《云雀的心愿》第二课时教学设计

2024-07-17

《云雀的心愿》第二课时教学设计（精选6篇）

1.《云雀的心愿》第二课时教学设计篇一

《云雀的心愿》教学设计（第二课时）

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。

由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。教学设计理念：

结合新《课程标准》理念，我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导，适时加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，师生互动，生生互动，努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。教具准备：多媒体课件教学过程：

一、猜谜导入，走近心愿

1、猜谜：小厂一心填补空白（愿）；指名给“愿”组词（心愿）。

2、同学们，你们有什么心愿能跟大家分享一下吗？

3、课件出示：两只云雀，师：小云雀也有一个心愿，你们想知道吗？（板书课题：云雀的心愿）

4、快速浏览课文，找出云雀的心愿。（板书：让沙漠重新变成绿洲的心愿）

5、小云雀正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

（设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。）

6、小云雀和云雀妈妈到过哪些地方？用上“首先—接着---最后”描述行动路线。

二、深入研读感悟心愿

1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段（1）自由读一读课文的2—4自然段，用“——”画出小云雀感受到什么？用“﹏”画出小云雀明白了什么？

（3）黄沙漫天飞舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）（4）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话）（5）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”）

（6）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。（课件展示）

（7）小结：这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用，因为它可以——保护土地、阻挡风沙。（师板书：防风固沙）（设计意图：抓住小云雀和妈妈的对话，通过感情朗读和理解重点词语，并利用多媒体展示资料，直观形象的让学生了解到破坏森林的危害，使文本和学生贴的更近，从而加深了学生学习的感受和思想认识。）

2、走近泛滥成灾的大河——学习课文的5～10自然段

（1）过渡：这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈伤心不已。他们不想在这儿多停留一分钟，于是继续向前旅行，他们飞呀飞，飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢？又说了些什么呢？

（2）默读课文的5～8自然段，然后指名回答他们看到了什么景象。（3）大河里的水给你的第一印象是什么？你是从哪些词语中体会出来的呢？（用笔标画出有关词语，引导学生体会河水的凶猛）（设计意图：让学生围绕关键词朗读感悟，展开想象，是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者，促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。）

（4）让我们看看河水泛滥成灾的景象吧！（多媒体播放录像）（5）面对如此凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（指名感情朗读小云雀的话）云雀妈妈叹了口气，说——（引导有感情朗读小云雀妈妈的话）（6）过渡：森林就是森林，云雀妈妈为什么说它是“森林水库”呢？请同学们自由朗读课文的第十自然段，用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语句。

（7）分组讨论交流，然后同组内互相说说森林各部分的蓄水功能。（8）课件出示大树的画面，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。（注意按照从上到下的顺序）

（9）练习用“可以……也可以……”造句。

（10）是啊！森林的蓄水功能这么强大，难怪云雀妈妈会情不自禁地说——“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话不改变句子意思换种说法吗？

（11）比较两个句子：森林不就是一座大水库吗？森林就是一座大水库。

（通过比较，体会反问句表示强调，语气更肯定，感情更强烈）（12）小结：这次大河上空之行让小云雀又一次深刻认识到——“森林实在是太重要了”，因为森林具有防洪蓄水的作用。（师板书：防洪蓄水）

（设计意图：不动笔墨不读书，本环节教学通过让学生标画重点词句，进行合作、探究、交流，并通过多媒体画面直观演示、以及学生有条理的表达，让学生深刻认识到人们乱砍滥伐的另一严重危害——河水泛滥成灾，同时也理解了“森林水库”的具体含义。）

3、走近小云雀的家——绿色的大森林，学习课文的11～13自然段（1）过渡：小云雀和她的妈妈飞过了大河，他们飞呀飞，觉得又累又热，于是就结束了旅行，飞回了他们的家——一片茂密的大森林，让我们也一起去跟过去看看吧！听听他们又说了些什么吧！（2）男女生对话。（男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话）（3）讨论交流：以森林水库自然段为例，用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答）

