新上岗幼儿教师带培计划

新上岗幼儿教师带培计划（共11篇）

1.新上岗幼儿教师带培计划 篇一

凉州区和平爱弥儿幼儿园新教师上岗培训方案

一、指导思想

根据《凉州区总工会等部门万名职工技能素质提升活动规划（2011-2015）》的文件精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念, 熟悉有关教育法规，明确教师职业规范，工作职责；初步掌握所教学科教学常规，理解所任学科的业务知识和内容体系,提高教育教学工作的实践能力和创新能力，尽快适应幼儿园教学工作的需要，胜任岗位工作，确保工作质量。并形成良好的职业道德和敬业精神, 对我园新教师进行上岗前培训，特制定新教师岗前培训实施方案:

二、培训原则

按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。

三．培训对象

2012年春季新上岗的实习期教师20名。

四、培训内容

（一）基本学习

1.教师职业道德规范

2.教育政策法规

3.教师及班主任工作常规

4．新课程纲要及课程论

5.教学设计、实作及教学过程评价

6.幼儿心理发展规律及特征

7．教育教学活动设计组织要略

8．教师心理素质

9、教育科研方法

10、教师专业发展

（二）学科实践运用性学习

1、课程标准学习

2、课型设计及教案编写

3、教学技能基本功训练测试

4.教学案例分析

5、课堂教学程序方法评价

（三）多媒体培训

1、教学多媒体技术运用

2、教学资源库利用知识

3、课件设计

四、培训方式：集中讲座和分类培训相结合，学科指导和校本培训相结合，名师引领和自培自练相结合。

（一）基本内容学习由爱弥儿幼教中心集中组织

课时安排：32学时

时间：2012年4月20日—7月15日

公共课及相关学科专业课：由保教园长举办专题讲座。

（二）学科实践运用性学习

安排在班级，由新教师任职幼儿园组织，指定一名有丰富教育教学经验的指导教师，负责指导新教师的教育教学工作指导。需要60各课时完成。

根据任教学科类别，分组由新教师所在分园组织培训，根据学科特点对新教师进行学科专题讲座，由保教园长及指导教师，指导新教师备课、上课、批改作业，每个指导园长至少要听新教师上一堂课，指导教师至少要听新教师上五堂课，同时组织新教师汇报会。

（三）多媒体技术培训

安排在2012年5月—10月，每周六上午，集中在总园学习。12月下旬测试及成果（作业），完成交流评价，合计48课时。

（四）新教师自培

1、熟悉所任教学科教材、大纲，完成教材后规定的作业。

2、通读所任教学科教材、大纲，把握本学科的知识体系结构。

3、熟读一本新课程的书籍，由保教园长指定教材，作好读书笔记，写一篇读书心得。

（五）新教师岗前培训具体内容为：

《师德修养与教师专业发展》

《班主任工作新探》

《新课程下的课堂观》

《新课程下的学生观》

《新课程下的教师观与教师角色转变》

《新课程教师课堂技能指导》

《新课程怎样说课、听课和评课》

《怎样撰写教育教学成果展示文章》

《课件制作》

《远程教育网络使用》

五、培训组织：

在幼教中心教师继续教育工作领导小组领导下，由爱弥儿幼教中心具体承担培训工作。

培训班责任人：张宗秀王尚萍刘怡

六、考核方式：理论和实践考核相结合考核的内容有：1.检查学习笔记

2、作业

3、课件制作

4.检查作业、教案

5、备课、上课考核

6、师德修养

培训结束后由幼教中心综合考核成绩，合格者发给结业证书。新教师培训结业证是新教师见习期转正的必备条件，上岗凭证。

爱弥儿幼教中心

2012年4月18日

2.幼儿园新上岗班主任的管理策略 篇二

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.228

幼儿园班主任被称为“世界上最小的主任”，但想当好这个小主任却着实不易。其既是班级工作的组织者，又班级建设的指导者，既要负责引领幼儿的健康成长，又要负责学校、家庭、社会的沟通。一个成功的班主任不仅要巧妙地和幼儿“斗智斗勇”，更重要的是能够运用自己的智慧和才能去精心管理一个班集体。作为新上岗的班主任，我们如何才能有条不紊地开展工作？在工作中应该注意哪些问题？如何做好带班的工作呢？下面我和大家谈一谈我的几点经验。

一、制定科学常规，把握班级管理原则

在幼儿成长的社会化过程中，幼儿园常规是幼儿生活和学习应该遵守的基本行为规范，因此班主任要将常规定为班级管理的基本原则。常规建立对于维护班级正常的保教秩序，促进幼儿的身心健康发展具有重要的意义，但制定班级常规的目的不单是为了方便管理幼儿，而是为了让幼儿能更好地发展。常规应该是为幼儿量身定制的，应不断地去适应幼儿，成为幼儿的需要。因此班主任在建立班级常规时要熟悉和掌握幼儿的年龄特点、身心发展要求，在尊重幼儿的爱好、兴趣和愿望的基础上科学地制定班级常规。

如果幼儿频繁地发生反抗和违纪行为，那么班主任就需要分析幼儿频繁违纪的真实原因，并反思制定的常规是否合理。如果从控制幼儿的角度制定班级常规，班主任要把重点集中于“发生什么事”，关注“为什么”，把握“幼儿可以从中学到些什么”的原则。常规的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，班主任可以将常规教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中：如要求进园向老师、同伴问好，轻轻走路，自觉洗手，安静进餐，不说脏话，不争抢玩具，自主进入区域，遵守规则，与同伴协商解决问题，等等。

幼儿是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画，班主任要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。

二、发挥幼儿的主动性，解决被动管理问题

幼儿园班级管理时，如果一味地采用教师管理模式，幼儿的一言一行就会被束缚在被动管理的“栅栏”中：幼儿有可能变得乖巧、听话，但自主精神、创造精神、对规则的尊重精神会随之消失。因此，教师要充分发挥幼儿的主动性，把幼儿放在“主人”和管理者的位置上，实行自我管理，让幼儿成为班级管理的小主人。

班主任要调动幼儿参与班级管理的积极性，引导幼儿共同参与规范的制定，让幼儿成为班级规则的设计者。教师要首先引导幼儿发现存在的问题;其次让幼儿针对班级中需要遵守的规则进行讨论、发言;接着着手修订规则。规则确定后要通过图画的方式加以形象地表示，并贴在适当的位置，提醒幼儿遵守。让幼儿参与设计区域规则图画。例如，画小朋友代表区域入区人数，小嘴巴上加食指提醒小声讲话，玩具面前加上小爱心说明要爱护玩具宝宝，两个玩具之间画上箭头意思是小朋友要学会分享和交换玩具，等等。规则来自幼儿，并用幼儿自己喜欢的方式去表征，顺其自然地内化到幼儿的内心，幼儿自然而然地成为规则最忠实的拥护者。规则变成幼儿顺利进行活动的需要，而非外部强加的约束，幼儿会积极地遵守，因为他们往往会觉得这不是“老师说要这样做”，而是“我自己要这样做”，从而变被动管理为自我管理。

