电子电气工程实训总结

电子电气工程实训总结（共8篇）

1.电子电气工程实训总结 篇一

兰州文理学院

电 子 设 计 实 训 报 告

学院：电子信息工程学院 专业年级：************ 学号：************************* 姓名： *************** 指导考试：****** 实训地点：综合楼***实验室 实训时间：2014.12.22—2015.1.2

一、时间安排

安排实训（10课时，5-413实验室）分组设计（1天，实验室）电路制作（4天，实验室）成品试调（2天，实验室）设计报告撰写（1天，实验室）

二、实训内容

（一）.设计类容：

1.触摸式报警器

2.六十进制的数码显示器

（二）元器件准备

 首先根据元器件清单清点所有元器件，目测与那期间的外观，检查有无损坏，将检查检查结果及时上报。

 利用色环读出电阻阻值，正确的电阻归类好。

 正确辨别电容、场效应管的极性，正确识别集成电路NE555、与非门74LS000、74LS20、74LS04、CD4511、74163计数器以及七段位数码管的管脚。 将所有元器件的漆膜、氧化膜清除干净，检查印制板的铜箔线是否完好，有无短线及短路。

（三）实验器材表

（四）实验元器件简介

1.电阻

1.1 电阻的识别电阻参数的识读主要有标称阻值、功率以及误差。在电路原理图中，固定电阻 通常用大写英文字母“R”表示，可变电阻通常用大写英文字母“W”表示，排阻通常用大写英文字母“RN”表示。电阻值大小的基本单位是欧姆（Ω），简称欧。常用单位还有千欧（KΩ）、兆欧（MΩ。1.2.电 阻 的 阻 值表示方法

（1）.直标法:直标法就是将电阻的阻值用数字和文字符号直接标在电阻体上。

（2）.文字符号法:文字符号法就是将电阻的标称值和误差用数字和文字符号按一定的规律组合标识在电阻体上（3）.色标法：

色标法是将电阻的类别及主要技术参数的数值用颜色（色环或色点）标注在它的外表面上。色标电阻（色环电阻）可分为三环、四环、五环三种标法。

色环代表的数值顺口溜如下：1棕2红3为橙，4黄5绿在其中，6蓝7紫随后到，8灰9白黑为0，尾环金银为误差，数字应为5 10。

（4）数码表示法数码法是在电阻体的表面用三位数字或两位数字加R来表示标称值的方法称为数码表示法。该方法常用于贴片电阻、排阻等。三位数字标注法：标注为 “103”的电阻其阻值为10103=10kΩ

电容

3.1 电容的识别在电路原理图中电容用字母“C”表示，常用电容在电路原理图中的符号如图所示。电容量大小的基本单位是法拉（F），简称法。常用单位还有毫法（mF）、微法（μF）、纳法（nF）、皮法（pF）。（μF

3.2 电容的表示方法（1）直标法:直标法是将电容的标称容量、耐压及偏差直接标在电容体上。

（2）数字表示是只标数字不标单位的直接表示法。采用此种方法的仅限于单位为pF和μF两种，一般无极性电容默认单位为pF，电解电容默认单位为μF（3）数码表示法数码表示法一般用三位数字来表示容量的大小，单位为pF。（4）色码表示法与电阻器的色环表示法类似，颜色涂于电容器的一端或从顶端向引线排列。色码一般只有三种颜色，前两环为有效数字，第三环为位率，容量单位为pF。（5）字母数字混合表示法字母数字混合表示法用2~4位数字和一个字母表示标称容量，其中数字表示有效数值，字母表示数值的单位。字母有时既表示单位也表示小数点

4.NE555：

NE555是属于555系列的计时IC的其中的一种型号，555系列IC的接脚功能及运用都是相容的，只是型号不同的因其价格不同其稳定度、省电、可产生的振荡频率也不大相同；而555 是一个用途很广且相当普遍的计时IC，只需少数的电阻和电容，便可产生数位电路所需的各种不同频率之脉冲信号。

a.NE555的特点有：

1.只需简单的电阻器、电容器，即可完成特定的振荡延时作用。其延时范围极

2.它的操作电源电压范围极大，可与TTL，CMOS等逻辑电路配合，也就是它的输出准位及输入触发准位，均能与这些逻辑系列的高、低态组合。3.其输出端的供给电流大，可直接推动多种自动控制的负载。4.它的计时精确度高、温度稳定度佳，且价格便宜。

5.静态电流 最大值 VCC = 5 V, RL = ∞ =6mA VCC =15 V, RL = ∞ =15mA 5.74LS000:  电源电压.7V  输入电压54/7400、54/74H00、54/74S00 5.5V  54/74LS007VA－B 间电压除 54/74LS00 外5.5V

74LS000管脚图

6.74LS163: 74ls163引脚图与管脚功能表资料74LS163是常用的四位二进制可预置的同步加法计数器，他可以灵活的运用在各种数字电路，以及单片机系统种实现分频器等很多重要的功能，管脚图介绍： 时钟CP和四个数据输入端P0~P3 清零/MR 使能CEP，CET 置数PE 数据输出端Q0~Q3 以及进位输出TC.(TC=Q0·Q1·Q2·Q3·CET)

7.CD4511 CD4511是一个用于驱动共阴极 LED（数码管）显示器的 BCD 码—七段码译码器，特点：具有BCD转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的CMOS电路能提供较大的拉电流。可直接驱动LED显示器。CD4511 是一片CMOS BCD—锁存/7 段译码/驱动器.8.焊接过程：

焊接的基本过程焊接就是利用比被焊金属熔点低的焊料，与被焊金属一同加热，在被焊金属不熔化的条件下，焊料润湿金属表面，并在接触面形成合金层,从而达到牢固连接的过程。一个焊点的形成要经过三个阶段的变化;（1）润湿阶段；（2）扩散阶段；（3）焊点形成阶段。其中,润湿是最重要的阶段,没有润湿,焊接就无法进行.焊点的形成过程：由于焊料与母材相互扩散，在2种金属之间形成了一个中间层---金属化合物，要获得良好的焊点，被焊母材与焊料之间必须形成金属化合物，从而使母材达到牢固的冶金结合状态（合金化）。5.2焊接的基本条件:（1）被焊金属应具有良好的可焊性；（2）被焊件应保持清洁；（3）选择合适 的焊料；（4）选择合适的焊剂；（5）保证合适的焊接温度。5.3烙铁使用的方法（１)电烙铁的握法反握法动作稳定，长时间操作不宜疲劳，适合于大功率烙铁的操作。正手握法适合于中等功率烙铁或带弯头电烙铁的操作。一般在工作台上焊印制板等焊件时，多采用握笔法（２）焊锡的基本拿法焊接时，一般左手拿焊锡，右手拿电烙铁。图（a）所示的拿法是进行连续焊接时采用的拿法，这种拿法可以连续向前送焊锡丝。

