开学的目标作文

开学的目标作文（共15篇）

1.开学的目标作文 篇一

在新的一学期里，我要好好学习，各个方面都全面发展，做一个好学生。所以，我现在要写新学期计划。

首先要说主科：语，数，英。语文，首先我要做到多积累。我在新学期要有好的新变化，新气象。所以，我语文要做到把课文读熟，读透。课后日积月累要背得熟。此外，除了这些，我还要每一天读一小时的优秀书籍，记住一些好词好句，并且每一天写日记。

数学，我第一步要做的就是不粗心，认真审题。以前做题时，我总是很粗心，总是不注意关键词，结果弄巧成绌，不但题没有做对，还写的多，白费工夫。其他的，自然就是认真思考。一道难题，只要画图，认真思考就一定会想出办法来。

其次，英语也是非常重要的。如果语文和数学是衣服和裤子的话，英语，便是一双鞋。没有了鞋子，怎能走遍天涯呢?所以，我觉得，我英语的弱点在于：单词量少，句式句型缺乏。所以，新学期，我要振作起来，学好英语，每一天背英语单词。

主科完了便是副科。副科虽然不是太重要，但还是要学好。音乐，需要多练音腔，多唱;美术，需要多观察，多注意身边的景，事，物，还要有灵气和丰富的想象力，这样，美术成绩才会提高;体育，我要多锻炼身体，多练习，增强体质;品德和科学我要多记，多背，多看，多观察，多实践。

俗话说：“没有最好，只有更好。”我上学期做的还不够好，但是我一定要在这学期努力向我希望的目标迈进!

2.开学的目标作文 篇二

【摘要】让学生通过评改自己的作文来达到作文教学的目标，这样的做法不仅能把教师从劳而无功的传统作文评改方式中解脱出来，更重要的是让学生在自改的过程中变被动为主动，从而成为学习的主人。本文论述了自改作文的必要性及步骤、方法。

【关键词】作文评改；自改；步骤和方法

著名教育家叶圣陶先生在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》一文中曾直言不讳地指出：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”我们语文老师都有这样的体会：教两个班的语文课，每两周都有100多本作文要改，辛苦自不必说，关键是学生对我们的辛苦无动于衷，常常是他们对我们写出的评语看都不看，导致这次作文中出现的问题，在下次作文中依然出现。因而经过认真反思，我有了这样一点认识，那就是：在长期的作文批改中，我们错把教学手段当作了教学目的。教师的作文批改，充其量只是为了提高学生作文水平而实施的手段，而学生能够自主作文并具备自我修改、自我完善作文的能力，才是我们作文教学的根本目的。

关于这一点，叶圣陶先生的话值得我们深思，他说：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”新课标在“课程目标”中也明确规定：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。”那么，如何指导学生自改作文呢？

一、让学生探究写好作文的出路

1.探究写作理论

中学作文，严格来讲，“理论”不多，即使有一些，要么是众人皆知的，如“多读多写”等；要么是一些被搞成了“程式化”的写作模式。但学生要想写好作文，确实需要有一些理论指导。这些理论材料教材中有，但很少有学生写作时会用到它，而学生自改作文，就使学生能将自己的思考、探究与之相结合，用它来检查自己的作文，这样做的效果就会很显著。

2.探究评分细则

评分细则是学生自评自改作文的最直接、最具体的标准，评分细则定的好、定的细，将成为学生作文努力的方向。引导学生探究评分细则，就是向他们明确作文的目的。我是这样为学生制定评分细则的：

（1）根据训练重点，突出写生活：动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中体现真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。（20分）

（2）表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩，立意有自己的棱角，语言有自己的习惯、特色和风格。（20分）

（3）一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。（15分）

以上三点是作文内容上的要求，是“软件”，属“变量”，每次因文而异，学生据此自改作文时可以发现作文特色，公正、合理的写出评语。

（4）错别字、病句、标点等方面是否规范，共计10分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等，每一个扣1分，句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足、生造词语等，每处扣1分；较突出的错误标点每三处扣1分，直到扣完10分为止。

（5）字数是否达到规定要求，该项10分。高中作文要求字数为800字以上，少于800字则依次扣分。

（6）是否在规定时间内完成，该项10分。强调“40分钟800字”，不能按时完成者，该项不得分。

（7）书写是否规范，书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多5分；书写认真，文面清楚整洁，酌情加分，最多5分。

