自主学习的主题班会

自主学习的主题班会（共10篇）

1.自主学习的主题班会 篇一

《学会自主学习》会计5051主题班会

时间：2009.3.17

地点：会计5051教室

流程：

时间飞快，不知不觉，在大学生活已经过半。在这将近一年的时间里，我们初步了解了大学的学习特点与掌握方法。也懂得了该怎样去运用这些知识进行合理有计划的学习。大学的授课已不再像中专初中时填鸭式，而是一节课要讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，必须靠自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。在懂得运用学习方法的同时也要注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会运用“方法”，做事情的方法、学习的方法。古话说的好：“授人以鱼不如授人以渔”，我们的目的就是要学会“渔”。要形成做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就勤于请教的习惯。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒自己。

今天，我们召开本学期第一次主题班会。我们以学习为主题，让我们彼此之间交流心得。说出自己对学习、对老师、对考试最真实的感受。

下面，我们就来一起讨论一下，对于现在我们的学习情况有什么想法？

那么大家认为怎样才能把我们的学习成绩提高上去呢？讲一讲从我们自身角度，从任课老师方面。

那么。好。其实我更认为学习就是一件自己的事。如果我们自己把学习当做一件工作来做，而把优秀的学习成绩和不用补考作为我们的薪酬。那么我想，我们大家的学习成绩都会有一个提高的。有句话说的好，今后的文盲不再是那些不认识字的人，而是那些不懂得学习的人！当然，在保证这些的同时，我们也要和老师们协调好关系。保证上课纪律，认真听讲，按时完成作业。在老师心里留下一个好印象。只有这样，才能保障期末考试顺利通过。不用遭受补考的痛苦。其实有经验的同学都知道，考试成绩的好坏就是在于期末最后几天的复习，只有把考试重点和要领大都掌握，期末考试还是比较好通过的。

班会的最后。我们来总结一下，开学两周的情况。

出勤方面，咱班做的比较好。纵观大一年级其他各班，咱班的出勤相对于是优秀的。可以说，每天大家都会准时到校。即使有事，大家也都准时请假，没有不请代请的现象。希望在今后，同学们能一直保持下去。

卫生方面，各个组长每次都会按时值日。最值得表扬的是赵晨雨同学。身为组长在值日当天没有把值日工作做好，但是转天早晨他又带领组员重新做了一遍。这种行为值得表扬。现在查卫生的日期变为每周四。所以咱班规定隔周周四做一次大扫除。在前三次检查卫生过程中，咱班的评比结果十分可观，值得表扬。

最后有两件事，需要和大家商议。第一件就是在本月月末学校组织大一年级去周邓纪念馆参观，每班20人。这个，我们先以自愿报名开始，结束于本周三，最后我们将和郭老师商量，定出一份名单。

第二件事是在五月初，我们要举办一个歌咏比赛。大一年级参加。每班一首必唱歌曲，一首自选歌曲。必唱歌曲是《青春纪念册》。自选歌曲需要大家拟定。这个在课下，同学们可以互相商量一下，以青春为主题。

第三件事就是咱班规定以后每周五放学讲评十分钟。由我来代理。

2.自主学习的主题班会 篇二

1 教师主导、学生主体与自主管理的本质含义

1.1 教师主导

“主导”，首先是教育、指导、引导，重在给学生“指明方向，引导上路”;二是辅导，即辅助与疏导。针对学生课内外学习中发生的一些难以解决的问题，予以辅助、帮助，如同流水受堵，需要疏导一样。在班级管理中，班主任采用管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，管中有放，放中有管，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高，使学生能健康成长。

1.2 学生主体

所谓“主体”，应该是在教育上，以学生为主体作用，即教师“以生为本”，发挥学生的主观能动性，促进发展。在实践主题班会活动开展的过程中，班主任要能自觉转换角色，必须要有民主意识。班主任教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。”从班级管理的“幕前主演”变为“幕后导演”，加强对学生自主管理能力和民主意识的培养，充分发挥学生自主管理的积极性和创造性，“班主任难当、学生难管”的问题将迎刃而解。

1.3 自主管理

“自主”主要是做自己学习的主人，学生会学，其次对问题、对情况，要确定自己的看法，提出自己的主张。缺少了学生的自主参与这个“体”，创造精神这个“魂”就无从体现。总之是具有“新意”，历来世界上国家民族的竞争归根到底是少数创造性人才的竞争。跨入信息时代，更是需要培养下一代的创造性。

2 主题班会引导学生自主管理的策略

2.1 发掘学生的闪光点，培养学生的自尊、自信心

尺有所短，寸有所长，每个人身上都有优点。著名教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”这才叫“因材施教”。有时班主任受晕轮效应的影响，要么只看到优等生的优点，要么只看到落后生的缺点。同时陶公教导教师要相信学生：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”而主题班会活动则是班主任全面认识学生的有效平台。

2.2 努力激发学生的积极性和创造性

长期以来，许多班主任潜意识中已习惯于把学生作为单纯的受教育对象，抹煞了学生的主观能动性;认为其能力、知识水平等有限，难以成为施动者，所以班主任凡事亲历亲为，不敢把任务交给他们，这无形中也剥夺了学生的自主性和创造力发展的空间。

实际上，随着年龄的增长，学生的各种能力、情感也随之增强。作为班主任应充分认识到自己的学生所处的发展阶段和实际应具备的能力水平，并在此基础上大胆地放手把任务交给他们;同时积极引导，在引导中培养学生的自主意识，使学生不断进步。