（3）电烙铁的接触方法：用电烙铁加热被焊工件时，烙铁头上一定要粘有适量的焊锡，为使电烙铁传热迅速，要用烙铁的侧平面接触被焊工件表面。（4）电烙铁的加热方法：首先要在烙铁头表面挂有一层焊锡，然后用烙铁头的斜面加热待焊工件，同时应尽量 使烙铁头同时接触印制板上焊盘和元器件引线

.5.4烙铁使用时的注意事项（1）在使用前或更换烙铁心时，必须检查电源线与地线的接头是否正确。尽可能使用三芯的电源插头，注意接地线要正确地接在烙铁的壳体上。（2）使用电烙铁过程中，烙铁线不要被烫破，应随时检查电烙铁的插头、电线，发现破损老化应及时更换。（3）使用电烙铁的过程中，一定要轻拿轻放，不能用电烙铁敲击被焊工件；烙铁头上多余的焊锡不要随便乱甩。不焊接时，要将烙铁放到烙铁架上，以免灼热的烙铁烫伤自己或他人、它物；若长时间不使用应切断电源，防止烙铁头氧化。（4）使用合金烙铁头（长寿烙铁），切忌用挫刀修整。（5）操作者头部与烙铁头之间应保持30cm以上的距离，以避免过多的有害气体(铅，助焊剂加热挥发出的化学物质)被人体吸入。

三、实训原理：（1）触摸式报警器

利用555谐振器所构成的单稳态触发器和多谐振荡器的应用。多谐振荡器可以构成音频振荡电路。

电路中单稳态触发器有铁片或是导线M,场效应管和一个555组成。多谐振荡器由一个555、电阻R4、R5和电容器C3组成，CS为电解电容，B为扬声器。无人触摸铁片时，单稳态触

触发器中的555中的2引脚为高电平。引脚为输入低电平，多谐电路不工作，扬声器不工作。当人触摸铁片时，单稳态触发器中的2引脚变为低电平，3输出的高电平使多谐振荡器电路工作，扬声器发声

（2）六十进制数码显示器

工作原理图

1.七段LED显示器（数码管）系发光器件的一种。常用的LED发光器件有两类：数码管和点阵。

2、数码管内部由七个条形发光二极管和一个小圆点发光二极管组成，根据各管的亮暗组合成字符。常见数码管有10根管脚。管脚排列如下图所示。其中COM为公共端，根据内部发光二极管的接线形式可分为共阴极和共阳极两种。

3、使用时，共阴极数码管公共端接地，共阳极数码管公共端接电源。每段发光二极管需5~10mA的驱动电流才能正常发光，一般需加限流电阻控制电流的大小。

四、实物展示：（1）触摸式报警器

（2）六十进制数码显示器

五、实训总结：

人生是一场无休、无歌的、无情的战斗，凡是要做个人上人，都要时时刻刻向无形的敌人作战，首先的战胜自己，提高自己的技能，然而，这些过程是那么的坎坷，那么的辛酸！

在接下来的两周实训中，我们积累了许多宝贵的经验，两周的实训转瞬即逝，除了辛苦更多的是留念，只是我们第一次实训，虽说有许多不易，但是我们依然坚持努力，终于皇天不负有心人，我们很好地完成了触摸式报警器和六十进制的数码计数器。

在实训的过程中，我们熟悉了很多元器件的性能，使用方法及其作用。另外实验室有许多的设备为我们带了很多便捷。通过实训，同学之间的由于也增进了不少，很多的不太会做的实验在老师的指导下、同学的帮助下完成。我们相互学习，相互沟通，一起研究，让很多的实验都很成功的完成，心中的成就感与自豪感由然而生。班级的那种团结的氛围填满了整个实训期间。

我们兢兢业业的老师，也和我们一起忙活，看着周围的其他身边的那一圈圈的人，他总也会耐心的为我们讲解，知道我们听懂为止。

在实训中，我们懂得了什么是理论联系实际，实践出真理，实训开始，我们学习了各项的原理及功能，接下来的时间我们就开始电路板的制作，而这在、次我们制作的是触摸式报警器、六十进制的数码显示器的电路板，这次不仅是简单的拼装，还包含了许多知识与技能的训练，如：电路图识图能力、元器件的识别能力、与非门的管脚识别能力、电阻值得读取能力、安装焊接能力、万用表的运用能力、器件的选型能力等。给平时只学理论的知识的我们很好的锻炼的机会，让我们在自己的动手过程中渐渐的掌握了一些相关的知识，于无形中，提升了自己的动手能力，也给我们在课堂上简单的理论中学不到的东西。实训期间所学到的知识远比在课堂上让人清晰时刻，让我们能一下记住很多平时容易忽略的东西。

在电路板制作的过程中，我们也遇到了一些问题，比如管脚的接线错误、电阻的用错、电容的正负极易忽略等问题，但这些问题都在我们后期的检查和测试中被修改，就这样，我们制作的电路板弄了好久才接完的，原件戒了好几次，我们制作的电路在NE555定时器的控制下，设计的功能才得以实现。这一次的实训，我们在焊接电路板的过程中，尽量利用板子的优缺点，减少布线，这样不仅能是板子看起来更加的美观干净，而且减少许多电路短路的问题，在测试电路板之前一定要先检查电路是否有短路、错接的情况，不要等到测试的时候发现，因为那样会容易烧毁元器件。团队的合作很重要，这样可以优势互补，一个二人的小组要想事半功倍，最重要的就是分工明确，发挥每个人的特长，当然遇到问题的时候大家要一起商量，一起发现问题的症状所在。同时，在设计电路的过程中，要把课堂上所学的知识要用到实践中来。也算是对学习成果的一次检阅。

生活就这样，汗水预示这结果也是见证收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实训，我才真正的领会到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到前辈们搞电子设计是为我们的社会付出，我想说，设计确实很艰苦，但苦中有乐，在如今的单一的理论学习中，很少有机会能有时间的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的实践让我们有说又笑，互相帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学两年的相处还赶不上这几天的合作，我们同学之间的距离更近了。

总的来说，我们的电路板设计的比较常规不管怎么说，整个焊接的过程中给我们很大的鼓舞和对 实训产生更大的兴趣，这是一个核心部分，在实际动手的过程中同时也教会了我们耐心和细心，我想这是平时课堂上学不到的。

2.电子电气工程实训总结 篇二

第三, 实训项目内容循序渐进性不充分。改革前以项目为导向进行训练, 一般是1周时间, 项目内容的局限性以及课时的限制难以做到训练内容循序渐进。

第四, 实训项目内容工程实践性不强, 与专业的结合度不高。由于实训条件的限制以及实训项目开发的不足, 在具体训练内容上不论具体的专业类型, 实训项目的内容也没有区别。

2 电工电子技术实训内容体系的构建

根据我校机械工程类专业 (机械制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程、汽车服务工程、机电技术教育) 的人才培养方案的2015版新一轮改革以及电工电子技能实训优质实践课程建设的契机, 为增强电工电子技能实训课程对人才培养方案的支撑度, 我们加大了电工电子技能实训课程教学内容体系的改革力度。电工电子技术技能实训内容体系主要由以下部分组成。