（4）小结：森林具有调节气温的作用。（板书：调节气温）（设计意图：学生只有和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文的表达方法。本环节运用读议结合的方法，进一步加深了学生学习方法的学习。）

三、总结全文，深化情感和认识

是啊，通过这次难忘的旅行，小云雀深刻认识到了森林的重要作用，所以她才产生了到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想，这不仅是小云雀的心愿、云雀妈妈的心愿，更是我们全人类的心愿，因为森林和我们的生活息息相关。让我们积极行动行动起来吧！植树造林，保护树木，保护环境，从我做起！从现在做起！（设计意图：通过教师激情的话语和概括性的总结，进一步激发学生保护树木、保护环境的愿望，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移，也自然而然地实现了由明理到践行的跨越。）

四、作业

设计一句保护树木的环保广告词。

五、板书设计

云雀的心愿森林实在是太重要了

防风固沙防洪蓄水调节气温沙漠重新变成绿洲

2.《云雀的心愿》第二课时教学设计篇二

一、理清文脉学概括

课文层次清晰、结构严谨,结合文本特点、关注年段目标,培养学生的概括能力、表达能力成为本课教学的着力点。通过初读感知,学生很容易以“地点”的转换将课文分成四个部分,即“沙漠上空”“大河上空”“森林上空”“云雀的心愿”。但教学至此不能停步不前,教师随即抛出“课文主要写了什么”这一问题,学生通过语言组合很容易将课文四个部分串联起来,而且每个学生的表达都独具个性,教师及时总结,这样概括课文的方法叫“串联法”,学生可以很轻松地领悟其义。简单且实用,省时且高效。通过教师的总结提升,学生不仅概括了课文的主要内容,更重要的是掌握了概括课文的方法,真正授之以渔,学生在润物无声中学用了语言,悟得了方法。

二、形式多样练表达

课文第4段、第9段、第13段分别讲了“沙漠是怎么形成的”“森林是水库”“森林是空调器”,语言浅显易懂、生动活泼,这类课文究竟该怎么教呢?教学的价值在哪里?笔者以为,关键在于让学生在熟读课文的基础上学习表达,从而丰富积累,内化语言,让学生在轻松愉悦的氛围中,在情趣盎然的言语实践中获得言语能力的发展。

第4自然段,让学生用上“因为……所以……”这一关联词语进行表述,并在结尾用上“森林实在是太重要了”这一核心句,学生通过句式训练,整体把握了文本。

第9自然段,教师通过创设情境,扮演学生的爷爷或奶奶,通过设计“今天在学校学习了哪篇课文?云雀有什么心愿?森林为什么太重要了?为什么说森林是水库呢”等问题引导学生复述课文重点段落,复述时紧紧抓住“树冠”“树干”“树下”“土壤”等关键词来铺路,在每段话结尾提示学生加上“森林实在是太重要了”这句话。这样教学化难为易,事半功倍,学生情绪高涨,课堂效果显著。

教学第13自然段,提示学生要创造性运用语言,要发挥自己的聪明才智,不要照本宣科。经过小组合作交流、自主训练,学生围绕“森林是空调器”这一核心句展开交流,学生在表达的过程中恰当运用“绿树成荫”“寒风凛冽”等词语,让词语有了生命,学生的表达能力也得到了提升。

三、以“写”促“悟”显“语用”

光“说”不写假把式,语言文字的运用不仅体现在会说,更体现在能否写出一篇好文章。课尾,我寻找练笔切入点,抓住练笔契机,把“写”挤进课堂,设计了这样的一个小练笔:“森林实在太重要了:__________。”从课堂反馈来看,学生紧紧围绕中心句进行个性化的表达,所写的内容不仅有理有据,而且不拘泥于文中的语言,从模仿走向了创造,这样的设计真正体现了从“学课文”到“学表达”的华丽转身。

