小班蝴蝶与花活动反思

小班蝴蝶与花活动反思（精选11篇）

1.小班蝴蝶与花活动反思 篇一

幼儿园小班美术教案设计及教学活动反

思《蝴蝶飞》

目标：

1.学会使用剪刀沿线剪。

2.用对称的方式粘贴蝴蝶，并合理布置画面。

准备：

幻灯片，范例，正方形手工纸，剪刀，胶水，蜡笔，抹布

过程：

1.出示幻灯片，引起幼儿兴趣；提出问题：美丽的画面怎么样才能成为自己的。

2.教授使用剪刀的方法，并示范把正方形剪成三角形的方法；用对称的方式粘贴蝴蝶，并对幼儿提出卫生要求。

3.幼儿作画，教师巡回指导，提醒完成的幼儿可以用蜡笔增添花草进行装饰。

4.展示幼儿作品，请幼儿对同伴的作品进行评价（每位幼儿两张贴花，贴在自己喜欢的画面上）；挑选几张贴花较多的作品，请幼儿说说优点，教师择优进行点评。

5.布置幼儿作品上墙。

2.小班数学设计花儿与蝴蝶 篇二

对于小班幼儿来说，“一一间隔排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要孩子们运用有限的数、量、形知识，进行系统、连贯的思考。

夏季来临，百花盛开。幼儿喜爱在花丛中追逐、嬉戏，与蝴蝶共舞。为此我结合幼儿园综合活动课程主题活动《夏天到了》的契机，创设郊游时带领幼儿扮演花儿与蝴蝶躲雨、铺路、制作小旗等游戏情境，让幼儿从身边感兴趣的熟悉事物中体验、操作、探索出一一间隔方式的排序规律，帮助小班幼儿理解有规律地间隔排序这个抽象概念，让幼儿从游戏中体验数学的重要和有趣。学会运用数学的思维方式去观察、解决学习生活中出现的问题。

活动目标：

1，尝试用一一间隔方式进行排序，积累AB模式排序经验。

2，促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备：

1，布置夏天的场景，花、蝴蝶设计为头饰，红色、绿色拼板等与幼儿人数相等。

2，小花、蝴蝶若干；红色、绿色小旗若干。

3，录音磁带。

活动过程：

一、引起兴趣，明确主题

1，教师：夏天到了，花园里的许多花儿都盛开了，美丽的花蝴蝶也飞来了，我们快快排好队郊游去。

(教师带幼儿做开火车的模仿动作进入活动室。)

2，教师：看，柔软青翠的草地像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的鲜花都盛开了，(教师手指鲜花提问)有几朵呢?数一数。

3教师：可爱的蝴蝶也飞来了，数一数有几只?

(分析：此环节重点是创设了一个优美环境，通过直观形象的教具引导幼儿观察花和蝴蝶数量，让不同层次的幼儿通过点数、整数的方法感知6以内的数量。)

4，教师：你们愿意和花儿、蝴蝶做游戏吗?(幼儿自选花和蝴蝶头饰戴上)，蝴蝶宝宝和花儿宝宝合在一起分不清，谁能把它们分类排排好。

(分析：花丛中的花和蝴蝶可变成头饰供幼儿自由选择佩戴，引导幼儿分别扮演花儿宝宝排一队，蝴蝶宝宝排一队进行分类排序，尊重幼儿意愿，体现一物多用，符合幼儿的好奇心和兴趣点。)

二、蝴蝶找花对应排序

教师带领幼儿继续在音乐伴奏下自由欢快地游玩

教师：起风了(师生随音乐表演刮风的情趣)，哎呀，下雨啦，大雨把蝴蝶的翅膀淋湿了，冷得直发抖怎么办呢?引导幼儿赶快找花儿宝宝避避雨。并重点指导幼儿一只蝴蝶躲在一朵花下避避雨。

(分析：此环节创设趣味情境让幼儿扮演角色表演，调动幼儿参与意识和自主意识，让幼儿在轻松愉快的音乐声中大胆表现被雨淋湿后蝴蝶找花的情趣，初步感知事物间一一对应的关系，幼儿在其中玩，在其中感受，在其中表现，真正体验到玩中学的乐趣。)

1教师：雨过天晴了，可前面一条小河挡住了我们旅游的去路，想个什么办法过河呢?

