问题占问卷调查总数的42.5%，而受知名、广告影响占问卷调查总数32.5%，可以看出大家对口腔健康是重视，但是对自身口腔健康问题不了解。

4.口腔疾病及就医情况：问卷调查农村成人口腔问题对个人日常生活造成的困扰程度，轻微影响占问卷调查总人数的37.4%，一般可以克服占调查问卷总人数的35%。其中以蛀牙为主占问卷调查总人数的40%，牙龈出血和牙齿发黄分别占问卷调查总数的32.4%和27.5%，发现龋齿的处理方式26份问卷调查成人选择马上看牙医，占问卷调查总人数的64.8%。问卷调查农村成人处理此症状的主要手段为去正规大医院的占问卷调查总人数的40%，小诊所看医生的占问卷调查总人数的29.8%，问卷调查总人数的6人为用好的牙膏缓解，为调查总人数的14.2%份。21人的问卷调查农村成人应对口腔溃疡是去医院开药占为问卷调查人数的52.5%份，14.9%的问卷调查农村成人应对此问题选择买喷雾药剂，。67.5%的问卷调查成人认为自己的口腔问题所造成的原因是，没有足够的口腔保健知识，占调查问卷的27份。19.2%问卷调查人数认为是爱吃甜食，刷牙又不够彻底，占调查问卷的8份。从没有检查口腔卫生为问卷调查人数的54.9%.牙齿出问题才去医院检查的占问卷调查总人数的32.5%。

5.口腔保健情：18份的问卷调查农村成人认为日常护理最重要，每天认真刷牙就可以了，占问卷调查总人数的62.5%；15份问卷调查显示农村成人认为应该养成定期去医院做口腔检查的习惯，占问卷调查总人数的37.5%。通过报刊、杂志、科普读物获得口腔保健知识的为16份，占问卷调查总人数的40%，通过医院宣传栏了解口腔保健知识的为14份，占问卷调查总人数的35%，通过电视、广播的为11份，占问卷调查总人数的25%。重视个人牙齿健康一般要有问题才会采取措施28份， 占问卷调查总人数74.9%，12份问卷调查显示问卷調查农村成人25.1%认为没出过大问题。

三、问题分析

1.问卷调查中农村成人刷牙：早上都有刷，刷牙时长为1～3分钟，问卷调查总成人大都是以传统的垂直、水平方向刷牙的，易引起牙冠的缺损，易积食物残渣。问卷调查成人晚上没有刷牙，由于唾液腺分泌的减少，更易是牙菌斑滋生。而早中晚都刷牙，吃完东西就刷牙的成人根本没有，食物残留在牙缝和牙龈与牙齿交界处，变酸导致牙菌斑的滋生，68.5%的问卷调查农村成人为1～3个月换一次牙刷，这是保持口腔健康的优良做法，应在农村大范围的推广。这都是造成农村成人口腔健康问题的重要因素。

2.日常口腔护理方面：‘吃后漱口的成人占问卷调查总人数的67.7%，可减少口腔中细菌的滋生，减少牙菌斑的增加。而牙线的使用是对口腔的卫生有很大帮助的，表现为清洁牙缝中残留的食物，但牙线的推广很弱，只有少部分非常注意口腔卫生的人才会用。牙膏的选购42.5%的问卷调查农村成人看重牙膏能否解决口腔问题，占调查总人数的多数，但是问卷调查农村成人32.5%选购牙膏是以是否为知名平牌，受广告影响。因此，可以看出大家对口腔健康是重视，但是对自身口腔健康问题不了解。从数据上来看，广告的影响力在口腔日常护理是宣传口腔卫生的重要途径。

3.口腔疾病及就医情况分析：就调查数据来看，口腔疾病以蛀牙、牙龈出血、牙齿发黄、口腔溃疡为主，67.5%的问卷调查农村成人认为造成口腔问题的原因是没有足够的口腔保健知识。而针对上述口腔疾病，69.9%的问卷调查农村成人愿意去看医生，因为正规的口腔医生针对每个人的口腔问题会进行有效地治疗，保证口腔的健康。这是解决口腔疾病的一大进步，值得提倡。

4.口腔保健情况：62.5%问卷调查农村成人对于口腔保健行为的想法是‘日常口腔护理最重要，每天认真刷牙就可以了。此现象存在的问题是，农村成人的刷牙方式对了吗？农村成人的口腔保健知识以电视、广播、报刊杂志为主，在正确方法的传播过程中存在的一定的偏差，导致每个人的保健方法不仅无用于口腔保健，而且有害牙齿。

四、展望

农村成人虽然对口腔健康更加关注了，但是由于的正确保护牙齿方法的错误，使得口腔健康很难做到。

1.提前做好口腔健康的预防工作：应该在农村积极展开口腔预防保健的讲座宣传保护口腔，预防口腔疾病的重要性，更好的保护自己的牙齿。最好能够在每年都有一次集体性质的口腔检查，让人们了解自己的口腔状况，做好防护工作。更好的保护自己的牙齿健康。

2. 正确选择牙刷：：①刷头小，便于牙刷的旋转活动；②刷毛排列合理，一般的长度为10-12束，宽度为3-4束，易清除食物残渣；。③刷毛要柔软适中，刷毛顶端要是圆钝的。

3.要推广水平颤动刷牙法：牙膏挤满牙刷缝，将挤满牙膏的牙刷一面自然贴附在牙齿表面，嘴里不能有口水，刷头的刷毛斜向根尖及牙面呈45度，贴近牙根并伸入龈沟。略加压使牙刷毛一部分进入龈沟，一部分进入牙间隙，原地水平颤动，然后是上方往下、下方往上转动。刷前牙舌侧（里侧）时将牙刷竖立刷。为了确保刷牙质量，每次刷牙至少要3分钟。

4.要勤刷牙，多漱口。吃完东西数小时之后，菌斑又会开始不断的繁衍生长，重新在牙齿表面上附着，特别是在夜晚，人体进入睡眠周期，唾液的分泌也会随之减少，这种情况下，细菌更加容易滋生。所以，每天的早晚的两次刷牙是最基本的，睡前的刷牙更是显得很重要。在刷牙的时候，需要注意的是顺便用牙刷清洁一下舌苔，能够有效的改善口腔异味，保持牙齿清新。漱口，更方便，而且易将大的食物残渣初步的清理，减少口腔细菌的滋生，保护了口腔健康。

5.要去医院定期的做口腔健康检查。完整的口腔健康卫生检查，有利于医生对你的口腔问题有初步的了解，并且对症下药，逐步解决口腔问题，解决“老，掉牙。”的错误想法，让你一辈子都口齿完整清楚。

4.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇四

感谢您填写这张调查表，本次调查，主要为了更加深刻的了解你们的就业去

向和就业要求，请各位同学

认真填写，谢谢您的合作！请在选项的下方作出您选择的标志！（如：√）1您对2011年毕业生就业形势的态度是：

A 胸有成竹 B 通过努力应该可以找到工作 C 现在就业困难很大 D 对就业形势很是担忧您认为解决当前就业难的方法是？（最多可选择二项）

A 提高技能 B 调整择业期望值 C 提高职业素质 D 就业指导 E 调整心态 F 就业渠道G 提高自身求职技巧

3您期望选择的就业单位是？

A 民营企业 B 国营企业 C 外资企业 D 私营企业 E 合资企业 F 事业单位 G 自主创业

4.您认为找工作哪个途径最有效？

A 现场招聘会 B 上网 C 亲友介绍 D 其他 E 上门推销 F 学校推荐

5.您对您的第一份工作的薪酬期望是多少？(根据的学历所选择)