3.《云雀的心愿》第二课时教学设计篇三

1. 今天，我们继续学习第19课——（生齐读课题）《云雀的心愿》。通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是什么？（板书：沙漠变成绿洲）

2. 小云雀为什么会有这样的心愿呢？（板书：森林实在是太重要了！）

二、以读促悟，感受“重要”

1. 默读课文第2~13自然段。你从哪儿感受到森林的“重要”？画出相关的语句，请你用“没有了森林，__________”这样的语句来回答。

2. 学生围绕课文第2~4自然段的相关语句用“没有了森林，____________________”交流。

（1）没有了森林，只要“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞”。“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件映示沙漠风暴的图片）

① 看到这么大的风沙，你有怎样的感受？

② 小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨的语气来读读它的话。

③ 同学们读得真动情，这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

④ 小云雀的妈妈看到这样的场景十分心疼，谁来读一读云雀妈妈的话，读出心疼的感觉。

（2）没有了森林，土地“就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”。失去了森林，想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙）

（3）学生分角色朗读这一部分内容，体会森林的重要性。

3. 学生围绕课文第5~10自然段的相关语句，用“没有了森林，____________________”交流。

（1）引导学生理解“泛滥成灾”。

① “泛滥成灾”这个词语描绘的是怎样的画面呢？你能用上文中的词句来描绘一下吗？

② 出示语段：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。”引导学生理解词语：“脱缰”“咆哮”“冲垮”“淹没”。

③ 学生初步交流后，多媒体播放“洪水泛滥”的视频。看到这样的画面，你对哪些话或词语理解得更加深刻了？大家再来读一读，想象“泛滥成灾”的样子。

（2）引导学生理解“森林水库”。

① 同学们，云雀妈妈告诉我们出现洪水泛滥的场面，全是因为失去了“森林水库”的保护啊！那么，为什么把森林说成“森林水库”呢？细细品读课文第10自然段，然后回答。（板书：蓄水保土）

② 出示语段：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”这段话中的第一句和最后一句话，与中间的内容有什么联系？

③ 根据学生回答，由上而下板书“树冠”“树干”“树下的枯枝败叶”“土壤”，体会写作的顺序。

（3）让学生扮演小云雀的妈妈，有条理、具体地说说森林为什么称之为“水库”。

4. 围绕课文第11~13自然段的相关语句，用“没有了森林，__________”交流。

（1）你能从文中的哪些话中感受到森林的好处？

（2）学生读小云雀的话和云雀妈妈的话。（板书：调节气温）

（3）体悟小云雀的话语，想想这句话应该怎样读？引导学生关注提示语，读好这段话。

（4）仔细读读云雀妈妈的话？用上我们学习第10自然段的方法，看看你会有什么发现？引导学生学习云雀妈妈说话的表达方式。

三、再扣“心愿”，拓展文本

1. 同学们，跟随着云雀一家的旅行，我们的确发现了森林实在太重要了。因为——“森林实在是太重要了！没有了森林，__________；没有了森林，__________；没有了森林，__________。”

2. 同学们，这篇课文是在对话中让我们深深懂得了森林的重要，下面我们就来扮演云雀的一家，再读读这篇课文。

4.云雀的心愿第二课时篇四

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，它们就是（出示云雀图）——云雀妈妈和小云雀。它们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（出示心愿内容）我们一起读一读。（齐读）

2、云雀为什么会产生这样的心愿呢？为什么说森林实在太重要呢？这节课我们就跟着小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文，感受危害

同学们，小云雀和妈妈它们飞到了哪些地方？还记得吗？（同学答）

是的，它们先来到了沙漠上空，又来到了大河上空，最后飞回了森林。（边说边出示图片）第一部分

1、小云雀和妈妈先飞到了沙漠的上空，他们看到了什么？和妈妈又有怎样的对话？老师请女生读2-4小节，开始。（女生读）

2、读得很好，同学们，你们有人见过或在电视上看过沙漠？你们感觉沙漠是什么样的？谁来联系实际说一说狂风吹来，沙漠上又会出现怎样的情景呢？（同学说）

3、文中又是怎么说的,我们一起读一读。（齐读）（出示：一阵狂风飞过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）