以上四点是作文文面上的要求，是“硬件”，属“常量”，每文如此。学生据此自改作文时，必须严格按照标准评定。

我们也鼓励个性作文，但个性作文首先必须符合以上方面的要求，在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻、书写认真等特色中的一项或几项，酌情加分，最多10分，而这些特色在批语中应有所体现。

二、让学生明确自改作文的步骤

第一步：从整体入手，通观全篇。即先通读几遍作文，看看所写的内容是否在题目所要求的范围之内；所表达的中心是否正确、清楚；所选择的材料是否能够恰当并突出地表现文章的中心思想等等，再依照教学目标，作重点修改。

第二步：细读多审思结构。想想文章的头开得怎样，尾结得如何，开头与结尾是否相互照应，段与段之间的过渡是否自然、顺畅，段内的总分开合是否完整等等，再推敲重点修改部分与其他部分是否衔接得恰当。

第三步：对其他部分的文字略作修改。

第四步：默读全文，看是否自然流畅，文从字顺，气韵浑成，尽可能进入自我欣赏的境界。

三、让学生掌握自改作文的方法

最常用的修改方法是“删、增、调、换”法。

删，指删去多余的字、词、句、段，将啰嗦的语句修改得简洁明了，将与中心无关或重复多余的材料删去，力求做到“丰而不余一字”，使语言畅通，文字简洁；凡离题之笔，游离主题之外之笔，冗长杂沓之笔，皆删除。

增，指增添必要的字、词、句、段。对语句衔接不当，文义不够贯通，意思不够准确的地方做适当增添，使文章通顺、明白、充实、生动，力求作到“约而不失一词”。

调，指调动词、句、段的次序。作文中常有词序、句序、段意错乱的情况，调整其次序，可使文章衔接更紧，更富有表现力。还要注意调整结构。文章的结构是文章的组织形式，层次、段落、过渡、照应、开头、结尾都属于结构问题。如果层次段落不分明，过渡照应不好，开头结尾不理想，详略不当等，则要认真修改。

3.我的开学新目标作文400字 篇三

新学期，我的教室从四楼，升到了五楼，我也希望我的学习能更上一层楼。

这是小学的最后一年，明年我就要面临小升初，我一定要踏踏实实安排好学习，不虚度这一年的时光。我要从每一天开始认认真真计划好，每天早上读10分钟英语，下课回家抓紧时间做作业，争取不拖拉，尽量把作业做工整，预习第二天学习的内容;每周看一、两本课外书;周末和节假日，补习奥数和英语，提升学习，参加各种课内外活动，增长知识，拓展视野，锻炼自己。

在语文的学习方面，多看课外书，多写生字，少写错别字，多积累成语和好词好句;在数学的学习中，克服惧怕心理，克服粗心毛糙的毛病，上课认真听讲，多做习题，不耻下问;在英语的学习中，每天坚持早上读英语，多听点读机，背熟单词，读熟句型和课文，多做语法练习。除此之外，我也要学好其他的课程，还要经常参加运动，每周做仰卧起坐、打乒乓球、慢跑等。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我要把握这最后的一年时光，上好每一节课，抓紧每一天，不怕困难，一步一个脚印认认真真的学习。

4.开学目标作文 篇四

我是一个乐观主义者，整天嘻嘻哈哈的，我的爸爸妈妈在一个地方工作，虽然收入不怎么样，但总归还是和和满满。我的爸爸特别爱吸烟，于是，我便和爸爸定了一个协议，我第一次考到100分他就每天只抽5根，之后每考到一次100分，他就从每星期抽的烟里减去2根。本来也是希望自己考100分的，现在呢，考到100分我又多了个意义。这是我的第一个学习目标。

