声学试验三分之一倍频程控制技术研究

声学试验三分之一倍频程控制技术研究（共13篇）

1.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇一

团溪小学图书“三个三分之一”管理

实施方案

为了让学生方便阅读，让学生的阅读不受时间束缚，不受空间限制，根据黔教基发【2015】4号文件精神，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原则，结合我校实际，特制定本方案：

一、图书存放

把我校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、走廊书香阁。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班200本左右）和走廊书香阁（约1000册），师生随机借阅。由于图书室现有图书中适合一、二年级学生阅读的书籍较少，一二年级鼓励班级学生将自己最喜欢的书籍带到班上进行好书分享（每生2册），存放在班上进行交换阅读。

二、图书管理

存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》（黔教装发〔2013〕554号）要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。

存放在教室、走廊书香阁图书的管理。每学期开学初，由图书室管理员结合班级统一配发，登记后存放到班上，班级图书在每月初轮流互换一次，学期结束统一收回。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书的收集、存放，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批班级图书管理员，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，四至六年级班级学生写好读书笔记。

三、考核与评价。

一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。

图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。

遵义县团溪小学图书室

2015年5月

团溪小学图书“三个三分之一”管理

实 施 方 案

2.三分之一效应 篇二

班长把签排成一排，为了公平，她让同学先抽，剩下一张才是自己的。大家一个个把签抽走，全是空白，最后，仅剩第一张和最后一张，两张都写着“有”字，班长这个铁杆的电影迷和倒数第二位同学如愿以偿地得到了票。班长并没有刻意作弊，只是利用了一个小小的心理战术。虽然事后，大家颇有不服，但都是学心理的，看班长能如此活学活用，倒也无话可说了。

班长利用的心理战术在心理学上被称作“三分之一效应”。拿抽签一事来说，虽然大家觉得每一张签的“中彩率”都差不多，但对第一张和最后一张在心里都会有点儿抗拒，总认为不可能那么巧，两张票正好落在了最后和最前！绝大多数人都觉得从中间随手抽一张的“中彩率”要大一些，而大家的这一心理，恰恰被班长所利用。

其实在生活中，“三分之一效应”起作用的地方是很多的。最典型的就是顾客对于店铺的选择。设想在一条商业街上，有一排服务质量相差无几的店铺，你来估摸一下哪一个店铺生意好一些呢？也许你会认为是第一家，因为它可以截住顾客。实际上，当顾客走进一条商业街的时候，通常是不可能在第一家店铺成交的，他总认为前方有更合适的。那会不会是最后一家呢？通常情况下也不会，因为一旦前方没有了可供选择的店铺，顾客会产生一种后悔心理，觉得前边看过的似乎更好一些。如果这条街是一眼看到头的，通常情况下，分别处于街道两头三分之一位置的店铺更容易被选中。

3.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇三

为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：

一、图书分配

把学校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、留守儿童之家。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班300本左右），师生随机借阅。学校分别将有注音的图书和简单的童话故事类图书等放在低段组的4个班级；文学类、历史类以及名著等图书放在中高段组的8个班级；将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在学校留守儿童活动室。

二、图书管理

存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》（黔教装发〔2013〕554号）要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。

存放在图书室外的图书的管理。每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每月初轮流互换一次，学期结束统一收回，第二学期开始再配发图书。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，三至六年级班级学生写好读书笔记，四、五、六年级写心得体会。留守之家的图书由学生自主管理，推选专人负责本班的图书更换、借阅登记。充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。

三、考核与评价。

一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中不得评优评先。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。

图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。

三会小学图书室

4.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇四

量

作者（来源）：江都市小纪中学

刘立忠 发布时间：2008-07-21

提升教育教学质量已经逐步成为我们所有纪中人的共识，但要求得整体提高，争取百尺竿头，更进一步，班级“后三分之一”的学生是一“瓶颈”。07学年度寒假期间，初中部中考学科的所有教师和高中部的部分教师，还有校务会成员都撰写了文章分析了这部分学生的现状、形成原因以及帮扶措施。共收到58篇文章。

马冬兰强调要准确归因，李华林等分析了这部分学生落后的形成原因，其中李华林总结了态度不端正，缺乏学习能力，学习习惯差，部分老师上课速度快等，居春扣分析总结了家庭教育不当，社会的不良风气、内容不健康的影视影响，教师的教育方法简单粗暴等原因。

于粉霞等总结了后进生存在问题：基础不过关、学习方法不适应、思维能力发展滞后、出现兴趣倾斜。张秀跃总结了整体困难、动力不足、能力不足、暂时困难。朱斌总结了自卑感强、逆反心理强等问题。王萍、王长征总结出：缺乏学习动机、学习目标不明确、学习兴趣不大、缺乏学习信心和毅力等存在问题。王志发把“后三分之一”这个群体分为惑、灰、混、恨，分别采用偏爱、树立信心、家长联系、心理疏导相应方法。

就如何解决问题，帮扶这些学生，我们很多教师提出了很多、很好的想法。

杨金锋、王芳等不少教师都提出要以爱心转化，张凌取、徐瑞芳、汪玉陈等都强调要有关爱学生的意识，给予学生关心，谢小红等提出要有正确认识和对待后进生态度，甚至要有张秀跃说的对这部分有“偏爱”。吴廷志、王新祥等总结出“四心”关爱，即要有信心、爱心、细心、恒心，信心、耐心成为了刘正中、马冬兰、缪光群、李秀红等大批教师的共有看法，朱玲在文章中说，要面对现实，平常心态对待学生，“不求人人升学，但求人人成材”，孔维梅说用心关注，发展的眼光看待这些学生，朱斌把爱心转化分为醒悟、转变、反复、稳定等四个阶段。爱心是前提。

对这部分学生，于祥林、徐德年、杨金锋等认为要掌握心理，建立感情，调控心态，王新祥、汪玉陈、汤春燕、徐瑞芳、马冬兰、王文英等认为要多和学生交流谈心、家访，了解学生全貌，要了解心理，张凌取认为建立和谐的师生关系，谢小红说要亲近学生，王芹、沈明宏等说要进行情感沟通，真心交流，徐文平具体到可通过周记、作文等了解学生，有的放矢，分析原因。

关于教学问题，不少教师提出了许多“金点子”，在教学中，刘正中、孔维梅等认为对这部分学生要降低教学要求，吴云细化为低起步、走小步、重基础、多鼓励，逐步培养学习兴趣，汤春燕认为可针对性地设计一些容易的题目。刘正中特别强调在初一年级要重视针对教学，把握好起始阶段，要加强个别辅导，有许多同志都提到端正学习态度、给学生进步平台、提供开“小灶”的空间、一帮一学习小组，张军、张艳、卞方文、凡罗粉等从政治、语文学科教学方面提出了他们的想法，周慧具体到了兴趣、课堂教学、试题设计、跟踪辅导四个方面的问题，范传顺分培养兴趣、反复咀嚼、学法指导三个层面谈了做法，汤春燕、李粉明主要从降低难度、编制习题、建立档案、及时解决问题、课后补差等方面进行了阐述。刘庆梅结合上学期期终考试，分析后进生的状况和问题。

对这些学生的教育，徐德年提出了目标激励，并在过程中进行不断修订。于祥林、杨金锋、王新祥、徐德年、赵治江等认为要注意开发这些学生的非智力因素，如，学习兴趣的培养，徐文平在文章中说建立兴趣小组，发挥特长，在自信心方面，王芹说要委以重任，体验成功，薛珊红认为要加以信任引导，秦红桂提出教育这些学生要珍惜自尊，树立荣辱观，要懂得自信、对自己负责，要做有情绪的人，积极对待生活。对这部分学生，很多教师都有一个共性的认识，那就是对他们需要给以宽容，陈农提出教育要严宽结合，严宽适度，严就是严肃、严明、严厉，但宽容是根本，徐德年、龚茂生、张凌取、王润祥、李秀红、周海等人的文章都提到宽容、理解、尊重（人格）、善待学生，居春扣、杨金锋说善于发现闪光点，就是给予学生以充分的认可，刘健提出教师不能戴有色眼镜看学生，要学会表扬学生。当然，王润祥在文章中特别提到宽容并不是纵容，我们不能以“宽容”为名对学生放纵。我们可以把于祥林在文章中谈到的“八少八多”作为很好的借鉴，那就是“少一点批评多一些表扬，少一点指责多一些引导，少一点讽刺多一些鼓励，少一点训斥多一些启迪，少一点刁难多一些包容，少一点怀疑多一些放手，少一点刺激多一些尊重，少一点追究多一些挖掘”。