“生活即教育，教育即生活。”幼儿在学习生活中会发生很多我们意想不到的事情，我们要具备一双慧眼，敏锐地捕捉住教育契机，不失时机地利用好教育资源，进行科学引导，提供幼儿自主服务和锻炼的机会，让幼儿用自己的力量去汲取成长的养分，就能收获一系列惊喜。

三、运用图形标识，解决秩序混乱问题

由于好奇心强，幼儿手中物品多而杂时就会出现物品乱丢乱放问题;由于游戏玩得尽兴，幼儿如厕盥洗时就会出现拥挤吵闹问题。针对这些秩序混乱的问题，新上岗班主任就要注意运用图形标识的引领作用。

幼儿在如厕盥洗时容易出现拥挤、吵闹的现象，教师可以巧妙地在进出卫生间的过道上，画上两对小脚丫和来回箭头，提醒幼儿靠右行走;为了提醒幼儿在游戏区域不大声说话，在区域贴上“大嘴巴”的标记，告诉幼儿在游戏时轻声讲话。如果有个别幼儿忘记了，区域里的“管理人员”就会不说话，用手指着标记提醒。

为了使幼儿尽快掌握图形标识的意义，教师还可以通过故事、儿歌、游戏等教育方式，在潜移默化中培养幼儿良好的常规习惯，使幼儿在不知不觉中学会遵守纪律、谦让他人的良好品德。幼儿的秩序感和对规则的遵守来源于良好习惯的养成，教师可通过充分利用墙面设计和环境布置，逐步让幼儿识得班级常规图形标识，不断的正面强化，有利于幼儿对正确规则的认知，最终自觉遵守班级规则。

四、巧用悄悄话，解决班级嘈杂问题

在游戏中，幼儿容易出现各种各样的问题：有的幼儿为争抢玩具喋喋不休;有的幼儿肆无忌惮地大声讲话，影响了其他幼儿的活动;有的幼儿沉浸在角色扮演的游戏中，无论玩什么游戏都能进入当妈妈的状态，和小朋友兴奋地聊天，等等。讲话聊天掩盖了游戏，游戏时的嘈杂成为突出的问题。如何让幼儿更好地投入游戏中呢？这时候就需要发挥悄悄话的神奇魔力。

将讲悄悄话融进游戏规则，要求幼儿之间讲话要小声，用悄悄话。教师可以通过演示悄悄话的行为，让幼儿和身边的小伙伴一起学说悄悄话。为了更好地利用悄悄话，还可以通过口头表扬、奖励、集体点评、机会奖励等方式强化悄悄话的行为。例如，区域中三个幼儿进行玩棋游戏，可以选择讲悄悄话的幼儿提出表扬：“三个小朋友，雨辰的悄悄话讲得最好，最会讲悄悄话遵守规则”;巡视时发现在游戏中讲悄悄话的可以表扬：“真棒，都是讲悄悄话的”;还可以进行积分奖励——玩游戏讲悄悄话加一分，有进步的小朋友可以提供首先选区或奖励当值日生的机会。当幼儿在游戏中学会讲悄悄话后，教师在幼儿面前表扬，让幼儿感受到讲悄悄话的好处。当讲悄悄话成为一种习惯，班级嘈杂问题自然得以解决。

总之，班主任不能强制幼儿按照你的意愿和思路去成长，班级管理也不是强制和禁止，班主任工作是寻求一种更合适幼儿的教育方式的一门艺术。它没有固定的模式，需要班主任因时、因地、因人、因事而做出谋划。当出现共性问题时，班主任应心平气和地思考教育行为教育方法的正确性：是站在常规要求的角度管理班级，还是站在幼儿的特点和需要的角度去寻求有效的方法解决存在的问题呢？班主任要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护幼儿，建立相互信任的情感桥梁，不去抱怨幼儿的调皮和爱玩爱闹，只去关注幼儿需求和心理发展动态，为幼儿的点滴进步喝彩，为幼儿的美好明天而努力，用最大的耐心和宽容以及最高的热情让祖国的花朵幸福地绽放。

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3.新上岗幼儿教师带培计划 篇三

肿瘤外科新上岗护理人员培训计划

一、对新上岗护理人员必须经过培训、考核，考核成绩≥90分为合格，考核合格后，才能上岗工作。

二、培训的内容包括：

1、护理核心制度

2、非惩罚性护理安全（不良）事件报告制度

3、护患沟通交流

4、心肺复苏操作

5、胃癌的术后护理

6、大肠癌的术后护理 2012年1月 本钢南地医院

肿瘤外科新上岗护理人员培训教案

一、分级护理制度

（一）特级护理 1.病情依据

（1）病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者。（2）重症监护患者。

（3）各种复杂或大手术后的患者。（4）严重创伤或大面积烧伤的患者。

（5）使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者。

（6）实施连续性肾脏替代治疗（CRRT），并需要严密监护生命体征的患者。（7）其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者。2.护理要求

（1）严密观察患者病情变化，监测生命体征；（2）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；（3）根据医嘱，准确测量出入量；

（4）根据患者病情，正确实施基础护理措施和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；（5）保持患者的舒适和功能体位；（6）实施床旁交接班。

（二）一级护理 1.病情依据

（1）病情趋向稳定的重症患者。（2）手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者。

（3）生活完全不能自理且病情不稳定的患者

（4）生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。2.护理要求

（1）每小时巡视患者，观察患者病情变化；（2）根据患者病情，测量生命体征；

（3）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；

（4）根据患者病情正确实施基础护理措施和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；（5）提供护理相关的健康指导。

（三）二级护理 1.病情依据

（1）病情稳定，仍需卧床的患者；（2）生活部分自理的患者。2.护理要求

（1）每2小时巡视患者，观察患者病情变化；（2）根据患者病情，测量生命体征；

（3）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；

（4）根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施；（5）提供护理相关的健康指导。

（四）三级护理 1.病情依据

（1）生活完全自理且病情稳定的患者。（2）生活完全自理且处于康复期的患者。

2.护理要求

（1）每3小时巡视患者，观察患者病情变化。（2）根据患者病情，测量生命体征。

（3）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。（4）提供护理相关的健康指导。

二、查对制度

1.医嘱查对制度

（1）护士执行医嘱时，要认真查对医嘱的全部内容，记录执行时间及签全名，执行门、急诊医嘱时，在相应医嘱项目的右下方记录执行时间及签全名。若有疑问必须问清后，方可执行。

（2）各班医嘱均由当班护士两个进行查对无误后方可执行。

（3）下一班护士查对上一班医嘱，护士长每周组织医嘱查对后，在医嘱核对本上登记签名。抢救病人时，下达口头医嘱后，执行者须复诵一遍，由二人核对后

方可执行，并暂保留用过的空安瓶。抢救结束后及时补全医嘱，经二人核对后，方可弃去空安瓶。

2.服药、注射、输液查对制度

（1）服药、注射、输液前必须严格进行三查七对。三查：操作前查、操作中查、操作后查。

七对：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间和用法。

（2）清点药品时和使用药品前要检查标签、失效期和批号，符合要求方可使用。

（3）摆药后必须经第二人核对方可执行。

（4）对易过敏的药，给药前需询问病人有无过敏史；使用毒、麻、限、剧药时，要经过反复核对，静脉给药要注意有无变质、瓶口松动、裂缝、同时使用多种药物时，要注意配伍禁忌。