另外，我还给自己定了许多学习目标。比如：期末考到全班前3，年级前10啊、左眼度数保持，右眼度数好转啊等等。

5.开学目标作文 篇五

新学期要有新的目标，先来说说我的目标吧。

1。改掉每天赖床的坏毛病是我新学期的梦想。在新学期里，我要每天早上，7：20按时起床，做到钟响人起，这样就再也不用节省吃早餐的时间，导致上课饿肚子了。

2.数学方面，我会认真做每一道奥数题，把每题的平均时间加快，增加做题范围，把每次模考的数学成绩提到80分以上。

3。语文方面，我会多积累古诗词，名言警句，多读课外书，增加作文水平，提高写字速度，成绩保持50分以上。

4。英语方面，最主要的还是多背单词，词组，增大词汇量，熟记八大时态的语法，标志词，以及连词，多背新概念课文，第一是为了训练语感，第二是为了提高英语作文水平。

5。要想我们班张函瑜、江楠等同学学习，多交朋友，处理好人际关系。

6.轻负高效目标下的作文教学 篇六

关键词：轻负高效 小学语文 作文教学

作文教学对于整个语文教学起着十分重要的作用。由于作文教学没有独立的体系，缺乏充足的教学时间和完善的写作教材等原因，作文教学成效始终不容乐观。轻负高效目标下的教学，要求语文教师加强理论学习与实践探究，分析学生畏惧写作的原因，对症下药，帮助提高学生作文水平。

一、学生写作面临的问题

（一）存在畏惧写作心理

调查研究表明，很多学生都将写作看成是一件很难办到的事情。教师布置一篇作文，学生需要花几个小时去完成。有的学生甚至想不出应该写什么内容，在侥幸心理和应付心理的作用下，最后只好抄袭和题目相关的范文，有的甚至胡编乱造。

学生出现畏惧心理的原因是进入了写作误区，误以为写作是为了获得高分，应付教师布置的作业。很多学生根本不知道写什么，在写作中走了很多弯路。针对这种情况，教师应该帮助学生树立正确的写作观念，让学生明白写作是为了总结思想，描述生活，表达观点。学生只有了解到写作的缘由后，才能理清写作思路，而不是一味揣摩教师的评分标准。

（二）不能有效表达写作欲望

有很多学生也想描述身边发生的事，但又觉得很多事情根本没有见过、听过，因此描述起来有困难。部分学生勉强描述完一件事情后，文章既不生动也无文采，有的甚至颠三倒四，教师要在很长时间内才能理解学生写的是什么。出现这种情况的主要原因是学生还没有完全掌握写作技巧，部分学生只要一听到写作技巧就很困惑。基于此，教师应该用深入浅出的教学方式，让学生学会用文字说话。

（三）陷入写作瓶颈

在引导学生写作的过程中，教师经常会发现学生陷入写作瓶颈状态。如果不能快速打破学习瓶颈，学生就会感到备受挫折，在影响学习兴趣的同时还会怀疑自己的学习能力与自身价值，最后产生“学不学都一样”的无所谓态度。对于这样情况，教师应该将其归类为缺乏正确学习思路的情况，可以通过相互交流等方式让学生借鉴他人成功的写作经验。

二、轻负高效目标下作文教学的方法

（一）激趣引导

从小学语文的上课情况来看，学生对作文的期待感普遍较少，很多人认为写几百字作文是一件难事。针对这种情况，教师必须为学生创设出积极、轻松的教学环境，消除学生对作文的惧怕心理。写作导入不能完全停留在活跃课堂氛围上，关键在于激发学习兴趣，同时抓住轻重度。例如在“怎样让语言变生动”这一作文课题中，教师可以设计一些猜简单谜语、讲故事的教学环节，让学生利用动物特点和事物描述得到答案。学生只有在充分了解了人物特征、事物形态的情况下，写出的作文才能更加生动。每个年轻的生命都有渴望求新求知的欲望。猜谜、讲故事只是“让学生觉得有意思”的前提条件，教学重点还是要和教学目标相适应，例如在设置谜语时，教师就得思考设置什么样的谜语，然后在学生猜谜语的过程中融入作文教学目标，为教学埋下伏笔。

兴趣是行动的原动力。教师安排语文写作练习时，应着重培养学生的自信心与兴趣。例如，在讲解《鼎湖山听泉》这篇课文时，教师可以利用多媒体引导学生感受泉声或清脆或轻柔或雄浑磅礴的千变万化，让学生运用不同的词语概述泉水声音的特征，这样学生就能在学习中积累词汇。学生耳朵听着泉声，泉水流进心间，感受到泉水美，同时激发审美情趣。

