好玩的户外活动

好玩的户外活动（共14篇）

1.好玩的户外活动 篇一

活动教案《好玩的皮球》 好玩的皮球单位：文家街道西城幼儿园 姓名：张志平活动目标：

1、初步感知球的基本特征，简单了解球的种类。

2、尝试球的多种玩法，体验玩球的乐趣。

3、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。活动准备：

1、贴有五官的大海洋球一只，篮球、小海洋球、乒乓球若干。

2、瘪球、球针、打气筒。

3、活动场地、录音机、磁带、塑料筐活动过程：

一、开始部分： 幼儿在音乐的伴奏下来到活动场地，活动身体的各部位肌肉及关节。

二、基本部分：

1、出示海洋球，（由室外滚进一只大的海洋球）教师提问： 咦？这是谁呀？你们认识它吗？（海洋球）它长的什么样子？（圆圆的）身上有许多的疙瘩。它是什么颜色的呢？教师与海洋球对话：海洋球你有什么事吗？（教师做倾听状）海洋球说它今天带来了许多的球宝宝，想和咱们交朋友，你们愿意吗？那让们一起来欢迎球宝宝吧。（出示一筐球宝宝）

2、简单了解球的种类。教师：哇！来了这么多的球宝宝，们看看都有谁？（1）出示篮球宝宝，提问：这是谁呀？（篮球宝宝）它衣服上有什么？让幼儿玩一玩。（2）出示乒乓球，提问：这是什么？（乒乓球）它是什么颜色呢？怎样玩？（3）出示海洋球，提问：这儿还有一种球宝宝，看，认识它吗？（小海洋球）和们的大海洋球宝宝长得一样吗？它是什么颜色的？怎样玩？提问：小朋友你还见过什么样的球？（幼儿自由讨论）它可以怎样玩？让3——4名幼儿学一学。

3、幼儿自由探索球的多种玩法，体验玩球的乐趣。1）你们喜欢这些球宝宝吗？（喜欢）请小朋友每人选一个球宝宝做你的好朋友，让们和球宝宝一起玩一玩，看谁用的方法最多？2）、幼儿用多种方法玩球，教师指导参与。师：他是这样玩的球，你也来玩一玩。教师：玩累了，咱们快抱着球宝宝休息一会吧。提问：谁能告诉老师，你刚才是怎么玩球的，咱们跟他学一学。3）、教师幼儿共同总结球的玩法：单、双手拍球；交替拍球；转球；传球；自抛自接球------。边总结边演示。4）、刚才看见一个小朋友这样玩球的（拍一拍）看老师是怎么拍球的。轻轻地拍，看球跳得怎么样？用力地拍，球跳得又怎么样？5）、教师总结：用力拍跳得高，轻轻拍跳得低。6）、出示瘪球：咦！谁在哭呢？原来是球宝宝呀，你怎么了？（，跳不起来了）小朋友它怎么跳不起来了呢？（没有气）那们怎么帮助它呢？（打气）（多提问几名幼儿）正好老师准备了工具，们来帮它打打气。（教师边帮助皮球打气，边说：球宝宝你别伤心，来帮你打打气，你就能和们一起玩了。）打好气后拍一拍，你们看，现在球宝宝吃饱了，它跳得多高兴呀。球宝宝还可以在地上滚着玩，们一起来滚一滚吧。

三、做游戏：移球。

1、教师：想一想，一个人怎样给球搬家？

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

2、引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

3、采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采用接力赛进行）

4、结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

四、结束部分：刚才们和球宝宝玩得真高兴！今天球宝宝陪了们玩了那么长的时间都累了，小朋友们把它们送回家吧。教师介绍，这是篮球宝宝的家，这是乒乓球宝宝的家，这是海洋球宝宝的家，快点把它们送回家吧。幼儿鱼贯式将球放进球筐，随音乐做放松动作离开活动场地。

2.好玩的户外活动 篇二

椅子是孩子们最熟悉的,在平时,孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来或是把椅子当马骑。我尝试利用身边的椅子,结合本年龄段幼儿的特点,引导幼儿开展玩椅子的游戏。这既是顺应孩子的需要,又让孩子在开心的探索活动中获得身体与脑力的发展, 并学会自我保护。

活动目标

1.利用椅子练习跑、钻、跨等基本动作 , 乐意探索椅子的多种玩法。

2.能进行自我调节 ,学会躲避危险保护自己 ,并能与同伴协商解决游戏中遇到的问题。

3.喜欢与同伴合作 ,敢于接受挑战 ,体验自由探索的快乐。

活动准备

1. 安全的大活动场地 ,椅子若干。

2. CD(鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声、口哨曲)。

3. 野餐垫、小水杯、擦汗巾。

活动过程

一、热身活动:和椅子交朋友

1.教师与幼儿跑步进场,跑一跑、跳一跳。

2.幼儿自己找椅子坐下,放松。

师:好舒服哦! 坐上小椅子的感觉真好! 小椅子每天陪伴我们, 真是我们的好朋友! 你们感谢过小椅子吗? 你会怎样感谢它?

3. 交流讨论:怎样感谢椅子。

师: 感谢是需要用行动来表达的, 你有没有抱过它? 有没有好好地摸一摸它? 我们来和椅子拥抱一下。

4.幼儿自由表现。

二、自主探索:我和椅子玩游戏

师:我们都有一把椅子,你会用身体哪些部位和小椅子亲热一下? 试一试吧。

1. 教师注意观察幼儿, 发现创新的玩法随时鼓励 肯定,并加强对幼儿的安全保护。

2.幼儿稍作休息,师幼互动:说说是怎么玩的。

3.请幼儿展示自己的玩法。

4. 教师进行动作指导。如单脚站立如何保持平衡: 单脚站稳, 双手打开侧平举; 双脚交替向前跨如何保持平衡:跨越时双手侧平举,帮助身体保持平衡。

三、合作探索:我们一起玩椅子

师:一个人一把椅子玩不带劲,请你邀上几个好朋友一块玩椅子吧。

1.幼儿自主结伴 ,小组合作将椅子组合起来 ,尝试多样玩法,如抢椅子、过独木桥、绕椅子跑等。教师观察、肯定幼儿创新的玩法,及时纠正不安全行为。

2.幼儿组成参观团 ,依次观看每个组的创意玩法 , 教师给予每组幼儿鼓励。

3. 引导幼儿尝试改变椅子的立位, 并将椅子组合, 探索新玩法。如把椅背横过来,形成障碍,提高游戏的难度。 (请幼儿轮换做安全员,负责游戏中椅子的稳固)

