珠海市民办学校

珠海市民办学校（8篇）

1.珠海市民办学校 篇一

珠海市金峰学校财产维修及赔偿细则

学校各类财产，是保证开展教育、教学、管理等活动的重要物质条件。它对教育质量的提高、教学任务的完成，起着积极的促进作用。为此，学校财产的管理是一项十分重要的工作，应着眼于用，着手于管，做到物尽其用。为保证学校财产安全和物品的及时维修，现将相关细则公报如下：

一、校产管理制度

1、学校公共财产是为教育教学服务的国家财产，人人都有责任爱护。各班教室、专用教室的桌椅及有关设施，开学初由学校负责统一配置和调整。

2、学期初由各班主任、专用教室的负责人向总务处办理借用手续，填写财产登记表一式两份，签订借用协议，各存一份备案。

3、办公室、教室的清扫用具实行包干办法，由总务处确定用物定额，每学期期初分发一次（教室用扫帚，期中再配发一次）。如不慎遗失或损坏，由各办公室、班级、自行添置，学校概不补发。

4、教师特别是班主任要经常对学生进行爱护公物的教育，培养学生爱护公物的意识，养成良好的公物使用习惯。

5、实行校产使用责任制。学生课桌椅责任到人，不得乱涂、乱画、乱贴不干胶或故意损坏。教室日光、灯饮水机指定学生专人控制，节约用电，放学后值日生要关闭门窗，电器设备要切断电源。各班级在管理中如发现有公物损坏要查明原因，追究破坏者的责任，并负责赔偿。教室内财物因遗失或非正常损坏，均由该班负责赔偿。损坏后要主动上报总务处，并书面提出更换或维修意见，如有必要报校长审批。总务处不定期对各班级公物使用情况进行检查，对损坏隐瞒不报或公物损坏严重的班级将给予从重处理。

7、班主任要经常巡查教室，发现财物损坏问题及时处理。

8、各班安排一名班干部协助班主任做好公物的管理，班级公物管理员每天要检查公物使用情况，及时上报班主任。

9、校产自然损耗由班主任申请维修，经总务处认可，安排维修或更换，原则上不赔偿。人为损坏必须在赔偿后安排维修或更换。

二、校产损坏赔偿制度

1、学校校产、物资是教育、教学工作的物质基础，起着保障作用。学校公物人人要爱护，珍惜劳动成果，体现文明道德。

2、校产损坏由损坏者负责赔偿。如果无法确定责任人的，教室内的由各班级负责赔偿。

3、赔偿分为现金和实物两种形式。现金赔偿款由总务处开具赔偿交款单，到学校财务室缴款开发票。实物赔偿由损坏者在限期内负责修膳或自行购买（必须保持接近原样或原有功能）。

4、凡有下列情况之一者，应从重赔偿处罚：（赔偿金为破坏价值的2～3倍）（1）故意破坏或唆使他人者；（2）屡教屡犯，知错不改者；

（3）有人证物证拒不承认，态度恶劣者；（4）知情不报，包庇隐瞒者。

5、校产确属自然损坏，原则上不列入赔偿范围。

6、如因学生无法控制而造成的校产损坏等，酌情进行处理。

7、赔偿标准以现行市价为依据，酌情另收人工费。附：部分常见物品赔偿标准：

（1）玻璃（窗、门）10～30元；铝合金窗30～50元。

（2）课桌100元；面板30元；夹板10～20元；桌面刻画等5～10元；桌脚5～20 元。

（3）凳子30元；凳子腿5元；凳子面板10元。（4）大黑板1000元；小黑板20～50元。（5）多媒体桌子：100元。

（6）门（含锁、门栓）、窗（含风钩等）、窗帘：5～200元。（7）投影设备：按实际修理费或采购价赔偿。（8）日光灯、开关、插座：5～20元。（9）水龙头：5～10元/个。

（10）无故损坏、丢失清洁工具：塑料桶20元；脸盆5元；拖把5元；纸篓5元；扫帚20元。

（11）图书、体育器材、实验器材、电教网络器材、音乐、美术、劳技器材

等损坏，根据情节，按实际修理费或采购价赔偿（由各室保管人核价）。

（12）未包括在内的物品均由总务处核价赔偿。

三、校产检查制度

1、要建立必要的校产管理制度及管理（保管）人员岗位责任制。各级校产管理人员（含兼职），对所管校产负有全部责任。任何人未经管理人员同意，不得擅自动用、移动和拆卸。

2、校产管理人员应保持相对稳定，确需调动时，应办好交接手续。

3、校内所属各室固定资产均属于学校财产。各室凡有新增固定资产，均应及时到总务处办理验收、登记。

4、建立健全校产保管和维护制度。各室责任人应落实安全防护措施，做好防火、防盗、防爆、防潮、防尘、防锈、防蛀等工作。

5、对校产的维修工作应做到及时、经常。对精密、贵重仪器设备要定期检测、校验，确保精度和性能完好，防止事故发生。对房屋构筑物应定期勘查、鉴定、修缮，确保使用安全。

6、对精密、贵重仪器设备，要制定具体操作规程，指定专人负责技术指导和安全工作。应经常对使用人员进行技术培训和安全教育。

7、购置各类仪器设备以及基本建设过程中形成的各类文件资料应及时收集、整理、归档，妥善保管。

8、学校资产一般不得对外出租、出借，确需出租、出借的，应由借用单位提出申请，校长批准，总务处备案。收回出租、出借的固定资产，应认真勘验。出租、出借固定资产取得的收入，应及时、足额上缴学校财务部门，按有关规定统一管理使用。

9、建立资产使用情况检查和考核制度，对长期闲置、利用率低下的固定资产及时进行合理调配，提高利用率。

10、学校内部移交固定资产应符合如下规定：

（1）各室调整时，在分管校长领导下，由总务处组织有关人员进行财产清查，办理交接手续；

（2）固定资产管理人员岗位变动时，应分管校长监督下办理交接手续；（3）固定资产使用人员调离学校或退休，须归还所用固定资产。

11、学校建立校产清查制度。总务处每年末（或学年末）对所负责管理的固定资产进行一次清查盘点，并根据需要不定期地进行全面或局部清查，确保帐、卡、物相符。对盘盈、盘亏的固定资产应及时查明原因，分清责任，按规定做出处理。

12、学校应保证固定资产采购、更新、改造、维修资金的使用，为教育教学和学校管理提供切实保障。固定资产的处置收入应纳入学校修购基金，以补充固定资产的更新、改造、维修的经费来源。

四、校产维修管理制度

1、维修申报

（1）发现房屋、门窗、水电设施、各类器材等出现损坏、故障或不安全因素，由使用责任人填写“维修申请单”，向总务处报修；紧急情况直接向总务处打电话报修，事后补办相关手续。

（2）维修申报人须认真填写“维修申请单”，写明地点、方位及需要维修的具体情况。

（3）维修申报人应妥善保管好损坏部分的物品（包括零件），以提高维修质量，加快维修速度，节约开支。

（4）总务处应定期对校舍、校产、设备、器材等进行检查，发现不安全因素，立即采取措施；对大范围的维修，按区教育局有关规定，做出全面计划，编造好预算，报上级部门审批后，原则上利用假期进行整修。

2、维修承诺

（1）总务处接到“维修申请单”后，根据轻重缓急安排维修计划，落实措施。

（2）由总务处组织人员及时进行维修，以保证教育、教学、管理和生活的正常运转。

（3）对于学校无力承担的维修任务，由总务处及时报告分管校长，经同意后外聘专业人员维修，并做好维修费用、完成时间、监督验收等相关管理工作。

（4）因各种原因无法马上解决维修的，总务处应向申报人说明原因，并努力创造条件，尽快联系维修。

3、维修验收

（1）维修人员在完成维修任务后，应征求申报人的意见，并请申报人签字。（2）维修工作没有到位或不能达到要求的，应重新维修；如有客观困难的，应向申报人说明原因。

（3）总务处每周应整理好维修单并做出必要纪录，供分管校长检查、分析校产使用情况和维修情况。

4、报修责任人

（1）教室及相应走廊财产、设施的报修由班主任负责。（2）各部门、各办公室的财产、设施的报修由室长负责。

（3）专用教室、专用场地的财产、设施的报修由专用教室负责人负责。（4）走廊、楼梯、活动区域财产设施的报修由该层办公室教师负责。（5）全校教职工发现校产损坏，尤其对存在安全隐患的问题都有义务及时向总务处反应。

5、检查与管理

（1）定期检查：由校长或总务主任组织相关人员对述第四条所列维修内容进行定期检查（每月一次，学期结束一次）。

（2）定期分析：在检查的基础上，研究损坏原因，提出改进办法，节约开支，不断改进维修管理办法。如修改各类制度、细则等。

（3）加强教育：在分析损坏原因的基础上，向学校提出加强教育的相关意见，并配合学校对师生进行爱护公物教育，做到服务育人，从而从宏观上做到节约开支、节约维修费，并坚持原则，做到谁损坏谁赔偿，做好管理工作。

珠海市金峰学校财产维修记录表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 各办公室或班级

三、1

三、2

四、1

五、1

四、2

二、1

一、1 微机室

六、2 三办 微机室 微机室 多媒体

一、2

四、1

五、2

三、1

二、2

三、2

五、1

损坏情况

登记时间

维修情况 更换横梁 加固 加固安装 加装涨塞 加装涨塞 加装涨塞 加固 更换 更换 重新换接 重新换接 更换 除尘 重新换接 重新换接 重新换接 重新换接 重新换接 重新换接 重新换接

备注

凳子腿横梁折一根 2013.9.凳子面与腿松动 2013.9.15 2013.9.窗帘横杆一端掉落 前黑板巢一端松动掉落

前黑板巢一端松动掉落

前黑板巢一端松动掉落

凳子面与腿松动 门锁损坏 灯开关损坏 2013.10.20 2013.10.21 2013.10.28 2013.10.15 2013.10.30 2013.1

1.6

电热壶底座线烧坏 2013.12一台学生电脑电源

.8 2013.1

2损坏.20 打印机定影膜损坏 2013.12投影模糊不清 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断 电暖气内线烧断

.28 2013.12.29 2014.3.18 2014.3.18 2014.3.18 2014.3.18 2014.3.18 2014.3.18 2014.3.18 22 23 24 25

六、1 教导处 二办

一、2

四、1

五、2

门折页松动

2014.4.加固 更换 重新换接 除尘 除尘 除尘 除尘 除尘 除尘 更换 加固 更换横梁 更换灯泡 维修完好 加固 加固 更换横梁 除尘 除尘 除尘 更换 更换 更换 更换

打印机定影膜损坏 2014.4.10 2014.4.电热壶底座线烧坏 班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清 水龙头损坏 凳子面与腿松动 2014.4.18 2014.4.18 2014.4.18 2014.4.18 2014.4.18 2014.4.18 2014.4.19 2014.5.26

三、1 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

二、2

三、2 水房

六、2

六、1 仪器室 图书室

四、1

四、2

五、2

一、1

四、2

五、1 二楼楼道 二楼东墙 三楼楼东 微机室

凳子腿横梁折一根 2014.5.三球仪灯不亮 2014.5.2014.5.电子借阅系统故障 门折页松动 凳子面与腿松动 2014.5.24 2014.6.2014.6.凳子腿横梁折一根 班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不清

班班通投影模糊不2014.6.18 2014.6.18 2014.6.清 18

供电箱内空开损坏 2014.6.灯开关损坏 灯开关损坏 2014.9.11 2014.9.打印机定影膜损坏 2014.10

.16

2.珠海市民办学校 篇二

文化育德,技能傍身。作为全国第三批中职改革发展示范校,学校办学瞄准区域经济发展需要,对接行业企业用人需求。学校共有16个专业对外招生,形成了与大虹桥现代服务业发展相一致的“一条主线、四个专业群”,即以现代服务业为主线,以现代国际旅游、现代国际商贸、现代数字媒体、现代汽车服务为主要专业群。以“技能考证”“星光大赛”“行业竞赛”“全国大赛”为四级坡度,为学生打造一条通往“大师”之路。在职业培训课堂和创业课程中,积极鼓励有魄力、有理想、有目标的学生自主创业,组建团队,创立“小微”企业。

上海市现代职业技术学校（封面学校简介）

上海市现代职业技术学校始建于191 1年。学校位于上海市长宁区中心地段,毗邻新虹桥开发区,占地面积73亩,建筑面积43722平方米,拥有华阳、番禺、安龙、新渔四个教学点。学校环境优美,设施完善,教学设备先进齐全,拥有国际商务、现代旅游实务和汽修公共实训三大实训中心。

多年来,学校师生秉承“自强不息,寸阴是竞,厚德精业”的百年校训精神,倡导“强化职业精神与能力,促进个性化成长,关注终身发展”的人才培养理念,践行“尊重差异,平等对待,用爱温暖,坚信发展”的中职学生观,真正将“育人为本,德育为首,注重实效”的德育要求落到实处,使得办学成绩更加突出,办学特色更加明显。