（二）科学预设

教学作为开放与统一、生成与预设的统一体，科学预设对于小学作文来说是不可缺少的环节。只有做到科学预设，才能从根本上让学生成为课堂的主人。在作文教学中，教师不能因为学生水平低或是课时没有节制就进行大量的讲解。在教学课堂上，教师应努力做到简约不简单，运用严密的逻辑，选择精确的语言，找准训练的重点、难点、疑点，从而达到节约时间、提高课堂效率的目的。而要顺利完成这一教学目标，教师就必须要除去浮夸的教学环节，抓住教学的难点与重点。为了保障学生主动学习，教师不仅要给学生足够的课堂时间与空间，还必须适度控制学生的发言，做到多中有精。如果没有做好课前预设，不仅会让学生学起来漫无目的，还会让课堂脱离教学轨道，变得杂乱无章。表面上看给学生充分的锻炼机会，实际上学生还是不知道如何下笔。

（三）利用多媒体

在现代信息技术快速发展的今天，多媒体在学校得到了很好利用。将计算机应用到小学作文教学中，不仅能有效提高学生的学习兴趣，也是一种提升教学效度的方式。例如，在“记一次活动”的作文指导中，为了让学生从观察体会中掌握动作、语言、心理的描绘方式，笔者先为学生播放运动会拔河比赛的相关视频。通过回放视频，让学生回忆参加活动的场景，然后再自由发言时就很容易说出当时的想法和做法，并且总结经验。观看视频不仅活跃了课堂氛围，同时也让学生有了讲不完的内容。

当然，在小学作文课堂上也不能过于依赖多媒体，否则就会丧失语文教学的灵魂。例如，在某次“游记作文”中，教师本来想通过风景资料来激发学生对某个地方的记忆，但是图片根本没有满足游记作文所提出的要求。教师在课前花了很多的时间与精力制作课件，结果却不太理想。出现这种情况的根本原因是教师忽略了语文教学目标，使语文教学课堂成为单纯的欣赏课，对教学造成了很大的影响。因此在作文教学中，教师必须正视语言的作用，任何语言外的手段都只是辅助方式，是为了帮助学生感悟。对于那些华而不实的教学方式，教师要大胆摒弃。

（四）课外拓展

在小学语文教学中，教师应该明白：学生有了作文兴趣，并不一定会写作文；语文教学的目的是培养学生的学习兴趣，用脑袋想，用眼睛看。在学生有了学习兴趣后，还要做好导学，帮助学生养成良好的学习习惯与认知习惯。学生能够用语言自由表达后，自然就会发挥创造性想象，写出高质量的作文。

针对小学生阅历不够、思维狭窄、不会作文的状况，教师应该抓住实际情况，利用一切可以利用的事物，帮助学生提高观察能力，鼓励学生接触生活。这样学生才能学会用眼睛看待世界，从不同的层面记录身边的人和事物。为了丰富生活素材，有计划、有目的、有类别地指导学生观察，教师可以带领学生观察大自然：春天，带学生到田野或者公园，让学生留心万物的自然变化，比如花儿含苞欲放、怒放的形态；夏天，让学生捕捉知了，看生长茂盛的大豆；秋天，看金色的麦田以及农民忙碌的身姿；冬天，看玉琢的世界，让学生踩着积雪感受雪的快乐与纯洁。笔者就曾经在秋天的时候组织学生出游，让学生对着金色的田野、飘满果香的果园以及开满野花的田埂，感受自然美，之后以“金色的秋天”为题写一篇写景作文。教师还可以利用课余时间开展丰富多彩的活动，让学生感受比赛活动带来的快乐与知识。在活动前，教师要提出要求，引导学生观察事物，进行联想与想象，缺乏想象的文章是没有灵气的。

（五）说话训练

在观察的基础上，让学生学会表达。说话是一个人情感表达、思想交流、写作能力提高的重要途径，说话能力的提高对增强写作水平有着关键的影响。因此，在语文教学中教师要抓住一切可以训练学生说话的机会，让学生及时将捕捉到的东西用话语的形式表述出来。在每次作文课开始前，教师可以先让学生观察，然后自由分组讲述；小组代表讲完后，再由其他同学评论；最后由教师点评，指出哪些同学做得好，好在什么地方，告诉学生怎样利用拟人、比喻等修辞手法让文章更加形象、生动。

《语文课程标准》明确指出：要引导学生重视现实，热爱自然生活，展现真情实感。写作是一个循序渐进的积累过程，它不是一朝一夕就能达到的。在小学语文教学中，要想提高作文教学成效，教师除了要打破传统教学方法的局限外，还必须将轻负高效作为教学目标，完善教学体系，优化教学设计，做好引导示范工作，鼓励学生用心写。如此，学生才能感受到作文写作的乐趣，从而乐写、会写！

参考文献：

[1]王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012，（8）：175.