4.幼儿休息 ,擦汗。师幼互动 :说说游戏中遇到什么问题,伙伴们是如何合作解决的。如:玩抢椅子游戏时,椅子数量与幼儿人数一样多,没有人可以淘汰,是如何调整的;把椅背横过来搭建山洞时,椅子易倒下, 不安全,伙伴们又是如何合作解决问题的。

四、综合游戏:我们去郊游

1.播放鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声。

师:听! 小鸟儿在叫,溪水潺潺,大自然召唤我们去郊游。

2.设置情境,幼儿游戏。

(1)绕过树林 :将椅子排成“小树林”,幼儿曲线跑。 (2)跳过水坑:将椅子放倒在地 ,形成一个个的“水坑”, 让幼儿练习跳过水坑。 (3)爬过草地:将椅子两两面对面组合,排成一排,幼儿爬过草地。 (4)钻过山洞:用椅子搭建山洞,幼儿侧身钻过。 (5)钻过山洞后,爬上高台,坐在野餐垫上,喝水、擦汗。

五、评议小结

1. 幼儿围坐在一起 , 边放松边互评 , 如××小朋友 能安静等待,不推不挤,真是棒极了!××的玩法不安全, 很容易受伤,我们不能学他。

2.交流:说说最喜欢哪种玩法。

3.拥抱小椅子,谢谢小椅子,将椅子摆放整齐。

活动反思

1.践行《指南》,明确目标。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“大胆利用身边物品进行各种身体运动,体验各种肢体动作的可能性”。我在活动中努力践行这一目标, 鼓励幼儿通过身体各部位与椅子积极互动,主动探索椅子的多种玩法,练习各种动作。在“一物多玩”中激发幼儿的创新能力、合作能力。

2.仔细观察,适时回应。我在活动中注意观察幼儿的情绪、动作表情,了解他们的现实需要,发现亮点及时夸,遇到困难及时引,出现偏差及时纠,产生隐患及时帮。特别是随时在活动中渗透安全教育,引领幼儿从我要玩、我敢玩到我会玩。

3.创设情境 ,保持兴趣。在活动中 ,如果一直进行动作的机械练习,孩子就会觉得枯燥、乏味。我在活动后段创设运动游戏情景, 营造氛围, 保持幼儿活动兴趣,提高了运动的质效。

3.户外体育玩具：好玩的油桶 篇三

5升、2.5升废旧塑料食用油桶，红、黄、绿、蓝水粉颜料，红、黄、绿、蓝彩带。

制作方法：

将废旧油桶清洗干净，把红、黄、绿、蓝水粉颜料各加水稀释装在油桶里，四种颜色分别按三个重量等级装：1斤、2斤、4斤，将瓶盖拧紧，在瓶口手柄处系上相应的四种颜色彩带。

玩法介绍，

1.拖拉玩具。将油桶手柄的彩带打结后套在手上、肩上，在草地上拖拉着玩，发展幼儿走、跑的能力，同时锻炼手臂的力量。根据幼儿的不同能力，可以套1-2个油桶玩，增加一定的难度和趣味性。

2.穿山越林。将油桶直立，相互间隔40厘米～50厘米的距离，就像一棵棵小树排列。幼儿绕一个一个油桶间隔呈S形跑，锻炼幼儿动作的灵活性。为增加游戏的趣味性，可以将油桶排列成四纵队、单网圈、双圆圈等。

3.滚小猪。将油桶上的彩带绕在油桶柄上，幼儿分成6组，3组对站，间距3米～5米，幼儿蹲下来用双手推着油桶向前滚给对而的小朋友，反之同样。该游戏发展幼儿手部力量，提高合作能力。可根据幼儿的能力，变换滚小猪的场地，如小猪下山坡，小猪上山坡，增加游戏的趣味性和吸引力。

4.隔物跳。将油桶横放在地上，相互间隔30厘米左右，幼儿从油桶的一端跨过，再连续跨过下一个油桶，还可引导幼儿跳过一个一个的油桶。这两个动作增强幼儿腿部力量，促进身体平衡性的发展。根据幼儿的能力，调整油桶之间的距离，或者变换油桶排列的队形，如直线形、曲线形、圆形等。

5.过小桥。利用平衡木和油桶组合，幼儿两手分别提相同重量的油桶，在平横术上走。这样的玩法可以发展身体的平衡性、锻炼手臂力量。根据幼儿的不同发展水平，提的油桶数量或重量可增减，以增加游戏的趣味性和挑战性。

6.开火车。将油桶横放在地上，一个接一个排列成圆形，像火车轨道。幼儿排成一队，双手搭在前面幼儿的肩上，变成一列火车，双脚分开放在油桶两侧，一起走动玩游戏。在游戏中幼儿学习团结合作、互相配合的精神。根据幼儿的能力，可以组织开着火车跑起来。

4.《好玩的圈》活动教案 篇四

运动与健康是人们最关注最重视的话题，幼儿时期的健康在人的一生中具有非常重要的地位。日常幼儿园的户外活动、早操、体育游戏，就是帮助幼儿形成较好的运动习惯的大好时机。在户外活动中，幼儿使用各种器械来进行玩耍，圈圈在幼儿园中多处可见，我经常看到幼儿在跳圈、滚圈等，他们对圈圈特别感兴趣。因此，我从幼儿兴趣出发，挖掘出圈圈对幼儿的教育价值和潜能，特设计本次活动，让幼儿可以在游戏中得到快乐。

