行政管理效率的背景

行政管理效率的背景（8篇）

1.行政管理效率的背景 篇一

小班化背景下如何提高课堂效率

一．知背景，准确定位

随着素质教育的不断深入开展，新课程理念的不断深入人心，结合当前农村学校适龄入学儿童的不断递减，班额普遍在30人左右的情况，如何根据教育教学形势的发展，努力改变教师大班额教学的模式和策略，真正体现学生主体意识，落实小班化教育理念，切实提高学生的全面素质，真正实施高效课堂教学的实践研究尤为重要。因为建设高效课堂是新课程改革的需要，是落实以人为本的科学的教育发展观的需要，是办好让人民满意的教育的需要，更是学校自身求稳定、求发展，培养更多优秀人才的需要。为此，我校立足本校实际，根据课改要求，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师课堂教学效益，提高学生的学习效益，针对在新课改中存在的问题，围绕优质轻负的教育目标，在全校开展深化课程改革，构建高效课堂的实践研究。

二、明现状，有的放矢

我国在《基础教育课程改革纲要》中首次提出了有效教学的理念和策略。之后很多学校或个人进行了相关的研究，如四川省龙马潭区特兴镇中心校“提高课堂教学有效性研究”、教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台“课堂教学论坛”上，就“课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨等。在我国，对课堂有效性的研究持续相当长的一段时间，而且现在还有很多地方或个人进行着这方面的研究。而对高效课堂的研究于近期才兴起，由长春出版社出版的熊梅所著的《高效课堂》一书对高效课堂进行了理论上的一些探索。山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究，江苏省盱眙县明祖陵实验小学在课堂教学方面实施“快乐高效课堂”教学模式。浙江省建德市启动“有效教学、高效课堂”系列研究活动。山东省瑞发学校研究后总结出了《高效课堂六大特征》。此外，江苏省丹阳市里庄小学蔡国仁先生撰写的《优化教学环节，构建高效课堂》、叶枫先生撰写《营造高效课堂的几种方法》、辛兆刚先生撰写的《优质高效课堂的特征》、山东省安丘市实验中学夏方进先生撰写的《深研“高效课堂”，建设快乐校园》等论文，这些为我们的研究提供了借鉴。云南师范大学教育科学与管理学院教授、教育学博士孙亚玲在《国外课堂教学有效性研究》 一文中对国外的课堂教学有效性研究进行了系统而全面的介绍和分析。

从她的文章中我们了解到国外从20世纪初就开始了课堂教学有效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素，如教师特征、课堂教学活动、教学环境、教学媒体等。但对高效课堂却少有提及，也没有系统的研究。本课题与国内外类似课题研究的区别在于： 在农村学校小班化条件下实施

“新课改”背景下对高效课堂进行研究，国内外并不多见，而且在我校这样一个紧邻县城、教学质量较弱的学校实施这样的课题研究，更不多见。本课题研究与国内外相关课题的研究，其共同联系是：具有“高效课堂”的特点。其区别是：本课题是在“新课改”的背景下，以农村学校小班化角度来研究高效课堂。我们研究的重点将放在：小班化高效课堂教学的管理、模式、策略、教学方法和学法指导等方面，因此，本课题具有开发价值和广阔的研究空间，并能为同类学校提供借鉴。

三、定目标，不离宗旨

1、通过本课题研究，制定出新课改背景下符合学校特点的高效课堂管理与评价的制度和标准，为学校进行有效的课堂管理提供参照标准和评价标准。

2、通过本课题的研究，探索出新课改背景下符合学校特点的各学科高效课堂模式，为教师组织高效课堂的教学提供依据，同时也为同类学校提供参考与借鉴。

3、通过本课题的研究，引导教师关注自身课堂管理行为，重视教学策略研究，不断地反思自己的课堂教学行为，促进教师课堂管理与教学行为的改变，切实提高自身的教育教学水平。确保三年内打造一支能适应新课改和小班化教育需求、素质过硬而又协调发展的教师队伍。

4、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

5、通过本课题的研究，营造优美和谐的校园自然环境和文化氛围，陶治师生情操，充分发挥环境育人的功能，促进学生健全人格的形成，使学生在和谐、融洽、充满人文气息的环境中愉快学习，健康成长，全面发展。

四、晓自己，从头跃进

我校小班化教育研究始于2008年下半年，当时学校由于生源的逐步减少（计划生育和各年 级学生随父母转往外地上学等因素）自然形成了班额在30人左右的小班级。如何在班额小的情况下，切实提高教学质量？为此，我校组织了专门的小班化教育研究。另外，因为我校近五年来教学质量逐年下降，高龄教师相继退休或退养，在这样的背景下如何提高教学质量，办出人民满意的教育？在近两任校长和全体教师的共同努力下，我们在如何聚焦课堂、决战课堂，提高课堂教学效率、真正落实轻负担高质量方面也作出了一些有效的探索。两年来，围绕小班化、聚焦课堂的教育、教学论文和案例、课件10余篇（件），相继在杭州市、临安市获奖。如吕校长的《意外演绎精彩》（临安市论文二等奖）、蒋老师的《用语文的方式教语 文之“读”领风骚》（临安市论文三等奖）、蓝老师的《科学家钱学森》（杭州市案例设计三等奖）等，均取得了较好的教学效益和社会效益。可这一切，只能说明我们这支教师队伍素质不错，但力办人民满意的教育，还有很长一段的距离。怎么办？靠自己！在已有成绩的基 础上，催人奋进才是出路。因此，结合我校实际，我们分别从学校管理与评价机制的构建、非智力因素与高效课堂的关系、校园文化建设与高效课堂关系、小班化课堂高效教学模式的构建、策略的探究、教法和学法指导等四个方面来展开实践研究。