[2]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊），2012，（5）：187.

[3]高爱兰.小学语文作文教学初探[J].考试周刊，2014，（39）：66.

[4]何静.小学语文作文教学探微[J].都市家教（上半月），2013，（10）：294-295.

7.开学目标作文200字 篇七

我新学期的目标是，这一学期的期末考试都要把语数英课考到95分以上，因为上一个学期的期末考试语文考了87分、英语考了95分、数学是这一次考得最好的了，这次数学考了97分，因为有时候爸爸妈妈没有督促我背课本、听写，所以我的单元测试和期末考试都比较差，我现在一定要认真的把课文背好，听写好，这样我这个新学期的考试就可以比以前的考试还考的好了，而且这学期我还要把洗衣服、洗袜子、洗碗，都要自己干。

这就是我的新学期目标。

8.开学季新目标作文 篇八

我们的初中生活已经过去了一个学期了，相信大家都早已经适应了初中学习生活的节奏了，我们的学习也会变得越来越有难度，但我们也能因此学到更多的知识。所以，就让我们继续努力吧！

首先，我们要有一个新学期的目标，有了目标，并向着我们定的目标不断努力攀登，不断勇往直前，我相信我们能收获得更多，成为一个更加优秀的人。

但在这之前，我们也需要有一个明确而详细的计划，计划可大可小。大到，已经计划好了自己的未来，自己将来应该读怎样的大学，应该找怎样的工作等。也能很小，小到，每天的生活应该怎样度过，应该什么时候完成作业，什么时候怎么样等等。

现在，我也先不说什么大计划了，就说说我这学期的小计划吧：

1.做到不贪玩，不每天想着玩游戏什么的；

2.认真听课，仔细完成作业，做好每一点；

3.有自己的追求，对自己有信心，相信自己的能力；

4.不骄不躁，不能在一次成功后就放松自己，也不能在一次失败后就放弃自己，应当时时刻刻明白自己应该做什么，不被他人所影响；

5.想明白了再做，有理有条，主次分明；

6.在紧张的学习生活中，也应当适当放松一下身体、头脑，减轻疲劳，做到智与体全面发展，学习、快乐皆备。

我们制定了自己的计划，其实就是为了完成我们的目标，努力让自己变得更优秀。

我这一学期的目标，最重要的就是期末考试了。这一学期结束之后，我们的初中生后就过去一年了。

时间过得真快啊！就像是那滔滔江水一般向前方奔腾，日夜不停。

因此，我们也应该珍惜时间，利用好每一分时间，做好每一件我们应当做好的事情。

9.如何构建高中作文教学目标体系 篇九

一、理论依据

在教学目标分类研究领域，加涅的学习结果分类理论以及修订的布卢姆教育目标分类学理论最具有指导意义。加涅的学习结果分类理论把学习结果分为三类：认知、态度、动作技能，其中认知又分为言语信息、智慧技能、认知策略三方面。加涅的学习分类结果主要按照学习结果对认知领域目标水平进行了划分，而修订的布卢姆教育目标分类学吸收了建构主义学习理论的精髓，将四类知识与六类认知过程相结合构成二维的分类表。

修订的布鲁姆教育目标分类系统与加涅学习结果分类系统比较（详见文末表格。）

教师可以根据修订分类学理论结合具体的教学实际来设计合理正当的教学目标。例如，《细节描写作前体验》的教学目标设置：

目标1：使学生了解细节描写的含义以及作用。

目标2：使学生掌握细节描写的方法。

目标3：让学生理解《叙述类文体细节描写》发展性评价参照标准。

目标4：根据层级表引导学生评判细节描写语段层级。

目标5：总结细节描写语段升级的策略。

目标6：学生能选择合理升级策略修改升级语段。

二、实践研究

1.探索

根据加涅的学习结果分类理论以及修订的布鲁姆教育目标分类系统，笔者尝试将高中作文教学目标体系构建成为四级。一级目标写作素养；二级目标为写作能力、价值标准；三级目标为写作知识、写作技能、情感态度和价值观；四级目标包括生活体验和素材积累、写作专门知识、基本技能、高级技能。 2.表述