百年沉淀,历久弥新。自成立以来,学校历经数次改革与转型,形成了目前“多校区、共发展”的良好格局。作为长宁区区属公办职业学校,学校秉承职业教育特点,将教育与校企合作并举、职前与职后联动发展,先后被授予“国家级重点职校”“上海市职教系统先进单位和区文明单位”“华东师范大学职业教育工作者实践基地”“全国职业指导先进单位”“上海市行为规范示范校”等荣誉称号。

舞手足 动身眼 耀风采

学校加强德育队伍建设,不断完善德育工作制度,开发德育课程,形成了符合职校特点的德育常规工作机制,增强了学校德育的针对性与实效性。学校打破常规、整合归类,形成五大类50个学生社团,组建“三合一”职业素质养成项目工作室,开展学生社团指导、职业素质课程研发以及技能竞赛辅导。

“我的学习我做主”——“快乐星期二,潜能加油站”综合职业素质选修课程,是我校积极探索教学模式改革中的一大亮点。学校针对中职生多样化的发展水平,构建了内容多元的选修课程,形成了技能拓展类、社团活动类、综合素养类三个方向的课程体系。课程着眼于激发、培养和发展学生多元发展需求,充分挖掘学生潜能,从而提高学生综合竞争力,使学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身发展有基础。

建团队 育名师 创示范

学校紧紧围绕“改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范”这一目标,坚持“技能传授与通用能力培养并重,学历教育与职后技能培训并重,学校教育与社会服务并重”的办学方向,积极改革,主动创新,努力做到“精细管理,精品课程,精致课堂,精心培育”,力争把学校办成“上海领先、全国示范、现代化名牌中职校”。

3.珠海市民办学校 篇三

上海学校心理健康教育的发展，已经有十多年的历史。

十多年来，上海学校心理健康教育的发展曾经历过“宣传普及”、“建立试点”、“扩大研究”、“全面实施”等阶段。概括起来分析，上海学校心理健康教育的发展主要有三个特点：

1．上海学校心理健康教育的发展是从点到面，由浅入深，把实践经验提炼为理论，然后指导实践的过程。早在1985年，上海就有个别中学尝试开展心理辅导，到九十年代中期，心理健康教育已在闸北、虹口、杨浦等七个区发展成为区域性推进的工作项目。现在，整个上海已有三分之一的中小学开始建立心理咨询(辅导)室，开展心理健康教育活动，而且基本做到人员、场地和活动时间三落实。在此发展过程中，抓好典型、总结经验，推动面上实践也是一个重要特点。

2．上海学校心理健康教育注重借助群众团体及社会各方面的力量进行发展。上海市中小学心理辅导协会和上海市高校心理咨询研究会这两个团体，先后在全市建立40所实验校，并且借助于国内外的学术力量，在开展上海学校心理健康教育的研究、推广、培训、编写教材与活动手册等方面，做了大量工作，对上海中小学开展心理健康教育起了很大的推动作用。上海教育系统的各级领导也对这两个协会的工作给予了很大的支持。上海市教委德育处紧紧抓住心理健康教育最关键的师资培训工作，依靠两个协会，多次邀请国内外专家组织一系列培训班、报告会、研讨会和专题讲座活动，以使心理健康教育的基本理论与技能在比较短的时间内，在上海的教育系统得到普及。另外，上海的妇联、社区组织、卫生医务界和新闻出版界等部门也越来越关注社会的心理卫生和学校的心理健康教育，积极配合教育系统，采取多种形式，支持并开展面向青少年学生的心理健康教育活动。

3．上海教育系统的各级领导重视心理健康教育，并把心理健康教育作为一门新兴学科来加以学习和把握。不少领导自己阅读专业书籍，参加专题培训班，以尽快掌握学校心理健康教育的相关理论与技能。除此之外，他们还认真学习中共中央、国务院以及教育部的有关文件和会议精神，能够从提高民族素质，推进教育整体改革与发展，加强和改善学校思政工作和德育工作的高度来认识学校心理健康教育的意义，从而加强了对这项工作的领导和管理。上海三分之一的区县教育局都曾就心理健康教育工作发过文件，做出了部署。黄浦区教育局最近拨款50万，装备区心理健康教育中心。

下一步工作打算

1．加强领导，努力把上海的心理健康教育发展规划变为行动计划。

根据部领导的意见，我们将组织上海教育系统各级领导认真学习，进一步认识心理健康教育的意义，并将帮助与督促各区县教育局召开好心理健康教育的专题工作会议，制定好本单位的发展规划，以落实上海市的整体规划。

《上海学校心理健康教育三年规划》要求上海各区县教育局1999年有20％的学校，2000年增加到35％的学校，2001年增加到60％的学校，要达到开展心理健康教育的具体要求。学校开展心理健康教育的工作内容，已被列入普教系统教育督导的评估指标之中。

上海市教委明确提出学校开展心理健康教育的三条工作途径。

第一条途径是心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，这是开展学校心理健康教育的主要途径。心理健康教育尤其要与学校德育和学生管理工作紧密结合。

第二条途径是开设心理健康教育活动课。我们根据上海以及国内已有的经验，在参考了多个国家心理卫生教育的内容之后，制定了普教《心理健康教育大纲》。《大纲》要求学校充分运用德育课和德育活动的时间，采取选修课或开讲座的方式来保证教育要求。第三条途径是设立心理咨询中心或心理辅导室，开展心理咨询与辅导活动。

2．认真抓好师资建设。

目前上海在从事学校心理健康教育的专兼职教师中，仅有11．3％是师范院校心理系、教育系专业毕业的，另外有72％的教师仅受过市或区县级的短期培训，而且这些教师也大致分布在50％左右的学校里。有些学校，尤其在郊县，几乎还是空白。所以要在上海全面开展心理健康教育，进行师资培训是迫在眉睫的工作。

上海市教委于1999学年起，由师资处负责开始实施学校心理辅导专职教师上岗培训工作，培训时间为一年。培训结束经考核达到要求，由上海市教委颁发“资格证书”，并确立心理辅导教师专项职称评聘系列。为提高专职心理辅导教师的业务素养，上海市教委还广开渠道，加强境内外的学术交流。

抓师资培训，还包含着要抓好另一个层面的工作，即抓好全体教师的普及培训，帮助教师了解心理健康教育的意义、理论与方法，注意在各自的工作中自觉体现与渗透心理健康教育，并且注意保持自身的心理健康。上海市教委已作出部署，在所有教师的业务进修学时内，要排入开展心理健康教育的相关内容。

此外，上海市教委还组织了学校心理健康教育讲师团，集中专家的力量，除了直接为学生做辅导之外，还可以给教师和家长做一些专题讲座与培训。

3．编写好中小学心理健康自助手册。

开设心理健康教育活动课是开展心理健康教育的一条重要渠道。但是这个课不是传统的知识课，主要目的不是要学生记住心理健康的知识与道理，而是要学生在活动的过程中，自身去感悟到一些道理，去解决一些具体的心理问题，提高心理素质，形成良好的心理品质。应该看到，这对授课者的要求是相当高的。所以，上海市教委决定组建班子，在广泛借鉴国内外类似读物的基础上，着手编写上海市小学生、初中生和高中生三本“手册”，同时编写教材和教师参考用书，并精心制作好每一教学内容的示范录像，于2000年秋季开始使用，以保证全市全面铺开的心理健康教育活动课的质量。

4．加强对心理健康教育的检查评估工作。

4.上海市重点学校介绍 篇四

[学校简介]上海中学是市教委直属的实验性示范性大型寄宿制高中，创始于1865年的龙门书院。学校素以管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而饮誉海内外。历届校友中有以国家副主席曾庆红为代表的现任或曾任党和国家省部级以上领导100多位，两院院士51人，中国人民解放军将领29人。

[校园建设]学校占地面积340余亩，绿化覆盖率达42%，堪称绿色校园之典范。现有教学班94个，中外学生3000余名，其中有来自57个国家和地区的1800余名国际部学生。数字化校园初显成效，固定网、移动网和MP网“三网合一”，构建了四大类18个现代数字化基础实验室，其中工程类数字化基础实验室、心理咨询实验中心、数字化音乐美术中心等均属全国首创。高绩效管理促进了学校可持续和谐发展。[学校特色]上海中学通过全校师生的共同努力，已经实现了“全国一流、国际知名、教育高质、管理高效”的办学目标，现正在努力创建“世界一流的中国名校”。学校被誉为“一流大学的摇篮”。本部学生全国重点大学录取率稳定在95%以上。坚持“乐育菁英”的办学理念，与时俱进，不断创新，形成的主要特色有：全国最早提出“资优生德育”并进行创造性实践。教育的国际化基本形成，是上海最早加入国际文凭组织的中学、也是上海唯一的联合国教科文组织联系项目学校；与美、英、法、德、加、日等国的十余所世界顶级中学建立了合作伙伴关系。

[校园文化]本部学生获世界数学奥林匹克竞赛与世界中学生

乒乓球锦标赛金牌24枚，银牌9枚。2003至2006年获世界、全国、上海市、区各类竞赛奖项2000多个。其中有因特尔国际科学与工程学大奖赛团体奖、中国青少年科技创新奖———邓小平奖、首届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛团体第一等多项高层次奖。[校址]徐汇区百色路989号 [电话]64556352 2.华师大二附中

[学校简介]学校创建于1958年，1963年被定为市重点中学，1978年被定为国家教育部直属重点中学，今年被评为首批市实验性示范性高中。学校是市文明单位、市科技特色示范学校、联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”成员单位等。

[校园建设]学校占地150亩，建筑面积5万多平方米。校园以教学、体育活动、生活三大功能分区，教学、生活设施达到一流水平；现有高科技创新实验室：数码互动生物实验室、科技探索馆、学生影视制作中心、机器人创新实验室、生物组织培养实验室、天文台等。

[师资力量]现有高中教学班30个，学生1400多人；首席教师8人，特级教师13人，已有一批青年教师成为全国、市、区的骨干教师，在全国、上海市的各类教学大奖赛中共有20多人次荣获一等奖。

[学校特色]学校作了6个100的规定，即学生必须100%参加小课题研究、100%参与社团活动，100%学生学会游泳，学生经过高中三年的学习，必须做100个以上的实验，必须完成100学时志愿者服务。[校园文化]学校提倡研究性学习，特别注重培养学生的创新意识和创造能力。自1991年至今有17位学生在国际中学生奥林匹克竞赛中荣获了20枚金牌、4枚银牌和2枚铜牌；有8位同学在第51、52、53届国际中学生科学与工程大赛中分别荣获奖项。学校在国际上享有盛誉，是上海最早招收外国

留学生的中学之一，1999年成立国际部。学校与美国、日本等国十余所中学建立了友好关系。[地址]浦东新区晨晖路555号 [电话]50804228 3.复旦附中

[学校简介]复旦附中是市教委直属、受市教委和复旦大学双重领导的寄宿制市重点高级中学。学校创建于1950年。1962年定名为“复旦附中”，并被评定为市级重点中学。“柔性与刚性相结合”、“依法办学，以德兴校”使学校形成了“刻苦、严谨、求实、创新”的优良传统。

[校园建设]校园绿化面积10500平方米。图书馆有学生阅览室、教师资料室、电子阅览室、馆藏图书已输入电脑编目的有10万多册。学校有完备的理、化、生实验室、两个多媒体教室和两个计算机教室。现有高中三个年级，25个班级，在校学生1258名。

[师资力量]在校教职工180人，其中教师112人。其中高级教师45位，一级教师46位，先后有11人被评为特级教师。

[学校特色]复旦附中历来重视打好基础，素以教风学风严谨踏实、学生基础厚实闻名。近几年来，在继承发扬传统特色的同时，对“基础”的内涵重新研究确定，将教育学生立志报国、持续发展、学会做人、学会关心，正确认识自己，敢于超越自己等等。

[校园文化]通过研究性学习，复旦附中学生的创造才能初露锋芒，在各类竞赛中，复旦附中学生表现突出，成果累累，为学校、为上海、为国家争得了荣誉，也显示了他们勇于探索，努力创新的勇气和才能。[地址]国权路383号[电话]65641849 4.交大附中

[学校简介]上海交大附中是由市教委和上海交通大学双重领导的市重点寄宿制高级中学。2004年5月，以优异的成绩通过了上海市创建“实验性示范性高中”规划实施总结性评审。

[校园建设]学校地处虹口、杨浦、宝山交界处，占地86000平方米。校园环境优美，景色幽雅，20多年来一直是“上海市花园单位”。学校有两幢教学大楼，第一教学楼有31个间标准教室，配备闭路电视、电脑、可寻址广播系统，其中4个为多媒体数字教室，配备现代化的教学设备。高三教学楼每间都有空调、电视、电脑。另有设施先进的理化生实验大楼、图书馆大楼以及计算机房、语音室等。铺有400米塑胶跑道、天然草坪的运动场被国家田径协会认定为标准比赛场地。

