浙教版七下科学导学案

浙教版七下科学导学案（精选10篇）

1.浙教版七下科学导学案 篇一

第二节 机 械 运 动

（一）教学目标：

1.知识、技能目标：

⑴．知道运动的绝对性及运动和静止的相对性。

⑵．会根据物体的 运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。

⑶．能够根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。

⑷．能根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动。

2．过程、方法目标：

⑴．通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养学生的思维的概括能力。⑵．通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养学生的分析能力。3．情感、态度、价值观目标：

⑴．通过介绍地球同步卫星及其使用和我国航天技术情况，激发学生的学习热情及民族自豪感。

⑵．通过学习运动和静止的相对性 教学重点：

1．机械运动的分类

2．参照物的概念和参照物的选择 教学难点：参照物的判断和选择 教学设计：

一、引入：

[提问]：第一次世界大战中，一个法国飞行员在高空飞行时发现脸部附近浮动着一个小物体，飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么大的本事呢？

二、参照物：

[回顾]：①.教师在讲台上走动 ②.汽车在公路上奔跑 ③.水在小河里流动 ；它们都属于机械运动，它们的位置都发生了变化。

[讨论]：这些位置变化，必须经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比较后得知的？平时我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一个？

但是在相同时间内通过的路程变化情况不同，一个是相等，一个是不相等。

[得出结论]：根据在相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动分为匀速直线运动。[说明]：通过对机械运动的分类，我们知道分类是一种基本的科学方法，在学习《科学》及其他课程中经常要用到。分类是建立在比较的基础之上的，只有揭示出事物之间的差异性，才能将它们划分为不同的类；只有揭示事物之间的共用性，才能将他们划分为不同的类。

六、巩固小结：

（一）本节课的知识点：（参见《精讲精练》P26-27）1.运动和静止：

⑴.运动：把物体位置的变化叫机械运动，简称运动

⑵.自然界的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。2.参照物：

⑴.具体描述一个物体的运动情况时假设为不动的物体，叫参照物。

⑵.参照物的选择可以任意选择，同一物体选择的参照物不同，运动情况可能不同。通常把地球或相对于地球不动的 物体作参照物。3.机械运动的分类： ⑴.曲线运动

⑵.直线运动{变速直线运动、匀速直线运动}

2.新浙教版七下数学期末复习资料 篇二

若一个数的平方等a，那这个数叫做a的平方根;(即若x=a，那么x叫做a的平方根,其中a为非负数，即a≥0.表示方式为x=ax=22a，其中xa叫做a的算术平方根)，(本知识考点重点出现在填空题、选择题与计算题中相关的应用)。

6.2立方根

孟良崮中学七年级数学下册期末复习提纲，本提纲共4页 此页为第1页

若一个数的立方等a，那么这个数叫做a的立方根(即若x=a,那么x叫做a的立方根,表示方式：x=axa立方根只有一个)，(本知识考点重点出现在填空题、选33

择题与计算题中相关的应用)。

6.3 实数

无限不循环小数又叫做无理数。

有理数和无理数统称实数。

考点分析：

1、有理数与无理数在填空和选择题可能会出现

2、一个数的平方根和一个代数式的平方根的区别(细心点呀)

3、一个正数的平方根有两个且这两个平方根互为相反数(即它们的和等于0)

3.浙教版七下科学导学案 篇三

《自选图形的应用》

【教材分析】

本节课是浙江省出版社新版《信息技术》七年级上册第二单元的第八课《自选图形的应用》。通过对电子杂志分栏目的制作，进一步加深与巩固自选图形的操作，特别是组合操作、旋转操作的使用操作，从而提高合理搭配图形的能力。【学情分析】

本课时的教学对象为初一学生，之前的课程已经对word2010有了初步的了解，自选图形的设置可以参照艺术字的设置。【教学目标】

知识与技能：

1、自选图形的组合操作；

2、自选图形的旋转操作；

过程与方法：

1、结合之前学习的艺术字的知识对自选图形进行设置；

2、任务驱动学生掌握知识。

情感态度价值观：提高学生自主学习探究的能力，培养学生对整体布局的能力。【重点难点】

教学重点：

1、自选图形的组合操作

2、自选图形的旋转操作

3、自选图形的设置

教学难点：合理搭配图形的能力。【环境与素材】

1、电脑教室；

2、PPT教学课件；

3、范例文字图片素材。【教学方法】

以教师为主导，学生为主体，采用任务驱动、自主探究等学习方法。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，学校马上就要举办科技节了，老师们为大家准备了好多好玩的活动，我们信息技术学科的老师们也为大家准备了一个活动，我们先来看一看。