高中作文教学目标的陈述应着重考虑以下四个因素。

第一，学习主体。作文教学目标的陈述应该从学生的角度去陈述，避免以教师的角度去陈述。作文教学目标应该采用“学生能……”的表述形式。

第二，行为动词。作文教学具体目标的措辞应该明确具体，可观察，可操作，可测量评估。因此要尽量用外显行为动词来描述学生的写作行为。可测量评估的行为动词如：再认、回忆、解释、举例、分类、概要、推论、比较、说明、执行、实施、区分、组织、归属、核查、评判、创新、计划和建构等。

第三，行为条件。表明学生在什么情境和和条件下完成写作活动，如写作情境、工具、时间和空间等。可用“通过小组合作……”，“在10分钟内完成……”等。

第四，表现程度。指的是学生学习后通过外显的行为所达到的水平程度。通常采用的表述形式为：“在60分钟内能写出800字左右的作文”，“能从老师给出的语段中找出对人物 形象的细节描写”等。

三、实践研究的意义

1.具体了目标转化技能

以叙述类文体写作中《刻画鲜明人物形象》为例，根据原有经验制定的目标之一是：初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。新的教学目标修改为：能用自己的话说出正面描写和侧面描写的规则要素，能用这样的规则去辨识、评判语段中的正、侧面描写。

2.具备了目标定位技能

一旦目标进入两维框架，语文教师不仅对 “教什么”变得清晰了，而且对 “教到什么程度” 也十分明了。教师一旦具备写作目标分析技能，完成了写作任务分析，那么在设计写作教学目标时就会考虑教学目标的核心，突出重难点，不会将所学的知识点一一呈现，显得乱而重难点不突出。

10.开学的目标作文 篇十

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家上午好！

今天，我给大家演讲的题目是：《尽显我们的风采》。

有一种财富叫做青春，有一种力量叫做拼搏，有一种魅力叫做文明，正因为拼搏的精神和文明的举止，才让我们青春成为人生华美的乐章，光彩照人。

为着共同的目标，追寻共同的梦想，我们从四面八方汇聚在一起，成为二中的一份子，二中因为我们的到来更加生动活泼，我们则因为二中的教育更加文明、成熟。

作为二中学子，我们把努力学习当做人生最快乐的事情。看吧！课堂上，一双双明亮的眼睛放射出我们对未知世界的渴求；一只只奋笔疾书的手挥洒着攻克难关的欣喜；一阵阵琅琅书声洋溢着我们含英咀华的诗情；一首首动听的乐曲散发着我们陶醉在艺术殿堂的快乐。是呀，学习生活是紧张而又充实的，她像一支雄伟壮丽的交响乐催人拼搏。虽然科目多了，难度大了，但我们不怕。因为，我们知道，青春并不仅仅是一张充满朝气的面庞，青春更是一颗永不认输的心；青春不应该在玩乐中虚度，青春更应该在努力学习得到充实、完善。

作为二中学子，我们把拼搏、坚持、团结、友爱、文明、高尚当

做彰显青春风采最好的方式。运动会的赛场上，活跃着我们热血沸腾的身影。我们奋力奔跑，冲向赛道的终点；我们纵身一跃，挑战生命的高度。我们为同学的坚持呐喊，我们为班级的荣誉欢呼。人流涌动的食堂里，我们文明排队，礼让为先；课间休息的走廊上，我们谈笑风生，但举止优雅；整洁优美的校园里，我们会主动把地面上的垃圾捡起来，我们会向迎面走来的老师真诚问号。二中，是我们追逐梦想的地方，那么，就让我们用文明的举止、拼搏的精神、真诚的呵护去装扮她，让她成为记录我们青春风采的心灵净土、精神家园。

11.新学期新目标开学第一课班会教案 篇十一

诗朗诵《走进春天》，感受春天的气息

环节二：欢乐春天

1、女生独唱：stayhereforever

2、现场书法表演

3、合唱：《和你一样》(原唱李宇春)

4、游戏(考验信任的团队游戏)

这一环节主要是让大家感受进入春天的欢乐、祥和的气氛，完全释放自己的快乐情绪，充分发挥自己的主观能动性，积极参与到活动中，培养学生良好的参与意识。

由主持人调动同学的情绪去回顾、反思自己在过去的学习和生活中存在的不足。包括自己的语言、行为、礼仪、态度、方法以及责任的担当和感恩的意识等方面存在的问题，面对全班得以分享，同时也是对自己的督促，对其他同学的警示。 环节四：畅想春天

