质量技术监督事业发展三年规划

质量技术监督事业发展三年规划（共9篇）

1.质量技术监督事业发展三年规划 篇一

文章标题：质量技术监督工作与事业发展十一五规划

照北京市质量技术监督局《关于编制质监事业发展“十一五”规划通知》提出的目标任务，参照《**区国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》的总体思路，在总结“十五”**区质量技术监督工作取得的成绩和成功经验，分析质量技术监督工作面临的国内外新形势和质量技术监督自身发展规律的基础上，编制了**区质量技术监督工作与事业发展“十一五”规划（以下简称“十一五”规划）。“十一五”规划是指导**区质量技术监督工作和事业全面、持续、协调、健康发展，动员和组织**区质量技术监督干部职工，为促进**区经济发展和社会进步，实现**战略目标而奋斗的行动纲领。[文章-http:///]

一、“十五”期间质量技术监督事业发展回顾

(一)“十五”期间质量技术监督取得的主要成绩

“十五”期间，**区质量技术监督局在北京市质量技术监督局、**区委、区政府的正确领导下，认真贯彻执行党的基本路线，坚持以质量为中心，标准化、计量为基础和求真务实的工作方针，紧紧围绕促进**经济发展的中心工作，带领全局的广大干部职工，解放思想、与时俱进、转变作风、更新观念、转换职能、依法行政，不断探索并实施从源头抓质量的工作方式，全面履行综合管理和行政执法职能，基本形成了统一、协调的质量技术监督体系，为**经济发展和社会进步做出了积极贡献。

1．加强对质量工作的宏观指导，质量管理工作取得新成绩。

“十五”期间，**区质量技术监督局紧紧围绕质量振兴纲要的目标任务，把部门行为纳入到政府工作的系统工程，大力提升我区产品质量水平。五年来，先后促进我区27家食品生产企业、80多家工业产品生产企业获得生产许可证；建立50多户生产许可证企业质量管理档案。

2．营造公平有序的市场经济环境，质量监督工作取得新进展。

“十五”期间，**区质量技术监督局把打假工作当作“民心工程”、“效益工程”，紧紧抓住与人民群众身体健康和人身财产安全密切相关的产品，较好地完成了食品、农资、汽车配件、建筑材料、燃油、黑心棉、煤炭、家具等20余种产品专项打假整治50余次，累计监督抽查产品30余种，捣毁制售假冒伪劣商品黑窝点70余个，有效地从源头上遏制了假冒伪劣产品的生产，维护了市场经济秩序。

3．促进区域经济健康发展，标准化工作取得新成果。

“十五”期间，**区质量技术监督局努力服务于产业结构调整和优化升级。全面推进企业标准化工作，消灭无标生产，建立了全区企业标准档案数据库,重点企业标准档案达到1202个；大力开展农业标准化工作，建立农业标准化示范基地157个，其中59家市级（其中4家已申报国家级农业标准化示范基地）、98区级，7家获得北京市农业标准化示范基地先进单位。农业标准化工作在加快农业和农村经济结构调整，发展产业化，发展优质农产品，全面提高农产品质量安全，千方百计增加农民收入，促进农产品出口方面发挥了积极作用。同时，积极推进全区20家企业36种产品采用国际标准或国外先进标准，我局连续3年被评为北京市采标先进单位。

4．加大行业监督管理，计量工作取得新突破。

“十五”期间，**区质量技术监督局加大了计量执法监督力度。每年通过深入开展集贸市场、加油站、眼镜市场、医疗卫生单位等计量专项整治工作，实现了加油站在用加油机受检率达到了100；医疗卫生单位在用计量器具受检率达98以上；眼镜制配企业计量器具配备率100，合格率97，保证了量值的准确一致，维护了国家、集体和消费者的合法权益。

5．保护人民群众生命财产安全，特种设备安全监察工作明显加强。

“十五”期间，**区质量技术监督局按照国家《特种设备安全监察条例》要求，在全区范围内成功开展了锅炉、气瓶、压力管道等特种设备普查工作，并积极探索数据库建设，使全区特种设备普查率达到国家局验收标准，通过市局验收。同时，加大现场监察力度，查处特种设备违法违规案件110多起，消除特种设备安全隐患200余个，有效地遏制了事故的发生，使特种设备的运行安全得到了保障。

6．加强队伍建设，质量技术监督事业快速发展。

（1）质量技术监督行政机构改革取得重大进展。2000年，本市质量技术监督系统实行垂直管理以来，**区质量技术监督局在市局的领导下，本着“加强领导、精心组织、积极稳妥、狠抓落实”的原则，在区政府有关部门的配合下，顺利完成了特种设备职能划转等工作。截止到2005年，**区质量技术监督局内设行政职能科室、全程办事代理

室7个、下属事业单位5个，拥有在职职工98人，先后获得**区精神文明等20多种荣誉，在**区经济建设中发挥了重要作用。

（2）质量技术监督技术保障体系基本形成。“十五”期间，全区依法设置的质量技术监督技术机构3个，基本满足了全区质量检验、计量检定、特种设备检测工作需求。技术机构服务领域不断拓宽，取得了较好的社会效益

和经济效益。

（3）质量技术监督法制建设进一步加强。“十五”期间，**区质量技术监督局成立了案件审理委员会，规范了案件初审程序，执法和办案水平不断提高；组织各类普法教育活动80次，33名执法人员通过考试取得了执法资格；制定了《**区查处经营假冒伪劣商品违法行为管理办法》、《行政执法人员考评办法和责任追究制度》等执法制度。截止到2005年，查处各类违法案件350余件，其中现场处罚140余件，立案案件210余件，罚没款250余万元，受理3万元以上大案要案10余件，受理举报投诉案件66余件，无败诉和行政复议案件。连续3年被区政府评为“行政执法十佳单位”，并获得区政府首批“行政执法双零单位”称号。

（二）“十五”期间质量技术监督工作存在的主要问题。

“十五”期间，**区质量技术监督工作取得了很大成绩，但也存在一些问题，主要是：

1．人员配备严重不足。我局职能科室平均只有2人，而负责监管的辖区面积较大，路途遥远，这就造成工作任务繁重与人员紧缺之间的矛盾日益突出。例如进入每年10月份后，质量科的工作以抽查煤炭为主，尽管加班加点，3名工作人员也很难保证如期完成对全区20多个乡镇抽查任务，而且严重影响其它日常工作的正常进行。

2．人员年龄结构相对老化，业务知识相对欠缺。受历史原因影响，目前我局干部职工队伍年龄普遍偏大，知识更新较慢，技术机构高层次的专业技术人才匮乏，思想作风、技术水平、业务开拓能力、改革创新意识有待进一步提高。

3.经费严重不足。监督抽查经费严重不足，造成监督抽查工作难以开展或抽查覆盖面达不到要求。技术机构事业经费严重不足，仪器设备投入没有固定渠道，大部分技术机构在用设备陈旧老化，造成检验领域的空白和检验资源的浪费。

二、“十一五”规划的总体设想

（一）指导思想

“十一五”期间，质量技术监督工作与事业发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大和十六届四中、五中全会精神，坚持以人为本，牢固树立科学发展观和正确政绩观，建立健全适应社会主义市场经济发展需要的质量技术监督体系。全面落实《质量振兴纲要》的目标任务，紧紧贴近地方中心工作，履行好综合管理和行政执法两大职能，为地方经济建设服务。全面落实科技兴检战略，整合技术机构，加强队伍建设，强化政风行风建设，加快质量技术监督事业发展，努力造就一支让政府放心、社会认可、企业欢迎、群众依赖的质量技术监督队伍，为**国民经济和社会发展做出更大贡献。

（二）发展目标和重点工作任务

“十一五”期间，质量技术监督工作发展目标是：

1.全面提高质量监管工作水平。

（1）大力推进名牌战略。“十一五”期间，主要产业、大型企业和企业集团的质量素质、质量管理水平在国内处于领先水平，达到国际九十年代中后期水平。重要工业产品和主要服务项目，具有一定的国际竞争力。继续推进名牌带动战略，积极开展北京市质量管理先进企业和北京市名牌产品工作，促使企业走质量效益型发展之路。积极开展“质量万里行”、“质量月”、“3?15国际消费者权益日”等各种形式的质量宣传活动，不断提高全民质量意识。

（2）进一步加大产品质量监督抽查工作力度。“十一五”期间，加大对食品、农用物资、建筑材料等与人民生命财产安全密切相关的重点产品的监督抽查力度，不断提高产品抽查合格率。对监督检查和定期监督抽查的产品质量不合格企业加大后处理力度，落实通报、公告、整改、处罚、曝光等措施。加强检验结果的分析比较和信息通报工作，及时、全面、动态反映企业产品的质量状况。全面实施食品市场准入制度，加强生产许可证管理，组织好纳入市场准入制度的食品的审查验收，从源头严防质量不合格产品流入市场。

（3）进一步完善行政辖区打假责任制，组织打假行动和专项整治活动。在市局、区委、区政府的统一领导下，努力实现地区、部门、中介机构、新闻媒体、企业联手的打假治劣长效机制，认真查处一批数额较大、危害严重、影响恶劣的大案要案，彻底铲除一批制造假冒伪劣产品的黑窝点。重点是开展好食品、农资、建材、汽配等产品的专项打假战役和饮用水、地条钢、黑心棉等区域性问题的专项整治工作。

2.积极推动全区标准化体系建设。

（1）“十一五”期间，进一步推进农业标准化工作。按照**区国民经济和社会发展“十一五”规划纲要中“大力发展精品农业、特色农业、设施农业、绿色农业、加工农业、创汇农业、籽种农业和休闲农业”的任务要求，加强与农、科等部门协作，积极争取各相关部门的支持，组织建立一个农业标准化协调机构，制定全区农业标准化实施规范，并将实施标准化工作的内容进行合理分工。充分发挥农业标准化在农业科技成果转化、农业产业化中的作用，不断提高农业标准化示范区的数量，继续抓好国家级示范区和市级示范区建设。