活动目标：

1、能听信号完成指令动作，在走、跑等活动中发展幼儿动作灵敏协调性。

2、初步认识几种车辆并了解其用途，懂得遵守交通规则的重要性。

3、能说出几种圈圈的颜色，巩固对颜色的认识。

活动准备：

1、小塑料圈若干（每人一个）、自制红、绿信号灯各一面。

2、大鼓、音乐、多媒体图片

活动过程：

一、准备部分

1、幼儿套塑料圈，听鼓声节奏走、跑（快、慢）交替入场。

2、教师带幼儿听音乐做圈操，活动四肢和关节，同时认识各种颜色（红、黄、蓝、绿、白、黑）

二、基本部分

1、自由玩圈

（1）教师引导：你会用塑料圈玩什么游戏？你还有什么好办法玩圈？你能把你的好办法教给同伴吗？

（2）幼儿自由玩圈，常识各种玩圈的方法。例：跳圈、套圈、转圈、滚圈。

2、集体练习

（1）套圈：练习从上至下、从下至上地套圈。

（2）转圈：把圈套在胳膊、脚等不同的部位，比比谁转的圈数多，试试哪个部位最容易转动起来。

（3）跳圈：单脚或双脚跳进去、跳出来。

（4）滚圈：将圈竖着放在地上，推动圈向前滚，比比谁的圈滚得远。

（5）开车：练习向前开，拐弯、倒车、慢开、快开。

三、游戏：快乐的小司机

1、看多媒体图片认识几种车辆并说出其用途，并知道几种急救电话119、110、120。（消防车、警车、救护车、出租车、市内、大卡车图片）

2、出示红绿灯，知道相关交通规则

3、小结：刚才我们认识了那么多车，小朋友知道这些车都是谁在开？（司机）用什么开？（方向盘）激发幼儿兴趣，引出游戏。

4、扮演角色

（1）教师引导：我们来玩小司机的游戏，我是“交通警察”，你们是“小司机”，塑料圈是方向盘，“小司机”要听从“交通警察”的指挥。

（2）随音乐《我是汽车小司机》模仿开车，“小司机”看“交通警察”手中的红、绿灯信号“开车”、“停车”，同时练习倒车，拐弯。

（3）幼儿随音乐自由做游戏，小司机开车。

游戏重难点

1、增加游戏信号“慢慢开、快快开”训练幼儿走、跑交替的动作。

2、提醒幼儿要注意安全，不能相互碰撞。

四、结束部分

1、简单讲评游戏情况

2、随音乐《去郊游》小司机开车出场。

活动反思：

1、本次活动我利用电化教学——课件。让幼儿在看图片的过程中能够认识几种车辆并了解其用途，会几种急救电话，并懂得遵守交通规则的重要性。

5.中班科学活动 好玩的水 篇五

水的秘密说课稿

一、说教材

（一）说教材内容

《新纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”而水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿常常利用盥洗的时间玩水，因为他们觉得水很有趣。针对幼儿的这一特点，我设计了《水的秘密》这一活动，为幼儿创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去探索、发现水的秘密，成为主动学习者、探索者。

（二）说幼儿

中班幼儿的好奇心和求知欲较强，思维能力和动手能力得到了一定的发展，能运用多种感官感知事物的特性，并能通过简单的实验发现一些神奇的现象。而玩水又深受幼儿的喜爱，所以我设计了本次活动。

（三）说活动目标

根据中班幼儿的年龄特点和身心发展特点，我从情感、能力和认知这三方面出发，确定了本次活动的目标：

情感目标：萌发对水的探究兴趣。

能力目标：感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象。认知目标：知道水是无色透明、无味且会流动的。

根据中班幼儿现有的认知水平，我把目标三：“知道水的无色透明、无味且会流动的”确立为本活动的重点，把目标二：“感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象”设置为本活动的难点。

（四）说活动准备

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,三个黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖

(2)幼儿材料准备:能盛水的小容器若干；糖、盐、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺丝帽等各种不同质量的物品若干；记录表（每组一份）；抹布

二、说教法: 《纲要》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:对于科学活动来说,我的演示是有必要的,通过我的讲解演示,可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化,而且通过我的演示方法,可以避免幼儿在实验中的操作错误。

2.观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，我通过观察幼儿的操作，对幼儿进行相应的指导，帮助有困难的幼儿顺利完成实验。

三、说学法: 《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有: 1.观察法：观察法主要体现在第一和第二环节，第一环节让幼儿观察几种液体，然后比较并找出水的特点。第二环节是让幼儿观察实验“糖融化了”，以此来激发幼儿的好奇心，调动幼儿的积极性，为下面幼儿动手操作做铺垫。2.操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。新《纲要》指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现水的各种的秘密。

3.体验交流法:在探索活动结束后,我组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

四、说活动过程

《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。强调教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，我把本次活动分为猜一猜——比一比——做一做——交流总结这四大部分。

首先，我以一种神秘的口吻引出三个黑盒子：“今天，我给小朋友们带来了三个神奇的黑盒子，每个盒子里都装了不同的东西，你们想不想知道里面装的是什么呢？”以此来激发幼儿的好奇心。然后，我会请几位小朋友上来闻一下，鼓励幼儿根据自己闻到的气味大胆猜测盒子里分别装了什么。

这一环节，我主要是设置了一个悬念，让幼儿通过闻气味去探索盒子里的物体，以此激发幼儿的探究欲，满足自己的好奇心。

接着，我会揭开谜底，让幼儿看看盒子里到底装的是什么，从而验证他们的猜测。然后，我会让幼儿观察三种液体，并提一下两个问题：“这几个玻璃杯里分别装的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一样？”其次，我会请几位幼儿上来品尝一下，而后提问：你尝的是什么？它是什么味道？