1、春天里的愿望

主持人给每个同学2~3分钟的时间，可以小组讨论，让每个孩子写下自己在新学期的愿望，让部分同学与大家分享，产生共鸣，共享快乐。

2、春天里的故事

邀请曾经的学生，六心阁孩子们的学长，毕业于国防科技大学的学生与孩子们分享他在北山、以及后来成长的点点滴滴，以引领六心阁的孩子摆着希望，努力前行。(这个环节是临时加的，因为刚接到信息，那个学生明天来学校看我)

环节五：春天里的誓言

要求每个学生写下自己的誓言，部分分享。最后全体起立，共同宣读班级誓言。

12.开学的目标作文 篇十二

一、创境引情

案例1：一天中午，我在看课外书，刚好看到朱自清写的《背影》。读了以后，我被感动了，那段时间，我母亲被查出是白血病，而我们做儿女的却因为都忙于工作而无暇顾及，所有家庭琐事以及照顾母亲的重担便都落在了已80高龄的父亲身上，他一下子老了许多。上课的时候，没有等学生说什么，我便深情地述说起来：“是的，平时我们也许都关注母爱，却很少有人注意到父爱，我也一样。从前，父亲在我眼里是严肃的、少语的，他总是一个人默默地干活，因此我们总是更依恋母亲，而我们去时他却还是那样默默地为我们做好一切。这时，我发现了一向被我忘却的那静静的父爱！同学们，其实，在我们身边洋溢着真情真爱，只是总被我们忽略。”说完，我已是泪眼婆娑，教室里一下子沉默了。我说：“下午的语文课就写一篇《爱》。”第二天，我收到了全班学生的文章，学生通过一件件总被我们忽视的平常小事，展现了人间真爱——父母爱、师爱、邻里情、同学情……我一下子感动了，这一篇篇文章再也不是胡编乱造了，这是心灵之语。我也明白了——写作文，就要拨动学生的情感之弦，激发学生说真话、表真情。

二、借文抒情

“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”语文教学让学生在浓浓的感情中学习语言、运用语言，达到以文抒情、以文写情。

案例2：教《母亲》一课时，我开始范读课文，让学生闭眼静听。“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！？”

读到这里，我戛然而止，学生仍然闭眼……此时我知道，这些平时被忙碌的父母无暇关爱的小精灵们，他们的心弦被拨动，他们正在感受母爱……我让学生睁开眼睛。他们不情愿地睜开双眼，我轻声地问：“谁愿意说说刚才听到了什么，想到了什么，此刻的心情怎样？”话音未落，学生的手高高地举起，连平时不大愿意回答问题的陈同学也站起来举着手喊道：“我记得那次我感冒呕吐了，我妈妈徒步到学校，带我到医院看病。因为心急，走得匆忙，头上冒出了汗。”“有一天，天下大雨，妈妈给我送雨伞来，回家时，我发现她的后背已打湿了。”畅所欲言，看似混乱，其实是他们想用这种方式来表达内心的愿望。我没有制止他们，让他们尽情地说着……这样一直持续了五六分钟，教室才慢慢安静下来。然后我对学生说：“刚才你们说出了自己的心声，愿意留住着美丽的画面，幸福的事吗？”“愿意！”“那就快快动笔吧！”教室里顿时鸦雀无声，他们正在用笔抒发自己的心声……

三、以情激情

有人说“唯有爱能产生永久的力”，而孩子更能体验爱、感受爱。

案例3：有一次我代音乐课，对我班的陈同学已有耳闻，他的歌声很好听，但我一次也没听到过，他很内向，课堂上根本不举手，我叫他唱给我听，也没实现，我决定在这节课上一饱耳福。因为全校学生少，音乐课是四个班级一起上的，我就各班选几个学生对比，我班的就选定陈余了，我以为他不愿意，哪知为班级争光，他变得很活跃，让我刮目相看，一展他的歌喉。的确，他的歌声很好听，如我愿了。在语文课上，我趁热打铁，赞扬了陈余，让学生把这节音乐课的情节、自己的感受写下来。陈余的作文写得最好，他把自己的真情实感表达得淋漓尽致。

通过几次作文教学，我认识到：要想使学生对作文有兴趣，乐于把自己亲眼看到的写下来，写出自己的心声，就必须走进学生心灵，触动学生的情感，用真心与真情打动学生、引导学生，这样学生才爱上作文，才会写出充满个性的文章，才会写出有情感的作文，作文也会由此变得趣味盎然。可见，我们只要愿意拨动情感之弦，就会发现其实每一个学生都是作家。

参考文献：

[1]张学敏.课堂教学技能[M].西南师范大学出版社，2000-06.