《火箭发射》

师：同学们，你们知道这个活动是如何进行的么么？

师：老师利用之前学过的word技能，给大家制作了一份介绍本活动的宣传海报，请大家欣赏一下。

师：不知道同学们对这张海报是否满意？ 学生回答

师：看来大家都不甚满意，没关系？。今天老师给大家介绍一个新朋友，“自选图形”，通过自选图形我们可以让它变得精美。

师：那么我们今天就来学习一下《自选图形的应用》

二、活动一：利用自选图形设计各具特色的海报标题

1、师：同学们首先来看看几个海报标题的例子，思考一下自选图形是如何去修饰标题的？

学生观看范例。

依次分析各个标题中自选图形的作用。

总结：可以用自选图形作为标题的背景或者边框。

师：自选图形可以修饰我们的海报标题，那我们现在就为我们的标题设计一个自选图形的背景？请同学们回顾一下之前的知识，然后老师请一个同学上来演示一下。

请学生上台演示。（发现问题）

师：绘制的自选图形遮挡住了，海报的标题，我们该怎么去解决呢？

引出叠放次序。

共同解决改变叠放次序这个问题。

2、布置任务：利用自选图形设计各具特色的海报标题，参考书本P35-36页。

1、打开“科技小制作.docx” ○

2、选择合适的自选图形作为海报标题的背景 ○

3、设置自选图形：形状填充、形状轮廓、形状效果 ○

4、把海报标题移到合适的位置 ○

3、学生完成任务，展示学生作品

师：如何快速又不破坏整体结构移动制作好的标题呢？

对，我们可以把海报标题制作成一个整体，请大家观看一下《如何组合自选图形》，并把海报标题移动到合适的位置。

三、活动二：制作海报文本内容

1、师：刚才同学们利用自选图形设计出了各具特色的海报标题，大家做的都非常的好。自选图形不但可以制作精美的标题，也可以修饰我们的文本内容，修饰版面。

展示范例作品

师：大家看看有什么特别的地方？

引出旋转。

请大家读一下书本P36-37页，如何旋转自选图形？ 学生上台演示。

2、布置任务：

常规任务——制作《比赛规则》栏目

.选择合适的自选图形，添加文字；（剪切--粘贴）.自由旋转自选图形，调节合适的角度。拓展任务——利用小图片和自选图形完善海报

 插入小图片修饰海报  插入自选图形修饰海报

3、学生完成作品

五、作品展示

六、课堂小结 师：经过同学们的努力，一张张精美的海报呈现在我们的面前，我们一起来回忆一下，今天我们都学了哪些知识

师：那自选图形除了在我们这节课上的运用，还有很多的应用，同学们可以开发自己的想象力，把自选图形更多地运用起来。

七、板书设计

自选图形的应用：修饰标题

修饰文本内容

4.浙教版七下科学导学案 篇四

第十三课图文并茂更清晰

教学 内容 分析

《图文并茂更清晰》是新编教材的第三单元的第2节内容,在第1节课中已经对演示作品进行了整体规划（演示作品一般包括片头、目录、正方、片尾）。本节课是在学习了Word作品创作、多媒体素材制作之后，利用Powerpoint进行多媒体作品创作；在操作方法、窗口界面上与Word都有很多的相似之处；在本单元中，利用前两单元的素材来制作图文并茂的作品，因此本节课是两大单元的链接点，从教材地位上分析具有承上的作用。此外，通过制作标题幻灯片及目录幻灯片，初步掌握演示文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。

学生 分析

学生在七年级上册时已学习过WORD软件，powerpoint与word在界面及操作上有许相似之处，因此在教学中可以让学生知识迁移，对比学习，并体会与word相比，powerpoint的独特之处。对于本课的知识点，可以让学生先自行尝试，遇到问题后教师再做适当的提示和辅导。本节课给学生提出一个总的设计任务，让学生从图片的插入与修改、文字、图形的修饰等个方面综合运用所学过的知识，达到图文并茂的效果，对于学生各项能力的提高有很大帮助。

教学 目标

知识与技能

掌握在幻灯片中插入图片、文本、形状的方法。

能根据演示文稿需要设置图片、文本、形状对象的效果。能根据演示文稿需要合理排列、组合、放置对象。

过程与方法 通过比较、欣赏鉴借等方法理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。以讲授，探究引导等方面，进行常规知识的学习。以任务驱动，来进行技能的学习。以简答题进行知识的巩固及评价。

情感态度与价值观

理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。

提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。

教学重点

插入并设置图片、文本、形状；排列、组合、放置对象。

教学难点

根据演示文稿的需要设置图片、文本、形状。

教学策略

1、以学生校园生活为主题进行制作，充分调动学生的学习兴趣。

2、任务驱动让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习的平台。

3、任务点评，让学生了解自己任务的正确性。

教学环境 资源准备

教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件 资源准备：优秀的powerpoint作品范列、相关图片