（2）加强标准化宣传和培训工作。根据工作安排和进度定期或不定期的举办培训班，针对不同层次不同人员进行知识培训。在全区各乡镇和农、林、牧各有关单建立一支相对稳定的，既懂得农业专业知识又懂得标准化知识的技术骨干队伍，以利于工作的衔接和持续发展。

（3）进一步推进标准化工作与国际惯例接轨。把采标工作与企业的技术引进、技术改造、质量认证等结合起来,鼓励企业制定具有竞争力、高于现行国家、行业标准的企业标准，鼓励企业积极采用国际标准和国外先进标准，鼓励并引导企业主动参加重要标准的制修订工作，大幅度提高等同采用国际标准的比例。

3.加强法制计量工作，依法实施行政许可，加大监管力度。

（1）实施计量放心工程。抓好生产企业、批发市场、大型超市及零售商品量的计量监督管理。特别是强化定量包装商品生产企业的计量管理，建立健全定量包装商品生产企业监督抽查机制。

（2）实施计量安全工程。作好医疗卫生领域计量监督工作，引导医疗卫生领域加强行业自律，提高计量安全意识；做好眼镜制配场所计量专项整治工作，抓好压力表、瓦斯计等安全防护计量器具的监督管理。

（3）加大计量技术机构改革力度。“十一五”期间，投资新建、改建一批最高社会公用计量标准及配套设备，培育和建立一个开放的、社会化的、计量资源利用合理的计量服务网络，满足**地区量值溯源的要求，为**经济发展服务。

4.努力实现特种设备全程动态管理

（1）加大特种设备安全监察力度。坚持和完善特种设备全过程安全监察制度，加强对全区学校、幼儿园、商场等公众聚集场所特种设备现场监查；重大节日期间计划性地大力开展特设安全监察；积极配合相关部门，对重大危险源实施重点安全监督检查，力争杜绝特大事故，遏制重大事故，减少一般事故的发生。

（2）完善特种设备安全监察信息网络平台。“十一五”期间，按照国家总局和市局的统一部署，进一步完善数据库建设，建立特种设备动态安全管理新方法，形成高效、准确、系统的管理体系，提高安全监察效能

（3）结合本区实际，加强与相关部门的协调合作，探索建构特种设备安全监察组织网络。

（4）提高技术机构检测能力和水平。集中资金购置完成提出达到B级检测机构的检测仪器，增添专业检测项目，提升现有的检测水平。

5.健全质量技术监督法制工作体系。

进一步建立健全行政执法内部工作制度、行政执法监督工作制度，定期考核、评比、通报，做到事前、事中、事后监督相结合，保障行政执法合理、合法、公正、公开、公平，预防职务犯罪；加强对全局执法人员的法制教育培训，提高行政执法水平，打造一支政治坚定、业务精通的行政执法队伍；认真贯彻落实《行政许可法》，推行审查、批准、监督三分离的管理制度，提高行政许可工作的整体效能。

6.坚持以人为本，大力加强队伍建设。

“十一五”期间，全面贯彻干部队伍“四化”方针和德才兼备原则，大力培养选拔优秀年轻干部，局机关和局直属事业单位领导班子的平均年龄应在40岁以下；通过人才引进、学历教育、继续教育和岗位培训，全局本科学历人数占总人数的60％以上；技术机构专业人员占总人数比例70以上，其中中级技术职务人员占总人数比例30以上，高级技术职务人员占总人数比例10以上。机关人员要达到具有较强的组织协调能力、语言表达能力和文字综合能力；执法人员在执法过程中，要做到文明执法、公正执法和高效执法；事业单位技术人员要达到一专多能，业务精通；管理人员要达到懂技术、会管理；一般人员要达到熟练岗位职能、职责，能够按操作规程作业。

7.加快建立快捷完善的信息化管理机制

“十一五”期间，基本建成**区质量技术监督信息平台。在调查摸底的基础上，建成标准题录数据库、质量、计量、特种设备等子数据库；不断完善**区质量技术监督信息网，在公用数据通信网上架构市、区两级网络平台，实现**区质量技术监督信息网与社会的在线计算机信息服务系统和质量技术监督内部的信息管理服务系统相联结，为政府和国民经济管理部门提供完整准确的质量信息服务。同时，利用本网的资源向社会各界提供快捷便利的质量信息。

8.加大技术机构装备投入，推动技术机构改革。

“十一五”期间，加大对质量技术监督技术机构装备的投入，根据区域经济发展水平和产业结构特点，不断增添检验检测设备，更新检验检测项目，积极促进技术机构在基础设施、管理水平和人员素质等方面的整体水平达到本市同类先进水平。

同时，按照国家总局和市局技术机构精简高效的要求，积极稳妥地推进技术机构结构调整，明确质量技术监督技术机构的定位和发展方向，完善开展检验、校准等技术咨询服务的运行机制，调动各类人员的积极性和创造性，充分发挥技术机构的技术优势和技术潜力，努力拓宽服务领域，增强自我发展能力，实现经济和社会效益双丰收。

《质量技术监督工作与事业发展十一五规划》来源于，欢迎阅读质量技术监督工作与事业发展十一五规划。

2.质量技术监督事业发展三年规划 篇二

一、实验室近期发展方向及发展目标

中心近期发展方向及发展目标是认真做好法兰生产企业的从原料到产品的全过程检测服务工作, 在努力开展好现有23个检测项目的基础上, 深入研究市场, 开展新项目, 不断填补市场空白, 改善实验环境, 积极承担和参与国家、地方重点、重大科技项目, 努力适应市场及地方经济结构调整的需要, 培养高层次专业人才, 尽快建成国家级法兰中心, 为推动该领域技术进步和促进地方经济可持续发展作出新的贡献。

1. 认真开展现有检测项目, 确保夯实基础

我中心是在定襄县质检所原址及原有设备的基础上, 选拔市县两级质检优秀人才, 聘请部分业内专业人士组建而成的, 中心成立时间较短, 管理体系的运行和业务技术的开展都有待进一步提高, 我们将充分利用法兰产业在定襄悠久的发展历史及地缘优势, 与自身检验检测紧密结合, 把现有的检测项目开展好, 争取在较短时间成为优秀省级实验室。

2. 认真抓好产前、产中及产后的全过程监督检验工作

法兰产品的质量与其产前的原材料、产中的生产工艺控制及产后的监督检验有着密切的关系, 为此我中心将着力狠抓这三方面的工作, 首先是原材料市场, 中心将派专人严把进货渠道, 对所有原材料进行复验, 配合当地质检部门查处地条钢、面包铁等不法行为, 防止劣质钢材流向市场;其次是协助企业抓好关键生产环节, 尤其是锻造工艺、热处理工艺及机加工工艺的研究制定, 实现企业节能、降耗、增效的同时, 提高产品质量, 增强市场竞争力, 实现中心研究成果的产业化;最后是严把产成品质量关, 确保每批次产品满足顾客需求, 避免不合格产品流向市场。通过抓好以上三方面工作, 真正使产品质量迈上一个新的台阶, 为企业做大做强争取更大空间, 全面提升“法兰之乡”的新形象。

3. 尽快将省级法兰中心建成国家级实验室

随着基础不断夯实, 技术不断进步, 社会认可度日益增强, 我中心由省级实验室迈向国家级实验室的条件日趋成熟, 步伐日渐加快, 力争在2—3年内完成实验大楼的建设, 购置一批新的检测仪器, 同时引进并用好学术带头人, 完成实验室国际质量体系认证认可工作, 尽快与国际接轨, 真正实现生产、研发、检测的无缝对接, 为地方经济腾飞提供强大动力。

二、引进本专业领域知名专家、培养专业技术人才的具体计划和措施

中心在建设中, 注重推进检学研结合, 培养专业人才。我们将依托太原重型机械有限公司、山西理工大学等高等院校, 定襄县各大知名法兰锻造企业等单位的技术研发优势, 通过高校深造、高研班、进修班、考察学习等多种培训形式, 对本中心的专业技术人员进行新理论、新知识、新技术的继续教育和培训, 使专业技术人才的素质和学历层次得到提升, 创新能力得到增强, 专业技术人才的科研成果和发明创造成果上一个新台阶。同时在现有人员基础上, 拟配备1至2名学科带头人, 配备产品检测及主要精密设备操作的技术骨干5至8名, 配备机械专业本科以上具有专业检验经验的技术人员5名, 新招多名相关专业本科以上毕业生。使中心拥有中级以上专业技术职称人员达到70%以上, 本科毕业以上人员占80%以上, 以满足检测技术要求及中心长远发展。

三、推进科研、标准及规程制 (修) 订计划

坚持以检测能力支撑科学研究, 以科学研究提升检测能力, 建立完善的科研保证机制和激励机制。重点建设法兰及其它相关的分析测试平台, 重点在检测领域的创新研究。不断提升科研能力和科研水平, 逐步承担省部级科研课题, 形成以相关专业领域进行前瞻性、深层次科学研究的科技公关力量, 形成一批较高水平和具有影响力的科研成果, 为企业实现环保、节能、降耗、增效服务, 推动地方产业升级换代, 为打造一个升级版的新定襄提供技术支撑。通过加入国内相关标准技术委员会, 参与相关标准制 (修) 订工作, 逐步掌握相关标准的话语权, 占领行业制高点, 为政府决策和经济社会发展提供科学依据和技术支持, 成为具有较强影响力、核心技术竞争力和持续发展能力的检测科研机构。

中心将积极开展法兰检测技术的创新研究, 争取在5至10年内完成3至4项科研课题。

四、加强对外开放和交流的措施

1、广泛进行国内外学术交流与合作, 定期邀请国内外专家学者来中心讲学。加强与山西理工大学等工科大学院校的交流与合作。拿出专项经费, 支持专业骨干人员参加国内外重要的学术会议, 随时掌握国内外最新信息及动态, 努力扩大实验室的学术交流和合作领域。积极吸引高层次人才参与实验室的合作研究。

3.信息技术教学工作发展三年规划 篇三

我校在学校领导的高度重视和大力支持下，全校教师特别是青年教师学习信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高，在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中，多媒体技术得到了广泛的运用与研究，并取得了较好的教育教学效果。