五、谋策略，高效为宗

（一）学校考核评价制度的修订与完善，使执行力显著提高，确保了工作高效。明确办学理念，制度先行。办学校，绝不能脚踏西瓜皮滑到哪里算哪里，那是对人民的不负责任，也是对自己的不负责任。以吕校长为主的学校领导班子，充分意识到了我校过去几年办学的现状，通过多角度、多层次的分析和思考后，坚定地认定：明确办学理念，让她深入人心是充分必要的。而光有理念，没有必要的管理制度保障也是徒有虚名的。所以，一年来，学校一切从实际出发，制定并出台了一系列必要的精细化管理制度。由于学校规模比较小，我们提出了“我爱我的家，让爱住我家——智慧、和谐※※小学之家”的口号，把一所学校当成一个家庭来经营的思路，从而让全体师生明明白白地认识到：学校是我家，校兴我也荣。同时确定了我们的办学理念：高校课堂、多彩活动、快乐校园，为学生的幸福人生奠基服务。校训、校风、教风、学风也相继应运而生。与之相配套的10余部教育教学管理制度也应声而成。好制度需要的是坚决执行，不能束之高阁成为摆设。回望过去几年，我校制定的各类政策措施制度不少，但真正付诸实施和执行的又有多少？吕校长在这方面还算是个很较劲的人。他不但身体力行，模范执行，还严格约束中层，这让全体老师心服口服。伴随着一次次家庭会议式的教师例会，和一次次不厌其烦的个别谈心，我校的执行力明显好转。领导表率——教师跟进——学生引导，一个良好的执行力纽带顺势而为。在最近的督导评估中，得到了与会领导的一致好评。以往大会小会讲团结、讲凝聚力，到如今，大事小事借助校讯通平台一发布，全体师生都能按时保质完成各项工作。这其中，《绩效工资考核分配方案》的充分酝酿、制订与实施，起到了关键作用。学校几乎所有的工作考核结果，都将与绩效工资考核挂钩。小到一份报表、一份听课记录、出勤签到、班级某次黑板报出刊、某次卫生工作的落实情况，大到学校某项全局性活动的完成效率、学期质量检测结果等，无一不与个人或班级、办公室的考评挂钩。制度的严肃执行，久而久之也督促全体师生自觉养成了高效办事、踏实为人的品格。

（二）创新学校教育管理模式，走精细化管理道路，从精和细上下功夫做文章，确保管理高效。精细化管理同样需要抓手，不能急于求成。我校在这方面着重抓了行为习惯的养成教育和特色学校的创建。

1、校长亲自抓行为习惯的养成教育。行为习惯有很多，从哪抓起？推行了那么多年的行为习惯，有必要面面俱到再来一遍抓吗？答案是：不行！要抓就要从当前迫切需要的、能切中要害的环节抓起！我们反复调研后发现：一个学校卫生状况好不好，就像一个家庭的门面一样。客人来了，看到的是整洁有序，那才叫一个舒心。而我校卫生状况确是一个薄弱环节。为此，我们就如何搞卫生、劳动工具的摆放和借还、拖把的统一挂放、卫生的保洁工作等方面，都出具了具体的规定。班主任更是被要求必须手把手地教会学生。

实施一年来，校容校貌焕然一新，我们弯腰捡起的是一片美丽，而清除的是心灵的污浊。每一位来校检查指导的领导和同行，无不啧啧称赞。好习惯终身受用。我们研究的是高效课堂教学，跟好习惯的培养有什么关系？一直来笔者也很迷茫。但是通过一年来的观察、反思和参与实践，确实意识到了：老师、学生有否一个良 好的学习、行为习惯，对提升教育教学质量是大有裨益的！一年来，我们围绕教师职业道德规范、教师行为规范和小学生日常行为习惯规范，结合本校实际制定了相应的规章。主要有《教师行为礼仪规范》、《教师教学常规》 《小学生两不一靠行为养成规范》、《小学生一日常规》《小学生学习规范》《教室物品（含学习用品）摆放规则》《劳动工具摆放规定》等。如今我校学生排队已经成了一道亮丽的风景线。文明素养也有了明显的好转。行为、学习习惯正逐步得到了持之以恒的有保证的培养。

2、创建以阳光体育和科技普及为特色的学校，让每一个生活其中的人身心健康，拥有较高的科技素养。特色学校的创建，需要立足本校的师资力量，以校为本谋特色，才能长久并出成绩。近几年来，我校体育特色明显，学校田径队在近几年的临安市全民运动会上，都取得了不俗的成绩，一部分优秀的运动员相继被各级少体校录取。这在某种程度上也激发了学生和家长的愿望，也为我校争创体育特色创造了良好的条件。为了使我们的体育更具全面普及性，我们严格执行国家规定的在校每天一小时的体育锻炼，相继出台了大课间活动规则、阳光体育开展规程、体育活动课操作流程等措施，确保了全民锻炼的良好风尚的形成。科技普及是我校的另一个特色，也是我校近年来一道比较出彩的靓丽的风景。在快乐四十分钟社团活动中，我们相继开出了小论文、科幻画、航模制作、实验操作、我们的试验田等与科技相关的社团，每周五下午活动一节课，从而使社团活动得到了时间、场地、经费等的保障。另外，大型的科技普及活动，如高空投蛋、飞蛋越墙等活动的开展，使学生参与科技活动的积极性明显增强，一大批科技爱好者沉醉其中，不亦悦乎。一年来，学生在市级以上的科技活动中，有10余件作品获奖，学校也被评为科普教育先进单位。

3、德育管理向“多彩活动，快乐人生”要效益。我们的教育是为了学生将来的快乐人生奠基服务的。快乐人生有着极大的内涵。我校在传统的少先队活动的基础上，创新德育管理思路，制订了“一个中队主题队会、一场文艺汇报演出”等多个少先队活动方案，并得到了切实的执行。尤其值得推广的是我们各中队的主题队会，严格按照少先队主题队会操作规程实施的，要求全员参与。出旗——中队主题活动——辅导员讲话——宣誓——退旗，程序严谨，秩序井然，使全体队员都参与全过程，并得到了很好的熏陶。

（三）教学管理提质减负，决战课堂，决胜课堂，向课堂要高效。如今，我们学校管理规范化、学校活动常态化，那么，原本就有限的学生在校时间，如何来保证教学质量呢？为此，我校在教学管理模式上，也走出了一条不同寻常的路子。