转化这部分学生，不是靠哪一个人的力量，就要像徐德年所说的需要借助集体力量，感染后进生，龚茂生、吴云“科任教师是班主任”的观念，强调了任课教师的集体作用，刘正中认为即使是常识课教师也要有管理参与，确保良好的教育氛围不受冲击，不能中考学科与常识课两重天，真正达到王新祥说的“齐抓共管”，同班同学转化作用也不可忽视，徐文平、朱玲、赵治江等认为要加强学生之间合作，进行学生帮扶，另外孔祥勇、李秀红认为还要争取家长的配合，班主任不能一人唱独角戏，实现家庭、社会、学校一体。

转化这些学生不会一蹴而就，一劳永逸，张艳把它说成一项艰巨工程，要反复抓，谢小红、于祥林、居春扣、徐文平、杨金锋、徐霞、吴俊等都有这方面的认识，都认为要反复抓，要持之以恒、循序渐进，要耐心期待，不断巩固。沈玉明说理解关爱学生就要怀有期望。

转化这些学生，需要方法和智慧，徐天飞等不少提出诱导法、积累法、激励法、谈话法、暗示法、巩固法等方法。

不少老师在文章中引用了很好的说法，于祥林引用陶行知的话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”美国心理学家威廉•詹姆斯的话：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”法国卢梭的话：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”还说“兴趣是最好的老师”。张凌取引用了高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陈余权、朱斌都引用到苏霍姆林斯基的话：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”周海引用的苏霍姆林斯基的话是：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”卞春珍是以书信的形式写给后进生，问题针对性强。

对于转化这部分学生的责任问题，马家才提出了很好的思路，加大考核，奖勤罚懒，可设档案奖金、档案补课金。关注“后三分之一” 追求教育公平

在一个学校，每个班级的“后三分之一”往往是制约学校质量大跨越的“瓶颈”，这部分学生往往又是教师忽视甚至漠视的对象，这部分学生值得所有教师关注，需要所有教师关注，需要把“爱”洒向这个群体是贯彻党的教育方针的具体落实，关心教育对象中的弱势群体，实现教育公平的切实需要和具体体现，是整体提高教育教学质量的重要突破口。

这个群体中有“学困生”，有“厌学生”，也有“调皮生”，最终都成为“后三分之一”的“学差生”，成为“后三分之一”的原因各不相同，要想在现有的基础上使这部分学生改变面貌，有所进步，甚至崛起，就需要我们教育工作者把更多的“爱”洒向这个群体，用不同的钥匙开启不同学生的心锁。我以为，可以从以下三个方面对全校教师关注“后三分之一”的行为作个概括，在实践中作些努力：

第一，关注这个群体的心理状况，了解他们心理，走进他们的心里，这是改变这些学生的前提，正如托尔斯泰曾经说过，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。这些学生成为教育中的“弱势”的原因也是各不相同的，用一把尺子，一把钥匙生搬硬套，不分对象处理问题显然是不能解决问题的。要解决心理问题，这要具备爱心、耐心和细心。爱心是基础，爱是对生命的尊重。有爱，教育者和被教育者才能缩短距离，抛弃戒备，敞开心扉。一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷在他的茅屋里偷东西。老禅师知道小偷在屋里不会找到什么值钱的东西，便从容走进屋里，看见小偷躲在门后，便脱下自己身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，并平静地说道：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”望着消失在夜色中的小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禅师一睁开眼睛，发现那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了：“我终于送了一轮明月！”在“爱”支撑下的宽容常常比惩罚产生的震撼更强烈。耐心是保证，这些学生形成问题不是一天的，那么解决问题不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，问题还会在过程中反弹，还会在过程中产生新的问题。细心是必要，这些学生的问题是各不相同，同时也是隐蔽的，这些学生往往又是拒绝外界的，有细心才能发现问题，才能解决问题的根本。

第二，培养他们的学习兴趣，教学做到“低起点，小步走，勤辅导”。这些学生问题形成以后，学习成绩差了，学习兴趣与态度，学习意志自然也非常欠缺了，这就需要我们从培养他们的学习兴趣入手，首先做到“低起点”，这是正视这些学生学习现状的需要，从基础抓起，让他们听懂，会做，让他们在成功中产生学习兴趣，而不是在屡次失败后继续失败。然后做到“小步走”，这是循序渐进的需要，这些学生基础薄弱，一时的成功还不能解决根本问题，有必要迈小步，逐步拓展与提高，要注重培养持续的学习兴趣。课后还要“勤辅导”，课堂往往注重“面”上传授，学生的个性差异不一定能兼顾，课后辅导就显得珍贵和必要了，对“后三分之一”的学生个别辅导的效果也许会更加有效，在个别辅导时，不单单是文化补缺，还要进行心理补缺，个别辅导是打消“后三分之一”学生对老师戒备心理的有效途径。一位数学老师面对“后三分之一”中的一员，她把这个学生单独叫到办公室，拿出一份练习，告诉这个学生说是特地为这个学生一个人准备的，并且要他不要告诉其他学生，其他学生都来找老师要，老师是无法准备的，第二天这个学生在规定的时间内交给了老师，而且正确率非常高，就这样经过一次又一次的努力，这个学生终于有了起色，更重要的是找回了信心，其实整个过程是一个精心的设计，第一份练习的难度很低，后来逐步加大难度，让这个学生逐步抛弃放弃心理，培养兴趣，增强自信，故作神秘的单独辅导也是让这个学生感受到老师的器重与温暖。

第三，给予赏识，让他们在赏识中培养自信，找回自尊。美国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”“人无完人，金无足赤”，这些学生身上存在的问题是不必回避的，但是我们细心地留心一下，这些学生也具有许多的闪光之处，有些时候也很可爱。学会用放大镜看这些学生的优点，非常有利于预防这些学生产生逆反心理，克服自暴自弃的行为。法国教育家卢梭说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”

5.建筑声学中噪声的控制 篇五

建环701，史哲文

摘要：地球上到处存在着声音，人对外部世界信息的感觉，30%是通过听觉得到的，如语言交流、音乐白欣赏、识别事物等。这时，声音对接收者来说是需要的，要求听得清楚，听得好。但并非所有的声音对接受者而言都是需要的，有些声音令人厌烦，对人有干扰，斯仁甚至是有害的，称之为噪音。噪声会干扰休息和睡眠，干扰语言交流，干扰学习和工作，强烈的噪声会损害人的听觉和身体健康，这就需要降低噪音和噪声的干扰与危害，这是噪声控制问题。

对于建筑环境与设备工程专业的学生来说，建筑声环境就是研究建筑环境中的噪声控制问题，学习的重点是声音产生与传播的基本原理和噪声的控制。关键词：噪声，噪声防治

近几年随着我国经济的迅猛发展,人们的物质生活水平得到了前所未有的提高,人们不止要求吃饱穿暖有房住,而且要求吃好穿好居住更舒适,特别是对住房更加追求品位.人们不仅追求住房结构和布局的合理,还追求房屋内环境的舒适性,其中声环境就是一个重点，合理的控制声音对室内环境的影响是极为重要的，声环境已经成为建筑环境中的一个重要的因素，只有在良好的声环境下，室内居住的人才会感到舒适！

其中噪声污染对人的危害是最大的，怎样合理的防止噪声是创造良好声环境的一个重要因素。

怎样对噪声进行控制，就要从噪声的产生，传播，接受者以及防治来进行研究。

一、噪声的定义及危害

噪声的标准定义：凡是人们不愿听的各种声音都是噪声。因此，一首优美的歌曲对欣赏者是一种享受，而对一个下夜班需要休息的人则是引起反感的噪声。交通噪声在白天人们还可以勉强接受或容忍，而对夜间需要休息的人则是无法忍受的。

噪声的危害主要包括:

1、强的噪声可以引起耳部的不适。如耳鸣、耳痛、听力损失。

2、使工作效率降低。长期暴露在高强度声环境下，会使人感到心烦意乱，人们会感觉到吵闹，因而无法专心的工作，会导致工作效率降低。

3、损害心血管。噪声是心血管疾病的危险因子，噪声会加速心脏衰老，增加心肌梗塞发病率。

4、噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率升高。高噪声的工作环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以及恐惧、易怒、自卑甚至精神错乱。

5、干扰休息和睡眠。休息和睡眠是人们消除疲劳、恢复体力和维持健康的必要条件。但噪声使人不得安宁，难以休息和入睡。当人辗转不能入睡时，会心态紧张，呼吸急促，脉搏跳动加剧，大脑兴奋不止，第二天就会感到疲劳，或四肢无力。从而影象到工作和学习，久而久之，就会的神经衰弱症，表现为失眠、耳鸣、疲劳。

6、对女性生理机能的损害。女性受噪声威胁，还可以有月经不调、流产及早产等、如导致女性性机能紊乱，月经失调，流产率增加等。

7、噪声对儿童身心健康威胁更大。因儿童发育尚未成熟，各组器官十分脆弱和娇嫩，不论是体内胎儿还是刚出生的孩子，噪声均可损伤听觉器官，使听力减弱或丧失。

8、噪声对视力的损害。人们只知道噪声影响听力，其实噪声还影响视力。长时间处于噪声环境中的人很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。

二、噪声的产生及传播

噪声也是声音，而声音的产生与传播过程包括三个基本因素：声源、传播途径和接 收者。声源（通常是振动的物体）向其周围的介质(通常是空气)辐射声源，声能以介质中的声波形式传播。声波通过会场途径（室外大气、房间中的空气、墙壁、楼板等）传播，最后通过空气传到接收者的耳朵，引起听觉而被感知。

三、噪声的评价

早在20世纪30年代，人们就开始了噪声评价的研究，先后提出过上百种评价方法，被国际上广泛采用的就有二十几种。现在的研究趋势是如何合并和简化。下而介绍最常用的几种噪声评价方法及其评价指标：

1、A声级LA

2、等效连续A声级

3、昼夜等效声级Ldn

4、累积分布声级LX

5、噪声评价曲线NR和NC、PNC曲线

四、人的听觉特性

人耳对声音的感觉音频范围是指在有足够的声强和声压的条件下，能引起正常人耳听觉的频率范围，约为20～20000HZ，对频率为1000HZ的声音，人耳刚能听到的下限声压为2×10－5N/M2；使人产生疼痛感的上限声压为20N/M2。

掩蔽作用 人的听觉器官能够分辨同时存在的几个声音，但由于某一个声音的存在，要听清另外的声音，必须把这些声音提高，这些声音的可闻阈（可闻下限）提高了，这种现象称为“掩蔽”。可闻阈所提高的分贝数称为“掩蔽量”。

掩蔽的特点是接近掩蔽声频率的掩蔽量最大，即频率相近的声音，掩蔽较显著，掩蔽声的声压 越大掩蔽量就越大，对所有高频声的掩蔽量越显著，低频声容易完全掩蔽高频声，高频声则难以完全掩蔽低频声。

人的听觉对高频声敏感,对低频声不敏感.五、噪声的控制与治理方法

1、噪声的控制原则

噪声污染是一种造成空气物理性质变化的暂时性污染，噪声源停止发声，污染立即消失。噪声的防治主要是控制声源的输出和噪声的传播途径，以及对接收者进行保护。

2、声源的噪声控制

降低声源噪声辐射是控制噪声最根本和最有效的措施。在声源处即使只是局部地减弱了辐射强度，也可使控制中间传播途径中或接收处的噪声变得容易。可通过改进结构设计、改进加工工艺、提高加工精度等措施来降低噪声的辐射，还可以采取吸声、隔声、减振等技术措施，以及安装消声器等控制声源的噪声辐射

3、在传声途径中的控制

1)利用噪声在传播中的自然衰减作用，使噪声源远离安静的地方；2）声源的辐射一般有指向性，因此，控制噪声的传播方向是降低高频噪声的有效措施；3）建立隔声屏障或利用隔声材料和隔声结构来阻挡噪声的传播；4）应用吸声材料和吸声结构，将传播中的声能吸收消耗；5）对固体振动产生的噪声采取隔振措施，以减弱噪声的传播。

4、在接收点的噪声控制

为了防止对人的危害，可在接收点采取以下防护措施：1）佩戴护耳器，如耳塞、耳罩；2）减少在噪声中暴露的时间。

六、吸声材料的应用

利用材料的吸声特性，目前生产和使用的吸声材料很多，它们的吸声原理——由声能转变为热能及其它能——虽然相同，但转化的具体物理过程却因不同类型的材料而有所区别，它反映了不同类型材料具有不同的吸声频率特性。在室内设计中，正确合理的选择吸声材料对于创造一个良好的室内声环境是非常重要的。

三、影响城市住宅环境的主要原因

现今，我国商品住房大量建设，住宅环境是一个不容忽视的问题。2008年我国重新修订《城市区域环境噪声标准》(GB3096-2008)，分别规定了卧室、起居室内的允许噪声级。新标准的颁布和实施对居住环境品质的提高起到了一定的促进作用。

城市住宅声环境污染主要表现有：①城市交通噪声日趋严重。城市干线、高速公路、轻轨线路越建越密，交通要道附近因出行方便，成为房地产开发的热点。城市交通业日趋发达，给人们工作和生活带来了便捷和舒适，同时也促进了经济的发展。但不能不看到，随着城乡

车辆的增加，公路和铁路交通干线的增多，机车和机动车辆的噪声已成了交通噪声的元凶，占城市噪声的75%。随城市的发展，机场、铁路、航运等噪声干扰日益显著，出现因机场扩建、铁路提速、码头航运等噪声问题居民上访事件。②住宅墙体、楼板的隔声质量有下降的趋势。住宅建设中禁止使用粘土砖（俗称红机砖）以保护耕地，转而采用新型的轻质板隔墙，墙体越轻，隔声性能越差，再加之有些建筑设计师对隔声问题重视不足，承包商提供“以次充好”的墙体材料，造成诸多严重影响居住的私密性的隔声问题。楼板隔声问题也很普遍，混凝土楼板隔绝脚步声、跑跳声、拖动家具等撞击声的能力差，加之房间面积变大使楼板面积也增大，楼板更容易振动，还有楼板内可能埋有电管、网线管、采暖管等大量管线，空洞增多，质量减小，楼板隔声问题相当突出。③住宅配套设备噪声有增多趋势。电梯运行声，地下室水泵的嗡嗡声，空调室外机的转动声，楼内供暖机组的振动声，通风机的呜呜声，变压器的蜂鸣声，PVC下水管道的冲水声，发电机的轰鸣声，地下污水泵排水声，水龙头用水时的水管吱吱声，关门时的咣当声等，使人们的安居环境受到极大的干扰和破坏。④居住区内环境噪声问题，如附近工地的夜晚的施工声，楼下底商夜晚营业的喧嚣声，居民区内深夜还在灯红酒绿的歌舞厅声、酒吧声、迪斯科舞厅声等。还有居民室内家用电器直接造成室内噪声污染。家庭中家用电器的噪声对人们的危害越来越大，据检测，家庭中电视机、音响所产生的噪音可达60至80分贝，洗衣机为42至70分贝，电冰箱为34至50分贝。多层住宅楼内，住户间生活噪声相互干扰，在我国是一个普遍问题。

四、“吸音”有助于改善城市住宅声环境

1、材料吸声性

目前生产和使用的吸声材料很多，它们的吸声原理——由声能转变为热能及其它能——虽然相同，但转化的具体物理过程却因不同类型的材料而有所区别，它反映了不同类型材料具有不同的吸声频率特性。在室内设计中，正确合理的选择吸声材料对于创造一个良好的室内声环境是非常重要的。下面根据各种常用材料的不同特性，将吸声材料及吸声结构归纳为五大类加以介绍。

2、多孔吸声材料

多孔吸声材料的类型包括：有机纤维材料、麻棉毛毡、无机纤维材料、玻璃棉、岩棉、矿棉，脲醛泡沫塑料，氨基甲酸脂泡沫塑料等。聚氯乙烯和聚苯乙烯泡沫塑料不属于多孔材料，用于防震，隔热材料较适宜。其构造特征为：材料内部应有大量的微孔和间隙，而且这些微孔应尽可能细小并在材料内部是均匀分布的。材料内部的微孔应该是互相贯通的，而不是密闭的，单独的气泡和 密闭间隙不起吸声作用。微孔向外敞开，使声波易于进入微孔内。吸声特性主要是高频，影响吸声性能的因素主要是材料的流阻，孔隙，结构因素、厚度、容重、背后条件的影响。