(引导幼儿一人找一块自己喜欢的颜色拼板按红色、绿色相间的要求排序。)

2教师：彩色的小路铺好了，我们要怎样走才能又快又安全的过河呢?(幼儿自由排队，教师适时引导幼儿排队要求。)一个花儿宝宝后面接一个蝴蝶宝宝间隔有序排队，你们来试一试吧。

(分析：此环节重点是帮助幼儿通过集体合作铺路和排队的方法探索一一间隔排序的规律。教师通过开放式提问，拓展幼儿思维，让幼儿运用已有的生活经验充分表达多种过河的方法，在回答中，幼儿能与平时生活相结合，如有的幼儿说乘船、用石头填、铺木板等过河。又能大胆创新，想象：如坐在大象的长鼻子上滑过河、请乌龟伯伯驮过河、长颈鹿伸长脖子送过河等，让幼儿敢说、想说、喜欢说、愿意说并有机会说，提高了幼儿的扩散性思维能力。教师运用室内拼板资源引导幼儿探索拼搭出红、绿色间隔有序的小路，再次帮助幼儿对间隔排序的认识。)

四、制作小旗，巩固间隔排序

1，提问教师：我们继续向花儿旅行社前进，(出示红色、绿色两种三角旗)这是花儿旅行社的小旗子，看看是什么颜色?小旗上面的花儿和蝴蝶是怎么排队的?(幼儿观察后相互交流讨论)

2，演示教师：谁愿意先来试试给它们排排队?(请个别幼儿上前演示)

(分析：此环节目的一是调动幼儿主动学习的能力，增加幼儿自主观察学习的意识。二是教师可以由此了解幼儿对间隔排序的学习情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充并进行针对性指导，同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

3，操作教师：请你们将花儿、蝴蝶一一间隔装饰小旗。

(幼儿动手操作，教师个别指导)

制作完小旗后幼儿间相互再看一看，挥一挥，玩一玩。

五、挥动小旗，结束活动

教生挥着小旗子，按照不同颜色的小旗一一相隔的要求排队走出活动室。

(分析：操作活动是幼儿在头脑中构建数学概念的起步，是幼儿获得抽象数学概念的必经之路，也是获得认知经验的有效途径。再次让幼儿用花儿、蝴蝶来装饰小旗，既帮助幼儿巩固了一一间隔排序，让能力较弱幼儿明白其排列规律，不仅激发了幼儿探索的兴趣和欲望，而且使幼儿体验到成功的喜悦!)

六、活动延伸

引导幼儿挥舞小旗子，要求小旗色彩两两相隔排队旅行等。

3.小班蝴蝶与花活动反思 篇三

【活动目标】

1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。

2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。

物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。

【活动过程】

一、出示树叶飘落的PPT。

师：看，这是什么呀？

幼：树叶。

师：树叶怎么了？

幼1：飘下来。

幼2：飞下来。

……

师：树叶怎么会飞下来的呢？

幼1：秋天到了。

幼2：风婆婆吹了。

幼3：秋风吹了

……

师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

二、树叶蝴蝶。

师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀？

幼：蝴蝶。

师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。

师：你们听到了什么？根据幼儿）回答出示图夹文。

师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧？你们觉得叫什么好呢？

幼1：小树叶。

幼2：树叶和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？（出示诗歌名字）

师：现在我们看着图片一起再来说一说。

师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。（请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。）

