英语助教工作内容

英语助教工作内容（共11篇）

1.英语助教工作内容 篇一

公交英语助教工作报告

我在2013年4月份开始公交英语助教工作，对象是101路的公交人员，目的是教会他们使用简单的公交英语，从而使他们在以后工作中方便的与外国交流，使北京公交系统人员的语言水平提升一个新档次。

做为助教工作已有一个半学期了。但对我来说最有意义的是这学期的工作，因为我从中学到了很多。而一切都归功于那些可爱的公交人员和我们英语系老师的指导。每当看见他们举起的手询问一些日常公交英语时，我真的很高兴我能帮助他们。对我来说那代表着信任。当然，有的时候我也会被问到不认识的单词，但我从来都不会觉得尴尬。它的好处是我可以让我和他们一起学习一起进步。就拿今年的那个英语演讲比赛来说吧，尽管他们平时很少接触英语，但他们主动联系我，要我给他做指导，看他们发音和语法是否标准。最后，看到他们的付出得到了。收获我也感到很高兴，因为与此同时我也得到了收获。我也很感谢威廉教授对我的信任、支持和帮助。他给了我很多鼓励，让我感到更加自信。当另外两个助教不能和我一起合作给他们同时上一节课的时候，辅导我们的老师就会鼓励并帮助我完成了。尽管中间有许多不足，可我还是觉得自己表现得很成功。通过做英语公交助教的这段时间，我有了一些小小的经验和感受。助教和公交人员之间的配合。在仔细听课的同时观察这样可以知道哪些

是真正想认真学习日常公交英语的人群，那些不是，然后课后及时跟老师交流下你所观察到的，这样有助于让每个学生得到进步跟发展。助教与助教之间的配合。课后交流你对所负责的公交人员最好是做些换组负责。这样我们就能够更好的了解整个集团，而且也能更容易的帮助他们解决一些问题。充分了解他们、为这些不是英语专业的人们提供一个学习英语的机会，所以我们就要有足够的耐心去帮助他们。有些学生可能对英语不感兴趣，甚至听什么。这个时候强迫他们去听讲是没有用的，但是也不能放弃他们。我经常会尽可能的去帮助他们。有些人员是真的很喜欢学英语，但是他们底子不是很好。与他们私下交流也是很有必要的。他们有的人别我一两岁，如果能和他们成为朋友就会更容易去了解和帮助他们。我们首先要学会尊重他们，才能得到他们尊重。做好预习。在每节新课之前做好预习是很有帮助的，即使我们助教不要求认真听讲课程。做好预习也可以使自己更容易帮助老师和同学们。我知道自己够好我可以做得更好的。做助教对我真的是一个很不错的经历。作为“老师”，与他们在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。，可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在公交日趋助教的工作中总结出了一套自己的教学方法。现简单列出：

一、激发兴趣，维持激情。

“兴趣是最好的老师。”使公交人员带着浓厚的兴趣去

学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发他们的学习兴趣并不难。有些人是初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。

但更重要的是将这一学习的激情保持下去。学生到了第二节课，而且随着内容的加深，学生也渐感吃力。对有英语基础的他们而言，一方面我适当改变教法，设计出更新颖有效的游戏活动辅助学生理解、记忆，激发学习兴趣，另一方面，也在尝试新的激情激发点。比如，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足；在课外举行效仿欧美习俗的聚会等，让他们有机会在浓厚的英语氛围中学习英语，从而产生学英语、说英语的强烈愿望。

二、及时复习，反复操练。

俗语有云：“一日不唱口生，一日不练手生。”因此，在英语教助教中我建议他们必须对所学内容倒背如流，脱口而出。因此，每一内容传授完毕后，我都希望他们及时背诵、记忆，确保每一人在单词、句子的听、说、读、写过关。每堂课将所学内容读至少一遍以上，随时保持学习英语的最佳

状态。在每一堂英语课前，我都会用英语与他们自由交谈。通过反复的操练，学生对知识自然能掌握得牢，用得活了。

三、严抓书写，打牢基础。

学英语并非是一朝一夕的事，可谓“never too old to learn.”(活到老，学到老.)那么，基础的重要性便不言而喻了。初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误，在以后将很难纠正。因此，在他们英语学习中，我就认真教他们书写和发音上，哪怕是abc这样简单的字母。“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，流利的使用公交英语就非常容易了