一、材料厚度的影响：任何一种多孔材料的吸声系数，一般随着厚度的增加而提高其 低频的吸声效果，而对高频影响不大。但材料厚度增加到一定程度后，吸声效果的提高就不明显了，所以为了提高材料的吸声性能而无限制地增加厚度是不适宜的。常用的多孔材料的厚度为: 玻璃棉，矿棉 50—150mm、毛毡 4---5mm、泡沫塑料 25—50mm。

二、材料容重的影响： 改变材料的容重可以间接控制材料内部微空尺寸。一般来讲，多孔材料容重的适当增加，意味着微孔的减少，能使低频吸声效果有所提高，但高频吸声性能却可能下降。合理选择吸声材料的容重对求得最佳的吸声效果是十分重要的，容重过大或过小都会对多孔材料的吸声性能产生不利的影响。

三、背后空气层的影响： 多空材料背后有无空气层，对于吸声特性有重要影响。故大部分纤维板状多孔材料都是周边固定在龙骨上，离墙50—150mm距离安装。材料空气层的作用相当于增加了材料的厚度，所以它的吸声特性随着空气层厚度增加而提高，当材料离墙面安装的距离(既空气层的厚度)等于1/4波长的奇数倍时，可获得最大的吸声系数；当空气层的厚度等于1/2波长的整数倍时，吸声系数最小。

四、材料表面装饰处理的影响：大多数吸声材料在使用时常常需要进行表面装饰处理。常用的方法有：表面钻孔开槽，粉刷油漆，利用织布，穿孔板和塑料薄膜等。这些方法都将影响材料的吸声特性。

五、半穿孔的矿棉吸声板增加了材料暴露在声波中的面积，既增加了有效吸声面积，因此提高了材料的吸声特性。粉刷油漆等于在材料表面上加了一层高流阻的材料，将会影响材料的吸声特性，特别是在高频段影响更显著。采用金属网，玻璃布和低流阻的材料或选择穿孔率大于20%的穿孔板做护面层时，对材料的吸声性能影响不大。若穿孔率小于20%时，对高频段的吸声会有影响，低频影响不大。

3、薄膜吸声结构

这个结构包括皮革、人造革、塑料薄膜等材料，具有不透气、柔软、受张拉时有弹性等特性，吸收共振频率附近的入射声能，共振频率通常在200～1000HZ范围，最大吸声系数约为0.3～0.4，一般把它作为中频范围的吸声材料。如果在薄膜的背后空腔内填放多孔材料,这时的吸声特性取决于膜和多孔材料的种类以及薄膜的装置方法。

4、薄板吸声结构

把胶合板、硬质纤维板、石膏板、石棉水泥板等板材周边固定在框架上，连同板后的封闭空气层，构成振动系统，其共振频率多在80～300HZ，其吸声系数约为0.2～0.5，可以作为低频吸声结构。

决定薄板吸声结构的吸声性能的主要因素有:（1）薄板质量m的影响 增加板的单位面积重量，一般可以使其共振频率向低频移动。而选用质量小的，不透气的材料如皮革，有利于共振频率向高频方向移动。（2）背后空气层厚度的影响 改变空气层的厚度和改变板的质量一样，共振频率也会发生变化。在空气层中填充多孔材料，可使共振频率附近的吸声系数有所提高。（3）板后龙骨构造及板的安装方式的影响 由于薄板吸声结构有一定的低频吸声能力,而对中高频吸声差，因此在中高频时就具有较强的反射能力。能增加室内声能的扩散。通过改变龙骨构造何不同的安装方法，设计出各种形式的反射面，扩散面和吸声---扩散结构。

总结：合理控制噪声，才能让建筑声环境符合人们的要求！

参考文献：朱颖心，《建筑环境学》第二版

建筑环境学期末论文

6.生命的三分之一 篇六

班固写的《汉书》《食货志》上有下面的记载：“冬，民既入；妇人同巷，相从夜绩，女工一月得四十五日。”

这几句读起来很奇怪，怎么一月能有四十五天呢？再看原文底下颜师古做了注解，他说：“一月之中，又得夜半为十五日，共四十五日。”

这就很清楚了。原来我国的古人不但比西方各国的人更早地懂得科学地、合理地计算劳动日；而且我们的古人老早就知道对于日班和夜班的计算方法。

一个月本来只有三十天，古人把每个夜晚的时间算做半日，就多了十五天。从这个意义上说来，夜晚的时间实际上不就等于生命的三分之一吗？

对于这三分之一的生命，不但历代的劳动人民如此重视，而且有许多大政治家也十分重视。班固在《汉书》《刑法志》里还写道：

“秦始皇躬操文墨，昼断狱，夜理书。”

有的人一听说秦始皇就不喜欢他，其实秦始皇毕竟是中国历史上的一个伟大人物，班固对他也还有一些公平的评价。这里写的是秦始皇在夜间看书学习的情形。

据刘向的《说苑》所载，春秋战国时有许多国君都很注意学习。如：

“晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？”

在这里，师旷劝七十岁的晋平公点灯夜读，拼命抢时间，争取这三分之一的生命不至于继续浪费，这种精神多么可贵啊！

为什么古人对于夜晚的时间都这样重视，不肯轻轻放过呢？我认为这就是他们对待自己生命的三分之一严肃认真的态度，这正是我们所应该学习的。我之所以想利用夜晚的时间，向读者同志们做这样的谈话，目的也不过是要引起大家注意珍惜这三分之一的生命，使大家在整天的劳动、工作以后，以轻松的心情，领略一些古今有用的知識而已。

7.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇七

主要内容：

一、注射剂简介

二、中国药典2010年版对注射剂发展的重要意义

三、新版GMP对注射剂提出更高的要求

四、相容性试验

一、注射剂简介

1、定义

注射剂系指药物与适宜的溶剂或分散介质制成的供注入体内的溶液、乳状液或混悬液及供临用前配制或稀释成溶液或混悬液的粉末或浓溶液的无菌制剂。

2、分类

注射液：俗称“水针”。系将药物配制成溶液（水性或非水性）、悬液或乳浊液，装入安瓿或多剂量容器中而成的制剂。主要是根据药物的性质与医疗的要求来决定的。一般水溶性药物要求在注射后达到速效，故多配成水溶液或水的复合溶液（如水溶液中另加乙醇、丙二醇、甘油等）。有些药物不宜制成水溶液，如在水中难溶或为注射后能延长药效等，可制成油溶液、水或油混悬液、乳浊液。但这些注射液一般仅供肌肉注射用。

注射用无菌粉末：俗称“粉针”。某些药物稳定性较差，制成溶液后易于分解变质。这类药物一般可采用无菌操作法，将供注射用的灭菌粉状药物装人安瓿或其他适宜容器中，临用时用适当的溶媒溶解或混悬。如青霉素、链霉素、苯巴比妥钠等均可制成“粉针”。近年来国内外已研制成功一批中药粉针剂，如从天花粉中提取精制的结晶毒蛋白、人参提取物、葛根汤提取精制物等制备成注射用粉针剂。还有一些药物，如酶制剂（胰蛋白酶、α-糜蛋白酶、波罗蛋白酶、辅酶A等），为了保持稳定亦常在无菌操作下冷冻干燥后制成注射用粉针剂；有的生物制品亦采用冻干法制成粉针剂，如胎盘白蛋白注射用粉针剂等。