教学过程

教师活动

学生活动 设计意图

复习引入新课

【导入】上节课我们对演示作品进行了一个整体规则，一个演示作品一般包括片头（封面）、目录、正文、片尾。其实，在幻灯片中最基本的两个要素就是文本和图片。【问题】那么，如何能设计出图文并茂的优秀作品呢？首先请欣赏演示作品。（欣赏“范例1和范例2两个作品）【引入新课】今天我们将学习利用文字、图片、形状等素材设计演示作品的封面和目录内容。

欣赏 思考

简要复习上节课内容，引出本节课的内容。

作品欣赏环节主要是为了能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本环节约4分钟

认识封面 封面制作 点拨难点

【欣赏并思考】（欣赏封面1和封面2）思考：封面的构成要素。

杂志标题、主题图片、背景修饰 引出封面制作的环节。

【活动一】设计封面：对封面作规划排版，将各要素快速放入封面文档。

学生任务：打开D盘“七彩校园.ppt”文件，参照示范作品，在第一张幻灯片中设计封面。封面包括以下信息：

1、标题：可添加文本或插入制作好的标题图片并设置效果；

2、主题图片：添加与主题相关的图片；

3、修饰封面：添加形状修饰。

学生探究操作：powerpoint和word在操作上有许多相似之处，让学生参照“操作帮助”进行探究操作。【技术突破】

（师操作演示补充，如图片效果设置）文本添加；

图片添加及效果设置（映像、去背景色）。形状添加与效果设置。

回答 问题 积极 尝试 实践

（查看操作帮助）学生 上台 演示

通过欣赏作品封面，了解封面构成的要素，为学生的封面设计提供借鉴。

活动设计意图：让学生参照帮助提示，初步掌握在幻灯片中添加标题、图片、形状的方法。本环节约8分钟

教师演示操作，帮助学生突破技术难点。

教师也可故意进行错误演示操作，让学生分析问题，避免学生出现类似的情况。本环节约5分钟

编排目录现创意 点拨难点

展示三个优秀目录； 思考：目录的构成要素。

利用文字渲染和形状美化等技巧，对目录进行整体的设计，让目录脱颖而出。【活动二】学生任务：参照示范作品，在第二张幻灯片中编排目录。首先让学生利用文本框添加目录文本。

师演示操作重要讲解修饰文本和形状的修饰操作。【技术突破】

输入目录文本：利用文本框添加文字，并可对文字大小、字体进行设置。修饰目录文本：利用“艺术字样式”设置文本效果格式。插入背景图形：利用“插入”形状，制作背景图。

积极讨论 查看操作帮助

通过欣赏作品目录，了解目录设计的方法，为学生的目录设计提供借鉴。

活动设计意图：让学生参照帮助提示在幻灯片中添加标题、图片、形状的方法。本环节约15分钟

深入引导 冲破难点

作品展示点评

【提问】目录幻灯片内容排列不整齐，怎么办？ 查找绘图工具——“格式”选项中的排列工具。简要说明演示作品中如何使图文并茂更清晰。

【提问】文字和图片都是必不可少的两个要素，那么，如何创作图文并茂的演示作品呢？ 【解答】对于演示作品，文字是演示作品的灵魂，不仅要注意字体、字号、颜色、效果的设置，更要注意与图片、图形等其他元素的搭配。图片帮助观众理解文字，图片的设置要体现主题和观众，这样才能把原来抽象的文字转化生动场景。