四、在英语教学中贯彻道德教育原则。

助教的职责我认为不亚于老师的责任，古人概括为“传道、授业、解惑”，把道德教育放到了首位。教书必先育人，英语公交助教也不例外。在课本中，有许多礼貌用语，如：thank you!excuse me.sorry.after you.等；有如何让外国人刷卡，如何上下车，还有一些温馨的提醒。我绝不放过这样的机会，会认真交他们，除了句子、短文的阅读，更让学生去体会其中的精神。让他们在课堂模仿操练之余，也延伸到日常生活中去，成为个人的一种情操。如今，学生已将thank you!sorry.that’s all right.等挂在嘴边，文明有礼成了一种风气。

除了一般的道德教育外，我觉得英语还是最容易培养学生自信心的科目之一。刚开始他们学英语时，一部分人只会

吃吃地笑，还有一部分人说得好像蚊子在哼哼叫。在大家的鼓励与诱导下，他们能够开口说，到大声说，不到半学期便能在大庭广众下卖弄自己的英语，这过程便是一个自信心的提升。我在课堂上极少批评打击学生，我更愿我的学生在我的good!wounderful!等肯定声中找到自我，从而信心百倍地去学下一句。

当然，在英语助教上，我尚是一名新兵。在今后漫长的学习和工作生涯中，我仍需要接受更严格的锻炼和挑战，不断学习，不断积累。如果下次有这样的机会我更会积极参与。

2.英语助教工作内容 篇二

一、多媒体辅助教学的功能和作用

1. 现代媒体表现形式丰富多样, 能呈现出文字、图像、声音乃至视频和动画等信息, 可创造出一个图文并茂, 绘声绘色轻松愉快的教学情景。

2. 交互性强:多媒体信息是超文本结构, 克服了传统的线型结构的缺陷, 有利于培养学习者的扩散思维方式和思维积极性;多媒体带来的多重感官刺激, 能充分调动学习的积极性和主动性, 建立真正以学为主的教学模式, 有利于培养学生发现式学习和创造思维能力。

3. 突破了信息传播的时空界限, 大大地丰富和完善了教学内容, 开阔了教学视野, 扩展了学生的学习和师生交流的时间, 使学习途径更广泛, 为教育社会化, 终身化创造了条件。正是基于现代媒体的以上优势, 使学生置身一个真实的语言环境中, 全方位地感受语言的刺激, 使英语教学情景化, 语言学习交际化, 学生在轻松活泼愉快的氛围中掌握语言知识和培养语言能力, 故此现代媒体在英语教学中倍受青睐, 独领风骚。

二、现代媒体在英语教学中的运用

1. 发挥电化媒体的声音优势。

语言首先是有声音的, 只有在有声的环境中学习语言, 才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径。研究表明, 由听觉引起的注意力能达到64%。英语教学中听力训练是基础, 使用现代媒体能为学生提供良好的听说环境, 营造浓郁的学习氛围。俄国教育学家乌申斯基说, 没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望。教师要唤起学生的兴趣, 可以借助录像、电视、电影及计算机媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。学习者在语言音乐文化生活等艺术交融的氛围中接触语言, 大大超过了单听录音的效果, 学生的思想热情被唤起, 思维处于积极活跃的状态, 进而产生运用语言进行交际的需要。

2. 图像刺激培养学生的创造想象能力。

在英语语境创设中使用最频繁的, 要数幻灯投影媒体, 运用投影幻灯媒体教学, 能提供直观的言语交际情景, 把提高学生的思维能力和想象能力作为基本出发点, 利用图片努力获取和转化教学信息, 并在转化过程中培养丰富的想象力和联想力。例如, 在一次教授Reading课中, 利用四川汶川的地震图片了解地震的特点, 向逝者默哀体会地震的危害, 问:How can youkeep safe in earthquake?有的学生回答:I’ll jump off the tall building.再利用房屋倒塌的图片来说明:It’s too dangerous!