2.行政管理效率的背景 篇二

一、综合监管平台的基本功能

综合监管平台是在设计监管系统的过程中所产生的一种原理或构想。企业合理运用综合监管平台的时候, 一般将其分为两个部分, 即一体式的监管平台与协同式的监管平台。一体式的监管平台包括了对监管主机的监控、对软件的监控与对网络的监管等三个基本系统, 其中, 对主机的监控主要是指对主机的运行状况、处理状况以及数值和数据等进行实时监管, 并在结合报告错误的基础上对主机平台进行积极调整;软件监控主要是指在整个主机的运行期间, 对软件所作出的积极监控, 包括营销部门的管理与下载状况等, 对使用记录实时更新, 以便更为安全与适时的获取资料;网络监控则主要是指对当前网络产生的基本流量进行监控, 当流量超过预算范围时给予积极警告。协同式的监管平台是综合监管平台的另外一种构成部分, 其主要功能是为企业内部的资源共享提供方便、快捷的途径, 并积极加强内部的监控自检。在协同监管平台的运行下, 企业内部的所有信息均可实现资源共享、快速传递与有效记录。协同监管平台广泛运用的基础是公司良好信息网的建立, 而信息网中信息具备的安全性与定向性则是协同监管平台开展的重要前提。企业内部信息的管理主要是通过计算机来实现的, 故而, 企业应加强对计算机虚拟主机的运用与维护, 以保障企业信息管理效率。综合监管平台的充分运用能够显著提高企业信息数据的处理功能, 对提高企业信息管理效率具有十分重要的现实意义。

二、建设综合监管平台、提高企业信息管理效率

1、综合监管平台对系统操作的严谨性。

从企业内部的信息管理方面来讲, 其数据是纷繁复杂、杂乱无章的, 管理管理效率不高是限制企业信息管理水平的关键原因。随着时代与技术的发展, 纸质档案逐渐被计算机、即信息记录载体所取代, 具有强大功效与海量存储空间的计算机技术已经成为现代企业信息管理的重要途径。计算机在处理大量数据的过程中难免产生失误为了有效避免上述失误, 综合监管平台营运而生。综合监管平台由另外一套独立的主机组成, 其存在的基本目的在于对企业信息处理与运算的监控, 避免其出现差错和遗漏。在双重保险的信息监管下, 企业信息的输入和输出均具有更好的安全保证, 与传统的人工操作相比, 优势明显。

2、综合监管平台处理信息量大、操作简便。企业信息管理

中运用机器进行处理的最大好处在大量作业。虽然机器处理信息的费用较高, 与传统处理方式相比的投入较大, 然而, 从长远的角度来看, 运用机器来处理企业内部的信息具有绝对优势。一方面, 人工记录信息的方式有可能因工作人员记录错误、工作疏忽等原因造成信息失真、甚至无法辨认。另一方面, 在信息的保存期间, 需要较大的存储空间, 并对保存的信息进行分类、记录, 极为麻烦。运用综合监管平台不仅能够将信息统一而有效的收集, 且操作简便、便于使用。对企业内部的网络进行加密管理, 对企业内部的重要信息进行加密处理, 不仅极大的节省了公司的人力与财力, 且操作简便, 易于管理。

3、综合监管平台可有效实现全局监控。

综合监管平台够实现全局监控是越来越多企业运用此项信息处理方式的重要原因。信息监管平台不仅能够使企业内部的信息管理工作更为正确、全面, 且其能够通过平台的方式实现企业内部信息的实时与全局监控。在信息化进程不断加速, 企业信息管理相对完善的时代, 企业内部信息的安全已经成为企业在竞争激烈市场中站稳脚跟、稳定发展的重要原因了, 从一个企业的内部信息流动就能够看出其运营是否健康, 能够看出其是否存在某些问题, 基于此, 加强对企业内部的信息管理对企业的生存和发展具有至关重要的积极价值。现阶段, 企业内部的信息管理不应该紧紧局限于管理方面, 其应该与企业的行政、市场、销售与采购部门有机结合。企业在运用综合监管平台进行内部信息处理之前, 应先建立信息监管的相关部门, 并设置专业人员来负责信息监管工作。在监管过程中, 监管人员应及时将监管过程中产生的不和谐因素进行记录, 在开展周会、月会等会议上将监管过程中出现的各种问题、上述问题反映了什么问题以及解决方案等作出会议报告, 以不断提高企业的信息管理效率与水平。

三、小结

企业综合信息监管平台的广泛运用为企业内部的信息管理带来便捷, 然而, 在企业信息化进程不断加速的今天, 企业在运用综合监管平台来提高其内部信息管理效率的同时, 还应结合企业发展的特点与规律, 制定出一套适合企业自身发展的综合监管平台, 以更好的提高企业内部信息管理效率和水平。

摘要：近些年来, 我国经济发展迅速, 经济体制逐渐向国际化趋势发展, 上述的时代背景要求我国企业尽快实现内部管理信息化, 以保障企业在纷繁复杂的市场竞争中立于不败之地。将综合监管平台引入到我国企业管理中, 以实现企业内部信息的综合管理与统一监控、协调, 对提高我国企业的管理效率与水平具有重要的积极意义。本篇文章从综合监管平台的功能入手, 进而论述了提升企业信息管理效率的有效途径, 即综合监管平台的建设, 希望其能够对我国企业信息管理效率的提升有所裨益。

关键词：综合监管平台,企业信息管理,管理效率,对策

参考文献

[1]商林江.综合监管平台用于企业信息管理效率提升的作用探究[J].硅谷, 2012 (21) :112、117.[1]商林江.综合监管平台用于企业信息管理效率提升的作用探究[J].硅谷, 2012 (21) :112、117.

[2]陈岑.浅谈电子商务企业的信息资源管理[J].内蒙古科技与经济, 2010 (14) :25—26.[2]陈岑.浅谈电子商务企业的信息资源管理[J].内蒙古科技与经济, 2010 (14) :25—26.