2.3 鼓励学生自主参与主题活动

实践是认识的基础。在主题教育活动中，班主任的因势利导必不可少，但同学们的自主参与更为重要。

笔者新接手的班级中，同学们的主体意识不够强，自信心严重不足。大部分学生长期以来已习惯于别人说他们听，连上课发言都缺乏胆量，更别提主动参与班级建设与管理了。于是笔者以开展主题教育活动为中心，从培养学生的胆量、勇气和自信心入手。在主题教育活动中，让每一位学生上台作自我介绍，并针对班集体的具体事务发表自己的看法，班委把大家的建议加以记录并整理。对其中合理的看法，在实践中予以采纳。一学期下来，大家的建议有相当一部分被采纳，不仅有效地促进了班级建设，而且有效地促进了学生集体意识和自主意识的提高。如果学生具备了献身精神和责任意识，那么，他们会自觉乐意的去组织每一次班级活动，维持班上的好风气，想方设法帮助后进同学，这样每一个学生都会成为热情的源泉，就有兴趣、表现欲望上升为一种义不容辞的责任感了。如果教师善于培养并保持、发展这种责任感，那么，它将会由对一个班集体发展升华到对社会、对祖国的责任感，这才是我们培养学生自制能力的根本目的。

事实证明，主题班会为学生创造了组织和参与集体活动的机会，能够充分调动他们的积极性。一方面，同学们可以充分展示自己的才华，发挥自己的聪明才智，与班级共进步，从而树立“我为集体作贡献”的荣誉感。另一方面，在参与活动的过程中，同学之间需要团结协作、互相配合，无形中也培养了团队精神，增进了同学之间的了解，有利于自主型班集体的建设。在班集体建设中提高学生的自主、自立意识是每一位班主任所面临的重要课题，我们应当有效地利用主题班会这个宝贵资源，在活动中锻炼学生，逐步唤醒并不断增强他们的主人翁意识，化被动为主动，最终将自主管理内化为学生自己的认知。只有这样，学生才能真正成为班集体的主人，并不断体验到做一个班级主人的满足感与幸福感，从而使他们的情感与认知在自主管理的班集体中健康成长。

3 在整个管理工作中，班主任应做些什么

简言之：确定班会主题，指导管理，督促检查，总结评点。

例如，在笔者所管理的班级中，一次有同学反映：下课的铃声刚一响，英语老师还没有下课，就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”。我听了之后内心极为难过，一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过，二是为这样的事发生在我们的班上而难过。于是笔者确定了“学会尊重他人”的主题班会，首先讲明要旨：生活中一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。作为一名学生，要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好。而要搞好学习，前提就是必须尊重老师。当老师辛苦一节课后，听到的就是你们说的“老师该下课了”一句含有嘲讽之意的话，老师的心里会是多么地失望啊!因为老师的劳动没有得到应有的尊重。接着同学们自由发言讨论，最后班长将大家达成的共识写在了黑板上：“尊重别人就是尊重自己”。

4 学生自主管理与班主任主导管理的关系

强化学生自主管理，决不意味着弱化班主任管理，在当今普遍较为浮躁的社会，在适当延长时间，适当加大训练量仍不失为提高学生成绩的第一选择时，班主任的严格管理仍非常重要。教育不是浪漫的诗篇，而是真实的艰苦生活。实现学生的自我管理不是弱化、甚至忽视班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，以致陷入自我管理的误区。因此班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。通过主题班会引导，发挥每一位学生的主动性，逐步让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，最终达到把班级还给学生的教育目的，学生在自主管理、自主生活、自主教育的过程中，形成强烈的集体荣誉感，团结互助，形成良好的集体氛围。

一个班级是一个大花园，只有百花齐放，才能香飘满园;一个班级是一座星空，只有群星争辉，才能星光灿烂;一个班级是一片大海，只有无数浪花的撞击，才能涌起滔天巨浪。有首歌唱得好：“一支竹篙呀，难渡汪洋海;众人划桨哟，开动大帆船。”只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船劈波斩浪，驶向成功的彼岸。

参考文献

[1]刘守旗.苏霍姆林斯基教育的艺术[M].广州:中山大学出版社, 2003.10.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].广西:漓江出版社, 2000.4.

3.自主学习的主题班会 篇三

对于当前社会上“90后”,甚至“00后”青少年儿童来说,优越的生活条件令节省的美德正在逐渐被遗忘,重拾父辈艰苦朴素、注重节俭的美德已刻不容缓。11月16日,位于北京市鼓楼脚下锣鼓巷四合院保护区内的黑芝麻胡同小学,迎来了一群特殊的客人——众多媒体人士和惠普公司代表,共同参与了“惠普省学兼优”校园行活动并为学生们送来了“惠省”系列打印机和特制的存钱罐。惠普公司希望本次活动让学生们重新认识节省的重要性并培养其节省的好习惯,把中华民族的传统美德发扬光大。

学校携手惠普 培养学生节省美德

作为惠普公司“省学兼优”校园行活动中的精彩一站,始建于1923年的黑芝麻胡同小学一直以来就非常注重对学生的品德教育。在此次活动中,四年级3班的学生们通过自己策划并组织召开的“省学兼优——新时期下谈节省”主题班会,向嘉宾们展示了自己对节省美德的理解。同学们在“讲故事、读作文”环节中,用图文并茂的打印作品,展示了自己身边的节省故事及方法窍门。学生们可爱的笑脸流露出的是对培养节省习惯的认识,丰富有趣的活动展示了良好的思想品德和较高的综合素质。此外,黑芝麻小学的学生们还制作了“珍惜意味着成熟,浪费并不体现富有”等标语,并准备将这些提倡节省的标语送给在校师生和周边社区,向社会呼吁继续传承发扬节省美德。