三、作为外语教学的辅助手段, 电化教学具有无穷的魅力

首先, 二十一世纪的社会是信息社会, 以多媒体、电脑、多媒体投影、录像、影碟为主的多媒体技术在英语教学中的使用, 不仅使获取教学内容的渠道多元化, 也极大地促进了教学组织形式的变革。从班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学个别化教学、远距离教学和计算机网络教学等多种组织形式。新的教学组织形式的出现, 为英语学习者提供了更多的语言实践机会, 达到真正运用语言进行交际的目的。

其次, 多媒体组合课堂教学模式的产生为英语课堂教学改革增添了活力。现代媒体与传统媒体的有机结合, 从不同角度、不同层次展示教学内容, 英语教学活动变得直观、形象, 能增强课堂刺激的新颖性, 引发学习心理机制, 促成学习需要的产生。多媒体计算机引入课堂, 教学由注入式变为启发式, 不仅师生关系发生了变化, 师生的行为角色也发生了变化。教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guidingand facitating leaning, enabling the learner to learn, setting the condition for learning’, 教师不再是单纯的知识传授者, 而是教学的设计者, 学习的引导者, 从某种程度上说还是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位, 积极主动地参与到教学活动中去, 成为知识的主动探究发现者。

3.英语助教工作内容 篇三

【关键词】情景 高中 英语 词汇教学 方法

词汇是语言的细胞和基石，词汇量的多少直接影响着我们对英语听、说、读、写等全方面能力的提升，客观的说，词汇教学是高中英语学习不可忽视的一部分。新课程改革实施以来，高效课堂对学生记忆单词的速率要求越来越高，对学生英语技能的要求也越来越高，大家面对词汇量扩充的新教材，常常担心单词海量记忆会变成机械的重复，于是变得没有兴趣和信心。基于此，笔者结合多年的教学经验，根据高中生普化的认知规律和知识经验，总结了学习与认知英语词汇的积累方法。

创设良好的语言环境，能就很好地激发学生的学习兴趣，在英语词汇教学中，为了改变学生学不会，进而产生厌烦的学习心理，通过不断创设语言情景，激发学生的学习兴趣，继而变不学、厌学为主动学。

一、实时情景教学的意义

语言环境的缺乏和学生接触英语的时间不足，严重影响词汇学习效果。学生学习母语是处于丰富的语言环境中，自然地形成对词汇的积累和对语言的认识，进而掌握了本民族语言。而学习英语是一种刻意的学习，没有足够的语言环境和文化环境，由于各种原因，学生在家学习英语的时间也很有限，再加上遗忘规律的作用，实际上学生学习英语的效果并不理想，这对于词汇的掌握尤为不利，词汇的掌握若没有时间的保证是难于达到教材所要求的，只能停留在听、说、读的水平上。

二、相关理论

情景认知理论认为：语言能力和语言知识的发展和语言本身的发展是相同的，发生于真实情景中不断进行的利用知识的活动中，情景认知理论强调知识的情景性、社会性、应用性、互动性和真实性，重视以学习者为中心，使学习者在情景中成为真实意义的建构者。这种教学过程呈现一种情景化的教学条件，提供对学习过程的动态指导，使学习者通过活动在其中进行知识的意义构建。因此，需要教学者在教学中开发、设计符合的教学环境，设计适当的情景，以利于学生的背景或模拟背景中通过活动进行知识的意义建构，同时获得可迁移的技能。情景教学法可以帮助教师更好地实现这一目标，情景教学是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，设计出一些真实性和准备时性的情景和景象，为语言功能的实现提供充足生动的实例，帮助学生内化所学的知识，提高学生的学习兴趣。这种教学模式，有利于激活学生的思维，强化教学效果。

三、情景教学法

1.创设情景，改善词汇学习环境。我们总是在一定的环境下进行学习活动的，学习英语词汇也不会例外。要提高英语词汇教学的效率，就必须有良好的学习环境。在英语词汇教学中创设学习环境，就是协调好心理环境和物理环境等各个要素，创造出有利于学习良好的学习环境。创设情景的方式有许多，可以利用实物、图片和多媒体创设情景，营造学习氛围，使学生对词汇的印象更加直观、形象、立体，使学生的记忆更加深刻。对于英语词汇中的大部分动词和名词都表示事物、人物以及一些动作状态的词，我们可以通过实物或者图片的情景，来展示这些词或短语，引导学生同时使用多种感官感知，加深学生对所学词汇的印象。另外，利用多媒体创设情景，还可以让学生的视觉、听觉等感官得到综合利用，达到最佳学习效果。

2.应用情景，巩固词汇学习效果。掌握一个单词不但要记住它的意思，能通过上下文理解它的词义，并且能在一定的情景中恰当地使用。因此，词汇的学习和运用是离不开情景交际的，教师在词汇教学中常为学生创设语言应用的交际情景。

