信访工作成功案例

信访工作成功案例（共12篇）

1.信访工作成功案例 篇一

州民干校乡镇党政副职培训班材料--个人工作最成功的案例

一个老上访户如何产生入党的愿望？

泸桥镇党委副书记、纪委书记 向阳牧

2010年7月1日

在基层工作，经常会遇到一些相当棘手的信访问题。而信访问题又直接关系到社会和谐、社会稳定。组织安排我到泸桥镇工作后，面对众多的信访问题，可以说绞尽脑汁地想办法、提建议、制方案，依法依政策灵活地处理了一些信访个案。印象最为深刻、难度最大、处理最棘手的就是泸桥镇泸桥村建设组张某某信访问题，2010年6月28日，经张某某本人写出申请和保证书并经公证部门依法公证，签订了《信访问题终结协议书》，使这一持续七年的信访问题得以终结。张某某对上级党委、政府的关心和关怀表示万分感谢，对一揽子一次性终结其信访问题并给予生活困难补助表示十分满意。同时，她也保证今后不会再以任何理由、借口进行上访，要安享晚年，做一个遵纪守法的好公民，并产生了要求入党的愿望。

一、张某某信访问题基本情况

张某某，女，汉族，1944年出生，现年66岁，泸桥镇泸桥村建设组村民，现住泸桥村建设组。在“文革”期间的1975年，张某某被以流氓教唆罪判刑，在甘孜州新都桥劳改农场劳改。1987年泸定县人民法院按照中央关于平反冤假错案的有关文件要求，判定其无罪，并向其送达了“平反”通 知书。张某某劳改释放后，四处打工做生意，生活相当困难。2003年11月，张某某申诉到泸定县检察院，提出要求落实政策、平反“冤案”。经县人民检察院复查，告知其已于1987年“平反”。张某某声称自己从未收到过“平反”通知书，要求落实政策、给予国家赔偿。此后，张某某先后到州检察院、州中院、州委州政府信访办、省法院、国家信访局等部门上访或寄送申诉材料，数次到县法院、县信访办、政法委和泸桥镇催办，并三次进京上访。

二、张某某信访要求及申诉内容

张某某认为“文革”期间造成的冤假错案，导致其家庭分裂、生活困难、精神受到伤害，提出了四个诉求：一是要求落实政策给予国家赔偿，退还被县公安局扣押的财产；二是要求返还退耕地；三是要求其儿媳享受村民同等待遇；四是解决承包地问题。

三、张某某信访问题的处理思路

从张某某反映的四个方面的信访问题来看，经过反复调查和认真处理，其要求返还退耕地和儿媳享受村民同等待遇问题，已经向其作了答复和宣传解释，张某某本人也不在此问题上提出诉求。但关于落实政策给予国家赔偿和承包地问题，张某某一直不服，持续上访，要求解决。对此，按照县委、县府和镇党委、政府的安排，我们反复向张某某本人做好耐心细致的宣传解释工作。同时，在全面掌握情况，分析利弊的基础上，提出了处理其信访问题的思路和建议：本着“尊重历史，实事求是，化解矛盾”的原则，从有利于化解矛盾、维护稳定，有利于消化积案、推动工作出发，努力化消极因素为积极因素，以特定的历史为背景，考虑到其年岁 已高，无劳动能力，生活困难，一揽子一次性终结张某某的信访问题。

在这个思路和建议的基础上，制定了详细方案，报经县委、县政府领导研究审定。按照县委、县府领导的指示和批示精神，我们进一步入户做好张某某的思想工作，与其反复协商达成一致意见，提出建议方案，细化具体措施，拟定《张某某信访问题终结协议》，并请县政府法律顾问和县司法局把好法律关。

三、张某某信访问题的终结

2010年6月28日，由张某某本人写出生活困难申请和保证，与泸桥镇政府签订《信访问题终结协议》，经公证部门依法公证后，张某某的信访问题得以全部解决。

从张某某信访问题的最终妥善处理，我有以下三点感受：一是必须高度重视信访问题，信访问题如果处理不好，就会直接影响到社会和谐、社会稳定，也会分散党委、政府集中力量抓发展的时间和精力。二是必须坚持依法依政策灵活处理，在执行法律和政策上，要考虑每个信访问题的特殊历史背景和现实特殊性，抽取信访反映的合情合理部分，参照法律和政策予以解决。三是必须全面掌握了解情况，积极主动作为，针对信访诉求，分析利弊，有针对性地提出建议，制定方案，妥善解决信访诉求。同时，对信访人要做好耐心细致的思想工作，做到热情服务、真心服务，换位思考，将心比心，增进沟通和了解，推动问题的最终解决。

2.信访工作成功案例 篇二

艾米莉·固埃说：“你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事是可能的，你便办得到，不论它有多艰难。相反，你若认为连最简单的事也无能为力，你就不可能办得到，而鼹鼠丘对于你而言，也会变成不可攀的高山。”这是说自信对一个人有多重要，但是看不到将来的希望就激发不出真实的自信。

我的一个学生，也是我的邻居，她在小学的时候成绩可以用“差”字来形容，特别是数学，只能在及格线左右徘徊。她的母亲找家教给她补课，她不同意，原因是她对学习一直无兴趣，性格也较孤僻。这就是失败对于一个孩子的影响，没有几个孩子可以在屡遭失败之后，可以不屈不挠把高举失败旗帜去追求成功。我们不是说给孩子的目标一定是要“跳一跳，够得到”，原因就是没有孩子在老是失败的情况下还继续去跳。升入初中以后，我恰巧做了她的班主任。在开学之初，我利用同学之间还不甚了解的机会，选她做了数学小组长，她很意外。我课后悄悄跟她说：“初中和小学不一样，我相信你一定可以做得很好的。”由于有了这种信心，而且初一数学一开始与小学知识关系确实联系不大，她居然学得很好，在月考中取得了优秀的成绩。在初尝成功之后，她的信心更足了，我又趁热打铁，激励她继续进取。到现在，她的成绩已稳定在了班级前五名。这个“强”就是某方面的优势吧!她的母亲说她比以前自信多了，性格也变得开朗。就是一个个的小成功点燃了她的自信，让她尝到了“甜头”，唤醒了她的进取心，鼓舞了她的斗志。记得有人说过这样一句话：“兴趣是天生的吗?不是。兴趣是‘强’生的。”可见成功的快乐体验对一个人的成长有多么重要!如果所有的父母和老师，不给孩子设置盲目的高度和难度，让他们经常享受成功的喜悦，那么他们一定能每天都大声地告诉自己：我是最棒的，我一定会成功!那无论是对学生、对家长、还是老师，都将是一种快乐的体验。

