森林神医的故事

森林神医的故事（精选10篇）

1.森林神医的故事 篇一

关于 华佗的记载还有很多，如《三国志》：华佗曾在徐州地区漫游求学，通晓几种经书。他性情爽朗刚强，淡于功名利禄，曾先后拒绝太尉黄琬征召他出任做官和谢绝沛相陈珪举他当孝廉的请求，只愿作一个平凡的民间医生，以自己的医术来解除病人的痛苦。他乐于接近群众，足迹遍及江苏、山东、安徽、河南等地，深得群众的信仰和爱戴。华佗懂得养生之道，当时的人们认为他年龄将近一百岁，可外表看上去还象壮年人一样。又精通医方药物，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里掌握着药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮热，就让病人服饮，同时告诉服药的禁忌或注意事项，等到华佗一离开，病人也就好了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，每个穴位不过烧灸七、八根艾条，病痛也就应手消除。如果需要针疗，也不过扎一两个穴位，下针时对病人说：“针刺感应应当延伸到某处，如果到了，请告诉我。”当病人说“已经到了”，随即起针，病痛很快就痊愈了。如果病患集结郁积在体内，扎针吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割除的，就饮服他配制的“麻沸散”，一会儿病人就如醉死一样，毫无知觉，于是就开刀切除患处，取出结积物。病患如果在肠中，就割除肠子病变部分，洗净伤口和易感染部分，然后缝好腹部刀口，用药膏敷上，四五天后，病就好了，不再疼痛。开刀时，病人自己并不感到疼痛，一个月之内，伤口便愈合复原了。

在华佗多年的医疗实践中，他非常善于区分不同病情和脏腑病位，对症施治。一日，有军吏二人，俱身热头痛，症状相同，但华佗的处方，却大不一样，一用发汗药，一用泻下药，二人颇感奇怪，但服药后均告痊愈。原来华伦诊视后，已知一为表证，用发汗法可解;一为里热证，非泻下难于为治。

本段与后文不相符，后文中：

华佗治头痛身热要诀表外实，下内实，忌 世治外实，多用表剂，表则外虚，风寒得入，而病加剧。世治内实，多用下剂，下则内虚，肠胃气促，而肢不畅。

华先生治府吏倪寻，头痛身热，则下之，以其外实也。治李延头痛身热，则汗之，以其内实也。盖得外实忌表、内实忌下之秘也。又按内实则湿火上冲，犹地气之郁，正待四散也。外实则积垢中留，犹山闲之水，正待下行也。其患头痛身热同，而治法异者，虽得之仙秘，实本天地之道也。余屡试之，果屡见效。(孙思邈注)

我不是医生，所以不清楚表证宜汗还是宜下，但此文前后矛盾，望管理人员能明查实据。

又有督邮顿某，就医后自觉病已痊愈，但华佗经切脉却告诫说：“君疾虽愈，但元气未复，当静养以待完全康复，切忌房事，不然，将有性命之虑。”其时，顿妻闻知夫病已经痊愈，便从百里外赶来看望。当夜，顿某未能慎戒房事，三日后果病发身亡。另一患者徐某，因病卧床，华佗前往探视，徐说：“自昨天请医针刺胃管后，便咳嗽不止，心烦而不得安卧。”华佗诊察后，说：“误矣，针刺未及胃管，误中肝脏，若日后饮食渐少，五日后恐不测。”后果如所言而亡。

某郡守患疑难症，百医无效，其子来请华佗，陈述病情，苦求救治。华佗来到病人居室，问讯中言语轻慢，态度狂傲，索酬甚巨，却不予治疗而去，还留书谩骂。郡守原已强忍再三，至此大怒，派人追杀，踪迹全无。愤怒之下，吐黑血数升，沉疴顿愈。原来这是华佗使用的一种心理疗法，利用喜、怒、优、思等情志活动调理机体，以愈其疾。

关于华佗医术记载还有，他曾经替广陵太守陈登治病，当时陈登面色赤红心情烦躁，有下属说华佗在这个地方，后来他就命人去请华佗，为他诊治，华佗先请他准备了十几个脸盆，然后为他诊治结果陈登吐出了几十盆的红头的虫子，为他开了药，说陈登是吃鱼得的这个病，告诉他这个病三年后还会复发，到时候再向他要这种药，这个病就可以根治了，并且临走告诉了他(华佗家)的`地址，那年陈登36岁，结果果然陈登三年后旧病复发，并派人依照地址寻找，可是华佗的药童告诉陈登的使者说华佗上山采药还没回来也不知道他什么时候能回来，结果陈登39岁时就是因为这个病去世的，其实华佗的医术是很好的，只是那个广陵太守运气不好，没能等到他采药回来，这是华佗医治的所有病人的唯一的一个例外。(依据见《三国志·陈登传》)

在周泰受重伤时，华佗医好他，所以后来有人向曹操推荐华佗时就说：“江东医周泰者乎?”