[师资力量]师资力量雄厚，现有教师119名，其中特级教师5名，高级教师49名，学科带头人11名，骨干教师34名。主要学科均为上海市或杨浦区的特强、特色学科。

[学校特色]2004年高考升学率达100%，其中94.17%为一本，122名(约占1/3)毕业生直升或考入上海交大。学生每年约有200多人次在市级及以上各类竞赛中获等第奖。学校设立奖学奖教金，每年有逾200多名师生获奖。[招生计划]学校通过统考面向全市招生，在填报零志愿的学生中，按照市教委下达给各区县的招生计划数择优录取，每年400名左右。2004年起根据市教委要求，部分学生通过优秀生推荐录取。学校还招收部分篮球、田径特长生。2002年起面向全国招生，一般为两个班。[地址]殷高路42号[电话]65911010 5.上师大附中

[学校简介]上师大附中是市教委与上师大双重领导下的实验性示范性高中。面向全市招生，择优录取，兼收走读生和住宿生，并招收外省市以及境外学生。学校位于上海教育、文化、商业发达的徐汇区，紧邻上海师范大学、桂林公园，环境优美，文化学术气氛浓郁，生活、交通方便。

[校园建设]学校现有30多个教学班级，教职工160余人，学生1400多人。学校教学设施齐全、精良，教室配有现代化教学设备，还拥有先进的计算机房、Ar鄄cGIS实验室、生命科学实验室、水环境综合实验室、DIS实验室、机器人实验室、多功能演播厅、多媒体阅览室、语音教室、闭路电视系统、校园网络、天文台、体育馆、舞蹈房、健身房、陶艺馆、综合馆等，为学生的发展创设了良好的条件。

[师资力量]学校师资力量雄厚，有特级校长和特级教师6位，市名校长名教师候选人选4位，徐汇区学科带头人7位，高级教师占教师总数55%；近10位教师参加全国新课程教材和上海市二期课程改革教材的编写工作，多位青年教师获得全国、市教学比赛一、二等奖。

[学校特色]学校本着“以学生发展为本”的理念，以“使每一个师生得到充分和谐的发展”为办学指导思想，培养“自主发展、充分发展、全面发展”的优秀高中毕业生，主要为重点高校输送生源。

[校园文化]学校与法、美、英、澳、日、韩等国的多所学校或学术机构建立了广泛的交流与合作关系，每年互派教师交流培训、教学，互派优秀学生短期留学，并为自愿出国留学的学生提供咨询或推荐。学校是全国青少年科技活动先进集体、市文明单位、市科研先进单位和科技活动特色学校、市二期课程整体改革实验基地等。联系方式

[地址]桂林路120号[电话]64701528

6.南洋模范中学

[学校简介]南洋模范中学创建于1901年，1959年被列为市重点中学。学校已通过了创建实验性、示范性高中的初评。学校现为全日制高级中学，上海市实验性示范性高中。一百年来，从学校毕业的4万多学生的足迹遍布祖国各地和海内外，其中有31人成为中国科学院、中国工程学院的院士。

[校园建设]百年沿革，学样已发展为“天平”、“天钥”两个校区，学校占地总面积为37亩，校舍总面积近2.5万平方米，绿地总面积近5千平方米。学校有较好的教育设施，有200公尺跑道的田径场、文艺、体育、办公综合楼、设备较先进的网络教室、实验室、专用教室等。

[师资力量]学校有一支高水平的师资队伍：有特级教师、高级教师60余人；徐汇区拔尖人才3人，学科带头人10余人；徐汇区中青年骨干教师10人；硕士研究生及研究生课程学历者20余人。

[学校特色]学校的传统特色教育项目主要有：篮球、交响乐、美育、环境科技、国防教育等。近年来学校先后被评为市文明单位、市艺术教育特色学校、市双语特色学校等。[地址]天平路200号[电话]62806740 7.市二中学

[学校简介]市二中学创办于1902年，取名“务本女塾”，是我国近代由中国人自己创办的第一所女子中学。1959年确立为市重点中学。2005年学校通过市实验性示范性高中终期评审。

[校园建设]目前学校有学生1400余名。学校地处衡山路-复兴中路历史建筑保护区内，环境雅致，设施优良，是一期、二期课程改革实验基地。自1987年以来，学校已连续八次荣获市文明单位称号，是市中学生行为规范示范校、市艺术教育特色学校等。

[师资力量]目前市二中学有教职工126人，其中教师102人。教师中学科带头人、区中青年骨干教师18人，高级教师占38%。学校师资队伍凝聚力强，积极进取，具有良好的教风。

[学校特色]悠久的历史和长期的教学实践形成了市二中学优良的传统，蕴涵了深厚的底蕴。学校以“和谐发展”教育为办学理念；以“德育领先、基础扎实、文理相长、综合发展”为办学特色，着重于课程建设和校风建设。学校努力构建学生和谐发展的课程体系和教学模式。学校将进一步加强课程建设，在课程整合和学科内容综合的基础上，有机组合基础型、拓展型、研究型课程，构建有市二中学特色的课程模块体系。

[校园文化]创新、车模、排球、篮球、影视、室内乐、素描硕果累累。上海市第二中学是上海市艺术特色高中，学校以合唱、室内乐、影视为特色项目。历届具有艺术特长的学生均取得出色成绩，有些已经成为著名的表演艺术家、导演或演员。[地址]上海市永康路200号 [电话]64724026 8.位育中学

[学校简介]位育中学是创办于1943年的一所公办市重点中学，是上海现代化寄宿制高级中学之一。2005年2月，被市教委首批命名为“28所实验性、示范性高中”之一。江泽民同志亲笔为学校题写校名。位育中学创始人是陶行知先生的学生、著名教育家李楚材先生。1998年初高中脱钩，位育中学南迁华泾地区。自1999年起，学校进入“创建实验性、示范性高中”的历史阶段，教育理念、教学质量又有大幅度提升，于2005年2月成为市首批28所实验性、示范性高中之一。

[校园建设]位育中学全部教室配备多媒体设施，其中“生命科学实验室”、“趣味物理实验室”等都各具特色。有400米塑胶跑道和2000座看台的标准足球场、篮球场、网球场多个，有现代化体育馆一个。

[师资力量]历来以优质师资闻名于市。目前，有高级教师59人(其中特级教师8人)，一级60人，二级35人。位育拥有一批资深教师和特色教师。

[学校特色]位育中学在创建实验性、示范性高中过程中，形成“自主发展教育”模式，倡导教师、学生的“双自主发展”。在现代教学中，传统的强项数学、英语、理化获得加固，大文科改革中语文教学水平明显提升，涌现出一批文科尖子。[校园文化]师生的校园文化活动十分踊跃，天文、生物、计算机、摄影等协会组织，文学社、诗社、艺术等社团吸引了广大学生，校刊、校报十分出色，班刊、班级网站各有几十家，学生的科技、文学、艺术创作星汉灿烂。

[地址]徐汇区位育路1号 [电话]64961935 9.南洋中学

[学校简介]南洋中学创建于1896年，素有“国人自办第一校”之称，享誉海内外。摄影大师朗静山、文坛巨匠巴金早年就读南洋，有12位历届校友获中科院两院院士殊荣，60年代初列为区重点中学。[校园建设]学校占地面积45亩，建筑面积19800平方米，实验室、多功能电化教室、大阶梯演示厅、电脑房、电子阅览室、创新实验室、学生活动中心、音美室、运动场馆设施优良，图书馆藏书7万册。

[师资力量]教职工157人，其中特级教师1名，高级教师26人，一级教师47人，市、区高资职的学科带头人6名。近年来，29人次获市园丁奖、优秀教师、先进工作者光荣称号，4人次获全国优秀教师、先进工作者荣誉。

[学校特色]学校以加强教师的教育科研能力和培养学生的动手能力为突破口，形成了南洋的办学特色。近年来，教育科研已成为各教研组建设的核心，研究教材，研究教法，研究学生，同时开展了心理健康教育、数学思维训练等重点课题的研究，提高了教学效果。学校长期与德国、法国及澳洲等国建立联谊关系，互访互派。已连续6年推荐优秀的高一学生参加澳大利亚夏令营。高一新生入学后将推荐一批学有余力、英语学习优秀者参加专项考试，进入第二外语———法语班的学习。这些，都为学生今后的出国、就业提供良好条件。

[校园文化]近两年中，学生在学科竞赛中获得的主要成绩有：全国“中华杯”新概念作文大赛连续两届一等奖，全国高中化学竞赛省市级赛区三等奖两名，上海市“海文杯”英语竞赛一等奖(全市共15人)，上海市科普英语二、三等奖若干名，上海市物理竞赛一、二、三等奖若干名，等等。[地址]徐汇区中山南二路225号 [电话]64046642

10.光明中学

[学校简介]光明中学是上海一所历史悠久、传统优良的百年名校。创建于1886年，1951年正式命名为光明中学。50年代，光明中学隶属邑庙区，被人民政府命名为市重点中学，1978年被命名为区重点中学。[校园建设]学校占地6336方米，总建筑面积12818平方米，由两幢教学大楼和一个操场组成。老大楼共三层，建于1923年，法式风格，为市优秀近代建筑。新大楼共十六层，1997年完工，为教学辅助楼，设有各理科实验室、图书馆、阅览室、语音室、计算机教室、音乐美术室、劳技教室、电化教室、舞蹈房和多功能活动室等。学校有32个教学班，1700名学生。[师资力量]在校教职工160名，其中特级教师2名、高级教师42名、中级教师46名，占教师总数的75%。学校形成了一个师德高尚、敬业爱生、业务精良的教师群体。

[学校特色]学校坚定不移地实施素质教育，一切为了学生的终身发展。建设有浓厚人文精神的学校，培养有高度人文素养的学生。学校在每个年级设立英语法语双语特色班。

[校园文化]学校在体育、科技、艺术等领域也形成了一定的特色，篮球是传统项目，OM、机器人制作、业余电台、电子技术等在国际、全国、全市的重大比赛中均取得优异成绩。

[招生计划]招推优生83人，零志愿61人，市级特长生5人，名额分配考生28人，自主招生13人。[地址]淮海东路70号[电话]63284393 11.敬业中学

[学校简介]敬业中学创建于1748年，逐步发展为现代化学校，是上海市历史最悠久、社会声誉较高的名校，是市实验性、示范性高中，市文明单位，学校还被命名为第一批“培养体育后备人才的试点学校”。[校园建设]敬业中学教学硬件设施精致而齐全。包括6层教学楼，5层实验楼及14层行政综合楼各一幢，学校所有教室均实现英特网与闭路电视网两网合一，具有多媒体教学功能，在中心城区屈指可数。[师资力量]有3名在职特级教师，5名区学科带头人，40余名高级教师。近年来，先后有50多人次获全国或市区劳动模范、优秀教师等光荣称号。

[学校特色]有良好的校风、教风和学风。学生受到高质量的培养和教育，他们的品行素质、文化基础、学习能力和身体素质都能得到较快的提高。敬业中学还素以艺术教育见长。

[校园文化]近年来，敬业中学不仅培养了奥林匹克冬令营竞赛得奖学生，全国和全市数理化竞赛一等奖获得者、高考文科

状元、复旦大学文科基地班招生全市前三名、2003年上海市高考数学、物理双满分考生、市科技希望之星等拔尖学生，更注重致力于全体学生的和谐发展。该校高考上线率稳定地保持在99%以上，在黄浦区名列前茅；重点本科及本科率连续几年跻身市重点中学行列。[地址]黄浦区蓬莱路345号[电话]63680488 12.向明中学

[学校简介]向明中学前身为震旦大学附中，由清末著名教育家马相伯先生于1902年创建，1952年改用现名，是上海市重点中学，现为首批“上海市实验性示范性高中”。

[校园建设]现有学生1600余人。学校地处市商业旅游文化中心城区，与淮海路商业街毗邻，享有得天独厚的经济、人文资源环境。学校具有一流的各类教育教学设施，组建了创新实验室、纳米技术实验室、环境微生物实验室、机器人实验室等十几个创造教育实践自主实验室，并开设了有线广播电视台和学校特色网站。

[师资力量]现有教职工近170人，其中特级教师、学科带头人、高级教师近60%。[学校特色]学校形成以创造教育为核心的“和谐+特长→创造”的办学特色。培养学生创造素质，注重大面积提高教育质量，追求学校内涵发展，提升学校教育品位，培养出一大批英才学生。其中有3位学生分获国际奥林匹克数学竞赛金、银、铜奖，一位获国际奥林匹克信息学竞赛银奖。学校女篮也多次获全国冠、亚军。另外，学校开设了第二外语—————法语、韩语、日语的教学。[校址]瑞金一路151号[电话]53063368 13.卢湾高级中学

[学校简介]卢湾高级中学前身为卢湾中学，创建于1953年，是新中国成立后市政府首批创建的新型完全中学之一，1959年被列为市重点中学，2005被正式命名为上海市实验性示范性高中，具有比较深厚的历史文化底蕴。学校在理科教育和科技教育方面具有一定的优势，学校是上海市科技教育特色示范学校、市中小学行为规范示范校、市文明单位等。

[校园建设]学校建筑面积35000平方米，拥有300米塑胶跑道的田径场，人造草皮足球场和塑胶篮球场，48个标准教室和设施先进的理、化、生学科专用实验室、多功能开放式实验室、TI数理实验室、DIS数字实验室、数字互动实验室、智能机器人实验室等，语音教学中心以及现代化的信息网络中心、图书资料中心、学生活动中心、体育健身中心和心理健康服务中心。

