北师大版小学数学第十册教案第二单元（精选10篇）
1.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇一
第十册期末复习教案
陈丽映
第一课时
教学目标:
1、巩固和加深对所学知识的理解。
2、沟通个部分知识的内在联系。
3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
教学重点、难点:弄清各知识间的联系。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的内容,对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。
2、对整理的内容在班内交流。
二、练习
1、第1题。先让学生独立完成后,再在小组里交流计算的方法。
2、第2题。先让学生自己独统计图表,理解八五折和八折的意思,然后题出问题并加以解决。
答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元
南极牌冰箱比较便宜。
3、第3题,先帮助学生理解提议,由学生独立解决,然后全班交流。
三、总结。
学生说说自己的收获,包括所学知识和新的学习方法。
整理与复习
分数乘法:意义计算方法
分数除法:意义计算方法
教学反思:
整理与复习第2课时
教学目标:
知识目标:
巩固和加深对分数混合运算顺序的理解,沟通分数乘除法间内在联系。能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标:
提高学生应用知识解决分数乘除法问题的能力。
教学重点、难点:弄清分数乘除法间的区别和联系。
教学策略:
小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的分数乘除法混合运算,包括意义、运算顺序。对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。
2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习
1、第4题,先让学生分析题目中的数量关系,弄清题意,借助图形帮助学生理解题意,同时向学生介绍一些有关的环保知识。
2、第5题。学生先独立完成,再汇报结果,并鼓励学生说出计算过程,使学生明确分数四则混合运算的运算顺序同证书四则混合运算顺序相同。
3、第7题。本题是利用方程解决有关分数的问题,如果学生用算术的方法解决这个问题,教师也应给予肯定,但应让学生说清自己的思路,用算术法不做要求。板书设计:
解:设这个地区前年降雨量是ⅹ毫升。
ⅹ—2/9ⅹ=427
7/9ⅹ=427
ⅹ=549
答:这个地区前年降雨量是549毫升。
960ⅹ14.8﹪=142.08(万平方千米)
教学反思:
整理与复习第三课时
教学目标
知识目标:进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力,复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标:
提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。
教学重点、难点:弄清各知识间的联系。
教学策略:
小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容。
1、小组合作,回顾所学的百分数知识,说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。
2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习。
1、第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题,如果让学生用算术方法解决这个问题,应让学生说清自己的思路,教师也应给予肯定,但不做基本要求。答案:
解:设全国农村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全国农村居民人均年收入约是3500元。
2、第10题。教学时,先让学生理解题意,说说覆盖率是什么意思。在此基础上,让学生独立完成,小组交流后,全班交流。同时,教师可让学生检阅有关绿化问题的资料,了解绿化的意义及作用。
答案:175÷960=18%
3、第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时,可让学生独立解决,然后进行交流,注意了解学生的解题思路。
答案:
科技馆:30000×10%=3000(平方米)
教学楼:30000×25%=7500(平方米)
操场:30000×20%=6000(平方米)
食堂:30000×2.5%=750(平方米)
花坛:30000×0.03%= 空
地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)
板书设计:
解:设全国农村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全国农村居民人均年收入约是3500元。
总复习第四课时
教学目标:
知识目标:
巩固和复习统计知识,沟通长方体的表面积和体积的内在联系。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标:提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点:弄清题目中的单位统一问题。
教学策略:
小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理体积单位间的换算方法,复习统计知识。
2、对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。
二、练习。
1、第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时,教师应组织学生回顾相关的知识,然后让学生独立完成后全班交流,要注意帮助学习有困难的学生。
2、第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时,让学生独立完成后小组交流,然后进行全班交流。对于逆向思维的题目,教师要注意指导学习有困难的学生,同时了解学生的思维过程。
3、第14题。本题主要是考查学生对体积(容积)单位实际意义的理解。教学时,先让学生独立思考,然后让学生说说自己的想法,体会数学在生活中的作用。答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15题。
第(1)题,教学时,教师要引导学生用各种策略解决问题,理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有:可以先数出一共有15个面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四个正方体表面积之和,再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法,只要合理,就给予肯定。
第(2)题,50×50×50×4=500000(立方厘米)
5、第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积,所以是48×0.5=24(立方厘米)