3.背景音乐对大学生学习效率的影响 篇三

关键词：背景音乐 学习效率 大学生 记忆 思维

【分类号】B842.3

1.引言

音乐与我们的生活越来越密切，对我们的学习活动有着重要的影响。上个世纪末，保加利亚学者创造“暗示学习法”，提出“舒缓优美的古典音乐有助于缓解情绪上的紧张，使得注意力更为集中，学习效率更高”的看法后，国内外关于音乐对人影响的相关研究越来越多，涉及生理学、心理学、教育学等多个学科以及音乐对注意力、思维、记忆等的影响[1]。但在相关研究中，由于选取的实验对象、方法、材料等的不同，研究结果并不统一。本研究旨在探讨舒缓音乐、欢快音乐和无音乐三种情境，哪种更有利于学习，我们选取的实验材料为数学运算题，它与记忆和思维有着重要的联系，能够较好的解释背景音乐对学习效率的影响。在相关研究中，我们把学生学习时听的音乐称为“背景音乐”，其作用是掩盖所处场所环境噪音，创造轻松愉快氛围。背景音乐可以笼统的定义为：作为次要活动，为改善人们当前听觉环境而采用的音乐。学习效率是指学生在学习时间内所消耗的时间、精力与获得的学习的数量、质量之比，即学习效率=学习结果/学习时间，本研究学习结果固定为10（正确题数），所以学习效率是指每道数学运算的反应时间，即计算一道加减乘除混合运算需要的时间。

2.方法

2.1 被试

33名延边大学本科生，其中男生11名，女生22名；被试的视力或矫正视力均正常，自愿参加本实验，无参加类似实验的经历。

2.2 实验变量

自变量为音乐类型，分为有音乐和无音乐，有音乐条件进一步分为欢快音乐和舒缓音乐。

因变量为被试在每组实验的学习效率，即反应时。

2.3 实验材料

学习材料：整数混合运算，有加乘混合、加除混合、减乘混合、加除混合，共95道题，其中90道题为正式实验的实验材料，5道题为练习实验的实验材料。

背景音乐：舒缓型为《Kelly Sweet - We Are One》；欢快型为《American Country Hits - You Belong With Me》

2.4实验程序

本实验为被试内设计，每名被试需要接受三种条件的实验处理。各实验条件下30道题随机呈现，当被试的正确题数累计到10时，即可进入下一实验条件。在正式实验前有练习实验，帮助被试了解实验。音乐播放方式为外放，实验时音量固定。采用抵消平衡设计控制实验顺序所带来的额外变量。

3 结果

利用SPSS 17.0统计软件进行数据分析。所得结果为：在有音乐条件下被试的平均反应时为8.16s，其中欢快音乐背景下被试的平均反应时为8.24s，舒缓音乐背景下被试的平均反应时为8.08s；在无音乐条件下被试的平均反应时为7.62s。

首先对有无音乐条件下被试的平均反应时进行配对样本t检验，统计结果为t=2.248（P<0.05），说明有背景音乐和无背景音乐下被试的平均反应时存在显著差异，无音乐下被试的反应时更短。

进一步比较有音乐条件下，对舒缓和欢快音乐条件下的被试平均反应时进行配对样本t检验，统计结果为t=0.365（P>0.05），说明欢快型背景音乐和舒缓型背景音乐下被试的平均反应时没有明显的差异。

4 讨论

有研究认为，有占用个体认知资源的歌词的背景音乐会干扰个体的加工任务[2]。研究中被试在无音乐条件下较有音乐条件下的平均反应时短，印证了以上观点。王鉴（2007）[3]的研究表明，无论是快歌、中速歌还是慢歌，对英语阅读、语文默写及数学运算都有不利的影响，我们的实验结果正说明背景音乐对数学运算具有消极影响。

觉醒理论[4]表明，觉醒水平与认知成绩有很高的相关。然而，觉醒水平过低、过高都不利于任务的完成。Oaksfodr（1996）[5]发现不同类型的音乐影响程度也不同。一般来说节奏缓慢、旋律平和的音乐引起的觉醒水平比较适中，激烈音乐引起的觉醒水平过高。背景音乐可以调动人在任务时的积极情绪，但是却在一定程度上阻碍了任务在认知系统中的进程。因此出现了上述研究结果。

李卫华[1]的研究表明，学生在做作业时听音乐可能只是为了让学习任务不枯燥。或者说，学生是在背景音乐中而非在完成任务的过程中体验到乐趣，这个时候背景音乐逐渐从任务的背景中脱出，变成了学生的当前主要任务。这种情况下，学习任务转换为次要任务。因此，背景音乐不利于提高学生学习效率。

5.结论

（1）有背景音乐和无背景音乐下被试的平均反应时存在显著差异，无音乐下被试的反应时更短。

（2）欢快型背景音乐和舒缓型背景音乐下被试的平均反应时没有明显的差异。

参考文献：

[1] 李卫华.背景音乐对记忆的影响研究[D].华中师范大学，2008.

[2] Salame P， Baddeley A. Effects of background music on phonological short-term memory. The Quarterly Journal of Experimental Psychology， 1989，41（1）：107-122.

[3] 王鉴.听MP3对中学生学习效率影响的实验研究.网络科技时代[J].2007.11：79-85.

[4] 彭聃龄. 基础心理学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001：62

[5] Oaksfodr et al. Mood reasoning and central executive processes， Journal of Experimental Psychology， Learning， Memory and Cognition， 1996， 22：477- 493.