A600-800元/月 B800-1000元/月C1000-1500/月D2000元/月以上

6.在求职中最困扰您的因素是什么？（最多可选择三项）

A 学校就业指导不够 B 信息量少 C 对企业岗位专业知识缺乏了解 D 能力不足 E 优势难以发挥 F 求职方法技巧欠缺 G 对社会缺乏了解 H 对企业招聘流程和基本要求缺乏了解 J 其他补充：

7.面对就业难你的态度是？

A 先就业再择业 B 先择业再就业 C 茫然失措 D 期望就业形势好转 E 准备充分 F 信心十足、应对自如 G 车到山前必有路 H 焦急

8.您对您现在的学校提供的就业指导满意吗

A 很满意 B 满意 C 一般 D 不满意 E 很不满意

9.您觉得您现在所学的专业课程能满足目标岗位的技能要求吗？

A 肯定可以 B 应该可以 C 不太清楚 D 也许不行 E 必须进一步实践

10.您毕业后您觉得您会选择到哪个城市或区域去发展？

A 北京 B 上海 C 广东 D 江浙一带 E在家乡发展 F 暂没有考虑

11.如何看待当期望值与实际单位不相符时？

A 凑合着先干 B 不理想就不委屈自己 C 慢慢找 D 暂不就业 E 继续求学以待发展 F 其它

13.您觉得学校提供就业指导课程及专业课程外，还应提供哪方面的指导呢？

A 职业生涯规划 B 素质拓展 C 就业体验 D 其它

14哪种就业指导方式最感兴趣？（最多可选择三项）

A 互动沟通 B 经验分享 C 案例分析 D 集体活动 E 专题讲座 F 角色扮演 G 自我推销 H 游戏 I 课程式 J 面对面咨询

15.您觉得毕业生应具备哪些素质？（最多可选择三项）

A 专业水平B 心理素质 C 沟通能力 D 组织能力 E 适应能力F 吃苦耐劳精神

16您的就业方面的技能、观点和知识主要从哪里来的？

A 学校就业指导课程 B 书籍 C上网 D报纸和刊物 E培训机构 F 企业实践 G 朋友传授 H家人教育 I 其他

17.您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？

A 专业成绩 B 综合能力 C 学校名气 D 学历 E 潜力 F 社会经历 G 性别 H 专业技能

I吃苦耐劳精神

18.您认为学校在四年中应如何对就业给予指导及服务？（最多可选择二项）A职业生涯规划 B求职技巧培训 C素质拓展 D就业体验 E就业心理咨询

F提供就业信息 G就业政策/形势分析

19您觉得您要从众多同等求职者中胜出因素是？（最多选三项）

A 专业成绩 B 获奖证书 C 社会实践 D 优秀综合素质 E 良好的品德 F 优秀的求职能力（简历、语言、着装、职业素质等）G 资格证书 H 其他

20您认为在求职前必须知道具备的知识和能力是：（多选）

A 如何写专业简历 B 如何了解一个企业 C 企业选人的标准 D 企业选人的标准 E

如何面试 F 如何谈薪酬和福利 G 专业知识 H 资格证书 I 如何着装 21您计划花多少钱做就业知识和技能的准备？

A 180-210元 H 210-250元 I 250-300元 J 300-500元 K 钱在其次，关键

看效果

5.中小学生安全知识调查问卷 篇五

为了丰富同学们的安全知识，增强安全意识，提高自护自救能力，真正做到“珍爱生命，从小做起”，请你认真配合完成以下调查问卷。

一、选择题：(每个小题所给的选项中，有一个或或一个以上的答案是正确的，请将正确选项填在括号内)

1、每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的：（）

Ａ．第一周的星期一Ｂ．最后一周的星期一

2、全国统一规定的交通事故报警电话：()

Ａ．110Ｂ．122Ｃ．1203、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：（）

Ａ．记下车牌号Ｂ．告诉老师或家长Ｃ．不需要做任何事

4、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？()

Ａ．8岁Ｂ．12岁Ｃ．14岁

5、经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：（）

Ａ．直接从铁路上穿过去Ｂ．看看左右没火车就快速走过去

Ｃ．在准许通过的信号灯亮时通过

6、在家遇到烫伤，马上要做的第一件事是什么？（）

Ａ．将烫起的水泡挑破

Ｂ．抹上豆浆或食用油

Ｃ．用自来水冲烫伤部位降温

7、以下对儿童青少年的膳食营养供给，说法正确的是：（）

Ａ．中小学生可随时吃零食

Ｂ．供给全面而合理的营养，保证三餐热量能合理供给

C、应尽量增加热能的摄入

D、提高动物性食品的比值，注意补充含铁碘钙食品

8、下列蔬菜，那些会引起食物中毒？()

Ａ．生韭菜

Ｂ．已发芽的土豆

Ｃ．未煮熟的扁豆

9、发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？（Ａ．催吐 Ｂ．多喝开水 Ｃ．找解毒药

10、发生煤气泄漏时，下面哪些措施是不正确的？()

Ａ．马上关掉煤气开关，不动任何电器开关。

Ｂ．打开排气扇通风

Ｃ．打开门窗，让中毒者呼吸新鲜空气。

11、被下列动物咬伤，哪些需要注射狂犬疫苗？()

Ａ．猫 Ｂ．狗 Ｃ．蛇）

12．下课了，下面的哪些游戏方式不可取？()

Ａ．在操场上和同学一起跳绳、踢球

Ｂ．举行上楼梯比赛

Ｃ．把楼梯扶手当滑翔机

13、七八分熟的涮羊肉不宜吃的原因是：（）

Ａ．易感染上旋毛虫病Ｂ．易引起食物中毒

C、不易被人体消化D、以上说法都正确

14、你经常购买校园周边推车卖的油炸食品吗？（）

Ａ．坚决不买 Ｂ．偶尔买过C、经常购买

15、坐在火车上，对面的叔叔请你喝可乐，你觉得哪种做法最妥当？（）Ａ．向他表示感谢，但不接受他的可乐

Ｂ．接过可乐，并说了声“谢谢”

C、不吭声、保持沉默

16、以下放学路上的哪些行为可能会给自己带来危险？（）

Ａ．看热闹 Ｂ．为问路的陌生人带路C、和同学一起回家

17、放学路上如果被陌生人跟踪，最不可取的做法是什么？（）

Ａ．跑到人多的地方 Ｂ．打110报警C、赶紧跑回家

18、独自在家，有一个陌生人敲门要求进入，最不可取的办法是哪个？（）Ａ．开门请进 Ｂ．闭门不见 Ｃ．让他在父母在家的时候再来

19、如果你不幸溺水，当有人来救你的时候，你应该怎样配合别人？()

Ａ．紧紧抓住那人的胳膊或腿

Ｂ．身体放松，让救你的人托着你的腰部。

Ｃ．用双手抱住对方的身体

20、在火场中，充满了各种各样的危险：烈焰、高温、烟雾、毒气等，下面几种保护措施，哪一条是不正确的？（）

Ａ．在火场中站立、直行，并大口呼吸 Ｂ．迅速躲避大火

C、用湿毛巾捂住口鼻，必要时匍匐前行

21、下面的哪些做法会导致触电？（）

Ａ．刚洗过手未来得及擦干就去拔电插头 Ｂ．在电线杆附近放风筝

C、在有“高压危险！”字样的高压设备5米外行走

22、下列行为中，哪些属于不良行为？()