师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。

师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。（请个别幼儿表演。）

师：我们也来学一学。（将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。）

三、树叶还像什么。

师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？

幼1：小鸟。

幼2：蜜蜂。

……

师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的朋友来说说。

幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

师：谁愿意把你的想法来告诉大家？（请个别）

师：我们一起来说说吧。（尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。）

教学反思：

活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

4.小班蝴蝶与花活动反思 篇四

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

三、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”<快思老师.教案网出处>“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

提出要求：

1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。

四、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

5.小班音乐活动 小蝴蝶飞 篇五

一.活动名称:小蝴蝶飞

二.活动目标

1.熟悉身体的各个部位，学用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。

2.乐意参与韵律活动，体验与同伴共同游戏的快乐情绪。

三.活动准备

1.创设花、草、树等活动场景。

2.小蝴蝶手饰

3．《小蝴蝶飞》音乐

四.活动过程

1.以情景导入活动, 引导幼儿欣赏花、树等美丽场景，激发幼儿的兴趣。师：“这里是一个美丽的大花园,花园里有很多树和花，我们一起来看看美丽的树和花。”

2.游戏互动 “小蝴蝶捉迷藏”。

（1）出示“小蝴蝶”手饰，以情境性的游戏口吻，帮助幼儿熟悉歌曲中所涉及的身体各部位，学习点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体动作。师：“有一只小虫子飞进花园了，小朋友们找找它在哪里？”

师：“藏在了花丛里，原来是一只可爱的小蝴蝶，我们一起和她打个招呼。这只小蝴蝶要和小朋友们一起做游戏，捉迷藏，小朋友们快点把你们的眼睛闭上，小蝴蝶要找个地方躲起来。”

师：“一二三，睁开，小蝴蝶藏到哪了（头上，点点头，点点头）？我们点点头和小蝴蝶问好，点点头，点点头。”

师：“小蝴蝶开始飞了，她要飞到哪呢（肩膀，动一动，动一动）？小蝴蝶又开始飞了，飞到哪里了（膝盖，拍一拍，拍一拍）？我们拍拍膝盖欢迎她吧，拍一拍，拍一拍。最后小蝴蝶会飞到哪了，谁想让小蝴蝶飞到她身上？我们看看小蝴蝶飞到哪里？（屁股）我们撅起屁股和他扭一扭交朋友。”

（2）引导幼儿在与“小蝴蝶”的互动中，用身体动作表现相应的语境。师：“小蝴蝶要邀请小朋友们和她一起飞，我们把小手拿出来。”

师：“小蝴蝶飞到头上，点点头，点点头；小蝴蝶飞到肩膀，动一动，动一动；

小蝴蝶飞到膝盖，拍一拍，拍一拍；小蝴蝶飞到屁股，扭一扭，扭一扭。”

3.学习韵律“小蝴蝶飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

（1）欣赏歌曲。

师：“小蝴蝶玩得真开心，她要请小朋友们听一首好听的歌曲，小朋友们听一听歌曲当中的小蝴蝶飞到了我们身上的哪些地方？”

（2）引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现歌曲的内容和情感。师：“这首歌很好听！小蝴蝶飞到我们身上什么地方了，飞到我们头上（肩膀、屁股、膝盖）我们要怎么样？”

师：“小蝴蝶这首歌真好听呀，让我们听着歌曲和小蝴蝶一起飞起来，好不好？小蝴蝶飞高，飞低。”

4.游戏“小蝴蝶找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。

（1）幼儿戴上“小蝴蝶”的手饰，在游戏的情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

师：“玩得真开心，告诉你们一个好消息，有许多的小蝴蝶飞到我们的花园里，我们一起鼓掌欢迎她们吧。我们和小蝴蝶交朋友，好不好？老师让小蝴蝶停在你们的手上，蝴蝶想和你们交朋友，你们可以亲亲小蝴蝶，和她说悄悄话。我们和小蝴蝶飞起来。”

