常见修辞手法的作用

常见修辞手法的作用（精选7篇）

1.常见修辞手法的作用 篇一

初中常见修辞手法及作用

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。如: ①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。如: ①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。

作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。(9)反语。即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。作用比直接说更有感情，更有力量。

(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

修辞手法的作用：

(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。

(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。(5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。(7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

(10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

常见修辞手法 •比喻: •运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。

•比拟(拟人): 运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。

•排比: 参考格式：兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。

运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。•设问(目前多见于说明文): 参考格式：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意、兴趣。引出/强调_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣 •反问: •运用反复的修辞手法，更有力地强调_____(把反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，激发读者思考。

•夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象，表达效果突出。•反复：

参考格式：运用反复的修辞手法，突出的表现了______(句子描绘的内容)，强烈地表达_______(句子表达的情感)

2.常见修辞手法的作用 篇二

明喻是一种最简单、最常见的修辞方法, 是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比, 表明本体和喻体的关系, 两者都在对比中出现, 其基本格式是“A像B”, 常用的比喻词有as, like, as if, as though等。如果使用得当可以把深奥的道理说得通俗、浅显、明白, 使人可见可感可悟, 把简单的事物表达的更为形象更为生动。例如:

Like climbing a mountain, we struggle up three feet and fall back two. (正如爬山, 我们费力爬上三英尺, 又掉下去两英尺。) (大学英语第一册第三单元课文B)

I see also the dull, drilled, docile, brutish masses of the Hun soldiery blodding on like a swarm of crawling locusts. (丘吉尔在此使用了一个恰当的比喻, 把德国士兵比作蝗虫, 因为二者有着共同之处-传播毁灭。)

2 暗喻 (the metaphor)

暗喻也是一种比喻, 但不用比喻词, 因此被称作缩减了的明喻 (a compressed simile) 。它是根据两个事物间的某些共同的特征, 用一事物去暗示另一事物的比喻方式。本体和喻体之间不用比喻词, 只是在暗中打比方, 从而更生动、更深刻地说明事理, 增强语言的表现力。例如:

I will do anything I can to help him through life's dangerous sea. (我将全力帮助他穿越人生的惊涛骇浪。) (第二册第三单元课文A)

Consider that the same cultural soil producing the English language also nourished the great principles of freedom and right of man in the modern world. (想想吧, 孕育英语的文化土壤也同样为当今世界培育了自由和人权准则。) (大学英语第二册第七单元课文A)

Each letter was a seed falling on a fertile heart.A romance was budding. (每一封信就像落在肥沃土地上的种子, 浪漫之花含苞待放。) (大学英语第一册地五单元课文A)

3 转喻 (the metonymy)

转喻是通过相近的联想, 借喻体代替本体。转喻是比隐喻更进一步的比喻, 它根本不说出本体事物, 直接用比喻事物代替本体事物。例如:

The buses in America are on strike now.美国的公共汽车司机正在罢工 (这里buses喻指司机drivers) 。

“Well, ”said the doctor.“I will do all that science can accomplish.But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral porcession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines.” (“好吧, ”医生说, “我会尽力做到科学能做到的, 但每当我的病人开始数自己葬礼上的马车时, 药物的疗效就会减掉一半。”) (大学英语第三册第六单元课文A)

4 夸张 (the exaggeration)

把事物的特征, 有意地加以夸大或缩小, 就叫夸张, 即采用“言过其实”的说法, 使事物的本质特征更好地呈现出来。英语中夸张修辞格, 应用极为频繁。夸张的功能是突出事物的本质特征, 因而给人强烈印象或警悟、启发。例如:

Most American remember Mark Twain as the father of Huck Finn's idyllic cruise through eternal boyhood and Tom Sawyer's endless summer of freedom and adventure. (在大多数美国人的心目中, 马克.吐温是位伟大作家, 他描写哈克.费恩永恒的童年时代中充满诗情画意的旅程和汤姆.索亚在漫长的夏日里自由自在历险探奇的故事。) (eternal和endless都是夸张用语, 表示哈克.费恩童年时期田园般的旅游和汤姆.索亚夏日里自由自在历险探奇的故事都已成为永恒不朽之作。)

5 拟人 (the personifjcation)

所谓拟人就是把无生命的事物当作有生命的事物来描写, 赋予无生命之物以感情和动作或是把动物人格化。例如:

The first day of this term found me on my way to school, beautiful flowers smiling and lovely birds singing in the wood. (新学期第一天上学的路上, 美丽的花儿在微笑, 可爱的小鸟在林中歌唱.) (采用拟人化的修辞手法使句更为生动, 表达更富情感.)

The cold breath of autumn had blown away its leaves, leaving it almost bare. (萧瑟的秋风吹落了枝叶, 藤上几乎是光秃秃的。) (这里作者运用了拟人手法, 将秋天比做人, 秋天吹出的寒冷的呼吸就是秋风。语言表达生动、有力, 让人有身处其境的感觉) (大学英语第三册第六课课文A)

6 反语 (the irony)

反语就是说反话, 用反话来表达思想、观点、事物等等。有的时候可以达到讽刺的意味。例如:

“What fine weather for an outing!” (计划了一个美好的出游却被一场大雨搅和了, 于是出现了上面的这句话, 通过反语达到讽刺的效果, 从而更能够反映出当时的无奈与沮丧。)

7 头韵 (the alliteration)

头韵即连续数个单词的头音或头字母相同, 这种现象在英语中常见。例如:

I felt sick, and ever since then they have been testing and treating me. (打那时起, 他们就一直不断地对我进行体检和治疗。) (testing和treating用在这里是为了取得一种文字的音乐美的效果。)

Michael's dedication, determination and discipline was a coach's dream. (迈克尔的投入、执着、自律正是每个教练梦寐以求的。) (作者在这里运用押头韵突出了主人公不达目的不罢休的决心。) (大学英语第二册第五课课文A)