3.情景联想，加深词汇记忆与印象。英语词汇学习的重要方法之一就是联想，联想的具体形式很多，如音形联想，词义联想，但最能有效帮助记忆的事情就联想。一是情节联想，在学习某些词汇时，教师可以编制一个具有一定情节的语段，促使学生联想，以加深对所学词语的理解和记忆，这种联想可以让课堂更加活跃，令学习变得轻松愉悦，加深对单词的印象还能把词、语、句、文相结合，达到正确理解掌握词汇，运用所学词汇的目的。二是综合性情景联想，把某个词语多种情景联系起来，或者把它同课本中的有关情景进行联想，这样不但熟悉了课文内容又能使所学词汇与具体语境进行联系，因而词义的理解更为准确。

英语词汇学习要坚持“词不离句，句不离境”的原则，学习词汇的目的不光是知道它们的读音，词义，拼写和词类就行了，而是要能正确运用所学词汇用它们组成句子，语篇来表达意义进行交际。因此，在词汇教学中，教师要引导学生讲单词词组，固定搭配，习惯用语放在句子语段及篇章的具体情景中去应用，在反复运用中掌握其音、形、义，把握词汇的文化背景和语境意义，熟记词汇在句子中的语法成分，达到真正意义上的掌握词汇。

总之，高中英语教师必须遵循科学的语言建构规律，然后参照学生的实际认知，设置有针对性地激发学生学习兴趣的方案和探索学习的积极性，引导学生通过具体的语言环境，从而扩大学生英语的词汇量，从实用的角度掌握词汇灵活运用技能，这样才能为我们更高层次的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]李翠萍.高中英语的词汇教学[J].新疆教育，2013.

4.商务英语助教简历 篇四

简历布局有很多人都不重视的，要知道招聘者查看简历的时间是有限的，如果你的`简历布局不好，不能让他快速查看到你的简历亮点，那么你的机会就浪费了，所以你应该把简历中最好的位置留给它，用最大的篇幅来展示它。 这里还要提醒你，简历中的亮点一定要亮得充分，要有力，不要简单的带过了，如你取得奖学金了，这样是证明你很优秀，但是却不能说明你到底有多优秀，所以那么你就得说明在有多少人取得了，如全系只有10人取得。

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个人信息

目前所在： 天河区 年 龄： 24

户口所在： 广东省 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

身 高： 158 cm

体 重： 50 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 讲师/助教，英语翻译，外贸/进出口专员/助理

工作年限： 1 职 称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： ～3499元 希望工作地区： 广州，东莞，深圳

工作经历

**公司 起止年月：-07 ～ 2011-10

公司性质： 中外合资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位： 外贸跟单

工作描述： 由于公司主要是做质检工作，我们的任务主要是跟工厂与客户沟通，跟踪从客户开始找工厂一直到订单完成的整个过程!

离职原因：

**公司 起止年月：2011-02 ～ 2011-06

公司性质： 私营企业 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位： 外贸业务员

工作描述： 开发新客户，收发邮件，跟进业务生产进度等，主要是操作阿里巴巴网络平台。

离职原因： 回校

**公司 起止年月：-07 ～ 2010-09

公司性质： 中外合资 所属行业：贸易/进出口

担任职位： 基层员工

工作描述： 流水线包装。

离职原因： 学习

**公司 起止年月：2010-05 ～ 2010-05

公司性质： 私营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

担任职位： 兼职销售员

工作描述： 兼职销售员，主要销售夏普手机。

离职原因： 学习

**公司 起止年月：-06 ～ 2009-10

公司性质： 股份制企业 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位： 兼职销售员

工作描述： 兼职销售员，销售电器产品。

离职原因： 学习

教育背景

毕业院校： 广东科技学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2011-06

专 业 一： 商务英语 专 业 二： 国际经济与贸易

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2010-05 2010-11 广东科技学院 报关、报检

语言能力

外语： 英语 优秀 粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

获得全国高等学校计算机水平考试一级证书，熟悉word、excel、powerpoint的办公软件操作，英语基础知识较扎实，通过了大学英语四级，具备一定的听、说、读、写能力，熟悉外贸流程，国际贸易专业技能知识结构牢固，掌握一定的报关员，报检员知识，并能运用于实际中。