〖指导思想〗

继续本着“以学校发展为本”、“以质量创声誉，以特色求发展”的办学宗旨，以“转变观念、科研领先、合理规划、推进素质教育”这一全新的教育理念贯穿于教育教学中，积极服务于课堂教学，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念。努力使我校成为一所示范性、实验性的信息技术先进学校。

〖工作重点与发展目标〗

1、全面实施学校制定的三年规划，进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径，培养一批能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。

2、进一步完善适合本校特点的校园网络，加强校园网站的更新建设，形成家校互动、生生互动、师生互动的教育平台，并利用校园网络进行学校综合性管理，进一步利用外界的教育信息，丰富教育资源（国之源、滨湖教师研修网），逐步形成学校信息化教育教学管理平台，全面实行教师电子备课系统及无纸化办公，提高学校的整体效益。

3、积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。

4、进一步辅助学校校园文化建设，以学生为中心，以任务为驱动，加强体现班级特色网页的建设与评比，培养学生实践能力、创新能力、自主发展能力，特别是培养学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、处理信息的能力。

5、全面推进学校信息技术服务中心管理的规范化、制度化、有序化，做到责任到位，切实做好对专用室设备的系统更新与维护，团结协作，为一线教师提供更优质的服务。

6、针对多媒体设备全部进教室以后带来的维护和维修做好充分的准备，在使用过程中可能会出现的问题和故障有充分的认识和预见，并且能在第一时间内委派人员进行维修和维护，确保多媒体课能顺利展开。

7、努力促进学校信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。

〖具体措施与实施步骤〗

1、进一步以“校校通”工程为依托，全面推进校园网络化环境，努力完善校园网络建设。

在区现代教育技术中心的大力支持与帮助下，努力做好校园网的升级改造工作（现学校出现交换机老化严重，急需更新），以确保校园网络环境的畅通。

2、明确职责，团结协作，提升理念，大力推进信息技术与学科的整合工作。

结合学校教学工作重点，聚焦课堂，深入进行“一堂好课”的研究，为一线教师提供优质的技术支持与帮助，自制与使用区资源中心的教育信息资源，推进学校信息技术进“课堂”工程建设，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，充分发挥学生的自主学习能力。

3、加强与兄弟学校及教育局资源中心间的协作，进一步建设与完善校本资源库。

通过与兄弟学校的交流与合作，开发学校的自制资源库，并利用“国之源”“滨湖教师研修网”为学校教师创设一个良好的资源平台。充分运用教育局为我们配置的资源建设平台，将教育局资源中心的海量资源，根据我们的教学需要进行整理和筛选，纳入我校的资源库，并按学科进行建设与扩充，特别要注重收集音视频、实验、动画等方面的素材。加强激励机制，鼓励教师注意教学素材的积累与制作，对有一定质量的课件，选送教育局予以有偿收购，在校内建立FTP内部教学资源下载站点，有利于教师教学备课的需求，扩大知识面，为真正实现校园网络资源的共享做出最大的努力，促进学校信息技术与学科教学的整合工作。

4、结合学校的德育工作与校园文化建设，配合教导、团队进一步加强宣传阵地，有计划地根据教导、团队的要求，利用已有的多媒体设备计划开办具有质量的校园电视台和校园广播台。根据学校的实际情况将添设必须的视频、音频处理硬件，以提高制作效率与效果。信息中心也将制作关于介绍学校的特色光盘。逐步建设教师个人主页、完善学校特色网站、学校教研组网页和班级网站。（2008年的工作重点）

将使用教育局资源中心的建设平台，把建设教师个人主页作为学校的一项常规工作来抓，以此促进教师业务档案的自主性管理，促使学校信息化管理踏上一个新台阶。学校也开始计划对美术、地理、少先队等特色网站的建设，既为全校师生提供一个有效的资源平台，又可通过办公留言系统进行交流反馈信息，进而促进网站的交互性功能。同时，将推进各教研组网页的建设，充实校园网，并将老师个人网页与教研组网页链接，体现页面的整体性。通过班级网站的建设，不仅可提高学生的信息技术操作能力，而且更能发挥学生的个人想象空间，体现个性化特点。

5、进一步根据学校及区现代教育技术中心的规范化管理要求，落实各项信息技术常规工作，进一步提高全体组员的责任意识，分工合作，形成有序的管理秩序，切实做好为一线教师提供优质的服务工作，为学校创设一个良好的数字化校园环境而不断实践与探索。

6、根据学校的实际情况，逐步改善教师办公电脑，进一步推进校园办公自动化

改善各年级和部门办公室电脑设备，进一步促进教师办公自动化进程。并加强对师资队伍关于学校管理系统的分批培训工作，使教师能根据自身的教育、教学需求熟练应用网上办公系统。进一步完善校园数字化

建设，形成层层管理、统一协调的管理模式。学校综合性网站建成后，将开展对学校行政班子关于网站使用的培训工作，然后以教研组为单位进行对全校教师的培训，以促进学校信息化教育教学的进程。

7、进一步开展信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。继续完善信息技术与心理学科的整合工作，做好课题的研究与开拓。如《网络环境下学生心理健康教育》等。在区“无锡市滨湖区中学整合工作室”的引领下，我校也将确立“互动性媒体在课堂教学中的应用与研究”课题，在校内开展一系列的网络互动性课堂教学，在努力实践中不断总结经验，争取更优异的成绩。

8、以点带面，以部分学科（美术、语文等）为突破口，推进学校数字化校园的建设。

建设具有特色的网上教育教学系统，为师生提供一个良好的资源平台和操作系统，利用信息技术的教学手段实现师生互动、生生互动的教学模式。在教师教法和学生学法上下功夫，以提高学生学习的积极性和自主性。学会如何去搜索学习资源，并进行有效的过滤和整理，成为自己所需求的学科资源，促进学生在学法上的重大改革。接下的重点是积极推进语文学科与信息技术的融合，将进一步开辟出符合学生需求的网上教学系统，特别是网上作文的教学工作，通过全体语文教研组成员和信息技术工作小组的努力，在下学期逐步完善与应用。为加强师生的互动的教学模式，开辟出教学论坛栏目，有利于教师、家长和学生间的交流与合作。

9、充分利用无锡市教育城域网的光纤接入，加强建设和扩充校园网站的建设，使学校网站成为具有综合功能的宣传、办公和评价交流资源平台，发挥网络自身的优势，开展各类具有学校特色的网络教学活动，让学生在网络环境中体验获取知识的有效途径，并使学生掌握基本的网络知识，学会通过自主性学习去探索。成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。避免依赖网络资源而忽视其它教育资源和偏重于素材资源。

10、召开一年一度的信息技术交流会(包括课件的评比、各教研组网页的开发等)。在学校成立信息技术服务中心的基础上，扩大信息技术工作小组的范围，共同开展对各类音视频素材和课件的收集整理工作，并成立以学科为单位、以各备课组长和各组室信息员为带头人的信息技术工作小组，组织他们根据自身学科教学的需求收集各类教育教学素材资源，通过对信息的筛选、过滤工作，建立防火墙下载到学校的服务器上，利用局域网教会学生上网学习的方法。

11、进一步加强教师信息技术素养的培养，提高教师信息技术与学科教学整合的能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此加强全体教师的“整合”意识，提高每一位教师信息技术与学科课程的整合能力和信息素养，是每一位教师适应新课程应具备的基本能力。学校将进一步加强教师信息技术素养和课程整合能力的培养。

将信息技术的培训定位为三个等级；初级以辅助教师办公教学为主；中级以网络的应用，数据的处理和幻灯片的制作为主；高级以掌握课件和积件应用和开发技术为主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等软件的使用。在培训的方法上我们也进行一定的改革，坚持集中培训和自主学习相结合，分层培训和重点培训相结合，学习和应用相接合，以任务驱动的形式，每次培训都要留一定的任务，并且对教师的作品进行展评，评出等级，计入教师业务学习的成绩中，如学习完Word后，要求每一位教师出一份试题，写一篇教学论文，设计一份自己满意的教学设计，高手可编辑一份电子小报，学习完Powerpoint后，要求每一位教师结合自己的教学实际制作一个幻灯片。为了强化学习的效果，要求教师上报的材料必须是打印的。同时注重学科化信息素养的培训，如：数学教师要会“几何画板”的使用。信息技术的教师除了掌硬件设备的维修和维护外，应掌握一定的学习论和教学论，消除“技术中心论”的教学思想。

4.质量技术监督事业发展三年规划 篇四

一、指导思想

认真贯彻、落实教育部关于推进教育信息化进程的工作部署，进一步贯彻、落实我校三年主动发展规划，积极推进我校教育信息化建设。以学科教研行为为着力点，积极开展教法学法探讨、课堂教学模式探讨、课程改革等方面的学习和探讨提高学生的信息素养，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培养现代社会需要的身心和谐发展的高素质人才。以教研组发展为平台，努力营造良好的教研氛围，促进组内教师的个人发展，争创武进区优秀教研组。

二、发展目标

1、加强组内常规管理，逐步形成“严谨、求实、进取、创新”的风气，在学科教学、教育科研、学生特长培养、教师培训等方面真正发挥信息技术教研组应该有的作用。

2、加强教研组常规管理，力争在3年内成为武进区优秀教研组，在信息技术学科教学及科研方面在武进区内起到示范作用。3年内组内教师职称得到晋升，实现1~2名教师获得武进区骨干或常州市骨干称号的目标。

3、加强教学研究和新课程的学习，努力贯彻以学生发展为本的课程理念，促进每一位学生的健康成长。积极探索适合我校实际情况的教学内容和教学模式，使本组教师积极投入到课程教学改革实践中，在教学上形成自己的特点和风格。

4、加强教育教学研究工作，结合平时的教育教学实践，对在实践中存在的问题和取得的经验加以归纳总结，每学年教研组都有校本研究课题，每位教师都有自己研究的主要方向，积极创造条件，鼓励本组教师积极参加市级以上的教育教学及课题研究，基本实现每位教师每学期都有至少一篇论文发表或获奖。

