亲近母语培训心得

亲近母语培训心得（精选4篇）

1.亲近母语培训心得 篇一

今天,我在《亲近母语》上读了一个故事，它的名字叫《请》。

故事的内容是这样的：有一个词叫“请”，它住在每个人的嘴里，要呼吸新鲜空气。可是有一个叫迪克的小男孩,很少说“请”，住在他嘴里的“请”都快被闷死了。迪克的哥哥约翰可不一样，他的“请”，经常可以呼吸新鲜空气。有一天吃早饭, 迪克嘴里的“请”就偷偷地逃到了约翰的嘴里去了，所以约翰每次说话就会跑出两个“请”：“请——请把黄油递给我,好吗? ” “请——请你给我拿一块松饼,好吗? ” 真奇怪，迪克的“请”，呼吸了一天的新鲜空气以后，又回到了迪克的嘴里,迪克也像他哥哥那样说：“请您给我切一块橙子,好吗? ”从那以后,小迪克变得和哥哥一样懂礼貌了。

刚开始我觉得这个故事很好玩，可一笑过后，也引起了我深深的思考。我记起有一次在马路上，两个大人因为一点小矛盾互不相让，大吵起来，周围还围了一圈人，他们吵着吵着还打了起来，打得鞋也掉了，袖子也撕破了，狼狈不堪。记得还有一次，班里一位同学一不小心打翻了人家的文具盒，他也不道歉，另一位同学不依不饶，非要把他的文具盒也扔在地上，最后两个人都被老师批评了一顿。像这种小事在我们生活中有很多很多......我想，其实只要大家说一句“请…….”或者道歉一下就行了，又何必互不相让，甚至打得鼻青脸肿，头破血流的。

同学们，让我们从自己、从现在做起，让住在自己口中的“请”经常出来呼吸呼吸新鲜空气吧，只要人人都学会说“请”， 世界将会变得更加美好。

2.亲近母语社团计划 篇二

——2015-2016第二学期

王华

刘晓敬

一、指导思想：

当前，由于母语使用环境不断受到外来文化、网络文化的影响，学生们在学习和使用母语时也不可避免地受到影响。我们社团大多数学生受家庭环境、社会环境的影响，读书面窄的情况较为严重。写起作文来，不少学生常有畏难情绪；交上来的不少习作，书写比较潦草；内容比较单调、缺乏真情实感。为了弘扬中华经典文化，营造和谐的语言环境；为了让学生们对母语学习产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础；为了全面提升学生的语文素养。我们社团决定从这三十多个学生的实际情况出发，开展以“亲近母语”为主题的社团活动，活动由规范写字、吟诵经典、阅读名著三个部分组成。

二、活动口号：

亲近母语，做堂堂正正的中国人

三、活动目标：

1、通过书写活动的开展，使学生的书写规范，有所提高。

2、通过吟诵经典活动，使学生积累古诗词。

3、通过读书活动的开展，使学生爱上阅读，养成良好的读书习惯。

四、内容安排

（一）规范写字

学生写得一手好字要靠许多细节训练而成。培养良好的写字习惯，提高学生的规范汉字书写能力，制定规范写字训练标准：规范正确、整洁美观，有一定的速度。每次社团活动，都要对学生本周作业评比。每月进行一次书写比赛。

（二）吟诵经典

吟诵包括朗读和背诵。通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式去亲近母语，诵读经典，感受语言魅力。

1、利用手抄报等展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，陶冶情操。

2、学生建立一本“经典诵读集锦”的小册子或“古诗诵读卡”，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

3、开展古诗诵读比赛。

（三）阅读名著

通过阅读古今中外的名著，让学生养成阅读的良好习惯，体验到“阅读是一种心灵的享受，也是一种永恒的乐趣”，让更多的学生多读书、读好书，与经典交朋友，开阔视野；让名著点亮学生精神的星空，伴着他们健康、快乐地成长。本次社团确定名著，《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》。