（5）观察用药后反应，对因各种原因未能及时用药者应及时报告医生，根据医嘱做好处理，并在护理记录中及时记录。3.‘腕带’识别标识制度与措施

（1）对重点患者，如产妇新生儿、手术、ICU、急诊、无名儿童、意识不清、语言交流障碍、镇静期间的患者应使用“腕带”做为各项诊疗操作前辨识病人的标志。“腕带”填入的识别信息（病区、床号、住院号、姓名、年龄、诊断等）对传染病、药物过敏等应有特殊标志，必须经二人核对后方可使用，若损坏需更新时同样需要经二人核对。

（2）急诊科、ICU在与病区交接时，护士对上述病人应认真核对腕带标识是否与病例相符（包括床号、姓名、年龄、性别、科别），并在护理记录单上做好记录与签名。

（3）外科系统各病区责任护士对医嘱备手术患者，查对床号、姓名、年龄、住院号、手术名称、手术部位无误后，进行术前准备，并在患者手腕上戴上腕带，标明床号、姓名、手术名称、双侧手术部位应注明左、右。手术当日，手术室人员应与送手术者共同核对标识上的内容，并与患者或家属核对，无误后方能送入手术间，并做好记录与签名。术后手术室仍应按识别卡与病区做好病情、药品及物品的交接，无误后方能离开，手术病人回病房，于次日上午晨交班后由责任护士核对取下（前提是患者麻醉清醒后）。

（4）产科、新生儿重症监护室（NICU）、儿科病房，针对无自主能力的婴儿应给腕带标识，内容包括婴幼儿姓名、性别、床号、科别、父母姓名。转科时应认真核对，并在护理记录单上记录并签名。

（5）佩戴“腕带”标识应准确无误，注意观察佩戴部位皮肤无擦伤，血运良好。

三、交接班制度

1.值班人员必须坚守岗位，履行职责，保证各项治疗、护理工作准确及时进行。

2.每班必须按时交接班，接班者提前5~10分钟到病房，清点物品，阅读交班提示本。

3.交班者必须在交接班前完成本班的各项工作，与接班者共同做好交接班工作方可离去。白班应为夜班做好物品准备，以便于夜班工作。

4.交班中发现病人病情、治疗、护理及器械、物品不符时，应立即查问。接班时间发现问题，应由交班者负责。5.交班内容及要求：

（1）床头交接前应交清住院病人总数，出入院、转科、转院、死亡人数、手术、特级护理、一级护理。交清新入院、手术前、手术日、分娩、危重、抢救、特殊检查等病人的诊断、病情、治疗、护理及留送各种标本完成情况。（2）床头交班查看危重、抢救、昏迷、大手术、瘫痪病人的病情，如：生命体征、输液、皮肤、各种引流管、特殊治疗情况及各专科护理措施执行情况。（3）交、接班者共同巡视、检查病房整洁、安静、安全的情况。

（4）接班者应清点毒麻药、急救药品和其他医疗器械，若数量不符应及时与交班者核对。

四、安全输血制度

根据卫生部《临床输血技术规范》的要求，制定抽血交叉配血查对制度，取血查对制度，输血查对制度

1、抽血交叉配血查对制度：

（1）认真核对交叉配血单，患者血型验单，患者床号、姓名、性别、年龄、病区号、住院号。

（2）抽血时要有2名护士（只有一名护士值班时，应由值班医师协助），一人抽血，一人核对，核对无误后执行。

（3）抽血（交叉）后须在试管上贴条形码，并写上病区（号）、床号、患者的姓名，字迹必须清晰无误，便于进行核对工作。

（4）血液标本按要求抽足血量，不能从正在输液肢体的静脉中抽取。

（5）抽血时对验单与患者身份有疑问，应与主管医生，当值高年资护士重新核对，不能在错误验单和错误标签上直接修改，应重新填写正确化验单及标签。

2、取血查对制度：

到血库取血时，应认真核对血袋上的姓名、性别、床号、血袋号、血型、输血数量、血液有效期，以及保存血的外观，必须准确无误；血袋须放入铺上无菌巾的治疗盘或清洁容器内取回。

3、输血查对制度：

（1）输血前患者查对须在2名医护人员核对交叉配血报告单上病人床号、姓名、住院号、血型、血量：核对供血者的姓名、编号、血型与病人的交叉相容试

验结果，核对血袋上标签的姓名、编号、血型与配血报告单上是否相符，相符的进行下一步检查。

（2）输血前用物查对：检查袋血的采血日期，血袋有无外渗，血液外观质量，确认无溶血、凝血块，无变质后方可使用。检查所用的输血器及针头是否在有效期内。血液自血库取出后勿振荡，勿加温，勿放入冰箱速冻，在室温放置时间不宜过长。

（3）输血时，由两名医护人员（携带病历及交叉配血单）共同到病人床旁核对床号，询问

病人姓名，查看床头卡，询问血型，以确认受血者。

（4）输血前、后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道，连续输用不同供血者的血液时，前一袋血输尽后，用静脉注射生理盐水冲洗输血管，再继续输注另外血袋，输血期间，密切巡视患者有无输血反应。

（5）完成输血操作后，再次进行核对医嘱、患者床号、姓名、血型、配血报告单、血袋标签的血型、血编号、献血者姓名、采血日期，确认无误后签名。将输血安全护理单（交叉配血报告单）贴在病历中，并将血袋送回输血科（血库）至少保存一天。