作者簡介：吕香玲（1995— ），女，吉林省长春市，本科，延边大学师范学院，心理学；

4.基层医院行政管理效率的思考 篇四

建立科学的行政管理制度是基层医院提高医疗服务水平的重要手段，一个好的行政管理制度必定要求有高效率的执行者去完成，当前乃至今后，提高行政管理效率都是基层医院需要努力的方向。

二、基层医院行政管理的现状分析

(一)人力资源组成的情况分析

通过表1可以发现医院行政部门人员数量较少，性别比例偏失平衡，医院办公室6人当中有4名女性，男性只有2人，人事科4人当中有3名女性，男性只有1人，男性的需要在该行政组织中没有得到充分的体现。

(二)医疗办公设备情况分析

基层医院行政部门的日常工作相对繁杂，人事、财务、物资采购配送、器械采购维修和档案管理等等，由于经济条件的限制，行政部门配备的办公设备稀缺，造成行政部门在各种管理方面信息落后，信息交流不及时、不通畅、不完整，对提高医护人员的工作效率形成了阻碍。再者，由于医院医疗设备稀缺，医疗设备长期超负荷工作，设备陈旧，导致功能退化及损坏，不利于行政部门协调科室间的工作冲突，往往造成工作脱节，耽误病人就医。

(三)人员工作组成的情况分析

从人员搭配组合上面来看，基层医院有些行政部门还是有了重视，虽然没有达到精准利用人员个性与特长的程度，但是有一部分人员没有医学背景，协调工作不入行不到位，影响工作效率。干事人员职称还是偏低，很少有高级职称人员，甚至有的人员没有职称，人员综合素质和业务水平不高。要适应新时代的医疗发展，基层医院行政部门仍需要引进综合素质更高的人员，同时从性格上面来安排职员的分工与合作，工作上形成了互补性，平时对职员的工作、生活都给予关心与帮助，增进沟通与交流，达到互相监督相互帮助与学习的良好成效，促进部门人员素质的综合发展，提高部门整体的工作效率。

(四)行政人员工作积极性分析

基层医院行政管理工作分配不应主观性、随意性安排。相反，资历高有经验的老员工会在工作上有拖拉散漫、敷衍了事，有时候还会借家庭事务繁忙为由，消极甚至拒绝完成，有些自认为不大重要的工作，随意将工作转给新同事办理，造成新员工工作量的增加。对新员工来说，本来满怀希望和热情来到医院，但是由于老员工缺乏指导新同事工作的热情，新员工本身对工作流程不熟悉，又担心遭到老员工嘲笑自己业务不熟，慢慢的工作热情也降下来了。

(五)工作开展情况分析

行政部门是以医院全体人员为对象，服务于整个医院的综合部门，行政部门的工作量大，工作内容相对固定，每个行政人员都有规定的工作范围，各司其职，又相互联系，共同完成医院日常的行政事务。行政部门的各项工作有很强关联性、连续性，这就要求工作人员之间要有很强的配合力。有时候一项行政工作会遇到需要拆分成几个工作环节组成，整个工作部署由部门主任完成，副主任辅助并策划工作，分配好干事职员的`工作任务，并监督指导工作的落实。由于医院行政工作很容易受到国家政策以及上级部门的政策方针影响，工作临时变动性很强，有时候一项工作刚刚部署好，通知行政人员执行的时候或者工作进行至快要结束的时候，上级部门一个重要文件就会让之前的努力白费，也因此导致行政部门的职员对自己的工作难以提起饱满的热情，甚至会显得有些懒散。

总体来看，基层医院行政管理存在人员不足、人员综合素质不高、办公设备老旧不满足需求、行政人员办公软件应用技术水平偏低、工作积极性较差、工作效率低等问题。

三、基层医院行政管理效率低下的对策

(一)加强人事管理，引进综合素质高的人员

根据基层医院行政管理部门的人员需求，适当增加职员数量，尤其是男性工作人员。对于新增人员应加大招聘门槛，物色具备德智体美德并且精通专业知识，了解医疗卫生工作情况，熟悉办公软件，愿意接受新事物，思想进步，服从领导安排的人才。对于那些积极上进、热爱医疗事业的在校大学生，医院行政部门应主动联系学校，申请给予学生来医院实习的机会。这样在学生实习的过程，医院也可以指导培养，从中物色最适合留在医院的人才。也可以从医学院行政管理专业学生招聘，不断充实医院行政管理部门人才。

(二)配置先进的医疗办公设备

磨刀不误砍柴工，先进的医疗办公设备有着与磨刀砍柴相同的效果。好的办公设备与熟练的办公人员相结合能够达到事半功倍的效果。基层行政部门的电脑、打印机、复印机以及管理软件，由于硬件老旧，故障率高，运行速度慢，管理软件落后，没有得到升级，面对办公设备经常卡机死机的状况，工作效率再高的工作人员也是无法正常发挥自己的优势。此外，由于行政部门的工作具有层级性质，工作任务的轻重有按年龄和经验来分配的特点，工龄大、资历高的职员通常负责保密性强、难度较高的工作，有些年纪较大的职员不擅长运用电脑管理设备，由此造成医院重要信息的保密性与安全性受到网络侵犯的威胁。为此，考虑到医院信息文档的安全与保密性以及医务人员工作效率的强化提高，配置先进医疗办公设备和管理软件是非常有必要的。

(三)强化人性化管理

医院是一个人员来往密集的场所，每当传染病疫情发生或者突发卫生公共事件，病人陡然增多;医院还有应对各种检查活动，作为医院行政部门更是需要根据当前医院的具体情况增大工作量，经常调整各项工作安排，行政部门人员加班加点是常有的事。面对由于突然增大工作量的行政部门应予以必要的安慰与补贴，并做好他们的思想工作，根据不同工作人员的在繁忙期间完成的绩效与工作量，医院应该给予相应荣誉和物质或者假期奖励，以保持员工工作的积极性，防止懒惰抱怨的不良情绪蔓延。

(四)加强与院内部门人员的沟通交流

基层医院行政部门的服务对象大部分是临床一线科室的医护人员，由于工作内容不同又互相关联，互相影响工作进度，因此对行政部门人员与一线临床医护人员要提高有效的信息交流，除了传统单方向传递信息的交流方式，即行政部门的告知与临床一线科室之外，更应加强行政部门与临床一线科室之间双向反馈交流信息方式，部门之间紧密联系，信息传播渠道畅通，及时记录在案，并注意信息的更新与维护，这样可以防止由于人员的临时出差、休假或者其他事情而耽误工作进程，影响医院整体的工作效率。

(五)良好的流程化管理

良好的流程化管理是指以科学规范的流程为主线的管理方法，它要求基层医院行政部门跳出原来单纯的经验式管理内部人员的思维框架，从医院的大局出发，兼顾内外需求，根据医院医疗工作运行实际情况出发来设计行政部门的工作，分清工作主次，轻重缓急。流程化管理并不是着眼于孤立的单个工作任务，而是着眼于为一个期望的结果做出的整体任务。在流程管理的工作中，要求每一个有关的工作人员向着一个共同的目标，从医院战略和病患及其家属的角度出发，以创造更大的价值和更多的患者满意度为最终目标，不断提高医院整体医疗服务的竞争力。

四、结语

关于如何提高基层医院行政管理效率的问题，需要从不同方面去探讨，无论是哪方面的探究，都是为了更好的服务于基层医院的发展，为加强医患和谐关系提供帮助。

参考文献

[1]孙书博.公立医院改革从管理入手[N].，(8)：9-11.