6、第17题。此题是一个很有现实意义的问题,教师要利用此情景对学生进行环保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)
=0.0162(立方米)
=0.02(立方米)
(2)0.02×40=0.8(立方米)
(3)0.8×365=292(立方米)
7、第18题。教学时,教师要注意指导学生的读图能力,从统计图中获取相关的数学信息,提出问题并尝试解决问题,培养学生的问题意识。
(1)只要学生说的合理,教师应给予肯定。
(2)根据题目的条件,学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时,教师可让学生提出问题,交流自己的解题思路。
8、第19题。根据从大到小排列,中间的那个数即中位数,运用中位数表示这9个省(自治区、直辖市)人口的平均水平比较合适。
答案:1925万人。
板书设计:
复习
体积单位:立方米立方分米立方厘米(1000)
容积单位:(液体)升毫升(1000)
2.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇二
习作要求： 1.以“真诚”为话题 进行写作训练。2.要写出真情实感，“真情”要写的“具体化”。
3.要注意细节描写。重点、难点： 1.情感要具体化。2.要注意细节描写。教学课时：二课时
第一课时 教学目标：
1.回顾本单元的课文内容。
2.以课文为例，学习选材、及表达方法。教学过程：
一、导入 由解题进入习作训练
真诚的意思是真实诚恳。近义词有真挚、真切；反义词有虚伪、虚假。
真诚，是人与人交往的前提，亲人之间，朋友之间，师生之间都需要真诚，本单元共四篇课文，从不同的角度，通过不同的写作方法告诉大家：什么是真诚？为什么要真诚？
二、回顾课文内容，学习选材及表达。1.《用目光倾听》
以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓到来，告诉大家：与人交流需要真诚，而交流时不但要用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真诚的一种体现。2.《信任》
（1）真诚的另一种表现方式是人与人之间的信任。课文讲述了“我”和先生到一个无人看管的桃园摘桃子，自觉付钱的事情，赞美了人与人之间的信任，同时也抒发了“被人信任的喜悦之情”。（2）学写法
1.顺序：按事情发生的先后顺序来写。
2.人称：第一人称。
3.细节描写：
a.准确、及时的告示牌准确无误的引导人们来到桃园。
b.猫和狗的动作，神态的描写。它们被训练的热情好客，善解人意。c.木桌上的留言，无人看管的钱箱，细节描写体现了人与人之间的信任。
3.《修鞋姑娘》
（1）以小见大，写了一位姑娘不计较报酬多少，热情为“我”服务，起初受到“我”的猜疑最后“我”被深深感动的故事，赞扬了姑娘的诚实，善良的美好心灵。
（2）写法
a.倒叙：把事情的结局、高潮、突出的片段放到前头，回过头在写发生在前的事情。
b.人称：第一人称。
c.文章首尾照应，结构严谨。
d.通过人物的语言，神情，行为和心理描写塑造人物，表现性格特征。
e.对比手法的运用。
4.《九色鹿》
（1）神话故事，九色鹿冒着生命危险抢救落水者，却被落水者出卖，最后受到惩罚，赞美了九色鹿救人不求回报的品质，谴责了落水者背信弃义，恩将仇报的可耻行经。
（2）学写法
前两篇文章都是从正面来讲述真诚的重要性而本文是从反面告戒大家不真诚的下场，从而反映出做人要真诚。
三、畅所欲言
小组交流：
你身边有哪些有哪些能体现真诚的人和事?从中你感受到了什么？ 有哪些不真诚的现象.这些现象是怎样造成的,会给我们带来什么影响
全班交流
四、范文引路，学表达
真诚伴我回家
我是一个初中生，每天晚上放学回家都要经过一条长长的小街。小街上没有路灯，路又颠簸不平。每当走到这个伸手不见五指的地方，我的心就“砰砰”直跳，好象一下子要从胸膛里跳出来。
我又紧张又害怕，以前书中看过的妖魔鬼怪全都涌进我的脑海，我越想越害怕，只能拼命的骑车子，希望能快点到家。并且大声地唱歌，来驱赶心中的恐惧。可是这招似乎不怎么灵了，我觉得随时都会冒出一个鬼拉住我的车子或者朝我扑过来。
就 在这个时候，一束黯淡却又温暖的光赶走了我心中的恐惧。那是街角的一个老大爷，他靠卖早点、夜宵为生。他的头发早已花白，脸上布满皱纹，身上总是那身洗的 发白的中山装，但是这丝毫不影响他的和蔼与慈祥。有时我会在他那里买一杯热气腾腾的豆浆，有时买两三个香香软软的包子，或是停下来和他聊两句。
一 度，我曾不屑的认为，老大爷是个贪财的人。要不然他怎么会在那么寒冷的夜晚，站在风中守在摊前，不就是想多挣一两个钱。可是，很快我就改变了自己的想法。那时去年的一个夜晚，我放学回来后，看到老大爷仍然站在街角，我把车子停了下来，对他说：“大爷，都这么晚了你怎么还不回家啊？”“就回去啦。”大爷笑着 对我说。我骑上车子继续往家走。突然觉得路上更亮了，回头一看，老大爷踮起脚尖，费劲的举起摊前的灯，照向我回家的路上，嘴里说着：“都回来啦，都回来 啦！”我的眼泪顿时流了出来。原来老大爷并不是我心中所想的那样，他是在等每一个晚归的人，为他们照亮回家的路。“都回来拉，都回来啦！”是啊，平安回来的不只是人，还有人间浓浓的真情。通过范文，分段学习写法
生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导：
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2．选择怎样的事例去赞美他？
3．这件事情如何写具体、写感人呢？
这是写作的重点，在叙述事情的时一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。
4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
5．注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题;以一件特殊的事物为题;含蓄式等等.真诚的词语
表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 肝胆相照 天人共鉴 闭邪存诚 心口如一 胸无宿物
胸无城府 言而有信 言行一致 坐言起行
人物神态的词
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉
六神无主 泰然自若 心平气和 目不转睛 专心致志 聚精会神 全神贯注 与“真诚”有关的名言。
（1）爱人者，人恒爱之。（2）以诚待人，以信交友。
（3）善待他人，就是善待自己。（4）真诚是通向荣誉之路。--（法）左拉（5）至诚则金石为开。--《西京杂记》
第二课时 教学目标：
如何把所选的写作素材与写作方法融合起来，形成书面文章。
教学过程： 一．探讨交流 1．分组交流
交流内容：把自己所选的材料用学过的写作方法表达出来。2．全班交流
指名叙述自己的写作内容。
二、学生写作，教师巡视 1．写出习作的提纲。
2、进行草稿。
三、讲评草稿
1、选好、中、差草稿各一篇，学生自读。
2、先让学生说说优点和不足，教师再提出修改方案。
3.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇三
第二单元教学计划乘法口诀
（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。学情分析：