五、危重患者安全护理制度

（一）、危重病人基础护理安全

1、昏迷、瘫痪等病人防止温度伤害并保持肢体功能位置。

2、卧位舒适，防止压疮，约束用具使用妥当，防止坠床。

3、重症肌无力、鼻饲营养等病人存在误吸危险的患者床边备吸痰器。

（二）、危重病人监护安全

1、监护仪器定期保养、校验，呈备用状态。

2、及时正确处理监护仪器报警信息，不延误病情判断。

3、定时检查使用中监护仪的管道，防止脱落、受压。

4、抢救仪器如：呼吸机使用过程中旁边备呼吸气囊，三腔二囊导管使用中旁边备剪刀。

（三）、危重病人转运安全

1、转运之前充分评估，对转运途中的风险做出预测。

2、转运科室取得联系，做好迎接病人的准备。

3、转运中使用流动监护仪观察生命体征，尤其在搬运前后注意观察血压波动情况。

4、根据病人需用准备各种抢救药物、抢救器械。

（四）、危重病人治疗安全

1、严格执行查对制度，尤其在病人昏迷、谵妄等意识障碍情况下加强查对。

2、特殊药物如血管活性药物、抗凝药物、降血糖药物、化疗药物等使用时严格按要求使用，根据医嘱进行调整。

3、快速大量输血时，严密观察各种输血并发症，减少对病人的损害。

4、确保病人各输液管道及引流管道的通畅，尤其静脉输注的通畅。

5、口头抢救医嘱必须复述后方可执行，一般情况下不执行口头医嘱。

（五）、危重病人抢救安全

1、由护士长负责组织、指挥抢救工作。护士长不在时，由值班医生和护理人员负责。有疑难问题，立即向上级医生报告。

2、抢救药品、器械、用物要做到五定，保证标签醒目，清点取用方便。用后及时补充，每班交接清楚。

3、认真做好抢救记录及登记工作，以总结经验利于提高。

六、非惩罚性护理安全（不良）事件报告制度

1、护理不良事件是指在护理工作中，不在计划中、未预计到或通常不希望发生的事件。

（1）、在护理活动中发生或发现的各种护理隐患。（2）、由药物引发的不良反应。

（3）、因卫生材料、器械引发的不良反应。（4）、基础设施有损坏或存在不安全隐患。

2、发生不良事件后，当事人立即报告值班医生、护士长，然后逐级上报，24小时内上报护理部。

3、发生不良事件后，积极采取挽救或抢救措施，尽量减少或消除造成的不良后果。

4、发生护理不良事件后，有关的记录、标本、化验结果及造成不良事件的药品、器械妥善保管，不得擅自涂改或销毁。

5、各科室认真填写发生护理不良事件的经过，组织讨论，查找护理不良事件发生的原因、影响因素，对护理管理各环节进行分析，及时制定改进措施。

6、因护理不良事件，造成不良的影响时，做好善后处理工作，力争把损失降到最低。

7、鼓励非处罚性报告护理不良事件。对及时报告并妥善处理未发生不良后果者，不予以处罚。

8、对阻止可能发生不良后果者，予以通报表扬和奖励。

9、对隐瞒、漏报或不按规定报告等失职责任者，一经发现，予以通报批评。对造成不良后果的，将视情节追究责任人及相关领导的行政责任，并予以处罚。【主动上报激励机制】

1、对于主动上报不良事件的科室或负责人，根据给病人造成的后果，经护理部讨论减轻或免于处罚。

2、对不良事件首先提出建议性意见的科室或个人给予奖励。

3、对主动上报不良事件的非负责护士给予奖励。

七、护理病历书写基本规范与管理制度

1、住院护理病历内容包括：体温单、手术护理记录单、护理记录、医嘱单中的部分内容。护士要严格按辽宁省护理病历书写要求进行记录。

2、护理病历书写字迹清晰、工整、使用医学术语，并按规定及时完成，内容客观准确，能反应病情变化及处置情况，突出护理工作。

3、护士长要在病人入院、转院的当日检查护理记录，一级护理记录每日检查一次。

4、病房护理质控小组每周检查一次，科护理质控小组每月检查二次，院护理质控每季度检查一次。

5、病人出院前，护士长全面检查并签字。

6、病历入病案室后由质量护士再次进行全面检查，发现问题，反馈病房，由病房进行完善。

7、每月将护理病历考核结果与责任者的奖金挂钩，以不断提高护理质量。

8、新护士上岗前进行护理病历书写培训，护士取得《中华人民共和国执业证》资格后方可独立书写护理病历。

八、心肺复苏技术（心肺复苏操作基本步骤）

一、评估意识及呼救

判断意识：轻摇病人肩部，高声问：“喂，你怎么了？”如认识可直呼姓名。早期呼救：及早呼吸及取得除颤（AED）。

二、复苏体位

病人仰卧于硬木板或地上，头、颈、躯干平直，双手放于躯干两侧解开衣领、腰带。

三、心肺复苏 循环支持-C 判断颈动脉

1.在保持开放气道的位置下，抢救者一手置于病人前额，另一手在靠近抢救者一侧触摸颈动脉。

2.可用食指及中指先触及气管正中位置，然后向旁滑移2-3厘米，在胸锁乳突肌内侧轻轻触摸颈动脉搏动（时间＜10秒）胸外心脏按压技术

1.术者体位：应急靠患者胸部一侧，为保证按压使力量垂直作用于胸骨，可根据患者所处的位置的高低采用跪式或用脚凳等体位。

2.按压部位：标准体型的人，在胸骨下半部，两乳头连线中点。

3.按压方法：双手掌根重叠，手指不触及胸壁，肩、手臂与胸骨垂直。4.按压深度：胸骨下陷≥5cm。

5.按压频率：≥100次/分（保证每次按压后胸廓回弹）。6.按压与放松比例适当：1:1（放松时手不能离开胸壁）。闭胸心脏按压的注意事项 1.快速、用力。

2.每2分钟（5个循环）人员交换。

3.尽可能减少胸外按压的中断，尽量将中断控制在10秒之内。4.正确按压。

5.尽可能不挪动病人。开放气道-A 仰头提颏法：一手按压前额，另一手抬下颏（此方法安全，易行）举推下颌法（只是用于专业人士怀疑有颈椎损伤时）人工呼吸-B 原则：给病人进行两次人工通气。人工呼吸方法

方法1（口对口）

1.抢救者用按前额手的拇指和食指，捏闭病人的鼻孔；

2.抢救开始时先缓慢吹气2次，以扩张萎陷的肺脏，并检查气道开放的效果（可见胸部抬起）

方法2（简易呼吸器）

1.保持气道开放位置（仰头提颏法）。2.将简易呼吸器面罩紧紧扣住口鼻部。3.挤压气囊2次。

4.有效（可见胸部抬起）

人工呼吸原则

1.每次吹气时间为1秒以上。

2.如果仅有人工呼吸，呼吸频率为10-20次分，如有人工气道，呼吸频率为8-10次/分。

除颤-D

四、复苏呼吸与按压比例

无人工气道复苏（成人单人或双人，婴儿、小儿单人）：

按压：通气=30:2（30次心脏按压需18秒，2次人工呼吸需6秒）婴儿、小儿双人复苏： 按压：通气=15:2 建立人工气道的复苏： 按压≥100次/分 通气8-10次/分

五、判断复苏效果

行5个周期的CPR（每2分钟）后，检查颈动脉搏动（时间＜10秒）如无搏动则继续

行CPR，如此反复进行，直到呼吸、心跳恢复。

转运病人的途中不要停止心肺复苏 要求：动作迅速、准确、有效。

九、护患沟通交流

1、沟通的概念：沟通或称交流，是指遵循一系列共同的规则互通信息的过程。沟通包括五个基本因素：沟通背景；信息发出者；信息内容；信息接受者；信息反馈过程。

2、沟通形式：语言性沟通、非语言性沟通。

（1）语言性沟通：又有书面语言和口头语言等不同形式。口头语言沟通在护患交往中应用 较为广泛；书面语言沟通在护患之间主要用于健康宣教资料，在医护人员之间主要用

于各种医疗文件的记录等方面。

（2）非语言性沟通：就是不使用语言文字，运用身体运动、姿势、表情、眼神和触觉等进 行的沟通。它可以是有意识的或无意识的。非语言性沟通的主要目的是表达感情，维 持自我形象，验证语言信息的准确性，调节互动，维持护患关系。

非语言性沟通主要有以下几种形式：

•体语--通过人体运动所表达的信息，如面部表情、步态、手势等。·空间效应--对人们交流时的空间和距离的理解和应用。个体沟通交流时的空间和距离影响

个体的自我暴露程度及舒适感。

人们交往过程中应用的距离主要可分为四种： ·亲密距离：人们能相互触摸的距离。用于安慰、爱抚、查体等活动时。·个人距离：约一臂长的距离。文化不同的人群交流时的个人距离差异显著。与亲密朋友交