[2]论文联盟.浅谈乡镇卫生院的管理和人才建设[J].，(3)：3.

[3]公务员之家.提升医院人事行政管理效率思考[J].2012，(2)：1-2.

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5.高校行政管理效率的路径探析论文 篇五

一、提高高校行政管理效率的迫切性

推动高校行政管理体制改革改革，就是“提高行政工作的效率和服务质量”。它能够充分反映出高校管理水平、服务水平和高校形象，是高校良性运转的保障。而且，当前高校都面临着市场化运营的激烈竞争、高校管理制度亟待改革、树立良好高校形象的迫切要求，加快推进高校行政效率改革的步伐显得尤为重要。

1.科学应对高校激烈竞争的需要。随着高校改革的推进和高校扩招的快速发展，高校面临着越来越激烈的竞争。国内高校的数量在增加，然而学生的数量总体呈减少趋势。各个学校都想得到优质的生源，必然产生激烈的.竞争。而且，近年来随着人民经济水平的不断提高，越来越多的人愿意出国留学，也对我国高校的生源提出挑战。无论是国内竞争，还是国外高校的挑战，归根结底是科技水平和管理水平的竞争。这就要求高校在提高自身科学教育水平的基础上，更加注重自身管理水平的不断提高。

2.构建高校科学管理体制的新要求。随着高校竞争加速发展，高效化的管理和运行机制是必然产物。虽然高校在精简机构、转换机制等方面取得了显著成效，但是也出现了一些新问题。比如，针对学校教学活动和特点，专门计算“专业、系部、二级学院、职能部门和学校的生均人才成本，并将预算管理、目标管理、责任会计制度、质量管理、绩效评价等管理理念和方法与人才成本核算制度”结合的体系不完善，对非教学费用使用效率不高，严重影响了教育资源的影响效率。

二、高校行政管理过程中存在的问题

高校行政管理的服务职能，就是“高校行政职能部门为教学科研服务、为基层服务、为教职工服务、为大学生服务的思想作风和工作态度、工作效率”。但是，当前在我国高校存在管理机构重叠、管理制度不健全、管理人员专业素养不高等，严重影响了高校的行政管理效率。

1.高校管理机构重叠。目前，高校管理多沿用行政管理制度，但是，“市场经济体制的建立和完善，使高等教育的计划性、统一性减弱，市场性、差异性和服务性增强”，这就使原来的管理机构不能适应市场需求，必须增加一些新的管理机构。然而，一些旧的管理部门没有能够及时废除，这就造成管理机构重叠，各个部门之间的权责不够分明、职能交叉，严重影响了高校行政效率。而且，高校管理机构重叠、职位过多，这样就造成互相扯皮的现象，各部门不协调合作，会给高校教育、科研工作带来不利影响。

2.管理制度不健全。在高校推进改革的过程中，一味的追求教学方法和科研工作的改革，忽视了其他各项规章制度的建设。而且，高校领导管理意识薄弱，严重影响了行政管理工作的改革。随着依法治国的全面推进，高校法制化建设也亟待全面加强。综合起来这些问题主要表现为：现存制度不适应激烈竞争的需要;岗位繁多、职责划分不清;监督体系不完善;行政会议多、不宜于教学科研工作;部门之间缺乏有效的协调性;行政人员的绩效考评机制欠缺，法律条规不健全等。

3.工作人员专业素养亟待提高。当前，高校行政管理过程中，普遍存在着服务效率低、态度差、意识淡薄等，甚至还存在着服务收费的现象，这些是由于工作人员自己定位不准确所导致的。行政人员工作过程中，“不是从基层和群众的角度出发，而是从方便自己出发;不是当服务者，而是从官本位思想出发”。而且，他们帮助老师和学生解决问题的时间观念差，不注重服务时效性。常常会出现能马上解决的问题一直拖着不解决，一次能办好的事情让老师和学生跑好几次也办不好。这些问题都是由于行政工作人员专业素养不高、服务意识单薄所致。同时，也导致高校的科研人员更倾向于行政职务。

三、高校行政管理效率提高的科学路径

高效化的行政管理是高校做好教学和科研的关键，这就要求在高校教育改革理念的引导下，加快创新高校行政管理的科学路径，不断提高高校行政管理工作的服务水平。根据高校行政工作存在的问题以及高校行政工作的特点，笔者认为，需要加强以下几个方面的改革：

1.科学设置行政机构，协调行政与学术之间的关系。在高校行政机构改革的过程中，一定要坚持“为教师服务”的理念，切实把教师作为服务主体，在遵循高校发展规律的基础上，合理划分职权范围，及时革除一些陈旧的部门，科学设置社会发展需要的机构，使原来的部门更加精简，关系更加协调，从而达到提高效率的要求。目前，高校存在行政机构领导科研机构的现象，使得学术人员参与学校的决策机会渺茫、范围有限，使相关领域的专家和学术委员会不能充分发挥作用。这也要求加强学术权利在高校发展过程中的地位好作用，使行政与科研工作互相配合、协同发展，不断提高专家学者参与学校管理和发展的积极性。只有设置科学的行政机构，才能使行政管理和学术管理相映生辉，树立起良好的高校形象。