（2）鼓励幼儿说说小蝴蝶还会飞到身上的哪些部位？

（3）尝试创编歌词，并配合动作进行积极互动。

师：“这只小蝴蝶真调皮，她还想飞到别的地方，你们仔细看看小蝴蝶飞到哪了？（手臂、鼻子）小蝴蝶等会儿会飞到哪呢？小朋友们要仔细听听，小蝴蝶飞到哪我们就让她停到哪，碰一碰她。准备好了吗？”

师：“小蝴蝶飞起来，小蝴蝶飞到手臂、肚子、耳朵、鼻子（叮咚、叮咚）。”

5.在音乐声中结束活动。

6.小班综合活动教案：蝴蝶飞飞 篇六

1、认知方面：引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。

2、情感方面：鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。

3、动作技能方面：引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

【活动准备】

1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。

3、音乐（三拍子音乐）、录音机。

【活动过程】

一、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。

教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

第1场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。

第2场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

第3场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

二、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。

师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）

师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”

教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里了？在哪干什么？”

教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

三、教师完整示范儿歌内容。

教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的积极性。

四、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。“”这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

教师说名字后，幼儿一起再集体边（jy135幼儿教育）说边表演。

五、带幼儿再次游戏。

师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

附儿歌：蝴蝶飞飞

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。

【教学反思】

7.小班蝴蝶与花活动反思 篇七

【活动目标】

1.能愉快地跟着诗歌做动作。

2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

1.观察过落叶情景。

2.有落叶树的场地。

【活动过程】

一、欣赏落叶。

师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境。

秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

幼儿完整欣赏诗歌一遍。――诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。――跟着教师边念诗歌边做动作。

每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编。

1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

教学反思：

活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

8.小班蝴蝶与花活动反思 篇八

教学目标：

1.通过游戏配对的形式增强对数量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点难点：

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

教前准备：

PPT 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活动过程：

1.引发幼儿兴趣

手指游戏：《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

PPT 蝴蝶

有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么?

2.复习1-2

PPT女孩和蝴蝶。

“有几只蝴蝶飞出来了?”

幼儿：“一只”

出示数字1“这是1，一只蝴蝶的1”

“我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?”

幼儿：“两只”

出示数字2“这是2，两只翅膀的2”

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(.来源屈.老师教案网)(PPT毛毛虫)它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3)

(1)喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫?

喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃2个水果 有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫?

喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘粮食 有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫?

(2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗?

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的1号毛毛虫需要吃几片树叶?

2号毛毛虫需要吃几个水果?

3号毛毛虫需要吃几盘粮食?

(3)集体游戏

毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?

发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的图片。)

活动反思：

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

9.小班蝴蝶与花活动反思 篇九

活动目标

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、掌握蝴蝶翅膀成成呈对称型

2、理解对称概念

活动准备

人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、蝴蝶翅膀2个。

活动过程

一、进行手指游戏，引出课题

二、请蝴蝶宝宝上场，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的外形特征。[教案来自：快思教案网.]

“你们看，蝴蝶翅膀是什么样子的，谁能告诉我呢?”引导幼儿说出蝴蝶翅膀外形特征等等。

三、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

1、“你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好?

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

教学反思

幼儿对蝴蝶对称理解不够清楚。掌握不了对称概念

10.小班蝴蝶与花活动反思 篇十

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议：

A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。

B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。

◆游戏玩法建议：

1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。

2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。

3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

【活动准备】

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

【活动过程】

1、讲述故事并倾听音乐。

(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。

◆友情提示

11.小班蝴蝶与花活动反思 篇十一

活动目标：

1、认识物体的颜色特征。

2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

教学过程

1、情境导入

师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不一样？

2、引出问题

师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

3、演示规则

师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框）

4、幼儿分组操作

师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

5、提示常规及整理

师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

6、交流及评价

交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？（请个别幼儿上来再次操作练习）

评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。（教师集体表扬）结束活动。

（参考通向数学教师指导用书）

教学反思：

整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。