本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。对学困生采取的方法及措施：
1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。单元课时计划：10课时。教学课题数松果课时进度1课型特点新
授教学目标
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。教学重点熟记5的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。教学（具）准备数松果的教学情境图。教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图情境创设学生看图并回答。出示情境图。提问：图上画的是什么？这节课我们就来研究数松果中的数学问题。激发学生的学习兴趣。问题探究生：一共有几只松鼠？一共有多少棵松树？一共有多少个松果？可以数一数，算一算。（1）1，2，3，4，5„1个1个地数；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，„连续加5算出得数；（3）5，10，15，20„5个5个地数；„„生：我喜欢5个5个地数，这样简便。1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45学生说出这些算式表示的意义，算法。每个算式中都有一个乘数是5，积一个比一个大5。学生通过思才得出要用简便的方法来记忆。生：我的铅笔盒上的乘法口诀表中就有。两句口诀之间相差5，口诀都是四五个字。
1、提出问题看着这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
2、寻找解题思路师：下面我们来解决“一共有多少个松果”这个问题吧！你们有什么好办法解决这个问题吗？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？老师先出示5个松果，再出示5个松果，又出示5个松果，„„每次出示5个松果，共9次，摆成9行。师：1行、2行、3行„„各有几个松果？你能用乘法算式来表示吗？看着这些算式，你有什么想法？让学生观察规律。让学生根据图意来试编口诀，根据学生的汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。有谁能从口诀中找到规律呢？培养学生主动提问的能力。通过直观地观察，找到解决问题的简便方法。将现实问题与乘法进行连接。巩固练习学生独立完成，遇到问题，请老师帮助解决。指导学生完成课本第11页练一练中的第1、2、3、4题。小结学生进行小结请学生说一说，这节课有哪些收获？今天我们学习了5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。作业设计板书设计数松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五 课后反思教学课题摘桃子课时进度1课型特点新
授教学目标
1、进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。
3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。教学重点在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。教学难点区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。教学（具）准备挂图、口算卡片教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图情景创设认真倾听谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子激发兴趣，调动学习兴趣体验感悟学生独立做，发奖品
学生反馈，说出每一个算式所用的乘法口诀。出示教材12页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换，前五名奖励体验集体的力量，合作的快乐实践应用3×5＝15（人）
3+5＝8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成反馈信息适当指导小结
这节课你有什么收获？
作业设计板书设计课后反思教学课题做家务课时进度1课型特点新
授教学目标
1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。
3、培养学生有条理地思考问题。教学重点利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点正确编出2的乘法口诀。教学（具）准备口算卡片教学过程
教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图情境创设观察回答谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣问题探究1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格2.1×2=2
2×2=4
3.独立列算式，小组交流汇报4.编制乘法口诀
5.对口令游戏
1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双„„会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令游戏让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我实践应用2×9
9×2独立完成集体订正独立做2×4=8（只）做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力小结
这节课你们学的开心吗，能说说你们的收获吗？作业设计板书设计做家务填一填：几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18
课后反思教学课题需要几个轮子课时进度1课型特点新
授教学目标
1、使学生在解决现实生活的问题中，掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力，体验数学与日常生活的关系。教学重点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点用乘法口诀解决现实中的实际问题。教学（具）准备挂图、小棒。教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图情景创设有一个小朋友在给三轮车安装轮子。一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？大家发现图中的数学问题了吗？问题探究学生自己数一数，然后填表谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？为三的乘法口诀做铺垫体验感悟
.摆一个三角形2.1×3=33.一三得三4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流