2.1 电工电子通用技能

电工电子通用技能主要包括电工安全与防护、电工仪表与使用技能、电子仪表、仪器与使用技能、电工工具与运用技能、导线、元器件的连接技能、电工电子读图、识图技能。这一部分内容实施, 可以充分保证不同专业方向的学生掌握电工电子技能的基本要素, 可在后续的复杂的电工电子训练项目中起到基础性支撑作用, 并能够充分运用在毕业后的实际工作中 (如图1所示) 。

2.2 电工电子设备、装置、器件检测与运用能力

传感器、执行器、常用低压电器、电动机、控制变压器、PLC、变频器、触摸屏、工业总线是与机械工程技术密切相关的电工电子设备、装置与器件。学生走向社会不可避免地会接触到这些电工电子设备、装置、器件的使用, 因此学生对这些通用装置、设备、器件性能的掌握和使用能力的提升对强化学生电工电子综合实践能力和电工电子技术的综合运用能力具有重要的基础性的地位, 为毕业后从事实际工作奠定坚实的基础。

2.3电子电路仿真、设计、测试能力体系

鉴于光、机、电、液一体化技术在现代机械工程设备的应用与渗透, 因此切实强化学生电工电子技能的地位是十分必要的, 为综合提升学生的电子技能, 强化学生的电子电路仿真能力、设计实践能力和智能芯片MCU的运用与编程实践能力对综合提升学生电工电子实践技能具有重要的意义 (如图3所示) 。

3 电工电子技术实训项目内容的优化

科学、合理的电工电子技能实训内容体系需要吻合度高的实训项目作为平台推进学生电工电子技能的训练和学生综合实践素质的提升、强化训练。为改革传统的电工电子技能实训项目的综合性、工程性、创新性不足, 我们对以前的电工电子技能实训项目进行了升级改造与拓展, 在丰富实训项目内容的同时, 提升了实训项目的可操作性、综合性、复杂性、渐进性, 极大地改善了实训效果。

3.1 机床控制电路实训项目内容的优化

机床作为机械工程类专业学生最为熟悉的一类工程机械, 机床的操作技能与机床的电气维护技能是机械工程类学生必须掌握的基本技能。我们以CA6140机床为基础, 设计优化了机床控制电路实训项目内容。传统的机床控制线路实训项目主要以机床控制线路的控制环节展开, 以继电器接触器控制系统的“点动”“自锁”“互锁”控制环节为主要内容, 脱离机床本体, 实训内容的局限性非常明显。改革与优化后的机床控制电路实训项目包括以下主要内容。

机床电气原理图、电气接线图、电气布置图的读图、分析、识图能力训练;常用低压电器的规格、性能、结构的认知 (低压断路器、熔断器、控制变压器、热继电器、接触器、按钮、行程开关) 与对照训练;电气控制线路的测绘, 电气线路线标识别能力训练;继电器-接触器控制系统装配技能训练;机床电气故障检测、分析、排除实践能力训练;CA6140机床PLC改造设计与控制仿真 (创新部分) 。

通过以上内容的优化, 可以让学生在电工电子电路图纸认知技能、电气线路测绘技能、低压电器性能检测与结构认知能力、电工测量仪表 (万用表、绝缘电阻测量仪、钳形电流表、测电笔、接地电阻测量仪) 使用技能与电气故障分析能力、PLC硬件电路设计、程序编写、仿真调试能力、电工工具使用能力以及导线连接工艺实践方面得到综合运用。同时可有效增强学生进行机电系统联合调试与分析的能力培养。

3.2 数字电路设计、仿真与组装项目-转速表内容的优化

传统的数字电路技能训练项目以数字抢答器、数字电子时钟的组装实现达到训练的目的, 学生往往根据项目的线路图进行连接获得结果就结束了训练, 学生数字电路应用技能训练效果不明显。为使训练内容与机械类专业紧密结合, 我们设计了数字电路设计、仿真与组装-转速表项目, 该项目包括以下主要内容。

成品机械式转速表、光电数字转速表对机床主轴转速测试使用训练;基于中小规模数字集成电路光电转速表电路设计、仿真实训;中小规模数字集成电路光电转速表电路组装工艺实训;基于MCU (单片机) 光电转速表电路设计与仿真训练 (创新部分) ;实训样品 (全数字、智能转速表) 的误差与成品表对比测试训练 (工程测试部分) 。

该项目内容优化以实际工程应用产品为出发点, 在激发学生的训练兴趣的同时, 最后通过实训样品 (全数字、智能转速表) 的误差与成品表对比测试训练可有效检验学生实训的效果, 增强学生的工程意识。可以使学生在“数字集成电路芯片的使用”“数字电路设计、仿真与测试能力”“传感器应用能力”“电子工艺组装、调试能力强化”“MCU芯片使用与C语言编程能力”等方面得到较综合性、系统性、工程性的训练, 改善了纯理论性的训练的缺陷。

在我院电工电子技能实训课程优质实践课程建设中, 中心以电工电子技术实训内容体系的构建为核心, 完成了电工电子技术实训项目内容的优化与设计, 改善了机械工程类专业学生电工电子技能训练的实际效果, 在一定程度上激发了学生实训的兴趣以及可操作性, 相信通过后续的优质课程建设措施以及实施过程, 对促进应用型高水平机械工程技术人才的培养起到积极的促进作用。

4 结束语

综合、优化电工电子技术工程实践实训教学内容既体现实践教学的能力和知识目标, 同时也能够有效激发学生进行技能训练的积极性、创造性。通过系统化的课程内容体系的优化与重构, 在实际教学实践中能够体现出。

第一, 优化重构后的内容具有更好的可执行性, 工程训练实训教学内容执行的针对性更强。第二, 实训内容深度、复杂度的递进性加强, 学生深入学习的兴趣更浓, 更高的激发了学生学习的兴趣。第三, 实训设备的利用得到更好的发挥, 利用率上升, 更好地体现了设备投资的使用价值。第四, 实训内容与工程实际的结合度加强, 工程训练的实践性得到体现与加强。

改革电工电子技能实训教学中存在的诸多问题是项系统工程, 需要学校和学院相关部门的密切配合和共同努力、支持。2014年, 电工电子技能实训优质实践课作为安徽科技学院首批特色质量工程项目立项建设, 将会有力促进我校机械类工程专业学生电工电子实践能力的全面拓展与提升, 课程建设各方面的成果将对社会产生积极的引导作用, 对促进高水平应用型大学建设和卓越工程师项目的实施起到积极作用。

参考文献

[1]王晗, 陈灵敏.工科院校电工电子实训教学问题研究[J].实验科学与技术, 2011 (12) :142-143.

[2]王春霞, 耿大勇, 朱延枫.电工电子实训实践教学的几点改革措施[J].辽宁工业大学学报:社会科学版, 2013 (1) :113-115.