注射用浓溶液：系指药物制成的供临用前稀释后静脉滴注用的无菌浓溶液。

3、质量要求

所有各种注射剂，除应有制剂的一般要求外，还必须符合下列各项质量要求：

①无菌；注射剂内不应含有任何活的微生物，必须符合《中国药典》无菌检查的要求。

②无热原：注射剂内不应含热原，特别是用量一次超过5ml以上、供静脉注射或脊椎注射的注射剂，必须是热原检查合格的。

③澄明：溶液型注射剂内不得含有可见的异物或混悬物，应符合卫生部关于澄明度检查的有关规定。

④安全：注射剂必须对机体无毒性反应和刺激性。

⑤等渗：对用量大、供静脉注射的注射剂应具有与血浆相同的或略偏高的渗透压。

⑥pH值：注射剂应具有与血液相等或相近的pH值。

⑦稳定：注射剂必须具有必要的物理稳定性和化学稳定性，以确保产品在贮存期安全、有效。

此外，有些注射剂还应检查是否有溶血作用、致敏作用等，对不合规格要求的严禁使用。

4、注射剂-新产品

注射剂虽然不是一种新制剂，但近年在品种与包装类型上都有一些重要的研究进展。如在品种上先后出现了脂质体注射剂、治疗性单抗注射剂、长效生物降解型微球注射剂、纳米粒注射剂、储库型控释注射剂、基因治疗药物的注射剂、凝胶型注射剂等；而在注射装置与包装方面，则出现了单剂量/多剂量无针注射剂、粉末注射器、预装型注射剂、粉末/液体预混型注射器、皮下植入用注射器等。

二、中国药典2010年版对注射剂发展的重要意义

1、中国药典2010年版的修编背景： ①实施新医改以及推进基本药物制度。②现有产品、产能基本满足公众需要。③标准水平不高与公众要求存在差距。④工艺落后、产能落后、结构不合理。⑤创新能力不足和产品同质竞争严重。⑥与国外存在差距和缺乏国际竞争力。⑦提高标准促进调整结构和转变方式。○8中央高层高度重视，三年投入4亿。

中国药典2010年版的修编结果：整体上基本接近国际先进水平！

2、中国药典2010年版的三大变化：

①完善中国药典编撰理念理论与结构内容。

新版《中国药典》明确和完善了自身的编修理念、颁发依据、基本结构、基本内容和药典标准的形成机制。

②确立中国药典为国家药品标准体系核心。

明确了药典与其他国家药品标准的关系，确立了《中国药典》在国家药品标准体系中的核心地位，其凡例、附录成为“标准的标准”，其变化将超越自身变化成为国家药品标准的变化。国家药品标准体系也成为有核心的、联动的整体系统。

③实现药典技术标准与药法行为标准链接。

中国药典属于技术标准并应与行为标准结合应用才能成为判定药品质量的依据。新版药典实现了技术标准与行为标准的衔接，反映了监管实践对药品质量及其判定依据的认识升华。

从宏观上看，《中国药典》2010年版的历史意义在于，确立了《中国药典》在国家药品标准体系中的核心地位，理顺了《中国药典》与其他国家药品标准、药品标准的关系，使之具备了统领国家药品标准的功能作用，成为国家药品标准的“标准”，实现了我国新时期国家药品标准战略体系在顶层设计上的重大突破，是中国药品标准体系走向成熟、成型的标志！

3、中国药典2010年版的地位 ①国家药品标准体系的核心。②执法监督检验的技术规范。③涉药单位遵从的法定依据。④药品标准国际交流的平台。《中国药典》收载的原则、收载的品种、收载的标准、收载的技术、收载的方法反映出我国药品监督管理的理念、药品产业发展的整体水平（竞争力）、药品质量控制的整体水平。

⑤增强了国际影响。

新版药典实现了化标追上、生标持平、中标领先和技术同步、要求接轨、个别突破的目标，国际影响力增加，是从追赶到超越的分水岭。

《中国药典》已经不是一般的法定药品标准的品种汇集，而是整个国家药品监管理念、医药产业发展水平和药品质量控制水平的集中体现、集中展示。国际地位日益提高,是标准技术交流平台、是标准保护技术壁垒。

4、《中国药典》的作用

①保护公众用药安全——药品安全的“防护墙”。②引领产业健康发展——产业发展的“导航仪”。③促进企业科技创新——企业生存的“竞争力”。④推动药品科学监管——质量监管的“基准线”。从2010版开始，《中国药典》已经今非昔比，影响力、辐射力已经超越了任何一版药典；《中国药典》已经超越自身，成为中国药品标准体系的核心，必将在保障公众用药安全、引领产业健康发展、提升企业核心竞争力、加强国际交流与合作、推进药品科学监管上发挥重 大作用！

在经济全球化和信息化背景下

我们必须清醒地认识到，长期以来，我国医药产业在全球医药产业格局中，扮演的仅仅是制造者、追随者和本土市场分销者的角色，这样的“高碳成本留下、低碳效益流出”的“世界医药工厂”是处于依附地位的，是受制于人和没有前景的。

中国药典作为国家药品标准体系的核心及其现实与未来的战略定位，为我们改变这个格局指明了方向。我国医药产业和医药企业的未来路只能是走自主创新之路，通过掌握核心技术和标准，打造以自主技术为基础的产业标准，才能推动产业升级和技术进步，成为国际竞争中的主导者、领先者、优胜者。

中国医药企业也应该登上国际舞台了！

三、新版GMP对注射剂提出更高的要求

我国2011年3月1日正式颁布和执行新一代的GMP《药品生产质量管理规范（2010年修订）》，其目的是确保药品质量安全，促进我国医药经济结构调整和产业升级，进一步增强我国医药产业在国际市场的竞争能力，都有着重大的意义。

按新颁布执行的新一代GMP就是为了向人民群众提供合格的保证质量的药品，保护人民的吃药安全和身体健康。

1、GMP的发展史

GMP是Good Manufacturing Practice for Pharmaceuticals的缩写，其意思是良好的药品生产规程。

世界第一个GMP于1963年在美国诞生；接着在1972年欧洲经济共同体联盟颁布了欧盟的GMP；

在1969~1975年世界卫生组织（WHO）颁布了WHO的GMP；在1973~1974年日本颁布了日本的GMP；我国在1988年颁布了颁布了我国自己的GMP，于1998年进行了一次修订，2010年又重新进行了修订，于2011年3月1日开始正式执行。

2010年新版GMP共有十四章313条和五个附录。新版GMP是在吸取外国GMP的经验和结合我国的国情的条件下制定的，达到了与世界卫生组织（WHO）药品生产的GMP的一致性。具有一定的法律效应和权威性。

我国新版GMP强调软件和硬件并重，指导性和操作性相结合；强调药品生产的全过程管理和质量风险管理的理念。

新版GMP强调厂房的选址、设计、布局、建造和维护均必须符合药品生产的要求，要最大限度地避免污染、交叉污染污染、混淆和差错同时应方便清洁、操作和维护。

2、新版GMP的特点 1）强化管理体系：

a，强化人员管理：人员的资质，人员的分工，人员的职责和人员的培训等。提高了对从业人员的资质要求；明确了质量受权人、企业负责人、生产管理负责人、质量管理负责人均属生产企业关键人员，从学历、职称、工作年限等方面提高了对企业关键人员的要求。

b，建立药品生产的质量管理体系：质量管理体系要确保药品质量符合予定用途的有组织，有计划的全部活动达标。

c，引进了风险管理的概念并增加了相应的风险管理制度：如：新增加了对供应商的审计和批准、变更控制、偏差管理、超标调查和现场纠正措施以及产品质量回顾等各环节可能发生的风险的管理和控制。

d，细化药品生产的操作规程：明确规定了药品生产过程的文件管理、生产管理、质量控制管理和质量保证管理的要求。

2）提高硬件水平：

a，规定了无菌制剂生产环境新的洁净度（粒子浓度和菌落数）（粒子浓度和菌落数）等级水平（A级，B级，C级，D级）。而且新的洁净度等级等同于WHO和欧盟最新的洁净度等级。同时还新增加了在线监测的要求，明确了对生产环境的悬浮粒子浓度的静态、动态的监测和对生产环境的微生物和表面微生物的验收和监测制度。

b，增加了对环境、设施、设备的要求：规定了生产厂房的设计和布局应按生产区、仓储区、质量控制区、辅助区进行规划，对设施和设备的设计、安装、维护、使用、清洁、等做了明确和具体的规定。