8 矛盾修辞法 (Oxymoron)

所谓矛盾修辞法, 就是把意思上回响矛盾互相排斥的词语紧密地联系在一起, 来描述一个事物, 或表达一种思想, 说明一个道理, 或寻求一个哲理。, 用这种方法, 语言精炼简洁, 富有哲理, 并产生强大的逻辑力量, 产生一种出人意料, 引人入胜的效果。

A miserable, merry Christmas (悲喜交加的圣诞节) 。圣诞节那天, 故事主人公小男孩经历了从痛苦的边缘到幸福的顶峰的过程。因此, 父母精心安排的圣诞节既是最糟的, 又是最好的。

Such is the glorious messiness of English.That happy tolerance, that willingness to accept words from anyway, explains the richness of English and way it has become, to a very real extent, the first truly global language. (由此一斑可见英语中绚丽多彩的杂乱无章现象。这种乐于包容的精神, 这种不管源自何方来者不拒的胸怀, 恰好解释了英语何以会如此丰富, 成为一个真正的全球语言。) (大学英语第二册第七课课文B)

9 双关语 (pun)

双关语 (pun) 是英语中一种常见的修辞手法.该修辞格巧妙利用词的谐音、词的多义或歧义等, 使同一句话可同时表达不同意义, 以造成语言生动活泼、幽默诙谐或嘲弄讥讽的修辞效果, 使人读来忍俊不禁。

True Height (真正的高度) (height是一语双关, 既指跳高横竿的高度, 也指人生奋斗达到的目标。) (大学英语第二册第五课文A)

Hiroshima-the“Liveliest”City in Japan (广岛-日本”最有活力”的城市) (作者将Liveliest一词用引号引起来是有意表明, 人们竟然把一个遭受过原子弹轰炸的城市说成是“做快活的”, 真是莫大的讥讽, 同时也是进行今昔对比, 可谓是一语双关。)

修辞所追求的效果是语言表达得完美。修辞格是达到此境界的重要方式之一。要正确、恰当地运用修辞格, 涉及的问题很多。其中一个十分重要的问题是切勿忘记, 语言的完美必然建筑在语言的正确、准确使用的基础上, 因此修辞格的运用不仅必须以合乎语法规则为前提, 还要以合乎逻辑──正确思维方法为前提。

摘要：对大学英语里常见的几个修辞方法作了说明。

3.常见修辞手法的运用与考查 篇三

高考语文《考试说明》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞方法共考查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、修辞方法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。

近年来，修辞手法的考查常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，或者与仿写、补写等题型相结合，重点考查在实际语言环境中的理解能力和运用能力。

[考题探究]

一、仿写题

这类题考查的重点就是如何灵活运用修辞手法。“仿”的对象大部分时候都是使用了修辞手法的句子。

[例1](2006年高考全国卷I)原题见第11-面“例2”。

[解析]这道题重点考查修辞手法中比喻和比拟的运用。如果不了解比喻和比拟的特点，仿写起来就容易出现误差。所给例句的句式的特点是A像B，突出二者的相似处，适用于B的说法可以灵活运用于A。一定要包含一个比喻和一个比拟修辞，而且第二小旬一定是二者的相似点；三个句子之间有严密的内在逻辑关系，或从小到大，或从浅到深，或从局部到整体等等。

[答案]示例：思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。

二、扩写题

[例2]请以“心灵”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。

[解析]这道题要求非常明确：在修辞上要运用比喻，而且三句话构成排比。那么形式上不符合上述两点要求的同学就不能得分了。

[答案]心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

三、诗歌鉴赏题

诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法。

[例3](2008年高考四川卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸^①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园^②。

茅苫三间厦^③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。

[解析]这一题明确考查修辞手法这一表达技巧在诗歌中的运用。答题格式一般为：指出用了哪些修辞手法，在诗歌中找到具体诗句，加以阐释，再说明其表达的效果。三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鲜明。另外，这支曲子全部是对偶句，却衔接紧密，转换自然，并不显得生硬。除此之外，应该注意其中还运用了夸张，如把将“风景”比为“箭”。

[答案]①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

四、现代文阅读题

1．理解文中重要词语的含义。

这是高考现代文阅读中的一大内容，其中的“重要词语”就包含运用比喻、借代、反语、双关等修辞格的特殊词语。

[例4](1999年高考全国卷Ⅱ《创造宣言》阅读)第四段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么?

[解析]本题明确考查对比喻修辞熟悉程度，关键是先找出喻体，然后根据原文，通过相似点去寻找出各自的本体，最后进行整合。

[答案]“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。”

2．理解文中重要语句的含义。

这是高考现代文阅读中又一大内容。重要语句中有一类就是富有表现力的句子，而富有表现力的句子多数是通过运用修辞手法才能形象传神、意蕴丰富的。

[例5](2006年高考福建卷《泪与笑》阅读)文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法?请谈谈你对这句话的理解。

[解析]此题很明确，就是以修辞手法为考查目标。考生在答题时，一要答出所用的修辞手法；二要联系本体和喻体，理出二者的相似点；三要理解作者这样表述的意图。

[答案]使用暗喻(或比喻)的修辞手法；现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。

3．鉴赏语言和表达技巧。

[例6](1998年高考全国卷《报秋》阅读)作者连续用了四个“领取”，这样写在表达上有什么好处?