5、认真开展好信息技术竞赛的辅导，组织学生参加常州市科技竞赛活动，不断积累经验，保持我校的信息技术学科竞赛在武进处于绝对领先的水平。

6、发挥学科优势，努力为我校的信息技术现代化事业发挥作用，组内教师各选一个主攻方向，确保我校网络畅通、资源得到合理利用，对整体教学水平的提高起到促进作用。

7、以学生信息科技教育为抓手。信息科技课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息科技课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力；具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。

8、以加强师资的教育信息化培训为切入。通过培训，不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平。

三、工作要点

(一)教师的专业化发展方面

1、学科组教师现状分析:

我组现有教师6名，平均年龄30岁左右，是我校最为年轻的教研组。就学历、职称而言，6名教师全部具有本科学历，5名教师具有中学一级职称，教龄最长的12年、最短的4年，是一支特别能战斗的青年战斗团队。在学校领导的关心下，我组教师齐心协力、团结一致，为我校的信息技术教育教学现代化作出了一些成绩。

2、主要措施

加强理论学习和业务学习，注重教育教学研究，积极开展教育教学改革，全组教师做到从订阅一份专业杂志，经常相互交流，不断更新知识，并利用教研组和备课组活动时间，对有关教育理论进行专题学习，并结合教学实践，确定教研组、备课组和校本研究课题，保证每位教师每学期有至少一篇论文发表或获奖（交流）。

(二)教学常规方面的主要工作

1、认真学习学校各项规章制度，抓教研组常规管理，使每位教师了解并明确有关规章制度，并能付诸于平时的教育教学工作中，使教研组各项工作上一个台阶，力争在3年规划内成为武进区优秀教研组，实施走出去，请进来的方法，学习他人长处，进一步改进教研工作。抓教师队伍的建设，做好导师带教，师徒带教工作，促进组内每位教师的成长。

2、认真学习新课程标准，并把新课改课程理念落实到平时的教育教学中，坚持“一切为了学生”的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻“全面培养学生的信息素养”的教育方针，真正全面提高学生的信息意识和信息素养。

3、进一步加强信息技术应用竞赛的选拔和辅导工作，保持在武进区的领先地位。

4、搞好课堂教学改革，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术课堂教学，提高课堂45分钟效率的特点，切实贯彻课堂教学学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式。根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。

(三)备课组建设方面的主要工作

1、抓好每周的集体备课，积极开展“三课”，并做到“先备后上、先听后评、先评再改”的课堂教学研究制度，积极创造条件组织青年教师参加各项课堂教学竞赛并获得较好成绩。

2、在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。

(四)培养青年教师方面

1、发挥老教师的传、帮、带作用。老教师有着丰富的教学经验，有些经验还相当宝贵，很有价值，老教师应该毫不吝啬地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。在生活和工作中，老教师应关心、帮助青年教师，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中。在青年教师面前，老教师应起到领头雁的作用，为青年教师作榜样，带动青年教师不断地进步。

2、督促自我培养。唯物辩证法告诉我们，事物发生变化是内因和外因共同起作用的结果，内因起根本作用，外因通过内因起作用。所以，要想使青年教师尽快成才，必须督促他们自我培养。让他们通过自己的刻苦钻研，勤奋的学习积累和创新，经常的自我反省来提高自身的素质。

(五)教育科研方面

1、在课题《智能机器人校本课程资源开发与实践研究》的研究基础上，挑选具有研究价值的或根据本组的具体情况，确定后三年的研究课题。以优秀教师为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向支援，又有专家教授的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。

2、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，在加强信息技术教育与课程整合的研究与实践中我校的指导方针应该是人人参与、重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教学改革的重点和难点。教师都要参与到这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。

(六)综合实践活动方面

1、学科竞赛工作设想

认真开展好信息技术方面竞赛的辅导，组织学生参加各级各类科技竞赛活动，不断积累经验，保持我校的信息技术学科竞赛在武进区处于绝对领先的水平。加强机器人应用竞赛的辅导力度，努力实现在全省比赛中获得一、二等奖。

2.研究性学习方面工作设想

教师要提高对研究性学习的认识，充分利用学校的报刊、杂志中的研究性学习专题进行学习，重视对与研究性学习有关的内容的研究，加强研究性学习课题的开发与设计，提高在互联网上学习与研究性学习课题有关的内容的能力，积极参与学生课题的指导工作，努力提高自己的科研能力和整体水平。

四、具体事实阶段

1、第一学年：制定发展规划，组织学习做好理论和实践的准备。加强骨干教师的影响力，在课堂教学研究上展开积极探索，初建学科活动框架。

2、第二学年：根据实施情况调整发展规划，开展自评、研讨活动，调整和发展研究的目标、方式。课堂教学初步形成特色。

3、第三学年：总结、反思规划的实施情况，巩固和发扬研究成果，提高、深化课堂教学的特色，发展教师的个性课堂。

武进区礼嘉中学信息技术教研组

5.教学质量提升三年规划 篇五

为贯彻落实“全县基础教育质量提升会议”精神，提升我校教育教学质量，兹制定学校教育教学三年发展规划：

一、工作目标：积极实践和推进新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。加强信息技术与学科教学的整合，优化课堂教学方式。探索科学合理的评价体系。加强基础，注重能力，关注差异，分层导学，鼓励学生个性化发展，减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。

二、工作措施：

（一）、为了加强教学常规管理，加强学习，深入研究，探索教学工作的规律,提高我校的教研和教学质量，加强教研组建设，特制定我校质量监控体系如下：

1、教学质量监控的组织体系：

由教务处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。

2、教学质量监控的方法体系：

A、随时监控——通过日常的教学秩序检查，对所有教学活动、各个教学环节等教学常规进行经常性的随机督导，及时了解和掌握教学中的动态问题，与教研组长沟通，随时推广或督促改进。

B、定时监控——期初、期中和期末教学检查，及时推广或改进。

3、教学质量监控的制度体系：

A、听评课制度——行政领导、教研组长及教师相结合的听评课制。B、学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生对教师的教学质量进行评估。

C、教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。

4、教学质量的评价：

A、过程性评价和终结评价相结合的办法；

过程性评价依据随时监控的信息由教研组长和教务处进行评价，学期结束依据学校考评由教研组长和教务处给出终结评价。B、定量评价与定性评价相结合；

根据教师的教学任务及教学效果进行定量评价与定性评价相结合。做好学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析，建立四级跟踪表或曲线图。

5、发挥三级监控功能，实施分层目标管理：（1）一级监控——教务处

A、教务处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。

B、定期（期初、中、末）检查或随机抽查教师的备课、上课、作业批改等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。

C、每学期定期或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。

D、开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间互相听课、外出听课学习。)

E、每两月或一学期召开一次教学质量分析研讨会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。

F、召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置、批改情况。

（2）二级监控——教研组，A、教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。

B、组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。

C、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

D、由教研组长牵头，各年级备课组长负责汇总本年级各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级学习本学科有困难的学生进行质量追踪分析。

E、教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录及时、有效果。

F、有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。

（3）三级监控——教师自我监控，A、教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。

B、加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。

C、积极参加市县、校组织的各类培训。不断提高自身教学水平。

D、上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。

（二）、为了充分发挥集体的智慧，充分利用好信息资源，加大信息技术与课程整合的力度，特建立我校教学资源库。

1、资源库的内容：

A、同步教学（包括电子教案、相应课件、课堂实录）、B、试题宝典

C、教学研究（包括教师论文、评课、教研组建设）

D、任课教师、班主任以及学校的教学质量跟踪表或曲线图。

2、建立、充实资源库的方法：

A、建立、充实资源库与教研组的考评挂钩，由教研组长、备课组长分别负责本学科、本年级的资源库建设。

B、开学初，由各学科、各年级的备课组长统一到资源库管理人员处领取本学期的材料，在本学期使用过程中不断充实、完善。

（三）、聚焦课堂教学，在课改中积极实践，探索适合我校校情的教学策略；探索中小学衔接的操作体系；构建符合学校特点、体现德育渗透、富有学校特色的教学方法。

以课改为抓手，以教科研为引领，每学期以教研组为单位，以某一课型的研究为突破口，探索适合我校校情的教学策略，在课堂上结合文本教材，有意识地注意渗透德育目标，期末写出切实可行的结题报告或校本教材。三年形成一整套适合我校校情的、针对每一课型的教学策略。加强学校特色的教学，教研组集体参与，共同打造。2016、1-2016、6 初步形成校本课程 2016、9-2017、6 充实完善上述校本课程 2017、9-2018、6 形成我校特色的校本课程

三、科研工作目标：

营造专家指导、自主研究、互相合作、共同探讨的科研氛围。建立和完善立足校本的学校科研工作的运行机制。形成一支素质高，能力强的科研骨干队伍。以教育科研的过程、成果和经验，有效推动学校的学校教育教学改革，促进学校整体发展。工作措施：

（一）、构建校本教研的制度体系

校本教研要长期健康的开展下去，既要依靠思想认识的发动，也要靠必要的行为规范和学校管理保障。

首先要构建校本教研制度的体系，必须体现以“教师为本”，在聚焦课堂中努力为教师的研究指明方向，创设空间和搭建平台。校本教研制度体系的构建，是学校文化内涵的重建。它创造的是一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，创设的是一种有利于每位教师专业发展的机制。如果学校管理还是以前那一套，那么，教育发展和改革也就无从谈起。

（二）、校本教研制度体系的主要内容；

1、建立学校领导的教研常规。要明确校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要整合教务处、教科室、教研组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局。

2、建立教研组常规管理。学校教学处和教科室是校本教研工作的具体责任部门，教务主任和教科室主任是主要责任人。要科学地设置教研组，建立一种促进学校、教师合作、发展的学校文化。既按学科设置学科教研组、备课组，又要交叉设置校本课程、研究性学习、教学评价等适应新课程的综合教研组，以及跨校教研协作组，以加强学校、教师、学科之间的沟通或整合。

3、加强教师教学研究。教师是校本教研的主体，加强教师教学研究是构建校本教研制度的根本，使以校为本的研究真正为教师教学服务，为教师的专业发展服务。主要应包括理论学习、教学反思、备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析等。