[师资力量]学校拥有一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。现有专职教师116人，其中高级教师42人，具有硕士学位及硕士研究生课程班结业教师32人。

[学校特色]学校以“加强科学教育，提升科学素养”为办学主题，创建实验性示范性高级中学。加强科学教育课程建设，初步形成了一支具有新理念，全身心投入的科技骨干教师队伍，使学校科技教育开始步入可持续发展的新阶段。

[校园文化]学校以科学教育的实验和探索为特色，形成了一批上海市一流水平的科技教育特色项目，培养了一批科技特长学生，在连续三年的上海市和全国青少年科技创新大赛中获得优异成绩。高考本科达线率逐年上升，高考达线率98%。[地址]斜土路885号[电话]63057744 14.格致中学

[学校简介]格致中学建于1874年，是我国近代科学和教育的先驱———徐寿先生(1818-1884)创办的中国第一所中西合办、官民合资，最先传授自然科学知识、培养科技人才的新型学堂。学校1958年即为本市首批市重点中学，现为上海市首批“实验性示范性高中”之一。

[校园建设]学校现有33个教学班，1600余名学生。2005年8月改扩建工程竣工后，学校成为四面临街的完整幽静区域，建筑面积增至3.1万平方米，占地1.3万平方米。学校按教育功能，科学规划成格意楼、物趣楼、致远楼、知行楼艺术体育区、格致校史馆以及室外运动场等，[师资力量]7名特级教师组成指导教学工作的“专家视导室”，有四位特级教师主持了各自的黄浦区名师工作室；其中有一位是上海市名师培养基地导师；高级教师70名，占教师总数的65%；还有一大批德才兼备、教有所长的青年教师。

[学校特色]学校重视对学生思维品质、创新意识和实践能力的培养。多年来，形成了“和谐发展，理科见长”的教学优势。学校历来以高考的高升学率(99.5%以上)和竞赛的高获奖率(因竞赛一等奖获保送资格的去年有18名，本届已有26名)在市内著称。2006年，又有300余人次的学生在市级以上各类竞赛中获等第奖，学校则获30余项团体奖，其中包括全国中学生的生物联赛团体第一名、物理竞赛团体第二名等。[校园文化]学校先后与美国、德国、法国、日本等国家和地区的学校结为友好学校，师生长期交流互访，彼此促进。学校的体育设施为开展游泳、射击、击剑、跆拳道、篮、排、网、羽毛球、斯诺克、乒乓等项目提供了优越的条件。

[招生计划]招收本市高一新生八个班。其中面向全市自主招生近一个班。另外招收艺术类和体育类特长生。[地址]黄浦区广西北路66号 [电话]63510228*1280

15.大同中学

[学校简介]大同中学创建于1912年，是市教委首批命名的上海市实验性示范性高中。钱其琛、曾培炎、钱正英、严济慈等知名校友与二十八位“两院”院士受熏于此。

[校园建设]学校占地50亩，建筑面积4万，是上海市中心城区规模最大、设施最先进的学校之一。[师资力量]学校有特级校长2名，特级教师6名，高级教师59名，在校学生1700名，是一所师资优良，设施完善，环境优美的市重点中学。

[学校特色]学校以“坚持和谐发展，全面提高素质，健康发展个性，培养时代新人”作为办学目标。自一九八七年起率先在全市开展高中课程整体改革。

近几年又辅之以学生特长认定制度和实施学分制管理，试验开设有本校特色的拓展型、研究型的选修课程，为发展学生创新思维、实践能力，形成个性特长作了有益的探索实践。三年来有350人次在全国、全市学科竞赛中获高奖。

[校园文化]学校提倡与实践“育人为本，德育为先，服务社会，发展自我”的办学理念，坚持使学生“学会做人，学会学习，学会生活，学有特长”。学校的道德品质教育、课程开发、学业评价与研究性学习方式的教育与改革在全市乃至全国享有声誉。学校每年数十名师生出访“

留学”，并聘请外籍教师来校执教。[校址]南车站路353号[电话]63162590 16.上外附属大境中学

[学校简介]上海外国语大学附属大境中学是一所全日制高级中学，创办于1962年，1979年被命名为市属重点中学。自2000年起，学校与上海外国语大学合作办学，更名为上海外国语大学附属大境中学，依托上外，着力创建具有外语特色的实验性、示范性高级中学。

[校园建设]学校设施齐全，设备先进。新建十八层教学大楼，校园网已开通。拥有闭路电视系统和演播中心，五百座位的大礼堂，大型多媒体阅览室，学科资料查阅室和心理辅导室，还建有5500平方米草坪球场和四个篮球场，室内体操房和射击中心，为学生德、智、体、美全面发展，提供了有力的物质保障。[师资力量]学校现有特级教师4名，学科带头人5名，高级教师54名，教学班27个，学生总数1500人左右。学校拥有一支师德高尚、教学严谨、质量一流的师资队伍，近两年来，学校就有数十名教师获市、区各级园丁奖光荣称号。

[学校特色]“培育大境人文精神，全面提升育人质量”，建一流名校，创特色示范是学校近期的办学目标。学校自从与上外合作办学以来，为切实创出外语教学这块特色品牌，学校特聘请十几位优秀外语教师执教，在外语学科实施小班化教学，是一所外语特色十分显著的市重点中学。[地址]保屯路210号[电话]53075502 17.市三女中

[学校简介]市三女中是上海市唯一的一所重点女子中学，至今已有107年历史。它的前身是中西女中和圣玛利亚女中。目前学校为部分寄宿制的完全中学。拥有43个班级，二千余名学生、二百余名教工。[校园建设]学校校舍面积为80亩，建筑面积44577平方米。班级31个，学生数1416人。学校近年来一直加大教学设备投资，理科实验室、汽车驾驶模拟教室、电子钢琴教室等都是目前上海最先进的。[师资力量]学校拥有高质量的致力于女生教育的教师队伍，其中高级教师47人，一级教师43人，二级教师16人，提供包括学科探索、现代科技、品位生活、语言素养、艺术鉴赏、世界文化、女子成才、体育保健等课程一百多门，初步形成符合女生发展的课程体系。

[学校特色]市三女中以培养女子人才为根本目的，以“国际化、信息化、有特色”为办学目标。与美国、日本、澳大利亚建立了友好学校关系。学校重视学生个性的发展，以“全面加特长”为培养目标。通过多年的改革探索，目前已初步形成了外语、体育、艺术教育特色。[地址]江苏路155号[电话]62122331 18.延安中学

[学校简介]延安中学创建于1946年10月，初名真如中学。新中国成立后迁址延安西路并更为现名。1960年定为市重点中学，1979年邓小平同志亲笔为学校题写了校名，2005年成为上海市首批实验性示范性高中。[校园建设]校园占地约10万平方米，建筑面积5万多平方米，绿化面积近40%。是上海市花园单位。学校具有一流的教学设施，是上海中心城区规模最大、设施最新的现代化寄宿制高级中学之一。

[师资力量]现有特级教师7名，高级教师70多名，市、区级学科带头人、拔尖人才20多名，现有学生近2000名，有40个班级。

[学校特色]学校努力构建并优化以“轻负担、高效益、多类别、分层次、个性化”为特色的课程体系，形成了“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的办学特色。

[校园文化]学校办学成绩斐然，被评为“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国绿色学校”、“全国模范职工之家”，并连续九次被评为“上海市文明单位”。学校还获得“联合国EPD项目实验学校”、“全国青少年科技创新2049计划实验校”等殊。

[招生情况]从2001年起，每年计划招收外省市符合条件的应届初中毕业生。每年45名。学生参加当地普通高中招生考试，从高分到低分，并经我校招生组测试、面谈后录取，最低分数线不低于当地省重点高中录取线。有显著学科竞赛、体育(田径、篮球、羽毛球、棋类等)、民乐特长的学生，经我校招生组测试确认后，符合条件可提前录取。华人教育网的优秀学生，也可报名参加提前招生，同等情况优先录取。全市范围内，自主招生招收31名学生。艺术特长生20名，民乐全市范围，声乐限长宁区。体育特长生22名，女篮、田径全市范围，羽毛球、航模、围棋、桥牌限长宁区。[地址]长宁区茅台路1111号 [电话]62910100 19.市西中学

[学校简介]市西中学是市教委首批命名的实验性、示范性高中，源于1869年创建的“尤来旬学校”。1953年，市西中学经市政府命名为首批市重点中学。学校以校训“好学力行”为校园文化基础，以“高质量、有特色、创一流”的目标为引领，以优化校本德育工作机制和深化课程教学改革为重点。

[校园建设]现有36个教学班，学生数1675人。学校有现代化的教学大楼，现代化的校园信息网，先进的教学设备，还建设了上海市唯一的地下篮球馆。除了传统的理、化、生实验室外，学校还建设了“头脑风暴”乐高机器人实验室、数字艺术实验室、TI物理等，建设了学生研究型课程专用阅览室、电子阅览室。[师资力量]学校师资力量雄厚，现有上海市特级教师4人，高级教师52人，4名同志被评为静安区名师、名校长，15人被评为区学科带头人。2人被评为区中青年拔尖人才。

[学校特色]市西中学是全国德育先进集体。学校将新理念和新科技渗透在学科教学中，形成了具有市西特点的数学、物理、生物、计算机、艺术教育等特色学科。

[校园文化]学校成立了五十余个各类学生社团和协会，如创造发明协会、环境保护协会、OM机器人协会、新型能源开发利用协会、书法社、文学社等等，与拓展型课程、研究性课程的学习，相互融合、相互促进。2001年和2002年，市西中学在高考中取得了优异的成绩，近三年来，市西学生在全国和全市各类学科竞赛中获得一等奖的人次就有40多人，二等奖的获得者多达80人次。[地址]愚园路404号[电话]62521018

20.育才中学

[学校简介]育才中学隶属静安区教育局，为全寄宿制、现代化的高级中学。上海市育才中学一九零一年创建，上海市人民政府于1953年首批命名其为市重点中学。1998年根据市委、市政府的指示迁建新址后，发展成全寄宿制、高标准的高级中学,二零零五年二月被市教委命名为首批上海市实验性、示范性高中。[校园建设]有线和无线校园网遍布整个校园，体现了教育资源共享、网络多媒体教学和办公自动化三大功能特点，可满足师生在网上进行充分的交流。学校建有室内体育馆、温水游泳馆、2000余平方米的图书馆、1800座的大会场以及田径场、足球场、网球场、溜冰场、射击场、篮球场、排球场和沙滩排球场等各类教育设施。同时新建了机器人、植物组织培养、DNA探究、物理DIS等创新实验室和文博园等实践园区。学生住宿为3至4人一间宿舍，内设卫生设施，提供冷暖空调、定时热水淋浴等生活设施。并设有医务室、洗衣房、超市、书报厅等服务设施，交运公司为学生开行“育才专线”，每周定时定点接送学生出入，聘有保安公司专职人员，利用人防和技防24小时值勤，确保校园安全。

[师资力量]学校现有教工184名，其中专任教师129人。拥有硕士学历、学位人数占目前专任教师的21%。高级教师49人，学科带头人16人，特级教师5人，三个名师工作室。[学校特色]学校先后被命名为上海市实验性、示范性高中、市文明单位、市中小学行为规范示范校、国家级体育传统项目学校、市绿色学校、市花园单位、奥林匹克教育示范校。[校园文化]在创新实验室方面有

机器人、植物组培、DNA探究、物理DIS等；在文体方面有高水平的田径二线队、高水平的射击队与管弦乐队等，在学科竞赛方面有应用数学、科技英语等。

[招生情况]面向全市招收应届初中毕业生，每个年级设10个班级。2001年又被正式批准为可招收外国学生的学校。在本市范围内招田径体育特招生4人，本区范围射击特招生4人；管乐、声乐、书画特招生各一人。

[地址]嘉定区马陆镇沪宜公路2001号 [电话]59109127 21.建平中学

[学校简介]建平中学创建于1944年，是上海市首批实验性示范性高级中学，先后获得全国精神文明建设工作先进单位、市文明先进单位等称号。学校率先引进ISO9001质量管理体系。

[校园建设]学校现代化教学设备齐全：网络信息中心实现了全校办公智能化；两幢主教学大楼的每间教室都安装空调、闭路电视、多媒体教学设备，底楼大厅设置有格调高雅的开放式钢琴演奏台；学校现有6间学生计算机教室，拥有TI室、DIS实验、激光等17个现代化全新实验室。

[师资力量]六十年的文化积淀，形成了一支以众多名师为中坚力量的具有服务自觉意识的建平教师队伍，建平教师素以经验丰富教学严谨和蔼可亲而享誉沪上，近年来有30多人次被评为全国模范班主任、全国劳模、全国教育系统劳动模范、全国优秀教师等称号。