仔细 观察 回答 问题

本环节主要通过作品展示点评，提高鉴赏能力的同时，了解自己的实际操作水平；同时进一步修改完善作品，并介绍排列工具的使用方法。

初步了解图文设计在演示文稿中的作用及意义，让学生有一个感性的认识。本环节约5分钟

课堂小结

【小结】

技术方法：图片、文字、形状的综合应用。图片添加（格式效果调整）文字添加：设置文字效果格式

形状添加：旋转、叠放次序等特效选择和应用 整体效果： 图文并茂的应用 色彩的搭配处理

5.浙教版七下科学导学案 篇五

第1节　指南针为什么能指方向

第一课时　磁体、磁极与磁化

教学目标

【知识与技能】

(1)知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质。

(2)知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极。了解磁极间相互作用的规律。

(3)知道磁化的概念。

【过程与方法】

通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。

【情感态度与价值观】

(1)在合作探究中体会同学间相互协作的意义。

(2)通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。

教学重难点

【重点】

磁极的概念和相互作用规律。

【难点】

磁化的概念。

教学过程

知识点一　磁体和磁极

【自主学习】

阅读教材第2页的有关内容，完成下列填空：

1．物体能够吸引

铁、钴、镍

等物质的性质叫做磁性。具有

磁性的物体叫做磁体。磁体按来源可分为天然磁体和人造磁体。

2．(1)磁体上磁性

最强的部位叫做磁极。条形磁体的两端就是它的两个磁极。

(2)用针尖支撑的小磁针(能够自由转动)，静止时两端总是指向南北方向。我们把磁体指

北的那个磁极叫北极，又叫

N

极，指

南的那个磁极叫南极，又叫

S

极。

3．两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。磁体间的相互作用规律：同名磁极相互

排斥，异名磁极相互

吸引。

【合作探究】

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？

答：如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有N极和S极两个磁极。同理，断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有N极和S极两个磁极。

【教师点拨】

判断某物体是否具有磁性的方法：(1)根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能够吸引，则有磁性，否则便没有磁性。(2)根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线挂起来，若静止时总是南北指向，则说明该物质具有磁性。(3)把被测物体靠近已知有磁性的物体两端，若有一端出现相互排斥的现象，则被测物体有磁性；若两端均表现为相互吸引现象，则被测物体没有磁性。

【跟进训练】

1．下列材料或物体具有磁性的是

(A)

A．司南

B．玻璃

C．木材

D．铜棒

2．用条形磁体的N极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条

(D)

A．一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引

B．一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥

C．一定不带磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质

D．条件不足，无法判断金属条是否具有磁性

3．一个条形磁铁摔成两段(如图甲所示)，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段磁体裂纹处的磁极是

N

极。如果把这段磁体沿裂纹吻合放在一起，这两段会相互

吸引

(填“吸引”或“排斥”)。

知识点二　磁化

【自主学习】

阅读教材第3页的有关内容，完成下列填空：

1．使

原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。

2．铁棒被磁化后

不能

长久地保持磁性，而

钢棒

被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用钢来制造人造永磁体。

【教师点拨】

1．磁化的方法：(1)接触或靠近磁体；(2)用一个磁体在磁性物质上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。

2．(1)被磁化后的物体成为一个新的磁体，也有N极和S极之分。新磁体与原磁体相接触的一端应为异名磁极。(2)不是所有的物体都会被磁化，例如铜、铝、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。

【跟进训练】

1．下列几种物质能被磁化的是

(C)

A．碳

B．铜

C．钢

D．铝

2．下列说法中，错误的是

(B)

A．使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化

B．被磁化后能够长期保持磁性的物体叫做永磁体

C．不是所有物体只要在磁体的周围都能被磁化

D．由于钢被磁化后能长期保持磁性，因此钢是制造永磁体的磁性材料

练习设计

6.浙教版七下科学导学案 篇六

Section A

一、 单词。

1. 有魔力的 2. 把戏；诡计 3. 享受；欣赏 4. 他自己

5. 功夫 6. adv. 在昨天 n. 昨天

二、短语和句子。

1. 过得愉快 2. 表演一些魔术 3. 康康的生日聚会怎么样？很好。 4. 你弹钢琴了吗？不，我没有。但是Maria弹了。 5. Jane在聚会上做什么了？她跳舞了。

课堂检测：

一. 单项选择。

( ) 1. -Mary, tomorrow is my birthday. Can you come to my birthday party?

-_____ My mother is ill. I must look after her at home.

A. Yes, I can. B.I can’t come. C. Why not? D. Sorry, I’m afraid not.

( ) 2.-Tom, did you enjoy _____ at Kangkang’s birthday party yesterday? -Yes, I did.

A. youself B. yourself C. yourselves D. himself

（ ）3. -What did Ben do at the party? -He _______ Chinese kung fu.

A. performs B. danced C. didD. performs

( ) 4. -What _____ Jenny _____ on Saturday? -She drew pictures.

A. does; do B. did; doC. did; did D. did; draw

( ) 5. -Did you sing songs or play the guitar at the party? -_________.

A. Yes, I like playing the guitar. B. No, I didn’t sing any songs .

C. I sang a Chinese song. D. I didn’t play the guitar.

二、用所给词的适当形式填空。

1. He often ________ (play) ball games last year. 2. Maria _________ (dance) last night. 3.Jane _______ (do) her homework yesterday.

4. Look! She _________ (write) a letter. 5. He ______ (go) to school at 7:20 every day. 6. The boys ______ (be) born in Beijing.

7. Kate _____ (sing) a song last week.

8. Tom____ (perform) magic tricks yesterday. 9. I_________ (study) English just now. 10. He ___ (try) his best to sing an English song yesterday.