其实这样的事例在我们的教学中很常见。一个从不举手发言的孩子今天发言了，你表扬了他，他就体会到了成功的快感，他以后便不会再保持沉默;一个同学帮助别人，受到了全班的赞扬肯定，他也体会到成功的快感，他以后一定会一直以助人为乐……成功是一种结果，更是一个过程，一个不断挑战自我，战胜自我的过程，要让学生意识到这一点。成功无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心灵，只要我们的教师用放大镜发掘每个学生身上的优点和闪光点，让每一个学生都感受到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。荀子说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”

教育教学的本质也是追求成功，成功既是一个目标，更是一种方法。用成功案例鼓励孩子可以激励孩子获得更多更大的成功。教育应该让每个学生都享受到学习的快乐，体验到学习成功的快乐。这种从成功走向成功的方式，我们也可以称之为激励。激励教育不仅仅是教育方法，更是一种教育思想。激励教育以尊重学生为前提，通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感等的需求，点燃他们求知、进取发展的火花，促进学生生动学习和主动发展。

我们在平时的教育教学中最常使用的是这样几种激励方式：目标激励法、集体激励法、榜样激励法等，虽然方法很多，但对于实施教育的人———班主任(或者任课教师)的要求更高，激励教育的核心是教师对学生的尊重、信任、热爱和期望。首先我们必须有良好的师生关系，这一点是前提，因为古人说过，“亲其师，信其道”;其次就是要有积极进取的班风，这可以增强集体荣誉感和凝聚力，促使同学间互相帮助，互相促进，激发他们的竞争意识和进取精神;第三就是要有愉悦的课堂教学氛围，这可以使学习活动变得轻松、愉快，有利于激发学生的学习兴趣，促其形成良好的学习动机。

创设成功的环境和事件，对学生作积极性的评价，引发积极的情感体验，我们从身边小事做起，去争取一个个小成功是很容易做得到的。成功的体验可以慢慢让人树立起强大的自信心，从而有希望博取更大的成功。这方面的成功又可以迁移影响到另一方面的努力行动，带来更多的成功，最终形成良性循环，使人进入到积极的生命状态。当我们的学生一个个长大，当他们投身新的工作环境任务的时候，他们仍坚守“成功是成功之母”的理念，把成功当成唯一的目标，就会顶住各种有形或无形压力，去追求高标准，把工作做到极致，做到最佳，做到出类拔萃，从而为自己打开更大的发展空间，就能争取到更大的成功了。

3.班级工作管理及案例 篇三

小明是我们班上一名成绩还算不错的学生,可我发现他对待学习的态度不是那么认真,学习也不够用功,整天一副闷闷不乐的样子。于是我主动找他聊天,起初,他什么也不肯说,聊的次数多了,开始把他的苦恼一点一点说给我听。他有一个不完整的家,父母离异,只能依靠几个姑姑轮流照顾,每天还要看姑姑的脸色,他觉得在同学面前抬不起头,于是变得越来越不合群,没有了朋友,又缺少亲情,他做什么都没有心情。我了解了情况后,给予他最多的是关爱,哪怕一句关切的话也会给他一点自信,因为这样的孩子最缺乏的就是关爱。因为我了解他,所以更能理解一个无助的孩子在遇到困难时是多么的无奈。在我一次次的开导和帮助下,他主动与同学接近,学习更加努力,成绩稳居年级前十名,人也变得乐观、开朗了,脸上会时不时地露出笑容。

案例二:他长大了

我班有个学生叫李月,我刚接这个班时,他上课注意力极不集中,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,争取进步,争取做一个好学生,好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了,可过不了多久,他又一如既往,毫无长进,此时我的心都快冷了,我甚至想到了放弃。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,必须面对现实。于是我每天都抽出时间和他谈话,让他认识自己现在是一个什么样的学生,告诉他什么该做什么不该做,给他讲学习的重要性、无知的可怕性,引导他认识到父母的艰辛和对他无微不至的爱……经过一段很长时间的交流,李月开始慢慢地发生了变化,身边的同学们都觉得李月变成了一个懂事、勤奋、进取的好孩子。

案例三:成功终于属于她

小静是班上一个普通的女孩,她学习特别用功但成绩却总是不理想,她想放弃。我看到她异常的表现后与她进行了耐心的交流,对学习方法和态度进行了指导,还鼓励她:“请相信野百合也会有春天的,加油!”。她终于再次冲刺,并取得了优异的成绩,成功的喜悦写在了她的脸上,也映在了我的心上。

分析:

一、教育学生从细处做起

通过以上案例,我更加深刻地意识到作为一个班主任要把工作做细的重要性,只有把班级工作做到细处,才能及时捕捉学生反映出来的问题,只有从细处着手,才能更有效地解决问题,只有从细处给予学生关爱,才能体现出师爱的伟大与神圣。其实,学生都是可教育、可塑造的,我们要善于从细处观察学生,不能用一成不变的眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。

二、教师语言从细处说起

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来了!”这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的积极性和主体性。有时,教师一句不经意的话就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。我们在教育学生时语言是最有利的工具,如果能“动之以情,晓之以理”,学生接受的教诲会更深刻,改正缺点的决心会更大。及时捕捉时机赞赏和鼓励学生,尊重每一位学生,循循善诱,语重心长,如涓涓细流滋润学生的心田,这才是教师语言最完美的诠释。