流，护士对病人解释治疗护理操作、进行护患沟通时常用此距离。

·社会距离：用于工作单位或社会活动时，如护士与同事工作时或通知病人进餐时。·公众距离：用于上课、讲演等活动时。

反应时间--反应时间的快慢可反应出对交流的认真和关注程度。

环境因素--影响人们传递信息和舒适程度的因素，如光线、噪音、室温等。

3、有效的沟通与沟通技巧

（1）有效沟通：信息接受者获得的信息与信息发出者所要表达的一致。沟通的结果是使双

方相互影响，并建立一定的关系。

（2）促进有效沟通的因素：主要有护士的素质、有利于沟通的环境、适当的沟通技巧等。·护士应具有良好的素质，即真诚、亲切、不批判、保护病人的隐私、具有敏锐的观察力等。·沟通的环境应舒适，并利于保护病人隐私。

4、促进有效沟通的一般技巧

（1）全神贯注：关注病人的需求，不受外界环境干扰，避免表现出分心的小动作。

（2）参与：适当参与，运用语言或非语言方式表示在倾听，且能理解对方的信息，可促进谈话进行。

（3）倾听：倾听时应做到注意力集中、耐心，不因病人的语音、语速等而分心，不随便打断病人的谈话，不对病人做是非判断，注意领会病人谈话的隐含深意，注意病人的非语言性沟通，同时可鼓励病人将非语言性信息用语言表达出来。

（4）核对：交流中经常核对自己的理解，以确定获得信息的准确性。核对的方法有澄清问题、重复内容和总结归纳等。

（5）反应：答复或示范对方叙述的内容，使病人重新评估他的谈话。

（6）沉默：适当运用沉默技巧，可使病人感到舒适，是一种重要的治疗方式。（7）提问：提问可引导谈话进行，提问有开放式和闭合式两种方式。开放式提问允许病人做出广泛的、不受限制的回答；闭合式提问只要求病人做肯定或否定的回答。

十、胃癌的术后护理

1、执行麻醉护理常规，血压平稳后取半卧位。

2、胃肠减压的护理。

（1）妥善固定，保持通畅。

（2）观察引出液量，性状、气味、流出状态、并随时记录其变化，注意休克症状。

（3）一般手术后3-4天后，肠蠕动开始恢复，可拔出胃管。

（4）口腔护理，使患者坚持漱口，刷牙。

3、饮食：

（1）术后4-7天开始饮食，开始先饮水，每次4-5汤匙，12小时一次；如无恶心每二日进半量流质，每次100-150ml；但应避免胀气食物，若术后恢复正常，每四日进食稀饭，10-14天后可进食干饭。（2）饮食要少量多餐，每日分5-6次进餐。

（3）注意饭后有无胃部饱满感、恶呕、烧心、腹泻等症状。

4、为预防反流性食管炎，患者可采取半卧位。

5、忌进生硬、油炸、浓茶、酒等刺激性食物。

6、建立静脉通道，按医嘱将全日液体及药物均匀输入。

7、鼓励患者咳嗽、深呼吸及早期下床活动，预防肺炎、肺不张及肠粘连。

8、观察腹痛、腹胀，开始进食如有明显的腹痛、腹胀、呕吐，应及时通知医生对症处理。

十一、大肠癌的术后护理

1、一般护理

（1）术后平卧6小时，如无禁忌可改半卧位；

（2）严密观察体温、脉搏、呼吸、血压，注意有无内出血和吻合口瘘迹象；（3）加强术后营养支持，维持水、电解质平衡；

（4）胃肠减压一般使用48-72小时至肛门排气或结肠造口开始开放，起初进少量流质，如无腹胀改为半流质，2周后改为少渣饮食；

（5）术后继续给予抗生素和甲硝唑预防感染；术后化疗期间，随时防止和处理化疗副作用。

2、引流管护理

胃管接负压吸引器，腹腔引流管妥善固定，保持通畅，观察并记录引流液的颜色和量，挤压。骶前引流管接负压装置，观察和记录引流液性状和量，2-3日后如无引流液排出者可拔除引流管。

3、早期活动

术后早期活动可促进整个机体功能的恢复。告知病人早期活动可使呼吸加深，有利于肺扩张和分泌物排出，防止肺部并发症；促进血液循环，有利于切口愈合，防止血栓形成；促进肠胃蠕动，防止腹胀、便秘、肠粘连、促进排尿，防止尿潴留。

（1）手术当日患者回病房，即可让患者做胸式呼吸，30分钟一次，鼓励患者做有效咳嗽、咳痰，咳嗽时注意按压好伤口，如痰液粘稠者，可做雾化吸入，排出呼吸道分泌物。

（2）术后第一天：早晨扶患者坐起，为其擦身叩背，进行四肢的主动活动，补液完后协助患者从半卧位移坐在床边，双下肢下垂，做前后左右摆动和伸屈运动以及脚的上下伸屈，然后双脚放在地面或脚凳上坐10-20分钟，当患者垂坐时，护士要观察患者面色，脉搏及坐起后的反应。

（3）术后第2天：早晨让患者坐，慢慢移至床边，扶患者下床，在床旁凳上坐5分钟，然后搀扶在室内走一圈，再在凳上坐5分钟，最后上床休息。

（4）术后第3天：可让患者自行下床室内活动后到室外，如阳台、走廊等。

4、口腔护理

禁食期间要注意口腔清洁，拔除胃管后试饮水，按医嘱给予流质饮食-半流质饮食-普食，但开始进食时戒奶、糖，并注意观察进食后情况。

5、告知拔除胃管的指征：（1）肠鸣音恢复，肛门排气；（2）病情好转，腹胀消失；（3）胃肠引流逐渐减少；

（4）必要进可先试行夹管，夹管后无恶心呕吐、腹胀再拔管。

6、术后根据医嘱准确记录24小时出入水量，监测生命体征。2012年1月 本钢南地医院

肿瘤外科新上岗护理人员考核试卷答案

一、填空（每个空1分，共60分）

1、三查包括（操作前查）（操作中查）（操作后查）。

2、七对包括对（床号）（姓名）（药名）（剂量）（浓度）（时间）（用法）。

3、对因原因未能及时用药者应（及时报告医生），（根据医嘱做好处理），（并在护理记录中 及时记录）。

4、床头交班需要查看（危重）（抢救）（大手术）（瘫痪）病人的病情，如：生命体征、（输

液）（皮肤）（各种引流管）（特殊治疗情况）及（各专科护理措施执行）情况。

5、输血前患者查对须在（2）名医护人员核对交叉配血报告单上患者（床号）（姓名）（住院

号）（血型）（血量）核对供血者的（姓名）（编号）（血型）与患者的交叉相容实验结果，核对血袋上标签的（姓名）（编号）（血型）与配血报告单是否相符，相符的进行下一步

检查。

6、心肺复苏是判断颈动脉的时间（＜10秒）。按压深度：胸骨下陷（≥5cm）。按压频率：（≥

100）次/分。按压与放松比例（1:1）。按压、通气比为（30:2）。

7、住院护理病历内容包括（体温单）（手术护理记录单）（护理记录）（医嘱单中部分内容）。

8、发生护理不良事件后，有关的（记录）（标本）（化验结果）（药品）（器械）妥善保管，不得擅自涂改或销毁。各科室认真填写（发生不良事件的经过），组织（讨论），查找护