二、 句型转换。

1. I danced ballet last night.(对画线部分提问）

What _______you _______last night?

2. He watched TV yesterday evening.(改为一般问句并否定回答）

_______ he_______ TV yesterday evening? _____, he _______.

3. Tom played basketball last Sunday. (一般疑问句)

________ Tom ________basketball last Sunday？

4. I did my homework at home yesterday. (改为否定句)

I ________ _________ my homework at home yesterday.

5. Did you enjoy yourselves at the party? (改为同义句)

Did you ________ _______ ________ ________ at the party?

6. I came back home at 9:30 last night.（对画线部分提问）

________ _______ did you come back home last night?

Section B

一、 单词。

1. 问题 2. v. 跌倒；落下 n. 秋季 3. 可怜的；贫穷的

4. 我自己 5. 洗 6. 洗手间

二、短语句子。

1．立刻，马上 2. 伤到你自己/我自己 3. 怎么了？我没坐上椅子从上面摔下来了。4. 看看你的手！马上去把它们洗了。5. 洗手间在哪？请这边走。6.恐怕是太晚了。7. 我们全都忘了时间。8. 我很高兴你玩的很开心。但是下次别这么晚了。 9. 我再也不会那也做了。

课堂检测：

一、 单项选择。

( ) 1. - _____ , Bob? -I missed the chair and fell down.

A. How are you B.Is there anything wrong with you

C. What’s matter with you D.What’s the matter with you

( ) 2.-Why didn’t Tom come to school? -He _____ and hurt his leg.

A. fell down B. fell off C. falls down D. fells off

( ) 3. -Excuse me, where is the teachers’ office? - ___________, please.

A. That way B. Go there C. This way D. Over there

( ) 4. -Jack, don’t draw on the wall. - ________.

A. OK, I will. B. OK, I won’t C. Sorry, I will. D. Sorry, I won’t do it again.

( )5.-Tom, do you enjoy _____ pop music(流行音乐). -Yes, I do.

A .listen to B. listening to C. listeningD. listens to

二、 情景交际。

根据对话的情景，从方框中选择适当的句子填在画线处，使对话完整通顺。其中有两项是多余的。

A: Hi, Linda. Glad to see you! B: Me, too.

A: I didn’t see you yesterday. 1

B: Oh. I went to a birthday party for my friend. A: 2

B: It was Rose’s.

A: Today is March 17th. Oh, I see. Her birthday is March 16th.

B: You’re right. A: 3

B: We sang, danced and played games at the party.

A: Did you have a good time?

B: Yes, we did. All of us were very happy. A: 4

B: We had the party in the coffee bar(咖啡馆).

A: 5 I will have my birthday party in a coffee bar next time.

A. Whose birthday party was it? B. How did you celebrate her birthday?

C. That’s wonderful. D. When was her birthday?

E. Would you like to come? F. Where did you have the party?

G. Where did you go?

Section C

一、单词。

1．忘记 2. 带来 3. 蜡烛 4. n.愿望，希望 v. 希望

5. 吹；刮风 6. 每人，人人 7. 阳光充足的 8. 美味的，可口的 9. 音乐的

二、短语。

1. 吹灭 2. 为……买…… 3. 亲手 4. 坐在……周围

5. 许愿 6. 其他的朋友

三、句子。

1. 他父母为我们买了很多食物和饮料。 2. 我们给康康带去了很多礼物。 3. 我们亲手做了这些卡片。4. 有一个大蛋糕，上面插了13根蜡烛。 5. 我们都围坐在蛋糕旁。6. 每个人都玩得很开心。 7. 我们在我家举办了个很棒的聚会。8. 音乐很动听，食物很美味。

课堂检测：

一．补全句子。

1. We ______many presents ______ him just now.( bring sth. for sb. )

2. I’d like ________ some flowers _______ the party.（带花到）

3. We made the cards ___________. (手工.亲手)

4. We all ________________ the cake. (围着…坐)

5. Kangkang _____________(许愿) and then _________(吹灭) the candles .

6.你会弹吉他吗？ _____ you _____ ______ guitar?

7.他能算出这些数学题。

He can _____ ______ these math problems.

8.两年前我不会骑自行车。

I ______ ______a bike two years ______.

二、词汇部分：根据句意，用括号内所给词的正确形式填空。

1.-Who _____ (blow) out the candles last night? -Ann did.