3.电子电拖电子技能实训探析 篇三

关键词 电子电拖 技能实训 教学

中图分类号：G71 文献标识码：A

电子拖动与技能训练现在已经成为中等职业教育维修电工专业的学生必修的一门课程了。但是实际在教学中，理论教学与实习往往都是分开上课，实行的是“周倒制”。然而，现在技校里的学生普片存在着文化基础相对薄弱、学习积极性不高等特点，他们在面对新知识、新课程，时原本注意力就不容易集中，再实行“周倒制”的教学方式，就使得他们更难进入到学习状态中去了。

在电子拖动与技能训练的教学中，实验是一项非常重要的教学环节。实验课不仅能帮助学生巩固和加深理解上课所学的基础理论知识，更为重要的是能够训练到他们的实验操作技能，进而培养出他们敢于操作、善于操作的能力，有助于学生树立严谨的科学学风。

1培养目标和定位

对电气类技术人才的职业教育目标，是要求我们培养出的学生应当具备优良的职业道德和素质；在业务水平上，应具有熟练专业的操作技能；当踏入社会，走上职业岗位后，应具备可以继续发展的个人能力。总体来说，在校的学习阶段，要求学生能够通过学校的学习而具备必要的“应用知识”而不是“专业知识”或“专业理论”。从从事的工作领域来看，培养的学生在进入职场后，主要从事的是电气设备的运行、生产、维修、技术服务、管理等等在第一线的工作。这就要求他们需要拥有很强的技术操作能力和对知识的应用能力，以此来解决在工作上遇到的实际问题。

2 传统教学的缺陷

老式的课程教学方式是，首先在教室进行理论课的学习，在完成了理论的教学之后，实际的操作训练在专门的实习场所进行。一套完整的知识体系因为这种教学模式被割裂成两部分，把原本学生就难以理解的理论知识变得更加的抽象难懂。等到学生参加实作训练时，早已经把原本就没能理解的理论知识忘光了，在实际操作中只能机械的模仿老师的教学，而不能真正学到知识和技能。

这些缺陷可以具体概括为如下几点：

（1）基础理论的学习对于学生来说很抽象，学生不能把这些书本知识与生产实践有机的结合起来；

（2）学习内容相当枯燥，很难激发起学生的自主学习兴趣，难以提高学生的学习积极性。学生对于理论知识的记忆与理解只是被动的在大脑中反复记忆，更不要说要求他们能够达到灵活应用；

（3）传统的教学方式，理论教学与实践教学不协调。实践教学的内容是依据现有的实训条件，这样就会造成实训教学内容与理论教学内容不同步，这样使得学习重点模糊不清，教学内容缺乏针对性；

（4）现在很多学校一味追求职业资格等级考试的通过率。这样势必会给学生造成实习课无聊、枯燥的感受。

3 教学内容应调动学生的学习积极性

为了改进现在的教学模式，我们应该加强现场教学，努力激发学生学习兴趣。电力拖动是一门理论与实践紧密结合的学科。在电力拖动的教学中教师要加强现场教学的内容，例如现场演示、采用实物教学等手段，要充分的利用学生的各种感知信息之间的互相协调配合的作用。举个例子说明一下，比如在讲解接触器这课时，在介绍结构和原理时，教师可以让每位学生直观的看到，触摸到接触器的外观，然后再进一步的对接触器的动作过程进行演示，这样能激发学生的求知欲，学生很想知道接触器的工作原理，可促使学生积极思维、主动掌握规律、理解原理，产生学习兴趣。

还可以通过设置问题，来激发学生对学习的兴趣。往往，在进行实验课题训练时，如果严格的要求学生完全按照规范布置元器件，合理而美观走线，时时都在提醒学生注重细节，都必须要一次性到位，云云，这样是不会得到好的效果的。反而，我们应该时常在强调要求得基础上有意在示范电路板某个电气接点的过程中上做些小“文章”，例如通过人为设置电气接点故障点，可促使学生积极思考，排除故障点，最终通过多次这样训练之后，学生能够在不经意之间掌握那些常用的排处故障的方法。

4 教学方式的改进

由上节的表述可见，老式的课程安排缺乏科学性，降低了学生的学习积极性，不能培养出学生的实际操作应用技能，与今后学生进入社会后实际生产技能要求距离相差太远。这就要求我们要改革传统的课程体系和教学模式，要以我们的人才培养目标的要求为依据来重新设置课程设计内容，重新整合教学资源，突出教学中能力本位的特点，逐步实现以学生为中心，以教学大纲和培养目标为中心，以实习车间、实验室为中心的教育教学模式。

4.电子工艺实训总结 篇四

随着电子技术的发展，特别是随着大规模集成电路的产生，给人们的生活带来了根本性的变化，如果说微型计算机的出现使现代的科学研究得到了质的飞跃，那么可编程控制器的出现则是给现代工业控制测控领域带来了一次新的革命。在现代社会中，温度控制不仅应用在工厂生产方面，其作用也体现到了各个方面。本学期我们就学习了单片机这门课程，感觉是有点难呢。也不知道整个学习过程是怎么过来得，可是时间不等人。

时光飞逝，一转眼，一个学期又进尾声了，本学期的单片机实习课题也在这短短的几天内完成了。俗话说“好的开始是成功的一半”。老师对实验的讲解要一丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起产品就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去做，到头来一点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。虽然这次的实习算起来在实验室的时间只有几天，不过因为我们都有自己的实验板，硬件的设计跟焊接都要我们自己动手去焊，最终一个能完成课程设计的劳动成果出来了，很高兴它能按着设计的思想与要求运动起来。

在实训期间让我进步最大的就是焊接技术的掌握：操作步骤：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡 ：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。一开始我的焊接技术始终不合格，就是在这短短的几天内，在不断地练习中我的焊接技术有了大大的提高。

当然，这其中也有很多问题，第一、不够细心比如由于粗心大意焊错了线，第二，是在学习态度上，这次课程是对我的学习态度的一次检验。对于这次单片机综合课程实习，我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员，要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三，在做人上，我认识到，无论做什么事情，只要你足够坚强，有足够的毅力与决心，有足够的挑战困难的勇气，就没有什么办不到的。

通过这次单片机实习，我不仅加深了对单片机理论的理解，好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。

在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。

5.电子实训报告总结 篇五

通过这两周的实习让我深深地明白了一个道理，那就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

短短两周循序渐进的学习，从认识电烙铁的结构原理、怎样维护及维修到焊接电路元件再到制作充电器和收音机使我更清楚的认识到实践的重要性。也使我了解了身边各种用电器的工作原理。通过对t型接线法和一字型接线法的学习让我明白了工程接线的严格性。制作完充电器，我惊奇的发现一个小小的充电器竟然包含了变压器、整流、滤波、稳压电路。从中使我受益匪浅。收音机的检测与调试，让我知道了电子产品的装配过程，我还学会了电子元器件的识别及质量检验。