这一环节我以观察和提问为主，让幼儿运用视觉和味觉来比较水与牛奶和醋的不同，从而发现水是无色无味，透明且会流动的。

第三环节是本活动的重点。首先，我会对上一环节进行一个小结：“水是无色透明，没有味道，且会流动的。”让幼儿对水的特点有一个直观的认识。然后，我会提问：“水除了这些特点，还有什么特点呢？”以此来引发幼儿的思考，调动幼儿已有的知识经验。接着，我会做“糖溶化了”的实验，让幼儿观察糖在水中的变化，并提问：“糖怎么了？”而后，我会给幼儿提供多种材料，让幼儿分组探究哪些物体可以在水中溶解，哪些物体不可以在水中溶解，并作好记录。在幼儿操作时，我会巡回观察，帮助有困难的幼儿完成实验。实验结束后，我会让每小组把自己得到的结论说一下，以此来鼓励幼儿大胆的表达自己的观点。最后，我会根据幼儿的实验，提一下几个问题：“小石头放进水里后是怎样的？”“羽毛放进水里后是怎样的？”“还有哪些放进水里后会浮在水面上呢？”以此激发幼儿进行进一步探究。

在这一环节中，我先进行操作演示，让幼儿大致了解一下实验的步骤，以免幼儿自己进行操作时出现错误。接着，我是让幼儿分组探究，完成实验记录表，这既提高了幼儿的自主探究和动手动脑能力，还培养了幼儿的合作精神。最后，是让幼儿围绕先前的实验现象和我的提问进行深入的探究，去发现水的新秘密。本环节中，我主要采用了演示、提问、间接指导和个别引导的方法。

最后一环节是交流总结。在这一环节中，我主要是让幼儿围绕“水具有哪些秘密”进行讨论，让幼儿把在第二和第三环节中的发现大胆的表述出来，从而加深并巩固幼儿对水的认识。

五、说活动延伸

6.小班体育活动：好玩的报纸 篇六

——我是火炬手

淮安市新安小学幼儿园 高 磊

设计意图：

在“好玩的报纸”主题活动中，孩子们从家里抱来了很多的废报纸，我们尝试用报纸进行折、撕、剪等活动，还用报纸自制成纸浆进行简单的造型制作活动，等等。一天，冬冬小朋友用报纸卷成火炬状对同伴说：“你们看，我是火炬手„„。”在这样的基础上，我组织了体育活动“我是火炬手”，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏的乐趣。

活动目标：

1.通过游戏提高幼儿的快跑能力以及创造性利用报纸进行身体锻炼的能力。

2.能用报纸进行多种游戏，体验玩报纸的乐趣。活动准备：

1.报纸若干，小动物头饰若干（与幼儿人数相等）。2.录音机、音乐磁带，奖牌等。活动过程： 1.开始部分

7.一个好玩的地方 篇七

泛黄了的门神壁纸, 消褪了的朱红色门漆, 残缺了的高悬门檐……映入眼帘, 叩门的手停在半空, 儿时的画面纷至沓来。

随着“吱呀”一声, 门终于开了。缓缓跨过低矮破旧的门槛, 仿佛掉入了一个悠远的梦境里。沿着布满污泥的青石板来到梨树下, 微风掠过, 拂落几片洁白的花朵, 于心不忍便小心翼翼地捧在手心, 感受它那残留的温度。“真好, 梨树还在, 儿时的记忆还在!”我不觉暗自庆幸。又一阵微风吹来, 带走了我的思念, 手心的花朵早已不见, 只留下淡淡的芬芳。

朦胧中看见奶奶依然静静地坐在树下纳鞋底。只见她紧眯双眼, 盯着细小的针孔老半天却不知如何下手, 直至憋红了那布满沧桑的脸庞。在旁跳绳的我看出了奶奶的无奈, 便立刻冲过去献殷勤道:“奶奶, 我来帮你吧!”果然毫不费力地穿上了线, 轻捻线头, 小心地递给奶奶。奶奶慈爱地抚摸着我的头说:“丫头真能干!”朦胧中又看见父亲在井边忙碌着。只见他弯着腰将水桶丢进井里, 发出“咚”的一声响, 然后他晃了晃井绳, 深吸一口气, 两手并用, 很快就拉了一桶水上来。乍一看, 井水里还有花瓣若隐若现。没等我细看, 父亲早将扁担放在双肩, 担起满满一对水桶, 有节奏地进家门了。记得那时倔强的我固执地要帮父亲挑水, 结果忙没有帮上反倒溅了自己一身水。朦胧中还看见自己在放学后的雨天, 穿着凉鞋或光着脚丫在干净清凉的青石板上蹦蹦跳跳。

朦胧中那个好玩的地方仿佛触手可及, 思绪在脑海中飞转, 可回到现实才发现自己却离它越来越远。

无言地漫步一圈, 手指轻叩古墙, 发出“梆梆”的声音。抚摸着古墙斑驳的纹路, 摩挲着粗糙的青苔, 手掌紧贴儿时留下的一笔一画, 用心体会它的悲凉。不知不觉中泪水早已模糊了双眼, 我已看不清古墙的皱纹, 但我可以感受到内心的震颤与遗憾!

8.好玩的户外活动 篇八

本次健康活动以游戏的方式开展，促进幼儿身体素质发展，在活动开展中，教师要给幼儿充足的探索空间，让幼儿乐于参与活动，积极地开动大脑，经过幼儿亲身的体验，使幼儿的身体形态、机能和心理都得到充分的发展，身体的大肌肉动作和手部小肌肉动作同时得到发展，幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。

【说幼儿】

我们班总人数42人，28位都是男小朋友，男孩子比较活跃、好动，孩子对游戏很感兴趣，选择普通的报纸在户外活动，其中一部分原因是因为报纸没有新鲜感，是孩子们常见的物品，而这个活动就是让孩子们在游戏中不断发现报纸的优点，和报纸成为朋友，发挥报纸的最大作用。从而在游戏活动中发展幼儿的基本活动技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康和谐发展。