无论内、外、妇、小儿各科的疾病，只见他用药不过数种，针灸不过数处，多随手而愈。华佗更善于区分不同病情和脏腑病位，对症施治，尤其特别擅长外科手术，他发明的“麻沸散”，更开创了世界麻醉药物的先例。使患者以酒服下、失去知觉，再剖开腹腔、割除溃疡，洗涤腐秽，用桑皮线缝合，涂上神膏，四五日除痛，一月间康复。欧美全身麻醉外科手术的记录始于十八世纪初，比华佗晚一千六百余年。《世界药学史》指出阿拉伯人使用麻药可能是由中国传去，因为“中国名医华佗最精此术”。

华佗本是士人，一身书生风骨。数度婉拒为官的荐举，宁愿手捏金箍铃，在疾苦的民间奔走。行医客旅中，起死回生无数。他看病不受症状表象所惑，他用药精简，深谙身心交互为用。他并不滥用药物。他重视预防保健，“治人于未病”，观察自然生态，教人调息生命和谐。但对于病入膏肓的患者，则不加针药，坦然相告。

华佗对民间治疗经验十分重视，常吸取后加以提炼，以治疗一些常见病。当时黄疸病流传较广，他花了三年时间对茵陈蒿的药效作了反复试验，决定用春三月的茵陈蒿嫩叶施治，救治了许多病人。民间因此而流传一首歌谣：“三月茵陈四月蒿，传于后世切记牢，三月茵陈能治病，五月六月当柴烧”。华佗还以温汤热敷，治疗蝎子螫痛，用青苔炼膏，治疗马蜂螫后的肿痛;用蒜亩大酢治虫病;用紫苏治食鱼蟹中毒;用白前治咳嗽;用黄精补虚劳。如此等等，既简便易行，又收效神速。

府中官吏倪寻、李延同时来就诊，都是头痛发烧，病痛的症状正相同。华佗却说：“倪寻应该把病邪泻下来，李延应当发汗驱病。”有人对这两种不同疗法提出疑问。华佗回答说：“倪寻是外实症，李延是内实症，所以治疗他们也应当用不同的方法。”说完，马上分别给两人服药，等第二天一早两人一同病好起来了。

华佗由于治学得法，医术迅速提高，名震远近。正当华佗热心在民间奉献自己的精湛医术时，崛起于中原**中的曹操，闻而相召。原来曹操早年得了一种头风病，中年以后，日益严重。每发，心乱目眩，头痛难忍。诸医施治，疗效甚微。华佗应召前来诊视后，在曹操胸椎部的鬲俞穴进针，片刻便脑清目明，疼痛立止。曹操十分高兴。但华佗却如实相告：“您的病，乃脑部痼疾，近期难于根除，须长期攻治，逐步缓解，以求延长寿命。”曹操听后，以为华佗故弄玄虚，因而心中不悦，只是未形于色。他不仅留华佗于府中，还允许他为百姓治病。

2.神医哈萨布童话故事 篇二

从前有位穷苦的妇女，只有一个儿子，名叫哈萨布。孩子长到读书的年龄，母亲先送他进学堂，后来又送到裁缝店学徒，可他没有学会。再后来，又叫他到一家银匠铺学手艺，又没学成。

就这样学来学去，孩子始终一事无成。母亲不愿逼迫孩子做自己不喜欢的事，就对他讲：“儿子，我看算啦，不如就呆在家里吧。”

于是，哈萨布整天呆在家里，除去吃就是睡。

一天，孩子问母亲：“我父亲原来是做什么的?”