Ａ．打架斗殴、辱骂他人Ｂ．强行索要他人钱财

C、偷窃公私财物D、进入营业性歌舞厅等不宜场所

23、携带管制刀具是指哪几种？()

Ａ．弹簧刀 Ｂ．三棱刀C、匕首D、铅笔刀

24、你每天上学、放学的方式？()

Ａ．家长或专人接送 Ｂ．自己坐公交车 C、打车 D、步行 E、骑车

25、你希望的上放学方式？()

Ａ．父母接送 Ｂ．自己坐车或步行回家

26、你进过网吧吗？()

Ａ．没进过 Ｂ．进过几次C.经常去

27、如果在校外有人向你勒索金钱，事后你最应该做什么？()

Ａ．不能让任何人知道这件事，免得遭报复

Ｂ．以后每天带点钱，免得没钱挨打

C、尽快告诉爸爸妈妈或老师

28、如果被绑架，你会怎么办？()

Ａ．大声斥责绑架者 Ｂ．绝食 C、假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑

29、如果你单独在家，有人自称上门检查煤气或电路，你该怎么办？()

Ａ．立即开门 Ｂ．告诉他，大人不在不能开门

C．打电话告诉邻居，请求帮助 D．询问确认后请他改日再来

30、你认为喝什么样的水最健康？()

Ａ．自来水Ｂ．纯净水 C．白开水

二、简答题：

1、你一个人在家，如果有人敲门，他说是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你该怎么办？

2、如果你现在是由家长接送上放学，你希望上几年级可以不用家长接送？（本题中学生不用答）

3、在学校期间应该如何注意防火？

6.大学生健康管理调查问卷 篇六

同学您好：

为了了解大学生健康管理情况，我们特意组织了此次调查。希望您能认真配合。我们会保证您的个人信息安全。

性别：_______身体状况：健康 □、亚健康 □、经常生病 □

------------

1、您是否认同大学生健康管理的理念：

A、不了解B、了解但不认同C、认同但不了解D、认同

2、您目前每周的体育课次数为：

A、每周1次B、每周2次C、每周0次

3、您对目前学校开设的体育课程是否满意：

A、满意B、一般C、不满意

4、您对体育老师的授课内容及质量满意吗？

A、很满意B、比较满意C、比较不满意D、很不满意

5、您认为学校的体育健身设施是否齐全：

A、很齐全B、比较齐全C、比较不齐全D、很不齐全

6、课余时间您通常通过什么方式进行健身？

A、散布B、球类C、跑步D、去健身房

7、您目前每周健身的次数为：

A、5到7次B、3到4次C、少于2次

8、您平均每次健身的时间是：

A、0.5小时B、0.5-1小时 C、1-2小时 D、2小时以上

9、您不经常参加体育锻炼的原因是（可以多选）：

A、没足够的时间B、意志力不够C、学校体育设施不健全D、没足够的兴趣E、找不到同伴陪同锻炼F、其他______

10、您最感兴趣的健身项目为：（可以多选）

A、台球B、乒乓球C、瑜伽D、肚皮舞E、拉丁舞F、太极拳

G、其他______

11、您认为通常健身可以达到的目的有：（可以多选）：

A、减肥B、增强体质C、兴趣爱好D、缓解压力E、打发时间

F、交友、G、学习特长H、完善人格I、其他______

12、您在锻炼过程中是否会采取一些避免受伤的措施？

A、会采取B、不会采取但了解有哪些措施C、不了解有哪些措施

13、您不愿意参加商业性健身场所的原因是：（可多选）

A、价格太高B、距离太远 C、健身项目不适合学生 D、学习任务太重

14、您能接受的健身房和学校之间的距离为？

A、500米以内 B、500-1000米C、1000-2000米D、交通方便就行

15、如果去健身场馆，您每年能接受健康管理的价位为：

A、500元以下B、500-1000元 C、1000-2000元 D、2000元以上

7.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

根据2009年陕西省政府公布的GDP资料, 将陕西省各市区按经济水平分为高、中、低3层, 每层抽取1个地区即西安、咸阳、安康三地区为调查区域, 在各区域内分别典型抽样1所城市小学和1所乡镇小学作为调查点, 对调查点内的所有一年级小学生进行口腔健康检查并对其家长进行口腔健康行为问卷调查。接受口腔健康检查及问卷调查的对象共895人, 检查及调查问卷均合格者纳入调查队列, 共有887份, 合格率为99.11%。其中男生484名, 女生403名;平均年龄 (6.67±0.44) 岁。

1.2 方法

对参加本课题口腔检查的执业口腔医师进行专业理论和技术培训并进行标准一致性检验, kappa值大于0.7。检查在学校现场进行, 在统一人工光源下, 以视诊结合探诊的方式进行。检查器械包括平面口镜和CPI探针。调查时2名医生互相配合对受试者进行口腔检查并做相应记录。疾病诊断标准采用世界卫生组织《口腔健康调查基本方法》[2]和国家卫生部《第三次全国口腔健康流行病学调查方案》[3]。一般项目括如调查对象的姓名、性别、户口、民族、出生年月, 口腔健康状况包括乳牙龋齿、充填、窝沟封闭、牙外伤等情况。

对小学生家长调查问卷由学生带回家, 要求由母亲填写, 如果学生在发问卷到收问卷截止日期内无法见到母亲, 则由父亲填写, 如果父母均无法参与填写, 则由照顾小学生生活的长辈代为填写。问卷调查采用《陕西省小学生口腔健康状况危险因素调查表 (6岁组) 》, 该调查表由国家卫生部《全国儿童口腔健康状况及危险因素调查方案》调查组提供。问卷采用选择题的形式作答, 一般项目包括学生姓名、性别、出生年月;口腔健康行为包括刷牙次数、含氟牙膏的使用、12个月内牙科就诊情况等。

1.3 数据处理

采用Visual FoxPro 6.0软件进行数据录入, 运用SPSS 13.0统计软件进行统计分析。

2 结果

2.1 小学生乳牙患龋和治疗情况

一年级小学生检出乳牙龋齿者503人, 患龋率为56.71%, 龋失补牙数为1 805颗, 龋均为 (2.03±2.64) 。需要治疗牙数为1 805颗, 完成治疗仅有129颗, 乳牙龋齿充填率仅为7.15%。其中男生乳牙患龋率为55.20%, 女生乳牙患龋率为58.60%, 差异无统计学意义 (χ2=1.033, P>0.05) 。男生乳牙龋齿充填率为6.66%, 女生乳牙龋齿充填率为7.70%, 差异无统计学意义 (χ2=0.027, P>0.05) 。城市一年级小学生乳牙患龋率为54.71%, 县乡一年级小学生乳牙患龋率为58.73%, 差异无统计学意义 (χ2=19.045, P>0.05) 。城市一年级小学生乳牙龋齿充填率为8.78%, 县乡一年级小学生乳牙龋齿充填率为5.60%, 差异无统计学意义 (χ2=2.499, P>0.05) 。西安、咸阳、安康一年级小学生乳牙患龋率分别为69.13%, 48.84%和51.27%, 差异有统计学意义 (χ2=30.458, P<0.01) ;西安、咸阳、安康一年级小学生乳牙龋齿充填率分别为8.94%, 5.73%和5.31%, 差异有统计学意义 (χ2=21.939, P<0.05) 。龋均在男女、城乡之间差异均无统计学意义 (t值分别为0.001, 0.228, P值均>0.05) , 3个城市之间差异有统计学意义 (F=20.113, P<0.01) 。见表1。