1、每次社团活动中的做集中阅读课，老师做好名著导读，教给学生恰当的读书方法，指导他们进行有效的阅读，以促进阅读效果的提高。

2、教师定期组织交流、反馈，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获。

3、办好一期读书手抄报。

四、成果展示阶段：

1、书写大赛

2、以“历险记” 为主题的阅读分享会

3、进行诗歌背诵比赛。

五、活动场地及时间

六

3.亲近母语培训心得 篇三

苏明莉

3月28日在县教育区及学校的组织下，我很荣幸参加庆阳市举办的“亲近母亲从儿童阅读开始”培训。通过3月28日至29日这两天的学习，我对亲近母语有了初步的认识。在这几天的时间内，来自各县的老师，聆听经典，感受吟诵之美，会场书香浓浓，意蕴雅致。这次活动让我开了不少眼界，让我走进了讲述，走进了童话，走进了名师的课。

这次培训是以讲座和教学课堂相结合，让理论与实践相吻合，亲近母语的创始人徐冬梅、丁筱青等专家为我们呈现了各种阅读课：图画书教学、儿童颂读、整本书的教学与欣赏、主题阅读、儿童吟诵等，使我大开眼界，受益匪浅。

亲近母语的创始人徐冬梅老师为我们作了亲近母亲从儿童阅读开始演讲，使我们对童年、教育与人生的意义有了新的深刻的理解，尤其是她反复强调的，要好好和孩子说话，令我印象尤为深刻。是啊，反思自己日常的教学言行，又有多少时候是真正和孩子好好说话了，这也是我们当下不少教师的欠妥之处。

来自江苏省的特级教师岳乃红，用她那温润如水的甜美嗓音，给我们上了一节精彩的讲故事教学课《青蛙和蟾蜍》。岳老师上得特别的轻松，宛如行云流水般。最让我感到震撼和佩服的是薛瑞萍和吉忠兰两位教授的演讲，他们不是夸夸其谈，而是像个朋友般地诉说着自己的故事和人生经历。著名的儿童阅读推广人丁筱青老师的文化课《正本书的教学与欣赏》以及徐冬梅老师吟诵课的示范令人耳目一新，印象深刻。我还是第一次接触到吟诵课，吟诵课本来就很难把握节奏感，但是徐师的课设置得特别巧妙很有趣。徐老师的课，她和我们平时课的最大不同之处是诵得有味、吟得有韵，所谓的吟，就是用特有的韵调将诗歌吟唱出来，徐老师还带领我们一起吟诵，让我们真切地感受吟诵课的美妙之处。这种类型的课，我都是首次接触到，真的是让我大开眼界，学习到了不少新知识和新内容。通过这几位专家的精彩演讲，他们对课外阅读有共同的特点，表现在;首先，学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导,并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，可以使很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。

其次，激发学生课外阅读的兴趣。提高学生课外阅读的能力。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。

最后，做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。，指导学生选择健康、有益的课外读物；有计划地合理地进行课外阅读, 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

亲近母语的学习，使我对小学教学有了深刻的认识，每个老师要走进孩子的世界，多从孩子的视角来理解他们的思想和言行，更重要的是要掌握走进儿童心里的方法，而母语阅读，是很好很有必要的途径，阅读童话，聆听母语，不仅仅是为了教育好孩子，还给孩子童年，也可以让我们这些现代的人去领略领略童心、童真和童趣。

4.亲近母语培训心得 篇四

《论语》经历了两千个春秋，并不能完全适合我们现在的思想，但是它毕竟是经典中的经典。经典永远不会过期，我们要批判地继承这些中华传统文化，让《论语》为社会主义制度服务。

孔子讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本。子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” 即孔子说；“当他父亲在世的时候，要观察他的志向；在他父亲死后，要考察他的行为；若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”这里讲了什么是孝，所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。

治学方面，孔夫子说“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人；后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。多向我们身边这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟，绵延；大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石；海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“三人行必有我师焉”。

在教学上，孔子还提倡师生之间相互切磋，共同讨论，互相启发，以收到教学相长的良好效果。当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发每一个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。

陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似?毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。

孔子主张勤俭而爱人。勤俭爱人体现出孔子思想具有人民性的一面。他主张治理国家“导千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”。孔子的这些思想，为后世所继承，在中国封建社会为保证社会经济的正常运行起着不可低估的作用。