三、倾注师爱从细处做起

我们教育的对象是活生生的人,所以我们教育的过程不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。从细微之处关爱学生更能让其感动,这就要求我们要时时注意学生的情绪,在他们忧伤的时候给予快乐,在他们无助的时候给予支持,在他们失意的时候给予慰藉,在他们自卑的时候给予鼓励……用细微之处的师爱让每个孩子的心灵都充满阳光。

四、师生关系从细处培养

当班主任最大的感受就是与学生成为朋友,但必须是“能上能下”的朋友,注意把握师生之间的细微尺度,要学生有既喜欢你,爱你,又有那么一点点怕你的感觉。教师要走进学生的心灵,知学生之苦,想学生所想,放下高高在上的架子与学生亲密相处,我们怎么要求学生,也要怎么来要求自己。只有这样,教育才能使学生心悦诚服,师生才能心灵想通。

4.信访工作成功案例 篇四

一、工作分析的背景

1、XX煤炭公司简介

XX煤炭公司（以下简称公司）是某大型国有煤炭贸易集团（以下简称集团公司）的全资子公司，成立于1992年，建立之初的主要业务是煤炭进出口贸易。

从1995年开始，我国煤炭市场价格全面放开，买方市场日渐形成；另一方面，1995年出台的《煤炭法》和煤炭工业部颁布的“九五”纲要都鼓励减少煤炭经营的中间环节，煤炭用户和煤炭销售区的煤炭经营企业有权直接从煤矿企业购进煤炭。

正是在这种形势下，为避免煤炭贸易企业因受到煤炭供应、运输和销售三方制约而带来的脆弱性，从98年开始，公司开始了从贸易公司向煤炭业务一体化经营的探索和实践，主要采取了如下三项措施：第一，分别与主要客户（电厂）共同投资组建合资公司，通过形成利益共同体稳固和发展长期合作关系；第二，为保证货源的质量和数量，公司先后投资控股三个洗煤厂；第三，为了保证运输的及时性，公司又与某国有铁路局合资成立储运公司。

自98年以来，公司发展业绩良好，销售收入年均增长率达到30％以上，成为集团公司人均利润最高的二级子公司。A公司逐渐形成了以煤炭的进口、出口和国内销售为主业，几个非煤高风险产品为辅业的业务格局。

2、工作分析的背景

但是，2002年以来，公司面临的外部环境进一步严峻。2002年初，国务院公布了《电力体制改革方案》，要求电力行业实行厂网分开，竞价上网。此次电力体制改革对A公司产生巨大的影响：一方面已形成稳定关系的电厂将通过兼并重组形成新的经营实体，这意味着原有的合作关系不再稳定；另一方面，竞价上网将引发电厂对成本的严格控制。在我国，煤炭成本占煤电成本的70％以上，降低成本的压力会在很大程度上转移到煤炭采购上,这意味着电厂将对煤炭的价格、质量和供货的及时性提出更高的要求。

从公司业务运作来看，由于缺乏煤炭一体化产业链运作的经验，公司转型的过程并非一帆风顺。2002年3月，刚刚重组的南方某发电厂因为硫份超标拒收A公司生产厂自产的整批货物，给公司造成了价值500万的损失，“三月事件”加上2002年上半年销售利润的大幅滑坡使公司更加深刻地意识到政策的变化给曾经牢固的客户关系带来的巨大影响，以及公司对煤炭的生产质量、运输过程管理方面控制力度的薄弱。

从公司的内部管理来看，2001年－2002年3月短短十五个月，先后有四、五位公司的业务骨干提出辞职，主要原因集中在岗位职责不清，工作缺乏挑战性等方面。另一方面，公司现有员工基本由集团公司人力资源部调配调剂形成，员工结构和素能现状不能满足公司运营和长期战略目标实现的需要。

2002年5月，集团公司实行新的人事政策，将逐渐下放副总经理以下人员的人事权力，二级公司和员工自主签订劳动合同。

在这种背景下，公司认为提高对煤炭供应链的控制的关键是提高内部管理水平和改进人力资源质量。公司决定聘请咨询公司进行人力资源管理诊断与设计,在工作分析的基础上，明确岗位责任，确定岗位的工作描述和工作规范，从而为关键岗位配备胜任的员工。

二、组织层次的工作分析－组织结构的调整

从上图可以看出公司原有组织结构存在的主要问题在于：

第一，公司总部只有50人，但是却有5个管理层级（总经理—副总—部门经理—主管－助理），管理层次过多，跨度过小，导致每个层级的人都在做比自己职位层次低的工作，反应速度慢；

第二，有两个副总对业务部门和职能部门进行混合管理，由于业务部门的业绩更容易识别，不可避免会出现重业务轻管理，职能部门弱化的情况；

第三，将煤炭业务分割成三个部门，增大了部门协作成本，严重影响对煤炭产业链的控制；

第四，将三种业务特点类似的非煤产品（为充分利用公司的财务优势而经营的产品，成功的关键在于财务风险控制）分割成两个部门运作，不利于专业化和资源共享，难以不断增强公司的风险控制能力。