[解析]回答本题，关键在于首先明确这里使用了排比、反复的修辞手法；其次要明确这两种修辞的表达效果。“排比”能增强语势。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致。“反复”能突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感。

[答案]层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。(根据文章内容可具体说明主旨是什么)

[复习指导]

通过分析，我们可以清晰地看到，修辞的考查呈现出如下态势：①选择题型有被淘汰的趋势；②诗歌鉴赏和散文阅读是修辞运用的一大考查阵地；③与语言表达间的联系密切。鉴于高考对修辞这一考点的考查体现了重能力、重运用、重综合的总趋势，我们在修辞复习过程中应当注意以下几点：

一、谙熟八种修辞，明辨易混辞格

比较而言，修辞格中的比喻和比拟、借喻和借代、对比和映衬等手法容易混淆，大家在平时的学习和实战中要有目的的进行针对性的训练，要力争把问题解决在起始阶段。结合今年命题，要着重注意下面一些修辞手法：

比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。

排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。

拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。

对偶，形式要整齐，结构要对称，词句要凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明。

二、了解表达效果，培养运用能力

要熟悉修辞手法的基本表达效果，同时注意培养正确运用修辞方法的能力，驾驭语言文字的能力。有些同学写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞运用能力，关键还要拓宽思维的广度，有目的地训练联想和想像能力。

三、把握试题对修辞的基本要求

这里包括审题、捕捉有效信息、分析语境，因为语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的。

要注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等。

要注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容答题。

总之，就是三步走：首先掌握基本修辞知识，然后学会辨析，最后按照题目要求，能够正确运用。

实战演练

一、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是

苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，；它却努力地活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，③。

A．①病儿②胡搅蛮缠③限制它的生长

B．①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为

C．①病儿②胡乱缠绕③约束它的行为

D．①弃儿②胡乱缠绕③限制它的生长

二、参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字)

梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。

[参考答案]

一、B(①从下文“自生自长”看，②③采用拟人更形象生动)

4.诗歌常见的修辞手法 篇四

1．比喻

比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的一种事物来给另一种事物打比方的修辞方法。运用比喻能够把抽象的事物或者道理说得更具体，形象，通俗易懂。比喻的三种类型：即明喻、暗喻和借喻。明喻比喻词和喻体同时出现。常用的比喻词有似、若、犹、像、等。暗喻将被喻体说成是喻体。常用的比喻词有是、化为、当作等。借喻即是喻体代被喻体。

2、比拟

比拟是一种把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物的修辞方法。比拟有拟人法和拟物法两种。如《前赤壁赋》；“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”月亮在两个星座之间来回，具有人的恋情和动作，这是拟人法。如《游金山寺》：“飞焰照山栖鸟惊。”将火光当作会飞的东西来写，这是拟物法。

3、 夸张

夸张是一种对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小的修辞方法。有夸大法和缩小法两种。夸张要做到不似真实，又胜似真实。

4．排比

排比是一种把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起来表达情意的修辞方法。

5．对偶

对偶是一种把字数相等，语法结构相同与相似，意思有联系的两个句子或者词组成双作对地排列起来的修辞方法。对偶的种类有三种；正对、反对、串对、如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）

6．反复

反复是一种为了强调某种事物或者表达某种思想感情，有意重复使用某个词语或句子的修辞方法。反复的种类：有连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的.词语。

7．设问

设问是一种为了引起别人的注意而故意先提出问题，然后自己回答的修辞方法。

8．反问

反问是一种用疑问的形式来表达确定的意思的修辞方法，如用肯定形式反问表示否定,用否定形式反问表示肯定。

9．引用

引用是一种引用别人现成的话来提高自己的语言表达效果的修辞方法。引用分为直接引用和间接引用两种。

10．借代

借代是一种不要把所说的人与事物直接讲出来，而是借用与它密切相关的人与事物来代替的修辞方法。简言之，即是用相关的事物代替所要表达的事物。借代的种类有特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11．反语

反语是一种用与本意相反的词语或句子来表达本意的修辞方法。以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

12.层递

层递是一种将语言排成从小到大、从轻到重、从低到高的逐层递进与递退的修辞方法。需要时也可巧妙地综合运用。

13.顶真

5.英语中常见的修辞手法（范文） 篇五

一、界定

双关(Pun)是英语中一种常见的修辞方式。《牛津英语词典》(The Oxford English Dictionary.1989.Oxford: Clarendon Press.Vo1.xII.P832)对其的定义是：The use of a word in such a way as to suggest two or more meanings or different associations, or the use of two or more words of the same or nearly the same sound with different meanings, so as to produce a humorous effect.”双关可以使语言意蕴丰富，诙谐幽默，或具有嘲弄讽刺的修辞效果，达到吸引读者的目的。双关的分类大致分为语义双关，谐音双关，习语双关，语法双关以及延伸双关。

二、英语双关的构成

１、语义双关

语义双关（Homograph）是利用词语或句子的多义性在特定环境下形成的双关，例如：

Ask for me tomorrow and you shall find me a grave man.明天你来找我，你就将发现我已经是个坟墓中的人了。句中grave有两义，可作“坟墓”或“严肃的”、“重大的”解。

２、谐音双关

谐音双关（Homophone）是指利用语义不同但语音相近或相同的词语或句子形成双关，例如：

Seven days without water make one weak.七天不喝水会使人虚弱。其中，weak与week同音，weak意为虚弱的，而week意为周、星期。

３、习语双关

英语习语是经过长期使用而提炼出来的具有特殊含义固定短语。利用习语,将其巧妙安排在一定的上下文中可以产生一语双关的效果，例如：

---Why is fly one of the grocer’s best customers?---When one comes in for sugar, he always settles on the spot.on the spot这一习语/当场、立即。苍蝇见到了糖当然会立刻飞过去叮在上面(settles on the spot),但该句中settles on the spot的字面含义却是立即付款。一个立即付款的顾客当然是最好的顾客了。