【说教材】

本次活动以报纸为导线，幼儿在前期了解了报纸的作用，在活动中以报纸展开活动，让报纸在幼儿的思维中有新的变化，报纸不仅可以了解周围的大事小事和新的消息，做包装，同时可以用来做游戏，让幼儿对生活中的事物有了新的认识，开拓了幼儿的认知，并且使幼儿的身体各个机能也得到了发展。

【说目标】

1.希望通过本次活动能培养孩子参与活动的兴趣，体验报纸游戏活动给幼儿带来的乐趣。

2.在教师的引导下使孩子能够探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造性思维能力和探索欲望。

3.通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。

【说活动重点】

幼儿能够通过活动探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造性思维能力和探索欲望，让每个幼儿都能开动脑筋想出各种玩法。

【说活动难点】

在活动中通过游戏要使每位孩子的平衡协调能力和跳的能力得到发展，让每位幼儿有所提高。

【说活动准备】

1.教师可以让幼儿收集若干旧报纸，在家了解旧报纸的用途，同时在基础部的游戏中以3组动物小拱桥为活动的道具，以便更好地提高幼儿游戏的积极性。

2.开始部分与结束部分需要用幼儿喜欢的、欢快的音乐带动幼儿做身体运动，幼儿在比赛活动时如果幼儿出汗较多要及时替换毛巾以便更好地关心幼儿，使幼儿在活动中得到保护。

3.教师以有童趣的音乐，开展有趣的游戏活动，创造有趣、轻松愉悦的环境。

【说教法】

1.重复练习法。幼儿在活动时有了新的想法，相互展示，相互模仿，在遇到难度较大的玩法或遇到没有接触过的新玩法，教师应给幼儿重复练习的机会，让幼儿在努力的情况下掌握该玩法。

2.游戏法。游戏是幼儿最乐于接受的活动，在活动中加入游戏的元素，通过游戏幼儿在活动中会更加投入，更能发挥幼儿的主观能动性。

3.启发式教学法。当幼儿没有想到新的玩法时，教师应给予适度的引导，让每位幼儿在活动中都有新的收获，激发幼儿的潜能，活跃思维，让幼儿从自己的亲自实践中获得自信与成就感。

【说学法】

1.幼儿操作。幼儿只有亲身体验才会产生深刻的记忆，在游戏中幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，活动中让孩子们大胆地操作和探索报纸的玩法，教师提供足够的报纸让幼儿在自由的空间进行

探索。

2.自由讨论。求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同的角度思考问题，寻找多种办法解决问题，为幼儿创造自由的空间。让幼儿在自由的空间相互讨论，可以2人相互讨论，也可以几人一起讨论，幼儿可以选择自己喜欢的方式讨论。

3.幼儿体验。只有做过才能记忆犹新，所以，在活动中让每一个幼儿参与其中，体现了“以幼儿发展为本的”的理念，让幼儿亲自实践，亲自体验报纸的玩法。

【说活动过程】

热身活动——自由探索——游戏活动《冲过封锁线》

1.热身活动。在一段舒缓的背景音乐中，幼儿手持卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。用报纸当做操的器械，对幼儿来讲较为新鲜，能激发幼儿学习和探索的兴趣。

2.自由探索。报纸能怎么玩？自由探索玩法：第一次尝试的幼儿可一个人玩，也可多个幼儿合作玩，引导幼儿探索多种玩法。教师及时记录幼儿的不同玩法，并将有特点的玩法相互展示，鼓励幼儿想出更有新意的玩法。如，（1）铺成小路走着玩。（2）变成小河跳着玩。（3）做成纸球踢着玩，练习跳远、横躺滚等玩法。通过第一次幼儿相互的展示玩法，冲击了幼儿的思维，紧接着第二次尝试让幼儿在原有的基础上再次创新。大班幼儿竞争意识较强，第三次将游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的活动形式，巩固幼儿的平衡协调能力和跳的能力。从而达到锻炼的目的，游戏热烈而有序，幼儿在游戏中获得了满足与快乐。

3.活动结束时，教师播放一段舒缓的音乐，带领幼儿做放松活动，让幼儿从激烈的竞赛游戏中安静下来，同时，教师对幼儿的表现给予肯定和对本次活动进行评价并给孩子一个可以挖掘的空间，回家再想想还有什么能用报纸来玩的方法，最后收拾物品，让幼儿收拾掉落的报纸，整理道具，将道具放回原处，将垃圾收拾干净，结束活动。

9.中班科学活动《好玩的洞洞》 篇九

中班科学活动《好玩的洞洞》

设计意图：

生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

一、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；

二、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

三、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

活动重点：

寻找身边的洞洞，知道其作用。

活动难点：

借助身体探究各种不同的洞洞。

活动准备：

毛毛虫、白纸、皮球

活动过程：

一、出示毛毛虫，引出活动内容

教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）

二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用

1、寻找自己身上的洞洞

教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

1）、寻找脸上的洞洞

2）、寻找身上的洞洞。

小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。

2、寻找生活中的洞洞

教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？

三、借助身体，探究变出洞洞的方法

1、用小手变洞洞

“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”

2、用肢体变洞洞

“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”

3、与他人合作变洞洞

四、延伸活动

10.中班科学活动：好玩的沙 篇十

中班科学活动：好玩的沙

活动目标：

1.帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。

2.通过了解沙的基本用途，引发幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护环境的情感。

3.培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。

活动准备：

教师准备：

1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。

2.装沙的盆子（沙里藏有筛子、管子、模具等玩具）

3.一次性透明杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。

幼儿准备：有过玩沙的经验。

活动过程：

一、播放图片，引导幼儿观察画面，引出“沙”的主题。

1.提问：你们刚才看到了什么？

（引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色）

2.提问：你们在生活中见到过沙吗？是什么样的？（了解幼儿已有的生活经验）

二、探索感知沙的特性。

1.游戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探索感知沙的特性。

将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。

2.集中讨论：刚才大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀？

（1）筛沙：（引导幼儿观察沙的颗粒状，有的大有的小）

（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔软与疏松）

（3）用吸管吹一吹（体验干沙很轻的特点）

（4）装沙在管子里（观察说出沙有流动性的特点）

三、比较感知沙不容于水的特性： 小实验“沙会不见吗？”