实习刚开始的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之

一。其基本操作“五步法”准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁，看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。在不断挑战自我的过程中，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。由于在高中学的都是一些理论知识没能体会到亲自动手焊接东西实际操作过程是怎样的。在这一过程当中我深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。这一次的实习没有多少东西要我去想，更多的是要我去做，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

下面是我实习的收获1.熟悉手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理。2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有

关的电子器件图书。5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表。.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

在电工方面我掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用。实习对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。这次的表贴电路的焊接。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了“学以致用”这句话的道理，终于体会到“实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思”这句话的含义了，有感思就有收获，有感思就有提高。

总之，实习使我获得了表贴收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力其中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误！在最后终于听到自己所做的表贴收音机成功播放出动人的声音，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费！在此我很感谢老师对我的细心指导，我学会了很多书本上学不到的东西，教我怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，短暂的实习结束了，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是理论联系实际的能力，提高自己分析问题和解决问题的能力，时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误，思考着做事，态度端正，必能事半功倍。在此也谢谢学校给我们提供这次宝贵的实习机会。篇二：大学电子实训总结=很实用!六周的实习结束了。但是我对知识的追求，对知识得渴望始终没有结束。这

次实习使我的动手能力得到了很大提高，也让我认识到动手能力是多么的重要。我们平时的学习虽然感觉自己还是很不错的，在专业知识方面是比较优秀的。但是通过这次的的实习让我认识到好的理论知识只是基础，只有通过与实践的相结

合才是真正的知识。社会需要的不仅是满腔热情的人更是有真正动手能力的人。

以前的学习主要是系统的学习理论知识，而这次的实习让我知道基础的理论

知识是不够的。在这次的实习内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接和调试等等。通过这六周的实习让我学会了许多的东西:

一、在实习中学会要与同学们互帮互助

一直以来我们都在为同一个问题而烦劳问什么我的学习、工作效率这么的低呢。其实我们大家的工作能力都是差不多的，重要的是因为我们没有学会团结，怎样和同学们打交道。在实训中，大家经常进行交流，关于焊接，检查和调试各个方面，所以大家都多了一份经验。这种合作精神我想也是日后我们进入社会工作和进一步深造学习所需要的，因为没有好的团队就谈不上什么工作，学会互帮互助才能为我们以后的路添加更加坚固的堡垒、不管走到了那儿都是充满了信心。

二、通过这次的实习让我对本专业有了一个更深更系统的了解

现在想想之前的学习只能是叫做井底之蛙，以为学到了很多，其实不然。学习其实就是一个逐渐完善的过程我们从来就没有资格说我们学好了，更不能说比谁学得好。在这次的实习中我们做了五个项目，每个项目侧重了不同的方面，从不同方面对所学专业有所了解。在此前的理论学习中，我掌握了很好的理论知识，一开始以为自己学得好实训也没有什么问题，在这次实习中我体会到没有什么天才，也没有什么基础，在这里就只有动手。只有动手你才有可能很好的完成每个项目，从电路设计，焊接，到检查，调试。通过这次实习对电路的焊接技巧，调试方法，设计流程和方法有了一个系统的了解。这次的实习让我对这些知识从感性到理性的认识。理解这些东西无疑在以后的学习生活对我们会有很多的帮助。

三、从实习中感受生活

没有什么事情能难到我们这句话说的没有错，我们都有着雄心壮志，都有对

未来生活美好的憧憬。在实习我们做了很多的项目。但是有很多因为细小的错误

或疏忽而导致结果无法出来。但有时他又会给你一个惊喜比如做到一点也没有兴趣的时候结果却出来了。也又可能结果明明就是出来了但是你没有注意他，或者结果出来了但是你却不知道他就是结果。实习让我认识到在以后的工作和科研中需要我们耐心细致，保持冷静，遇到问题时不急不躁，理智分析问题产生的原因和解决办法。生活中我们要踏踏实实，谁也没有捷径，谁也别想走捷径，只有努力的背影。生活得靠我们的努力慢慢的朝自己的目标前进，我们都得相信积累的力量。

这次实习让我更一步感受到理论与实践联系的重要性，也让我认识到未来的社会需要的不仅是具有高素质专业知识的人才，更需要能将理论知识与实际相结合，具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。这次实习为我以后进入社会工作和进一步深造学习做了很好的准备。篇三：电子制作实训总结 电子产品制作工艺实训总结 为期两个星期的实训已经结束，通过这次的实训，我懂得了什么才是理论联系实际，实践出真知。实训伊始，我们学的是关于电子产品生产、工艺与管理的理论知识，接下来的时间我们就开始了电子产品的制作工艺实训，而此次我们要做的是音频功率放大器。这不仅是简单的拼装，还包含了多种知识与技能的训练，如电路图识图能力、元件识别能力、电阻值的读取能力、安装焊接能力、万用表运用能力、器件的选型等等。给平日只学理论知识的我们以很好的实践机会，让我们在自己动手的过程中逐渐掌握一些相关的知识，于无形之中，提升自己的动手能力，也给了我们在课堂上简单的理论中学不到的东西。

实训期间所学到的知识远比课堂上学到的让人清晰深刻，让我们能一下记住很多平时容易忽略的东西。在此要感谢学院领导对我们的关心与支持，感谢学院为我们拨付了大量的资金购置器材，分派了资深的教师来指导我们。现场指导老师不厌其烦的讲解，强烈的责任心让人感动，也让我们学到了许多许多。在指导老师的耐心指导和鼓励下，我掌握了很多知识，我将从以下几方面来说说实训期间我所学到的知识以及相应的体会： 此次实训我们的主要课程内容有：了解常用电子元器件及其检测知识、电子产品装配中的常用工具和基本材料知识、电子产品的焊接工艺、装配工艺、调试工艺以及生产管理方面的知识，音频功率放大器印刷电路板的设计、制作和检验，音频功率放大器的焊接、装配以及调试，通过对这些知识的学习使我明白了企业生产管理的严格，同时也加强了我对电子设备的制作和维修能力，我非常感谢梅老师不遗余力的给我们讲述了相关的理论知识，同样，没有陈老师的现场指导我也绝不可能腐蚀出我人生中的第一块印刷电路板，谢谢你们！我们此次实训的主要元器件有：色环电阻、电容（瓷片电容、电解电容）、变压器、二极管、三极管等，色环电阻就不做过多介绍了。电容则主要分为电解电容和瓷片电容，它们之间最重要的区别是：电解电容有分正负极，而瓷片电容没分正负。电解电容除了有正负极之外，还有一个重要的参数：耐压值。电容的耐压值有10v、16v、25v等，新电解电容有两个脚，短脚那端为负极。三极管主要是要学会怎样看它的c、b、e 极，三极管是半圆柱形的，而且有一个壁，三极管朝上，面对着壁面，从左往右，依次是 c、b、e极。同时我们还要学会使用万用表，万用表主要是用来测量交直流电压、电阻、直流电流等的仪表，我们在实训的过程中，主要是用万用表测量电阻和电路中五个点的电压值。色环电阻有些颜色看不清楚就用万用表测一下，以免焊接上不对等的电阻使电路烧坏。使用万用表时要注意的几个事项 ：1）在使用万用表之前，应先进行“机械调零”，这是很重要的步骤； 2）在使用万用表过程中，不能用手去接触表笔的金属部分，因为有可能会产生误差，使测量的结果不精确； 3）在测量某一电量时，不能在测量的同时换档，尤其是在测量高电压或大电流时，更应注意。熟悉了注意事项，在测量的时候就可以减少不必要的麻烦出现。当色环电阻读不出来的时候当把整个板子组装完后，根据实训手册的要求要算出指定的五个点的电压值，通过之前的学习我很快的测出了电压值。