理不良事件发生的（原因）（影响因素），对护理管理各环节进行（分析），及时制定（改

进措施）。因护理不良事件，造成不良的影响时，做好（善后处理）工作，力争把损失（降 到最低）。

9、促进有效沟通因素主要有（护士的素质）（有利于沟通的环境）（适当的沟通技巧）等。

10、术后平卧（6）小时，如无禁忌可改（半卧位）。

11、胃癌术后禁忌（生硬）（油炸）（浓茶）（酒）等刺激性食物。

二、简答（每题10分，共40分）

1、特级护理的护理要求

（1）严密观察患者的病情变化，监测生命体征；（2）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；（3）根据医嘱，准确测量出入量；

（4）根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及

管路护理等，实施安全措施；

（5）保持患者的舒适和功能体位；

（6）实施床旁交接班。

2、一级护理的病情依据

（1）病情趋向稳定的重症患者。

（2）手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者。（3）病情完全不能自理且病情不稳定的患者。

（4）生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。

3、医嘱查对制度

（1）护士执行医嘱时，要认真查对医嘱的全部内容，记录执行时间及签全名，执行门、急

诊医嘱时，在相应医嘱项目的右下方记录执行时间及签全名。若有疑问必须问清后，方可执 行。

（2）各班医嘱均由当班护士两人进行查对无误后方可执行。

（3）下一班护士查对上一班医嘱，护士长每周组织医嘱查对后，在医嘱和对本上登记签名。

（4）抢救病人时，下达口头医嘱后，执行者须复诵一遍，由二人核对后方可执行，并暂保留用过的空安瓶。抢救结束后及时补全医嘱，经两人核对后，方可弃去空安瓶。

4、危重病人转运安全护理制度

（1）转运之前充分评估，对转运途中的风险做出预测。（2）转运科室取得联系，做好迎接病人的准备。

（3）转运中使用流动监护仪观察生命体征，尤其在搬运前后注意观察血压波动情况。

（4）根据病人需用准备各种抢救药物、抢救器械。

5、大肠癌术后拔出胃管的指征（1）肠鸣音恢复，肛门排气；

（2）病情好转，腹胀消失；（3）胃肠引流逐渐减少；

（4）必要进行可先试行夹管，夹管后无恶心呕吐、腹胀再拔管。本钢南地医院

肿瘤外科新上岗护理人员考核试卷 姓名 成绩

一、填空（每个空1分，共60分）

1、三查包括（）（）（）。

2、七对包括对（）（）（）（）（）（）（）。

3、对因原因未能及时用药者应（），（），（）。

4、床头交班需要查看（）（）（）（）病人的病情，如：生命体征、（）（）（）（）及（）情况。

5、输血前患者查对须在（）名医护人员核对交叉配血报告单上患者（）（）（）（）（）核对供血者的（）（）（）与患者的交叉相容实验结果，核对血袋上标签的（）（）（）与配血报告单是否相符，相符的进行下一步检查。

6、心肺复苏是判断颈动脉的时间（）。按压深度：胸骨下陷（）。按压频率：（）次/分。按压与放松比例（）。按压、通气比为（）。

7、住院护理病历内容包括（）（）（）（）。

8、发生护理不良事件后，有关的（）（）（）（）（）妥善保管，不得擅自涂改或销毁。各科室认真填写（），组织（），查找护理不良事件发生的（）（），对护理管理各环节进行（），及时制定（）。因护理不良事件，造成不良的影响时，做好（）工作，力争把损失（）。

9、促进有效沟通因素主要有（）（）（）等。

10、术后平卧（）小时，如无禁忌可改（）。

11、胃癌术后禁忌（）（）（）（）等刺激性食物。

三、简答（每题10分，共40分）

1、特级护理的护理要求

2、一级护理的病情依据

3、医嘱查对制度

4、危重病人转运安全护理制度

5、大肠癌术后拔出胃管的指征 本钢南地医院

肿瘤外科新上岗护理人员培训、考核记录

本钢南地医院

4.新上岗幼儿教师带培计划 篇四

作为基层学校的代表，全程参加了这次“教研员带培骨干教师课堂教学成果汇报会”语文组的活动。我的感触很深。

教研员带培骨干教师这个活动进行已经3年了，这个团队，在以王淑平老师为主的教研员带领下，历经3年的时间，一路走来，取得了今天的成果，来之不易。你们付出了很多，这期间的酸甜苦辣只有你们自己感触得最深。各位做课教师今天的进步，也离不开带培老师的辛苦指导，他们也付出了很多，所以我们的老师在交流时才会情感的迸发，内心中真情奔流涌动，无限的感慨。虽然有辛酸，但你们也收获着幸福，收获着成功，祝福你们，祝你们取得更大的.成功。

带培骨干教师活动拉动了全县常态课堂教学质量的提升，从被带培的教师自身出发也有了长足的进步，同时他们又来自不同的学校，都是一线的教师，从事着实际的教育教学工作，他们的进步影响着身边的人，进而带动了所在学校的常态教学质量提升。各位做课教师都非常谦虚，清醒，冷静，能够反思自己的不足，能够给自己的课堂教学一个清晰的客观的评价，这更足以证明了你们自身专业素质的提升，更加走向了成熟。

今天的汇报是一个展示，也是对今后常态下课堂教学的一个引领，常态教学是最实用的，能够提升课堂教学的有效性。通过8节汇报课的教学，让我深有体会，常态课的教学更多是关注学生，正如王淑平老师所说，不关注学生的老师不是一个合格的老师。一节课我们要做的很多，可是常态的课就40分钟，在有限的时间内，要完成任务，我们的教师做到了有效的取舍，取最需要的，最需解决的，围绕我们确立的目标进行有效的教学。

5.新教师上岗培训心得 篇五

从成为一名正式教师起，我就立志做一名优秀的倍受学生喜爱的中学教师。自己也曾认真思考过如何提升自己，但是却有些迷茫，不知从何入手。而这一次的新进教师上岗培训使我找到了提升自己的方法，使我对自己的未来有了明确的努力方向，并对自己的职业生涯有了一个具体的规划。

通过此次培训，我首先对沅陵一中的基本的规章制度及常规流程有了具体的了解。教学常规执行细则、教师课内规则以及教学违规与教学事故处理办法使我真正明白作为一名老师的职责所在。而师德师风、政策法规教育则让我明白：教师不仅仅要传授学生知识，更要在道德行为方面为人师表，给学生树立榜样。

培训中最令我受益匪浅的是各位领导对如何成为一名班主任的见解，令我如醍醐灌顶，豁然开朗。培训前我一直认为班主任就是简单的按规章制度使学生不犯错误，通过培训我才知道这种看法简直大错特错。从培训中，我学习到当班主任是要用一颗爱学生的心来引导学生帮助学生克服困难、健康成长，这是班主任的责任，也是做一名优秀班主任的捷径。做一名班主任，要有一个良好平稳的心态，要首先平复自己的情绪，以一种温和的态度处理学生所面对的问题；做一名班主任，要爱岗敬业，要把握好与学生的关系，做到认真而又严肃，与学生形成亦师亦友的关系，使学生既能感受到班主任的关爱，又能保持对班主任的尊敬。