“是位很有学问的医生。”母亲回答。

“那他的医书在哪儿呢?”哈萨布问。

“时间太久了，我早记不得了。要不去里屋找找，也许还在呢。’，哈萨布四处翻了翻，发现除去一本外，其他的医书早被虫蛀空了。他取出那本书，开始翻看。

一天上午，他正在家中读书，邻居进来对他母亲说：“让孩子跟我们一起去砍柴吧。”邻居们都以砍柴为生，他们带着几头驴子，砍到木柴就驮到城里卖掉。

“行啊，等明天我也给他买头驴子，叫他跟你们一块儿去。”

母亲答应了。

第二天，母亲买好驴子，邻居带哈萨布走了。他们忙碌了一整天，傍晚将木柴带回城里，卖了一大笔钱。接连六天，他们天天如此。到了第七天，突然下起了大雨，邻居都躲进山洞，惟独哈萨布不怕雨淋，仍旧呆在原地。

他傻呆呆地坐着，抄起身旁的石块，顺手丢到一边，接着听到一声闷响。他大声喊来同伴：“快来，你们听!地下好像是空的!”

“再敲敲看!”大家喊。

哈萨布又砸一下听了听。“不如挖挖看!”他提议说。

大家一齐把土挖开，发现一个深井般的大洞，里面满当当的全是蜂蜜。

“这东西可比木柴强多了，换的钱更多。”邻居们说。“哈萨布，既然洞是你找到的，就该你下去，把蜂蜜舀好递上来，我们再带到城里卖掉，挣的钱和你平分。”

第二天，人们把家里能找见的盆盆罐罐都带去，哈萨布挨个装满蜂蜜。就这样，哈萨布连续舀了三个月。

洞里的蜂蜜越来越少，最后只剩底下一点点了。洞实在太深，似乎一直延伸到地球的尽头。于是，那些人对哈萨布说：“我们用绳子缚住你的腰，把你放到井底，然后再拽你上来。这样一来，你就能把剩下的蜜都刮干净，也用不了多长时间。”

“行啊!”说完，哈萨布就下去了。他左刮右刮，把洞底的蜂蜜刮得干干净净。他喊道：“刮完了!”洞口上面的人商量了一下，说道：“干脆让他呆在洞里，把他那份钱分了，回去告诉他母亲，就说他儿子被狮子逮住，叼进森林里去了，我们拼命追，最后还是没追上。”

随后，他们起身回到城里，把编好的故事告诉哈萨布的母亲。母亲痛哭不已，悲伤了好几个月。

那些人在瓜分钱财时，有一个人提议说：“还是分点儿给咱们朋友的母亲吧。”后来，他们果真分给哈萨布的母亲一点儿钱，而且还今天你送油送米，明天我送肉送衣，总之天天都有人接济。

哈萨布呢?没过多久，他就明白了，原来那些伙伴们企图把他困死在洞里。可哈萨布十分勇敢，觉得能想办法逃出去。他仔细观察，发现洞尽头延伸得很远。随后，他不停地四处探路，饿了就吃点儿刮到盆里的蜂蜜，困了躺倒就睡。

许多天过去了。

一天早上，哈萨布正在石头上吃蜂蜜，突然一只大蝎子掉下来，碰巧落到脚边。他担心蝎子蓄人，抓起一块石头把它砸死。

这时，哈萨布猛然想起：“蝎子肯定是从什么地方爬进来的，说不定就有洞口，我得找找看!”他在洞壁到处摸索，终于在头顶处发现了一个很狭小的缝隙，一丝微弱的光线透进来。

哈萨布十分惊喜，掏出刀子不停地挖。缝隙越挖越大，最后，他终于挤了出去。爬到洞外一看，眼前是一大片开阔地，还有一条小路。

他循路而行，走啊走啊，最后来到一幢大宅子跟前。金色的`宅门敞开着，里面是个大厅，中央有个宝座，上面镶满宝石，旁边还有张卧榻，垫子别提多么松软啦。哈萨布走进大厅，躺到卧榻上，很快进人了梦乡。走了那么远的路，这也难怪。

不久，院子里传来脚步声，一队士兵迈着整齐的步子走来。

原来，是蛇王带领手下回宫了。

它们走进大厅，看到蛇王的卧榻上躺着人，都吃惊地停住脚步。卫兵想扑上去，立刻杀死他，可蛇王拦住了：“别惊动他，给我搬张椅子过来。”

众蛇兵原本抬着蛇王，此刻纷纷跪倒。蛇王从它们身上溜过去，爬到椅子上，等坐稳当了，这才招呼蛇兵们唤醒陌生人。

哈萨布醒过来，起身一看，只见身边全是蛇，其中一条非常华丽，身上缠围着帝王专用的袍子。

“你是谁啊?”哈萨布问。

“我是蛇王，这里是我的王宫。能不能告诉我你是谁，从哪里来?”