操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，对比观察得出结论：沙子不能溶于水的特性。

四、播放图片和视频了解沙的用途。

谈话讨论：

1.交流关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。（欣赏沙画表演）

11.好玩的美国人 篇十一

黑黑的女神

八月份到了坐落在得克萨斯州韦科市的贝勒大学，开车只要20分钟就能到小布什总统的庄园。从未尝试过靠近军事要地，但是每次布什有空来家坐坐时我都知道，雄赳赳在上空盘旋的一对直升飞机是最好的情报员。 那是学校最热的时候，室外温度一般都有35℃，太阳毒辣辣地照，像个大烤箱。不过多亏空调们24小时马不停蹄地辛苦工作，室内倒是四季如春，一不小心还会搞成个大冰箱。 现在知道为什么那个和我一块儿夏令营的女孩带了厚厚的外套。当时我还笑她，大夏天的，带那玩艺儿干啥？我就没带，我带了太阳伞，还是防紫外线的那种。于是，在炽热的烈日下行走时，我撑起了伞，40多人的队伍中唯一的一把。 当时我一见苗头不对，赶快收工，小心翼翼地问同学是不是不让打伞。同学回答当然可以，但是为什么要打呢？ 难道晒黑不好吗？“黑里透红，与众不同”是当今美国女孩子追求的时尚。

春假回来，一个室友特地跑来向我显示她做了整整一个下午日光浴之后得到的棕黑的皮肤。得到赞赏之后，她不无得意地说她为此还特地买了比基尼，这样没有晒黑的白色皮肤就会很少。虽然一年里我打伞遮阳的习惯是改掉了，但是走路看书还是会不自主地挑阴面，不像美国的女孩子，不浪费1秒可以晒黑的机会。 一次和好朋友一起穿着短装去跑步，我由衷地赞叹说，你的肤色真白。她竟认为我在嘲笑她。她说她很烦恼，因为她天生晒不黑。以黑为美，为了那些想晒黑又没有时间或缺那个基因的女孩儿们，美国的黑肤沙龙就替代中国的美白沙龙应运而生。

被抛弃的总统签名生日卡

我有一张印有美国前总统克林顿和夫人希拉里签名的生日卡。虽然不是祝我生日快乐，但是因为没有注明寿星的大名，我也就拿来糊弄糊弄人。真正的寿星老奶奶在感恩节把它抛弃了，由我自愿收留。老奶奶是忠实的共和党人，对民主党没多大好感。她性格开朗，爱开玩笑。八十高寿时，好朋友们绞尽脑汁想了一个鬼点子。她们致信白宫，说克总统，您的老家热泉市有位老寿星将满八十，如果能有您的生日祝福将是多么的荣幸。于是，白宫的秘书在回复众多的生日卡申请时又多加了一份，寄给八十大寿的共和党老奶奶。老奶奶和朋友们确实为此大笑了一场，但过后这张精致但是千篇一律的白宫贺卡就被打入了冷宫，直到我们在帮她整理历年的生日贺卡时才重见天日。老奶奶见我对这张卡有惊讶之情，执意要把它给我，说我不拿也是会进废纸篓的，送给我也算对得起克总统。

陌生人的微笑

在美国，据说几乎每个孩子都戴过牙箍，有些据说是为了一个完美的微笑。但是，不论是把牙齿整漂亮的或是整得不是很漂亮的，他们总喜欢把牙齿给露出来，给你一个微笑。在爬山时，迎面遇到下山的路人，一个微笑和一声你好吗的问候都很自然。尤其是在民风纯朴的南方，在贝勒大学的校园里，迎面走过，不管认识不认识，点点头，微笑一下，大家的生活都变得更美好了。圣诞节是在纽约度过。书上读到纽约是一个路人默然，人际关系冷冷的城市。但可能是受了节日气氛感染的关系吧，大家都把喜悦分享。洛克菲勒中心的圣诞树下，旁观者热烈地为溜冰场中向女友求婚的男士鼓掌;第五大道上的圣诞老人和唱圣歌的合唱团也十分乐意地与我拍照;卖小吃的小贩们吆喝得特别起劲，不论你买与不买，他们都愿意与你攀谈。

我的美国干妹妹是纯正的中国人

贝勒大学给每一位国际学生都联系了当地的接待人家。我的host dad和host mother就好像是我的干爹干妈。周末就带我出去吃饭，总挑我没有去过的餐馆。平时也有求必应，带我去逛街，还把家里的收音机借给我听新闻。每到期末大考时，干妈总是一个包，糖果点心零嘴多种多样，说是给我开夜车补补脑。

我觉得和他们一家很有缘分，特别是当他们告诉我他们千里迢迢跑到中国四川，领养了一个孤儿院里的小女孩。我被邀请参加了我干妹妹的领养仪式。14个月大的Hannah一点都不怕生，嘴里还咿咿呀呀地想和大人说话。干爹干妈开玩笑说，她说的话还没有人能听懂，说不定我可以，因为她很有可能在讲中文呢。Hannah见到我就笑，也许是一样的黑头发黑眼睛吧。

没有蛋糕的生日

我在美国过的21岁的生日。是个有些重要的生日，在美国过了21，就可以买啤酒喝了。可是我的21岁生日没有蛋糕。但是有一束大大的曲奇饼干花束。干爹干娘给我的生日惊喜。更大的惊喜还在后头。生日那天下午，一个来自香港的交换学生神秘兮兮地把我叫去地下室的厨房，说是让我指导做菜。我糊里糊涂地就和她去了厨房。没想到等着我的竟不是锅碗瓢盆，而是十多张美丽的笑脸！她们齐声说:“生日快乐！”大大的集体签名的生日卡上，有韩文，有日文，有英文，当然还有熟悉的中文。她邀请了所有同楼的交换学生为我庆祝这一个特殊的生日。晚上打电话回家，妈妈第一句话就是祝我生日快乐，平时不大讲话的爸爸也说一直在等你打电话祝你快乐呢。我的一整天都是在感动中度过的，觉得自己是收获了全世界爱的幸运儿。