2. I never heard such a _____ (interest) story.

3. Jim fell down yesterday, but he didn’t hurt _____ (him).

4. My mother _____ (buy) me a sweater yesterday.

5. We all _____ (sit) around the table and had lunch.

Section D

一、不规则动词过去式。

1. play-- 2. look-- 3. miss-- 4. perform--

5. live-- 6.hope-- 7. fall-- 8.blow--

9. study-- 10. worry-- 11.stop-- 12.plan--

13. come-- 14.can-- 15.sing-- 16.forget--

17. buy-- 18.bring-- 19.hurt-- 20.tell--

二、完形填空。

When you go to a birthday party in England or the U.S.A., you can bring a small 1 . Flowers are always nice or you may 2 a bottle of wine(酒), if you know what the family 3 . You should arrive (到达) on time 4 five to ten minutes late. Don’t 5 there early. If you get there more than (多于) fifteen minutes 6 , you should call and 7 the host (男主人) and the hostess(女主人).When you don’t know 8 to use the fork (叉子), the knife or the spoon (汤匙), just watch others and learn from them. You can also ask someone next to you. You must thank the host and hostess 9 the meal, or send a card or a thank-you note the 10 day. It is a polite (有礼貌的) way.

( ) 1. A. card B. present C. doll D. cake

( ) 2. A. bring B. take C. have D. get

( ) 3. A. eat B. eats C. drink D. drinks

( ) 4. A. and B. but C. or D. as

( ) 5. A. gets B. got C. get to D. get

( ) 6. A. late B. early C. later D. after

( ) 7. A. told B. tells C. telling D. tell

( ) 8. A. how B. what C. why D. when

( ) 9. A. of B. at C. for D. about

7.浙教版七下科学导学案 篇七

教学难点

理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义

教学方法

引导—探索法

教学准备

台灯、插座、灯丝烧断的灯泡、灯泡、螺丝刀、磁铁、多个黑盒（内置铁球、木块、苹果或香蕉等）

教学过程

一、新课引入

问1：看到什么现象？

2：导致台灯不亮的原因有哪些

在日常生活中，常有许多问题引起我们的思考

如：①电饭锅没有火苗，为什么可以煮熟食物

②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？

对于这些问题，你想过、但有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？

桌上有三盏台灯，请同学上前操作台灯的使用

学生操作:一盏灯亮，有两盏灯不亮

引入课题：科学探究

二、探究活动1：台灯不亮的原因

导致台灯不亮的原因有哪些,学生根据生活经验回答可能有几种假设:

可能停电了

可能开关坏了

可能插销未插好

可能灯泡坏了

……

设计方案、验证假设

学生通过思考上台操作排除故障

得出结论

由于灯丝断了、接触不良导致台灯不亮。

此活动的目的是让学生通过身边发生的现象，了解科学探究的一般过程。

三、探究活动2：人的脚印与人有什么关系？

学生思考并回答人的脚印长短与人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在关系。

[讨论]主要探究脚印的长度与人的身高有什么关系

问（1）：谁知道自己的的身高，再用刻度尺测量一下自己的脚印

找两个同学用刻度尺测自己的脚印（鞋长度）

问（2）：从这两个学生的个案能不能得出结论？

分小组讨论、回答

[强调]：还应测量不同人群（不同年龄、不同性别、不同体重）的身高和脚印的长度，进行统计、得出结论。

问（3）：怎样记录测量数据？提出的方法有何优点？

（表格法和图象法）

记录有何优点？（便于数据处理、分析，得出结论）

如何再次检验结论是否正确？（同学间讨论交流）

学生对脚印的了解，更多的是来自书本和影视知识，属于间接经验。此活动的目的是让学生利用探究活动1总结的方法，感受脚印探究的意义，激发学生科学探究的兴趣。

四、探究活动3：黑盒探究实验

简述：在台灯的探究中，我们可以直接观察台灯各部分的结构

在我们研究的脚印实验中，我们可直接测量脚印的长度。但日常生活中有许多问题我们无法直接观察和测量的。

如：我们生病发烧时，不能直接观察到病变的器官，就像手里拿的黑盒子。我们不能直接观察到里面的东西，对这样的问题应如何探究呢？

最简单的方法是打开来看看，但很多东西是不能打开的。现在要运用我们的智慧和已有的知识来探究盒子里装的物体有多大？什么形状？估计是什么材料做的？……并将操作记录在表中，最后阐述自己探究的过程。

[实验]：探究盒子里装的东西。

分组实验进行黑盒探究

学生上台交流，阐述探究过程，检验推测结果

根据推测结果，思考如何使设计方案更完备。

思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些问题是黑盒问题？

此活动的目的是创设能使学生主动参与的学习情境。利用学生对未知的好奇心，给学生更大的展示空间，并通过相互协作和交流发挥所有学生参与学习的积极性。

教师评析：同学们的探究过程是在不断建立假设、设计方案、验证假设。而最后得出的结论只能说明“可能是”什么，只有打开才能证明。

举例：科学家对科学探究的过程

结束语：这节课我们通过“台灯不亮”了解了科学探究的一般方法，通过“脚印的研究”熟悉了科学探究的过程，又通过“黑盒”问题参与了探究的实验，我希望同学们把今天学习的科学探究方法应用到今后的学习中，培养科学的探究精神。