“我叫哈萨布，不知道自己从哪里来，又要到哪里去。”

“那就留下来，陪我住一阵子吧。”说完，蛇王吩咐蛇兵取来泉水，又到森林摘回野果，盛情款待客人。

哈萨布在蛇王的宫殿里住了许多日子，每天都是好吃好喝。

后来，他开始思念母亲和家乡，就对蛇王说：“求你送我回家吧。”

蛇王回答说：“你回家以后，就会给我带来厄运。”

“保证不会。求你送我回去吧。”哈萨布央求说。

“我清楚得很，只要送你回家，你肯定会回来把我杀掉。我真的不敢送你回去。”蛇王还是不答应。

可哈萨布再三哀求，蛇王只得同意：“除非你发誓，回家以后，决不到人多的地方去洗澡。”

哈萨布发过誓以后，蛇王便命令士兵把他带回家乡。

哈萨布径直赶回家中，母亲见儿子归来，真是喜出望外。

3.我与森林的故事 篇三

一个阳光明媚的早晨，我来到了一片茂盛的森林。这里的花草树木长得郁郁葱葱的，刚好齐腰。这里的树木都长得那么高，使我感觉自己来到了巨人国似的，心中不禁哆嗦了一大下。

忽然，我的耳朵听到了一些“嗞嗞”的电锯声，它很小，如果不在这样安静的情况下的话，是无法听到的。正在我认真倾听的时候，一个庞大的黑影在我面前飞快的闪过，跳上一棵大树，不见了。也在此时，声音也消失了。

不远处，一幢蘑菇状的小屋的烟囱正冒着一缕缕青烟，一对可爱的小猴子正在门前嬉戏着，打闹着。突然，那个黑影“嗖”的一下，像子弹一样地向他们冲去。我见状，冲过去急忙护住小猴子。黑影见了，连忙调整方向，向远处逃去。小屋里的猴妈妈连忙出来感谢我。它一边说，一边比划着：“这个黑影是伐木队的猎鹰，专门捕杀弱小的动物给人们的。”我听了，对它说：“我一定帮助你的。”这时，“嗞嗞”的声音又开始了，而且愈发地清晰了。

我循着声音走去，发现自己越靠近声音的源地，土地就越贫瘠。终于到达了，只见一片黄色的空地上，几辆推土机举着几根粗壮的树木向几座石板台开去，几十个人正拿着电锯忙着锯木头，真是不亦乐乎。

我悄悄地走到一块隐蔽的地方，根据猴妈妈给我的密语，我把森林里所有的动物都召过来，讨论如何推翻他们的计划。大家便七嘴八舌地议论起来。终于，一个计划诞生了。我们在一个月黑风高的夜晚来到了这个埋在沉睡之中的伐木场。老鼠大军一见到成堆的木头就眼睛发亮，手脚麻利了起来。红眼睛的兔子警惕地观察四周，威武的狮子死守住工人休息室的门，笨重的大象用它灵巧的鼻子运送木头……这一切都在告诉我们，计划正在安静地进行中。

当太阳公公毫不吝啬地把他那阳光抛向大地时，动物们早已回去了，场上又有了“热闹”的场面：“机器怎么了？”“木头哪儿去了？”到处都是询问声。

而此时，河边又多了一片绿洲。

4.《森林的故事》教案1 篇四

一、说教材

音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日欢乐的景象。

歌曲《大家来环保》是一首创作歌曲，四二拍节奏，活泼而又欢快，表达了少先队员们对环保的呼吁：让我们从小事做起，从身边做起，让人人都知道环境保护的重要性，希望每个人都成为地球上的清洁工

二、说教学目标

根据教材特点结合低年级段学生年龄的特征，我将本课教学目标设立为：

（一）知识与技能目标：

1．能根据图片内容讲述故事情节。

2．能用欢快的声音演唱歌曲《大家来环保》，能自主地、有创造性地表演歌曲。3．能用配乐表演等形式充分表现《森林的故事》

（二）情感与态度目标：

通过对本课的学习，让学生懂得环境与人类的关系，培养学生从小热爱大自然，保护生态环境的美好情操。

三、说教法

结合新课标要求以及这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等身心特点，我运用创编故事、情境表演等方式，引导学生积极主动参与到教学中，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生学习兴趣，培养创新精神。