以上这些都是通过实训所得，边动手边结合理论知识，更好的掌握了知识。把各元器件的工作原理掌握了，也更有利于焊接过程顺利进行。

手工焊接是一项实践性很强的技能，在了解一般方法后，要多练；多实践，才能有较好的焊接质量。因此我在开始焊接的时候，采用了教科书上手工焊接的四个步骤：①准备焊接：清洁被焊元件处的积尘及油污，焊接新的元器件时，应对元器件的引线镀锡。②加热焊接：将沾有少许焊锡和松香的电烙铁头接触被焊元器件约几秒钟。③清理焊接面：若所焊部位焊锡过多，可将烙铁头上的焊锡甩掉(注意不要烫伤皮肤，也不要甩到印刷电路板上！)。④检查焊点：看焊点是否圆润、光亮、牢固，是否有与周围元器件连焊的现象。在焊接时我们班有些人虽然焊接的时候焊锡加了很多，但有可能都没包住焊点。而且焊锡量过多，造成元器件的焊点之间短路。有的人怕焊坏，烙铁一碰就抽起来，这也是不可能焊好的，焊锡都没有充分熔化，而且很容易假焊。焊的时候手会有些不自然或者说技术不够，不是焊锡加多了就是过少了。不管怎么说，整个焊接过程给了我们很大的鼓舞和对实训产生更大的兴趣，这是一个核心部分，在实际动手的同时也教会我们耐心和细心，我想这是平时课堂上学不到的。也为我们接下来的暑期实习起到了一个很好的铺垫。

当把实训所要求的电路焊接完，就只剩调试了，我把所有的其余部件都装了上去，经过测试，数据有异常，经检测原来是同学发电阻时给我发了错误的元器件而我装接了上去，后来我找到相匹配的并将之换下后再次测试，数据基本正常，我深深地舒了一口气，两周的时间做完这一系列工作还是比较紧张的，但是我还是如期做完了份内的事，希望在暑期实习时我能有比现在更好的成绩以不负学校领导和我们的任课老师对我们的期望。

电子1034班 高腾篇四：电子实训总结 在为期六周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的就业和进一步学习作好准备。

在这之前我们主要是学理论知识，期间也将理论付诸过实践，参加过“挑战杯”，但我主要参与的是程序代码部分，缺少在硬件方面的动手锻炼。而这一次的实习也正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想像不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

总的来说，我对实习是热情高涨的。我从小就对小制作很感兴趣，此次实习正是学习如何制作身边常见的产品。每完成一个项目，我都像孩子那样高兴，并且很有成就感。实习是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过为期六周的实习，我觉得自己主要在以下几个方面有收获：

一，对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我了解到焊接普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用、进行设计的流程和方法等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

二，自己的动手能力得到很大提高。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问 题的能力。

三，初步掌握了产品设计的整个流程和方法。在这次实习中，焊接挑战了我的动手能力，印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力，电路设计挑战了我将理论与实际结合的能力，借鉴和创新的能力。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。同时这个实习使我认识到自己的理论知识和动手设计能力有待提高。

很感谢各位老师的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，教我们怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助。六周的实习给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。篇五：电子电工技能实训心得

电子电工技能实训目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。”职业技能培养的内容包括电工电子基本操作能力、电工电子基本操作能力、电子电工基本工程能力。使学生了解和掌握电子产品制造、工艺设计系统集成与运行维修所具备的基本操作能力、识图能力、简单电路的制作及电子产品辅助开发能力。.本次实训，我们一共做了两个项目，分别是：

一、三相异步电动机正反转控制 通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查的方法。学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法。掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。

二 fm收音机的组装与调试 通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件。其是否能正常工作。能够正确使用电烙铁。熟练焊接电路板。能够对电路板进行检测，对电路板进行故障徘除。也熟悉了在收音机上用到的sa1008芯片和了解了收音机工作的基本原理.转眼间，为的电工实训生活很快划上了句号。首先感谢学校以及电工实训教学组给了我们这次期一周可以动手操作的机会，让我们学到了很多书本上没有的知识。起这几天的生活，最初进入实实验室，是一脸的茫然，看到桌子上陈列的器件，更是一头的雾水。心里有些许的紧张，害怕不能独立的完成老师交待的任务。然而，实验老师们都非常的敬业，耐心的跟我们讲述操作的过程，悉心的指导，让我们得以顺利地完成工作任务。

这次实训我们每天不知疲惫，大家一起工作，一起学习，一起进步，一起跟着老师的步伐，将理论运用于实践。这几天的实训可以肯定地说是我大学生活里最珍贵和难忘的回忆。

从第一天进入实验室时，我清楚的知道，这样的实训机会非常难得，如果认真对待将会受益匪浅。我也告诉自己，我定会努力认真地对待老师交待的任务。

实训期间，我们从最初拆电路板，剥导线，随意发挥，最后做收音机。在这个动手操作的过程里，我学会了熟练的使用电烙铁，利用杠杆原理给导线剥皮，懂得了手工焊接步骤与要领，知道了手工焊点的质量标准，学会了使用万用表，熟悉一些电阻、电容、电感的外形结构，并学会了色环电阻的阻值和误差识读。

了解了些许二极管、三极管的类型、外观和相关的标识。并学会了用万用表检测二极管的极性，判别三极管的管型和每个管脚的极性。

实训期间，我清楚的懂得了什么是熟能生巧。电烙铁，给导线剥皮，镀锡等等。都是一个从笨拙到熟练的过程。只有反复的去做才可以做到熟能生巧，游刃有余。才可以出色的完成工作任务。

6.电工电子实训总结 篇六

实 验 报 告

班级 电机与电器一班 学号 1230350134

姓名 张培帅

哈尔滨理工大学荣成学院

电气信息系

2013 年 9月 6 日

1.PROTEL的课程设计（1）设计目的（2）设计任务与要求（3）设计过程（4）设计总结

2.MULTISIM的课程设计

（1）设计目的（2）设计任务与要求（3）设计过程（4）设计总结

3.收音机的组装与调试

（1）设计目的（2）设计任务鱼要求（3）组装过程（4）调试总结PROTEL的课程设计 1设计目的

1）熟悉Protel DXP的基本操作。

2）学会利用Protel DXP进行电路设计与制版。

3）通过实习，能在Protel DXP平台中设计模拟电路和数字电路，并能设计成型。2设计任务与要求 1）简单原理图设计

掌握电路板设计概念，熟悉PROTELDXP各种操作界面及其基本使用方法，学生熟悉电路原理图的设计过程、画面管理、设置图纸样本文件、放置元器件、绘制原理图、文件管理、打印输出和网络表生成。