[学校特色]建平中学致力于课程文化建设，形成了以模块课程、拓展性选修课程、特色德育课程、4S课程等为内容的学校课程体系，构建了学生自主管理、分层走班、学分制、套餐式集中授课制等课程管理体系，最大限度地给予学生自主学习体验的时间、空间和选择自由，最大限度地满足学生个性特长的发展需要。每届近90%的毕业生被重点大学录取。建平中学毕业生一直以全面良好的综合素养、自主创新的发展潜质和勤奋出色的工作实绩。

[地址]上海市崮山路517号[电话]58858520 22.进才中学

[学校简介]进才中学是1996年创办的上海市第一所现代化、高标准、寄宿制公立市重点中学,2005年2月被命名为实验性示范性高中。学校是国家定点AFS国际文化交流学校，中法政府教育交流合作项目学校国际文凭组织(IBO)中学项目授权学校(IBWorldSchool)。

[校园建设]进才本部校园由爱国台胞叶根林先生倾巨资建成后捐赠给上海市教委。2001年8月，建筑面积约2万平方米的进才中学国际部校区建成并投入使用。进才中学包括高中部、实验部、国际部，现有教学班53个，高中本部学生1900余名，国际部学生200多名，分别来自包括港澳台地区及美、德、挪威、韩国、泰国、日本等国家。[师资力量]教职工总数181人,特级教师5人、名师后备4人，高级教师58人，约占40%。教师全部具有本科以上学历，外籍教师12人。

[学校特色]学校在“让学生在思考、实践和创造活动中成长发展”思想指导下形成了“以扩大选择、学生自主设计为特点的课程体系”。国际部设中文部和英文部，采用小班化开放式的教学。，目前在六至十年级成功实施国际文凭组织中学项目(IBMYP)，计划在近年内逐步实施国际文凭组织大学预科项目(IBDP)及国际文凭组织小学项目(IBPYP)。进才的国际教育文化交流十分频繁，每年暑假学校组织进才学生赴英国、美国、澳大利亚等英语国家夏令营。[校址]浦东新区杨高中路2788号 [电话]68541158———8046 23.洋泾中学

[学校简介]洋泾中学创建于1930年，系上海最早的4所市立中学之

一、浦东最早的公办学校，1958年被评为市重点中学，2005年被命名为上海市实验性示范性高中。

[校园建设]学校现有44个高中教学班，学生2100人。学生生活区拥有800个床位，配有运动场所、学生超市、浴室、自修教室等独立的生活学习设施。学校体育场馆齐全，设施先进。

[师资力量]学校中高级教师占教师总数的82%，拥有20多名区级以上学科带头人和骨干教师，50%多的教师完成研究生课程学习。

[学校特色]责任教育、科技教育、应用现代教育技术、普及艺术、发展体育等办学特色的形成是几代师生共同努力的结晶。面对课程改革的大潮，十年来学校围绕“责任教育自主发展”教育科研课题，探索“开放-自主”的教学方式，引导学生自主管理，培养创新思维能力和发展性学力。进入新世纪以来，学校的本科录取率始终保持在95%以上。[地址]潍坊路111号[电话]58302299 24.上海市实验中学

[学校简介]上海市实验学校前身是上海师范大学教育科学研究所“中小学教育体系整体改革实验班”，1986年学校由上海市人民政府发文成立，1987年江泽民同志亲自参加学校落成典礼并题写校名。1995年成为上海市教委直接领导的一所市重点学校。上海市实验学校是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。

[校园建设]学校于1998年建立了自己的网站，计算机课程成为学校的特色课程。学校己部分实现了教学、管理智能化，并且己开发部分语文、数学、外语电子课本，部分学科实现了多媒体教学手段，图书馆电于阅览室对学生开放。

[师资力量]上海市实验学校有一支经验丰富、学识水平高的学者型教师队伍，高级教师约占全校教师的40%以上，近年来又吸收了多名硕士生加入到教师队伍中来，使教师的学历层次又有了很大提高。

[学校特色]学校的基本学制为小学初中高中十年一贯制。同时学校根据学生认识发展的节奏和水平，因材施教，采用弹性学制。即大部分学生实行十年一贯制，少部分学生可以用不到十年或超过十年时间完成基础教育。学校培养具有自我发展能力和富有创造精神的优秀中学毕业生，从而使学生在十六岁左右考入大学，在二十来岁就能进入创造发明最佳期。上海市实验学校的学生具有终身学习观念和持续发展能力。上海市实验学校自办学以来，一直与上海师大教育科学研究所组成联合体，现在，学校又和上海师大中小学教育实验研究所组合成新的联合体。学校还聘用多名教授作为兼职顾问。学校的前任校长和现任校长都是上海师大教育学教授、硕士生导师，具有开阔的国际视野，先进的教育理念和丰富的教育经验。[地址]浦东新区浦东大道1600号 [电话]58853818 25.青浦中学

[学校简介]上海市青浦高级中学创建于1923年，是一所具有深厚传统的重点高中。1999年9月易地新建，成为上海市首批现代化寄宿制高中之一。2000年启动创建上海市实验性示范性高中工作，经过规划评审、中期检查，于2005年4月通过总结性评审。

[校园建设]学校拥有一流现代化硬件设施。学校易地新建投资近2亿元，学校占地面积150亩，建筑面积近5万平方米，图书馆、实验室、电脑房设施齐全先进，体育馆、田径场标准美观，闭路电视和校园网连通各个教学场所，每班配有电脑多媒体演示设备；600多台电脑和10多万册图书服务于教育教学。[师资力量]专任教师159名，其中特级教师2名，中学高级教师68名，中学一级教师43名。有15人次获全国或上海市优秀教师、劳动模范等荣誉称号。拥有区各类名优教师(示范教师、教学能手、教坛新秀)共30名，有6名教师被列入上海市名师培养工程后备人选。

[学校特色]学校坚持“师生崇德务实、为国育才成才”的办学宗旨，始终把学生的全面发展和健康成长作为一切工作的出发点和归宿。学校确立“磨炼教育”的办学理念，全面实施素质教育，形成了“团结、求实、严谨、创新”的校风和“勤奋、踏实、主动”的学风。学校的发展目标是把校园建设成为一所现代化新型学校，以崭新的学习型组织和优秀人才的培养基地著称社会，在上海和全国享有一定的声誉。学校是闻名全国的青浦教学教改实验发源地之一，上海市一期、二期课改实验基地。[地址]上海市青浦区公园东路1100号 [电话]69719038 26.嘉定一中

[学校简介]上海市嘉定一中创办于1926年，是一所80年历史，有着丰厚文化底蕴的学校。1958年被命名为上海市首批重点中学；1999年9月易地新建成为上海市十一所现代化寄宿制高级中学之一。已通过上海市实验性、示范性高中创建规划和中期检查。

[校园建设]1999年9月迁入新校址，成为寄宿制高级中学。新校园占地162亩，建筑总面积4.4万余平方米，绿化覆盖率44.5%，是一所按现代化高标准设计建造的花园式学校，拥有主教学楼、科教艺术楼、实验楼、办公楼、图书馆、天象馆、天文台、室内体育馆、游泳池、400米塑胶跑道的足球场和各种生活设施，投资500万元的校园网络工程和配备的全新现代化教学设备，为培养“基础厚实，自主发展，学有所长”的未来人才提供了优质的软硬件。[师资力量]嘉定一中现有任课教师162人，拥有特级教师6人，高级教师57人，有区学科带头人7人，区骨干教师15人，其中3人为区学术技术带头人。

[学校特色]学校围绕“基础厚实、主体发展”的育人目标，坚持“主体———发展性教育”理念，以现代化、实验性、示范性、开放式，特色鲜明、质量上乘、国内一流、国际知名的寄宿制高级中学为办学目标。近几年来，学校以创建上海市实验性示范性高中为契机，在教育教学、管理、科研等方面都实现了跨越式的发展。学校的办学目标是：现代化、实验性、示范性、开放式，特色鲜明、质量上乘、国内一流、国际知名的寄宿制高级中学。[地址]上海嘉定区嘉行公路701号 [电话]69983688 27.七宝中学

[学校简介]前身是上海南洋模范中学七宝分校，1961年始列为上海市重点中学。1997年搬入总投资2亿元人民币的新校舍，成为上海市11所高标准现代化寄宿制高级中学之一。被上海市教委命名为首批“上海市实验性、示范性高中”；2005年9月成立了拥有5个核心学校的七宝中学教育集团。

[师资力量]14位特级教师、8位国家级骨干教师、8位市级骨干教师。教师中有34位硕士研究生和69位硕士课程结业，中高级教师达84.3%，平均年龄40.6岁。多人获全国模范教师、全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、上海市优秀教师、上海市劳动模范等光荣称号。

[学校特色]在素质教育实践中，学校提出了“全面发展，人文见长”的办学思想。“全面发展”是学校教育的基础；“人文见长”是学校教育的特色，作为一种管理思想和学校风格，构成了独特的学校管理文化。学校注重学生人文精神的养育，树立充满人文精神的培养目标，营造充满人文精神的校园环境，建立充满人文精神的师生关系。

[地址]闵行区七宝镇农南路22号 [电话]021-64592100-118 28.朱家角中学

[学校简介]上海市朱家角中学的前身是成立于1942年的私立济青中学和成立于1945年的私立约光中学，2004年1月迁入现址。2005年8月招收了40名来自新疆的民族班学生和40名来自全国各地的优秀学生，现在学校正在争创“实验性示范性高中”。

[校园建设]校园占地面积达到202亩，建筑面积达到58000平方米，其中包括教学楼、科技楼、办公楼、艺术楼、宿舍楼、体育馆、图书楼、综合实验楼等，现有38个班级的1800多位有志青年在读书求学。[学校特色]六十多年以来，朱家角中学继承和发扬“济青”、“约光”时代的优良传统，认真贯彻党的教育方针，逐步形成了英语小班化教学、义务门诊、春晖文学社、心理咨询窗、双语教学、研究性课程等特色。学校提出了“要像对待自己子女一样，让每一个学生都得到关爱；要像对待自己亲人一样，让每一位教师都感到温馨”的办学思想。在行动中，学校以榜样凝聚人心，以荣誉激励人心，以目标振奋人心，以行动温暖人心。

[地址]上海市青浦区朱家角镇新镇区泽溪路88号 [电话]59231688 59231388 29.闵行中学

[学校简介]闵行中学系上海市实验性、示范性高中，是闵行区创办最早的重点高级中学，有七十九年办学的悠久历史。2005年被批准成为国家

留学基金会高中国际教育合作学院和国际教育基地学校。

[校园建设]学校地处闵行区西南端，毗邻交通大学、华东师范大学和紫竹高科技园区，校园占地面积50598平方米，建筑面积40923平方米，绿树掩映，拥有标准的TI数理实验室、多媒体视频网络科学实验室、网络资源库、大学道卫星视听系统等一系列数字化校园设施设备，以及教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心、信息中心和天文台、地质馆等一流的现代化教育设施。

[师资力量]教师学历全部为本科以上，研究生和具有相当学历的教师比例为22.8%，其中特级教师2名，高级教师75名，中高级职称教师占全校教师的79.7%。

[学校特色]学校坚持培养学生“人文素养高、科学素养高、创造能力强、实践能力强”的办学目标，凸现科研兴校的办学特色，形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌。学校文化建设的目标是崇尚“健康、责任、民主、创新”的理念，形成“和谐协作、共同发展”的氛围，追求“卓越、创造、奉献”的人生境界。

[地址]闵行区江川东路950号 [电话]64352789 30.行知中学

[学校简介]行知中学是市教委命名的首批上海市实验性示范性高中。走过了六十五年的风风雨雨，行知中学积淀了深厚的文化底蕴，早已成为一所名闻遐迩的市重点中学。学校以其在现代教育技术运用的领先地位，被国家教育部命名为首批全国现代教育技术实验学校。学校已连续四届获市文明单位荣誉等。[校园建设]学校占地130余亩，现有36个教学班，学生1800余人，教职工160余人。

[师资力量]学校拥有一支师德高尚，业务精湛，结构合理的师资队伍。他们以“爱满天下”的博大胸怀，为党和人民的教育事业呕心沥血，无私奉献，涌现出一大批先进模范人物。

[学校特色]近年来，学校坚持“以陶为师、以德立校、以人为本、以身立教”的办学理念，以“有特色、高质量、现代化”为目标，辛勤耕耘，努力进取，形成了“学习陶行知，求真做真人；学习宝钢人，面向现代化”的办学特色，在教育改革实践中，取得了丰硕的成果。学校的高考升学率连年保持在99%以上，重点大学录取率达70%，每年都有一批品学兼优的高三毕业生考入北大、清华、复旦、交大等全国名牌大学。

[地址]宝林支路99号[电话]56113042 31.松江二中

[学校简介]松江二中是市首批命名的实验性、示范性高中，创建于1904年。学校设施先进，教学设备齐全。学校与松江大学城相邻。环境幽雅，11公顷的校园内林木蓊郁，绿意葱笼，有亭台楼阁、小桥流水，是上海市闻名的“花园单位”。

[校园建设]松江二中以千年古城楼“云间第一楼”为学校大门，巍峨壮观；青砖青瓦的仿古建筑教学楼三座，新建实验楼、多功能图书大楼和现代办公大楼各一座；400米塑胶标准运动场一块，室内温水游泳馆一座，集球类馆、乒乓馆、形体训练馆于一体的体育馆一座；现代化的公寓式学生宿舍楼、人性化的学生餐厅等生活设施一应俱全。学校现有学生1800名，其中寄宿生900名。