活动现场,中国惠普有限公司打印及成像系统集团市场开发经理何刚为学生送上了精心挑选的存钱罐,并对活动进行了总结:“克勤于邦,克俭于家——节省、节俭一直都是我们中华民族的传统美德。希望同学们从现在开始,把节省下来的零花钱存到这个储蓄罐里。等你们长大了,就会发现从小养成节省的好习惯,将成为你们通往人生成功之路中最宝贵的一笔财富。”

主抓德育工作的王菁校长向媒体表示:“非常感谢惠普公司来到我们学校,为同学们带来这样一个生动的学习节省理念的好机会,在学生成长的过程中,需要社会各界的关心和言传身教,相信这样一场将节省美德带入校园的活动,对学生们的健康成长产生积极作用。”

四年级3班的班主任徐泓老师向记者表示:“随着科技的发展、电脑的普及,学生们的成长环境发生了很大的变化。为此,我们的教育方式也要与时俱进,新时期下谈节省成为我们关注的话题。由于全市乃至全国范围内教育信息化的迅速普及,越来越多的学校采用电子化教学,这一改变使得学生们开始自己打印大量的学习资料,比如电子课件﹑电子作业等。使用节省成本的打印产品,采用节电模式完成打印,有利于帮助学生树立正确的节省意识,从而养成更好的节省习惯。”

专为学生设计“惠省”系列打印机实惠更实用

针对学生家庭用户的使用特点,惠普公司推出了“惠省”系列HP Deskjet K109a学习打印机和HP Deskjet K209a学习全能机,购置价格实惠亲民,外形时尚大方。更值得一提的是,这两款打印机通过低至1毛钱的单张成本将学生的打印成本降低了近50%,彻底打消了家长对后期打印成本的顾虑,并有助于学生在学习中树立节省意识。

作为全球IT的领导厂商,惠普公司希望科技在给个人生活带来便利的同时,帮助下一代重新找回对传统美德的关注。通过“省学兼优”校园行活动,惠普用“惠省”系列打印机,在学校教师的共同引导下,向学生传递了节省品德的重要性,并将这一中华民族的传统美德继续发扬光大。

4.自主学习的主题班会 篇四

---------获嘉县高级中学初高中衔接教育

主题班会教案

初高中衔接教育是高中教育不可缺少的必要环节，是使学生步入高中学习正常轨道的有效手段，是优质高中教育的应有之义。然而，许多时候我们没有足够重视衔接教育，致使一些初中学生进入高中学习无法适应，丧失学习信心，甚至辍学。初高中教育目标、内容、难度等诸多差异决定了开展初高中衔接教育的现实必要性。高效的初高中衔接教育能使学生尽快进入高中学习的态，适应高中教育，融入高中教育。我们年级各班先后分别在两次月考后及时召开了主题班会，从而帮助学生树立信心、指导学习、规范言行，收到了预期理想效果。在初高中衔接专项教育中一定要结合实际、突出重点,现将高一

（二）班的具体做法汇报如下: 第一，以养成教育为重点，培养良好的学习习惯

勉强成习惯，习惯成自然。我校学生的实际决定了需要花更多时间来培养良好的学习习惯。在初高中衔接教育阶段，要树立学习是一种生活方式的思想，可以采取榜样行为示范、增加自习时间等方式来促进学生良好学习习惯的养成。尤其是新课改的推行，突出独立思考、自主学习、合作探究、综合提升四环节的落实。

因此，初高中衔接教育就是要突出学生的主体地位的全面教育，而不是优胜劣汰的选拔性教育，其重点在于培养全体学生主动学习、自觉学习的意识和方法，语数外政史地理化生全面教育；同时，要保证学生自主发展的教育时间和空间，让学生在了解、熟悉一些带有普遍性的方法后，根据各自情形，合理安排自己的学习内容和进度，尤其是将利用资料进行最必要的预习复习作为最基本的学习习惯保持下来。

第二，以知识补漏为重点，培养学生的知识自信 一般来说，学生获得知识的快乐最容易激发自信。初中阶段的学生往往存在知识结构不完整、知识点掌握不透彻、知识运用有困难等问题，尤其是中招分数不理想的普通考生。这也是引发部分学生学习懈怠甚至厌学的主因。

因此，初高中衔接教育实施前一定要摸清底数，立足实际，规划教学；要充分研究教学内容、教材的衔接，重视新旧知识的联系与区别，帮助学生构建知识网络;要适当应放慢教学进度，采取有效措施，搞好对初中基础知识的补偿，不断培养和增强学生的知识自信。

第三，以方法教育为重点，培养科学的学习方法。大部分学生初中学习时由于客观条件的限制，占有的学习资料相对较少，知识学习以教材为中心，以记背为基本方式。记概念、记公式、记定理，只要记得不错，考试也能考出较好的成绩。然而，高中的学习仅仅靠记忆是远远不够的，还必须注重对知识的形成过程和方法探索过程的把握，力求能够举一反三，触类旁通。

因此，初高中衔接教育一定要注重学习方法的传授，加强对学生预习、听课、复习巩固三个环节的指导，让学生学得一些基本的、共性的学习方法，促使学生进一步根据各自的性格特点习得具有个性化的学习方法。调整座位时更应参考文理科互补性原则，促其合作探究共同提升。

第四，以心态调节为重点，培养良好的学习心态

初中学生往往学习随意性较大、条理性不足。从初中步入高中，随着学习科目的增多，学习内容的丰富，以往粗放式的学习行为方式难以完成新的学习任务，这就很容易引起学生心理的不适，从而继发一系列的心理与行为的矛盾冲突。