四、说学法

兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学习最好的老师，而激发学生的学习

兴趣是培养想象力和创新能力的前提，因此，在教学时，我创设情境设疑激趣，给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐的学习氛围。

五、说教学重难点

为画面选择合适的音乐并用歌舞，情境表演等形式表现森林的故事，在音乐实践中培养学生相互合作的能力。

六、说教学过程

为了使学生在富有趣味和充满情感的意境中自然的融入课堂，我设计了如下教学过程。

（一）、激趣铺垫

导入新课

打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢？是学生的音乐兴趣和参与实践活动的积极态度。因此，如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。首先我根据三年级孩子好奇、好动、善于模仿等特点，激发他们的学习热情。（师：同学们，在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，这里绿树成荫，风景迷人，是动物们美丽又温暖的家，看它们玩得多高兴啊，我们也随着音乐一起跳起来吧！（随音乐表演 森林里动物欢乐的情景）伴随着美妙的音乐，孩子们自由的发挥表演着，顿时课堂成了快乐的大舞台。然而，同学们，森林里并不总是充满着欢乐，据一份可靠的资料报告：从1970－2002年间，地球上的森林覆盖率下降了 12％，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％；这是多么触目惊心的数据呀！人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。（播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境）师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是人类自己！同学们，地球妈妈已经开始哭泣了，我们该怎么办呢？

（二）、积极参与

感受新歌

1、视听结合，感受歌曲

让学生随着音乐画面，完整欣赏歌曲，在感受歌曲风格的同时思考：这首歌曲表达了怎样的情绪呢？（播放音乐）在完整欣赏完歌曲之后，为了让音乐知识与技能在潜移默化中积累，我是这样引导学生的：（师：同学们，歌曲中都讲述了些什么？学生们都积极踊跃举手抢答：要爱护花草树木，不乱仍垃圾。还有的说：我们要勤俭节约，不能浪费，废弃饮料盒还可以卖零花钱呢！简朴纯真的话语引得全班同学都乐了起来，这时我感慨的告诉大家：是啊，只要全人类都行动起来，从自己身边做起，相信，我们身边的环境会更美，动物们又会重新拥有美丽而温馨的家。

2、学前铺垫，引导掌握

师：同学们，想学会这首歌曲可不是一件简单的事，必须要通过老师设置的两关，才能得到绿色小旗子，成为真正的“环保小卫士”

① 第一关：我会拍。a.XX XX XX X| b.XXX X·X XX X|

【教学说明：这两条节奏由教师抽取其中任意一条，用击掌的方式拍出来，学生能迅速分辨是哪一条，b条的附点有难度，采用对比的方法让学生更容易接受掌握，为学唱旋律做铺垫。】

② 第二关：我会读。

师：为了让歌曲显得更俏皮，更生动，歌曲的第一句特地加了很有趣的衬词：“chichilichi”。接下来，老师将拍出节奏，同学们将歌词带入老师的节奏中好吗？ 我采用了以下方式进行练习：

a、老师拍，全班读。

b、然后请一位小朋友范读 “小老师”带领全班读 c、全班拍节奏，读歌词。

3、随琴演唱，表现歌曲。

通过前面两关的练习，同学们已经基本掌握歌曲节奏特点，因此，在老师琴声的伴奏下，同学们能自然地有感情演唱和表现歌曲。

【这一环节，通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单高效学会歌曲的同时，加强了对音乐基础知识的掌握。】

（三）、合作创编

情境表演

心理学家告诫我们：“一切学习的本质都是创造。”作为音乐老师，切勿失去培养学生创造性能力的机会。因此，在这一环节，我主要是培养学生的实践创新能力。我为书中的画面搜集了几段音乐，请同学们听，什么样的音乐最适合表现画面的内容？经小组讨论，最后决定：为森林美景的画面选择了一段舒缓安静的音乐；当森林被破坏动物们着急惶恐时的画面选择了激昂高亢的音乐，以表达动物们的愤怒和反抗；当少先队员种下的一颗颗小树苗又长成参天大树，森林又恢复往日欢乐的景象时，同学们选择了欢快跳跃的音乐以表达此时高兴激动的心情。最后，小组合作，运用老师提供的素材进行表演，创编情景剧。