2.2 小学生口腔健康行为情况

陕西省一年级小学生2次刷牙率为24.92%, 含氟牙膏使用率仅为37.09%, 1a内牙科就诊率仅为47.35%。其中男、女生刷牙率和1 a内牙科就诊率差异均无统计学意义 (χ2值分别为0.062, 0.318, P值均>0.05) , 但含氟牙膏使用率男女差异有统计学意义 (χ2=4.110, P<0.05) 。城市和县乡刷牙率和1 a内牙科就诊率差异有统计学意义 (χ2值分别为20.102, 36.930, P<0.01) , 但含氟牙膏使用率差异无统计学意义 (χ2=0.600, P>0.05) 。3城市小学生刷牙率和1 a内牙科就诊率差异有统计学意义 (χ2值分别为15.658, 68.060, P值均<0.01) , 但含氟牙膏使用率差异无统计学意义 (χ2=5.203, P>0.05) 。见表2。

3 讨论

小学一年级是儿童生长发育的重要年龄段, 也是监测儿童口腔健康的重要时期, 在龋病流行病学研究中, 5～6 岁年龄组的资料更能客观地反映流行情况, 世界卫生组织将该年龄组的龋均作为衡量居民患龋状况的指标。

调查表明, 陕西省一年级小学生乳牙患龋率达56.71%, 龋均为2.03, 与严研等[4]调查结果相比, 陕西省一年级小学生患龋率低, 但龋均较高。与杨兰等[5]检查结果相比, 陕西省一年级小学生患龋率稍高。Adam[6]研究指出, 儿童患龋率增高受到社会经济状况多方面因素的影响, 如随着生活水平的提高, 儿童的食物越来越精细;刷牙方法不当或者达不到每天2次刷牙;父母对乳牙的重要性认识不足等都是儿童乳牙龋患增高的原因。乳牙龋会导致疼痛, 口腔异味, 睡眠不良, 咀嚼能力下降, 甚至会影响其继承恒牙的健康, 对儿童生活、学习、身体和心理健康影响很大。

陕西省一年级小学生患龋后充填率仅为7.15%, 表示陕西省一年级小学生有超过90%的乳牙龋齿尚未得到治疗。高于甘肃省检查结果[5], 但仍远远低于初级口腔保健指标的要求。初级口腔保健指标要求小康城市的农村小学生口腔保健知识知晓率达80%, 一次刷牙率达到80%, 充填率达60%。但绝大部分儿童患龋后未得到治疗, 龋齿仍处于开放状态, 说明在口腔卫生工作中龋病的治疗任务仍然十分艰巨, 学校、家长和小学生对龋齿的危害性认识不足, 应引起相关部门的高度重视。

陕西省一年级小学生2次刷牙率为24.92%, 含氟牙膏使用率为37.09%, 1 a内到医院牙科进行就诊的仅占47.35%, 均低于1995年汕头市调查结果[7]。与Leroy[8]的研究相比稍高。可能是由于科学界对含氟牙膏中氟摄入量的争议引起的。陕西省一年级小学生刷牙率、含氟牙膏使用率和牙科就医行为均不理想, 考虑主要是口腔卫生观念有问题, 口腔保健意识较差。

小学生处于乳恒牙替换时期, 属于混合牙列阶段, 也是牙颌系统的快速发育成长期, 此时期口腔健康状况直接关系到颌关系的建立和恒牙列的健康。应该从社会各方面加大对教师、家长及小学生本人进行口腔保健知识宣传和教育工作的力度, 使其意识到防龋、治龋的重要性。

政府应加大对小学生进行口腔健康教育工作的力度, 应组织相关专家针对中国小学生口腔健康教育现状进行调查, 制定相关政策方针, 并组织应用于小学口腔保健工作中。如给小学校安排专门的口腔医师和口腔健康教育室, 由专门口腔医师对指定小学校进行口腔卫生服务工作, 或者组织开展社区口腔卫生服务。

医疗机构在小学生口腔健康教育过程中应起到重要的作用, 口腔医生对小学教师进行口腔健康教育是最简便、快捷、省时、有效的宣传口腔保健知识的方法, 是保证我国小学生口腔健康教育有效开展的基础。口腔医生应定点定时到学校给小学生讲授口腔疾病的发生发展及口腔保健的方法。口腔保健课堂是小学生掌握口腔保健知识的重要场所, 口腔保健教师知识的多少与授课的能力直接影响小学生口腔知识的掌握程度, 但根据“益达口腔健康创新课堂大奖赛”收集的资料[9]显示, 我国小学教师目前口腔健康知识较贫乏。

学校应该将口腔健康教育纳入校园考核制度, 指定专人及专门的口腔健康教育老师负责小学生口腔健康教育工作。配合医疗卫生单位做好口腔疾病普查工作, 做好对家长及小学生的知情同意和宣传说明工作。合理安排口腔健康教育课程时间及内容。开展校内口腔健康教育活动 (如口腔健康教育广播、刷牙操等) , 并将口腔健康教育列入学校健康教育课程。

刷牙是清除菌斑和软垢, 保持口腔卫生和预防龋病牙周炎最基本的口腔保健方法, 本次调查仅有75.87%的小学生能够保证每天一次刷牙, 刷牙率不理想, 家长应指导小学生养成良好的口腔保健习惯。Hellwing[10]研究表明, 氟可以使脱矿的釉质通过形成氟化钙羟基磷灰石等物质, 使早期釉质龋再矿化, 氟化钙能在较低pH条件下, 作为氟离子储存促进再矿化, 说明氟有较好的促进脱矿的牙齿再矿化的作用, 进而达到防龋的作用。Franzman[11]建议, 大于3岁的儿童应开始使用含氟牙膏预防龋病。Leroy[8]建议家长应该督促孩子从小开始刷牙、经常刷牙, 帮助孩子维持良好的口腔健康状况, 对于父母文化程度低的儿童应给予更多的口腔健康知识。家长应改变乳牙龋齿不用治疗的错误观点, 定期进行儿童口腔健康检查, 可以达到早发现、早治疗的目的。Lithuania[12]调查发现家长对孩子口腔健康的态度与他们本身的口腔健康及孩子的口腔健康行为有重要的相关性。Thitasomakul等[13]研究表明, 儿童早期龋病的发生和增加与母亲不良的口腔行为有关。父母良好的口腔卫生习惯能促进孩子具有良好的口腔状况。因此, 为提高小学生口腔保健素质, 应该加强对家长的口腔健康教育, 以家庭为单位促进口腔良好习惯的形成。