[师资力量]全校教职员工174人，其中特级、高级教师60人。曾获市级以上荣誉称号的160人次，其中10人获全国级荣誉称号。学校集体获市级以上荣誉计200项左右，从1984年起学校连续十二次获上海市文明单位殊荣，2005年被表彰为全国精神文明建设先进单位。

[学校特色]学校遵循“以学生发展为本”的办学理念，培养具有优良品格“基础扎实、后劲充沛、自主发展”的未来型人才。学校从课程设置到学生管理进行了一系列改革。学校与美国、英国、法国等国外学校结为友好学校，并先后聘请外籍教师30多人来校任课。[地址]松江区中山东路250号 [电话]57832484 33.奉贤中学

[学校简介]上海市奉贤中学创办于1914年，坐落于浦江之滨、杭州湾畔的南桥新城。校园环境优美，师资雄厚，设施一流，是上海市现代化寄宿制高级中学。

[校园建设]学校现有46个高中教学班，2200多名学生，200多名教职员工。其中特级教师3名，中学高级教师68名。图书科技楼、教学楼、实验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场宏伟漂亮；多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理咨询室等现代化教学设施设备先进，校园网络四通八达；学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活辅助设施齐全；校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交错，绿化景观令人赏心悦目。

[师资力量]拥有上海市师德标兵、特级教师张育青等中学高级教师70名，中学一级教师71名。学校重视外语教育，每学期聘请外籍教师为学生开设英语口语及听力课。

[学校特色]学校以“让课程适应和引领学生的发展”为宗旨，积极开展课程校本化实践，开发符合学生个性发展的、可供学生选择的课程。加强信息技术课程与学科课程的整合；稳步推进走班制分层教学、英语小班化教学和双语教学实践；积极实施科技教育、心理健康教育、生活教育等特色教育课程；设置分层、分科、分项、自主拓展课程和综合实践课程；建立以“环境保护”和“自主发展”为主题的学生课题研究库，多个优秀研究性课题成果参加市、区交流。[地址]上海市奉贤区南奉公路7058号 [电话]67186742 34.华师大一附中

[学校简介]创办于1925年，首批被列为市重点中学。学校素有“高级人才的摇篮”之美誉。

[校园建设]华东师大一附中迁至位于北外滩附近的瑞虹新城。新校占地面积60亩，建筑面积50000平方米。[师资力量]学校拥有一支师德水平高、专业化程度强、结构合理的教师队伍，有享受国务院特殊津贴的教师1人，全国“五一”劳动奖章获得者2人，全国优秀教师3人，特级教师6人，国家级、市级骨干教师5人，博士生1人，硕士(含硕士课程班)85人，高级教师48人。

[学校特色]学校长期以来形成了“科研领先、教有特点、全面发展、学有特长”的十六字办学特色，形成了“培养研究型学生、造就研究型教师，打造研究型学校文化”的三个“研究型”办学理念。

[校园文化]华东师大一附中是AFS国际文化交流定点学校，每年向美洲、欧洲、大洋洲等28个国家选派

留学生。

[地址]虹关路88号[电话]63254040 35.上外附中

[学校简介]上海外国语大学附属外国语学校(简称上外附中)，是全国主要大城市第一批建立的七所外国语学校之一，学校直属国家教育部，是全国十五所具有保送外语类大学、院系资格的学校之一。[校园建设]校园占地三十三亩，建筑总面积22508平方米。

[学校特色]学校采用国外先进教材，外语以小班形式上课，强调培养学生口头、笔头运用外语进行交际的能力，并聘请外籍专家和配备先进的电化教学设备。外语教学方法上，通过研究和吸取国外各种流派的长处，结合中国国情，形成了一套注意训练学生语音、语调、听说领先的“启发式情景教学法”。[校园文化]为了拓宽学生的知识面，开辟了第二课堂，开设第二外语和外语选修课(如：报刊阅读、外国文学、历史、各国概况等)，以增强适应国际交往的知识、技能训练。同时学校还开设了多门类的选修棵和兴趣小组，例：国际金融知识、公共关系学、科技英语、世界风土人情、电脑等。[地址]虹口区中山北一路295号 [电话]65369278 36.复兴中学

[学校简介]是上海市重点建设的11所现代化寄宿制高级中学之一。复兴前身是“麦瑟尼克”学校，始建于1886年；1946年抗战胜利后，学校重建，定名为“复兴中学”。

[校园建设]学校地处虹口区北端，占地80余亩。校园布局精巧雅致，教育设施完善。

[师资力量]多年来的努力锻造了一支师德高尚、业务精良、结构合理、教有特色的师资队伍，并形成了一批具有影响的名牌课程和名牌教师。[学校特色]学校确定了“创建满足学生充分发展需求的教育”的办学理念，初步形成了“以学生发展为本”的学校课程体系；已先后与美国、韩国、德国、加拿大、日本、新加坡等国的中学结成友好学校。[校园文化]学校的数字艺术、数码互动、舞蹈团、合唱团、陶艺等有声有色。课外活动丰富多彩，细分文体、棋牌、科技、艺术等近40个学生自己组织的社团。

[招生情况]自主招生30人，声乐特长生2名，舞蹈特长生2名，要求是上海学生艺术团重点团队成员。不面向全国招生。

[地址]车站南路28号[电话]65606715 37.北郊高级中学

[学校简介]北郊高级中学前身可追溯到1897年创办的晏摩氏女中和1906年创办的沪江大学附中。两校于1952年合并为北郊高级中学。

[校园建设]学校占地21.5亩，校园布局精巧雅致，绿化覆盖面广，富有现代气息。北郊高级中学拥有30多个班级，1700余名学生。

[师资力量]教工有190余名，有特级教师和高级教师近50人，教师的学识水平高，专业知识深厚，现代教育手段掌握娴熟，且具有很强的敬业精神。

[学校特色]学校建构了德育体系，在德育的管理和实施途径上实现创新。形成了学校课程体系，在重点学科建设、基础型课程的优化、拓展型课程的发展和研究型课程的落实上取得突破。[地址]虹口区曲阳路497号[电话]65222018 38.新中中学

[学校简介]上海市新中高级中学创建于1925年，1998年易地重建，成为一所现代化寄宿制的市级重点中学。

[校园建设]学校投资2.5亿元，占地152亩，拥有现代教育技术中心、图书信息中心、艺术教育中心、实验中心、天象馆、业余电台、体育馆、足球场、游泳池、网球场、音乐厅等一流设施，拥有3300平方米的对外交流中心和1200个床位的学生公寓。

[师资力量]特级教师1人，高级教师比例近50%，名师，带头人共18人，硕士研究生30多人。[学校特色]学校在确保基础型课程质量的前提下，设计开发拓展型、研究型课程，促进学生综合学力的培养和提高。学校近十年逐步形成了以数学学科为龙头，科技与现代教育技术为支撑的一批特色学科。一大批学有特长的优秀学生在上海市及全国各类竞赛中脱颖而出。

[校园文化]近年来，学校荣获了上海市文明单位、上海市实验性示范性高中、上海市行为规范示范学校、全国现代教育技术实验学校、上海市TI数理技术实验学校、华东师范大学继续教育学院校本培训研究新中中学基地、上海市花园单位、上海市物价信得过(金奖)单位等称号。[电话]56518288[地址]原平路400号 39.市北中学

[学校简介]市北中学创办于1915年，1954年被首批确定为上海市重点中学，2005年2月又被首批命名为上海市实验性示范性高中，连续12年被评为上海市文明单位。现有班级36个，在校学生近1800名。[师资力量]市北中学有着一支基础扎实、师德良好、教学效果显著的教师队伍。专任教师120人，其中特级教师4人，国家级骨干教师3人，区级名师、骨干教师、学科带头人21人，高级教师56人。[学校特色]市北中学注重学生素质的全面发展，已形成“创造适合学生的教育，培养学生自我可持续发展能力，引导学生登上巨人的肩膀”这一办学特色。

[校园文化]市北中学是奥运排球后备人才培养基地，2006年7月，将承办上海国际中学生排球邀请赛。排球队是上海市高水平二线运动队，先后获上海市中运会和锦标赛冠军、全国中运会亚军，以及2005年“超霸杯”国际中学生排球赛亚军，向国家队和市专业队输送了一批批优秀运动员。[地址]闸北区永兴路365号 [电话]56633988 40.曹杨二中

[学校简介]曹杨二中创建于1954年，2005年2月被首批命名为上海市实验性示范性高中。学校正在积极争创国家级实验性示范性高中。

[校园建设]学校设备精良，现代信息技术含量高，每个教室都配备了多媒体教学辅助设备。

[师资力量]学校现有特级教师7人，区学科带头人5人，高级教师65人，一级教师56人，中高级职称的教师占教师总数的75%。教师中有研究生学历的16人，本科以上学历占教师总数的98%。

[学校特色]语文学科是该校的强势学科，多年来语文教学在全市一直具有较大影响，且每届全国、全市各类作文大赛和古诗文大赛我校学生都获得较高奖项；数学、英语、物理、化学、生物等学科也有较强优势，学生参加全国、全市竞赛获奖频繁。在“文理相通，人文见长”办学理念引导下，学校校风学风优良，人文氛围浓郁；教学管理严谨，质量形象卓著。

[校园文化]该校每年均有10人以上考入清华、北大、港大等全国一流高等院校，每年有140人左右考入复旦、交大、同济三所沪上名校。[地址]梅川路160号[电话]62548322 41.宜川中学

[学校简介]宜川中学创建于1957年，1978年学校成为普陀区重点中学，2005年9月，学校被命名为上海市实验性、示范性高中。

[校园建设]2004年初学校经原址重建，建筑面积38758平方米，有教学综合楼、实验楼、行政办公楼、体艺活动中心及外籍教师、专家楼，学术报告楼、塑胶运动场、室内体育馆，配置了无线网络环境等现代化设施。[师资力量]教师人数160多名，其中有全国教育系统劳模、市劳模以及获市级荣誉称号30余人。特级教师一名、区十大名师、学科带头人多名。目前，学校有高级职称的教师近40名，具有硕士学历的教师10多名。

[学校特色]学校倡导主体研究式的学习方式，教学质量优秀，每年均有一大批优秀学子进入清华、北大、复旦、交大等名校学习。

[地址]华阴路101号[电话]56091823 42.市六十中学

[学校简介]上海市第六十中学创办于1933年，是上海市实验性示范性高中，学校前身为“上海市私立肇和中学”，1987年3月上海市教育局正式确定六十中学为闸北区重点中学。

[校园建设]学校地处中心城区，交通便捷。占地面积27亩，建筑面积15000平方米。理化生实验室、语音室、计算机房、学生电子阅览室、TI数理技术实验室、DIS数字实验室、金工实验室和多个电化教室一应俱全；篮球馆、网球场和运动场则为学生提供了良好的体锻环境。

[学校特色]六十中学是上海市首批课程教材改革整体试验学校和二期课改研究基地学校，实现教学手段的现代化，积极推进双语教学改革，形成了学生自主选择的开放型课程体系。

[校园文化]学校先后被评为上海市文明单位、全国教育系统民主管理先进单位、上海市职工职业道德先进单位、上海市中学生行为规范示范学校、上海市绿化先进单位、上海市绿色学校、上海市爱国卫生先进单位和上海市普教系统先进党支部。[地址]闸北区青云路323号 [电话]56638952 43.控江中学

[学校简介]控江中学创建于1953年，是上海市首批重点中学。2005年又被首批命名为上海市实验性、示范性高中。作为跨世纪创建实施素质教育的实验性、示范性高中。

[校园建设]控江中学16000平方米教学楼，配有先进的理化生实验室和语音室、电脑房，4500平方米办公楼，8700平方米操场，820万平方米室内体育馆和标准网球场、体操房、乒乓房、篮球场等一流现代化标准建筑设施，创建大气而先进的教学环境。

[师资力量]学校师资力量雄厚，特级教师、全国骨干教师、区局专业技术拔尖人才、硕士研究生共50余人，有多名教师曾赴美国、英国、澳大利亚进修学习。

[学校特色]学校率先提出“自主发展教育”的办学理念，历经几任校长发扬，形成传统，具有一定影响；制定学生“自主发展创造协会”章程，立足校园，延伸社区，拓展德育工作领域；以科研为抓手，聚焦课堂，根据学科特点，创设多种教学模式，初步达到“减负增效”的目的。

[校园文化]学生学得主动，学得积极，学出了个性，教育教学质量始终名列市重点中学前茅。三年来学校共有数百人次在全市、乃至全国竞赛中获；2002年有一位学生获得“高考状元”的桂冠，2003年又有一位学生取得了595分的高分，2004年高考更是有两名同学分获上海市理科高考的“状元”和“榜眼”。[招生计划]学校通过统考面向全市招生，部分学生通过优秀毕业生推荐录取。学校还招收艺术、体育特长生。学校面向全国招生，招收两个班级。同时学校还向境外招生。[地址]上海市双阳路388号 [电话]65193808 44.杨浦高中