.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：1×3=3
一三得三4.组织学生摆2、3、4、„„个三角形，写算式，编制口诀实践应用独立练习，小组交流，集体订正。“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事反馈信息小结这节课你学会了什么？作业设计板书设计需要几个轮子3的乘法口诀：1×3=3
一三得三2×3=6
二三得六3×3=9
三三得九3×4=12
三四十二3×5=15
三五十五3×6=18
三六十八3×7=21
三七二十一3×8=24
三八二十四3×9=27
三九二十七 课后反思
教学课题可爱的小青蛙课时进度1课型特点新
授教学目标
1、进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法以的口算。
2、进行爱护动物的教育。
3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。教学重点灵活运用口诀。教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。教学（具）准备挂图，口诀卡片。教学过程 教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图复习同桌用卡片互相提问。
1、对口令。三六（）
四（）二十三四（）
二四（）五八（）
（）九十八
2、教师出示卡片让学生口算。复习前面的口诀，为后面的学习打下基础。创设情境，导入新课。
1、连一连
2、比一比
3、算一算（1）学生独立作答，同桌交流。（2）集体交流反馈。生：小蝌蚪2×3和3＋3生：小蝌蚪9×2，6＋6＋6，3×6，9＋9生：我是用加法计算的。生：我是用乘法计算的，6＋6＋6就是三个6相加，所以可以用3×6的口诀来计算。学生口算完，全班核对。并说出每个算式所用的口诀。学生读题，弄清题意。生：1个9生：3个9（出示挂图）同学们都知道，青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它们，丁丁是个爱护动物的好孩子，他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈，你知道谁是它们的妈妈吗？同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？师：6＋6＋6你们是用什么方法计算的呢？（重点关注：相同加数的算法，以及他们与乘法的联系，巩固乘法的意义。）用同样的方法让孩子们将剩下的汇报完。师：小青蛙也像我们小朋友一样，喜欢比比谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，准备比赛过河。我们也加入它们的比赛吧。（引导学生观察2×3和3×2所用的是同一句口诀“二三得六”，再进行拓展，让学生说出2，3，5的每句口诀可以写出哪些算式。）老师帮助加深理解。师：1只青蛙吃了9只害虫，也可以说有几个9？那3只青蛙吃了几个9呢？3个9我们可以怎样列式呢？渗透爱护动物的教育。加深相同加数和乘法的联系。熟练运用2，3，5的口诀。运用乘法的意义来帮助解决实际问题。巩固练习学生独立完成第1题，第2题在老师的引导下完成。学生根据第四题的要求，提出多个数学问题并进行计算。
1、让学生比较熟练地用口诀进行计算。
2、引导学生看懂第2题的图意，独立完成后，再组织交流。除了完成书上的问题，还可以进行拓展，问“大楼正面有多少个窗户？大楼侧面有多少个窗户？”这里要提醒孩子们看清图画，大楼的底楼有一个门，我们应该注意不要把门也当成了窗户，还有就是侧面并不是只有看得到的那个，侧面应该有两个。
3、引导学生独立弄清第三题的题意，再让学生独立完成进行交流。在巩固练习时，老师对学生的练习进行引导可以帮助学生更好地完成。小结这节课你学到了什么？作业设计板书设计可爱的小青蛙过河比赛：2×6
3×3
2×7
4×38×3
9×25×2
3×27×3
6×33×6
8×22×3
4×23×5
3×9 课后反思教学课题小熊请客课时进度1课型特点新
授教学目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2、运用多种形式，使学生理解并掌握4的乘法口诀，寻找记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。
3、会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点掌握4的乘法口诀教学难点用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学（具）准备教学过程
教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图
一、情境引入学生认真倾听，并回答老师的提问。生：一串有4个。生：9串需要多少个红果呢？今天，小熊想邀请小伙伴们到自己家做客。它准备了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（老师边说边出示书上的图，让学生观察图，说一说。）师：小熊串好的红果每串有多少个？师：小熊在串红果的时候遇到了一个什么问题？哪个小朋友来说一说？指名回答。引起孩子们的学习兴趣，他们是最乐意帮助别人解决问题的。
二、新课
1、数一数学生数完汇报结果，共九串。学生独立思考，数一数，然后，同桌之间互相说一说自己是怎么数的。生：我是一个一个地数的，从1数到36。生：我用的是加法。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8加4是12个„„出示红果的串数。师：请热心的小朋友来帮助数一下，这里共有几串红果？师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。师：九串一共有多少个红果？你们刚才是怎么数的呢？师：真是个细心的孩子。师：这个办法真好，谁用这个方法接着算？算完之后让学生完成表格的填写。让学生观察图自己去寻找方法，这样会让他们的学习变得主动。
2、填一填
3、写乘法算式，编口诀
4、说一说生：表示1串红果。生：分别表示红果有2串、3串„„9串。生：它表示一串红果4个。生：填在2下面的空格里。1×4=4或4×1＝42个4是2×4＝8或4×2＝8„„学生独立编写。全班交流编写好的口诀，并进行总结，归纳。小组内由组长组织学生说一说。“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿„„9张桌子36条腿。”师：刚才孩子们算的真不错，现在你们能填一填这个表吗？（出示书上的统计表。）师：首先，我们来看一看这个表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？师：那后面的2、3„„9呢？师：1下面的4表示什么呢？师：2串红果几个填在哪里呢？用这样的方法完成后面的填空。并指导孩子们认识一串红果有四个表示1个4，二串红果有8个表示2个4等。
1、写乘法算式师：1个4可以写成哪个乘法算式？师：那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式吗？（教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。）
2、启发学生独立编写口诀。