虽然经过了教育实习，但我在教学方面还是缺乏实践锻炼和经验，这次培训老师从教学前的反思、备课到课堂教学再到教学后反思，详细的讲解了作为一名新教师该如何提高自己的教学能力，我从中深深地感受到了学校领导和老师对我们的关怀，他们无私的将自己的经验毫无保留的传授给了我们这些新进的教师，而且在以后的教学过程中我们都可以随时去听课取向有经验的老师请教。这样的氛围让我们感受到了沅陵一中大家庭对我们的关爱。

此外，刘丕华老师给我们讲授的对新课程理念的认识和课堂教学实践改革是我们更加系统地了解了新课程的要求与特点，更深刻地明白了我国高中教育的现状，更详尽地理解了新课程高中课程标准与以往的教学大纲的不同之处。同时刘老师还给我们分析了普通高中课程结构，详细介绍了新课程所划分的学习领域、科目、模块，并就每一学科必修选修的学分分布情况一一作了讲解，而且还对新的高考改革制度以及已经出台的部分省份的新高考制度进行了分析，是我们更进一步的了解高考。

6.新上岗教师成长故事 篇六

丁河镇

瓦房小学

李攀

***

2012年的秋天，我有幸成为了一名特岗教师，从此走上了教师这个神圣的工作岗位。

我在丁河镇瓦房小学任教，担任三年级语文和四年级数学教师，并担任学校的教导主任。因为我不是师范生，之前又没有到学校实习过，所以连一点工作经验都没有。之前想着老师的工作不就是备课、上课和改作业嘛，但真正开始上班时，我才知道原来一个老师的工作量远非如此，用日理万机来形容真的一点都不为过。我几乎每天晚上都会工作到十一点。我没有经验，整天像一只无头苍蝇一样到处乱撞，连自己的工作都处理不好，又怎么去领导其他老师呢？我当时压力特别大，体重从原来的130斤，一下子瘦到了110斤。多少次我都想要放弃，但在校长和其他老师的鼓励下我又一次次的站了起来，经过校长的指点、其他老师的帮助，然后我又到其他学校去学习，后来终于明白了教导处究竟算一个什么部门，有哪些工作。每个星期我都会制订好本周的计划，就这样生活总算是能够有条不紊的进行下去了。

第一次开班会的时候，同学们就告诉我：“咱们班的张军是一个白痴”，我一听就纳闷了，张军平时看着挺机灵的呀！于是我就找他谈了一次话，通过谈话我确定这个孩子的智商没有一点儿问题，只是因为低年级时基础没打好，所以导致现在到了四年级还是什么都不会。我决定从一年级的知识开始，给他慢慢的补起。每天上午的课间操、下午的课外活动时间，还有每天晚上放学后（他是住校生）我都

会给他补课，平均每天补上三个小时。经过将近一学年的不懈努力，到了第二学期的期末他终于可以赶上其他同学了。

因为山区师资力量薄弱，所以同学们在文艺方面都是一片空白。记得第一次开会的时候，校长对我说：“这个学校已经好几年没有歌声了”，这话听了真叫人心酸。我当时就决定要尽自己最大的努力，多教孩子们一些歌曲，终于又有了歌声在校园回荡。当时丁河镇开始推广“阳光课间”活动，我们学校虽然每天课间操时都会做广播体操，但因为已经做了好几年了，学生们早就做烦了，他们宁愿在教室上课也不想去操场做操。我必须为课间活动注入新的血液。首先，我教大家做了一个《三字经》的韵律操，孩子们学的可起劲了，只用了一节课的时间大家便学会了，后来连幼儿园的小朋友都能跟着音乐舞动起来了。看到同学们学的热火朝天，我教的就更起劲儿了，每个星期天我都会在网上学习一个校园舞蹈，等到下个星期教给学生们，就这样到了学期末学生一共学会了12支舞蹈。每一年的元旦和六一我都会组织文艺汇演，学生们以前从来没有参加过这样的活动，大家的兴致别提有多高了，他们一个个其实都是非常有天赋的艺术家。周围的群众也都觉得学校由以前的死气沉沉变得朝气蓬勃了。

因为山区交通不便，所以很多孩子从一年级起就住在学校，一周才回一次家。小小年纪就远离父母，真的很可怜。因此在学校我总是想尽办法给他们最大的关爱。秋冬季节，我每天晚会都会给住宿学生烧好热水，看着他们每一个把脚洗了，才去睡觉。早上又早早的起床给他们准备好洗脸水，可能是平时太亲切了，很多学生都喜欢叫我哥

哥或叔叔。但我毕竟不是他们的亲人，所以孩子们对爸爸妈妈那种刻骨铭心的思念我还是无法改变。记得有一次一个一年级的学生因为太想家而哭了起来，我无论怎么哄都哄不住，最后只好给他的妈妈打了个电话，结果妈妈在那头也伤心的哭了起来。最终勾起了所有孩子对家的思念，全寝室的孩子都哭了起来，连我也禁不住潸然泪下。

7.新教师上岗自我介绍 篇七

大家好！我是你们的新老师，我是你们的新班主任，我叫……，以后还负责上xx课程。从今以后我们就一起过了，直到你们毕业，相信大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。

第一节课交流，先让他们对你有感，以后你要经常跟他们说说你的.过去，还有你有意义或有意思的事，他们很希望知道关于老师的事，要容到一起，不要太严肃，这样调皮的孩子会当你是朋友也就是说给你面子，你说他他会听的，你管教的太严了会有一些孩子故意捣乱给你难看。

记得我上学就是个很调皮的孩子，老师拿我都没办法，但是上课经常跟我们逗的哪个老师，下课了，有时候有事就去找他，跟他很，跟朋友一样，他上课我从来没闹过。

8.中学新上岗教师 培训总结 篇八

每年都有新上岗教师培训，只有当我自己亲身体验之后我才知道，这绝不是例行公事，更没有敷衍了事。因为，在这次培训学习的几天里，我收获了太多太多。我甚至觉得“受益匪浅”这种辞藻都无法表达我的那种收获的喜悦心情。受益匪浅，满载而归，词穷的我也只能这样说了。

首先就是在教育教学方法和理念方面的收获。几位名师的成长经历令人钦佩、向往，同时也激励着我们向他们一样，干一行，爱一行，做好自己的本职工作，不断学习，进取和创新。他们各自独特的教育教学方法和理念无不令人耳目一新。胡树林老师告诉我们怎样做一个幸福快乐的老师，王秀荣老师则传达给我们许多非常具体的做一个好老师的经验。比如上课铃响完之前到达教室门口、进入课堂就要精气神十足、尽快记住每个学生的名字、课间跟孩子一起玩儿等等。这些都是我们非常需要但是缺乏的教育教学经验，如此“不劳而获”，我在心里由衷感谢王老师和为此次培训做出辛苦工作的各位教育系统领导。王永田校长以其自身经历向我们阐释真正的教育：寄存在心灵深处的教育才是真正的教育。他的演讲为我们青年老师的健康快速成长指明了方向，大有裨益。高燕老师则就像是我们的姐姐，甚至感觉就像是同龄人，跟我们一起交流教育教学经验和心得，听她的演讲，如沐春风，温暖温馨。此外刘金刚和卢学龙校长给我们讲了心理健康教育和素质教育方面的知识，极大丰富了我们的知识储备，拓宽了我们的教育视野。