4、读得很好，同学们，在这句话中哪些词语说明环境很恶劣，找到了吗？（同学说）

(漫天飞舞、睁不开眼)（同学们边说边点红）

5、“漫天飞舞”是什么意思？我们来看看漫天飞舞的沙漠（出示关于沙漠的图片或者视频）

沙漠的环境这么恶劣，难怪小云雀要说（出示内容）谁能用讨厌的语气来读一读这句话？（指名读）

好的，谁能再用埋怨的语气读一读？（指名读）

6、妈妈又是怎么回答小云雀的？（指名读）

7、听了云雀妈妈的话后，你们知道贫瘠的沙漠是怎么形成的吗？（指名说）是的，这是人们乱砍滥伐的结果。（出示内容）我们再来看一些图片（出示人们乱砍滥伐树木还有沙漠的图片）这样的沙漠没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（学生找，说）（贫瘠）

8、说的很正确，看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，现在你们觉得森林重要吗？为什么？（指名说）

9、是啊，看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠一毛不拔的沙漠，我们和云雀一样深刻地感受到（出示：森林实在太重要了）（齐读）因为它可以（板书：防风固沙）第二部分

1、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，又飞到了一条大河的上空，此时他们看到什么景象呢？（出示黄河波涛汹涌的图片）

2、谁来读读这段话，（出示内容）(指名读)

3、这样的大河给你们什么样的感受呢？你从哪些词中可以体会到（同学说）(脱缰的野马，咆哮)

4、对的，咆哮写出了大河的声音大，气势大；脱缰的野马就是无法控制，肆无忌惮。这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你们能读出大河的凶猛吗？（齐读）

5、看到这么凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，说（出示内容齐读）你们觉得小云雀是怎样问妈妈的？（指名说）（害怕）妈妈叹了一口气说（出示内容指名读）好的，要读出无奈的语气，我们一起来读读（齐读）

6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第10小节的1、2、3、4句）请同学们默读这几句话，静下心来思考思考，从这段话中你们知道了什么？（学生说）

7、是的，森林还有蓄水保土的作用，你们看（出示：森林不就是一座大水库吗？）谁来读一读这句话（指名读）我们一起再来把这句话读一读（齐读）

8、读了几遍后，你读懂了这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库）

9、9、是的，森林就是一座大水库，如果没有森林水库，许多地方将会发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中。看来（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它可以（板书：蓄水保土)第三部分

1、小云雀和妈妈飞累了，它们又飞回了森林（出示文章内容（“妈妈，我们的家可真凉快呀！”）（一二小组读）云雀妈妈擦去头上的汗水说（出示文章内容“那是因为…森林像不像空调器？”）（三四小组读）

2、好的，刚才小云雀和妈妈说森林就是一座大水库，那么森林还像什么呢？（指名说）妈妈又是怎么说的（指名读）

3、是的，由此可见（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它还可以（板书：调节气温）

三、拓展迁移

1、是的，森林是如此的重要，因为它可以（防风固沙、蓄水保土、调节气温）（齐读）

2、居然有这么多的作用，可是现在森林的面积却逐年在减少。难怪小云雀说（出示心愿内容）（齐读）妈妈说（出示内容）（齐读）

3、同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。通过今天的学习，你们懂得了什么？假如你是小云雀要向人们发一封倡议书，倡议大家都去植树造林，请同学们在课后把你想说的话写下来。

板书

云雀的心愿

防风固沙

蓄水保土

5.云雀的心愿第一课时篇五

一、揭题导入

1、刚刚同学们诵读了有关鸟儿的诗句，现在老师给大家带来两只可爱的鸟儿，（出示图片）它们是云雀，板书：云雀。看老师写字，“小”字头，下面一个“隹”字。

师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，它们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。