3、引导演学生运用多种形式记忆口诀。要求全班都会背诵。（顺着背，倒着背，对口令。）师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清楚题目的要求。）为后面的乘法口诀的编写做准备。运用多种方法帮助学生记忆帮助学生熟记4的乘法口诀。
三、巩固练习与小结学生独立完成第1，2小题。第三小题具有数形结合的特点，当学生完成这道题后，老师应该对他们进行强化，让他们结合图形说一说算式的意义。这节课你学到了什么？作业设计板书设计小熊请客红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
课后反思教学课题回家路上课时进度1课型特点新
授教学目标
1、结合具体情境，逐步发展提问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法教学难点培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力教学（具）准备挂图、口算卡教学过程
教学步骤学生活动 教师活动及重点关注
设计意图情景导入观察图画数学游戏练一练小结学生认真听老师的导入。学生积极地描述图画的中事物，开始的时候是自己对自己说，然后又同桌说，再进行全班交流。生：有16只猫在划船。每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4×4＝16（只）学生在小组内进行提问，回答问题。交流提问结果。生：我们的问题是一共有几只小鸟？生：一共有15只小鸟。生：你是怎么知道的？生：因为草地上有2个5只小鸟，树上也有5只小鸟，一共就有3个5只小鸟，5乘3等于15只鸟。生：谁知道背书包的小动物有几只呢？生：我知道3乘除等于9。生：为什么？生：因为它们是三个一起走的，这里有3个3，所以算式是3×3＝9学生独立完成第一题，看谁做得又对又快。独立完成第三小题，然后进行全班订正。师：小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看，现在那里可热闹了，动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？（出示主题图）引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？（重点关注：注意鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。）师：孩子们观察得非常仔细，下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？如：一共有几只猫在划船？（师把学生的回答进行板书，并追问，你用了哪句乘法口诀。）（这时，老师注意培养小组长的组织和管理能力，同时，老师也参与到其中，观察学生的表现情况。）请学生当小老师进行追问。学生说的同时老师板书算式：5×3＝15（只）在做这种解决问题的题的时候一定要注意提醒写单位。
师：刚才小朋友们问得非常好，答得也很妙。第一个问题问完了，那第二个问题是什么呢？老师将问题和算式进行板书，并表扬孩子们这种追问的方式。用同样的方式提出后面的问题，并让孩子们根据自己提出的问题进行解决。先让学生完成第二题，再请问学生为什么要这样列式，以帮助学生更好地理解图意。这节课你学会了什么？激发兴趣培养学生对画面的观察和理解能力。学生之间的提问、回答、追问的方式可以让他们的学习变得主动，他们会主动地思考，问个为什么。作业设计板书设计回家路上一共有多少只小鸟？
5×3=15（只）背书包的小动物有几只？
3×3＝9（只）船上有几只小动物？
4×4=16（只）河里有多少条鱼？
3×4=12（只）草地上一共有多少多花？
2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？
4.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇四
一、复习内容
1、等式和方程有什么联系和区别。
2、等式有哪些性质？怎样解方程？
3、在列方程解决问题时怎样想？
二、复习时间安排
本单元用2课时复习，单元测试1课时。
三、复习措施
要掌握概念性的知识和解题技巧。
1、等式：表示相等关系的式子叫做等式。
2、方程：含有未知数的等式是方程。
3、方程与等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程。
4、等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
5、解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。
解方程时常用的关系式：
一个加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差 一个因数＝积÷另一个因数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数 注意：解完方程，要养成检验的好习惯。
6、五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的5倍。
7、列方程解应用题的思路：
A、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。
B、理清题目的数量关系
C、设未知数，一般是把所求的数用X表示。
D、根据数量关系列出方程
E、解方程
F、检验
5.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇五
二、教学目的和要求
3、注重“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。
4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，教学工作计划《北师大版小学语文第十册教学工作计划》。
5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、学情分析：
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生
6.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇六
第二单元
分数混合运算
第1课时 分数乘除混合运算
（一）第2课时 分数乘除混合运算
（二）第3课时 分数乘除混合运算
（三）第4课时 练习二
二、分数混合运算
第1课时 分数混合运算
（一）教学内容：课本P21页。
两步为主，不超过三步）
教学重点：正确计算分数混合运算。
教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言）
一、旧知铺垫
我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！
1、出示计算题
要求：先说出运算顺序，再计算。
48÷2÷6 16×（15÷3）18÷2×10 13×2×5 72÷（9÷3）24÷（2×3）
2、揭示课题
今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）
二、合作学习，探究分数混合运算的顺序
1、出示问题情境
过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。