４、语法双关

语法双关是指由于语法方面的问题产生的双关，如省略结构、某词或词组具有两种以上语法功能等，例如

--which lager can claim to be truly German？--This can．（旁边画有一罐啤酒）

哪种大罐啤酒可称得上是地道的德国货？这罐。这是一则Lager牌啤酒的广告。句中的can既可作情态动词，又可作名词（饮料罐）。由于can一语双关，加上Lager的品牌名称双关，以及旁边插图的妙用，使广告产生了一定的幽默效果，给读者以深刻的印象。

５、延伸双关

延伸双关指巧妙运用某些语言现象（构词、发音等），展开联想、以达到某种风趣幽默的效果。例如：

--Which is the longest word in English?--Smiles, because there is a “mile” between the first letter s and the last letter s.作者把smile拆成了s, mile, s ,充分显示了其趣味性。

三、双关的社会功能

修辞是一个以语言为符号的心里运作过程。它受人们心理因素的影响与制约，同时也具有一定的社会属性及功能。它可以影响甚至控制人们的思维，情感及行为等。而双关作为修辞手法的一种，也具有一定的社会功能。首先，它具有表达功能，即传递信息的功能。他可以使话语信息更加准确、生动及形象。其次，双关还具有情感功能。人们能够够积极的使用语言来表达其情感，这既是修辞的功能，也是双关的功能。双关还具有控制功能，修辞是一种用以协调社会行为的交际活动，双关同其一样可以调节人们的交际行为。最后，双关还具有幽默功能，它通过幽默诙谐的言语表达向人们传递一定信息，从而调节人们的人际关系。

反语（irony）

一、界定

1.反讽法，又称倒反法、反语，为说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要从上下文及语境来了解其用意。这是目前一般的解释，但在19和20世纪甚至更早的时期，却有着不同的古典含义。

2.A method of humorous or subtly sarcastic expression in which the intended meaning of the words used is the direct opposite of their usual sense.i.----Webster’s New World Dictionary

3.A figure of speech in which the intended meaning is the opposite of that expressed by the words used;usually taking the form of sarcasm or ridicule in which laudatory expressions are used to imply condemnation or contempt.1.----Oxford English Dictionary

二、解释

反讽的意思是说此指彼，有时甚至是正话反说。普林斯顿大学法语教授克里斯蒂·沃波尔（ChristyWampole）在《纽约时报》上撰文说：“如果说反讽是我们这个时代的精神特质，那么小清新（Hipster）应该是反讽人生的典型了。小清新出没于每个城市的街道和大学校园。这些当代都市丑角怀念那些他们从没经历过的时代，欣赏过时的风尚（胡子、小短裤）、机械（死飞自行车、便携录音机）和嗜好（家庭酿酒、吹长号）。他们很容易遭到嘲讽。但嘲讽对小清新来说是很微弱的痛苦，他们根本就是反讽人生的症候和最极端的表现形式。

三、不同的涵义

１、古典含义

古典时期有三种含义：1．佯装无知。在阿里斯托芳的喜剧里，总有一个这样的角色，他在自以为高明的对手面前说傻话，但最后证明这些傻话是真理，从而使对手认输。2．苏格拉底式的反讽（对方在他的请教和追问下不自觉露出破绽）3．罗马式反讽（字面意义与实指意义不符或相反），人们称俄底浦斯王是“万全的人主，聪慧的神明”，然而却不知他处在何处，他是怎样降生的。

２、19世纪

19世纪上半叶德国浪漫主义文学理论对反讽的概念进行了改造，使其从修辞学概念扩展为一种文学创作原则。德国文论家弗.施莱格里就宣称，作为一种创作原则，反讽是“认识到一个事实：世界本质上是诡论式的，一种模棱两可的态度才能抓住世界的矛盾整体性”以及“幻想被故意抛到高空,是故意把它们重新抛到现实的地面”。

３、20世纪

20世纪到新批评手里，反讽得到了进一步阐发。艾略特、瑞恰兹、燕卜荪都谈到过反讽。布鲁克斯对反讽作了比较详备的解释，他把反讽定义为“语境对一个陈述语的明显的歪曲”。例如“阳光灿烂的日子”，这句话在一定的语境下可以与它的字面意义相反。语境能使一句话的含义颠倒，这就是反讽。

四、特征

反讽最显著的特征：即言非所指，也就是一个陈述的实际内涵与它表面意义相互矛盾，而从诗学角度看，则正如瑞恰兹所说，反讽来自于“对立物的均衡”，即通常互相冲突，互相排斥，互相抵消的方面，在诗中结合为一种平衡状态，反讽的这种诗学特征，最终还是依赖 语境的作用而完成。

诗歌中的反讽首先是一种语言技巧，从语言技巧运用的角度反讽的类型可分为夸大叙述、正话反说、诗论等。

在诗歌的文本解读中，还有主题层面形成的反讽：即本文复杂的主题意义出现相反相成的两重或多重表现，形成强烈的反讽意味。

五、作用

1.反语是对语言常态的一种改变，所以它引人注目，发人深思

2.在特定的语言环境中，它比正面表达更鲜明、更深刻、更有情趣、更有力量，在表露强烈的爱憎情感上有其独到之处

3.运用反语可使语言形式富于变化，避免呆板，使语言生动活泼，饶有情趣 4.举例说明

【例 1】The virtuous, dignified bishop has four illegitimate children.【译文】那个品德高尚、威严的主教有四个私生子。【例 2】We are lucky.It’s the other side on the thirteenth of December.That makes us feel real good.【译文】我们很幸运。到达彼岸的那一天是12月13号，那时我们真的感到很愉快。【例3】What a noble illustration of the tender laws of his favored country！----they let the paupers go to sleep！