2）原理图元件库的制作

：掌握自制元件的方法。

3）印制电路板设计

学生掌握PCB印刷电路板的布线流程、PCB画面管理、工作层面设置、设置印刷电路板规则、元件布局、自动布线、手工调整、打印输出 3设计过程 1）原理图的设计

2）印制电路板的设计

4设计总结

1、动手能力得到加强。整个过程，通过自己的努力，在专业方面的能力得到了加强.2、专业兴趣得到了提升。通过这次实验，对自己

所学的专业有了一些实质性的理解，了解到了以后的就业方向，对专业的总体兴趣得到了提升。

3、元器件的封装知识有了一些积累

4、在Protel99SE这款软件的相关知识积累上不够，如一些原件的封装知识，一些细微操作上不熟练等等，这些需要多练多记的东西需要我平时多花时间去钻研。

5、在布线技术上还有待加强。要做出一块好的板子，布线非常重要 MULTISIM的课程设计

1设计目的

1、学习一个EDA电子辅助设计软件－MultiSim

2、学习MultiSim的基本操作

3、熟悉MultiSim元器件库，如果是库中没有的元器加

4、功能设计模块化 2设计任务与要求

1设计制作一台步进电机控制器。

2、设计要求

（1）设计一个三相三拍工作方式的脉冲分配器。

（2）设计电路工作的时钟信号，频率为10HZ～50HZ且连续可调。（3件如何进行模型的添

设计过程

1、仿真过程 仿真过程与仿真结果

本电路用Multisim10.0仿真，用一片LM555CN组成多谐振荡器。两片74LS74N构成环形计数器。仿真电路如下图

仿真结果如下图：

4设计总结

通过本次实习，将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了自己在专业设计方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。

收音机的组装与调试

1设计目的：培养动手能力

2设计要求：组装好收音机，并能收到频率。3组装过程：

调试好的收音机：

4调试总结：

1通过这次实习，我学习并掌握了收音机的原理，了解了收音机各个部分的工作方式，通过实践巩固了课堂上学习的理论知识。另外，我还学会了如何识别和使用常见的电子元器件，学会了电烙铁的正确使用方法。

7.关于我校电子实训教学的探讨 篇七

为了改变我校电子实训的教学质量, 本人从以下四方面进行探讨, 希望对我校电子实训教学质量的提高有所帮助:

1. 注重基本技能训练课的教学

电子专业技能课的教学目的是使学生掌握电子实习的基本技术和技能, 为使学生学以致用, 基本技术训练课的教学重点应放在电子元器件的识别、测量、应用、简易常用电路的制作以及常用仪器的使用方法等训练上。基本技能训练课堂上, 将以往主要由实训教师来讲授的教学模式改为由学生自己主动学习, 教师只起指导和组织技能训练教学的作用。同时教师所选的训练操作内容必须是在今后的基础实习中要经常用到和必须掌握的。训练时, 教师可先向学生讲授有关测量的基本原理, 元器件的焊接技巧以及注意事项等等, 然后由学生自主动手练习, 以此强化学生实际技能动手能力。在实习课上学生可根据自己学习的进度随时提出问题, 师生进行双向探讨交流, 同时制定确实可行的师生相互评价机制, 及时评价学生的学习和教师的教学情况。教师根据学生的学习情况不断调整教学课堂设置。实习课后要求学生谈心得体会, 介绍自己的学习成果。通过一系列的训练, 使学生熟练掌握相关的操作技能和方法, 逐步提高学生的自信心。

2. 强化技能实习课的教学

实践是认识的第一源泉, 只有坚持不懈地强化技能实习课的教学, 才能有效的提高学生的专业技能。在上技能实习课前必须要求学生认真预习实习内容, 拟写实习提纲, 逐步引导学生去思考实习要达到什么目的以及应解决什么问题, 还要考虑应带着有关问题和设想去实习, 这样才能达到教学的目的。然后要求学生写出实习报告, 报告内容包括实习的目的、实习的仪器, 实习的步骤、测量的数据以及实习应注意的事项等内容, 供教师审阅。在上基础实习课时, 教师首先划分各实习小组, 学生互相讲解和讨论本次实习的有关问题 (如:目的、原理、步骤、可能出现的问题及解决的方法等等) , 这样既可以加深对实习原理的理解, 也可锻炼学生的口头表达能力和提高做实习的兴趣;然后组织学生进行实习操作, 并将实习测量数据记录下来, 再结合数据讨论实习现象, 从而既可以巩固知识, 又培养了学生的分析和解决问题的能力, 有利于学生科学素质的训练和发展。实习任务都必须独立完成, 学生应做到有问题时独立思考, 发现问题时能互相讨论, 学生减少了对教师的依赖, 使教师有更多的时间可以更好的去指导学生实习。

3. 开展项目式的教学

通过一段时间的基本技能训练和基础课的教学, 使学生学会了独立操作并掌握一定的实习技巧后, 教师就要提高实习教学的要求, 从培养学生学会完整的实习研究方法入手, 实现从知识技能向研究能力培养方面转化。因此在实习课中, 要尽量多开展一些能充分发挥学生的主观能动作用的项目, 由于项目式实习课带有综合性和设计型实习的特点, 学生在教师启发下, 掌握研究和探索问题的方法, 能培养学生良好的思维能力和求知能力。在项目式实习中, 教师首先确定实习任务必须符合学生的实际, 要具有综合性运用已学过的理论知识、仪器设备及实验方法的实习课题, 而且实习还要具有研究性的设计型;根据布置的实习任务简单的介绍相关的实习方法, 并指导学生制订实习计划和步骤;学生在项目式实习中要积极主动, 加强合作, 多动手多动脑, 保证实习项目任务的顺利完成。同时加强校企合作, 引厂入校, 在学校建立一条学生实习流水生产线, 根据电子专业学生将来顶岗实习的要求, 在项目教学中积极引进顶岗实习时要生产的产品, 有计划逐步的引导学生进入工厂生产环境, 提前使学生适应工厂环境。学生在进入工厂顶岗实习时只需要经过简单的操作培训, 就可以直接进入生产流水线作业。

4. 积极引进企业优秀管理经验和文化进入实训室

在电子专业相关实训室, 引进企业的一些优秀管理经验和文化, 来充实我校的实训室文化。学生在一进入实训室就可以感受到企业就在自己的身边。学生时刻以一个工厂员工的责任要求自己。