因此，初高中衔接教育一定要教会学生一些心理调节的方法、技巧，同时，要密切关注学生的心理动向，发现苗头性问题及时采取针对性措施，协助学生建立起自信、自立、自励的“心理长城”，促进良好学习心理的形成。班主任、心理咨询师随时为其尽心服务。

第五，以情感熏陶为重点，培育学生的归属意识

对初中学生而言，新的学校，新的环境，新的起点，新的生活，难免不会产生新奇感、茫然感、孤独感与疏离感，从而影响正常的学习与生活。通过迎新生篮球赛、感恩演讲比赛、家长座谈会等形式走近学生关爱学生。

因此，初高中衔接教育要动员全校的力量，以学生为教育主体，年级组为核心，班主任为骨干，全体教师积极参与，从细节入手，营造一个充满温暖、洋溢温情的校园文化氛围，把学生的新奇感转变成学习的积极性，促使学生尽快形成对学校、班级的认同感，获得一种文化意义的归属感。

第六，以校情教育为重点，培育学生的规范意识

今年高一新生170多人，大多来自不同育人传统的各个学校，对将在此学习、生活三年的学校自然环境、人文传统往往缺乏深入认识，对学校的规章制度、礼仪规范往往不甚知晓。学校、年级、班级层层宣讲，时时敦促，培养爱国意识、团队意识、纪律意识、感恩意识等基本思想品德。

自九月份开学以来，学校通过开学典礼、军事化训练、篮球赛越野赛、感恩励志演讲等一系列活动，渗透校情教育贯彻课改精神，使其学习规章制度和礼仪规范，树立较强的责任意识，为其今后三年的全面发展打下良好基础。

高一

（二）班 贺明江

5.八1班主题班会--自主管理 篇五

——八.5班自主管理主题班会

一、班会目的1.认知目的：通过这次班会活动，使学生们认识到讲文明礼仪是个人素质的一种表现，讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的一种方式，讲文明礼仪是关注社会、做文明学生的一种责任。通过班会增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做起的意识。

2.行为目的：通过班会，启示学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并引以为戒。

二、班会形式

小品汇演、组织小组讨论、学习文明歌谣、文明宣誓活动、反思和体会等。

三、班会过程

武珊：中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔子曾说：不学礼，无以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

谭博元：没错儿。三国时期，刘备以“三顾茅庐”之礼才请得诸葛亮下山与他成就大业；周恩来总理一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是要和服务员、厨师、警卫员等一一握手道谢，这些都是尊重他人的典范。

谭博元：哎，你说作为一个中学生，仅仅做到遵守《中学生行为规范》，不

迟到、不早退、见面向老师、同学问好，使用文明语言交往等等就文明了吗？武珊：这只是一些文明的基本要求，真正的文明还应体现在文明学习和文明竞争上。来让我们一起来看小品表演《转、转、转 》

（三个同学上场表演）

（小品说明：课堂上同学们在认真的听课、还不时的做着笔记，瞧那三个同学在悠闲的转动手中的笔杆子，看那娴熟的动作，绝非短时间之功夫。）

小组讨论：由这个小品你有什么反思或启示？

同学甲：课堂上我们应该伴随老师的节拍，认真学习、积极转动脑筋解决问题，而不是转动笔杆子，那样只会浪费时间、拉大差距„„

栗蒙蒙：刚才甲同学的认识很好，希望我们同学们能从中得到启示，认真上好每一堂课。

谭博元：刚才那三位同学属于上课不认真听讲，自己在玩儿，那么，你看下面这几位同学课堂上“认真忙乎”的样子。请欣赏小品表演《“认真的学习”》

（四个同学上场表演）

（小品说明：下一节是数学课，可这四位同学由于昨晚贪玩，没完成数学作业，看、语文老师在上面和大家一起分析课文，可他们四位却在“飞速认真”的书写着数学作业„„）

小组讨论：你怎样评价这几位同学的行为？

同学乙：我们应当有计划的安排自己的作业和学习，昨日事、昨日毕。真有特殊情况，向老师说明也没什么。绝不可以背杆撵船，并且这样既不尊重老师，也耽误了自己的语文学习，可谓得不偿失。

武珊：是呀，希望我们大家别像他们几个一样，总为过去而忙碌，而要做一个有计划和有准备的人，好好享受现在的每一节课，不断为自己的进步而努力！谭博远：刚才我们看到了课堂上一些同学的不良习惯，希望大家引以为戒；那么

课下我们有没有不良的习惯值得反思呢？

武珊：下课了，同学们蜂拥而出教室，享受着快乐自由的课间10分钟，唉，教室里怎么还有两个同学，看他们摇头晃脑，神情自得的模样，他们在干什么呢？请欣赏小品《放轻松》

（两个同学上场表演）

（小品说明：小王，下课了你怎么不出去活动活动，让自己放轻松。我在听音乐，一样可以放轻松呀？）

小组讨论：你怎样看待小王同学的所谓“放轻松”？

同学丙：课间我们应尽可能到户外活动，眺望远方或做些轻微的运动来增加氧的循环，为下一节课调节好十足的精神状态。而听音乐只会让我们更加疲惫，更不利于我们下一节课的学习。