【译文】他们竟然让穷人去睡觉-----这是一个多么高尚的例证，说明他那行善的国家的法律是多么的仁慈。

【例 4】It would be a fine thing indeed not knowing what time

it was in the morning.【译文】要是早晨不知道是什么时间那才妙了呢！

委婉语（euphemism）

一、来源

委婉语（euphemism）一词源自希腊语。前缀“eu”的意思是“good”（好），词根“-phemism”意为“speech”（言语），合起来意思是“word of good omen”（吉言或好听的说法）。委婉语是人类语言中普遍存在的一种语言现象，广泛应用于社会生活的各个方面。由于语言交际是人类赖以维系社会关系和人际关系的重要手段，因此人们在交际中通常避免使用引起双方不快从而损害双方关系的语言，而采取迂回曲折的语言来表达思想、交流信息。因此，委婉语自产生之日起，就担负着“润滑”交际的重任。“如果没有委婉语，世界的运转会因摩擦而停止，人间将充满仇怨”。正如美国学者Hugh Rawson 所描述的那样，委婉语“如此深深地嵌入我们的语言，以至我们中间没有谁——即便是那些自诩言谈直截了当的人——能够在不使用委婉语的情况下过完一天的”。

二、界定

The Random House College Dictionary(1979)把euphemism定义为:the substitution of a mild, indirect, or vague expression for one thought to be offensive, harsh or blunt,其意就是“用一种令人愉快的，委婉有礼的，听起来顺耳的词语来取代令人不快的、粗鲁无礼的、听起来刺耳的词语”。美国学者Hugh Rawson 曾说：委婉语如此深深潜入我们语言，以至我们中间没有谁——即使那些自诩为直截了当的人——能够在不使用委婉语的情况下过完一天。

不言而喻，委婉语具有重要的社会功能：一方面，它可以维持语言的禁忌的施使和效能；另一方面，它可以用来保持良好的人际关系，促进言语交际的正常进行。同时它也从一个侧面反映一种文化、一个社会的价值观或崇尚心理。

三、委婉语产生的社会基础

1.委婉语从来就是社会心理在语言中的反映，因此它的产生始终与时代紧密相关。早在社会生产力低下的情况下，人类无法抗拒天灾人祸、雷电风火、生老病死等自然现象，就 用迷信或宗教来解释这些现象，因此就产生了敬畏鬼怪神灵的语言，不敢说不吉利的话，惟恐殃及自身。即所谓“To pronounce the word may bring the thing to pass”（Greenough & Kitterdge）（说什么，什么事就会降临）。基于这种观念，人们就找一种迂回曲折的委婉表达法，从而取代禁忌语，但并不改变意思。例如：令人最忌讳的“死”（death），讲英语的人常用pass, pass away, fall asleep, pass on, breathe one’s last, go west, gone before, go hence来表达；

讲汉语的人用“老了，过去了，走了，心脏停止了跳动，见马克思去了”，或者“升天，归位，驾鹤西归”等说法。再如：在经济不景气时期，特别是战争年月，语言普遍粗野化，委婉语出现得便少；太平盛世，当社会趋于稳定时期，人们自然地追求语言文明，于是委婉语也就相对增多。近代以来，随着科技进步，生产力的发展，社会经济状况变化较大，社会进展也较快，人类也处在变动、进步中。俗话说“饱足知礼仪”，于是涌现了大量的社会的、心理的、语言的忌讳，而这正是产生委婉语的前提。

英语中的委婉语在18世纪出现高峰，从历史看，此时正是英、美两个国家的兴盛时期。虽然委婉语古已有之，但每个时期的具体情况和条件各不相同。

2.委婉语的产生和发展主要来自社会的中产阶级。上层社会的人们由于其自身的社会、政治、经济和文化地位已经巩固，所以在语言上不必再字斟句酌。有时甚至还有意识地使用粗俗语言，以显示自己的“大众化”来笼络人心，捞取政治资本。另一方面贫苦的下层人民，他们无论在政治、经济，还是文化、教育都处在社会的底层，文化素养低下，没有条件进行语言的细致的推敲，更不愿咬文嚼字。唯有中产阶级为了谋求改善自身的状况，提高自身的社会政治地位，表现在语言的选择和使用上，处处小心翼翼，既要力求美化自己，又要做到不刺激别人，这就构成了委婉语产生的社会需要。在过去的近百年间，在一些说英语的国家里，中产阶级人数急剧增长，他们占人口的比例越来越大，这就是这个时期委婉语出现较多，发展较快的社会原因。

3.委婉语的产生和发展与妇女在社会上的地位密切相关。美国建国之后，妇女就业机会增多，19世纪中期，在许多地区妇女备受尊重，讲话开头的呼语Ladies and gentlemen 就在这个时期取代了以前的Gentlemen and Ladies。在许多国家，人民渐渐地、潜移默化地形成了一种意识：有些话在妇女面前不宜讲，有些词语在妇女面前不宜使用，对妇女讲话要格外留神等等。因为妇女占人口的半数，于是委婉语就成了许多场合必不可少的东西，实际上也就成了语言中必不可少的成分了。

总之，出于“忌讳”，对不“快”事物之回避；出于“礼貌”对不“雅”事物之回避，就是委婉语产生的社会基础。

四、分类

1.传统委婉语（traditional euphemisms）

传统委婉语是与忌讳语联系着的，某些客观存在的事物或思想，受社会道德标准的制约，不宜直说，而必须用另一些说法来代替，这就是传统委婉语。

死亡（death）用于这方面的委婉语非常之多，下面列举的是常用15种说法：to go to the other world（到另一世界去）；to pass away（离去）；to be no more（不在了）；to breathe one’s last（作最后的呼吸）；to come to an end（一生结束了）；to join the majority（加入大多数的队伍）；to go to one’s rest（安息了）；to sleep the final sleep（最后睡着了）；to be gathered to one’s father（被先父召去）；to join one’s ancestor（加入祖先的行列）；to be asleep in the Arms of God（安睡在上帝的怀抱中）；return to dust（归于尘土）；run one’s race（跑完自己的赛程）；be no longer with us（与我们永别了）；go the way of all flesh（走众生之路）。