表演动物的同学们形象生动的把小动物在林子里无忧无虑，欢快嬉戏的场面表现了出来，而当动物们的家被人类无情地破坏，它们无家可归时那种惶恐和无奈的情绪也被他们演绎得淋漓尽致；表演少先队员的同学也很努力，用自己的行动，为动物们建造了一个更美丽温馨的家。在美丽的新家园里，他们尽情歌舞，愉快的氛围感染着每一个人，全班同学不由自主地为他们响起了阵阵掌声。

课堂最后，师生集体随音乐进行表演,在美妙的音乐声和动人的故事情节里，学生们受到了美的熏陶。（情境表演）

（四）、拓展延伸，渗透环保

我们的课堂不仅指一堂课所学内容，更要打开学生的视野，让他们不断领悟人生的意义。在这堂音乐课上，我让学生明白了音乐与我们的生活息息相关，懂得了环境与人类的关系，知道了人类对地球掠夺性破坏，对自然资源、生物资源的毁灭，都是给自身种下了灾难的种子。只有与自然和谐相处，才能真正享受到大自然的美丽，感悟到生命的真谛。

本节课，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观和价值观的形成，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性和更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。我的说课到此结束，谢谢大家！

附：情境故事

美丽的森林是动物们温馨的家，这里丛林密布，鸟语花香。当清晨第一缕阳光透过林子照射进来时，小动物就开始了愉快美好的一天。它们在这里尽情玩耍，快乐地生活。

突然有一天，灾难降临了，美丽的树林被人们无情破坏，曾经温暖的动物家园转眼变成了废墟，动物们发出了苦苦的哀求：谁来救救我们！

5.森林里的故事 篇五

一山不容二虎

来到这片森林的老虎作恶多端，残杀小动物，生活在这座山上的动物们都恨透了这只恶虎，想着将这只恶虎除掉，可心有余而力不足，大家的无能为力。

突然，某天森林里又来了一只老虎，而这只老虎也并非等闲之辈，也想统治这片森林。

聪明的猴子想：除掉前任“统治者”的大好机会来了！于是，来到后者面前，虚假地奉承道：“这位老虎大人，您英名盖世，我们都愿意臣服于你。可是您知道吗？这山中，还有一只老虎，它想独自霸占整片森林，它根本就没有把您放在眼里。昨天，我还偷听到，它说，它才是这座山的统治者，谁胆敢侵犯，它绝不容忍，必定要把侵犯者给除掉！您看您现在。”后来者沉思片刻，心想：对！一山不容二虎，我和它，必定只能留一个，我还是先下手为强！哼哼。猴子见状，暗自高兴：这只笨老虎终于上当了。于是，又赶紧跑到前者面前，假装为其着想的样子，急忙说道：“大王，大王，不好了，不好了！”那恶虎一听，不免一惊，问道：“何事不好？快快说来。”“大王，我刚刚在树上休息，忽然听到，昨天来到我们山上的那只老虎说，它2才是这片森林的统治者，它还说您不配统治这里，它还要把您给。”猴子一脸焦急的样子，好像真的是在为这只恶虎而心急。这只老虎当然不可能让后来者得逞，仰天一声怒吼，叫道：“它现在在哪里？带我去。我要和它决一雌雄！”“它现在就在前面。”那猴子说。

坐山观虎斗

向前走了一会儿，二虎相遇，仰天长啸，厮打在了一起。猴子敏捷地窜上树，开始坐“树”观虎斗。只见二虎扭在一起，打的`不可开交，过了好一会儿，双方都有点体力透支，招架不住了，就在这时，后者猛地咬住前者的喉咙，说时迟，那时快，后者刚扑到前者的身上咬住前者的喉咙，前者猛地一蹬，将后者蹬到几米远处。二虎现在都遍体鳞伤，鲜血直淋，奄奄一息了。最后，二虎都用尽最后的力气，又扭打在了一起。终于，这两只老虎都死在了对方的爪下。

山中无老虎，猴子称大王

听到两患除了，森林里的动物们都兴高采烈，但也十分不解：这两只老虎怎么会死了呢？这时，猴子向大家解说，大家都恍然大悟。这时，一只动物提议：“猴子救了我们，它是我们的救命恩人，我们让它当这个森林里的王，好不好？”大家听了，一致认同。最后，就这样，山里的老虎没了，猴子当上了“森林之王”。