调整后的组织结构从强化内部管理，从提高业务流程运作效率的角度来设立部门。调整后的公司组织结构如下图：

三、部门层次的工作分析—煤炭部部门职责

组织结构调整后，煤炭部的部门职责包括：

o 负责管理为煤炭业务投资建立的控股和相对控股企业，监督参股企业；

o 负责煤炭业务的市场、销售和物流管理，主要包括市场开拓、产品研发、生产组织、运输、销售、售后服务等工作；

o 负责制订煤炭业务发展规划，负责组织实施项目投资。

新建立的煤炭部的岗位设置如下图：

四、岗位层次的工作分析—以计划调度主管为例

计划调度岗位是加强对煤炭业务链控制的关键岗位，在此以计划调度主管为例进行工作分析的介绍：

1、工作分析方法：

o 公司内部资料分析

o 本岗位和相关岗位的深度访谈和业务流程分析 o 职位说明书问卷调查

2、原岗位的工作分析诊断：

（1）汇报关系： o 直接上级：项目小组经理 o 直接下级：无

问题：该岗位人员在实际工作中主要向主管国内贸易和主管投资的两位副总经理汇报，经常出现多头指挥的现象。

（2）工作职责：

o 收集和汇总生产、运输和销售的报表；

o 协调公司生产经营调度会议和编写会议纪要；

o 煤炭调度相关信息的上传下达。

问题： 履行职责的层次远低于企业的实际需要。具体表现对煤炭业务流程节点的审核监督、信息分析和建议职能发挥不足，只起到了信息汇总和传递的作用，这是公司对于煤炭业务链各个环节的控制作用发挥不足的一个重要原因。

（3）协调关系：

o 内部协调关系：国内贸易部、投资部、项目小组 o 外部协调关系：三个生产厂、储运公司 问题：履行职责的层次远低于企业的实际需要。尚未统一信息流的进口和出口，尚未使信息在企业内部合理共享，供应链信息管理和共享职能发挥不足。

（3）任职人员信息：

岗位定员：3人

o 学历：2人本科，1人专科

o 专业：1人贸易，1人英语，1人管理

o 经验：平均具备2年煤炭进出口贸易经验

问题：原岗位任职人员的专业结构不符合岗位要求，普遍缺乏供应链管理和计划调度的相关技能和经验。

3、调整后岗位的工作说明书

在原有岗位工作分析和诊断的基础上，进行工作描述，编写工作规范，改进的着眼点如下：

o 增强对煤炭业务流程节点的审核和监督职能； o 增强对产供销的计划控制职能； o 增强供应链信息管理和共享职能； o 区分需要较高和较低经验技能的工作，以此区分主管和助理的工作职责，使主管这一关键岗位工作丰富化。

形成的职位说明书如下：

计划调度主管职位说明书

5.工作中成功的沟通案例分析 篇五

个案今年35岁，最近在工作和人际关系上有所困扰，面临着失去喜欢工作的危机，很是迷茫，不知道该怎么做，所以过来沟通，希望能够为自己找到出路。

沟通由最近面临的工作中的问题开始，个案是所在公司的一个部门主管，最近对公司的老板很窝火，老板让她负责公司一个制度流程的修订，在工作进行过程中，个案的下属对于一个小细节有遗漏，个案也知道这个问题，觉得不是大事情就没有太在意。

结果那天下午快要下班时，老板一下子气势汹汹的冲到个案的办公室，当着很多人的面骂个案：“这是谁决定的?谁让你这么擅自更改程序的?”看到老板铁青的凶煞的脸，个案的脑中顿时一片空白，心里很是生气，可又不敢表达出来。

在沟通的过程中引导个案一遍遍重复老板的那两句话，个案累积的很久的愤怒终于歇斯底里的爆发了出来。

在经历完这个事件后又经历了和老板之前的几个事件，个案都是看到老板的那张气势汹汹的脸就一下子脑袋空白说不出话来。

后又很窝火，时间久了愤怒累积到一定程度就一个人在房间里摔东西发火，不但对于事情的进展没有任何的意义，还给别人留下脾气不好的印象。

经历完上面的事件后，个案想到在前任公司上班时也有类似的情况，当时个案在那家公司做销售，年关时因为家里有事提前回了老家过年，而在春节回去上班后却发现自己的一个关系最好的同事在和自己负责的客户对接合同的事情。

当时个案很生气，问了同事，结果同事什么都没有说，个案想发火又觉得不知道该怎么发，几次类似事件之后个案有一天终于忍不住和同事发了火，说同事再这样下去的话自己就要离职，这样的事情才告结束，但也因此个案和该同事之间心里有了隔阂，不但彼此的信任没有了，最后个案也因为和这个同事之间的关系而不想再继续留在那个公司，而选择了离开。经历完这个事件，往更早之前个案想起小学三年级时的一件事。

当时个案在找自己的一支得奖的圆珠笔，因为是自己得奖的见证，所以个案很是珍惜，平时不舍得用，但怎么找都找不到，又是着急又是生气所以就一个人坐在地上哭，当时妈妈也在家里忙着自己的事情。

个案一个人在地上哭了一会，见又没人理会就心里很生气想发火，看到桌子上有一把梳子就一把抓起来往沙发后面的墙角丢了进去，还没有等个案回过神来，不知道妈妈从哪个角落忽然气势汹汹的冒了出来，咬牙切齿的盯着个案说：“你不要闯祸哦，我这几天都有点不对劲。”

听到妈妈这句话个案一下子脑子一片空白，不敢说话了。引导个案一遍遍重复妈妈的那句话和妈妈当时的表情，释放完当时压抑的情绪和体觉后，问个案内心什么感觉，个案说：“不敢说话，怕有不好的事情发生。”

所以妈妈的那句话让个案不敢再惹妈妈生气，怕发生不好的事情。而同时妈妈的那副气势汹汹的表情和那句话也形成个案的无名种深深的印到个案的脑海里，一看到这种表情的人个案就不敢说话，硬是会把话和内心的情绪都一并压到肚子里。

释放完个案在这个事件中的无名种和当时自己的想法，再次引导个案重新经历事件，个案在重复妈妈的话时忽然感觉到其实妈妈并不是说有不好的事情发生，只是妈妈当时干完家务活身体有些疲惫，所以看到个案在发火自己也很生气。

原来障碍个案好多年的都是自己的想法和认知。看清了这个事情后个案忽然把自己的好多事情联系到一起，原来自己多年来的人际关系都是因为不表达，在事情发生的当下不敢表达同时又压抑了自己的情绪。