武珊：是的，课间我们一定要选择有益的放松方式，确保我们下一节课的学习事半功倍。

谭博远：叮铃铃，放学了，同学们结伴走在回家的路上，有说有笑的。听，小李和小张在谈论什么„„

下面请大家欣赏小品《比拼》

（小品说明：小李：我老爸答应给我买一双安踏运动鞋了，我好高兴。

小张：我妈妈说到五一给我买一套361°休闲装„„）

小组讨论：看了这个小品，说说你的看法。

同学丁：作为学生，我们应当比学习、比纪律、比进步，而不应当比名牌、比时尚；我们应当美在实质，而并非外表„„）

谭博远：是的，爱美之心人皆有之。但请记住，内在美才是真的美！让我们一起向美出发，好好学习，天天进步„„

武珊：刚才我们一起欣赏了几个小品，也对校园中的一些不文明行为进行了反思和讨论，但有关不文明的行为远不止这些，希望我们大家认真反思，有则改之、无则加勉。下面让我们一起欣赏同学自撰的《文明歌谣》。

朗诵者：武珊、黄海成《文明出行歌》

我是文明中学生，行为规范要记牢。

学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”我知晓。

“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言用得好。

捡到钱物主动交，失主开心我也笑。

守时守信守诺言，说到一定要做到。

车上主动来让座，受到夸奖心情好。

外出游玩爱环境，果皮杂物不乱抛。

行路看好红绿灯，一定要走人行道。

乘车购物都排队，文明秩序效率高。

保持整洁又卫生，笑脸相迎多么好。

轻声细语来讲话，公共场所不吵闹。

健康上网有娱乐，吸收营养乐陶陶。

《文明“十不要”》

乱给别人起绰号，嘲笑同学可不好。

随地吐痰不文明，乱扔杂物也不要。

平时学习不认真，作业考试打小抄。

抽烟喝酒说脏话，这些问题都不小。

旁若无人乱喧哗，公共场所打又闹。

随意涂抹踏草坪，蓝天草地也怪你。

不良网站要不要？不要。

暴力书刊要不要？不要。

谩骂、打架要不要？不要。

奇装异服要不要？不要。

NO,NO,NO,不健康的全不要！

《校园文明歌》

早上按时到学校，见到老师问您好。

行过队礼站成排，走路有序不打闹。

上课铃响全起立，因故迟到喊报告。

上课听讲要认真，积极提问勤思考。

作业工整卷面清，按时完成质量好。

课间活动守纪律，行为规范记得牢。

不打不闹不奔跑，相互关照玩得好。

卫生整洁常保持，班里班外做得好。

着装得体又大方，男生女生都美好。

同学之间有爱心，友谊小手牵的牢。

健康成长共进步，憧憬未来齐欢笑。

说文明，讲文明，你好我好大家好，我们是春天小禾苗，和谐进步是目标。

只要人人都做到，“宋道口”明天会更好，会更好！

武珊：听了脍炙人口的文明歌谣，同学们心情振奋，一个声音高唤着：向文明出发，做文明使者！

最后，请同学们全体起立，让我们一同宣誓：

领誓人：武珊

誓词：文明交往、从我做起；

文明学习、我们同行；

文明竞争、我们能！

6.关于学习的主题班会（共） 篇六

“火车到达时是否在场执勤？”巡守员回答：“依照规定，在场执勤。”“是否提起警示灯左右摇晃警告来车？”巡守员回答：“警示灯确实左右摇晃。”

“警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫了。

巡守员一切依规定办事，但是他忘了点燃警示灯。高考状元的成功经验――理科第一名：夜(hei)毅 最好的学习方法是讨论和交流 成绩：总分712语文139 数学148 英语144 理科综合281 学习经验：多和老师同学讨论 暑期计划：参加专业的羽毛球训练、预习大学课程 回忆起自己的高三，夜毅说，经历过高三的人都很有感悟，他自己觉得高三过得很快乐。高三，他在学校寄宿，特别喜欢和老师同学在一起，喜欢那份融洽和欢乐。同时，住校生活的快节奏感也让他觉得享受。“另一种快乐来自于成就感。”夜毅说，如果哪道题起初不会做，最终却被自己解出来了，那种从沮丧到坦然的感觉，特别享受。夜毅说，在他看来，最好的学习方法是讨论和交流，“和老师同学一起交流学会的东西，比自己一个人学要来得快。” 提起学习方法，夜毅“毫不吝啬”地谈了三点：首先，上课要认真听讲做好笔记，下课后要反复地看，将基础打牢固，这点最基础也最难。其次，要通过做题锻炼自己的思维，做题不能依靠题海战术，要做经典题，比如每年的高考题，多做几遍，反复做，还要自己体会里面的考点，这样才有用。第三，要培养良好的学习习惯，那就是做题要认真，避免做错题算错题。“审题要认真，做题时不能开小差。” 说到填报志愿，夜毅说自己还是很喜欢物理。夜毅曾获得省级奥林匹克物理竞赛一等奖。“我也会考虑新能源材料，因为《国家中长期人才发展规划纲要》里说这个专业比较热。”夜毅说，在这个暑假，他要参加专业的羽毛球训练，也会去打工，增加社会经验。另外，他还会提前预习大学课程，迎接全新的大学生活。心理测试 你在填写考卷答案时，你会：

?A、只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系

?B、不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁

?C、即使不会写，也要保持干净

?D、如果写不出来，就乱涂一番

★?选择?A?的人

你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。

★?选择?B?的人

你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你打从一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。

★?选择?C?的人

你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。

★?选择?D?的人

你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不

仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。

7.自主学习的主题班会 篇七

班主任作为德育工作的第一执行者, 必须与时俱进, 对班会课进行彻底的变革。于是, 笔者有了大胆的想法。在日常班会教学中, 我尝试将个别单一内容整合成一个大主题, 开展系列班会课。努力改变一贯的以单一性主题班会为主的局面, 使几节班会课之间有统一主题的纽带进行连贯, 更加充实班会课。