2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？
3、你能提出哪些数学问题？
4、解决问题：航模小组有多少人？
① 请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）② 请你用图来表示三个量之间的关系。（学生尝试画图，教师巡视）
③ 学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。（学生边说教师边板书）④ 尝试计算
我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？
教学目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以（学生独立计算）⑤ 全班交流
A 12×1／3＝4（人）4×3／4＝3（人）B 12×1／3×3／4=3（人）
预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。
预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。
5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）
四、总结
请同学们说一说这节课的收获与体会。
五、课外作业
同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。
第2课时 分数混合运算
（二）教学内容：课本第24页。
教学目标：
1、通过解决“成交量”的问题，呈现不同解题策略，理解“求比一个数多几分之一的数是多少？”这类问题的数量关系，并学会解决方法。
2、通过画图正确理解题意，分析数量关系，尤其是帮助理解“1＋1/5”的含义。进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。
教学重点：解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用。教学难点：发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略。教学过程：一.创设情景，引入新知：
春天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们一起来看看。请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息？
（第十界动物车展第一天成交量为50辆，第二天成交量比第一天增加了1/5，第二天的成交量是多少？）
二、合作交流，探究新知
1、用画图理解题意
师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎样理解的? 生：(增加了1/5，就是增加了第一天的1/5，把第一天看作单位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相当于这其中的一份）
师：同学们理解了吗？同学之间再互相说一说。
师：请同学们闭上眼睛,静下心来，随着老师的描述来想一想：第一天的成交量是50辆，第二天的成交量比第一天增加了1/5，增加了第一天的1/5应该怎样表示呢？请同学们睁开眼睛，你的头脑里是怎样的一幅图画呢？
师：现在请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出来。现在开始。
师：同学们画完了吗？请大家看这几位同学画的。（实物展示）这是哪位同学画的？你来说一说画这图是什么意思？（生说）
师总结：刚才，同学们画图想出了很多方法，老师也是用画线段图的方法来表示的（课件展示）我是先画一条线段来表示第一天的成交量50辆，再画第二天和第一天同样多的部分，我们看比第一天增加了1/5，就把第一天平均分成5份，增加部分就相当于其中的这一份。最后求的是第二天的成交量是多少辆?
2、列式解答
师：大家理解了吗？现在就请同学们在练习本上列式计算出第二天的成交量。做完后，把你的计算方法和想法在小组内交流一下。（1）生独立列出算式（2）小组交流算法（3）全班交流
生1：先求第二天增加多少辆，然后再求第二天一共成交了多少辆？即50×1/5=10（辆），10+50=60（辆）
还可以列综合算式：50+50×1/5=60（辆）
生2：先求第二天是第一天的几倍（先求第二天是第一天的几分之几），即1+1/5=6/5，然后求第二天成交了多少辆？（用第一天的成交量乘第二天是第一天的6/5倍）即50×6/5=60（辆）
师：这位同学你能结合这个线段图来解释一下1+1/5求的是什么？（生说）
师：同样多的部分是第一天的1倍，增加的部分是第一天的，合起来第二天的成交量是第一天的，就是，这种做法也就是求第二天的成交量是第一天的几分之几（师板书）
综合算式是：50×（1+1/5）=60（辆）
师：还有别的做法吗？(从图中看出第一天中5份对应着50辆车，第二天有6份，因此先求出1份数，然后求出第二天的数量，即50÷5×（5+1）=60（辆）)
3、体会运算定律在分数中的应用
师：这两种做法有什么相同点和不同点？（相同点：都是以第一天的成交量为单位1，都是求第二天的成交量。不同点：两种算法不同
师：这两个综合算式你有什么发现？（生：我发现了这两种不同的算法答案是一样的，而且他们是有联系的，也就是我们以前学过的乘法分配律。）
师生总结:整数乘法运算律在分数乘法中同样适用
三、练习：拓展应用：
两天的门票收入一共是多少？
小记者花喜鹊报道：本次举办的车展会取得了很大成功，前往参观的动物络绎不绝，成交量也创新高。据了解，车展会第一天的门票收入就达９６０元，第二天比第一天增加了1/6。
大家对本次车展会好评如潮，我们期待下届会更好！
四、总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
第3课时 分数混合运算
（三）教学内容;课本第27页
教学目标：1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题，会画图分析数量关系，会利用图找出等量关系，并根据等量关系列出方程。
2.培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，培养主动解决实际问题的意识。教学重点：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
教学难点：发展估算意识，能画图分析数量关系，会利用图找出等量关系。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日？（3月22日）水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们都不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。
我们来看一下小刚家的用水情况。
小刚家八月份用水14吨，九月份比八月份节约了1/7，九月份用水多少吨?(学生在已有的知识经验基础上很容易会解决出这一问题）
二、数量分析，探究新知。
师：如果条件和问题交换一下位置，你能知道八月份的用水量吗？
（出示例题）小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨?