在情绪累积到自己的极限后，在遇到类似的一件小事时就会形成导火索让个案忍不住去发火，但发完火之后过往刻意塑造的那个脾气很好的假像也不免会毁灭，同时伴随着这段友谊的瓦解。原来都是不表达惹的祸。

6.班主任工作成功教育案例分析 篇六

在我参加工作的十几年当中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受，就是充实，这一点是我未当班主任之前从未体会到的。班级管理，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任的班级管理也应富于创造性。虽然只是作为一名普通班主任，但是与学生的相处让我感触颇深。我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。

一、观点—沉默是金

二、两个案例

案例一：我的班上有一个男生xx，有时很令我头疼：不爱学习，作业不做，经常违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪，那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但

经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他上课不再随便讲话，作业能按时完成，成绩也在慢慢进步了。

案例二：有一次，班上英语测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来了，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理，该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

三、得到的启示

7.“辅导员工作案例”征文启事 篇七

一、征稿内容

案例的选择要体现高校辅导员工作的特点, 涉及大学生思想政治教育、大学生涯规划辅导、职业生涯规划辅导、团体辅导、心理辅导、素质拓展、学风建设、网络安全教育、学生日常事务管理等方面。

例如:在新媒体时代, 学生出现手机依赖症时;在自媒体时代, 学生在接受并传播网络信息时因个体难辨信息真假而犯错时;学生受社会不良风气影响, 在竞选班级、学生会、学生社团等干部职位时出现贿选等问题时;在评定奖学金的过程中, 学生中间出现了一系列不和谐的问题等, 你是怎么处理的?给你的启示又是什么?

二、征稿对象

高校辅导员, 思想政治工作者。

三、稿件要求及时间

☆紧扣辅导员工作;

☆突出案例的处理方法及可鉴经验或启示;

1.提供的案例要主题突出, 措施具体, 方法科学, 特色鲜明, 形式生动, 分析深刻, 充分体现大学生思想政治教育工作的要求, 有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性;案例处理当中有可供大家汲取的经验、教训。

2.文章的第一部分是对事件本身进行写实性描述的案例简介;第二部分为解决方案;第三部分为案例, 为读者提供的借鉴经验或启示。

3.案例中涉及学生姓名、专业及院系名称的, 可以用代号或化名。

题目自拟。字数为3900左右。

四、奖励办法

在来稿中评选出一、二、三等奖若干名, 颁发荣誉证书, 并在刊物中对来稿择优发表, 发表文章的作者将被聘为我刊的特约撰稿人。

五、投稿方式

1.各高校学生处推荐。

2.自由来稿。

电子邮箱:hnjygx_fudaoyuan@163.com。请在邮件标题中注明【“辅导员工作案例”征文】字样。

联系人:肖东海。电话:0371-66357522。QQ:407287610

8.班主任工作案例 篇八

关键词：班主任；选拔培养；班干部

班干部是班级内部的骨干力量，是班主任做好工作的得力助手。一个班级要想更具有凝聚力更团结一致，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。班主任能正确地选拔和认真地培养班干部，是促进班级发展和进步的重要保证。这样也能减轻班主任的管理负担，从而保证其教学质量。班主任的工作作风是班级的班风、学风形成的导向，是班委会工作能力的具体体现。从学生中选拔确实有管理能力的学生担任班级的干部，这既减轻了班级的负担，又锻炼了学生的能力，可谓一举两得，但关键是学生干部的人选，特别是班长的人选尤为重要。回想过去近三十年来的工作，在培养班级干部，特别是选拔培养班长方面，谈谈自己的做法。

一、事件

记得在去年9月份，外地返京的学生来报到的那些日子，一批批的学生将由山西、河北、东北、河南等四个地方由当地的老师护送到学校，各个班主任都在做着各种迎接新生的准备。当时，等到快中午了，我们班的学生还没有一个到的，忽然间接到一个陌生的电话，电话的那端传来一个带着浓重山西口音男孩子的声音：“老师，我是您班的学生王宇飞，我现在已经到学校了，在宿舍里呢。您办公室在哪里？我去找您”我说：学校很大，你又是初来咋到，还是我去看你吧。我连忙赶到宿舍，迎面过来的是一位很文静大气的男孩子，一脸的机灵劲。我和他交谈了几句，发现他思路敏捷，做事很有条理，也很懂事，是做班长的首选。看到他能独立一个人从家里直接来到学校，全凭他自己一个人顺利地找到学校并很快地找到自己的宿舍，可见他有一定的独立自主能力。便当场决定让他担任班长。他也爽快的答应了。

二、培养过程

在班级的工作中，难免会遇到各种各样的问题和困难，这时候要及时地帮助班长去迅速地解决问题，以免后患无穷。例如，在开学不久，有一位班委纪律比较散漫，上晚自习时经常说话。在宿舍里有时还吸烟，班长去制止他，他不服从管教。后来，我找他谈话，略有收敛。最后，鉴于他没有起到班干部的模范带头作用，决定重新改选班委，经过班内民主选举，把他撤换下来。

与此同时指导班长加强自身的修养和意识。

（一）与同学之间建立一种平等意识，不管是自己还是其他同学，都是同一个班的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

（二）培养其树立自律意识，伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

（三）明确自己的职责意识，绝不能做“甩手干部”。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，让他们各负其责，力争做到全心全意，尽职尽责，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。因此班干部必须形成一个团结的整体，要有较高的团队精神。

（四）培养其有较强的集体荣誉感和竞争意识。俗语说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，无论是学习，还是其它活动，都要有不服输的精神，充分调动全班同学的积极性，敢于拼搏，大胆工作，不断创新，用自己的意识去带动全体同学，让全班同学感到有这样一位好班长而自豪。

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。除了以上几点外，还要提醒班长多讲究一些工作方法，教给他们一些工作技巧，避免无意中伤害同学。比如，我向包括班长在内的所有班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，还要在平时工作中对其言传身教。