笔者以三月份“学雷锋”为主题, 整合妇女节、植树节、结对帮扶等主题, 开展了一系列班会课。

一理论思想——认识雷锋学习雷锋精神

每年的3月5日是纪念雷锋的日子, 如何把生活在困苦年代的雷锋与今天生活在优越环境下的学生联系起来, 笔者就充分利用现代网络工具。班会课上, 带领学生上网一起了解雷锋的生平, 让学生近距离走进雷锋, 如苦难的童年、难忘的伤痕、钉子精神、人民的勤务员以及牺牲故事。通过一张张真实的图片, 拉近了学生与雷锋的年代距离, 让学生深刻体会到雷锋生前的先进事迹。当活动进入高潮时, 笔者带领学生进入“雷锋网站”, 浏览“雷锋纪念馆”, 并以集体的名义在网上向雷锋敬献鲜花, 以此来缅怀雷锋同志。通过网站学习使大家对雷锋精神有了更深一步的认识, 可以在实际生活中把这种精神发扬光大。

二关心亲人——最美妈妈我永远爱你

针对低年级的学生, 引导他们学习雷锋精神并不是高不可攀的, 雷锋事迹也是从身边的点滴小事做起, 比如关爱身边的每一个人, 帮助周围的每一个人。于是, 妇女节前笔者开展了《最美妈妈, 我永远爱你》的班会课。让学生每人为妈妈准备了一份特殊的节日礼物——一封名为“爱妈妈的十个理由”的亲笔信, 以此来表达对妈妈的养育之恩。很多学生都在信上表达了对母爱的感激之情。有学生用歌词“妈妈妈妈, 我爱您, 就像老鼠爱大米”来表达对妈妈的热爱之情。有一个学生则把信纸剪成了爱心, 在信封上画了三颗爱心, 他说:“一颗最小的红色的是我, 黄色的代表妈妈, 最大的蓝色的是爸爸”。他还特别强调这三种红、黄、蓝颜色是三原色, 任何颜色都离不开这三种, 就像他们的家庭, 是不能分离的。节日当天学生将信悄悄送出时, 妈妈们看了都很感动, 都说这是她们收到的最美好的礼物。

三关注群体——植树添绿我为校园添份力

在“学雷锋”活动火热开展之际, 又迎来了植树节。同学们纷纷表示希望能用自己的零花钱购置树苗, 种植在校园里。等树苗运来后, 笔者召开“我和小树苗同成长”的主题班会课。向大家介绍植树节的来历, 引导学生植树添绿, 争做护树“小雷锋”。植树中有的铲土, 有的扶树, 有的提水, 大家表现出高度的劳动热情和团结协作精神。种完小树后, 大家还不忘给小树系上红领巾, 希望小树能和自己一样茁壮成长。劳动是辛苦的, 但劳动也是快乐的。当同学们看着自己种植的一排排树苗在风中吐露绿意之时, 个个脸上都洋溢出无尽的笑容。学生说, 植树虽然很累, 但能为学校、为绿化做一点贡献, 还体会到了做好事后的心情, 就一点也不累了。之后, 学生还自主创建“绿色角”, 自愿向班级捐献各种各样的盆栽植物, 美化教室, 愉悦身心。这些活动也让大家明白了:雷锋距离我们并不遥远, 一个又一个“活”雷锋就在你、我、他的身边。

四关注群体——互帮互助寻找身边“英雄”

为了把“远、大、空”的典型转化为“近、小、实”的榜样, 真正使学雷锋活动收到实效。笔者又设计了“寻找身边的‘英雄’”的班会课, 及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点, 适时适度地进行教育, 树立典型并发挥其辐射带动作用。通过推荐与自荐, 同学们纷纷在集体中找到了自己学习上、体育上、行为上的榜样。同学们在集体中从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样, 不仅可以调动同学们的积极性, 而且可体会到雷锋精神是看得见摸得着的, 雷锋就在自己身边, 雷锋的事迹我们每个人都能做得到。

五参与社会——结对帮扶为同伴献爱心

通过系列活动后, 大家体会到“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬, 学习雷锋精神要从自己做起, 从身边的小事做起, 逐渐地使他们从身边的小事关注到社会的大视角。大家积极参加社会的献爱心活动, 发出《让冬天不再寒冷》的倡议书, 班级代表分批走进淳安和桐庐某小学, 在感受到他们的艰苦生活后表示愿意与他们长期结对互助。

通过一系列主题式班会活动的开展, 学生将遥不可及的“雷锋精神”真正落实到平时的言行举止。班会只有以学生为主体, 贴近学生的生活和学习的实际情况, 才能在学生心中引起共鸣, 才有可能达到预期的效果。

班会课是小学德育教育的平台, 也是德育教育的主要途径。通过两年的实践研究, 笔者发现主题式系列班会课具有整体规划、深入课堂、连贯活动的特点, 熔益智和德育于一炉, 对于增强小学生的道德素质、能力素质、心理素质和审美素质都有着积极的意义。让班会课成为一种极受师生欢迎的极富教育意义的形式, 使它真正成为班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

8.浅谈幼儿在主题活动中的自主学习 篇八

关键词：主题活动、自主学习、兴趣点、主题环境

中图分类号： G613 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

随着二期课改，新《纲要》的执行，幼儿园更注重主题活动的开展，让兴趣牵引幼儿，成为学习的主人，老师成为学习的引导者。为此，我们提出了让孩子自主的学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，以及促使孩子自主学习的教育策略，从而切切实实的促进孩子自主学习能力的发展。