（1）理论学习。研究认为，教师对学习的态度及效果有四个层次：（a）迫于任务（完成学校规定的读书或其它学习任务）；（b）为了生存（各类学历进修、考核）；

（c）一种生活（读书、思索、探究成为一种习惯）；（d）视为享受（我学习因为我快乐）

理论学习制度建设目的就是要构建一种机制营造一种氛围，使教师能从第（a）、（b）种状态中走出，尽快步入第（c）、（d）种状态。树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必要，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。

（2）教学反思。只有善于对自己的行为或观念经常反思质疑的教师才能得到较快发展。所以，我们要经常反思，上课之余要写教后感,反思课堂教学得失；考试结束要写考后记,反思成功与不足等等，用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、（反思的记录就是很好的科研札记）。要引导教师开展既能提高理性认识又能改进实践的反思研究，比如课例研究、叙写教学案例或教学故事、做教学情况调查等。寻找问题的原因，提出解决方法，同时也为下一步确立校本课题做准备。（3）备课、上课等教学常规。校本教研强调“教学即研究”，我们必须同步建立一种与之相配套的常规教学管理制度，促使教师把日常教学和教学研究结合起来，不断提高其研究能力。

4、建立学校内部教研的交流常规。为了使教师互助得到落实，学校要积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。这方面主要应有集体教研、集体备课、教师帮带、听课评课。

（1）集体教研。充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

（2）集体备课。充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，校内跨学科备课、同学科跨学校备课；再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由教师自主上课，形成学习共同体。（3）教师帮带制度。学校要倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和交流活动。要求名教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师要积极拜师为徒。要完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。

（4）听课评课。听课、评课是领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习、共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段。各学校要按新课程的要求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。

四、教师队伍建设目标：

塑造师德高尚，关爱学生，敬业奉献，自主发展，善于沟通和合作的教师群体形象；通过理论研究、系统培训以及课程和教材的改革实践，培养教师的专业意识，提高教师的专业素养，加快教师专业化发展的进程；既而形成一支“双又型”（又红又专）的教师队伍。１、近期目标

争取到２０16年，实现四个１０％以上：（1）有15％以上的教师成为县学科带头人或骨干教师；（2）使４０岁以下的中青年教师中有１０％以上在学校的中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。

２、远期目标

形成一支具有鲜明的时代精神，良好的人文素养，复合的知识结构，较强的教育能力和研究能力的中青年骨干教师队伍，培养出一定比例的县级以上学科带头人和品牌教师，为学校的可持续发展打造优质的教师队伍。

主要工作措施：

师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。加强教师职业道德建设，进一步推动教师政治思想素质和师德修养的提高。

坚持中心组学习、党员学习、全校教职工学习制度，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有总结，从时政、法制、道德等方面对教师进行教育，以此来规范教师的言行，提高教师依法治教的水平，使教师切实感受 “教育无小事，事事能育人；教师无小节，时时是典范”。通过师德优秀评选、宣传栏弘扬先进等营造正确的舆论导向，凝聚人心，努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐氛围。

鼓励教职工对学校的发展提问题、讲看法、出设想。丰富和完善教职工参政议事的渠道，引导教职工热爱学校，与学校同甘苦、共命运。

加强我校教师自培基地建设，多渠道推进教师队伍专业化发展。依靠学校自身力量，积极开展校本培训，着力建设校本培训课程，努力发掘校外教育资源，建立和完善不同发展阶段教师的特色校本培训体系。普及性培训：

一是对全体教师开展暑期和寒假的集中培训，二是不定期的组织科研、多媒体课件制作等讲座和培训，三是教师学期中参加培训。通过“请进来、走出去、沉下去”等活动，使教师具有三类课程的教学能力，并且在计算机运用和教科研能力等方面有突破。带教性培训：

合格性带教：对教龄1-2年的青年教师进行业务带教及班主任带教，重点是班级管理常规、教学基本功的训练，通过以老带新、结对互学使职初期教师快入门、早合格。

成长性带教：学校经过综合考虑，安排教龄１０年以下的有潜力的青年教师校内、校外拜师，促使青年教师早日脱颖而出。发展性培训：

①“引路子”。确定专人对骨干教师或选定的培养对象进行系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途径，选送优秀的骨干教师参加各级培训，并积极发展优秀青年教师入党。②“压担子”。骨干教师的成长主要靠“实”，对他们适时安排与其教学工作密切相关的教研科研任务，通过项目引领，充分发挥他们的主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。

③“架梯子”。对骨干教师的成长发展积极给予扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条件，根据他们自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训进修机会。

④“搭台子”。开展各种形式的教育教学改革和实践活动的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。

以“教师发展为本”，加大对教师队伍建设的设备和资金的投入，建立有利于教师发展的激励机制。

进一步完善教科研成果评审机制，健全教育教学奖励评价制度。通过评审发挥典型示范效应，实行好“两个结合”：物质奖励和精神激励相结合；项目奖励与常规激励相结合。

加大干部选拔任用制度改革的力度，完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制。开展民主推荐学校中层后备干部；选拔“双强型”（即政治素质强，发展能力强）的骨干教师到学校的管理岗位，使学校管理队伍有可持续发展的能力。

（１）鼓励教师参加学历和学位进修，制订教师参加高学历进修管理条例，在经费上予以支持。

（２）进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离。建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制，形成“上岗靠竞争，聘任靠实绩，考核看实效，奖励看贡献”的良性循环，从根本上促进教师队伍整体素质的提高。

五、分阶段实施要求：

围绕学校总体办学目标，根据上述实施系统分为三个阶段实施和推进： 1、2016.1——2016.6 调整与规范年

制定新的发展规划，申报新的项目，开展各项工作的试点。确立学校的龙头课题，并以此整合学校管理、教育、教学、师资等各项工作。

完善和制定学校各项管理制度，进一步理顺关系，提高管理效率，着手学校文化建设，为形成新的学校文化建设奠定基础。探索构建新的学校课程体系。在保证基础型课程的基础上，积极开发拓展型和探究型课程，形成校本课程雏形。

建立学生心理健康教育的各项机制。

以项目建设为载体，切实推动青年教师的专业化发展。2、2016.9——2017.6 质量与管理年

全面实施“实施系统”、“保障系统”。在实施过程中，边实践边反思，调整规划中的不适当的部分，使学校发展沿着正确的办学方向，顺利达到学校发展的目标。全面加强质量管理，全面评价教育质量，总结经验，交流开放，扩大辐射面与影响。

完善学生心理健康教育的各项机制。

各项规章制度的实施落实到位。对课题研究的成果进行中期评估。对合作项目的中期小结和调整。3、2017.9——2018.6 发展与创新年 学校走上良性发展轨道。

学校文化初露端倪，学校特点形成。形成学科特点的校本课程。学校总课题结题，对各项科研成果进行推广和运用。

总结各项工作，形成长效机制，思考新的工作目标和规划。

六、机制保障

目标：探索现代学校制度，强化服务意识，加强质量管理，严格依法治校。措施：

发挥领导作用，把握办学方向 坚持依法治校，以德立校，诚信办学 推行全面、全员、全程性的质量管理体系

6.质量技术监督事业发展三年规划 篇六

我国医疗服务曾经有过长期的供不应求的局面, 20世纪70年代以前, 这种状况表现得十分明显。进入80年代以后, 经过全社会的不懈努力, 实现了供需基本平衡。90年代以来, 医疗服务领域引入市场机制, 同时借助于同期社会经济的快速发展, 致使医疗供给快速增加, 医疗服务供需关系发生了质的变化, 逐步出现供过于求的局面, 这一时期的卫生政策向效率倾斜, 以追求卫生资源快速增长为目标。

进入21世纪以来, 医疗服务需求不足, 供大于求的问题越来越突出, 成为全社会以及卫生行业争论和研究的焦点, 此时我们的卫生政策主导方向随着社会大环境的变化作了相应的调整, 在追求效率的同时, 更加突出公平;在市场机制充分发挥作用的基础上, 突显政府的主导作用。

2存在的主要问题

注:表中数据均为年龄标准化后的结果, 数据来源于第三次国家卫生服务调查分析报告。

随着我国社会经济的高速发展, 人口老龄化和城镇化进程的加快, 居民医疗卫生保健意识的不断增强, 城乡居民对卫生服务的需要量上升, 但医疗服务的利用明显下降, 有效需求发生转移。1993年～2003年三次国家卫生服务调查显示, 两周就诊率和住院率等医疗服务利用指标逐年在降低, 应就诊而未就诊的比例有较大幅度增加[1], 比例居高不下 (详见表1～1) 。2003年近一半的患者没有去医疗机构就诊, 医生建议住院而未住院的患者达到三成左右。其中, 13%的患者不采取任何治疗措施, 1/3以上患者采取自我医疗, 自我医疗的费用甚至高于次均门诊费用 (含交通费用) [2]。

我国有病不医问题有以下特点:第一, 未就诊问题无处不在, 各类人群都受影响。尽管低收入者未就诊问题比高收入者严重, 但是, 2003年城市最高收入组的未就诊率也高达45%, 而且, 经济条件、医疗条件越发达的地区, 未就诊问题越严重[3]。第二, 绝大多数未就诊者倾向于选择自我医疗, 而在中小城市和广大农村地区, 自我医疗的平均费用高于门诊服务费用。第三, 中国的未住院问题也普遍存在, 不过, 医疗条件欠发达地区、低收入者、无保障者的问题更为严重。

可见, 我国居民卫生服务需求受抑制现象普遍存在, 并且有愈演愈烈的趋势, 医疗需求不足成为当前制约卫生事业发展的主要障碍。如何有效提高卫生服务利用, 合理释放居民的潜在需求, 增进居民健康, 是卫生事业发展的根本目标, 也是卫生改革的一大课题。造成我国居民现实需求不足的原因, 除了需方健康意识、经济承受力等自身因素以外, 我们应该更多地从医疗服务提供方去查找。