1、估一估
师:我们先来估一估，哪个月份用水少?哪个月份用水多？(让学生说出估算的根据）
2、画一画（画图分析数量关系）
（1）师：刚才我们已经初步估计了一下八月份的用水量，到底估计的是否正确呢？分析之后才能判断。引导学生思考：“比八月份节约了1/7”是什么意思？
师:你能用图来分析题目中的数量关系吗？（2）全班交流。
请画线段图的学生说说自己的作图步骤。
师:你对他的分析有什么建议或者补充吗？全班交流。引导学生想一想：为什么先画八月份的用水量？明确是九月份和八月份在比较，把八月份的用水量看做单位“1”，九月份比八月份节约了1/7，即把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份节约的水。
引导学生注意：九月份比八月份少的那段要用虚线表示，在线段图中标出已知数量，用“？”标出要求的数量。
3、写一写（利用图找出等量关系）（多媒体展示）
师:线段图形象清晰的表现出了题意，从线段图中你能找到等量关系吗？
让学生先独立思考，然后再进行小组讨论，师深入到学生的讨论中，了解学生的想法，然后鼓励学生积极发言，交换彼此的做法。
通过交流使学生看到不同的等量关系。汇报交流：
八月份的用水量×（1-1/7）=九月份的用水量 八月份的用水量—节约的吨数=九月份的用水量
4、算一算（利用等量关系计算）
让学生尝试着选择上面的等量关系列出方程解答，找两名学生板演。方法一解：设八月份用水x吨
（1-1/7）x=12 6/7x=12 x=14 答：八月份用水14吨。方法二解：设八月份用水x吨
（X-1/7x）=12 6/7x=12 x=14 答：八月份用水14吨。
请学生说算理，1-1/7表示什么？乘x又表示什么？ X-1/7x表示什么？师强调解方程的格式，同时鼓励学有余力的学生用多种方法解答。
5、查一查
你能对你的计算结果进行检验吗？
生自由检验，指名说说检验的方法，然后检验刚才上课时估算的结果是否正确。强调：在解决实际问题时，一定要对结果进行检验和解释。
6、尝试练习
把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”，问题不变。
先让学生估计一下哪个月的用水量少，再画一画线段图表示题中的数量关系然后再计算。完成后在小组里交流一下，然后检验。
小结：今天我们主要学习的是利用方程解决与分数运算有关的实际问题，根据我们的分析和数量关系式，已知比一个数多几分之几或少几分之几是多少，求这个数，我们一般可以用列方程来解决此类问题。
三、拓展应用，解决问题。
1、以生活中的节约小窍门为情境设计练习题
“节约用水”从身边的小事做起,淘气家从自家的马桶水箱做起,在水箱中放入了一块砖头,.原来马桶的水箱每次用水是50立方分米,现在比原来节约了1/3,你知道放入多大的砖头吗? 2、28页练一练1、2、3题
引导学生画图来分析题目中的数量关系，在此基础上找到基本的等量关系，从而利用方程进行解答。
四、全课总结，情知共收。
通过自己的积极探索，这节课你有什么收获？学生交流自己的收获。
第4课时 练习二
教学内容:
教学目标：1.进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2.体会数学与生活的联系。教学重点：发展学生的应用意识。教学难点：解决日常生活中的实际问题。教学过程：
一、复习。
回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。
二、练习。
1.第1题 说说图意，列式计算。学生分析，找出题里的等量关系式。独立完成，交流订正。2.第2题 第3题 分析已知信息。独立完成，交流订正。3.第4题 计算 注意运算顺序 4.第5题 解方程
5.第6题、分析已知信息，计算水资源拥有量，再进行比较。独立完成，交流订正。6.第7题 先画图再计算 7.第8题 稿件字数
分析题目的条件，独立完成。8.第9题 血液中有多少水？ 学生分析，找出题里的等量关系式。独立完成，交流订正。
三、总结评价。
7.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇七
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课
件 第二单元比较
单元教学内容
本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。
单元教学目标
知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。
学生情况分析
学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
单元教学重点
经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
单元教学难点、渗透比较的数学思想方法。
2、三个量进行比较。
教学方法
、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。
2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。
3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。
学困生突破方法
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
课时划分
课题
过生日（比大小）
课型
新授课
教学目标
知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法
情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备
实物投影
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、创设情境，导入新课
、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（出示）
2、观察主题图，说一说你看到了什么？
二、合作研讨，探索新知
、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？
（1）
出示3个大小不同的杯子。
（2）
分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？
A、同桌之间相互讨论
B、说一说自己的理由。
c、教师小结
3、动手操作，比较多少
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；
（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动
小组演示汇报。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
三、加深理解，拓展延伸
、出示教材p19第3题
学生独立完成，集体评讲。
2、出示教材p19第4题
（1）
说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）
谁喝得多？说一说理由。
3、完成教材p19第5题
学生独立试一试，集体评讲。
四、全课总结
板书设计：
过生日
比大小
教学反思：
课题
下课啦（比高矮、长短）
课型
新授课
教学目标
知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
高矮、长短的概念
教学难点
高矮、长短的比较方法。
教具准备、几根长短不同的尺子
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、问题引入
、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？
2、你是怎么知道到的？
二、探索新知
、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？
2、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
3、汇报交流
4、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
5、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。
学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。
1、学生判断，并说明理由
2、学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
3、学生分小组汇报交流。
4、学生聆听。
5、学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
7、拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
8、强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
三、巩固练习
、完成课本p21“练一练”第1题
2、完成课本p21“练一练”2—4题
四、课堂总结
今天你有哪些收获？
6、学生猜测并讨论。
7、学生活动，比绳长，并总结方法。
、学生独立解决，集体订正。
2、学生独立完成第3题，讨论交流第2、正。
4题，在集体订
板书设计：
教学反思：
课题
跷跷板（比轻重）
课型
新授课
教学目标
知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解
能力目标：初步体验解决问题的多样性
情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点
会比较物体轻重的方法
教学难点
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、小实验，感受重量、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？
3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？
4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识
板书课题：跷跷板
二、互动探究
.说一说：看图说一说谁轻谁重？
①你是怎么看出来的？
引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？
请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。
生：狮子比老虎重
生：跷跷板重的一端会下降
生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
2.掂一掂、比一比
①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
3.猜一猜、称一称
出示：大小差不多的梨和苹果各一个
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？
出示天枰
来称一称
三、巩固练习
完成课本23页“练一练”1---4题
四、小结
同学们，本节课学会了什么？
课
8.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇八