现在的班长，工作中老师在和不在一个样，每天早操小结，晚自习结束后全天总结，包括：上课同学的听课状态；自习同学的利用效率；课间同学的纪律情况；各寝室的卫生、纪律情况等。其他班委也都调动了起来，各科课代表对作业情况的统计；学习委员对当天同学学习状态的分析和晚自习纪律的检查；卫生委员对值日生全天值日情况的评价等等。

9.信访工作成功案例 篇九

文/莫云成四月的一个周末上午最后一节课，我班的班长李欣到我办公室里用哀求的眼神请求我放学后送她出校门赶公车。我心一惊：怎么回事？就问道：“为什么呀？”“老师，你别问了，你送我出去就行了！”我一听越感到事情不对劲，赶忙问：“是和同学闹矛盾了？还是其它的事？你要把事情讲清楚。”李欣急得要哭了，说：“我不敢说，说了你找了她，我拍她更加报复我！”我觉得事情的严重性了，于是我对李欣说：“有些事最好让老师来解决，不解决终究是个问题，你走了今天，还有下周呢。你总不能让我天天送你出校门赶公车嘛！”经过我再三询问，李欣才吞吞吐吐说出她和班上的另一个女生汤红婷闹矛盾了，汤红婷给她丢了一句话：“周末放假等到起！”并且李欣还看见汤红婷和其它班的女生在密谋什么，所以很害怕被打。

我觉得作为她们的班主任应该把这事解决好，不然真的出现打架之类的事故，学生受到伤害的同时，两个女生的敌视就真正形成了，趁还没形成之前解决它。于是我安慰了李欣几句，答应带她出校门，就让她上课去了。

午休的时候，我觉得是该找汤红婷了解一下情况了，于是我把她叫到办公室。我开门见山的问她：“李欣说你今天下午叫她等到起，准备做什么？”汤红婷开始一愣，然后说：“没有什么！”“你是不是准备找人打她啊？”我单刀直入。“我没有找人打她啊，只是叫她等到起！”汤红婷很有抵触情绪。我一看这样问下去没有什么结果，于是就给她拉家常。从同学们小学毕业然后走到一个班，这是个缘分说起。了解了她的家庭情况：她的父亲很早得病去世了，现在是和继父一起生活，而且继父和母亲还生了个妹妹，在家很少得到父母的关爱。然后给她讲道理：同学之间的矛盾不是不共戴天的，不是不能解决的，可能是一时的误会，没有相互交流而越来越深！如果能在一起把话说清楚，可能误会就会消除。矛盾宜解不宜结，任何人总不想在班上多一个敌人少一个朋友嘛。我了解到以前她们两个还是好朋友，所以才这么说。（班主任工作案例）听到这里，汤红婷眼泪流了下来，激动的说：“老师，你不知道我多么孤独，她是怎么对我的！我的几个好朋友都被李欣说坏话不跟我耍了！”然后她就哭泣着给我讲述了她们的故事：以前，她、李欣、廖巧、艾莹莹、刘霞和梁丹丹是要好的朋友，后来她和李欣闹了点小矛盾，李欣就在她们中间说汤红婷的“坏话”，现在，这几个好朋友都不跟她玩了，她很气愤，就去质问了李欣，而李欣也不示弱，说：“我就叫她们不和你耍，怎么你要叫人打我吗？”于是她就向李欣丢下了“周末放学等到起！”这句话。

10.信访工作成功案例 篇十

望江县雷阳青庄小学

汤运生

案例学生基本情况：

我去年刚担任六

（一）班的班主任时发现该班相当一部分的同学不爱说话，班集体活动都不爱参加，学习积极性也不高，成绩一般，集体荣誉感不强，但每天“告状”的学生不少。特别是我们班的朱婉莹和汪美美俩同学，一个是每天都与同学们争争吵吵纠纷不断，闹得鸡犬不宁；另一个是每天愁眉苦脸不与人打交道，成绩一塌糊涂...案例背景：

我在担任班主任工作以来每次都对班主任工作进行总结，发现我的工作思路对班主任德育工作很有帮助，特别是这一届班主任的德育工作中我很好的将“信息技术”与班主任德育工作进行了有效的“整合”收到了意想不到的效果，所以我想与同仁进行分享。

案例过程：

古人云：“家有五斗梁，不当孩子王”只要家里有赖以生存的经济来源（五斗米典故来自陶渊明不为五斗米折腰 借指收入）就不会去做老师，意思是说孩子不好教。但是我在担任班主任工作中与明代学者章溢有同感“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

我们当班主任的确实很辛苦，每天从早到晚都是围着学生转；学生没到校之前班主任先到，怕学生在早读之前这段时间学生出现什么意外；还要检查卫生;处理学生之间的纠纷；找学生谈心了解各方面的情况；有时遇到不理解的家长你还得受气，但还要心平气和的耐心给家长做思想工作;放学后等全部学生离校后自己才能回家，有时遇到学生有情况时还得加班......真是忙死人，累死了！但我在品尝过这无尽的“苦”之后回味的却是无穷的“甘甜”：与学生朝夕相处，师生感情加深了；与学生促膝谈心，师生心灵贴近了。下面是我们班的德育工作教学案例，希望与同行们共勉。

我去年刚担任六

（一）班的班主任时发现该班相当一部分的同学不爱说话，班集体活动都不爱参加，学习积极性也不高，成绩一般，集体荣誉感不强，但每天“告状”的学生不少...了解了这些情况后，我在开班会时我先要求学生讨论“如何在搞好学习的同时快快乐乐过好每一天”。同学们七嘴八舌的议论开了：我喜欢打球、我喜欢下棋、我喜欢聊QQ、我喜欢聊微信、我喜欢看课外书、我喜欢大家一起做游戏...随后我因势利导：我希望从今天开始我也要同你们一样开开心心过好每一天，与你们做可以共享快乐，共担忧愁的朋友。同学们立马欢腾起来：老师！你加我微信好友吧！我们班同学自己已经建立了一个微信群叫：“六一班精英群”于是我就应邀成了他们微信群里的一员了。我很开心，他们不把我看成老师了 而是当成“好友”！他们在里面把在课堂上不敢讲的话、不好意思说的话、班里的事情、好的建议、喜怒哀乐等等都毫无保留的向我倾述。我同他们一起分享快乐与忧愁，我因势利导鼓励他们努力学习，合理科学的利用网络。我们成了无话不谈的好朋友！