值夜班的爷爷

回国后过了没几天就收到了Bill爷爷的信，里面有一颗我熟悉的奶啡糖和一枚崭新的得克萨斯州刚刚发行的25美分硬币。Bill爷爷每个星期六至下周三都在我住的宿舍楼上夜班。每晚11点到第二天早上的8点。他是纯正的得州人，参加过越战，现在快70岁了，满头的银发，但依旧目光炯炯。他负责给晚回的女孩子开门和整个楼的夜间治安工作。由于楼里的公共打印机在总台处，开夜车打印文稿的女孩儿总要去他那儿取。他总是很热心地帮大家分类，还提供订书机，最后还给每个女孩的打印稿上放一颗奶啡糖。Bill爷爷受全楼女孩子的喜爱。于是下楼和他聊聊天成了我每天睡前的必修课。他兴致勃勃地学讲中文，作为交换，他教我得州英语。我们无所不谈，从他家的狗，到我正在收集的美国各州的25美分硬币。

最让我感动的是一次我重感冒，晚上咳嗽得厉害，怕吵到室友，就卷起被子上楼到学习室的沙发上睡觉。第二天早上下楼时，前台的值班人说Bill爷爷给我留了东西，原来是一瓶止咳糖浆和一张卡。他说昨晚巡查时，发现我一人睡在学习室，还咳嗽，八成是病了，所以他早上一下班就去药店帮我买了药，希望在预约到医生前能让我好受些。人说生病时最想家，在爸爸妈妈遥不可及时，Bill爷爷给了我家一般的温暖啊！

12.好玩儿的地方 篇十二

冀教版一年级上册“综合学习一·口语交际”。

课前准备

提前几天让学生在家长的带领下,游览风景优美、最有意义,或最适合小朋友玩耍的地方,体验这里有什么好,还可以搜集这些地方的照片,或画下这个地方。

看录像感受美

观看录像,小朋友们觉得XX地方怎么样?为什么?

其实,不仅仅XX地方好玩儿,还有许多好玩儿的地方呢!你们都去过哪些地方美美地玩,能说给大家听一听吗?

试着说展示美

军军:我觉得最好玩儿的是人民公园。里面有个儿童体能乐园,特别适合小朋友玩。除了蹦极、过平衡木、爬绳床、过吊桥以外,还有惊险的坐飞椅,更有颠屁股的滑梯呢!快去玩吧!

琦琦:同学们,农丰欢乐园可好玩儿啦!那里不仅风景优美,而且可以欣赏蛇瓜,学种蔬菜,采摘果实,品尝草莓,甚至可以骑马散步,钓鱼摸虾……看,这就是我在农丰欢乐园拍的照片!

…………

会补充描绘美

同学们都去过哪些好玩儿的地方?你不仅要认真听,还要积极补充、修正,把那个地方描绘得更美,让其他同学都想去!

写话儿留住美

13.大班健康活动《好玩的桌子》 篇十三

教学设计

一、设计意图：

在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。

于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。

二、活动目标：

1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。

2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。

3、适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。

三、活动准备：

桌子12张、椅子2张、体操垫4张、示意图3张

四、活动过程：

（一）开始部分：

1.准备活动：12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。（活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节）

（二）基本部分：

1.单张桌子的创意玩法。（桌子的摆放与准备活动时不变）请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。2.多张桌子组合的创意玩法。（桌子的摆放根据示意图的变化而变化）

教师依次出示3张不同难易程度的示意图，请幼儿分成两组，根据示意图来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。（1）出示第一张示意图

教师：出示示意图，请小朋友仔细观察示意图，根据示意图摆放桌子。

教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。（2）出示第二张示意图 教师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？ 教师出示第二张示意图，幼儿根据示意图来摆放桌子。（拉的时候注意对准起点）现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。（3）出示第三张示意图

现在来玩一个终极挑战，好不好？ 教师出示第三张示意图，请幼儿来摆放。师：现在你们来吧，从这里通过吧!高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。（难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。）

对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。

（三）结束部分： １.放松运动

教师：玩累了吗？来休息会吧。1.深呼吸。

2.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。3.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。

大班健康活动《好玩的桌子》教学反思

大班健康活动《好玩的桌子》，是通过前期的选材，确立目标、磨课、不断试讲，研讨，和市幼老师们共同完成的。在设计活动过程中，我缺少构建一个新的活动的能力，从最初什么都不懂，到现在会在活动中学会观察，学会反思，给幼儿自由自主的空间，这些都是老师们对我的帮助，我进步了、成长了。为什么会选择这样一个活动，因为在日常的活动中，给幼儿提供的材料很多，很好看，体积小，幼儿不喜欢，幼儿也没有得到锻炼，远远不能满足孩子的需要。其实孩子到了大班以后，体能没有得到锻炼，到了大班孩子们活动量大，喜欢在教室里拉动桌子，推动椅子，合作的欲望也很强烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子能动起来。什么样的材料才识幼儿喜欢的，怎样在体能上能达到目的，所以选择了桌子这个材料，因为它很大、很重，幼儿在活动时也就必须合作，对于材料也是很大的挑战。