8.大学生消防安全知识调查问卷 篇八

个人信息：

1、您的性别()Ａ 男 B 女

2、您的年级（）A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 E 其他

3、您所在的学院_____________

1、全国消防宣传日是（）

A 1月19B。11月9日C 9月112、高楼发生火灾后，不能（）

A 乘电梯下去B 用湿毛巾堵住口鼻C 从楼梯跑下来

3、发生火灾为什么易造成人员伤害（）

A 被火烧伤B 建筑物砸伤C 烟气窒息

4、宿舍楼内安的干粉灭火器，灭火使用时切记（）保险销，然后按压开关手柄

A 不要拉开B 要拉开C 可拉可不拉

5、发现燃气漏气，要迅速关闭阀门，打开门窗，不能（）

A 触动电器开关或拨打电话B 使用明火C A和B都正确

6、电器着火时应选用（）

A 泡沫灭火器B 干粉灭火器C “1211”灭火器

7、如何穿过浓烟逃生（）

A 快速奔跑，远离火场B 尽量使身体贴近地面，并用湿巾捂住口鼻

8、火灾初起阶段是扑救火灾（）阶段

A 最不利B 最有利 C 较不利

9、下面灭火器需要倒立使用（）

A 二氧化碳灭火器B 泡沫灭火器C 干粉灭火器

10、电器设备在发生火灾时不应该用（）来灭火

A 卤代烷 B 水 C 干粉

11、干粉灭火器多长时间检查一次（）

A 三个月B 一年C 半年

12、灭火器压力表用红、黄、绿三色表示压力情况，当指针指在绿色区域表示（）

A 正常B 偏低C 偏高、发生油类火灾时，应选用哪种灭火器（）

A 泡沫灭火器 B 二氧化碳灭火器 C 干粉灭火器

14、检查燃气用具是否漏气时通常采用（）来寻找漏气点

A 划火柴B 涂抹肥皂水C 闻气味

15、公共娱乐场所安全出口的疏散门应（）

A 向外开启B 自由开启C 向内开启

16、你从哪种渠道消防安全知识的（）

A 报刊杂志 B 电视电脑 C 学校课堂

17、当你进入商场或娱乐场所等密集场所时，是否主动了解该区域的逃生路线？（）

A 会 B 偶尔 C 不会

18、你知道你所在的寝室楼层的消防器材的位置吗？（）

A 了解 B 知道一点 C 不知道

19、平时你有常常关注消防方面的报道和学习消防方面的知识吗？频率是多少？（）

A 每天都关注 B 每周关注1~2次 C 每月关注1~2次 D 每年关注1~2次，几乎不关注E 一点都不关注

感谢您的配合！

校学生会权益中心

9.中学生心理健康调查问卷 篇九

各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级性别年龄

说明：下面有25道题，每道题有3个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。

A.较符合自己的情况B.难回答C.不符合自己的情况

学习方法测试题

1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。A.B.C.2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。A.B.C.3.在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。

10.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇十

关键词：中专卫校教师,教育科研素质,调查研究

随着我国中等卫生职业教育的迅速发展, 加强对中等卫生职业教育的研究已迫在眉睫。教育科学研究是以教育科学理论为基础, 以教育领域中发生的现象为对象, 以探索教育规律为目的的创造性的认识活动[1]。教师是中专卫校专业建设、课程开发、教学管理等教改研究的骨干力量。教育科研素质是指教师针对教育问题和教育现象, 运用教育科学理论, 在采用科学的方法和手段进行探索的过程中, 个体所需要的知识、技能与心理品质的总和。笔者采用问卷调查与访谈结合、定量分析与定性研究结合等研究方法, 深入分析了中专卫校教师教育科研素质的现状。

1 调研设计与实施

1.1 调研内容

问卷内容主要包括: (1) 教育科研意识及态度。主要了解教师对教育科研重要性的认识, 进行教育科研的自觉程度。 (2) 教育科研理论。主要了解教师教育科研知识的来源及现状。 (3) 教育科研能力。主要了解教师的选题能力、文献查阅能力、研究设计能力、写作能力等。 (4) 教育科研活动及成果。主要了解教师的教育科研途径、成果呈现形式和获奖情况等。

1.2 研究方法

采用问卷调查与访谈结合、定量分析与定性研究结合等研究方法, 在文献研究的基础上设计出了调查问卷。

1.3 研究对象

笔者选择山西省某中专卫校的200名教师 (含专任教师和兼课教师) 为问卷调查对象。采用分层随机抽样的方法, 充分考虑教师的年龄、技术职称、任教专业 (学科) 等因素, 随机抽取30人为访谈对象。

1.4 调研数据信息的整理与分析

本次调查共发放问卷200份, 回收有效问卷188份, 有效问卷回收率达94%。利用SPSS10.0统计软件对问卷进行数据处理。整理了访谈记录, 定性分析了中专卫校教师参与科研的意识与态度、科研能力与方法、科研成果数量和质量、外部因素对于中专卫校教师参与科研工作的影响等关键问题。

2 调研结果与分析

2.1 参与科研的意识与态度

对开展科研工作必要性的认识:从总体上看, 中专卫校教师对于学校开展科研工作的认同度还是较高的, 90.2%的受访教师认为有必要开展。

参与科研工作的目的:虽然认同学校开展科研工作, 但教师参与科研工作的目的或动机是有差异的, 90.7%的教师是为了评职或评优, 参与科研工作的直接功利性明显。这种动机在需要晋升职称的教师中表现特别强烈。

参与科研工作的意愿:从数据来看, 中专卫校教师愿意参与科研工作的比例还是比较高的, 功利性不是影响教师参与科研工作的唯一原因。另外, 有17.0%左右的教师表示不太愿意或不愿意参与科研工作, 这需要引起重视。

通过访谈发现, 72.4%的高级讲师表示不愿进行教育科研, 其原因是对教学已基本形成自己的风格, 对评定职称已不存奢望。有77.0%的年轻教师认为, 当前应将注意力主要集中在把握教材和向周围优秀教师学习管理经验上, 对新的教改没有时间和精力去尝试, 其学习的主要渠道是通过听课、研讨等向身边的教师学习教法、学法。

不愿意参与科研工作有两个主要原因:一方面, 中专卫校接收的生源特殊, 多是学业成绩或行为习惯不好的学生, 教师教学压力大, 工作任务繁重;另一方面, 学校或教师将科研工作与教学割裂开来, 没有处理好科研与教学的关系, 没有紧密结合教学工作来开展科研, 而是将科研视为教学之外的附加任务, 这使很多教师觉得没有时间和精力参与科研。

2.2 教育科研理论素质

教育科研理论素质包括:教育统计与测量的基本知识, 教育理论、科研资料的积累, 教育科研方法的掌握与运用方面。

教育统计与测量的基本知识:有29.3%的教师根本不懂, 59.6%的教师略知一二, 11.1%的教师基本掌握。89.7%的教师不知道t检验等统计学基本术语的含义, 教育统计基本知识非常欠缺。这就导致教师的教育科研过程缺乏科学规范, 科研结果缺乏科学依据, 只能停留在经验的描述上, 理论提升不够, 没有推广价值。

教育理论、科研资料的积累:在被调查的教师中, 没有积累或积累很少的占67.6%, 这说明教师平时不注意收集信息资料及学习借鉴他人的成功经验。

教育科研方法的掌握与运用:有8.1%的教师从没有读过关于教育科研方法方面的书籍, 有73.9%的教师只是浏览过, 很深入系统地读过的教师占总数的18.0%。教师用得最多的是经验总结法, 而较高层次的研究方法, 如查阅文献法和调查法都排到了最后。教师科研方法简单, 说明其教育科研素质整体水平不高。