自我评价

5.英语老师班主任助教简历 篇五

姓名：XXX

英文名字：XXX

性别：女

籍贯：青岛

联系电话：XXX

家庭电话：XXX

邮箱：XXX

应聘职位：兼职班主任 助教

特点：发音标准 口语流利 性格活泼开朗 幽默 认真努力 对学生十分负责

所在院校：青岛理工大学琴岛学院

所学专业：英语

可提供工作时间：周六 周日 寒暑假

工作经验：一年2个月

工作经历：某大型外语培训学校助教5个月 对《新概念青少版1A《》新概念青少版1B》《Super Tots》《Super Kids》 十分熟悉

所获奖项：2008年3月份Pets3三级证书 2009 CCTV希望之星风采大赛高中组山东省半决赛前 202009全国高中生英语能力竞赛三等奖

个人学习经历：我不是什么名牌大学的学生，所以我的学校并没有什么竞争优势。但是我相信我的能力，我的英语发音，我对英语的狂爱，不输给任何一个名牌大学的学生。从小父母并没有培养我学习英语，所以我像一般小学生一样从4年级开始学习英语，直到初中英语考了第一，发现我有天赋。初中2年级，我开始自学新概念第二册 背四级词汇，最多一天背8小时。08年经过自学1个月，过了Pets3级。09年 没有任何辅导老师，没有任何培训参加CCTV希望之星，小有收货。

助教经历：在当助教期间 Helen外教，Laura外教给与我很大鼓励。是他们鼓励我填写简历，当一名真正的老师。刚开始代他们课的，他们觉得我的能力应该去教课 而不是只是翻译句子 调动课堂气氛 批批作业而已。我也经常请教Helen 和Laura怎么样去教，怎么样去调动课堂气氛从而抓住孩子们对英语学习的积极性，让孩子们清晰的了解掌握英语学习方法并掌握较为正确的发音。了解到，对孩子不能一味的好，该严厉是就严厉。由于性格开朗，我也受到不少学生的欢迎。

6.英语助教工作内容 篇六

打造高效英语课堂

摘要：本文阐述了多媒体作为一种教学手段，对提高英语课堂教学质量、打造高效英语课堂的重要意义。

关键词：多媒体

助教 高效

英语课堂

二十一世纪是高科技迅猛发展的时代，是数字化的信息时代。随着现代化教学手段的发展和普及，多媒体网络技术在教育教学中得到了广泛的运用，多媒体辅助教学已渐渐走进课堂。它不仅优化了教学过程，使得原本枯燥、抽象的教学变得生动、直观；而且极大地促进了各学科教学水平的提高。

课程改革日益深入，许许多多的教师也越来越重视运用多媒体辅助教学。多媒体辅助教学作为一种新兴的现代化教学手段，又为外语教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。多媒体的应用为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生的交际能力，从而极大地提高了学生的英语素养。运用多媒体辅助教学，更有利于我们提高英语课堂教学效率，打造高效英语课堂。

一、运用多媒体助教，可使导入更简洁、鲜明。

新课的导入是关键。“好的开始是成功的一半。”课的导入要简洁明了，同时还要为新课的学习营造良好的氛围，多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生犹如身临其境，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生。多媒体演示手段可以使学生把自己的注意力很快从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲，营造良好的课堂氛围。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对将要学习的内容有个整体的认识。也有助于学生在课堂之上更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入简明，生动，有助于教师打造高效的英语课堂。

二、运用多媒体助教，有利于调动学生的积极性。

老师在英语教学中，可以通过多媒体变化多样的演示功能，充分刺激、调动学生

的多种感官，激发学生学习的兴趣与积极性。众所周知，英语的一些语法复杂、抽象难懂，多媒体可以将教学内容以图文并茂、生动活泼、寓教于乐的立体景象展现出来，学生在各种感官受到不同程度的刺激下，接受了声音、图像乃至于触感等多方面的信息。在多媒体的帮助下，这些复杂、抽象、枯燥的语法知识将会变得简单、具体、趣味横生。教师可根据教学内容创设与教学内容相符的场景，让学生在课堂上表演相关的英语课堂剧，培养学生的英语口语表达能力。试问有那个学生不愿意参与到这样的英语课堂教学中来呢？这种情景下的课堂气氛就不是“满堂灌、填鸭式”的传统英语教学模式所能比拟的。这种情景下的课堂教学效果也不是传统的教学模式所能比拟的。