[2][加]马克斯·范梅南.教学机智：教育智慧的意蕴[M].教育科学出版社，2001-06.

[3]汪刘生，白莉.教学艺术论[M].江西教育出版社，2003-01.

13.关于开学的作文：开学计划 篇十三

寒假生活眨眼结束了，我带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新学期的向往开始了六年级下半学期的学习生活。

俗话说：“一年之计在于春”。新学期是学习的春天，春天是耕耘的季节，春天更是播种的季节。耕耘和播种需要付出艰辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。

所以我们必须勤奋学习，付出艰辛的劳动，才能获得可喜的成果。为此我制定了一个学习计划：

1、要先计划后学习。学习是一个系统工程，是一个由浅入深、由少到多、逐步深入积累的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性和忙乱性。

2、要先预习后听讲。以前我总认为，反正老师要讲，课前预习是多余的，而这往往是造成课堂学习效率低下的原因。首先，预习是课前的“侦察”，可打有准备之仗。其次，预习可使新旧知识联系，有利于更好地掌握新知识。再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率。最后，预习可使听课更专心，与老师的配合更默契，从而提高自学能力。

3、要先复习后做作业。因为妈妈说复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记住的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业优秀，正式考试不及格的情况了。

14.开学新目标作文 篇十四

开学第一天，我们来到熟悉的校园，走近宽敞明亮的教室，感受到这里独特的竞争氛围。新学期新生活又开始了。

新学期，我们已经升到一年级，成为六年级的学生。六年级是小学最后一个年级。怎样才能对自己的小学生涯得出一个成功的结论?我为新学期设定了新的目标。

五年的风风雨雨，我遇到了各种各样的困难。但是，时不时干扰我学习生活的“魔鬼”，就是那个可恶的粗心大意。

为了对付那该死的粗心大意，我为新学期准备了新方法。每节课都要认真听讲，积极发言，绝不放过任何知识点。每一份作业都要以认真仔细的态度去做，从认真写好每一个字开始，不要浑浑噩噩。

我觉得要小心，一定要从1.1滴做起，让自己的每一天都过得充实。

生活中，我要做好自己的事，做好自己能做的事，不要去打扰父母，让他们不要再为我担心，不要再为我工作。

为了对付粗心，省去了父母的担心，我会全力以赴去完成。充实地过好每一天，脚踏实地地走好每一步。不要让时间白白流逝。

加油!每一次努力都会有回报。相信自己，我能行!

15.开学的魔镜 篇十五

今天是开学的第一天，对于过了两个月暑假的孩子来说，也算是一个和同学聚会的节日吧！老师说要给大家举办一个特别有意义的活动，嘱咐大家一定要在早上8点之前赶到教室。可是等同学们都按时到达之后，发现老师根本没有来，取而代之的却是一个打扮怪异却有点眼熟的“巫婆”。

这个“巫婆”刚才对全班同学说：“我是一个好心的巫婆，我有一面神奇的魔镜，只要你们对着魔镜大喊一声‘魔镜魔镜告诉我，长大之后干什么？’它就会告诉大家的未来，你们谁想来试试？”

大家看到“巫婆”打扮怪异，说话又离谱，都不敢尝试，还是班长小伟勇敢地站了出来，做了第一个“吃螃蟹”的人。

小伟的话说完之后，魔镜里面就出现了一段清晰的画面：画面中有一个警察，正骑着摩托车在夜色里巡逻，别提有多英勇多帅气了。

小伟看到这幅画面，高兴得手舞足蹈起来，他大喊道：“这魔镜真的有魔力，它知道我最大的梦想是当一名警察，我从今天开始一定要努力学习，好好锻炼身体，我一定会成为一个好警察的。”

之后，很多同学纷纷向魔镜寻求关于他们未来的答案。

总之，每个同学都看到了自己的未来，也都表达了自己为了梦想而要做的准备。

这个时候，“巫婆”又说话了：“各位同学，你们都已经通过魔镜看到了自己的未来，而且也说了自己为了实现梦想而要付出的行动。我相信你们一定可以成功的。请各位闭上眼睛。”

大家听话地闭上了眼睛，等他们睁开眼睛的时候，“巫婆”已经消失得无影无踪了。

不！“巫婆”正躲在办公室里换装呢！