[学校简介]学校成立于1953年，它是一所具有优良传统和良好声誉的学校，连续七次评为上海市文明单位。[校园建设]杨浦高级中学位于上海东北部。学校占地121亩，教学区、行政办公区、体育运动区、生活服务区分布合理，学校建筑风格独特，教学设施先进，校园环境优美，是全国著名的花园单位。

[学校特色]以“聘请名师指导，探究课题型课程”的实验为突破口在教育观念、教育目标、教学组织形式、学习模式、学生个性特长发展规律、教学评价等方面开展实验。以牛津教材的试点工作为重点，按“强化英语，试验双语，探索多语”的方向开展外语教学改革实验，扩展以德语为主的第二外语教学。

[校园文化]老师协助学生办好英语角、江枫电视台、Footstep报、外语小品，多种渠道营造外语学习的良好环境。形成艺术特色班、体育高水平二线队、区民乐二队的多层次学生社团，拓宽体育与艺术人才培养渠道，提高我校艺体课程的水平。语文教育上，以庆祝于漪老师从教五十周年活动和上海市二期课改工作为契机开展语文的课程与教学艺术的研究。[地址]四平路999号[电话]65021032 45.晋元中学

[学校简介]首批“上海市实验性示范性高中”，是一所起点高、规模大、具有标志性，充分体现一流城市一流教育的现代化、寄宿制公立学校，上海市市级重点中学。学校一贯以师资雄厚、教学严谨、质量居先称世。历史上胡适、李怀霜、余槐青、郑逸梅等名人曾在校任过教师。

[校园建设]学校环境幽美，新颖雄伟的教学大楼，精良的现代化教学设备，标准的400米塑胶跑道，绿茵足球场，室内游泳馆，体育馆，多功能演播厅，天文台，下沉式音乐广场，舒适而功能齐全的学生宿舍与绿荫鲜花相映。教育设施一流，教学设备现代化。

[师资力量]博士、硕士研究生、特级、高级教师占学校教师总数的80%，另有多位资深外籍教师任教。[学校特色]晋元实行“套餐式”组合课程、“走班制”运作方式、“学分制”管理模式。推行研究性学习，2000年1月被上海市教委定为上海市向全国介绍研究性学习经验、培训上海市骨干教师的三所学校之一，成为承担教育部研究性学习课题的六所学校之一。数学、外语、物理、化学和信息技术五门基础学科实行选择走班，体育实施选项。学校共开设了可供学生选择的300多门拓展型课程，还开设了第二外语：法、德、俄、日语等，供学生选择。学生根据自己个人的基础、兴趣和能力，组合课程，每个学生都有一张具有个性特色的课程表。

5.上海市南湖职业学校 篇五

上海市南湖职业学校创建于1981年，1994年获省市重点职业学校资格和办学质量A级学校。学校于2000年6月被批准为首批国家级重点职业学校，于2000年12月被批准为上海市现代化标志性职业技术学校。上海市市长徐匡迪、市委副书记龚学平、副市长周慕尧、市教委主任张伟江等市区各届领导曾先后视察学校，对学校优美的校园环境、精湛的技能汇报和师生振奋的精神面貌留下了良好的印象。

现任校长由具有丰富职教经验的虹口区教育局局长奚建华兼任，常务副校长张云生、党总支副书记李仁法主持学校日常工作。

6.上海市毓秀学校老师 篇六

阅卷要求

一、阅卷人员要按照规定的程序，以高度的责任感和一丝不苟的工作态度做好阅卷工作。

二、期中、期末考试采用教研组全员阅卷方式，学科质量调研考试采用备课组集体阅卷方式。

三、期中、期末教务处统一安排阅卷的时间和场所，学科质量调研考试教研组长协同各年级备课组长做好集体阅卷工作，各年级备课组长为本年级的阅卷组长。

四、阅卷组长在阅卷前要分配好各教师的阅卷题组，统一评分标准，统一评分尺度，做到宽严适当，始终如一；统一阅卷时间，统一登分；组织好复核工作及分数录入、上传工作；

五、阅卷教师要服从阅卷组长的统一安排，相互配合，协同完成；准时到指定地点参加阅卷，不得无故迟到、早退或中途长时间离开；严格按照评分标准进行评分；阅卷过程中严禁拆封，如遇没有装订好的，要及时向阅卷组长说明情况；

六、试卷批改结束后，阅卷教师要认真做好成绩的统计和复核工作，避免在成绩上报后，造成大范围的更改；

七、成绩检查无误后，阅卷教师要做好登分工作，要及时、准确，确保质量，避免差错；

7.珠海市民办学校 篇七

信息技术课是学生第一次接触,学生对电脑的认识局限于聊天、上网和玩游戏,对电脑的相关操作,如Microsoft Office软件的使用、计算机系统组成以及其他常用的多媒体制作软件都不了解。

教学对象是轻度智障的学生,没有自闭症的孩子,由于智力发展落后,学习能力不足,在计算机课堂上表现出以下几种情景:

情景1:在学习“计算机硬件的五大组成部分”内容时,设计的教学方法是观看视频,找出计算机硬件的组成。教师在学生观看视频前提出了问题,学生在观看视频时查找答案。在这个过程中,出现了这样的情景:学生没有拿出笔和纸来记录答案,仅是完成看视频的任务。视频看完后学生在回答问题时没能给出答案。这样的情景在计算机课堂上经常出现,学生无法自学找到答案。

情景2:在任务操作中,学生不能理解题目,无法进行正确操作。例1:在Word文档格式排版的任务中,任务要求将标题格式设置为黑体、三号、加粗,将正文设置为宋体、小四,行距为1.5 倍行距。学生在操作中理解不了什么是标题、什么是正文,加粗是什么,找不到操作方法。例2:在讲授Excel文档操作时,学生不懂行和列,不明白数据在表格中表达的意思,让学生将Word文档中表格的数据在Excel文档中输入,大部分学生不知道该如何在Excel中输入。这样导致了厌学的情况甚至害怕上课的心理。

情景3:在课堂上,学生没有互助合作的精神,不懂帮助甚至不愿意帮助基础落后的学生,无论是能力好还是能力差的学生都会说:“老师,他们很笨,学不会的,怎么教也不会。”能力好的看不起能力差,能力差的也看不起能力更差的。

二、学生出现上述情况的原因分析

究其原因,学生出现以上几种情况,存在着主观和客观的原因。在主观上,一是学生的依懒性强,自学能力差,学生由于个人因素对教师产生很强的依懒性,在完成任务过程中,每一个步骤需要得到教师的肯定和答案;二是学生的注意力不集中,以无意注意为主,在课堂上很难集中注意力,没有听清课堂内容,没有看清教师的操作演示,找不到课堂教学的重点,不知道自己是否掌握了知识点;三是由于学生的识字量少,汉语拼音没有掌握好,学生在打字过程中会出现停滞,完成不了操作,对任务不理解,甚至会出现错误理解,进行无关的操作;四是学生之间缺乏互助意识,由于特殊孩子一直处在弱势的位置,感到被别人看不起,因此在内心会寻找比自己差的人,寻找心理安慰。

客观上,教学内容的抽象性和逻辑性以及教学资源的不足给学生造成了一定的影响。一是有关智障学生信息技术教学的资源很少,表现在教材和课件都很缺乏,这样让信息技术教师找不到更多的资源可以参考;二是由于本校开展信息技术教学的时间不长,机房设施不完善,缺少投影仪,造成教师在教学演示过程中学生无法边看边学;三是信息技术的教学内容比较抽象、逻辑性强,学生摸不着,在学习office软件、计算机系统组成以及多媒体软件制作的内容时,学生往往需要花上很长时间来认识软件图标、软件界面以及操作。

三、解决问题的策略

( 一) 运用比喻、举例的方法解决抽象的教学内容

计算机的有关术语比较抽象,比如:文件、文件夹、计算机的硬盘(C盘、D盘、E盘等)、文件的后缀名等,学生在学习的过程中理解起来比较吃力,比喻的方法能够将抽象的内容形象化[1],让学生更加容易掌握,同时结合生活例子进行学习[2],贴近生活,符合学生的特点。

学生对计算机的“文件”和“文件夹”不能理解和区分,对文件的“后缀名”更是一头雾水,对每一次的文件存盘、文件的查找都摸不着头脑。教师首先教学生区分“文件”和“文件夹”,“文件夹”是用来存放文件的,有存储的功能,文件可以根据文件的类型决定是否存放在同一个文件夹中;将“文件夹”比作为学生的学习用品——书包,书包可以用来放书、笔盒、作业本等用具;在文件夹里面还可以新建下一层文件夹,就像书包里面还有一些袋子用来分开放书、笔盒和作业本等;对于“文件”,就像课本、作业本、笔盒等,有各种各样的类型;在计算机中的文件有声音文件、视频文件、文本文件、图形文件等,区分文件的类型根据文件的后缀名,“后缀名”就像是每个人的家乡,有些人的家乡一样,有些人家乡不一样,文件的后缀名是用来告诉计算机它是什么类型的文件,让计算机识别它,就像告诉别人自己的家乡是什么地方,别人就知道是哪里人。

在信息技术课其他教学内容中,对于一些抽象名词、操作利用生活化的比喻让学生更加清晰。

(二)知识点“去难存易”、细化、多次重复

智障学生的教学目标设置要比普通学生低,在信息技术课上也不例外。教学目标不是为了让学生掌握一个软件的使用,而是培养学生的动手能力,拓宽学生的知识面,让学生体验信息技术带来的便利。知识点“去难存易”是要求去除理解难的、操作复杂的、操作时间长的知识点;然后将确定的教学内容细化,将操作细分。对于智障学生来说,行为主义学习法比较实用。桑代克认为,一个联结的使用(练习)会增强这个联结的力量;一个联结的失用(不练习)则会导致这一联结的减弱或遗忘,但大量的、过多的练习并不会无条件地增强刺激—反应联结的力量[3]。这要求在任务操作中要多次重复练习,但不能过量。在智障学生信息技术课堂上,采用的方法是对于同一个知识点通过不同的练习题进行重复练习,时间维持在一周内的信息技术课。

如在学习Excel文档数据填充时,有同一数据的填充,如(1,1,1,1,1,1,1….1);有等差数据的填充,如(1,2,3,4,5,6…. 自然数列);有等比数据的填充等,如(1、3、9、27,以3 为等比数列的填充);此时等比数列不作为课堂教学内容,而作为课外提高练习。每一个小知识点分开讲解,在任务的操作过程中,细分步骤,设置单个任务逐步完成,如:在设置等差数据的填充过程中,第一个任务让学生先输入1、2 前面的两个数字,待教师检查无误后再进行下一个任务;第二任务让学生选中1、2 单元格,将鼠标放在右下角出现黑色小加号拖动。这样的安排,学生在学习的过程中能够更快更好的掌握,对填充的方法更加熟悉,对鼠标拖动的方法更加熟练。与教师直接给任务填充出等差数列相比,学生对细分的操作更加明了。最后是多次的重复练习,方法是一节课上对不同的数据进行填充,并且在一个星期内的信息技术课都抽10 分钟进行复习。

知识点的“去难存易”,符合智障学生的特点,让学生学习起来不那么吃力,使课堂教学更加顺畅。知识点的细分让学生对知识点更加熟悉,在细分知识点的基础上,加上重复练习,学生对操作过程更加熟悉,对知识点更加明了。学生在课堂表现得更加自信。

(三)及时给予肯定和鼓励

桑代克的效果律认为满意或不舒适的程度越高,刺激- 反应联结就越加强或越减弱。教师对学生行为的肯定十分重要。对于智障学生,教师在课堂上给的肯定可以很多。

在信息技术课堂上,例如一个从来不打开文档练习的学生打开了文档想要练习,老师鼓励了他;一个不会拼音但通过手写输入把字输入的学生,老师鼓励了他;一个上课就说不想上课到后来认真听讲的学生,老师鼓励了他;一个认真学习但学习慢的学生,老师鼓励了他;一个完成了自己的任务会帮助同学的学生,老师鼓励了他。在信息技术课堂上,每一件小事,每一个瞬间都值得鼓励,这需要教师对学生的细心观察。鼓励,不仅可以消除学生的害怕心理,还给课堂学习气氛带来了良好的效果,学生学习起来更有劲。

(四)小组互助,协作学习

在智障孩子的脑海里,协助就是帮助其他同学直接把任务完成。为了让学生之间能够相互学习,相互帮助,理解互助的含义,营造和谐的课堂气氛,教师在知识点“去难存易”的基础上,选择一些适合设置小组活动的教学内容来安排小组合作学习。在小组活动中,配有任务卡和小组合作评价量规。任务卡要写的很具体,细化到每一步的操作,小组合作评价量规从个人的参与情况来评价。例如在学习使用会声会影软件制作班级介绍视频中,教师根据学生情况,将学生分为2 组,每组4 人,需要完成的任务教师通过任务卡发给每个小组,然后教师指导每个小组长分配任务。任务卡如表1 所示:

在小组合作过程中,教师需要从旁指导,让学生了解小组该如何开展活动。任务完成后,让学生填写合作评价量规了解自己在小组任务中的表现,从而了解小组互助的含义。评价量规如表2 所示:

在信息技术课程中,教师根据教学内容确定是否采用小组合作的协作方式,尽可能多地让学生掌握小组学习的方法,从而提高学习效率和课堂教学效果。

(五) 改善客观环境

由于笔者所在的学校没有特定的信息技术教材,上课内容是教师根据学生的情况和学习目标来选用教学内容,为了让学生系统地掌握知识,教师在开学前制定好本学期教学计划和教学目标,选定好教学内容,课前进行教学设计,确定好教学重点和难点,避免出现学生不知道要学习什么的情况;其次改善机房基础设施,添加投影仪或者电子白板,让阻碍学生学习的客观因素尽量减少。

四、小结及展望

智障学生不同于普通学生,他们更需要耐心和专业的辅导。在信息技术教学中,比喻的方法让学生对抽象内容更加理解,知识点的“去难存易”让学生更易更快掌握知识,小组活动增加了学生之间的交流,客观环境的改变提高了课堂的教学和学习效率。学生是多元的,学生是动态的,学生是具有独特意义的人,在课堂上会出现各种没有预想到的情况,教师要不断地学习更新自己的想法和拓宽自己的知识面,在运用比喻时更恰当,更适合;在细分知识点时更加准确;在鼓励学生的时候更加有观察力;在进行小组活动时更加有指导作用。

“尺有所短,寸有所长。物有所不足,智有所不明。”每个人都有自己的优缺点,重点是不要把缺点放大,把优点放小了。面对智障的孩子,不要把他们的缺陷放大而忽略了他们作为人的本性。这群“蜗牛”慢慢爬,不要砍断了他们前进的道路。在信息技术课上,针对学生的问题采取合适的教学的方法,让这群“蜗牛”慢慢地走进知识的国界。

学习无止境,教学没有一成不变的方法,在以后的教学中也许还会出现其他的问题,面对学生出现的问题,教师要冷静分析,不断探索,找到利于学生学习的方法。

摘要：信息技术是一门新兴学科,其本身的抽象性和逻辑性对智障学生的学习产生了一定的难度。本文通过概述信息技术课上出现的典型案例来揭示教学的瓶颈,分析其产生的原因,找出解决策略。研究发现:课堂运用比喻方法能让抽象内容形象化,通过知识点“去难存易”和细化知识点让学生更易掌握知识,同时设计小组活动培养学生的合作精神,能解决信息技术课教学的瓶颈,实现有效教学。

8.珠海市民办学校 篇八

［关键词］上海市 民办高校教师 职业倦怠 控制源

［作者简介］张楠楠（1976- ），女，安徽阜阳人，上海电子信息职业技术学院学生处，讲师，硕士，研究方向为心理健康教育（上海201411）；周元宽，男，安徽六安人，安徽师范大学教育科学学院讲师，硕士。（安徽 芜湖 241000）

［中图分类号］G443［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0072-02

近些年，在经济大潮中奋力拼搏的民办高校取得了不菲的成绩，作为这类院校发展的“生存资源”——教师的工作状态在很大程度上影响着培养学生的质量、学院竞争的实力、发展的前景等。本文试图通过对上海市民办高校教师职业倦怠与心理控制源之间的研究来深入探讨两者的特点与关系，并希望类似的研究为我国民办教育事业的发展提供一些科学研究和管理的依据。

一、职业倦怠与心理控制源的研究背景

职业倦怠（job burnout）由美国临床心理学家费登伯格（Freudenberge）于1974年首次提出，并引入心理学领域。目前比较公认的定义是1982年由著名学者马勒斯（Maslach）等人提出的：职业倦怠为一种情绪耗竭（emotional exhaustion）、去个性化（depersonalization or dehumanization）以及个人成就感低落（diminished personal accomplishment）的现象，经常出现在从事人际工作的人员身上。在相关研究中一致认为教师是职业倦怠的高发人群，其典型状态是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。

控制源是对个人性格特点和（或）行为，与其所经历的后果之间的关系所形成的一种概括化了的期望，是人们从实际生活的际遇中，积累出来有关发生在自身生活里的各种因果关系的一种抽象概括。在某些人看来，他们在生活中所得到的很多结果都取决于他们自己在追求过程中所付出的努力。相反的，生活在较消极环境中的人可能体会不到努力与结果之间的联系。

职业倦怠可以是社会、组织和个人的因素，有足够的证据表明人格因素可以解释为什么在同一工作环境中，管理相同、教育和经验背景相同的个体对相同的压力源通常有不同的反应。至今，在国外许多实证研究多集中在探讨如A型性格、自尊、控制点与职业倦怠的关系。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究采用随机抽样方法，在上海两所民办院校中随机抽取150名教师进行本次调查，剔除无效问卷后，实得有效问卷110份，有效率为73%。

（二）研究工具

1.内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）。这组量表反映了心理控制构成中三个不同的组成部分，每个量表都可被视为是独立的，目的是描述被试者对因果关系的一些看法。此量表在一组115人的样本中，Kuder-Richardson信度I为0.51、P为0.72、C为0.73；劈半信度分别为0.62、0.66、0.64。间隔一周后的重测信度在0.60~0.79之间，间隔7周时在0.66~0.73之间。

2.职业倦怠量表（MBI）。职业倦怠量表采用根据李超平、时勘修订的国际通用的MBI-GS（Maslach Burnout Inventory-General Survey），中文问卷。我们对MBI-GS的16个项目进行了探索性因素分析，采用主成分法抽取因子，正交转轴，调整后的MBI-GS与原来的MBI-GS结构完全一致，表明MBI-GS在中国具有较好的构想效度。情绪衰竭、玩世不恭和成就感低三个维度的内部一致性系数分别为：0.88、0.83、0.82，均达到了测量学的要求。

（三）施测及数据处理

本测验采用团体施测的方式，IPC和MBI同时发给教师。在回答问卷时，请被试认真阅读指导语，当场收回问卷。所有数据处理均采用SPSS11.5统计软件。

三、结果

（一）上海市民办高校教师职业倦怠的现状研究

从表1可见，上海市民办高校教师在情绪衰竭、玩世不恭维度上的得分均高于普通管理人员、一般员工和中小学教师；而在个人成就感维度上的得分低于普通管理人员和一般员工、中小学教师。而且本测验是7等级记分，中数是3，因此也可看到情绪衰竭和玩世不恭得分已接近中数。根据测验得分中情绪衰竭和玩世不恭得分越高、个人成就感得分越低则越倦怠的标准，上海市民办高校教师的职业倦怠程度较同类研究的人群更为严重。

（二）上海市民办高校教师心理控制源研究

从表2可以看出，上海市民办高校教师I（内控性）量表的得分显著低于常模，而P（有势力的他人）量表和C（机遇）量表均高于常模。由此可以得出结论：上海市民办高校教师相对而言更外控。

（三）上海市民办高校教师职业倦怠与控制源的关系研究

Nonparametric Correlations

*.Correlations is significant at the 0.05 level（2-tailed）.

**.Correlations is significant at the 0.01 level（2-tailed）.

从表3可以看出，在情绪衰竭维度上，内控性越低，机遇（<0.01）和有势力他人（<0.01）越高，即外控性越强越容易发生情绪衰竭；在玩世不恭维度上，同样内控性（<0.01）越低，机遇（<0.05）和有势力他人（<0.01）越高，即外控性越强玩世不恭越显著；而在个人成就感维度上，则是内控性（<0.01）越高，机遇和有势力他人（<0.05）越低，即内控性越强个人成就感越显著。

表4中心理控制源与职业倦怠的各维度逐步回归结果显示：I，P，C对职业倦怠的三个维度基本都具有一定的预测作用。在情绪衰竭维度上，预测力的强弱依次为有势力的他人、机遇和内控性；在玩世不恭维度上依次为内控性、有势力的他人和机遇；而在个人成就感维度上则与玩世不恭维度相同。I，P，C对职业倦怠各维度的影响情况基本与表3中的相关分析一致。

四、分析与讨论

首先，从本研究结果可以得出以下结论：（1）上海市民办高校教师的控制源在职业倦怠各维度上存在着显著的差异；（2）外控性越强越容易出现情绪衰竭、玩世不恭和个人成就感低落，也就越容易发生职业倦怠的状况。内控性越强，情绪衰竭和玩世不恭得分越低，而个人成就感得分越高，也就不易产生职业倦怠的状况。根据曲银蛾等人对控制源在职业中的相关研究认为，工作心理控制源是一种个性特征，是个人在经历紧张时对紧张的认识和采取的应付措施。在各因素中，外控性强者较内控性强者工作冲突多，工作前景存在较大的不确定性，缺少决策参与，社会支持和应付策略应用少，但内控性强者工作责任心较大。所以在经历各种工作和事件时，两者采取的应付策略必然不同，前者更多采取逃避消极的策略，后者则更多采用积极的策略；引起的行为反应也必然不同，后者经过努力之后达到目标要求，必然有较好的工作满意感和心理卫生状况，前者则会怨天尤人，引起工作满意感和心理卫生水平下降、躯体抱怨增加等不良反应。这种结果和本研究结果相一致，都符合心理控制源的模型理论。外控性强者认为事情结果主要受外部因素影响，如机遇、运气和社会背景等；而内控性强者相信个人的行为、能力和个性是事情发展的决定因素。所以，内—外控特征与职业倦怠有着显著的相关，具有一定的统计学意义。

其次，从本研究的结果中还可以了解到I，P，C三个因子对职业倦怠三个维度的影响力是不同的。在情绪衰竭维度上，最有影响力的是机遇和有势力的他人两个因子。如果从控制源的内—外控、稳定—不稳定维度上来分析，机遇和有势力的他人均属于外控因素，或者可以认为内控性因素对个体来说更易把握、更具有预感能力，而外控因素对个体而言无法作出任何防御性防备，因而对个体情绪衰竭的影响力也是最大的。在玩世不恭维度上，内控性和有势力的他人的影响作用是显著的，这两个因子都属于稳定性因素。即当个体觉知到外部因素是稳定存在的，且影响是无法控制、无法努力争取的力量时，他更会采取一种玩世不恭的消极应对方式。在成就感低落方面，内控性低、有势力他人的影响都会使个体感觉到自己的“无力感”，从而无法体验到成就感的存在。

五、建议

基于以上研究的结果，可以看出上海市民办高校教师的职业倦怠与心理控制源存在着显著的负相关。因此要改变这一状况对上海市民办高校教师心理健康的影响，笔者认为可以从以下几个方面着手：

1.从教师自身的角度看，教师必须进行自我调适，减轻和消除职业倦怠的影响。首先应树立积极向上的价值观和生活态度，主动适应不断变化发展的转型期社会，不断学习。思维影响行动，由于控制源很大程度上是一个个体认知评估的过程，所以要改变这一个性特征首先要改变认知，努力扩大自己的社会网络范围，尽量利用周围的社会支持资源。只有以这种积极的心态投身于学校的工作和社会的发展，教师才能从根源上消除职业倦怠的困扰，做到心态平稳、宠辱不惊。

2.利用外部力量为这些教师提供心理上的帮助。其一，社会为上海市民办高校教师提供更多的社会支持，增强其职业认同感和自尊心。其二，从学校层面看，主要是民办高校本身要为教师创造良好的工作、学习和生活环境。学校要实行民主化的行政管理，如建立“教师发展学校”，多组织教师参加教学研讨和交流，促进其专业发展，为教师参与学校民主管理和决策提供机会，同时注意引导教师把个人目标与整个学校的发展方向相结合，既满足其成就需要，又为教师解决一些实际困难，提高教师的生活待遇，设法减轻教师的工作压力，加强人与人之间的沟通和交流。如制定家庭支持政策（family-supportive policies），包括灵活的工作时间、工作分享计划、员工援助和辅导计划、沟通计划、父母研讨会、托幼养老服务和信息提供等。同时，现代社会中教师的压力无处不在，有时难免会遇到个体无法应对的情况，而由此带来的情绪困惑更是会在相当长的时间内影响个体。为广大教师提供及时、专业的心理帮助可以指导个体获得合理、有效的认知观念和应对方法。比如对于外控性教师可以采取一些预防和矫治职业倦怠的方式，根据个体倦怠的不同情况给予不同的援助，帮助其建立积极有效的行为方式，如教育干预（Educational Interventions），包括放松训练、理性情绪治疗、人际关系和社会技能培训等，以提高个体的应对能力。同时教师要掌握一定的缓减压力、抵抗挫折的方法，学会调整心态，培养乐观、自信、坚强的个性，正确对待遇到的各种压力和困难。

［参考文献］

［1］徐长江，时勘.职业倦怠：一个不断扩展的研究领域［J］.心理科学进展，2003（6）.

［2］李永鑫.职业倦怠及其测量［J］.心理科学，2003（3）.

［3］李超平，时勘.分配公平与程序公平对职业倦怠的影响［J］.心理学报，2003（5）.

［4］王晓春，甘怡群.国外关于职业倦怠研究的现状述评［J］.心理科学进展，2003（5）.