8.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇八

特等奖之一

数学基础研究与人才培养基地建设

北京大学

成果简介：

起始时间：97-01-01

完成时间：2000-12-31 主题词：数学基地；教学改革；指导思想；办学模式；课程体系；教材建设

内容概述：

北京大学数学基地根据国际数学教育发展的新特点，紧密结合自身实际，较早确立了数学教育面向国家经济建设主战场的指导思想。北大数学基地创造性地贯彻执行教育部“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的方针，以成立数学科学学院为契机，创办科学与工程计算系、信息科学系和金融数学系，成功实施了“3＋5”方案，完成了人才培养模式的的转变，这在我国数学教育发展史上是一个创举。北大数学基地全面发挥其学科门类齐全，学风优良和师资力量雄厚的综合优势，在课程体系、教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行了全方位，大力度的创造性改革，在基地的全面建设和宽口径培养高素质综合创新人才培养方面取得显著的成效，形成鲜明特色，在国内外产生重要积极影响，为我国高等数学教育的改革探索和实践积累了宝贵经验，为建设世界一流的数学研究与人才培养基地打下了坚实基础。北京大学数学基地的建设多次受到国家表彰和奖励。1997年被表彰为国家级优秀人才培养基地。1999年在教育部组织的全国理科基地研究与人才培养基地中期检查中再次被评为国家级优秀基地，并作为优秀基地的代表向中央主管部门汇报基地建设成果。2000年，北京大学数学学院被授予北京市先进集体称号。

成果的基本内容：

1993年经国家教委批准,北京大学数学系成为国家理科基础研究与人才培养基地。1995年北京大学数学科学学院成立,现有数学系、概率统计系、科学与工程计算系、信息科学和金融数学系。学院设有中心实验室，5个专业实验室（如联证金融数学实验室）和金科网络技术研究开发中心。全院现有教师129名，其中中科院院士5名，教授62名，博士生导师45名；本科生680人，硕士生154人，博士生90人。根据北京大学数学研究和人才培养的实际情况，我们决定将数学基地整体地建立在北京大学数学科学学院，不单独开设基地班。几年来，我们始终把基地建设和创建世界一流学科紧密地结合起来，充分发挥基地学科门类齐全、师资力量雄厚的综合优势，在转变办学指导思想和人才培养模式，在课程体系、教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行了全方位、大力度的创造性改革，在基地的全面建设和宽口径培养高素质综合创新人才方面取得显著的成效，形成鲜明特色，在国内外产生重要积极影响，为我国高等数学教育的改革探索和积累了宝贵经验，为建设世界一流的数学研究与人才培养基地打下了坚实基础。

90年代初，全国理科基础教育面临着困难的局面。我们经过认真的分析与讨论认识到，其根本原因在于我国的计划经济向社会主义市场经济转轨过程中我们的教育没能跟上形势的发展和变化。为从根本上扭转这种被动的局面，我们必须实行数学教育指导思想的转变，必须改革我国数学教育长期存在的重理论轻应用的传统和观念，改变单纯为了满足数学研究和师资需求的单一的数学人才培养模式，必须面向和服务于国家经济建设和科技发展的主战场，要宽口径培养适应国家需要的高素质综合性创新人才。我们以数学科学学院的成立为契机，根据我们的特点和国家经济建设与科技发展密切相关的金融、信息科学和大规模工程计算等重要领域的需要，除原数学系和概率统计系外，新成立了科学与工程计算系与信息科学，1997年又创办了金融数学系。成功完成了人才培养模式的的转变，堪称我国数学教育发展史上的一个创举。这一办学指导思想和人才培养模式的转变为基地的建设和发展带来了活力和生机。

随着办学指导思想的转变，教改的问题成为关键。数学基地创造性地贯彻教育部„加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养‟的方针，采取了下述重要改革措施：

1．在本科生教育的整体框架上，实行了“3+5”的培养方案：即前三个学期不分专业，在数学分析、高等代数、几何学、计算机等主干基础课上，接受学时充分，强度足够的严格训练；从第四个学期起学生自主选择专业。在课程内容上坚决贯彻“少而精”原则，大力压缩后续课程中多年形成的过窄、过深和过繁的教学内容，为新的培养方向，实践性的教学环节，以及为培养学生的创新能力所进行的基础科研训练争取到了必要的时间和空间。这样既使学生打下宽广、坚实的基础，又充分照顾到每个学生的不同特长和爱好，有利于他们的进一步发展。2．积极而又慎重地进行教学计划的修订。经过院学术委员会与全体教师的多次讨论，把常微、偏微、实变、复变、微分几何、抽象代数、泛函分析等后续课程的周学时由4+2或4+1一律改为3+0。加强了数学模型和计算机相关课程的建设，开设几何与拓扑、物理与数学等综合性课程，为各方向学生提供了更大的选课余地。

3．发扬北京大学数学学科的优良传统，高度重视基础课教学，坚持让包括院士在内的优秀数学家为本科生上基础课。学院70%的教授和博士生导师工作在本科教学第一线。张恭庆院士、文兰院士等都上本科生基础课。数学学院承担的北京大学主干基础课的24名主持人均为博士生导师，且课程达优率名列北京大学第一。

4．为了开阔本科生的学术眼界，打破课堂讲授的单一教学模式，充分调动学生的学习积极性和创造性。数学学院近四年来开设了“北京大学特别数学讲座”和“现代数学简介”等多种形式的讲座课程，聘请了国内外一批知名数学家和专家教授以深入浅出的方式，讲述数学的新发展与新成就，拓宽学生的眼界，使他们对现代数学的全貌以及和其他学科的发展与联系有所认识。近年来，基地在一、二年级优秀学生中组织了科研讨论班。在富有经验的教师指导下，学生们自己查阅科研材料，自己报告和相互讨论。已经写出的大量有创见的论文和科研报告，显示了学生们良好的数学素质和创造潜能。同学们还每年举办数学文化月，编辑出版“心桥”季刊等学生刊物，同学的综合素质大幅度提高。

5．突破传统的教学方式，让学生尽早接触实际和研究课题。例如金融数学系结合本系的情况在三年级本科生中增设了教学实习；与“证券投资学”杂志社一起组织学生对中国股市的数据进行实证分析。这种实习收到了良好的效果，学生们写出的一些生动的论文和报告很有价值，得到了有关部门的重视。信息科学系的同学为TCL总公司设计制作了第一个动态销售系统，受到公司的高度评价。

6．与修订后的教学计划紧密结合，进行了有组织的大规模的教材建设，列入出版计划的40本基础教材中已经完成20多本。学院获省部级以上教材奖7项，其中国家二等奖一项，教育部教材一等奖五项。学院有8本教材被列为国家或教育部“九五”重点教材，高等数学CAI（含线性代数）为国家“九五”重点科技攻关项目，获10万元资助。配合211工程，我院有14门课程的教材改革在学校立项并获得资助。

7．加强教学设施、教学辅助设备和图书资料室建设。为了培养本科生的自学能力和动手能力，在教学经费困难的情况下，基地专门为本科生建立了计算机实验室和图书阅览室，为他们创造了更好的学习与研究环境。

基地建设的实践表明，北大数学基地的改革举措路子对头、效益明显。基地培养了一大批基础扎实，思想活跃，并有创新精神的数学人才。1997年以来，在国际精算师考试中基地的三名同学曾获全球最高奖，另有九个前五名。基地学生李稚就我国保险业的改革写出了有份量的文章，发表在“经济学消息报”头版头条，在我国经济界引起较大反响。姚健刚、张弢、罗武安、钟声、蒋达泉等在学习中取得优异的成绩，并在科学研究方面崭露头角。基地的毕业生中，有一名获盖洛普奖，两名获全国优秀博士论文奖。基地的基础学科70%以上毕业生被推荐或考上国内外研究生，而参与就业的毕业生也大多在高科技或金融部门工作，且学以致用，供不应求。北大方正研究院18名业务骨干中有12名是数学学院毕业生。仅从招生方面来看，我们已经根本扭转了过去的被动局面，在招生量不断扩大的同时，实现了录取分数线的逐年上升。如在2000年，基地招生出现了空前未有的大好局面，共收本科生186人（比计划多招26名），仅在北京地区的录取分数线就达620多分，有三名省市状元和4名国际数学奥林匹克竞赛金牌获得者成为北大数学基地的学生。

数学基地高度重视师资队伍建设，始终把青年学术队伍的培养作为重点来抓。学院通过实行院、所结合，教学与科研并重以及与方正共建等举措培养了一支综合素质好，学术水平高，老中青结合的优秀师资队伍。特别是学院45岁以下教师人数已超过总人数的50%，并全部具有博士学位，其中有80%以上的人在国外学习或工作过。