三、运用多媒体助教，有利于突破重、难点。

课堂教学效果如何，教师准确合理地处理教材的重难点是影响教学质量的重要因素。利用多媒体辅助教学，教师就可以较为轻松地突出重点、突破难点。比如，在进行语音教学时，多媒体可以提高学生发音的准确率，也可以使学生的注意力高度集中。多媒体画面上声音和口形的变化学生听得真真切切、看得一清二楚。学生跟着多媒体反复的听和读，他们的口语得到充分的练习，学生也会非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，创造真实的语言环境，让学生自己根据多媒体画面中的情景去设计配音，给学生提供更多的机会让学生去体会在什么样的情境中用什么样的语言来交际。学生不仅学到了知识，而且还加深了对重难点的理解，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。如此的课堂教学效果咋会不好呢？

四、利用多媒体助教，可以有效地利用教学时间。

一节课只有四十五分钟，仅凭课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率、打造

高效课堂是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性、趣味性。运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化、丰富多彩的。多媒体集合声音、图像、动画、文字为一体，使得抽象、枯燥的内容变得可感、有趣，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生的主观能动性，拓展教学内容，扩大学生的视野。由于教师事先制作了一些多媒体课件，节省了课堂板书的时间，有效地丰富了英语课堂的容量、信息，从而取得最佳的英语课堂教学效果。

五、运用多媒体助教，可以优化听、说、读、写训练。

中学英语训练对学生的基本要求能听、会说、能读、会写。有关资料表明，人们依据视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用多媒体手段，可以优化听、说、读、写训练，有效地提高学习效率。

多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。

首先，多媒体助教使学生接受信息的载体由清一色面孔的课本中的纸张变成了生动有趣的可听见的声音、可看见的情景，从而轻松解决了部分学生由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生乐意参与到英语教学过程，真正的体现了学生的主体性，有利于教师提高教学质量。

其次，多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，模仿其中的情景表演英语剧。多媒体标准的发音更具吸引学生，录像声情并茂进一步激发学生的学习兴趣，为提高学生说和写的能力打下良好的基础。

形象直观的多媒体激发了学生说和写的兴趣，丰富了学生的说和写的内容，大大缩短了学生听、说、读、写的训练周期，打造了高效的英语课堂，提高了英语的教育教学质量。

六、利用多媒体助教，有利培养学生的兴趣。

我们的新课标教材中有大量的外来素材，我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，让学生借助多媒体中大量的声像材料来了解名人、学习名著。声情并茂、形神兼备、有趣的故事情节很好的激发了学生的学习兴趣，使学生主动地、多层面、多角度地了解课文，加深了对课文内容的理解。

七、利用多媒体助教，促进教师自我提高。

二十一世纪的社会是个信息大爆炸的社会，新生事物层出不穷，新知识不断涌现。我们的外语教学也应不断充实新内容，反映时代生活，跟上时代步伐。我们作为一名外语教师，需要不断更新和扩充知识，提高自己的英语素养，否则我们就out了。多媒体成为教师获取知识信息提高自身英语素养最得心应手的工具。我们可以通过多媒体可以进行信息访问，我们可以利用多媒体收集到的图文并茂的资料服务英语课堂教学，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，从而做到“因材施教”，打造高效的英语课堂，进而提高教学质量。

7.全国英语送课助教活动心得体会 篇七

10月23日上午有幸观摩了武训实验小学胡娟娟和北京海淀区中关村第三小学王云红两位老师的英语公开课以及付学军教授的评课，自己受益匪浅，使我深深的体会到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。现把一些新的与体会整理如下：

1、教师口语流利，发音准确，尽量使用英语。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、恰当使用多媒体。

恰当利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基本功。

有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。

8.助教工作建议 篇八

1、做好学生“创新、创业、创意”方面工作。鼓励学生积极参加鲁班杯等活动，同时，自身也参与到创新项目中，引导学生。争取获得创新创业奖项。

2、做好学生寝室卫生查询工作，每月到访学生寝室至少一次，对寝室卫生极差的寝室在班级提出批评，寝室长做书面检讨，寝室成员深刻反省。

3、上课情况检查。学生到课不一定都有认真听课，所以，可在新生上课期间到新生班级进行上课情况查询，如发现有睡觉，打闹影响课堂纪律等情况的，于课后做提醒，如有再犯，在班级做检讨。