2.3 教育科研能力素质

调查数据显示, 教师教育科研能力普遍较差, 表现在不能从自己的教育教学实践中提炼出有价值的研究问题, 并且不能根据研究需要搜集、处理信息, 选择恰当的研究方法, 用统计学原理进行数据分析并写出研究报告。在用教育理论指导自己的教育教学实践方面, 只有25.5%的教师表示完全能够, 这说明还有很多教师不能用科学理论指导自己的实践, 进行有效教学。有23.9%的教师表示能将自己的经验体会上升到理论高度, 这显示大部分教师虽然具备丰富的教学经验, 但还不能自觉上升到理论高度。

在访谈调查中教师认为, 是写作能力限制了自己的科研水平, 其实这种认识是不正确的。论文撰写只是对问题认识的一个表述, 起决定作用的是其他能力。这种现象说明教师对教育科研缺乏正确的认识, 这种错误的认识影响着教师的行动, 是阻碍教师教育科研的主要原因之一。

2.4 教育科研活动及成果

在“你是否进行过教育科研”这个问题上, 有38.5%的教师回答“否”。在进行过教育科研的教师中, 自发研究的占48.9%, 学校指派的占34.6%, 另有16.5%是通过其他途径进行的。这个数字与前面的教育科研意识相比有很大差距, 说明有很大一部分教师虽然在思想上认识到了教育科研的重要性, 但却未落实到行动上。在参与教育科研活动方式上, 独立进行的有32.6%, 与别人合作以自己为主的占48.1%, 与别人合作以别人为主的占19.3%, 说明教师懂得与别人进行交流与合作, 从而达到互相促进、共同提高的目的。

在研究范围调查上, 是按教师科研成果类型的多少进行排序的, 结果依次是经验总结、感想体会、理论探讨、综合论述、研究报告, 这说明教师科研活动水平低。

在承担的课题级别上, 问卷调查显示:没有课题的占61.3%, 校级课题占25.5%, 省级以上课题占13.2%。以上调查结果说明, 课题的参与度、研究级别偏低, 反映出教师整体教育科研素质较低, 也显示出对校级课题重视不够。校级课题是针对本校的实际问题进行的研究, 对促进本校的教育教学会有更直接的作用, 并且根据中专卫校教师自身的实际情况, 选择校级课题更合适。

在教师科研成果上统计的结果是:有4.0%的教师有科研成果体现, 成果的呈现形式主要是论文。撰写过教育科研论文的教师中, 只有23.2%的人发表 (获奖) 过。

以上数据说明, 中专卫校教师科研活动成果较少, 成果水平较低, 并且教育科研成果应用于教学实际的较少, 没有起到科研兴教的作用。访谈中, 不少教师反映:他们除了教学外, 还要应付各级教育行政部门的各种检查和评比, 身心俱疲, 没有时间开展科研活动。学校开展的科研活动和教学相脱离, 出现科研、教学“两张皮”的现象, 使教师认为参与教育科研没什么实际价值, 因此没有真正进行教育科研, 自己进行的一些科研活动也都是为了应付学校和上级的检查。除此之外, 还有不少教师谈到学校领导比较看重科研的外在形式, 如以论文作为教师评优晋级的依据, 这样做的后果是导致教师忽视教育科研的研究过程和实际价值, 使教师的科研热情逐渐降低。

在调查中还发现, 在课题研究和发表论文的教师当中, 以中级职称的教师最多, 初级和高级的较少, 可见这部分教师是教育科研的中流砥柱。这是因为中级教师已积累了一定的教学经验, 希望通过教育科研进一步提高专业能力, 而且他们面临职称的评定, 因此科研积极性较高。

2.5 外部激励与约束因素的影响

学校的科研氛围、科研管理制度、科研工作地位、科研保障条件、科研奖励机制、科研工作任务要求等对教师参与科研具有重要的推动作用。中专卫校在建立科研激励与约束机制、发挥保障与服务功能方面存在严重不足, 教师的认同度很低, 具体见表1。

3 问题与建议

3.1 问题

本研究结果表明, 当前中专卫校教师科研素质总体较低。根据调查结果与分析, 笔者发现如下问题。

(1) 教师整体教育科研意识较强, 但分布不均, 并且教师的实际行动严重滞后于意识。

通过调查发现, 从整体来看, 中专卫校教师的科研意识较强, 对教育科研都有积极肯定的认识, 有进行教育科研的强烈愿望, 并且半数以上的教师能克服困难将教育科研进行到底, 这为推进素质教育奠定了扎实的基础。但不同群体的教师科研意识存在一定的差异, 中级职称的教师科研意识明显强于初级职称和高级职称教师。教师虽然普遍存在强烈的科研意识, 但仍有一部分教师还没有付出行动, 另有一部分教师动机不纯。这固然跟学校等提供的条件有关, 但也反映出一些教师对教育科研认识不到位, 没有看到教育科研是本职工作的一部分, 从而导致实际行动滞后于意识。

(2) 教师教育科研理论知识储备较少且亟待更新。

中专卫校教师从事教育科研, 除了应具有扎实的本学科专业知识外, 还应具有教育科研的基础知识和基本方法, 运用经验总结、调查分析、实验研究、个案分析、行动研究等方法去思考、解决问题, 发现、总结规律。

调查结果显示, 教师整体科研理论知识相当缺乏。从文献查阅来看, 教师阅读仍以教辅资料为主, 并且教师阅读教育科研书籍的时间较少, 教师查阅资料的途径单一、方式落后, 不会利用网络获取更多、更新的信息。

从教育科研基础知识来看, 教师的教育专业知识储备较少且亟待更新。教师的教育专业知识是随着教育实践的发展而不断发展的, 教师进行教育科研必须具备扎实的教育专业理论知识, 并在教育科研过程中不断学习、实践、探索, 从而不断提高教育专业理论水平, 进而提高教育科研素质。

从教育科研方法来看, 教师对教育科研方法的了解或掌握程度非常低, 大部分教师不能系统和科学地了解教育科研的基本方法。科研方法在课题研究实践中起着决定的作用, 运用恰当的方法, 能使课题步骤清晰, 成果有推广价值。所以, 对教师进行教育科研方法基本知识的培训迫在眉睫。

(3) 教师整体科研能力素质比较低, 亟须提高。

从科研能力方面看, 中专卫校教师在教育科研能力上存在着诸多的问题, 表现在: (1) 选题能力差。很多教师选择的研究课题既不利于提高教育教学质量, 也不利于学科本身的发展;还有些教师选择的科研课题既没有反映新的内容, 也没有反映时代特点和新的角度。 (2) 文献阅读能力差。不能快速搜集到所需内容, 无法把查阅到的资料进行归纳整理、分析鉴别并客观评论, 阐述主观见解。 (3) 研究方法不科学。不会根据研究的需要选择合适的研究方法。 (4) 理论思维能力、概括总结能力差。 (5) 分析结果能力差。 (6) 制订并实施计划的能力差。

(4) 科研活动成果少, 且处于低层次阶段。

教师科研活动成果数量的多少和质量的高低, 能反映出教师的科研素质。在对教师科研活动的调查中发现, 虽然部分教师参与了教育科研活动, 但多数没有成果体现, 成果的体现形式主要是科研论文。在研究范围上, 主要集中在经验的总结, 并且教师的研究成果较少应用于教学实际, 没有真正起到用教育科研推动教学的作用。教师的研究课题级别较低, 不重视校级课题, 投入教育科研的时间相对较少。