6.行政管理效率的背景 篇六

为了促进医院行政管理人员综合素质能力的提升，我们可以针对其展开集中教育培训，提高其管理水平和综合能力，这样才能够真正确保医院行政管理工作的顺利开展。行政管理人员的自身素质能力直接决定了行政管理工作的整体水平，所以定期组织开展教育培训活动，培养行政管理人员的创新意识、管理能力、协调能力、组织能力，在这一前提下，要求行政管理人员积极参与学习，积累丰富的工作经验和理论知识，尽可能让所有行政管理人员都能够具备更加专业丰富的管理素质。对于行政管理人员自身来说也应当促进学习能力的提升，利用业余时间自学充电，树立终身学习意识，培养良好的工作态度。

2.2坚持以人为本管理

任何管理制度若不能够从人的真实需求出发，单纯凭借其强制性，都难以起到实质性的作用。医院行政管理制度最终是为了医院各项管理工作服务的，是为广大医务工作者和患者服务的，目的在于确保医院自身发展的持续性，同时确保医务人员的职业发展，最终获得双赢的效果。医院行政管理工作人员应当积极寻求各方意见，营造更好良好和谐的工作氛围，树立医务人员的主人翁意识和责任意识，让其能够处理好自身利益和医院发展的关系，将自己和医院作为利益共同体，主动支持和配合行政管理工作，为医院的持续健康发展打下良好基础。

2.3重视人力资源管理

人力资源管理属于医院行政管理工作中的重要组成部分，按照医院实际发展状况科学的调节人才配置，通过有效的激励措施在医院内部营造出一种良好的竞争氛围，这样有助于调动广大医务人员的工作积极性。对于部分基层医务人员工作责任心不强、工作态度不端正的问题，应当通过完善的奖惩措施，构建科学的绩效考核体系，坚持奖罚分明，激发他们的积极性。实际工作中我们了解到很多医务人员都存在一定的倦怠心理，他们在一个岗位上工作多年，工作激情不高，所以我们将绩效考核结果和薪酬福利直接挂钩，通过精神激励和物质激励的双重方法来激发医务人员的工作激情，培养他们的责任意识，从而让其充分发挥出主观能动性，更主动的投身于工作中来[2]。

2.4完善行政管理机制

随着医疗体制改革的持续推进，医院行政管理工作也面临着很大程度的改变，行政管理应当坚持与时俱进，要更好的.适应新时期医院的功能和业务。对于行政管理部门职责交叉重叠的问题，应当借助于完善管理机制来确保各个部门工作的规范化，清楚的规定各部门各岗位的职责范围和工作目标，让相关人员能够牢记自身责任，防止出现推诿责任的问题存在。通过完善的管理制度来强化各部门之间的沟通和联系，促进医院内部各项事务执行力的提升，确保各部门工作的有序开展。当出现问题后，行政管理人员应当第一时间进行处理并严格追究相关人员责任，同时行政管理部门还需要确保医院内部各部门相互之间关系的协调，不断提高医院办事效率。

2.5履行好行政管理职责

行政管理人员应当树立较强的服务意识，促进各部门的沟通联系，确保医院各岗位职能的充分发挥。行政管理工作主要包含了行政职能、管理职能以及服务职能，所以行政管理人员必须要在正确思想理念的指导下，履行好自身职责。要充分认识到，行政管理人员不单单是医院领导的助手，通过调查了解医院各项工作的动态来协调各部门工作，确保医院各项工作的顺利开展；同时应当为医务人员的救治和其他工作提供更多的方便。行政管理工作人员应当为临床科室带来更加便捷和全面的服务保障，确保医疗服务的有效开展，还应当对各科室工作实施有效监督，提升行政管理工作的实效性。

3结语

7.行政管理效率的背景 篇七

一、让学生喜欢上英语, 进而热爱英语学科

作为一名英语教师, 就要放下架子, 把学生放在心上, 蹲下身子和学生说话, 走下讲台给学生讲课, 关心学生情感体验, 让学生感受到被关怀、爱护的温暖, 尊重和理解学生, 宽容、不伤害学生自尊, 多一些微笑、多一些鼓励、多一些表扬;少一些批评、少一些责备, 课后经常和学生交流, 和他们谈班级, 谈家庭, 谈同学, 谈父母, 了解学生的思想动向, 关注学生的学习, 倾听学生的心声, 在潜移默化中用自己的情感感染学生, 让学生热爱自己所教学的英语学科。

二、改进教学方法, 优化英语教学环节

恰当的教学方法, 能使课堂气氛既热烈又严肃, 教师教得轻松, 学生学得容易。我们可以利用直观的教具来辅助教学, 调动学生的多种感官同时运用, 以加深理解, 强化记忆, 取得理想的教学效果。我们要变换多种教学方法, 包括做游戏、简笔画、组织表演等, 绘声绘色, 创造情景, 吸引学生的注意力。这样, 学生才能在愉悦、轻松的气氛里掌握知识, 才会感到英语不再枯燥, 学生的学习兴趣会更浓。

另外, 要做到有效提问, 并能够指导学生的学法。

三、关注学生, 创建高效课堂

1. 关注课堂教学中学生的学习状态。

课堂上教师的教学必须转化为学生的学习, 否则便是无效教学。我们必须以学生的学习作为注意中心, 根据学生的学习状态适时调整自己的教学。如果老师只是专心于教, 对学生没精打采的听课状态漠不关心, 忽视对学生学的指导, 那又如何会取得高质量的教学?因此, 为了能够提高课堂教学效率, 我开始尝试寓教于乐, 在学生听课疲劳时, 我有时会给学生讲一个英语幽默笑话, 让他们在一笑而过之后, 不但精神大振, 而且也对英语这门课更加喜爱, 学习兴趣更浓, 何乐而不为呢?