北大数学基地承担教研项目30余项，其中国家级9项，获国家级教学奖14项，省部级17项。“数学分析”、“几何学”和“数学模型”等三门课程被列为教育部创名牌课程。2000年获北京市优秀教学成果奖一等奖5项，二等奖一项，北京市科技进步（教材）一等奖一项。

数学基地的高水平教学与人才培养有赖于数学学院高水平的科学研究。数学学院曾获国家自然科学奖和国家科技进步奖17项，教育部科技进步奖44项，第三世界数学奖2项；国家杰出青年基金8项，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授5人，“求是”杰出青年学者5人。数学学院曾被国家科技部和国家自然科学基金委员会表彰为国家级科研先进集体。1997年被为国家级优秀人才培养基地。1999年在教育部组织的全国理科基地研究与人才培养基地中期检查中被评为优秀基地，并作为优秀基地的代表向中央主管部门汇报基地建设成果。2000年，北京大学数学学院被授予北京市先进集体称号。我们将继续搞好数学基地的建设，不断总结经验，向兄弟院校学习，共同推进我国数学教育在新世纪的全面发展，早日将数学学院建设成为世界一流人才培养基地。

成果的创新点：

1、根据国际数学教育发展的新特点社会主义市场经济的需要，确立了数学教育要面向国家经济建设和科技发展主战场的指导思想，实现了数学教育指导思想和人才培养模式的转变，是我国数学教育史上的一个创举。

2、创造性地贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针，充分发挥数学基地学科门类齐全，学风优良和师资力量雄厚的综合优势，采用“3＋5”培养方案，宽口径地培养适应国家经济建设和科技发展需要的多方面，多层次科学人才。

3、积极进行课程体系和教学内容改革，通过采取一系列重要改革举措，提高了办学质量和效益，培养了一大批基础知识扎实，思想活跃，注重应用，并有创新精神的数学人才。

4、加强师资队伍建设，重视青年教师队伍的培养，一支锐意改革，教学与科研并重、老中青结合的优秀师资队伍已经形成。

5、用高水平的科研促进基地教学和人才培养。基地开设的三届“特别数学讲座”对培养我国青年的数学家队伍具有重要应用。

成果的应用情况： 北京大学数学基地在面向二十一世纪教学内容和课程体系改革上起了模范作用，成为教学改革示范基地。基地的改革始终得到国内许多兄弟院校关注和支持，并开展了广泛的交流与合作，这不仅促进了我国高等院校数学学科的改革和发展，同时也为北京大学牵头的“面向21世纪全国理科基础数学与应用数学教学内容和教学体系改革”项目提供了宝贵的实践经验。

数学基地为国家培养了一批综合素质好，基础扎实，实际应用和动手能力较强的高素质综合性创新数学人才。数学基地优良的学风，高水平的教学与科研为北京大学的人才培养和全面发展发挥了积极作用。

基地举办的三届“特别数学讲座”吸引了一批国内大学优秀高年级本科生和低年级研究生参加，这对培养我国青年数学家队伍具有重要意义。

1999年11月12日，在教育部国家理科基地验收评估和中期检查专家组的评估意见中写到“专家组对北京大学数学学院理科基地建设进行了全面的考察和评估。我们认为北京大学数学基地发挥了数学基地学科门类较全，学风优良，师资雄厚的综合优势，贯彻„加强基础，淡化专业、因材施教，分流培养‟的教学方针，在宽口径培养面向21世纪高素质科学人才方面取得了显著成绩，形成了鲜明特色。正如某位领导同志所说，北京大学数学基地风清人正，生机勃勃。他们六年多基地改革实践为培养高层次人才提供了宝贵经验。”

成果曾获奖励情况：

97-9-1 优秀基地 国家级 0 教育部 1999年11月 优秀基地 国家级 教育部 2000年4月 先进集体 省部级 北京市 2000年9月 教学成果奖 一等奖 5000 北京大学 2000年12月教学成果奖 一等奖 5000 北京市教委

完成单位：

单位序号：

单位名称： 北京大学

主管部门： 国家教育部

联系人： 郑志明

联系电话： 010－6275985

5传真： 010－62751801

电子信箱： Zzheng@pku.edu.cn

通讯地址： 北京大学数学科学学院

邮政编码： 10087

1添表时间： 2000-09-01

主要贡献：

数学科学学院始终将基地建设与创世界一流学科目标紧密结合，充分发挥数学基地学科门类齐全，学风优良，师资雄厚的综合优势，坚持教学与科研并重原则，积极贯彻加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养的教育方针和进行面向21世纪教学内容和课程体系的整体改革。

9.关注后三分之一学生 篇九

一、在课堂活动设计上教师要体现灵活性

学生升入初中以后，英语基础呈现出不同的层次，数据表明，农村学校的小升初考试英语成绩不及格屡见不鲜。基于这种局面，老师要加深研究教学。设定适用教学目标的设定一定要有层次，即要有一定的深度，广度，更要想到后三分之一学生的学习能力。于他们的目标。目标设计时要考虑到学生的认知和接受能力和心理生理特点，教育是一个漫长的过程。有的学生天生对语言学习敏感，接受语言快；口语表达流利，大脑思维灵敏。这样的学生我们要给他们足够的事情去做，可以配加一些教学手段和方法，利用这些资源，在课堂上采取合作学习，小组探究学习，发挥他们的主观能动性。有的学生对英语不感兴趣，针对这样的学生，我们教师首先要设计有梯度的教学目标，首先要允许他们犯错。鼓励他们开口，及时给予表扬和认可，循循善诱的引导学生学下去。目标设定的低，后三分之一的学生就更容易完成，完成的越容易，学习的自信心就越强，为学生的完美人生和完美人性奠定了基础。学生会骄傲的对自己说，我能行，我能做。把原来的被动学习转变为主动学习，我们知道，单一，陈旧，被动的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。教育是平等的。一名能把后三分之一学生的学习兴趣，热情激发起来的教师，才是真正体味到教育真正内涵的教师。二、教师对待后三分之一学生要有耐心

他们是一群被很多老师遗忘的群体，你不能奢求他们在学习上立竿见影。他们需要老师的支持和尊重，苏霍姆林斯基说过，儿童的尊严录入类最敏感的角落，保护儿童的自尊心。就是保护儿童的潜在力量。教师只要有耐心对后三分之一学生的不乏耐心地进行引导。去倾听后三分之一的心里话，用一份亲切，一份平和，一份耐心去和他们交流，诱发学生积极进取奋发向上的激情，使师生之间产生一种默契，在感情和心理之间架起一座互相信赖，互相支持的桥梁。这样的教育，教学效果会事半功倍的。教师的教导会像春风一样吹进学尘的心田，教师也会从学生对自己的敬爱和纯真的情感中得到一种精神上的满足。

三、对待后三分之一学生要宽严相济

后三分之一学生本身对自己的要求是相当松弛的而且不负责任的，我们时常听到这样的话，老师不会喜欢我们这些差生的。老师才不会管我们呢。从这些话语当中，我们不难体会到，他们是需要老师的关注，甚至是批评。我认为，教师对学生的爱，要与严密结合在一起。要严而有理，即对学生有种严格，严厉的要求。又不能损害学生的心理，让学生心服口服，要严而有度。有些要求对后三分之一学生来说可能是他们努力也难以达到的，针对这样的问题，教师要区分对待，这样才会收到好的教育效果。

10.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇十

冬小麦不同土壤水分控制下限灌溉试验研究

通过冬小麦生长期不同土壤水分下限的`控制灌溉试验,提出了冬小麦在汾河灌区的耗水规律、耗水量与产量的关系,提出了试验年的优化土壤水分下限控制指标,并对其研究方法也作了论述.