3.2 建议

(1) 科研与日常教育教学相结合。

不能脱离学校教育教学来谈科研工作, 也不能脱离教师的日常工作来要求他们完成额外的科研任务, 只有将科研与教育教学紧密结合起来, 针对日常教育教学工作中存在的问题、现象, 研究分析解决办法, 学校的科研才会真正发挥对教育教学和教师自身发展的促进作用, 才会有生命力。

(2) 激励与约束相结合。

要建立并落实科研的激励与约束机制。一方面, 要采取措施激励教师参与科研工作, 使他们的工作得到应有的回报, 引导他们将科研与日常工作相结合;另一方面, 要提出约束性的要求, 将科研工作与评优晋级、年度工作考核、部门业绩考核、职称晋升等挂钩, 促使教师进行科研。只有当科研工作能够给学校带来实际好处时, 学校才会真正重视。同样, 只有当科研工作渗透到教师工作之中, 与其切身利益联系, 即将外在诱因与内在需要相结合, 才会调动教师的积极性。

(3) 保障与服务相结合。

由于教育对象特殊, 中专卫校教师教学任务繁重, 心理压力大, 要激励他们参与科研工作, 就必须做好保障与服务工作。首先, 要保障时间, 合理安排教师的工作量, 将科研工作量与教学工作量等同看待, 计入劳动报酬, 保证教师参与科研工作不至于增加其工作负担;其次, 要保障投入, 包括科研经费的投入、科研奖励的投入、科研素质提升的投入等;再次, 要做好指导与服务工作, 要有专门的部门、人员, 有组织、有计划地对教师进行科研方法的培训和指导, 特别要注意培养其掌握科研的基本原理、基本方法, 掌握科研论文的写作技巧。要创造并提供交流学习的机会, 不断提高教师的科研能力。

(4) 教师教育科研素质的提高是一个长期的过程, 要通过多种途径提高教师的教育科研素质。

教师教育科研素质的提高是一个长期的过程, 不是一蹴而就的。从科研理论的学习到科研技能的掌握, 都是由量变到质变的过程。在这个过程中, 学校和教育科研部门必须通过各种途径和方式来培养和提高教师的教育科研素质。

加强校本培训, 它是提高教师教育科研素质的有效途径之一。欧洲教师教育协会的校本培训指源于学校发展的需要, 由学校发起和规划的、旨在满足学校每位教师工作需要的校内培训活动[2]。

在校本教师进修过程中, 教学实践场所就是教师进修提高的场所, 教师可以边学、边教、边研究, 将自身教育教学实践活动中的问题与成功经验作为研究课题。校本培训无论在时间上还是在空间上都有很大的优势, 因此, 是教师在职培训比较理想的选择。常见的模式有: (1) 课堂教学研究。在校内开展交流研讨, 例如开展课堂教学示范课、展示课、汇报课、评优课等多种形式的活动, 促进教师课堂教学技能的提高。 (2) 专题讲座。立足于学校和教师发展的需要, 利用节假日邀请专家、学者、知名人士进行专题讲座或专题辅导, 使教师了解教育的最新形势, 开阔教师的视野, 更新教师的教育教学理念, 提高教师的教育科研素质。 (3) 观摩培训。可采用经常播放特级教师的教学录像, 或“走出去、请进来”的方式观摩优秀课、示范课等。观摩后要求教师进行研究, 找差距, 提出自我改进、提高的思路或建议。 (4) 研培一体式。在培训时, 要求教师以自己参与过的或正在参与的科研课题为例, 对于没有参与过课题研究的教师, 以模拟真实课题的形式对他们进行培训, 让他们在学习理论的同时, 把这些知识很好地同自己的真实任务结合起来, 提高教师的实践能力。

开展课题研究是培养中专卫校教师教育科研素质的又一条重要途径。开展课题研究, 要根据学科的教育目的、存在的问题和教师的能力及意向, 由教师自主选题, 确定研究题目, 并且在导师的指导下, 实现教研结合, 提高科研水平和教学质量。

参考文献

[1]陈进.中学教育科研实践研究[D].上海:华东师范大学, 2003.

11.大学生口腔健康情况调查问卷 篇十一

被调查者的编号：

1被检查者姓名：

性别：男＝女＝2

出生地： 年龄：

年级：

1)是否认为口腔健康对人体健康很重要？

很重要 较重要 一般 不重要 2)您一天刷几次牙？

一次 两次 三次

3)你觉得早晨刷牙和晚上刷牙哪个更重要？ 4)你每次刷牙大概多长时间？

很快 一分钟 两分钟 三分钟 5)你的牙刷一般多长时间更换？

一个月 两个月 三个月 半年 6)你知道如何选择牙刷吗？

软刷毛 硬刷毛 无所谓

7)你刷牙时牙龈出血吗？ 是 否 8)你晚上刷完牙后还会再吃东西吗？ 是 否 9)您觉得牙膏的档次高低对保护牙齿重要吗？ 是 否 10)你的牙膏经常更换吗？ 是 否 11)是否使用含氟牙膏？ 是 否 12)是否做过窝沟封闭？ 是 否 13)你有吃糖和零食的习惯吗？ 是 否 14)吃完糖和零食你会马上漱口吗？ 是 否 15)是否吸烟？ 是 否

16)您是否有蛀牙？有几颗？是否补过牙？ 17)父母的牙齿状况： 良好 有缺牙

18)你认为应该多长时间检查一次牙齿？ 三个月 六个月 19)你有无不良口腔习惯（偏侧咀嚼、咬硬物、夜磨牙等）：

是

20)如果您的牙齿缺失了，您会及时镶复吗？ 是 否

一年 从不否

21)你对自己的口腔及身体评价如何?

身体健康: 很好 较好 一般 较差 很差 牙齿健康: 很好 较好 一般 较差 很差 牙龈健康: 很好 较好 一般 较差 很差 口腔卫生: 很好 较好 一般 较差 很差 22)你现有的口腔保健知识是通过以下哪种途径获得? 家长

电视/广播

报刊/杂志/科普读物 网络 口腔医务人员 医院里的宣传栏 23)你最近一次使用的牙膏品牌是: 24)在过去两周里,你是否有过刷牙或吃东西时牙龈出血? 是25)你认为治牙的费用？ 较高 还可以 一般 26)你不愿意看牙的原因: 价格 紧张 其它 27)你对自己的牙齿情况是否满意?

是

否 28)看牙病的时候你最关心的是？ 29)你选择医生的标准是什么？

30)你希望了解口腔医疗方面的哪些问题：

12.大学生健康饮食情况调查问卷 篇十二

大学生健康饮食情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！我们是大学生自律委员会伙食督导部的成员。我校第一届健康饮食文化节已经开幕，我们正在进行关于“大学生健康饮食现状”的调查活动。此次调查是为了了解我校同学们的饮食现状及对健康饮食的重视程度。该问卷不必填写个人信息，答案无对错之分，请同学们根据自己的情况如实作答，在选项上直接打“√”。谢谢你的合作！

1、你的性别是?