4、到课率检查。在自己没课的情况下，到新生班级进行查课，每月2次以上。

5、本学期为大一的第二学期，电脑问题是影响学生学习的最大问题，所以，为了防止学生沉迷于网络，届时，让班长每月统计班级同学上网时间，如有沉迷的，进行开导。情况严重且屡教不改者，通知家长，建议带回电脑。

监理10-1班助教

9.助教工作的认识 篇九

(一)助教工作职责是一个配合讲师帮助学弟学妹辅导的工作，积极主动配合任课教师，保证教学工作的顺利开展和进行。包括课前准备工作，课堂跟班听课工作。

(二)在工作过程中，如果遇到困难，我会先静下心来，独立冷静的思考解决困难的方法，如果是自己能力有限解决不了，我会首先跟学弟学妹们道歉，然后虚心的请教老师并认真学习。

(三)助教是处于老师与学生之间的一个独特的角色，起着一个很重要的老师与学生之间的桥梁作用。抱着一颗尊重的心态去协助老师，多替老师分担分担工作。

(四)要抱着一颗朋友的心态去和同学相处，不骄不躁，耐心与细心并存，以一个大哥哥的身份去辅导他们。及时积极的向老师反应自己所了解的学生的情况。

(五)作为助教的一员，我将珍惜这次难得的机会，并以饱满的激情和高度的责任感面对严峻的挑战，定将为学校的教学工作做出自己的贡献！

10.助教工作总结 篇十

在担任《大学生职业生涯规划》课程助教时，本人主要协助课程主讲老师组织指导课堂讨论，记录小组分享活动情况和对学生进行答疑等，基本上每节课都能准时参加，圆满的完成了老师交给的各项任务。主要有以下：

一、听课，每周课上辅助老师完成教学任务，负责同学的签到，协助老师监督随堂测试纪律，收发实践活动的工具，完成老师安排的任务。

二、批改作业，按时按量收发作业，每次批改作业认真负责，进行登记并统计。

三、课内外辅导、答疑，课内向老师反映同学疑问，并及时反馈给同学；课外认真解答课程疑问，并提供相关方向指导，引导同学更好地学习本课程。

三、组织指导课堂讨论，积极配合老师将同学分组，严格按照老师安排进行相关课堂讨论，并妥善记录讨论情况，按要求给予平时成绩。

四、指导课外报告，严格按照课上老师教学大纲，掌握了教学内容及大纲要求，以此指导同学进行作业论题相关的资料查找，要求同学认真完成并提交作业论题，按时按量呈交给任课教师批阅。

以上是我在这一学期担任助教时所做的一些工作，回首这一学期来的点点滴滴，感受良多，通过这些经历，我变得更有耐心和毅力了，做什么事情更稳重了。这一学期的助教工作，在主讲老师的悉心指导下，我也能够为学生答疑解惑，帮助他们顺利完成本课程的学习，同时自己也在不断成长。通过对学生作业的收发以及课后批改统计，让我明白了作为一名人民教师是一项光荣的职业，它是在一个平凡的岗位上担负着神圣的使命，使我深切的体会到了教书育人的伟大，也明白了作为一名教师的艰辛和不易。

在此期间，我也学会了很多为人处事和做人的道理以及为人师表的高尚情操。在教学工作中，通过主讲老师的言传身教，我学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验，明白了只有多跟学生进行交流，交流生活、学习等方面遇到的问题，了解同学们的需求，才可以更好地为同学们的学习提供指导和帮助。作为师长，主讲老师都尽量照顾到每个同学的感受，对学生一视同仁，关爱有加，这让我深切感受到一个人民教师不仅在教学上孜孜不倦，在生活上也让学生们感觉到温暖，尽职尽责。

11.英语助教工作内容 篇十一

师范学院 b1004 宝慧 1311100427

今年寒假，我没有像以往一样呆在家里，而是在英语辅导班作助教。我的英语不是很好，不过幸运的过了四级，在教学生们时心里还有点底。这个辅导班是老师介绍我来的，算是当做锻炼，也是为以后成为一名小学教师积累经验，总之，是对我有好处的。

第一天来到这个教室，那位主讲老师对我很热情很友好。她有50来岁，有丰富的小学教育经验，我想我一定要虚心向她学习。老师告诉了我一天要做的事情，主要是批作业，批单词，擦黑板，写板书，打扫卫生，还有简单的辅导个别学生，适当维持课堂纪律。听起来似乎很容易，可是做起来还是有困难。