8.电子技能实训教学八步法 篇八

1学会采购，树立成本意识

电子技能实训制作电路所需要的元器件，一般都是在开学前，根据授课老师报的元器件采购计划。由学校统一采购。课前老师将元器件进行分类，课上分发给学生。我们改变了这一做法，让学生参与元器件的采购、分发过程。教师将这一工作布置给其中一组的学生，学生根据电路图及元器件清单把需要采购的物品列出清单。教师告诉学生电子元器件市场的位置，所需要采购的元器件大致的价位及注意事项，由这一小组的学生到市场上货比三家，讨价还价进行采购。学生在购买回元器件后再按人数进行分发，并派代表在全班交流采购的心得及各元器件的价格。这个过程让学生了解了电路元器件到哪里买、怎么买、多少钱的问题，学生可以很方便核算出制作这个电路的成本，无形中为学生今后自行制作电路乃至自己创业打下了基础。

2创设情景，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生都想知道自己将做的电路有什么作用，如果告诉学生，你所做的东西没有什么用处，学生很快就会丧失学习的动力，甚至完全放弃；相反，如果学生了解到这个电路是和生活有密切联系的，那么他就会想方设法把这个电路做好。我们在电子技能训练中尽量按照趣味性、科学性、适用性和新颖性的原则选择具有声、光显示的电路。课上，通过播放形象、生动、逼真的课件和电路实物展示及功能演示，让全体学生知道所做电路的作用、功能。这个过程，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣和动手做的欲望，使学生尽快进入学习的状态，为制作电路做好充分的准备。

3动手实践，体验制作乐趣

制作电路前，先将电路实物图和原理图展示给学生，让学生了解电路的结构和组成，对照实物图，识别元器件；对照原理图，弄懂各元器件符号及它们之间的连接关系等。采用的方法是学生问学生答，教师可适当提示，主要让学生掌握电路由哪几部分组成，它有什么特点，让学生在动手制作前对所要制作电路的结构有初步的认识和了解。然后就是进行元器件的识别与检测，对所制作电路的元器件进行好坏及参数的检测。检测完毕后，学生在万能电路板上进行元器件的布局、安装、焊接。直至所有元器件及引线焊完为止。这时，教师要引导学生在电路布局时进行综合考虑。如焊接时注意不应该有交叉的连接导线：元器件的安装要依据装配工艺要求正确合理、规范一致等。此时，教师应走到学生中间，进行巡视，分别指导，真正起到咨询者、指导者的作用。出现问题时，教师应及时引导学生自行解决问题，以达到学生对知识自主建构的目的。

4排除故障，感受成功喜悦

学生在进行电路制作过程中难免会遇到各种问题，出现故障，通过不断解决制作过程中出现的问题，排除故障，才能使实践能力逐步提高。从这个意义上说，没有问题就是没有收获。排除故障时，首先要会测量正常电路一些关键点的参数，然后要根据故障现象判断可能出现的故障点，并同时进行相关参数的测量，确定故障的原因，才能排除故障。故障排除后，学生们的脸上充满了成就感和喜悦感，这时，教师要及时给予鼓励、表扬。电路正常后，再根据实习报告要求进行相关参数的测试，测试结果填入实习报告。测试与排除故障过程中，教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快的学生帮助未完成的同学，但只能指导，不能代替其操作，等小组内所有学生都完成后再考核。这样做不仅可以增强动手能力强学生的自信心和学习的主动性，而且可以带动稍落后的学生一起进步，既培养了团队精神，也有利于培养学生间的深厚感情。在课结束时，各个小组都评选出排除故障能手。

5变式训练，培养创新思维

电路制作完成后，学生有了一定的感性认识，此时应抓住时机，合理、巧妙地设置一些问题。老师不要直接讲答案，而是要启发学生思考，如何解决问题，大概有哪些思路，你有没有其他的想法，让学生在分析直观现象和实践性问题的过程中，理解电路的工作原理和工作过程，让学生不仅知其然，而且也知其所以然。然后，教师引导学生根据电路实际设置一些实践性问题进行变式训练，让学生自己提出问题、思考问题、解决问题，比如电路中的二极管接反了会出现什么现象，电路中的三极管被击穿了会出现什么现象等等。让学生根据工作原理思考可能出现的现象，再通过MULTISIM软件进行仿真验证，同时，也鼓励学生对电路进行优化改良。

6评估总结，增强创作信心

评估总结以自评与互评相结合的方式进行。电路制作完成后。每位学生先对自己的作品进行评价，主要从元器件的排列、焊接技术、走线的合理性和总体布局等方面进行评价。然后在小组内互评，每小组各自评选出一致认为比较有代表性的2-3件作品。之后，请获选作品的学生在班内进行展示与交流，讲解其作品的特点，以达到组与组之间进行交流、同学之间互相学习及共同提高的目的。教师要对典型作品进行讲解，肯定成绩，同时指出作品中存在的问题，最后在讨论的基础上，师生共同评选出全班优秀作品。学习总结先请每小组的代表总结在制作过程中出现的故障及检查与排除这些故障的经验与方法，接着教师作总结。作为教师，在总结时主要肯定学生们的成绩和进步，如某些同学电路的一次成功、焊接技术的提高、元件布局的进步、速度的加快、帮助其他同学的行为等等都应给予及时表扬，哪怕是一句鼓励的话，都可以激发学生学习与创作的热情，同时应指出一些需要改进的地方，如元器件位置摆放问题、布局问题等等。通过自评与互评，师生、生生之间达到互相交流、学习的目的；通过总结，培养学生分析能力和自我反思能力，让每位学生看到自己与他人的优点与不足，在今后的制作过程中不断改进。

7知识拓展，搭建探究平台

首先，我们让学生思考、分析所做的电路本身是否还存在着缺陷，怎么来改进?然后，针对问题，让学生回归课本，探求方法，深入思考，改进电路。这个过程不仅让学生在实践中有所收获，而且可以在理论上有所提高。为了让学生对所学知识进行拓展，提高学生的创新设计能力，我们还设计了一些问题，比如有没有其他类似电路与这个电路的功能相似。这个电路的核心元件构成的电路还有其他什么功能等等。让学生课后通过上网、到阅览室查阅资料，并要求画出电路原理图、简述其工作过程，有条件的话做成实物，学生在探究过程中达到了举一反三、知识迁移的效果。此外。我们还组织学生讨论电路在生活中还有哪些应用，产品的市场前景怎么样，还能应用在什么地方等一些问题。以提高学生的应用能力。

8产品推介，培养创业能力

由于制作的大多是一些具有声、光、电的电路，电路工作时有明显的特征，而且许多电路与生活息息相关，易引起学生的兴趣，我们就引导学生将产品“卖”出去。但由于课堂上一般只是做电路而不做“包装”，许多产品是耐用而不耐看。因此，我们就让学生发挥想象，利用生活中一些常见物品或外壳将产品进行“美化”。并计算出成本，再加上合理的利润将产品销售出去。对于稳压电源、收音机等一些实用的套件作品更是很容易就能销售出去。