A、男B、女

2、你每个月的生活费有多少花在日常饮食上？

A、300元以下B、300元—400元C、400元—500元

D、500元—600元E、600元以上

3、你习惯吃早餐吗？

A、经常吃B、从来不吃C、上午前两节有课才吃

D、上午有课就吃E、其他

4、你不吃早饭的原因是？【可多选】

A、减肥B、起得晚，来不及C、节约生活费D、其他

5、你一般会选择什么作早餐？【可多选】

A、甜点类 B、馒头、菜C、油炸类、饼类D、豆浆、奶类

E、汤类F、随便凑合H、饮料、水I、其他

6、你早餐最经常在哪里吃？

A、带到教室吃B、在餐厅吃

C、在去学校的路上吃D、在小饭馆吃

7、若逢节假日一般几点吃早餐？

A、６点—８点B、８点—１０点C、早饭午饭一起吃

8、你了解不吃早餐对身体的危害吗？

A、十分了解B、不了解C、了解一些

9、你有喝水的习惯吗?

A、有B、没有C、偶尔觉得口渴才喝

D、平时会周天不会E、不喝水，以饮料代替

10、你每天会喝多少水？

A、１杯—２杯B、３杯—４杯C、５杯—６杯 D、７杯以上

大学生自律委员会祝全体同学养成良好的饮食习惯，身体健康，快乐生活每一天！

济宁医学院日照校区第一届健康饮食文化节

11、你会用零食作为正餐吗？

A、经常B、偶尔C、从来不

12、对身体无益，甚至有害但好吃的食物,你会?

A、照样吃B、基本上不吃C、坚决不吃

13、你经常性食用的饭菜荤素搭配如何？

A、荤食为主B、素食为主C、荤素各半D、不在乎

14、你的日常饮食追求的是什么？【可多选】

A、追求营养均衡B、追求口感C、只求吃饱D、其他

15、你认为大学生养成不良饮食习惯的原因是？【可多选】

A、盲目减肥B、贪图省时省事

C、耍性子爱怎么样怎么样D、不了解饮食的重要性

16、你平时最常在哪里吃饭？

A、毓秀园餐厅B、学校外面的小饭店

C、街边小摊D、学校餐厅

17、你不在餐厅就餐的原因是？【可多选】

A、餐厅饭菜口味不好B、餐厅饭菜价格贵C、餐厅人数多太拥挤

D、餐厅饭菜种类少E、饭菜不卫生F、其他

18、如果发现自己有不良的饮食习惯你会不会改正？

A、一定会B、有时会C、完全不会

19、你会特意了解饮食健康知识吗？

A、会B、有时会C、从来不会

20、你认为养成一个健康的饮食习惯对大学生重要吗？

A、非常重要B、比较重要C、不重要D、没考虑过这个问题

21、你一般通过以下哪些途径获取健康饮食知识？【可多选】

A、阅读相关书籍B、家庭教育C、学校教育

D、公益广告E、上网查询F、其他

22、如果你对日照校区的饮食环境有什么好的建议或意见，请简单陈述，大学生自律委员会将竭尽全力为同学们服务！

济宁医学院学生工作部

大学生自律委员会

二〇一一年四月十二日

13.江西省大中专学生健康知识调查问卷 篇十三

1 对象和方法

1.1 对象

选取2006年1月—2007年11月我科住院的病人或家属。凡是未入产房或手术室或进行特殊治疗的病人均由责任护士动员参加健康知识讲座, 并且鼓励家属参加。

1.2 方法

1.2.1 集思广意, 制定问卷调查表

护士长根据科室以前每次健康知识讲座后深入病房收集到的反馈信息, 加上召开科室护理骨干小组会, 经探讨得到的意见, 自行制订出1份健康知识讲座效果评价表。内容主要包括:对参加此次讲座学习内容掌握的程度;授课者的讲课水平;此次的学习内容对今后的卫生保健有无益处;希望还能学习哪些方面的知识等。

1.2.2 制订授课轮转表

护士长制订出1份授课轮转表, 授课护士 (共6人) 必须在产科工作两年以上, 大专以上学历, 平时沟通能力强, 历次医院“三基”理论考试成绩优秀。每半月的健康知识讲座定期召开, 由轮转表上安排的授课老师主持。

1.2.3 根据具体情况安排授课内容

每次召开讲座的周一, 护士长就会根据轮转表上的安排提前通知授课老师认真备课。授课老师则会根据病室所收到的住院产妇的生产方式 (顺产和剖宫产) 比率以及当前科室的孕妇和家属咨询较多的问题, 准备讲授的内容。

1.2.4 定期召开健康知识讲座

每个月的第2周和第4周的星期五17:00定期召开, 地点一般均安排在医生办公室, 召开讲座前, 在护士站的黑板上以及病室走廊的健康板报上均有讲座的具体时间及内容公布, 护士长和各组责任护士必须参加。

1.2.5 认真生动授课

每次的讲座力求做到图文并茂, 如讲授新生儿抚触, 授课老师会带学习者入抚触室, 并取科室的新生儿当实例手把手教给产妇及家属抚触所需的环境及具体操作步骤等。如讲授新生儿药浴, 则会取出药浴的配制方案宣读, 并教会学习者如何给新生儿沐浴、更衣等。在授课结束时, 不忘提醒学习者:科室每个病房都有服务指南、科室服务热线的电话号码, 欢迎各位随时咨询等。

1.2.6 评价调查

每次讲座结束, 授课老师离开科室后, 由护士长对参加讲座的病人及家属发放效果评价调查表, 文字表述能力较差者经护士长根据调查表内容耐心细致提问后代写。轮转表上6名护士各讲一堂课以后, 护士长根据效果评价表调查所得到的结果, 得分90分以上的为优秀讲课老师, 以后的讲座则由优秀讲课老师担当。并且在经济方面予以适当奖励, 在以后的讲课结束后继续展开效果评价, 得分低于90分淘汰讲课资格。

2 结果

对定期召开的健康知识讲座进行效果评价后, 我科2006年1月—2007年11月每季进行的病人满意度调查表240例与2004年4月—2006年1月的240例每季进行的病人满意度调查比较, 见表1。

3 讨论

由于护士临床护理工作任务和压力的增加, 病人平均住院时间的缩短, 护士要在有限的时间内提供有效的健康教育是一项具有挑战性的工作[2]。科室在每次健康知识讲座后用问卷调查表进行了效果评价, 知晓了病人最关心的问题, 讲授病人最热衷的问题, 这样不仅提高了病人满意度, 由81%提高到96%, 而且因为对授课老师的选拔和奖励, 提高了护理人员的学习积极性, 人人参与继续教育。我科护士共13名, 除1人为专科函授在读外, 其他均为专科以上文化程度。为了掌握更好的沟通技巧, 大家努力学习人文知识, 学习气氛空前浓烈, 科室及医院的经济效益无形中也大幅增加。

摘要：[目的]探讨问卷调查表在健康知识讲座效果评价中的作用。[方法]2006年1月—2007年11月科室的每次健康知识讲座后由护士长发放问卷, 对授课老师进行授课效果评价。与2004年4月—2005年12月科室的健康知识讲座后未发放问卷调查表进行授课效果评价。[结果]在住院期间每次健康知识讲座后发放问养卷调查表, 病人满意率及健康教育内容掌握情况比未发放时明显提高。[结论]每次健康知识讲座后发放问卷调查授课效果提高了住院病人满意率, 提高了健康教育效果, 并且使科室护士积极参加各种形式的继续教育, 取得理想效果。

关键词：健康知识讲座,问卷调查,效果评价

参考文献

[1]上海科技大学.健康教育学[M].北京:人民卫生出版社, 1993:4-5.