在批单词的时候有的单词我自己也不认识，还要用手机查，我发现我的词汇量太少了，以后要多背单词啦。不过在批单词的时候，也积累了不少单词。自己亲身批单词才会发现很多问题，有的学生字写的很乱，根本看不出来。我就非常能够理解老师的心情了，每次遇到这种情况，我就细心地在下面写上：单词可以不会背，但字一定要写工整。字还是要从小抓起，我觉得一年级或者第一次学英语时，老师起到一个非常重要的作用。老师一定要充满耐心，对学生多加鼓励，还要有高要求，字迹一定要工整，这对一个学生以后的字有很大影响。还有的学生一共听写20个单词只写上一两个，基本什么也不会，我觉得有些难过。家长花钱送孩子来这里学习结果没有收获，不管怎样，老师都不应该放弃每一个学生吧。我会在作业本下面写上：继续努力，加油。希望通过这种方式让学生有所鼓励吧。

有时候老师会让我往黑板上抄题。本以为会很简单，没想到又不是很完美。我写完以后，小学生们都不停的问老师：老师，第一行第三个单词是什么呀？第二行第五个单词是什么呀？原来我像往常一样写英语，太连笔了，有的是三四年级的小学生太小都不认识，我感觉好尴尬啊。下课后老师告诉我，以后在黑板上写字不能连笔，小学生看不懂，我有所顿悟。

有时候个别的小学生有没懂的问题老师会把他们交给我，也有的学生请假缺课老师就让我给他们讲课。虽然不会很多像一个班学生那么多，可是有两三个学生给我我也有压力。我要让他们学到知识，在讲解知识点的时候要有很好的语言表达能力，要不然自己心里知道讲不出来。我发现我讲课思维有点太跳跃，想到哪里讲哪里，学生思维有点跟不上。讲课也是一门学问，我还有很多的知识要学。

在这里工作还有一点对我来说有困难，就是维持秩序。每两个班之间会有十分钟，在一个班快要下课时下一个班的学生和家长就会在门外等候了。可是小孩子天生好动顽 皮爱说话，门外太吵就会影响里面老师上课，我要控制好外面的状况。有时候不止学生，家长们也会讲话聊天，我还真不好意思提醒家长保持安静。让小学生保持安静也不容易，刚说完不许说话要安静一会又讲话了。有时候我会无奈，感觉我不适合管人，不好意思去批评别人，这点需要改进吧。一个老师没有威严怎么能让学生听话呢。对自己说，继续努力吧。

虽然工作中遇到了一些小困难，可是也学到了很多。我不仅学习老师讲课的方式，还看到了老师如何管理不听话的学生。有的时候有的学生上课溜号，不仔细听课，老师会用眼神，手势暗示他，如果还是没有效果就点名让他好好听课。如果效果还是不好，老师会让他站在讲台前面听课，并且告诉他，这不是在惩罚他，而是帮助他更好的听课更好的学习。我突然觉得老师真有智慧呀。有的时候老师批评完某个学生，下课后会把他叫出去单独淡淡，告诉他老师是为他好，想帮助他更好的学生，以免学生记恨老师产生师生矛盾。在课间或者上课时，老师会摸摸某个学生的头，整理一下他的衣领，摸摸他的脸，这些小动作虽然看似普通，可是学生会感觉到老师是喜欢他的爱他的。让学生爱上老师，喜欢老师，学生就会好好表现让老师开心，也就会好好学习不让老师失望了。

我喜欢老师这个职业，不但可以教育别人，也可以丰富自己。这更坚定了我对这个专业的选择。社会实践对我们走出校门，走向社会，正确选择适合自己的职业等都有着重要的意义。以后我会更多的去争取这种机会，不仅可以赚点零用钱，为父母减轻生活的负担，更重要的是增加点社会经验，为以后的工作打下良好的基础，争取在毕业后能够到理想的工作岗位去工作。这次实践过后，我赚得了500元的报酬，虽然钱不是很多，但是我还是比较满意，因为这是自己靠劳动得来的，也是我的第一份收入。从中我也体会到了赚钱的辛苦，想到了自己的父母亲，他们没有什么文凭，只能靠自己的双手劳动去打工赚点钱，维持这个家的生活，自己舍不得穿舍不得用，还要供我念书，和那些每天在外面靠体力赚钱养家的人们比起来，自己吃的这点苦一点都不算什么。相反地，如果能靠自己的双手去减轻家庭的负担，也是一件很好的事情。