对与死亡有关的事物也用委婉语，如：corpse（尸体）要说成dearly departed； undertaker（殡葬人员）称为 funeral director； graveyard（墓地）称为churchyard，cemetery或 memorial park ；coffin（棺材）要说成casket（收藏贵重物品的小箱）。

疾病（disease）疾病当然也是人们讨厌的事物，在英美受教育的人中，一些疾病是需要用委婉语的。Look off colour（气色不好，实指身体有病）；under the weather（在恶劣天气 条件下，实指健康欠佳）；social disease（社会病，实指性病）；not all there（神志不清，实指有精神病）。另外，leprosy（麻风病）要说成Hansen’s disease,；constipation（便秘）要说成 irregularity。

与性有关的事，（sex）Have relation with（与人有关系），go to bed with（与之共寝）make love（做爱），do it（干那事），sleep around（到处睡觉，实指乱搞两性关系）都是have sex with（性交）的委婉说法。由性而产生的一些现象和社会问题也是讳莫如深的。“怀孕”的委婉说法是：in a family way 或in an interesting condition，另外还有 to join the club（参加俱乐部），in a delicate condition（处于娇气状态）。

排泄（excretion）委婉语的另一个方面是排泄，首先是大、小便。这方面的名称与说法多数一开始便是委婉语，如to pass water;to go to stool;to see the stars;to get some fresh air, to see one’s aunt;to wash one’s hands 等都表示“去方便”的意思。

2.文体委婉语（Stylistic euphemisms）

文体委婉语是指那些与“忌讳语”无关的一类委婉语，这是人们在交际过程中为了表示礼貌，避免冲撞，满足交际双方的利益和心理需要的一些委婉语。

职业

对职业进行美化几乎成了西方社会的一种文明，于是对各种工作的美称竞相媲美。janitor是房屋管理员，美称为 custodian或 maintenance engineer（维修工程师）；对园林工人称 gardener会不高兴，应称为 landscape-architect（风景建筑师）；修树剪枝的工人要称为 tree-surgeon（树木手术师）；修鞋匠为shoe-rebuilder（旧鞋再造者），称垃圾工人为garbage collector或 dustman太刺耳，便尊称为 sanitation engineer（卫生工程师）。管工plumber成了 pipe engineer（管道工程师）或heating engineer（水暖工程师）；修理电话的技工称为telephone engineer（电话工程师）；连 rat catcher（灭鼠工人）也称为 extermination engineer（除害工程师）。hairdresser（理发师）称为 beautician（美容师）或 cosmetologist（美容专家）。连没有如何职业的 housewife，现在也自称为 housemaker，甚至household executive（家政委员）。

贫穷

说别人“穷”被认为是莽撞，也太主观，说自己“穷”怕被人瞧不起，于是就有了needy, disadvantaged, underprivileged 等委婉语来代替，就显得客观了，似乎poor 不是自己造成的，而说underprivileged，责任就不在自己了。“贫民窟”是slum，好听的说法是 substandard housing（非标准住房），unfit house（不宜居住房屋）或 depressed areas（不景气地带），现在又有 special areas（特殊地带）的说法。

老弱残疾

英语中在这方面的委婉语也很多。老年人在西方社会里如同退出竞技场的斗士，备受社会的遗弃和冷遇落，所以没有人喜欢old这个词，old people 要说成senior citizen；old maid（老处女）必须用 single（单身）或 unmarried（未婚）来代替。对有残疾的人，不能称crippled 而要称handicapped；发育不全的小孩称exceptional child（个别儿童）；insane变成 mentally disturbed ；精神病院本是insane asylum，现在多用 mental hospital 或干脆用rest house（疗养院）。甚至连醉鬼 drunkards也该称 alcoholics（善饮者）。

其他方面

商业为了招揽生意，也充分利用委婉语，pawnshop（当铺）挂的招牌是 loan office（借贷处）；旧家具店门口挂的是Antiques（古董）的招牌；used car（旧车）变成pre-owned car；到处是super, giant 的醒目招贴，但标有super quality 的商品不过是普通产品。电视台觉得commercial（广告）太露骨，而代之以 message（信息）。外交辞令实际上也是委婉语，The talks were frank 实际是“双方陈述了各自的立场，未达成任何协议”的意思。

五、委婉语的使用特征 1.时代烙印

随着时间的推移，委婉语推陈出新，同时社会生活的变迁也促使委婉语不断更新，其中不少打上时代的烙印。2.语体差异

委婉语有着明显的语体差异，在具体的使用中要注意区分是书面语、口语、俚语、戏谑语等。3.拔高现象

拔高词（uplifting words）的泛滥，是文体委婉语发展的一种有害的倾向和特征。上面提到的职业称谓上的极力美化和商业广告上的浮夸都是用的拔高词

夸张（hyperbole）

一、定义

英语hyperbole一词源于希腊语的huperbole, 原意为excess(超过)。这是一种故意夸大其词或言过其实(overstatement)的修辞手法，其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写，以此来取得强烈的修辞效果。

二、按性质分类

1、扩大夸张(extended hyperbole): 将描写对象的形象、数量、作用、程度等特征性的东西说得特别高、特别大。

His eloquence would split the rock!