6.森林里的故事 篇六

从前，有一片古老的森林，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，河水哗哗地流着，森林里的空气显得格外清新。

这时，森林里走进了一只流浪猫，他的毛卷卷的，灰灰的，无精打采的样子，显然好几天都没有吃饭了!忽然他看到了一只小老鼠，便满眼放光的猛冲过去，森林里的气氛一下子紧张了起来，小鸟们都为小老鼠捏了一把汗。小老鼠拚命往前跑，跑呀跑，跑呀跑，直到累得跑不动了，才停下来;可是猫很快就追上来了，近了!更近了!就在这危急关头，小老鼠灵机一动，身子一闪，那只猫扑了个空，而且重重摔倒在地。小老鼠哀求道：“猫哥哥，要是你能给我留条性命，我会好好孝敬你的，可以拿出所有的奶酪给你吃。” 流浪猫喜出望外，有气无力地说：“我……不吃你了，快给我……吃奶奶奶……” 猫说不下去了，因为他已经饿了五天五夜。小老鼠就从家里拿东西给了流浪猫，他连连谢了几声，吃完美餐，丢下小老鼠，便急匆匆地走了，因为他想找到自己的家。

森林里又恢复了平静。流浪猫走着走着，碰到了一头小象，连忙上前打探：“小象姐姐，你知道阿德里纳在哪吗?我迷路了，那是我的家乡。” “当然知道了，我去过很多地方，你跟我走吧!”小象说完，把猫驮在背上，帮他找到了家。

7.森林里的故事 篇七

但是，自从他们的新邻居――猴子一家搬来了以后，森林不再宁静了。

猴爸爸来到了森林里，拎起斧头砍下了很多很多的树木，为自个家盖了一座漂亮的小木屋。山羊伯伯看到了，心痛地对猴爸爸说：“你别砍这么多的树!如果大家都像你一样，我们的森林就没有树木了!到那时，我们到什么地方生活呢?” 猴爸爸听了低下了头，他赶紧买了许多小树苗，把它们种在山坡上。

猴妈妈来到森林里，带来了不少不文明的坏习惯：她乱丢垃圾、随地吐痰、攀折花朵、践踏草地，还在小树上晾晒衣物，让小树的腰弯得像个老公公。松鼠大叔看到了，皱起眉头对猴妈妈说：“你别再干傻事了!如果大家都像你一样，我们森林的环境就会被破坏了!”猴妈妈听了脸红了，她赶快收拾了垃圾，拿掉了小树上的衣物。

猴宝宝来到森林里，他可喜欢这里的小鸟了。他爬到高高的大树上掏鸟蛋、捉小鸟，害得小鸟们心惊胆战、四处乱飞。小免姐姐看到了，板着脸对小猴说：“你这么能这样做呢?小鸟是我们的好朋友，我们要爱护他们，不能伤害他们!”小猴听了，不好意思地搔了搔头，小声地说：“松鼠姐姐，我错了!”小猴子边说边把小鸟放回了蓝天。

8.森林里的故事 篇八

看，那边围着一大群动物，在小声议论纷纷，指指点点的，肯定今天谁又遇上那坏蛋，倒了大霉了，赶紧过去看看。呀，这个坏威威正坐在白兔菲菲家饭桌上，大模大样的，吃得满嘴流油，可怜的菲菲站在旁边不敢怒更不敢言，还得伺候着。正在这时，新调来的狗警长带着两个手下过来了，警长大概问了一下情况，就对着手下说道：“去，把那恶棍带回警局，看我怎么收拾他。”一路上威威拼命地挣扎，还大喊着：“你知道你们抓的是谁吗?我可是鼎鼎大名的威威大王。”到了警察局，警长立刻把威威关进了大牢。在威威坐牢期间通过警长的多次教育，他意识到了自己做了很多坏事，决定要改邪归正。

刑满释放后，威威完全变了一个样，经常以帮助别人为快乐。从此只要哪里需要帮助，哪里就有威威的身影。有一天，小松鼠松松生病发热了，躺在床上爬也爬不起，威威知道了，立马飞快地把小松松送到了医院，在松松住院期间，跑上跑下的全是威威。大家来探望松松时看到这样的威威，全竖起了大拇指，松松也很感激地对威威连声说“谢谢，谢谢!”这时的威威不好意思地摸着自己的头结结巴巴地说：“我应该……应该谢谢……谢谢大家能……能原谅我，我以前……经常欺负你们，你们都不记恨我，以后我一定要做更多的好事来弥补我以前所犯的错误。”大家哈哈大笑起来，并拥上去拉住了威威的手跳起了舞……