通过一段时间的交往同学们”告状“的少了，学生们听话了，学习积极性增强了，班集体荣誉感明显增强了。

最令我高兴的是我班的朱婉莹同学，在聊天中我慢慢发觉她虽然成绩不佳，但很聪明，很有想法，也很大胆，逆反心理非常强，以前与同学们的关系非常僵。她也知道自己的缺点，很想改变与同学们的关系，但又不好开口。我利用微信与同学们沟通，鼓励，引导大家要团结友爱，互相帮助，乐于助人，与人为善，应用、要有集体荣誉感等很快她就与大家融为一体，成了无话不谈的好朋友！学习积极性也增强了，大家也乐于帮助她，到期末考试居然考了全班第一名的好成绩！

还有一位同学叫汪美美，她整天愁眉苦脸，不与同学打交道，成绩一塌糊涂..通过微信知道了他的问题所在：因为她有严重的“狐臭”同学们不愿与她打交道，她也有严重的自卑感,我通过微信与同学们聊天使她们正确处理"疾病“与”同学友情“的重要性，不要歧视别人,要关心爱护同学....同时联系汪美美家长积极治疗并进行心理疏导，消除自卑感，经过治疗与努力他很快恢复了往日的天真与烂漫！学习成绩明显提高了，当年期末考试居然考了第三名，家长还特意到学校来当面向我道谢：要不是汤老师工作认真细致，告诉我孩子的“狐臭”给她带来这么多的影响，还同时做其他同学的思想工作，我孩子的成绩也就上不去，心灵也会受到极大的创伤，她以后的一切也就算完了！

德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，容易产生厌倦心理。但是学生学习时间紧，要充分保证德育工作的开展，难度较大。利用电脑技术、微信功能，结合学生的爱好、兴趣，让学生在现代信息技术生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和学生的距离，也便于进行德育教育。

现在我经常特意打开微信，使我对学生加深了解，随时发现问题及时处理问题，让班主任德育工作更上一层楼！

望江县雷阳青庄小学

11.班主任工作案例 篇十一

一、用无私的爱滋润幼小的心灵，焕发青春

2008年7月12日至13日，我们送走了一届学生，准备接下一届，于是我被抽到小学监考六年级学生的毕业考试。到了小学，校长就给我们介绍：今年升初中的李银杰，特别调皮，和一个同学在放学回家路上用草放飞镖玩，他的同学不小心伤到他的眼珠，结果这只眼睛失明了，双方家长打了一场官司；之后，这个学生有一次在课余时间和同学玩时，产生矛盾，并打了起来，班主任发现了，上去就给他一个巴掌，家长到学校闹，硬说班主任把他儿子的眼睛给打瞎了，学校领导协调无效，家长到法院起诉班主任，又打了一场官司；到初中不知道會分在哪个班，要特别注意学生调皮、家长抬头。我们一起去的几个班主任都非常担心他会分在自己的班里。

到新生入学编班时，我首先就看到他在我的班级。在第一节班会课上，我带领学生认真学习了《中学生守则》《中学生行为规范》、学校的规章制度、班级管理规定；强调同学之间要互相关心、互相理解、互相帮助，更不能用同学的缺陷伤害同学的自尊。

第一周我认真观察，通过科任教师了解这个学生的学习情况。语文老师反应：“这个学生的语文基础很差，汉语拼音知识一点都不懂”；我告诉老师“这个学生在小学遇到重大事故，耽误了学习，今后希望老师多多关心、多多帮助。”通过观察我发现这个学生非常好动。课余时间用一只眼睛在篮球场上和其他同学拼抢，来回奔跑。星期五中午，我把他从篮球场上叫了下来，然后问他：“你那只眼睛是不是看不见了”，他只是点了点头，我接着说：“过去发生的事，并不完全是你的错，事已至此，你和其他同学不同，只有认真读书才是唯一的出路，老师相信你能做到。我也发现你喜欢和同学一起玩，在玩的过程中不要斤斤计较，要学会谅解和忍让，我们走在一起，成为一个大家庭，是一种缘分，要珍惜”。第二个星期的第一节课上，发现他特别认真、非常积极，充满自信的表情，我心里热乎乎的，当天下午，我又向语文老师了解，她说：“这个学生很奇怪，今天的语文辅导课上他把小学课本带来，认真学汉语拼音。”下晚自习以后，我把他留下，表扬了他：“今天你做到了，很好，老师相信你能坚持。”以后，我每星期找他三、四次，跟他交流、谈心，了解生活、学习等各方面的情况，决不放弃。就这样，他越来越刻苦，学习成绩一学期比一学期好，到九年级下学期，模拟考试成绩一次比一次好，毕业后考上了“市一中”，高中毕业考上了“上海理工大”。

二、用辛勤的汗水浇灌幼苗，健康成长

一个星期天的晚上，学生在上自习，我和往常一样去查纪律，刚到教室门口，就听到有一位学生在大声喧哗，进去一看，发现是我班典型的后进生飞虎，我震了一下，脑海里第一反应：这位同学喝醉酒了。这个同学，由于家庭教育不当，娇生惯养，从小思想不一般。在班里做出很多违纪事件，学生不敢揭发，就是揭发了，不是现场抓到，他也不会承认。于是，我想出了对付他的办法：没有当面抓到证据，先不处理，如果处理了不但解决不了问题，反而降低了自己的威信。就说这次喝醉酒，平日学校、班主任三令五声：学生不能抽烟、喝酒、赌博，可他偏偏就不听，还违反了纪律，喝醉了酒。