3政策分析

长期以来, 计划经济指导下的卫生管理体制, 造成了医疗卫生机构设置不是按照卫生服务区域内居民的健康需要与现实需求为依据进行设置, 服务模式不是根据“需要什么, 提供什么”, 而是在“有什么, 提供什么”的惯性中运行。我国这种长期以供方为导向的卫生资源配置方式, 主要以床位和人头作为配置的依据, 它十分类似于英国早期的卫生资源配置[4], 在我国的运行过程中逐渐出现了诸多的弊端。主要表现在:一方面, 卫生资源配置结构不平衡, 高层次卫生机构的资源配置多于中层次, 中层次的卫生机构的资源又多于基层资源配置, 卫生资源的配置在不同层级呈现“倒金字塔”形;而居民健康需要和需求结构呈“金字塔”形, 居民需要和需求量最大的是健康促进预防保健以及常见病的诊治, 对于疑难杂症的诊治需要和需求却很少, 卫生资源配置供求结构倒置。另一方面, 卫生资源利用上出现资源不足与浪费并存的局面, 大医院人满为患, 大量资源浪费在常见病、多发病的诊治上, 基层医院资源薄弱, 利用不足, 资源闲置。

这种卫生资源配置方式导致大量病人流向大城市的大医院, 使本应花费较少费用便可处理的常规疾病支付了较高的医疗费用, 加上医疗保障制度等配套政策的不完善, 抑制了居民对医疗服务的有效利用, 已经不能适应人民群众日益增长的卫生需求, 严重影响和制约了卫生事业的发展。因此, 我国卫生资源配置改革, 势在必行。

4政策建议

4.1 定医疗资源配置标准的依据

医疗卫生服务是一个特殊的领域, 它既有福利性, 又要适应市场体制要求, 应该同时考虑效率与公平, 依据需要与需求两个主要指标, 对不同地区、不同类型和层次的医疗卫生服务区别对待。将医疗卫生服务分为基本医疗卫生服务和特殊医疗卫生服务, 以便正确处理好公平和效率的关系问题。至于基本医疗卫生服务, 可以依据需要来配置医疗资源, 以保证在基本医疗层面上, “具有相同健康需要的人群, 具有相同的卫生服务”, 体现规划的公平性;对于超出基本医疗服务的特殊服务, 要适当引入市场机制, 根据需求来制定区域卫生规划, 以保证有限的医疗资源得到有效利用, 体现规划的效率。因此, 为了确保区域卫生规划科学编制, 我们必须以医疗卫生服务需要和需求为主要依据, 同时结合医疗服务的供给能力, 这样才能实现医疗资源配置的技术和分配效率。

4.2明确政府责任, 合理布局医疗资源

卫生事业作为政府实行一定福利政策的社会公益事业, 政府在其中的地位和作用不言而喻, 只有充分发挥政府的宏观调控作用, 加强对卫生事业的监管力度, 才能保障卫生事业的健康发展, 也才能使居民的健康得到保证。在政府的卫生投入方面, 除了在总量上应逐步增加财政投入, 还应在结构上转变观念, 卫生支出的投放应该由城市和大医院转向农村和基础, 重点发展农村和社区卫生服务, 在农村主要是乡镇卫生院和村卫生室, 在城市主要是社区卫生机构。

通过加快实施区域卫生规划, 采取多种措施调整和控制卫生资源的存量和增量, 逐步引导医疗资源向农村和社区倾斜, 让更多更优的医疗资源能够下沉到基层, 提高社区卫生服务机构、农村卫生院和卫生室等基层医疗机构的服务能力和医疗质量, 彻底转变“倒金字塔”形的资源配置结构[5], 吸引更多居民到基层医疗机构就医, 扭转居民对医疗服务的不合理利用, 为实现“小病进社区, 大病到医院”的理性构想奠定坚实的基础, 这样不仅可以提高卫生服务的公平性, 方便群众就医, 解决“看病难、看病贵”的问题, 还能提高医疗资源利用效率和效益。

4.3开展慢性非传染性疾病管理与治疗, 适应疾病谱的转变

慢性非传染性疾病已成为影响居民健康的首要因素, 慢性病最大的特点即是病程长, 多数无可逆性, 无法治愈。预防慢性病的发生则是控制慢性病流行的最佳手段, 规范、持续的治疗, 多数患者均可以获得较好的控制效果, 从而提高生活质量。因此, 应针对人群疾病谱和死亡谱的改变, 重视对慢性非传染性疾病的预防和治疗。一方面, 要在社区卫生服务机构开展慢性病患者的管理, 提供治疗和康复指导, 有效提高患者的生命质量;另一方面, 则应加强针对社区健康问题和健康危险因素的健康教育, 开展慢性病的病因学预防和控制工作, 以减少慢性病的发生与流行, 提高居民健康水平。

4.4加强社区卫生服务体系能力建设, 适应卫生服务模式转变

随着人口老年化进程的加快和经济社会的发展, 人群健康状况和健康问题发生了根本性的改变, 慢性非传染性疾病成为威胁居民健康的重要因素, 同时人们的健康观也发生了重大变化。这些改变都导致了卫生服务模式的变化, 以全科医学为基础的社区卫生服务逐步成为城乡基层卫生服务的主要内容[6]全国许多地区社区卫生服务体系虽然已经建立起来, 但总体资源不足、质量不高, 服务能力普遍较弱, 不能满足居民的卫生服务需求。建议加强基层卫生服务机构能力建设作为未来医疗资源配置的重点领域, 适应社区卫生服务模式的发展要求, 为全体居民提供基本卫生保健服务, 解决“看病难、看病贵”问题

4.5完善医疗保障制度, 引导居民合理利用医疗服务

医疗保障制度建设是完善我国社会保障体系的重要内容, 也是社会主义市场经济体制建设的重要保证。然而, 目前城镇医疗保险的覆盖面还很有限, 还有一部分城市居民没有任何医疗保障, 新型农村合作医疗的筹资水平还比较低, 无法提供高水平的保障.

因此, 政府应该加大医疗保障制度建设力度, 提高社会医疗保险的覆盖面和保障水平, 减轻居民的就医负担, 通过社区首诊、不同层次医疗机构划分出明显不同的报销比例等各种有效措施, 引导居民就医合理分流, 促进卫生服务的合理利用, 更好地保障城乡居民获得基本卫生服务。相信随着城镇居民医疗保险的实施、城镇职工医疗保险和新农合的逐步完善, 医疗保障制度在保障居民基本健康需求、引导合理就医等方面会发挥更大的作用[7]。

参考文献

[1]薛义, 崔占荣, 魏丽, 等.医疗需求的市场规模和市场类型研究[J].中国卫生经济, 2003, 22 (5) :8~10.

[2]卫生部统计信息中心.中国卫生服务调查研究[J].北京:中国协和医科大学出版社, 2004.

[3]李刚, 王俊, 杨涛, 等.英国卫生资源配置思想与我国卫生资源配置模式的改革[J].中国卫生资源, 1999, 2 (6) :43~452.

[4]吉琳.适应医疗市场需求搞好结构调整[J].中华医院管理杂志, 2000, 16 (12) :721.

[5]刘璋华.关于合理配置卫生资源问题的探讨[J].重庆医学, 2004, 33 (9) :1299~1300.

[6]鲍勇.探索双向转诊制度模式破解社区卫生服务发展瓶颈[J].中国全科医学, 2006, 9 (15) :1223~1225.

7.质量技术监督事业发展三年规划 篇七

（2009.9—2010.8）

虹桥路第二幼儿园

一、现状分析：

在幼儿园三年发展规划实施的第二年，全园教工在总规划的引领下，通过各自的努力以及部门间的合作，初步完成了大部分预设目标，使幼儿园的发展又迈出了一小步。但在发展过程中，我们仍旧存在着一些无法避免的问题：

⑴在园务管理上，幼儿园以塑造“学习型班子”为抓手，进一步细化《虹二幼儿园中层干部考核制》，携手工会加强民主管理的力度，让教工们在“开心聊吧”等一系列活动中直抒胸臆，通过提案来参与幼儿园的管理，做幼儿园的主人。但总的来说，能促进幼儿园发展的有效提案不多。

⑵在人员配备上，我园新招进了一位具有5年教龄的青年教师充实教师队伍，同时后勤队伍也有调整，原先的一名中级营养员退休，新招了一名培训中的营养员及两名保育员。如何使这些人员快速融进虹二这个大家庭，较好地形成规范操作流程，同时又能促进原有的教工也获得专业能力的发展，需要加强相应的培训措施。

⑶在保教管理上，通过启动课程先导小组，进一步调整了幼儿一日生活作息表，同时结合重点项目的实施、课题的实践活动以及园本教研的推进，初步帮助教师解决一些共性问题。但如何更好发挥该小组的作用，从而更好促进重点项目的实施、教研的“研之有效”，需要我们更深地思考。

⑷在家庭社区方面，我园制订了家长工作的总体计划，并在总计划的部署下有序地完成各类工作，家长对幼儿园的满意率较高，参与幼儿园活动的面也越来越广。同时，指导站的各项工作也借助社区的的力量赢得了良好的效应。但如何更好挖掘家长中的优质资源，逐步形成我园的“客座教师”形式，需要我们再做尝试。