今天，它们来到我们班上，是想告诉大家一个美好的心愿（板书：的心愿），并且想让大家一起帮助他们去实现这个心愿。同学们愿不愿意帮忙？

2、齐读课题。

3、看了课题，你们有什么疑问吗？

心中有问题，可以使我们的读书更有目的，读后的收获会更大。让我们带着问题来自由读课文吧！

二、初读课文

1、出示自读要求：

A、读准字音，读通句子，读顺课文。B、边读边思考：

（1）小云雀的心愿是什么？用横线划出答案。

（2）云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方?他们看到了什么？

2、检查自学（1）逐行出示：

A.漫天飞舞讨厌贫瘠

B.浑黄脱缰冲垮凶猛泛滥成灾

C.树冠冲刷蓄水土壤苔藓储存空调器枯枝败叶 D.邀上绿洲 a.指名读。

b.这四组词这样归类，你发现它们有什么共同点吗？ c.齐读。

（2）解决第一个问题：云雀的心愿是什么？生读出句子，出示句子：

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

指导朗读。（板书：沙漠---绿洲）这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿-----读句子：“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（3）第二个问题：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？下面我请4位同学读课文，其他同学边听边思考。

a.指名读。

b.谁愿意用上“首先——接着——最后”说说云雀的飞行路线？（板书：沙漠大河森林）c.在这三个地方，小云雀喜欢哪里？又讨厌哪些地方？指名说。

三、精读课文（飞过沙漠，飞过大河）

（一）飞过沙漠

1、过渡质疑：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。

首先，我们飞到沙漠的上空，（出示沙漠图片）看到了这样的景象，你想到了哪些词语？

2、这时，如果刮来一阵狂风，会出现怎样的情景？

出示:一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

3、指名读，你觉得哪个词语用得特好？（漫天飞舞）“漫”的意思是什么？你能联系上下文说说吗？遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。

4、谁能用几句话来说说在沙漠上空看到的景象？师提示：我们来到了沙漠的上空，看到了------

5、小云雀在这样的环境里飞行，会遇到怎样的困难呢？

6、是啊，难怪小云雀会埋怨地说------出示句子：这里的风沙真讨厌！

指名读，读出埋怨、讨厌、不满。

齐读。(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空吧！

出示句子：他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

2、指名读。

3、听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）

4、“野马”平时给你的印象是怎样的？（性情暴躁，野性十足）“脱缰的野马”是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。“河水像脱缰的野马”，你能用一个词语来形容此时的河水吗？（汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！

5、（1）你还觉得这是怎样的河水？（残忍的无情的洪水）

（2）洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤，淹没村庄吗？你还知道洪水具有怎样的破坏性？指名说。（3）是啊，洪水是无情的！洪水来了，冲垮了河堤，淹没了村庄，冲断了桥梁，冲散了家人„„这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（泛滥成灾）

（4）看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说—— 出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

（5）感情朗读。从小云雀的话语中，你听出了什么？（害怕、担惊受怕等）

四、小结课文

1、是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？这个问题我们留到下节课再讨论。

2、描红。

五、课后作业：

1、练习有感情地朗读课文。

6.云雀的心愿教学设计篇六

一、导入新课

师：同学们，上一节课我们初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。师：学习课文之前，我们先来复习下课文中的一些词语。指名读，齐读。通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？生：让沙漠变成绿洲！

师：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？

生：因为小云雀觉得森林实在是太重要了！所以它才会产生这样的愿望。(板书)师: 你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？

出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）

二、精读2—4小节过渡：森林实在是太重要了，小云雀的妈妈和小云雀才会产生让沙漠变成绿洲的心愿。现在请同学们把书本打开，看一看，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结：在沙漠的上空飞了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习5—10小节，理解森林水库的含义

师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？生：就是很凶。