班级：姓名：学号：得分：第一部分：基础知识积累与运用。
一、看拼音，写汉字。(10分)
wǔrǔwēifengǎixiaojiaqínan ju le ye
()()（）（）（）gānjúpéi bu shiguijǔdao zéimian bu gai se
()（）（）（）（）
二、用“√”为带点字选择正确的读音。（3分）
1、儿应（yīngyìng）声答：“未闻孔雀是夫子家禽。
2、这是什么话？我国首都（dōudū）临淄住满了人。
3、我最不中（zhōngzhîng）用，所以派到这儿来了。
四、选词填空。（6分）
诚心爱心信心恒心关心耐心
我们在日常生活中，对自己要有（），做事要有（），学习要有（与人交往要有（），对有困难的人要去（），向他们奉献自己的（即使„„也„„不管„„也„„是„„还是„„
宁可„„也不„„如果„„就„„
1、()多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。
3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。
五、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。（4分）
1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（）
2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（）
3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（）
4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）
六、句子万花筒。（4分）
1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）
------
2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重复定句）
-------
3、难道你不用蜡烛就不行吗？（改成陈述句）
--------
4、雨下得很大。（用比喻的手法）
--------
七、理解带点字的意思，再理解句子的意思。（6分）
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚-----------惠-------------）。）
句意：
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣-------------乃--------------
句意-----------------------------
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
------------
八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。（4分）
1、地满红花红满地，2、，三秋九月，中秋八月之中
3、，山外白云，池边绿树，雨落溪边
4、九、排列句子顺序，把序号填在括号里。（7分）
（）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。
（）读过后要说出自己的意见。
（）列宁对于书籍的选择是很严格的。
（）例如这本书是什么时候写的，为什么要这样，中心思想在哪里，都要弄清楚才肯放手。（）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。
（）读的时候，他十分认真。
（）至于没有价值的书，他从来不去读。
十、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。（2分）
走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。这时你是怎样劝说他的，请把话写下来：
第二部分：阅读积累与运用。
一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。（14分）
楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（1分）
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。（1分）
3、从文中找出下列词语的近义词。（4分）
沾沾自喜（）笑眯眯（）
嘲笑（）神情自若()
4、把文中画线的句子改成反问句。（2分）
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？（2分）
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？（2分）
7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（2分）
二、阅读短文，回答下面问题。（15分）
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”
1、给本文加上一个小标题写在“（2分）
2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分）
3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？①、②、。（2分）
4、徐文长是解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。（2分）
5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2分）
6、请你概括本文的主要内容。（3分）
7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。（2分）
第三部分：习作。（25分）
9.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇九
本册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。这些课文内容丰富，时代感强。
本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3~4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了“思考。练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累运用四部分组成。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
二、教学要求
1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。
6、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、教学要点
（一）精读课文的教学
10.北师大版小学数学第十册教案第二单元 篇十
第三单元
乘法
第二课时
有多少名观众
教学内容：
课文第 33-34 页.教学目标：
1、使学生掌握乘法的估算方法.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算.2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识.教学重难点：
重点：三位数第六两位数的估算的方法.难点：能正确、合理地对数据进行估算.教具准备：
实物投影仪.教学方法：
合作交流，质疑探讨.学具准备：
同桌准备一张报纸
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、实物投影呈现图片.（图片可以是课文主题图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、提出问题.教师：你能算这个体育场的座位数吗？
二、自主探究，合作交流
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人.（1）独立思考，估算整个体育场座位数.（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果
教案学案
应有尽有 百度文库：教学资料
数据.（3）由小组派代表反馈交流结果.由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的 回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以 肯定.学生 1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；
学生 2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4 个方位，大约坐4000人：
学生 3：体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位.以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生 尝试成功的喜悦.三、精彩展示（1）课件呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这 个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式.引导提问：
①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28（3）估算算式结果.一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算.即：70×30=2100（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整
十、整百 的数，方便计算.四、巩固练习
1、完成34页“练一练”第1题，学生自己动手试一试，然后全班交流.2、课文第34页“练一练“的第 5题.题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一
教案学案
应有尽有 百度文库：教学资料
折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数 某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数.五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？
板书设计：
有多少名观众
认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人？
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
教学反思：
能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结自己估计的方法,并能与同学交流合作.会灵活地估计生活中的一些数据,养成良好的探索意识.教案学案
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