板书设计

一、科学探究的一般过程二、一起探究

8.浙教版科学中考复习资料 篇八

2 (动物)分类时，必须依据一定的特征进行;由于分类的依据不一样，分类结果也不一样。

3 鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条 脊柱 ，它是有许多块脊椎骨 组成，称为 脊椎动物 。

4 脊椎动物按从低等到高等分为： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

5 鱼类的共同特点是生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。

6 青蛙一生发生了哪些变化：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

7 两栖类的共同特点是幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸，成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤。

8 爬行动物的共同特点是一般贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲 鸟类的共同特点是身体表面都有羽毛，体温恒定，能够飞翔

10、鸟类和哺乳动物的共同特点是恒温，哺乳动物特有的特点是全身被毛、胎生、哺乳

11、脊椎动物五类动物的代表动物名称及分类标准和结果。(P44页)

12、无脊椎动物各类动物的代表动物名称及分类标准和结果。(P45页)

13、昆虫体内没有 骨骼 ，但体外有 保护 作用的 外骨骼 ，身体分成三部分是 头、胸、腹 ，腹部有三对足， 两 对翅。

14、种子植物和无种子植物的区别： 有无种子 ;被子植物和裸子植物的区别： 种子外是否有果皮包被 (有无果实)。

15、种类最多，分布最广的植物是 裸子植物 ，结构最简单的植物是藻类植物分布最广，功能最完善的动物是 哺乳动物 ，最低等的动物是原生动物

16、无种子植物三大类：蕨类植物的特点是有根、茎、叶(蕨、胎生狗脊、贯众、卷柏)苔藓植物的特点是无根、有茎、叶(地钱、葫芦藓)藻类植物的特点是无根、茎、叶(紫菜、海带、水绵)

18、植物的分类标准及分类结果。所有生物的分类标准及分类结果。(P50页)

19、罗伯特。胡克 发现细胞，他发现的其实是细胞的 细胞壁 ，它的大小一般是一到几十微米 。

20、动物细胞的结构 细胞膜、细胞核、细胞质 细胞质：生命活动的场所 细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换 细胞核：含有遗传物质

21、植物细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁：由纤维素组成，有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状

液泡：内含有细胞液(汁) 叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所。

(表述并判断动、植物细胞的区别。重点)

22、施莱登和施旺提出了细胞学说，主要内容是动物和植物都是由相同的基本单位-细胞所构成。

23、细胞分裂时，最显著的特点是母细胞核内会出现 染色体(一种易被碱性染料染成深色的物质)，最后它会平均分配 到两个子细胞中。

24、细胞分裂的意义是使单细胞生物个体数目增加。使多细胞生物细胞数目增加。细胞分化意义是使形成不同形态和功能的细胞。细胞的生长意义是使细胞体积增大。单细胞生物特点： 个体微小，全部生命在一个细胞内完成

25、衣藻是单细胞植物 ，草履虫是单细胞动物 ，它们的各个结构名称?(P65页)

26、大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫 菌落 ;一个菌落有百万个细菌。

27、细菌的大小与一般细胞相比要 小(很多) ;它要依靠 现成的有机物 生活;它没有 叶绿体 ，没有 摄食结

构 ，还因为没有 细胞核 ，被称为 原核 生物。

28、细菌有哪些结构?结构可分为细胞壁、细胞膜、细胞质、鞭毛，(无细胞核)根据细菌形态可为 球菌 杆菌 、螺旋菌

29、动物 、植物 、真菌 是属于真核生物，那是因为它们的细胞里 都有细胞核 30、真菌包括霉菌、酵母菌、食用菌等，食用菌又有香姑、蘑菇、金针姑、木耳等 31、食物的保存方法有 干藏法 、冷藏法 、真空保存法 、加热法 32、组织是指不同形态和功能的细胞的细胞群。(注意细胞群与菌落的区别)

33、皮肤中有感受触摸的触觉小体 ，反应冷感的冷敏小体 ，反应热感的热敏小体 ，反应痛感的神经末梢 。

34、由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官。

35、被子植物的营养器官有 根、茎、叶 ，生殖器官有 花、果实、种子 。

36、消化有关的器官有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等。(P75页)