他的雄辩之威之利，能劈磐石。

2、缩小夸张(reduced hyperbole): 将描写对象的形象、数量、作用、程度等特征性的东西说得特别低、特别小。

It is the last straw that breaks the camel’s back.骆驼负载过重，加根草就能压死。

三、按构成方式分类

1、用数词、动词、名词、形容词等词汇手段表示

This made him roar like a thousand bulls.(George Eliot: The Mill on the Floss)

这使他像千牛怒吼一般咆哮起来。

One father is more than a hundred schoolmasters.(George Herbert)

一个父亲的作用大于100个教师。

2、用虚拟语气表示: 虚拟句式可提出主观假想或非真实条件，故可用于表示夸张。

Some movie stars wear their sunglasses even in churches;they’re afraid God might recognize them and ask for autograph.(Fred Allen)

有些电影明星连在教堂里也戴上太阳镜，唯恐上帝可能认出来而要请他们签名。

3、用形容词比较级和最高级表示

The most effective water power in the world – women’s tears.(Wilson Mizner)世上最有效的水力是——女人的眼泪。

She has more goodness in her little finger than he has in his whole body.(Jonathan Swift)

她小指中的美德比他全身的美德还要多。

4、与其他修辞格交织运用，相辅相成，兼具若干辞格的修辞效果

A drop of ink may make a million think.(George G Byron)

一滴墨水写成的文字可让千万人思索。

缩小夸张、借代、对照三格并用。

A lie can travel half way around the world while truth is putting on its shoes.当真理刚刚穿上鞋子，谎言就可能已经走了大半个世界。

夸张与拟人并用。

„and the wind from the east go tearing round the mountains like forty thousand devils.(H.V.Morton)

从东面吹来的风如同4万个魔鬼在山周围狂奔猛闯。

夸张与明喻兼用。„and the fattest woman I have ever seen in my life dozing in a straight-backed chair.It was as if a sack of grain was supported by a matchbox.夸张与暗喻兼用

四、作用

1.强化感情，增强感染力。

2.刻画人物，生动形象，活灵活现

3.描景状物，渲染气氛，给人以深刻印象。4.幽默风趣，令人发笑，讽刺嘲弄，入木三分。

五、特点

英语修辞格Hyperbole的实用范围:夸张具有加深印象、幽默、讽刺、嘲笑的特点,多用于诗歌、小说、描写性的文章,也常见于政论和科技文章.夸张还有简明、生动、形象、使人易懂的特点.它也常出现在口语会话中.英语修辞格Hyperbole是一种故意言过其实,夸大其词的描写手法之一,用来畜宣染气氛,突出形象,加强艺术效果,从而抒发作者或说话人的强烈感情,表达其内心的深刻感受。但是在运用夸张修辞格时,难于掌握分寸,因为夸张常租其它的修辞格伴随出现,须特别留心它在艺术上的独特之处。

含蓄渲染（litotes）

一、来源

1itotes是一个古英语词,过去专指间接肯定法,即否定事物反面的修辞法。如:He is not unmindful.(It means “He gave careful attention”)另一个词meiosis专指直接肯定法,即缩小事态。如:It was not easy matter.(It means “ It was very difficult”)现在,这两个字已成为同义词,而用litotes代替meiosis.在当代英语中,尤其是美国英语多用understatement代替litotes.二、定义

英语修辞中的含蓄渲染——Litotes，是指用否定形式表示间接肯定，故意轻描淡写，缩小事实从而达到加强印象的效果。英语修辞格Litoes含蓄表达法恰是hyperbole夸张法之对,它轻描淡写,缩小事物的本质,意重语轻,隐而不露,情在不言中,它与夸张的目的相同,也起到强调、突出,加深印象的作用,Litotes在英语诗歌中是一个极有特色的修辞格。

三、结构

1.no的否定意义很强，与具有否定意义的名词连用，表示强烈的肯定 2.用双重否定来加强语气，表示肯定意义

3.否定词与带有否定词缀的词连用，构成间接肯定 4.否定词与表示否定的介词连用表示肯定 5.否定词与but连用表示肯定 6.用比较级表示间接肯定

7.一些含有否定词的固定结构表示肯定意义

8.“否定词 + so + adj./ adv.+ as”结构，从反面表示“最”，是一种强烈的肯定It wasn’t so bad as last time!这次不像上次那么糟!9.以Why don’t you...和Why not...开头的疑问句具有肯定意义

四、特点

litotes常采用否定事物的反面,以构成间接的肯定,即借用数学上负负得正的公式,或逻辑学上否定之否定的思维方法。从字面上看是在否定,而实际上比直接肯定具有更加强烈的效果。这一修辞格不仅在文学作品中,在政论文中都被广泛使用.Litotes的另一个特点是轻描淡写,故意用一些低调词来减弱事件的程度或事物的性质。如常将little用作not, rather用作very much, in-deed;no small代替great, not bad代替very good。

折绕（periphrasis）

一、来源

折绕（periphrasis），拉丁语语法名词，又叫将来时迂回说法或将来时迂回式。英文为Periphrasis。指拉丁语中一种将来时的代替形式。

在中国，孟子早在《孟子尽心》篇中便说到: “言近而旨远，善言也。守约而施博者，善道也。孟子把这种迂回曲折”含蓄委婉的言辞称为“善言”，因此后人大都便把孟子的“言近而旨远”作为“婉曲”与“折绕”的发轫!

二、定义

折绕是指有话不直直截截的说，却故意说得曲折，缴绕，不直截了当地表达语意，而故意说得曲折“绕弯的一种修辞方式。

三、结构

形变体形变原形体

如：同志啊，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室啊，灯光又亮了通宵！“灯光又亮了通宵”形变的是原形体“周总理又工作了整整一夜”。这个例子没有直接描述原形体，而是运用了曲折的手法来表现，看似繁琐了许多，但语意却更加深刻了!