当我们走进课堂，聆听优秀老师讲课的时候，那种直观的收获一样令人兴奋和欣喜。极为优秀教师新式新颖的教学方法、丰富多彩的多媒体运用、对课程进度的掌控自如等等都给我留下了非常深刻的印象，这些我都细致的做了听课记录，以便日后慢慢揣摩、学习。第二种收获是我深深感受到了无棣教育大家庭的温暖，陶冶了情操。开学典礼当天，教育局邱局长、赵局长、梁主任和几位师训股领导的讲话可谓语重心长，他们对教育的炽热感情，对我们的热切期望，无不深深感染着在场的每一位年轻教师。尤其是邱局长的一席话，真是字字珠玑，使我深受感动，他不但对我们年轻教师提出了期望，更甚至对我们具体如何做好教师做出了明确指示，各位领导对于这次培训的重视程度可见一斑，我们作为受益者更需要抓住这难得的宝贵机会，汲取营养，加强自身的素质，提高修养，做一名合格的老师，做一名有追求的老师。天益见寒，可是我的心始终是温暖的，因为我加入到了这个温暖的家庭，我得到了各位领导长辈和同行的诸多关爱，我为自己感到庆幸，也为自己感到自豪，我希望自己能像那些优秀的前辈一样，在我的岗位上做出成绩，回报社会，升华自己。第三个不得不说的收获就是在这次培训过程中，认识了很多志同道合的朋友，大家都战斗在教育一线，相互之间可以相互学习交流。还有一些之前就认识的朋友，通过这次培训也加深了感情，心里感到很温暖。

9.新上岗教师汇报课简报 篇九

——彭阳县第五小学新上岗教师汇报课活动侧记

为促进我校新上岗教师尽快掌握课改的理念和做法，进一步提高教育教学水平，深入广泛开展教研活动，大力促进青年教师更快成长，12月25日到29日下午第一节课我校组织了新上岗教师虎婷（二年级语文）赵晶（三年级语文）宽明丽（一年级语文）汇报课活动。主管教学副校长王秉勇和教务主任安永谋及语文、数学、综合组组长、三位新上岗教师的指导教师参与了听评课。

本次活动以“三课”活动为载体，即说课、做课和议课三个阶段。教务处精心组织，认真安排，三位授课教师高度重视，认真备课，于25日下午在校小会议室进行了集体

说课，各位成员从教案设计、教学理念、教学方法、学法指导和媒体的操作应用等多方面给与了指导和建议；课堂上，三位青年教师精心授课，教学思路清晰，教学方式灵活多样，很好地完成了预期的教学目标，当然这与三位老师虚心地向陈玉霞、马海霞、张有霞等其他有经验的语文教师请教、反复修改教案，不断磨课是分不开的；29日下午的交流研讨评课活动，三位教师先进行了自我评价，接着，各位指导教师及观课人员从不同的角度进行了议课，做到了有理有据，有指导性。

10.新上岗幼儿教师带培计划 篇十

2.0参训资格

经公司新员工岗前培训合格且服从公司安排人员。

3.0训练内容：

3.1入职实习训练分为3个阶段，每阶段1个月，以周为期限制定指导书，训练内容难度按由基础到技巧趋势，其中第1个月主要对岗位基础知识综合掌握，第2、3个月注重技能和技巧方向，由人力资源部组织各相关部门制定各岗位的《新员工上岗实习指导计划》（以下简称《计划》），各部门自行组织选拔指导老师，采取“一对一”形式，由指导老师指导学员按《计划》学习与练习，强化岗位训练，培养岗位自学能力；期间指导老师调动的，由继任者或部门组织另行选拔指导老师。

3.2学员每周按《计划》逐一学习，主要针对岗位职责权限、应掌握的规章制度、一日工作流程、各项工作内容及详细标准、各相关环节流程、问题处理技巧、业务能力等见习岗位应知应会的具体内容（详见附件《计划》）。

3.3每周开始前由指导老师填写《上岗实习跟踪指导书》（以下简称《指导书》），并由指导老师和学员在“本人承诺”栏内签字，双方共同了解本周实习内容，结束后2日内由指导老师对学员本周的实习情况进行回顾评价，完成《指导书》，培训结束后本《指导书》由各部门存档。

3.4学员每日班后填写《新员工入职培训每日回顾表》（以下简称《回顾表》），回顾当天详细培训内容及效果、需反馈问题，次日班前交给指导老师，指导老师将其反馈问题进一步进行培训指导。

3.5新员工为定向招聘大学生、安置或定向招聘复退军人的，理货岗位学员将在部门内经过至少3个小组的工作训练（每组1个月，小组轮换时辅导老师可同时更换），播音服务、投诉接待岗位需通过服务中心和服务室的训练，防损岗位应通过各出入口、验收、前台、巡逻等各岗位训练，电工、制冷岗位需同时学会相关的维修知识，美工需先在卖场见习1个月、后2个月为美工岗位训练，会计需通过收银员岗位的训练，采购订货、人力资源等其他业务、管理岗位需通过卖场理货岗位的训练。

11.新教师上岗培训心得 篇十一

为期三天的培训已经结束，虽然培训的时间并不长，但是却令我们印象深刻，让我们受益匪浅。不仅仅是在作为一名教师而应具备的基本素质方面，更重要的是在自身能力方面，我们都有一个很大的提升。这都要归功于给我们做培训的四位老师，是他们别出心裁的教学方式，给了我们很大的思考和发掘潜力的空间，是他们幽默诙谐的语言，让我们憧憬着即将到来的教师生涯。正因为有了他们的付出，才有了我们如今的提高。

虽然课时并不多，只有短短的四次课，但每一次课都是不同的方式、不同的内容，都给了我们不同的感受。

首先是老师给我们上得第一堂课——“破冰”行动。何为破冰，在我看来，破冰就是打破人际关系之间的生疏局面，这也是我们这次培训能否达到预期效果的一个关键。胡老师则让我们互相介绍自己并握手，在了解对方之后再向其他人介绍你刚认识的人。这样，本来相互并不熟悉甚至是第一次见面的宛如一湖静水的十几个人，在胡老师投的石子下渐渐产生了波澜，彼此也渐渐消除了陌生感。然后接下来的自我介绍、才艺展示等等，就仿佛飓风一般，推波助澜，一层一层的揭开了最后的隔膜。这是一次完美的“破冰”，我们从中也学到了如何向别人介绍自己、展示自己，最后记住并成为朋友。这也为我们今后能够站在陌生的讲台上奠定了基础。

其次是老师给我们上得第二堂课——了解学校机制体系。刚开始还以为这将会是一堂枯燥乏味的理论课，以为又将会听一场令人昏昏欲睡的催眠曲。可没想到是，刘老师用他幽默诙谐的语言，引经据典、旁征博引，将本来应该是一堂乏味的课讲的活灵活现、讲得生动活泼、讲得令人回味无穷，让我们在学习其内容的同时，又能感受到其中乐趣。这也是我们今后教学的一个启示，如何才能将一堂枯燥乏味的课讲得充满乐趣，如何才能将学生们的目光吸引、提起学生的兴趣。从中我们学到了不少。