9.新浙教版科学七年级下册检测 篇九

1.D 2. D 3.A 4.C 5.C 6.D 7.D 8.D 9.C 10 C 11C 12D 13B 14D 15 D

二、填空题

16.改变物体运动状态; 右; 力的作用是相互的; 飞机(气垫船、轮船等);月球上是真空 (原因是(当电风扇工作时，电风扇对空气有向前的推力，则空气也对电风扇有向后的推力，而电风扇是固定在车上的，所以车在这个空气的向后的推力作用下，开始向后运动了)

17.20N 0N， 4N，竖直向上

18.⑴不应该，⑵不必，⑶惯性，⑷船尾的甲板上，⑸前

19.(1)弹簧测力计的测量范围是0～5N;

(2)弹簧测力计的分度值是0.2N;

(3)物体的重量是1.6N;

(4)弹簧测力计对物体的拉力为1.6N;

(5)物体受到的合力为0;

(6)力使物体发生形变(答案不唯一)

20.增大摩擦;变滑动摩擦为滚动摩擦

21.不变

22.5;15

23.平衡;依然

24.静止;2

三、作图题 25.略 当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随著叶片的倾斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。 竹蜻蜓的叶片和旋转面也保持一个倾角，所以当我们用手旋转竹蜻蜓时，它会得到空气的反作用推力而向上飞出

26.重心应画在物体的中心;重力的方向是竖直向下的

27.两只蚂蚁拖拉米粒的力的方向相反,得到的合力更小,产生的作用效果比一只蚂蚁用力的效果也就更小。

四、实验计算题

28.同时落地;空气阻力

10.浙教版七下科学导学案 篇十

27《斑羚飞渡》导学案

主备人： 李新国訾红涛审核 ：七年级语文备课组时间2012-5-10

班级组别姓名

教师寄语：

新课堂，我展示，我快乐，我成功。

【学习目标】

1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；

3、学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。

4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

【学习重点】

1、通过复述斑羚的故事，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

2、通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题

【知识链接】

1、斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于

孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m 余深的深涧而安然无恙。但是，斑羚虽有肌肉发

达的4 条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽

最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。

2、沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。

【自主学习】

1、根据拼音写汉字，为加粗的字注音。

悲怆（）娴熟（）逞能（）眼花缭乱（）肌腱（）恍惚（）参差（）迥然不同（）参差（）

2、解释词语

娴熟：

恍惚：

进退维谷：

迥然不同：

一尘不染：

略胜一筹：：

3、默读课文，准备复述课文内容。

老庙镇和寨中学七年级语文导学案

4、面对危难，斑羚群采取了怎样的行动？请找出相应的段落。

5、在这群斑羚中你印象最深刻是谁？为什么？

【合作探究】

1．作者为何如此细致地写斑羚初起跳时的时间与幅度差别？

2．作者为什么把斑羚飞渡的过程写得如此详细呢？

3．彩虹在文中出现多次，有什么作用？

【拓展迁移】

1.在这群斑羚身上，有哪些值得我们学习的地方？

2.你认为在文章中，人充当的是怎样的角色？

3.假如你是一位狩猎队员，看了这样的情形你有什么感受？

【达标测试】

一、给加点的字注音：

苍穹（）逞能（）恍惚（）

甜腻（）娴熟（）悲怆（）

二、下列加点词语使用不当的一项是（）

A．斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境。

老庙镇和寨中学七年级语文导学案

B．相比而言，小王的棋艺要比小李略胜一筹。

C．眼前一片空白，令人眼花缭乱。

D．虽然是双胞胎，可他们的性格却迥然不同。

三、结合课文中具体的语境，分析下列各句中斑羚叫声的含义。

⑴ 结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。

⑵ 抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声。

⑶ 突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。

⑷ 公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声。

⑸ 只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

四、下列对本文理解不正确的一项是（）

A．本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境的壮举。

B．斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，启发人们重新认识这个万物苍生的世界。

C．在文中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。给了我们一个反思人类所作所为，摆正人类在自然界中位置的机会。

D．文中应对镰刀头羊飞渡进行祥写，才能更好地突出镰刀头羊的伟大象征。阅读11至17自然段，回答问题。

五、第11段的第一句用了什么修辞？“用死亡做桥墩”的含义是什么？

六、在11段中找出“我”的心理描写，说说写“我”的心理意在表现什么？

老庙镇和寨中学七年级语文导学案

七、阅读第15段，说说写“我”、写“猎人”，写“狗”为了表现什么？

八、阅读13、14段，如果说老斑羚的死是为了让小斑羚生，那么镰刀头羊最后走下悬崖又是为什么？为什么不说它坠下悬崖，而说它“消失在一片灿烂中”？

九、第16段中最后一个句子有什么象征意义？