四、特点

折绕在语意上说得很明白，但其侧重点不在含蓄，而是用拐弯抹角的手法来增强语意或表达效果，给人们以弦外之音的婉曲感。

五、作用

6.小学常见的修辞手法有以下几种 篇六

1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。（1）我们在上小学。（2）我家村东头有一口古井。

（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。例：（1）谁能回答这个问题？

（2）这不是伟大的奇观吗？

（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？

例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。

3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。

例：A、请不要说话。

B、禁止在此倒垃圾！

4、感叹句：表示一种强烈的感情，如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子，句末用感叹号。例：A、多么美啊！（赞叹）B、真讨厌！（讨厌）例如：（1）中国人民从此站起来了！（2）这里的风景真是太美了！（3）申奥我们成功了！练习

一、用线条把相对 应的句子连起来。陈述句

你怎么这么不听话呢？ 疑问句

这里的景色真美啊！祈使句

请你别出去。感叹句

北京是中国的首都。

二、朗读下面的句子，注意读出语气。在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

1、孙敬修爷爷讲的故事有声有色。

（）

2、他问得这样天真，把大众人都逗乐了。

（）

3、我们在这样的教室里学习，多么幸福啊！

（）

4、这么多的钱都捐上吗？

（）

5、请你们收下吧！

（）

6、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！

（）

7、谁有办法称出这头大象的体重？

（）

8、妈妈在午睡，请你们轻声说话。

（）

9、你怎么不敢跟我比？

（）

10、请大家爱护花草树木。

（）

三、写出下列句子的名称。

1、阳光下，白雪亮晶晶的，让人睁不开眼。

（）

2、他什么时候走过来了？

（）

3、弟弟真能干呀！

（）

4、请你把门关上。

（）

5、难道我说的不对吗？

（）

6、两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱。

（）

7、这个慈祥、可亲的人是谁呀？

（）

8、战士们的胸怀像天安门广场一样开阔！

（）

五、下面这首诗，用哪四种不同的语气的句式，在括号里标明。山外青山楼外楼，（）西湖歌舞几时休？（）暖风熏得游人醉，（）直把杭州作汴洲！（）

六、请你写出各类句子各一句。

7.英语常见修辞手法例析 篇七

一、比喻

比喻是指不把要说的事物真实地说出来，而用另外的与它们相似的事物来表现的修辞方式。它的作用是使语言精练、形象、生动。从表现形式看，可分为明喻、隐喻、转喻等修辞格。

1.明喻（Simile）。为了鲜明、形象地刻画某一事物，人们常将具有某种共同特征的两种不同事物加以对比，用另一种事物比仿要说的事物，这种对比在修辞上叫明喻。

明喻的特点：（1）大都用as， like等比较手段。（2）它包括两个相关成分——本体（Primary term）和喻体（Secondary term）。（3）两物在性质上十分不同，但在某一方面相似。

一般来说，同类事物的比较不构成修辞格，只有不同类的事物相比拟，才引起联想，构成修辞方式。例如：如果我们把camel比作ship，把camel称作 the ship of the desert（沙漠之舟），那就是修辞方式了。

2. 隐喻（Metaphor）。指根据两个事物之间的某种共同的特征 ，把一个事物的名称用在另一个事物身上，说话人不直接点明，而要靠读者自己去意会的比喻。

隐喻的特点：（1）隐喻的比较关系通常是隐蔽的。比如：He is a mule.He is stubborn.（他是头骡子，他很倔强。）句中的is a mule就是一个隐喻了。它不说like（像），而是直接用mule来称谓he。（2）隐喻简练，比较含蓄，表现力更强。

总的说来，隐喻比明喻简练，比较含蓄，更有余味，因而表现力比明喻更强，使用得也更多。

3. 转喻 （Metonymy）。指以联想的方式表达所说事物与所指事物之间的关系，说及一物必然使人联想到另一物的修辞手法。

转喻不同于隐喻，转喻是同类事物之间的比拟，而隐喻则是不同类事物之间的比拟。

转喻中也包含本体和喻体，两者之间是一种借代关系。如：She was a girl who excited the emotions， but I was not the one to let my heart rule my head. heart与 head为喻体，本体为emotions。因此，转喻有具体、形象、含蓄和幽默等特点。

二、拟人（Personification）

指把没有生命的事物比拟作有生命的东西，赋予它们人的特性、思想和活动的修辞方式。拟人在童话、神话、诗歌、寓言和散文中用得较多。

拟人的特点：（1）易于深刻地描写事物，充分抒发感情。（2）易于给读者或听众以鲜明生动的印象。

拟人的作用：（1）把自然现象或物拟人化。（2）把机器和用具拟人化。（3）把动物拟人化。（4）把抽象的事物或概念拟人化。

拟人与比喻在某些情形下似乎没有什么区别。实际上，比喻意在“以此喻彼”，拟人意在“以此拟彼”。不过，拟人只限于以物拟人。

三、夸张（Hyperbole）

用主观的眼光去渲染、铺饰客观事物，故意言过其实的表现法，叫做夸张。修辞上的夸张不同于说假话，夸张只是为了加强语言的力量。夸张的性质重在表达感情深切的情意，不重在客观事实的记述。

夸张的方式：（1）用数字夸张。如You write ten times better than any man in the congress.此句中ten times better意在夸大，强调写得好。（2）用形容词的最高级进行夸张。如 The camels are the largest and finest he has ever seen， and in superb condition.用“最大、最好”描写骆驼。（3）利用名词和动词夸张。如 Her beauty made the bright world dim， and everything be？鄄side seemed like the fleeting image of a shade.这个句子用夸张的手法描写了她的漂亮。

夸张不仅用于文学作品中，而且也常用于日常生活中。如：I would give the world to see you.（我十分想见到你） I was scared to death.（我吓死了）

夸张与比喻、拟人等有密切的关系，它往往是通过比喻或拟人的方法来进行的。

英语中的修辞手法远不止上述这些，这篇文章只是介绍了一些英语中常见的修辞手法。每种修辞手法使用的范围不尽相同，使用的广泛程度也不相同，但对于我们写好每一个句子、每一篇文章有着不可忽视的作用。