作 者：武朝宝 WU Chao-bao  作者单位：山西省汾河水利管理局中心试验站,文水胡兰,032107 刊 名：山西水利科技 英文刊名：SHANXI HYDROTECHNICS 年，卷(期)： “”(2) 分类号：S275 关键词：土壤水分   水分下限   冬小麦   灌溉试验  

11.声学试验三分之一倍频程控制技术研究 篇十一

驱动桥疲劳试验台润滑油油温控制策略研究

车辆传动系的`可靠性是车辆保证动力性和行驶性以及燃油经济性的最关键的部分之一,而车辆传动装置中最为重要、工作条件最为恶劣的部分就是驱动桥,尤其是其中的主减速器锥齿轮.本文结合汽车驱动桥台架试验方法(QC/T 533-)中驱动桥总成齿轮疲劳试验实验方法和要求,确立车辆驱动桥总成齿轮疲劳试验台中驱动桥齿轮润滑油冷却方案,介绍了计算机检测控制系统总体方案、温控执行机构的选择、油温数字控制策略的确定和油温控制系统的数学模型.

作 者：王中应 作者单位：福建特种设备监督检验院场(厂)内机动车辆监督检验中心,福建,福州,350003刊 名：机电技术英文刊名：MECHANICAL & ELECTRICAL TECHNOLOGY年，卷(期)：32(2)分类号：U463.218关键词：驱动桥 疲劳试验 温度控制 PID PD

12.关注“后三分之一”学生策略谈 篇十二

1. 在备课中教师要有善心。教师在每节教案中都要提出关注对象、确定教学内容、达到教学目标；课堂导入中要体现关注“后三分之一”学生的激励语言，分层设计习题、作业。在年初教育局督导、进修学校检查中受到领导的好评。教案展中获得全乡一等奖，备课中关注“后三分之一”学生的经验在全乡推广。

2. 上课是教师教案的具体实践。老师在课堂上多提问“后三分之一”学生，语言要具有亲和力，禁止使用歧视挖苦学生的言语，要严格执行教师励言励行100条。多利用启发、学生互助等方法，教师用放大镜来观察“后三分之一”学生的闪光点，发扬其长处，最大程度地调动学生的积极性，培养他们乐于学习、勇于探究的良好习惯。

3. 教师在批改作业时，要有耐心。“后三分之一”学生的作业往往是写的非常草，教师看着就闹心的，即使分层作业对他们来说也是一种挑战。理解学生，允许孩子一点点的进步，这样教师就要多用鼓励性批语，及时恰到好处地表扬他们。树立他们自主学习的信心和习惯养成。

4. 加强课后辅导。我们的老师在对“后三分之一”學生进行辅导，是利用课间休息或自习课进行的。有时也利用学生放学后到教师下班这一时段，但这必须与家长沟通好，首先得到他们的大力支持，其次是家长必须到校来接学生，保证孩子路上的安全。辅导就是吃“小灶”，所以教师要精心设计辅导方案，以达到事半功倍的效果。

5. 测试中关注“后三分之一”学生的成绩。看他们有何变化，是否有进步。教师要做好成绩分析，总结经验，以便有更加行之有效的方法介入。对学生的试卷要保留装档，对进步的学生进行奖励或者发喜报，并给予口头表扬。

二、充分利用家长学校

学校选派社会声望高的教师任教，教学内容是国学经典、科学育儿知识。每学期至少上两次家长学校课，向家长深刻地阐明他们对于孩子的教育所起的重要作用。结合古今中外的教育典例来说服家长，让他们懂得家庭教育的缺失是导致孩子学习失败的主要原因。在家长会上，播放具有教育意义的影像资料，家长备受感动。可以说家长学校的开课改变了培养孩子的单一性、片面性，使学校教师的工作更加顺利。学生的各方面成长都受到了空前的关注与关心。它的确起到了连接家校的桥梁与纽带的作用。特别面对“后三分之一”学生的家长，老师更要细心地与之沟通了解，共同探究良策来教育孩子。让家长们知道孩子接受教育时是在同一起跑线上的，后来有了差距，原因有一部分是你我教育方法不当所致，为了您的孩子从你我做起，正确的担起彼此的那份责任。

三、用国学经典对“后三分之一”学生进行德育

我们知道“后三分之一”学生不是单指学习成绩差的，它涵盖了很多方面。我们充分利用国学经典进校园的契机，培养“后三分之一”学生良好品行，帮助他们树立远大志向，用传统文化熏陶他们，积淀孩子们的文化底蕴。从小开始培养他们尊敬师长、孝敬父母、团结同学、乐于助人的好品德。在学习弟子规践行中，按照中心校的要求，认真履行，要求学生如实汇报每天在家做的十件小事。教师针对学生践行，督促、引领到位，与家长配合好，共同担起为人师的那份责任，使“后三分之一”学生受益无限。张桂玲老师的国学经典课，被中心校选中在五校教研中展示，受到县关工委、教育局、进修学校以及其它与会人员的一致好评。

四、利用心理健康讲座来为“后三分之一”学生排忧解难

梳理阻碍学生学习的顽疾，为他们能乐于主动学习打下良好基础。

五、习惯成就规范，细节决定成败

13.中学信息技术课程教案设计之一 篇十三

1.1 信息及其特征

1.教材分析

这一节是初中信息技术课程的开篇，即第一册第一章第一节。共设置了两部分内容：一是信息与信息社会；二是信息的特征。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节通过身边接触到的信息实例，来理解其涵义。通过交流和讨论等学习方式，进一步认识信息的特征。

2.学生分析

七年级学生刚升入初中，对这门课常有很大的好奇。由于多数学生在小学生未学过，基础较差，因此我在收集实例时主要选取身边或周围常接触到的事物，比较形象地进行描述，以便于学生理解。

3.教学目标分析

本课旨在从周围环境引出信息概念，列举实例的同时归纳信息的概念。通过具体实例归纳信息的特征，由具体到抽象，引导学生对本节知识积极建构，掌握信息的基本特征，为今后信息技术的学习做好铺垫，打下基础。

4.教学重、难点分析

教学重、难点：

4.1理解信息的基本特征。

4.2能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征中，引导学生关注其蕴藏的价值和意义。

4.3实例的理解与运用。本节列举了许多生活实例，目的是帮助学生在理解概念，构建知识的过程中做到举一反三，融会贯通。

5.教学方法

教师讲授、学生分组讨论交流、演示。

6.教学课时：1课时

教学过程：

引导新课：

师：同学们，谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗？

生：上课了。

师：老师满脸笑容又给大家传递了一个什么信息？

生：老师心情好，老师对我们的回答满意、老师喜欢我们……

师：我们生活在一个信息社会，只要我们稍稍留意，就会发现我们身边到处都是信息。比如教室里教师的板书；我们每天收看的天气预报；新闻联播；十字路口的红绿灯等等都是。今天，我们就围绕“信息”来学习“信息及其特征”。

师：同学们可以分小组来讨论我们生活中的信息实例。

学习形式：

学生分小组选代表发言，教师引导、点拔，其他同学可做补充。最后，由学生发言总结信息的概念。其实，对于信息没有因有的概念，我们结合教材给出信息的一种学术定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

师PPT放映信息概念及实例判断。

引入问题二：信息的特征

师：我们说信息作为一种资源，具有许多特征，同学们通过课下看教材，再结合我们刚才列举到的许多信息实例，应该不难得出信息的特征来，同学们思考3分钟，可以一讲台上发言。

学生发言时间：

师做归纳总结：

⑴普遍性。（就如天上的日月星辰，地上的人群，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知。人常说，我们生活在信息的海洋中，就说明了信息具有普遍性。）

⑵依附性。信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。比如报纸上看到的新闻是通过纸张、油墨和文字传递的，还有古时的“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等都是利用载体进行信息的传递。

⑶共享性。比如新闻、广播、网络信息资源等，很多人都能观看，共享这些信息，谁也不会因他人的占有而失去信息。

⑷时效性。某些信息具有很强的时效性，比如气象信息，交通信息、金融信息等等。它们在一段时间内的价值非常高，但过了这段时间，可能就没有很大价值了。当然也有一些信息在较长时间内保持有效。如《辞海》、大百科全书等，只要我们能及时发现和有效利用信息，它们都是有价值的。

其实，信息的特征还有很多，我们就不一一列出，同学们可以进一步归纳和总结。

课堂小结：

这节课我们了解了什么是信息，信息具有哪些特征，知道了信息无处不在，无时不有。我们要学会利用信息，改变和提高我们的学习、生活和工作方式，充分利用信息技术把我们的国家建设得更美好。愿我们每位学生都是信息技术的小能手。

课后作业：

1、P3想一想。

2、除了书上的信息特征外，信息还有什么特征？

（要求：写在作业本上，并交回。）

教后记：