整个活动确定了三个目标：第一通过任务驱动，看老师的示意图来摆放桌子。第二通过领头人的游戏，让更多的孩子能创意桌子的玩法，其他孩子跟着来做。第三通过难度升级，幼儿能自由创意摆法和创意玩法。在今天的活动中，对我来说有很大的突破。在整个活动中，老师以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的创造的游戏空间，尊重幼儿的主动性和创造性，孩子们在游戏中获得体能锻炼。在思想和观念上有所改变，当孩子出现问题时，没有立即去干预，而是先观察，思考。在给予幼儿帮助，给予幼儿自己解决问题的机会。在整个活动中将目标内化于心，没有将老师的位置摆的很高，而是蹲下来和幼儿一起游戏，尊重儿童给予孩子更多创造的空间是我最大的收获。在活动设计上，每个环节由易到难、层层递进，逐渐深入。从一开始出示图谱，给幼儿交代任务，让幼儿来摆放再到自己再创造。老师的语言，老师的引导与支持也有了针对性。在整个老师的提问中，一直在激发幼儿游戏的兴趣，“有没有更好玩的”这样的提问来激励幼儿，让他们想去挑战。领头人的游戏，也是同伴像同伴学习的一个很好的机会，也能让幼儿在活动中尊重别人，学会等待，学会遵守游戏规则。图谱在整个活动中也是贯穿始终，图谱的在整个活动中的出现也是很有价值的，它能驱使幼儿完成任务，对于幼儿经验的缺乏，给予它启示，激发他更多的想象空间。孩子们在活动中情绪很愉悦，很快乐。在活动中也有很多的不足，我发现在一个活动中，能挖掘出很多的教育契机，更多的就需要老师有善于观察和发现的眼睛，还需要老师及时的支持策略和思考，需要老师关注的点和面要拓宽，要灵活，在活动前要有很多种预测，要想到可能会发生的情况，在活动中要及时作调整。不能为了因为完成那些设计好的环节，让幼儿来带着老师走，脱离活动的目标，这也需要我们老师要将目标内化于心中。

在活动环节上。首先在热身与放松运动中，老师的语言控制很多，没有针对性，游离于形式，没有真正的查阅资料，根据幼儿的体能目标，身体健康来设计，重形式。在整个环节上，我能从高控制的教学中退出来，以幼儿为主导，但是当我退出来以后，该干什么，该站在哪个位置，这些是需要我去思考的。当老师推出来以后，发现了问题，并没有及时给予干预和支持。在活动中老师关注到的更多的是游戏中能力教强的孩子，给他的机会会更多，或者是能力叫弱的，往往会忽略中间幼儿，老师应该给更多的孩子，挑战的机会。

在健康活动中，安全教育养成教育也贯穿其中，安全是活动的前提和保障。在活动中有几次，有危险的情况，但我只是不断口头提醒要注意安全，或者当危险发生时，老师就及时去排除了，其实对于大班的孩子，更多的是以别人案例来说服自己，活动让孩子们自己来讨论，该注意什么，该怎么做，让他们来讨论。活动时老师应该站在哪个位置关注幼儿，给予怎样的支持。在活动后的研讨中，有老师这样提到，在第一个环节中，两组的领头人，都是以爬的方法来玩，但是两个领头人的动作是稍微有些差别的，老师其实已经发现了，但是没有及时去干预，而是在这一轮结束以后来提醒幼儿的。这也是我的一个困惑，首先幼儿排队的位置是否科学，其实这样的站队，对于后面的幼儿他是根本就看不见领头人的动作，而只能观察到自己前一个小朋友的动作，幼儿排队应该站哪里。两个领头的动作稍有细微的不同，是需要幼儿的发现还是老师的提醒。老师们还提活动中缺少竞赛的形式，我是这样认为的，活动主要以探索桌子的玩法，怕幼儿会在竞赛中就少了玩法，怕他们为了争夺时间争第一，有不安全因素产生。应该在他们有良好的规则意识，有玩桌子的经验以后再来竞争，比赛。

14.大班科学活动：好玩的光 篇十四

活动目的：

1.对探索光感兴趣。

2.积极探索，感知光的穿透现象。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。

活动准备：

物质材料准备：(1)手电筒幼儿每人一支，并学会使用。

(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。

(3)各种颜色的彩色纸、白布、“我的记录表”、彩色笔、压花机、石头、一段舞台灯光视频、糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

(4)供幼儿操作的桌上铺上白布、展示记录表的底板。

活动过程：

一、导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。

1.播放灯光视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的`兴趣。

2.提问：刚才的灯光秀，你都看到了什么?

3.讨论：如果用一张白纸挡住手电筒，它还能发光吗?

二、第一次自主探索。

1.手电筒的光透过白色的纸会发光(同时一手拿手电)，透过这些彩色纸，(教师拿出彩色纸，边说边拿，不要故意说老师准备了彩色纸，环节的递进要尽量的不着痕迹)(把纸盖在手电上，暗示操作方法)又会发生什么变化呢?(既是提问又是过渡)

2.请小朋友猜一猜，分别用红色、绿色、……色的纸盖在手电上，(边说边指着记录表相应的位置)你觉得会看到什么颜色的光，就用彩色笔涂在对应的格子里。(记录卡和色笔放在桌子上)

3.记好了吗?光猜测可不行，要通过验证才能获得真正的答案。请小朋友4个一组带上记录卡去操作试一试，并在格子里记录你的实验结果，听到音乐停止时请把东西都放回篮子里，回到我身边。

4.幼儿进行实验：用手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的纸，光就变成红色;手电筒放上蓝色的纸，光就变成了蓝色了……)

5.幼儿将自己的记录结果写在“我的记录表”上。

6.评价：谁愿意来说说你的实验结果。(请一个幼儿带上记录卡上台发言)有谁和他的结果是一样的，请举手。

7.教师小结：手电筒的光透过彩色纸，变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的灯光秀里面的颜色一样的美。

三、第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?边实验边记录“我的发现”。( 常规强调，音乐停时请把东西放回篮子里，回到我身边)。

4.教师评价：你成功了吗?谁愿意来说说你变出了什么形状的光?(请4――6个幼儿发言)(如：用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

5.师幼一起得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

6.幼儿自由操作。引导幼儿再次感知光的穿透现象。

7.教师小结：光透过(射在)不同形状的图案(物体上)能发出不同形状的光。

四、通过PPT小视频了解光在生活中的运用。

五、活动延伸：

1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，请小朋友选择自己喜欢的材料，到舞台后来。

2.布置舞台场景，播放音乐。请教师配合拉起白布，让幼儿把手电筒的光照射在白布上，发出不同颜色、形状的图案。幼儿随音乐舞动灯光。