⑸在卫生保健方面，为后勤小组长搭建了管理带教平台，如何借助这个平台，充分显示带教效应，从而带动整支后勤队伍向上，更好为教育第为一线服务，也需要我们再作实践。

为保证幼儿园的持续发展，针对以上现状，我们在充分分析的情况下，特对原有的发展规划第三年实施规划作出如下调整与充实。

二、第三年规划的调整与充实：

（一）园务管理：

目标调整为：

1、强化教工参与管理意识，逐步形成民主管理机制。

2、多形式营造良好校园文化氛围。

措施：

1、继续落实“学习型班子”的各项措施，进一步提高班子成员的管理能力，丰富管理经验。

2、完善中层干部考核制度，充分发挥责任人的积极性。

3、继续学习《教代会法案》，提高教工对提案有效性的认识，强化教职工参政议政意识。

4、结合各类主题，以丰富的活动形式为载体，营造师生、同事、教师与家长之间的良好的校园文化。

5、通过向上级部门积极争取，使幼儿园各项设施设备达到优化配置。

（二）师资队伍建设：

目标调整为：

进一步发挥骨干教师的辐射作用，逐步形成一支热爱儿童、具有较过硬的专业知识技能、较强的组织实施活动能力和一定的教育教学研究能力的教师群体。措施：

1、结合“我心目中的好教师”评选活动，继续开展园内师德标兵的评选工作。

2、通过引进、流出和园本培训的形式，进一步优化教师结构，提高教师活动的组织与实施能力。

3、完善与实施骨干教师选拔与培养制度，让骨干教师发挥更大的作用，从而带领教师队伍整体提高。

4、继续开展第二届“虹二杯”教学竞赛活动，以赛事促成长。

5、举行多形式、多主题的自主式沙龙活动，关注教师教育教学技能的培养，完善师资分层自培工作。

6、每位教师建有“园本化使用新教材个人成长档案”，定期交流。

7、健全教师“一人多岗、开发潜能”的激励机制，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。

（三）保教管理：

目标调整为：

1、发挥“先研”作用，完善课程方案。

2、加强课题管理，提升保教质量。

措施：

1、充分发挥先研小组的作用，通过定期学习、研讨，进一步完善课程方案，优化课程设置。

2、继续以“园本化使用新教材” 为抓手，在积累一定数量的主题活动方案的基础上，开展分析、筛选、整理工作，建立园本化课程资料资源库。

3、抓实教研组建设，继续发挥大、小教研的分层研究效应，解决教师在新教材使用实践中的难点问题。

4、深入开展新课题研究实施工作，以科研促教研，并有阶段性经验总结。

5、进一步完善科研激励机制，鼓励教师积极参与各级课题的研讨工作。

（四）家庭社区：

目标调整为：

1、发挥家委会作用，促进幼儿园发展。

2、引进客座教师形式，形成幼儿园、家庭、社区多渠道教育互动网络。措施：

1、进一步利用《园情直通车—家委会代表的建议》的反馈，充分发挥家委会代表的桥梁作用。

2、利用社区优质资源，引进家长和社区热心人士参与幼儿园的教育，引进“客座教师”的形式。

3、继续结合实施“快乐亲子节”活动，进一步拓展家长育儿新理念。

4、开展“家园沟通小技巧”等沙龙活动，进一步完善幼儿园主页和各班班级主页，形成有效的家园互动网络。

5、继续积极、扎实开展“03”专题研究，邀请相关家教专家来园进行讲座和研讨。

6、构建横向到边、纵向到底的早教指导网络，确保受教育率达95%。

（五）卫生保健：

目标调整为：

形成一支思想好、操作规范、全心全意为教育一线服务的后勤队伍。措施：

1、进一步完善班务会制度（保育员、班主任教师），促进班级工作，更好体现保教合一。

2、通过各种形式，开展三大员的练兵比武活动，提高三大员的专业能力，提高她们规范操作的水平。

3、定期开展保健研究课题研讨活动，做好阶段性经验的总结，不断积累相关资料。

4、保健教师继续根据幼儿身心发展的需求，完善托、小班营养食谱。

5、充分发挥与姐妹园保健教师结对的作用，以他人的优质后勤管理经验，推动我园后勤工作的发展。

8.三年发展规划 篇八

1.近期目标（2013年—2014年）优化校园环境，改善办学条件，提升学校文化品位，规范学校管理，进一步更新教育理念，争创建县级规范化学校。

2.中期目标（2014年—2015年）在完善好学校软件建设的同时，进一步加强学校各项硬件设施建设，大力提高师资水平，完善微机室、播放室。使教育教学质量再上一个台阶，争创市级三A学校。

9.质量技术监督事业发展三年规划 篇九

2009年是海南教育事业发展改革非同寻常的一年。在省委、省政府的正确领导下，在教育部的大力支持下，我们以科学发展观统领教育全局，坚持教育优先发展战略，解放思想，改革创新，齐心协力，扎实工作，加强学校硬件建设，抓好教育内涵发展，努力办人民满意的教育，取得了较好的成效，为保增长、保民生、保稳定作出了积极贡献。一年来，我们主要做了以下工作：

（一）突出抓好教育扶贫移民工程，坚定不移地推进义务教育均衡发展

在10个国家级和省级贫困市县县城建设的10所思源实验学校已于2009年秋季正式开学。2009年在文昌、琼海、万宁、澄迈、儋州等5个市县建设的9所教育扶贫移民学校正在施工中，成为我省改善民生，推进基本公共服务均等化的一大亮点，得到中央领导的高度肯定和社会各界的广泛关注。刘延东同志先后2次批示要总结推广海南经验，她对教育扶贫移民工程给予了高度的评价，指出海南教育扶贫移民工程起到“一石三鸟”的作用，即推进义务教育均衡发展、对贫困地区实行造血式“扶贫”、推进社会公共服务均等化。

（二）不断加大投入力度，中小学办学条件明显改善

一是继续完善农村义务教育经费保障机制。二是实施农村初中改造工程、县级中学改造工程和中小学校舍安全工程。2009年农村初中改造工程82所项目学校全部开工，文昌中学、万宁中学、儋州一中、定安中学、东方中学等2009年县级中学改造项目正在建设中。全面启动校安工程，现已排查鉴定学校3106所，基本完成校舍安全工程规划编制。三是实施农村中小学信息化管理工程。大力推进“校校通”工程。

（三）全面完成农垦学校移交地方管理工作，学校布局结构调整取得新进展

农垦494所中小学，1.3万余名教职工，13.8万名学生已全部交地方管理。将海南特殊教育学校、海南省东方中学、海师附中和琼州学院附中分别移交海口市、东方市、海南师范大学和琼州学院管理；制定了《海南省新一轮中小学布局调整意见》，加大了中小学布局结构调整力度。

（四）深入推进基础教育课程改革，全面提高教育质量

一是继续深化基础教育课程改革。调整了全省基础教育课程改革实验工作领导小组，制定了《关于加强我省教研队伍建设的意见》，基础教育课程改革的推进引起全国同行的关注。二是规范化学校创建工作取得初步成效。以开展中小学“教育质量年”为契机，全国推进规范化学校创建工作，全省有227所义务教育阶段学校达到市县规范化学校标准，一批学校达到省级规范化学校标准，其中有15所学校经评估认定为省级规范化学校。普通高中创建省一级学校工作也有了很大的进展。三是加强基础教育质量监控工作。组织发布中考、高中毕业会考、高考结果通报，对全省各市县小学毕业水平测试工作进行分析和评价，促进基础教育质量监控工作科学化、规范化开展。加大教育督导评估力度，加强学校教育教学常规管理，课堂教学有效性明显提高。四是建立了全省中小学学籍管理系统。对规范学籍管理，封堵“高考移民”，实施“两免一补”等具有重要意义，极大地提高了基础教育管理的效益和水平，有力地规范了中小学办学行为。五是普通高中教育得到进一步发展，全面开展规范幼儿园办学行为工作，推进新建三亚、儋州、乐东特殊教育学校和改扩建海南（海口）特殊教育学校工程，学前教育与特殊教育得到进一步重视和加强。六是学生阳光体育运动深入开展，学校体育工作成绩优异，我省有1635所学校实施《国家学生体质健康标准》，位列全国第八，比去年上升8个位次；中学生男子排球队勇夺第十届全国中学生运动会男子排球赛冠军；中学生男子田径队代表国家出征世界中学生田径锦标赛，获得了4枚金牌、1枚银牌和1枚铜牌，名列团体总分第5名。

（五）坚持改革创新，大力发展职业教育

一是中等职业教育办学规模不断扩大。全省中职学校在校生人数近15万人，基本实现普职比例相当。二是不断创新中职教育制度建设与办学模式。出台了《市县职业学校公用经费标准》、《县级职业教育中心（职业学校）管理暂行办法》、《中等职业学校“特岗、特聘、特邀”教师聘任办法》等文件，从制度上对中等职业教育发展给予了保障。继续完善“三段式”办学模式，坚持职业教育集团化办学，走校企合作、城乡互动的发展路子。在全国率先实施农村中等职业教育的免费教育，使5200名涉农专业学生和8364名“村官班”学生直接受益。李源潮同志在海南农校举办“村官班”的内部通报上批示：“村官班是提高村干部水平、把受较高教育的年轻人稳定在村干部队伍中的新举措。”省经济技术学校在学习实践科学发展观活动中创办农村贫困家庭“巾帼励志班”，招收553名贫困女孩入学，习近平同志作了重要批示：“扶贫重在扶志，扶志重在育才。海南省经济技术学校围绕扶贫开发，以学习实施活动为契机，以农村贫困家庭为对象，创办巾帼励志中专班，体现了强烈的社会责任意识，是职业教育的一个创新。这种办学思路和办学方向，应予鼓励和倡导。”三是中等职业学校基础能力建设稳步推进。启动了省级示范性中等职业学校项目建设，建成后将新增中等职业教育学位6900个。四是着力提升教师队伍素质。举办了全省中职教师技能大赛。从天津工程师范学院等高校录用了80名优秀毕业生充实教师队伍，完成20名专业教师的国家级骨干教师培训，1233名专业教师和基础文化课教师的省级培训。选拔了一批旅游、酒店管理专业骨干教师赴德国参加为期40天的专业培训，学习“双元制”等先进经验。

（六）促进高等教育内涵发展，提升高等教育办学水平

一是重点大学建设进展顺利。海南大学完成了《海南大学“211工程”三期建设方案》编制工作，省政府为“211工程”建设提供配套资金3亿元，为推进“211工程”建设奠定了坚实基础。二是高校办学条件进一步改善，3所高校3.2万学生入驻桂林洋高校区。三是高等教育教学质量与教学改革工程稳步推进。开展省级教学成果奖和省级教学名师奖评选工作，加强高校精品课程、特色专业、教学团队、实验教学示范中心、高职实训基地建设。四是民办高校快速发展。