我按住心中的怒火，打电话通知家长，告诉他说“你的小孩喝醉酒了，正在教室里发酒疯，来带他回去。”电话接通后，家长的第一句话：“不可能，我的小孩不可能喝酒。”接着就把电话给挂了。我只好把他叫到教室外面，酒气熏天，我问他：“你喝了多少？”他理直气壮地告诉我：“我没喝。”我灵机一动，并没有批评他，而是耐心地和他交流起来。

12.信访工作成功案例 篇十二

1 多劳多得，实干兴班

会计095班从一个无人愿意接手的差班变为各项常规优秀，成绩进步最大的优秀班集体，四年的实践证明，如此大的进步，成绩来缘于小小的一张评价表。每周一小评，老师会将每周表现通过量化分数体现优异、优秀、良好和加油四个等第，在家校联系卡上标注本周表现是优秀还是良好，回家请家长签字;每周通过路路通信息将优异和优秀的同学(比例占70%以上)名字发给家长，要求家长一起表扬鼓励!每周的得分主要来自值日劳动加分。会计095班的教室包干区卫生和宿舍常规在学校名列前茅。

一开学，老师和同学一起设计标书和分工表，(因实践后已更新到第5版本)明确加分细则，全班同学兴致地召开招标大会，按加分自愿选择工作投标。每天每位同学都要劳动，都会认真完成任务，保证不被学校扣分，让自己加到高分。凡是学校有志愿者劳动，全班同学都会抢着干活，多劳动多加分，让自己一周的表现更加优秀。如11月中旬学生处通知打扫宿舍楼，全班同学都积极报名主动地加入到劳动的队伍之中，利用中午休息时间去打扫卫生，两个小时的劳动忙得热火朝天，同学们的脸上却都洋溢着幸福的笑容，没有一句怨言。学生渴望好的评价，苦些累些也值得，因为本周评价从优秀又可以进阶到优异了。

2 积极参与，体验成功

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在学习中若能不断拥有成功的体验怎会不快乐呢?积极参与，用心去做，讲究方法，事必先学习备课，和学生学习活动方法和技巧，给学生增加成功的筹码，体验成功，感受快乐。在12月的学校冬季四项比赛中，班上周琼花和朱虹分别获得踢毽和双摇跳绳的一等奖的第一名，十佳歌手比赛成功入围，如班级文化建设，老师和全班学生一起设计、打印、剪纸、涂色和粘贴，班级和宿舍的文化建设每次都能获得学校一等奖的好成绩，这让全班学生都十分自豪，感受到了成功的喜悦。一等奖的殊荣，又会使自己本周的得分从优秀提升到优异。心灵手巧的能工巧匠，意志坚强的运动健儿，声音动听的十佳歌手，都会感到由衷地兴奋和激动。这些小事一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，让人意识到积极实干的效果远好于批评。

3 每月两大评，表扬奖励先进

学会赏识学生，多表扬鼓励，激励着学生向所希望的方向发展。高职的学生特别珍惜友谊，重视教室的座位，和哪个好朋友同桌。为此，老师每月会按优秀评价奖励学生自己选择座位，这就是奖励座位选择权。如每周会汇总常规表，给学生一个优异或优秀的评价，每周有路路通发家长信息的点名表扬，每月按每周表现评出星级优秀学生，每月有“十佳之星”的荣誉，每月有座位选择权的奖励，每月调整一次座位，学生自己选择座位，将自己的席卡放在自己喜欢的座位上，(每位同学都制作席卡标注姓名)，表现优秀可以和好朋友同桌，这样基本上好同学和好同学同桌，互相鼓励，积极上进，彼此激励着每天进步一点点，珍惜校园生活，幸福快乐地健康成长。

4 每学期六大评，人人受激励

青春渴求光彩，学生渴望评价，期望老师、家长和同学，每天或每周都会表扬到自己，事实上，每周一小评，每周进一步，表扬到人人，人人受激励。学期末六大评价，十佳班长(每天有3位值日班长和1位值周班长)、十佳班干部、三好学生、积极分子、优秀团员和优秀学生干部、星级优秀学生、美丽学生和美丽明星，获奖范围很宽，基本上大多数同学都能评上一两个先进称号。多劳多得，实干兴班，能干肯干，求真务实，分数量化，公开公正公示每周每月的评价，优秀的评价(占80%)，能让绝大部分的学生体验成功的喜悦，快乐地学习，快乐地工作，快乐地活动。老师会每周找几个同学谈话教育，给学生发放《个别教育表》，发动这些学生主动找任课教师谈话教育，也做到及时评价鼓励。老师表扬到人人，家长每周回家都表扬(全班都是住宿生)，班上舆论导向积极，能干实干，积极参与，所以全班进步更快，幸福指数也更高，这就是四年来会计095班在四个平行班中进步最大最快的原因之一。

青春渴望成功，学生渴望评价，优秀的评价是激扬青春进行曲中一段快乐的乐章，多劳多得，积极参与，就是最棒。用微笑迎接学生，用爱心打动学生，让青春体验成功，让评价成就未来，人人接受鼓励，全班一起进步，健康快乐成长，相信班主任老师都会及时评价，全面评价，不吝表扬，激励每位学生到达一个又一个成功的彼岸。

摘要：青春渴望成功, 学生渴望评价, 优秀的评价让学生进步更快, 人人接受鼓励, 健康快乐成长, 全班一起进步。

关键词：多劳多得,实干兴班,积极参与,体验成功,表扬奖励先进,评价,人人受激励

参考文献

[1]郭维刚.对高校德育现状的思考[J].价值工程, 2011 (24) .

[2]曾文雄.提高德育效能, 促进持续发展——职业学校德育工作的新视角[J].价值工程, 2011 (19) .