任教多年，我潜心幼教事业，不断求知探索，不断挑战自我，期待有新的进步和成果，以下也浅谈一下我曾尝试的引导幼儿在主题活动中自主学习的一些策略：

1 关注幼儿兴趣点，合理并善于利用身边资源

《纲要》中指出：教育活动的选择，要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要赋予一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野。众所周知，兴趣是幼儿最好的老师，不同年龄、不同性别、不同性格特征的幼儿所表现自己兴趣的方式也不一样，但他们会有共同的兴趣，会热衷于讨论一件事，这就需要老师细心观察幼儿在自由活动时的表现，及时发现幼儿当前的需要和兴趣。

比如：孩子们喜欢小动物，我每天做完操就带他们去操场一角喂鸽子，看着小鸽子在草地上悠闲地散步，发出“咕咕”的叫声，他们的小脑瓜中也生出各种各样的问题： “鸽子最爱吃什么？”“鸽子宝宝是怎样长大的？”“鸽子爸爸妈妈怎样给小鸽子喂食？”……孩子们叽叽喳喳议论纷纷，他们是如此的好奇，又有如此高的求知欲，于是，一个关于“鸽子”的探索性主题活动就这样展开了。

我抓住了他们的兴趣点，引导他们仔细观察，了解鸽子的生活习性、生长过程，自己也翻阅书籍，上网查询有关鸽子的种类、习性、养殖以及鸽子的象征等，也让他们自己想办法去获得一些答案，比如可以问问爸爸妈妈、去查阅资料、看VCD、图片等，拿到幼儿园与小朋友们一起交流分享。

2 深化幼儿话题，推动活动不断深入进行

生成一个主题活动一定是构建在幼儿感兴趣的事情或已有生活经验上的，是否就不再需要老师的指导和计划了呢？答案是否定的。在生成主题中仍不可忽视老师的重要性，老师要在幼儿可能发生的情况当中事先有个预测，一旦在幼儿的兴趣点下确立主题，教师要根据本班的年龄特点和发展设想幼儿可能出现的各种想法，做足各方面功课，为幼儿创设宽松、良好的环境，提供相关资料，以及幼儿自主学习中可能用到的材料，如探索活动—沉浮，教师则需要准备相关的实验材料，水、记录表、笔、抹布等一切可能用到的玩教具。另外，由于幼儿缺乏经验，对事物的认识有限，因而探索容易停留在表面，所以，我们要做的还有维持幼儿兴趣，深化幼儿的探索话题，不断将活动推向更高的层次，根据本班孩子的生理和心理特点深入探索课题，做幼儿自主学习的润滑剂。

例如在中班“多彩的贝壳”这一主题中，孩子们更多的把问题停留在贝壳的种类、习性、色彩上，我们也通过收集资料、看书、画贝壳、粘贝壳、养贝壳等多次不同的活动一一解决了幼儿的疑问，打破了幼儿头脑中对贝壳认识的局限性，但是我也发现孩子们知识面比较窄，年龄小，所提问题也只能浅浮在表面，比如在关注贝壳的生活环境上只知道贝壳生活在海里，有时候会在沙滩上捡到，这引起了我的思考：如何引导幼儿更深入的探究自己感兴趣的问题呢？于是我设置了一些问题：为什么市场上的贝壳颜色有深有浅？“因为有的沙子脏”有的小朋友不假思索的回答，“因为有的是大海里的，有的是养的”，“水的深度不一样” 还有的小朋友说，“因为有的和海藻在一起，染的。”说法各异，孩子们立刻来了兴致，“因为有的要隐蔽自己”……我鼓励孩子们，也见机行事 “这个说法好，那为什么他要把自己隐蔽起来呀？”这样，在我的逐步推动下关于贝壳的探究內容不断深入，气氛也如潮水一般活跃。

3 创设幼儿喜欢、具有问题意识的主题环境

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”而当下幼儿教育实践中，创设主题环境以实现幼儿自主学习已成为广大幼教工作者的共识，它能直观、生动地勾起幼儿的好奇心、想象力，也能达到幼儿自主观察、学习的目的，而且是一种幼儿喜闻乐见的图像形式，也烘托了课堂的活跃氛围。自主学习中，孩子需要一个可以让他们进行选择的环境，我们发现，孩子的学习状态，并不在于内容的深浅，而在于这个内容是不是孩子喜欢的，能否激起孩子的热情的，能否引起孩子探索和认识兴趣的，能否使之成为孩子当前需要的，因此，在自主学习中，我们尽量从孩子中，从孩子的问题和好奇中，确定孩子的学习内容，进而布置孩子喜欢的主题环境。

如国庆节前我根据主题“我爱我的祖国”布置了主题墙饰，有北京天安门、五十六个民族、国旗、国徽等，小朋友们一目了然，还有一些带着问题需要互动的版块，不用我说孩子们早已自发的讨论开了，有的还主动往幼儿园里带资料呢！这就是主题墙的作用，幼儿喜欢，且一目了然！但一定要抓住幼儿兴趣把墙面布置清楚、色彩鲜明、具有问题意义和学习互动价值。

4 投放充足、暗含教育价值的操作材料

材料，是一种间接的教育手段，如果想要利用好这一手段，也需要一定的智慧。在选择材料时，应选择暗含教育价值的材料，投放在区域活动中或其他操作区，投放材料因幼儿能力不同分为不同层次，让幼儿乐于探索。幼儿的好奇心会牵动他们对这些直观的变化主动探索、自主学习，而且材料暗示也可以使幼儿在活动中的学习更主动、更快乐！