9.“神医”的作文素材 篇九

关于“神医”的作文素材

近日，随着刘洪滨被曝光代言违规医药广告，众多网友也陆续揪出来“虚假医药广告”的“四大神医”。记者发现，作为“四大神医”之一的李炽明仍在一家机构定期“坐诊”，但最近因身体原因暂停“出诊”，何时恢复未定。李炽明受访时称，自己真是医生，对广告片中的内容问心无愧，但也承认从来都没看过拍出来的片子。(6月27日《北京青年报》)

相对于刘洪滨、王志今、高振宗等“神医”的失联或沉默，李炽明身处“人人喊打”的舆论漩涡中敢于发声并直言“问心无愧”，的确需要不一般的勇气。不过，这下就尴尬了，社会公认的电视虚假医药广告代言人，不仅全盘否定了媒体的“控诉”，还高调宣称以治病救人、普及健康知识为己任，真令人大跌眼镜。

“神医”李炽明有发声的权利，但其看似底气十足的说辞实则苍白无力，根本站不住脚。李炽明一方面自称拍广告片时坚持原则，每个文稿都认真审阅过，夸大的、虚假的内容坚决不说，另一方面却从不看拍出来的广告片，任凭药厂在其头上乱加头衔搞虚假宣传，这不自相矛盾吗?作为曾经的“医院领导”，李炽明不应傻到这种程度。

不管真傻也好装傻也罢，也不管其狡辩多么可笑，总之李炽明非常淡定、高调地“回击”了舆论质疑，把“医药广告表演艺术家”这顶黑锅甩了出去。这边媒体把“神医”批得体无完肤，呼吁追究其法律责任的声音一浪高过一浪;那边人家呈“无辜”状，甚至以“业内良心”自居，这种强烈反差堪称经典黑色幽默剧。

更尴尬的是监管部门。李炽明为虚假医药广告代言行为涉嫌多重违法，在媒体和众多网友的.努力下早就露出了“原形”，而且国家多个部委正在严查“医药广告表演艺术家”事件，数十条违规医疗广告也已被叫停，这个时候作为“四大神医”之一的李炽明高调宣称“问心无愧”、“没有影响”，依旧“坐班出诊”，岂不是公然向监管部门叫板?

李炽明的代言行为到底合不合法，监管部门应尽快给个权威说法以正视听，并依法依规处理，别冤枉了谁也别纵容了谁。假如李炽明的说法靠谱，刘洪滨等“神医”会高兴得合不拢嘴——被当成“医药广告表演艺术家”是药厂和电视台的事，与己无关。颠倒黑白、指鹿为马也不过如此吧。

据报道，李炽明现在“坐班出诊”的这家单位并无行医资质，但据称生意很火，“平时来看病的人非常多”。社会出现骗子不可怕，可怕的是纵容骗子横行的环境。对这些“神一般的存在”，且看其如何收场。

10.森林的故事600字 篇十

20万元!可是表弟薪水的5倍呀，傻瓜都懂得作出选择，可他居然心不跳、眼不眨地就拒绝了。我不可思议地重复道，你是去那里当副总呀!他根本没再想，坚决地回绝道：“我说过不去了，你们还是另请高明吧。”

哪有这么不思进取的青年!我再也忍受不了，严厉地训斥道，别人也是关心你看得起你，才破格录用你的。表弟一声不吭地听着，等到我气头已过，冷静下来，才平和地说：“其实我拒绝你们的好意，也有充足的理由。试想一下，一个随意给下属安排职位、开出高薪的人，他所办的公司，能在竞争激烈的环境下维持多久?再加上我现在的能力和水平，还远未达到副总的标准，坐上这个职位又有什么意思?在不成熟的公司里当副总，就像长在草间的树，确实很风光很荣耀，可那样容易滋生出骄傲自满的情绪呀;而我在成熟的公司里当差，则像生在林中的藤，或许无人理无人睬，但在充满竞争的环境下，有更多的机会向高手们学习，还有更多的压力迫使自己成长。年轻人，难道不是应该选择放弃虚假光环下的自我陶醉，而果敢地在巨大压力下不断超越吗?”