（七）加强教师培训和管理，教师队伍水平不断提高

一是代拟了《省政府关于进一步加强农村中小学教师队伍建设的意见》，将从制度层面改善农村中小学师资结构和资源配置。二是部署2009-2013年中小学教师继续教育工作。继续实施上海市教委支持海南省基础教育师资培训项目，选派21名骨干教师赴上海跟班培训，接收上海支教人员到5市县重点中学挂职指导。实施第4期中小学教师脱产提高培训工作和第5期教师脱岗培训及海南师范大学实习生顶岗支教工作。三是进一步加强师德师风教育，大力宣传琼中县王升超、王文周老师“以背为桥”，几十年如一日背学生过河读书及万宁市陈昭霞老师的先进事迹。四是严把教师入口关，吸引优秀人才从教。面向全国招聘了519名特设岗位教师，面向全国招聘10所思源实验学校的10名校长及114名学科带头人。五是提高了中小学教师岗位绩效工资水平。从2009年1月1日起，实施义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的目标，全省近11万名在职和退休教职工受惠。

（八）深化教育改革，营造教育发展的良好环境

一是行政审批工作受到好评。2009年教育厅连续4个季度被评为行政审批优质服务单位，获得2009年度行政审批优质服务单位称号。二是教育对外交流和合作日益活跃。认真做好俄罗斯学生冬令营代表团来访及中德职业教育工作会议，抓好我省中职、高职教师赴德进修项目工作。大力抓好汉语国际推广工作，海南师范大学申报东南亚汉语国际推广师资培训基地成功获批，派出102名赴泰国、菲律宾的国际汉语教师志愿者。成功举办韩国济州道中学生足球代表团抵琼交流各项活动，增进了两地友谊。三是招生考试工作平稳顺利进行。四是信息公开和教育宣传工作得到加强，出台了《海南省教育厅政府信息公开实施办法》。大力宣传建国60周年我省教育发展成就及教育先进典型、重大教育政策、重大教育活动。五是学生资助和扶贫助学工作力度加大。全年高校生源地信用助学贷款11166人；教育部门中等职业学校全年享受国家助学金学生130672人；享受减免学费、住宿费特困学生、村官班以及涉农专业学生24097人；继续抓好彩票公益金项目和复星光彩基金等项目，逐步形成资助贫困优秀高中生长效机制。

（九）党的建设和思想政治教育工作扎实有效，切实维护了校园和谐与稳定

一是继续开展深入学习实施科学发展观活动。二是加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育。三是深入开展反腐倡廉建设工作。四是加强干部队伍建设。配合省委组织部，完成了海南广播电视大学、海南大学、琼州学院、琼台师专等4所高校5名学校领导干部的配备工作。组织市县教育局（直属单位）干部到厅机关挂职锻炼。组织了2批教育行政干部培训班，对厅机关、市县教育局和厅直属学校共186名干部进行培训。深入开展“法律进机关”工程活动。五是抓好教育信访和稳定工作。出台了《海南省教育系统突发公共事件应急预案》。

一年来，我们在教育法制建设、语言文字工作、教育工会、勤工俭学、学校艺术教育、国防教育等方面，也取得了新的重要进展。

在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，我省教育工作还存在不少问题，国内外形势发展变化使我们的工作面临着诸多新的挑战，需要我们付出更多的努力把工作抓好。一是优质教育资源总量仍显不足，还不能满足人民群众日益增长的强烈需求，仍需大力推进素质教育、提高教育质量。二是区域内义务教育发展不均衡问题仍然突出，城乡之间、区域之间教育发展不协调，农村教育基础仍然薄弱。三是职业教育发展任务艰巨，中等职业教育基础能力建设跟不上发展的需要，职业教育质量有待提高。四是教师队伍整体素质不高，教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设亟待加强。五是高校学科建设有待加强，高校培养高素质人才、主动服务经济社会发展的能力和水平有待继续增强。六是教育改革创新的力度、深度、广度仍然不够，教育行政管理方式还不适应教育改革发展和转变政府职能的要求等。

二、2010年教育工作总体考虑和重点工作

2010年是我省实施“十一五”规划的最后一年，是海南国际旅游岛建设的开局之年，也是海南教育改革与发展的机遇之年。谋划好、落实好今年的工作，意义重大，影响深远。

2010年我省教育工作的总体要求是：全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，紧紧围绕国际旅游岛建设的需要，坚持解放思想、改革创新，以夯实基础、调整结构、优化布局、提升内涵、提高质量、促进公平为重点，进一步增强教育为人民服务、为海南经济社会发展服务的能力，推动教育事业在新的历史起点上科学发展。

（一）全力抓好全省教育改革发展的科学规划，明确今后一个时期的教育工作目标和思路

海南省教育事业“十二五”规划是指导我省教育事业今后5年改革与发展的纲领性文件，教育厅近期将召开教育改革创新座谈会，并围绕“十二五教育改革与发展规划”制订进行专题研讨。各市县教育局也要结合本地实际制定教育发展规划。

（二）旗帜鲜明地抓教育质量，全面开展校园文化建设

今年要继续开展“教育质量推进年”活动。注重内涵提升转变。今年在开展“教育质量推进年”活动时要注重抓好规范化学校创建工作，进一步缩小学校办学水平差距，参照省定评估指标体系开展创建工作。职业教育就是就业教育，要面向市场设专业，面向岗位设课程，以旅游业为龙头的现代服务业、热带农业、新型工业等海南特色产业对人才的需求为导向，抓好一批适应国际旅游岛建设急需的职业教育特色专业建设，创新和完善办学模式，大力提高职业教育质量，切实使培养的学生能用、好用。

（三）把义务教育均衡发展摆在重中之重的战略地位，进一步促进教育公平

一是继续推进教育扶贫移民工程。进一步完善10所思源实验学校建设。启动思源实验学校二期建设，建设2所思源高中和3所义务教育寄宿学校。二是继续实施中小学校舍安全工程。三是推进中小学校标准化建设。出台海南省中小学校基本办学条件标准，对低于办学标准的城镇薄弱学校和农村学校要加大改造力度。四是统筹城乡、区域教育发展，加大中小学校布局调整力度。在坚持优质教育资源向农村学校倾斜的前提下，以农垦中小学校移交和教育扶贫移民工程、初改造工程及中小学校舍安全工程实施为契机，加大中小学校布局调整力度。五是进一步规范中小学办学行为。提请省政府出台《关于规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见》。完善保障适龄儿童少年免试就近入学政策。严禁义务教育阶段学校设重点校、分重点班。禁止补课收费。切实减轻中小学生课业负担。严禁向中小学生强行统一征订教辅材料。严格规范中小学收费行为，坚决治理乱收费。深入推进义务教育阶段改制学校清理与规范工作，将海南实验中学恢复公办学校身份。落实以全日制公办学校为主、以输入地为主保障进城务工人员子女平等接受义务教育的政策。全面取消借读费。有效解决义务教育阶段“择校”现象。六是加强教育督导评估。

（四）努力适应新形势发展需要，不断推进职业教育改革创新

一是要稳定中职招生规模，完成教育部下达的招生任务，力争使我省初中毕业生升学率达到80%以上。重点发展面向农村的职业教育，逐步推行中职学校农村生源学生的免费教育。二是进一步加强中等职业教育基础能力建设，扶持一批优质中职学校创建国家级示范校，继续完善16个县级职教中心办学条件。三是继续推行“三段式”培养模式，广泛开展工学结合、校企合作，着力解决中职学生顶岗学习和就业问题。四是继续实施职业院校教师素质提高计划，实施“三持”（特岗、特聘、特邀）教师计划，进一步加大“双师型”教师培养力度。省属中职学校和各市县职教中心，要根据需要引进一批优秀的“双师型”教师。争取人事、编办、财政部门支持，明确职教中心编制，配齐教职人员。

（五）提升高等教育质量，增强服务海南经济社会发展的能力

将高等学校中蕴藏的巨大知识、人才优势和创新能力不断转化为社会的财富、人民的实惠，为海南国际旅游岛建设多作贡献。

（六）加强教师队伍建设，全面提升教师队伍素质和能力

今年教师队伍建设的重点是贯彻落实好《省政府关于进一步加强农村中小学教师队伍建设的意见》，并着重抓好以下几项工作。一是加强师德师风教育，评选和表彰一批师德师风方面的先进典型，同时也要敢于查处教师违纪违规的行为。二是落实中小学教师绩效工资政策，认真做好教师绩效考核和奖励性绩效工资分配，充分发挥绩效工资的导向作用。三是创新教师补充机制，全面推行全省统筹教师公开招聘制度，严把教师入口关。四是加大中小学教师培训力度。实施农村教师素质提升工程，开展千名农村中小学市县级骨干教师培训项目和百名省级骨干教师送训送课下乡项目。五是进一步理顺和规范教师管理体制机制。加强中小学编制管理；研究制定中小学校长任职条件和选拔任用办法，切实加强对校长的履职考核和民主监督。

（七）加强干部队伍建设，提高管理水平和执行能力

一是增强学习意识。加强对教育行政部门管理干部和高校领导干部的培训。要组织教育行政管理人员开展“走进学校”、“走进课堂”、“走进师生”活动。二是增强改革意识。比如义务教育如何推进均衡发展，职业教育如何创新办学模式，高等教育如何服务地方经济社会发展的能力等。教育投入上要争取在公用经费上有较大提高，抓住机遇解决好各级各类学校教师保障性住房。扩大教育的对外开放，争取引进境外优质教育资源独立举办或是合作举办高水准的旅游职业院校，鼓励创办国际学校，加强对外教育交流与合作，为海南国际旅游岛建设培养大量的高素质人士。三是增强责任意识。要进一步改进工作作风，提高效率，使每件事情责任到人、落实到位。四是增强廉政意识。近年来，教育投入大，项目多，我们的领导干部要讲党性、重品行、做表率，坚决遏制教育系统不正之风和腐败现象。五是增强稳定意识。安全稳定压倒一切。各级教育行政部门和学校主要领导要更加自觉、更加主动地落实稳定是硬任务、是第一责任的要求。六是增强宣传意识。我们不仅要善于做具体工作，而且要善于做舆论引导工作。通过媒体做好教育政策和教育改革宣传工作，做好先进经验的推广介绍工作，做好教育热点问题的释疑解惑工作。