区域活动中的自主学习，就是为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具、学具等，让幼儿自由选择，通过操作、摆弄、发现、探索、讨论、拼搭等多种形式获得知识，发展能力。具有多样化的形式和丰富的内容，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩。而教师在区域活动中可以结合主题确定目标制定计划，在活动过程中激发幼儿对周围环境的兴趣，并在给幼儿多次适时指导以后不断更新区域材料，使其积极实践，促进全面发展，我班的几个小男孩，非常喜欢科学区的沉浮游戏，课间时候有空就来玩玩儿，在反复操作中，他们不仅发现了，哪些东西可以沉下去，哪些东西可以浮上来，还发现物体沉浮与重量相关，与空心实心相关，他们自己还特意拿身边实物做了实验，孩子们每有一次新的发现都欣喜的跑来告诉我，那时候真的很为他们骄傲！这对于中班的孩子真的是个伟大的发现。

作为一名幼儿老师，我衷心的希望我的孩子们每天快乐的学习、茁壮的成长，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。我想每一位幼教工作者都如我--在珍惜那份童真的同时，也用心保护着那份学习的热情吧。

参考文献

[1] 幼儿园教育指导纲要.

9.主题班会关于心理及学习的 篇九

5.25心理健康日的由来

2000年，由北师大心理系团总支、学生会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学心理健康日。所以把这一个意义重大的日子定在5.25日，是用心的挑选。

首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人赋予了年轻人一样的活力和激情。作为新一代的青年人，首选的活动日当然是5月。

其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，所以‘心理健康日’活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由自己发展到关爱他人，关爱社会！正所谓“爱屋及乌”就是这道理！“5.25”取其谐音便是“我爱我”，充分体现了该活动的宗旨和目的！

能选择从长春回来，在理我的相信有大部分的同学是想学习的。既然做出了这样的决定那就要好好地实施才行！

不知怎么做了！都是百度的，你看着办吧，这事就给你做了….谈论优缺点（面临着面试问题！）

以后我们面临的更多的是就业问题，工作不免就要面对面试。相信大家在大一进社团、学生会时都试经历过面试这个环节吧！

游戏概述：

此游戏用于要求每个参与者在无任何威胁的情况下，说出其他人的优点及缺点。特别试用于同一宿舍团队互相了解的成员。目的：

1、令每个参与者在无任何威胁的情况下，对其他人的有点语缺点进行评点。

10.养成良好的学习习惯主题班会 篇十

一、班会的目的： 通过本次的主题班会了解自己的行为习惯以及学习习惯，认识自我，确立好自己的目标，保持一种积极的态度对待学习。让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。

二、班会的准备 课堂上准备三张凳子，为之后的互动准备。不断地从专题里面，总结出学生们的各种不好的习惯，也总结出学生之间的好习惯。多媒体课件，包含每个专题里面的相应的一些小漫画。

三、班会过程：

1、导入

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？

不信，给大家讲个故事。（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。师提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？”

请大家再听一个故事。

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？

多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？

这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富。

2、习惯的力量——细节决定成败

据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情；规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还改不掉这个坏习惯，不敢保证，下个流泪求情的人不是你噢。

（1）学习姿势

在平时看书，学习，听课，考试，做作业的时候常使用的一个姿势，找三个同学出来示范一下他们平常最“优美”的姿势。姿势千姿百态，有端正的也有随意的，平时在课堂上听课的时候见过的甚至还有“霍金式”的姿势。那么一个比较好的同时也适合自己自身的学习姿势，也决定着学习效率。从而引入到下一个点

（2）心理影响生理

为什么有时候拿起书本就有想睡觉的冲动，一到听课的时候就想睡觉？一做作业就感觉疲劳。请大家讨论一下，说说为什么，原因是什么。

然后再总结，大家平时看书，复习，以及做练习的时候有没有注意一个小细节，当你准备睡觉之前，做两篇阅读，那么久尔久之，每当看阅读的时候就想起睡觉，整个阅读的过程就变成了，慢慢入睡的过程，所以在平常的做练习，以及看书的时候，也要考虑一下习惯的问题，养成了一种习惯之后，脑子里面就会产生条件反射。因此，时刻摆正自己的态度，带着一种积极的情绪，注意学习的习惯培养，直接有利于整个学习的状态。

（3）培养自己的学习兴趣 首先会假设一个问题，大家说出自己的心里话，学习有乐趣吗？有，在哪里？没有，为什么？ 根据不同的回答再相应地做出一定的总结。如何培养自己的学习兴趣，要从学习当中，得到对自己的一种肯定，从中获得一定的成就感和优越感，这样，才会对学习有不断的兴趣。可以通过很多种方法去获得。

（4）目标的确立

每个阶段都为自己设立一个小小的目标。注意一点“我不要100分，我只爱80分” 意味着，当你第一次爬山就去爬珠穆朗玛峰的话，“可能你永远都下不来了”，或者换个说法是“从此你就上去了”就像一个婴儿，从一出生到会跑会跳，中间需要一个过程。学习也一样，如一开始把目标定得过高，会很辛苦，也很容易放弃。其实考试的成绩不重要，重要的是通过这次考试的成绩去指定自己之后的目标，这才是关键，哪怕150分的题目我考10分，我也不怕，我下次考50分，再下次考80分，最后考满分。慢慢地确立自己的每一阶段的目标，像走楼梯一样，每一步都踩稳了，最后才能很顺利地走到最高处。每次都让自己有一个进步的空间，累积下来，你的进步可是累积成了一个相当的高度了。

课堂最后的寄语：

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”,为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。我们必须坚定意志去执行我们的计划。希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。快板表演：《坏习惯危害大》

坏习惯，危害大，直接影响你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。

坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。

坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。

坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，笑哈哈。

甲：确实坏习惯危害大，影响我们的身心健康，学习退步，班心混乱。

乙：我们要养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。

四、收拾书包比赛。

甲：听了轻松的快板，下面我们来一个紧张一点的活动。