2. 关注学生课堂上的情感体验。

我们的教学面对的是一个个有思想的人, 在教学中, 教师要特别关注学生的情感, 对学生一视同仁, 尊重每个学生, 尤其要关注性格内向或学习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中尝试。教师要创设多种合作学习的活动, 让所有的学生都能参与进来。如果教师只关注优生, 而忽视中等生特别是学习困难学生的学习, 必然导致他们情感上的麻木“反正老师又不会叫我”, 于是他们会理所当然地不去学习思考, 甚至会说话、捣乱, 破坏课堂纪律。于是, 我尝试着给学生分组、分任务, 让他们都能参与进来, 都觉得“我能行”。他们在愉快的活动中参与了课堂, 有了“主人翁”的感觉, 因此, 他们也更愿意去说。

3. 关注学生, 以学生为中心, 发挥学生的主体作用。

英语课堂教学是在教师的组织和指导下, 学生积极参与配合的过程, 以学生为中心是这个过程的出发点。因此, 组织教学要从实际出发, 给学生创造各种语言环境, 提供多种运用英语的机会, 让学生充分接触英语, 运用英语, 使学生始终保持学习英语的主动性, 使教学成为培养学生听、说、读、写能力的舞台。作为教师, 要认识到学生是学习的主体、课堂的主人, 只有当学生处于积极的学习状态时, 才能达到最佳的教学状态。

8.行政管理效率的背景 篇八

小学生小组合作学习是指学习的组织形式，是在班级授课制背景上的一种教学方法，就是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。教师在承认课堂教学为基本教学组织形式的基础上，以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

小组合作学习有三个基本特点：首先是学生学习的主体性的体现，小组合作学习突破了单纯的师生交流的形式，给学生之间更多的交流参与课堂学习的机会，重在突出学生的主体地位；其次这种学习方式能照顾到学生的差异性，为不同层次的学生创造了有利的学习氛围，学习困难的学生在优秀生帮助下达到进步的目的，同时优秀生在帮助困难生的过程中也能让自己的知识更加条理化，培养了语言表达能力与逻辑思维能力；再次小组合作学习能突出学生学习的活动性，这种方式通常是让学生通过观察、思考、交流等一系列活动达到完成学习任务的目的。

二、小组合作学习方法

（一）教师要精心设计课件。

兴趣是最好的老师。实践证明，学生只要对所学习的内容产生浓厚的兴趣，就能产生继续探究的动力。因此教师在小组合作学习的教学课件中，要深入研究教材，明确所要体现的新理念，充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性。同时，小组合作学习的内容应具有一定的开放性，有一定难度，有一定探究和讨论价值。问题要有一定的开放性。

（二）教师要对小组成员要科学组建合，理分工。

教师在组建小组时，教师一定要依据每一名学生的基础知识、学习成绩以及学习能力科学合理的安排，中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。可以把较为活跃，善于关心和鼓励他人的学生安排为组长，也可以要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。小组合作只有合理分工，各司其职，才能各尽其能，发挥团队合力，从而达到合作的最终目的。以促进学生综合语言素质的提高。

（三）在小组合作教学中教师要善于创设语境，启动学生的思维。

语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言情境。因此，教师在小组合作教学中应善于创设语境，能通过设定话题引起学生的興趣，激发主动参与探索发现的动力，调动学生主动性、积极性和创造性。同时，教师要引导学生积极质疑，创造性的解疑，培养学生的发散性思维，发挥想象力，形成良好的语言表达能力。

（四）小组合作学习建立激励性评价机制。

好的评价方式与方法会调动学生学习的积极性，激励学生参与活动，提高合作学习质量。因此，教师在小组合作教学中，要积极对小组合作学习进行科学评价，在时间许可容许的情况下，尽最大努力让更多的小组及其成员展示其成果，总结成功的经验与不足，分析存在的问题及其原因，认识到自身在合作中的优点与不足。同时，教师要鼓励学生勇于提出自己的观点，及时地用激励性的语言评价他们的发言，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励，使每个学生都能感受到老师的尊重和认可，培养他们合作学习的积极性。

三、小组合作学习效率分析

新课程理念积极倡导学生小组合作学习方式，目的是让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学习素养，它改变了以往简单、机械的问答式教学的枯燥、乏味，让学生兴趣盎然，学生变被动为主动，成为学习的主人，学习效率大大提高，课堂变得生动、活泼。

（一）小组合作学习能让授课只是精讲多练，提高了学习效率。

“精讲多练”一直是小学课堂教学追求实现的教学形式，其中的“多练”不仅指练习的数量上，更多是在质量上的要求。小组合作学习形式，一方面加大了学生的参与率，另一方面也是实施分层教学思想的有效形式，大大提高了学生练习的有效性。同时，在小组合作学习中，学习的内容都是其重与难点，能激起学生去参与学习认知功能的思考题、讨论题。大大提高了学习效率。

（二）小组合作学习实现了互动，提高了学生的能力。

小组合作学习能实现师生互动、学生之间互动，教师通过创设教学情境提出问题让学生思考回答以及教师对学生的展示、回答进行评价是师生互动。学生在小组中的分工、讨论、交流、展示等都是学生之间的互动。这种互动能让学生取人之长补己之短，大力提高了与他人沟通的能力，讨论的能力，学习能力，展示的能力，语言表达能力，保证了课堂教学的效果，达到最终的课堂教学的目标和任务。

（三）小组合作学习提高了学生学习兴趣，激发学习积极性。

小组合作学习并不是单纯地把学习的内容扔给学生自己去解决，而是在教师的精心备课下，通过创设教学情境与开展课堂活动来实现的，目的是让每个学生都在课堂上快乐学习，课堂活动中开展的小组竞赛活动，扮演课堂剧、课堂小品、辩论会等形式，具有很强的竞争性、表演性与娱乐性。大大活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，激发了学生参与学习的动机。

（四）小组合作学习促进学生社会化发展，有利于学生健康个性的养成。

教师的职责是教书育人。育人就是把学生培养成身心健康与遵守社会规范的人，小组合作学习能让小学生学会与他人沟通、与他人交往，尤其是学会与异性同学正常交往，对学生健康个性的发展有很大的促进作用。

四、结束语

总之，在新的课程理念指导下，没有合作的课堂教学，不是真正的“高效课堂”。小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，它能让学生在“合作中学会学习，在学习中学会合作”，对学生的成长具有积极意义。

参考文献：

[1]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].首都师范大学出版社,2006.

[2]李荫欢主编.朝天奋飞[M].中国和平出版社,1999. （编辑王立建）